1

OOOuuudddeeerrriiinnnfffooo

JJJaaaaaarrrgggaaannnggg 111444 nnnuuummmmmmeeerrr 555555

JJJuuunnniii 222000111666

EEExxxaaammmeeennnsss +++++++++ CCChhhrrriiissstttaaa MMMiiieeennntttjjjeeesss iiinnn dddeee ppprrraaakkktttiiijjjkkk +++++++++

OOOpppbbbrrreeennngggsssttteeennnkkkaaaaaarrrttt +++++++++ TTTeeeccchhhnnnooolllooogggiiieee oooppp dddeee mmmaaavvvooo +++++++++

TTTaaaaaallldddooorrrppp +++++++++ SSStttaaagggeeesss FFFaaarrreeelll BBBuuusssiiinnneeessssss SSSccchhhoooooolll +++++++++

2

Inhoud

Voorwoord ....................................................................................................................................................3

Examens 2016 Reyerhal ................................................................................................................................4

Digitale en praktische examens: een verhaal apart ......................................................................................5

Opbrengstenkaart 2016 ................................................................................................................................6

Taaldorp op het Farel Lyceum .......................................................................................................................7

Musical Lak! ...................................................................................................................................................8

Succesvolle stages Farel Business School ......................................................................................................9

Leerlingen aan het woord over hun stage ................................................................................................. 11

Lenteschool: duwtje in de rug om over te gaan ......................................................................................... 12

Leerlingen Farel Business School bezoeken de rechtbank ....................................................................... 13

Examenleerlingen Farel Business School bezoeken het Binnenhof ........................................................... 14

Mbo2: veranderingen op komst ................................................................................................................. 15

Uitreiking Farelcomplimenten .................................................................................................................... 16

Werkweek Stratford upon Avon At3a ........................................................................................................ 17

Mach mit Mobil bezoekt het Farel Lyceum ................................................................................................ 18

Technologie: nieuw vak op de Farel Mavo ................................................................................................. 19

Nieuw op Farel Lyceum: wiskunde D ......................................................................................................... 20

Grote stap: de keuze van je vervolgopleiding ............................................................................................ 21

Leerling Farel Lyceum naar Junior Med School van Erasmus MC .............................................................. 23

Oproep voor u van de Ouderraad .............................................................................................................. 23

Zip Your Lip Farelcollege een groot succes! ............................................................................................... 24

Docent in de praktijk Christa Mientjes: “Laat je kind meekijken bij dagelijkse economische zaken” ....... 25

Geboortenieuws! ........................................................................................................................................ 26

Leerling-SO Maryam Agnass ....................................................................................................................... 27

Medewerker-SO Irene van der Meij ........................................................................................................... 28

3

Voorwoord Beste ouders, Voor de meeste examenkandidaten zijn de examens van 2016 voorbij. De examenperiode is altijd een stressvolle periode voor ouder en leerling. Na vier, vijf of zes jaar op Farel klaargestoomd te zijn voor het eindexamen, is het nu erop of eronder. Nu is het in spanning afwachten tot de uitslag op 16 juni Dan komt hopelijk het verlossende telefoontje van je mentor: “‘jij bent geslaagd!!!” Het onderwijs in Nederland blijft in beweging. Per 1 augustus 2016 starten in het vmbo de nieuwe examenprofielen voor de beroepsgerichte vakken. Veel enthousiaste vmbo-docenten van Farel zijn het afgelopen jaar hard aan het werk geweest om de nieuwe examenprogramma’s op tijd gereed te hebben. De Farel Business School heeft gekozen voor de profielen Dienstverlening & Producten, Economie & Ondernemen en Zorg & Welzijn. Op de Farel Mavo wordt in de gemengde leerweg het beroepsgerichte profiel Dienstverlening & Producten als extra keuzemogelijkheid aangeboden. Deze profielen worden aangevuld met keuzevakken, waarmee een leerling zijn kennis of vaardigheden kan verbreden en verdiepen. Daarnaast wordt loopbaanoriëntatie- en begeleiding een verplicht onderdeel van elk profiel. In de komende periode gaan we verder werken aan het versterken van ouderbetrokkenheid. Leerlingen presteren het beste als er een goede afstemming is tussen school en thuis. School, ouders en kind kunnen een gouden driehoek vormen. In de driehoeksrelatie staan de ouder en docent onderin, en het kind bovenaan. De leerling rust als het ware op de schouders van de ouder en de docent. Ouders kennen hun kinderen het best en zijn daarom de aangewezen personen om hen thuis te ondersteunen en te stimuleren. Persoonlijk contact met de school is hierbij cruciaal. We zijn blij met de positieve uitslag van het Oudertevredenheidsonderzoek 2016. De gemiddelde tevredenheid is 6,9. In het schooljaar 2011-2012 was dat een 6,6 en in het schooljaar 2013-2014 een 6,8. De hoogste scores werden behaald op de vragen ‘Mijn kind voelt zich veilig’ en ‘Op school zijn duidelijk regels’: 7,5. De laagste tevredenheid werd gescoord op de vraag ‘De school maakt leren voor mijn kind aantrekkelijk’: 6,3. Ik wil ouders van leerjaar 3 hartelijk danken voor de medewerking aan deze enquête. Ouders, wij stellen uw meedenken zeer op prijs. Heeft u tips, neem dan vooral contact op met een lid van de ouderraad. Bent u tevreden, vertel het dan zeker door aan anderen. Ik wens u en uw kinderen een fijne en zonnige zomervakantie. Onze examenleerlingen wens ik veel succes met hun vervolgstudie of loopbaan. drs. P.W.J. Meij rector

Examens 2016: op papier… … of achter een beeldscherm

4

Examens 2016 Reyerhal

Voordat je het weet sta je weer de dozen met daarin de examens uit te pakken. Elk jaar een klusje waarvoor je niet je nieuwste kleren hoeft aan te doen. Gelukkig dit jaar geen bezorgdag in de meivakantie. Eerst controle van het aantal dozen. Per afdeling de sets op volgorde van datum leggen en checken of voor elk vak de juiste aantallen zijn binnengekomen. Tijden checken met het rooster. Zijn er nog errata die voorgelezen moeten worden ter zitting? En dan tot de dag van het examen in de kluis. 13 mei: de dag van het eerste centraal examen in de Reyerhal. De spanning stijgt, niet alleen bij de leerlingen. Spullen uit de kluis en per fiets, step of benenwagen naar de Reyerhal. Hebben we aan alles gedacht? Extra tijd en laptops voor leerlingen die er recht op hebben? Surveillanten op tijd? Klein en groot De kleinste zitting betrof een groep van 27 leerlingen Duits havo en de grootste zitting 211 leerlingen, 106 kandidaten mavo met wiskunde, 81 havo met Engels en 24 atheneum met economie. De mavogroep moet ruitjesbladen op tafel hebben liggen, voor Engels invulformulieren en voor economie lijntjespapier. Overal moet je op letten, wel of geen windroos bij wiskunde, wel of geen grafische rekenmachine bij economie. Wiskundepuzzel Toch vergde de iets minder grote zitting van 183 leerlingen meer aandacht. Naast mavo met Engels en havo met management & organisatie zaten er die middag atheneumleerlingen voor wiskunde C, wiskunde A en wiskunde B. Zie dan maar eens op tijd op de juiste plek het gewenste examen te krijgen. Veel voorwerk van de conciërges Karin Berkenbosch en Anneke van den Burgh heeft hier weer bij geholpen. Zij richten de examenzaal in de dagen voorafgaand aan het examen in en delen de examenplekken elk dagdeel opnieuw in. Keurig op tijd Dit jaar is uitzonderlijk geweest voor wat het op tijd komen door de leerlingen betreft. We hebben ze hiervoor ook een aantal keer gecomplimenteerd. Een kwartier van tevoren is de eis. Menig leerling stond al een half uur van tevoren te trappelen. Ook bijzonder om te melden is dat op het opgavenboekje wiskunde B havo een verkeerde eindtijd gedrukt stond. Eerst een lichte twijfel. Hebben wij het dan wel goed in het rooster staan? Deze twijfel duurde maar kort. Natuurlijk hebben de leerlingen bij wiskunde B recht op drie klokuren. Snel het landelijke examenloket op de hoogte gebracht en een kwartier later ontvingen alle scholen een correctie op de eindtijd. Een examentijd is spannend voor eenieder. Complimenten voor onze surveillanten en in het bijzonder voor de examensecretaris Raymond de Kreek. Nu is het wachten op de uitslag en we hopen dat de leerlingen kunnen terugkijken op een fijne examen- en schooltijd. Diane Jacobs, adjunct-directeur Farel Lyceum

