pengaruh media pembelajaran video dan … fileberbasis plc pada siswa kelas xi smk kudus ditinjau...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO DAN KONVENSIONAL TERHADAP KOMPETENSI SISTEM KENDALI ELEKTRONIK

BERBASIS PLC PADA SISWA KELAS XI SMK KUDUSDITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR

TESIS

Disusununtuk Memenuhi Sebagian Persyar atan Mencapai Derajat Magister Program Studi Teknologi Pendidikan

Oleh

KAMSUN

S811208049

PROGRAM STUDI MAGISTER TEKNOLOGI PENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM PASCASARJANASURAKARTA

2014


commit to user

ii


BERBASIS PLC PADA SISWA KELAS XI SMK KUDUS DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR

TESIS

Disusun oleh :

KAMSUNS811208049

Komisi Nama Tanda Tangan Tanggal

Pembimbing I Prof. Dr. Sri Anitah, M.PdNIP. 193810221969022001

........................ .............

Pembimbing II Prof. Dr. Sri Yutmii, M.Pd ......................... .............

Telah dinyatakan memenuhi syarat pada Tanggal……. Januari 2014

Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan Program Pascasarjana UNS

Dr. Nunuk Suryani, M.PdNIP. 196611081990032001


commit to user

iii


BERBASIS PLC PADA SISWA KELAS XI SMK KUDUSDITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR

TESIS

Disusun oleh :KAMSUN

S811208045

Tim penguji

Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal

Ketua Dr.Nunuk Suryani,M.Pd.NIP.196611081990032001

........................ ............

Sekretaris Dr. Suharno,M.Pd.NIP.19521129198003 1 001

......................... .............

Anggota Penguji I

Prof. Dr. Sri Anitah,M.Pd.NIP. 193810221969022001.

......................... .............

Anggota Penguji II

Prof. Dr. Sri Yutmini,M.Pd.NIP

......................... .............

Telah dipertahankan di depan pengujiDinyatakan telah memenuhi syarat

Pada tanggal....... januari .2014

Dekan Fakultas Ketua Program Studi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Teknologi Pendidikan

Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd Dr.Nunuk Suryani, M.PdNIP. 19600727198702 1 001 NIP.19661108199003 2 001


commit to user

iv

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:

1. Tesis yang berjudul: “PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN VIDEODAN KONVENSIONAL TERHADAP KOMPETENSI SISTEM KENDALI ELEKTRONIK BERBASIS PLC PADA SISWA KELAS XI SMK KUDUS DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR ” ini adalah karya penelitian saya sendiri bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (permendiknas No 17 tahun 2012).

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semseter (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan tesis ini, maka Prodi Teknologi Pendidikan PPs UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Teknologi Pendidikan PPs UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, Januari 2014

Yang membuat pernyataan

Kamsun


commit to user

v

MOTTO

Barang siapa menunjukkan (orang lain) kepada suatu kebaikan, maka dia akan mendapat pahala seperti pahala orang yang melakukan (Hadis Riwayat Muslim).

Seorang guru tidak hanya bertugas mentransfer ilmu pengetahuan kepada anak didiknya. Namun, ia juga bertugas membimbing generasi umat ini untuk meniti jalan Allah (Mahmud Samir Al-Munir).

PERSEMBAHAN

Tesis ini saya persembahkan kepada:1. Keluaga2. Sokolah tempat mengajarku3. Teman-temanku yang telah memotivasi

belajarku


commit to user

vi

KATA PENGANTAR

Puji Syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas

rahmat, nikmat dan ridho-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan. Tesis ini

disusun sebagai salah satu persyaratan dalam mencapai derajat Magister Program

Studi Teknologi Pendidikan pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas

Maret Surakarta.

Proses penulisan tesis ini tidak lepas dari masukan dan dorongan dari

berbagai pihak yang tidak dapat disebut satu persatu dalam bagian ini.

