제1장. 서론 - konkuk.ac.kr · 대학 기관평가인증제의 평가준거 간의 관계성...

목차

제1장 . 서론1. 자 체진 단평가 의 목 적 1

2. 자 체 진단 평가 의 내용 1

3. 자 체 진단 평가 의 방 법 2

제2장. 개황1. 대학 설립 의 목 적 및 교 육 목 표 5

2. 대학 의 주 요 연혁 6

3. 대학 행 정 조 직 및 기구 표 7

4. 대학 의 주 요 보 직자 현황 8

5. 대학 의 교 육 과 정 편성 및 특 색 9

6. 교 수 현황 11

7. 직원 현 황 11

8. 학 생 현 황 11

9. 주 요 시설 ․ 설 비 현황 11

10. 예 산 ․ 결산 개황 12

제3장. 평가 결과제1영역. 대학사명 및 발전계획 1. 1. 대학 사명 및 교 육 목 표 13

1. 1. 1. 교육목표 13

1. 2 . 발 전계획 및 특 성 화 17

1. 2. 1. 발전계획 및 특성화계획의 수립 17

1. 2. 2. 발전계획 및 특성화계획의 평가 22

1. 3 . 자 체 평가 26

1. 3. 1. 자체평가 수행 26

제2영역. 교육 2. 1. 교 육 과 정 31

2. 1. 1. 교육과정과 교육목표 31

2. 1. 2. 교양교육과정의 편성·운영 33

2. 1. 3. 전공교육과정의 편성·운영 36

2. 1. 4. 실험·실습·실기 교육 46

2. 1. 5. 산 업체 요구에 기반한 교육과정 편성·운영 49

2. 1. 6. 국내·외 대학과의 학점교류 51

2. 1. 7. 교육과정위원회의 조직 및 운영 53

2. 2. 교 수 ․ 학 습 542. 2. 1. 수업규모 54

2. 2. 2. 교수·학습 개선을 위한 조직 및 예산 56

2. 2. 3. 교수·학습 개선 노력 58

2. 3. 학 사관 리 602. 3. 1. 학사관리 규정 60

2. 3. 2. 성적관리 60

2. 3. 3. 수업평가 62

2. 3. 4. 성적우수자 및 학사 경고자에 대한 조치 64

2. 4. 교 육 성 과 672. 4. 1. 졸업생의 취업률 67

2. 4. 2. 교육만족도 68

제3영역. 대학 구성원 3. 1. 교 수 71

3. 1. 1. 전임교원 확보율 [★ 필수평가준거] 71

3. 1. 2. 교원 임용의 절차와 방법 76

3. 1. 3. 비전임교원의 활용 78

3. 1. 4. 교수업적평가 제도의 운영 80

3. 1. 5. 교원의 교육 및 연구활동의 지원 83

3. 1. 6. 시간강 사의 처우 및 복지 87

3. 1. 7. 교수의 연구실적 및 연구비 88

3. 1. 8. 지식 및 기술의 사 회와 산업에 대한 기여도 89

3. 2. 직 원 913. 2. 1. 직원 규모 91

3. 2. 2. 직원 인사제도의 운영 92

3. 2. 3. 직원의 전문성 개발 및 복지 94

3. 3. 학 생 983. 3. 1. 학생 선발 절차 및 방법 98

3. 3. 2. 정원내 신입생 충원율 [★ 필수평가준거] 101

3. 3. 3. 정원내 재학생 충원율 [★ 필수평가준거] 102

3. 3. 4. 학생상담체제 구축 및 운영 102

제4영역. 교육시설 4. 1. 교 육 기본 시 설 1054. 1. 1. 교사 확보율 [★ 필수평가 준거] 105

4. 1. 2. 강의실 확보율 106

4. 1. 3. 실험 ․ 실습실 확보율 107

4. 1. 4. 실험 ․ 실습 기자재 구비 정도 109

4. 2. 교 육 지원 시 설 1104. 2. 1. 기숙사 확보 현황 110

4. 2. 2. 학생 복지시설 1 1 1

4. 2. 3. 장애학생 지원시설 113

4. 3. 도 서관 1164. 3. 1. 도서관 운영 116

제5영역. 대학 재정 및 경영 5. 1. 재정 확 보 119

5. 1. 1. 재정 운영 계획 수립 119

5. 1. 2. 세입 중 등록금 비율 121

5. 1. 3. 수익용 기본 재산 확보 및 수익률(사립대) 121

5. 1. 4.-2 세입중 법인전입금 비율(사 립대) 122

5. 2. 재 정 편성 및 집 행 1235. 2. 1. 예산편성 절차와 방법 123

5. 2. 2. 교육비 환원율 [★ 필수평가준거] 126

5. 2. 3. 장학금 비율 [★ 필수평가준거] 127

5. 3 . 감 사 1285. 3. 1. 감 사제도 128

5. 3. 2. 감 사결과 활용 131

제6영역. 대학 재정 및 경영 6. 1. 사 회봉 사 1336. 1. 1. 사회봉사 정책 133

6. 1. 2. 사회봉사 활동 실적 및 지원 135

제4장. 종합 및 논의평가 결과 (정 량준 거 실적 총 괄 ) 137

제 1영역. 대학 사명 및 발전 계획 138

제 2영역 . 교 육 139

제 3영역 . 대학 구 성원 144

제 4영역 . 교 육 시설 148

제 5영역. 대학 재 정 및 경영 150

제 6영 역. 사 회봉 사 153

제1장. 서론

1. 자 체진단 평가 의 목 적

2. 자체 진단평가의 내용

3. 자체 진단평가의 방법

1

제1장서론

!

자체진단평가는 대학의 발전계획과 교육목표 달성 정도를 스스로 진단 ․ 규명하고 그

해결 및 개선 방안을 모색하여 실천해 나감으로써 대학의 발전을 도모하도록 하는 데

그 목적이 있음.

우리 대학은 평가계획의 수립에서부터 평가결과 도출에 이르기까지 전 과정에서 적합하고 적절한

절차를 거쳐 자체진단평가를 시행하였음.

1. 자체진단평가의 목적

우리 대학은 대학 기관평가인증제에의 참여를 앞두고 자체진단평가를 실시함에 있어 대학평가

원에서 제시한 평가준거별 최소요구수준의 충족여부를 진단하는 데 그치지 않고, 대학 경쟁력

의 분석과 함께 대학의 교육목표 및 장단기 발전계획 달성을 위하여 대학의 행정 및 재정 투

입 방향을 자체점검 하는 계기로 이를 활용하였음.

2주기 대학종합평가인정제가 대학의 사회적 책무성 이행을 위한 대학교육의 질 향상 및 내실

화를 국제적 수준으로 끌어올리는 데 목적을 두고 있었다는 점에 착안하여 금번 대학 기관평

가인증제에서는 과거 대학종합평가인정제를 통하여 우리 대학이 설정한 발전계획의 성과를 인

증제에서 제시한 평가준거별 대학의 실적 현황과 연계하여 점검하는 방식을 채택하였음.

이로써,

l 대학의 자기점검 및 자율평가 체제를 확고히 정착하고

l 대학 교육의 질 보증과 신뢰 구축을 위한 정보를 사회에 명확히 제공하고

l 국제적으로 통용 가능한 교육 환경을 조성하는 등

대학 기관평가인증제가 지향하는 바의 실현을 통해서, 우리 대학의 발전전략인『i-SMART 건

국 2020』의 비전 ‘The Only One Glocal University’ 달성을 최종 목적으로 설정하였음.

2. 자체진단평가의 내용

우리 대학은 대학 기관평가인증제에서 정한 기준을 충실히 반영하여 6개 평가영역에 걸쳐 54

개의 평가준거를 면밀하게 진단하였음.

서 론 개 황

2 대학 기관평가인증제 자체진단평가보고서

[표1-2-1] 자체진단평가의 평가영역 및 평가준거

평가영역 평가부문 평가준거 수

1. 대학사명 및 발전계획 1.1. 대학사명 및 교육목표 1

1.2. 발전계획 및 특성화 2

1.3. 자체평가 1

2. 교육 2.1. 교육과정 7

2.2. 교수 ․ 학습 3

2.3. 학사관리 4

2.4. 교육성과 2

3. 대학 구성원 3.1. 교수 8

3.2. 직원 3

3.3. 학생 4

4. 교육시설 4.1. 교육기본시설 4

4.2. 교육지원시설 3

4.3. 도서관 1

5. 대학 재정 및 경영 5.1. 재정 확보 4

5.2. 재정 편성 및 경영 3

5.3. 감사 2

6. 사회봉사 6.1. 사회봉사 2

6개 평가영역 17개 평가부문 54개 평가준거

3. 자체진단평가의 방법

❚자체진단평가 기구 조직

우리 대학은 기관평가인증제를 위한 자체진단평가가 대학이 현재 시행하고 있는 자체평가 및

경쟁력 강화를 위한 제반 정책과 상호 연계되어 대학의 정책을 일관되게 수행해 나갈 수 있도

록 하기 위하여, 기획조정처 평가분석센터에서 운영하고 있는 대학평가대책위원회 위원을 모

두 자체진단평가기획위원회 위원으로 위촉하였음.

