plani mësimor-kl. 1

I. PLANI MËSIMOR I DETAJUAR

LENDA: GJUHA AMTARE, Klasa I

Viti shkollor 2012-2013

35 javë x 8 orë =280 orë vjetore

Mësimi i lexim-shkrimit fillestar kalon në tri faza:

Faza e parë lidhet me periudhën përgatitore për lexim-shkrim (paraabetare),

Faza e dytë lidhet me mësimin e shprehive themelore të teknikës së lexim-shkrimit (abetare).

Faza e tretë lidhet me përforcimin e teknikës së lexim-shkrimit (pasabetare).

Pjesa e parë (paraabetare) 4 javë x 8 orë =32 orë

Pjesa e dytë (abetare) 26 javë x 8 orë =208 orë

Pjesa e tretë (pasabetare) 5 javë x 8 orë = 40 orë

Gjithsej 35 javë x 8 orë = 280

PJESA E PARË

Abetare dhe fletore pune

4 javë x 8 orë = 32 orë

OBJEKTIVA TË VEÇANTA

Veprimtari hyrëse 1 orë Nga 32 orët kushtuar pjesës së parë, një orë do të shërbejë si hyrje apo parapërgatitje për mësimet në vazhdim. Për këto veprimtari, si të thuash, hyrëse nuk do të japim rekomandime të posaçme. Mësuesi do ta përcaktojë vetë ecurinë e tyre. Megjithatë sugjerojmë që para se të fillojë puna me kompletin e abetares fëmijët duhet të njihen me mësuesen, me njërit-tjetrin dhe me ambientin e klasës dhe të shkollës, si edhe me disa rregulla të thjeshta të bashkëjetesës. Pastaj mund të vazhdohet me njohjen e abetares dhe të fletores së punës.

1. Në shtëpi

(Abetare)

2 orë Të ushtrohen të komunikojnë për një temë të caktuar, në këtë rast për aspekte të jetës së tyre në shtëpi.

Të shfaqin mendimet dhe përvojat e tyre lidhur me temën.

Të ushtrohen të komunikojnë dhe të përshëndetin të tjerët.

Të përdorin shprehjet: Mirëmëngjesi! Mirëdita! Mirupafshim!

2. Në rrugë

(Abetare)

2 orë Të ushtrohen të komunikojnë për një temë të caktuar, në këtë rast për rregullat e qarkullimit.

Të shfaqin mendimet dhe përvojat e tyre lidhur me temën.

Të njohin dhe të zbatojnë rregullat e qarkullimit në rrugë.

3. Në shkollë

(Abetare)

2 orë Të ushtrohen të komunikojnë për aspekte të jetës së tyre në shkollë.

Të shfaqin mendimin e tyre lidhur me temën.

Të njohin rregullat e mirësjelljes dhe të përdorin shprehjet: Mirëdita! Mirë se erdhët! Mirupafshim!.

4. Në fshat

(Abetare)

2 orë Të ushtrohen të komunikojnë për aspekte të jetës në fshat.

Të shfaqin mendimin dhe përvojat e tyre lidhur me temën.

5. Trumcaku ndërton çerdhen e tij

(Abetare)

1 orë Të ushtrohen të flasin për zogjtë.

Të aftësohen të renditin ngjarjet e paraqitura me figura.

6. Klloçka dhe zogu

(Abetare)

1 orë Të ushtrohen të flasin për pulën .

Të aftësohen të renditin ngjarjet e paraqitura me figura.

7. Lepuri

(Fletore pune)

1 orë Të ushtrohen të flasin për lepurin.

Të zhvillojnë aftësitë motorike, në këtë rast ngjyrosje figure.

Të aftësohen të bëjnë vija të pjerrëta brenda vijave të fletores.

Të aftësohen të bëjnë vija pingule brenda vijave të fletores.

8. Çfarë njeriu i çuditshëm

(Fletore pune)

2 orë Të ushtrohen të flasin për pjesët e trupit të njeriut.

