piano di miglioramento 2016/17...continuità e orientamento promuovere attività di orientamento in...

Piano di Miglioramento 2016/17CHIC80800A I.C. LANCIANO "G. D'ANNUNZIO"

SEZIONE 1 - Scegliere gli obiettivi di processo più rilevantie necessari in tre passi

Passo 1 - Verificare la congruenza tra obiettivi di processo epriorità/traguardi

Relazione tra obiettivi di processo e priorità strategiche (Sez.1-tab.1)

Area di processo Obiettivi di processoPriorità1 2

Curricolo, progettazione e valutazione

Incentivare forme di flessibilità didattico-organizzativa ai fini di un' equieterogeneità FRA eDENTRO le classi (scuola Primaria e Secondaria).

Sì

Rielaborare il curricolo verticale per lo sviluppodelle competenze trasversali con obiettivi,metodologie e strumenti di valutazione condivisi.

Sì

Ambiente di apprendimentoCreare ambienti di apprendimento motivanti perpromuovere l'utilizzo di modalità didatticheinnovative.

Sì Sì

Continuità e orientamento

Promuovere attività di orientamento in ogni ordinedi scuola, facendo emergere le diverseintelligenze, attitudini e capacità degli allievi.

Sì

Promuovere iniziative concrete ed efficaci pergarantire la continuità fra ordini di scuola. Sì

Passo 2 - Elaborare una scala di rilevanza degli obiettivi di processo

Calcolo della necessità dell'intervento sulla base di fattibilità ed impatto (Sez.1-tab.2)

Obiettivo di processo Fattibilità Impatto ProdottoIncentivare forme di flessibilitàdidattico-organizzativa ai fini di un'equieterogeneità FRA e DENTRO leclassi (scuola Primaria e Secondaria).

3 4 12

Rielaborare il curricolo verticale per losviluppo delle competenze trasversalicon obiettivi, metodologie e strumentidi valutazione condivisi.

5 5 25

Creare ambienti di apprendimentomotivanti per promuovere l'utilizzo dimodalità didattiche innovative.

3 3 9

Promuovere attività di orientamento inogni ordine di scuola, facendoemergere le diverse intelligenze,attitudini e capacità degli allievi.

4 4 16

Obiettivo di processo Fattibilità Impatto ProdottoPromuovere iniziative concrete edefficaci per garantire la continuità fraordini di scuola.

4 3 12

Passo 3 - Ridefinire l'elenco degli obiettivi di processo e indicare i risultatiattesi, gli indicatori di monitoraggio del processo e le modalità dimisurazione dei risultati

Risultati attesi e monitoraggio (Sez.1-tab.3)

Obiettivo diprocesso Risultati attesi Indicatori di monitoraggio Modalità di rilevazione

Incentivare formedi flessibilitàdidattico-organizzativa ai finidi un'equieterogeneitàFRA e DENTRO leclassi (scuolaPrimaria eSecondaria).

- realizzazione dipercorsi a classiaperte tra le classiparallele dellaScuola Primaria edella ScuolaSecondaria -Eterogeneità delleclassi prime dellaScuola Primaria edelle classi primedella ScuolaSecondaria di Igrado

- Percorsi Uda/ progetti -Valutazioni quadrimestrali a.s. 2015-2016/2016-2017 -prove INVALSI a.s. a. s.2015-2016/2016-2017

- monitoraggio del n. diprove di verifica condivisequadrimestrali - Valutazionedell'apprendimento (51%voto tra 7 e 10); - Confrontoesiti prove INVALSI

Rielaborare ilcurricolo verticaleper lo sviluppodelle competenzetrasversali conobiettivi,metodologie estrumenti divalutazionecondivisi.

- Revisione delcurricolo verticalee delle uda in basealle competenzetrasversali -formazione ericerca-azione sulladidattica percompetenze e l'innovazionemetodologica, consperimentazionesulle classi

- curricolo verticale -Documentazione processoUda per classi parallele -certificazione dellecompetenze -Profilo dellostudente -N. compiti di realtàsvolti durante l'annoscolastico - partecipanti alcorso di formazione

- Repository curricolo -Monitoraggio UDa e Provecondivise - Questionari corsodi formazione tabulazione emonitoraggio; analisi eriflessione sui dati raccolti;archiviazione dati. -Monitoraggio certificazionecompetenze a.s. 2016/17

Obiettivo diprocesso Risultati attesi Indicatori di monitoraggio Modalità di rilevazione

Creare ambienti diapprendimentomotivanti perpromuoverel'utilizzo dimodalità didatticheinnovative.

