Olvasás óraterv/

Kooperatív foglalkozásvázlat

Tantárgy: magyar nyelv és irodalom (olvasás)

Évfolyam: 3.

Az óraterv készítője: Toma Kornélia főiskolai docens, 2015

Tanterv: 51/2012 (XII. 21.) számú EMMI rendelet 1. melléklete. Kerettanterv az általános

iskola 1-4. évfolyama számára. Magyar nyelv és irodalom. 3-4. évfolyam.

http://kerettanterv.ofi.hu/01_melleklet_1-4/1.2.1_magyar_1-4.doc

Tematikai egység/ fejlesztési cél:

Olvasás, az írott szöveg megértése 1-3.

Irodalmi kultúra, az irodalmi művek értelmezése

A tanulási képesség fejlesztése

Az ítélőképesség, az erkölcsi, az esztétikai és a történeti érzék fejlesztése

Óratípus: újanyag-feldolgozó óra

Az óra időtartama: 2×45 perc

Témakör: Haza csak egy van

Tananyag: Szent István megkoronázása (történelmi olvasmány)

A számonkérés anyaga: Gárdonyi Géza Éjjel a Tiszán című verse

Órai feladatok:

a) oktatási feladatok: az előzetes ismeretek felidézése, bemutató olvasás,

szövegelemzés részenkénti feldolgozó eljárással, az olvasási és az íráskészség

fejlesztése, a szövegértés fejlesztése

b) nevelési feladatok: a társas kapcsolatok fejlesztése a tanulók együttműködése

révén, az identitástudat erősítése: haza csak egy van

Didaktikai feladatok: I. Előkészítés II. Az új ismeret feldolgozása III. Rögzítés, gyakorlás

Módszerek:

a) oktatási módszerek: beszélgetés, bemutatás, megfigyeltetés, magyarázat,

szemléltetés, rögzítés, alkalmazás, azonnali visszacsatolás

b) nevelési módszerek: önművelésre nevelés az olvasás által, együtt munkálkodás,

segítségnyújtás

Tantermi ülésrend: négy csoport munkájához alkalmas

Tanítási eszközök: osztálytermi tábla, projektor, térkép, időszalag

Órán felhasznált irodalom:

BURAI LÁSZLÓNÉ—DR. FARAGÓ ATTILÁNÉ 1992. Hétszínvirág olvasókönyv 3. osztály

számára. Apáczai Kiadó. Celldömölk. 131, 138-9.

LOVAG ZSUZSA 1986. A magyar koronázási jelvények. Magyar Nemzeti Múzeum. Budapest.

PUSZTAI FERENC (főszerk.) 2008. Magyar értelmező kéziszótár. Akadémiai Kiadó. Bp. 20,

492, 822, 947.

RUFFY PÉTER 1988. Magyar ereklyék, magyar jelképek. Kossuth Könyvkiadó. Bp. a 80. oldal

utáni képek

Szakirodalom:

KAGAN, SPENCER 2004.3 Kooperatív tanulás. Önkonet Kft. Bp.

KERNYA RÓZA (szerk.) 1995. Az anyanyelvi nevelés módszerei. Általános iskola 1-4. osztály.

Kaposvár. 157-8, 178-80.

SZABÓ B. ISTVÁN (szerk.) 2001. Irodalmi fogalmak kisszótára kiegészítésekkel. Tanlexikon.

Korona Kiadó. Bp. 278-9.

Sárospatak, 2015. január 11.

TANÍTÓI

TEVÉKENYSÉG

TANULÓI

TEVÉKENYSÉG

FEJLESZTENDŐ

KÉSZSÉGEK,

KÉPESSÉGEK

MÓDSZEREK,

MUNKAFORMA,

ESZKÖZÖK

IDŐTERV

I. ELŐKÉSZÍTÉS (kb. 20 perc)

1. Kiejtéstanítási tevékenység/ Hangsúlygyakorlat

Egy-két felszólított diák elmondja Gárdonyi Géza Éjjel a Tiszán című versét, amit

kívülről meg kellett tanulni.