Të ushtrohen të ngjyrosin figura sipas modelit.

Të aftësohen të bëjnë rathë sipas modelit, brenda vijave të fletores.

9. Çfarë breshke e çuditshme

(Fletore pune)

2 orë Të ushtrohen të flasin për breshkat.

Të ushtrohen të ngjyrosin figura sipas modelit.

Të aftësohen të bëjnë vija të kryqëzuara brenda vijave të fletores.

10. Rruga për në shkollë

(Fletore pune)

2 orë Të zhvillojnë aftësitë për të komunikuar për rrugën e tyre për në shkollë.

Të aftësohen për të vëzhguar e gjetur rrugëdalje në situata të caktuara.

Të ushtrohen për të bërë vija sipas modelit të dhënë si parapërgatitje për procesin e shkrimit.

11. Në kopshtin zoologjik

(Fletore pune)

2 orë Të zhvillojnë aftësitë për të folur për kopshtin zeologjik.

Të aftësohen për të vëzhguar e gjetur rrugëdalje në situata të caktuara.


12. Në festë

(Fletore pune)

2 orë Të zhvillojnë aftësitë për të folur për një ditë feste.


13. Në vaskë

(Fletore pune)

2 orë Të ushtrohen të flasin për pastërtinë e trupit.

Të zhvillojnë aftësitë motorike përmes vizatimit të figurave gjeometrike.

Të aftësohen të bëjnë rrathë jashtë vijave të fletores.

Të aftësohen të bëjnë rrathë të mëdhenj brenda vijave të fletores.

14. Kërcimet e Dritanit, (Fletore pune)

2 orë Të zhvillojnë aftësitë për të folur për mënyrën e lëvizjes me kërcim.

Të aftësohen për të bërë vija të lakuara nga lart-poshtë dhe anasjelltas, si parapërgatitje për procesin e shkrimit.

15. Rruga e kërmillit

(Fletore pune)

2 orë Të zhvillojnë aftësitë për të folur kërmillin.

Të aftësohen për të bërë vija të lakuara nga lart-poshtë dhe anasjelltas, si parapërgatitje për procesin e shkrimit.

16. Rruga e bletëve

(Fletore pune)

2 orë Të zhvillojnë aftësinë për të folur për bletën.

Të ushtrohen të bëjnë vija në formë fjongoje si parapërgatitje për procesin e shkrimit.

17. Rruga e fluturave

(Fletore pune)

2 orë Të zhvillojnë aftësinë për të folur për fluturën.

Të ushtrohen të bëjnë vija në formë fjongoje si parapërgatitje për procesin e shkrimit.

PJESA E DYTË

Abetare dhe fletore pune

26 javë x 8 orë = 208 orë


18. Tingulli dhe shkronja a (Abetare-fletore pune)

5 orë Të zhvillojnë aftësitë për të komunikuar për një tematikë të caktuar (këtu për ariun).

Të dallojnë dhe të shqiptojnë tingullin A, a.

Të dallojnë dhe veçojnë shkronjën A, a, të shtypit dhe të dorës.

Të mësojnë se si shkruhet shkronja A, a e shtypit dhe e dorës dhe të ushtrohen ta përdorin atë.

19. Tingulli dhe shkronja i (Abetare -fletore pune)

5 orë Të zhvillojnë aftësitë për të komunikuar për një tematikë të caktuar (këtu për iriqi).

Të dallojnë dhe të shqiptojnë tingullin I, i.

Të dallojnë dhe veçojnë shkronjën I, i të shtypit dhe të dorës.

Të mësojnë se si shkruhet shkronja I, i e shtypit dhe e dorës dhe të ushtrohen ta përdorin atë.

20. Tingulli dhe shkronja y (Abetare -fletore pune)

5 orë Të zhvillojnë aftësitë për të komunikuar për një tematikë të caktuar ( këtu për yllin me pesë cepa).

Të dallojnë dhe të shqiptojnë tingullin Y, y.

