portafolio relfexivo v

8/16/2019 Portafolio Relfexivo V

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Portafolio Técnico del nivmedio menor A de las Educa

Casandra Gloria Sepúlveda S

y oira Anelly !onoso Adoneconte"to del taller re#e"iv%nserci&n en Primer Cic

CÁTEDRA: Taller reflexivo V: Inserción en primer cicloCARRERA: PEDAGOGIA EN EDUCACIN PARVU!ARIADOCENTE: Ale"an#ra $a%l&n 'enavi#es

(E$E(TRE: O)o*o +,-.


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Contextualización

Nombre Establecimiento: (irayén

Dirección: Avda' )a*artu n+ ,-.. Po/laci&n (a 0andera

Nivel de práctica: edio menor A

Nombre Directora: ireya ellado

Nombre Educadora: Stephanie Te1os

Técnicos: Sylvanna orales 2athaly esa

Dependencia: 3un1i


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NivelesSala cuna menor

• A: - educadora de párvulos4 . técnicos en párvulos

•

0: - educadora de párvulos4 5 técnicos en párvulosSala cuna mayor

• A: - educadora de párvulos4 . técnicos en párvulos

• 0: - educadora de párvulos4 . técnicos en párvulos

• C: - educadora de párvulos4 . técnicos en párvulos

Medio menor

• A: - educadora de párvulos4 5 técnicos en párvulos

• 0: - educadora de párvulos4 5 técnicos en párvulos

Medio mayor

• - educadora de párvulos4 - técnico en párvulos

Nivel etero!éneo

• - educadora de párvulos4 5 técnicos en párvulos


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Dise"o de dia!nóstic

#ropósito evaluativo: !ia6nosticar los aprendiza1es dni*as4 en los distintos ám/itos en el nivel medioconsiderando las caracter7sticas propias y c&mo conte"tos de aprendiza1es 8espacio4 recursos y tiempo9

Datos necesarios:

• Solicitar informaci&n a la educadora del nivel4 dia6n&stico realizado a los ni*os y ni*as del nivel medio

• Pre6untar c&mo tra/a1an los conte"tos para el aprendiz


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Estrate!ias para acceder a la in$ormación

• ealizar una entrevista a la educadora del nivel medenfatizando en las caracter7sticas personales dentrconte"tos de aprendiza1es y las formas de aprenni*o y ni*a'

• Conversar con el e;uipo técnico respecto a los educativos y como se tra/a1an los conte"tos de a

en las e"periencias peda6&6icas4 y si éstos respintereses y necesidades de cada ni*o y ni*a del menor A

#rocedimiento evaluativo:


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%esultados del dia!nóstico&mbito: 'ormación personal y so

2om/re de ni*os=as

> de no lo6ro

0en1am7n Espinoza ?rancisca @ernández Ga/riel @enr7;uez %sa/ella Pradenas $a

-

5

.B

D

F

,

?ormaci&n personal y social


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%esultados del dia!nóst&mbito: Comunicación

0en1am7n Espinoza ?rancisca @ernández Ga/riel @enr7;uez %sa/ella Pradenas

-

5

.

B

D

Comunicaci&n

> de no lo6ro

2om/re de ni*os=as


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%esultados del dia!nósti&mbito: %elación con el me

natural y cultural

0en1am7n Espinoza ?rancisca @ernández Ga/riel @enr7;uez %sa/ella Pradenas

5

B

D

F

-

-5

elaci&n con el medio natural y cultural

> de no lo6ro

2om/re de ni*os=as


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'ormación personal y social Comunicación %elación con ely cultural

(utonom)a- Corre en distintas direcciones

usando freno motor alescuchar una se*al auditiva4visual o 6estual

- Come solo sin ayuda deladulto seleccionandoelementos de su a6rado

*dentidad- !ice su nom/re y apellido y

al6unas caracter7sticasf7sicas

Convivencia %nvita a otros adultos y ni*os a 1u6ar compartiendo 1u6uetes ymateriales

+en!ua,e verbal- @o1ea y ver/aliza

contenidos de un te"to

+en!ua,es art)sticos- ealiza comentarios en

torno a caracter7stica deo/1etos o elementos conlos ;ue 1ue6a o tra/a1a

- arca el pulso en unacanci&n con diversosinstrumentos depercusi&n'

Seres vivos y s 2om/ra o indide los seres elementos de la

-rupos umande vida y arelevantes- 3ue6a a repres

;ue realizan comunidad'

%elaciones matemáticas y Htiliza al6unoo/tener al6ún o/un palo saca la p


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(N&+*S*S C1(+*T(T*23

!esarrollo de su identidad

2o e"iste evaluaci&n formativa

!esarrollo de relaciones interpersonales

Preocupaci&n por el otro

%esultados del re!istanecdótico


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%esultados de la entrevis

4 I(as planiJcaciones responden a las caracter7sticas4 necesidadesni*os y ni*as del nivel medio menor AK

%: S). por5ue se ve los intereses 7materiales 5ue les !usteacer89

ISe reúne con su e;uipo de tra/a1o para conversar para los dentro del aulaK

%: S) se realizan reuniones a las ; la otra reunión 5ue ay es la 5ue se llama C(( 5ue se rea

mes. sólo medio d)a 5ue se realiza después de la ,ormateriales y buscamos estrate!ias para traba,ar con los ni"