Tanítói közlés: Ügyelj a hangsúlyozásra és az artikulációra!

Ellenőrzés, értékelés szempontjai: szöveghűség, hangsúly, hanglejtés, hangerő,

tempó, artikuláció

Versmondás beszédkészség

emlékezet

érzelem

figyelem

5 perc

EM= egyéni

munka

tanulói bemutatás

2. A meglévő ismeretek felidézése

A) Tanítói kérdések:

Kiről szól Gárdonyi verse? Miről tanultatok az előző órákon?

Mit tanultatok, melyik irodalmi műfaj közvetíti számunkra az őseinkről szóló

történeteket?

Könyvajánlás: Benedek Elek összeállította a Magyar mese- és mondavilág

köteteit.

VAGY

B) Szóforgó Minden csoport talál a padján egy papírt, amelyen egy szó szerepel: monda.

Minden csoporttag írjon mellé egy-egy szót, ami a monda fogalmába tartozik!

Addig járjon körbe a papír, amíg teljesnek nem érzitek a megoldásotokat!

VAGY

C) Dobj egy kérdés! (ha kisebb létszámú az osztály)

Mindenki üljön körbe, és dobáljátok egymásnak a papír dobókockát, amelyen a

következő szavak vannak: hol, kik, mikor, hány, hogyan, milyen. Alkossatok kérdő

mondatokat az előző órai ismeretekre vonatkozóan!

Mondatértékű válaszadás:

Attila királyról szól a vers.

Attila királyról és honfoglaló őseinkről

tanultunk az előző órákon.

A (történeti) monda közvetíti az őseinkről

szóló történeteket.

Fogalomtérkép készítése

Várható megoldások: személyekhez kötődő, eseményekhez

kötődő, helyhez kötődő, történet, valóság,

keveredik, mesés, keletkeztek, terjedtek,

mint a népmesék, íróink összegyűjtötték,

átdolgozták, pl. Rege a csodaszarvasról,

Isten kardja, Vérszerződés.

Hol volt a finnugor őshaza? Kik a

nyelvrokonaink? Mikor foglalta el a

magyarság a Kárpát-medencét? Hány év

telt el a honfoglalás óta? Hogyan

szerezték meg elődeink a Kárpát-

medencét? Milyen volt a honfoglalók

lakóhelye?

beszédkészség

emlékezet

logikus

gondolkodás

figyelem

szociális

kompetencia

8 perc

FOM= frontális

osztálymunka

beszélgetés

Szabó B. István

(főszerk.) 2001.

Irodalmi

fogalmak

kisszótára

kiegészítésekkel.

Tanlexikon.

Korona Kiadó.

Bp. 301.

Benedek Elek

1894-6. Magyar

mese- és

mondavilág I-V.

CSOM=

csoportmunka

Három csoport

alakul

véletlenszerűen

(pl. színes

pálcika húzásával

3. A házi feladat ellenőrzése, ha volt. fakultatív

II. AZ ÚJ ISMERET FELDOLGOZÁSA (kb. 50 perc)

1. Motiváció

Nézzétek meg a következő részletet! (4.40’-7.10’) 25 évvel ezelőtt készült a

felvétel a Népstadionban.

https://www.youtube.com/watch?v=TkTic-SO1E4

Megfigyelési szempont:

Figyeljétek meg, mi történik! Kik a szereplők?

Tanítói kérdések:

Melyik műből láttatok részletet?

Tanítói közlés:

Boldizsár Miklós Ezredforduló című drámájának felhasználásával készült.

Mi történik a lejátszott részletben?

Kik láthatók a színpadon?

Ki látta már a rockoperát?

Mikor szokták előadni általában?

Szörényi Levente-Bródy János: István, a

király rockopera

Vajkot megkereszteli a pap.