5

Digitale en praktische examens: een verhaal apart

Sinds een aantal jaar worden de examens in het vmbo kader en vmbo basis afgenomen met behulp van de computer. In plaats van lange rijen bankjes in een gymzaal, examen doen in de mediatheek achter een computer. Voor veel leerlingen heel prettig. De vragen sluiten beter aan op de lessen en het werken op een computer is eigenlijk voor elke leerling een koud kunstje. De meeste leerlingen ervaren deze vorm van examen doen dan ook als minder stressvol dan het ‘examen op papier’. Examens worden afgenomen via een speciaal ontworpen programma, dat er voor zorgt dat leerlingen binnen de examens blijven. Even naar internet een antwoord opzoeken is er echt niet bij. Gelukkig hadden de leerlingen al meerdere malen geoefend met de software, onder meer bij de rekentoetsen. Echt nieuwe zaken waren er dan ook niet bij. De mensen die de examens voor alle scholen in Nederland maken, hadden ook gezorgd voor meerdere versies zodat het spieken bij elkaar ook onmogelijk werd gemaakt.

Maar dan komt het moment waarop de leerlingen het examen ook echt moesten gaan maken. Opvallend was vooral dat alle leerlingen ook echt op tijd waren, soms al een half uur voor aanvang van het examen, en dat zij voor de ingang van de mediatheek ook echt met elkaar over de stof stonden te discussiëren. De leerlingen waren er klaar voor en wilden echt gaan knallen. Tijdens iedere zitting was de vakdocent en teamleider aanwezig om de leerlingen nog even heel veel succes te wensen en vertrouwen te geven! Aan de hand van teksten, filmpjes en geluidsfragmenten hebben de leerlingen de vragen beantwoord en het was goed te zien dat vier jaar hard werken ook werd beloond. Eigenlijk alle leerlingen kwamen positief uit de mediatheek en hadden een goed gevoel bij het afgelegde werk. We wachten dus met een positief gevoel op de uitslagen die op 16 juni binnenkomen.

De beroepsgerichte vakken (zorg en welzijn, handel en verkoop/administratie en SDV) worden al een paar jaar op een praktische manier afgenomen. Leerlingen moesten hun vaardigheden laten zien bij de vakdocenten en de opdrachten uitvoeren die gelukkig ook regelmatig al aan de orde waren geweest. Zo moesten er pizza's worden gebakken, make-up worden aangebracht bij echte proefpersonen, er moesten telefoongesprekken worden gevoerd en allerlei rollenspellen worden gespeeld (wat doe je nu echt als er iemand bewusteloos op de grond ligt?). Veel leerlingen waren echt zenuwachtig voor deze examens en de handjes trilden dan ook regelmatig. Over het algemeen waren de leerlingen blij als ze deze praktische examenonderdelen hadden afgelegd. In de voorbereiding op de examens en in de uitvoering ervan hebben alle docenten, ondersteuners, teamleiders en de examensecretaris bergen werk verzet. Dankzij hen verliepen de examens allemaal volgens planning en kijken we terug op mooie examenweken.

Nu maar wachten op de uitslagen, wij hebben er een goed gevoel aan overgehouden en zien nu alvast uit naar de diploma-uitreikingen!

Namens alle docenten, ondersteuners, teamleiders en examensecretaris,

Debora van Os, adjunct-directeur Farel Mavo/ Farel Business School

6

Opbrengstenkaart 2016

De opbrengstenkaart 2016 van de Inspectie van het Onderwijs is gepubliceerd. We zijn verheugd dat alle afdelingen ruim boven het landelijk gemiddelde scoren. Dat is een uitslag om trots op te zijn. Complimenten voor de docenten en leerlingen (en de ondersteunende ouders) voor dit resultaat. Peter Meij, rector

7

Taaldorp op het Farel Lyceum Dit jaar is er voor de 10e keer taaldorp georganiseerd voor de onderbouwklassen op het Farel Lyceum. Bij dit project wordt er nauw samengewerkt met de secties Frans, Duits en Engels. Doel ervan is, dat leerlingen in redelijk realistische situaties een gesprekje voeren in één van de moderne vreemde talen. De drempel om in het buitenland een gesprekje te durven voeren in een andere taal wordt door taaldorp lager, is onze ervaring.

In de gymzaal wordt een soort dorpje neergezet, waarin de leerlingen uit de onderbouw gesprekjes gaan voeren met bovenbouwleerlingen. Zo hebben we bijvoorbeeld een camping met een echte tent, een zwembadje en strandstoelen. Er is een supermarkt met verpakkingen van artikelen uit Engeland, Duitsland en Frankrijk. Er is een politiebureau, een dokter, een kledingwinkel, een parfumerie, een skilift etc. Leerlingen uit klas 1 praten een uur lang Engels, leerlingen uit klas 2 doen Frans en leerlingen uit klas 3 doen Duits. In het algemeen vinden de onderbouwleerlingen taaldorp vooraf heel spannend. Gelukkig worden ze meestal goed op hun gemak gesteld door de bovenbouwleerlingen. Deze leerlingen hebben het immers zelf al een aantal keer meegemaakt! De voorbereidingen voor taaldorp kosten veel tijd, zowel voor de docenten als voor de leerlingen, maar deze investering levert veel op voor de leerlingen. De meeste leerlingen kunnen ook dit jaar weer terugkijken op geslaagde gesprekjes in Frans, Duits of Engels. Namens de docenten van taaldorp, Heleen van Dijk

8

Musical Lak!

In de week van 12 – 16 april is in theater Het Plein de musical LAK! op de planken gebracht. Zo’n 60 leerlingen hebben voor en achter de schermen weer een fantastische prestatie geleverd, samen met de crew van oud-leerlingen en docenten. Ook de reacties van het publiek waren enthousiast. Omdat we dit jaar een jubileum hadden, de 15e musical, was er op 16 april een reünievoorstelling met ruim 30 leerlingen uit de historie van de Farelmusical. Veel herinneringen werden opgehaald en iedereen heeft genoten van de voorstelling met al dat ‘oude’ talent. Het blijft voor alle deelnemers toch altijd een hoogtepunt in het schooljaar. De foto’s geven een impressie van de voorstellingen. Binnenkort hebben we een reünie met bbq, waar we dan nog even heerlijk gaan nagenieten van de foto’s en de film.

