浸信會沙田圍呂明才小學

2014至 2015年度

學校發展周年計畫

浸信會沙田圍呂明才小學

2014至 2015年度

學校發展周年計畫

目錄

關注項目(一): 提升學生自學能力 .................................................................................... 3

關注項目(二): 加強情靈教育，建立自我管理、與人合作和承擔責任的正確觀念 .......... 11

關注項目(三): 培訓中層，精簡行政工序，提升工作效能 ............................................. 21

浸信會沙田圍呂明才小學

2014至 2015年度周年計畫

關注項目(一)

關注項目(一): 提升學生自學能力

1.1透過環境佈置，營造主動學習的氣氛 策略/工作 Implementation Plan 施 行 時 間 表

Work

Schedule

成 功 準 則 / 指 標

Performance

Indicators

評 估 方 法

Assessment

Mechanism

負 責 人

Person in-

charge

所 需 資 源

Resources

擴闊壁報用途，適時展示學生學習過程的成果，讓壁報作為互

動交流平台。

全年 1.完成校園及課室佈置

2.適時更換課室佈置，

每兩月檢查一次

3. 95%教師認同環境佈

置，有助營造主動學習

的氣氛

1. 學期終結學

校政策問卷

2.觀察

學習資源主任

環境優化主任

課程統籌組

班主任

全體教師

課室壁報

課室兩旁張貼中英文讚譽字句及合作學習技巧橫額。 全年 字卡

善用課室佈置輔助學生學習。如：張貼字卡或海報。 全年 課室佈置材料

在校內增設有關主動學習的海報、橫額、名言等，潛移默化培

養學生主動學習的態度

全年 校園佈置材料

透過環境優化，讓學生自學，吸收更多知識

於世界廣場及中國廣場繪畫世界地標，讓同學更了解各地

的名勝，擴闊眼界，親子師生合作繪畫，學習互相合作及

加強對本校的凝聚力。

加設掛牆式作品設計，讓學生欣賞優異作品。

上學期 95﹪教師認同壁畫內容

能擴闊眼界，吸收更多

知識。

65﹪教師認同加設掛牆

式作品欣賞能讓學 生

吸收更多知識，知己知

彼。

1〃觀察

2〃學期終結

學校政策問卷

學校環境優化

主任

油漆

資金

1.2提升教師專業能力，以作提升學生自學能力的基礎

策略/工作 Implementation Plan 施 行 時 間 表

Work

Schedule

成 功 準 則 / 指 標

Performance

Indicators

評 估 方 法

Assessment

Mechanism

負 責 人

Person in-

charge

所 需 資 源

Resources

定期進行小培會 全年 1.至少舉辦兩次自主學

習的校本培訓。

2.90%參與教師認同培

訓的能幫助教師了解

自主學習的概念。

1.教師專業發

展紀錄

2.教師問卷

課程組

全體教師

參與香港中文大學「優質改進計劃:透過全校式自主學習照顧學

習差異」研習圈及學習社群。包括:

「自主學習」學校領導

研習圈

小學數學研習圈

自主學習與有效教學

(常識科)