Pap, Vajk (István) és a szülei: Géza

magyar fejedelem és Sarolt

fejedelemasszony

Augusztus 20-án, I. István király

halálának és szentté avatásának

évfordulóján.

intellektuális

kompetencia

emlékezet

figyelem

képzelet

6 perc

FOM

István a király

című

rockoperából

részlet (2,70’)

CD-lejátszó vagy

számítógép

bemutatás

beszélgetés

2. Nyílt tanítói célkitűzés

A mai órán a Szent István megkoronázása című olvasmánnyal ismerkedünk meg.

FOM

3. Címmagyarázat

Ebben az esetben nem szükséges, mert tartalomjelölő a cím típusa, vagyis a cím

röviden összefoglalja, amiről a szöveg szól.

4. Könyvajánlás

Kérhetjük, hogy hozzanak az órára Szent Istvánról, a koronázási jelvényekről

könyveket, képeket, keressenek megbízható internetes oldalakat. Gyűjtőmunkára

buzdíthatjuk a diákokat.

Előző órán kiválasztott tanuló könyvet

ajánl a diáktársainak:

LOVAG ZSUZSA 1986. A magyar

koronázási jelvények. Magyar Nemzeti

Múzeum. Budapest.

RUFFY PÉTER 1988. Magyar ereklyék,

magyar jelképek. Kossuth Könyvkiadó.

Bp.

anyanyelvi

kompetencia 3 perc

FOM

magyarázat

szemléltetés

5. Ismerkedés a szöveggel

Hallgassátok meg a szöveget!

figyelem 5 perc

FOM

tanítói

bemutatás

6. A spontán reakciók meghallgatása

Mi fogalmazódott meg bennetek?

beszédkészség

intellektuális

kompetencia

érzelem

képzelet

2 perc

EM

7. Az elsődleges megértés ellenőrzése tanítói kérdésekkel

Miről szól a szöveg?

Kik a szereplők?

Hogyan térítették keresztény hitre a

papok a magyarokat. II. Szilveszter

koronát küldött Istvánnak.

Géza fejedelem, papok, szerzetesek,

Gizella, István, követek, lengyel

fejedelem, II. Szilveszter, Asztrik apát,

angyal

anyanyelvi

kompetencia

intellektuális

kompetencia

emlékezet

figyelem

2 perc

FOM

tanítói kérdések

8. Nyissátok ki az olvasókönyveteket a 138. oldalon!

Jelöljétek be a szöveg első részét (a szöveg elejétől a második bekezdés végéig)!

Olvassa az, akit szólítok!

8.a A szöveg első részének bejelölése

Az első rész újraolvasása

anyanyelvi

kompetencia 10 perc

EM

részenkénti

szövegfeldolgozó

eljárás

8.b Az első rész elemzése

Tanítói kérdések

Kik a szereplők a bevezetésben?

Húzzátok alá a neveket, figyeljétek meg a helyesírásukat: Géza, István, Izabella

nevét nagybetűvel kezdjük.

Mit ismert fel Géza fejedelem?

Mit tett Géza a kereszténység elterjesztése érdekében?

Miért kért Géza német feleséget a fia számára?

Mit tettek a hazánkba érkező nyugati papok?

Mi lett a papok munkájának az eredménye?

Fogalmazzátok meg egy mondatban ennek a résznek a lényegét!

Válogató olvasás

Géza fejedelem, István, Gizella, a

hittérítő papok, a magyar nép

Szómagyarázat: az előző órán négy

kisdiák kapott önálló feladatot, fel kellett

kutatniuk a következő szavak jelentését:

kereszténység, szerzetes, pogány, áldás

Géza belátta, hogy a magyaroknak

keresztény hitre kell térniük, mert csak

így fogadják el őket a szomszéd

keresztény népek.

Hittérítő papokat hívott az országba, és a

legnagyobb keresztény hatalomtól kért

feleséget fiának, Istvánnak.