Voor mij betekent dit ook het afscheid van de musical. Ik heb 13 jaar met plezier aan de musicalproducties gewerkt en ik zal het ook zeker missen, maar nu is het tijd voor een andere uitdaging en draag ik het stokje met een gerust hart over aan Arjan Nijman, Iris Schoones en Jerry Haaksema. Annet de Kluyver, coördinator musical/teamleider vmbo-b met lwoo

9

Succesvolle stages Farel Business School

Van 11 april tot en met 22 april liepen de leerlingen van vmbo basis 3 en vmbo kader 3 stage. De leerlingen deden erg hun best om een leuke stage voor zichzelf te regelen. Zo was er een aantal leerlingen dat als “CityTrainer” aan de slag ging en Chynouck van der Welle was zelfs tien dagen lang in Amsterdam te vinden. Natuurlijk moest er hard gewerkt worden, want een voldoende krijg je niet zomaar. Desondanks hebben alle leerlingen 10 dagen lang rond de 7 uur per dag op hun stage-adres stage gelopen. Na afloop zijn er bedankbrieven de deur uitgegaan om de bedrijven te bedanken namens de leerlingen en de school. Dat leverde erg positieve reacties op. Een voorbeeld daarvan is dat Labi Krasnici het zelfs zo goed deed, dat zijn begeleider naar school mailde met het bericht dat hij mocht blijven om een bijbaantje te vervullen bij de Jumbo. Al met al een geslaagde stageperiode waarin de leerlingen een hoop kennis en ervaring opgedaan hebben. Erik Teeler, stagebureau

Liantje Marchena liep stage in de kringloopwinkel. Elke dag was er van alles te doen, dus het verveelde nooit.

Joris van Vugt, k3b, bij de COOP. Doet het zo goed dat het stagebedrijf wel meer leerlingen zou willen.

Jesse den Braber, k3c, bij Sport 2000. Arti Isoski, k3b, liep stage op zijn oude basisschool

CBS De Klimop. Vooral de kleuters waren erg leuk!

10

Abolfazl Hessary, k3b liep 3 dagen in de week stage bij Annelies van den Heuvel in de Farel-keuken bij Mens & Gezondheid en was 2 dagen aanwezig bij lo-collega’s Giovanni Liu en Rick van Tongeren.

Jeremy den Ouden en Luca Escalera Martinez liepen stage bij Blokker. Ze hebben het heel goed gedaan en hadden het erg naar hun zin.

Rishan Lila, k3d, bij de Hema Keizerswaard. Heeft zelfs een heldendaad verricht door een gestolen jurk terug te halen voor een klant.

Priscilla Markus liep stage bij Scapino. Ze waren zo tevreden dat ze een baantje aangeboden heeft gekregen!

Tyree Bensi, k3d, bij Fitnesscentrum Victory in Ridderkerk-Bolnes.

11

Leerlingen aan het woord over hun stage

Ik heb stage gelopen op CBS De Fontein in Ridderkerk. Het was een hele leuke en leerzame stage: het omgaan met kinderen, ze proberen wat bij te brengen van wat ik zelf weet. Het is heel leuk om de juf te helpen met de dagelijkse dingen die voorkomen in de les. Als ik er om acht uur was, werd eerst alles klaargezet en eventueel geprint. Om half negen mogen de kinderen onder begeleiding naar binnen. Je leert vooral dat het werk als juf of meester op een bassischool best wel zwaar is en het moeite kost om kinderen iets bij te brengen. Ik heb het erg naar mijn zin gehad in die twee weken, het is voor mij een belangrijke ervaring geweest om te kunnen bepalen wat voor studie ik later zou willen doen. Maurice Jetten, klas k3d

Mijn naam is Jahney Cairo. Ik heb stage gelopen bij WE Fashion op Zuidplein. Stage lopen is vooral in het begin heel spannend en leuk. Het hangt er natuurlijk van af wat voor soort stage je kiest. Bij de een is het leuker dan bij de ander. Het beste is om een stageplek te zoeken die te maken heeft met je sectorkeuze-vak. Helaas kon ik niets in mijn richting vinden. Ik heb twee super leuke weken gehad met hele leuke en gezellige ‘collega’s en ze waren zeker blij en enthousiast met mij als stagiaire. WE Fashion is zeker een aanrader!!!

Ik heb 2 weken stage gelopen bij Intertoys in Ridderkerk. Ik vond de 2 weken best snel gaan. Op mijn stage heb ik klanten geholpen, vakken gevuld en gespiegeld. Het was een leuke stageplek, ik had leuke collega's en had het naar mijn zin. Ik heb veel dingen geleerd en dat was het doel! Princia de Jong, k3b

12

Lenteschool: duwtje in de rug om over te gaan Na een succesvolle pilot vorig schooljaar, is de lenteschool dit jaar écht van start gegaan. De lenteschool, in de eerste week van de meivakantie, geeft leerlingen een duwtje in de rug om over te gaan en leerlingen die op willen stromen, kunnen er hun cijfer mee versterken. Er deden dit jaar maar liefst 100 leerlingen mee. De doelgroep bestaat uit leerlingen in de gevarenzone voor het zittenblijven. Maar de lenteschool is ook geschikt voor leerlingen die naar een hoger niveau willen opstromen en net iets tekort komen in hun punten. Deelname is vrijwillig, maar natuurlijk wordt er bij sommige leerlingen wel heel erg op aangedrongen.” Deelname is ook gratis: leerlingen betalen een borg van € 25, die ze terugkrijgen wanneer ze netjes alle dagen zijn geweest. Vrijwillig dus, maar niet vrijblijvend. De lenteschool bestaat uit vier dagen intensief werken aan één vak, in de eerste vakantieweek van de meivakantie. De tweede vakantieweek is het gewoon voor iedereen vakantie. “Dat hebben leerlingen óók nodig”, zegt Cornelis. Docenten van Lyceo – dat zijn meestal studenten in het vak dat zij geven of studenten van de lerarenopleiding – begeleiden kleine groepjes van maximaal 7 leerlingen. “Leerlingen geven vooraf op hun aanmelding aan waar zij moeite mee hebben en extra uitleg over willen. Hun vakdocent doet datzelfde. Tussen de bedrijven door is er iedere dag een 'break' in de vorm van een nuttige workshop. “De eerste dag bijvoorbeeld over studievaardigheden, daarin hebben de leerlingen ook voor zichzelf een planning gemaakt. Op de tweede dag kregen ze uitleg over voeding en wat dat kan doen voor hun concentratie. Daarmee biedt het programma afwisseling en krijgen de leerlingen kennis en vaardigheden waar ze bij al hun vakken iets aan hebben. Yasmin en Gabriëlle: “Gelukkig was het rotweer” Yasmin en Gabriëlle, beiden uit klas Ma2A, zijn samen naar de lenteschool gekomen om beter te worden in het vak Engels. “We doen veel oefeningen”, zegt Yasmin, “en we praten in de klas veel Engels”. “De uitleg over grammatica is wel leerzaam”, vult Gabriëlle aan. “En de workshops zijn ook heel nuttig. Ik weet van de voedingsworkshop bijvoorbeeld, dat ontbijten ook kan helpen voor m'n concentratie.” “Bij mij zijn sommige dingen nu ineens wel duidelijk geworden”, zegt Yasmin, “twee grammatica-onderdelen vond ik vooral moeilijk, maar nu snap ik ze wel. Het was handig dat het nu een keertje anders is uitgelegd. “Wel een beetje balen dat we een week minder vakantie hebben, maar gelukkig was het rotweer”, zegt Gabriëlle. “Als het de hele week 25 graden was geweest, was ik wel chagrijnig geweest”, lacht Yasmin. “Nu is het eigenlijk best gezellig.”

