pkbm geografi 11-01.doc

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Pemetaan Standar Isi Identifikasi SK dan KD Rancangan Penilaian Kognitif Kriteria Ketuntasan Minimal Program Tahunan Program Semester Rincian Minggu Efektif Silabus Berkarakter Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Untuk SMA/MA

Geografi XI – Semester 1Geografi XI – Semester 1

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

2TUNTASTUNTAS

NIP : Unit Kerja :

Nama :

Mata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : XI/1



3TUNTASTUNTAS

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang Lingkup Alokasi

Waktu1 21. Menganalisis

fenomena biosfer dan antroposfer

1.1 Menjelaskan peng-ertian fenomena biosfer

1.2 Menganalisis se-baran hewan dan tumbuhan

- Menjelaskan persebaran makhluk hidup di biosfer

- Menjelaskan jenis dan persebaran flora di dunia

- Menjelaskan jenis dan persebaran fauna di dunia

- Menjelaskan persebaran flora di Indonesia

- Menjelaskan persebaran fauna di Indonesia

- Menjelaskan kerusakan flora dan fauna di Indonesia

- Menjelaskan pelestarian flora dan fauna di Indonesia

- Biosfer dan Persebaran Flora dan Fauna

√ 18 x 45’

1.3 Menjelaskan peng-ertian fenomena antroposfer

1.4 Menganalisis aspek kependudukan

- Menjelaskan fenomena an-troposfer

- Menjelaskan komposisi pen-duduk

- Menjelaskan pertumbuhan penduduk

- Menjelaskan persebaran dan kepadatan penduduk

- Mengidentifikasi masalah kependudukan di Indonesia dan upaya penanggulang-annya

- Dinamika antroposfer

√ 18 x 45’

2. Memahami sumber daya alam

2.1 Menjelaskan peng-ertian sumber daya alam

2.2 Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam

2.3 Menjelaskan per-sebaran sumber daya alam di Indonesia

2.4 Menjelaskan pe-manfaatan sumber daya alam secara arif

- Menjelaskan pengertian sumber daya alam

- Menjelaskan klasifikasi sumber daya alam

- Menjelaskan persebaran sumber daya alam di Indonesia

- Menjelaskan pemanfaatan dan upaya pengelolaan sumber daya alam secara arif

- Sumber daya alam di Indonesia

√ 18 x 45’

Pemetaan Standar IsiPemetaan Standar Isi

Mata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : XI/1Satuan Pendidikan : SMA/MA



4TUNTASTUNTAS

MengetahuiKepala Sekolah

…………………………………Guru Mata Pelajaran

________________________NIP.

________________________NIP.



5TUNTASTUNTAS

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran

TM PT KMTT

1. Mengana-lisis feno-mena bios-fer dan an-troposfer

1.1 Menjelaskan peng-ertian fenomena biosfer

1.2 Menganalisis se-baran hewan dan tumbuhan

- Biosfer- Persebaran

flora dan fauna di dunia

- Persebaran flora di Indonesia

- Persebaran fauna di Indonesia

- Kerusakan flora dan fauna di Indonesia

- Pelestarian flora dan fauna di Indonesia

- Menjelaskan persebaran makh-luk hidup di biosfer

- Menjelaskan jenis dan perse-baran flora di dunia

- Menjelaskan jenis dan perse-baran fauna di dunia





1.3 Menjelaskan peng-ertian fenomena antroposfer

1.4 Menganalisis as-pek kependudukan

- Fenomena antroposfer

- Komposisi penduduk

- Pertumbuhan penduduk

- Persebaran dan kepa-datan penduduk

- Masalah kependuduk-an di Indonesia dan upaya penanggulang-annya

- Menjelaskan fenomena antropo-sfer


- Menjelaskan pertumbuhan pen-duduk


- Mengidentifikasi masalah ke-pendudukan di Indonesia dan upaya penanggulangannya


2.1 Menjelaskan peng-ertian sumber daya alam


2.3 Menjelaskan per-sebaran sumber daya alam di Indonesia

2.4 Menjelaskan pe-manfaatan sumber daya alam secara arif

- Pengertian sumber daya alam

- Klasifikasi sumber daya alam

- Persebaran sumber daya alam di Indonesia

- Pemanfaatan dan upaya pengelolaan sumber daya alam



- Menjelaskan persebaran sum-ber daya alam di Indonesia


Keterangan:TM : Tatap Muka PT : Penugasan Terstruktur KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur



Identifikasi SK, KD untuk MenetapkanIdentifikasi SK, KD untuk MenetapkanKegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)




6TUNTASTUNTAS

________________________NIP.

________________________NIP.



7TUNTASTUNTAS

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer

1.1 Menjelaskan pengertian fenomena biosfer

1.2 Menganalisis sebaran hewan dan tumbuhan

- Menjelaskan persebaran makhluk hidup di biosfer

- Menjelaskan jenis dan persebaran flora di dunia

- Menjelaskan jenis dan persebaran fauna di dunia





1.3 Menjelaskan pengertian fenomena antroposfer


- Menjelaskan fenomena antroposfer

- Menjelaskan komposisi penduduk



- Mengidentifikasi masalah kependudukan di Indonesia dan upaya penanggulangannya


2.1 Menjelaskan pengertian sumber daya alam


2.3 Menjelaskan persebaran sumber daya alam di Indonesia

2.4 Menjelaskan pemanfa-atan sumber daya alam secara arif





Keterangan:UH : Ulangan HarianUTS : Ulangan Tengah SemesterLUS : Latihan Ulangan Semester



________________________NIP.

________________________NIP.

Rancangan Penilaian KognitifRancangan Penilaian KognitifPemetaan Penilaian Berdasarkan SK/KD/IndikatorPemetaan Penilaian Berdasarkan SK/KD/Indikator




8TUNTASTUNTAS

Standar Kompetensi: Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer Memahami sumber daya alam

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan MinimalKriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Nilai KKM (%)

1.

2.

3.

Persebaran flora dan fauna Menjelaskan pengertian fenomena biosfer- Menjelaskan persebaran makhluk hidup di biosferMenganalisis sebaran hewan dan tumbuhan- Menjelaskan jenis dan persebaran flora di dunia- Menjelaskan jenis dan persebaran fauna di dunia- Menjelaskan persebaran flora di Indonesia- Menjelaskan persebaran fauna di Indonesia- Menjelaskan kerusakan flora dan fauna di Indonesia- Menjelaskan pelestarian flora dan fauna di Indonesia

Dinamika antroposferMenjelaskan pengertian fenomena antroposfer- Menjelaskan fenomena antroposferMenganalisis aspek kependudukan- Menjelaskan komposisi penduduk- Menjelaskan pertumbuhan penduduk- Menjelaskan persebaran dan kepadatan penduduk- Mengidentifikasi masalah kependudukan di Indonesia

dan upaya penanggulangannyaSumber daya alam di IndonesiaMenjelaskan pengertian sumber daya alam- Menjelaskan pengertian sumber daya alamMengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam- Menjelaskan klasifikasi sumber daya alamMenjelaskan persebaran sumber daya alam di Indonesia- Menjelaskan persebaran sumber daya alam di

IndonesiaMenjelaskan pemanfaatan sumber daya alam secara arif- Menjelaskan pemanfaatan dan upaya pengelolaan

sumber daya alam secara arif

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya



________________________NIP.

________________________NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPenetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPer Kompetensi Dasar dan IndikatorPer Kompetensi Dasar dan Indikator




9TUNTASTUNTAS

No. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kriteria Ketuntasan MinimalKriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%)

1.

2.

Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer- Menjelaskan pengertian fenomena biosfer- Menganalisis sebaran hewan dan tumbuhan- Menjelaskan pengertian fenomena

antroposfer- Menganalisis aspek kependudukanMemahami sumber daya alam- Menjelaskan pengertian sumber daya alam- Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya

alam- Menjelaskan persebaran sumber daya alam

di Indonesia- Menjelaskan pemanfaatan sumber daya

alam secara arif

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya



________________________NIP.

________________________NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPenetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPer Standar Kompetensi dan Kompetensi DasarPer Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar




10TUNTASTUNTAS

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

1 1.

2.

3.

Biosfer - Menjelaskan pengertian fenomena biosfer - Menganalisis sebaran hewan dan tumbuhanDinamika antroposfer- Menjelaskan pengertian fenomena antroposfer- Menganalisis aspek kependudukanPersebaran sumber daya alam di Indonesia- Menjelaskan pengertian sumber daya alam- Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam- Menjelaskan persebaran sumber daya alam di Indonesia- Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam secara arif

18 JP

18 JP

18 JP

Jumlah 54 JP2 4.