- Promozione diuna didatticainnovativa sullebasi delle azionidel PNSD e delPiano per laFormazione deidocenti -Realizzazione dispazi alternativiperl'apprendimento -miglioramento dellivello dipadronanza dellecompetenzedigitali

- Percorsi Uda - n. attività edocenti coinvolti nelle atiivtàdel Coding - n. docentipartecipanti ai corsi diformazione - predisposizionedi spazi alternativi perl'apprendimento - valutazionedelle competenze digitali

- Metodologie utilizzate nelleUDA - iscrizioni docenti aicorsi di formazione -monitoraggio curricolidigitali - certificazione dellecompetenze ( incrementodel livello di acquisizionedelle competenze digitali:51% livello intermedio-avanzato

Promuovereattività diorientamento inogni ordine discuola, facendoemergere lediverseintelligenze,attitudini ecapacità degliallievi.

-Pianificazionedella progettualitàdidattica percompetenze -Implementazionemetodologieinnovative permiglioramento dellivello padronanzadelle competenze -percorsi inparallelo e inverticale perfavorirel'emersione deipropri orientamenti

- N. partecipanti al corso diformazione "Didattica percompetenze e innovazionemetodologica" - Percorsoorientamento - N. diesperienze di R-A nelle classi- rilevazione dei risultatiraggiunti anche a lungotermine

- Monitoraggio Uda -Rubricaper la rilevazione dellecompetenze. - Schede divalutazione (valutazione del51% degli alunni tra il livellointermedio - avanzato) Esitidi apprendimento del Iquadrimestre degli alunnidelle classi Prime di ogniordine

Promuovereiniziative concreteed efficaci pergarantire lacontinuità fraordini di scuola.

-Progettazione dipercorsi educativodidattici incontinuità -Realizzazione diattività incontinuitàdocumentate einserite nelcurricolo verticale -Rimodulazioneschede dipassaggio traordini di scuola -Revisione criteri diformazione classi

-n. incontri fra insegnanti didiverso ordine di scuola -n.attività di continuità inseritenelle Uda - livello digradimento delle attività dicontinuità - Rilevazione delleiscrizioni a.s. 2016-2017/a.s.2017-2018

- verbali degli incontri dicontinuità - verifica evalutazione Uda -questionari attività dicontinuità, tabulazione emonitoraggio; analisi eriflessione sui dati raccolti;archiviazione dati. - Iscrizionia.s. 2017/18

OBIETTIVO DI PROCESSO: #20560 Incentivare forme di

flessibilità didattico-organizzativa ai fini di un'equieterogeneità FRA e DENTRO le classi (scuola Primaria eSecondaria).

SEZIONE 2 - Decidere le azioni per raggiungere ciascunobiettivo di processo in due passi

Passo 1 - Ipotizzare le azioni da compiere considerandone i possibili effettinegativi e positivi a medio e a lungo termine

Valutazione degli effetti positivi e negativi delle azioni (Sez.2-tab.4)

Azione prevista - Rimodulazione di schede di passaggio strutturate traordini di scuola

Effetti positivi all'interno dellascuola a medio termine

Effetti negativi all'interno dellascuola a medio termine

Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine

Effetti negativi all'interno dellascuola e lungo termine

Azione prevista Revisione dei criteri di formazione delle classiEffetti positivi all'interno della

scuola a medio termineEffetti negativi all'interno della

scuola a medio termineEffetti positivi all'interno della

scuola e lungo termineEffetti negativi all'interno della

scuola e lungo termine

Azione prevista Realizzazione di percorsi a classi aperte tra le classiparallele della Scuola Primaria e della Scuola Secondaria





Azione prevista Progettazione di Uda condivise per classi paralleleEffetti positivi all'interno della


scuola a medio termine



Passo 2 - Rapportare gli effetti delle azioni a un quadro di riferimentoinnovativo