그리고, 자체진단평가가 우리 대학 평가체계의 실무적 요인과 직접 연계될 수 있도록 하기 위

하여 평가분석센터장을 중심으로 자체진단평가위원회를 조직하였음.

[그림1-3-1] 자체진단평가 기구 조직도

평 가 결 과 종 합 및 논 의

3

단계 시기 사업내용

사전 준비 단계 2010.12.30.~2011.09.13. [대학 기관평가인증제에 관한 구성원의 공감대 조성]

• 대학평가대책위원회를 통하여 대학의 중점관리지표와 대학 기관평가인증제의 평가준거 간의 관계성 검토 및 대학 경쟁력 강화방안 수립.

• SMART KU 평가 워크숍을 개최하여 대학 기관평가인증제의 의미와 평가준거 등에 대한 설명.

계획 수립 단계 2011.09.14.~2011.10.06. [대학 기관평가인증제 시행을 위한 구체적인 계획 수립]

• 대학평가대책위원회를 통하여 중점 관리가 필요한 평가준거별 실적에 관한 대응방안 수립.

• 자체진단평가를 위한 기간별 점검사항에 관한 총체적 계획을 구체적으로 수립하고 이를 학내에 공고.

조직 정비 단계 2011.09.23.~2011.10.10. [평가 수행 조직 구성]

• 자체진단평가기획위원회 및 자체진단평가위원회를 구성하고 이를 학내에 공고.

평가 추진 단계 2011.10.07.~2012.05.31. [자체진단평가 시행]

• 자체진단평가위원회를 통한 실적 취합 및 집필.

• 정보공시데이터의 정확성 여부 점검.

• 평가준거별 대학 경쟁력 분석.

• 평가준거별 강점과 약점 분석 및 실적개선 방안 마련.

평가결과 활용 단계 2012.07.01. 이후 [대학 경쟁력 강화 방안의 구체화]

• 대학의 발전전략인『i-SMART 건국 2020』의 비전을 달성하기 위한 중점사업 수립에 활용.

• 자체진단평가결과 알게 된 대학의 강점과 약점에 관한 분석 자료를 활용하여 SWOT분석 시도 및 기존 발전전략의 타당성 여부 재검토.

• 대학의 행정 ․ 재정 투입 방향 설정의 기초자료로 활용.

[표1-3-1] 자체진단평가 기구의 구성과 역할 (증빙자료1)

구분 직위 위원 구성 역할

자체진단평가

기획위원회

위원장 부총장 • 대학 기관평가인증제 시행을 위한 구성원의 공감대 형성에 기여.

• 대학 경쟁력 및 분과의 역량 산출.• 분과별 실적/우수사례 취합.• 정보공시데이터의 정확성 검증.

위원 4개분과 위원 34명(간사 포함)

자체진단평가

위원회

사업총괄책임 기획조정처장 • 대학 기관평가인증제 사업 준비 총괄 책임.

위원장 기획조정처부처장(겸)평가분석센터장

• 자체진단평가보고서의 작성.• 대학 경쟁력 및 분과의 역량 산출.• 분과별 실적 취합.• 평가지표 개발 및 보완.

집필위원 8명(위원장 1명 포함)

실적산출위원 9명

외부자문위원 외부인원 1명 • 자체진단 과정에 대한 자문.

❚자체진단평가의 수행 절차

우리 대학은 대학 기관평가인증제에서 제시하고 있는 5개 단계를 충실히 이행하여 자체진단평

가를 하였음.

[표1-3-2] 자체진단평가의 시행 경과

서 론 개 황


[그림 2-3-2]자체진단평가의 수행 과정

제2장. 대학의 개황

1. 대 학 설립의 목적 및 교 육 목표

2. 대학 의 주 요 연혁

3. 대학 행 정 조직 및 기구표

4. 대 학의 주 요 보 직자 현황

5. 대학 의 교 육과 정 편성 및 특색

6. 교 수 현황

7. 직 원 현황

8. 학 생 현황

9. 주 요 시 설 ․ 설비 현황

10. 예 산 ․ 결산 개황

5

제2장대학의 개황

!

우리 대학은 국가와 대학의 교육이념 및 시대적 ․ 학문적 요구를 반영하여 교육목적과

교육목표를 구체적으로 설정하고 있음.

교육목표 달성을 위하여 ➀체계적이고 실현가능한 장기발전계획을 수립 ․ 추진하고, ➁연구 및 교

육, 학사관리의 수월성 확보로 각 분야에서 가시적인 성과를 내고, ➂교육목표를 달성하기에 충분

한 만큼의 인적, 물적, 재원 인프라를 충분히 확보하고 있음.

1. 대학 설립의 목적 및 교육목표

❚대학 설립의 목적

참된 복지문화국가의 건설.

l 우리 대학의 설립자이신 상허 유석창 박사는 참된 복지문화국가 건설을 통해서 우리나라가

자유와 민주 그리고 번영을 누릴 수 있을 것이라 확신하고, 교육사업을 통해서 이를 실행에

옮기고자 진실하고 부지런하며 용기 있는 국민성 함양 및 과학과 기술의 비약적인 발전을

사명으로 삼아 이를 실천할 선도적 인재의 양성을 대학 설립의 목적으로 삼았음.

❚교육 목표

“신지식 경제사회를 주도할 글로벌 창의 인재의 양성”

[그림2-1-1] 대학의 교육이념, 교육목적, 교육목표의 관계도

서 론 개 황


2. 대학의 주요 연혁

[표2-2-1] 대학의 주요 연혁

일자 내용

1931.05.12. 사단법인 민중병원 창설.

1946.05.15. 개교 : 조선정치학관 설립(낙원동 소재 現건국빌딩).

1949.09.09. 재단법인 정치학원 및 정치대학 설립 인가.

1949.11.11. 유석창 재단법인 이사장 취임.

1956.10.19. 서울시 성동구 모진동 교사로 대학(주간) 이전.

1959.02.26. 재단법인 건국대학원 및 건국대학교(종합대학) 설립 인가.

1959.03.31. 유석창 초대 총장 취임.

1961.04.06. 대학원에 박사학위과정 설치.

1963.06. 재단법인 건국대학원을 학교법인 건국대학원으로 명칭 변경.

1967.12.31. 건국대학교 사범대학부속중학교 설립 인가.

1971.05.15. 황소상 건립.

1975.01.15. 대학교육 개선을 위한 실험대학으로 선정(문교부)되어 계열별 모집, 부전공제 등 승인.

1980.01.05. 충주캠퍼스 설립 인가.

1980.02.04. 건국대학교 사범대학부속고등학교 설립 인가.

1981.03.01. 이부대학(낙원동 소재)을 본교로 흡수 통합.

1986.11.06. 의과대학 설립 인가(충주캠퍼스).

1989.05.11. 재단법인 상허문화재단 설립.

1990.05.19. 괴산연습림 실습실 및 관리사무소 준공.

1990.07.27. 학교법인 건국대학원을 학교법인 건국대학교로 명칭 변경.

2001.01.26. 김경희 학교법인 이사장 취임.

2001.02.06. 의학전문대학원 설치 인가.

2006.07.24. 대외협력부총장 직제 신설.

2005.~2008. 산학협동관 ․ (이천)스포츠타운 ․ 상허연구관 ․ KU:L HOUSE(민자기숙사) 준공.

예술문화관 ․ 의생명과학연구관 ․ 동물생명과학관 준공.

2008.08.10. 글로벌홀(외국인 전용 숙소) 개관.

2008.09.02. 법학전문대학원(Law School) 설치 인가.

2009.10.22. 경영전문대학원 설치 인가.

2010.09.01. 김진규 제18대 총장 취임.

2011.04.26. 충주캠퍼스를 GLOCAL(글로컬)캠퍼스로 명칭 변경.