Mert a magyar nép és haza

fennmaradásához szükségünk volt a

legnagyobb hatalom elismerésére.

Megkeresztelték az embereket és

megtanították őket a földművelésre.

A magyar nép keresztény hitre tért.

Vázlatpont írása diktálás után:

1. A magyarok áttértek a pogány

hitről a keresztény hitre.

anyanyelvi

kompetencia

intellektuális

kompetencia

figyelem

emlékezet

beszédbátorság

logikus

gondolkodás

FOM

beszélgetés

Pusztai Ferenc

(főszerk.) 2008.

Magyar

értelmező

kéziszótár.

Akadémiai

Kiadó. Bp. 20,

492, 822, 947.

9. Jelöljétek be az olvasmány második (a 3. bekezdéstől a 11. bekezdésig) részét!

(Lehet még tovább tagolni, ha a pedagógus indokoltnak tartja.)

Olvassa az, akit szólítok!

9.a A szöveg második részének

bejelölése

A második rész újraolvasása

olvasási

készség és

képesség

20 perc

EM

9.b A második rész elemzése

Tanítói kérdések:

Kik a szereplők? Húzzátok alá a szereplők nevét, figyeljétek meg a helyesírásukat!

Mely helyszíneken zajlik az esemény?

Válogató olvasás

István király, Asztrik apát, a lengyel

fejedelem követe, II. Szilveszter pápa, az

Úr angyala

István király udvarában és Rómában

zajlik.

A) Egyidejű diákkvartett

1. csoport: Keressétek meg a fénymásolt

térképlapon a Kárpát-medencét és

Rómát! Jelöljétek színessel!

2.csoport: Rakjátok sorrendbe az alábbi

mondatokat!

Várható tanulói megoldás:

1.A magyar korona csillog-villog, képek

ragyognak rajta. 2. A pápa átadta a

Szent Koronát az apátnak. 3. Az Úr

angyala arra kéri a pápát, hogy adja a

magyaroknak a koronát. 4. Asztrik

megjelent a pápa előtt. 5. II. Szilveszter

egy éjjel álmot látott. 6. A lengyel követ is

koronát kért a maga uralkodójának. 7.

Asztrik apát elindult Rómába. 8. István

király Rómába küldte az apátot áldásért

és koronáért.

3. csoport: Nézzétek meg a magyar

korona képét! Keressétek meg a

anyanyelvi

kompetencia

intellektuális

kompetencia

figyelem

emlékezet

logikus

gondolkodás

szociális

kompetencia

FOM

CSOM (4

csoport)

feladatlap

kiosztása

csoportonként

Fogalmazzátok meg egy mondatban ennek a résznek a mondanivalóját!

szövegben azt a mondatot, amely a Szent

Koronát mutatja be! Melyik az a szó,

amely kifejezi, hogy a korona “szép

fényes”! Mennyiben hiteles a korona

leírása?

Várható tanulói válasz:

Olyannak írják le, amilyen valójában.

4. csoport: Fogalmazzátok meg az

olvasmány alapján, miért fontos István

tette a vallás szempontjából?

Várható tanulói válasz:

Mert apja felismerését ő is elfogadta, és

mindent megtett, hogy megszilárduljon

hazánkban a kereszténység.

A csoportmunka ellenőrzése: minden

csoport felszólított tagja föláll és

beszámol az eredményről. Az értékelés

szempontja: helyes válasz, megfelelő

előadásmód.

Vázlatpont írása diktálás után:

2. A pápa koronát küldött Istvánnak.

FOM

FOM

projektor

10. Jelöljétek be a könyvetekben a harmadik részt (az utolsó bekezdés)!

Olvassa az, akit szólítok!

10.a A szöveg harmadik részének

bejelölése

A harmadik rész újraolvasása

olvasási

készség és

képesség

EM

10.b A harmadik rész elemzése

Tanítói kérdések:

Hol őrizték a koronázási jelvényeket?