Caratteri innovativi (Sez.2-tab.5)

Nessun dato inserito

SEZIONE 3 - Pianificare le azioni di ciascun obiettivo diprocesso individuato in tre passi

Passo 1 - Definire l'impegno delle risorse umane e strumentali

Descrivere l'impegno di risorse umane interne alla scuola (Sez.3 - tab. 6)

Figure professionali Docenti

Tipologia di attività Incontri di continuità progettazione di percorsi in continuitàe di progetti di flessibilità didattica Incontri dei dipartimenti

Numero di ore aggiuntive presunte 14Costo previsto (€) 0Fonte finanziaria

Figure professionali Personale ATATipologia di attività

Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€)Fonte finanziaria

Figure professionali Altre figure

Tipologia di attività Incontri di Staff Pianificazione e monitoraggio del Gruppoper il miglioramento e del NIV

Numero di ore aggiuntive presunte 20Costo previsto (€) 1960Fonte finanziaria FIS 2016

Descrivere l'impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni eservizi (Sez.3 - tab. 7)

Impegni finanziari per tipologia dispesa Impegno presunto (€) Fonte finanziaria

FormatoriConsulentiAttrezzatureServiziAltro

Passo 2 - Definire i tempi di attuazione delle attività

Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8)

Attività Pianificazione delle attivitàSet Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu

Revisione deidocumenti dipassaggio della Scuoladell'Infanzia e dellaScuola primaria;proposta criteriformazione classiiniziali

Sì -Verd

e

Sì -Nessun

o

Sì -Nessun

o

Realizzazione diattività a classi apertetra le classi paralleledella Scuola Primaria edella Scuoladell'Infanzia

Sì -Verde

Sì -Verd

e

Percorsi per classiparallele della scuolaPrimaria e della scuolaSecondaria di I grado

Sì -Verd

e

Sì -Nessun

o

Sì -Nessun

o

Sì -Verd

e

Sì -Verd

e

Sì -Verd

e

Sì -Nessun

o

Sì -Nessun

o

Sì -Nessun

o

Sì -Nessun

o

- Realizzazione diattività a classi apertetra le classi paralleledella Scuola Primaria edella ScuolaSecondaria

Sì -Verde

Sì -Verd

e

Sì -Nessun

o

In fase di pianificazione elencare le azioni progettate. In corso di attuazione del PdM colorare leazioni secondo legenda:

Nessuno: per annullare selezione fattaRosso: azione non svolta secondo quanto pianificato/non in linea con gli obiettivi previstiGiallo: azione in corso/ in linea con gli obiettivi previsti, ma ancora non avviata o non conclusaVerde: azione attuata/conclusa come da obiettivi previsti

Passo 3 - Programmare il monitoraggio periodico dello stato di avanzamentodel raggiungimento dell'obiettivo di processo

Monitoraggio delle azioni (Sez.3-tab. 9)

Data di rilevazione 01/06/2017Indicatori di monitoraggio del

processo Prove comuni condivise

Strumenti di misurazioneCriticità rilevateProgressi rilevati

Modifiche / necessità diaggiunstamenti

Data di rilevazione 30/01/2017

Indicatori di monitoraggio delprocesso Report Prove INVALSI 2016

Strumenti di misurazione Restituzione degli esiti Prove INVALSI 2016

Criticità rilevate I livelli di apprendimento della Scuola Secondaria L'Equi-eterogeneità tra alcune classi della scuola Primaria

Progressi rilevati Programmazione in coerenza con i quadri di riferimentiINVALSI


é necessario progettare attività comuni tra classi paralleleper rafforzare le competenze attese in italiano ematematica dei quadri di riferimento dell'INVALSI


processo Progetti classi aperte

Strumenti di misurazione Verbali Consigli di classe , PTOF

Criticità rilevateNon è stata svolta l'attività di recupero per classi apertenelle classi prime della Scuola secondaria causa chiusuradella scuola e degli uffici per eventi calamitosi che hannocolpito la regione Abruzzo.

Progressi rilevati

Sono state svolte le seguenti attività di classi aperte : 1progetto legalità nella Scuola Secondaria,i progetti"inclusione", "Mediucation", "DM8" nella Scuola Primaria, ilprogetto "Riscopriamo il presepe" in continuità con tutti gliordini di scuola.