全年 1.參與社群的教師出席

社群活動達 75%

2.90%參與教師認同培

訓的能幫助教師了解

自主學習的概念。

1.教師專業發

展紀錄

2.教師問卷

課程組

科長

全體教師

透過參與計畫進行學習圈，探究推動自學的教學模式 1.參與計劃的級別 在

整年度至少進行一次

學習圈。

1.備課紀錄 課程組

科長

全體教師

1.3優化課程及學與教策略，加強學生自學元素

策略/工作 Implementation Plan 施 行 時 間 表

Work

Schedule

成 功 準 則 / 指 標

Performance

Indicators

評 估 方 法

Assessment

Mechanism

負 責 人

Person in-

charge

所 需 資 源

Resources

透過「聲情教學」及「合作學習」策略，加強學生學習主動

性：

以「高參與，多展示」的模式設計課堂，提升學生參與學

習的機會。

學生以「強中中弱」分組（四人小組），幫助學生在小

組中以強帶弱。

建立分組獎勵制度，並透過適當讚賞表揚達標者，營造

學習氣氛。

建立展示常規：「四聲量」、「完整句子作答」

設立高年級組長訓練日營，培養組長的領導才能、同理

心、洞察力、溝通態度和解難等能力，以促進合作學習的

成效。

全年

9-11 月

80%老師在設計課堂時

在大部份時間均有使用

有關教學策。

課堂中，95%學生能透

過與同儕合作進行學

習。

90%參與學生認同培訓

能幫助自己帶領小組。

1. 觀課記錄

2. 單元設計

3. 學期終結學

校

政策問卷

學生問卷

課程統籌組

科長

全體教師

呂明才基金

$6000

課堂中指導學生「知識管理」的技能。如：寫筆記、作總結、

運用概念圖。

全年 1.90%教師曾在課堂中

指導學生「知識管理」

的技能。

2.30%教師經常指導學

生「知識管理」的技

能。

1.觀課記錄

2.單元設計

課程組

科長

全體教師

全體教師

課堂中指導掌握學習、研習的策略。 全年 1.90%教師曾在課堂中

指導掌握學習、研習的

策略。

2.30%教師經常指導掌

握學習、研習的策略。

1.觀課記錄

2.教師問卷

3.情意調查問卷

課程組

科長

全體教師

全體教師

1.4優化課程，以培養學生掌握自學能力 策略/工作 Implementation Plan 施 行 時 間 表

Work

Schedule

成 功 準 則 / 指 標

Performance

Indicators

評 估 方 法

Assessment

Mechanism

負 責 人

Person in-

charge

所 需 資 源

Resources

參加香港中文大學「優質改進計劃:透過全校式自主學習照顧

學習差異」

1.支援學科包括：

英文科（小五）

數學科（小四）

常識科（小四）

全年 1.90%教師認同計劃有

助改變教學模式。

2.各計劃的經驗和成果

能在校內進行分享。

1.觀課記錄

2.科會記錄

3.教師問卷

科長

全體教師

中文大學人員

科任教師

優化中文科課程及學與教

成為香港大學「提升語文自學能力計畫」卓越學校，與友

校交流提升語文自學能力的經驗

優化一至六年級各個學期的「圖書自學單元」

於日常單元計畫加入培養學生整理所學的習慣，學習整理

筆記的方法，掌握管理知識的方法。

掌握閱讀策略，提高歸納文意的能力

在課堂上保留講話課時段，進度表內之「說話重點」與單

元計畫一致，並有相應之學習活動及訓練。

全年 80%學生能掌握自學策

略。

教師問卷

觀察學生表現

科長

中文科教師

香港大學

優化英文科課程及學與教

參加香港中文大學「優質改進計劃:透過全校式自主學習

照顧學習差異」（小五）

提升學生學習詞彙的策略

全年 90%教師認同計劃有助

改變教學模式。

80%學生能掌握學習詞

彙的策略並完成字詞庫

（word bank）

教師問卷

觀察學生表現

科長

英文科教師

香港中文大學

優化數學科課程及學與教

參加香港中文大學「優質改進計劃:透過全校式自主學習

照顧學習差異」（小五）

增設數學筆記

全年 80%學生能運用新學習

策略

觀察學生表現 科長

數學科教師

香港中文大學

策略/工作 Implementation Plan 施 行 時 間 表

Work

Schedule

成 功 準 則 / 指 標

Performance

Indicators

評 估 方 法

Assessment

Mechanism

負 責 人

Person in-

charge

所 需 資 源

Resources

優化常識科課程及學與教

參加香港中文大學「優質改進計劃:透過全校式自主學習

照顧學習差異」（小五）

課前預習

延伸學習

以級為本運用不同的組織圖（GRAPHIC ORGANIZER）

教導學生思考策略。

不少於 80%學生認真完

成預習功課、延伸學

習。

80%學生能在日誌顯示

及應用高階思維的方法

檢視學生作品

科長

常識科教師

香港中文大學

優化天文、科學與科技科課程及學與教

鼓勵學生於「科學新知」分享自學成果

鼓勵同學參與電子書打字平台的比賽

設立 Mac 自學課程

全年 學生展示自學成果

(有待修訂)

檢視學生作品

統計

科長

天文、科學與

科技科教師

優化音樂科課程及學與教

高年級學生對音樂歷史及樂理等課題作預習。

訂定音樂欣賞曲目清單，讓學生可在家重溫曲目，及欣賞

相關曲目作延伸學習。

全年 70%學生曾經預習及重

溫音樂欣賞曲目。

完成曲目和建立清單

課堂觀察 科長

音樂科教師

音樂欣賞曲目

清單(youtube

連結)

優化體育與健康科課程及學與教

強化課堂內的實施自學及延伸任務，加入互評表。

讓學生參加「Sport Act」、「Sport Fit」計劃

讓學生參加「體適能獎勵計劃」

全年 70%同學能認真完成互

評表

60%同學達標

80%同學達標

課堂觀察

統計

統計

科長

體育與健康科

教師

優化視覺藝術科課程及學與教

加入自學元素，提供機會給學生於畫冊上作指定的技巧練

習及創作。

製作特有 art sticker 以鼓勵同學參與任何視藝活動，貼

於 sketch book

課堂外作品展示區，小畫家自行投稿

全年 80﹪學生能完成

半本畫冊

學生自動提供作

品，有 50﹪同學

參予欣賞活動

檢視學生作品

統計

科長

視覺藝術科教

師

策略/工作 Implementation Plan 施 行 時 間 表

Work

Schedule

成 功 準 則 / 指 標

Performance

Indicators

評 估 方 法

Assessment

Mechanism

負 責 人

Person in-

charge

所 需 資 源

Resources

優化聖經科課程及學與教

鼓勵學生假期閱讀宗教類圖書

四至六年級設自學課題

沙田浸信會小提摩太獎勵計劃

全年 80﹪學生能分享

自學所得。 獎勵計劃獲獎人數

增加

課堂觀察

統計

科長

聖經科教師 沙田浸信會

($3000書劵)