Perkenankanlah pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih yang

sedalam-dalamnya kepada:

1. RektorUniversitasSebelasMaret Surakarta PeriodeTahun 2013.

2. Direktur Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang

telah memberikan kesempatan penulis mengikuti pendidikan pada program

Pascasarjana.

3. Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan pada Program Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Prof. Dr. Sri Anitah, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah memberikan

masukan dan sarannya serta memberikan arahan dan koreksi dalam penulisan

tesis ini.

5. Prof.Dr.SriYutmini,M.Pd,selaku pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan dan arahan sehingga terselesaikannya penyusunan tesis ini.

6. Kepala Sekolah SMK Kudus yang telah memberikan motivasi hingga

terselesaikannya penulisan tesis ini.

Akhirnya penulis berharap semoga Allah SWT selalu memberikan

rahmat-Nya bagi semua pihak yang telah membantu dalam penulisan tesis ini

dan semoga tesis ini dapat memberikan manfaat bagi dunia pendidikan.

Surakarta, Januari 2014

Penulis


commit to user

vii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL........................................................................................ i

HALAMAN PESETUJUAN .......................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN TESIS ............................................................. iii

HALAMAN PERNYATAAN.......................................................................... iv

MOTO DAN PERSEMBAHAN .................................................................... v

KATA PENGANTAR ..................................................................................... vi

DAFTAR ISI............................................................................................ ........ vii

DAFTAR TABEL ............................................................................................. ix

DAFTAR GAMBAR...................................................................................... x

DAFTAR LAMPIRAN................................................................................ .... xi

ABSTRAK............. ........................................................................................... xii

ABSTRACT....................................................................................................... xiii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

A. Latar Belakang Penelitian .................................................................... 1

B. Rumusan Masalah................................................................................ 5

C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 6

D. Manfaat Penelitian .............................................................................. 6

BAB II KAJIAN TEORI ............................................................................. 8

A. Kajian Pustaka...................................................................................... 8

1. Prestasi Siswa .................................................................................. 8

2. Media Pembelajaran ........................................................................ 15

3. Media Cetak .................................................................................... 18

4. Media Pembelajaran Video ............................................................. 21

5. Media Pembelajaran Konvensional................................................. 23

6. Motivasi Belajar .............................................................................. 24

B. Penelitian Yang Relevan ...................................................................... 27

C. Kerangka Pikir .................................................................................... 30

D. Hipotesis............................................................................................... 33

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 35


commit to user

viii

A. Waktu dan Tempat Penelitian .............................................................. 35

B. Jenis dan Metode Penelitian................................................................. 35

C. Populasi dan Sampel ............................................................................ 37

1. Populasi ........................................................................................... 37

2. Sampel ............................................................................................. 38

D. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ...................................... 39

E. Teknik Pengumpulan Data................................................................... 40

1. Angket ............................................................................................. 41

2. Test .................................................................................................. 45

3. Dokumentasi.................................................................................... 50

F. Teknik Analisis Data............................................................................ 51

1. Uji Kesamaan rata-Rata (Uji Tahap Awal)................................... 51

2. Uji Normalitas............................................................................... 52

3. Uji Homogenitas ........................................................................... 53

G. Pengujian Hipotesis.............................................................................. 54

1. Uji Analisi variansi Dua Jalan....................................................... 54

2. Uji Lanjut Anava........................................................................... 58

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. 60

A. DeskripsiData....................................................................................... 60

B. Uji Persyaratan Analisis ....................................................................... 72

1. Uji Kesamaan Rata-Rata (Uji Tahap Awal).................................. 72

2. Uji Normalitas............................................................................... 73

3. Uji Homogenitas ........................................................................... 74

C. Pengujian Hipotesis.............................................................................. 74

D. Pembahasan.......................................................................................... 78

E. Keterbatasan Penelitian........................................................................ 83

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ................................. 84

