本科教学质量报告 -...

本科教学质量报告（2016～2017 学年）

二〇一七年十二月

哈尔滨工业大学本科教学质量报告（2016-2017学年）

目录

学校概况 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1

1 本科教育基本情况 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2

1.1 培养目标及服务面向 „„„„„„„„„„„„„„„„ 2

1.2 本科专业设置 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2

1.3 办学规模及生源质量 „„„„„„„„„„„„„„„„ 3

1.4 本科生培养体制机制 „„„„„„„„„„„„„„„„ 4

2 师资与教学条件 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 4

2.1 师资队伍 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 4

2.2 教学经费及教学条件 „„„„„„„„„„„„„„„„ 5

3 教学建设与改革 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 6

3.1 专业建设 ……………………………………………………… 6

3.2 课程和教材建设 „„„„„„„„„„„„„„„„„„ 7

3.3 培养方案修订 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 7

3.4 教学运行与管理 „„„„„„„„„„„„„„„„„„ 8

3.5 培养“两类”拔尖创新人才 „„„„„„„„„„„„„ 9

3.6 创新创业教育 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 9

3.7 教学研究 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 10

4 质量保障体系 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 10

4.1 坚持人才培养中心地位 „„„„„„„„„„„„„„„ 10

4.2 出台政策措施支持本科教学 „„„„„„„„„„„„„ 11

4.3 促进教师教学能力发展 „„„„„„„„„„„„„„„ 11

4.4 完善教学质量保障体系 „„„„„„„„„„„„„„„ 12

4.5 接受社会评估和认证 „„„„„„„„„„„„„„„„ 12

4.6 加强学生学业支持和服务 „„„„„„„„„„„„„„ 13

5 学生学习效果 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 14

5.1 同行专家对教学的评价 „„„„„„„„„„„„„„„ 14

5.2 学生对教学的评价及满意度 „„„„„„„„„„„„„ 15

5.3 学生能力和素质提升 „„„„„„„„„„„„„„„„ 16

5.4 师生国际交流 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 20

5.5 毕业生继续深造和就业 „„„„„„„„„„„„„„„ 21

5.6 用人单位对我校毕业生的评价 „„„„„„„„„„„„ 22

5.7 毕业生（校友）发展成就及社会声誉 „„„„„„„„„ 22

6 传统与特色 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 23

7 尚需解决的问题 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 23


1

哈尔滨工业大学本科教学质量报告

（2016-2017 学年）

2017年 12月

2016-2017学年，哈工大以中央巡视工作为牵引，以双一流建设为目标，以

培养方案修订为抓手，继续转变教育观念，深化教育综合改革，实施大类招生与

大类培养，优化专业教育，强化通识教育，完善创新创业教育，注重个性化培养

和国际交流，努力提高人才培养质量。现根据国家和省有关要求发布本报告。

学校概况

哈尔滨工业大学建于 1920年，现隶属于工业和信息化部，是首批进入国家

“211工程”和“985 工程”重点建设的大学。经过近 100年建设，已发展成为

理工为主，理、工、管、文、经、法、艺等多学科协调发展，特色鲜明，实力雄

厚，居国内一流水平，在国际上享有较高声誉的多学科、开放式、研究型的国家

重点大学。2017年列入国家“双一流”建设 A 类名单。

学校连续四年进入 U.S.News世界大学工科排行榜前 10名，2017年位居全

球第 6位。根据 Clarivate Analytics（原汤森路透）基本科学指标（ESI）2017

年 11月数据，材料科学、工程学、物理学、化学、计算机科学、环境学与生态

学、数学、生物学与生物化学、农业科学、临床医学和社会科学 11个学科进入

ESI全球前 1%，其中工程学进入全球前万分之一，成为国内拥有 ESI全球排名前

万分之一学科的 3所高校之一。

学校科研实力雄厚，2017全年科研总经费达 30.98亿元。基础研究实力进

一步提升，国家自然科学基金获批 323项，项目资助率居全国高校第 6位。SCI

论文数居全国高校第 11位、EI居第 2位、CPCI-S居第 4位。入选年度中国百篇

最具影响国际学术论文 3篇，居全国高校第 5位。牵头获国家科技奖 3项，获国

防发明一等奖 2项，教育部发明一等奖 1项。6 项专利获第十九届中国专利奖优

秀奖，发明专利获奖数量并列全国高校第一。入选“中国高校十大科技进展”1

项（连续六年 7项入选，数量排名全国前 3）。

学校航天国防特色明显，在载人航天、探月工程、小卫星研发等领域做出了

突出贡献，多次受国家表彰，先后荣获“中国载人航天工程协作贡献奖”、“中国

载人航天工程突出贡献集体奖”、“中国载人航天工程突出贡献者奖”、“探月工程

嫦娥三号突出贡献工作者”等荣誉称号。

学校的目标是努力办成广大学生向往的理工强校、航天名校，成为中国特色、

世界一流、哈工大规格的百年强校。


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1 本科教育基本情况

1.1 培养目标及服务面向

学校坚持党的领导，坚持社会主义办学方向，坚持面向国际学术前沿、面向

国家重大需求、面向国民经济主战场，为工业化、信息化和国防现代化服务，为

社会经济文化发展和生态文明建设服务。

学校坚持立德树人根本任务，坚持人才培养中心地位，坚持本科教学基础地

位，面向国家创新驱动发展战略、面向国家经济社会文化发展和科学技术进步对

人才的现时和未来需要，推行“以学生为中心，学生学习与发展成效驱动”的教

育理念，实施通识教育与专业教育相结合的教育体系，构建核心价值塑造、综合

能力养成和多维知识探究“三位一体”的人才培养模式，秉承“规格严格，功夫

到家”的校训，着力培养“信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬、具有国

际视野、引领未来发展的拔尖创新人才”，形成了“厚基础、强实践、严过程、

求创新”的人才培养特色。

1.2 本科专业设置

学校本部现有 19 个学院，9个学科门类，83 个本科专业，有 40个硕士学位

授权一级学科点，28 个博士学位授权一级学科点，24个博士后流动站。学校建

有威海校区和深圳校区。

表 1 哈工大本科专业的学科结构

学科门类经济学法学文学理学工学管理学艺术学

专业数 3 2 4 10 53 8 3

百分比 3.61% 2.41% 4.82% 12.05% 63.86% 9.64% 3.61%

表 2 哈工大学院和专业设置

学院专业（方向）

航天学院

工程力学、复合材料与工程、飞行器设计与工程、飞行器环境与

生命保障工程、空间科学与技术、电子科学与技术、光电信息科

学与工程(光学工程方向)、电子信息科学与技术、自动化、探测

制导与控制技术

电子与信息工程学院通信工程、电磁场与无线技术、电子信息工程、遥感科学与技术、

信息对抗技术

机电工程学院机械设计制造及其自动化、机械电子工程、工业工程、飞行器制

造工程、工业设计、数字媒体技术、数字媒体艺术

材料科学与工程学院材料科学与工程、材料物理、光电信息科学与工程(系统方向）、

焊接技术与工程、电子封装技术、材料成型及控制工程


3

学院专业（方向）

能源科学与工程学院能源与动力工程、飞行器动力工程、核工程与核技术

电气工程及自动化学院

电气工程及其自动化、建筑电气与智能化、测控技术与仪器（精

密光机电技术与仪器方向、电子信息技术与仪器方向）、光电信

息科学与工程(光电仪器方向)