5.

Pemanfaatan lingkungan hidup - Mendeskripsikan pemanfaatan lingkungan hidup dalam kaitannya

dengan pembangunan berkelanjutanPelestarian lingkungan hidup - Menganalisis pelestarian lingkungan hidup dalam kaitannya

dengan pembangunan berkelanjutan

24 JP

24 JP

Jumlah 48 JP



________________________NIP.

________________________NIP.

Program TahunanProgram Tahunan




11TUNTASTUNTAS

No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

JmlJam

BulanKet.Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 41. Biosfer dan perse-

baran flora dan fauna- Menjelaskan peng-

ertian fenomena biosfer

- Menganalisis se-baran hewan dan tumbuhan

18 JP x x x x x x

Persiapan P

enerimaan R

apor

2. Dinamika antro-posfer- Menjelaskan peng-

ertian fenomena antroposfer

- Menganalisis as-pek kependudukan

18 JP x x x x x x

3. Sumber daya alam di Indonesia

18 JP x x x x x x

- Menjelaskan peng-ertian sumber daya alam

- Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam

- Menjelaskan per-sebaran sumber daya alam di Indonesia

- Menjelaskan pe-manfaatan sumber daya alam secara arif

Jumlah 54 JP

Keterangan:: Libur hari raya Idul Fitri

: Kegiatan tengah semester

: Latihan ulangan semester 1

: Ulangan semester 1

: Libur semester 1



________________________NIP.

________________________NIP.

Program SemesterProgram Semester




12TUNTASTUNTAS

I. Jumlah minggu dalam semester 1No. Bulan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.7.

JuliAgustusSeptemberOktoberNovemberDesemberJanuari

4445451

Jumlah Total 27

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1No. Kegiatan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.

Libur hari raya Idul FitriKegiatan tengah semesterLatihan ulangan semester 1Ulangan semester 1Persiapan penerimaan raporLibur semester 1

211113

Jumlah Total 9

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1= 27 minggu - 9 minggu = 18 minggu efektif



________________________NIP.

________________________NIP.

Rincian Minggu EfektifRincian Minggu Efektif




13TUNTASTUNTAS

Standar Kompetensi: 1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposferKompetensi

DasarMateri Pokok/Pembelajaran

KegiatanPembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber

BelajarNilai

Karakter1.1 Menjelas-

kan peng-ertian feno-mena bio-sfer

1.2 Menganalisis sebaran hewan dan tumbuhan

- Biosfer dan persebaran flora dan fauna

- Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat men-jelaskan perse-baran makhluk hidup di biosfer

- Dengan metode inkuiri, siswa dapat menjelaskan jenis dan persebaran flora di dunia

- Dengan metode inkuiri, siswa dapat nenjelaskan jenis dan persebaran fauna di dunia

- Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan persebaran flora di Indonesia

- Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat men-jelaskan perse-baran fauna di Indonesia

- Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat men-jelaskan kerusakan flora dan fauna di Indonesia

- Dengan metode inkuiri, siswa dapat menjelaskan pe-lestarian flora dan fauna di Indonesia

- Menjelaskan per-sebaran makhluk hidup di biosfer

- Menjelaskan je-nis dan perse-baran flora di dunia

- Menjelaskan je-nis dan perse-baran fauna di dunia

- Menjelaskan per-sebaran flora di Indonesia

- Menjelaskan per-sebaran fauna di Indonesia

- Menjelaskan ke-rusakan flora dan fauna di Indonesia

- Menjelaskan pe-lestarian flora dan fauna di Indonesia

Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

- Tugas Kelom-pok

- Ulangan

Bentuk Instrumen:- T

es Tertulis PG

- Tes Tertulis Uraian

18 x 45’ - Buku TUNTAS

- Buku Paket

- Buku referensi lain

- Gemar memba-ca

- Peduli ling-kungan

- Rasa ingin tahu

- Tang-gung jawab

1.3 Menjelaskan pengertian fenomena antroposfer


- Dinamika antroposfer

- Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak men-jelaskan fenomena antroposfer

- Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat men-jelaskan komposisi penduduk