13

Leerlingen Farel Business School bezoeken de rechtbank

Op 25 mei hebben de leerlingen van maatschappijleer 2 (vmbo basis en vmbo kader 3) een bezoek mogen brengen aan de rechtbank. In leerjaar 3 wordt het onderwerp criminaliteit behandeld en daar past een rechtbankbezoek erg goed bij. We werden ontvangen door een medewerker van ProDemos en nadat we de douanepoortjes door waren, mochten we plaatsnemen in een rechtszaal. Hier hebben we per klas bij drie rechtszaken mogen zitten. Van mishandeling tot aan diefstal tot aan pepperspray-gebruik alles kwam zo'n beetje voorbij. Tussen de zittingen door werd ons extra informatie gegeven over de taken van de rechter, Officier van Justitie, griffier en bode en mochten we vragen stellen aan de rechter en Officier van Justitie. Het was een bijzondere en leerzame dag voor ons allemaal. Marjolijn Uringa, docent maatschappijleer

14

Examenleerlingen Farel Business School bezoeken Binnenhof

Op 8 maart jl. zijn de leerlingen van maatschappijleer 2 (vmbo basis 4/vmbo kader 4) naar Den Haag geweest voor een rondleiding in de Tweede Kamer. We zijn de dag gestart met een quiz. Hierna zijn de leerlingen in groepjes het Binnenhof gaan verkennen met een iPad in de vorm van een speurtocht. Vervolgens mochten we naar binnen en namen we een kijkje in de Tweede Kamer. Helaas was er geen debat, maar we hebben wel veel informatie gekregen terwijl wij op de publieke tribune zaten. Als afsluiting hebben we de stemwijzer gedaan. Dit werd op een zeer leuke manier aangeboden. We mochten allemaal 10 producten uit de winkel afrekenen. Op elk product stond een standpunt. Door de standpunten te kiezen die je goed vindt, werd er duidelijk welke partij het beste bij je past. Het was zo een zeer geslaagde dag en zeker ook zeer leerzaam voor het examen. Marjolijn Uringa, docent maatschappijleer

15

Mbo2: veranderingen op komst

Mbo2 is een verkorte opleiding voor de zorg. Na het behalen van hun vmbo-basis diploma kunnen leerlingen meteen doorstromen naar de mbo-opleiding in de zorg op niveau 2. Een mbo-opleiding die gegeven wordt in de vertrouwde omgeving van Farel. Het Farelcollege werkt voor deze opleiding intensief samen met het Albeda College. De lessen worden gegeven door Farel- en Albeda-docenten. Kelly de Kok verzorgt lessen in de mbo2-opleiding en vertelt over de veranderingen die volgend jaar in deze opleiding worden doorgevoerd. De opleiding duurt nu één jaar. De leerlingen beginnen meteen na het behalen van hun vmbo-basis diploma al met de voorbereidingen en behalen in de zomer daarop als alles volgens plan verloopt hun diploma, waarmee ze door kunnen naar een niveau-3-opleiding of aan het werk kunnen. Volgend jaar gaat er echter iets veranderen, vertelt Kelly. “Het kwalificatiedossier wordt anders, maar het is nog niet precies bekend wat er gaat veranderen. Wat al wel duidelijk is, is dat er een oriëntatieperiode van twintig weken bij komt op de terreinen zorg, welzijn en sport. Daarmee zal de opleiding minimaal anderhalf jaar gaan duren. Voordeel is, dat leerlingen in de oriëntatieperiode kunnen ontdekken of de zorg iets voor hen is. Stel dat ze bijvoorbeeld afhaken vanwege bepaalde zorgtaken zoals het wassen, dan kunnen ze nog eenvoudig overstappen naar welzijn en halen ze op dat gebied een diploma. Daarmee kun je dan door naar welzijnsopleidingen, of in de richting van pedagogisch medewerker. De stage is in die periode ook meer oriënterend. Zoals het nu is, staan leerlingen meteen aan het bed, maar straks kijken ze meer rond. Ook de opdrachten worden wat anders. We gaan meer werken aan echte projecten. Niet bijvoorbeeld ‘op papier’ een bingo organiseren, maar samenwerken met een verpleeghuis en dan daar daadwerkelijk die bingo organiseren.” Wat hetzelfde blijft, is de samenwerking met Albeda. “De docenten voor de zorgvakken komen van Albeda, de docenten voor gym, rekenen en Nederlands komen van Farel”, legt Kelly uit. Ook de locatie aan de Platanenstraat blijft hetzelfde. “Het is goed dat

leerlingen niet op het hoofdgebouw blijven als ze met mbo2 starten. Dan blijven ze in de schoolse sfeer hangen, terwijl we bij mbo2 veel meer verantwoordelijkheid en zelfstandigheid van ze verwachten.” Diplomering en nieuwe lichting Dit jaar hebben bijna alle leerlingen hun diploma behaald. Twee meisjes gaan er wat langer over doen, omdat ze tussentijds een nieuwe stage moesten zoeken en één van de leerlingen stapte in februari over naar een andere opleiding. Ondertussen staan al weer 17 nieuwe leerlingen in de startblokken voor volgend jaar. Ze krijgen Kelly als docent en begeleider. “Ik vind mbo2 heel leuk”, zegt ze, “omdat je één klas het hele jaar intensief begeleidt naar het eindresultaat.”

16

Uitreiking Farelcomplimenten In april zijn de jaarlijkse Farelcomplimenten weer uitgereikt. Drie leerlingen zijn in het zonnetje gezet vanwege een bijzondere prestatie. Het Farelcompliment bestaat uit een beeldje en een geldbedrag.

Simone Schippers (links) uit vmbo kader 4 SDV (Sport, Dienstverlening en Veiligheid) is vier jaar geleden gestart in vmbo basis met lwoo. Het bleek al snel dat ze met leerwegondersteuning goed kon presteren. Haar cijfers bij de overgang van klas 1 naar klas 2 waren achten en negens en zelfs een tien en Simone werd zodoende bevorderd naar vmbo kader 2. De opleiding SDV heeft haar geleerd voor zichzelf op te komen en te gaan voor haar eigen dromen. Simone is de eerste kaderleerling die twee vakken op mavoniveau gaat afsluiten. Voor de vakken biologie en wiskunde scoort zij als kaderleerling zo hoog, dat we haar dit jaar ook de mavo-examentoetsen hebben laten maken. Voor biologie gaat ze met een 8,3 het examen in en voor wiskunde met een 8,0. Courtney Benard (midden) uit tweetalig atheneum 6 heeft altijd hard gewerkt en was niet tevreden met “alleen een voldoende”. Zij heeft gekozen voor het profiel Economie en Maatschappij waar zij cum laude mee zal slagen. In haar hele schoolloopbaan heeft Courtney voor alle toetsen en schoolexamens maar vier onvoldoendes gehaald. Een ongelooflijke prestatie. Courtney is behulpzaam en bereid om haar klasgenoten te helpen waar nodig. Courtney blijft ambitieus voor haar toekomst. Zij wil rechten gaan studeren in Engeland. Momenteel kan zij kiezen uit vier verschillende universiteiten. Jurriaan Katsman (rechts) uit mavo 3 Science is de grote vraagbaak voor de docent bij Science, Nask (natuur/scheikunde) en nu bij het nieuwe vak Robotica. Tijdens de open lesdag heeft hij zich voor meer dan 100 % ingezet, waarbij hij zijn eigen geprogrammeerde robot heeft meegenomen. Hij maakte bezoekende ouders en leerlingen enthousiast door zijn manier van communiceren en de wijze waarop hij liet zien dat hij er echt verstand van heeft. Jurriaan staat 7,2 gemiddeld voor al zijn vakken. Jurriaan is altijd correct en zorgzaam naar leerlingen en docenten.

