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PRACTICE SET - CTET LEVEL-1

1. सीखना स कया तातपयथ होता ह?

मनोवनत म पररवतान स

वयवहार म पररवतान स

वयवहार म ऄपकषाकत सथायी पररवतान

ऄनभनत म पररवतान स

ईततर: 3

2. निकषाथी को सकल किल निकषा ही नही बनलक सामानजक मलयो

सामानजक सजञान और सामानजक मनको क निषय म जानकारी दकर

....ईनका बीज बोता ह

वातावरण

सामाजीकरण

भौनतक सरचना

ऄनभररणा

ईततर: 2

3. सीखन िाल का सि-ननयमन ननभथर करता ह

ईसक दवारा नननमात ननयमो पर

वयवहार क नलए नवननयमो का ननमााण करन पर

ऄपन वयवहार का ननयनतरण करन पर

सवय सीख गए जञान का ऄनवीकषण करन पर

ईततर: 4

4. सीखन क ऄनतगथत 'सकफोनलरग' दिाथता ह

ऄधयापक दवारा नसखान म रयोग की गइ नशकषण नवनधयो को

सीखन म वयसको दवारा नकए गए ऄसथाइ सहयोग को

पवा म सीख गए जञान की पनरावनतत को

सीखन की रनिया म रयि सहायक सामगरी की मातरा को

ईततर: 2

5. समाििी ककषा की नििषता नही ह

नशकषक दवारा नमतरवत और अतमीयता वयवहार का रयोग

जञान कषमता वाल समगर नशकषाथी

ऄलग-ऄलग नवषयो हत ऄलग-ऄलग सहायक सामनगरयो का रयोग

वासतनवक तथा सतत अकलन की वयवसथा

ईततर: 2

6. नकसी परीकषण की िह िधता नजसक माधयम स निकषानथथयो म

सदधाननतक गणो को मापा जाता ह, कहलाती ह

समवती वधता

भनवरयवाची वधता

रचनातमक वधता

ऄनभसारी वधता

ईततर: 4

7. जीन नपयाज दवारा परनतपानदत सजञानातमक निकास नसदधानत की नकस

ऄिसथा म बालक िसतओ को पहचानन का परयास करन लगता ह?

सवदी ररक ऄवसथा म

पवा सनियातमक ऄवसथा म

औपचाररक सनियातमक ऄवसथा म

ऄमता सनियातमक ऄवसथा म

ईततर: 1

8. जब बालक सकल जान क नलए रोज की तरह सकल-डरस, जता अनद

पहनता ह , नकताब लता ह तब वयिहारो क य सभी सगनित करम

कहलात ह

माननसक सनिया

नवकनिण

सकीम (Schemes)

सकीमा

ईततर: 3

9. ननमन म स िह कथन जो निकषानथथयो म सजनातमकता का पोषण

करता ह, ह

रतयक नशकषाथी की ऄनतजाात रनतभाओ का पोषण करन एव रशन करन क

ऄवसर ईपलबध कराना

नवदयालयी जीवन क रारमपभ स ईपलनबध क लकषयो पर बल दना

परीकषा म ऄचछ ऄको क नलए नवदयानथायो की कोनचग करना

ऄचछी नशकषा क वयावहाररक मलयो क नलए नवदयानथायो का नशकषण

ईततर: 1

10. भाषा ऄचछ गणो स समपनन तथा सफल मानी जाती ह, यनद

आसम नवचारो और धारणाओ क सचार की गजाआश हो

यह नय नवचार और समपभावनाए ईतपनन करन म सकषम हो

यह बदलत वातावरण म नकसी क ऄनकलन को बढाए

यह शबदो क ईचचारण और ईनह वाकयो म ईपयोग करन क नलए एक

ननयमावली रदान करता ह

ईततर: 2

11. एक निकषाथी िसतओ को या तो नबलकल सही या नबलकल गलत

क रप म िगीकत करता ह। अप ईसक नचनतन नकस िगथ म रखग?