A. Kesimpulan .......................................................................................... 84

B. Implikasi............................................................................................... 85

C. Saran..................................................................................................... 86

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 88


commit to user

ix

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian.............................................................. . 35

Tabel 3.2 Rancangan Penelitian Faktorial 2X2 ................................................ 36

Tabel 3.3 Subyek Sampel.................................................................................. 39

Tabel 4.1 Rangkuman Pengelompokan Motivasi belajar ................................. 61

Tabel 4.2 Penentuan Kategori Kompetensi sistem kendali elektronik

berbasis PLC ................................................................................... 62

Tabel 4.3 StatistikDeskriptifHasilKompetensi sistem kendali elektronik

berbasis PLC ................................................................................... 62

Tabel 4.4 Statistik Deskriptif Nilai Ulangan Mata Pelajaran Produktif ........ 72

Tabel 4.5 Uji Normalitas Kompetensi Sistem Kendali Elektronik

Berbasis PLC ................................................................................ 73

Tabel 4.6 Uji Hipotesis dengan Uji Two-Way Anova ................................... 75


commit to user

x

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Pengelompokan Motivasi Belajar Siswa...................................... 61

Gambar 4.2. Grafik Statistik Deskriptif Hasil Kompetensi Sistem

Kendali Elektronik Berbasis PLC ...................................................... 63

Gambar 4.3. GrafikStatistikDeskriptif Hasil Kompetensi Sistem

Kendali Elektronik Berbasis PLC pada Media Pembelajaran

Konvensional ..................................................................................... 64

Gambar 4.4 Grafik Statistik Deskriptif Hasil Kompetensi Sistem Kendali

Elektronik Berbasis PLC pada Siswa dengan Motivasi Belajar ........ 65

Gambar 4.5.Grafik Statistik Deskriptif Hasil Kompetensi Sistem Kendali

Elektronik Berbasis PLC pada Siswa dengan Motivasi Belajar

Rendah ............................................................................................... 66


Elektronik Berbasis PLC pada media pembelajaran video dengan

Motivasi Belajar Rendah ................................................................... 67


Elektronik Berbasis PLC pada media pembelajaran video dengan

Motivasi BelajarTinggi ...................................................................... 68


Elektronik Berbasis PLC pada Media Pembelajaran Konvensional

dengan Motivasi Belajar Rendah....................................................... 69


Elektronik Berbasis PLC pada Media Pembelajaran Konvensional

dengan Motivasi Belajar Tinggi ........................................................ 70

Gambar 4.10.Grafik Statistik Deskriptif Hasil Tes Kompetensi Sistem Kendali

Elektronik Berbasis PLC Keseluruhan Subjek .................................. 71


commit to user

xi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Kisi Angket Motivasi .................................................................. 91

Lampiran 2 Angket Penelitian .......................................................................... 92

Lampiran 3 RPP Media pembelajaran Video .................................................. 94

Lampiran 4 RPP Media pembelajaran konvensional....................................... 105

Lampiran 5 Kisi-Kisi SoalTeori....................................................................... 115

Lampiran 6 Soal Teori ..................................................................................... 117

Lampiran 7 Kisi Soal Tes Praktik .................................................................... 127

Lampiran 8 Soal Tes Praktik............................................................................ 128

Lampiran 9 Lembar Penilaian Tes Praktik ...................................................... 133

Lampiran 10 Silabus ........................................................................................ 135

Lampiran 3 Data penelitian.............................................................................. 138


commit to user

xii

ABSTRAK

Kamsun. S811208049. Pengaruh Media Pembelajaran Video Dan Konvensional Terhadap Kompetensi Sistem Kendali Elektronik Berbasis PLC PadaSiswaKelas XI SMK Kudus Ditinjau Dari Motivasi Belajar.Tesis. Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Tujuan penelitian ini adalah: (1) Untuk mengetahui perbedaan pengaruhpenggunaan media pembelajaran video dan konvensional terhadap kompetensisystem kendali elektronik berbasis PLC. (2) Untuk mengetahui perbedaanpengaruh antara motivasi belajar siswa tinggi dan rendah terhadap kompetensisystem kendali elektronik berbasis PLC. (3) Untuk mengetahui interaksi pengaruhantara penggunaan media pembelajaran dan motivasi belajar terhadap kompetensisystem kendali elektronik berbasis PLC.