Të dallojnë dhe veçojnë shkronjën Y, y të shtypit dhe të dorës.

Të mësojnë se si shkruhet shkronja Y, y e shtypit dhe e dorës dhe të ushtrohen ta përdorin atë.

21. Tingulli dhe shkronja o (Abetare -fletore pune)

5 orë Të zhvillojnë aftësitë për të komunikuar për një tematikë të caktuar (këtu për orën).

Të dallojnë dhe të shqiptojnë tingullin O,o.

Të dallojnë dhe veçojnë shkronjën O,o të shtypit dhe të dorës.

Të mësojnë se si shkruhet shkronja O,o e shtypit dhe e dorës dhe të ushtrohen ta përdorin atë.

22. Tingulli dhe shkronja u

(Abetare -fletore pune)

5 orë Të zhvillojnë aftësitë për të komunikuar për një tematikë të caktuar (këtu për urën).

Të dallojnë dhe të shqiptojnë tingullin U, u.

Të dallojnë dhe veçojnë shkronjën U, u të shtypit dhe të dorës.

Të mësojnë se si shkruhet shkronja U, u e shtypit dhe e dorës dhe të ushtrohen ta përdorin atë.

23. Tingulli dhe shkronja e (Abetare -fletore pune)

5 orë Të zhvillojnë aftësitë për të komunikuar për një tematikë të caktuar (këtu për ekranin).

Të dallojnë dhe të shqiptojnë tingullin E,e.

Të dallojnë dhe veçojnë shkronjën E,e të shtypit dhe të dorës.

Të mësojnë se si shkruhet shkronja E,e e shtypit dhe e dorës dhe të ushtrohen ta përdorin atë.

24. Tingulli dhe shkronja ë (Abetare -fletore pune)

5 orë Të zhvillojnë aftësitë për të komunikuar për një tematikë të caktuar (këtu për ëmbëlsirën).

Të dallojnë dhe të shqiptojnë tingullin Ë,ë.

Të dallojnë dhe veçojnë shkronjën Ë,ë të shtypit dhe të dorës.

Të mësojnë se si shkruhet shkronja Ë,ë e shtypit dhe e dorës dhe të ushtrohen ta përdorin atë.

25. Përsëritje a, i, y, o, u, e, ë

(Abetare)

2 orë Të dallojnë tingujt dhe të lexojnë shkronjat a, i, y, o, u, i, e, ë dhe t’i shkruajnë ata me shkronja shtypi dhe dore.

26. Tingulli dhe shkronja s


5 orë Të zhvillojnë aftësitë për të komunikuar për një tematikë të caktuar (këtu për syrin).

Të dallojnë dhe të shqiptojnë tingullin S,s.

Të dallojnë dhe veçojnë shkronjën S,s, të shtypit dhe të dorës.

Të mësojnë se si shkruhet shkronja S,s e shtypit dhe e dorës dhe të ushtrohen ta përdorin atë.

27. Tingulli dhe shkronja l

(Abetare -Fletore pune)

5 orë Të zhvillojnë aftësitë për të komunikuar për një tematikë të caktuar (këtu për lulen).

Të dallojnë dhe të shqiptojnë tingullin L, l.

Të dallojnë dhe veçojnë shkronjën L, l të shtypit dhe të dorës.

Të mësojnë se si shkruhet shkronja L,l e shtypit dhe e dorës dhe të ushtrohen ta përdorin atë.

28. Tingulli dhe shkronja r


5 orë Të zhvillojnë aftësitë për të komunikuar për një tematikë të caktuar (këtu për rosën).

Të dallojnë dhe të shqiptojnë tingullin R, r .

Të dallojnë dhe veçojnë shkronjën R, r të shtypit dhe të dorës.

Të mësojnë se si shkruhet shkronja R, r e shtypit dhe e dorës dhe të ushtrohen ta përdorin atë.

29. Tingulli dhe shkronja n


5 orë Të zhvillojnë aftësitë për të komunikuar për një tematikë të caktuar (këtu për nënë).

