Oktatási - Ifjúsági és Civilszervezetekért

Felelős Bizottság Elnökétől

Cserkeszőlő Köztársaság tér l.

M E G H Í V Ó

Az Oktatási - Ifjúsági és Civilszervezetekért Felelős Bizottság 2019. október 4-én /pénteke/

9,00 órakor ülést tart, melyre ezúton tisztelettel meghívom.

Ülés helye: Polgármesteri Hivatal – Házasságkötő terem

Napirendi javaslat:

1) PS ÁMK Intézményegységeinek beszámolója.

Előadó: intézményvezető

2) PS ÁMK éves munkaterve.

Előadó: intézményvezető

3) Általános iskolai felvételi körzethatárok elfogadása. Eladó: jegyző

Cserkeszőlő, 2019. október 2.

Molnárné Kis Erika sk.

bizottság elnöke

PS ÁMK CSERKESZŐLŐ 5465 CSERKESZŐLŐ SZINYEI ÚT 1.

A PS ÁMK CSERKESZŐLŐINTÉZMÉNY EGYSÉGEINEK

ÉVES BESZÁMOLÓJA

2018. szeptember 1- 2019. augusztus 31-ig.

Készítette az intézmény egység vezetőkkel együtt:

Andrási RitaPS ÁMK Cserkeszőlő Int. Vez.

1

PS ÁMK CSERKESZŐLŐ 5465 CSERKESZŐLŐ SZINYEI ÚT 1.

A PS ÁMK Cserkeszőlő intézmény személyi feltételeinek alakulása , a 4 különbözőintézmény egység közös pontjai:

A PS ÁMK Cserkeszőlő intézmény a 2018/ 2019-es nevelési évvel megalakulása óta ahatodik évét kezdte meg.Dolgozói össz létszám 29 fő.

Intézmény egységenkénti megoszlásban:Napköziotthonos Óvoda:1 fő intézmény vezető, egyben ÁMK igazgató6 fő óvodapedagógus3 fő dajka1 fő pedagógiai asszisztens1 fő takarító

Bölcsőde1 fő bölcsőde vezető ( egyben ÁMK intézmény vezető helyettes)2 fő kisgyermekgondozó - nevelő1 fő kisgyermekgondozó- nevelő (megbízási szerződéssel )1 fő bölcsődei dajka

Konyha és Közétkeztetés1 fő konyha- és élelmezés vezető2 fő szakácsnő3 fő konyhalány2 fő ebédosztó1 fő adminisztrátor1 fő dietetikus ( megbízási jogviszony )

Könyvtár- és Közművelődés1 fő könyvtáros1 fő könyvtáros kisegítő ( szerződéses jogviszony )

Összesen: 29 fő dolgozóAz ÁMK intézmény egységei az elmúlt évekhez hasonlóan jól együttműködve,összedolgozva működtek.

2

PS ÁMK CSERKESZŐLŐ 5465 CSERKESZŐLŐ SZINYEI ÚT 1.

Az intézmény egységek munkájának koordinálását az ÁMK Tanács végzi, melynek tagjai azÁMK Igazgatója, a Bölcsőde vezetője, az Élelmezés-konyhavezető és a Könyvtáros.

A feladataiban eléggé eltérő intézmények dolgozóinak már 5.éve hagyománnyá tettük, hogyjúnius hónapban részt vehetnek csapatépítő programon, olyan kiránduláson, ahol az együvétartozás érzését erősíteni tudjuk, ahol beszélgetésre, kis pihenésre de szakmai ismeretekre isszert tehetünk.

Tihany, Visegrád, Pécs, Gyula után az idei évben júniusban egy siófoki látogatástvalósítottunk meg, szabadidős programokkal is összekötve. Az ilyen program nagyonhatékony, mert a mindennapokból kizökkenti a dolgozókat, ad egy kis felfrissülést azemberek lelkének is.

A napirendbe mindig be van iktatva egy óvoda vagy konyha látogatás is, illetve az adotttelepülés helyi sajátosságaival is megismerkedhetnek a dolgozók.

A településünk hírnevét öregbítjük azáltal, hogy a meglátogatott intézményeknekviszünk cserkeszőlői prospektusokat, fürdő -jurta tábort bemutató anyagokat, apróajándékokat, illetve felajánljuk a kölcsönös látogatási lehetőséget is hozzánk, melyetnagy örömmel fogadnak. Manapság fontos a reklám- és PR tevékenység, eztkihasználjuk az ilyen alkalmakkor.

Az alábbiakban az ÁMK-t alkotó 4 intézmény éves beszámolóit mellékeltem.

Tisztelt Polgármester Úr! Tisztelt Képviselő Testület! Kérném szépen a beszámolókelfogadását.

Köszönettel: Andrási Rita

PS ÁMK Cserkeszőlő Int.vez.

Cserkeszőlő, 2019. szeptember 16.

3

Beszámoló a PS ÁMK Cserkeszőlő Bölcsőde működéséről

2018-2019 gondozási- nevelési év

Készítette: Gulyásné Czeczon Veronika Bölcsőde tagintézmény vezető

„ Szeretni okosan kell- mindig a gyermektermészetéhez és életkorához igazodva.„ Ranschburg Jenő

A bölcsőde szolgáltatás feladata

Az 1997. XXXI. tv. 42. §- a, valamint a 15/1998. ( IV.30) NM rendelet 36.-a alapján, a családban nevelkedő, a szülők munkavégzése, betegsége vagy egyéb ok miatt ellátatlangyermekek nappali felügyeletét, gondozását, nevelését napközbeni ellátás keretébenbiztosítjuk.

A bölcsőde a gyermekjóléti alapellátás része, a családban nevelkedő kisgyermekeknapközbeni ellátását, szakszerű gondozását, nevelését végzi. A gyermekek 1 éves kortól a 3.-ik életévük betöltését követő december 31-ig vehetők fel.

A szülők kérésére és a szakemberek ( orvos, szaktanácsadó, bölcsődevezető,gyógypedagógus) javaslata alapján, a gyermekek 4.-ik életévük betöltését követő évaugusztus 31-ig gondozhatók a bölcsődében.

A bölcsődébe felvehető minden olyan kisgyermek, akinek a szülei valamilyen ok miatt nem tudják biztosítani a napközbeni ellátását, a felvételi szabályzatban meghatározottak szerint.

A gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásáról szóló 1997. évi XXXI. tv. kiemeli olyan kisgyermek- szociális vagy egyéb ok miatt- felvételi lehetőségét, akinek egészségesfejlődése érdekében, szükséges a bölcsődei gondozás, nevelés.

A gyermeki jogok közül kiemelten ügyelni kell arra, hogy a hátrányos megkülönböztetésminden formájától mentes gondozásban- nevelésben részesüljön a gyermek.

A bölcsődei gondozás-nevelés szakmai alapprogramja, alapelvei és feladatai elfogadása és agyakorlatban való érvényesítése a kisgyermeknevelői munka minimum követelménye.

Kapcsolattartás a szülőkkel, a beszoktatás, napirend, a gondozás, a játék a bölcsődei életfontos elemei és helyzetei, amelyek a gyermeki szükségleteken túl személyiségük egészségesformálására, szociális képességük fejlődésére is kihatnak.

2

A gyermekek védelméről szóló törvény, továbbiakban Gyvt. 94. §(3a) bekezdésébenszabályozásra került az, hogy ha az adott településen a 3 év alatti lakosainak számameghaladja a 40 főt, a Gyvt. fentebb idézett bekezdése alapján a települési önkormányzatköteles gondoskodni a gyermekek bölcsődei ellátásáról.

Településünkön jelenleg 2016-2017-2018 időszakban 44 gyermek született. 2018-2019 gondozási,-nevelési évben 2016-2017-( 2018 ) éveket figyelembe véve és avárandós anyukák létszámával kalkulálva 47 gyermek már biztos lesz. Tehát előreláthatólag akövetkező 3 évben a törvényben megadott létszámot meghaladjuk, biztosítani kell a bölcsődeiellátást. A törvényben előírtaknak megfelelően van bölcsődénk.

Személyi feltételek

A minimum személyi feltételek a 15/1998. (IV.30) N.M. rendelet 1. sz melléklete

határozza meg intézményünkben az alábbiak szerint:- 1 fő intézményvezető - 2 fő kisgyermeknevelő (1 csoport)- 1 fő bölcsődei dajka- 1 fő helyettesítő kisgyermeknevelő ( augusztus végéig szerződéssel)

A törvényben előírt személyi feltételeknek megfelelünk.

Helyettesítések :

Köszönet a fenntartónak, hogy biztosítja a szerződéses munkatárs ittlétét, így aszabadságolás, beteg állomány ideje alatt is zökkenőmentesen működhetünk.

Bölcsődében dolgozó szakalkalmazottak továbbképzési kötelezettsége :

A személyes gondoskodást végző személyek továbbképzéséről és a szociális szakvizsgárólszóló 9/2000. (VIII.4) SZCSM rendelet alapján a bölcsődében dolgozó szakalkalmazottaknakpontszerzési kötelezettségüket teljesíteni kell. Az intézmény vezetőjének Gulyásné CzeczonVeronikának és Kósáné Hajdú Mónikának teljesített a továbbképzési kötelezettsége.Hegedűsné Savella Erikának 2020 kell teljesítenie.

3

Gondozási,- nevelési munkánk célja, hogy a gyermekek derűs, nyugodt, körülmények közötttudjanak fejlődni. Tapasztalataink által okulunk, amiből fejlődünk.

A kisgyermeknevelőknek a kötelező továbbképzéseken túl önképzésre is szükségükvan. Munkánk során arra törekszünk, hogy fejlődni tudjunk, hogy a ránk bízott gyermekek javáraszolgáljunk. Megváltozott a szülők életvezetési- nevelési szokása, érték képviselete, ezért folyamatos abölcsőde szakmai könyveinek frissítése. Aktuális témákban vásárolom a könyveket.

Tárgyi feltételek :

A kisgyermekek biztonságos és egészséges nevelése érdekében minden helyiség biztosított. Az alapjátékokat biztosítottuk a gyermekek részére. Az épület állagának megóvásának érdekében rendszeresen „ bejárjuk” az intézménytHarangozó András Beruházó KFT vezetőjével, észrevételeinket Műszaki Naplóban rögzítjük.Ezután a megrendelő leadásával polgármester úrhoz fordulok, amit továbbit, hogy a szükségesjavításokat a KFT elvégezze.

2018-ban a csoportnak játékokat vásároltunk, mivel a szobai játékok megkoptak, könyvekmegrongálódtak. A tipegők és korosabb társaik játék készletét növeltem, technikaifoglalkozásokhoz tárgyi feltétel biztosított. A kisgyermeknevelők hangulatossá tették aszobát. Az új bölcsőde pályázata miatt csak a szükséges eszközöket vásároltuk meg.

2018. márciusban megtörtént az éves kötelező homok csere. A játszókert kerítése jelenlegmegfelelő állapotban. Játszókertünk feltöltése, füvesítése megtörtént. . Az udvari játékokfrissítésére folyamatosan ügyelek.

Szakmai munka:

Szakmai munkákat az alábbi dokumentumok alapján végezzük: Az Emberi Erőforrások Minisztériuma Szociális és Gyermekjóléti Szolgáltatások

Főosztály megbízásából és egyetértésével készült: Budapest. 2012. „ A bölcsődei nevelés-gondozás szakmai szabályai módszertani levél”

15/1998.(IV.30.) NM rendelet

4

Széchenyi terv TÁMOP 5.4.1. „ Szociális és gyermekvédelmi szabályozó rendszer kidolgozása” pillér

„ Napközbeni ellátás- bölcsőde” Budapest, 2011. című munka alapján dolgozunk.

Működési engedélyünk alapján, Kunszentmárton és Kistérsége bármely településéről vehetőfel gyermek.

A bölcsődénkbe felvehető gyermekek száma: 14 fő

Amennyiben 2 év alatti gondozott is van, akkor 12 fő lehet/ de a kormányhivatallalegyeztetve 14 fő lehet, ha nincs közöttük SNI-is.

helyi lakos 9 fő tiszakürti 2 fő

A bölcsődei felvétel során előnyben részesítjük azt a gyermeket, akinek szülője vagy mástörvényes képviselője igazolja, hogy munkaviszonyban vagy munkavégzésre irányuló egyébjogviszonyban áll.

A gyermek bölcsődébe történő felvételét a szülő kérheti, egyéb esetekben a szülőhozzájárulásával kezdeményezheti:

a területi védőnő, a házi gyermekorvos, vagy háziorvos, a szociális ill. családgondozó, a gyermekjóléti szolgálat, a gyámhatóság.

A következő nevelési,- gondozási évben kezdeményezem 2 kisgyermeknél a felvételt. Családok szociális rászorultsága miatt, segíteni szeretnénk a családokat.

A bölcsődénk alapvető feladata a korszerű gondozási,- nevelési módszerek alkalmazásával agyermekek megfelelő pszichés szükségleteinek kielégítése, egészséges fejlődésük elősegítése.A gyermeket a bölcsődébe a bölcsődevezető veszi fel, a gyermek személyi adatain kívülrögzíti a szolgáltatás igénybevételének a napját, időtartamát, jellegét.

5

A szülő, beíratáskor széleskörű tájékoztatást kap a bölcsődei életről, a szokásokról,szabályokról, a családlátogatásról, a beszoktatás menetéről. Lehetősége van megnézni márekkor, a gyermekek által használt helyiségeket ( csoportszoba, mosdó, átadó szoba, előtér,játszó udvar.) Tájékoztatást kap az adminisztratív intézkedésekről is.

Óvodába átadott gyermekek 2018 szeptemberben 6 fő, 2019 szeptemberben 7 fő. Mielőttátkerülnek az óvodába két hétig átjárunk ismerkedni az óvó nénivel, csoporttal, környezettel,szokásokkal. Az első pár óvodás napon a reggeli átvételnél is ott vagyunk, minél kisebbtöréssel kerüljenek az új közösségbe.Már nagyon várjuk az új bölcsőde megépítését, mert így a várólista megszűnik.

A bölcsődei életet élvezetessé, részvételre motiválóvá tesszük a gyermekek számára, amikielégítő tanulási élményeket biztosít, társas közegben zajló, és interakciót ösztönző. A gyermekek számára biztosítjuk, hogy koruknak és fejlettségüknek megfelelően vegyenekrészt az egyes élethelyzetek, tevékenységek előkészítésében, kiválasztásában, alakításában. A bölcsőde egymás kompetencia határainak kölcsönös tiszteletben tartásával, együtt működika családgondozóval, védőnővel, óvodával.

Intézményünkben dolgozó szakembereknek a gyermekek veszélyeztetettségének megelőzése ésmegszüntetése érdekében jelzési kötelezettsége van, a jelzőrendszer tagjaként.

2012. március 01-től kötelező a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló1997. évi XXXI. törvény módosítása kapcsán a TAJ alapú nyilvántartás vezetése agyermekjóléti alapellátások tekintetében így a bölcsődékben is.

A TAJ alapú nyilvántartás szabályainak lényege, hogy a Nemzeti Rehabilitációs ésSzociális Intézet felé egy olyan nyilvántartást vezetünk, amely az ellátottakTársadalombiztosítási Azonosító Jelén alapul annak érdekében, hogy a szolgáltatásokigénybevétele és finanszírozása országos szinten egységes rendszerben nyomon követhetőlegyen.

6

Évszakokra tervezett programunk beszámolója:

NYÁR

Nyári játék az intézmény udvarán homokvár építése, homokból való formázás, motorozás,csúszkálás, kalózváron mászás, hernyó mászókában elbújás. Teraszon tízóraizunk, lehet kinnasztalon rajzolni. Nyári élményekről beszélgetni. Kertünkben lombos fák adnak árnyékot és akismadarak fészkeiből kirepülő fiókák próbálkozásait is szemmel kísérhetjük.

Test gyakorlatok : padon járás, ugrás, kúszás, mászás, labdázás. Fogócskázás, bújócskázás.Mondókázás és éneklés a kismadaraknak. Csoport szoba dekorálása nyári hangulatra: hajó,napocska, virágok és pillangók függesztése a mennyezetre. Ismerkedünk a nyárigyümölcsökkel és zöldségekkel. Pl. Borsó fejtés.

Három évesekkel óvoda látogatás, ismerkedés óvó nénivel és daduska nénivel, valamintismerkedés az új szokásokkal, környezettel.

ŐSZSzínesedő lombkoronák, hulló fa levelek adják a gondolatot, hogy gyűjtsük össze őketdekorációnak, technikai munka alkotó részének. Búcsúzás a költöző madarainktól dalokkal ésintegetéssel. Többnyire csak délelőtt tudunk kinn lenni már az udvaron, motorozás, labdázás.

Test gyakorlatok szabad levegőn. Őszi termések tapintása: sárgarépa, gyökér, burgonya,vöröshagyma. Kukorica morzsolása. Gesztenye, makk, szárazbab befőttes üvegbe valóhelyezése/ tárolása, majd utána dekorációnak használjuk. Különböző formájú sütőtököktapintása, majd dekorációnak használjuk. Lombhullató színek dominálnak a csoportszobadíszítésében. Ősszel érő gyümölcsök bemutatása.

Falevél préselése, ujjfestés, színes gyümölcs formák ragasztása. Só- liszt gyurmázás.„Márton napi lúd” helyezése ajtó-ablak üvegre. Lúd színezés, festés.

TÉLAdvent idején mi is hangolódunk az ünnepre a csoport szobát először fenyők, hópihék,csillagok, szánkók, télapók díszítik, majd előkerülnek a karácsonyi dekorációk. Sokszorhallgatunk télapós és karácsonyi dalokat, valamint gyermek verseket.

December 6-án megjelent a télapó a Képviselő testület jóvoltából minden bölcsődéscsomagot kapott. Nyílt nap formájában a szülők is megtekinthették, hogyan veszi át azajándékot gyermeke a Mikulástól. Kisgyermeknevelők által készített süteménnyel kínáltuk a

7

jelenlévőket és a konyhai dolgozókat. Technikai munkákban is az ünnep várás mutatkozott,fenyő festés, télapó festés, szaloncukor forma ragasztás, hóember ragasztás. Reggeli utánkinn voltak a gyermekek az udvaron, amikor hó volt élvezték a hó adta örömöket.

Megtapasztalták, ha kinn hagyunk flakonban vizet az megfagy, majd szobahőmérsékletenolvad. Kisgyermeknevelők által filcből készült fenyőfát kaptak a gyermekek karácsonyra.

Januárban dekoráció váltás történt, tél búcsúztató vidám, színes szemüvegek, maszkokkerültek a falra. Műanyag flakonból madár kalitkák készültek amibe papír madarak költöztek.

Készültünk a farsangra. A gyermekek otthonról hozott jelmezekbe öltöztek, akik nem tudtakotthonról hozni, kisgyermeknevelők által gyűjtött jelmezekből választhattak.

Farsang idején kiadjuk a gyermekeknek játszani, nagyon kedvelik. A farsangi mulatságunknagyon jól sikerült, volt aki jelmezben aludt el ebéd után. Csoportszobában megvalósítható testmozgások: padon járás, „ csőben mászás”, forgótölcsérhasználata.

Februárban meghívtuk az iskolásokat, tartsanak hangszer bemutatót. Borsos-Janics Katalinhat iskolással érkezett akik fúvós hangszereiken olyan dalokat játszottak amit a picik isismernek.

Tanárnő citerán játszott a diákok pedig furulyáztak. Szintén a bölcsődések által ismert dalokatjátszották. A végén kipróbálhatták a hangszereket a picik.

TAVASZ

Az ébredő tavasz köszöntése sétákkal, zöldülő természet ismerkedésével.Dekorációnkban megjelentek a húsvét váró, színes hangulatos virágok, pillangók, csibék ésnyulak. Időjárás függvényében reggeli után kimentünk az udvarra motorozni, futkározni, majdahogy melegedett a levegő homokozni, bújócskázni. Gyermekek technikai munkái húsvétitojás színezése, festése, színes virág formák ragasztása ágra, anyák napi tenyér lenyomat,tulipán ragasztás, bohóc színezés, nyomdázás.

A kisgyermeknevelők papír húsvéti tojást készítettek amit díszítettek. március 28.-án megtörtént az új bölcsőde alapkő letétele, az időkapszulába helyeztük acsoport képét és a gyermekek tenyér lenyomatát névvel ellátva.

8

Április 17-én megtartottuk ötödik „Nyílt napunkat”. A kisgyermeknevelők papírsárkányformákat vágtak ki filcből és csipeszre ragasztották. Ez volt az ajándék minden kedvesvendégünk részére. Makra András kerekítő foglalkozása után elfogyasztottuk az ünnepitízórait. Majd szabad foglalkozás volt a csoport szobában. A vendégeink bepillanthattak abölcsődei életbe.

Május első vasárnapja az anyák napja. A kisgyermeknevelők papírból virág formát képeztek,közepébe pedig a gyermekek fényképét ragasztották.Ismét dekorációt cseréltünk ami a nyarat idézi, illetve várja. Májusban a három évesekkel próba zajlik. Június 21.-én hét kisgyermek ballagintézményünkből. Szeptember második oktatási napján lesz az óvodába átadás.

Szakmai programunkban nagy hangsúlyt fektetünk a gyermekek nagy mozgását fejlesztőfeladatsorokra. Körültekintően tartjuk test mozgató foglalkozásainkat. Szakmailag utánajárunk, készülünk. Tapasztalataink szerint megnyugtatja a gyermekeket és ösztönzőleg is hat rájuk ez atevékenység.

Törekszünk a finom motorikus központ fejlesztésére is. Gyakran végzünk tépőmozdulatokat, gyurmából gombócot készítünk, pötyikézünk, gyöngyöt fűzünk. Meg kell találnunk az egészséges egyensúlyt a tevékenységek között, valamint a gyermekekérdeklődési köre között.

Ellenőrzéseim:

Vezető, irányító munkám része az ellenőrzés. Valamennyi munkaterületen időszakonként ellenőrzést tartok. Az ellenőrzés alkalmávaltapasztaltakat a dolgozóval átbeszélem, valamint kisgyermeknevelői értekezleten átbeszéljük,javítjuk a teendőket.

Rendszeresen vezetem az ellenőrzési naplót, amiben a gondozási- nevelési ismérvek alapján kell megfigyelnem a kisgyermeknevelőket.

Negyedévente, de ha szükséges akkor gyakrabban, helyi továbbképzést tartok. A témákat helyi adottságokhoz, a bent lévő korosztályhoz igazítom.

9

Elmúlt év témakörei:

- Módszertan használata jelenleg bölcsődénkbenTÁMOP 5.4.1. Napközbeni ellátás- bölcsőde című anyagból,- Mondókák, versek, dalok szerepe 3 év alatt- Montessori elmélete és használata gyakorlatban- Alkotó tevékenységek vegyes csoportban- Jelzőrendszer kiemelt szerepe- Fejlődési lapok és jellemzések vezetése, üzenőfüzet jelentősége- Napi test mozgás a csoportban

Csoportunkban 22 hónapos – 36 hónapos korú gyermekek találhatók. Ezáltal megnőtt agondozási idő, viszont nem kerülhetnek hátrányba a korosabb gyermekek akik már többnevelői munkát igényelnek. Napjainkat úgy szervezzük, hogy minden korosztály megkapja„ gondos” ellátását. Helyi továbbképzések témáit ez alapján válogattam.

Havonta ellenőrzöm a kisgyermeknevelők által vezetett dokumentumok szakmaiságát,pontosságát. Gondozási tevékenységeiket hetente részmegfigyeléssel kontrollálom. Javításra szoruló dolgokat rendszeresen megbeszéljük.

Munkánk eredményességét vagy hibáit a szülők által kitöltött kérdőív alapján tudom lemérni.Tapasztalataim szerint szükség van ezekre a felmérésekre, értékelése után a konzekvenciátlevonva beépítjük napjainkba.

Tárgyi feltételek meghibásodását Műszaki Naplóba rögzítem, amiből ellenőrzések sorántudom jelezni a korrekciók elvégzésének időpontját.

Étkezési, - gondozási díj :

Térítési díj mentesen étkező 2018 II. fél évben: 10 fő Teljes térítési díjat fizető 2018. II. fél évben: 4 fő.

Térítési díj mentesen 2019 I. fél évében : 12 fő

Teljes térítési díjat fizető 2019. I. fél évében: 2 fő

10

A Gyvt. tartalmazza a szolgáltatásokért fizetendő térítési díj és gondozási díjmegállapításának szabályait. Többek közt lehetővé teszi a bölcsődében gondozási térítési díj befizetését az étkezési térítésidíjon felül.

A Cserkeszőlő Község Önkormányzat Képviselő testülete 2019. március 27.-i ülésén döntöttaz étkezési és gondozási díjról. A PS ÁMK Cserkeszőlő Bölcsődében nem kíván gondozásidíjat szedni a szülőktől 2018- ban, ezért az intézményi térítési díjat 0 Ft-ban határozta meg. Az étkezési díj értékét pedig: 425 Ft-ban határozta meg.

Hatósági ellenőrzés

2019. március 21-én a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Kormányhivatal Hatósági FőosztálySzociális és Gyámügyi osztályról ellenőrzés volt.

A hatósági ellenőrzés célja: a gyermekjóléti szolgáltató működése megfelelő-e abejegyzésben és jogszabályokban foglaltaknak, módszertani ellenőrzés. Az eljárás során érintett személy Gulyásné Czeczon Veronika bölcsőde tagintézmény vezető,valamint a kisgyermeknevelők.

Az ellenőrzés során vizsgált főbb dokumentumok: kisgyermeknevelők által vezetett csoportnapló, fejlődési napló üzenőfüzet, törzslapok, kisgyermeknevelők munkája csoportban.

2019. március 22-én a Jász-Nagykun-Szolnok Megye Kormányhivatalának Mezőtúri Járási Hivatala közegészségügyi- járványügyi ellenőrzése megtörtént. Ellenőrzött személy Gulyásné Czeczon Veronika bölcsődevezető.

Az ellenőrzés során a következőket vizsgáltam:

11

engedélyezett létszám védőnő kapcsolat, tisztasági füzet, fertőző napló rovarírtás rendszressége, dokumentációja tisztítószerek tárolása, adatlapjai egyebek szellőztetés biztosítása játszó udvar élelmezés higiénia fürdőszoba, csoportszoba légtere és tisztasága

2019. április 3- án Magyar Bölcsődék Egyesületének Szakmai szakértője volt nálunk. Ellenőrzött személy: Gulyásné Czeczon Veronika intézményvezető Hegedűsné Savella Erika Kósáné Hajdú Mónika Molnár Adrienn, kisgyermeknevelők.

A megadott ellenőrzési szempontsorok:

bölcsőde adatai személyi állandóság szakmai továbbképzések 15/1998(IV.30) NM rendelet 11sz. melléklet alapján működési feltételhez szükséges

tárgyi feltételek a játszószoba, a gyermekek által használt egyéb helyiségek diszítése a gyermekek folyamatos napirendje, a kisgyermeknevelők munkaszervezése a kisgermeknevelők magatartása, kommunikációja, felnőtt-gyermek interakciók étkezés kóstolása, tálalása, kiszolgálása, higiéniája, étkezés módja, hangulata, étkezési

szokások elsajátísának támogatása altatás, ágyak elhelyezése, gyermekek pihenési idejének biztosítása( csend, nyugodt

beszéd, átmeneti tárgyak biztosítása egyebek) fürdőszobai gondozás, önállóságra való nevelés, gyermekek öltözéke, tapasztalat

közvetítés, higiénia játék tevékenység, tanulás viselkedési szabályozás, társas kapcsolatok

12

kapcsolat a szülőkkel szülők tájékoztatása szakmai dokumntációk, fejlődési napló, törzslap, csoportnapló egyebek

Az eljárás során minden szempontból megfeleltünk szakmailag. Jól és pontosan vezetjük a dokumentációkat. Gyermek centrikus kisgyermenevelők munkája, kommunikációja. Alaposanügyelünk a higiéniára. Meleg, derűs, családias hangulatú bölcsődét működtetünk. Működési feltételeknek minden szempontból megfelelünk.