2011.06.01. GLOCAL(글로컬)캠퍼스 학사구조(2012학년도) 개편.


7

3. 대학 행정 조직 및 기구표

서 론 개 황


4. 대학의 주요 보직자 현황

[표2-4-1] 교무위원 현황

교무위원 현황총장 직무대행 한성일

서울캠퍼스 GlOCAL(글로컬)캠퍼스

직위 성명 직위 성명

부 총 장 한성일 GLOCAL 부 총 장 김언현

의 무 부 총 장 (겸) 양정현 인 문 사 회 예 술 부 총 장 이영분

대 외 협 력 부 총 장 허 탁 사 회 과 학 대 학 원 장 남영호

생 명 과 학 부 총 장 손기철 인 문 과 학 대 학 장 이성훈

대 학 원 장 손재영 사 회 과 학 대 학 장 윤병선

GLOBAL EXCEL 사 업 추 진 위 원 장 윤광준 자 연 과 학 대 학 장 박 헌

건 축 전 문 대 학 원 장 안형준 디 자 인 조 형 대 학 장 김홍대

법 학 전 문 대 학 원 장 최윤희 의 료 생 명 대 학 장 김시관

경 영 전 문 대 학 원 장 장국현 미 래 대 학 장 김찬자

의 학 전 문 대 학 원 장 고영초 의 과 대 학 장 (겸) 고영초

행 정 대 학 원 장 강황선 GLOCAL 기 획 조 정 처 장 박상진

교 육 대 학 원 장 조덕주 GLOCAL 교 무 처 장 이창수

산 업 대 학 원 장 최태부 GLOCAL 입 학 홍 보 처 장 강흥중

경 영 대 학 원 장 (겸) 장국현 GLOCAL 학 생 복 지 처 장 윤용한

농 축 대 학 원 장 (겸) 손기철 GLOCAL 총 무 처 장 김상욱

언 론 홍 보 대 학 원 장 정동우 GLOCAL 글 로 컬 대 외 협 력 처 장 안희영

정 보 통 신 대 학 원 장 지규인 GLOCAL 산 학 연 구 처 장 김보경

디 자 인 대 학 원 장 이순재 중 원 도 서 관 장 백우진

부 동 산 대 학 원 장 정의철

문 과 대 학 장 김기흥

이 과 대 학 장 이상영

건 축 대 학 장 (겸) 안형준

공 과 대 학 장 고성림

정 보 통 신 대 학 장 (겸) 지규인

정 치 대 학 장 김준모

법 과 대 학 장 (겸) 최윤희

상 경 대 학 장 정경수

경 영 대 학 장 (겸) 장국현

동 물 생 명 과 학 대 학 장 이상락

생 명 환 경 과 학 대 학 장 홍성권

수 의 과 대 학 장 김휘율

예 술 문 화 대 학 장 맹형재

사 범 대 학 장 최은식

본 부 대 학 장 정선호

서 울 기 획 조 정 처 장 오중근

서 울 교 무 처 장 권종호

서 울 입 학 처 장 박성열

서 울 학 생 복 지 처 장 김종진

서 울 산 학 협 력 단 장 김진회

서 울 총 무 처 장 이병우

서 울 관 재 처 장 신동준

서 울 대 외 홍 보 협 력 처 장 이치호

서 울 글 로 컬 협 력 처 장 김주권

서 울 정 보 통 신 처 장 목형수

상 허 기 념 도 서 관 장 안준모


9

5. 대학의 교육과정 편성 및 특색

다양성 있는 교육과정 편성 및 특성화된 운영으로 대학사명을 충실히 이행함.

우리 대학은 대학사명과 교육목표를 충실히 이행하고자,

교육과정의 다양성을 고려하여 교육과정을 체계적으로 편성하고 있을 뿐 아니라, 학문의 성격

및 교육수요자의 요구를 고려하여 특성화된 교육과정을 운영하고 있음.

❚대학사명과 교육과정의 관계

l 우리 대학은 성(誠) ․ 신(信) ․ 의(義) 교육이념 하에‘신지식 경제사회를 선도하는 글로벌 창의

인재의 양성’을 교육목표로 수립하고. 이를 달성하기 위하여 학문분야 및 수요자의 다양하고

특성화된 요구를 반영할 수 있도록 교육과정을 편성 및 운영하고 있음.

l 특히, 우리 대학은 인프라뿐만 아니라 교육과 연구 분야에서도 명문 사립대학으로 인정받을 수

있도록 하기 위하여 교육과 연구 영역 모두를 대학 경영의 중심에 두고 있음.

- 사례1) 학부교육 중심 대학 : 최근 5년(2008~2012) 연속 교육역량강화사업 선정교로서 학부교육

의 내실화를 위하여 꾸준히 노력해왔음.

- 사례2) 연구 중심 대학 : 2단계 BK21 사업, WCU 사업, 교내의 각종 연구지원 사업 등을 통하여

대학의 연구역량 강화에 총력을 기울이고 있음.

❚다양성 있는 교육과정 편성

l 우리 대학의 교육과정은 과목의 성격을 기준으로 3개 과정(전공 ․ 교양 ․ 교직 과정)으로 편성함.

l 교육과정 편성 시 학과의 성격을 최소단위로 단과대학별 학문의 특성을 결정한 뒤, 이들 특성에

따라서 단과대학별 교육과정의 최소이수학점 기준을 마련함.

l 이를 바탕으로 다양한 전공학위제도(단일전공, 부전공, 다전공, 연계 ․ 연합전공)에 맞는

교육과정의 운영방침을 체계적으로 편성하여 운영 중에 있음.

❚특성화된 교육과정 운영

l 학과 및 단과대학의 학문적 성격과 교육수요자의 다양성을 반영하여 학문분야 간 개설과목의

특성화를 지향하고 있음.

- 사례1) 본부대학 국제학부 : 외국인학생 및 학과성격에 맞도록 자체 커리큘럼을 개발하여 운영함.

- 사례2) 본부대학 신산업융합학과 : 학생(직장 경험이 있는 일반인) 수요에 맞도록 자체 커리큘럼을

개발하여 운영함.

- 사례3) 교직 선택 학생의 학과교육을 위하여 관련 법령에 의거 교육과정을 충실히 개설함.

l 학문 분야의 성격과 학과 교수진의 특성을 반영하여 학부 중심의 연구 프로그램을 활발하게

운영하고 있음.

- 사례1) 본부대학 특성화학부 : 대학원생명공학과 교수진이 겸임하여 운영함으로써 연구 성격이 가

미된 특성화된 학부교육 실현에 기여하고 있음. 특히, RUS(Research for Undergraduate

서 론 개 황


Students) 프로그램으로 학부 논문을 발표하고, 대학원 워크숍에 학부생의 참여를 독려하는

등 대학원생과 학부생 간 멘토-멘티 체계를 구축함.

- 사례2) 학석사연계과정의 운영

l 교육 수요자(시장과 학생)의 실용화된 학문 요구에 부응하고자 통섭의 성격을 가진 교육과정을

다양하게 운영하고 있음.

- 사례1) 학문분야간의 통섭 : 신기술융합학과(IT와 BT), 중국통상학과(국제비즈니스와 관련 산업간),

커뮤니케이션학과(인문학과 사회과학), 문화콘텐츠학과(인문학과 예술/마케팅), 자율전공학부

(문과와 이과) 등

- 사례2) 교육효과 향상을 위한 연구력 강화 : 글로컬 소통 ․ 통섭교육원, 공학인증프로그램 운영 등

l 특성화를 통한 대학의 중점육성분야를 선정하여 이를 교육과정에 반영하고 있음.

- 사례1) 양자 상 및 소자전공, 줄기세포교실, 신기술융합학과 등

- 사례2) 전문대학원(법학전문대학원, 의학전문대학원, 경영전문대학원, 건축전문대학원)의 육성


11

6. 교수 현황

[표2-6-1] 교수 현황(2011. 4. 정보공시 기준) (단위:명)

구분전임 비전임

교수 부교수 조교수 전임강사 소계 겸임교수 시간강사 초빙교원 기타 소계

인원 315 191 84 15 605 177 1,115 45 271 1,608

7. 직원 현황

[표2-7-1] 직원 현황(2011. 9. 정보공시 기준) (단위:명)

구분정규직 비정규직

총인원일반직 기능직 소계 계약직

인원 184 92 276 143 419

8. 학생 현황

[표2-8-1] 학생 현황(2011. 4. 정보공시 기준) (단위:명)

구분 학부

대학원

총합일반대학원 전문대학원 특수대학원

석사 박사 석사 박사 석사

인문사회 7,194 485 264 200 - 1,332 9,475

자연과학 2,709 272 178 - - 124 3,283

공학 4,132 366 219 71 - 407 5,195

예체능 1,962 128 23 44 16 188 2,361

의학 351 84 85 - - - 520

소계 16,348 1.335 769 315 16 2,051 20,834

9. 주요 시설 ․ 설비 현황

❚교지 확보 현황

[표2-9-1] 교지 확보 현황(2011. 4. 정보공시 기준)

기준년도 기준면적(㎡) 보유면적(㎡) 교지확보율(%)

2011 469,208 471,106 100.4

서 론 개 황


❚교사시설 확보 현황

[표2-9-2] 교사시설 확보 현황(2011. 4. 정보공시 기준)