17

Werkweek Stratford upon Avon At3a Op zondagavond 17 april vertrokken we met at3a naar Stratford upon Avon. We werden uitgezwaaid vanaf de parkeerplaats achter de school. Als eerste bracht onze bus ons naar de Terminal in Hoek van Holland. Na het inchecken kregen we een uitgebreide controle aan de grens. Maar eenmaal aan boord van de ferry kon de reis pas echt beginnen! In de vroege ochtend meerden we aan in Harwich. Daarna reden we met onze bus naar Stratford upon Avon. De middag begon met een puzzletour door het centrum, waar de Birthplace (van William Shakespeare) en Holy Trinity Church te vinden zijn. Vervolgens gingen we in twee aparte groepen naar Tudorworld en konden we ervaren hoe het was om in de tijd van Shakespeare te leven. Op woensdag en donderdag vervolgden wij onze tocht naar Warwick Castle en de Falconry, waar we een roofvogelshow hebben bijgewoond. En als afsluiting natuurlijk op de foto met een adelaar, arend, uil of buizerd! Later, in de avonduren, kregen we spookverhalen te horen over “haunted Stratford” tijdens de Ghosttour.

Tenslotte brachten we een bezoek aan de Butterflyfarm en het M.A.D.-museum, waar allerlei mechanische creaties (zoals automatons) uit de hele wereld tentoongesteld staan en door de leerlingen met een druk op de knop geactiveerd konden worden. En toen was het tijd voor de terugreis met de nachtboot van vrijdag 22 april. We kijken terug op een geslaagde werkweek met uitstekend weer! Namens de begeleidende docenten, Renée van den Berg Cor Versteeg Stephan van Wissen Maryssa Mann

18

Mach mit Mobil bezoekt het Farel Lyceum Dinsdag 19 april kwam de flitsend oranje "Mach mit Mobil" bij het Farel Lyceum op bezoek. Twee gastdocenten van het Goethe Instituut, Carolin Berlit en Alexander Bleistein, verzorgden een aantal lessen in de derde klassen havo en atheneum om de leerlingen eens op een andere manier kennis te laten maken met de Duitse taal en cultuur.

De lessen gingen uiteraard helemaal in het Duits. De leerlingen gingen in groepjes langs een aantal 'Stationen' en voerden daar opdrachten uit in het kader van "Jung in Deutschland". Ze maakten bijv. kennis met Duitse muziek van dit moment, proefden een aantal typisch Duitse drankjes ("Apfelschorle, Bionade, Malzbier of Almdudler - alkoholfrei natürlich!") zochten foto’s en uitspraken van Duitse beroemdheden bij elkaar en kregen informatie over interessante dingen in Duitsland. De leerlingen waren na afloop zeer enthousiast en gingen tot slot op de foto met de Mach-mit Mobil.

Magda Vlot-Steketee, docent Duits

19

Technologie: nieuw vak op de Farel Mavo

Techniek zwaar of vies? Dat hoeft helemaal niet, bewijst het nieuwe vak Technologie dat vanaf volgend jaar op de mavo wordt gegeven. “We willen leerlingen een heel andere kant van techniek laten zien”, zegt docent Wouter Bouwman, die het vak samen met docent Liesbeth de Boer op poten heeft gezet. Technologie is een extra vak dat leerlingen in het derde en vierde jaar van de mavo kunnen volgen. Het past in de vernieuwing van het vmbo en is praktijkgericht. Veertig leerlingen hebben zich ervoor aangemeld, er is dus flink wat belangstelling voor. “Doorstromen vanuit Science is logisch, maar ook leerlingen die in de onderbouw voor Anglia hebben gekozen, kunnen het vak Technologie volgen”, zegt Bouwman. “Het is leuk dat veel leerlingen zich hebben aangemeld, volgend jaar kunnen we daardoor meteen met twee groepen van start.” Het vak is verdeeld in vier modules. In de module mediale producten, gaan de leerlingen een game, website, app of filmpje maken. In een tweede module gaan de leerlingen een activiteit organiseren voor een opdrachtgever, bijvoorbeeld een sportmiddag voor de basisschool. In een derde module gaan ze een product maken en verbeteren. Daarbij komen vaardigheden kijken als 3D-tekenen en 3D-printen. De vierde module is robotica, waarbij de leerlingen een robotje gaan programmeren. “We proberen technologie en creativiteit te combineren, leerlingen ‘out of the box’ te laten denken”, zegt Bouwman. “Bij techniek denken mensen vaak nog aan vieze handen of zwaar werk, we willen laten zien dat er ook totaal andere kanten aan techniek zitten. Het is mooi als de leerlingen hierna doorstromen naar mbo-opleidingen op dit gebied. Aan kennis van robotica en ICT is veel behoefte.”

Vier uur in de week De leerlingen die het vak gekozen hebben, krijgen vier uur in de week Technologie, in blokken van twee uur. Ze volgen het in het computerlokaal en het technieklokaal, dat is aangepast met een ‘schone ruimte’ voor het 3D-printen. Elke module duurt tien

weken. In het derde jaar krijgen de leerlingen drie modules, in het vierde jaar krijgen ze er een. “Dat examenjaar is wat korter en bovendien willen we tijd overhouden voor een examentraining, twee van de vier modules worden namelijk landelijk geëxamineerd.” Hoe dat examen eruit gaat zien, daar kijken Bouwman en De Boer nieuwsgierig naar uit. Dit jaar zijn de eerste pilotexamens afgenomen op de pilotscholen; binnenkort zijn de examens dus in te zien. Voor Bouwman en De Boer was het afgelopen jaar een periode met veel overleg en veel ontwikkelwerk. “We gaan er vol voor, we hebben er veel zin in”, zegt Bouwman.

20

Nieuw op Farel Lyceum: wiskunde D

Vanaf komend schooljaar gaat voor het eerst een groepje atheneumleerlingen van start met het vak wiskunde D. Dat geeft hen een extra goede voorbereiding op technische en wiskundige studies. Bertjan Zijderveld gaat de leerlingen begeleiden, maar zij volgen het grootste deel zelfstandig, online. Het vak wiskunde is in de bovenbouw verdeeld in verschillende soorten. “Wiskunde A bestaat voor een groot deel uit statistiek en kansberekening”, legt Bertjan Zijderveld uit. “Deze variant krijg je als je de profielen Cultuur & Maatschappij, Economie & Maatschappij of Natuur & Gezondheid kiest. Bij het profiel Natuur & Techniek is wiskunde B verplicht. In deze variant krijg je veel algebra en meetkunde. Wiskunde C is een soort vereenvoudigde variant van wiskunde A. Wiskunde D is een verdieping van B, maar ook komen hier onderwerpen uit A aan de orde.” Alleen leerlingen die wiskunde B volgen, kunnen wiskunde D erbij doen. “Het voordeel is dat je dan compleet bent klaargestoomd voor technische, natuurkundige en wiskundige studies aan de universiteit”, zegt Zijderveld. “Tot nu toe konden we het echter niet aanbieden als keuzevak, omdat de doelgroep er bij ons te klein voor was.” Online De oplossing bleek een pilotproject van de Open Universiteit en de Stichting Leerplanontwikkeling, die samen een online cursus voor het vak hebben opgezet. Farel heeft zich aangemeld voor de pilot. “Nu kunnen onze leerlingen het vak online volgen bij de Open Universiteit”, zegt Zijderveld. “Ze doen het grootste deel van het vak zelfstandig en in hun eigen tijd. Ze krijgen videolessen en maken huiswerkopdrachten die ze via e-mail insturen. Ze krijgen daar dan persoonlijke feedback op.”