नगणय नचनततन

बह -अयामी नचनतन

जनिल नचनतन

सकलपनातमक वगीय नचनतन

ईततर: 1

12. एक परीकषण म बहत सार लोगो स किल निषम सखया क परशनो क

जिाब दन को कहा गया, बाद म ईनस किल सम सखया िाल परशनो का

जिाब दन को कहा गया। परतयक वयनि क दोनो ऄको की तलना करक

परीकषणो की ’ निशवसनीयता का पता लगाया जा सकता ह।

ऄदधानवभानजत

समतलयता रकार

जाच पनः जाच पदधनत

वकनलपक रकार जब नशकषक

ईततर: 1

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13. निकषाथी स पछता ह नक कया िह ऄपन माता-नपता स झि बोलता

ह, तो निकषक दवारा पछा गया यह परशन ह

ननयननतरत

अलोचनातमक

छलातमक

ऄरासनगक

ईततर: 1

14. पािय-पसतको क निषय म कौन-सा कथन ऄननचत होगा?

पाठय-पसतको की सहायता स नननित समय म नवनभनन नवषयो का जञान राि

नकया जा सकता ह

पाठय-पसतको की सहायता स नवदयाथी ककषा म सनी ह इ बातो को घर पर भी

समझ सकता ह तथा पनरावनतत का काया असानी स कर सकता ह

पाठय-पसतको स राि जञान पणा रप स वयावहाररक होता ह ऄत: ईसकी

ऄतयनधक ईपयोनगता ह

ऄनधकाशत: यह पाया जाता ह नक पाठय-पसतको का रयोग नवदयानथायो म

रिन की रवनतत को बढाता ह

ईततर: 3

15. ननमननलनखत म स कौन-सा निकलप सामानजक बराआयो क

नयनीकरण का सबस परभािी माधयम ह?

रभावी नवनधक रावधान

तीवर अनथाक नवकास

सावाभौनमक नशकषा

वानछत सामानजक

ईततर: 3

16. पररितथन सामानजक पररपकिता की दनषट स एक ईततम निकषा

योजना ह नक

आन नसदधानतो को ऄपनाए नक यह कछ ऄनधक बौनदधक नियाओ क नलए तथा

कछ सामानजक नियाओ क नलए अवशयक ह

ककषा क सनदभा म नशकषानथायो क ऄनधगम की ईनचत वयवसथा की जाए

ककषा क सभी नशकषानथायो को ईनचत सामानजक योगदान दन क नलए

रोतसानहत नकया जाए

रतयक नशकषाथी को वयनिगत रप स नशकषा रदान की जाए

ईततर: 3

17. सि-कनि परीकषा परणाली क निषय म अपका कया निचार ह?