Kapcsolattartás más intézményekkel:

- Jász Nagykun-Szolnok Megyei Kormányhivatal Gyámügyi és Igazságügyi Főosztályával folyamatos kapcsolat főtanácsos asszonnyal, szakmai munka terén.

Jász Nagykun-Szolnok Megyei Módszertani Bölcsőde Igazgató asszonnyal szakmai, gondozási,- nevelési anyagban, továbbképzési programokbantartom a kapcsolatot.

- Kunszentmárton városi bölcsődeLátogatás, szakmai tapasztalatcsere.(bölcsődevezető)

- Cibakháza- Tiszaföldvár- Martfű – Szentes bölcsődeLátogatás, szakmai tapasztalatcsere.(bölcsődevezető)

Megyei Bölcsőde igazgatósága évente 2 alkalommal szervez oktató jellegűtanácskozásokat vezetők részére.

Magyar Bölcsődék Egyesülete évente egy alkalommal tanácskozást szervez tagok ésvezetők részére, ami nagy segítség számunkra.

Cserkeszőlő Óvoda

13

Április végén óvoda hívogatón voltunk a nagycsoportosoknál.

Augusztusban ismerkednek a gyermekek az óvodával, átmegyünk vendégségbe, játszani. Kiscsoportos óvónők átjönnek megismerkedni az új gyermekeikkel. Augusztus utolsó napjaiban egy kisgyermeknevelő az óvodában kezdi napját és segíti a voltbölcsődés gyermekek beilleszkedését, illetve leválását.

- SzülőkCsaládlátogatás idején személyes beszélgetés, ami során jobban megismerjük a szülőket és agyermeket. A nevelési év során napi szoros kapcsolatban vagyunk velük, átvételkor-átadáskor.Szülői értekezletet tartok szeptemberben az új gondozási,- nevelési év kezdetén, majdmájusban az óvodai beiratkozás miatt. A fő vázlatpontok mellett a gyermekek gondozási,-nevelési témáit is érintjük.

- Védőnő A helyi védőnővel szoros kapcsolatban van intézményünk. Havi rendszerességgel látogatja abölcsődét. A gyermekek fejlődését közösen nyomon követjük.

- Családsegítő szolgálat A helyi családsegítővel az esetmegbeszéléseken kívül, havi szinten kapcsolatot tartok azesetleges „ bajba került „ családok nyomon követése miatt. 2019. február 22-én beszámolási kötelezettségemnek eleget tettem a Családsegítő ésGyermekjóléti szolgálat felé.

14

ÉVES BESZÁMOLÓA NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA MUNKÁJÁRÓL2018/2019-es nevelési év

Intézmény neve: PS ÁMK Cserkeszőlő Napköziotthonos ÓvodaIntézmény címe: 5465 Cserkeszőlő Szinyei út 1.Telefon 06-56/ 568-456Intézmény fenntartója: Községi Önkormányzat CserkeszőlőOM azonosító: 201884Alapító okirat száma: 13/2013. ( II. 4.)Férőhely: 75 főCsoportok száma : 3Dolgozók száma: 1 fő intézmény- vezető

6 fő óvodapedagógus 3 fő szakképzett dajka 1 fő pedagógiai asszisztens 1 fő takarító

Nevelőtestület elfogadta az SZMK egyetértése mellett : 2019. augusztus 29-én

1

1. A PS ÁMK Cserkeszőlő Napközotthonos Óvoda személyi- tárgyi feltételei , 2018/2019-esprogramjai, beszámolója

„ Az a feladatunk, hogy a gyermek környezetében olyan hatást fejtsünk ki, hogy egészen agondolatokba és érzületekbe menően a jót, az igazat, a szépet és a bölcset utánozó lénnyé lehessen.”( Rudolf Steiner )

Tartalom:I.AdatokII.Óvodánk küldetése, programjaIII.Rendezvényeink, közösségi eseményekIV.A belső munkafolyamatok ellenőrzéseV.Szakmai munkaközösség és továbbképzésVI. Külső szakmai ellenőrzésVII: KapcsolatokVIII. Nyári életXI. KarbantartásX.GyermekbalesetekXI .Jogszabályi háttér

I. Adatok: A nevelési év kezdetekor személyi feltételek hiányában nem szenvedtünk. 6 + 1 főóvodapedagógus ( ebből 1 óvodavezető )1 fő pedagógiai asszisztens segítségével végezte feladatát a3 csoportban. 3 dajka és 1 takarító végzi a mindennapi ételosztási-takarítási teendőket HACCPelőírásoknak megfelelően.

1.Óvodai gyermeklétszám:

2018. szeptemberében: 69 fő (előző nevelési évhez képest 1 fővel több )2019. májusa végén: 74 fő ( az előző nevelési évhez képest 4 fővel több )

Az egyre több, településünkre költözés miatti pozitív irányú változás is érezhető a létszámban, desok bejáró gyermekünk van más faluból, községekből, akik óvodánkat választották.Gyermeklétszámunk évről évre növekvő tendenciát mutat.

2.Szociális hátrányokkal küzdő gyermekek

Hátrányosnak és veszélyeztetettnek tekintjük azt a gyermeket, akinek családjában az alábbi jelenségek figyelhetők meg:

Veszélyeztetettség: olyan - magatartás, mulasztás vagy körülmény következtében kialakult - állapot,amely a gyermek testi, értelmi, érzelmi vagy erkölcsi fejődését gátolja, vagy akadályozza. Ide tartoznak azok a gyermekek is, akiket a jegyző védelembe vett.

2

Súlyos veszélyeztetettség: a gyermek olyan bántalmazása, elhanyagolása, amely életét közvetlen veszélynek teszi ki, vagy testi, értelmi, érzelmi vagy erkölcsi fejlődésében jelentős és helyrehozhatatlan károsodást okozhat.

Hátrányos helyzet: az a rendszeres gyermekvédelmi kedvezményre jogosult gyermek, aki esetében az alábbi körülmények közül egy fennáll.- a rendszeres gyermekvédelmi kedvezmény igénylésének időpontjában a gyermeket együtt

nevelő mindkét szülő, a gyermeket egyedül nevelő szülő, illetve a családba fogadó gyámlegmagasabb iskolai végzettsége alapfokú

- A rendszeres gyermekvédelmi kedvezmény igénylésének időpontjában a gyermeket nevelőszülők bármelyike vagy a családba fogadó gyám a szociális törvény szerinti aktív korúakellátására (foglalkoztatást helyettesítő támogatás vagy rendszeres szociális segély) jogosultvagy a kedvezmény igénylésének időpontját megelőző 16 hónapon belül legalább 12hónapig álláskeresőként tartotta nyilván a munkaügyi központ.

- a gyermek szegregátumnak nyilvánított lakókörnyezetben, vagy az eljárás során felvettkörnyezettanulmány szerint félkomfortos, komfort nélküli vagy

szükséglakásban, illetve olyan lakáskörülmények között él, ahol korlátozottan biztosítottak azegészséges fejlődéshez szükséges feltételek.

Halmozottan hátrányos helyzet: az a rendszeres gyermekvédelmi kedvezményre jogosult gyermek, aki esetébe fenti három körülmény közül (alacsony iskolai végzettség, alacsony foglalkoztatottság, elégtelen lakókörnyezet, lakáskörülmény) legalább kettő fennáll.Mi a teendő a gyermek veszélyeztetettségének felismerése után?A gyermek veszélyeztetettségének észlelése esetén a gyermekvédelmi jelzőrendszer tagjának, - így a gyermekjóléti szolgálat családgondozójának, pedagógusnak, védőnőnek is - törvényben meghatározott munkaköri feladata és alapvető kötelessége az adott esetben szükséges intézkedések megtétele.A jelzőrendszerrel folyamatos az együttműködésünk és hatékony. A megelőzésre is nagy gondotfordítunk.

- Halmozottan hátrányos helyzetű gyermek ( HHH) : 2018. szeptemberében: 2 fő (az előző nevelési évhez képest 2 fővel több )

2019. májusa végén: 3 fő ( előző nevelési évhez képest 3 fővel több )

-Hátrányos helyzetű gyermek ( HH ) :

2018. szeptemberében: 3 fő (előző tanévhez képest 5 fővel kevesebb ) 2019. májusában: 4 fő ( előző tanévhez képest 4 fővel kevesebb)

Ebben a tanévben is szülői igény alapján történt a hátrányos helyzet megállapítása, megítélése,mert ez már nem automatikusan történik.

3

Veszélyeztetett gyermek:2018. szeptemberében: 2 fő ( előző nevelési évhez képest 2 fővel több )2019. májusa végén: 2 fő ( előző nevelési évhez képest 2 fővel több )

Arányait tekintve, mind a HH, mind a HHH, mind a veszélyeztetett gyermekek létszáma elenyészőaz össz létszámhoz nézve, ami nagyon pozitív, más települések óvodáihoz viszonyítva.

Rendszeres gyermekvédelmi támogatásban részesülő gyermekek száma

2018. szeptemberében: 15 fő ( előző nevelési évhez képest 8 fővel kevesebb )2019. május 31-i állás szerint: 15 fő (előző nevelési évhez képest 8 fővel kevesebb )

Több éve működik, hogy a helyi Önkormányzat óvodakezdési támogatást nyújt azéletvitelszerűen Cserkeszőlőben élő családoknak. Ez nagyon nagy segítség a nevelési évbeindításakor mind a rendszeres gyermeknevelési támogatásban részesülők, mind a cserkeszőlőilakcímmel rendelkező családok részére.

Az étkezésért térítési díjat fizet az össz létszámból mindösszesen 4 fő, ( az előző nevelési évhezképest 1 fővel több ) a többi gyermek a gyermekvédelmi törvény vonatkozó szabálya miattingyenesen étkezik, mert nincs meg a családban az egy főre jutó, erre vonatkozó mindenkormegállapított összeg.

3. Sajátos nevelési igényű gyermekek ( SNI-s gyermekek, akiknek fejlesztő megsegítése javasoltkülső szakember által. )

- Számuk a nevelési év elején: 2 fő, a tavalyi évnél ez az érték 1 fővel kevesebb ( mind a ketten 2főnek számítanak az óvodai csoport tervezésekor) , BTMN-es ( beilleszkedési-ésmagatartásproblémás ) : 3 fő ( az előző nevelési évhez képest 1 fővel több )

-2019. május 31-i állás szerint: SNI-s gyermek 2 fő, BTMN-es 3 fő

Sajnos az SNI-s gyermekek esetében a külső szakemberek igénybe vétele gondot okoz, mert apedagógiai szakszolgálatok is szakember hiánnyal küzdenek. Szerencsések vagyunk, hogy a Jász-Nagykun- Szolnok megyei Pedagógiai Szakszolgálat eddig még tudott segíteni kellő óraszámokbiztosításával. A külső szakemberek munkáját az óvodapedagógusok segítik azáltal, hogy belsőfejlesztő munkát is végeznek ezeknél a gyermekeknél.

4.Logopédiai fejlesztés

logopédiai ellátásban részt vevő gyermekek száma külső szakember bevonásával:2018. szeptemberében 9 fő és 2019. májusában : 8 fő ( előző nevelési évhez képest 2 főveltöbb )

4

Előző tanévben 7 fő gyermek volt logopédiás, viszont összlétszámunk is kevesebb volt. Általában9-10% érintett az ellátás igénybe vételéhez.A fejlesztés hatékony, 5 éves kortól szűrve vannak a gyermekek, ki az akinek igénybe kell venni aszolgáltatást és a megfelelő fejlesztést a Jász- Nagykun- Szolnok megyei Pedagógiai Szakszolgálatlogopédusától megkapják.

5.Tanköteles korúak száma:

25 fő nagycsoportos, ebből 25 fő tanköteles korú gyermekünk volt a tanévben.Az általános iskolát megkezdi közülük 23 fő. Ez 7 fővel több az előző tanévhez képest.

Az előző tanévben 21 gyermekből 16 fő gyermek tudta megkezdeni az általános iskolát. Az ideitanévben is nagy hangsúlyt tettünk a fejlesztésre, külön fejlesztő műhelyt is működtettünk, nagyobbhangsúlyt tettünk a szülők felé kommunikálni az otthoni feladatadás fontosságát és a gyermekekkelvaló tudatosabb foglalkozás jelentőségét. A szülők egyre több fejlesztő füzetet vásárolnak otthonrais.Az 1. osztályba induló gyermekek érzelmi-értelmi képességeiket tekintve megfelelnek az iskolaiéletmódra való alkalmasságnak. Minden gyermek szülői részére egyéni fogadó órát tartottunk azáltalunk vizsgált képesség részek alakulásáról, erősítendő területekről. A gyerekeket néhánydélelőttön a leendő tanító nénik is megnézték. A nevelési év félévében végzettképességvizsgálatunk kiterjedt a rajzkészség megfigyelésére ( ceruzafogás, finommotorika ),szociális képességekre ( viszonyulás a felnőttekhez, társakhoz, tevékenységekhez ) , a gyermekjátékának jellemzőire, munkatempó megfigyelésére, akarati megnyilvánulások megfigyelésére( kudarctűrés, monotónia tűrés, feladattudat, szabálytudat, érzelmi élet ) , érzékelés- észlelésmegfigyelésére ( vizuális észlelés, térészlelés, időérzékelés, auditív észlelés), az emlékezetvizsgálatára ( vizuális emlékezet, auditív emlékezet ), a képzelet, a figyelem megfigyelésére.Gondolkodási műveletek terén minden évben megnézzük a gyűjtőfogalmak használatávalkapcsolatos ismereteiket feladatokon keresztül ( általánosítás, konkretizálás, összehasonlítás,megkülönböztetés). Ok- okozati összefüggéseket, probléma megoldó készséget vizsgálunk,általános tájékozottságot mérünk. Számfogalom ismeretet, tőszámnév- sorszámnévvel kapcsolatosismereteiket vizsgáljuk. Különös gondot fordítunk a lapon a balról jobbra haladás kialakítására.Megismertetjük őket egyes síkmértani formákkal, alkalmazzuk a mennyiségek számláltatása melletta széles- keskeny, alacsony- magas, hosszú- rövid fogalompárokat és óvodáskor végére ismerik azellentét párokat is ( nappal- éjszaka, kicsi- nagy, szomorú- vidám..stb.).

A gyermekek óvodáskor végére megtanulták az egészséges életmód szabályait, étkezések előtt- utánkezet mosnak. Ruhadarabjaikat hajtogatva teszik le. Önállóan terítenek, a levest önállóan szedik,kancsóból a folyadékot önállóan öntik, ha szemetet találnak a szemétgyűjtőbe önállóan elhelyezikazt. Számukra ismeretlen ízeket is megkóstolnak. Amit kapnak, megköszönik. Tisztában vannak akörnyezet védelem kifejezés jelentésével, tudják, gyermekként ők mivel járulhatnak ehhez hozzá.Meg tudják különböztetni a ház körül és a vadon élő állatokat, ismernek jó néhány madárfajtát,zöldségeket, gyümölcsöket, egyes növényeket és azok gondozását. Ismerik a környezetünkben lévőépületeket és azok funkcióit.Tudják magukról és a családjukról az alapvető információkat.

5

A mozgásfejlettségük, a mozgáshoz való viszonyuk, a testi képességeik, erőnlétük megfigyelésekülönösen kiemelt terület. A testnevelési anyagok közé olyan feladatokat iktattunk, hogy fejlődjön agyermekek állóképessége, gyorsasága, testi ereje, téri tájékozódó képessége, egyensúlyozásiképessége, ritmusérzéke.

Az óvodában még egy évet maradó gyermekek a szülő, az óvodapedagógusok és/ vagy a szakértőibizottság írásos javaslata alapján töltenek még egy nevelési évet az intézményben. Részképességeiktovábbi fejlesztése miatt külső szakemberek és az óvodapedagógusok plusz időben is foglalkoznakvelük.

A helyi pedagógiai programunk egyik sajátossága, a vízhez szoktatás a 6-7 évesek között. Anevelési év elején majdnem minden nagycsoportos gyermek kellő vízbiztonsággal rendelkezett, 6gyermek nagyon félénken mozgott ebben a másfajta közegben. Május 31-ig minden gyermekbiztonsággal megtanult mozogni a vízben, 15 gyermek tudott már siklani. Néhány úszás elemet iselsajátítottak. Külső úszóedző szakemberek minden év júniusában tartanak úszásoktatást is az aztigénylőknek.

Másik sajátosság a székesfehérvári kezdeményezésű Ovi-zsaru program. A nagycsoportosok részérebábokkal, játékos feladatlapokkal tartunk bűn- és baleset megelőző kis foglalkozásokat az ő életkorisajátosságainak megfelelően. Az idei tanévben a hatékonyság érdekében a valóságban is meghívtuka helyi rendőrt, aki élő szóban is beszélt a gyerekeknek arról, mi mindenre kell vigyázni otthon, azutcán és idegen emberekkel szemben.

A nagycsoportosok részére működött a nevelési év során több 2 tehetségműhely és egyfelzárkóztató műhely is SNI-s gyermekek részére. Minden műhelyben rész vállal valamelyóvodapedagógus, így törekedve arra, hogy a mindennapi teendők mellett a dolgozók egyenletesterhelése valósuljon meg. A tehetségműhelyek ingyenesek, a nagycsoportosok részére szervezzük ésaz alvásidőből veszünk el a megvalósításhoz, hisz az egyéni szükségletek már nagycsoportbanolyanok, hogy kevesebb igény van az alvásra.

-zenei tehetségműhely:Tartja Sáfránné Fialka Anikó, Bencsikné Kovács Dóra és Andrási Rita hetenkénti váltásban- A tanévsorán 6 gyermek vett részt a foglalkozásokon. A tehetségműhely célja, a tehetségígéretes gyermekekfelismerése, fejlesztése, a zenei képességek terén történő minél magasabb szintre juttatás. Zeneiimprovizációs készség, ritmusérzés és hallásfejlesztés, tiszta éneklési készség fejlesztése.

-rajzos tehetségműhely: Tartja Kocsis Éva és Hegedűs Lászlóné heti váltásban. Részt vett 6 fő. A tehetség ígéretesgyermekeket rajzpályázatokra készítették fel a tanév során az óvodapedagógusok. Helyezéseket,klöndíjakat is hoztak gyermekink. Mesék jeleneteiből is készítettek munkákat többféle technikával.( filc, pasztell, montázs ).

6-felzárkóztató műhely:Tartja: Bencsik Gyöngyike és Veres Nóra. Részt vett 4 gyermek a foglalkozásokon a nevelési évsorán.Az SNI-s gyermekeknek előírt plusz feladatokat és fejlesztéseket egyénileg végezték azóvodapedagógusok, segítve és kiegészítve a külső szakemberek munkáját.

Igény szerint pedig bárkinek működtek szakkörök: néptánc, ovi- foci. A szakkörök – a foci kivételével, mert az a Bozsik program támogatásávalműködött- térítésesek és a nyitvatartási időn kívül szerveződnek.Részt vett ovi-focin 10 fő, néptáncon 21 fő.

6. Más településről járó és a külterületről bejáró gyermekek száma: A nevelési év során 11 fő járt más településről( Szelevényről, Tiszakürt- Bogarasból,Kunszentmártonból és Tiszainokáról)

Előző tanévben is 11 fő, nem cserkeszőlői gyermeket látunk el. Szívesen vesszük a hozzánkbeiratkozó vidéki ovisokat.

Külterületről járó gyermekek száma a nevelési év során: 6 fő Előző tanévben 10 gyermek volt.

Ezen gyermekek bejárását az iskolásokat is beszállító Kistérségi -és Volán buszok segítik, végzik.Fontos dolog a hátránykompenzáció területén, hogy a nagyon távol lakó gyermekek bejárásátszervezetten megoldja az önkormányzat és ez nagyon nagy segítség. Köszönet a segítőkészségért,a rugalmasságért Molnárné Kis Erika Igazgató Asszonynak is!

II. Óvodánk küldetése, programja

Intézményünk küldetésnyilatkozatához is ragaszkodva , egész nevelési évben a mindennapi

munkánkban törekedünk arra, hogy módszereink, megnyilvánulásaink közvetítsék óvodánk helyi

pedagógiai programjának általános és speciális alapértékeit. Nevelési helyzetek megoldásában,

valamint a tevékenységek megvalósításában, a gyermekközpontú demokratikus szemlélet, a

gyermekek testi-lelki szükségleteinek maximális figyelembevétele, az elfogadás, megsegítés,

tisztelet, tolerancia, pozitív értékeket közvetítés hatja át munkánkat a mindennapokban.

A családdal nyitott szoros együttműködésen alapuló, egymást segítő kapcsolatot próbálunk

kialakítani.

1.Az óvodai nevelés feladatai

Az óvodai nevelés feladata szerteágazó, egymásra épülő, összefüggő, komplex módon érvényesülő

tevékenységek halmaza, melyek átszövik az egész óvodai nevelés teljes rendszerét.

A cserkeszőlői óvodai nevelés célja az óvodás gyermekek sokoldalú, harmonikus személyiségének

fejlesztése, kibontakoztatásának elősegítése, az életkori és egyéni sajátosságok figyelembe

7

vételével, az egészséges életmód megalapozásának hangsúlyozásával.

1. Az egészséges életmód alakítása

Kiemelt célunk annak elérése, hogy formálódjon a gyermekeinkben az egészséges életvitel iránti

igény, valamint sajátítsák el a hozzá szükséges megfelelő képességeket.

Kulturált étkezés szokásaira nevelés

Esztétikus terítés, önállóság fejlesztése, az új ízek elfogadtatása, egészséges táplálkozási szokások

betartására törekszünk.

Egészséges, korszerű táplálkozás

A közétkeztetésben előírtakat magasan betartva folyamatosan biztosítva van a hét minden napján a

gyermekek számára valamilyen zöldség és friss gyümölcs. Ezenkívül gyümölcsnapon az otthonról

behozott vitaminforrások elfogyasztása folyamatosan hozzájárult az egészséges táplálkozás

megalapozásához.

Délutáni pihenés

Nyugodt, csendes légkör biztosításával történt az egész év folyamán a délutáni pihenés. A

folyamatos ébredést kihasználva, különféle csendes tevékenységformákat kínáltunk fel, a nem alvók

számára, nem zavarva a pihenni vágyókat.

Test edzése

A vízhez szoktatás programja a helyi fürdőben valósult meg, szeptember-október és április-május

hónapokban heti egy alkalommal csütörtökönként. A nagycsoportos gyermekek fejlesztésében nagy

jelentőségűnek tartjuk a vízhez szoktatást, amelynek lényege, hogy első lépésként a vizet, mint

közeget kell megszerettetnünk velük, el kell érnünk, hogy a vízben ugyanolyan otthonosan

mozogjanak, ugyanolyan jól érezzék magukat, mint a szárazföldön. Ezt a feladatot maradéktalanul

teljesítettük ebben az évben. Játékos módszerekkel, rávezető testnevelési játékok elsajátításával,

valamint dr. Tóth Ákos és Gaál Sándorné szakirodalmaiból történt a program megvalósítása.

Testápolás

Étkezések előtti és utáni kézmosás megvalósult, ennek szokásrendszere kialakult a közösségünkben.

Ebéd utáni fogmosás szokásainak kialakítása is eredményesen megtörtént.

Öltözködés

Hőmérsékleti változásokat a gyermekek észlelik és többé-kevésbé helyesen levetkőzéssel és

felöltözéssel ellensúlyozzák is ezt. Nagy százalékban teljesen önállóan képesek öltözni a

nagycsoport végére a gyermekek.

Higiéniai szokások, szabályok kialakítása az intimitás tiszteletben tartásával

WC használatakor a WC papírt minden gyermek képes önállóan használni. WC leöblítésének

szabályát szinte maradéktalanul mindenki elsajátította a nagycsoportban.

Beszélgető kör

Reggelente héfőnként megbeszéljük kivel mi történt a hétvégén, kinek milyen élményi voltak.

Nemcsak a beszélgetés, hanem az önkifejezés, az anyanyelv fontossága miatt is jelentősek ezek a

kis eszmecserék. Kérdéskultúrát, beszédkészséget, emlékezetet, gondolkodást fejlesztünk.

8

2. Érzelmi, erkölcsi, közösségi nevelés

Célunk, hogy gyermekeink váljanak képessé tulajdonságaik kibontakoztatására, egyéni érdekeik

érvényesítésére úgy, hogy a csoport értékrendje normái ne sérüljenek. Próbálgattak

nagycsoportosaink egyezkedni, egyességet kötni, de nagyon nehezen alakult a tolerancia, egymás

iránti türelem, megértés, társakhoz való pozitív emberi magatartás. Ezt a továbbiakban is nagyon

fontosnak tartjuk fejleszteni.

3.Az anyanyelvi, az értelmi fejlesztés megvalósítása

Célunk, hogy az óvodai életünk változatos tevékenységein keresztül az anyanyelv fejlesztése,

kommunikáció különböző formáinak alakítása, helyes mintaadással, szabálykövetéssel, az óvodai

nevelőtevékenységünk egészében jelen legyen!

A gyermekek képessé váltak érzelmeik, gondolataik megfogalmazására, kifejezésére. Sok-sok

beszédhelyzetet teremtettünk, ahol a gyermekeknek lehetőségük nyílott megnyilvánulni,

legtöbbször csoporttársaik előtt. Ez többségében nem jelentett problémát, szabadon, bátran

megnyilvánultak a gyermekek, leginkább ennek meghallgatása jelentett gondot.

Iskolába lépés szempontjából nagy jelentőségű, hogy minden gyermek tisztán beszéljen. Ezt

szolgálta a logopédiai fejlesztés is.

Az értelmi nevelés megvalósulása tevékenységeken keresztül történik, egyéni-, csoportos-, és

mikrocsoportos foglalkoztatási formában.

2. Az óvodai tevékenységek kereteA folyamatos napirend megvalósításával hozzájárultunk gyermekeink egészséges, harmonikus

fejlődéséhez. A rendszeresen, visszatérően ismétlődő tevékenységformák érzelmi biztonságot

teremtenek az óvodáskorúan számára. A folyamatos napirendben való betekintésre az idén is adtunk

lehetőséget a szülőknek nyílt napok szervezésével. ( Ebben a nevelési évben április 24-én, 25-én és

május 26-án tartottunk ilyenre lehetőséget a szülőknek )

3. Az óvodai élet tevékenységformáiA tárgyi feltételek folyamatosan biztosítva voltak, színvonalas kültéri-és beltéri játékeszközökkel.

Játék

Az óvodás korú gyermek legfőbb tevékenysége a játék. Játék során sajátítják el a megfelelő

intellektuális, mozgásos, szociális ismereteket, melyek birtokában képessé válnak egyéni ötleteik

kibontakoztatására, a szabad képzettársításra. Előszeretettel játszanak nap, mint nap építő-,

konstruáló játékot, logikai érzéket fejlesztő társas játékokat, de szerepjátékokat is. Bábkészletünket,

hangszerkészletünket növeltük, szívesen használják ezeket is az ovisok.

9

Verselés-mesélés

Célunk az anyanyelvi nevelésen keresztül a gyermekek fantáziavilágának gazdagítása mellett az

irodalmi élmények befogadására való képességek fejlesztése.

Verselés kötött vagy kötetlen formában, egyénileg vagy mikrocsoportos keretek között zajlott.

Több, a magyar népköltészetből válogatott anyaggal szolgáltuk a szülőföldünkhöz való tartozás

erősítését, ami segítette a gyerekek anyanyelvi kultúrájának fejlődését is.

Két szavalóversenyen vettünk részt ebben a nevelési évben. A kunszentmártoni eredményeként egy

második és egy harmadik helyezést értek el gyermekeink.

Ének-zene, énekes játék, gyermektánc

Célunk a zenei érdeklődés felkeltése, a zenei ízlés formálása.

A hallás-, és ritmusfejlesztéssel, dalok és dalos játékok elsajátításával komplex

képességfejlesztéssel az értelmi nevelés számos területét valósítottuk meg a nagycsoportban.