優化普通話科課程及學與教

內聯網學科資訊區上載課文詞語朗讀部分的錄音

全年 80%學生口試詞語朗讀

部分讀對三分之一

課堂表現

口試

科長

普通話科教師

內聯網學科資

訊區

透過任務式學習發展學生研習興趣和能力加強共通能力的發展

優化另類學習 ( Different sky of learning)課程，透過任務式

學習發展學生研習興趣和能力加強共通能力的發展，並在

課程中加入自學元素，進一步調節縱向課程連繫。

4 月 1.連繫各級另類學習共

通能力的發展

2.90%教師及家長認同

課程能提升學生共通能

力及自學的態度。

3.參與的學生能分享課

程的學習成果。

1. 會議紀錄

2. 教師問卷

3. 觀察

課程組

各級統籌

全體教師

全體教師

1.5善用資訊科技促進學與教效能,並提升學生自學能力 策略/工作 Implementation Plan 施行時間表

Work Schedule

成 功 準 則 / 指 標

Performance

Indicators

評 估 方 法

Assessment

Mechanism

負 責 人

Person in-

charge

所 需 資 源

Resources

小二至小五(每級兩班)及小六（一班）共九班推行 iClass 全年 85%教師及學生認為資

訊科技有助提升學習效

能。

1.觀課記錄

2.問卷

校長

資訊科技教育

主任

全體教師

電子教材

全校學生善用平板電腦作為學習工具（課堂學習、閱讀） 全年 各班中、英、數科任全

年最少使用iPad兩次

1. 觀察

2. 借 用 iPad

記錄

科任 平板電腦

(獲呂明才基

金 資 助$22000)

iClass 班與非 iClass 班教師共同備課，交流應用平板電腦輔助

學習的策略。

全年

於四年級增設 Mac 自學課程

全年 60%參與自學課程的學

生能自行利用Mac機

/iPad軟件記錄、整理

及展示所學。

收集學生作品

文 MAC 機

軟件

自學課程

善用平板電腦作為學習工具（課堂學習、閱讀） 全年

透過校本數碼圖書館(Digital Library)，供學生作展示及交流

的平台，藉以讓學生從同儕中學習。

全年 校本數碼圖書

館

各科推廣使用不同的網上教學平台，協助學生進行學習或自

學，增加同學利用資訊科技自學的機會。

全年 85%學生有應用電子自

學平台進行學習活動

問卷

資訊科技教育

主任 電子自學平台

透過電視台節目，讓學生多展示

透過早上節目直播，包括沙呂力量，以展示學生學習成

果。

透過早上直播”閱讀樂滿園”節目，讓學生分享閱讀樂趣

與英文組合作，午膳時播放英文天氣報告。

製作沙呂小特別節目/特別午間節目。

全年

98%老師滿意學生表

現

96%老師認同節目有

效讓學生分享閱讀樂趣

80%老師認同節目能

針對學生需要及有所學

習

1. 學期終結學

校政策問卷

2.觀察

3.統計

1.

對外電子媒體

主任

全體教師

活動短片

1.6鼓勵學生課外自學 策略/工作 Implementation Plan 施 行 時 間 表

Work

Schedule

成 功 準 則 / 指 標

Performance

Indicators

評 估 方 法

Assessment

Mechanism

負 責 人

Person in-

charge

所 需 資 源

Resources

推動閱讀文化，培養學生的閱讀興趣及習慣，使學生「從閱讀

中學習」

推行閱讀獎勵計劃

老師介紹圖書

學生推介好書

早讀課開放圖書館

配合學科，於不同時段設置主題書展

全年 學生借閱圖書量增加

30%學生能完成最少一

本閱讀日記

圖書借閱紀錄

統計

閱讀獎勵計劃

統計

圖書館主任 圖書館館藏

推薦及鼓勵學生參加外間培訓

香港資優教育學苑課程

教育局網上學習課程

香港中文大學教育學院資優培訓計劃

樹仁大學資優培訓課程

香港科技大學優才增益課程

全年 80%參加課程的學生能

完成課程

紀錄 學生卓越培育

組

外間培訓課程

鼓勵學生各項外間比賽活動 全年 參加比賽人次增加 統計 學生卓越培育

組，科長

外間培訓課程

1.7透過培訓，加強家長協助學生建立正確觀念 策略/工作 Implementation Plan 施 行 時 間 表

Work

Schedule

成 功 準 則 / 指 標

Performance

Indicators

評 估 方 法

Assessment

Mechanism

負 責 人

Person in-

charge

所 需 資 源

Resources

安排家長證書課程，邀請專家到校主講，提升家長

培養子女的自學能力

五月 75%家長認同證書課程

有助提升家長培養子女

的自學能力

問卷 家長事務組

證書課程

浸信會沙田圍呂明才小學

2014至 2015年度周年計畫

關注項目(二)