기준년도 기준면적

(A)

보유면적(㎡) 교사시설확보율(%)(B+C+D)/Ax100기본시설

(B)지원시설

(C)연구시설

(D)부속시설 기타시설

2011 234,604 219,643 72,390 39,225 121,000 4,296 141.2

10. 예산 ․ 결산 개황

[표2-10-1] 2011년 예산 및 결산 현황 (단위:천원)

구분 예산 결산

세입

등록금 182,998,195 187,221,824

전입 및 기부금 26,624,778 25,389,866

교육부대수입 10,214,937 10,654,851

교육외수입 7,796,166 7,846,130

투자와기타자산 7,419,443 6,956,015

고정자산매각 8,461 47,261

고정부채입금 85,530 86,376

전기이월자금 7,108,601 9,716,746

합계 242,256,111 247,919,069

세출

보수 104,096,594 103,422,897

관리운영비 27,005,657 25,454,780

연구학생경비 78,257,425 72,468,322

교육외비용 5,026,198 4,021,816

전출금 172,000 -

예비비 1,329,284 -

투자와기타자산 13,347,648 12,965,174

고정자산매입 11,900,849 9,638,598

고정부채상환 1,120,456 1,076,404

차기이월자금 - 18,871,078

합계 242,256,111 247,919,069

제4장. 종합 및 논의

평가결과(정 량준 거의 실 적 총괄 )

1. 대 학사명 및 발 전계획

2. 교 육

3. 대학 구 성원

4. 교 육 시설

5. 대학 재 정 및 경영

6. 사 회봉 사

137

평가결과정량준거의 실적 총괄

평가 영역 평가 부문 평가 준거 최소기준 대학실적 판정

2. 교육 2.1 교육과정 2.1.5 산업체 요구에 기반한 교육과정 제공 0.5 이상 0.21 미흡

2.1.6 국내․외 대학과의 학점교류 0.2 이상 8.26 충족

2.2 교수·학습 2.2.1 강좌당 학생수 (20명 이하) 25 이상 30.1 충족

(101명 이상) 2.5 이하 2.3 충족

2.4 교육성과 2.4.1 졸업생의 취업률 45 이상 60.7 충족

3. 대학 구성원 3.1 교수 3.1.1 전임교원 확보율 [★필수평가준거] 61 이상 57.8 80% 이상 충족

3.1.3 비전임교원의 활용 50 이하 49.9 충족

3.1.6 시간강사의 처우 및 복지 41,000 이상 50,332 충족

3.1.7 교수의 연구실적 (국내논문) 0.50 이상 0.68 충족

및 연구비 (국제논문) 0.10 이상 0.45 충족

(등재/후보지) 0.35 이상 0.59 충족

(SCI급) 0.05 이상 0.42 충족

(저역서) 0.07 이상 0.09 충족

(교내연구비) 1,000 이상 6,912.31 충족

(교외연구비) 10,000 이상 129,542.53 충족

3.1.8 지식 및 기술의 (기술이전 건수) 4 이상 45 충족

사회와 산업에 (기술이전 수입료) 10,000 이상 1,098,284 충족

대한 기여도 (국내특허 출원) 10 이상 293 충족

(국내특허 등록) 5 이상 83 충족

(국외특허 출원) 1 이상 23 충족

(국외특허 등록) 1 이상 5 충족

3.2 직원 3.2.1 직원 규모 70 이하 53.9 충족

3.3 학생 3.3.2 정원내 신입생 충원율 [★필수평가준거] 95 이상 99.5 충족

3.3.3 정원내 재학생 충원율 [★필수평가준거] 70 이상 110.9 충족

4.교육시설 4.1 교육기본시설 4.1.1 교사 확보율 [★필수평가준거] 100 이상 141.1 충족

4.1.2 강의실 확보율 1.2 이상 1.73 충족

4.1.3 실험실습실 확보율 2.5 이상 2.5 충족

4.1.4 실험실습 기자재 구비 정도 211 이상 247.8 충족

4.2 교육지원 시설 4.2.1 기숙사 확보 현황 10 이상 19.1 충족

4.3 도서관 4.3.1 대학도서관 (연간자료구입비) 50 이상 123.9 충족

평가지수 (직원수) 1.0 이상 1.5 충족

5. 대학 재정 및 경영 5.1 재정 확보 5.1.2 세입 중 등록금 비율 72 이하 69.9 충족

5.1.3 수익용 기본 재산 (확보율) 15 이상 290.5 충족

(수익률) 0.6 이상 0.6 충족

5.1.4-2 세입중 법인전입금 비율 0.15 이상 3.0 충족

5.2 재정 편성 및 집행 5.2.2 교육비 환원율 [★필수평가준거] 100 이상 208.1 충족

5.2.3 장학금 비율 [★필수평가준거] 10 이상 23.6 충족

[표4-0-1] 정량준거 실적판정 총괄표

서 론 개 황


제1영역대학사명 및 발전계획

1. 1. 대학사명 및 교육목표1. 2. 발전계획 및 특성화

대학의 강점을 살릴 수 있도록 매우 타당하게 설정되어 있음.

❚특징 / 강점

우리 대학은 장기발전계획인『Dream Konkuk 2011』(2003~2011)에 이어『i―SMART 건

국 2020』(2011~2020)을 수립하고, 연차별 실행계획에 의거 교육목표를 적절하게 달성해

오고 있음.

l 발전계획인『i-SMART 건국 2020』은 기획조정처 산하의 ‘대학경쟁력강화위원회(기획분과)’가

교내 각 기관(대학, 대학원, 행정부처, 부속기관)이 수립하고 구성원이 제안한 발전계획을 수렴 ․ 반영하여 수립하였음.

l 특히, 이 중 특성화 계획 분야는 전 기에 세운 발전계획인『Dream 건국 2011』(2003~2011)의

특성화 사업 분야를 심화 ․ 육성하고 ‘계열별발전위원회’와 ‘Only One 대학 특별위원회’가

2011년 제안한 특성화 계획을 반영한 것임.

l 특성화 사업은 크게 교육과 연구 분야의 특성화 사업이 중심이 되며, 이를 지원 ․ 보강하기 위한

사업으로서 글로컬과 인프라 분야의 특성화 전략이 추진되고 있음.

l 또한, 대학이 가진 인프라의 강점을 찾아 이를 특성화하고, 재정지원사업과 연계하여 해당

분야를 특성화하는 등 구체적인 특성화 계획을 가지고 있으며, 가시적인 성과를 거두고 있음.

1. 3. 자체평가

8년간의 시행 경험 축적, 대학 경쟁력 향상을 위한 피드백으로 자리매김.

❚특징 / 강점

자체평가는 관계법령 및 학칙에 의거 타당한 내용과 적절한 절차로 시행하고 있음.

l 우리 대학은 매년 기관평가(학문단위, 행정단위)와 개인평가(교원, 직원)를 시행하고 있으며, 그

결과를 해당 기관/개인에게 공개함으로써 개별 기관/개인 스스로가 교내 경쟁력을 인지하고 개선

과제를 자율적으로 수립할 수 있도록 계기를 부여하고 있음.

l 또한, 전년도 평가 결과를 토대로 평가지표 등에 관한 면밀한 분석을 한 뒤 이를 차년도

자체평가연구위원회에서 평가지표 개발 시 참고토록 함으로써 평가지표의 타당성과 객관성

확보를 위해서 지속적으로 노력해오고 있음.


139

제2영역교육

[그림4-2-1] SMART Education의 의미

2. 1. 교육과정

❚특징 / 강점

인재상과 핵심역량을 구체화하여 교양 및 전공 교육과정에 반영하고 있음.

우리 대학은 교육목표 - “신지식 경제사회를 주도할 글로벌 창의 인재의 양성” - 를 달성하기

위하여 글로벌 창의 인재의 개념을 ➀성(誠) ․ 신(信) ․ 의(義) 인성을 갖춘 융복합적 지성인,

➁지성과 창의성을 갖춘 전문인, ➂글로벌 시대를 주도할 리더로 정립하고, 이러한 인재 양성

을 위한 핵심역량을 교육과정에 체계적으로 반영하고, 교육분야의 실천과제를 SMART

Education으로 설정함.

l 교육목표에서 지향하는

인재상을 가진 인재를

양성하고자 교양교육, 전공교육,

비교과교육 등 교육과정 전반에

걸쳐 일관성 있고 체계적인

교육 프로그램을 갖추고 있음.

l 또한, 학생에게 전공 선택권을

적극적으로 보장한 결과, 최근

3년간(2009~2011) 졸업생의

30%가 부전공 ․ 다전공 ․ 연계전공 ․ 연합전공 ․ 교직 등을 이수했음.