Progettare un numero maggiore di attività disciplinaricurricolari in classi aperte tra classi parallele

OBIETTIVO DI PROCESSO: #20561 Rielaborare il curricoloverticale per lo sviluppo delle competenze trasversali conobiettivi, metodologie e strumenti di valutazione condivisi.




Azione prevista Progettazione di prove di verifica condivise per classiparallele e in continuità





Azione prevista - attivazione di percorsi strutturati in base ai quadri diriferimento INVALSI





Azione prevista Revisione del curricolo verticale e delle uda in base allecompetenze trasversali





Azione previstaFormazione e ricerca-azione sulla didattica per competenzee l' innovazione metodologica, con sperimentazione sulleclassi












Tipologia di attività- Formazione - Revisione del curricolo verticale in base allecompetenze trasversali - Revisione delle Uda per classiparallele nella Scuola Primaria e in quella Secondaria di Igrado





Tipologia di attività-Linee guida per la revisione del curricolo Adesione al corsodi formazione "Valutare per aver cura" con la rete di scopocon scuola capofila "IIS Algeri Marino di Casoli"( NIV, F.S,Referenti di ogni ordine di scuola)

Numero di ore aggiuntive presunte 45Costo previsto (€) 8960Fonte finanziaria -FIS 2016 -MIUR (rete di scuole)







Adesione al corso diformazione "Valutareper aver cura" con larete di scopo conscuola capofila "IISAlgeri Marino diCasoli"

Sì -Nessuno

Sì -Nessuno

Sì -Nessuno

Formazione internadei docenti per lacondivisione dellanuova Ud'A d'Istituto

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde


attivazione dipercorsi strutturati inbase ai quadri diriferimento INVALSI

Sì -Verde

Sì -Nessuno

attivazione di unpercorso diformazione e diricerca-azione inrelazione al didatticaper competenze eall’innovazionemetodologica, consperimentazionesulle classi- Revisione delcurricolo verticale edelle Uda in base allecompetenzetrasversali

Sì -Rosso

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Nessuno






processo Partecipanti al corso di formazione




processo certificazione delle competenze




Indicatori di monitoraggio delprocesso

N. partecipanti al corso di formazione "Valutare per avercura" con la rete di scopo con scuola capofila "IIS AlgeriMarino di Casoli"




processo Profilo dello studente

Strumenti di misurazione Scheda di monitoraggio delle competenze nella sezione divalutazione dell'Ud'A

Criticità rilevate

Alcune Ud'A sono state depositate incomplete della schedadi valutazione delle competenze, in quanto non tutti iCompiti unitari di apprendimento sono stati eseguiti altermine del I quadrimestre, a causa della chiusura dellascuola causa neve.

Progressi rilevatié stata revisionata la scheda di elaborazione del profilodello studente in coerenza con le competenze chiave dicittadinanza.


é necessario progettare strumenti di verifica e rubrichecondivise per classi parallele per la valutazione dei compitiunitari di apprendimento


processo Documentazione Uda bimestrali per classi parallele

Strumenti di misurazione Repository Ud'A

Criticità rilevate Alcune Ud'A sono state depositate oltre la fine delQuadrimestre causa eventi calamitosi

Progressi rilevati Sono state progettate n. 2 Ud'A per ogni disciplina, per ogniclasse di ogni ordine di scuola


è necessario che all'interno del gruppo docente ci sia unasistematica rielaborazione critica delle proprie praticheprofessionali che miri anche alla costruzione di un lessicocomune


processoIndividuazione del numero di compiti unitari diapprendimento svolti ;


Criticità rilevateAlcuni Compiti Unitari di apprendimento non sono staticonclusi prima della fine del I quadrimestre a causa dellasospensione delle attività scolastiche per gli eventicalamitosi che hanno colpito la regione Abruzzo.