關注項目(二): 加強情靈教育，建立自我管理、與人合作和承擔責任的正確觀念

2.1 個人/內向：加強情靈教育，建立學生「自我管理」的正確觀念，強化實踐行為

策略/工作 Implementation Plan 施 行 時 間 表

Work

Schedule

成 功 準 則 / 指 標

Performance Indicators

評 估 方 法

Assessment

Mechanism

負 責 人

Person in-

charge

所 需 資 源

Resources

1. 於正規和隱閉課程中加入情和靈的元素，建立學生「自我管理」的正確觀念及予以實踐的機會

聖經科 1 . 聖經科安排生活延伸活動，讓學生在生活中

實踐聖經教導

2. 推行「小提摩太」獎勵計畫

3. 鼓勵學生寫感恩果，向神和人表達感恩

4. 學生多讀金句及唱詩歌，從中得到勉勵和

提醒

全年 1. 取得小提摩太積極

參與獎的人數比去

年增加。

2. 90%教師認同「小

提摩太紀錄表」刊

於手冊上，有助鼓

勵學生參與活動。

3. 每學期學生寫感恩

果不少於 3 次

1.教師問卷

(詳見聖經科

工作計劃)

聖經科長

聖經科任

浸信會沙田圍

堂

教材

「小提摩太」

獎勵計畫材料

書劵（浸信會

沙田圍堂提

供）

常識科 生活實務訓練學生自理能力(P.1-P.2)

全年 80%教師認同有關策略

有助提升學生「自我管

理」的正確觀念

1. 課程實施

紀錄

2. 學期終結

學校政策

問卷

3. 持分者

問卷

常識科科任 生活實務手冊

生命教育課

加入五常法課程

設定各個年齡階段學生應有的自我管理具

體表現指標，並指導及監察生活實務學生

實踐。

全年 85%老師認同學生能使

用五常法整理書包和書

桌

德育組,

級圈 生命教育課

補充教材

各級學生自我

管理表現指標

策略/工作 Implementation Plan 施 行 時 間 表

Work

Schedule

成 功 準 則 / 指 標

Performance Indicators

評 估 方 法

Assessment

Mechanism

負 責 人

Person in-

charge

所 需 資 源

Resources

隱閉課程

推行七優習慣(本年度引入「要亊第一」、

「統合綜效」及「不斷更新」三習慣)，透

過周會、早會及班窩，教導及實踐。

安排生活教育流動車(哈樂車)

安排暑假任務，學習自理，提升自我管理

的正確觀念。(升小一至升小六)