교양교육과정 및 전공교육과정은 모두 구체적인 목표를 두고 편성하였고, 대학의 적극적인

행 ․ 재정 지원으로 운영 실적이 가시화되고 있음.

l 교양교육과정은 2016년 완성을 목표로 2009년부터 시작한 교양교육 선진화 사업이 교양교육

전반(기초교양, 핵심교양, 일반교양)에 걸쳐 순조롭게 진행 중에 있으며, 그 결과 교양교육

전담인력 충원, 교양교육 연계지원시스템 개발, 교육과정 선진화 추진, 기초교양 글쓰기 개편,

기초교양 영어 개편, 교과목 개발 등 교양교육의 키워드 ― 융 ․ 복합 소양과 소통 ․ 통섭 ― 가

반영된 성과를 가시화하고 있음.

l 전공교육과정은 학문분야별 특성을 고려하여 전공교육과정을 특색 있게 운영하고 있으며, 합리적

소통 교육, 융 ․ 복합 및 통섭적 사고 교육, 산학협력 교육, 국제화 교육 등의 분야에서 모두

뚜렷하게 성과를 올리고 있음.

서 론 개 황


실험 ․ 실습 ․ 실기교육은 학과(전공)에서 학문적 특성을 고려하여 편성 및 운영케 함으로써

교육의 전문성과 수월성을 제고토록 하고 있음.

l 실험 ․ 실습 ․ 실기 교육뿐 아니라 이론과목에서도 실기가 필요한 교과목은 이론+실험실습과목으로

분류하여 기본학점에 1시간을 늘려 강의를 진행하는 등 교육경쟁력을 강화하고자 노력함.

최근 3년간(2009~2011)의 학점교류 실적을 보면, 국외대학과의 교류실적(34,726학점)이 국내대학과

의 교류실적(4,470학점)보다 7.8배나 큰 수치를 보임. 이는 우리 대학이 글로컬 대학으로 나아가기 위

한 인적 ․ 제도적 인프라가 충실히 갖추어지고 있음을 보여주는 것임.

❚약점 / 개선과제

우리 대학만의 특성화된 교육과정 개발로 타대학과의 차별화를 시도해야할 필요가 있음.

특성화/전문화된 교양교육 체계 도입.

l 소 ․ 통 ․ 인 교양인증제 도입 : 교양역량 입증을 위한 대학 차원의 인증제를 도입함.

l 교양교과 영역의 특성화 : 기초/핵심/일반 교양 영역을 소통/통섭/인성 교양 영역으로 특성화함.

l 교양교육 품질관리 시스템 구축 : 교양과목의 운영 실태를 정기적으로 모니터링하고 교육품질을

평가 ․ 관리할 수 있도록 품질관리 시스템을 도입함.

혁신적 전공교육 기반 구축.

l 통섭교육 전공인증제 도입 : 전공역량 입증을 위한 대학 차원의 인증제를 도입함.

l 소통 ․ 통섭 교육과정의 효율적 운영을 위하여 관련된 기관 및 조직간 상호 협력 체제를

구축하는 등 전공교육의 혁신 모델을 제시함.

l 교육과정의 신속한 도입 및 지속적 진화를 효과적으로 지원하기 위하여 교육과정의 체계를

설계함.

산업체와 연계된 교육과정 신설.

l 우리 대학의 산업체 연계 교육과정 운영 실적은 0.21로 최소기준값(0.5)에 미치지 못 하고 있음.

l 원인을 분석해보면, ➀개별 학과에서 운영 중인 상당수의 실적이 MOU를 맺지 않은 채로

운영되고 있어 산업체 연계 교육과정으로 인정받기 위한 기준을 충족하지 못 하고 있으며,

➁학문의 변화속도보다 훨씬 빠르게 변하는 산업체의 요구사항을 교육과정에 신속하게 적용할 수

있도록 교육과정 신설 ․ 운영체계의 유연화 방안이 미비하기 때문임.

l 이에 따라서 다음과 같은 대안을 강구하고자 함.

- 산업체와 MOU를 체결하고 교육과정을 운영해야만 학점을 인정하도록 제도를 정비함.

- 산학협력 교과목 개발 및 산학연계 교육과정을 개발함.

- 종합설계 교과목(Capstone Design Program) 운영을 강화함.

- 실무 및 프로젝트에 투입 가능하도록 역량 있는 인재를 양성하기 위한 맞춤형 교과과정을 편성함.

- 학과(전공)의 특성화를 통하여 기업체와의 연계교육 및 연구 활성화 방안을 마련함.

- 기업과의 합작으로 연구소를 신설함.


141

2. 2. 교수 ․ 학습

❚특징 / 강점

교수 ․ 학습 개선 조직에 대한 행 ․ 재정지원으로 전문성 있는 성과를 산출함.

우리 대학은 강좌별 학생 수를 적정수준으로 유지함으로써 최소기준을 모두 충족하고 있으며,

강의계획서를 충실히 작성하여 교수 ․ 학습 효과를 높이고 있음. 또한, 교수 ․ 학습 개선을 위

한 전문조직인 교수학습지원센터는 효율적 교수학습 방안을 개발 ․ 적용하여 교수 ․ 학습의 성

과를 제고하는 데 크게 기여하고 있음.

수업규모의 적정성 확보.

l 수업의 규모는 과목의 특성을 반영하여 적정하게 운영하고 있음.

- 집중력과 전문성을 요하는 전공과목은 소규모로 운영(20명 이하 강좌 중 88.2%가 전공과목)하고,

교양과목은 대규모로 편성(101명 이상 강좌 중 86.2%가 교양과목)함.

- 또한, 수요가 많은 전공과목은 e-learning강좌로 편성하여 대규모 강좌로 운영함.

교육역량강화사업 교육인프라분야 우수사례로 선정되어 교수학습지원센터의 전문성을 공인받음.40)

l 교수학습지원센터는 교육성과 향상에의 기여로 ‘대학의 교육목표 달성’을 조직의 비전으로 두고,

이를 달성하기 위하여 ➀교육콘텐츠의 내실화, ➁교수 ․ 학습 방법의 다양화, ➂교육성과의

극대화를 발전전략으로 설정하는 등 조직 운영의 체계성과 타당성을 가지고 있음.

l 전문성 있는 인력을 최근 3년간(2009~2011) 연평균 43.3명 확보 ․ 운영하여 ➀교육콘텐츠,

➁첨단교수법 개발, ➂교육의 질 관리 분야에서 뚜렷한 성과를 보이고 있음.


맞춤형 ․ 수준별 교수 ․ 학습 지원으로 수요자 지향형 프로그램을 심화시킬 필요가 있음.

수요자 요구에 기반한 교수 ․ 학습 지원 방안 강구.

l 개별 수요자에 대한 맞춤형 ․ 수준별로 심화된 교수 ․ 학습 지원으로 수요자의 만족도 및

효과성을 극대화할 수 있는 방안을 모색함.

l 피드백 체계 강화로 교수 ․ 학습 지원체계의 지속적인 개선과 발전 방안을 수립함.

S-eco Campus 구축을 위한 교육인프라 확충.

l 집단지성의 창출을 위해 대내외 우수강의를 탑재하고 본교 교수자의 강의를 공유할 수 있도록

강의공개시스템 구축방안을 고려함.

l 물리적 기반의 인프라 활용을 극대화 시킬 수 있도록 구성원의 긍정적 상호작용을 통한 선순환

시스템인 SMART Teaching System의 운영 활성화가 요구됨.

40) 교수학습지원센터의 SMART Teaching System 구축을 통한 강의 만족도 증진 사업은 2011 교육역량강화지원사업을 추진한 전국 88개 대학 중 교육인프라분야에서 우수사례로 선정되었음.

서 론 개 황


2. 3. 학사관리2. 4. 교육성과

❚특징 / 강점

학사 및 교육의 성과를 교육목표와 연계하여 학칙에 의거 엄정히 관리함.

성적의 신뢰성 제고를 위하여 학칙에 의거한 엄정한 성적 관리.

l 상대평가 기준(A학점 35%이하, A,B학점 70%이하)을 학칙에 명확히 규정하고 이를 충실히 이행함.

- 2011년 상대평가 교과목의 A학점 분포를 보면, 전공 33.4%, 교양 33.3%, 지정교양 32.5%임.

모든 개설강좌에 타당성 있는 강의평가 100% 시행 및 체계적 ․ 효율적 피드백 체계 확보.

l 최근 3년간(2009~2011) 강의평가에 대한 학생 참여율은 87%임.

l 학기별 강의평가점수의 연간 평균은 2009년 81.7%, 2010년 84.8%, 2011년 85.6%로

지속적으로 상승함.

