ИНФОРМИРАНОСТ И СТАВОВИ НА СТУДЕНТИТЕ ОД … study 2-faculty of...

ИНФОРМИРАНОСТ И СТАВОВИ НА СТУДЕНТИТЕ ОД ПЕДАГОШКИ

ФАКУЛТЕТ ЗА ДЕЦАТА СО ПОСЕБНИ ОБРАЗОВНИ ПОТРЕБИ

Студенти: Мециќ Биљана

Латкоска Олгица

Ментор: Проф.д-р.Ристо Петров

Асс.м-р.Наташа Станојковска-Трајковска

СКОПЈЕ 2012

Вовед

• Големиот број на истражувањадокажале дека одвоенотообразование (сегрегацијата) ,го отежнува формирањето иодржувањето на позитивнитеставови кон лицата со ПОП.

• Лицата со посебни образовни потреби сеспомнуваат уште во најраната пишуванаисторија. Од тогаш па до денес постојатзаписи кои укажуваат дека, односот коновие лица низ историјата значително семенувал.

• Инклузијата содржи многу поинаковвредносен систем и филозофија наобразование. Подразбира значајнипромени во однос на програмите за работа,образованието на наставникот како именување на компетенциите нанаставникот, методите на работа и начинотна проценка на остварените резултати.

Со општествените промени, како и сопромените кои настанаа во последнатадеценија кај нас на воспитно-образовенплан, неопходна е промена и во ставот,информираноста, но и подготвеноста заработа со деца со посебни образовнипотреби на сите профили. Ваквата потребае неминовна и неопходна и кајнаставниците од редовните основниучилишта.

Предмет на ова истражување се информираноста

и ставовите на студентите од Педагошкиотфакултет „Св. Климент Охридски„ –Скопје и на

студентите од Учитељски факултет-Врање.

Предмет на истражување:

Цел на истражувањето:

Истражувањето има за цел да ги испита

ставовите на студентите од Педагошкиот

факултет „Св. Климент Охридски„ –

Скопје и на студентите од Учитељски

факултет-Врање за децата со ПОП како и

тоа колку се информирани за оваа

категорија на деца.

Со анкетирање се опфатени 50 студенти од двата пола.

На факултетот во Врање овојпредмет’’ Metodika rada sa decomblagom ometanom u razvoju’’ езадолжителен, додека нафакултетот во Скопје овојпредмет ’’Методика на работа содеца со посебни образовнипотреби’’ е изборен.

Анализа и интерпретација на податоците:

•Дистрибиција во однос на пречките во развојот

•Информираност за потешкотиите со кои се среќаваат децата со ПОП

16%

36%

76% 64%

8%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

Доволно сум

информиран/а

Делумно сум


Не сум


Дистрибуција во однос на информираност за

потешкотиите на децата со ПОП

Педагошки факултет

„Св. Климент

Охридски“ Скопје

„Учитељски

факултет„ Врање

•Изворот на информации за ова тема

29.8%

19.5%23.4%

7.3% 6.4%7.3%

40.4%

61.0%

0.0%

4.9%

0.0%

10.0%

20.0%

30.0%

40.0%

50.0%

60.0%

70.0%

радио и

телевизиска

програма

интернет весници и

списанија

предавања останато

Дистрибуција во однос на извор на информација






•Видот на настава кој што можат да го следат децата со ПОП

18.0%25.6%

54.5%

41.9%

27.5%32.5%

0.0%

10.0%

20.0%

30.0%

40.0%

50.0%

60.0%

Редовна настава во

редовни училишта

Настава во посебни

училишта

Посебни оделенија во

редовни училишта

Дистрибуција во однос на видот на наставата






•Дали би работеле со деца со ПОП

72.0% 76.0%

28.0% 24.0%

0.0%

10.0%

20.0%

30.0%

40.0%

50.0%

60.0%

70.0%

80.0%

Да Не

Дистрибуција во однос на прифаќањето на

учениците со ПОП






•Дали би работеле во одделение со или без дете со ПОП

60.0% 48.0%

40.0%

52.0%

0.0%

10.0%

20.0%

30.0%

40.0%

50.0%

60.0%

Одделение со дете со ПОП Одделение без дете со ПОП

Дистрибуција на желбата за работа во одделение со

или без дете со ПОП






•Зошто им е потребно образование на децата со ПОП

34.4% 34.3%

10.3%

55.7% 55.3%60.0%

0.0%

10.0%

20.0%

30.0%

40.0%

50.0%

60.0%

За самопомош За академско

образование

За социјална

интеграција

Дистрибуција во однос на потребата од образование на децата

со ПОП






•Дали дополнителна едукација би им помогнала во работата со деца со ПОП

100.0% 100.0%

0.0%0.0%

0.0%

20.0%

40.0%

60.0%

80.0%

100.0%

Да Не

Дистрибуција во однос на потребата од дополнителна

едукација на студентите за децата со ПОП






•Дали би сакале дополнителна

едукација за работа со деца со ПОП

92.0% 96.0%

0.0% 4.0% 8.0%0.0%

0.0%

20.0%

40.0%

60.0%

80.0%

100.0%

Да Не Би било добро, но

сметам дека нема

потреба

Дистрибуција во однос на желба за едукација






•Соработка со колега кој има некој вид на попреченост

92.0%92.0%

0.0%

8.0% 8.0%0.0%

0.0%

10.0%

20.0%

30.0%

40.0%

50.0%

60.0%

70.0%

80.0%

90.0%

100.0%

Да Не Да, во селективни

услови

Дистрибуција во однос на соработка со колега со ПОП






•Дали ви кругот на семејството има лице со инвалидитет

4.0%12.0%

96.0%

88.0%

0.0%

20.0%

40.0%

60.0%

80.0%

100.0%

Да Не

Дистрибуција на присуство на лице со ПОП во семејство






Заклучок:• Потребно е систематско

информирање настудентите од дватафакултети закарактеристиките, праватаи можностите на децата соПОП.

• Подигање на свеста настудентите од дватафакултети како иднинаставници за постоењетона децата со ПОП и нивнообразование во редовниуслови.

• Потребна е информирањеза филозофијата наинклузивното образованиеи инклузивното општество.

Организирање семинари,работилници и обуки занаставниците кои веќеработат во училиштатакои се опфатени соинклузивната настава.

• Потребна е поголемасоработка на редовнитенаставници соспецијалните едукатори(дефектолози).

•Вметнување на наставни содржини вопредметите од наставната програма наПедагошкиот факултет во Скопје,особено методика на работа со деца соПОП како задолжителен предмет.

ИНФОРМИРАНОСТ И СТАВОВИ НА СТУДЕНТИТЕ ОД … study 2-faculty of...

Documents