Mozgásra, önálló megnyilvánulásra, egyéni szereplésre alapozó hosszabb lélegzetű, összetettebb,

bonyolultabb, játékszabállyal rendelkező dalos játékok választásával élményszerűbb hatás érte a

csoport tagjait. Ezért szívesebben játszották ezeket a nevelési év folyamán. Tehetségcsírákkal

rendelkező gyermekeknek zenei tehetségműhelyt működtetünk.

Rajzolás, festés, kézimunka

Célunk a gyermekek egyéni fejlettségének megfelelő képi, plasztikai kifejezőképesség kialakítása.

Fontos feladatunknak tekintettük ebben a nevelési évben a gyermeki kreativitás kibontakoztatását.

Ennek elérése érdekében dicsérettel, buzdítással, ötletadással és megfelelő eszközökkel segítettük és

juttattuk őket sikerélményhez. A nagycsoportban kiemelten fontos feladatunk az írás

előkészítésének megalapozása. Különböző módszerekkel, technikákkal, eszközökkel történt a

megvalósítás. A nevelési év folyamán ennek érdekében a nagycsoportos gyermekeknél többször is

terveztünk ismétlődő periodikus sordíszek megvalósítását, valamint díszítő motívumok kirakását

különféle eszközök segítségével és ábrázolással is. A gyerekek mindannyian eredményesen

elkészítették ezeket a munkákat, természetesen differenciált feladatmegoldásban. A

tehetséggondozás keretében rajzpályázatokra neveztünk be ahol több ízben szép eredményeket értek

el a pályázó gyermekek.

Mozgás

Célunk az egészséges életmód kialakítása, rendszeres testmozgás szokásrendszerével, testi és lelki

harmónia kialakulása.

Heti egy, kötelezően szervezett testnevelés keretében fejlődött a gyermekek alapvető testi

képessége, mozgáskészsége, társakra figyelése, pszichomotoros képessége, akarati tulajdonsága,

valamint kitartásuk és a személyiségük egésze.

10

Testnevelés során, de a napirend más részében is használjuk a Mozgáskotta elemeit. Hetente

egyszer, hétfő délutánonként, tehetséggondozás keretében Gál István fociedzést tartott, 10

nagycsoportos gyermeknek. Az év folyamán többször kistérségi versenyen vettek részt a

rendszeresen edzésre járó csapattal. 2019.03.19-én kistérségi sportnapon vett részt óvodánk

tehetséggondozás keretében, 12 gyermekkel. Kétszer öt feladatból álló váltóversenyben kitartó,

szabályokat betartó küzdelemben óvodánk Napocska csoportja II. helyezést ért el.. A 13 induló

csapat között ezüst érmesek lettünk, ez is bizonyítja igen jó felkészültségünket.

A mindennapos testnevelés is fontos eleme a napi munkának.

Külső világ tevékeny megismerése

Célunk a szűkebb természeti-, társadalmi-, tárgyi környezet megismerése, tapasztalatok szerzése,

annak formai, mennyiségi viszonyairól minél több érzékszervvel való megtapasztalása. Helyi

sajátosság a gyógyfürdő, a gyógyvíz, ennek jelentőségét hangsúlyozzuk.

Többször tervezünk sétákat, kisebb kirándulásokat. Itt megismerkedhetnek a gyerekek az

évszakonként változó növényzettel, bokrokkal, fákkal, bogarakkal. Felszínre került a természet

védelme, valamint folyamatosan összegyűjtjük a hulladékokat és a megfelelő tárolókba rakjuk. A

nevelési év egészében nagy hangsúlyt helyezünk a környezetvédelemre, a szelektív hulladék gyűjtés

jelentőségének kiemelésére, a Föld napján ezzel kapcsolatosan is tervezzük a tevékenységeket.

( komposztálót készíttettünk, újrahasznosítható eszközökkel kapcsolatos pályázaton vettünk

részt , minden évben csatlakozunk az „ Öltözz zöldbe!” felhíváshoz )

Környezet téri-, formai-, mennyiségi megismerése

Ez a tevékenység lehetőséget teremt a környező valóság formáival, mennyiségi viszonyaival

kapcsolatos tapasztalatszerzésre. Ez a megismerő, tapasztaló, problémamegoldó tevékenység,

jelentős élményhez juttatta a gyermekeket. Hozzájárult az összefüggések felismeréséhez,

problémamegoldó gondolkodásuk fejlődéséhez.

Munka jellegű tevékenységek

Gyermekeink munka jellegű tevékenységek végzése által jutottak olyan készségek, tulajdonságok

birtokába, melyek pozitívan befolyásolják közösségi kapcsolataikat, kifejezőképességeiket és a

kötelességteljesítésüket. A gyermekek sokat segítenek a kerti munkálatokban. Gereblyéznek, virágot

ültetnek közösen a felnőttekkel. A csoportszobában is a csoportért végzett munkákat ( polcrendezés,

naposság) szívesen végzik.

4. MérésekA gyermekek egyéni megfigyelését egyéni fejlesztési naplóban végeztük. Rögzítésre került minden

gyermekről a megfelelő adata, speciális fejlesztésben résztvevő szakemberek névsora,

foglalkozásainak időkeretei, szakvélemények tartalma, felzárkóztatásban, illetve

tehetséggondozásban való részvétele.

11

Ezek után a tanév eleji mérések és megfigyelések elemzésére került sor, majd a félévi tájékozódó

vizsgálat eredményének a gyermekek képesség-, készségszintjéről, vagyis az iskolaérettség

vizsgálatára került sor. Legvégül az egyéni fejlesztési terv prevenciós, korrekciós és/vagy

tehetséggondozó feladatok megvalósításához szükséges fejlesztési eredmények év végi lezárása

valósult meg. Ezek mellett a helyi csoportnaplóban évente egyszer (szeptember-október

hónapokban) fejlődési adatok, szociometriai vizsgálat és elemzése, dominanciavizsgálat, téri

tájékozódás - relációs szókincs-, testséma ismeret felmérése, DIFER adatlap az írásmozgás-

koordináció fejlődéséről (2019.01.hónapban ) készült a mérési eredmények rögzítése. A nevelési év

elején tehetségműhelyekbe sorolás szempontrendszerei alapjául szolgáló térbeli-vizuális

tehetségterület, zenei tehetségterület felmerése történt meg.

Az iskolai életmódra való alkalmasságot az egyes területek százalékolt kimutatásával,

kördiagrammon is ábrázoljuk. Levonjuk róla a következtetést, mely területek erősítésére figyeljünk

oda a továbbiakban.

Jövő évtől még nagyobb hangsúlyt helyezünk az általános tájékozottság szélesítésére, mely mindig

a legkevésbé jól teljesített területet mutat.

III. Rendezvényeink, közösségi eseményeink

-Szüreti bál megnyitó műsora (2018.09. 22.)

-Állatok világnapja alkalmából látogatás baromfiudvarokba, házi állatok életmódjának

megfigyelése (2018.10.04.)

- Előadás a mézről, mézkóstolás, a méz felhasználása, haszna ( 2018. 11.16. )

-Bűvész műsorának megtekintése az óvodában (2018.11.20.)

-Adventi vásár és játszóház lebonyolítása (2018. 12.14. )

-Adventi műsorra történő felkészülés és szereplés minden csoportnak (2018. 12. hónap.)

- Zenés interaktív műsor Orsival ( 2018. 02.16. )

-Rajzpályázatokra való benevezés ( egész évben folyamatosan )

- Farsangi koncert előadás 2019..02.19.

-Farsang készülődés, szervezés, Farsangi műsor előadása (2019.02.27., 28., március 1.)

-Szavalóversenyen való részvétel Öcsödön (2019.04.04.)

-Koszorúzás a Petőfi szobornál (2019.03.14.)

-Iskolanyitogató programsorozat a helyi általános iskolában(2019.03.11-12)

-A víz világnapja alkalmából minden csoport valamilyen tevékenységgel erősítette a víz védelmét,az ivóvíz jelentőségét. ( séta a Forráskúthoz, Fürdő – ivókút meglátogatása, vízzel kapcsolatostevékenységek- megjelenítése vizuális munkában is). (2019.03.22.)

12

-Kistérségi „Tótágas torna túra” mozgásos tehetségnap sportversenyen való részvétel (2019.03.19.)

-Könyvtárlátogatás a nagycsoportosokkal (2019.01.18.)

-Néptánc találkozón történő fellépés Cibakházán (2019 .04.25.)

-Óvodai nyílt nap a szülők részére, tevékenység bemutató (2019.04.24,25,26)

- Föld napján a Föld védelméről beszélgettünk, a szelektív hulladékgyűjtés jelentőségét

emeltük ki tevékenységeken keresztül ( 2019. 04. 23.)

-Anyák napi megemlékezés (2018.05.07, 05.08., )

-Madarak és fák napja program (2019.05.10.)

-Csoportkirándulások (2019.05.hónap)

Csatlakozás az országos zöld felhíváshoz ( környezetvédelem) „öltözz zöldbe! „ ( 2019.06.01.)

Frutti- a mi színes gyermeknapunk az oviban, Csodaszörpös Csudató meseelőadás ( 2019.

04.29 .)

Évzárók, nagycsoportosok ballagása ( 2019. 05.29. 05.31 és 06.03. )

Óvodai beiratkozás ( 2019.05. 04-05. )

IV. A belső munka folyamtok ellenőrzése:

Az óvodai nevelő, fejlesztőmunka ellenőrzése az vezető óvónő feladata és hatásköre, aki

ellenőrző tevékenységét az éves munkaterv részeként az ellenőrzési tervben fogalmazza meg

A belső ellenőrzés pedagógus és nem pedagógus munkát ellátó dolgozókra terjed ki.

Általános elvek:

Az ellenőrzés tartalmának konkrét meghatározása, az elvárásoknak, a megfelelés kritériumainakegyértelmű közzététele, az érintettek által történő elfogadása

Az ellenőrzés fejlesztő jellegének biztosítása érdekében a tapasztalatokból kiindulva innovációsfolyamatok megindítása (az ellenőrzés feladata, hogy a pedagógiai önállóságot tiszteletben tartvanöveljük az óvónők pedagógiai hatékonyságát, módszertani kultúráját)

A kompetencia határok tisztázása, betartása, az ellenőrzés objektivitásának biztosítása: atényszerűség érdekében a szubjektív elemek és vélemények kizárása, a folyamat dokumentálása,tervszerűség biztosítása

Az ellenőrzési folyamat egészének demokratizmusa: a demokratizmus feltételezi az óvónőpedagógiai szabadságának maximális tiszteletben tartását a Helyi nevelési program cél- és feladatrendszerének figyelembe vételével.

A vezetői ellenőrzés kiterjedt egyrészt a dokumentációk ellenőrzésére / csoportnaplók; felvételi-mulasztási naplók; anamnézisek; egyéni fejlődési lapok/, másrészt a dolgozók teljesítmény értekelés

ellenőrzésére 2 évenként, az idei nevelési évben 2 fő óvodapedagógust érintve. Munkájukatönértékeléssel és vezetői értékeléssel összehasonlítva százalékos arányban minősítjük. Ideitanévben Kocsis Éva és Bencsik Gyöngyike belső önértékelésére és teljesítmény értékelésére kerültsor.

13

/ A mindennapi munka ellenőrzése a Ped. Programnak megfelelően; dajkák, technikai dolgozókesetében a HACCP- ben rögzítettek szerint./

Az óvodapedagógusok munkájukat az Óvodai nevelés Országos alapprogramja és a HelyiPedagógiai Program alapján a folyamatos napirend és a tevékenységek szervezeti kereteinek helyesbetartásával végzik. Az idei évben a dolgozók egymást is látogatták, társhospitálásaikatlejegyzetelték, felkészülve a tanfelügyeleti- és minősítő ellenőrzésre.

Ellenőrzési rendszer megvalósítása:

Gyakorlati munka terén

Ellenőrzés Rendszeresség Felelős Határidő

Csoportdokumentációkellenőrzése

3 havonta Óvodavezető,óvodavezető helyettes

Minden 3. hónap utolsómunkanapja

Gyakorlati munkaellenőrzése

Fél évente belsőhospitálások2 évente dolgozókteljesítmény értékelése5 évente belsőpedagógus önértékelés

Óvoda vezető,óvodavezető helyettes

Az éves munkatervszerint

Szülői értekezletekmegtartása

Évente 2 x Óvodavezető,óvodavezető helyettes

Az adott napon

Ünnepek, ünnepélyekrendezvényekellenőrzése

Évente 1x Óvodavezető,óvodavezető helyettes

A rendezvények napján

Munkaközösség vezetőellenőrzése

Évente 1x Óvodavezető,óvodavezető helyettes

Nevelési év felénél,januárban

Dajkák, technikaidolgozók ellenőrzése

HACCPdokumentációknaprakészsége, havontaellenőrizve szúrópróbaszerűen

Tisztítószerekgazdaságosfelhasználása, hatékonymunkavégzésellenőrzése 3 havonta

Óvodavezető helyettes Minden hónap utolsómunkanapja

14

A programokról, az aktualitásokról az éves munkaterv elkészítése mellett napi szintű ill. 3alkalommal nevelőtestületi szintű megbeszélés történt. Az országos tanfelügyeleti- és minősítésiellenőrzésbe az óvodánkból az idei tanévben nem került bele senki. Két pedagógus, Kocsis Éva ésBencsik Gyöngyike belső önértékelésre épülő ellenőrzésére került sor, az elemzéskor törekedtünk areflexiók gyakorlására, ami általános probléma, ugyanis, ahhoz, hogy szakszerűen reflektálni tudjona pedagógus, sokat gyakorolni kell.

A dajkák, technikai dolgozók ellenőrzése a HACCP előírások alapján és a munkaköri leírások alapján történik.

Belső hospitálási rendszerének megvalósulása 2018/ 19-es tanévben

ÓVODAPEDAGÓGUS

(látogató)

I. FÉLÉV ÓVODAPEDAGÓGUS

(látogatott)

II.FÉLÉV

ÓVODAPEDAGÓGUS

(látogatott)

Bencsik Gyöngyike

Andrási Rita

Bencsikné Kovács Dóra ( 2018. 12.05. )

Sáfránné Fialka Anikó ( 2018.10.15.)

Veres Nóra ( 2019. 05.07. )

Hegedűs Lászlóné

Andrási Rita

Bencsik Gyöngyike ( 2018. 10.10. )

Kocsis Éva ( 2018.11.14. )

Bencsikné Kovács Dóra ( 2019. 03.06. )

Kocsis Éva

Andrási Rita

Hegedűs Lászlóné ( 2018.09.28. ) Sáfránné Fialka Anikó ( 2019. 04.24.)

Bencsik Gyöngyike ( 2019. 03.10. )

Veres Nóra

Andrási Rita

Sáfránné Fialka Anikó (2019. 02.19.) Hegedűs Lászlóné ( 2019.02.13. )

Bencsik Gyöngyike ( 2019.04.23.)

Sáfránné Fialka Anikó

Andrási Rita

Bencsikné Kovács Dóra ( 2018.10.,09 )

Veres Nóra ( 2018.10.08. )

Kocsis Éva ( 2019.02.19. )

Bencsikné Kovács Dóra

Andrási Rita

15

Hegedűs Lászlóné ( 2018.09.28. )

Kocsis Éva ( 2018.11.14. )

Veres Nóra ( 2019.04.18. )

A pedagógiai munka ellenőrzésének szempontjai:

- megvalósultak a tervben leírtak

- a tartalom megfelelt a célnak

-támogatták az elvégzett feladatok a cél elérését

- az alkalmazott módszerek támogatták a cél elérését

- a választott módszerek illeszkedtek a foglalkozás tartalmához, az elvégzett feladatokhoz

-megfelelő motivációs eszközöket alkalmazott az óvodapedagógus

-megfelelő tanulásszervezési formákat használt

-alkalmazta a differenciálást

-a gyermekek érdeklődőek voltak

-sikerült a gyermekek aktivitását fokozni

-tükröződött a szokásrendszer a nevelés, a játék, a tevékenység során a gyermekek magatartásában

-a nevelés, a játék, a tevékenység előkészítése megfelelő volt

-a tevékenység felépítésének logikája megfelelő volt

-a játék megfelelően segítette az önálló ismeretszerzést

-az eszközök megfelelőek voltak

-a kiemelt figyelmet igénylő gyermekekkel való foglalkozás a tevékenység során megfelelő volt

- az ellenőrzés és értékelés módja összhangban volt a tartalommal

-a gyermeki produktumok szóbeli értékelése megfelelő volt

-segítette az óvodapedagógus a gyermekek önértékelését

-az óvodapedagógus reflektív volt

-többségében volt a pozitív megerősítés és visszajelzés

-az óvodapedagógus stílusa megfelelő volt

-az óvodapedagógus kommunikációja érthető volt

-az óvodapedagógus kérdéskultúrája megfelelő volt

-az óvodapedagógus időgazdálkodása megfelelő volt

16

Munkaügyi, műszaki ellenőrzés terén

Ellenőrzés Rendszeresség Felelős Határidő

Munkarend,munkafegyelem

Évente 1x óvodavezető November 30.

Jelenléti ív, helyettesítések Havonta 1x Óvodavezető helyettes Minden hónap elsőmunkanapja

Egészségügyi alkalmasság Évente 1x Óvodavezető Szeptember 30.

Tűz- és munkavédelem Évente 2x Óvodavezető Tűzriadót követő nap,munkavédelmi bejárást

követő nap

Munkakörökkel kapcsolatosfeladatok

Évente 1x Óvodavezető Ellenőrzést követő nap

Szabadságolási terv Évente 1x Óvodavezető Május 31.

Szabadságolási tömbvezetése

Évente 1x Óvodavezető December 31, augusztus 31.

Törzskönyv ellenőrzése Évente 2x Óvodavezető helyettes Október 2, június 1

V. Szakmai munkaközösségek, belső tudásmegosztás, továbbképzés A tavalyi tanévben először megalakított szakmai munkaközösség a munkaközösségi tervnekmegfelelően, az óvodásoknak szóló mesedramatizálások repertoárjának bővítését tűzte ki célul. Akövetkező tanévben ez beépítésre kerül a napi munkába.Nevelőtestületünk 6 főből áll az intézményvezető mellett. Több szakmai munkaközösségeket nemtudunk ennyi fővel alakítani, de egy munkaközösségként tudunk működni. Óvodánk tagja a Kistérségi Óvodák munkaközösségének is, kunszentmártoni központtal. Egyrészt akörnyező óvodák vezetői folytatnak itt eszmecserét, beszélgetnek a törvényi változásokról, másrésztaz óvodapedagógusok is részt vehetnek más óvodák továbbképzésein.

Belső tudásmegosztás folyamatosan van. Az óvodapedagógusok egymást is látogatják, ötleteketcserélnek, illetve bármilyen továbbképzésen veszünk részt, annak eredményeiről egymásnakbeszámolunk. A hatékonyabb munkavégzéshez az óvodapedagógusok is kaptak egy laptopot, ill. újcd lejátszó is lett vásárolva.

Az idei tanévben Bencsik Gyöngyike és Andrási Rita vett részt kétféle 20 órás, továbbképzésen,melynek hasznosítási lehetőségeiről tájékoztatták a többieket. A téma az SNI-s gyermekek azóvodában, illetve egy önismereti-és személyiségfejlesztési mesterkurzus.

Kocsis Éva és Veres Nóra Asszertív kommunikáció, konfliktuskezelés 16 órás továbbképzésen vettrészt.

17

VI. Külső ellenőrzés

Az intézményben kötelező, külső, országos ellenőrzés történt az előző tanévben, mely ez esetbenaz intézmény tanfelügyeletére terjedt ki. 2017. november 6-án 2 tagú bizottság elemezte azintézményi munka dokumentumait, melyet megelőzött az intézményi önértékelés, 2017.október 17-én. Erről készült jegyzőkönyvek egy példánya iktatva lett az intézményben. Az intézményiellenőrzés eredményes volt, minden területen megfelel az országos előírásoknak. Az óvodaiPedagógiai Programot kellett kiegészíteni egy melléklettel, az Egészségfejlesztési programmal,mely kibővítés megtörtént. Az intézmény IKT eszközeinek folyamatos fejlesztése is megvalósul.

1. Az intézmény nagyobb hangsúlyt fektet, a gyermekek környezettudatos nevelésére

- szelektív hulladékgyűjtők elhelyezése

- szülői értekezleteken jelenjen meg a környezettudatosság, mint téma

- szülők intenzívebb bevonása

- takarékos vízfelhasználásra való törekvés játékos megismertetése

- komposztáló készítése

-több kirándulás szervezése a közeli arborétumokba

- madár védelem jelentősége helyszíni foglalkozásokkal ( pl. madárgyűrűzés)

- hulladék újrafelhasználása, hasznosítása rajzolás- festés- kézimunka tevékenységekben

2.Az intézmény hangsúlyt fektet, a hagyományok megismertetésére, a magyarságtudat,

hazaszeretet alakítására

- Az óvodapedagógusok önálló ötleteinek támogatása, a témával kapcsolatban

- Annak szorgalmazása, hogy a szülők is nagyobb számban vegyenek részt, a községi nemzeti

ünnepeken

- Hatékony ellenőrzés, értékelése

VII. Kapcsolatok:

A szülőkkel jó kapcsolatot ápolunk, többnyire segítőkészek, jó szándékúak. Igazolatlan hiányzás nincsen egy gyermeknél sem. Az általunk szervezett programokon80-100%-os szülői részvétel van, mely nagyon jónak mondható. Törekszünk a partneri viszony kialakítására. Ezt szolgálja a rendszeres betekintés lehetősége, azóvoda nyitottsága. Nevelési gondok, problémák őszinte, közös megbeszélése megoldások kölcsönöskeresése.

18

A családdal való nyitott és szoros együttműködést szolgálta az óvodai nyílt nap szülők részéretörténő tevékenység bemutató. Fogadóórák keretében tájékoztatást adtunk a szülőknek gyermekükfejlődéséről az iskolaérettségről vagy esetlegesen ennek hiányáról. Egyúttal irányt mutatva azelkövetkezendő tennivalókra és feladatokra . Évente kétszer szülői értekezletet tartunk, ahol az óvodai élet szokásrendszereiről, feladatairól,programjairól, tennivalóinkról adunk tájékoztatást. Az SZ.M.K. tagok az idei nevelési évben iskitűnően teljesítettek és segítették a rendezvényeinken, jeles napokon, csoportkirándulásonelőadódó szervező, lebonyolító munkálatokat. Különösen jelentős segítséget kaptunk a szülőktől afarsang szervezésénél és az adventi játszóház és vásár szerezésénél.

A családgondozóval szoros összeköttetésben, szinte napi kapcsolatban vagyunk, a felmerülőproblémás eseteket a leggyorsabban orvosoljuk. Az idei évben sem volt kirívó eset.

A védőnő rendszeresen látogatja óvodánkat semmilyen jellegű járvány nem jelentkezett,nagyobb mértékű hiányzás ezáltal nem fordult elő. Május hónapban 4-5 gyermeknél fordultelő tetű probléma, mely a gyermekközösségekben gyakori. A védőnő segítségét kérve és aszülők felé jelezve a problémát, illetve a fertőtlenítést elvégezve megoldódott a kérdés.

A környező óvodákkal a társulás béli időszak miatt is sűrűn vagyunk kapcsolatban, kistérségi továbbképzéseken sokat találkozunk.

A helyi általános iskola lehetőséget biztosít minden évben arra, hogy színvonalasiskolanyitogató órák segítségével belátást nyerjünk a leendő elsős gyermekekkel a tanításiórákra. Óvodánk nyílt délelőttökön mutatta be a nagycsoportosokat a majdani első osztályostanító néniknek. Tájékoztattuk őket a gyermekek félévi képességmérő feladatainakeredményességéről is. Az általános iskola segítségével tudtuk az idén megszervezni akülterületes, buszos óvodás gyermekek behozatalát, amit köszönünk. Óvodánk pedig segítőgesztusként a tornaszoba biztosításával az iskola részére, helyet ad jó néhány tanításiórának.

A könyvtárral nemcsak mint az ÁMK része tartunk jó kapcsolatot. A nagycsoportosgyermekek minden évben ellátogatnak képeskönyv nézegetésre, egy-egy óvodai foglalkozáskönyvtári megtartására is.

A bölcsődével kistestvéri viszonyban vagyunk. Áthívjuk őket olyan programjainkra, ahol az1-3 éves gyermekek is jól érezhetik magukat. Az ÁMK intézmény egységeinek vezetői jóviszonyt ápolnak egymással, segítőkészek és együttműködőek.

A fenntartóval való viszony sokrétű és mindennapos. A folyamatos ügyintézés mellett aképviselő testületi üléseket az intézmény egység vezetők rendszeresen látogatják, külső községi programokon az ÁMK-t képviselik.

19

Helyi polgárőrség- programjainkhoz, amikor igényeljük szívesen biztosítanak segítséget.

A Klebersberg Intézmény fenntartó központtal annyiban vagyunk kapcsolatban, hogyintézményünkben az idén is 5 fő gimnáziumi tanuló kezdte meg 50 órás közösségiszolgálatának letöltését. Sok élménnyel lettek gazdagabbak, segítkeztek a gondozási teendőkellátásában, a játék tevékenységek irányításában. Ehhez együttműködési megállapodástkötöttünk.

VIII. Nyári élet:

Minden héten nyitva volt intézményünk, átlagosan 15-25 gyermekkel. Az udvari játékokhasználata mellett aszfalt krétázással, buborék fújással, kézműves tevékenységekkel, többmozgásos játékkal színesítették a mindennapokat az óvodapedagógusok. Az udvarfolyamatos karbantartásával, locsolással, a folyadékigény folyamatos biztosításávalzökkenőmentesen teltek a napok.

IX. Karbantartás:

Az óvoda tornaszobájának újrafestése és padlózatásnak lakkozása történt meg anyáron. Ezt a termet egész tanévben az általános iskola is használja, nagyon elhasználódik.A csoportszobák közül a legelkopottabb padlózatának felbontása és újra rakása ismegtörtént.

A helyi KHT-hoz írásos megrendelők formájában adtuk be javítással kapcsolatos igényeinket,melyeket lehetőség szerint gyorsan el is végeztek. Zárak javítása, ételszállító eszközök javítása,udvari játékokon végzett korrigálások, gyermekszékek javítása történt meg. Az elektromos árammalkapcsolatos meghibásodásokat, izzócseréket Barna Antal végezte el.

Az óvodába az elmúlt tanévben beszerelt klíma működtetése is folyamatos, ez enyhíti anyári nagy meleget, hisz egész nyáron nyitva vagyunk.

A wifi lefedettség is ki lett terjesztve az egész épületre.

X. GyermekbalesetekA tanév során nem történt gyermekbaleset. 2021- ben fog következni a kötelező, 4 évenkéntifelülvizsgálat az udvari játékok esetében.

Minimálisan minden szabványos játékon is megvan a véletlen baleset veszélye, ez teljesen nemküszöbölhető ki. Az állam alanyi jogon éppen ezért biztosít minden gyermeket 18 éves koráig,melynek részleteiről a szülőket tájékoztattuk. Az udvar jól átlátható, az óvodapedagógusokigyekeznek

20

XI. Jogszabályi háttér

Az éves intézményi beszámoló a következő szabályozó törvények, dokumentumok figyelembe vételével készült:1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről229/2012. (VIII.28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési

intézmények névhasználatáról

363/2012. (XII.17.) Korm. rendelet az Óvodai nevelés országos alapprogramjáról

17/2013. (III.1.) EMMI rendelet a nemzetiség óvodai nevelésének irányelve és a nemzetiség iskolai oktatásának irányelve kiadásáról

2/2005.(III.1.) OM rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai irányelve kiadásáról

326/2013. (VIII.30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról

1997. évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról15/2013. (II.26.) EMMI rendelet a pedagógiai szakszolgálati intézmények működéséről48/2012. (XII.12.) EMMI rendelet a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokról, a pedagógiai-szakmai

szolgáltatásokat ellátó intézményekről és a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokban való közreműködés feltételeiről

277/1997. (XII.22.) Korm. rendelet a pedagógus továbbképzésekről, a pedagógus szakvizsgáról, valamint a továbbképzésben résztvevők juttatásairól és kedvezményeiről

1992. évi XXXIII. törvény a közalkalmazottak jogállásáról2012. évi I. törvény a munka törvénykönyvéről

21

Térségi rendezvényeken részt veszünk minden évben, és szervezünk is

A hagyományoknak megfelelően a térség egyik rendezvényét a mi óvodánk vállalta az idén is. AVíz világnapjára 14 intézmény 109 gyermekrajzzal pályázott, 30 felkészítő pedagógus segítségével.