[그림4-2-2] 강의평가 절차 및 결과 활용의 체계

성적우수자에게는 인센티브를, 학사 경고자에게는 학업지원프로그램을 적절히 운영.

l 최근 3년간(2009~2011) 성적우수자의 학업동기 유인 및 보상 정책의 실적을 보면,

성적우수장학금 9,863명 대상 총 21,008,762천원 지급, 조기졸업 97명, 초과학점 신청자

18,539명, 해외파견 1,819명 등임.

l 학사 경고자에 대한 사후관리 프로그램을 지속적이고 적극적으로 시행한 결과 전체 재학생 수

대비 학사경고자 비율이 2009년 5.6%, 2010년 5.5%, 2011년 5%로 점차 낮아지고 있고,

2009년에 학사경고를 받은 학생을 대상으로 6개 학기(2009~2011)의 성적 변화 추이를 추적

조사한 결과 평점평균이 1.17에서 2.47로 향상되는 등 학업지원프로그램의 효과가 나타남.

교육만족도 조사 정례화로 체계적인 교육의 질 관리.

l 교육만족도 조사 결과를 ➀교양교육 개편, ➁수업의 질 향상 방안 연구, ➂전공교육 만족도 향상

방안 연구, ➃장학제도, ➄강의시설 개선 등에 적극 반영해오고 있음.


143


교육 수요자의 의견을 교육과정에 보다 신속하게 반영할 수 있도록 제도를 개선할 필요가 있음.

강의평가 결과를 반영한 피드백의 즉시성 확보.

l 학기 중에 강의평가를 시행함으로써 강의평가 결과가 평가에 참여한 학생들에게 즉시 반영될 수

있도록 하는 방안의 도입을 고려함.

- 이는 현재 일부 강좌에서 담당교수가 자발적으로 시행하고 있는 것으로 수업만족도 제고를 위하여

대학 전체로 확산 ․ 시행할 수 있도록 적극 권장할 필요가 있음.

l 강의평가의 객관성과 공정성 제고를 위하여 단과대학별 평가항목 개발을 검토함.

교양교육의 만족도 제고.

l 재학생 실태조사 결과 교양 교과목 편성에 대한 만족도는 2009년 71.7%, 2010년 70.3%,

2011년 67.7%로 최근 3년간 하락 추세임.

l 교양교육의 전문성 강화 및 질 제고를 위하여 2012년 개설한 글로컬 소통 ․ 통섭교육원의

즉각적인 역할 수행이 필요함.

서 론 개 황


제3영역대학 구성원

3. 1. 교수

❚특징 / 강점

전임/비전임 교원에 대한 적절한 지원체계를 운영하여 교육의 질 향상 및 사회발전에 기여함.

우수전임교원의 적극적 임용 및 효율적 활용체계 운영으로 교육목표 달성에의 자신감 충만.

l 합리적인 교원임용 절차에 의거 노벨상 수상자 3인을 비롯하여 학계에서 명망 있는 저명교수들을

다수 임용하였음.

l 학문분야별 교원 구성 비율 및 학과의 특성을 고려하여 체계적 ․ 효율적으로 교원을 임용하고

있음.

l 대학의 발전전략을 반영하여 교수업적평가제도를 지속적으로 개선하고, 평가결과를 활용하여

연구의 질적 상승을 독려하는 데에서 나아가 ➀연구실적지수제도, ➁논문게재격려금 및

스마트학술연구비제도, ➂건국학술대상 ․ 학술상 ․ 연구상제도, ➃교원성과보상제를 시행하는 등

이를 적극적으로 반영하고 있음.

l 교수의 교육과 연구 활동을 보조하기 위하여 교수법개발프로그램의 운영, 교육 시설/장비 지원,

연구년제도의 운영, 조교의 지원 등 행정적, 재정적, 제도적인 지원을 관련 규정에 의거 충실히

이행한 결과 가시적인 성과를 거두고 있음.

- 최근 3년간(2009~2011), 교수워크숍 지원 총 806명, 강의컨설팅 지원 총 25명, 교수법 공모전

개최 총 118회, 교수학습 시설/장비 지원 총 795회, 강의촬영/DVD 제작 총 1,782회.

- 학술활동 지원금은 최근 3년간 매년 현저하게 증가하고 있으며, 지원총액의 규모로 볼 때, 2011년

지원금 총액은 3,794,945,014원으로, 이는 2009년의 2.4배, 2010년의 1.5배나 커진 것임.

- 최근 3년간 연 11~13%의 연구년 참여비율 유지 및 2011년 기준 전임교원 1인당 1.91명의 조교 지원.

l 연구 및 연구비 실적, 기술이전 및 특허실적은 모두 최소기준값을 충분히 상회할 만큼 우수한 성과를

거두고 있음.

[표4-3-1] 2011 교원 1인당 연구실적 및 연구비 실적 현황 (단위:편/천원)

구분 국내논문 국제논문 등재(후보)지 SCI 저역서 교내연구비 교외연구비

최소기준값 0.50 이상 0.10 이상 0.35 이상 0.05 이상 0.07 이상 1,000 이상 10,000 이상

대학 실적 0.68 0.45 0.59 0.42 0.09 6,912.31 129,542.53

[표4-3-2] 2011 교원 1인당 기술이전 및 특허 실적 현황 (단위:건/천원)

구분기술이전

건수기술이전

수입료(천원)국내특허

출원국내특허

등록국외특허

출원국외특허

등록

최소기준값 4 이상 10,000 이상 10 이상 5 이상 1(유무) 이상 1(유무) 이상

대학 실적 45 1.098,284 293 83 23 5


145

학문분야의 특성을 반영하여 비전임교원 활용 및 적절한 보상체계의 합리적 운영.

l 비전임교원 중 강의교수, 겸임교수, 명예교수, 석좌교수, 석학교수 등은 전임교수에 준하는 수준

높은 강의를 하고 있음.

l 2012학년도 1학기의 경우, 비전임교원이 강의하는 과목의 성격을 보면 교양과목의 담당

비율(16.9%)이 전공과목의 담당 비율(10.0%)보다 높은 편임.

l 관련 규정41)에 의거 시간강사의 권리와 의무를 명확히 정하고 있으며, 시간강사의 원활한

교육활동을 지원하기 위하여 경력과 등급에 따라서 적정 수준의 시간강사료(2012년, 50,332원)를

지급하고 있음.

l 또한, 우수 시간강사에 대하여 표창, 휴게 공간 제공 및 각종 복지 프로그램을 지원하고 있음.


교육 및 연구 인프라의 체계적 ․ 효율적 관리 방안을 수립할 필요가 있음.

교육환경 전반에 걸쳐 인프라의 체계적 ․ 효율적 운영 분위기 조성.

l 2011년 정보공시 기준 전임교원 확보율은 학생편제정원 대비 67.7%이나, 재학생 대비 57.8%로

지표가 현저하게 떨어짐. 2009년 63명, 2010년 48명, 2011년 31명 등 최근

3년간(2009~2011) 총 142명의 교원을 충원해 왔음에도 최소충족기준(61%) 대비 실적이 저조한

원인은 정원외 학생 중 외국인학생의 급증(2009년 대비 2011년 79.1% 증가)에 있음.

l 이는 2006년부터 우리 대학이 추진해온 캠퍼스의 글로벌화 사업이 최근 가시적 성과를 보이고

있는 데 따른 것임.

l 따라서 대학의 장기발전전략에 따른 인적 ․ 물적 ․ 제도적 인프라의 확충 사업과 연계하여

교원확보율의 상승방안을 구체화할 필요가 있음.

실적 관리를 위한 체계적 관리 방안 강구.

l 교수들의 사회 및 산업에 대한 기여실적, 학연산관 교류실적 등에 대한 데이터가 교내에

체계적으로 수집되지 않고 있는 점을 고려하여 이를 개선할 수 있는 효율적 관리 방안을 강구할

필요가 있음.

3. 2. 직원

❚특징 / 강점

체계적 임용관리로 직원 역량의 전문성을 강화함으로써 교육목표 실현에 기여함.

자체평가와 연계된 객관적 인사관리, 체계적 임용관리로 합리적이고도 모범적인 인사제도 운영.

l 자체평가 결과를 포상금 지급, 각종 포상, 해외파견 및 연구년 대상자 선발 등 인사 관리 전반에

걸쳐 적극적으로 반영하고 있음. 최근 3년간(2009~2011) 자체평가결과에 따라서

행정단위평가로 총 247,000천원을, 직원개인평가로 총 765,500천원을 지급함.