Progressi rilevatiTutte le Ud'A di tutte le discipline, di tutti gli ordini di scuolapresentano la programmazione di compiti unitari diapprendimento progettati sulla base di competenze chiavecondivise per classi parallele e per ambiti disciplinari


é necessario progettare strumenti di verifica e rubrichecondivise per classi parallele per la valutazione dei compitiunitari di apprendimento

OBIETTIVO DI PROCESSO: #20562 Creare ambienti diapprendimento motivanti per promuovere l'utilizzo dimodalità didattiche innovative.




Azione prevista Promozione delle attività del CodingEffetti positivi all'interno della





Azione previstaAttuazione di un piano articolato di formazione perpromuovere una didattica innovativa sulle basi delle azionidel PNSD e del Piano per la Formazione dei docenti





Azione prevista Realizzazione di spazi alternativi per l'apprendimentoEffetti positivi all'interno della





Azione prevista Corso di codeweek per gli alunni per migliorare il livello dipadronanza delle competenze digitali











Figure professionali DocentiTipologia di attività Corso di Formazione



Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€) 0Fonte finanziaria


Tipologia di attività Supporto ai docenti nell'innovazione didattica Animatoredigitale, team dell'innovazione e gruppo Coding)

Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€) 1930Fonte finanziaria FIS 2016


Impegni finanziari per tipologia dispesa

Impegnopresunto (€) Fonte finanziaria

Formatori 0corso gratuito offerto dall'associazione RATI" Rete degli Abruzzesi per il Talento el'Innovazione"

Consulenti 0corso gratuito offerto dall'associazione RATI" Rete degli Abruzzesi per il Talento el'Innovazione"

Attrezzature 7.497 Fondo europeo di sviluppo regionale PonAzione 10.8.1

Servizi 0Altro



Attività Pianificazione delle attivitàSet Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Gi

uAttività di formazioneinterna perriorganizzare ladidatticametodologica conl'utilizzo di LIM, tablete Touch Panel- CorsoCoding I livello

Sì -Verde

Sì -Nessun

o

Sì -Nessun

o

Acquisto di 3laboratori mobili,dotati di 1 PC e 1video proiettore consoftware per la LIM.

Sì -Verde

Realizzazione di 1 aulaaumentata con 15tablet e softwaredidattico

Sì -Verde

Partecipazione alleattività del Coding

Sì -Verd

eSì -

VerdeSì -

Nessuno

Sì -Nessun

o

Sì -Nessun

o

Sì -Nessun

o

Sì -Nessun

o

Sì -Nessun

o

Formazione del teamdigitale

Sì -Verd

eSì -

VerdeSì -

Nessuno

Sì -Nessun

o

Sì -Nessun

o

Sì -Nessun

o

Sì -Nessun

o

Sì -Nessun

oAttività di formazionein situazione: coding epensierocomputazionale

Sì -Verd

e

Sì -Nessun

o

Sì -Nessun

o

Sì -Nessun

o

Sì -Nessun

o


Nessuno: per annullare selezione fattaRosso: azione non svolta secondo quanto pianificato/non in linea con gli obiettivi previstiGiallo: azione in corso/ in linea con gli obiettivi previsti, ma ancora non avviata o non conclusa

Verde: azione attuata/conclusa come da obiettivi previsti




processo presenza della connettività di rete

Strumenti di misurazione Monitoraggio connettività di reteCriticità rilevate Non tutti i plessi dell'Istituto sono dotati di connettivitàProgressi rilevati



processo - presenza di nuovi spazi alternativi per l'apprendimento

Strumenti di misurazione - Monitoraggio degli spazi alternativi per l'apprendimentodei plessi dell'Istituto

Criticità rilevate -Un plesso deve utilizzare necessariamente attività off line.

Progressi rilevati- Tutti i plessi possono fruire di spazi alternativi:acquisto di1 laboratorio mobile, dotato di 1 PC e 1 video proiettore consoftware per la LIM e n. 3 aule aumentate alla didattica


ovviare alle problematiche legate alla mancanza diconnessione lavorando in modalità off line "senza internet"


processo N. docenti iscritti al corso di formazione PNSD

Strumenti di misurazione Foglio iscrizione al corsoCriticità rilevate

Progressi rilevatiSono stati iscritti N 10 docenti, 1 assistente amministrativoe il Dirigente scolastico al corso di formazione delpersonale della scuola su tecnologie e approccimetodologici innovativi



processo N. attività di Codeweek e PNSD

Strumenti di misurazione Registro elettronico e sito web

Criticità rilevate Talune attività sono state svolte unplugged per mancanzadi connettività di rete