理学院数学与应用数学、信息与计算科学、统计学、应用物理学、核物

理、光电信息科学与工程

经济与管理学院信息管理与信息系统、电子商务、工商管理、市场营销、会计学、

财务管理、国际经济与贸易、金融学

人文社科与法学学院社会学、国际经济与贸易、经济学、法学、汉语言文学

土木工程学院土木工程（建筑工程方向、土木工程材料方向）、城市地下空间

工程、工程管理

市政环境工程学院给排水科学与工程、环境工程、环境科学、建筑环境与能源应用

工程

建筑学院建筑学、城乡规划、风景园林、环境设计

交通科学与工程学院道路桥梁与渡河工程、交通工程、交通设备与控制工程

计算机科学与技术学院

/国家示范性软件学院

计算机科学与技术、信息安全、生物信息学、物联网工程、软件

工程

化工与化学学院

化学工程与工艺（电化学方向、化学工艺方向、生物化工方向、

材料化工方向）、能源化学工程、食品科学与工程、高分子材料

与工程、材料化学、应用化学、核化工与核燃料工程、化学类（含

纳米科技方向）

外国语学院英语、俄语、日语

生命科学与技术学院生物技术、生物工程

学校还设有马克思主义学院和体育部。

1.3 办学规模及生源质量

截至 2017年 9月 30日，校本部有普通本科生 15653人，有全日制硕士研究

生 7800人，全日制博士研究生 5125人；有留学生 1759人，其中本科学位生 442

人；有业余及网络教育学生 11384人。本科生占全日制在校生总数的比例为

51.39%。

2017年学校施行大类招生，安排招生专业大类 35个，计划招生并录取 3836

人，报到 3819人。自主招生 235人。

学校采取多项措施提高生源质量。2017年在全国 31个省份中，录取平均分

高出当地一本线 100分、110分和 120分以上的省份分别为 26个、23个和 21个。

录取超当地一本线 100 分以上考生 3211人，占全部录取考生的 83.33%；超当地

一本线 150分以上 1466 人，占全部录取考生的 38.05%，均创历史新高。


4

1.4 本科生培养体制机制

学校注重完善本科生培养体制机制。2011 年成立本科生院，负责全校本科

教学工作，下设教务处、教学研究与质量管理处、实验室管理与教学条件保障处、

基础学部、英才学院。2012年增设教师教学发展中心办公室，2014年 7 月开始

实施三学期制，增设学生交流管理科。2015年 10月成立各大类专业教学委员会。

2016年 3月启动新版培养方案修订工作，5月调整教学副院长分工，要求同时负

责研究生课程管理，6 月成立了哈工大教学委员会，9月实施大类招生和大类培

养。2017年 8月将本科生招生办公室纳入本科生院管理。

2 师资与教学条件

2.1 师资队伍

2.1.1 教师数量和结构

校本部有专任教师 2757人，有外聘教师 227 人，生师比为 15.07：1。

专任教师中，有教授 954人，比例为 34.60%，副教授比例为 42.07%，副高

级以上职称占 80.85%。博士研究生比例为 73.96%，博士学位比例为 80.96%。55

周岁以下比例为 90.53%，其中 45周岁以下比例为 57.96%，其中 35周岁以下比

例为 15.56%。外校学缘比例为 27.31%，其中境外学缘比例为 8.02%。工学背景

占 70.22%，理学背景占 11.79%，文学背景占 5.62%。双师型占 53.03%，工程背

景占 46.90%。

学校有实验技术人员 286人，其中正高职占 5.24%，副高职以上人员占 49.65%，

硕士以上学位占 59.44%，其中博士学位占 25.52%，外校学缘占 40.21%，45周岁

以下占 51.75%。

2.1.2 教师队伍建设成绩

学校重视教师队伍建设，一年来高层次人才队伍和青年教师队伍建设取得新

成绩，教师在国内外影响增强，形成了面向全球选人用人的格局。新入选工程院

院士 2人，获聘长江学者特聘教授 5人，讲座教授 1人，入选百千万人才工程 3

人，入选中青年科技创新领军人才 5人，入选长江学者青年学者项目 2人，入选

“万人计划”青年拔尖人才 5人，获国家杰出青年基金 2人，获国家优秀青年基

金 3人，入选“千人计划”青年项目 5人。获中国钢结构协会最高成就奖 1 人，

获 2017何梁何利科学与技术进步奖 1人，获中国信息经济学乌家培奖 1 人，获

中源协和生命医学奖 1人。入选黄大年式教师团队 1个，入选科技部重点领域创

新团队 1个，获首届全国创新争先奖牌团队 1个、创新争先奖状 4人。一大批教


5

师获得省部级人才支持或荣誉称号。

表 3 哈工大高水平教师队伍一览表

项目人数

两院院士（含共享） 38

长江学者特聘教授 44

国家“千人计划”入选者 65

国家杰出青年科学基金资助者 41

国家优秀青年科学基金资助者 37

国家“万人计划”入选者 33

国家百千万人才工程人选 29

国家级教学名师 9

新世纪优秀人才 185

在 2013-2017年教育部高等学校教学指导委员会中，我校有委员 42 人，其

中主任委员 3人，副主任委员 5人；在 2013-2017 年住建部高等学校土建学科教

学指导委员会中，我校有委员 10人，其中主任委员 1人，副主任委员 3 人。

2.2 教学经费及教学条件

2.2.1 教学经费投入

2016年,全校教育经费总额达299,494.50万元，教学经费总额88,958.48万元，

教学日常运行支出11,297.25万元，比上年增加1,615.55万元。其中，校本部本

科教学日常运行支出6,952.19万元,生均4,441元；本科教学专项经费支出

7,710.60万元。支出实验经费758.06万元，生均484元；支出实习经费612.53万

元，生均391元。学校获得校友和社会各类捐赠5,990.51万元。经费投入有效支

撑了教育事业的发展。

2.2.2 教学用房及资产设备

学校总占地面积 347.49万平方米，总建筑面积 202.69万平方米。其中教学

行政用房总建筑面积 75.47万平方米，生均 24.78平方米。学校有固定资产总值

69.25亿元，其中直接用于教学和科研的仪器设备资产总值达 34.37亿元，比上

年增加 3.21亿元，生均 7.94万元。

学校有教室面积 14.49万平方米，700余间，座位近 6万个。建有首批研讨

型教室 16间，座位数 676个。有室内体育馆、游泳馆、健身房及各类球馆 4.40

万平方米，有室外体育运动场地 12.05万平方米。有学生食堂 19个，面积 6.61

万平方米。有学生宿舍近 8千间，面积 35.32万平方米。有图书馆 2座及建筑分

馆 1个，面积 4.19万平方米。还建有校史博物馆、航天馆等。


6

2.2.3 图书资源及利用

学校重视图书资源特别是电子图书资源的建设。现有纸质图书 340.37 万册，

生均图书 78.66册，当年新增图书 7.61万册。有电子图书 278.85万册，当年新

增 1.97万册。有纸质期刊 1274种，电子期刊 6.38万种。有各类全文和文摘题

录数据库 132个，可访问发现系统 2个。全年图书流通量 22.13万本次，电子资

源访问量 1.07亿次。图书馆打造物理与虚拟融合的新空间，改传统“藏借阅”