A rendezvény nagy sikert aratott. A kiállítás megnyitójának helyszínéül a cserkeszőlői fürdőszolgált. A rendezvényt segítette az ÁMK többi intézménye is.

Térségi táncos délutánon Cibakházán képviseltük az óvodát és Cserkeszőlőt

22Kreatív tárgyakat készítünk a hétköznapokban és az ünnepekre is

Térségi sportrendezvényen éremmel gazdagodtakgyermekeink

Fontos nekünk egész évben a környezetvédelem,országos felhívásra minden évben egyszer zöldbe is

öltözünk, ezzel kifejezve,hogy óvjuk-védjük a Földet.

A Petőfi Sándor Általános Művelődési Központ

Cserkeszőlő Könyvtár és Közművelődés

2018. évi beszámolója

Cserkeszőlő, 5465 Ady Endre út 1/a.

Intézmény vezető: Andrási Rita A beszámolót készítette: Árvainé Tóth Éva Dátum: 2019. január 16.

VEZETŐI ÖSSZEFOGLALÓ

A Petőfi Sándor Általános Művelődési Központ Cserkeszőlő Könyvtár és Közművelődés könyvtára 2018 évben mintegy 160 m2-en látta el a több, mint 2000 fős lakosságszámú községet és az idelátogató vendégeket, valamint a helyi általános iskola tanulóit. A helyi gyerekek mellett a Kunszentmártonból, Csépáról, Tiszasasról, Tiszakürtről, Tiszainokáról, Szelevényről érkezőket is. Meghatározott feladatai és célkitűzései mellett továbbra is illeszkedett az általános iskola munkaprogramjához. Könyvtárunk együttműködik a cserkeszőlői civil szervezetekkel, és a programszervezőkkel. Jelentősebb civil szervezetink:

- Szorgos Kezek Hagyományőrző Egyesület, Cserkeszőlő - „Őszi Napfény” Nyugdíjas Egyesület, Cserkeszőlő - Cserkei Motorosokk Egyesület, Cserkeszőlő - Polgárőrség, Cserkeszőlő - Cserkeszőlői Sport Egyesület

Ezen kívül intézményünk megpróbált több területen is jó kapcsolatokat, létrehozni és a már meglévő sikeres együttműködéseket ápolni. Több oktatási intézménnyel működtünk együtt a Közösségi Szolgálat megvalósításának érdekében, és a fentartóval és intézményeivel is jó kapcsolatról beszélhetünk. Könyvtárunk fenntartója Cserkeszőlő Község Önkormányzata. Az intézmény feladatellátásának finanszírozása éves költségvetés alapján történt, melyet az intézmény vezetője készített el és a testület hagyott jóvá. A Petőfi Sándor Általános Művelődési Központ Cserkeszőlő Könyvtár és Közművelődés egész évben működő, nyilvános községi, iskolai könyvtár és közművelődési intézmény, a Petőfi Sándor Általános Művelődési Központ Cserkeszőlő egyik intézményegysége.

Az intézményegységek szakmailag önállóak, a Szervezeti és Működési Szabályzat tartalmazza a működés közös szabályait, és intézményegységenként külön- külön is a rájuk vonatkozó, meghatározó előírásokat. Az Általános Művelődési Központnál, ÁMK tanács működik, mely áll az intézményegységek vezetőiből, képviselőiből.

Alapkövetelményeit és kötelező alapfeladatait a muzeális intézményekről, a nyilvános könyvtári ellátásról és a közművelődésről szóló 1997. évi CXL. törvény 54. és 55. §-a határozza meg. Könyvtárunk éves szakmai munkaterv alapján látta el az 55. § (1) bekezdésében felsorolt alapfeladatokat.

2018- ban a következők valósultak meg: A Petőfi Sándor Általános Művelődési Központ Cserkeszőlő Könyvtár és Közművelődés lakosság körében ismert, szolgáltatásai népszerűek voltak. 2018-ban is egyenlő esélyű hozzáférést biztosított gyűjteményeihez és szolgáltatásaihoz életkortól és társadalmi helyzettől függetlenül. Lehetőséget kínált mindenki számára az olvasásra, a művelődésre, a tanulásra, a kikapcsolódásra, a szabadidő igényes és tartalmas eltöltésére. Biztosította a szellemi javakhoz, a kulturális örökséghez a nemzeti értékekhez való szabad hozzáférést a könyvtár információs-technológiájának adott fejlettségi szintjén. Programjaink többségükben megvalósultak, több olvasói csoport, klub működött sikeresen az év folyamán. Sikerült bevonni a családokat, a legkisebbektől az idősebb korosztályig programjainkba. Az intézmény kihasználtsága az elmúlt évben is jónak volt mondható. A könyvtár 2018 év folyamán nagy gondot fordított az állományalakításra. Állományunk gyarapítását a gyűjtőköri szabályzat, és az olvasói igények figyelembe vételével végeztük. Rendeléseknél figyelembe vettük a kiadók különböző akcióit is, hogy az állományra fordítható költségvetési összeget hatékonyan kihasználjuk. Könyvtárunk 2018 nyarán 1 hónap intervallumú teljes körű, az egész állományra kiterjedő, leltárt tartott, a

3/l975/VIII.7./ KM.PM. együttes rendelet útmutatása alapján, melynek folyamán a könyvtár zárva volt. A könyvtár teljes állományát számítógépes katalógus tartalmazza. A katalógus építése a folyamatos beszerzés mellett napi feladat volt. A Szirén könytári adatbázison kívül saját digitális adatbázisunkat is építettük, melyben különböző dokumentumtípusok találhatóak elektronikus és digitalizált formában. A digitális adatbázisunk nagy részét a helyismereti gyűjtemény teszi ki. A Szirén Integrált Könyvtári Rendszer segítségével saját állományból, az Országos Dokumentumellátó Rendszer segítségével pedig más könyvtárak állományából szolgáltattuk a dokumentumokat. Az olvasás mellett a számítógép használat, a szabadidő egyéb eltöltése, zenehallgatás, filmvetítés, társasjáték is jelentős volt. Hét nyilvános számítógép állt látogatóink rendelkezésre, melyen a munka és szórakozás egyaránt lehetséges volt. Mind a hét gép Internethasználatra alkalmas, ami szolgáltatásaink körében igen népszerű. A beiratkozási díjakat a képviselő-testület határozta meg a 1997. évi CXL. törvény a muzeális intézményekről, a nyilvános könyvtári ellátásról és a közművelődésről törvény figyelembevételével. Helyben nyújtott alapszolgáltatásaink ingyenesek. Mindenféle nyilvántartásunkat elektronikusan vezetünk, ez lényegesen megkönnyíti és átláthatóvá teszi a munkát és a különféle munkafolyamatokat.

Az intézmény erősségei: - A munkatervben lévő éves feladatokat maximálisan meg tudta valósítani, a tárgyi és személyi feltételek jók. Az év első felében egy főfoglalkozású könyvtáros mellett egy kulturális közfoglalkoztatott, majd augusztus 1-től ugyanaz a fő közalkalmazottként látta el a könyvtári feladatokat.

- A képviselő-testület az éves költségvetés elfogadásával támogatta feladatai ellátásában, finanszírozta a könyvtár fenntartását, működési és bérköltségeit, állománygyarapítását, telematikai és egyéb fejlesztéseit.

- A község központjában, jól megközelíthető helyen található, az épület megfelelő, a könyvtár helyiségei esztétikusak, a célnak megfelelőek, a bútorzat folyamatosan megújul. 2018- ban is több könyvespolc és egyéb bútorzat lett vásárolva.

- A Petőfi Sándor Könyvtár és Közművelődés Cserkeszőlő a község egyetlen közgyűjteményi és közművelődési intézménye, nyilvános könyvtár, a nyilvános könyvtári rendszer része és az ODR rendszer használója. Egész évben biztosított volt az állomány folyamatos gyarapítása. Az általunk ellátott településen nemzetiségi lakosság nincs.

- Integrált könyvtári rendszerrel rendelkezik (SZIRÉN); nyilvántartásait elektronikusan vezeti, elektronikus katalógusa bárhonnan elérhető volt a felhasználók számára; a könyvtárban található számítógépek száma a használók számához képest megfelelő volt.

- A könyvtár által szervezett rendezvények, vetélkedők, kiállítások az olvasás, az irodalom és a kultúra népszerűsítését szolgálták

Az intézmény gyengeségei: - A könyvtári terek nem bővíthetőek; megfelelő gyarapítás mellett nagyon fontos az

odafigyelő apasztás mert ellenben hamar zsúfolttá válik a könyvtár. - Az épület az iskola udvarán található, így az idegenek nehezebben találják meg, a

felnőtteknek át kell haladniuk az iskola udvaron, ha a könyvtárba akarnak látogatni. - Az épület emeletén működik, nyáron szinte elviselhetetlen a hőség. - A könyvtári terek alatt az iskolai ebédlő található, ami sokszor kellemetlen szagokkal

jár. - Akadálymentesített, lépcsőlifttel rendelkezik, de egy mozgáskorlátozott csak külső

segítséggel képes feljutni a könyvtárba. - olyan szervezeti egység tagja a könyvtár, melynek tagjai tőle teljesen eltérő

feladatrendszerben dolgoznak (óvoda, bölcsőde, konyha). Mindezeket figyelembe véve a következő 5 évre szóló stratégiai terv elkészítésénél a könyvtár gyengeségeinek csökkentésére kell kiemelt feladatként tekinteni. Fontos feladat továbbra is az olvasás népszerűsítése, hogy a könyvtárunkat a programjaink mellett továbbra is a kölcsönzés, illetve a helyben használatért keressék fel látogatóink.

SZERVEZETI KÉRDÉSEK:

2017. tény 2018. terv 2018. évi

tény

Összlétszám (teljes munkaidőre átszámítva) összlétszám (fő) 1 1 1

Ebből vezető vagy magasabb vezető (teljes munkaidőre átszámolva)

Könyvtári szakmai munkakörben foglalkoztatottak

Könyvtáros szakképesítéssel

összesen 1 1 1

átszámítva teljes munkaidőre 1 1 1

Középfokú szakk. (kvtár asszisztens, adatrögzítő-OKJ)

összesen

átszámítva teljes munkaidőre

Egyéb felsőfokú összesen

átszámítva teljes munkaidőre

Mindösszesen könyvtári szakmai munkakörben

összesen 1 1 1 átszámítva teljes munkaidőre 1 1 1

Egyéb alkalmazott

Egyéb alkalmazott felsőfokú

összesen

átszámítva teljes munkaidőre

Egyéb alkalmazott középfokú

összesen 1

átszámítva teljes munkaidőre 1

Mindösszesen egyéb alkalmazott összesen 1

átszámítva teljes munkaidőre 1

Összes létszám (fő): 1 1 2 Közfoglalkoztatottak száma (fő) 1 1

A Petőfi Sándor Általános Művelődési Központ Könyvtár és Közművelődés 1 fő

könyvtári szakembert alkalmaz szakirányú felsőfokú végzettséggel. 2018. június 31-ig

kulturális közfoglalkoztatottként, 2018. augusztus 1-től közalkalmazottként egy fő látja el a könyvtári munkát. Az intézményegységek szakmailag önállóak, a fenntartó által kiadott

közös alapító okirat és a közös szervezeti és működési szabályzat tartalmazza a működés közös szabályait, és intézményegységenként külön- külön is a rájuk vonatkozó, meghatározó

előírásokat. Az Általános Művelődési Központnál ÁMK tanács működik, mely áll az intézményegységek vezetőiből, képviselőiből. A Petőfi Sándor Általános Művelődési Központ Cserkeszőlő intézményvezetője Andrási Rita, aki főiskolai végzettséggel rendelkezik, óvodapedagógus, tanító és közoktatás vezető. A könyvtárban a takarítói munkát

1 fő ÁMK dolgozó látja el. Az elballagó diákjaink szívesen választották 2018-ban is

könyvtárunkat.

SZAKMAI MŰKÖDÉS:

Nyitva tartás Nyitva tartás a könyvtárban

Mutatók 2017. évi

tény 2018. évi

terv 2018. évi tény

változás %-ban előző

évhez képest Heti nyitvatartási órák száma (a könyvtár székhelyén) (óra)

30 30 30 0

Hétvégi (szombat, vasárnap) nyitva tartás (óra)

0 0 0 0

16 óra utáni nyitva tartás (óra) 2 2 4 100

Nyári zárva tartási idő Munkanapok száma: 10 10 25 150

Téli zárva tartási idő Munkanapok száma: 8 8 6 -25

Nyitvatartási napok egy átlagos héten: 5 5 5 0

Nyitvatartási napok száma a tárgyévben 229 200 204 -11

Nyitva tartás a fiókkönyvtárakban (csak a fiókkönyvtárakkal rendelkező könyvtáraknak szükséges kitölteni! A fiókkönyvtárak száma: 0

Mutatók

2017. évi tény

2018. évi terv 2018. évi tény változás %-ban előző évhez képest

Heti nyitvatartási órák száma a fiókkönyvtárakban (összesítve-, óra)

0 0 0 0

Hétvégi (szombat, vasárnap) nyitva tartás (összesítve, óra)

0 0 0 0

Heti 16 óra utáni nyitva tartás (összesítve, óra)

0 0 0 0

Nyári zárva tartási idő Munkanapok száma (összesítve):

0 0 0 0

Téli zárva tartási idő Munkanapok száma (összesítve):

0 0 0 0

Nyitvatartási napok száma a tárgyévben (összesítve):

0 0 0 0

A könyvtár hetente 5 napot tart nyitva 30 órában, a maradék 10 órában adminisztrációs tevékenység folyik. A könyvár hetente kétszer van nyitva 16 óra után, 18 óráig. A könyvtár a hétvégén zárva tart Olvasói és dolgozói számítógépek Olvasói számítógépek száma 2017. évi 2018. évi 2018. évi változás %-ban

helyben használatra tény terv tény előző évhez képest

Katalógus (csak az IKR/OPAC érhető el) 7 7 7 0

Olvasói munkaállomás 7 7 7 0 Dolgozói munkaállomás 2 2 2 0 Összesen 9 9 9 0

Számítógépek, reprográfiai eszközök, hangtechnika állapota: Skála: 1- nagyon jó, 2- jó, 3- megfelelő, 4- rossz, 5 nagyon rossz Számítógép: 3 évnél fiatalabb (db): 0 3 évnél idősebb, de felújított (db): 1 3 évnél idősebb, de nem felújított (db): 8 Összességében jelenlegi állapotuk egy 1-5 skálán: 3 Reprográfiai eszköz: 5 évesnél fiatalabb (db): 1 5 évesnél idősebb, de folyamatosan karbantartott (db): 1 5 évesnél idősebb, de nem karbantartott: (db): 0 Jelenlegi állapotuk egy 1-5 skálán: 1 Projektor: van Digitális fényképezőgép: van Hangtechnikai eszközök megnevezése: erősítő, hangfalak, mikrofonok Jelenlegi állapotuk, egy 1-5 skálán: 1 Nagyobb informatikai fejlesztés, a TIOP-1.2.3-11/1 kódszámú „Könyvtári szolgáltatások összehangolt infrastruktúrafejlesztése –Tudásdepó-Expressz” című pályázat keretében 2013 októberében volt utoljára. Ennek az uniós páyázatnak köszönhetően vadonatúj informatikai eszközökkel gyarapodott könyvtárunk. Az akkor megújult számítógép parkunk, azóta is teljes kihasználtsággal működik és hozzájárul a könyvtár feladatainak sokrétű és korszerű ellátásához. A beszerzett eszközök között megtalálhatóak multifunkciós nyomtató, számítógépek egérrel, billentyűzettel, laptop, vonalkód olvasó, projektor, projektorvászon, lapolvasó. A számítógépek folyamatosan karban vannak tartva, inkább a szoftver “fárad” el, mint a hardver. Internet-szolgáltatás adatai Sávszélesség: 10-100 Mb/s Sebesség: Olvasói wifi szolgáltatás: van Az intézmény szakmai szervezeti egységei által végzett tevékenységek ismertetése Intézményegységek:

Napköziotthonos Óvoda Könyvtár és Közművelődés

Bölcsőde Közétkeztetési Konyha Az intézményegységek szakmailag önállóak, a Szervezeti és Működési Szabályzat

tartalmazza a működés közös szabályait, és intézményegységenként külön- külön is a rájuk vonatkozó, meghatározó előírásokat. Az Általános Művelődési Központnál ÁMK tanács működik, mely áll az intézményegységek vezetőiből, képviselőiből. PS ÁMK Cserkeszőlő Napköziotthonos Óvoda Alaptevékenység

- Óvodai nevelés, ellátás szakmai feladatai - Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének, ellátásának szakmai

feladatai - Gyermekétkeztetés köznevelési intézményben - Gyermekek napközbeni ellátása - Esélyegyenlőséget célzó általános, komplex tevékenységek és programok

PS ÁMK Cserkeszőlő Könyvtár és Közművelődés Alaptevékenység

- Nyilvános könyvtári ellátás biztosítása területén - Könyvtári szolgáltatások - Közművelődés- hagyományos közösségi értékek gondozása - Könyvtári állomány feltárása, megőrzése és védelme - Könyvtári állomány gyarapítása, nyilvántartása - Könyvtári levéltári tevékenység

PS ÁMK Cserkeszőlő Bölcsőde Alaptevékenység

- 6 hónapos kortól 3 éves korig a gyermekek napközbeni gondozása, nevelése, időszakos gyermekfelügyelet biztosítása

- Munkahelyi étkeztetés bölcsődében PS ÁMK Cserkeszőlő Közétkeztetési Konyha

- Intézményi közétkeztetés. A közétkeztetési konyha kapacitása 200 adag. Ellátja Cserkeszőlőben a Bölcsőde, a Napköziotthonos Óvoda, és az Általános Iskolai intézményi étkeztetést.

- Munkahelyi étkeztetés köznevelési intézményben Gyűjtemény Gyűjteményfejlesztés

Mutatók 2017. évi

tény 2018. évi

terv 2018. évi

tény

változás %-ban előző évhez képest

Gyarapításra fordított összeg (bruttó Ft) 2 778 1700 2 403 -13 - ebből folyóirat (br. Ft) 122 150 206 68 - ebből CD/DVD/elektronikus dokumentum

(br. Ft) 0 50 0 0

Gyermekkönyvtárba/részlegbe bekerült dokumentumok száma (db)

455 400 265 -42

Helytörténeti gyűjteménybe bekerült dokumentumok száma (db )

3 5 0 -100

Nemzetiségi gyűjteménybe bekerült dokumentumok száma (db)

0 0 0 0

Zenei gyűjteménybe bekerült dokumentumok száma (db)

0 0 0 0

A könyvtári állomány éves gyarapodása összesen 1104 1000 866 -22 A gyűjteményből apasztott dokumentumok száma 0 1000 1396 100

Állományalakítás: Könyvtárunk gyűjteményfejlesztése a képviselő-testület által meghatározott

költségvetés alapján történik. Ezt kiegészítendő 1998 óta jogszabály teszi lehetővé a nyilvános könyvtárakat fenntartó helyi önkormányzatok számára a könyvtárak érdekeltségnövelő támogatását. Ezen a pályázaton könyvtárunk 2018-ban 916. 532Ft-ot nyert, állománygyarapításra. A fenntartó települési önkormányzat által 2018 évben biztosított saját költségvetési támogatásából és az érdekeltségnövelő támogatásból állománygyarapításra fordított összeg a 2018. december 31-ig kifizetett számlák alapján 2 403 353 Ft volt.

Állományellenőrzés:

Könyvtárunk 2018 nyarán teljes körű, az egész állományra kiterjedő, leltárt tartott, melynek folyamán a könyvtár zárva volt. A muzeális intézményekről, a nyilvános könyvtári ellátásról és közművelődésről szóló 1997. évi CXL. törvény szerinti nyilvános és nem nyilvános könyvtáraknak a Könyvtári állomány ellenőrzését a 3/l975/VIII.7./ KM.PM. együttes rendelet alapján 10 000 – 25 000 könyvtári egységnél 3 évenként kell elvégezni. Ez a rendelet írja elő és határozza meg a leltár jellegét, módját és mértékét is. Az állományellenőrzés időtartama:

- 1 hónap, kezdő időpontja 2018. 07. 02- záró időpontja 2018. 08. 03. - jellege szerint: időszaki - módja szerint: fordulónapi - mértéke szerint: teljes körű A leltározás eredménye a következő:

- törlésre került: 1396 db - ebből

269 db szakirodalom 349 db szépirodalom 778 db ifjúsági irodalom Gyűjteményfeltárás

Mutatók 2017. évi

tény 2018. évi

terv 2018. évi tény

változás %-ban

előző évhez képest

Épített elektronikus katalógusokban/adatbázisokban rögzített rekordok száma

1104

0 866

-22

Feldolgozás időtartama (egy dokumentum feldolgozásának átlagos időtartama órában kifejezve)

1/4 1/4 1/4 0

Beérkező új dokumentumok olvasók számára történő hozzáférhetővé válásának időtartama napokban kifejezve (átlagosan)

2 2 2 0

A gyűjtemény elektronikus feldolgozottsága (az elektronikus katalógusban feltárt dokumentumok száma a gyűjtemény egészének %-ában)

100 100 100 0

Könyvtárunk rendelkezik, on-line katalógussal Ezáltal olvasóink bárhonnan tájékozódhatnak a könyvtárban megtalálható könyveinkről. Állományunk 100%-os feldolgozottságú. Az állomány feltárása napi tevékenység. A munkafolyamat lényege, hogy a könyvtárba beérkező összes könyvet egyedi azonosító címkével látjuk el, majd a könyveket a Szirén Integrációs Könyvtári Rendszerbe egyesével visszük be, (cím, író, kiadó, terjedelem és egyéb más adatok bevitelével), vagy honosítjuk. Így már az állomány feldolgozása mellett párhuzamosan lehet kölcsönözni a könyveket.

A könyvtárban saját digitális adatbázist is építünk az elektronikus dokumentumainkból. Ebben az adatbázisban tároljuk a helyismereti gyűjteményünk digitális részét, a könyvtárközi kölcsönzésből származó digitális anyagokat és a helyi újság digitális számait.

A könyvtár által használt integrált könyvtári rendszer megnevezése: SZIRÉN Integrált Könyvtári Rendszer Beszerzés éve: 2004

Állományvédelem

Mutatók 2017. évi tény 2018. évi terv 2018. évi tény változás %-ban előző

évhez képest Tárgyévben fertőtlenítés, kötés, javítás, restaurálás, savtalanítás vagy egyéb aktív állományvédelmi intézkedésben részesült dokumentumok száma

0 0 0 0

Muzeális dokumentumok száma 0 0 0 0 Restaurált muzeális dokumentumok száma

0 0 0 0

Az állományvédelmi célból 219 45 57 -74

digitalizált és a konvertált dokumentumok száma Biztonsági jellel ellátott dokumentumok száma

0 0 0 0

2018 évben az állományvédelmi célból digitalizált és a konvertált dokumentumok száma 57 darab volt. A könyvtár jól zárhatósága és riasztó működtetése állományvédelmi és biztonságtechnikai szempontokat szolgál. A könyvek vonalkóddal való ellátása a könnyebb feldolgozás mellett szintén állományvédelmet is szolgálja.

Használati mutatók Könyvtárhasználat

Könyvtárhasználat 2017. évi

tény 2018. évi

terv 2018. évi

tény

változás %-ban előző

évhez képest

Beiratkozott olvasók száma (fő) 208 210 264 27 A könyvtári látogatások száma (db)

6270 6300 8126 30

Ebből csoportok (db) 14 0 14 0

Cserkeszőlő nemzetiségi lakossággal nem rendelkezik, egy bölcsőde, egy óvoda és egy általános iskola található községünkben. Általános iskolánk oktatási központ, így Cserkeszőlőn kívül több település (Szelevény, Tiszasas, Tiszainoka) gyermekei is ide járnak. A Petőfi Sándor Általános Művelődési Központ Cserkeszőlő Könyvtár és Közművelődés ismertsége, szolgáltatásainak népszerűsége alapján Cserkeszőlő meghatározó közszolgáltatást ellátó kulturális alapintézménye. A lakosság széles körének biztosít egyenlő esélyű hozzáférést gyűjteményeihez és szolgáltatásaihoz életkortól és társadalmi helyzettől függetlenül. Lehetőséget kínál mindenki számára az olvasásra, a művelődésre, az élethosszig tartó tanulásra, a kikapcsolódásra, a szabadidő igényes és tartalmas eltöltésére. Biztosítja a szellemi javakhoz, a kulturális örökséghez a nemzeti értékekhez való szabad hozzáférést a könyvtár információs-technológiájának adott fejlettségi szintjén. Dokumentumforgalom

Könyvtárhasználat 2017. évi

tény 2018. évi

terv 2018. évi

tény

változás %-ban előző évhez

képest Kölcsönzött dokumentumok száma

(db) 8003 8000

4343 -46

- Ebből kölcsönzött e-dokumentumok kölcsönzése

(db) 155 80

76 -51

Helyben használt dokumentumok (db)

14 825 15 000 16 252

10

Könyvtárközi kölcsönzés - küldött dok. (db)

13 15 25

-92

Könyvtárközi kölcsönzés - kapott dok. (db)

85 90 7

92

Irodalomkutatások, témafigyelések 75 0 120 60

száma (db)

Online és elektronikus szolgáltatások Elektronikus szolgáltatások A távolról elérhető és helyben igénybe vehető szolgáltatások fejlesztése. Amennyiben fejlesztésre került a tárgyévben, kérjük, 1-est írjon, ha nem, akkor 0-át. Szolgáltatás 2018-ben megvalósult

(I=1/N=0) Részletek

Honlap 0 Csak cserkeszolo.hu oldalon OPAC 1 Adatok folyamatos bevitelével Adatbázisok 1 Adatok folyamatos bevitelével Referensz szolgáltatás 1 Közösségi oldalak 1 Folyamatos frissítéssel Hírlevél 0 RSS 0 Építenek-e saját adatbázist a könyvtárban (pl. helytörténeti): Igen Ha igen, akkor milyen témakörben: helyismereti Online szolgáltatások

2017. évi tény

2018. évi terv

2018. évi tény

változás %-ban előző

évhez képest Távhasználatok száma 2491 2500 565 -77

A könyvtár honlapja (teljes webhely) mely nyelveken érhető el

0 0 0 0

A könyvtári honlap tartalomfrissítéseinek gyakorisága (alkalom/hónap átlagosan)

0 0 0 0

A könyvtári honlap tartalomfrissítésének száma összesen

0 0 0 0

A könyvtárban használható adatbázisok száma

2 2 2 0

A Web 2.0 interaktív könyvtári szolgáltatások száma (db)

1 1 1 0

A Web 2.0 interaktív könyvtári szolgáltatásokat igénybe vevő használók száma (fő)

415 430 442 7

A könyvtári OPAC használatának gyakorisága (használat/év) (kattintás az OPAC-ra)

2715 0 415 -85

Tárgyévben a könyvtár által nyílt hozzáférésű publikációként elérhetővé tett dokumentumok száma (db)

36 40 44 22

A könyvtár informatikai szakszemélyzettel nem rendelkezik, ezért nincs saját honlapja, adatait az interneten, a cserkeszolo.hu oldalon találhatjuk. 2 adatbázisból történik elektronikus szolgáltatás. A könyvtár nyomtatott dokumentumait az integrált könyvtári rendszerben, digitális dokumentumainkat pedig saját adatbázisunkban tároljuk. A könyvtár közösségi oldalon való megjelenésével próbálja felhívni olvasói és lehetséges olvasói figyelmét rendezvényeire, dokumentumaira. Digitalizálás