De leerlingen betalen dit extra keuzevak zelf, de kosten zijn € 150 per jaar in de eerste twee jaar en € 75 in het laatste jaar. Ze sluiten het af met een schoolexamen. Er hebben zich zeven leerlingen ingeschreven voor wiskunde D, zes meisjes en een jongen. “Ik vind het een heel mooi aantal en een verrassende samenstelling”, zegt Zijderveld. “Ik ben op school de vraagbaak en begeleider en zal ook een aantal bijeenkomsten plannen met deze leerlingen. Ik vind het erg leuk om dit vak te gaan begeleiden. Voor het atheneum is het weer een goede versterking, het is mooi dat we dit vak nu kunnen aanbieden.”

21

Grote stap: de keuze van je vervolgopleiding Na het examen vliegen veel leerlingen uit naar vervolgopleidingen. Een groot keuzemoment in hun leven, dat soms al (ver) voor het examenjaar plaatsvindt. De decanen vroegen een aantal van hen wat zij gaan doen en hoe ze tot die keuze zijn gekomen. Britt van Barneveld, doet dit jaar atheneum-examen, deed eerst havo. Ik ga volgend jaar de opleiding 'international real estate and facility management' doen op het nhtv in Breda. Het is een hele brede studie, waar ik nog alle kanten mee op kan in het bedrijfsleven, in het ziekenhuis, op het vliegveld, in restaurants of hotels, eigenlijk op bijna alle terreinen. Hoe heb je je georiënteerd? Het keuzeproces heeft aardig lang geduurd… Eigenlijk is het zo'n 4 jaar geleden begonnen, in 4 havo. Ik ben vroeg begonnen met oriënteren, ik hoor het mezelf nog zeggen: 'zodat ik de goede keuze kan maken, en die stress in mijn examenjaar dan niet meer heb'. Nou, dat had ik gedacht. Ik vond alle richtingen leuk, en eigenlijk ook weer niet. Ik ging van ergotherapie naar de pabo naar commerciële economie, er was geen touw aan vast te knopen. Ik ben in 5 havo 2 middagen naar een 'traject coach' gegaan. Ze heeft me geholpen met mijn goede en slechte kwaliteiten op een rijtje zetten, en de enorme waslijst aan studies iets te reduceren. Omdat ik nog steeds geen keuze kon maken, en de havo me redelijk makkelijk afging heb ik er toen voor gekozen om na de havo voor mijn vwo-diploma te gaan. Twee jaar langer bedenktijd, en een diploma erbij. Ik stroomde in atheneum 5 in, en ben me natuurlijk opnieuw

gaan oriënteren op studies, waarvan ik er nu nog meer kon kiezen… In atheneum 6 heb ik een aantal gesprekken gehad met mevrouw Goossens (decaan atheneum), waarna ik uiteindelijk nog maar 2 studiekeuzes over had: psychologie of international real estate and facility management. Na een meeloopdag van beide studies heb ik uiteindelijk mijn keuze kunnen maken. Heb je nog tips voor andere leerlingen? Praat over je opties met zo veel mogelijk mensen. Ik ben zelf niet goed in keuzes maken en knopen doorhakken, maar doordat ik van vriendinnen en familie te horen kreeg dat ze de studie bij me vonden passen, kreeg ik steeds meer het gevoel dat dat ook echt zo was. Soms kom je er zelf gewoon even niet meer uit, en heb je hulp nodig. Ook hebben de gesprekken met mevrouw Goossens mij goed geholpen, omdat ze erg veel verstand heeft van ongeveer alle studies. Dus als je vragen hebt, of wilt weten of je wel of niet toegelaten kan worden tot een studie, meteen een mailtje sturen of eventjes langsgaan. Ook denk ik dat het erg belangrijk is, dat je een studie gaat doen waar je je 'sterke kwaliteiten' in kwijt kan, en je doet wat je leuk vindt. Je kunt nog zoveel geld verdienen als advocaat, als je gelukkiger wordt met een baan als kapper, moet je dat lekker doen!

Berend Jonker, doet examen havo. Komend schooljaar ben ik van plan om een tussenjaar te nemen, waarin ik mezelf wat beter hoop te leren kennen. Ik ga naar Breekjaar. Een “instantie” die mij en een groep anderen die zich ervoor opgeven gaat helpen uitzoeken wie ik eigenlijk ben, wat ik echt leuk vind, wat precies mijn sterke en minder sterke kanten zijn en wat ik daarmee kan doen. Ikzelf ben van plan mee te doen aan het 10 maanden project. Je kiest een locatie (Utrecht of Amsterdam) en daar ben je dan samen met maximaal 29 “lotgenoten” 2-3 dagen in de week. Je krijgt

cursussen, lessen, workshops die er allemaal voor zorgen dat je op de een of andere manier uit je comfortzone moet stappen. En je hebt 1 keer in de 2 weken een gesprek met een persoonlijke coach. Aan het einde van dat jaar hoop ik dat ik dan meer weet over mezelf en een goed keuze kan maken. Hoe heb je je georiënteerd? Tijdens mijn oriëntatie kreeg ik veel hulp van de decanen mevrouw Goossens en mevrouw De Kort. Ik had al een tijd lang in mijn hoofd dat ik iets met psychologie wilde doen. Dus bezocht ik

22

een open dag, een open avond. Maar toen ik daar was, vond ik het opeens allemaal wel heel spannend en ging ik twijfelen of het wel echt iets voor mij was. Ik speel ook al ruim 10 jaar gitaar, dus leek het me ook tof om daar iets mee te doen. Een bezoek aan het conservatorium was het gevolg. Daar zag ik dat het niveau zo hoog was, dat ik er nauwelijks tussen zou kunnen komen. Hierdoor wist ik niet zo goed meer wat ik moest doen. Ik heb veel aan mijn ouders en vrienden gevraagd wat zij dachten dat ik zou moeten doen. De een zei dit, de ander dat. Dan weer zus, dan weer zo. Ik wist het niet meer. Uiteindelijk heb ik een paar open dagen bezocht, een aantal voorlichtingen gevolgd op school en heb gesprekken gehad met begeleiders, docenten en leerlingen van opleidingen. Ook ben ik naar de Buitenlandbeurs in Utrecht geweest om te zien of een tussenjaar, een tijd op reis misschien iets voor mij was. Toen dat het allemaal niet was, kwam mijn decaan met Breekjaar. Ik heb daar een gesprek gehad en 2 open dagen gevolgd. Dat voelde het best van allemaal. Heb je tips voor andere leerlingen? Begin vroeg met je te oriënteren. Wacht niet tot je examenjaar. Want vooral dat jaar gaat ongelooflijk snel en je hebt het al zo druk met allerlei belangrijke dingen. Bezoek open dagen, voorlichtingen, ga gesprekken aan. Zorg dat je zoveel mogelijk en de juiste informatie krijgt over een opleiding, zodat je er niet aan begint en er later achter komt dat het toch anders is dan je had verwacht, of anders dan je gehoord hebt. Laat je keuze ook niet beïnvloeden door wat je vrienden of vriendinnen gaan doen. Want uiteindelijk moet jij kiezen wat jij zelf graag wil

doen. En als het echt goede vrienden zijn, hou je toch wel contact, ook al zie je elkaar misschien niet zo vaak meer. Je moet wel echt weten wat je leuk vindt, wat je

goed kan en wat juist niet; of juist wat je graag wil leren. Het is echt heel moeilijk om een keuze te maken zolang je niet weet wie je bent. Dus mijn advies: zoek uit wie je bent, en maak uiteindelijk de keuze waar jij zelf het meest achter staat.