服务为智能化模式，开设多个 24小时自助微型图书馆，努力提升服务水平，满

足读者需求。

2.2.4 网络与信息服务

学校实现了校园网全覆盖，校园网主干带宽 10Gbps，百兆到桌面，信息点

34066个，其中无线信息点 12149个，办公用户近万人，学生用户 3万余人，为

师生提供电子邮箱 7.48 万个，出口带宽 10.8G（IPv6 3G），提供 VPN接入。校

园实现了教室和公寓无线全覆盖及大部分办公区的覆盖，还在多媒体教室建设了

独立专网。

学校完善了各职能部门和院系的网站，基于网站群管理平台向师生提供全面

服务，建立了覆盖本科生培养全过程的从迎新到就业的应用管理系统，统一身份

认证，实现单点登录全网漫游，方便了师生访问。

2.2.5 实验实践教学条件

学校有基础实验室 170间，专业实验室 387 间，本科实验室总面积 64395 平

方米，生均 4.11平方米。有 9个国家级实验教学示范中心，3个国家级虚拟仿

真实验中心，10个省部级实验教学示范中心，2 个省级虚拟仿真实验中心。有校

外实习实训基地 268个，校外国家级工程实践教育中心 13个，国家级大学生校

外实践教育基地 4个。形成了一套高水平的实验教学体系，保证了学生实践能力

培养的要求。2017年出台了《教学实验室危险化学品管理办法》等制度，保证

了实验教学安全。

3 教学建设与改革

3.1 专业建设

学校坚持以学科专业建设带动办学水平提升。现有国家一级重点学科 9 个。

在国家第三轮学科评估中，力学学科排名全国第一，环境科学与工程、土木工程、

材料科学与工程、控制科学与工程 5个学科进入前三名，计算机科学与技术、仪

器科学与技术等 10个学科进入前五名，建筑学、化学工程与技术等 19个学科进

入前十名。


7

学校依托优势学科建设本科专业，入选国家“卓越计划”试点专业 21个，

“专业综合改革”试点专业 4个，实施“拔尖计划”专业 2个。有工信部重点专

业 10个，省重点专业 33个，省部级以上重点专业比例达 67.50%。2017 年申请

精密仪器、数据科学与大数据技术、商务数据科学、微电子科学与工程等新专业

5个。学校重视新工科建设，努力促进工学与文理工融合，实施交叉培养。

3.2 课程和教材建设

学校重视课程建设，有力学、数学、机械基础 3个国家工科基础课程教学基

地，建有国家精品课程 27门，国家双语示范课程 7门，国家精品资源共享课 24

门，国家精品视频公开课 5门。

一年来，为加强专业教育，深化数理基础及外语、体育等课程改革，学校实

施了“本科核心课程建设计划”，分批建设校管核心课程 42门。各院系也在大力

建设专业核心课等院管核心课程。

学校重视通识教育，按照科学、人文、社会和工程四大类十个模块建设文化

素质教育课程 128门，选择优秀文化素质教育在线开放课程 107门，举办文化素

质教育讲座 21场，召开了多场文化素质教育研讨会，出版了《哈工大读本》。

学校重视创新创业教育，立项建设创新研修课八批 418门，创新实验课 57

门，新生研讨课 114门，创新创业指导类课程 44门。

学校重视在线开放课程建设，制订了《MOOC 和 SPOC建设规范》等文件，立

项建设在线开放课程 135门，已上线 61门，累计选课 330万人次。入选国家级

精品在线开放课程 23 门，居全国第三。入选省级精品在线开放课程 34门。实施

“MOOC+SPOCs+翻转课堂”混合式教学模式改革的课程 28门。牵头成立了黑龙江

省高校优质课程联盟。

学校重视教材建设和选用，教学中使用自编教材 1439门次，比例达 25.29%；

采用国家级规划或精品教材 1969门次，采用省部级规划或精品教材 147 门次，

优秀教材比例达 37.18%。

3.3 培养方案修订

2017年，学校基本完成了 2016版培养方案的修订工作，借鉴国内外一流高

校经验，引入审核评估和工程教育专业认证的先进理念，实现本研教学打通。组

织培养方案修订研讨交流推进会 18场，组织校内外专家审核，保证培养方案符

合教育规律，保持先进性，完善了通识教育、专业教育、实践创新、个性发展有

机融合的人才培养体系。


8

新版培养方案专业总学分控制在 170左右，其中，公共基础课 25学分，数

学与自然科学基础课至少 30学分（理工类），专业教育课程不超过 95学分（理

工类），文化素质教育至少 10学分，个性化选修至少 10学分，其中创新创业教

育至少 4学分。平均实践学分占 24.96%左右，选修学分占 14.89%左右。

3.4 教学运行与管理

3.4.1 课堂教学

2016-2017学年，安排理论课授课教师 2168 人 5984人次，开出课程 3174

门 5691门次，其中公共必修课 182门 1728门次，公共选修课 597 门 841 门次，

专业课 2395门 3122门次。开出双语课 219门次，全英文课 89门次。

学校鼓励教授给本科生授课，主讲本科课程的教授占教授总数的比例为

74.98%，教授讲授本科课程占总课程数的比例为 38.12%。

学校继续在《大学物理》系列课程、《微积分 II》、《C语言程序设计》等 8

门课程中推行教师“挂牌”选课制度，受到学生的欢迎。

学校继续推动小班教学，30人及以下班级比例为 55.46%，60人以下班级比

例占到 75.10%，120人以上班级比例缩减到 9.68%。

学校以学生为本，实施柔性化学籍管理，鼓励学生个性化发展，一年来，申

请修读双学位学生 495 人，大一学年结束后申请并成功转入新专业学习 168 人。

3.4.2 夏季学期

2017年夏季学期开出课程 443门 556门次，学生选课 24948人次。其中立

项建设课程 130门，包括选聘优秀校外国内教师授课 22门，选聘优秀境外教师

授课 94门。

首次面向省属高校开放 8门优质在线课程，300余名学生申请，122 名学生

取得成绩，服务了地方人才培养。黑龙江省教育厅联合东北网进行了新闻报道。

举办“智能机器人”、“印记哈尔滨城市循踪”、“感知世界智化生活”三个国

际暑期学校，邀请美国麻省理工学院、普渡大学、宾夕法尼亚大学、卡内基梅隆

大学、圣路易斯华盛顿大学、英国斯特拉斯克莱德大学、荷兰代尔夫特理工大学、

澳大利亚西澳大学等大学的国际知名教授，以及包括工程院院士在内的 32名相

关领域专家为来自世界各地的同学授课、讲座以及指导项目设计、实践等。参加

的学生有来自美国、澳大利亚、英国、泰国等 35名国际学生（其中获得成绩 19

人），以及来自 C9等多所国内高校 76人（其中获得成绩 75人），与我校选拔的

93名本科生充分交流。

为了提高学生外语水平，学校开设雅思、托福培训累计 57个班次，培训 5167

人次。还开设了土木、化工两个全英文授课体系。


9

3.4.3 优质 MOOC共享学习

学校重视校外优质 MOOC引入共享机制，在“好大学在线”“学堂在线”等优

质平台精选优质课程供学生选修。2016-2017学年开设 101门次，选课学生达

14270人次，春夏学期已有 2307名学生取得学分。三年来累计选课 27952 人次，

通过考核 11420人次，获得学分比例为 40.86%。