आस वयवसथा म नशकषाथी ऄनधक ऄनशानसत रह सकत ह

आसस नशकषानथायो को नइ जगह जाकर समायोजन का कि नही झलना पडता

दसर परीकषा कनिो पर नशकषाथी हताश होकर ऄकसर ऄचछा रदशान नही कर

पात

आसस नशकषानथायो को नकल की सनवधा हो जाती ह ककषा म

ईततर: 2

18. परजाताननतरक पयाथिरण की परमख भनमका ह

नशकषानथायो क बह मखी वयनितव का नवकास

नशकषानथायो म अपनकषत ऄनभवनततयो का नवकास

नशकषानथायो दवारा ऄपनी दबालताओ का ईनचत मलयाकन

नशकषानथायो म सवसथ अदतो का नवकास

ईततर: 1

19. एक सािथजननक कषमता ह नजसक सहार बालक ईददशयपणथ नकरया

करता ह, नििकिील नचनतन करता ह तथा िातािरण क साथ परभािी

ढग स समायोजन करता ह।

बनदध

माननसक मनदता

ऄनशासन

ननदशन

ईततर: 1

20. नसकनर क ऄनसार नसखन म पनतथिादी ऄननकरया िो ऄननकरया ह

जो

सपि ईददीपन दवारा ईतपनन होती ह

ऄसपि ईददीपन दवारा ईतपनन होती ह

ऐनचछक सवरप वाल ईददीपन दवारा ईतपनन होती ह

आन सभी दवारा ईतपनन होती ह

ईततर: 1

21. निकषक क माननसक सिासथय का ऄधययन करना अिशयक ह ,

कयोनक

छातर, नशकषक को ठीक रकार स समझ सकत ह

नशकषक की रनतषठा बनी रहती ह

छातर शनकषक नवकास पर नशकषक क माननसक सवासथय का रभाव पडता ह

नशकषक क सवानभमान को ठस नही पह च

ईततर: 3

22. 'परनतभािान लडकी घर म बिना कम पसनद करती ह तथा ऄनधक

नकरयािील तथा झगडाल होती ह।" यह कथन ह

टरीो का

नसकनर का हीली का

वडवथा का

ईततर: 1

23. ननमनलनखत म स नकसन कहा ह निकास पररितथन शरकला ह नजसम

बालक भरनािसथा स लकर परोदवयसथा स गजरता ह

हरलॉक

जमपस टरीवर

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मनरो

आनम स कोइ नही

ईततर: 3

24. समाििी निकषा परनकरया म ऄनकलन नकया जाता ह

बानधत और ऄकषम बालको क नशकषण हत

सामानय बनदधलनबध क बालको क नशकषण हत

ऄनधगम-ऄसमथा बालको क नशकषण हत

आन सभी क नशकषण हत

ईततर: 4

25. जब निकषाथी ऄपन नििष परनिकषण एि बनदध क फलसिरप नकसी

नििष कषतर म जञान ऄनजथत करन का दािा करता ह, तब ईसक आस दाि

की जाच की जाती ह

ईपलनबध परीकषण दवारा

वसतननषठ रशनो दवारा

ननबनधातमक रशनो दवारा

खली नकताब परीकषा दवारा

ईततर: 1

26. खल का एक लाभ यह भी ह नक ि

बालको को नवदयालय क खाली घणि म ऄनशानसत रखत ह

बालको को घर स बाहर रखत ह

ऄवकाश काल क ईततम ईपयोग को रोननत करत ह

नवदयालय का नाम रोशन करत ह

ईततर: 3

27. पढन की ऄकषमता कहलाती ह

नडसलनकसया

ऄगरनिया

नडसिजया

ऄिजया ईततर : 1

28. बनदध का परकार नही ह

माननसक बनदध

मता बनदध

ऄमता बनदध

सामानजक बनदध

ईततर: 1

29. ननमन म स ऄनधगम क समबनध म सही ह

ऄनधगम सावाभौनमक ह एव जीवनभर चलता ह

ऄनधगम नवकास एव पररवतान दोनो ह

ऄनधगम ईददशयपणा एव सनिय होता ह

य सभी

ईततर: 4

30. "बचच क ईनचत निकास को सनननित करन क नलए ईसका सिसथ

िारीररक निकास एक महतिपणथ पिथ अिशयकता ह।' यह कथन

गलत ह , कयोनक शारीररक नवकास , नवकास क ऄनय पकषो को नकसी भी रकार

स रभानवत नही करता

गलत हो सकता ह, कयोनक नवकास ननतानत वयनिगत मामला ह

सही ह , कयोनक नवकास िम म शारीररक नवकास सबस पहल सथान पर अता

ह

सही ह , कयोनक शारीररक नवकास , नवकास क ऄनय पकषो क साथ

ऄनत:समपबननधत ह

ईततर: 4

31. लगभग दो साल क बचच तार िाली भाषा (िलीगरानफक सपीच)

का परयोग करत ह। तार िाली भाषा का ऄथथ ह

तार म रयि होन वाल शबदो का रयोग

ऄगरजी शबदो का ईपयोग

सनकषि वाकयो का रयोग करना

मखय ऄथा को वयि करन वाल सजञा, निया, नवशषण अनद दो शबदो वाली

ऄनभवयनि

ईततर: 4

32. पराथनमक सतर पर 'सनना-बोलना' कौिल क निकास म कौन-सी

निनधया ऄनधक सहायक ह?

कहानी कथन और शरतलख

कनवता पाि और भाषा-रयोगशाला

भनमका ननवााह (रोल-ल) और समाचार वाचन

भनमका ननवााह और बातचीत करना

ईततर: 4

33. आनम स पराथनमक सतर पर भाषा निकषण का कौन -सा ईददशय

ऄननिायथत: नही ह?

नवनभनन सनदभो म रयि शबदो क सही ऄथा गरहण करना

नवनभनन सनदभो और नसथनतयो म ऄपनी बात वयि करन की कशलता का

नवकास

भाषा क अलकाररक रयोग की कषमता का नवकास

मानवीय मलयो का नवकास

ईततर: 3

34. ईपचारातमक निकषण का ईददशय ह

छातरो की रारनमपभक तरनियो म सधार करना ,

छातरो की जञान समपबनधी तरनियो को दर करना

छातरो म अतमनवशवास जगाना

य सभी

ईततर: 4

35. नहनदी भाषा की परीकषा म नकसी निषय की सामानय समझ की

जाच क नलए नकस परकार क परशनो का परयोग सिाथनधक ईपयि होता

ह?

ऄनत लघ ईततरीय रशन

वसतननषठ रशन

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ननबनधातमक रशन

य सभी

ईततर: 1

36. ननमननलनखत म स कौन-सा मौनखक भाि परकािन निकषण का

ईददशय ह?