Të dallojnë dhe të shqiptojnë tingullin N, n.

Të dallojnë dhe veçojnë shkronjën N, n të shtypit dhe të dorës.

Të mësojnë se si shkruhet shkronja N, n e shtypit dhe e dorës dhe të ushtrohen ta përdorin atë.

31. Tingulli dhe shkronja m


5 orë Të zhvillojnë aftësitë për të komunikuar për një tematikë të caktuar (këtu për mollën).

Të dallojnë dhe të shqiptojnë tingullin M, m.

Të dallojnë dhe veçojnë shkronjën M, m të shtypit dhe të dorës.

Të mësojnë se si shkruhet shkronja M, m e shtypit dhe e dorës dhe të ushtrohen ta përdorin atë.

32. Tingulli dhe shkronja j


5 orë Të zhvillojnë aftësitë për të komunikuar për një tematikë të caktuar (këtu për jastëkun).

Të dallojnë dhe të shqiptojnë tingullin J, j .

Të dallojnë dhe veçojnë shkronjën J, j të shtypit dhe të dorës.

Të mësojnë se si shkruhet shkronja J, j e shtypit dhe e dorës dhe të ushtrohen ta përdorin atë.

33. Përsëritje s, l, r, n, m, j

(Abetare)

2 orë Të dallojnë tingujt dhe të lexojnë shkronjat s, l, r, n, m, j në fjalë dhe fjali dhe t’i shkruajnë ata me shkronja të mëdha dhe të vogla shtypi dhe dore.

34. Tingulli dhe shkronja f


5 orë Të zhvillojnë aftësitë për të komunikuar për një tematikë të caktuar (këtu për fluturën).

Të dallojnë dhe të shqiptojnë tingullin F, f.

Të dallojnë dhe veçojnë shkronjën F, f të shtypit dhe të dorës.

Të mësojnë se si shkruhet shkronja F, f e shtypit dhe e dorës dhe të ushtrohen ta përdorin atë.

35. Tingulli dhe shkronja v

(Abetare -Fletore pune)

5 orë Të zhvillojnë aftësitë për të komunikuar për një tematikë të caktuar (këtu për vazon).

Të dallojnë dhe të shqiptojnë tingullin V, v.

Të dallojnë dhe veçojnë shkronjën V, v të shtypit dhe të dorës.

Të mësojnë se si shkruhet shkronja V, v e shtypit dhe e dorës dhe të ushtrohen ta përdorin atë.

36. Tingulli dhe shkronja p


5 orë Të zhvillojnë aftësitë për të komunikuar për një tematikë të caktuar (këtu për pulën).

Të dallojnë dhe të shqiptojnë tingullin P, p.

Të dallojnë dhe veçojnë shkronjën P, p të shtypit dhe të dorës.

Të mësojnë se si shkruhet shkronja P, p e shtypit dhe e dorës dhe të ushtrohen ta përdorin atë.

37. Tingulli dhe shkronja b


5 orë Të zhvillojnë aftësitë për të komunikuar për një tematikë të caktuar (këtu për bletën).

Të dallojnë dhe të shqiptojnë tingullin B, b.

Të dallojnë dhe veçojnë shkronjën B, b të shtypit dhe të dorës.

Të mësojnë se si shkruhet shkronja B, b e shtypit dhe e dorës dhe të ushtrohen ta përdorin atë.

38. Tingulli dhe shkronja t


5 orë Të zhvillojnë aftësitë për të komunikuar për një tematikë të caktuar (këtu për topin).

Të dallojnë dhe të shqiptojnë tingullin T, t.

Të dallojnë dhe veçojnë shkronjën T, t të shtypit dhe të dorës.

Të mësojnë se si shkruhet shkronja T, t e shtypit dhe e dorës dhe të ushtrohen ta përdorin atë.

39. Tingulli dhe shkronja d


5 orë Të zhvillojnë aftësitë për të komunikuar për një tematikë të caktuar (këtu për domaten).