- Dengan berdiskusi dan tanya jawab,

- Menjelaskan fe-nomena antro-posfer



- Menjelaskan persebaran

Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan


- Buku Paket


- Bersahabat/ko-munikatif

- Jujur- Rasa

ingin tahu

- Tang-gung jawab

Silabus BerkarakterSilabus Berkarakter




14TUNTASTUNTAS

KompetensiDasar

Materi Pokok/Pembelajaran


BelajarNilai

Karaktersiswa dapat men-jelaskan pertum-buhan penduduk

- Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak men-jelaskan perse-baran dan kepa-datan penduduk

- Dengan berdialog dan berdiskusi menjelaskan per-sebaran dan ke-padatan penduduk

- Dengan metode inkuiri mengiden-tifikasi masalah kependudukan di Indonesia dan upaya penanggu-langannya

dan kepadatan pen-duduk

- Mengidentifikasi masalah kepen-dudukan di Indonesia dan upaya penang-gulangannya


es Tertulis PG


Standar Kompetensi: 2. Memahami sumber daya alamKompetensi

DasarMateri Pokok/Pembelajaran


BelajarNilai

Karakter2.1 Menjelaskan

pengertian sumber daya alam

2.2 Mengidentifi-kasi jenis-jenis sumber daya alam

2.3 Menjelaskan persebaran sumber da-ya alam di Indonesia

2.4 Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam secara arif

- Sumber daya alam di Indonesia

- Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak men-jelaskan penger-tian sumber daya alam

- Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak men-jelaskan klasifikasi sumber daya alam

- Dengan metode inkuiri, siswa dapat menjelaskan per-sebaran sumber daya alam di Indonesia

- Dengan metode inkuiri, siswa dapat menjelaskan pemanfaatan dan upaya pengelolaan sumber daya alam secara arif


- Menjelaskan klasifikasi sum-ber daya alam


- Menjelaskan pemanfaatan dan upaya pe-ngelolaan sum-ber daya alam secara arif

Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan


es Tertulis PG



- Buku Paket


- Bersa-habat/ komunikatif

- Kreatif- Peduli

ling-kungan

- Rasa ingin tahu



________________________NIP.

________________________NIP.



15TUNTASTUNTAS

Standar Kompetensi : - Menganalisis fenomena biosfer dan antroposferKompetensi Dasar : - Menjelaskan pengertian fenomena biosfer

- Menganalisis sebaran hewan dan tumbuhanIndikator : - Menjelaskan persebaran makhluk hidup di biosfer

- Menjelaskan jenis dan persebaran flora di dunia- Menjelaskan jenis dan persebaran fauna di dunia- Menjelaskan persebaran flora di Indonesia- Menjelaskan persebaran fauna di Indonesia- Menjelaskan kerusakan flora dan fauna di Indonesia- Menjelaskan pelestarian flora dan fauna di Indonesia

Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran (9 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menjelaskan persebaran makhluk hidup di biosfer- Siswa dapat menjelaskan jenis dan persebaran flora di dunia- Siswa dapat menjelaskan jenis dan persebaran fauna di dunia- Siswa dapat menjelaskan persebaran flora di Indonesia- Siswa dapat menjelaskan persebaran fauna di Indonesia- Siswa dapat menjelaskan kerusakan flora dan fauna di Indonesia- Siswa dapat menjelaskan pelestarian flora dan fauna di IndonesiaKarakter siswa yang diharapkan:- Gemar membaca, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

B. Materi PembelajaranBiosfer dan persebaran flora dan fauna Pertemuan Ke-1 s.d. 31. Istilah biosfer berasal dari bahasa Yunani, yaitu bio yang artinya hidup dan sphere artinya lapisan (bulatan).

Jadi, secara sederhana biosfer dapat diartikan sebagai lapisan tempat makhluk hidup.2. Berdasarkan fungsi dan aspek penyusunannya, ekosistem dapat dibedakan menjadi dua komponen, yaitu:

a. Komponen abiotik, yaitu komponen yang terdiri atas bahan-bahan tidak hidup (nonhayati), yang meliputi komponen fisik dan kimia, seperti tanah, air, matahari, udara, dan energi.

b. Komponen biotik, yaitu komponen yang terdiri atas bahan-bahan yang bersifat hidup yang meliputi organisme autotrof dan heterotrof.