Progressi rilevatiTutte le classi di tutto l'Istituto hanno partecipato alleattività di Codeweek e alla settimana del PNSD . Alcuneclassi hanno partecipato al Quizzle live


Migliorare la connettività di rete, anche per le iniziativeonline del Coding, come ad es. i Quizzle live


processo N. h di formazione organizzate dall'istituto

Strumenti di misurazione Piano di formazione dell'istituto

Criticità rilevateNuova calendarizzazione del piano di formazione, causachiusura delle scuole e degli uffici a seguito degli eventicalamitosi che hanno colpito la regione Abruzzo.

Progressi rilevatiSono state realizzate n. 2 di formazione : "Clicco e insegno" per la scuola primaria e n. 2h "Lezioni digitali" per lascuola secondaria; n. 2 h "Pensiero computazionale, Codinge Internet, per docenti di tutti gli ordini di scuola;


OBIETTIVO DI PROCESSO: #20564 Promuovere attività diorientamento in ogni ordine di scuola, facendo emergere lediverse intelligenze, attitudini e capacità degli allievi.




Azione prevista Pianificazione della progettualità didattica per competenzeEffetti positivi all'interno della





Azione prevista Corso di formazione sulle metodologie innovative per ilmiglioramento del livello padronanza delle competenze





Azione prevista Progettazione di percorsi in parallelo e in verticale perfavorire l'emersione dei propri orientamenti











Figure professionali DocentiTipologia di attività progettazione dei percorsi negli incontri dei dipartimenti




Figure professionali Altre figureTipologia di attività elaborazione e monitoraggio di un progetto di orientamento

Numero di ore aggiuntive presunte 24Costo previsto (€) 1074Fonte finanziaria Fondi Istituzione scolastica Fondi FS



Formatori 0


Consulenti 0Attrezzature 0Servizi 0Altro 0




Elaborazione di uncurricolo digitale conla rete di scopo conscuola capofila ilLiceo scientifico"Galilei"di Lanciano

Sì -Nessun

o

Sì -Nessun

o

Sì -Nessun

o

Sì -Nessun

o

Progettazione dipercorsi in parallelo ein verticale perfavorire l’emersionedei propriorientamenti coerenticon la rilevazione deibisogni formativi (questionario)

Sì -Verd

e

Sì -Verd

e

Sì -Nessun

o

Implementazionedelle metodologieinnovative per ilmiglioramento dellivello di padronanzadelle competenze-Pianificazione dellaprogettualitàdidattica percompetenzeall’internodell’Istituzionescolastica e nelle retidi scopo e di ambito;

Sì -Verd

e

Sì -Verd

e

Sì -Verd

e

Sì -Verd

e






processo - N. di esperienze di R-A nelle classi




processo- N. partecipanti al corso di formazione "Didattica percompetenze e innovazione metodologica"




processo n attività di orientamento delle classi terze

Strumenti di misurazione Scheda di monitoraggio

Criticità rilevate

Non è stata realizzato il Workshop con gli Istituti Superiori,quindi gli alunni non si sono confrontati in m odo direttocon insegnanti ed alunni degli Istituti Superiori causachiusura della scuola e degli uffici per eventi calamitosi chehanno colpito la regione Abruzzo

Progressi rilevati

Sono state realizzate 9 attività/ 11 proposte ( causa eventicalamitosi). I genitori e gli alunni sono stati informati sulsistema di istruzione secondaria superiore e sui percorsidella formazione professionale. I Consigli di Classe delleterze hanno redatto i consigli orientativi .


La rimodulazione delle attività sospese ha consentito aigenitori di essere informati sulle proposte formative degliIstituti Superiori


processo n. di incontri di dipartimento

Strumenti di misurazione verbali dei dipartimentiCriticità rilevate Carenza, in alcuni casi, di condivisione lessicale

Progressi rilevati Sono stati realizzati n. 4 incontri di dipartimento,organizzati


è necessario favorire un confronto professionale/ un climacollaborativo e relazionale ottimale tra i docenti


Indicatori di monitoraggio delprocesso N. Ud'A progettate per competenze


Criticità rilevate Alcune Ud'A sono state depositate oltre la fine delQuadrimestre causa eventi calamitosi

Progressi rilevati Sono state progettate n. 2 Ud'A per ogni disciplina, per ogniclasse di ogni ordine di scuola


è necessario che all'interno del gruppo docente ci sia unasistematica rielaborazione critica delle proprie praticheprofessionali che miri anche alla costruzione di un lessico edi una prospettiva strategica comune.

