JUAN CONDE ARQUITECTO

UNIVERSIDAD

Se propone reactivar el uso del ferrocarril como medio de movilidad y transporte desde y hacia la universidad.

Las conexiones físicas están enfocadas hacia el manejo de texturas, colores, vegetación y fitotexturas similares.

El eje principal de circulación esta enmarcado entre la universidad y un punto donde están emplazados varios nodos y equipamientos institucionales: SENA, Universidad del Tolima, Piscinas Olímpicas y Cortolima (viaducto del sena), de este punto, surge un manejo de vegetación y texturas, en menor jerarquía hacia el sector del centro cívico de la ciudad

Para el cubrimiento del sector norte de la ciudad se propone el desarrollo de un parque lineal a lo largo del río chipalo, manejando componentes similares a los implementados en el eje principal; en las vías secundarias, a nivel urbano, desarrolladas las sentido transversal se manejan como sub ejes que facilitan la conectividad de este sector e intermedios con el eje principal, implementando las texturas y la vegetación ya mensionadas anteriormente. Estos ejes están dotados de elementos de circulación peatonal (ciclorutas y andenes), mobiliario urbano (aseo, señalización y afines) acorte a la importancia del eje en donde se encuentren.

La zona del Cañon del Combeima ya designada como zona de protección ambiental, sera un pulmón y eje ambiental que amarra y liga el proyecto con la ciudad, que actúa como remate del mismo en la suelo urbano; respetando el aislamiento minimo dictaminado por la normativa (30 mts a ambos lados del cause medidos por la horizontal y contados a partir de la cota maxima de inundacion).

PLAN MAESTRO - PLAN PARCIAL

CIRCULACION VEHICULAR LONGITUDINAL

CIRCULACION VEHICULAR TRANSVERSAL

HITOS Y NODOS URBANOS

REMATES DE CIRCULACION

LINEA FERREA

CONCEPTO

ST NE AC ÓI

LIN LPARQUE EA

VÍA É

EA

FRROTEL

ON E OTEC M

TA

Z A D PRCIÓN A BIEN L

UNIVERSIDAD

JUAN CONDE ARQUITECTO

IMPLANTACION GENERAL

LEYENDA

1. ENTRADA Nº1.

2. ENTRADA PRINCIPAL Y CENTRO DE CONTACTO.

3. ENTRADA Nº2 Y RESIDENCIA ESTUDIANTIL.

4.RECTORIA

5. ADMINISTRACIÓN ECONÓMICA.

6. RESIDENCIA DE DOCENTES.

7. ADMINISTRACIÓN ACADÉMICA Y DECANATURAS.

8. EDIFICIO DE POSGRADOS.

9. CENTRO DE CONVENCIONES.

10.BIENESTAR UNIVERSITARIO.

11. BIBLIOTECA CENTRAL

12. AULARIOS

13. CENTRO DE DEPORTES.

14. CAFETERÍA CENTRAL.

15 LABORATORIOS.

16. EDIFICIO DE INVESTIGACIÓN

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UNIVERSIDADBIBLIOTECAS e b u s c a u n a biblioteca que actúe c o m o c e n t r o interactivo y dinámico, donde se encuentra reunido de forma t e ó r i c a e l c o n o c i m i e n t o d e s v i r t u a n d o e l criterio preconcebido d e b i b l i o t e c a = quietud, monotonía y frialdad..

La or ientacion y disposicion de los v o l u m e n e s corresponde a la continuadad de los ejes estructutrantes, de circulacion y de a m a r r e d e l o s v o l u m e n e s , manejados en la propuesta general

SALA DE

CONSULTA GENERAL

PUNTO FIJO

SALAS DE CONSULTA

ESPECIALIZADA

AREA ADMINISTRATIVA

Y DE SERVICIOS

JUAN CONDE ARQUITECTO

AL INTERIOR.

Los volúmenes contenedores de los aularios, se encuen t ran in te rcep tados , de fo rma perpendicular, por un volumen contenedor del punto fijo céntrico, y las zonas de estudio y lectura, este es un volumen abierto y permeable. Los aularios se relacionan con este por medio de una circulación clara y lineal, perpendicular a la circulación interna y a la propuesta en el proyecto de la universidad

Utilizando grandes ventanales y dilataciones en las fachadas correspondientes a los aularios, se busca vincular, al estudiante junto con el docente, el ambiente interior con el exterior, generando espacios agradables, desligados de la mayoría de los aularios actuales.

La relacion visual, entre el interior y exterior se maneja por medio de aberturas y dilataciones, las cuales permiten la buena ventilacion e iluminacion interna, de igual forma, estos elementos, generan dinamismo y variedad en la fachada, generando identidad en cada una de ellas, pero manejando un mismo lenguaje en conjunto.

BIBLIOTECA

En el interior se busca la configuracion de un espacio permeable y facil de explorar visualmente, sin barrreras que la obstruyan, los mismos espacios hablan por si solos, las texturas de piso, marcan clramente los espacios de circulacion de transicion y de estancia. Genrenado , al igual que en las fachadas, ambientes y caracteristicas a cada uno, pero todos bajo un mismo lenguaje; los espacios de transicion y de circulacion, estan acompañados de luminarias de piso que los enmarcan y los clarifican, utilizando elementos acrilicos y en las zonas duras, concreto transulicido.

Buscamos la configuración y conformación de espacios agradables para los usuarios (docentes y estudiantes), en donde confluyan estudiantes de los diferentes programas académicos que ofrece la universidad, consolidándose como una institución transdiciplinaria. Con el fin de proporcionar una formación donde se asuman los conceptos globales que permitan dar respuesta a diferentes problemas.

Cada aulario cuenta con un espacio designado al almacenamiento donde reposan los equipos audiovisuales que sean necesarios, con el f in de independizar y convertirlos en espacios autosuficientes y autónomos.

La concepción física de los aularios esta, ligada a la morfologia utilizada por los griegos y los romanos en sus teatros, en los cuales las graderías estaban dispuestas y enfocadas hacia la tarima, en este caso, la tarima seria el lugar dispuesto para docente, y las graderías serian los puestos para los alumnos.

La concepción morfológica y espacial beneficia al cinto por ciento el factor acústico en los aularios, factor determinante en cualquier recinto, de igual forma de ser necesario cada aulario cuenta con un sistema de reproducción de audio independientes.

De igual forma si implementan aislantes acústicos, entre los muros, para mejorar este factor, impidiendo el paso del ruido, ya sea del exterior o de los otros aularios.

Por medio de dilataciones y vanos, cristales yuxtapuestos y traslapados, se busca introducir y guiar las principales corrientes de aire al interior de los espacios, creando un ambiente interno agradable.

Med ian te e l uso de fachadas acristaladas se busca aprovechar al máximo la iluminacion natural, de igual forma, permiten disfrutar de las visuales con las que cuenta el proyecto, integrando visualmente el interior y el exterior

AULARIOS

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