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik (TITL) SMK Wisudha Karya Kudus, SMK Nusantara Kudus dan SMK NU Ma’rif Kudus tahun pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 72 siswa. Metode pengumpulan data menggunakan angket dan tes hasil belajar siswa. Teknik analisis data menggunakan uji prasyarat analisis dan anava dua jalan.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa (1)Terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan kompetensi sistem kendali elektronik berbasis PLC pada kelompok dengan menggunakan media pembelajaran videodan media pembelajaran konvensional. Kompetensi sistem kendali elektronik berbasis PLC pada siswa kelas XI dengan media pembelajaran video lebih baik dari pada siswa yang menggunakan media pembelajaran konvensional. (2) Terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan kompetensi sistem kendali elektronik berbasis PLC pada kelompok siswa dengan motivasi belajar tinggi dan kelompok siswa dengan motivasi belajar rendah. Kompetensi sistem kendali elektronik berbasis PLC pada siswa kelas XI yang memiliki motivasi belajar tinggi lebih baik dari pada siswa yang memiliki motivasi belajar rendah. (3) Terdapat interaksi antara media pembelajaran dengan motivasi belajar terhadap kompetensi sistem kendali elektronik berbasis PLC. Kompetensi sistem kendali elektronik berbasis PLC pada siswa kelas XI kelompok media pembelajaran videodengan motivasi belajar tinggi mempunyai nilai rata-rata tinggi, sedangkan kelompok media pembelajaran konvensional dengan motivasi belajar rendah mempunyai nilai rata-rata terendah.

Kata kunci: Media Pembelajaran, Video, Konvensional, Kompetensi siswa, Motivasi Belajar


commit to user

xiii

ABSTRACT

Kamsun. S811208049. The influence of Learning Media of Video and Conventional towards competency of Electronic control system based PLC of Second Grade Students at SMK Kudus seen from learning motivation. Thesis.Graduate Program, University of March Surakarta.

The objectives of the research are to know (1) to know the effect of differences in the use of learning media of video and conventional towards competency of electronic control system based PLC. (2) to know the effect of differences between students learning motivation high and low towards competency of electronic control system based PLC. (3) to know the effect of interaction between the learning media and learning motivation towards competency of electronic control system based PLC.

This research used experimental research. Populations in this research are second grade student of skill competency of electrical power installation technique (TITL) at SMK WisudhaKarya Kudus, SMK Nusantara and SMK NU Ma’arif Kudus Academic Year 2013/2014 amount 72 students. Data collectionmethod used questionnaire and students learning test. Data analysis technique used analysis prerequisite test and two wayAnova.

Based on the result of this research can be concluded that (1) There aresignificant differences in the effect of competence-based electronic control systemusing PLC on group learning media and video media conventional learning. Competency of Electronic control system based PLC of second grade student with learning media of video is better that student’s used learning media of conventional. (2) There are significant differences in the effect of competence-based electronic control system PLC to groups of students with high learning motivation and a group of students with low learning motivation. Competency of Electronic control system based PLC of second grade student who have high learning motivation is better than student who have low learning motivation. (3) There is interaction between learning media and learning motivation towards competency of Electronic control system based PLC. Competency of Electronic control system based PLC of second grade student of learning media of video with high motivation have highest average value, while group of conventional learning media with low learning motivation has lowest average value.

Keywords: learning media, video, conventional, student’s competency, learning motivation

pengaruh media pembelajaran video dan … fileberbasis plc pada siswa kelas xi smk kudus ditinjau...

Documents