安排校車紀律訓練，讓學生有明確的目標

和改善方向。學生上車後安靜閱讀，直至

校車開出。

透過電視台節目，引導學生建立正確觀念

推行清潔課室兩分鐘活動

安排學生福音營及成長營，進行營前訓練

計劃(如收拾被單、處理垃圾、不浪費食物

等訓練)，提升學生的自我管理能力

透過班內「一人一職」計畫，達人盡其

才。

全年

三月及六月

全年

1.課程如計劃實施

2.80%教師認同有關策

略有助提升學生「自我

管理」的正確觀念

3.教師認同 80%學生在

「自我管理」方面表現

有進步

4. 家長對「學校能使我

的子女懂得自律守規」

和「學校能幫助我的子

女養成良好品德」的正

面觀感增加。

5. 60%學生同意自己較

以往掌握如何「要亊第

一」、「統合綜效」及

「不斷更新」

6. 學生對「良好行為」

的價值觀正面。

7. 學生對「同學能自律

守規」的正面觀感增

加。

8.學生在課業中表現

「自我管理」的正面觀

念。

9. 80%老師認同電視台

節目能引導學生建立正

確的價值觀

4. 情意調查

問卷

訓導組

德育組

課程組

學生事務組

對外電子

媒體組

宗教組

七優習慣時段

個案設計表

(申請)生活教

育流動車

暑假任務

清潔用品

校車紀律訓練

簡報

短片

營前訓練計劃

另類學習 於另類學習(different sky of learning)中，

安排小二學生進行生活營，學習自我管

理。

於小五福音營及小六畢業營中，進行營前

訓練計劃(如收拾被單、處理垃圾、不浪費

食物等訓練)，提升學生的自我管理能力。

三月

六至七月

課程組

宗教組

級圈

營舍、小組導

師、沙田浸信

會

策略/工作 Implementation Plan 施 行 時 間 表

Work

Schedule

成 功 準 則 / 指 標

Performance Indicators

評 估 方 法

Assessment

Mechanism

負 責 人

Person in-

charge

所 需 資 源

Resources

10. 80%教職員同意課

室的清潔情況有所改善

2. 透過獎勵及展示，肯定並堅立學生自我管理和自我完善的習慣

「自我完善獎勵計劃」

-肯定個人自我管理和自我完善的行為

全年 1-8.同上

9.不同計畫及展示肯定

學生的良好習慣。

1-4同上

5.獎勵及展

示紀錄

訓導組

級圈

獎勵券、獎證

模範班

-肯定在紀律、清潔、健康管理和生活規律上有好表現的班別

-增加透明度，讓老師和學生有明確的目標和改善方向

-加強獎勵:P.1-P.3 獎「彈彈床券 」，P.4-P.6 獎「康樂棋班級

專享」 或「聰鳴小屋專享 」

全年 訓導組 評分紙

值得一讚

-讚賞學生能在自律守規方面有良好的表現。

全年 宗教組 「值得一讚」

卡

「動感小息- 充氣彈牀獎勵計劃」

-獎勵在「自我管理」方面有良好的表現

全年 訓導組 充氣彈牀門券

自律分及勤學分

-每月加分方式鼓勵學生在行為上自我管理，並透過積點紀錄

肯定持續表現良好的學生。

-每月加分方式鼓勵學生在學習上自我管理，並透過積點紀錄

肯定持續表現良好的學生。

2014 年 9 月至

2015 年 6 月

訓導組 自律分紀錄表

內聯網勤學分

紀錄系統

自律分紀錄表

3. 加強健康和環保教育，讓學生建立健康有規律的生活方式

飲食習慣-健康午膳及健康小食

飲食習慣-為所有訂餐同學每三天提供一次水果

防疫責任-每天填寫「體溫記錄卡」

-生病時主動申報及帶口罩

定期量度書包重量-有減輕書包重量的意識，管理自己的

身體健康

全年 1. 全校學生參與有關

教育活動

2. 80%教師認同有關

教育活動能讓學生建立

健康有規律的生活方

式。

1.紀錄

-午膳餐單

-小食目錄

-體溫紀錄

-病假申請

紀錄

健康組

環保組

學生事務組

各級圈主任

紀錄表

午膳供應商及

小食供應商的

配合

評分紙

策略/工作 Implementation Plan 施 行 時 間 表

Work

Schedule

成 功 準 則 / 指 標

Performance Indicators

評 估 方 法

Assessment

Mechanism

負 責 人

Person in-

charge

所 需 資 源

Resources

舉行環保活動，提升有關環保的自我管理能力

繼續推行「午間小息」清潔課室活動，要求學生合作，

於小息一起清潔課室，並於放學後由各級圈主任定期進

行檢視課室。

定期進行突擊檢查，確保學生能善用個人儲物櫃，並能

保持整潔

加強活動，於雨天動感小息時，讓一年級學生於有蓋操

場進行呼拉圈或跳繩活動。

3. 80%値日老師同意

課室的「清潔情況」有

所改善

4. 每學期少於 30 名學

生在第一次檢查時不達

標

-書包重量

紀錄

-環保活動

紀錄

-課室清潔

紀錄

2. 學期終結

學校政策

問卷

學生儲物櫃

檢查表

家長義工

4. 透過校園環境，營造「自我管理」的氣氛

在校內更新有關「自我管理」的海報、橫額、名言及聖

經金句等，潛移默化培養學生的正確觀念。

全年 95%教師認同環境佈

置，有助加強學生「自

我管理」的正確觀念。

1.觀察

2. 學期終結

學校政策問

學校環境

優化組 海報

橫額

校園佈置材料

更換前後梯畫框內容，讓學生認識更多名言金句。 全年 最少上下學各更換一次 1.觀察

2. 學期終結

學校政策問

學校環境優化

組 畫框內容

5. 透過培訓，加強家長協助學生建立正確觀念

安排家長證書課程，邀請專家到校主講，提升家長在建

立學生的「七優習慣」: 要亊第一、統合綜效及不斷更新

之技能。

十一月 1. 80%家長認同證書

課程有助提升自己

在建立學生的「七

優習慣」: 要亊第

一、統合綜效及不

斷更新。

問卷

家長事務組

宗教教育組

家長通告

證書課程

所需物資

2.2 群體/對人：加強情、靈教育，建立學生「與人合作」的正確觀念，強化實踐行為

策略/工作 Implementation Plan 施 行 時 間 表

Work

Schedule

成 功 準 則 / 指 標

Performance Indicators

評 估 方 法

Assessment

Mechanism

負 責 人

Person in-

charge

所 需 資 源

Resources

1. 透過課內活動，建立學生「承擔責任」的正確觀念，強化實踐行為

於課堂學習中運用合作學習，提高學生與人合作的能

力。

(見關注項目一)

