SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO - LESTE 4

NÚCLEO PEDAGÓGICO

O Ensino de Língua Estrangeira no Contexto Escolar: Letramentos Múltiplos

PÚBLICO ALVO: PROFESSORES DE LEM PCNP RESPONSÁVEL – MÁRIO SABINO DA SILVA

INTRODUCTION

Reflexão em grupo sobre algumas “crenças” no ensino de LI na escola.

"Moita Lopes (1996) salienta a ideologia da falta de aptidão dos alunos de escolas públicas para aprender língua estrangeira; no caso, o inglês. Tal ideologia constitui-se da crença de que os alunos de contextos mais carentes, por possuírem uma vivência pobre em estímulos voltados à aprendizagem de LE, acabam tendo pouca aptidão para a aprendizagem de línguas na escola. Essa visão encontra-se sustentada na concepção de déficit linguístico de Bernstein, publicado em 1971. Para ele, as crianças da classe trabalhadora são expostas, em seu contexto social, a um código linguístico restrito, enquanto as crianças das classes mais favorecidas são expostas a códigos mais elaborados. Isso justificaria o fato de as crianças pobres terem mais dificuldade de aprendizagem."

PERGUNTA

Como professor de uma escola pública estadual, e com base na sua prática pedagógica e experiências pessoais, você concorda com a afirmação de Moita

Lopes? Justifique.

“Eles não aprendem português quanto mais inglês”.

Expressa a ideologia da falta de aptidão para aprender Línguas Estrangeiras em alunos de escola pública.

O Ensino de Língua Estrangeira no Contexto Escolar:

Um Breve Histórico e as Orientações

Metodológicas

A inclusão do ensino de LEM nas escolas brasileiras ocorreu, oficialmente, em 1855 quando se implementou, no currículo das escolas secundárias, a oferta de francês inglês e alemão, em caráter obrigatório, e de italiano, em caráter facultativo.

1- Orientação de Ênfase Estruturalista - SABER.

• Sistema de regras

• Estrutura da língua

• Estudo do léxico

• Preenchimento de lacunas

• Exercícios de aplicação de regras

• Descontextualizados

2- Orientação de Ênfase Comunicativa – FAZER

• Funções comunicativas

• Cumprimentar, trocar informações pessoais, perguntar e responder sobre acontecimentos

• Teatralização da vida

• Trabalha com as quatro habilidades – ler, falar, ouvir e escrever

• Desenvolvimento da fluência no centro das atenções

3- Orientação de Ênfase nos Letramentos Múltiplos.

Desse modo, a ênfase comunicativa que, na prática, mal se instalou nas escolas, ou, quando muito, ficou reduzida ao ensino de algumas funções comunicativas, fortemente influenciada pelo estruturalismo, cede atualmente, espaço para uma terceira orientação que enfatiza os Letramentos Múltiplos.

Letramentos Múltiplos

• Sustenta-se nas relações existentes entre os princípios – saber e fazer

• Visão de ensino de línguas que seja capaz de promover autonomia intelectual

• Maior capacidade de reflexão dos aprendizes

• Contribui para a formação cidadã dos educandos

PROPOSTA ATUAL:

Promover o conhecimento e o reconhecimento de si e do outro, traduzido em diferentes formas de interpretação do mundo,

concretizadas nas atividades de produção oral e escrita, desenvolvidas em cada uma das etapas da

escolarização.

Bibliografia

BRASIL. Orientações Curriculares para o Ensino Médio – volume 1 – Linguagens, códigos e

suas tecnologias. Brasília, MEC/SEB, 2006.

BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental – Língua Estrangeira. Brasília, MEC/SEF, 1998.

KERN, R. Literacy and language teaching. Oxford: Oxford University Press, 2000.

SÃO PAULO. Proposta Curricular de Língua Estrangeira Moderna – Inglês 1º grau. São Paulo, SE/Cenp, 1988.

SEDYCIAS, J. (Org). O ensino do espanhol no Brasil – passado, presente e futuro. São Paulo: Parábola Editorial, 2005.

CURSO DE INGLÊS ONLINE

As inscrições para a nova fase de atividades estão abertas e foram

prorrogadas até 28/09/2012, no Espaço de projetos do Brasil na plataforma

Schools Online:

http://schoolsonline.britishcouncil.org/brazil-projects.

Já temos professores inscritos dos países: Índia, Romênia, Taiwan, Reino

Unido, Brasil.

Investigando os Fenômenos da Natureza- Relatar para os

demais participantes como eles ocorrem no seu país e destacar o impacto negativo de suas interferências

na natureza.

Conhecer para preservar: Animais em Extinção - Os

alunos selecionarão 5 animais em extinção de seu país ou de sua região, estudarão sobre eles e criarão

campanhas para sua preservação.

Contos Folclóricos- Elaboração e apresentação de slides com um conto folclórico

regional. Os alunos irão pesquisar e escolher o conto preferido, posteriormente, escrevê-lo, ilustrá-lo

e compartilhá-lo.

Programa Inglês com Música

JOVENS EMBAIXADORES

SELEÇÃO DE COORDENADORES

ACOMPANHANTES DOS JOVENS EMBAIXADORES

Programa Ensino de Inglês como uma Língua Estrangeira

http://www.capes.gov.br/

http://www.fulbright.org.br

www.conversationclube.blogspot.com.br

II Ciclo de palestras sobre o ensino de LEM: Usando o teatro para trazer o

livro à vida

Em 2012, a SEE e a Rede do Saber dão prosseguimento ao Ciclo de Palestras sobre o Ensino de LEM, com vários encontros para discutir técnicas e estratégias para o ensino de Línguas Estrangeiras Modernas nas nossas escolas. Além disso, as palestras pretendem promover o aperfeiçoamento linguístico dos participantes, com reflexos positivos no ensino de idiomas na rede.

ASSISTAM A VIDEO CONFERÊNCIA NO LINK ABAIXO

http://www.rededosaber.sp.gov.br/portais/Videoteca/tabid/179/language/pt-BR/Default.aspx