Nézzétek meg a koronázási jelvényeket!

Válogató olvasás

Székesfehérváron őrizték.

anyanyelvi

kompetencia

intellektuális

kompetencia

emlékezet

10 perc

FOM

projektor és

könyv:

Nézzetek a Magyar Királyság István korabeli kivetített térképét! Keressétek meg

Fehérvárt! Járt-e már valaki közületek ebben a városban?

http://tudasbazis.sulinet.hu

Tanítói magyarázat:

Fehérvárt (Székesfehérvárt) koronázó helynek nevezték, mert nemcsak István

királyt, hanem későbbi királyainkat is itt koronázták meg. A következő órákon

újabb magyar királyokkal ismerkedünk meg.

Tanítói kérdések: Hogyan viselkedtek az emberek a koronázási ünnepen?

Mit jelent az ünnepélyes viselkedés?

Tanítói közlés: Szent Istvánra és a koronázási jelvényekre mindenkor tisztelettel

kell gondolnunk. Nézzétek meg őket a kivetített képen!

Tanítói kérdések: Hol őrzik ma a koronát, (www.mozaweb.hu/Extra-Kepek-

roman_A_magyar_korona_hatulnezetbol-41241)

az országalmát (http://www.mozaweb.hu/Extra-Kepek-roman_Az_orszagalma-

41249),

a jogart (http//www.mozaweb.hu/Extra-Kepek-

roman_A_jogar_Az_arany_foglalatba_helyezett_fej_hegyikristalybol_keszult-

41248)

és a kardot?

(http://www.mozaweb.hu/Extra-Kepek-

Ünnepélyesen viselkedtek.

Méltóságteljes, szertartásos.

Az Országházban őrzik.

Diák beszámolója: 2000. január 1-je óta

figyelem

beszédbátorság

logikus

gondolkodás

RUFFY PÉTER

1988. Magyar

ereklyék,

magyar

jelképek. Kossuth

Könyvkiadó. Bp.

a 80. oldal utáni

képek

roman_A_jelvenyegyuttes_legfiatalabb_darabja_a_kard_A_16_szazad_elejen_Vel

enceben_keszult-41240)

Nézzétek meg őket a képen!

Ki járt már az Országházban?

koronázási palást (http://www.nemzetijelkepek.hu/pictures/koronazasi_palast.jpg)

őrzik az Országházban a jelvényeket. A

palástot továbbra is a Magyar Nemzeti

Múzeumban őrzik, mert nincs szállítható

állapotban.

A kereszténység felvételéért és a magyar

állam megalapításáért István királyt

halála után szentté avatták. A szent szó

jelentése: erkölcsi értelemben teljesen

tökéletes. Rokon megfelelője: boldog.

A pápa csodálatos álma és az angyal

szavai.

Múlt időben íródott.

Mert régi eseményt mond el.

Vázlatpont írása diktálás után:

3. Istvánt ünnepélyesen királlyá

koronázták Székesfehérváron.

Szabó B. István

(szerk.) 2001.

Irodalmi

fogalmak

kisszótára

kiegészítésekkel.

Tanlexikon.

Korona Kiadó.

Bp. 278-9.

időszalag a terem

falán

Tanítói közlés:

Az olvasmány végén azt olvashatjátok, hogy a szöveg műfaja: legenda. A

szövegnek nem ismerjük a szerzőjét. Szájhagyományból ered. A legenda általában

valamely szent életének leírása, amelyben nagy jelentőséget kapnak a

csodaélmények. Legfőbb célja a példaadás.

Mi a mesés elem ebben a legendában?

Milyen időben íródott az olvasmány?

Miért íródott múlt időben?

Jelöljük az időszalagon, hogy a koronázás a XI. században történt! Azóta több

mint ezer év telt el. Millenniumnak nevezzük egy nevezetes esemény 1000.