全年 (見關注項目一) (見關注項目一) 課程組 (見關注項目一)

2. 透過課外活動， 建立學生互相關愛、尊重肯定的待人態度及強化學生負責的行為

愛心伙伴計畫

-讓高年級學生關顧低年級學生

全年 1. 活動如計劃實施

2. 80%教師認同有關策

略有助提升學生「與人

合作」正確觀念

3. 教師認同75%學生在

「與人合作」方面表現

有進步

4. 家長對「學校能使我

的子女懂得與人相處」

和「我的子女與同學相

處融洽」的正面觀感增

加。

5.60%學生同意自己較

以往掌握如何「與人合

作」

6.學生對「和諧人際關

係」的價值觀正面。

7.學生對「學校積極教

導我們如何與人相處」

和「我和同學相處融

洽」的正面觀感增加。

1.活動實施紀

錄

2. 學期終結學

校政策問卷

3.持分者問卷

4.情意調查問

卷

宗教組 -

晨光優默伴讀隊

-讓學習能力高的「守護特工」，幫助同學進行溫習、默

寫訓練及伴讀

全年 學習支援組 守護特工

讀默寫練習簿

勤到獎勵

學生團契(初小團契及高小團契)

-讓學生學習聖經的教導，彼此相愛。

全年 宗教組 團契導師

校牧

縱橫萬里長城活動

各班(P.1-P.6)於學期初訂定合作完成縱橫萬里長城活動的

特定圈數

九月及一月

德育組 縱橫萬里長城

記錄表

透過參加團體比賽，提升承擔責任的意識

－集誦

－團體運動比賽

－團體音樂比賽

－創意思維活動(OM)