2017. évi tény

2018. évi terv

2018. évi tény

változás %-ban előző évhez képest

Digitalizált dokumentumok száma 0 0 26 100

Közzététel helye, módja: Saját digitális adatbázisunkban különböző dokumentumok digitalizálásával tesszük hozzáférhetővé és kereshetővé múltunk legfontosabb – elsősorban helytörténeti – nyomtatott forrásait. Kiemelt feladat a Helyismereti Gyűjteményünk számára a régebbi papír alapú nyomtatott Cserkeszőlői Hírek községi lap digitalizálása, mely feladat még továbbra is aktuális. Önerőből ezen újságok mellett napilapok, újságcikkek, kéziratok, fotók, képeslapok, digitalizálása valósult meg 2018 évben. Adatbázisunk csak helyben használható. Adatbázisunk használata minden érdeklődő számára ingyenes. Képzések, könyvtári programok, kiállítások Összesítő táblázat

2017. évi tény

2018. évi terv

2018. évi tény

változás %-ban előző évhez képest

Az összes könyvtári képzés, program száma

49 68 233 376

A könyvtári programokon, képzéseken résztvevők száma összesen

2712 3000 6710 147

A könyvtári képzéseket, tevékenységeket támogató helyi kiadványok száma

0 0 0 0

Téma szerint

2017. évi tény

2018. évi terv

2018. évi tény

változás %-ban előző évhez képest

A könyvtár által szervezett olvasási kompetenciafejlesztést, szövegértés fejlesztését támogató nem formális képzések és programok száma

12 15 45 275

A könyvtár által szervezett olvasási kompetenciafejlesztést, szövegértés fejlesztésétámogató nem formális képzéseken és programokon résztvevők száma

560 600 738 32

A könyvtár által szervezett digitális kompetenciafejlesztési, információkeresési ismereteket nyújtó nem formális képzések és programok száma

2 2 12 500

A könyvtár által szervezett digitális kompetenciafejlesztési, információkeresési ismereteket nyújtó nem formális képzéseken és programokon résztvevők száma

58 60 135 133

A könyvtár által szervezett engedélyezett, akkreditált képzések, továbbképzések száma

0 0 0 0

A könyvtár által szervezett engedélyezett, akkreditált képzéseken, továbbképzéseken résztvevők száma

0 0 0 0

A könyvtár által szervezett könyvtárhasználati foglalkozások száma

9 10 10 11

A könyvtár által szervezett könyvtárhasználati foglalkozásokon résztvevők száma

333 400 330 -1

A könyvtárban a tárgyévben szervezett helyi közösségi programok, rendezvények száma összesen

14 15 76 443

A könyvtárban a tárgyévben szervezett helyi közösségi programok, rendezvényeken résztvevők száma

964 1000 3237 236

A könyvtárban szervezett időszaki kiállítások száma

3 5 6 100

A könyvtárban szervezett időszaki kiállítások látogatóinak száma

764 800 1245 63

Egyéb témájú programok, képzések száma

9 10 84 833

Egyéb témájú programon, képzésen résztvevők száma

333 350 1025 208

Az összes könyvtári képzés, program száma

49 57 233 376

Célcsoport

2017. évi tény

2018. évi terv

2018. évi tény

változás %-ban előző évhez képest

A könyvtár által szervezett hátrányos helyzetűeket célzó, a társadalmi együttélést erősítő, diszkrimináció-ellenes, szemléletformáló, toleranciára nevelő és multikulturális képzések, programok száma

3 5 3 0

A könyvtár által szervezett hátrányos helyzetűeket célzó, a társadalmi együttélést erősítő, diszkrimináció-ellenes, szemléletformáló, toleranciára nevelő és multikulturális képzéseken, programokon résztvevők száma

213 250 60 -72

A könyvtár által szervezett nemzetiségi közösségi identitást erősítő programok száma

0 0 0 0

A könyvtár által szervezett nemzetiségi közösségi identitást erősítő programokon résztvevők száma

0 0 0 0

A könyvtár által szervezett fogyatékossággal élők könyvtárhasználatát segítő képzések, programok száma

0 0 0 0

A könyvtár által szervezett fogyatékossággal élők könyvtárhasználatát segítő képzéseken, programokon résztvevők száma

0 0 0 0

A könyvtár által a nyugdíjas korosztály számára szervezett programok, képzések száma

3 5 10 233

A könyvtár által a nyugdíjas korosztály számára szervezett programokon, képzéseken résztvevők száma

48 60 70 46

Tárgyévben a családok számára meghirdetett rendezvények száma

1 1 5 400

Tárgyévben a családok számára meghirdetett rendezvényeken résztvevők száma

35 40 100 186

Egyéb célcsoportnak szánt képzések száma

42 0 215 100

Egyéb célcsoportnak szánt képzésen résztvevők száma

2416 0 6480 100

Az összes könyvtári képzés, program száma

49 11 233 3229

Könyvtárunk 2018 évben is az éves munkatervben meghatározott kulturális, közösségi

és könyvtári programokat szervezett. A gyermek és családi programjaink mellett,

felnőttekhez, nyugdíjasokhoz szólóak is voltak. Az olvasáskultúra-fejlesztő és használó képzést szolgáló alkalmak mellett kiállításokat, játszóházat, irodalmi és ünnepi műsorokat, vetélkedőket, szakköröket, klubokat, filmvetítéseket szerveztünk. Kiemelkedő rendezvényeink a Rendhagyó irodalom óráink, „Téli mesék” című meseíró pályázat programsorozatunk, versmondó házi versenyünk, Költészet napi programsorozatunk,

Könyvtári rendezvénysorozatunk Mátyás király emlékév alkalmából, Internet Fiesta,

Országos Könyvtári napok.

Könyvtári rendezvényeink tervezésekor figyelembe vettük, hogy azokat minél többen

látogassák és minél szélesebb felhasználói réteghez szóljon. Így, mint ahogy minden évben

próbáltuk bővíteni a felhasználók és olvasóink körét (diákok, tanulók, nyugdíjasok, vállalkozók, pedagógusok, szabadidőt eltöltők, felnőtt tanulók, intézményekben dolgozók,

közigazgatásban dolgozók, civil szervezetek). Szolgáltatásainkat viszont az igényekhez

igazítjuk, ami még mindig azt mutatja (az általános iskola közelsége miatt), hogy a fő célcsoportunk a 0-14 éves korosztály.

Kiállításaink:

- 96 éve született Nemes Nagy Ágnes, kiállítás és könyvajánló

- „Nem emlékszem a címére, de piros volt a borítója”

- Kiállítás az 1848-49 es forradalom és szabadságharc emlékére

- Kiállítás az egészségturizmus jegyében és a Víz világnapja alkalmából

- „Dombontúli mesék – Lackfi Jánostól” kiállítás és könyvajánló

- „Madárbúcsúztató” Kiállítás és könyvajánló a költöző madarainkról Olvasáskultúra- fejlesztő programként háromfordulós meseíró pályázattal indítottuk az

évet, amelyre rengeteg pályamű érkezett. Minden alkalommal felolvasásra kerültek a művek és titkos szavazással lettek eldöntve a helyezések. Január 17-től február végéig tartott a

programsorozat. Három témában születtek mesék. A gyermekekből álló zsűri szerint az első forduló nyertes meséjét Harangozó Luca 3 osztályos tanuló írta. Második helyezettek

holtversenyben Horváth Szabolcs Zoltán 4. osztályos és Lantos Dominika 6. osztályos

tanulók lettek. A Téli mesék meseíró pályázat II. fordulójának nyertese Drubina Dorina 5.

osztályos tanuló lett. A III. forduló legjobb meseírói az eredmények szerint Gulyás Sára

Luca és Szilágyi Barbara 4. osztályos tanulók.

Áprilisban hasonló sikerrel rendeztük meg a költészet napi versíró pályázatunkat, mely

szintén hozzájárult a résztvevő diákok olvasáskultúrájának fejlesztéséhez. A gyerekek nagy érdeklődéssel fogadták, több kitűnő gyermekvers született. Délutánonként foglalkozás keretében a közös versírással is megpróbálkoztunk. Hasznos és szórakoztató program volt.

Olvasáskultúra- fejlesztő programként három jelentősebb kvízjátékunk volt egy tavasszal, egy ősszel és egy télen decemberben. A tavaszi a Költészet napi totó, az őszi a Mátyás király kvíz és az év utolsó kitöltendő kérdéseit a Decemberi-kvíz tartalmazta.

Rendhagyó irodalomórák:

Február 23-án a könyvtár és az általános iskola közös szervezésű rendhagyó irodalomóráján vehettek részt a cserkeszőlői Petőfi Sándor Általános Iskola tanulói. Tomanek Gábor a Békéscsabai Jókai Színház színművésze Tábor Lajos a Színitanház dráma és drámatörténet tanárával emlékeztek meg egyik legnagyobb költőnkről, Arany Jánosról.

Tábor Lajos Arany teljes életét, költészetét ismertette, közben Tomanek Gábor

színművész úr verseket mondott. Többek között hallhattuk Részleteket a Toldi, a Fülemile ; a Családi kör; és más versekből.

Kiváló előadás volt, jó volt Arany Jánosról hallani, költészetéből pár gyöngyszemet meghallgatni. Tomanek Gábor és Tábor Lajos tolmácsolásában.

Március 8-án Tomanek Gábor és felesége Nagy Erika színművészek tartottak iskolánk alsós tanulóinak rendkívüli irodalom órát. Ezúttal a népköltészet világába kalauzolták a

gyerekeket. Népmesékkel, népdalokkal, megzenésített gyermekversekkel repítettek

bennünket, hol a zene szárnyán, - gitárkísérettel, hol pedig a nép nyelvére jellemző ízes, humoros, nevetésre ingerlő kifejezésekkel. A műsor folyamán előkerültek a csalimesék, találós kérdések, szólások, mondások játékos formában. Egy élményekkel teli, interaktív

vidám irodalom órát tölthettünk együtt, közös énekléssel, nevetéssel, tapssal. A művészek örömmel tettek eleget meghívásunknak. A kulturális program a könyvtár és az általános

iskola közös szervezésében, támogatása az önkormányzat költségvetéséből valósult meg.

Május 9-én az 5-8 osztály rendhagyó irodalomóra keretében ismerkedhetett meg

Vörösmarty Mihály költészetével. Tábor Lajos magyar-történelem szakos pedagógus,

valamint Tomanek Gábor, a békéscsabai Jókai Színház színművésze, ismertette Vörösmarty

Mihály életpályáját, valamint a költő legfontosabb műveit adták elő. Szintén közös a

könyvtár és az általános iskola szervezésében.

Október 17-én a könyvtár és Molnárné Kis Erika igazgatónő szervezésében rendhagyó

irodalom és történelem óra keretében, ismerkedhettek meg iskolánk diákjai az 1956-os

forradalom eseményeivel. Különleges és lebilincselő műsorban, korabeli naplórészletek és

visszaemlékezések segítségével és prózai alkotásokkal idézték fel az akkori történéseket és

repítették vissza a gyerekeket és felnőtteket egyaránt a Corvin közi hősök mindennapjaiba.

Klub foglalkozásaink, szakköreink, filmvetítéseink heti rendszerességgel zajlottak az év

folyamán. A filmvetítések mindig vagy egy téma köré csoportosultak (pl. Mátyás év,

Népmesék), vagy az adott hét programsorozatának témáját tükrözték (pl. Víz világnapja,

Lazy Town Sportnap. Mese az egészséges mozgásról.) vagy rendhagyó módon egy-egy

célcsoportra irányultak (pl. A remény rabjai (The Shawshank Redemption) egy 1994-ben

bemutatott - Stephen King azonos című kisregényéből adaptált – film).

Kézműves foglalkozások

Kézműves foglalkozásaink, kreatív asztalaink egész évben nagy népszerűségnek örvendtek. A kreatív aszalok egy-egy heti programsorozat részeként vagy egy-egy

ünnepkörhöz kötődtek.

Legnépszerűbbek:

- Január folyamán a gyerekek fantáziájára bíztuk mit szeretnének alkotni, így ebben a

hónapban különböző érdekes papírcsodák készültek. - Februárban Valentin napi csecsebecséket „gyártottunk” kézműves foglalkozás

keretében.

- Márciusban Húsvéti kreatív asztalt tartottunk. Az Internet Fiesta programjaként

internetes húsvéti kreatív ötleteket kerestünk számítógépen és délutáni program

keretében a talált ötleteket megvalósítottuk.

- Áprilisban „Asztalrajz” címmel folytattuk az előző években már bevált Föld napjához kapcsolódó kreatív asztalfestésünket.

- Májusban, Anyák napjára készültünk kis ajándékok készítésével

- Szeptemberben az ősz témája köré építettük kreatív asztal foglalkozásainkat.

Általában papírból alkottunk. Itt a legkisebbek is csatlakozhattak színezés, vágás,

ragasztás volt a cél.

- Októberben az Állatok világnapja alkalmából az Országos Könyvtári Napok

keretében „Origami-állatok” címmel tartottunk kézműves foglalkozást. A gyerekek

könyvtári foglalkozás keretében sajátíthatták el az origami hajtogatás rejtelmeit.

- November: Minden ami Halloween. Szörnyeket és szellemeket készítettünk.

- December folyamán az Adventi a Mikulás és Karácsonyi ünnepekhez kapcsolódva

sok színes ötletet valósítottunk meg. Mikulásokat, adventi naptárakat, karácsonyi

díszeket készítettünk.

Két országos rendezvénysorozathoz csatlakozott könyvtárunk a március 22-29 között lévő Internet Fiesta és az Országos Könyvtári Napokhoz, mely október 1-7. volt.

Internet Fiesta programsorozat rendezvényei könyvtárunkban.

- Ünnepek alkalmával is táplálkozzunk egészségesen! Internetes receptek keresése,

bemutatása, szakkönyvek ajánlása a témakörben, előadás, beszélgetés formájában.

- Internetes egészségkalauz. Ismerkedés a számítógéppel, az Internetes böngészéssel, a

könyvtári on-line katalógus használatával.

- Húsvéti kreatív asztal. Internetes húsvéti kreatív ötletek, keresése számítógépen és

megvalósítása délutáni foglalkozás keretén belül.

- Lazy Town Sportnap. Mese az egészséges mozgásról. Délutáni filmvetítés és

beszélgetés a sportról, egészséges mozgásról.

Országos Könyvtári Napok programsorozat rendezvényei könyvtárunkban.

- Téma: Olvasó-sokk. „Mesemeeting” Dombontúli mesék Lackfi Jánostól. Kiállítás és

könyvajánló Lackfi János népszerű mesesorozatából.. - Téma: Örökség és emlékezet. „Zene nélkül mit érek én” Zenés, beszélgetős délután

a Zene világnapja és az Idősek világnapja alkalmából. - Téma: Családbarát könyvtár. Tipegőktől- Topogókig. Családi délután. Kötetlen

játék, vetélkedő, mese és zenehallgatás piciknek és nagyoknak. - Téma: Tudásátadás- tudásegyesítés. A marketing szerepe a szolgáltatások

bővítésében. A jelenlévők megismertetése a különféle on-line és nyomtatott

felületekkel, azok reklám értékével és hatékonyságával.

- Téma: Könyvtári kreatívok. „Origami állatok” Kreatív asztal az állatok világnapja

alkalmából. a gyerekek könyvtári foglalkozás keretében sajátíthatják el az origami

hajtogatás rejtelmeit.

Előadások EFOP pályázat keretén belül:

- A szülők aktív bevonása az iskolai életbe (04. 26) - Prevenció (05.10.)

Szolgáltatások nemzetiségek és fogyatékkal élők számára Nemzetiségek számára biztosított dokumentumok, szolgáltatások A településen élő nemzetiségek KSH adatok alapján magyar/ 2175fő (nemzetiség/fő), a település lakosságához viszonyított aránya 100 (%)

Dokumentumok a nemzetiségek számára

2017. évi tény

2018. évi terv

2018. évi tény

változás %-ban előző évhez képest

Könyvek 0 0 0 0

Folyóiratok (címek száma) 0 0 0 0

Elektronikus dokumentumok 0 0 0 0

Összesen 0 0 0 0

Könyvtárunkban nemzetiségi könyvtári feladatellátás nincs. Községünk lakosságának összetétele 100%-ban magyar nyelvű.

Szolgáltatások fogyatékkal élők számára

Szolgáltatások száma 2017. évi tény

2018. évi terv

2018. évi tény

változás %-ban előző évhez

képest

Fogyatékossággal élők könyvtárhasználatát segítő IKT eszközök száma

0 0 0 0

Fogyatékossággal élők számára akadálymentes szolgáltatások száma

0 0 0 0

IV. FEJLESZTÉSEK

1. Épület állapota (kérjük kiválasztani):

Legutóbbi részleges vagy teljes felújítás éve: 2017

1) Használhatatlan (a könyvtár ideiglenes helyen működik, mert az eredeti épület nem használható). 2) Dohos, nedves, omladozó vakolat, huzatos nyílászárók, elégtelen fűtés, elégtelen szellőzés, sötét terek (ezen jellemzők közül bármelyik megléte esetén, pl. az épület 30%-ban). 3) Tíz évnél régebbi festés, korszerűtlen világítás, gazdaságtalan fűtés (ezen jellemzők közül bármelyik megléte esetén, pl. az épület 30%-ban). 4) Viszonylag karbantartott, de esztétikailag kifogásolható. 5) Felújított, esztétikusan berendezett. 6) A modern könyvtárépítészeti trendeknek megfelelő terek 7) Egyéb

A könyvtár épülete a közég központjában az általános iskola udvarán található, a könyvtár maga az épület emeleti részén helyezkedik el. Könyvtári munkafolyamatokra alkalmas terekkel rendelkezik. Anyaga tégla, cseréptetővel ellátva. A nyílászárók fából készültek és 2017-ben lettek felújítva, lefestve. Az összes helyiség hidegburkolattal van ellátva (járólap), melyek esztétikusak, kopásállóak, jól takaríthatóak. A falak festettek, a könyvtár teljes festése 2015 nyarán volt. A világítás neonnal és spot lámpákkal történik.

Bútorok állapota (kérjük kiválasztani): Legutóbbi részleges vagy teljes fejújítás éve:

1) Használhatatlan 2) Nem esztétikus, régi (20 évnél régebbi bútorok) 3) Még használható (15 évnél régebbi bútorok) 4) Újszerű (10 évnél régebbi bútorok) 5) Korszerű (5 évnél régebbi bútorok) 6) Új (0-5 év közötti beszerzésű bútorok) 7) Egyéb

A könyvtár berendezése esztétikus, minden igényt kielégítő. A bútorzat pályázati pénzből könyvtári célra készül 2004-ben. Korszerű olvasószolgálati pulttal, tanulási és művelődési célokra alkalmas asztalokkal és székekkel rendelkezünk. Az olvasóteremben külön erre a

célra készített Tv-állványt és folyóirattartó polcot helyeztünk el. A polcok száma minden évben nő. Az elhasználódott bútorokat folyamatosan cseréljük.

Intézményi terek / épületek infrastrukturális fejlesztési tervek bemutatása, oktatói terek bemutatása

A könyvtár világos, viszonylag nagy terekkel rendelkezik, külön oktatási célra alkalmas helyiség nincs, de igény szerint kialakítható. A könyvtár fűtése a 2010-es évek elejétől korszerű termálvizes központi fűtés. Az elmúlt évben infrastrukturális fejlesztés nem történt.

2. Jelentősebb eszközbeszerzések

Megnevezés darab ezer forint

megjegyzés

Gépjármű 0 0 0

ebből személygépkocsi 0 0 0

Számítógép 0 0 0

ebből olvasói 0 0 0

ebből szerver 0 0 0

Fénymásoló 0 0 0

Szkenner 0 0 0

Storage, egyéb adattároló (kapacitását a megjegyzésbe kérjük megadni Tb-ban)

4 64 1x500G, 2x 64G 1x1Tb

IKR fejlesztés 0 0 0

egyéb:……….. 0 0 0

Eszközbeszerzésre fordított összeg összesen 64 0

Könyvtárunk gépjárművel nem rendelkezik és nincs is tervben gépkocsi beszerzése. Számítógépparkunk 5 éves, Fénymásolóink, melyek egyben szkenner funkcióval is el vannak látva 4 illetve 5 évesek. 2018 év folyamán ilyen jellegű eszközvásárlás nem történt. Adattárolók beszerzése meghibásodás miatt, illetve a biztonságos adattárolás miatt vált szükségessé.

5. Pályázatok, projektek

Hazai pályázatok megnevezése

Pályázott összeg (ezer Ft)

Elnyert összeg (ezer Ft)

Támogató Kezdete Befejezése

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

Európai Uniós pályázatok megnevezése

Pályázott összeg (ezer Ft)

Elnyert összeg (ezer Ft)

Támogató Kezdete Befejezése

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

Egyéb, nem hazai forrásokra épülő pályázatok megnevezése

Pályázott összeg (ezer Ft)

Elnyert összeg (ezer Ft)

Támogató Kezdete Befejezése

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

V. MENEDZSMENT, MINŐSÉGIRÁNYÍTÁS, KOMMUNIKÁCIÓ A menedzsment és a minőségirányítási tevékenységek megvalósulása 2018-ban, a könyvtár kommunikációs tevékenységének bemutatása

Kommunikáció

2017. évi tény

2018. évi terv

2018. évi tény

változás %-ban előző évhez képest

Kommunikációs költségek (ezer Ft) 0 0 0 0

TV megjelenések száma (fizetett hirdetések nélkül) 0 0 0 0

Rádió megjelenések száma (fizetett hirdetések nélkül)

0 0 0 0

Írott sajtó megjelenések száma (fizetett hirdetések nélkül)

0 0 0 0

Online hírek száma 0 0 0 0

Közösségi médiában megjelenő hírek száma 36 35 44 22

Hírlevelek száma 0 0 0 0

Fizetett hirdetések száma (médiumtól függetlenül, becsült érték, ezer Ft)

0 0 0 0

Egyéb:…. 0 0 0 0

A könyvtár leghatékonyabban a közösségi médián keresztül tudja tolmácsolni a könyvtárral kapcsolatos tevékenységeket. Rendezvények, legújabb beszerzések, könyvajánló és más egyéb az intézménnyel kapcsolatos bejegyzésekkel.

Partnerség, együttműködések Közösségi szolgálat/önkéntesség

Közösségi szolgálat/önkéntesség 2017. évi

tény 2018. évi

terv 2018. évi

tény

változás %-ban előző évhez

képest

Az iskolai közösségi szolgálatot a könyvtárban teljesítők száma

3 3 2 -33

Az iskolai közösségi szolgálat fogadására a köznevelési intézményekkel kötött megállapodások száma

3 3 2 -33

A könyvtárban dolgozó önkéntesek száma

0 0 0 0

Partnerség

A könyvtárral írásos együttműködést kötő partnerek száma 2017. évi

tény 2018. évi

terv 2018. évi

tény

változás %-ban előző évhez

képest

Civil szervezetek 0 4 6 100

Határon túli könyvtárak 0 0 0 0

Vállalkozók 0 0 0 0

Oktatási intézmények 0 1 2 100

Egyéb 0 0 0 0

Összesen 0 5 8 100

Használói elégedettség mérés

Használói igény- és elégedettség mérések 2017. évi

tény 2018. évi

terv 2018. évi

tény

változás %-ban előző évhez

képest

A használói igény- és elégedettség-mérések száma

1 1 1 0

A használói igény- és elégedettség-mérések során a válaszadó használók száma

100 100 100 0

Innovatív megoldások, újítások: (a sorok száma bővíthető)

Megnevezés Leírás, ismertető

0 0

0 0

Több területen működünk együtt partnereinkkel. Ezek jellemzően az alábbiak: Intézményi-önkormányzati kapcsolatok:

A helyi önkormányzattal és azok intézményeivel jó kapcsolatot ápol a könyvtár. Az önkormányzat a könyvtár feladatainak ellátását segíti, többek között biztosítja az anyagi forrást, valamint a munkakapcsolat is kiváló az önkormányzat és intézményeinek dolgozóival.

- Cserkeszőlő Községi Önkormányzat - Tanyagondnokság, Cserkeszőlő - Fürdő és Gyógyászati Központ, Cserkeszőlő - Jurta Tábor - Napsugár Étterem - Turing Hotel - Cserkei Beruházó Kft.

Oktatási, nevelési intézményekkel való együttműködés: A helyi iskola, óvoda és bölcsőde a könyvtár elhelyezkedését tekintve és az alapján,

hogy az óvoda és a bölcsőde az ÁMK része folyamatosan kapcsolatban állnak a könyvtárral. Rendszeresen részt vesznek egymás programjain. Jó a munkakapcsolat a könyvtárban és ezen intézményben dolgozók között. A könyvtár szakirodalommal és egyéb módon segíti az itt dolgozó pedagógusok, óvodapedagógusok és kisgyermekgondozók szakmai munkáját.

- Petőfi Sándor Általános Iskola - Petőfi Sándor Általános Művelődési Központ Cserkeszőlő Napköziotthonos Óvoda - Petőfi Sándor Általános Művelődési Központ Cserkeszőlő Bölcsőde

Az Iskolai Közösségi Szolgálat kapcsán több középfokú oktatási intézménnyel is együtt működünk. Civil szervezetekkel való együttműködés:

A könyvtár kiváló kapcsolatot ápol helyi és nem helyi illetékességű civil szervezetekkel. Helyet biztosít vagy részt vesz ezek munkájában, rendezvényein, néha tevékenyen és néha csak a háttérben.

- Szorgos Kezek Hagyományőrző Egyesület, Cserkeszőlő - „Őszi Napfény” Nyugdíjas Egyesület, Cserkeszőlő - Cserkei Motorosokk Egyesület, - Polgárőr Egyesület, Cserkeszőlő - Cserkeszőlői Sport Egyesület stb. - Vakok- és Gyengénlátók Egyesülete, Szolnok

Szakmai kapcsolatok: Több társintézménnyel és a helyi rendezvényszervező kollégákkal gördülékeny és jó a kapcsolat. Segítjük és támogatjuk egymást, szakmai kérdésekben. (művelődési és kulturális intézmények, könyvtárak, közművelődési és könyvtári szakemberek):

- Programszervezés- Cserkeszőlő - Művelődési Ház és Könyvtár –Tiszakürt - Nagyközségi Könyvtár- Cibakháza - Nagyközségi Művelődési Ház – Cibakháza - Verseghy Ferenc Megyei Könyvtár – Szolnok

Lakossági kapcsolatok: Nagyon fontos, hogy jó kapcsolatot ápol a könyvtár a lakosság körében, a magánemberekkel és a vállalkozókkal. Egy ilyen kis közösségben fontos a személyes kapcsolat, de könyvtárunk törekszik arra, hogy megjelenjen a világhálón is. Az elmúlt évben egyre jelentősebbé vált így pl. a Facebook támogatottságunk.

VI. GAZDÁLKODÁSSAL KAPCSOLATOS FŐBB ADATOK

Bevételi és kiadási előirányzatok alakulása:

Pénzügyi adatok (ezer Ft-ra kerekítve) 2017.

évi tény

2018. évi terv

2018. évi tény

eltérés %-ban

az előző évhez képest

Bevétel

Az intézmény működési bevétele 348 1091 214

Ebből a könyvtár szolgáltatásaihoz köthető bevétel (nem fenntartótól származó bevételek)

– ebből a késedelmi díjbevétel

– ebből beiratkozási díjbevétel 8 24 200

Támogatás, kiegészítés és átvett pénzeszköz 7884 7053 -11

– ebből fenntartói támogatás 7884 4053 -11

– ebből felhasznált maradvány

– ebből pályázati támogatás

– a pályázati támogatásból EU-támogatás

Egyéb bevétel összesen

Bevétel összesen 8232 8144 -1

Kiadás

Személyi juttatás 2202 3665 66

Munkaadókat terhelő összes járulék 501 796 59

Dologi kiadás 5512 3486 -37

Egyéb kiadás 17 197 1059

Kiadás összesen 8232 8144 -1

Dátum: ………………………….

aláírás Intézményvezető

Dátum:

……………………………….. aláírás

PS ÁMK Cserkeszőlő

Közétkeztetési Konyha

5465 CSERKESZŐLŐ

Szinyei út 1/A.