3.4.4 实验实践教学

2016-2017学年开出计划内实验课、上机课 852门次，实验开出率 100%，其

中综合性、设计性实验项目 2568个，占比 70.16%。开设创新实验课 67门次 385

个实验项目，受益学生 1252人。组织实习 202 项，参与学生 13799人次。组织

课程设计 198个，修课学生 11174人次。安排毕业设计 4156人，评选“百优本

科毕业设计（论文）奖”102项。

3.5 培养“两类”拔尖创新人才

学校继续实施“基础学科拔尖学生培养试验计划”和荣誉学位（英才）培养

计划以培养学术型拔尖创新人才，继续实施“卓越工程师教育培养计划”和“工

程领军人才培养计划”以培养工程应用型拔尖创新人才。拔尖人才培养采取择优

选拔、动态进出、专业任选、大类培养、导师引领、学术创新、注重实践、个性

发展、国际交流等政策。2017级新生中，有 150 人进入英才学院，15人进入计

算机科学试验班，13 人进入物理学试验班学习，遴选 10名 2016级学生加入英

才学院。英才学院 2017 届 234名毕业生中，继续读研比例达 87.18%，30 名学生

赴境外一流高校深造。遴选第五批 73人参与工程领军人才培养计划，修读《领

导力理论与实务》、《领导力与沟通》、《项目管理》、《组织行为与团队建设》等课

程，广泛参与企业实习实践。

3.6 创新创业教育

学校重视创新创业教育和实践，建立了课程体系、实践体系、平台体系、保

障体系“四位一体”的创新创业教育体系。一年来，制定了《创新创业学分修读

管理办法》，开设创新创业教育课程 468门，支持创新创业教育课程和实践基地

建设，大力建设导师队伍，组织双创教育系列研讨会和系列讲座，广泛开展大学

生创新创业训练计划活动和项目学习活动，资助学生创新创业竞赛 96项，鼓励

学生参与创新创业实践，取得了很好的成绩。

一年来，学校获批教育部第二批“全国高校实践育人创新创业基地”，获得

了全国首批深化创新创业教育改革示范高校、全国深化创新创业教育改革特色典

型经验高校、“国创计划十周年最佳组织奖”等荣誉称号。25人入选教育部“全

国万名优秀创新创业导师人才库”，1人当选中国高校创新创业教育中心学术委


10

员会委员，2人入选 2016 年度高等学校创业教育工作先进个人。

3.7 教学研究

学校鼓励教师依托教学实践开展教学研究和改革。一年来，获批“十三五”

教育部重点课题 1项、省重点课题 2项、中国建设教育协会教育教学科研课题 2

项，获批省级教育教学改革研究项目 50项。获黑龙江省高等教育学会优秀教育

科学成果奖 38项、中国建设教育协会优秀教育教学科研成果奖 2项。评选校教

学成果一等奖 15项、二等奖 26项，推荐申报省级教学成果奖 31项。组织申报

新工科研究与实践项目 5项。

4 质量保障体系

4.1 坚持人才培养中心地位

2017年 2月，王树权书记在学校党委全委扩大会议报告中指出：“全校上下

要站在‘进行具有许多新的历史特点的伟大斗争、推进党的建设新的伟大工程、

推进中国特色社会主义伟大事业’的全局高度，从办什么样的大学、怎样办大学、

为谁办大学和培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人的战略高度，团结一心、

奋发有为地完成好巡视整改和双一流建设两场‘大考’。”3月，周玉校长在学校

第六届二次教职工代表大会报告中指出：“学校始终坚持将人才培养作为根本任

务，坚持人才培养‘一把手’工程，牢牢抓住全面提升人才培养能力这个核心点，

牢牢把握提高人才培养质量这一主题，突出人才培养的中心地位，明确将‘人才

培养和上好课’作为教师岗位的第一要务和首要责任，以教学和科研这‘两个轮

子’驱动人才培养质量不断提升。”

2016年以来，学校有 18次党委常委会、8 次校长办公会研究讨论了本科生

教育的重要事宜，包括“双一流”建设方案、综合改革方案、年度工作要点、经

费分配和投入、招生和就业工作调整、学风建设和学业支持、学生军训、学生实

习基地、创业园建设等内容，审议通过了《哈尔滨工业大学领导听课制度》《关

于成立哈尔滨工业大学教学管理中心的决定》等教学和学生教育管理有关的规章

制度，为人才培养提供了顶层设计和决策保障。

学校每学期开学前都要召开全校各院系各部门领导参加的全校假期工作会

议，在 2017年 2月和 8月召开了寒假工作会议和暑假工作会议上，王树权书记

和周玉校长均出席了会议并作重要讲话。会议讨论研究下一时段的工作任务，对

人才培养、学科建设、师资队伍建设等做出总结和决策。学校每学期开学都要召

开有校领导及院系部门领导参加的教学工作布置会议。


11

学校每年 9月都要召开盛大的教师节表彰大会以表彰教学优秀教师，2017

年 6月还举办了首届“教学节”，开展了系列活动，营造了尊师重教的浓厚氛围。

每学期初，学校领导和院系领导都要深入课堂听课检查，一年来校领导走进教室

听课 53次，作人才培养有关报告 57场。这些制度和举措保证了人才培养的中心

地位。

4.2 出台政策措施支持本科教学

学校成立教师工作部，围绕立德树人，将思想政治工作贯穿师资队伍建设全

过程。出台了深化人事制度改革、教师岗位分类管理、分级聘任、长聘、准聘、

绩效考核等制度，稳步推进教师岗位聘任制度和考核评价制度改革。学校将优质

人才资源配置到教学岗位，将承担人才培养任务和课堂教学任务作为教师岗位要

求，将完成规定的教学工作量作为年度考核及岗位晋升的基本条件，建立了突出

教育教学业绩导向的绩效考核与分配机制。支持年轻教师出国研修，每年划拨

1000万元作为教学专项津贴奖励一线教师，实施教学拔尖人才选拔计划，累计

有 10人因教学突出被聘为教授。

4.3 促进教师教学能力发展

学校教师教学发展中心是 30个国家级示范中心之一，下设六个教师教学发

展分中心。一年来，围绕“教学与科研相长”内容，培训核心课程教师 89 人次。

派出 21人参加明尼苏达大学“教育理念与教学方法”培训，选派 3人参加密西

根大学和台湾大学教师教学发展项目，选派 16 人参加台湾科技大学教学管理能

力提升项目。开设 2期研究生助教培训班，培训 1125人，评选优秀研究生助教

奖 36人。举办了青年论坛、名师论坛等活动，召开“以学生为中心，制定教学

质量标准，完善质量保障体系”的培训研讨班。邀请香港理工大学何淑冰开设“帮

助学生学会学习”系列教学工作坊，组织教学午餐会 3期。启动了教学咨询工作，

9门课程实施中期学生反馈。制定了《公派教师出国（境）教学培训进修管理规

定》。2016-2017学年，累计有 2533人次教师参加各类教学培训、教学交流。派

出教师培训进修 199人次，其中境内 84人次、境外 115人次。

学校有国家级教学名师奖获得者 9人，有霍英东青年教师奖获得者 9 人。一

年来，入选国家万人计划教学名师 2人（累计 4人），获黑龙江省教学名师奖 2

人（累计 39人），获宝钢优秀教师奖 5人（累计 115人），获批工信部研究型教

学创新团队 4个。教师获全国高等院校工程应用技术教师大赛、黑龙江省高校青

年教师教学竞赛等竞赛奖励国家级 14项、省级 9项，评选出校“金牌授课教师”