41) 관련 규정 : 시간강사 위촉규정

서 론 개 황


교육로드맵 개발로 전문적 소양을 가진 일반행정가를 양성하고 최상의 복지 환경 조성.

l 직원의 자발적 교육 참여를 독려하고 전문성을 개발하는 등 교육효과를 극대화하고자 직원

교육과 인사제도를 적절히 연계하고 있음.

l 또한, 직원의 전문성을 강화하고자 부서별 교육로드맵 개발, 의무교육시간 설정, 교육기관 다양화,

해외파견 제도를 도입하는 등 전사적인 노력을 기울여오고 있음.

l 복지 프로그램으로 개인역량 개발에 필요한 교육비를 전폭적으로 지원해 오고 있을 뿐만 아니라

2011년부터 직원 연구년 제도를 시행하여 일반직원에게 재충전의 기회를 부여하고 있음.

l 복지 시설로는 콘도 등 다양한 휴양시설 운용, 스포츠센터 회원권 무상 지원, 최상의

의료서비스에 대하여 할인 혜택을 부여하는 등 직원의 근무환경뿐만 아니라 건강과 여가에까지도

세심하게 관심을 가짐으로써 직원의 근무 만족도 제고에 최선을 다하고 있음.

3. 3. 학생

❚특징 / 강점

입학에서 취업까지, 대학생활 전반에 걸쳐 학생 만족도 제고 프로그램을 운영함.

다양성 있는 입학전형의 합리적 시행과 입학사정관 전형의 선도적 운영.

l 대학의 교육목표와 대학설립이념에 부합하는 인재를 양성하기 위하여 정부의 학생선발 정책 및

학칙에 의거한 합리적이고 공정한 대학입학 전형 계획을 수립 ․ 시행하고 있음.

l 우수한 학업능력을 가진 학생들의 선발과 함께 다재다능한 소양과 능력을 갖춘 잠재력 있는

학생들을 선발하기 위해 2008년 입학사정관제를 선도적으로 도입하고, 총 모집인원 대비

입학사정관전형 선발인원 비율의 추이를 보면, 2009년 2.6%, 2010년 9.5%, 2011년 15%,

2012년 17.9%로 매년 확대하고 있음.

정원내 신입생 충원율 99.5%, 정원내 재학생 충원율 110.9%.

l 대학 평판도와 브랜드 이미지의 상승으로 지난 4년간(2008~2011) 최초등록률은 2008년 56.9%

에서 2012년 81.06%로 지속적으로 상승하고 있으며, 최종등록률 또한 2008년부터 2011년까지

95%를 꾸준히 상회하는 등 수험생들 사이에서 입학 선호 대학으로 확고하게 자리 잡았음.

체계적 상담체제 구축으로 상담활동의 지속 가능성 확보.

l 우리 대학은 ➀전공 지도교수에 의한 전공 연계 학생 개인 상담체제와 ➁전문적인 개인상담 및

집단 상담을 실시하는 학생상담센터(양성평등상담실 포함), 그리고 ➂전문 취업지원관의

진로지도/취업 상담 체제를 운영 중에 있음.

l 학생상담센터는 ‘건국인의 행복 찾기’를 모토로 ➀개인상담, ➁집단상담 및 워크숍 프로그램,

➂심리검사, ➃또래상담자 프로그램 등 다양한 상담프로그램을 운영하고 있음. 2011년

학생상담센터(양성평등상담실 포함)는 6,900명의 학생을 대상으로 총 9,125건의 상담을 실시함.


147

l 취업지원팀은 취업지원관제도를 도입하여 ‘찾아가는 진로 및 취업상담’을 모토로 접근성이 강화된

학생상담체제를 운영하고 있음. 2011년 취업지원관은 총 6,710건의 상담을 실시함.


학생 만족도 제고를 위한 피드백 프로그램 활성화 방안을 강구할 필요가 있음.

입학사정관제 활성화 증진 방안 마련.

l 입학사정관제도의 효율적 운영과 발전을 위하여 입학사정관 전형으로 선발된 학생을 체계적으로

관리하고 모니터링을 실시함으로써 학습 성취도 등에 대하여 면밀히 분석함.

전공 지도교수에 의한 전공 연계 학생 개인 상담 실적의 효율적 관리 방안 마련.

l 지도교수의 학생상담 실적의 통계를 산출해보면, 2008년 4,388건, 2009년 1,474건, 2010년

1,122건, 2011년 586건으로 점차 감소하고 있음.

l 이는 전임교원의 경우 주로 교수업적평가를 받는 시기에 학생상담실적을 전산시스템에 입력하고

있어, 상담 실적이 전산에 반영되기까지 상당한 기간이 소요되고 있기 때문임.

l 따라서, 전공 지도교수에 의한 전공 연계 학생 개인 상담의 경우, 상담 받은 학생이 상담 결과를

입력하는 방식을 도입하는 등 보다 적극적으로 관리 방안을 마련해야 함.

서 론 개 황


제4영역교육시설

4. 1. 교육기본시설

❚특징 / 강점

정량준거에서 제시하고 있는 최소기준값을 모두 충족함.

교사 확보율 141.1%.

l 『대학설립 ․ 운영 규정』제4조 제3항에 의거 교육 및 연구를 지원하기에 충분할 만큼의 교사를

확보하고 있으며, 공시연도를 기준으로 2009년 124.2%, 2010년 139.7%, 2011년 141.2%로

꾸준히 증가되어 왔음.

강의실 확보율 1.73%.

l 강의가 원활하게 이루어질 수 있도록 강의실을 충분히 확보하고 있으며, 주로 세미나실로

활용하고 있는 일반강의실을 제외하고는 모두 멀티미디어 시설이 구비되어 있고, 전체

강의실에서 멀티미디어강의실이 차지하는 비중은 71.7%임.

l 또한, 2012. 4. 1. 기준 강의실 활용률은 61.2%로, 이는 우리 대학이 교육에 필요한 만큼의

강의실을 충분히 확보하고 있음을 보여주는 단적인 사례라 할 수 있음.

l 또한, 수업외의 시간에는 학생들이 학습 공간으로 활용할 수 있도록 강의실을 관리 ․ 개방하고

있음.

실험 ․ 실습실 확보율 2.5㎡.

l 실험 ․ 실습 ․ 실기 교육을 원활하게 진행하기에 충분한 만큼의 실험 ․ 실습실을 확보(총 549개,

33,503.2㎡)하여 운용하고 있음.

l 우리 대학은 교육 시설 전반에 걸쳐 인프라가 매우 우수함에도 실험 ․ 실습실 확보율이 타

준거에 비하여 현저하게 드러나지 않는 이유는 2006년부터 우리 대학이 추진해온 캠퍼스의

글로벌화 사업이 최근 가시적 성과를 보이고 있는 데 따른 것임.

- 정원외 학생 중 외국인학생의 증가율을 보면 2009년 대비 2011년에는 614명이 늘어나 79.1%나

증가하였음.

l 관련 규정에 의거 실험 ․ 실습실의 안전관리 및 실험실 종사자에 대한 실험 ․ 실습실 안전관리

교육 및 특수건강검진을 적절하게 시행하고 있음.

재학생 1인당 실험 ․ 실습 기자재 구입비 247.8천원.

l 실험 ․ 실습 ․ 실기 교육을 원활하게 진행하기에 충분한 만큼의 실험 ․ 실습 기자재를 확보하고

있음.


149

4. 2. 교육지원시설

4. 3. 도서관

❚특징 / 강점

교육 및 복지지원시설을 적절히 확보하여 최상의 교육환경을 조성함.

주거공간의 개념에서 나아가 실질적 교육공간으로서 자리매김한 기숙사 ‘KU:L HOUSE’.

l 2006년 국내 최초의 민자기숙사 KU:L HOUSE를 준공함으로써 기숙사 수용률이 19.1%에 달함.

l KU:L HOUSE에서는 다양한 교육프로그램 ― 글로벌 일촌 프로그램, 릴레이특강, 단기 해외

어학연수 프로그램 등 ― 을 운영 ․ 지원함으로써 또 하나의 교육공간으로서 자리매김함.

충분한 학생 복지시설 제공으로 학생 만족도의 지속적 상승.

l 다양한 학생 복지시설 ― ➀교육지원시설, ➁건강증진시설, ➂학생자치시설, ➃학생편의시설 ―

을 확보하고, 시설의 소재지와 성격을 고려하여 각각 관리책임부서를 둠으로써 이를 체계적으로

관리 ․ 운영하고 있음.

l 그 결과, 학생편의시설에 대한 재학생 만족도는 2009년 81.0%, 2010년 83.4%, 2011년

88.2%로 꾸준히 상승하고 있음.

문화행사 개최 등으로 도서관 서비스의 질 향상 기대.

l 학생 1인당 연간 자료구입비 123.9천원, 재학생 1,000명당 도서관 직원수 1.5명으로

최소기준값을 크게 상회함.

l 도서관은 교육 및 연구에 대하여 최상의 환경을 조성/지원할 수 있도록 쾌적하고 편리한 시설과

환경을 조성하고 있을 뿐 아니라, 도서관의 정보화 환경을 도서관 이용자 중심의 서비스

마인드에 부합하도록 각종 정책과 프로그램을 운영하고 있음.

l 도서관 시설에 대한 재학생 만족도는 2009년 78.0%에서 2011년 81.8%로 3.8%P 상승함.