छातरो को शदध ईचचारण, ईनचत सवर, ईनचत गनत क साथ बोलना नसखाना

छातरो को ननससकोच होकर ऄपन नवचार वयि करन क योगय बनाना

नवषयानकल व रसगानकल शली का रयोग करना नसखाना

( 4) ईपरोि सभी

ईततर: 4

37. ‘बचच भाषा सीखन की कषमता क साथ पदा होत ह।" मखयतः यह

नकसका निचार ह?

एल.एस. वाआगोतसकी

इवामा पॉवलीव

नोओम चॉमपसकी

जीन नपयाज

ईततर: 3

38. 'मन चाि खाइ और नफर मन हसी। िनमथला का यह भाषा-परयोग

मखयत: नकस ओर सकत करता ह?

वयाकरनणक ननयमो की जानकारी न होना

ननयमो का ऄनत सामानयीकरण

भाषा रयोग म ऄसावधानी

भाषा की समझ न होना

ईततर: 2

39. भाषा की ककषा म कौन-सी निकषण यनि सबस कम परभािी ह?

ईनचत गनत एव रवाह क साथ पढन पर बल दना

शदध ईचचारण पर ऄतयनधक बल दना

बचचो की रनच क ऄनसार पररनचत नवषय या रसग पर चचाा

दसरो की हसतनलनखत सामगरी, पतर अनद पढवाना

ईततर: 4

40. लखन किलता का निकास करन म सबस कम महतिपणथ ह

रनतनलनप

ऄधरी कहानी को परा करना

कहानी कनवता अनद का सजनातमक लखन

ऑखो दखी घिनाओ को नलखना

ईततर: 1

41. भाषा सीखन म जो तरनिया होती ह

ईनह कठोरता स लना चानहए

ईनह जलदी स दर नकया जाना चानहए

व बचचो की तरनियो की ओर सकत करती ह

व सीखन की रनिया का सवाभानवक नहससा होती ह जो समय क साथ दर होन

लगती ह

ईततर: 2

42. 'पढना कौिल म सबस जयादा महतिपणथ ह

शबदो-वाकयो को शदध रप स ईचचररत करना

कवल ऄकषर पहचान

तज गनत स पढना

सनदभाानसार ऄथा गरहण करना

ईततर: 4

43. सलखा न पाि को पढात हए 'जीिन' को 'नजनदगी" पढा। यह आस

ओर सकत करता ह नक

ईस ऄकषरो की पहचान म भरम हो जाता ह

ईस कवल पठन ऄभयास की बह त अवशयकता ह

सलखा धयान स नही पढती

वह ऄकषर पहचान की बजाए ऄथा को समझत ह ए पढ रही ह

ईततर: 4

44. ननमननलनखत म स कौन-सा ईचचतर माधयनमक सतर पर भाषा

निकषण का ईददशय ह?

नकसी नवषय की वणानातमक तथा भावातमक शली म ऄनभवयनि कर सकना

वणाातमक, नववचनातमक, भावातमक शनलयो म ननबनध नलखन की कषमता का

नवकास करना

नवनभनन सानहनतयक नवधाओ क माधयम स ऄपन भाव , नवचार , ऄनभव,

रनतनिया वयि करना

ईपरोि सभी

ईततर: 4

45. 'िनि' को 'सकती' कहना नकस परकार क ईचचारण दोष का

ईदाहरण ह?

सवरागम

सवर-भनि

सवर-लोप

आनम स कोइ नही

ईततर: 2

ननमननलनखत गदाि को धयानपिथक पढ और पसथनो क ईततर द :