Giovanna Duarte de Souza Paula, doet vmbo-kader-examen Volgend jaar ga ik naar het Davinci college in Dordrecht en ga ik de opleiding commercieel medewerker doen. Hoe heb je je geörienteerd? Ik heb veel onderzoek gedaan naar deze opleiding, ik heb open dagen bezocht samen met mijn moeder en ik heb veel gesprekken gehad met mijn docenten over mijn vervolgopleiding. Ik heb best lang getwijfeld en veel opleidingen overwogen zoals marketing en communicatie, internationale handel en accountmanager maar uiteindelijk gekozen voor de opleiding commercieel medewerker. Heb je tips voor andere leerlingen? Een tip voor de leerlingen voor volgend jaar: doe veel onderzoek naar je vervolgopleiding zodat je een goede keuze maakt, kies iets uit dat je leuk vindt, bezoek open dagen en praat met je mentor en/of decaan.

23

Leerling Farel Lyceum naar Junior Med School van Erasmus MC Pim Hondebrink, een getalenteerde Farelleerling uit vwo-4 is aangenomen op de Junior Med School van het Erasmus MC. Hij is één van de 24 scholieren uit Nederland die de strenge selectieprocedure heeft doorstaan. Als hij de Junior Med School goed doorloopt, mag hij meteen na zijn eindexamen beginnen met de studie geneeskunde en hoeft hij niet mee te doen in de decentrale selectie of loting. Het Erasmus MC zoekt voor de Junior Med School getalenteerde vwo-4-leerlingen met interesse in geneeskunde en wetenschappelijk onderzoek. Wie voldoet aan de strenge toelatingseisen, maakt kans op deelname aan de Junior Med School van het Erasmus MC. Van alle middelbare scholen in Nederland worden slechts 24 leerlingen geselecteerd die aan dit programma kunnen meedoen. Terwijl ze hun lessen in vwo-5 en 6 volgen, maken deze toppers niet alleen kennis met wetenschappelijk onderzoek, maar zullen ze ook zelf onderzoek verrichten. Een unicum in Nederland! De totale studiebelasting komt neer op minimaal 160 uur per leerjaar. Rector Peter Meij: ‘Het is een strenge selectieprocedure, dus het is echt bijzonder knap dat dit Pim gelukt is!’

Oproep voor u van de Ouderraad De ouderraad heeft als taak de betrokkenheid van ouders bij de school te vergroten en om mee te denken over de toekomst van alle leerlingen. De ouderraad vergadert per schooljaar gemiddeld 6 keer. Met een van de directieleden bespreken wij de zaken die er op elk schoolniveau en in elke klas spelen. Wij praten mee over actuele schoolzaken, onderwijs, communicatie en veiligheid in en om school. Als ouders helpen wij ook op bepaalde schoolactiviteiten zoals het open huis, informatieavonden en diploma-uitreikingen. Dit schooljaar vertrekken er vier OR-leden, omdat hun kinderen hun schoolperiode geslaagd hebben afgesloten. Daarom zoeken wij nog enkele enthousiaste ouders, die ons team kunnen versterken. We streven naar een goede verdeling van de verschillende opleidingen, daarom gaat onze voorkeur uit naar ouders uit de eerste en tweede klas van de Farel Business School (vmbo) en de Farel Mavo. Veel tijd kost het niet. Kom gerust vrijblijvend een keer naar een van onze vergaderingen. Vindt u het leuk om met ons mee te denken over het wel en wee van de school, of wilt u meer informatie, stuur dan een mail aan ouderraad@farelcollege.nl. Namens de Ouderraad, Nel Springvloed

24

Zip Your Lip Farelcollege een groot succes!

Donderdagavond 31 maart was het dan eindelijk zo ver. Een grote groep leerlingen uit de bovenbouw van het Farel Lyceum deed mee met Zip Your Lip. Van donderdagavond 18.00 uur tot vrijdagavond 18.00 uur zouden de leerlingen niet eten en niets anders drinken dan thee zonder suiker en water. Om 17.30 uur stonden de eerste leerlingen al op het schoolplein te popelen om het schoolgebouw binnen te gaan. Nadat ze zich ingeschreven hadden voor verschillende workshops voor de dag erna, een plekje gevonden hadden om eventueel nog te gaan slapen, en meneer Sierksma de ‘spelregels’ had uitgelegd, kon de avond dan echt beginnen. Iedereen spendeerde zijn avond op een andere manier. Sommige leerlingen speelden spelletjes zoals 30seconds, anderen speelden op de PlayStation, verschillende leerlingen waren een groot deel van de tijd te vinden in de gymzaal en een heel enkele leerling heeft de hele nacht rondjes gereden op zijn pennyboard. Er was natuurlijk ook een aantal leerlingen dat gewoon een aantal uur geslapen heeft. Na een lange nacht moesten alle leerlingen de volgende dag gewoon lessen volgen tot het 5e uur en daarna gingen de workshops van start. Elke leerling moest naar drie workshops. De

leerlingen konden kiezen uit wandklimmen, zumba, streetdance, handbal, reanimeren, Hollandse spelen en decoreren. Na de workshops moesten de leerlingen nog even wachten totdat het 18.00 uur was. Toen werd er bekend gemaakt dat er een bedrag van € 3585,02 opgehaald was; een prachtig bedrag! Nu mochten de leerlingen eindelijk weer eten. De organisatie had in samenwerking met de kantine gezorgd voor verschillende koude en warme broodjes. Zip Your Lip 2016 was een enorm succes! De organisatie heeft enorm genoten van het organiseren, ook al was het een hele klus. We hopen dat er ook volgend jaar weer een aantal gemotiveerde leerlingen is, dat dan de organisatie op zich wil nemen, om Zip Your Lip ook volgend jaar tot een groot succes te maken. Sterre van Helden, klas A5a

25

Docent in de praktijk Christa Mientjes

“Laat je kind meekijken bij dagelijkse economische zaken” Christa Mientjes kwam 15 jaar geleden op het Farel werken. Dat betekende voor haar een overstap van het bedrijfsleven naar het onderwijs. Die overstap pakte goed uit, ze voelt zich op haar plek. Vooral in het mavoteam, waar ze nu economie geeft aan de examenklassen.