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'ortalecer los aprendiza,es de los ni"os

del nivel medio menor (. a tra

implementaciones educativas en to

ámbitos 7$ormación personal y

comunicación. relación con el medio n

cultural8

#ropuesta de la l)nea acción:

ni"os y ni"as


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Objetivos (cciones

Potenciar los aprendizajesen el ámbito de formaciónpersonal y social a travésdel juego

Implementar una experiencia educativa apuntando al núcleo de autonomía

Implementar una experiencia educativa para respondiendo al núcleo de convivencia

Implementar una experiencia educativa para el período permanente

Realizar juegos ue permita potenciar la identidad de los ni!os"as

#ortalecer los aprendizajesen el ámbito decomunicación a través deexperiencias educativas

Implementar una experiencia educativa apuntando al núcleo de lenguaje verbal

Implementar una experiencia educativa respondiendo al núcleo de lenguajes artísticos

Realizar material concreto para desarrollar el lenguaje oral

Realizar material concreto para trabajar los lenguajes artísticos

Potenciar los aprendizajesen el ámbito de relacióncon el medio natural ycultural a través de lainteracción con el medioambiente y los seres vivos

Implementar una experiencia educativa apuntando al núcleo de relacioneslógico%matemática

Implementar una experiencia educativa de juego de rincón

Realizar material concreto de juego de rincón

Realizar material concreto para desarrollar el núcleo de grupos &umanos'formas de vida y acontecimientos relevantes

Carta -antt 7Ni"os y ni"as()%(* +(%(* +,%(* (-%.-%(*

?

?

?

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?

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%esultados de la lista de cote

S% 2<BB

BD

BF

5

B

D

(ista de cote1o

Cate6or7as

Porcenta1es>


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Espacio %ecursos Tiempo

@ criterios ne!ativos: 4A.;B

E"isten enchufes al alcance de losni*os y ni*as E"isten elementos peli6rosos alalcance de los ni*os y ni*as E"isten pasamanos para ni*os=ascon necesidades especiales Se presenta ;ue los ni*os y ni*asten6an un v7nculo cercano con elmedio natural

E"iste am/ientaci&n acorde a lasposi/ilidades de los ni*os y ni*as (as puertas cuentan con su1eci&n E"iste un lu6ar espec7Jco para lamuda E"iste una mantenci&n eninfraestructura 8pintura4 cuidado deplantas9

criterios ne!ativos: =B E"isten materiales para el

tra/a1o de la culturaE"isten 1u6uetes si6niJcativospara los ni*os y ni*as (os materiales seleccionadospara la decoraci&n son acorde alas necesidades y caracter7sticasde los ni*os y ni*as E"isten contenedores para laseparaci&n de desechos

(a calefacci&n cuenta conprotecci&n adecuada E"iste un e"tintor en cada sala yse sa/e utilizar Cuenta con elementosaudiovisuales y se utilizan ene"periencias educativas

; criterio n

Se cumple latiempo 8rutina

%esultados de porcenta,e de nlo!ro


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%esultados de la entrevi

- I(os materiales utilizados en las e"periencias educativas son edad de los ni*os y ni*as del nivel medio menor AK

%: El material concreto si está acorde para 5ue lo puedan di$erentes espacios de traba,o laboratorio. biblioteca. saló

5 IC&mo or6anizan los espacios para tra/a1ar con los ni*os y ni*medio menor AK

%: +a or!anización se adecua a la actividad a realizar ocupmateriales9

. ISe respeta la or6anizaci&n del tiempo ;ue está se*alada en la

%: S). si se respeta9


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'ortalecer los contextos de aprendiza

ni"os y ni"as del nivel medio menor (

de la or!anización del espacio. re

tiempo9

#ropuesta de la l)nea acción:

Contextos de aprendiz


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Objetivos Acciones

/rear una organización del espacioen las experiencias educativas

0istribuir el espacio según el tipo de planificación

Reorganizar el espacio en actividades extra programáticas

1lternar espacios 2aula' patio3 según la experiencia educativa

0istribuir el espacio de la sala según la experiencia variable

4ejorar los recursos utilizados enlas experiencias educativas

5bservar el material utilizado

Realizar mejoras del material

6tilizar diversos materiales según la experiencia educativa

7erificar la cantidad de material reuerido en las experiencias

5rganizar el tiempo del función delas distintas experiencias a lo largode la jornada

Respetar el &orario asignado para la experiencia variable

Realizar el saludo todos los días viernes

0ar a conocer las sugerencias de la rutina diaria

Participar durante toda la jornada

Carta -antt 7Contextos de apren+,%(* (-%() .(%()()%(* .-%(* +(%(*

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CÁTEDRA: Taller reflexivo V: Inserción en primer ciclo


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Portafolio Técnico del nivmedio menor A de las Educa

Casandra Gloria Sepúlveda Sy oira Anelly !onoso Adone

conte"to del taller re#e"iv%nserci&n en Primer Cic

pCARRERA: PEDAGOGIA EN EDUCACIN PARVU!ARIADOCENTE: Ale"an#ra $a%l&n 'enavi#es

(E$E(TRE: O)o*o +,-.

portafolio relfexivo v

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