Të dallojnë dhe të shqiptojnë tingullin D, d.

Të dallojnë dhe veçojnë shkronjën D, d të shtypit dhe të dorës.

Të mësojnë se si shkruhet shkronja D, d e shtypit dhe e dorës dhe të ushtrohen ta përdorin atë.

40. Përsëritje f, v, p, b, t, d

(Abetare)

2 orë Të dallojnë tingujt dhe të lexojnë shkronjat e vogla (f, v, p, b, t, d) dhe të shkronjat e mëdha (M, F, B, L, N, R, S, D, P, V, T, J) të shtypit dhe të dorës.

Të lexojnë fjalë me shkronjat e mësipërme.

Të lexojnë dhe të familjarizohen me përemrat vetorë: unë, ti, ai, ajo, ne, ju, ata, ato.

Të shkruajnë në etiketa fjalë me shkronjat e mësuara deri tani.

41. Tingulli dhe shkronja k


5 orë Të zhvillojnë aftësitë për të komunikuar për një tematikë të caktuar (këtu për kukullën).

Të dallojnë dhe të shqiptojnë tingullin K, k.

Të dallojnë dhe veçojnë shkronjën K, k të shtypit dhe të dorës.

Të mësojnë se si shkruhet shkronja K, k e shtypit dhe e dorës dhe të ushtrohen ta përdorin atë.

42. Tingulli dhe shkronja g


5 orë Të zhvillojnë aftësitë për të komunikuar për një tematikë të caktuar (këtu për gomën).

Të dallojnë dhe të shqiptojnë tingullin G, g.

Të dallojnë dhe veçojnë shkronjën G, g të shtypit dhe të dorës.

Të mësojnë se si shkruhet shkronja G, g e shtypit dhe e dorës dhe të ushtrohen ta përdorin atë.

43. Tingulli dhe shkronja h


5 orë Të zhvillojnë aftësitë për të komunikuar për një tematikë të caktuar (këtu për hënën).

Të dallojnë dhe të shqiptojnë tingullin H, h.

Të dallojnë dhe veçojnë shkronjën H, h të shtypit dhe të dorës.

Të mësojnë se si shkruhet shkronja H, h e shtypit dhe e dorës dhe të ushtrohen ta përdorin atë.

44. Tingulli dhe shkronja q


5 orë Të zhvillojnë aftësitë për të komunikuar për një tematikë të caktuar (këtu për qenin).

Të dallojnë dhe të shqiptojnë tingullin Q, q.

Të dallojnë dhe veçojnë shkronjën Q, q të shtypit dhe të dorës.

Të mësojnë se si shkruhet shkronja Q, q e shtypit dhe e dorës dhe të ushtrohen ta përdorin atë.

45. Tingulli dhe shkronja sh


5 orë Të zhvillojnë aftësitë për të komunikuar për një tematikë të caktuar (këtu për shallin).

Të dallojnë dhe të shqiptojnë tingullin Sh, sh.

Të dallojnë dhe veçojnë shkronjën Sh, sh të shtypit dhe të dorës.

Të mësojnë se si shkruhet shkronja Sh, sh e shtypit dhe e dorës dhe të ushtrohen ta përdorin atë.

46. Tingulli dhe shkronja dh


5 orë Të zhvillojnë aftësitë për të komunikuar për një tematikë të caktuar (këtu për dhelprën).

Të dallojnë dhe të shqiptojnë tingullin Dh, dh.

Të dallojnë dhe veçojnë shkronjën Dh, dh të shtypit dhe të dorës.

Të mësojnë se si shkruhet shkronja Dh, dh e shtypit dhe e dorës dhe të ushtrohen ta përdorin atë.

47. Tingulli dhe shkronja ll


5 orë Të zhvillojnë aftësitë për të komunikuar për një tematikë të caktuar (këtu për llambën).

Të dallojnë dhe të shqiptojnë tingullin Ll, ll.