Beszámoló a konyha működéséről 2018/2019.

Intézményünkben 9 fő dolgozik. 1 fő élelmezésvezető, 1 fő adminisztrátor (4 órában) 2fő szakács, 3 fő konyhalány és 2 fő ételosztó.

2019. szeptemberétől a várható bölcsődei létszám 12 fő, óvodai 70 fő, iskolai 262 fő, bent étkező dolgozók száma 26 fő.

A nyári nagytakarítás idén is egyszerűbben és olcsóbban zajlott az 2018at megelőző évekhez képest. Mivel a padozat és a falak is mosható és fertőtleníthető burkolatot kaptak, így az éves meszelés kiküszöbölésre kerülhetett.

Az idei évben egy nagy űrtartalmú konyhai turmixgéppel bővült a konyhánk, így az el nem fogyasztott gyümölcsökből a gyermekek számára is kedvelt gyümölcspépeket készítünk. A zöldségekből a sütőnkben zöldség chipszek készülnek, melyek szintén nagy sikernek örvendenek a gyermekek körében.

Az egyre növekvő gyermeklétszám miatt szükség lenne még pár új gép cseréjére ill. másik üstre, de sajnos azt egyelőre hely hiányában nem tudjuk megvalósítani.

Ebben az évben 2 ellenőrzésünk volt a Népegészségügyi intézet által. Vizsgálták, hogyaz EMMI rendelet által hozott szabályokat miként tartjuk be a bölcsődés korosztálynál.

Laborvizsgálat során ellenőrizték hogy a rendeletben meghatározott mennyiségek biztosítva van-e a gyermekek számára.

Megvizsgálták 2x 10 napos étrendünket, hogy az a fejlődésben lévő szervezetek számára előírt vitaminokat, ásványi anyagokat megkapják e a gyermekek a négyszeri étkezés során. Ellenőrizték korcsoportonként a napi fehérje, szénhidrát, rost, zsír, cukor, só mennyiséget.

Volt egy NÉBIH ellenőrzésünk is. Szerencsére elmondható hogy nagy hibákat nem találtak. Idén, úgy mint tavaly hibaként említették hogy az üstünk a számítás szerint a gyermeklétszámhoz túl kicsi. Az új üst megvétele nem teljesült, helyhiány miatt, nem tudjuk megoldani.

A diétás étkeztetésre tértek még ki. Itt ismét, mint minden évben, nagy dicséretben részesültünk. A diétás sarok kialakításával és az egyik szakácsnő diétás szakács képzésvégzésével mind a tárgyi mind a személyi feltételeknek megfeleltünk.

A szünetek időtartama alatt, a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek részére ingyenes étkezést kell biztosítani a települések önkormányzatainak. Így a nyári szünetben a közétkeztetési konyhánk biztosította az arra jogosult gyermekeknek a szünidei étkeztetést. (kivéve a nyári takarítási szünet idején, mikor a Napsugár étterem biztosította az étkezést).

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq-weryuiopasdfghjklzxcvbnmqwer-tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui-opasdfghjklzxcvbnmqwertyuio-pasdfghjklzxcvbnmqwertyuio-pasdfghjklzxcvbnmqwertyuio-pasdfghjklzxcvbnmqwertyuio-pasdfghjklzxcvbnmqwertyuio-pasdfghjklzxcvbnmqwertyuio-pasdfghjklzxcvbnmqwertyuio-pasdfghjklzxcvbnmqwertyuio-pasdfghjklzxcvbnmqwertyuio-pasdfghjklzxcvbnmqwertyuio-pasdfghjklzxcvbnmqwertyuio-pasdfghjklzxcvbnmqwertyuio-pasdfghjklzxcvbnmqwertyuio-pasdfghjklzxcvbnmqwertyuio-pasdfghjklzxcvbnmrtyuio-pasdfghjklzxcvbnmqwertyuio-

ÉVES INTÉZMÉNYI MUNKATERV2019/2020-as nevelési év

2019.08.29.

Készítette: Andrási Rita óvodavezető, PS ÁMK Cserkeszőlő int. Vez.

Éves intézményi munkaterv

2019./2020.

TARTALOMJEGYZÉK

1. A pedagógiai munka feltételei1.1. Alapító okirat szerinti feladatellátás1.2. Humánerőforrás (személyi feltételrendszer)1.3. Tárgyi, infrastrukturális feltételrendszer1.4. Szervezeti feltételek

1.4.1. Intézményi feladatmegosztás..................................................................................1.4.2. Intézményi döntés előkészítés.................................................................................1.4.3. Intézményi innováció..............................................................................................1.4.4. Továbbképzés.........................................................................................................1.4.5. Intézményi hagyományok.......................................................................................

2. Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció2.1. Szakmai munkaközösségek működése2.2. Belső tudásmegosztás2.3. Információátadás

3. Az intézmény külső kapcsolatai3.1. Szülők3.2. Bölcsőde3.3. Iskola3.4. Más intézmények3.5. Az intézmény részvétele a közéletben

4. Személyiség- és közösségfejlesztés4.1. Személyiségfejlesztés

4.1.1. Az egyes gyermekek személyes és szociális készségeinek, képességeinek megis-merésének intézményi gyakorlata (módszerek, eszközök, technikák) (nemzetiségi neve-lés esetén, annak a megvalósítása)........................................................................................4.1.2. Az egyes gyermekek személyes és szociális képességeinek fejlesztése (különös tekintettel a kiemelt figyelmet igénylő gyermekekre) kulcskompetenciák fejlesztése.........4.1.3. A gyermekek szociális hátrányainak enyhítése......................................................4.1.4. A gyermekek fejlődésének nyomon követése.........................................................4.1.5. Egészséges életmódra nevelés................................................................................4.1.6. Környezettudatos életmódra nevelés......................................................................

4.2. Közösségfejlesztés4.2.1. A gyermekek együttműködését elősegítő intézményi tevékenység........................4.2.2. Az intézmény közösségépítő tevékenysége, programok........................................

5. Pedagógiai folyamatok5.1. Tervezés5.2. Ellenőrzés

2

Éves intézményi munkaterv

2019./2020.

5.3. Értékelés, intézményi önértékelés6. Gyermekvédelmi feladatok ellátásának terve7. Gyermekbalesetek megelőzésére tett intézkedések terve8. Nevelés nélküli munkanapok terve9. A tervezett óvodai nagytakarítás időpontja10. Az 5 éves vezetői stratégia megvalósításának időszakos terve11. Jogszabályi háttér12. Legitimációs záradék

3

Éves intézményi munkaterv

2019./2020.

A PEDAGÓGIAI MUNKA FELTÉTELEI

Alapító okirat szerinti feladatellátás

Az óvoda hivatalos neve: PS ÁMK Cserkeszőlő Napköziotthonos ÓvodaAz intézmény típusa: óvodaAz intézmény OM azonosítója: 201884Az intézmény adószáma: 15803940-2-16Az intézmény székhelye:Cserkeszőlő 5465 Szinyei út 1.

Az intézmény alapfeladata a székhelyen és a telephelyen:

óvodai nevelés

a többi gyermekkel együtt nevelhető sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelé-se

Férőhelyszám: 75 főÓvodai csoportok száma: 3 csoport

Alapító okirat száma: 127/2014.( XII. 16.)Alapító okirat kelte: 2016.07.12.Alapítás időpontja: 2013.01.01.Az intézmény alapítója: Községi Önkormányzat CserkeszőlőAz intézmény fenntartója: Községi Önkormányzat Cserkeszőlő

Az intézmény e-mail címe: onkormanyzat@cserkeszolo.hu

4

Éves intézményi munkaterv

2019./2020.

csoportok összetétele csoport neve összesen1. kiscsoport Pillangó 12. középső csoport Napocska 13. nagycsoport Delfin 1Óvodai csoportok száma össze-sen

3 3

gyermekek létszáma az előző neve-lési évben

szept. 01. máj. 31.

1. Óvodás gyermekek összlétszáma 69 74

2.Tényleges gyermeklétszám alapján meghatározott csoport átlaglétszám fő/csoport

23 24,3

3. SNI-vel felszorzott létszám 71 75

4.SNI-vel felszorzott gyermeklétszám-mal számított csoport átlaglétszám: fő/csoport

23,6 25

5. BTMN-es gyermekek 3 3

6. Hátrányos helyzetű gyermekek 3 4

7.Halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek

2 3

8. Védelembe vett gyermekek 2 2

9. Étkező gyermekek létszáma 69 74

10. Félnapos óvodás 0 0

Új beíratottak

A2019/2020.nevelési év-re beiratko-zott gyerme-kek létszá-

ma

A2019/2020.nevelési év-re elutasítottgyermekeklétszáma

A2019/2020

nevelési év-re felvételtnyert gyer-mekek lét-

száma

Nemek ará-nya

A gyermekek korösszetétele

fiúk(fő)

lá-nyok(fő)

2,5éves(fő)

3éves(fő)

4éves(fő)

5éves(fő)

6éves(fő)

7 éves(fő)

ÖSSZESEN: 19 0 19 9 10 3 11 3 1 1 -

5

Éves intézményi munkaterv

2019./2020.

2019.09.01.

gyermekek lét-száma

Nemmagyarállam-polgár-

ságúgyer-mek(fő)

Magyarállam-polgár-

ságúgyer-mek(fő)

Össz-létszám

Nemek ará-nya

A gyermekek korösszetétele

lá-nyok(fő)

fiúk(fő)

2,5éves

(fő)

3éves

(fő)

4éves

(fő)

5éves

(fő)

6éves

(fő)

7 éves(fő)

kis csoport 1 19 20 10 10 3 15 2 - - -

középső csoport - 20 20 10 10 - 13 7 - -

nagycsoport - 30 30 13 17 - - - 27 3 -

ÖSSZESEN: 1 69 70 33 37 3 15 15 34 3 0

2019.09.01. SNI ( sajátosnevelési igé-nyűgyermek)összesen: 1 fő

BTMN ( beil-leszkedési,tanulás, maga-tartásprob.)össze-sen: 3 fő

HH ( hátrá-nyos helyzetűgyermek)összesen:

2 fő

HHH ( halmo-zottan hátrá-nyos helyzetűgyermek)összesen:2 fő

Tanköteles ko-rú összesen:

32 fő

Nagycsoport (delfin )

1 2 1 1 29

Középső cso-port ( na-pocska)

- 1 - - 3

Kiscsoport( pillangó)

- - 1 1 -

6

Éves intézményi munkaterv

2019./2020.

Humánerőforrás (személyi feltételrendszer)

Álláshelyek alakulása 2019.09.01-én

1. Az intézmény vezetője, képviselője Andrási Rita

2. Az intézmény telefonszáma 0656/568-456

3. E-mail elérhetősége cserkeovi@freemail.hu

4. Óvodapedagógus álláshelyek száma 2019.09.01-től 7 fő

5.Nevelőmunkát közvetlenül segítő álláshelyek száma összesen 2019.09.01-től :

5 fő

5.1 Dajkai álláshely száma 3 fő

5.2 Pedagógiai asszisztens álláshely száma 1 fő

6. Egyéb technikai munkakört betöltők álláshely (takarító) 1 fő

Összes álláshely 2019.09.01-én 12 fő

Az óvodai csoportokhoz rendelt humánerőforrás adatai

csoport

Óvodapedagógusok/ pedagógiai asszisztens

Dajkaneve

kötöttmun-kaidő

Cso-portbantölten-dő hetikötele-ző óra-száma

Óra-ked-

vezmé-nye

középsőcsoport

Bencsikné Kovács Dóra 36 óra 32 óra - Szabó Anett40 óraBencsik Gyöngyike 36 óra 24 óra 8

nagycsoport

Sáfránné Fialka Anikó 36 óra 32 óra -Benke Judit40 óra

Veres Nóra Varga Brigitta pedagógiai asz-szisztens

36óra

40 óra

32 óra

40 óra

--

kiscsoport

Hegedűs Lászlóné 36 óra 32 óra -Huszárné Pápai Ma-riann40 óra

Kocsis Éva 36 óra 32 óra -

7

Éves intézményi munkaterv

2019./2020.

Munkaidő beosztás

Az óvodapedagógusok a munkaköri leírásuk alapján elkészített munkarend szerinti időben dolgoznak.A munkaidő beosztást az óvodavezető készíti el, a nevelőtestület jóváhagyásával lép életbe szeptem-ber 01-től.

A délelőttös és a délutános munkarend heti váltásban történik. Nagycsoportban az óvodapedagógusivégzettséggel is rendelkező pedagógiai asszisztens heti 40 órában látja el feladatait.A munkarendet és feladatokat a személyi anyagokban megtalálható munkaköri leírás ponto-san részletezi.Az intézményvezető fogadóórája a házirendben meghatározott időben, minden héten hétfőn 9.30-10.30 óráig tart, de a szülői igényekhez igazodva bármikor fogadja az erre igényt tartó szülőket, telefo-nos egyeztetés után. Munkaideje kötetlen részéről, - mely idő alatt az ÁMK más intézményeinek mun-káját is felügyeli, beszerzéseket végez, továbbképzéseken, értekezleteken vesz részt, képviseli az in-tézményt a térségi fórumokon, végzi a sokrétű adminisztrációs munkát, iktatást, levelezést, szabályza-tok készítését és aktualizálását is stb.- vezet kimutatást. Az intézményvezető részt vesz a Pedagóguséletpálya modell országos szintű működtetésében, mint mesterpedagógus ,minősítő szakértő és tanfel-ügyelő. Erre kijelölt napja minden héten a csütörtök.

Az óvodapedagógusok az óvodai foglalkozásokkal le nem kötött munkaidejükben az alábbi intézményifeladatokat látják el rendszeresen:

a) mindenek előtt az intézmény zökkenőmentes működéséhez szükséges helyettesítési feladatokmegoldása (betegség, továbbképzésen való részvétel, feladatátcsoportosítás miatti hiányzásszakszerű megoldása)

b) amennyiben a helyettesítéssel eltöltött idő nem fedi le a heti + 4 órát, ennek terhére kerül el-számolásra a következő – intézményben tartózkodást nem feltétlenül igénylő – feladatok ellá-tása: gyermekvédelem, prevenció az intézményi szakmai tevékenységgel összefüggő tervező és szervező tevékenység intézményi dokumentumok készítése, véleményezése, elfogadása értekezletek, megbeszélések, csoportmunka a munkaterv végrehajtására beszámolók készítése minőségfejlesztő tevékenység a gyermekek kísérése az óvodán kívüli programokra eszközök, dekorációk készítése tehetségműhely foglalkozások vezetése felzárkóztató foglalkozások vezetése

8

Éves intézményi munkaterv

2019./2020.

Óvodapedagógusok munkaszervezésének alapja

Munkarend6.30 órától 13.20 óráig(pénteken 6.45-12.45)

I. délelőttös óvodapeda-gógus

7.00 órától 13.50 óráig(pénteken 7.00-13.20)

II. délelőttös óvodapeda-gógus

7.15 órától 14.05 óráig(pénteken 7.15-13.15)

III. délelőttös óvodapeda-gógus

9.55 órától 16.45óráig(pénteken 10.45-16.45)

I.-II. délutános óvodape-dagógus

9.55 órától 16.45 óráig(pénteken 10.45-16.45)

III. délutános óvodapeda-gógus

Dajkák, egyéb technikai dolgozók munkaszervezésének alapja

6.30 órától 14.50 óráig I.dajka8.30 órától 16.50 óráig II. dajka8.40 órától 17.00 óráig III.dajka

6.00órától 14.20 óráig takarító

7.40 órától 16.00 óráig Pedagógiai asszisztens

Munkaidő beosztás gyermekcsoportban, munkarend 2019.09.01-től (heti váltásban )

CSOPORTÓVODAPEDAGÓGUS

NEVEHÉTFŐ KEDD SZERDA

CSÜTÖR-TÖK

PÉNTEK

középsőcsoport

Bencsik Gyöngyike 7.30-11.30 7.30-12.30 7.30-12.30 7.30-12.30 7.30-12.30

Bencsikné Kovács Dóra 9.55-16.45 9.55-16.45 9.55-16.45 9.55-16.45 10.45-16.45

nagycsoport

Sáfránné Fialka Anikó 7.15-14.05 7.15-14.05 7.15-14.05 7.15-14.05 7.15-13.15

Veres Nóra

Varga Brigitta ped. assz.

9.55-16.45

7.40-16.00

9.55-16.45

7.40.16.00

9.55-16.45

7.40-16.00

9.55-16.45

7.40-16.00

10.45-16.45

7.40-16.00

kiscsoport

Hegedűs Lászlóné 6.30-13.20 6.30-13.20 6.30-13.20 6.30-13.20 6.30-12.30

Kocsis Éva9.55-16.45 .55-16.45 9.55-16.45 9.55-16.45 10.45-16.45

CSOPORT DAJKA NEVE HÉTFŐ KEDD SZERDACSÜTÖR-

TÖKPÉNTEK

középsőcsoport

Szabó Anett 6.30-14.50 6.30-14.50 6.30-14.50 6.30-14.50 6.30-14.50

nagycsoport

Benke Judit 8.40-17.00 8.40-17.00 8.40-17.00 8.40-17.00 8.40-17.00

kiscsoport

Huszárné Pápai Mariann 8.30-16.45 8.30-16.45 8.30-16.45 8.30-16.45 8.30-16.45

Burik Alexandra takarító 6.00-14.20 6.00-14.20 6.00-14.20 6.00-14.20 6.00-14.20

9

Éves intézményi munkaterv

2019./2020.

Óvodapedagógusok

Az óvodapedagógusok számára a 20 perc munkaközi szünetet biztosítjuk, melyet az átfedési időben, aváltótárssal egyeztetve a munka zavartalan ellátásának maximális biztosítása mellett vesznek ki a dol-gozók.Péntekenként mindenkinek fél órával rövidebb a munkaideje.A műszakok beosztása féléves bontásban kerül kiírásra.

Technikai dolgozók

A nem pedagógus dolgozók számára is a 20 perc munkaközi szünetet biztosítjuk, melyet a vezetővel,helyettessel egyeztetve a munka zavartalan ellátásának maximális biztosítása mellett vesznek ki a dol-gozók.

A dolgozók munkafeltételei

A dolgozók munkafeltételei megfelelőek.A munkafeltételekkel kapcsolatos nevelési évre vonatkozó konkrét feladataink:

A meglévő eszközök állagmegóvása, balesetmentes működés megszervezése naponta. A szabályzatokban foglaltak betartása és betartatása (SZMSZ, Házirend, Tűzvédelmi és mun-

kavédelmi előírások, közétkeztetésre előírt szabályok HACCP)

A munkavégzéssel kapcsolatos feladatok

Munkaköri leírások aktualizálása az új nevelési évre. Határidő: 2019. 09. 30.

A pedagógusok kinevezéseinek aktualizálása:Határidő: 2019. 09. 20.

Dolgozók soros lépésének megfelelően átsorolások elkészítése. Határidő: 2020. 01. 15.

A munka szervezése

A feladatokat jelen munkatervben meghatározottak figyelembevételével kell elvégezni, melyszemélyekre lebontva elkészült.

A dolgozók munkáját a havi jelenléti ív alapján kell nyomon követni, és elszámolni.

A munkaidő beosztásokat az intézményvezetőnél lehet megtekinteni.

10

Éves intézményi munkaterv

2019./2020.

Tárgyi, infrastrukturális feltételrendszer

Fejlesztés

CSOPORTSZOBÁK Évszakokhoz kapcsolódó díszletek bővítése

UDVAR Kerítés további bővítése az óvoda köré, KRESZ táblák

JÁTÉKOK Társas játékok, legó, bábok

IRODA Projektor

EGYÉB -

Szervezeti feltételek

Intézményi feladatmegosztás

Az intézményben vezetői feladatokat ellátó dolgozók feladatköre

Vezetőimegbízatás

Feladata

Andrási RitaIntézményvezető

Az intézmény képviselete, irányítása, menedzselése Kapcsolattartás a fenntartóval Munkáltatói feladatok teljes körű ellátása A dolgozók munkájának ellenőrzése, értékelése Intézményi szintű rendezvények szervezése Szabályzatok karbantartása, törvényességi megfeleltetése Kapcsolattartás a szülői szervezettel Gazdálkodással összefüggő feladatok végrehajtása Kapcsolattartás koordinálása az intézmény partnereivel Az intézmény PR tevékenységének irányítása Pályázatok megvalósításának koordinálása Tehetségműhelyek létrehozása, koordinálása Gyakornoki rendszer szakmai irányítása Adminisztratív feladatok (elektronikus belső nyomtatványok készítése) Szabadságok nyilvántartása

Bencsik GyöngyikeIntézmény vezető helyettes,Önértékelési munkacsoport

vezetője

Sáfránné Fialka Anikómunkaközösség vezető

Intézményi, pedagógus és vezetői önértékelés megvalósításának koordinálása

Dolgozók szabadságolásának beosztásaDajkák HACCP-s lapjainak vezetése, takarítás ellenőrzése

A szakmai munkaközösség munkájának koordinálása, e tanévre meghatározott fel-adatainak megvalósítása

11

Éves intézményi munkaterv

2019./2020.

Az intézményben dolgozó pedagógusok és technikai dolgozók közötti feladatmegosztás

óvodapedagógus

megbízatás

felelősi feladatokheti rendszerességű ki-

emelt szakmai feladatok

gyermekek felkészítése fel-lépésekre, versenyekre

Sáfránné Fialka Ani-kó és Bencsikné Ko-vács Dóra (óvoda-pedagógus)

Tornaszoba rendjéért zenei tehetségműhelyt

vezet (2 heti 1x 35 perc)

Mesemondó versenyre való felkészítés,sport-napra való felkészítés, gyermektánc ta-lálkozóra való felkészítés, ovi nyitogató program

Hegedűs Lászlóné (óvodapedagógus)

Óvónői szoba rendjé-ért

rajzos tehetségmű-helyt vezet (2 heti 1x 35 perc)

Adventi játszóház megszer-vezése

Bencsik Gyöngyike, ( óvodapedagógus)

Dekorációs eszközök rendszerezése, tárolá-sa

Felzárkóztató műhelytvezet (2 heti 1x 35 perc)

Rajzpályázatra való felké-szítés

Veres Nóra (óvoda-pedagógus )

Udvari játékeszközök rendjéért

Felzárkóztató műhelytvezet (2 heti 1x 35 perc)

Farsangi, ill. évzáró műsor díszlet készítése

Kocsis Éva ( óvo-dapedagógus)

Óvodai bábkészlet rendjéért

rajzos tehetségmű-helyt vezet (2 heti 1x 35 perc)

Szüreti bál megnyitó táncát szervezi

Varga Brigitta (peda-gógiai asszisztens)

Gyermek meseköny-vek rendjéért, ovi pó-lók

-Versmondó versenyekre va-ló felkészítés, községi má-jus 1-i program

technikai dolgozó megbízatás

dajkákA munkaköri leírásban foglaltakon túl a buszos gyermekek kísérete az is-

kola épületéhez illetve az iskolától az óvodáig heti váltásban

Pedagógusok képzettsége, besorolása

Vezetői szak-vizsgával

rendelkezőóvodapeda-gógusok lét-

száma

Egyéb szak-vizsgával

rendelkezőklétszáma

Gyakorno-kok létszáma

PED I soroltpedagógusok

létszáma

PED II soroltpedagógusok

létszáma

Mesterpedagó-gus pedagógu-sok létszáma

ÖSSZESEN 1 fő 0 fő 0fő 6 fő 0 fő 1 fő

Az intézményi önértékelés alanyai

Érintettek neve

Pedagógusönértékelés

1. Bencsikné Kovács Dóra

2. Hegedűs LászlónéVezetői önér-

tékelés 2. -

12

Éves intézményi munkaterv

2019./2020.

Országos tanfelügyeleti ellenőrzési tervbe és minősítési eljáráson résztvevő pedagógusok

Az idei tanévben az intézményünkben minősítés nem lesz. Intézményi tanfelügyeletre 2017. novem-ber 6- án került sor. Előzőleg 2017. tavaszán vezetői tanfelügyeleten vett részt az óvodánk, és az in-tézmény vezető.

Az óvodai vezetői és az intézményi ellenőrzés eredményes volt, minden területen megfelel azországos előírásoknak. A belső hospitálás és belső tudásmegosztás rendszerezését találták fej-lesztendő területnek a szakértők, melyet ezt követően táblázatba rendeztünk és a továbbiak-ban( az elmúlt nevelés évben is ) ebben a rendszerben végezzük a belső hospitálást. Ezen kí-vül a környezettudatosság hangsúlyozását és a magyarság tudat erősítését dolgozzuk bele azéves tervezésbe, illetve a módosított óvodai alapprogram szerint a Helyi Pedagógiai Program-ba is.

Belső ellenőrzési rendszer megvalósítása:

Gyakorlati munka terén

Ellenőrzés Rendszeresség Felelős Határidő

Csoport dokumentáci-ók ellenőrzése

3 havonta Óvodavezető, óvoda-vezető helyettes

Minden 3. hónap utol-só munkanapja

Gyakorlati munka el-lenőrzése

Fél évente belső hos-pitálások2 évente dolgozók tel-jesítmény értékelése5 évente belső peda-gógus önértékelés

Óvoda vezető, óvoda-vezető helyettes

Az éves munkatervszerint

Szülői értekezletekmegtartása

Évente 2 x Óvodavezető, óvoda-vezető helyettes

Az adott napon

Ünnepek, ünnepélyekrendezvények ellenőr-zése

Évente 1x Óvodavezető, óvoda-vezető helyettes

A rendezvények nap-ján

Munkaközösség veze-tő ellenőrzése

Évente 1x Óvodavezető, óvoda-vezető helyettes

Nevelési év felénél,januárban

Dajkák, technikai dol-gozók ellenőrzése

HACCP dokumentá-ciók naprakészsége,havonta ellenőrizveszúrópróba szerűen

Tisztítószerek gazda-ságos felhasználása,hatékony munkavég-zés ellenőrzése 3 ha-vonta

Óvodavezető helyet-tes

Minden hónap utolsómunkanapja

13

Éves intézményi munkaterv

2019./2020.

Belső hospitálási terv 2019- 2020 tanév

ÓVODAPEDAGÓGUS

(látogató)

Hegedűs Lászlóné

Andrási Rita

I. FÉLÉV ÓVODAPEDAGÓGUS

(látogatott)

Bencsikné Kovács Dóra

Bencsik Gyöngyike

Kocsis Éva

II.FÉLÉV

ÓVODAPEDAGÓGUS

(látogatott)

Bencsik Gyöngyike

Andrási Rita

Hegedűs Lászlóné Veres Nóra

Bencsikné Kovács Dóra

Sáfránné Fialka Anikó

Andrási Rita

Bencsik Gyöngyike Bencsikné Kovács Dóra

Veres Nóra

Veres Nóra

Andrási Rita Hegedűs Lászlóné

Sáfránné Fialka Anikó

Kocsis Éva

Bencsikné Kovács Dóra

Andrási Rita

Veres Nóra

Hegedűs Lászlóné

Kocsis Éva

Sáfránné Fialka Anikó

Kocsis Éva

Andrási Rita

Hegedűs Lászlóné

Sáfránné Fialka Anikó

Bencsik Gyöngyike4

A pedagógiai munka ellenőrzésének szempontjai:

- megvalósultak a tervben leírtak- a tartalom megfelelt a célnak-támogatták az elvégzett feladatok a cél elérését- az alkalmazott módszerek támogatták a cél elérését- a választott módszerek illeszkedtek a foglalkozás tartalmához, az elvégzett feladatokhoz-megfelelő motivációs eszközöket alkalmazott az óvodapedagógus-megfelelő tanulásszervezési formákat használt-alkalmazta a differenciálást

14

Éves intézményi munkaterv

2019./2020.