OBIETTIVO DI PROCESSO: #20563 Promuovere iniziativeconcrete ed efficaci per garantire la continuità fra ordini discuola.




Azione previstaElaborazione, realizzazione e monitoraggio di un unicoprogetto di continuità verticale tra i vari ordini di scuoladell’Istituto





Azione prevista - Promozione di attività di scuola aperta visibili sul territorioe in collaborazione tra vari ordini di scuola





Azione prevista Rimodulazione schede di passaggio tra ordini di scuola





Azione prevista Revisione criteri di formazione classiEffetti positivi all'interno della





Azione prevista Realizzazione di attività in continuità documentate einserite nel curricolo verticale












Tipologia di attività- Progettazione e realizzazione attività didattiche(continuità classi ponte) - Promozione di attività di scuolaaperta visibili sul territorio e in collaborazione tra vari ordinidi scuola

Numero di ore aggiuntive presunte 20Costo previsto (€) 0

Fonte finanziariaFigure professionali Personale ATA

Tipologia di attività Pubblicazione degli eventi sul sito web Aggiornamentoperiodico del sito web

Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€) 700Fonte finanziaria FIS 2016


Tipologia di attivitàElaborazione, realizzazione e monitoraggio di un unicoprogetto di continuità verticale tra i vari ordini di scuoladell’Istituto

Numero di ore aggiuntive presunte 20Costo previsto (€) 1074Fonte finanziaria Fondi specifici per Funzioni Strumentali e FIS 2016







Realizzazione diattività di scuolaaperta

Sì -Verde

Revisione dei criteridi formazione delleclassi

Sì -Nessuno

Rimodulazione dischede di passaggiostrutturate tra ordinidi scuolaRealizzazione diattività in continuitàdocumentate einserite nel curricoloverticale

Sì -Verde

Sì -Verde


Progettazione dipercorsi educativodidattici in continuitàtra i tre ordini discuola

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Nessuno

Sì -Nessuno






processo livello di gradimento delle attività di continuità

Strumenti di misurazione Questionari di monitoraggioCriticità rilevateProgressi rilevati



processo Rilevazione delle iscrizioni a.s. 2016-2017 /a.s.2017-2018




processo -N. incontri fra insegnanti di diverso ordine di scuola

Strumenti di misurazione Verbali degli incontri di continuità Verbali degli incontri didipartimento

Criticità rilevateLa dislocazione dei plessi e quindi dei tre ordini di scuolarichiede una maggiore attenzione alla continuità , ancheattraverso forme di flessibilità per la sua attuazione.

Progressi rilevati

Sono stati effettuati incontri tra le insegnanti referenti delgruppo di continuità (una per ogni ordine di scuola) perprogettare ed organizzare le attività di continuità. Sonostati realizzati 2 incontri dipartimentali di progettazione diuda per classi ponte per ogni ambito disciplinare. Si èriscontrato un clima di collaborazione e condivisionemaggiore tra gli insegnanti


Occorre una migliore organizzazione e un'efficace forma disocializzazione tra gli insegnanti dei diversi ordini di scuola.


processo n. attività di continuità realizzate

Strumenti di misurazione Questionario di monitoraggio progetto continuità Iquadrimestre

Criticità rilevateAlcune attività non sono state realizzate nel mese digennaio, causa prolungata chiusura della scuola percalamità naturali

Progressi rilevati

Sono stati realizzati 9 laboratori in continuità tra le classiponte dei tre ordini di scuola e 4 eventi di open day inquattro plessi diversi dell'Istituto, con una buonapartecipazione dei genitori. Tutti i plessi di tutti gli ordini discuola hanno partecipato ad un concorso sul territorio incontinuità, realizzando un unico prodotto e aggiudicandosiil primo premio.