18人。学校还有校级教学名师 70人、校级教学带头人 12批 128人、校级教学


12

优秀奖获得者 11批 335 人。

4.4 完善教学质量保障体系

学校从依托外部质量保障体系、健全内部质量保障体系、营造质量文化三个

方面保障本科教学质量，并以内部质量保障体系建设为重点。在宏观层面上，不

断提高生源质量，提高师资水平，优化培养模式，保证教学投入，完善设施条件，

强化教学基本建设，促进教师教学能力发展，优化教风学风考风等。在微观层面，

不断完善教学环节的质量标准和管理规范，建立了本科课堂教学准入、主讲教师

授课资格认证、教师预警退出、校院系领导听课、校院两级教学督导、学生评教、

应届毕业生调查、专业评价、院系评价、学校质量自评等一系列质量管理机制。

评价客体覆盖了教师、教学、教学管理等教学各个环节或要素。通过检查、评价、

反馈、改进这一闭环系统保证并不断提高教学质量。

一年来，学校招标建设了“哈工大教学质量监测数据平台”，制订了《本科

课堂教学准入、认证及退出管理条例》、《领导听课制度》、《教学督导工作条例》，

修改了学生评教指标,从评教向评学转变，完成了第五届教学督导委员会换届，

组织系列督导工作研讨会和反馈会。发布了《学生评教结果分析报告》、《应届毕

业生调查结果分析报告》、《督导工作总结报告》等教学简讯 10余期。

学校注重建立过程淘汰机制，关口前移，及时发现学生学业问题并给予警示

教育，通过营造学风和严肃考风考纪保证学业质量，并使个别学习能力差、难以

适应大学学习的学生尽早找到适合自己的出路。一年来，对学生进行学习警示

3170人次,因必修课程考核不合格累计达 20学分退学 54人，处分考试作弊违纪

14人，其中 1人因严重违纪被开除学籍。

4.5 接受社会评估和认证

学校鼓励专业积极申请工程教育专业认证以促进内涵建设。2017年有 4个

专业接受了专家组的进校考查，其中两个是首次认证，累计有 10个专业参加了

了认证。建筑学、土木工程、城市规划、工程管理、建筑环境与能源应用工程、

给排水科学与工程等 6个土建类专业参加了住建部专业评估及复评，2017 年建

筑环境与能源应用工程专业通过了复评。

表 4 哈工大接受工程教育专业认证的情况

序号专业名称接受认证年度有效期（年）

1 计算机科学与技术 2007，2014 3+3，6

2 机械设计制造及其自动化 2008，2014 3+3，6

3 环境工程 2009，2015 3+3，3

4 自动化 2010 6


13

序号专业名称接受认证年度有效期（年）

5 电气工程及其自动化 2010 6

6 交通工程 2014，2017 3，（结论待定）

7 测控技术与仪器 2014 3

8 电子信息工程 2014，2017 3，（结论待定）

9 通信工程 2017 （结论待定）

10 软件工程 2017 （结论待定）

4.6 加强学生学业支持和服务

4.6.1 学生思想引领

学校坚持立德树人，强化思想引领，全面提升大学生思想政治教育。加强哈

工大传统教育，完善仪式激励教育内涵，开展名师小班行活动，创新学生思政工

作方法，开展思政课慕课小班讨论，借助新媒体开展思想教育，拍摄微电影，建

设在线开放课程等。一年来入选全国大学生年度人物 1人、省大学生年度人物 2

人、大学生道德模范人物 1人。

4.6.2 学生资助

学校关爱家庭经济困难学生，探索多元奖励机制，设计多种奖励方式，完善

资助体系，实现精准资助；同时培养学生诚信为人、自信自强的品质，实现资助

育人的目标，保证无一人因家庭经济困难而辍学。

表 5 2016年本科生奖贷补发放情况

项目资助金额（万元）资助学生数

政府奖、助学金 2485.80 7104

社会奖、助学金 1261.67 7371

学校奖学金 316.34 7735

国家助学贷款 274.62 404

勤工助学金 155.75 6511

临时困难补助 54.78 1678

总计 4548.96 30803

4.6.3 少数民族学生帮辅

学校定期开展基础课辅导、考前答疑、英语辅导、经验交流分享会等多种形

式帮助少数民族学生克服语言不熟、基础薄弱等困难，度过学习难关、助力学业

提升。依托新梦、曲拥措姆志愿服务工作室，形成了班主任、专兼职辅导员、工

作室志愿者、新疆内派教师、学生事务管理人员多重覆盖的体系。各学院针对学

业预警学生、少数民族学生等的需求开展学业帮辅，形成思想引导、生活服务和

学业支持三位一体的帮辅机制。


14

4.6.4 学习习惯养成和学风建设

学校建立了全方位学业支持体系，推进学习型集体创建工程，评选十佳学习

型班集体和十佳学习之星，树立学习标杆，引领学习风气。建立学业预警制度，

加强辅导员、班主任、学生骨干与家长、学生之间的学业沟通，对学生自习、出

勤、成绩、作息等方面进行督导，培养学生良好的生活习惯和自我管理能力。组

建“尚学堂”学业帮辅工作室，开展 20余期学业帮辅活动，覆盖了大学物理、

理论力学、复变函数、概率论、电路、机械原理等多门基础课程，评选出首届学

业帮辅学生十佳讲师。各学院开展 89次各类学业帮辅活动，动态管理学生学习

状态，组织大一学生手游情况调查，成瘾学生一人一策，逐一落实帮辅举措。组

织开展最美笔记评选，开放笔记超市，开展最美笔记线上线下巡展、推广活动。

4.6.5 学生心理健康教育

学校重视学生心理健康教育，建立了“预防教育—鉴别排查—危机干预—跟

踪监控”四位一体的心理危机预警与干预体系，保障安全稳定的心理工作的防线。

实施新生心理教育，提升心理保健意识。开展心理健康状况普查，实施心理危机

干预。开展丰富的心理教育活动，搭建全面育人平台，让每一名学生都能健康成

长。2016-2017学年开出心理健康教育课程 11 门，选课学生 5555人次，开展心

理预约咨询 1053人次，发布学情简报 16期，举办新生心理讲座 17场，组织心

理测评 3899人。

4.6.6 学生职业生涯规划和就业指导与服务

学校重视培养学生生涯意识和职业素养，开设了《职业生涯探索与规划》、

《大学生职业定位与发展指导》等 6门职业辅导课程，建设了《大学生职业能力

拓展》及《创业 3+3》两门在线开放课程。全年组织新生职业生涯启蒙、职业指

导讲座、咨询、训练营等多项活动，9000余人次受益。面向行业、社会建设校

企俱乐部，新增校企俱乐部 2家。入选全国就业指导中心基层就业大学生典型事

迹 1人、大学生创业人物典型事迹 1人；学校获“黑龙江省大学生职业生涯与创

业规划大赛优秀组织奖”。

5 学生学习效果

5.1 同行专家对教学的评价

2016-2017学年，学校安排校级督导专家 465 人次听课 285门次，安排实验

教学督导专家 90人次检查指导实验项目 57个。组织专家检查试卷 317人次、课

程设计 154人次、毕业设计 151人次。院系安排领导听课 431人次、专家听课


15

1347人次，检查毕业设计（论文）开题、中期、答辩 4718人次。校专家听课抽

查学生平均课堂出勤率为 75.42%。专家评价情况如下：

表 6 校督导专家对课堂教学的评价情况

学期成绩优秀良好中等合计

2016秋门次 72 93 7 172

比例 41.86% 54.07% 4.07%

2017春夏门次 64 45 4 113

比例 56.63% 39.83% 3.54%

表 7 校督导专家对实验教学的评价情况

学期检查项目数优秀项目优秀比例良好项目良好比例

2016秋 18 9 50.00% 9 50.00%

2017春夏 39 26 66.67% 13 33.33%

2016-2017学年，学校组织新教师本科课堂教学准入考核 64人，通过率

90.60%。组织主讲教师授课资格认证 28人，通过率 93.30%。

5.2 学生对教学的评价及满意度

2016-2017学年，学校组织本科生 36424人次（参评率 92.82%），评价教师

2193人 4424人次，评价课程 5435门次（覆盖率 95.5%），教师平均得分 87.31。

调查 2017届本科毕业生 3816人（参与率 94.25%）, 毕业生对授课教师综合满

意度达 85.35%。学生对教师教学及学校管理等的评价结果如下：

表 8 学生对教师教学的综合评价得分情况

学期 ≥95 90-95 85-90 80－85 75－80 <75

2016秋 4.32% 19.27% 39.39% 35.32% 1.44% 0.25%