-a gyermekek érdeklődőek voltak

-sikerült a gyermekek aktivitását fokozni-tükröződött a szokásrendszer a nevelés, a játék, a tevékenység során a gyermekek magatartá-sában-a nevelés, a játék, a tevékenység előkészítése megfelelő volt-a tevékenység felépítésének logikája megfelelő volt-a játék megfelelően segítette az önálló ismeretszerzést-az eszközök megfelelőek voltak-a kiemelt figyelmet igénylő gyermekekkel való foglalkozás a tevékenység során megfelelő volt- az ellenőrzés és értékelés módja összhangban volt a tartalommal-a gyermeki produktumok szóbeli értékelése megfelelő volt-segítette az óvodapedagógus a gyermekek önértékelését-az óvodapedagógus reflektív volt-többségében volt a pozitív megerősítés és visszajelzés-az óvodapedagógus stílusa megfelelő volt-az óvodapedagógus kommunikációja érthető volt-az óvodapedagógus kérdéskultúrája megfelelő volt-az óvodapedagógus időgazdálkodása megfelelő volt

Munkaügyi, műszaki ellenőrzés terén

Ellenőrzés Rendszeresség Felelős Határidő

Munkarend, munkafegye-lem

Évente 1x óvodavezető November 30.

Jelenléti ív, helyettesítések Havonta 1x Óvodavezető helyettes Minden hónap első mun-kanapja

Egészségügyi alkalmasság Évente 1x Óvodavezető Szeptember 30.

Tűz- és munkavédelem Évente 2x Óvodavezető Tűzriadót követő nap,munkavédelmi bejárást

követő nap

Munkakörökkel kapcsola-tos feladatok

Évente 1x Óvodavezető Ellenőrzést követő nap

Szabadságolási terv Évente 1x Óvodavezető Május 31.

Szabadságolási tömb ve-zetése

Évente 1x Óvodavezető December 31, augusztus31.

Törzskönyv ellenőrzése Évente 2x Óvodavezető helyettes Október 2, június 1

A dajkák, technikai dolgozók ellenőrzése a HACCP előírások alapján és a munkaköri leírá-sok alapján történik.

15

Éves intézményi munkaterv

2019./2020.

1. Az intézmény hangsúlyt fektet, a gyermekek, környezettudatos nevelésére

- szelektív hulladékgyűjtők elhelyezése

- szülői értekezleteken jelenjen meg a környezettudatosság, mint téma

- szülők intenzívebb bevonása

- takarékos vízfelhasználásra való törekvés játékos megismertetése

- komposztáló használat

-több kirándulás szervezése a közeli arborétumokba

- madár védelem jelentősége helyszíni foglalkozásokkal ( pl. madárgyűrűzés)

- hulladék újrafelhasználása, hasznosítása rajzolás- festés- kézimunka tevékenységekben

2.Az intézmény hangsúlyt fektet, a hagyományok megismertetésére, a magyarságtudat, hazaszeretet alakítására

- Az óvodapedagógusok önálló ötleteinek támogatása, a témával kapcsolatban

- Annak szorgalmazása, hogy a szülők is nagyobb számban vegyenek részt, a községi nemzetiünnepeken

- Hatékony ellenőrzés, értékelése

Intézményi döntés előkészítés

Tartalom Dátum Érintettek köre Felelős1. Éves intézményi munkaterv vélemé-

nyezése és elfogadása2019.08.30. Nevelőtestület Intézményvezető

2. Éves intézményi munkaterv vélemé-nyezése

2019.08.27. SZMK Intézményvezető

3. SZMK éves munkatervének vélemé-nyezése és elfogadása

2019.09.15. SZMK SZMK elnök

4. Önértékelési szabályzat véleménye-zése, felülvizsgálata

2019.08.31. NevelőtestületIntézményvezető he-

lyettes5. 5 éves önértékelési program vélemé-

nyezése, felülvizsgálata2019.08.31. Nevelőtestület Intézményvezető

6. Éves önértékelési terv véleményezése 2019.08.31. Nevelőtestület Intézményvezető

7. 2020 évi beiskolázási terv véleménye-zése és elfogadása

2020.02.15. Nevelőtestület Intézményvezető

8. Nevelési év végi intézményi beszá-moló véleményezése és elfogadása

2020.06.18. Nevelőtestület Intézményvezető

16

Éves intézményi munkaterv

2019./2020.

Intézményi innováció

Intézményünk a folyamatos megújulásra törekszik. Megvásároljuk az új szakmai kiadványo-kat, térségi értekezleteken eszmecseréken osztjuk meg tapasztalatainkat. Bővítjük a fejlesztő játékok körét, az IKT eszközök szélesítésére is hangsúlyt helyezünk, melyek elengedhetetle-nek lesznek a pedagógus életpálya modell és minősítési eljárás részeként. ( skenner, projek-tor)

Pedagógus továbbképzés tervezett résztvevői

pedagógus nevea továbbképzés

megnevezéseidőpontja várható

távollét idejehelyettesrendjekezdő befejező

Andrási RitaKörnyezeti neve-lés az óvodában 2019.

szep-tember

2019.október

20 óra

Belső helyettesítés

Intézményi hagyományok,programok

Szüreti bál megnyitó: Időpont: 2019. szeptember 21. (szombat)

Mikulás várás interaktív gyermekműsorral Időpont: 2019. december 6. ( péntek )

Adventi vásár és játszóház: Időpont: 2019. december 13. (péntek)

Térségi mesemondó délután: 2019. november

Farsang: 2020. február utolsó hete csoportonként délután

Kistérségi sportnap: 2020. március

Kistérségi versmondó délután : 2020. március

Kistérségi Víz- világnapi program: 2020. március

17

Éves intézményi munkaterv

2019./2020.

Térségi Tánc Találkozó: 2020. április

Nyílt napok- a csoportok bemutatkozó napjai: 2020. április utolsó hete ( hétfő, kedd, szerda )

Szelektív hulladékgyűjtő nap : 2020. április 19.

Zenei tehetségnap- a zeneiskola bemutatkozója : 2020. május

„ Frutti- a mi gyereknapunk ! „ (ÁMK- val, családokkal együtt rendezett gyermek-ill. egészségnap ) 2020. április

Vízhez szoktatás bonyolítása az 5-7 évesek körében a helyi Pedagógiai Programnak megfelelően:2019. szeptember- október ill. 2020. április- május folyamatosan

Óvodai beíratkozás bonyolítása: 2020. május első hete

Anyák napi megemlékezés: gyermekekkel közösen készített kis ajándék szervezett átadása délutániidőpontban. Időpontja: 2020. május első hete

Csoport kirándulások: 2020. májusban

Évzárók, ballagás: 2020. május utolsó hete (szerda- kiscsoport évzáró , csütörtök – középső

csoport,évzáró péntek- nagycsoport évzáró, ballagás)

Nevelési értekezlet 2020. június 17. Munkatársi tanulmányi, csapatépítő kirándulás 2019.június 18.

Szülői értekezletek időpontja: Tanévnyitó: 2019. szeptember első hetében, félévi: iskolába induló gyermekek szüleinek il-letve csoportonként a II. félév programjainak megbeszélése ( farsang, anyák napja, csoportkirándulások stb. ) céljából.

Csoportonként élményszerző kirándulással vagy egyéb tevékenységekkel emlékezünk meg a környe-zet jeles napjairól és nemzeti ünnepeinkről.

Október 4. Állatok világnapjaMárcius 22. Víz világnapjaÁprilis 22. Föld napjaMájus 10. Madarak és fák napjaJúnius 4. Nemzeti összetartozás napjaJúnius 5. Környezetvédelmi világnap

A március 15-i nemzeti ünnepen a nemzeti jelképek felelevenítésével ünnepelünk illetve a községiPetőfi szobornál részt veszünk a koszorúzáson.Augusztus 20. Szent István és az Államalapítás ünnepéről – környezeti és -rajzolás-mintázás- kézi-munka tevékenységekkel emlékezünk meg, a gyermekek életkorához illően.

18

Éves intézményi munkaterv

2019./2020.

Tervező munkánkban figyelembe vesszük az Országos Alapprogram változás helyi Pedagógiai prog-ramba is beépített elemeit.

2. Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció

Szakmai munkaközösség, munkacsoportok működése

Óvodánk 6 fő csoportban dolgozó óvodapedagógussal rendelkezik. Több belső szakmai munkaközös-séget nem tudunk létrehozni, azonban a 6 fő alkot egy munkaközösséget az azonos nevelőtestületen belül a szakmai munka továbbfejlesztése céljából. Belső munkaterv alapján végzi a munkaközösség azaktuális feladatait.

Belső tudásmegosztás

Tartalom Időpont Érintettek köre FelelősIntézményi dokumentu-mok aktualizálása a tör-vény változásainak meg-felelően, illetve aktuális továbbképzéseken való részvétel

Pedagógiai program mó-dosításának elemei

2020.augusztus 31.ig folyamatosan

óvodapedagógusok Andrási Rita

Intézményi önértékelés folyamatáról tájékoztatás

2019.szeptember 15. óvodapedagógusok Andrási Rita

Pedagógus életpálya mo-dell változásai, portfólió

2020.február 15. óvodapedagógusok Andrási Rita

Információátadás

Érintettek köre Felelős Időpont1. Munkatársi értekezletek az

óvodapedagógusok illetve a pedagógiai asszisztens ré-szére

Minden pedagógus,pedagógiai asszisz-

tensAndrási Rita

Havonta illetve aktualitásnakmegfelelően

2. Munkatársi értekezletek a technikai dolgozók részére Dajkák, takarító Andrási Rita

Havonta illetve aktualitásnakmegfelelően

19

Éves intézményi munkaterv

2019./2020.

3. Munkaközösség megbeszé-lései Óvodapedagógusok

Sáfránné Fialka Ani-kó

Félévente, decemberben és áp-rilisban

Az intézmény partnerei

Szülők

A szülőkkel bensőséges és segítőkész a kapcsolatunk. Törekszünk a partneri viszony kialakí-tására. Ezt szolgálja a rendszeres betekintés lehetősége – az óvoda nyitottsága – az intézmé-nyünk életébe, nevelési gondok, problémák közös megbeszélésére, megoldások keresésére. Aszülői munkaközösség külön munkaterv alapján tevékenykedik.Az óvoda – a szülők részére szakmai szolgáltatást nyújt. Ez a szolgáltatás – a gyermekek ne-velése, fejlesztése érdekében igazán akkor eredményes, ha tartalmas az együttműködés. Szü-lői értekezletet egy évben 2 alkalommal tartunk. Ez azonban nem zárja ki, hogy csoportonként– amennyiben szükséges – az óvónő soron kívül is tarthasson értekezletet. Az óvodába kerülőgyermekeket, az óvodába lépés előtt az otthoni környezetükben családlátogatásként keressükfel. Ily módon betekintést nyerünk a családi háttérbe, tájékozódunk a gyermekek otthoni szo-kásairól. Olyan intervenciós gyakorlat kialakítására törekszünk, ahol megjelennek a segítség-nyújtás családhoz illesztett megoldásai.

Az óvoda és a család kapcsolattartásának elvei: a gyermekek személyiségének fejlesztéséhez kitűzött alapelvek, célok , feladatok egy-

séges értelmezése és megvalósítása a kölcsönös bizalom és segítségnyújtás, a gyermekekre gyakorolt hatás erősítése az óvodai és a családokban folyó nevelési sajátosságok kölcsönös megismertetése a szülők és az óvodai dolgozók egymás iránti bizalmának, tiszteletének erősítése közös célok megvalósítása az együttműködés szabályainak betartásával Az óvodai nevelés a családi neveléssel együtt szolgálja a gyermek fejlődését. Az együttműködés formái változatosak, a személyes kapcsolattól a különböző rendez-

vényekig magukban foglalják azokat a lehetőségeket, amelyeket az óvoda, illetve a család teremt meg.

Az óvodapedagógus figyelembe veszi a családok sajátosságait, szokásait, az együtt-működés során érvényesíti az intervenciós gyakorlatot, azaz a segítségnyújtás család-hoz illesztett megoldásait.

20

Éves intézményi munkaterv

2019./2020.

Az óvodapedagógus feladata a fejlesztés kapcsán:

a gyermek fejlesztésének céltudatos megvalósítása a szülő felé gyakorolt rendszeres, tervezett kapcsolattartás

A kapcsolattartás formái: Cél: Munkaforma:

1. Beíratkozás - adatok felvétele egyéni beszélgetés

2. Családlátogatás - körülmények, megismerése egyéni beszélgetés

3. Beszoktatás - ismerkedés az óvodai élettel szabályozott rendszer szerint

4. Napi kapcs.tartás,fogadóóra -közvetlen kapcsolat kiépítése egyéni beszélgetés

5. Összevont szülői értekezlet formációk ismeretetése értekezlet, előadás

6. Csoport szülői értekezlet - felmerült problémák megbe helyzet megbeszélés

7. SZMK -szülői feladatok koordinálása értekezlet

8. Nyílt ünnepeink -óvodai kötődés erősítése beszélgetés

9. Kirándulás - közös élmények biztosítása kirándulás

3.2 A bölcsődeA bölcsődével jó szomszédi viszonyban vagyunk, hiszen egy intézménybe tartozunk. A böl-csődések beilleszkedésének megkönnyítése érdekében igazán fontos a jó együttműködés. Azéletkori sajátosságokhoz igazodva több közös programot szervezünk a legkisebbekkel. ( bű-vész, mese előadás , nyílt nap ).

3.3 Az iskola

Az iskolával rendszeres a kapcsolatunk, hiszen óvodásainkat az iskolai életmódra készítjükfel. Legszorosabb az együttműködés mindig a leendő elsős tanítónővel, aki figyelemmel kísérilátogatásai során a nagycsoportos gyerekek tevékenységeit, fejlődésük folyamatát. A kölcsönös információk alapján, a szerzett tapasztalatokat felhasználva igyekszünk azokatbeépíteni fejlesztő munkába. Feltétlenül szükséges együttműködésünket erősíteni a követel-mény, a tartalmi fejlesztés és az ellenőrzés és értékelés területén.

Óvoda-iskola átmenet támogatása terén figyelembe vett elvek: Iskolaérettség elérését támogató pedagógiai munka (a tanulási képességek megalapo-

zása, a tanulási és egyéb részképesség zavarok kialakulásának megelőzése, megoldási

21

Éves intézményi munkaterv

2019./2020.

késztetés, monotónia tűrés, figyelemkoncentráció, az alkotásvágy szükséges szintjénekkialakítása)

Után követés legalább az általános iskola első évében A gyermek belép a lassú átmenetnek abba az állapotába, amelyben majd az iskolában

az óvodásból iskolássá érik A rugalmas beiskolázás az életkor figyelembevétele mellett lehetőséget ad a fejlettség

szerinti iskolakezdésre Az iskolakezdéshez az alábbi feltételek megléte szükséges: testi, lelki és szociális

érettség, amelyek egyaránt szükségesek a sikeres iskolai munkához

3.4 Más intézmények

fenntartó:Az önkormányzati hivatal valamennyi munkatársával a kölcsönös bizalomra épülő munkakap-csolatunk rendszeres. Folyamatos jó együttműködés jellemzi a szociális osztállyal, a gazdál-kodási osztállyal és a munkaügyi osztállyal való munkakapcsolatunkat is.

Az ÁMK könyvtárával egy intézménybe tartozunk, évről évre építjük kapcsolatrendsze-rünket, nyomon követjük a könyvtári állomány gyarapodását.

A község gyermekorvosával jó kapcsolatot alakítottunk ki. Időközönként - a védőnővelegyütt - meglátogatja óvodásainkat, s az óvodai dolgozókat egészségügyi tanácsokkal látja el.

A Megyei Pedagógiai Intézet keretén belül működő Nevelési Tanácsadóval rendszeres a kap-csolatunk. Tanévenként több nagycsoportos gyermek vizsgálatát szoktuk igényelni iskoláravaló alkalmasság elbírálása céljából.

3.5 Az intézmény részvétele a közéletben

időpont feladat érintett felelős

2019.szeptember 22. Szüreti bál megnyitó ( Cserkeszőlő ) Középső csoport Bencsik Gyöngyike

2020. márciusTérségi sportnap ( Kunszentmárton)Térségi gyermektánc találkozó ( Ho-

mok)Nagycsoport Sáfránné Fialka Anikó

22

Éves intézményi munkaterv

2019./2020.

2020. áprilisKörnyezeti vetélkedő (Tiszaföldvár)Térségi tánctalálkozó ( Cibakháza )

Víz világnapja Nagycsoport

Veres NóraAndrási Rita

2020. május 1. Községi Anyák napja Nagycsoport Veres Nóra

Személyiség- és közösségfejlesztés

Személyiségfejlesztés

Az egyes gyermekek személyes és szociális készségeinek, képességeinek megismerésének intézményi gyakorlata

Az óvodakezdés első benyomásai “életre szóló” élményeket adnak, meghatározzák a gyereknek, szülő-nek egyaránt az óvodához való viszonyát és a létrejövő kapcsolat minőségét és alapvető információkatnyújtanak az óvodapedagógusok számára a gyermekek személyes és szociális készségeinek, képességei-nek megismeréséhez. A gyermek óvodába lépése előtt kapcsolatot teremtünk, ismerkedünk a csa-láddal, és az óvodába kerülő gyermekkel. A szociokulturális benyomásokról a családlátogatás utánkészítünk feljegyzéseket.

A beszoktatás időszakában szerzett pozitív érzelmi benyomások segítik a gyermeket a szociális tanu-lás folyamatában, melynek során a pedagógusok célzott megfigyelésekkel, a tapasztalatok elemzésévelés egyéni fejlesztési utak kidolgozásával valósítják meg a fejlesztést.

Középső csoporttól szociometriai vizsgálat segítségével is igyekszünk a csoporton belüli szociális viszo-nyok feltárását kiteljesíteni.

A teljes személyiségstruktúra megismerésének intézményi innovációját részletesen a 4.1.4. fejezet mu-tatja be.

A mindennapi nevelőmunka megszervezése során kiemelt fontosságú, hogy az egyes gyermekek szemé-lyes és szociális képességeinek megismerésén alapuljon a szervezeti keretek kialakítása.

Vizsgálati módszereink, eszközeink, technikáink a gyermekek szociális képességeinek, készségei-nek megismeréséhez

feladat időpont érintett felelős

1. A családlátogatás során alkalmazott vizsgálati módszer:

Anamnézis felvétele – kiemelten kezelve a szociális képességek felmérését

az óvodába lé-pés előtt

szülő, újonnanérkező óvodás

gyermek

adott csoportbandolgozó pedagógu-

sok

2. Strukturált megfigyelés a beszoktatás idő-szakában, rögzítés az egyéni fejlesztési doku-mentumokban

beszoktatás ide-je alatt

újonnan érkezőóvodás gyerme-

kek

adott csoportbandolgozó pedagógu-

sok

23

Éves intézményi munkaterv

2019./2020.

3. Szociometria – 4-5 éves kortól: a csoportban létrejövő társas kapcsolatok feltérképezése és elemzése, rögzítés az egyéni fejlesztési doku-mentumokban

október elejéngyermekcsoport(4-5 éves kortól)

adott csoportbandolgozó pedagógu-

sok

4. Bővülő szempontrendszerrel kialakított strukturált megfigyelések félévenként a szo-ciális képességek alakulásának nyomon köve-tése érdekében, rögzítés az egyéni fejlesztési dokumentumokban

tanév elején,félévkor, tanév

végén

minden óvodásgyermek

adott csoportbandolgozó pedagógu-

sok

5. Spontán megfigyelések, tevékenységek során szerzett információk rögzítése és elemzése a mindennapi óvodai élet során.

folyamatosanminden óvodás

gyermekadott csoportban

dolgozó pedagógu-sok

Az egyes gyermekek személyes és szociális képességeinek fejlesztése (különös tekintettel a kiemelt figyelmet igénylő gyermekekre) kulcskompetenciák fejlesztése

Tehetséggondozás

TEHETSÉGGONDOZÁS Határidő Felelős Résztvevők

1. Egyéni felkészülés, informálódás a tehetséggondozás te-rén Munkacsoport értekezlet Szakirodalmi tájékozódás

2019. 10.28.folyamatos

tehetséggon-dozás műhely

vezetők

tehetséggondo-zás műhely ve-

zetők

3. A tehetséggondozó rendszer működtetésének beindítása Műhelyek bevezetése Működési rend, éves munkaterv kidolgozása Tehetségazonosítás Tehetségműhelyek működtetése

2019.11.01.2019.11.01.2019.11.01.folyamatos

tehetséggon-dozás műhely

vezetők

Intézményveze-tő, tehetség gon-

dozás műhelyvezetők

4. Ellenőrzés, értékelés, visszacsatolás, folyamat javítás Hatékonyságvizsgálat tanév végi beszámoló

2020.06.10.

tehetséggon-dozás műhely

vezetők

Intézményveze-tő, tehetséggon-dozás műhely

vezetők

Tehetségműhelyeink a 2019/2020-as nevelési évben

Tehetségterület Műhely neve Tehetségműhely vezető

Rajzos tehetség műhely„ Ügyes kezek „

Hegedűs Lászlóné, Kocsis Éva

Zenei tehetség műhely „ Zenemanók”

Sáfránné Fialka Anikó, BencsiknéKovács Dóra, Andrási Rita

24

Éves intézményi munkaterv

2019./2020.

Szakkörök:Óvodai nevelési időn kívüli térítéses szakköreink a következők, szülői igény alapján szervezzük: Néptánc, mazsorett, ovi-foci .

Sajátos nevelési igényű gyermekek nevelése

Feladat Határidő Felelős Résztvevők1. Szakértői Bizottság által kiadott szakértői

vélemény beérkezése, iktatása, eljuttatásaaz óvodapedagógusokhoz

aktuálisan Andrási RitaAdott csoport óvó-női, felzárkóztatóműhely vezetői

2. A szakértői vélemény pedagógiai elemzé-se, a csoporton belül megvalósítandó fej-lesztés megtervezése (konzultáció belsőszakembereinkkel)

1 héten belül Andrási RitaSNI-s gyermeket ne-velő csoport óvónői

3. A csoporton belüli integrált fejlesztésmegindítása, folyamatos tervezése és meg-valósítása

2 héten belülSNI-s gyermeket neve-

lő csoport óvónői

SNI-s gyermeket ne-velő csoport óvónői,felzárkóztató műhely

vezető óvónők4. Gyógypedagógusi ellátás megszervezése 1 hónapon be-

lülAndrási Rita

Bálint Erzsébet

5. Konzultáció a gyógypedagógussal, a cso-port heti rendjének egyeztetése, fejlesztésidejének egyeztetése

1. alkalommal Andrási RitaBálint Erzsébet

6. Gyógypedagógiai fejlesztés elindítása ésfolyamatos biztosítása

folyamatos Andrási RitaBálint Erzsébet

7. Felterjesztés kontrollvizsgálatra aktuálisan Adott csoport óvónői Adott csoport óvónői8. Szülők tájékoztatása a fejlesztés megkez-

déséről, annak folyamatos eredményeiről,az együttműködés lehetőségeiről

2 havonta Adott csoport óvónői Bálint Erzsébet illet-ve az adott csoport

óvónői

9. A fejlesztésben elért eredmények elemzé-se, összegzése, további fejlesztési felada-tok meghatározása

tanév végén Adott csoport óvónői

Bálint Erzsébet illet-ve az adott csoport

óvónői, felzárkóztatóműhely óvónői

A tanulási és magatartászavarral küzdő gyermekek nevelése

FELZÁRKÓZTATÁS Határidő Felelős Résztvevők

1. Felzárkóztatásban részt vevő pedagógusok kijelölése 2019. aug. 31.intézményve-

zetőintézményveze-

tő

2. Szükséges dokumentációk kidolgozása, sokszorosítása 2019. aug. 31.intézményve-

zetőintézményveze-

tő3. 5 évet betöltött gyermekek megfigyelése, azok kiválasztá-

sa, akik felzárkóztató foglalkozásokon vesznek részt2019. szept.

30.intézményve-

zetőintézményveze-

tő

25

Éves intézményi munkaterv

2019./2020.

4. Gyermekek besorolása a felzárkóztató műhelybe2019. szept.

30.intézményve-

zető

nagycsoportosgyerekek, óvó-

nők

5. Felzárkóztató műhely beindítása 2019. nov. 01.intézményve-

zető

kiválasztottgyermekek, fel-zárkóztató óvo-dapedagógusok

6. Fejlettségszint mérés2019.

nov 15.intézményve-

zető

kiválasztottgyermekek, fel-zárkóztató óvo-dapedagógusok

7. Konzultáció a nagycsoportos óvónőkkel, közös fejlesztési feladatok megbeszélése

2019.nov. 31.

intézményve-zető

kiválasztottgyermekek, fel-zárkóztató óvo-dapedagógusok

8. Műhelyfoglalkozások megvalósítása heti rendszerességgel,a gyermekek fejlődésének folyamatos nyomon követése

folyamatosintézményve-

zető

nagycsoportosóvónők, felzár-kóztató óvoda-pedagógusok

9. Félévi tájékoztatás a szülőknek2020. január

31.intézményve-

zető

kiválasztottgyermekek, fel-zárkóztató óvo-dapedagógusok

10. Konzultáció az óvónőkkel a teljes körű képességszint mé-rés eredményeiről, és a további fejlesztési feladatokról

2020. január31.

intézményve-zető

szülők, felzár-kóztató óvoda-pedagógusok

11. Szükség szerint a gyermekek felterjesztése szakértői bi-zottság vizsgálatára

2020. január31.

intézményve-zető

nagycsoportosóvónők, felzár-kóztató óvoda-pedagógusok

12. Tanév végi megfigyelések elvégzése, eredmények rögzíté-se a műhelynaplókban, összegző beszámolók csoporton-ként

2020. jún. 01.intézményve-

zető

nagycsoportosóvónők, felzár-kóztató óvoda-pedagógusok

13. Intézményi szintű tanév végi beszámoló elkészítése a fel-zárkóztató munkáról

2020. jún. 14.intézményve-

zető

kiválasztottgyermekek, fel-zárkóztató óvo-dapedagógusok

A gyermekek szociális hátrányainak enyhítése

A gyermekek szociális hátrányainak enyhítése fő célunk. A tehetség ígéretes gyermekek műhelyekbesorolása lehetőséget ad arra, hogy térítésmentesen, a képességbeli pluszok erősítésével ők is részeseilegyenek a többlet fejlesztésnek. A fejlődésben nehezebben, lassabban haladó gyermekek, a sajátosnevelési igényű gyermekek részére pedig a felzárkóztató műhely lehetőségét kínáljuk. A Családgondo-zóval folyamatos kapcsolatot tartunk, a gyermekekről jelzéssel élünk gond esetén. A kapcsolat hetiszintűnek mondható , folyamatos.

A körzetben megalakult új szociális háló szakembereivel is szoros kapcsolatot ápolunk, igénybe vesszük a segítő hozzáállásukat annak érdekében, hogy a gyermekek esélyegyenlősé-gének javításához hozzájárulhassunk.

26

Éves intézményi munkaterv

2019./2020.

A gyermekek fejlődésének nyomon követése

Mérési rendszerünk a folyamatos neveléshez, differenciáláshoz szükséges nyomon követést tartalmaz,melyekhez az életkor növekedésével bővülő strukturált megfigyelési kategória rendszert dolgoztunkki. Az egyes vizsgált képesség- és személyiségterületek megfigyelésének eredményét kifejező jelzőketnem állítottuk azonban megadott fokú egységes skálaként alkalmazható rendszerbe, hiszen az általunkalkalmazott megfogalmazások között lehet több olyan is, ami az adott gyermekre jellemző.

Az iskolaérettségi szint megállapítását nagymértékben elősegítő teljes körű képességszint mérésünktanköteles korban is a korábbi megfigyelési folyamaton, előzményeken alapul.Kiemelten nagy figyelmet fordítunk a 3 éves kor előtt óvodába érkező gyermekek esetében az érzelmiés szociális képességek egyéni, differenciált fejlesztésére, a gyermeki szükségletek maximáliskielégítésére, ill. a tanköteles kor elérését követően még egy évig óvodában maradó gyermekekértelmi, erkölcsi, testi, szociális képességeinek fokozott fejlesztésére, mely törekvéseink a fejlesztésitervekben is nyomon követhetőek.