दश रम को नकसी भी नवशष सीमाम बाधा नही जा सकता हमार नजस काया स

दश की ईनती होती ह वोही दश रम की सीमा म अता ह ऄपन रजातनतरातमक

दश म , हम ऄपन मतानधकार का रयोग करत ह ए इमानदार एव दशभि

जनरनतनन नध का चयन कर दश को जानत , समपरदाय तथा रानतीयता की

राजनीनत स मि कर आसक नवकास म सहयोग कर सकत ह। जानत -रथा, दहज-

रथा, ऄनधनवशवास , छअछत आतयानद करीनतया जो दश क नवकास म बाधा ह ,

आतयानद को दर करन म ऄपना योगदान कर हम दश -सवा का िल राि कर

सकत ह। ऄनशकषा, ननधानता, बरोजगारी, वयनभचार एव भरिाचार क नखलाि

जग छडकर हम ऄपन दश को रगनत क पथ पर ऄगरसर कर सकत ह। हम समय

पर िकस का भगतान कर दश की रगनत म सह ायक हो सकत ह । आस तरह

नकसान, मजदर, नशकषक, सरकारी कमाचारी, नचनकतसक, सननक और ऄनय

सभी पशवर लोगो क साथ -साथ दश क हर नागररक दवारा ऄपन कतावयो का

समनचत रप स पालन करना ही सचची दश -भनि ह। नागररको म दश रम का

ऄभाव रारटरीीय एकता म बडी बाधा क रप म काया करता ह, जबनक रारटरी की

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अनतररक शाननत तथा सवयवसथा और बाहरी दशमन ो स रकषा क नलए रारटरीीय

एकता परम अवशयक ह। यनद हम भारतवासी नकसी कारणवश नछनन -नभनन हो

गए तो हमार पारसपररक िि को दखकर ऄनय दश हमारी सवतनतरता को हडपन

का रयास करग। आस रकार ऄपनी सवतनतरता की रकषा एव रारटरी की ईनननत क

नलए रारटरीीय एकता परम अवशयक ह और रारटरीीय एकता बन ाए रखना तभी

समपभव ह जब हम दश क रनत ऄपन कतावयो का पालन करग। जो र ारटरी सगनठत

होता ह, ईस न कोइ तोड सकता ह और न ही कोइ ईसका कछ नबगाड सकता

ह। वह ऄपनी एकता एव सामनहक रयास क कारण सदा रगनत क पथ पर

ऄगरसर रहता ह । ऄतः हमारा कतावय ह नक सब कछ नयोछावर करक भी हम

दश क नवकास म सहयोग द तानक ऄनक रारटरीीय व ऄनतराारटरीीय समसयाओ

का सामना कर रहा हमारा दश ननरनतर रगनत क पथ पर ऄगरसर रह| ऄनतत:

हम कह सकत ह नक दश सवोपरर ह, ऄतः आसक मान-समपमान की रकषा हर

कीमत पर करना दशवानसयो का परम कतावय ह।

46. ननमननलनखत म स नकसकी चचाथ दि-परम क एक रप क तौर पर

नही की गइ ह?

ऄपन मतानधकार का रयोग करत ह ए इमानदार एव दशभि जनरनतनननध का

चयन करना

दश को जानत, समपरदाय तथा रानतीयता की राजनीनत स मि करना

ऄपन नहत को सवोपरर समझना

ऄनशकषा, ननधानता, बरोजगारी, वयनभचार एव भरिाचार क नखलाि जग छडना

ईततर: 3

47. राषटरीय एकता म सबस बडी बाधा कया ह?

दश–रम

नागररको म दश-रम का ऄभाव

ऄनधनवशवास एव छअछत

जानत-रथा एव दहज-रथा

ईततर: 2

48. राषटरीय एकता की अिशयकता कयो ह?

कवल सवतनतरता की रकषा क नलए

जानत-रथा एव दहज-रथा की समानि क नलए

ऄनधनवशवास एव छअछत की समानि क नलए

सवतनतरता की रकषा एव रारटरी की ईनननत क नलए

ईततर: 4

49. परसतत गदयाि म नकस पििर की चचाथ नही की गइ ह?

नचनकतसक

नशकषक

समाज सवक

नकसान

ईततर: 3

50. परसतत गदयाि का सिाथनधक ईपयि िीषथक ननमननलनखत म स

कौन-सा होगा?

दश-रम

दश का नवकास

हमारा कततावय

रासटरीीय एकता

ईततर: 1

51. "आतयानद का सननध-निचछद ह

आनत + अनद

आतया + अनद

आनत + ऄनद

आनत + अनद

ईततर: 1

52. परगनत क पथ पर ऄगरसर रहता ह

सगनठत रारटरी

सगनठत रारटरी

सवयवनसथत रारटरी

ऄवयवनसथत रारटरी

ईततर: 4

53. सिोपरर ह

दश

राजय

पररवार

वयनिगत जीवन

ईततर: 1

54. 'ऄगरसर का तातपयथ ह

अग की ओर बढना

अग नही बढना

अग होना

अजञाकारी होना

ईततर: 1

ननमननलनखत गदाि को धयानपिथक पढ और पसथनो क ईततर द :