2017春 5.81% 21.36% 38.55% 32.07% 1.97% 0.24%

2017夏 28.35% 40.55% 25.61% 5.18% 0.30% 0.00%

表 9 学生对教师教学和自我学习的分项评价情况

评价项目最优优良中差

目标清晰 75.13% 18.15% 5.07% 0.92% 0.72%

师德风范 78.54% 16.20% 3.99% 0.68% 0.58%

吸引学生 64.87% 22.92% 9.19% 1.81% 1.21%

启发创新 64.07% 23.41% 9.58% 1.87% 1.08%

知识前沿 66.44% 22.42% 8.52% 1.64% 0.98%

网络支持 63.27% 21.92% 10.09% 2.50% 2.23%

指导及时 67.61% 21.68% 8.01% 1.67% 1.03%

学习兴趣 64.29% 23.04% 9.32% 1.99% 1.36%

学习投入 65.57% 22.42% 9.10% 1.98% 0.94%


16


学习出勤 81.89% 13.37% 3.69% 0.67% 0.38%

学习成效 63.96% 24.91% 8.71% 1.56% 0.87%

表 10 学生对实验教学的分项评价情况


实验环境 67.00% 23.54% 7.12% 1.15% 1.20%

实验设备 61.24% 25.72% 9.64% 1.82% 1.58%

指导教师 70.07% 21.26% 6.39% 1.31% 0.98%

实验设计 65.07% 25.19% 7.43% 1.42% 0.90%

实验内容 65.88% 24.74% 7.12% 1.39% 0.87%

实验效果 63.47% 25.40% 8.28% 1.66% 1.19%

实验考核 65.34% 24.99% 7.27% 1.38% 1.02%

开放管理 67.75% 22.95% 7.02% 1.32% 0.95%

表 11 2017届毕业生对本科教学组织安排的满意度

项目很满意较满意一般较不满意很不满意

所学专业 34.17% 45.81% 15.04% 3.46% 1.52%

课程体系 27.23% 43.71% 21.67% 5.21% 2.18%

课程内容 28.69% 46.07% 19.40% 3.98% 1.86%

表 12 2017 届毕业生对在校期间授课教师的整体满意度


师德风范和教学态度 56.18% 36.43% 6.21% 0.71% 0.47%

教学水平和教学能力 50.00% 39.78% 8.67% 1.18% 0.37%

理论结合实践学以致用 40.20% 39.94% 16.27% 2.75% 0.84%

师生沟通与交流 39.41% 39.49% 17.43% 2.91% 0.76%

表 13 2017 届毕业生对实验实践教学的满意度


实验教学 29.82% 48.43% 17.95% 3.12% 0.68%

课程设计 28.38% 46.51% 21.31% 3.01% 0.79%

校内实习 24.95% 36.22% 28.43 7.73% 2.67%

校外实习、社会调查等 24.87% 34.98% 26.81 9.04% 4.30%

5.3 学生能力和素质提升

5.3.1 学生能力提高

学校重视学生的综合能力培养，定期调查了解应届毕业生对自我能力提高的

评价情况。


17

表 14 2017届毕业生对大学期间自我能力提高的评价

序学生应具备的能力很大较大一般较小很小

1 清楚的思维、谈吐及写作的能力 30.09% 40.21% 23.70% 4.13% 1.86%

2 质疑精神和独立思考的能力 34.30% 43.20% 18.63% 2.46% 1.41%

3 适应新环境、解决复杂问题的能力 38.36% 44.22% 15.41% 1.26% 0.76%

4 实践能力及独立工作的能力 35.92% 45.00% 16.38% 1.91% 0.78%

5 创新、创造、创业的能力 27.16% 36.34% 29.72% 4.87% 1.91%

6 理解包容精神及与他人合作的能力 36.53% 45.40% 15.52% 1.52% 1.05%

7 计划、组织、管理及领导的能力 29.41% 37.23% 26.87% 4.63% 1.86%

8 全球化视野及跨文化交流的能力 25.64% 32.29% 29.17% 9.08% 3.82%

9 自主学习并不断激励、完善自我的能力 37.81% 43.75% 15.70% 1.86% 0.89%

10 公民意识、职业道德和社会责任感 32.73% 41.23% 21.22% 2.90% 1.91%

11 从事本专业工作的能力 36.21% 42.02% 18.08% 2.41% 1.28%

5.3.2 项目学习计划实施成效

学校 2011年开始实施“基于项目的学习计划”，构建了贯穿大学期间的项目

学习体系。其中大一年度项目稳步推进，学生参与积极，项目水平不断提高。2016

级大一学生立项 1063 项，参与学生 3778人，学生参与率达 97.40%，较上年提

高 3.40%，结题 924项，结题率为 86.92%，较上年提高 12.80%，评出一等奖 96

项、二等奖 274项。

5.3.3 大学生创新创业训练计划实施成效

2016-2017学年，“大学生创新创业训练计划项目”立项 488项，其中国家

级 130项、省级 40项。评出校级优秀结题项目 84项，其中一等奖 32、二等奖

52项。学生在历届“大创年会”上均获得了优秀成绩。

表 15 哈工大学生在历届大创年会上的获奖情况

年度届数入选项目获奖项目获奖名称

2008 第一届 2 1 我最喜爱的项目

2009 第二届 4 1 我最喜爱的十件作品

2010 第三届 3 1 我最喜爱的十件作品

2011 第四届 2 1 最优秀论文

2012 第五届 5 1 我最喜爱的项目

2013 第六届 4 1 我最喜爱的项目

2014 第七届 5 3 优秀论文 2篇，我最喜爱的项目 1项

2015 第八届 5 4 优秀学术论文 2篇，我最喜爱的项目 1 项，

优秀创业项目 1项

2016 第九届 4 1 优秀创业项目 1项

2017 第十届 3 1 我最喜爱的项目 1项


18

5.3.4 学生创新创业竞赛获奖

一年来，学生参加各级各类创新创业竞赛 124 项，获省部级以上创新创业竞

赛奖励 1175项，其中国家级以上 974项。在“互联网+”大学生创新创业大赛中

获银奖 2项，在“创青春”全国大学生创业大赛中获金奖一项。在全国大学生物

理学术竞赛、全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛、全国周培源大学生力学

竞赛、全国大学生“恩智浦”杯智能汽车竞赛中，我校学生均处在全国领先的位

置。在 2017年中国高等教育学会发布的 2012-2016年全国普通高校竞赛评估榜

中，哈工大获奖数量 317项，居全国第一，总分 96.27，排全国第六位。

表 16 2016-2017学年学生参加创新创业竞赛获奖情况

级别特等奖一等奖二等奖三等奖其他小计

国际级 14 80 9 2 105

国家级 1 245 267 324 32 869

省地级 9 108 54 23 7 201

合计 10 367 401 356 41 1175

表 17 2016-2017学年学生参加重大竞赛获奖情况

序竞赛项目名称特等/一等二等三等其他

1 第八届全国大学生物理学术竞赛 1 1

2 第八届全国大学生数学竞赛 180 152 162

3 第十届全国大学生先进成图技术与产品信息建

模创新大赛 20 4

4 2017年全国大学生英语竞赛 14 69 116

5 2017美国大学生数学建模竞赛 11 77 1

6 2016全国大学生数学建模竞赛 4 6

7 第十届全国大学生节能减排社会实践与科技竞

赛 4 1 4

8 第十一届全国周培源大学生力学竞赛 3 1 17 8

9 全国大学生智能汽车竞赛（全国总决赛） 3 4

10 2017全国大学生工程训练综合能力竞赛 2

11 第十六届全国大学生机器人大赛（Robomaster） 2

12 第五届全国大学生自动化系统应用大赛 2

13 全国大学生物联网设计竞赛（TI杯） 2 1

14 科研类全国航空航天模型锦标赛 1 5 5