Le attività di continuità devono essere pensate non solosulle classi ponte, ma coinvolgendo maggiormente le altreclassi della Primaria e della Secondaria

SEZIONE 4 - Valutare, condividere e diffondere i risultati delpiano di miglioramento in quattro passi

Passo 1 - Valutare i risultati raggiunti sulla base degli indicatori relativi aitraguardi del RAV

Priorità 1Riduzione della variabilità dei punteggi TRA e DENTRO leclassi quinte di Scuola Primaria. Incremento dei livelli diapprendimento nelle classi di Scuola Secondaria

Priorità 2

Incremento del livello di padronanza delle competenzesociali e civiche negli alunni di Scuola dell'Infanzia ePrimaria Incremento del livello di padronanza dellecompetenze sociali e civiche negli alunni di ScuolaSecondaria.

La valutazione in itinere dei traguardi legati agli ESITI (Sez.4 - tab. 10)

Passo 2 - Descrivere i processi di condivisione del piano all'interno della

scuola

Condivisione interna dell'andamento del Piano di Miglioramento (Sez.4 - tab. 11)

Momenti di condivisione interna Consiglio d'IstitutoPersone coinvolte DS, docenti, Personale ATA, genitori , DSGA

Strumenti Schema sintetico del RAV e del Piano di MiglioramentoConsiderazioni nate dalla

condivisioneIl PTOF d'Istituto risponde ai bisogni formativi del territorioin coerenza con il Piano di Miglioramento

Momenti di condivisione interna DipartimentiPersone coinvolte Tutti i docenti e la DS

Strumenti Schema sintetico del RAV e del Piano di Miglioramento

Considerazioni nate dallacondivisione

Lo strumento di progettazione didattica (Ud'A) e il piano diformazione sono coerenti con le priorità del RAv e gliobiettivi del Piano di Miglioramento

Momenti di condivisione interna Collegio Docenti

Persone coinvolte Titti i docenti compresi quelli appartenenti al Gruppo delMiglioramento

Strumenti Report, relazione del DS, Monitoraggio del Gruppo delMiglioramento e del NIV

Considerazioni nate dallacondivisione

Emersione del senso di corresponsabilità di tutti i docenti inproporzione al grado di partecipazione al processo dimiglioramento

Passo 3 - Descrivere le modalità di diffusione dei risultati del PdM siaall'interno sia all'esterno dell'organizzazione scolastica

Strategie di diffusione dei risultati del PdM all'interno della scuola (Sez.4 - tab. 12)

Metodi / Strumenti Destinatari TempiRiunioni, circolari Docenti, personale ATA Cadenza periodica

Azioni di diffusione dei risultati del PdM all'esterno (Sez.4 - tab. 13)

Metodi / Strumenti Destinatari TempiSito Web utenti cadenza periodica

Passo 4 - Descrivere le modalità di lavoro del Nucleo di valutazione

Composizione del Nucleo di valutazione (Sez.4 - tab. 14)

Nome Ruolo

Maria Iasci Monitoraggio, valutazione degli esiti dell’apprendimento-INVALSI

Sozio Alessandra Area digitale del PDM

Di Silvio Claudia Monitoraggio e revisione PTOFin coerenza con il PDM –Progetti PON

Nome RuoloCaravaggio Graziella Autovalutazione d’Istituto, aggiornamento RAV- PDMLoreto Gabriella Area Inclusione - protocolli diversabilità e BES- PAIPasquini Dora Funzione di raccordo con la Scuola Secondaria di I gradoMarfisi Maria Anna Funzione di raccordo con la Scuola Primaria e l'Infanzia

Caratteristiche del percorso svolto (Sez.4 - for. 15)

Sono coinvolti genitori, studenti oaltri membri della comunità

scolastica, in qualche fase delPiano di Miglioramento?

No

La scuola si è avvalsa diconsulenze esterne? No

Il Dirigente è stato presente agliincontri del Nucleo di valutazionenel percorso di Miglioramento?

Sì

Il Dirigente ha monitoratol'andamento del Piano di

Miglioramento?Sì

piano di miglioramento 2016/17...continuità e orientamento promuovere attività di orientamento in...

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