3. Faktor-faktor yang memengaruhi kehidupan makhluk hidup dapat diklasifikasikan menjadi empat, yaitu faktor klimatik, edafik, fisiografi, dan biotik.

4. Jenis dan persebaran flora di dunia, yaitu: a. hutan tropis, c. taiga, e. padang rumput, danb. hutan musim, d. hutan tundra, f. vegetasi gurun.

5. Jenis dan persebaran fauna di dunia, yaitu:a. Fauna Paleartik e. Fauna Orientalb. Fauna Neartik f. Fauna Australiac. Fauna Neotropik g. Fauna Selandia Baru (Oceania)d. Fauna Ethiopia h. Fauna Antartika

Rencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran


Biosfer dan Persebaran Flora dan FaunaRencana Rencana Pelaksanaan PembelajaranPelaksanaan Pembelajaran

Bab 1



16TUNTASTUNTAS

Pertemuan Ke-4 s.d. 61. Secara garis besar, flora Indonesia terdiri atas empat kawasan flora, yaitu flora Sumatra-Kalimantan, flora

Jawa-Bali, flora Kepulauan Wallace, dan flora Irian Jaya (Papua). Jenis-jenis vegetasi yang tersebar di empat kawasan flora tersebut terdiri atas vegetasi hutan hujan tropis, hutan musim, hutan pegunungan, sabana tropis, dan hutan pinggiran atau hutan bakau (mangrove).

2. Pola persebaran Fauna di Indonesia dapat dibedakan menjadi tiga kelompok wilayah, yaitu wilayah fauna Indonesia tipe asiatis, fauna Indonesia tipe peralihan (Asia-Australis), serta fauna Indonesia tipe australis.

Pertemuan Ke-7 s.d. 91. Permasalahan menonjol yang menyebabkan terjadinya kepunahan berbagai jenis flora dan fauna di Indonesia,

antara lain sebagai berikut.a. kebakaran hutan, d. perburuan liar, dan b. pencemaran, e. penggunaan pestisida.c. eksploitasi hutan secara liar (illegal logging),

2. Konservasi adalah suatu proses pengelolaan yang baik untuk mendukung ekosistem dalam melestarikan spesies.

3. Upaya yang dilakukan pemerintah untuk pelestarian flora dan fauna, antara lain dengan dikeluarkannya undang-undang dan berbagai peraturan tentang pelestarian tumbuhan dan satwa.

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasanD. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 s.d. 3PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang fenomena biosfer serta persebaran flora dan fauna di dunia

Motivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang biosfer serta persebaran flora dan fauna di duniaKegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang biosfer serta persebaran flora dan fauna di

dunia2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara gemar membaca, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan tanggung jawabElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan persebaran makhluk hidup di biosfer2. Dengan metode inkuiri, siswa dapat menjelaskan jenis dan persebaran flora di dunia3. Dengan metode inkuiri, siswa dapat nenjelaskan jenis dan persebaran fauna di dunia4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang biosfer dan persebaran flora dan fauna pada buku TUNTAS

dan buku penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan

konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyaPertemuan Ke-4 s.d. 6PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang persebaran flora dan fauna di Indonesia

Motivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang persebaran flora dan fauna di Indonesia



17TUNTASTUNTAS

Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang persebaran flora dan fauna di Indonesia2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara gemar membaca, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan tanggung jawabElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan persebaran flora di Indonesia2. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan persebaran fauna di Indonesia 3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang biosfer dan persebaran flora dan fauna pada buku TUNTAS




5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyaPertemuan Ke-7 s.d. 9PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang kerusakan flora dan fauna di Indonesia serta pelestariannya

Motivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang kerusakan flora dan fauna di Indonesia serta pelestariannyaKegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang kerusakan flora dan fauna di Indonesia serta

pelestariannya2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara gemar membaca, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan tanggung jawabElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan kerusakan flora dan fauna di Indonesia2. Dengan metode inkuiri, siswa dapat menjelaskan pelestarian flora dan fauna di Indonesia3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang biosfer dan persebaran flora dan fauna pada buku TUNTAS




5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat dan Bahan1. Alat : -2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan- Buku TUNTAS



18TUNTASTUNTAS

F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :

1. Apa yang menjadi indikasi adanya kerusakan pada alam flora? 2. Apakah yang dimaksud dengan terumbu karang?3. Jelaskan yang dimaksud dengan taman nasional sesuai UU No. 41 Tahun 1999 dan Peraturan Pemerintah

No. 34 Tahun 2002!4. Sebutkan upaya yang bisa dilakukan oleh masyarakat untuk mendukung kegiatan konservasi!5. Sebutkan ciri-ciri vegetasi padang rumput!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)



________________________NIP.

________________________NIP.



19TUNTASTUNTAS

Standar Kompetensi : - Menganalisis fenomena biosfer dan antroposferKompetensi Dasar : - Menjelaskan pengertian fenomena antroposfer

- Menganalisis aspek kependudukanIndikator : - Menjelaskan fenomena antroposfer

- Menjelaskan komposisi penduduk - Menjelaskan pertumbuhan penduduk - Menjelaskan persebaran dan kepadatan penduduk - Mengidentifikasi masalah kependudukan di Indonesia dan upaya

penanggulangannyaAlokasi Waktu : 18 jam pelajaran (9 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menjelaskan fenomena antroposfer- Siswa dapat menjelaskan komposisi penduduk- Siswa dapat menjelaskan pertumbuhan penduduk- Siswa dapat menjelaskan persebaran dan kepadatan penduduk- Siswa dapat mengidentifikasi masalah kependudukan di Indonesia dan upaya penanggulangannyaKarakter siswa yang diharapkan:- Bersahabat/komunikatif, jujur, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

B. Materi PembelajaranDinamika antroposferPertemuan Ke-10 s.d. 181. Antroposfer berasal dari kata Latin, yaitu anthropos berarti manusia dan sphere berarti lapisan, sehingga

antroposfer merupakan salah satu objek material geografi. Antroposfer berkaitan dengan segala perkembangan dan aktivitas manusia di permukaan bumi ini.

2. Komposisi penduduk adalah pengelompokan penduduk pada suatu wilayah dengan menggunakan dasar kriteria tertentu.

3. Pertumbuhan penduduk suatu wilayah dapat diartikan bertambah dan berkurangnya jumlah penduduk suatu wilayah karena faktor-faktor tertentu (faktor sosial dan faktor demografi). Pertumbuhan penduduk secara umum dapat dibedakan menjadi tiga macam, yaitu pertumbuhan alami, pertumbuhan migrasi, dan pertumbuhan penduduk total.

4. Faktor demografi yang memengaruhi pertumbuhan penduduk meliputi kelahiran, kematian, dan perpindahan penduduk.

5. Kepadatan penduduk adalah perbandingan jumlah penduduk dengan luas daerah. Kepadatan penduduk berbeda-beda antara daerah satu dengan lainnya. Faktor-faktor yang berpengaruh terhadap kepadatan penduduk, di antaranya adalah fisiografis, keamanan, kebudayaan, biologis, dan psikologis.

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-10 s.d. 18PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang dinamika antroosferMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami dinamika antroposfer



Dinamika AntroposferRencana Pelaksanaan Rencana Pelaksanaan PembelajaranPembelajaran

Bab 2



20TUNTASTUNTAS

Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dinamika antroposfer2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,

lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, jujur, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak menjelaskan fenomena antroposfer2. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan komposisi penduduk3. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pertumbuhan penduduk4. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak menjelaskan persebaran dan kepadatan penduduk5. Dengan berdialog dan berdiskusi menjelaskan persebaran dan kepadatan penduduk 6. Dengan metode inkuiri mengidentifikasi masalah kependudukan di Indonesia dan upaya

penanggulangannya7. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang dinamika antroposfer pada buku TUNTAS dan

buku penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan



5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat dan Bahan1. Alat : -2. Sumber belajar :

- Buku paket - Buku lain yang relevan - Buku TUNTAS


1. Faktor apa sajakah yang memengaruhi konsentrasi persebaran penduduk? 2. Apakah yang dimaksud dengan transmigrasi spontan?3. Jelaskan maksud dari bentuk piramida stationer!

4. Pada tahun 2012, diketahui bahwa penduduk Indonesia berjumlah 219.869 jiwa. Jumlah kelahiran di tahun tersebut mencapai 1.445 jiwa. Berapakah besarnya angka kelahiran kasar pada tahun tersebut?

