LA EVALUACIÓN

Introducción

Ideas previas

¿Qué entendemos por evaluación y calificación?

Conceptos claves

Calificación Evaluación

Ámbitos de evaluación

Alumnos Docentes Directivo Programas educativos Materiales curriculares didácticos Los centros escolares La propia evaluación

Tipos de evaluación

Según la intencionalidadFunción formativaFunción sumativa

Según su extensiónEvaluación globalEvaluación parcial

Tipos de evaluación

Según los agentes evaluadores Evaluación interna

Autoevaluación Heteroevaluación Coevaluación

Evaluación externa

Tipos de evaluación

Según el momento de aplicación Evaluación inicial Evaluación procesual Evaluación final

Tipos de evaluación

Según el criterio de comparación Autoreferencia Heteroreferencia

Referencia o evaluación criterial

Referencia o evaluación normativa

Tipos de evaluación

Ideas previas ¿Con qué relacionamos la

evaluación?

Fases de la evaluación

1) Comprobar la situación de partida. 2) Proponer objetivos de aprendizaje en un tiempo

determinado.3) Medir y analizar la evolución (conocimientos,

destrezas, actitudes, valores).4) Compararlos con lo establecido como objetivo y

sacar conclusiones sobre las carencias y cómo mejorar para alcanzar el nivel buscado. 

5) Proponer cambios y refuerzos necesarios para que se alcance ese nivel.

6) Comprobar la consecución de objetivos o proponer nuevas medidas.

Actividades ¿Para qué sirven los exámenes? ¿Qué podemos hacer para

evaluar de otra manera?

Inconvenientes Corrompen el proceso de aprendizaje.

Se acaba haciendo en clase aquello que sirve para obtener éxito en el examen.

Difícilmente sirven para aquello que realmente dicen que sirven, es decir, solo sirven para memorizar unos conceptos.

Existe una falta de fiabilidad, ya que pueden ser valorados de manera diferente por distintas personas.

Técnicas e instrumentos de evaluación

Análisis y valoración de las producciones individuales y en grupo de los alumnos

(Rúbricas, valoraciones narrativas,...)

Observación

Sistemas narrativos: registros en diarios/ libros de actas, incidentes crítico anecdotario, notas de campo,..

Sistemas categoriales  Pruebas (Entendida como una actividad más de aprendizaje y no

como un elemento fundamental de la calificación) 

Escritas (preguntas abiertas o cerradas) Orales (estructuradas o abiertas)

Técnicas e instrumentos de evaluación

Técnicas de análisis en grupo: grupo cuadriculado, calificaciones y sentimientos, balance,...

Técnicas que analizan las relaciones dentro del grupo: sociograma, constelaciones, diagrama de relaciones,...

Técnicas creativas: hoja sobre tierra, graffitti,...

Rúbrica Realizar una rúbrica sobre

una presentación de diapositivas, es decir, elaborar una tabla con criterios para evaluarla.

Rúbrica de presentación de diapositivas

2 1 0 -1 Puntos

Ortografía Correcto Una o dos faltas poco significativas

Hay más faltas de las que toca

Hay faltas significativas

Contenido Trata todos los temas correctamente

Trata de manera correcta casi todo

Trata parcialmente los temas

No trata todos los temas del trabajo

Presentación y estructura

Atractivo y bien estructurado

Agradable pero poco personalizado

Falta de estructuración de los contenidos

Vocabulario Adecuado, rico, preciso, concreto…

Normal, correcto…

Pobre y escaso

Texto en general

Frases bien construidas, sencillas pero completas

Frases que se entienden

Palabras sin relación entre ellas

Gracias