Fontos, hogy a dokumentumból kiderüljön, hogy kik a szociálisan hátrányos helyzetű gyermekek (eztmár az anamnézis lapon, a családlátogatás tapasztalatainak rögzítésénél jelezzük) és hogy kik avalamilyen területen sérült, integrációra szoruló gyermekek.

Mérési-értékelési rendszerünk kidolgozásánál abból indultunk ki, hogy minden gyermek egyediszemélyiség, aki sajátos adottságokkal, temperamentummal születik, saját tapasztalatokkal rendelkezikés ezek feldolgozási módja, „felhasználása” is egyedi a felhasználás, azaz, a fejlődés üteme is egyedi.Ezért a gyermekek személyiségét figyelembe vevő mérési, értékelési módszerünk nem standardizál,hanem a gyermek saját fejlődését követi nyomon, mellyel célunk az árnyalt megismerés, tervezés ésfejlesztés. Összehasonlításokat önmagához viszonyítva, ill. csoport szinten fogalmazunk meg, ezek amegállapítások képezik alapját az egyéni fejlesztési tervek és a csoport számára meghatározottnevelési feladatok kitűzésének.

27

Éves intézményi munkaterv

2019./2020.

A gyermekek egyéni fejlődésének nyomon követésére alkalmazott módszerek

Vizsgált terület Mérési módszer Életkor

Beilleszkedés a csoportközösségbe*Célzott megfigyelés és azt követő szöveges érté-

kelésÓvodába lépéskor

Testi képességek

Megfigyelés eredményeinek rögzítése a gyermek-re jellemző kifejezés kiválasztásával a gyermekek

egyéni fejlesztési lapján

Óvodába lépéstőlfolyamatosan

Szociális képességekMegfigyelés eredményeinek rögzítése a gyermek-re jellemző kifejezés kiválasztásával a gyermekek

egyéni fejlesztési lapján

Óvodába lépéstől folya-matosan

BeszédfejlettségMegfigyelés eredményeinek rögzítése a gyermek-re jellemző kifejezés kiválasztásával a gyermekek

egyéni fejlesztési lapján

Óvodába lépéstől folya-matosan

Egészséges életmódMegfigyelés eredményeinek rögzítése a gyermek-re jellemző kifejezés kiválasztásával a gyermekek

egyéni fejlesztési lapján

Óvodába lépéstől folya-matosan

Rajzfejlettség, finommotorikaMegfigyelés eredményeinek rögzítése a gyermek-re jellemző kifejezés kiválasztásával a gyermekek

egyéni fejlesztési lapjánKözépső csoporttól

Értelmi képességekMegfigyelés eredményeinek rögzítése a gyermek-re jellemző kifejezés kiválasztásával a gyermekek

egyéni fejlesztési lapjánKözépső csoporttól

Testi fejlődés adatai Testsúly, testmagasság mérése Óvodába lépéstőlSzociális fejlődés Szociometriai vizsgálat Középső csoporttól

Testséma ismeretekIrányított megfigyelés eredményeinek rögzítése

kategorizálással (+,-)Középső csoporttól

Téri tájékozódó képesség(relációs szókincs)

Irányított megfigyelés eredményeinek rögzítésekategorizálással (+,-)

Középső csoporttól

Szem – kéz - láb mozgás össze-han-goltsága

DOMINANCIA táblázat kitöltése irányított meg-figyelés eredményeinek rögzítése

Nagycsoportban

Írásmozgás koordináció DIFER-adatlap Nagycsoportban

Az egyéni fejlődés nyomon követésének, mérésének, értékelésének szakaszai

Feladatok: Felelős:Végrehajtás

időszaka:Erőforrás: Módszer:

1. A csoportos mérési táblázatok kitölté-se tanév elején.

Csoportvezetőóvónők

Szeptember 1-30

~ gyermekek~ csoportos mé- rési táblázatok~ mérési eszkö- zök

Irányított megfi-gyelés,adatrögzítés

2. Csoportösszesítő készítése (szocio-metriai vizsgálat).

Csoportvezetőóvónők

Szeptember 20-30

~ csoportos mé- rési táblázat

Összesítés

3. A mérési eredmények rögzítése és Csoportvezető Október 1-15 ~ gyermekek Megfigyelés

28

Éves intézményi munkaterv

2019./2020.

egyéb megfigyelési szempontoknakmegfelelően az egyéni fejlesztési la-pok kitöltése

óvónők

~ csoportos mé- rési táblázatok~ egyéni fejlesz- tési lapok

Adatrögzítés,

4. A fejlesztést elősegítő terv készítése(egyéni és esetleg csoportos a cso-portnaplóban).

Csoportvezetőóvónők

Október 15-30~ egyéni fejlesz- tési lapok~ csoportnapló

Elemzés

5. Félévkor az újabb megfigyelésekalapján az egyéni fejlesztési lapok ki-töltése.

Nagycsoportos korú gyermekek ese-tében teljes körű képességszint mérésmegvalósítása

Csoportvezetőóvónők

Január 1-15

~ gyermekek~ egyéni fejlesz- tési lapok

MegfigyelésAdatrögzítés,

6. A fejlesztést elősegítő terv készítése(egyéni és esetleg csoportos a cso-portnaplóban).

Csoportvezetőóvónők

Január 15-20~ egyéni fejlesz- tési lapok~ csoportnapló

Elemzés

7. Fogadóóra keretein belül a szülők tá-jékoztatása a gyermek egyéni fejlődé-séről.

Csoportvezetőóvónők

Január 15- feb-ruár 15

~ szülők~ egyéni fejlesz- tési lapok

Tájékoztatás

8. Tanév végén a fejlődésben bekövet-kezett változás rögzítése az egyénifejlesztési lapon

Csoportvezetőóvónők

Június 1-15~ gyermekek~ egyéni fejlesz- tési lapok

Megfigyelés,Adatrögzítés

9. Tanév végi elemzés, értékelés a cso-portnaplóban

Csoportvezetőóvónők

Június 1-15~ egyéni fejlesz- tési lapok~ csoportnapló

Összegzés,Értékelés

Egészséges életmódra nevelés

Elvárások az óvodapedagógusok egészségnevelő munkájával kapcsolatban:

Minden nap legyen valamilyen mozgásos tevékenység, udvari játék. Az egész nap folyamán ill. a pihenés időszaka alatt is friss levegőt biztosítanak. Az óvodai élet egészében legyen lehetőség az önkiszolgálásra, ezzel megerősítjük, hogy a gyer-

mekek a saját szükségleteiket a számukra legmegfelelőbb tempóban végezhessék el.

A helyi Pedagógiai Program iránymutatásai szerint tervezzék, szervezzék a napi- heti feladata-ikat.

Környezettudatos életmódra nevelés

Elvárások az óvodapedagógusok környezettudatos életmódra nevelő munkájával kapcsolatban:

A környezeti nevelés témái közé beépített környezetvédelemmel kapcsolatos jeles napok hang-súlyt kapjanak a nevelési év során.

Ismertessék meg a gyermekekkel a jól ismert növényeket: virágokat, dísznövényeket, fákat ésállatokat, azok gondozását, védelmét.

29

Éves intézményi munkaterv

2019./2020.

Az évszak, mint rendező elv fogja össze a gyermekek összes ismeretét.

Foglalkozzanak a szelektív hulladékgyűjtés jelentőségével, rendszerezésével.

Közösségfejlesztés

A gyermekek együttműködését elősegítő intézményi tevékenység

Az óvodapedagógusok feladatai:

A közös ünnepeket, rendezvényeket a pedagógiai programnak megfelelően szervezzék, mely ígybeépül az intézmény hagyomány rendszerébe és növeli az összetartozás élményét.

Törekedjenek arra, hogy a viselkedési normák kialakításánál mindig a pozitív megjelenési for-ma domináljon.

Törekedjenek a közvetlen testi- érzelmi kapcsolat megteremtésére, a csoport közös életénekmegszervezésére, a szokás- szabály rendszer kialakítására, amely a gyermekek egyéni- és életkorisajátosságaihoz alkalmazkodik.

Tegyük hangsúlyossá a szeretet, a tolerancia, a másság elfogadását a közösségi tevékenységekenkeresztül is.

Erősítsük a nemzeti identitás tudatot, a magyarságtudatot, nemzeti értékeinket, szimbólumainkat.

Az intézmény közösségépítő tevékenység, programja

Az egész nevelési évet átható, óvodai hagyományainkra épülő programjaink célja, hogy kisközösségünket még összetartóbbá tegye. Mikulás várás, Farsang, Anyák napja, Évzáró, Bal-lagás, csoportkirándulások, közös programok a családdal, mind azt szolgálják, hogy az óvodagyermekcsoportjai egymással is, a szülőkkel és az óvoda dolgozóival is olyan közösséget al-kosson, ahol jól érzi mindenki magát. Legyen öröm az együtt töltött idő mindenki számára,ezáltal építse a kapcsolatrendszert.Azzal, hogy a térség óvodáival is együttműködünk, az általuk szervezett programokon is részt ve-szünk, részei vagyunk egy nagyobb közösségnek is. Az ÁMK megalakulása óta a velünk egy intéz-ményt alkotó Bölcsőde és Könyvtár is szerves része lett a közösségi színtereknek, kölcsönösen segít-jük egymást és hívjuk egymást is programokra.

30

Éves intézményi munkaterv

2019./2020.

Pedagógiai folyamatok

Tervezés

Feladat Időpont Felelős RésztvevőkÉves intézményi munkaterv elké-szítése

2019. au-gusztus 31.

Andrási Rita óvodapedagógusok

Stratégiai dokumentumok módo-sítása, felülvizsgálata

2019.októ-ber 31.

Andrási Rita intézményvezető

Vezetői ellenőrzés- értékelés, in-tézményi önértékelés előkészíté-se,bonyolítása

2019.au-gusztus 31-2020. júni-usig folya-matosan

Andrási Rita Önértékelési csoport tagok

Ellenőrzés

A vezetői munka éves teendői, törvényi kötelezettségek alapján feladatok nagyon sokrétűek. Kiterjednek pedagógiai, tanügyigazgatási, gazdálkodási, munkáltatói feladatok elvégzésére. Ateljesség igénye nélkül a következő mérföldkövek alapján rendeződnek a vezetői munka fel-adatai:

Szeptember-éves munkaterv programjainak megbeszélése-évnyitó értekezlet-tűz, munka, balesetvédelmi oktatás megszervezése-gyermekek baleset biztosításainak megkötése-KIR- es internetes adatok rögzítése-törzskönyv kitöltése-gyermekek személyiség lapjainak megnyitása-naplók megnyitása-szabályzatok aktualizálása-3 vagy többgyermekes családok összeírása-rendszeres gyermekvédelmi kedvezményezett határozatainak összegyűjtése- bármely más okból térítésmentesen étkező gyermekek összegyűjtése-szülői értekezlet tartása-logopédiai ellátás megigénylése

31

Éves intézményi munkaterv

2019./2020.

-utazó pedagógus megigénylése az SNI-s gyermekekhez

Október-gyermekek felterjesztése nevelési tanácsadóba-éves statisztika elkészítése-HH-s és HHH-s gyermekek névsorának aktualizálása-SNI-s gyermekek szakvéleményeinek begyűjtése-nevelés nélküli munkanapok kijelölése, kifüggesztése-dolgozók személyi anyagának rendezése, átnézése-egészségügyi kiskönyvek ellenőrzése-rovartalanítás

November-következő év bér- dologi tervezése-következő év programjainak pontosítása-vezetői ellenőrzések lebonyolítása-iskolai szünetek idejére létszám felmérés-nyugdíjazás ütemezése a következő évre-jubileumi jutalom tervezése

December-esetelegesen lejáró munkaszerződések nyomon követése-soros lépések nyomon követése-selejtezés, leltározás-gazdasági év lezárása-iskolai életmódra való alkalmasság elvégzéséhez papírok fénymásolása, bonyolítása-megmaradó szabadságok kiadása-iskolai téli szünet miatti összevont csoport megszervezése-iktatókönyv lezárása

Január-továbbképzési terv előkészítése-éves szabadságok kiszámolása-nyomtatványok rendelése ( szakvéleményhez stb.)-új törvények megismerése

Február- dolgozók adózásával kapcsolatos dokumentációival kapcsolatos feladatok ellátása- SZMK -val egyeztetés a farsangok lebonyolításáról, a tavaszi kirándulásokról

-a farsang tárgyi feltételeinek biztosítása ( jelmezkölcsönzés lehetősége stb.)-szertárrendezés-csoportnaplók ellenőrzése

Március-nyári nagytakarítás időpontjának meghatározása

32

Éves intézményi munkaterv

2019./2020.

-iskolaérettségi szakvélemények kiadása-utazási igazolványok kiadása a dolgozók részére-udvari játékok ellenőrzése, karbantartása esetleges cseréje-étkezési térítési díj kedvezményre jogosultság ellenőrzése, felülvizsgálata-óvodai dokumentumok ellenőrzése-továbbképzési terv elkészítése

Április-Iskolai beíratás kifüggesztése-nyári karbantartás megtervezése-nagycsoportosok iskolanyitogató programban való részvétele-rovartalanítás-iskolai tavaszi szünet miatt összevont csoport szervezése

Május-óvodai beíratás lebonyolítása-sportnap, gyermeknap szervezése-kirándulások megszervezése

Június- értekezlet szervezése-évzáró műsorokkal kapcsolatos szervezési feladatok-ballagás megszervezése-szabadságok kiadása

Július-nagytakarítás megszervezése, lebonyolítása-karbantartási munkák elvégeztetése

Augusztus- beóvodázási támogatás kiosztása az óvodás gyermeket nevelő, életvitelszerűen Cserkeszőlő-ben élő szülők részére -gyermekek egyeztetése a védőnővel, esetlegesen felkutatása a be nem íratott gyermekeknek-esetlegesen az új kollégák fogadása-lejárt munkaszerződések meghosszabbítása-csoportok megszervezése-névsorok elkészítése-előző évi csoportnaplók lezárása-mulasztási naplók lezárása-gyermekek adatainak frissítése-iskolába beíratottak törlése a KIR-es internetes rendszerből-újonnan beíratott gyermekek felvitele a KIR-es rendszerbe-SZMK-val éves terv egyezetetés-munkarend és ügyeleti rend aktualizálása-általános logopédiai felmérés igénylése a tiszaföldvári Szakszolgálattól a következő tanévre -utazó pedagógus igénylése az SNI ellátásra az EGYMI szolnoki Intézetétől

33

Éves intézményi munkaterv

2019./2020.

A vezetői ellenőrzés az óvodában kiterjed egyrészt a dokumentációk ellenőrzésére / csoport-naplók; felvételi- mulasztási naplók; anamnézisek; egyéni fejlődési lapok/, másrészt a dolgo-zók ellenőrzésére./ mindennapi munka ellenőrzése az óvodapedagógusoknál a helyi Ped.Programnak megfelelően, 2 évente, dajkák, technikai dolgozó esetében a HACCP- ben rögzí-tettek szerint./

Ellenőrzési időpontok Ellenőrzés területei A tanévben ellenőrzött dolgo-zók neve

December (2019.) önértékelés és vezetői ellen-őrzés, tevékenység elemzés

Teljesítmény értékelés

Hegedűs Lászlóné

Veres Nóra

Március (2020.) önértékelés és vezetői ellen-őrzés, tevékenység elemzés

Bencsikné Kovács Dóra

Az ellenőrzés során használt dokumentumok:1.Pedagógiai Program2.Az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramja3.Éves munkaterv4. Önértékelési szabályzat5. Éves önértékelési program6.Csoportnaplók7.Felvételi- és mulasztási naplók8.HACCP program9.SZMSZ10.Házirend11.Munkaköri leírások

Értékelés, intézményi önértértékelés ( részletesebben az éves intézményi önértékelési tervben)

Az intézményi önértékeléshez elkészült az elmúlt tanévben az intézményi szabályzat, az 5 éves önértékelési program, ebből lebontva pedig az éves intézményi önértékelési terv.

Feladat Időpont Felelős Résztvevők1. Önértékelési munkacsoportéves feladatainak megbeszélése

2019.08.31.

Andrási RitaBencsikné Kovács Dóra

Hegedűs Lászlóné

2. Dokumentumok elemzése,foglalkozás látogatások, gyakor-nok belső minősítésének előké-

2019.12.15.

Andrási Rita Bencsikné Kovács Dóra Hegedűs Lászlóné

34

Éves intézményi munkaterv

2019./2020.

szítése

3. Intézményi tanfelügyelethezszükséges előzetes feladatok el-végzése

2019.09,10 hó

Andrási RitaBencsikné Kovács Dóra

Hegedűs Lászlóné

Gyermekvédelmi feladatok ellátásának terve

A gyermekekkel kapcsolatos észrevételeket, az óvodapedagógusok, mint a gyermekvédelmi felelősök jelzik az intézmény vezető felé. Az észrevételeket a gyermekvédelmi naplóban rög-zítik. Az intézményvezető a helyi Családgondozóval egyeztet, jegyzőkönyvet vesz fel. Fóru-mokon ugyancsak beszámol az óvodában történt olyan eseményekről, melyek veszélyeztethe-tik a gyermekek testi- lelki épségét. Közösen keresik a megoldási lehetőségeket az adott prob-lémára.

Gyermekbalesetek megelőzésére tett intézkedések

Az óvoda épülete, udvara számtalan veszélyt rejthet a kisgyermekek számára. A nevelési év elején, a szülőket tájékoztatjuk a balesetvédelem fontosságáról és óvodai lehetőségei-ről. Ezt aláírásukkal is igazolják. A csoportban lévő gyerekekkel az ő saját szintjüknek megfelelően megbeszélik az óvó nénik, hogyan tudják elkerülni a baleseteket az épület-ben, az udvaron, séták vagy kirándulások során. Minderről a feljegyzést a csoportban dolgozó óvodapedagógusok is aláírásukkal igazolják a csoportnaplóban. Baleset esettén megtesszük a kellő intézkedéseket és jegyzőkönyvet veszünk fel.

35

Éves intézményi munkaterv

2019./2020.

Veszélyforrás Megelőzés Elvárt magatartásforma

Világító testek, konnektorok Rendszeres felülvizsgálat A gyermek ne nyúljon hozzá Elektromos berendezés Rendszeres felülvizsgálat

csak óvodapedagógusifelügyelet melletthasználható

A gyermek ne nyúljon hozzá

Csúszós szőnyegek vagysarkai

Szőnyegek rögzítése, járásiútvonalakon nem lehetszőnyeg, vagy sarka.

A teremben szaladgálni csak azóvodapedagógus által vezetettfoglalkozásokon lehet

Csúszós burkolat Felmosás után nemtartózkodhat gyermek ahelységben

Ne menjen be a felmosotthelységbe

Hibás eszközök, aprótárgyak

Rendszeres felülvizsgálat,szükség esetén eltávolítás

A gyermek is szóljon, ha ilyettapasztal

Éles vagy törékeny eszközök Csak óvodapedagógusifelügyelet mellethasználható

Ülve felügyelet mellett használják

Forró étel Tálalás csakmegfelelőhőmérsékletentörténhet

Tisztítószerek hatása A gyermekek számára nemelérhetően, elzárva kelltárolni, felhasználásuk sorána helységben gyermek nemtartózkodhat

Takarítás közben a gyermek nemenjen a helységbe

Fertőzés Rendszeres fertőtlenítés Csak a saját holmijukat használják Leeső, elmozduló tárgyak Rendszeres felülvizsgálat,

hatásos rögzítés Berendezési tárgyakra, bútorzatrafelmászni nem lehet

Nem megfelelő ruházat Azokat a ruhadarabokat,eszközöket melyekelakadhatnak, sérülést(fulladást, bokaficamot, stb.)okozhatnak lecseréljük

Kérjük a gyermekeket, ha ilyettapasztalnak, jelezzék

Balesetveszélyestornaszerek

Rendszeres felülvizsgálatCsak az óvodapedagógusirányítása mellett használható

Óvodapedagógusi felügyeletnélkül ne használja

Egyedül maradt gyermek Felügyelet nélkül az óvodahelyiségeiben gyermek nemtartózkodhat

Szóljon a gyermek, ha máshelyiségbe kíván menni

Elesés kőburkolaton Felügyelet nélkül az óvodahelyiségeiben gyermek nem

Az előszobában nem lehetszaladgálni

36

Éves intézményi munkaterv

2019./2020.

tartózkodhat A gyermek felügyeletnélkül elhagyja az óvodát

A kapu zárva tartása,karbantartása

A gyermek felügyelet nélkül nehagyja el az óvodát

Udvaron eldobott hulladék,leesett ágak stb.

Rendszeres felülvizsgálat(naponta), tisztán tartás

A gyermek ne nyúljon ezekhez atárgyakhoz, jelezze, ha ilyesmittalál.

Leesés magas tárgyakról Óvodapedagógusi felügyelet,ütéscsillapító aljzatbiztosítása

Szabályok betartása

Elcsúszás kaviccsal szórtbetonon

Beton rendszeres seprése A kavicsot ne hordják szilárdburkolatra

Utcai közlekedés Megfelelő számú kísérő,páros sorok, életkornakmegfelelő távolságok,útvonalak helyszínekbiztosítása

Tartsák be az óvodapedagógus általismertetett szabályokat

Tömegközlekedésieszközök használata

Megfelelő számú kísérő,elegendő férőhely biztosítása

Tartsák be az óvodapedagógus általismertetett szabályokat

A 2019/2020-es iskolai tanév – és a nevelés nélküli munkanapok terve

A 2019/ 2020- as tanév rendje( iskolai szünetek) :

A szorgalmi idő első tanítási napja 2019.szeptember 2 / hétfő / , az utolsó tanítási nap 2020.jú-nius 15./ hétfő/. Az óvodában a szorgalmi időszak utolsó napja 2020. május 29. / péntek /. Anevelési év vége. 2020. augusztus 31. ( hétfő)

Iskolai őszi szünet időpontja: 2019. október 26- november 3-ig.

Iskolai téli szünet időpontja: 2019.december 21- 2020. január 5-ig.

Iskolai tavaszi szünet időpontja: 2020. április 9- 14-ig

Iskolai nyári szünet: 2020 .június 16.- 2020.aug.31.

Az iskolai szünetek befolyásolják az óvodai életet annyiban, hogy az iskolabusz a szünetekalatt az óvodás gyermekeket sem szállítja, az óvoda azonban nyitva tart.

Nevelés nélküli napok:

A törvény által engedélyezett 5 napból 2 nevelés nélküli nappal élünk 2019. októberében és 2020. júniusában értekezletet tartunk.

37

Éves intézményi munkaterv

2019./2020.

Csapatépítő – és szakmai kirándulás:2020. június 17. ( szerda ) SzegedÓvodát igénylő dolgozó szülők gyermekeinek ezeken a napokon biztosítunk felügyeletet.

A tervezett óvodai nagytakarítás időpontja

Amennyiben van, az óvodai nyári bezárás minden évben a fenntartó helyi önkormányzat meg-határozása szerint történik, kihirdetés az adott év február 15-éig valósul meg.

Az 5 éves vezetői stratégia megvalósításának időszakos terve

A vezetői pályázatban megfogalmazott célok érdekében tervezett feladatok megvalósításánakidőszakos terve

1. A nevelési,- tanulási, -fejlesztési folyamat stratégiai vezetése és operatív irányítása

Az intézményi kulcsfolyamatok irányítása során elsősorban a gyermeki fejlődés eredményé-nek javítására helyezi a hangsúlyt.

Irányítja a nevelési éves terv és a tevékenységek dokumentumainak összehangolását, annakérdekében, hogy azok lehetővé tegyék a helyi pedagógiai program követelményeinek teljesíté-sét valamennyi gyermek számára.

Gondoskodik róla, hogy a kiemelt figyelmet igénylő gyermekek speciális támogatást kapja-nak.

2. A változások stratégiai vezetése és operatív irányítása

Figyelemmel kíséri az aktuális külső és belső változásokat, konstruktívan reagál rájuk, ismeria változtatások szükségességének okait.

Nyomon követi a célok megvalósulását.

Informálja kollégáit a megjelenő változásokról, lehetőséget biztosít önálló információ szerzés-re ( előadások, konferenciák).

3. Önmaga stratégiai vezetése és operatív irányítása Ismeri a szakmai önértékelés modelljeit és eszközeit, felhasználja az eredményeket.

Vezetői hatékonyságát önreflexiója, a külső értékelések, saját és mások tapasztalatai alapjánfolyamatosan fejleszti.

38

Éves intézményi munkaterv

2019./2020.

A vezetői programjában leírtakat folyamatosan figyelembe veszi a célok kitűzésében, a terve-zésben, a végrehajtásban.

4. Mások stratégiai vezetése és operatív irányítása A munkatársak felelősségét, jogkörét és hatáskörét egyértelműen meghatározza.

Irányítja és aktív szerepet játszik az intézményi országos önértékelési rendszer kialakításábanés működtetésében.

Támogatja és ösztönzi az innovációt és a kreatív gondolkodást, az újszerű ötleteket.

5.Az intézmény stratégiai vezetése és operatív irányítása

Folyamatosan figyelemmel kíséri az intézmény működését befolyásoló jogi szabályozásokváltozásait.

Elvárja a szabályos, korrekt dokumentációt. Hatékonyan együttműködik a fenntartóval az emberi, pénzügyi és tárgyi erőforrások biztosítá-

sa érdekében.

Jogszabályi háttér

sorsz Jogszabály

1 1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról

2 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről

3 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról

4 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a közne-velési intézmények névhasználatáról

5 363/2012. (XII. 17.) Korm. rendelet az Óvodai nevelés országos alapprogramjáról

6 17/2013. (III. 1.) EMMI rendelet a nemzetiség óvodai nevelésének irányelve és a nemzetiségiskolai oktatásának irányelve kiadásáról

7 2/2005. (III. 1.) OM rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irány-elve és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról

8 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkal-mazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történővégrehajtásáról

9 1997. évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról

10 15/2013. (II. 26.) EMMI rendelet a pedagógiai szakszolgálati intézmények működéséről

11 48/2012. (XII. 12.) EMMI rendelet a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokról, a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokat ellátó intézményekről és a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokban va-ló közreműködés feltételeiről

39

Éves intézményi munkaterv

2019./2020.

12 2014. évi C. törvény Magyarország 2015. évi központi költségvetéséről

13 2015. évi C. törvény Magyarország 2016. évi központi költségvetéséről

14 277/1997. (XII. 22.) Korm. rendelet a pedagógus-továbbképzésről, a pedagógus-szakvizsgá-ról, valamint a továbbképzésben részt vevők juttatásairól és kedvezményeiről

15 1992. évi XXXIII. törvény a közalkalmazottak jogállásáról

16 2012. évi I. törvény a munka törvénykönyvéről1

Dátum: Cserkeszőlő, 2019. év 08. hó 29. nap

…………………Andrási Ritaóvodavezető

PH

Legitimációs záradék

1.1. A Napköziotthonos Óvoda irattárában 46-1 /2019. iktatási számú jegyzőkönyv talál-ható, mely igazolja, hogy a szülői munkaközösség megismerte és véleményezte a 2019/2020 -as nevelési év munkatervét.

Kelt: Cserkeszőlő 2019. 08.27.

Csikós Molnár Annamária szülői szervezet vezetője

1.2. A fenntartó megismerte és véleményezte a 2019/ 2020 -as nevelési év munkatervét

Kelt: Cserkeszőlő, 2019.09. .

…………………………….

fenntartó PH

40

Éves intézményi munkaterv

2019./2020.

1.3. A Napköziotthonos Óvoda nevelőtestülete 100 %-os arányban, a 2019.augusztus 29-én kelt 2-es számú nevelőtestületi határozata alapján, a 2019/ 2020-as nevelési év munkatervét elfogadta.( ikt: 46-2 /2019.)

Kelt , Cserkeszőlő 2019. augusztus 29.

Andrási Ritaintézményvezető PH

41

A dokumentum elektronikusan hitelesített.

Dátum:2019.09.10 08:53:21 +02:00

Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Kormányhivatal

Kiadmányozta: Hatvani Julianna