5. Apakah tujuan adanya pembinaan kota-kota kecil dan pengembangan daerah pedesaan?




________________________NIP.

________________________NIP.



21TUNTASTUNTAS

Standar Kompetensi : - Memahami sumber daya alamKompetensi Dasar : - Menjelaskan pengertian sumber daya alam

- Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam - Menjelaskan persebaran sumber daya alam di Indonesia - Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam secara arif

Indikator : - Menjelaskan pengertian sumber daya alam - Menjelaskan klasifikasi sumber daya alam - Menjelaskan persebaran sumber daya alam di Indonesia - Menjelaskan pemanfaatan dan upaya pengelolaan sumber daya alam secara

arifAlokasi Waktu : 18 jam pelajaran (9 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menjelaskan pengertian sumber daya alam- Siswa dapat menjelaskan klasifikasi sumber daya alam- Siswa dapat menjelaskan persebaran sumber daya alam di Indonesia- Siswa dapat menjelaskan pemanfaatan dan upaya pengelolaan sumber daya alam secara arifKarakter siswa yang diharapkan:- Bersahabat/komunikatif, kreatif, peduli lingkungan, dan rasa ingin tahu

B. Materi PembelajaranSumber daya alam di IndonesiaPertemuan Ke-19 s.d. 241. Sumber daya alam (natural resource) adalah semua kekayaan berupa benda mati maupun benda hidup yang

berada di bumi dan dapat dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia.2. Sumber daya alam dapat dibedakan menjadi beberapa macam, antara lain:

a. Berdasarkan pembentukannya atau berdasarkan kemungkinan pemulihannya, yaitu: 1) Sumber daya alam yang dapat diperbarui (renewable resources)2) Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui (unrenewable resources)

b. Berdasarkan bagian atau bentuk yang dapat dimanfaatkan, yaitu:1) Sumber daya alam materi 4) Sumber daya alam ruang (space)2) Sumber daya alam hayati 5) Sumber daya alam waktu3) Sumber daya alam energi

c. Berdasarkan lokasinya, yaitu:1) Sumber daya alam terestrial2) Sumber daya alam akuatik

3. Keanekaragaman sumber daya alam yang terdapat di Indonesia dipengaruhi oleh beberapa faktor, antara lain letak astronomis, letak geologis, dan wilayah laut.

4. Garis-garis Besar Haluan Negara menyebutkan bahwa sumber daya alam termasuk dalam modal dasar pembangunan, sehingga dalam pemanfaatannya dapat digunakan sepenuhnya dengan tidak merusak namun sebaliknya dalam memanfaatkannya menggunakan cara-cara yang dapat memelihara bahkan mengembangkan agar modal dasar tersebut semakin besar manfaatnya untuk pembangunan di masa yang akan datang.

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan



Sumber Daya Alam di IndonesiaRencana Pelaksanaan Rencana Pelaksanaan PembelajaranPembelajaran

Bab 3



22TUNTASTUNTAS

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-19 s.d. 24PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang sumber daya alam di IndonesiaMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami sumber daya alam di IndonesiaKegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang sumber daya alam di Indonesia2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,

lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, kreatif, peduli lingkungan, dan rasa ingin tahu

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak menjelaskan pengertian sumber daya alam2. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak menjelaskan klasifikasi sumber daya alam3. Dengan metode inkuiri, siswa dapat menjelaskan persebaran sumber daya alam di Indonesia4. Dengan metode inkuiri, siswa dapat menjelaskan pemanfaatan dan upaya pengelolaan sumber daya

alam secara arif5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang sumber daya alam di Indonesia pada buku

TUNTAS dan buku penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan



5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyaE. Alat dan Bahan

1. Alat : -2. Sumber belajar :

- Buku paket - Buku lain yang relevan - Buku TUNTAS


1. Apakah yang dimaksud dengan sumber daya lingkungan? 2. Sebutkan hasil sumber daya laut di Indonesia! 3. Sebutkan daerah penghasil emas dan perak di Indonesia! 4. Apakah tujuan pengelolaan sumber daya alam berwawasan lingkungan?5. Jelaskan penggolongan hutan berdasarkan jenis tumbuh-tumbuhannya!




________________________NIP.

________________________NIP.



23TUNTASTUNTAS

pkbm geografi 11-01.doc

Documents