Të dallojnë dhe veçojnë shkronjën Ll, ll të shtypit dhe të dorës.

Të mësojnë se si shkruhet shkronja Ll, ll e shtypit dhe e dorës dhe të ushtrohen ta përdorin atë.

48. Tingulli dhe shkronja nj


5 orë Të zhvillojnë aftësitë për të komunikuar për një tematikë të caktuar (këtu për njeriun).

Të dallojnë dhe të shqiptojnë tingullin Nj, nj.

Të dallojnë dhe veçojnë shkronjën Nj, nj të shtypit dhe të dorës.

Të mësojnë se si shkruhet shkronja Nj, nj e shtypit dhe e dorës dhe të ushtrohen ta përdorin atë.

49. Tingulli dhe shkronja gj


5 orë Të zhvillojnë aftësitë për të komunikuar për një tematikë të caktuar (këtu për gjelin).

Të dallojnë dhe të shqiptojnë tingullin Gj, gj.

Të dallojnë dhe veçojnë shkronjën Gj, gj të shtypit dhe të dorës.

Të mësojnë se si shkruhet shkronja Gj, gj e shtypit dhe e dorës dhe të ushtrohen ta përdorin atë.

50. Tingulli dhe shkronja rr


5 orë Të zhvillojnë aftësitë për të komunikuar për një tematikë të caktuar (këtu për rrotën).

Të dallojnë dhe të shqiptojnë tingullin Rr, rr.

Të dallojnë dhe veçojnë shkronjën Rr, rr të shtypit dhe të dorës.

Të mësojnë se si shkruhet shkronja Rr, rr e shtypit dhe e dorës dhe të ushtrohen ta përdorin atë.

51. Tingulli dhe shkronja th


5 orë Të zhvillojnë aftësitë për të komunikuar për një tematikë të caktuar (këtu për thikën).

Të dallojnë dhe të shqiptojnë tingullin Th, th.

Të dallojnë dhe veçojnë shkronjën Th, th, të shtypit dhe të dorës.

Të mësojnë se si shkruhet shkronja Th, th e shtypit dhe e dorës dhe të ushtrohen ta përdorin atë.

52. Përsëritje k, g h, q, sh, ll, nj, gj, rr, th

(Abetare)

2 orë Të dallojnë tingujt dhe të lexojnë shkronjat e vogla (k, g h, q, sh, ll, nj, gj, rr, th) dhe shkronjat e mëdha (K, G, H, Q, Sh, Ll, Nj, Gj, Rr, Th) të shtypit dhe të dorës.

Të lexojnë fjalë dhe tekste me shkronjat e mësipërme.

54. Tingulli dhe shkronja c


5 orë Të zhvillojnë aftësitë për të komunikuar për një tematikë të caktuar (këtu për cirkun).

Të dallojnë dhe të shqiptojnë tingullin C, c.

Të dallojnë dhe veçojnë shkronjën C, c të shtypit dhe të dorës.

Të mësojnë se si shkruhet shkronja C, c e shtypit dhe e dorës dhe të ushtrohen ta përdorin atë.

55. Tingulli dhe shkronja ç


5 orë Të zhvillojnë aftësitë për të komunikuar për një tematikë të caktuar (këtu për çantën).

Të dallojnë dhe të shqiptojnë tingullin Ç, ç.

Të dallojnë dhe veçojnë shkronjën Ç, ç të shtypit dhe të dorës.

Të mësojnë se si shkruhet shkronja Ç, ç e shtypit dhe e dorës dhe të ushtrohen ta përdorin atë.

56. Tingulli dhe shkronja z

(Abetare - fletore pune)

5 orë Të zhvillojnë aftësitë për të komunikuar për një tematikë të caktuar (këtu për zogun).

Të dallojnë dhe të shqiptojnë tingullin Z, z.

Të dallojnë dhe veçojnë shkronjën Z, z të shtypit dhe të dorës.