－普通話戲劇比賽

－英語砌字比賽

－中文辯論比賽

三月至四月

聯課組 各訓練導師

透過全方位校本輔導活動

-成長的天空

全年

2. 85% 學生能投入参

與校本輔導活動

1. 觀察

2. 學期終結

問卷

-小社工訓練

-沙呂小勞工處

-午間點唱

一月、五月

3. 85%老師同意校本

輔導活動有助加強

學生「自我管

理」、「與人合

作」及「承擔責

任」的正確觀念

學校政策

問卷

點唱紙

3. 透過校園環境，營造「與人合作」的氣氛

在校內更新有關「與人合作」的海報、橫額、名言及聖

經金句等，潛移默化培養學生的正確觀念。

全年 95% 教師認同環境佈

置，有助加強學生「自

我管理」的正確觀念。

1.觀察

2.學期終結學

校政策問

學校環境優化

組 海報

橫額

校園佈置材料

更換前後梯畫框內容，讓學生認識更多名言金句。 全年 最少上下學各更換一次 1.觀察

2.學期終結學

校政策問

學校環境優化

組 畫框內容

2.3 家庭/學校：加強情靈教育，建立學生「承擔責任」的正確觀念，強化實踐行為

策略/工作 Implementation Plan 施 行 時 間 表

Work

Schedule

成 功 準 則 / 指 標

Performance Indicators

評 估 方 法

Assessment

Mechanism

負 責 人

Person in-

charge

所 需 資 源

Resources

1. 加強領袖培訓，建立學生「承擔責任」的正確觀念，強化實踐行為

基督小精兵訓練計劃

-讓學生於福音周及節期崇拜(聖誕節、復活節) 中實踐所

學，培育學生承擔責任的能力。

全年 1. 活動如計劃實施

2. 80%教師認同有關策

略有助提升學生「承擔

責任」正確觀念

3. 教師認同80%學生在

「承擔責任」方面表現

有進步

4. 家長對學生「承擔責

任」的正面觀感增加。

5. 50%學生同意自己較

以往掌握如何「承擔責

任」

6. 學生對「責任感」的

價值觀正面。

7. 學生在課業中表現

「承擔責任」的正面觀

念。

1計劃紀錄

2. 學期終結學

校政策問卷

3.持分者問卷

4.情意調查問

卷

宗教組 訓練教材

領袖生升級制度

-為領袖生設立軍階，肯定盡責及自我管理上達標有好表

現的領袖生

-予以明確清晰的目標及方向

全年 訓導組

各領袖生

負責老師

崗帶,徽章

「一人一職」計畫

-給予每位學生班內職務身分，分工管理課室

九月及一月 班主任 職務分配表

在車長培訓時段高調表揚積極投入的車長。 全年 全學年多於 10 名車長

被表揚

觀察

統計

學生事務組 獎勵券

設立車長，協助維持校車的秩序，並樹立良好的榜樣，

讓學生對自己有持續的目標和要求。

全年 每學期少於 20 名學生

被摘名

觀察

統計

學生事務組

摘名紙

2. 加強獎勵及展示，強化學生承擔責任的行為

「自我完善獎勵計劃」

-肯定個人盡責的行為，並增設頒發徽章「BSTWLMC」

和定期表揚 獲獎同學

全年 70%學生獲銅章或以上 訓導組

會議討論

級圈會議討論

獎勵及展示

紀錄

訓導組

獎勵券、獎證

徽章

利用「值得一讚」，讚賞學生在承擔責任方面在良好的表現。

全年 70%學生曾獲「值得

一讚」卡

全體老師

「值得一讚」

卡

手冊連續取得三個「哈哈笑」便可獲「校長特許」

全年

70%學生曾獲「校長特

許」卡

教務組

訓導組

「校長特許」

卡

「我做得到」計劃

-讓學生紀錄管理健康、情緒、行為、環保和時間的經驗 全年

70%學生獲獎「校長派

對」入場券

輔導組 「我做得到」

小冊子

沙呂力量

- 在早會現電視台節目中，增設表揚與自我管理有出色表

現的學生，肯定其努力。

全年 活動肯定學生的良好習

慣

宗教組

聯課組

提名表

「動感小息- 充氣彈牀獎勵計劃」

-獎勵在「承擔責任」方面有良好的表現

全年 50%學生獲獎充氣彈牀

門券

訓導組 充氣彈牀門券

周會

-肯定盡責的學生，讓他們分享經驗及感受。

活動肯定學生的良好習

慣

利用獎勵券讚賞在校車上有良好表現的學生。 全年 每學期多於 50 名學生

被獎勵

觀察

統計

學生事務組 獎勵券

3. 培育學生的公民意識，成為社會上盡責的好公民

升旗禮

早會周會

雙月關懷

時事及公民

全年 1. 活動如計劃實施

2. 80%教師認同有關策

略有助提升學生「承擔

責任」正確觀念

3. 教師認同80%學生在

「承擔責任」方面表現

有進步

4. 家長對學生「承擔責

任」的正面觀感增加。

1. 計劃紀錄

2. 學期終結學

校政策問卷

3. 持分者問卷

4. 情意調查

問卷

德育組 公民教育教材

4. 於正規和隱閉課程中加入情和靈的元素，建立學生「承擔責任」的正確觀念及予以實踐的機會

於隔周的「生活點滴」功課，加入與「承擔責任」相關 全年共四次 大部份學生在「生活點 課程組 生活點滴

的主題，讓班主任更能了解學生的想法。

滴」中表現「承擔責

任」的正確觀念。

班主任

推行 P.4「成長的天空」、P.5「挑戦成長營」和 P.6「伴

我啟航升中計劃」，提升學生的價值觀。

全年 1. 活動如計劃實施

2. 80%教師認同有關策

略有助提升學生「承擔

責任」正確觀念

級圈會議討論

訓導組

各級級圈

級圈會議

紀錄

5. 透過校園環境，營造「承擔責任」的氣氛

在校內更新有關「承擔責任」的海報、橫額、名言及聖

經金句等，潛移默化培養學生的正確觀念。

全年 95%教師認同環境佈

置，有助加強學生「承

擔責任」的正確觀念。

1.觀察

2.學期終結學

校政策問

學校環境優化

組 海報

橫額

校園佈置材料

更換前後梯畫框內容，讓學生認識更多名言金句。 全年 最少上下學各更換一次 1.觀察

2.學期終結學

校政策問

學校環境優化

組 畫框內容

6. 透過培訓，加強教師協助學生建立正確觀念

安排教師校本工作坊，提升教師在建立學生的自我管

理、與人合作和承擔責任正確觀念之技能

安排校本工作坊，提升教師在建立學生的「七優習慣」

: 要亊第一、統合綜效及不斷更新之技能。

全年

共三次

1. 80%教師認同培訓

有助提升自己的訓

輔技巧，從而提升

教師在建立學生的

自我管理、與人合作

和承擔責任的正確觀

念。

2. 80%教師認同培訓

有助提升自己在建

立學生的「七優習

慣」: 要亊第一、統

合綜效及不斷更新

學期終結學校

政策問卷

課程統籌組

訓導組

輔導組

工作坊所需物

資

培訓紀錄

為教師安排正向教育的培訓:

參加正向教育境外培訓課程

參加正向教育本地培訓課程

9 月

11 月

1.所有教師接受正向教

育培訓。

2.80%參與教師認同培

1.教師專業發

展紀錄

2.教師問卷

課程組

訓導組

畢山堂基金

教師發展日進行正向教育校本培訓 2 月及 4 月 訓的能幫助教師了解

正向教育的概念。

7. 透過電視台節目，引導學生歸向基督的價值觀

透過早禱及與神同行節目，教導學生神的話語，學習認

識神，建立正確價值觀

全年 不少於 96%老師認同

節目更認識基督真理及

正確的價值觀

1. 學期終結學

校政策問卷

2.觀察

對外電子媒體

主任

宗教主任

訓導主任

網上短片

製作建立自我管理、與人合作和承擔責任的正確觀念教

學短片

全年 不少於 96%老師認同

節目能針對學生需要及

有所學習

1. 學期終結學

校政策問卷

2.觀察

全體教師 ,課程

發展主任

教學短片

透過「七優習慣時段」節目，讓學生認識七優習慣，建

立正確價值觀

全年 80%老師認同節目能讓

學生更認識七優習慣，

建立正確價值觀

1. 學期終結學

校政策問卷

對外電子媒體

主任

活動短片

簡報

浸信會沙田圍呂明才小學

2014至 2015年度周年計畫

關注項目(三)

關注項目(三): 培訓中層，精簡行政工序，提升工作效能

配合學校周年關注項目之工作計劃

3.1提升中層領導能力 策略/工作 Implementation Plan 施 行 時 間 表

Work

Schedule

成功準則/指標

Performance

Indicators

評 估 方 法

Assessment

Mechanism

負 責 人

Person in-

charge

所 需 資 源

Resources

參與香港中文大學「優質改進計劃:透過全校式自主學習照顧學習差

異」研習圈及學習社群。包括:

「自主學習」學校領導

研習圈

小學數學研習圈

自主學習與有效教學(常識科)

全年 1.參與社群的

教師出席社

群 活 動 達

75%

2.90% 參與教

師認同培訓

的能幫助教

師了解自主

學 習 的 概

念。

1.教師專業發

展紀錄

2.教師問卷

香港中文大學

課程組

科長

全體教師

增設中、英、數、常、視、音、體副科長，促進學科發展。 全年 科任老師認同

副科長的設立

有助促進學科

發展

教師問卷 科長 副科長

友校交流

與友校建立交流平台，支援及交流心得。

全年 1. 中層人員能

將學習所得回

饋本校

教師持分者問

卷數據

課程組

對外公共事務

組

友校

中層人員專業發展

分階段委派中層人員參與校外工作坊和專業發展課程，提升中層

人員的專業知識。

透過科組工作及級圈的帶領，實踐所學，領導各科發展，並按時

反思檢討。

全年

2. 教師對中層

人員的表現滿

意程度比上年

度提升

3. 考績

自評、校長評

校長

課程組

專業發展課程

3.2增強溝通，簡化工作流程，提昇工作效能

策略/工作 Implementation Plan 施 行 時 間 表

Work

Schedule

成功準則/指標

Performance

Indicators

評 估 方 法

Assessment

Mechanism

負 責 人

Person in-

charge

所 需 資 源

Resources

簡化工作流程

成功申請加強公營學校行政管理試驗計劃，建立校園無線網絡系

統，提高工作效能和提升教學成效

校方自行印製智能卡，彈性安排派發智能卡時間，簡化流程

培訓員工，增加工作準繩度，減少錯誤。

全年

1. 80%教職員

認同校園無

線網絡能提

高工作效能

和提升教學

成效

2. 80%教職員

認同設立機

制能簡化工

作流程

3. 全年錯誤減

少

加強公營學校

行政管理試驗

計劃報告

教師持分者問

卷數據

教師工作習慣

表現統計

管理及行政組 加強公營學校

行政管理試驗

計劃

行政指引

行政電子化

善用內聯網系統處理活動報名、點名及收費等行政工作。

成功申請加強公營學校行政管理試驗計劃，簡化行政流程，增設

學校電子系統功能：小小成就紀錄學生獎項、大型活動、資產管

理

建立多方面的溝通渠道，使內部信息的流通更快，增強溝通，減

少會議次數。

每月於內聯網收集各班欠交情況，並將有關數據發佈供老師參考

以作跟進。

全年

1. 80%教職員

對認同系統

提供的功能

能提升工作

效率

2. 80%教職員

認同檔案儲

存較現時更

完備及系統

化

3. 80%教職員

滿意溝通方

式與速度，

並認同提升

資料傳遞的

準確性

4. 80%教職員

認同減省老

師非教學工

作的負擔

加強公營學校

行政管理試驗

計劃報告

教師問卷

管理及行政組 加強公營學校

行政管理試驗

計劃

內聯網

加強對外溝通

定期更新學校網頁

編寫校本流動平台軟件，讓家長、師生及外界更快捷方便取得學

校資訊

全年

1. 7 天內更新

學校網頁

2. 80%老師認

同學校網頁

能準確地將

學校活動及

資訊上載於

網頁給公眾

瀏覽

3. 80% 教 職 員

認同校本流

動平台軟件

使信息的流

通更快，增

強溝通

學期終結學校

政策問卷

觀察

資訊科技行政

主任

對外電子媒體

主任

學校網頁

校本流動平台

軟件