15 “创青春”全国大学生创业大赛 1

16 第十届全国大学生信息安全竞赛 1

17 第二届全国大学生岩土工程竞赛 1

18 全国大学生结构设计竞赛 1

19 第九届全国大学生网络商务创新应用大赛 1


19

5.3.5 学生创业实践成绩

学校注重学生创业项目的培育和孵化，建立了 6000平方米的大学生创新创

业园，为学生创业实践提供场地、工商、财务、法律、导师指导、投融资对接等

一站式服务，开设了系列创新创业训练营和讲座，举办了系列创新创业大赛，全

面助力学生创业实践。创新创业园现有在孵企业（团队）67个，有学生创业者

490人，其中在校生 219 人，毕业生 271人，累计获风险投资 1.32亿元，六家

企业估值过 1亿，全年营业额预计突破 8000万元，万州焊接等企业获国家高新

技术企业认定。创新创业园也获得了黑龙江省创新创业优秀载体奖励。

5.3.6 学生发表论文和申请专利

2016-2017学年，学校本科生积极参加教师科研项目 195项，参与人数 350

人。发表论文 60篇，其中 SCI 31篇，获得专利 20项。

5.3.7 学生社团和校园文化活动

学校现有社团 226 个，覆盖科技、文化、文艺、体育等领域，参与人员达

12000余人。学校坚持高雅艺术与群众艺术相结合、传统文化与国际文化相结合、

校训精神与时代精神相结合，大力实施校园文化繁荣计划，开展了中华优秀传统

文化活动月活动，举办系列活动 34场；邀请中国东方演艺集团等多家文艺团体

来校演出；举办多次大型专场演出和周末文化广场，开展群众性文艺活动，在五

四、一二·九、元旦等重要时节开展“青春”系列主题晚会，初步实现了周周有

品牌文化活动、月月有高水平艺术欣赏、先进典型教育全覆盖、校训传统育人全

覆盖的文化氛围。

5.3.8 学生社会实践和志愿服务活动

学校构建了涵盖暑期、日常、寒假、小学期、专项“五位一体”的社会实践

和志愿服务活动体系。全校注册志愿者超过 1.5万人，每年志愿服务时间超过

70万小时，团员每年参加志愿服务不少于 20小时，养成做志愿的良好文明习惯。

学校开设大学生社会实践课程，推出了“西部计划（研究生支教团）”、“关爱行

动”等国家专项志愿服务项目，研究生支教团 232名志愿者连续服务西部地区

15年。

一年来，环境学院美丽中国生态调研实践团获得 2017年全国大中专学生志

愿者暑期三下乡社会实践优秀团队称号，管理学院徐开宇老师获得 2017 年全国

大中专学生志愿者暑期三下乡社会实践优秀个人称号，北极星支教团、逐光支教

队分获 2017年立邦为爱上色中国大学生农村支教奖全国铜奖，土木学院阳光 V

计划志愿服务队获得黑龙江省十大杰出青年志愿服务集体称号，管理学院柳垭花

开助学团队、环境学院碧水志愿者协会、理学院爱心社青年志愿者协会获得黑龙

江省优秀青年志愿服务集体称号，5人获黑龙江省优秀青年志愿者称号。


20

5.3.9 学生党员发展

学校发扬“精神引领、典型引路”党建传统，深入实施党建强基工程，实行

大师+支部、项目+支部、教师+学生、榜样+支部等支部创新设置模式，推动党建

工作多维度全覆盖，培养矢志中华民族伟大复兴、德智体美全面发展的拔尖创新

人才。截至 2017年 6 月 30日，有本科生党员 3333 人,占本科生总数的 20.58%，

新生入学一年内入党申请书递交比例达 83.60%，省级以上奖励获得者中的学生

党员比例超过 90%，学校“榜样库”和西部支教团入选者 90%以上是党员。

5.3.10 学生体质锻炼

学校重视增强学生体质，培养学生运动兴趣，掌握运动技能，养成锻炼习惯，

不断深化体育教学改革，依托体育集体项目、特色项目和优势项目充实和丰富体

育课程内容，并根据学生体育能力和体质水平差异实施因材施教，学生可自由选

择俱乐部班、专项班、健康班、健身班。2016 秋《高山滑雪》和《冰壶》两门

MOOC上线并获“省精品在线开放课程”称号，2017 春《篮球竞赛与裁判》和《芭

蕾形体》MOOC开拍。学校健全学生体育锻炼制度，保证学生每天一小时校园体

育活动。一年来，学校和院系开展大众性体育活动 196项次，参与达 32100 人次。

学生体质状况取得显著变化，应届毕业生体质测试合格率达到 88.65%。学生在

体育竞赛中获国际级奖励 9项、国家级奖励 35 项、省级奖励 167项。

5.4 师生国际交流

5.4.1 国际交流与合作项目

2016年，我校新签署 32个校际协议，校级代表团出访 6个，接待境外重要

代表团组来访 15个；新增国家创新引智基地 1个，获得国家外专局相关经费 1296

万元；举办国际会议 17 个，参会中外专家学者 2600余位；授予名誉学衔 23人，

聘请短期外国专家 525人，资助教师参加国际会议 340人次；1名外籍教师获 2016

年中国政府“友谊奖”；支持院系国际化特色项目 10项。

5.4.2 师生出国（境）交流

2016年，学校共有 4052人办理出访手续，比上年增加了 15.3%。其中教师

出国参加国际会议 1747 人，学生出国（境）交流学习 2305人，出访遍布近 50

个国家和地区。

5.4.3 本科生出国（境）学习

学校通过各类校际交流项目及国家留学基金委资助项目支持本科生出国出

境学习。2016年出境交流 1222人。其中优秀本科生国际交流项目 34个 118个

名额，派出 72人。校际交流项目派出 907人，其中欧美地区 176人、日韩地区

216人、俄罗斯地区 60 人、港澳台地区 215人。2016年夏季学期赴境外交流学


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习 237人。交流学生中，去世界排名前 50名学校的人次比达 29.07%，前 100名

比例达 35.19%，前 300 名比例达 52.41%。一年来，540人次本科生参加学分互

认项目，修得校外学分 12944个，折合我校学分 10796.50，人均 19.99 学分。

5.4.4 接受留学生

2016 年累计有 128 个国家的 2773 名留学生来校学习，人数较多的国家有：

韩国 782人、俄罗斯 564人、泰国 256人、美国 117人、蒙古 89人。其中有学

位生 1408人，本科学位生 462人，留学生硕博率达到了 67.00%。

5.5 毕业生继续深造和就业

5.5.1 学生毕业和就业

2017年有应届本科毕业生 3988人，其中 3886 人获得毕业证书，3885 人获

得学位，毕业率为 97.44%。毕业学生中有就业人数 3744人，初次就业率为 96.35%，

其中签约就业 1231人，就业单位性质如下：

表 18 2017届本科签约就业毕业生就业单位性质情况

单位

性质

国有

企业

私营

企业部队

外资

企业

科研

单位

事业

单位

教育

单位

党政

机关

国家地

方项目

人数 486 536 97 57 16 4 4 1 30

百分比 39.48% 43.54% 7.88% 4.63% 1.30% 0.32% 0.32% 0.08% 2.44%

保障航天国防人才输送是哈工大就业工作的重要内容。2017年学校向航天

国防用人单位输送毕业生 1237人，其中本科生 444人。

5.5.2 学生继续攻读硕士研究生

2017届毕业学生中，有 1161人被免试推荐攻读硕士研究生，有 814 人考研

录取，有 538人出国（境）留学，读研比例达 64.67%。

国内读研学生中，有 1427人在本校，有 247 人在其他 C9高校，有 139 人在

其他 985高校，有 68 人在中科院、中国航天科技集团、中国航天科工集团等重

要的科研院所。大致分布如下：

表 19 2017届本科毕业生国内读研情况

类别本校其他C9高校其他985高校其他高校科研院所

人数 1427 247 139 94 68

比例 72.25% 12.51% 7.04% 4.76% 3.44%

表 20 2017届本科毕业生到其他 C9高校读研情况

清华大学 46人北京大学 11人

上海交通大学 91人复旦大学 8人

浙江大学 54人南京大学 18人

中国科学技术大学 16人西安交通大学 3人


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出国（境）读研的 538人分布在 21个国家和地区的 181所大学。其中在世