Të mësojnë se si shkruhet shkronja Z, z e shtypit dhe e dorës dhe të ushtrohen ta përdorin atë.

57. Tingulli dhe shkronja x 5 orë Të zhvillojnë aftësitë për të komunikuar për një tematikë

(Abetare - fletore pune) të caktuar (këtu për xixëllonjën).

Të dallojnë dhe të shqiptojnë tingullin X, x.

Ti dallojnë dhe veçojnë shkronjën X, x të shtypit dhe të dorës.

Të mësojnë se si shkruhet shkronja X, x e shtypit dhe e dorës dhe të ushtrohen ta përdorin atë.

58. Tingulli dhe shkronja zh


5 orë Të zhvillojnë aftësitë për të komunikuar për një tematikë të caktuar (këtu për zhapikun).

Të dallojnë dhe të shqiptojnë tingullin Zh, zh.

Të dallojnë dhe veçojnë shkronjën Zh, zh të shtypit dhe të dorës.

Të mësojnë se si shkruhet shkronja Zh, zh e shtypit dhe e dorës dhe të ushtrohen ta përdorin atë.

59. Tingulli dhe shkronja xh


5 orë Të zhvillojnë aftësitë për të komunikuar për një tematikë të caktuar (këtu për xhaketën).

Të dallojnë dhe të shqiptojnë tingullin Xh, xh.

Të dallojnë dhe veçojnë shkronjën Xh, xh të shtypit dhe të dorës.

Të mësojnë se si shkruhet shkronja Xh, xh e shtypit dhe e dorës dhe të ushtrohen ta përdorin atë.

60. Përsëritje c, ç, z, x, zh, xh

(Abetare)

2 orë Të dallojnë tingujt dhe të lexojnë shkronjat e vogla (c, ç, z, x, zh, xh) dhe shkronjat e mëdha (C, Ç, Z, X, Zh, Xh ) të shtypit dhe të dorës.

Të lexojnë fjalë, fjali dhe tekste me shkronjat e mësipërme.

Orë në dispozicion 18 orë Këto orë do të përdoren gjatë gjithë vitit sipas gjykimit të mësues-it/es për verifikime, përforcime shkronjash të veçanta ose grupe shkronjash, si edhe për kopjime, diktime etj.

Mund të përdoren edhe për mësimet kushtuar leximit dhe njohurive për gjuhën në qoftë se mësues-i/ja e gjykon të arsyeshme.

PJESA E TRETË

(Abetare dhe fletore pune)

5 javë x 8 orë =40 orë


61. Alo, mirëdita...

(Abetare dhe fletore pune)

2 orë Të përvetësojnë e thellojnë leximin dhe interpretimin e teksteve joletrare, në këtë rast një dialog.

Të zhvillojnë biseda telefonike.

Të respektojnë rregullat e komunikimit me telefon.

Të përdorin shprehjet: Mirëdita! Ju lutem! Mirë ardhsh! Mirupafshim!

62. Të lutem, luajmë bashkë Ermal?

2 orë Të përvetësojnë leximin dhe interpretimin e teksteve jo letrare, në këtë rast të një dialogu.

(Abetare) Të zbatojnë disa parime bazë të komunikimit përmes dialogut.

Të njohin rregullat e mirësjelljes.

Të ushtrohen të përdorin shprehjet: Të lutem! Faleminderit!

Të luajnë role në pajtim me përmbajtjen e tekstit.

63. Çfarë është dielli?

(Abetare)

2 orë Të aftësohen të lexojnë tekste të shkurtra joletrare me zë dhe në heshtje.

Të perceptojnë dhe analizojnë tekste të shkurtra joletrare në përshtatje me moshën e tyre, në këtë rast një tekst për diellin.

Të kuptojnë tekstin.

Të dallojnë të dhënat kryesore në një tekst.

Të shfaqin mendimin e tyre për tekstin e dhënë dhe përvojat e tyre për të njëjtën temë.

64. Çfarë janë retë?