Hoe ben je op Farel terechtgekomen? “Ik heb zelf hier op school gezeten, mijn kinderen zaten op het Farel en ik was actief in een klankbordgroep. In die periode was er een vacature in vmbo basis met lwoo en vmbo-bk voor docent economie en Handel & Administratie. Peter Meij, die ooit mijn mentor was, vroeg of dat niets voor mij was. Ik werkte op een verzekeringskantoor, in het bedrijfsleven dus. Daarvoor was ik boekhouder geweest. Het leek me leuk om te proberen. Ik ben in februari van dat jaar begonnen en het beviel zo goed dat ik in september ben gestart met de lerarenopleiding economie. Die heb ik in vier jaar afgerond, ik ben best wel gedisciplineerd: 20 uur werken, 2 avonden naar school en de rest van de tijd zelf studeren.” Vond je het meteen leuk? “Ik vond voor de klas staan best zwaar en vooral het orde houden in het begin heel moeilijk. Vmbo’ers zijn heel direct – wat ook erg fijn is. Ik

heb ook atheneumklassen gehad, dat lag mij minder. Mavo zit er tussenin en hier ben ik helemaal op mijn plek. Deze leerlingen passen het best bij mij.” Wat voor soort docent ben je? “Ik ben niet streng, zou af en toe best wat strenger willen zijn. Maar ik vind wel dat school ook leuk moet zijn, de leerlingen brengen er een groot deel van hun dag door. Ik investeer veel tijd in de relatie met leerlingen. Elke leerling moet zich gezien voelen. Ik denk dat ik ook heel toegankelijk ben. Ik werk weliswaar 20 uur per week, maar ik ben 24/7 mentor. Alle leerlingen hebben mijn mobiele nummer, ouders ook. Als een leerling of ouders bellen, is er ook echt iets aan de hand. Een appje kan sowieso altijd. Ik vind het ook handig om via whatsapp-groepen snel informatie uit te wisselen met klassen. Ik ben wel heel erg begaan met leerlingen, heb vaak intensieve contacten met leerlingen en ouders. Ik heb ook leerlingen die ruzie hadden, wel eens op zondagmiddag bij mij thuis aan tafel gehad: de zaak uitpraten voor ze elkaar op maandag weer op school zouden treffen. Ik had niet meteen op mijn 25e docent willen zijn, ik denk dat mijn levenservaring een groot voordeel is.” Wat vind je leuk aan je vak, economie? “Het is een heel breed, maatschappelijk onderwerp. Het levert veel algemene ontwikkeling op. Op de mavo is het heel praktisch: geld lenen, geld sparen, hoe werkt verzekeren, belastingen, bedrijven, winst, verlies, werk en werkloosheid. We maken budgetplannen, wat kost het nou bijvoorbeeld om straks op jezelf te wonen? Veel kinderen hebben echt nog geen idee. Bijna met alles wat ik bespreek krijgen ze in hun leven te maken.” Is het een moeilijk vak? “De examencijfers liggen altijd zo rond het landelijk gemiddelde (rond de 6,3), met een

26

enkele uitschieter. Er wordt veel kennis getoetst en dan heb je ook nog een derde ongeveer aan rekenvragen, die ze ook lastig vinden. Leerlingen die de actualiteit volgen of thuis betrokken worden bij dit soort dagelijkse dingen – wat voor zorgverzekering kies je, koop je een huis of huur je een huis, hoe vraag je een toeslag aan – hebben bij dit vak een voordeel. Mijn tip aan ouders is dan ook om kinderen mee te laten kijken bij allerlei dagelijkse economische zaken. In Nederland ‘praat je niet over geld’. Dat vind ik onzin, ik vertel in de klas ook gewoon wat ik verdien.” Wat geef je leerlingen mee ‘voor later’? “Ik leer ze van alles wat niet met economie te maken heeft. Dat je kauwgom uit je kleding krijgt met pindakaas bijvoorbeeld, hahaha. Maar ik doe ook iedere dag een serieuze dagopening en een gebed. Daar gaan ze heel respectvol mee om. Wat studie- en beroepskeuze betreft adviseer ik: ga doen wat je leuk vindt en probeer daar de beste in te worden. Als je iets leuk vindt, kost het je weinig moeite en houd je het makkelijker

vol. Probeer in je stage al positief op te vallen, loop een stapje harder.” Zijn er dingen die je aan het onderwijs zou willen veranderen, als jij minister zou zijn? “Later beginnen lijkt me fijn, het puberbrein begint pas rond 10.00 uur echt goed op gang te komen. En leerlingen meer naar eigen behoefte lessen laten volgen. Zoals de examentrainingen waar leerlingen zelf voor inschrijven. Daar zit je met 15 gemotiveerde leerlingen: supereffectief. Ook lijkt het me fijn als leerlingen hun sterkste vakken op een hoger niveau kunnen volgen, maar daar wordt al serieus aan gewerkt.” Wat doe je aan extra taken op Farel en wat zou je nog graag willen doen? “Ik ben sectieleider economie vmbo/mavo, EHBO'er, ik regel de klankbordgroep voor mavo en ben mentor van mavo 4. In de toekomst lijkt het me nog wel leuk om iets aan leerlingbegeleiding te doen of zoiets als ‘over de streep’ (een programma om respect en begrip tussen jongeren te stimuleren, red.) te organiseren.”

Geboortenieuws!

Op zaterdag 5 maart is Jolien Maria Bok geboren. Wij zijn ontzettend gelukkig met de geboorte van onze gezonde dochter. Thijs Bok, docent en iPad-coördinator

Luuk, hier op de foto met zijn trotse broer en zus, werd geboren op 11 mei. Marloes van den Berge, docent biologie

27

Leerling-SO Maryam Agnass

Naam Maryam Agnass

Klas Hs1a

Leeftijd 13 jaar

Favoriete vak op school Gym

Ik woon in Ridderkerk

Broers of zussen op school 2 zussen

Mijn beste eigenschap Lol maken/lachen

Mijn slechtste eigenschap Ik praat te veel

Mijn droom Unicorn ontmoeten

Mijn nachtmerrie M'n ouders verliezen...

Ik word vrolijk van M'n vriendinnen_squad SnapQueen Ik word chagrijnig van mensen die stressen.

Als ik vrij ben… ga ik graag op vakantie.

Lievelingsfilm Vampier academy

Lievelingsboek Dummie de mummie

Lievelingsmuziek Heb er te veel...

Lievelingseten Macaroni/pizza

Favoriete sport Voetbal

Dit vind ik leuk aan het Farelcollege De aula en de pauze

Ik geef de SO door aan Cheyenne Ramasray, klas a4a

28

Medewerker-SO Irene van der Meij Naam Irene van der Meij

Functie Kantinemedewerker

Leeftijd 41 jaar

Ik heb dit vak gekozen, omdat ik in dit vak ben gerold, ik was eerst werkzaam in de schoonmaak.

Ik woon in Ridderkerk

Mijn gezinssamenstelling Vrijgezel

Ik groeide op in Ridderkerk

Ik heb op deze scholen gezeten L.A.S. De Gaarde

Mijn beste eigenschap Ik ben altijd wel positief en heb veel geduld.

Mijn slechtste eigenschap Ik ben gauw onzeker.

Mijn droom is … 2 jaar geleden uitgekomen toen ik mijn paard kocht, nu hoop ik verder met hem te komen.

Mijn nachtmerrie is … dat er wat met mijn paard gebeurt.

Ik word vrolijk van … gezellige mensen om me heen.

Ik word chagrijnig van … klagende mensen.

Als ik vrij ben… ben ik altijd wel met mijn paard bezig.

Lievelingsfilm Dirty Dancing

Lievelingsboek boeken over paarden, boeken van Daniëlle Steel en John Jakes Noord en Zuid.

Lievelingsmuziek Muziek van de jaren 80.

Lievelingseten Rode kool.

Favoriete sport Paardrijden.

Dit vind ik leuk aan het Farelcollege Met de kinderen bezig zijn en werken met gezellige collega’s om me heen.

De vraag van Berry Plaisier: Heb je ’s avonds nog fut en zin om na een dag broodjes smeren je eigen brood te smeren? Nee Berry, ik zorg dat ik ’s avonds een prakje klaar heb staan.

Ik geef de SO door aan... Leonie Herwig

En stel haar de vraag: Hoe is het als vrouw om te werken op de ICT-afdeling met alleen mannelijke collega’s?

De ouderraad feliciteert

alle geslaagden!

Wij wensen jullie veel succes met

jullie vervolgopleiding en een

mooie toekomst!