évfordulóját.

Fogalmazzátok meg egy mondatban ennek a résznek a lényegét!

II. RÖGZÍTÉS, GYAKORLÁS (kb. 10 perc)

1.Az olvasmány melletti oldalon láthattok egy festményt, amelyet Benczúr Gyula

festett. Vajk megkeresztelkedését ábrázolja a kép. István a keresztségben a Vajk

nevet kapta.

Mi fogalmazódik meg bennetek a kép láttán?

Jegyezzétek meg a kép címét és a festő nevét!

Házi feladat:

Kérdezzétek meg a szüleitektől, hogyan történik a keresztelés, és mit jelent, ha

valakit megkeresztelnek! Kérdezzétek meg, nektek van-e a keresztségben kapott

keresztnevetek! Ha van erről az eseményről fényképetek, hozzátok el a következő

órára!

anyanyelvi

kompetencia

intellektuális

kompetencia

7 perc

FOM

2.Házi feladat kijelölése

- az olvasás gyakorlása

- a vázlatpontok alapján a tartalommondás gyakorlása

emlékezet

olvasási

készség

olvasási

képesség

1 perc

FOM

A rövidítések magyarázata

EM: egyéni munka

CSOM: csoportmunka

FOM: frontális osztálymunka

Kérdéstár a Szent István megkoronázása című olvasmány feldolgozásához

Azonosítás

Hogyan szólítja István Asztrik apátot?

Hogyan nevezik még Asztrikot?

Ki volt a pápa úr?

Mi volt a “szép ajándék”, amelyet a pápa Istvánnak küldött?

Keresd meg azt a szót a szövegben, amely kifejezi, hogy a korona “szép fényes”!

Az ismétlés funkciója

Mi jellemezte leginkább a szerzetesek munkáját?

Miért küldte István király Asztrik apátot Rómába? Mit tett a felkérés után Asztrik apát? Mit kért a pápától Asztrik a király nevében?

Milyen volt a koronázás és a koronázási jelvények elzárása?

Utalások – névmásítás - egyeztetés

“A sok fáradozást siker koronázta: a magyar nép keresztény hitre tért. Örömmel látta ezt István király, és azt gondolta, hogy munkájára a pápa úr áldását kéri.”

Mit látott örömmel István király? Mit gondolt?

“Hívatta ezért Asztrik apátot, és azt mondta neki?

Miért hívatta István király Asztrik apátot? Mit mondott az apátnak?

“Álmában az Úr angyala jelent meg előtte és így szólt hozzá?”

Ki előtt jelent meg az Úr angyala? Mit mondott a pápának az angyal?

“Holnap egy ismeretlen nép követei érkeznek hozzád, akik fejedelmük számára koronát kérnek. Add nekik a kész koronát, mert őket illeti!”

Kire/ kikre vonatkoznak a névmások?

Téma – réma

Kik a szereplők a szövegben?

Milyen helyszíneken játszódnak az események?

Mikor történnek az események? Ki követi Gézát az uralkodásban?

Hol laktak a környezetünkben keresztény népek?

Mi jellemezte a magyarság hitvilágát a kereszténység előtt?

Sorold fel a hittérítő papok cselekedeteit!

Mi volt a hittérítő papok fáradozásának eredménye?

Miért könyvelhető el sikernek a magyar nép keresztény hitre térése?

Miben különbözik egymástól a pogányság és a kereszténység?

Ki látott el azonos feladatot Asztrik apát feladatával?

Kinek készült eredetileg a korona?

Mi történt egy éjjel II. Szilveszter pápával?

Mit mondott neki az angyal?

Ki kapta meg végül a koronát?

Miért szent a korona?

Hogy néz ki a korona?

Melyek a koronázási jelvények?

Hová zárták el a jelvényeket?

Milyen alkalmakon viselte a király a koronázás után a koronát?

Keresd meg a szövegben a címnek leginkább megfelelő mondatot!