장애학생을 위한 전방위적 관리 방안을 구체화할 필요가 있음.

장애학생 지원 체계의 적절성과 효율성 제고.

l 우리 대학은 장애학생을 배려하기 위한 최상의 환경적 ․ 지리적 입지 요건을 이미 갖추고 있을

뿐 아니라, 장애학생이 학업에 지장을 받지 않도록 하기 위하여 ➀입학지원, ➁행정지원,

➂교육지원, ➃대학생활지원, ➄시설지원, ➅취업지원 등 입학에서 취업에 이르기까지 대학생활

전반에 걸쳐 다양한 지원체계를 갖추고 있음.

l 그러나,『2011 장애대학생 교육복지지원실태 평가』에서 보통 판정을 받음으로써 각

평가영역별로 보다 면밀하고 체계적인 분석과 함께 문제점을 보완할 예정임.

서 론 개 황


제5영역대학 재정 및 경영

5. 1. 재정 확보

❚특징 / 강점

안정적 재원을 효율적 ․ 합리적으로 운영함.

교육목표를 달성하기에 충분한 만큼의 안정적 재원 확보 및 재정의 효율적 운영 방안 마련.

l 재원의 안정성 지표로 ➀등록금 수입, ➁법인전입금, ➂기부금, ➃재정지원사업 등의 확보

현황은 다음과 같음.

- 등록금 수입 : 2009회계연도 대비 2011회계연도의 지표를 비교해보면, 등록금의존율이 72.2%에서

68.5%로 하락하였음. 이는 등록금 외의 다른 재원이 보다 안정적으로 증가했음을 보여주는 것임.

- 법인전입금 : 법인의 스타시티 사업 성공과 함께 2005회계연도~2010회계연도 법인전입금은 총

119,431,530천원임. 이는 전국 사립대학 중 4위에 해당하는 규모임.

- 기부금 : 2008회계연도~2011회계연도 동안 연평균 4,830,540천원을 기부금으로 유치해왔음.

- 재정지원사업 : 2008회계연도 대비 2011회계연도의 재정지원사업의 규모가 무려 588%나 증가하

였음. 이는 등록금수입, 법인전입금, 기부금 등의 세입 재원의 한계를 넘어서 교육과 연구에 집중

투자를 할 수 있는 활로가 되고 있음.

l 또한, 한정된 예산을 효율적으로 운영하기 위하여 매년 예산 편성에 앞서 재정운영계획을

수립하고 재정을 효율적으로 운영할 수 있도록 체계적 ․ 적정한 절차로 예산을 편성하고 있음.

세입 중 등록금 비율 69.9%, 수익용 기본재산 확보율 및 수익률 각각 290.5% 및 0.6%, 세

입 중 법인전입금 비율 3.0%로 최소기준값을 모두 충족.

5. 2. 재정 편성 및 집행

❚특징 / 강점

예산 편성의 효율성과 체계성, 예산집행의 투명성 확립으로 경영의 적절성을 제고함.

예산 편성의 목표를 명확히 하여 예산의 효율적 관리 방안 수립.


151

[그림4-5-1] 예산편성의 개괄

l 또한, 예산의 조정과 심의 및 확정에 앞서 대학평의원회의 자문을 거치도록 함으로써 예산의

편성이 예산주관부서의 입장에 편향적으로 치우치지 않도록 하는 등 합리적 예산편성 체계를

제도적으로 보장하고 있음.

예산 집행의 투명성 확보 방안 시행.

l 예산 집행을 투명하게 하고자 외부회계법인을 통해 정기감사를 수감하는 외에도 다양한

통제방법을 도입하여 이를 실무에 적용하고 있음.

교육비 환원율 208.1%, 장학금 비율 23.55%로 최소기준값을 모두 충족.


저소득층 자녀에 대한 장학금 지급 실적을 보다 명확하게 관리할 필요가 있음.

2011 정보공시 기준 저소득층 자녀에 대한 장학금 지급율 21.1%.

l 경제적 사정 등 가정형편을 고려하여 다양한 형태로 장학금 — 가날지기장학금, 장애부모장학금,

건국희망장학금, 건국나눔장학금, 소년소녀가정지원장학금, 건국사랑장학금, KU:L HOUSE장학금,

복지장학금, 나누리장학금 — 을 지급하고 있으나, 관계법령에서 제시하고 있는 기준(30%)에는

미치지 못 하고 있음.

l 우리 대학은 장학금의 재원은 충분히 확보하고 있으나, 경제적 사정이 곤란한 학생을 찾는 데

어려움을 겪고 있는 만큼 이를 보완할 수 있는 방안을 시급히 강구해야 함.

l 또한, 현재 지급한 교내 장학금의 수혜자 중 저소득층 자녀가 수혜받은 실적을 따로 관리하는 등

보다 체계화된 관리 방안을 마련해야 할 필요가 있음.

서 론 개 황


5. 3. 감사

❚특징 / 강점

대학 경영의 합법성 ․ 공정성 ․ 효율성 ․ 투명성을 높일 수 있도록 감사제도를 엄격히 수행함.

내부감사제도와 외부감사제도를 적합하게 병행하여 대학경영 전반에 걸쳐 감사 시행.

[그림4-5-2] 감사조직 체계

감사결과의 피드백 체계 공고화로 대학경영의 투명성과 효율성 향상.

l 감사결과가 제도의 개선, 사업계획의 변경, 업무 시정 및 인사 조치 등에 반영될 수 있도록

감사결과를 충실히 활용하고 있음.

l 비위사실 발견, 경영개선 요구, 교직원에 대한 징계 요구뿐만 아니라, 부조리 요인 제거,

행정능률의 향상, 예산절감/물자절약에 뚜렷한 공적이 있는 사람을 표창 대상자로 추천하는 등

감사결과를 대학경영의 투명성과 효율성 향상에 적극적으로 활용하고 있음.

[그림4-5-3] 감사 시행 및 감사결과의 활용 절차


153

제6영역사회봉사

❚특징 / 강점

구성원의 자발적 동참, 교육목표가 반영된 사회봉사로 대학교육의 사회 환원.

사회봉사 정책 수행을 위한 제도적 기반을 확보하여 사회봉사 정책의 체계적 수행.

l 사회봉사 정책을 체계적으로 수행하고자 ➀관계규정 제정 ․ 예산 지원, ➁관련 조직 구성, ➂교육과

연계한 프로그램을 운영하는 등 제도적 기반을 마련함.

l 사회봉사활동은 각각 ➀정책성과 자율성, ➁교육성과 사회성, ➂원조성과 문화교류성, ➃정례성과

비정례성, ➄전문성과 비전문성, ➅지역성과 전방위성 등의 특징을 가지고 있으며, 교육목표에서

제시하고 있는 ‘선도적 세계인’ 상을 지닌 인재의 양성을 달성하기 위해서 가시적 성과를 거두고

있음.

l 최근 3년(2009~2011)간 총 8,412명이 사회봉사활동에 참여하여 국내외 등 지역의 제한을 두지

않고 다양한 봉사활동을 시행하여왔으며, 아울러 사회봉사활동이 지속적으로 시행될 수 있도록

체계적인 사회봉사활동을 조직하였을 뿐 아니라, 재정 지원(3년간 총 9억5천만원 이상) 또한

적극적으로 해 오고 있음.


대학의 특성 및 다양성이 반영된 사회봉사 프로그램을 개발할 필요가 있음.

대학 자체 개발 사회봉사활동에 투입한 비용은 외부 운영 프로그램 참여 지원비의 5%에 불과함.

l 사회봉사활동을 위한 제도를 체계적으로 갖추고 행 ․ 재정적 지원과 함께 이를 활성화하고

있으나, 이중 대학이 자체적으로 개발한 프로그램이 KUmbrella와 사회봉사 교과목 운영 등 극히

제한적임.

l 따라서, 대학의 학문적 특성과 다양성이 반영된 사회봉사 프로그램을 개발하여 국내와 대학

주변의 지역사회에 보다 적극적이고 효과적인 봉사활동 방안을 마련하는 방안을 고려해 볼만 함.

사회봉사백서 발간 검토.

l 우리 대학의 장기발전계획인『i-SMART 건국 2020』에서 제시하고 있는 비전인 ‘The Only

One Glocal University’를 실현하기 위하여 Local분야에 있어서의 대학 성과를 축적하고

가시화할 수 있도록 사회봉사백서의 발간을 검토해 볼 필요가 있음.

제1장. 서론 - konkuk.ac.kr · 대학 기관평가인증제의 평가준거 간의 관계성...

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