界排名前 100位的高校（依据 2017年 Times Higher Education）有 306 人，占

出国（境）总人数的 56.88%。学生在国外一流大学读研的部分情况如下：

表 21 2017届本科毕业生在国外一流大学读研情况

就读大学人数卡耐基·梅隆大学 13

麻省理工学院 1 牛津大学 1

斯坦福大学 2 帝国理工学院 4

杜克大学 1 伦敦大学学院 2

约翰·霍普金斯大学 4 瑞士苏黎世联邦理工大学 2

加州大学伯克利分校 5 加拿大多伦多大学 2

哥伦比亚大学 16 新加坡国立大学 13

加州大学洛杉矶分校 6 澳大利亚墨尔本大学 29

宾夕法尼亚大学 5 日本东京大学 5

5.6 用人单位对我校毕业生的评价

哈工大以朴实严谨的校风为国家和社会培养了大批优秀人才。毕业生以其扎

实的理论基础、突出的工程实践和动手能力、踏实肯干的工作态度和乐于奉献、

敢为人先的精神品格得到了社会各界的高度评价和用人单位的欢迎。用人单位对

我校毕业生的敬业精神和职业道德、工作实践中知识更新及创新能力、就业服务

工作整体水平等方面非常满意。并且针对我校本科毕业生的评价调查中，用人单

位对我校毕业生从“知、德、能、勤、绩”共五大类指标、14 项分指标的调查

中，总体满意度高。在对参加重点用人单位研讨会的单位调查结果显示，在知识

结构方面，我校毕业生的专业基础知识、学科前沿知识等相比其它高校具有较大

优势，在能力素养方面，我校毕业生的自主学习能力、团队协作能力及沟通能力

等具有较大优势。

5.7 毕业生（校友）发展成就及社会声誉

建校 97年来，学校累计培养了毕业生近 30 万人，他们理论基础扎实、工程

实践能力突出、勇挑重担、甘于奉献，很多成为了行业骨干和精英，其中有党和

国家领导人 10位、副省（部）级以上领导 110 余位、两院院士 94位、大学校长

或党委书记 164位、共和国将军 45位、上市公司高管 200多位。

哈工大曾以“工程师的摇篮”著称，又以“理工科大学师资的摇篮”而享誉

全国，是我国航天大校、国防强校、理工名校。作为我国航天人才的重要培养基

地，在航天国防领域涌现出了大批杰出校友，他们为祖国的航天国防事业做出了

巨大的贡献，对年轻学子的事业选择和爱国奉献精神培养起到了很好的引领和示


23

范作用。学校还为国家培养了大批通用人才，在信息、机电、能源、材料、计算

机、土木建筑、资源环境等各个行业、各个领域的重要岗位上，活跃着一代又一

代的哈工大校友，他们为国家的发展繁荣和人类的文明进步贡献着自己的青春和

才智，为母校赢得了崇高的荣誉。

学校现有校友会 160余个，其中境外 14个，形成了覆盖国内、港澳台、亚

欧美非等地的完善的网络体系。哈工大校友热爱母校，他们主动宣传哈工大，积

极弘扬哈工大精神，为学校的发展建言献策，积极团结凝聚广大校友的智慧和力

量来支持和服务母校发展建设，积极推动校友企业及社会各界与学校的产学研合

作与推广，踊跃为母校捐款，资助学弟学妹学习等，日益成为一支建设哈工大的

重要力量，被赞誉为哈工大办学“三宝”（校训、校风、校友）之一。

2017年,学校召开第六次海内外校友工作研讨会，提出了“校友育人”的理

念。几十名校友被聘为创业导师定期回校指导学生创新创业，十多名知名校友回

校作报告引领学子探索前沿知识。创业校友联合会（丁香会）已有注册会员 15000

余人，成为了校友创业的重要支持。校友成立的“哈工大春晖创新成果奖励基金”

奖励创新性科研成果和奖学奖教，寄托了学长对学弟学妹的殷切希望。

6 传统与特色

哈工大发展建设近百年，形成了蕴含历史背景、地域风貌、学科精神的独有

文化和传统特色。包括：“规格严格，功夫到家”的办学传统；理工为主、工科

见长、多学科支撑的专业布局，立足航天、服务国防、军民融合的专业建设策略；

厚基础、强实践、严过程、求创新的人才培养特色；综合借鉴俄罗斯与欧美高等

教育的国际化发展道路等。特别是教师队伍所具有的淡泊名利，无私奉献，自强

不息；不循规蹈矩，敢啃硬骨头，敢为人先；海纳百川和不拘一格选贤任能；“团

队”协作精神等，铸就了哈工大教师特有的精神风貌。

学校将努力继承、发扬和发展这些优良的传统、经验和特色，使之与时俱进，

体现时代发展的需求，从而成为哈工大发展的软实力与核心竞争力，为学校的发

展和人才培养输入源源不断的新动力。

7 尚需解决的问题

学校本科教育教学虽然在不断取得发展和进步，但与社会的期望和自身的要

求、特别是与国内外顶尖大学相比还有一定的差距，存在一些问题，比较突出的

有：


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1．教师的教育理念和整体水平与世界一流大学的一流师资相比还有较大的

差距。以学生为中心、目标导向、持续改进等教育理念还需深化。教师还需要不

断提高教育教学水平。教师评聘考核体系还需要进一步完善。

2．部分专业的课程体系和教学内容与世界一流大学的发展目标尚不相称。

课程体系还需要进一步优化，教学内容还难以满足学生的多元化和个性化的成长

需求，还需要及时更新和不断创新。

3．教育模式、教学手段、教学方法和考试方法等还不能适应学生的特点和

需求，需进一步改革创新。

4．教学条件、服务设施、校园学术和文化氛围等还不能很好地满足学生的

成长成才需求。

5．本科教育国际交流需要一步加大广度和深度。

希望通过实施《哈尔滨工业大学教育综合改革方案》和《哈尔滨工业大学教

育事业改革和发展“十三五”规划》等，逐步解决存在的问题。

今后，学校将弘扬传统，与时俱进，继续围绕人才培养这一根本任务，学习

借鉴国内外一流大学的教育理念与办学模式，不断完善拔尖创新人才培养体系，

充分整合利用全校的优势资源提高本科教育水平和人才培养质量，引领教师树立

“重教、思教、善教、乐教”的新教风和职业观，引导学生树立“重学、思学、

善学、乐学”的学习观，培育创新文化，营造创新氛围，完善体制与机制，努力

创办社会满意、学生满意、我们自己满意的本科教育，实现“双一流”的建设目

标，为中国高等教育，特别是高等工程教育的发展和人才培养做出哈工大应有的

贡献。

本科教学质量报告 -...

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