(Abetare)


Të perceptojnë dhe analizojnë tekste të shkurtra joletrare në përshtatje me moshën e tyre, në këtë rast për retë.



Të shfaqin mendimin e tyre për tekstin e dhënë dhe përvojat e veta për të njëjtën temë.

65. Njerëzit, kafshët dhe bimët ushqehen

(Abetare)


Të perceptojnë dhe analizojnë tekste të shkurtra joletrare në përshtatje me moshën e tyre, në këtë rast për ushqimin e qenieve të gjalla dhe bimëve.




Të mësojnë kuptimin e fjalëve të vështira.

66. Me se udhëtonin njerëzit?

(Abetare)


Të perceptojnë dhe analizojnë tekste të shkurtra joletrare në përshtatje me moshën e tyre, në këtë rast për mjetet e udhëtimit.





67. Kur nuk kishte telefon

(Abetare)

Të lexojnë me intonacionin e duhur një tekst joartistik.

Ta kuptojnë tekstin.

Të dallojnë të dhënat kryesore.

Të shfaqin mendimin e tyre për tekstin.

68. Albani do të rritet shpejt

(Abetare)

2 orë Të lexojnë me intonacionin e duhur një tekst artistik, në këtë rast një tregim.

Ta kuptojnë tregimin.


Të shfaqin mendimin e tyre për tregimin.

69. Pse kërkon të bëhesh bletë?

(Abetare)

2 orë Të lexojnë me intonacionin e duhur një tekst artistik, në këtë rast një vjershë.

Ta kuptojnë vjershën.


Të shfaqin mendimin e tyre për vjershën.

70. Këngë për shiun

(Abetare)





71. Habia Enit

(Abetare)





72. Helikopteri

(Abetare)





73. Për një shkronjë

(Abetare)





74. Supë me perime

(Abetare)





75. Ekrani i madh 2 orë Të lexojnë me intonacionin e duhur një tekst artistik, në

(Abetare) këtë rast një tregim.




76. Norisi në telefon

(Abetare)





77. Kaçja dhe zogu

(Abetare)

2 orë

Të aftësohen të lexojnë tekste të shkurtra me zë dhe në heshtje. Të perceptojnë dhe analizojnë tekste të shkurtra letrare në përshtatje me moshën e tyre, në këtë rast një tregim për zogjtë.


Të dallojnë të dhënat kryesore në tekst.

Të shfaqin mendimin e tyre për tekstin e dhënë dhe përvojat për të njëjtën temë.


78. Historia e dy shokëve

(Abetare)

2 orë Të lexojnë me intonacionin e duhur një tekst artistik, në këtë rast një tregim për shokët.

Ta kuptojnë tekstin.

Të shfaqin mendimin e tyre për personazhet dhe tregimin.

79. Toka është e rrumbullakët

(Fletore pune)


Të perceptojnë dhe analizojnë tekste të shkurtra joletrare në përshtatje me moshën e tyre, në këtë rast për formën e tokës.




80. Çfarë është deti?

(Fletore pune)


Të perceptojnë dhe analizojnë tekste të shkurtra joletrare në përshtatje me moshën e tyre, në këtë rast për detin.




81. Kësulkuqja 2 orë Të lexojnë me intonacionin e duhur një tekst artistik, në

(Fletore pune) këtë rast një përrallë.

Ta kuptojnë përrallën.


Të shfaqin mendimin e tyre për personazhet e përrallës.

82. Mirupafshim!

(Abetare)





Shënim: Programi rekomandon që në shkollat ku nxënësit e klasave të para kanë kryer arsimin parashkollor deri në 75% të tyre, periudha përgatitore të zhvillohet deri në 2 javë.

Në shkollat ku nuk e kanë kryer arsimin parashkollor rreth 75% e fëmijëve këshillohet që periudha përgatitore të zhvillohet në katër javë.

Në rastin e parë orët që përfitohen mund të përdoren nga mësuesi sipas vlerësimeve të tij.

plani mësimor-kl. 1

Documents