परषाथा दाशाननक नवषय ह , पर दशान का जीवन स घननषठ समपबनध ह। वह थोड-

स नवदयानथायो का पाठय नवषय मातर नही ह। रतयक समाज को एक दाशाननक

मत सवीकार करना होता ह । ईसी क अधार पर ईसकी राजनीनतक , सामानजक

और कौिनमपबक वयवसथा का वयह खडा होता ह। जो समाज ऄपन वयनिक

और सामनहक जीवन को कवल रतीयमान ईपयोनगता क अधार पर चलाना

चाहगा ईसको बडी कनठनाआयो का सामना करना पडगा। एक नवभाग क

अदशा दसर नवभाग क अदशा स िकराएग । जो बात एक कषतर म ठीक उचगी

वही दसर कषतर म ऄननचत कहलाएगी और मनरय क नलए ऄपना कतावय नसथर

करना कनठन हो जाएगा। आसका पररणाम अज नदख रहा ह। च ोरी करना बरा ह ,

पर पराि दश का शोषण करना बर ा नही ह। झठ बोलना बरा ह, पर र ाजनीनतक

कषतर म सच बोलन पर ऄड रहना मखाता ह। घर वालो क साथ , दशवानसयो क

साथ और परदनशयो क साथ बतााव करन क नलए ऄलग-ऄलग

अचारावनलया बन गइ ह। आसस नववकशील मनरय को कि होता ह।

55. सामानजक वयिसथा को चलान क नलए अिशयकता होती ह

अचार सनहता बनान की

नवशष दशान बनान की

नवरोधाभासो को दर करन की

एक सिल रणनीनत बनान की

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ईततर: 2

56. समाज क नलए दिथन महतिपणथ ह, कयोनक

आसस समाज की वयवसथा सचानलत होती ह

आसस सामानजक जीवन की ईपयोनगता म वनदध होती ह

यह समाज को सही दनि रदान करता ह

आसस राजनीनत की रणनीनत ननधााररत होती ह

ईततर: 1

57. समाज म जीिन परतीयमान ईपयोनगता क अधार पर नही चल

सकता, कयोनक

सभी वयनियो का जीवन-दशान नभनन होता ह

अचार सनहताए सभी क नलए ऄलग-ऄलग ह

एक ही बात नभनन-नभनन कषतरो म ईनचत या ऄननचत हो सकती ह

सभी मनरय नववकशील नही होत

ईततर: 3

58. नििकिील मनषटय को कषट पहचान िाल निरोधाभास ह

सभी वयनियो पर एक ही दशान थोपन का रयास

पररवार, दश और नवदशी लोगो क नलए पथक अचार सनहता

समाज नवशष क नलए ननतक मलय और ननयमो का ननधाारण

दशान क ऄनसार राजन ीनतक, सामानजक तथा पाररवाररक-वयवसथा का

ननधाारण

ईततर: 2

59. परसतत गदयाि का सिाथनधक ईपयि िीषथक कया हो सकता ह?

समाज औद दशान

दशान और सामानजक अचरण

दशान और सामानजक वयवसथा

समाज म दशान का महतव

ईततर: 3

60. 'ऄननचत' म कौन-सा ईपसगथ ह?

ऄन

ऄन ऄनच

नकसान

ईततर: 2

Directions : Answer the following questions by selection

the most appropriate – option

61. Children who are differently abled join a new school.

Teachers give different reactions. Which one reflects the

concept of inclusive education?

"Oh! How Can I teach children Who Cannot even read 2'

"I'm Worried that my class may not accept these children and

some of the mischievous children may even harm the poor

kids."

"Good, it Will provide a good opportunity for the children to

learn to help each other and be supportive."

"Such children should go to special schools. Where they Will

learn better,'

ईततर: 3

62. Leena uses Big Reading Books in her language classes

to

allow students to read at home

ensure books carry a lot of information

use these illustrated colourful books for reading together

use them for big students of different ages

ईततर: 3

63. A teacher can cater to the learning styles of all the

children by

teaching every lesson thoroughly and revising the lessons

testing the children frequently

advising the children to join drawing/dance/music classes

employing a variety of teaching methods and modes of

assessment which Cater to diversity among learners

ईततर: 4

64. The Right of Children to Free and Compulsory

Education Act, 2009 stipulates that learning should be

restricted to Scholastic subjects

Carefully monitored by frequent testing

through activities in a child friendly manner

supported by extra Coaching

ईततर: 3

65. As part of a class project, a teacher planned a salad

fruit celebration day in which all learners needed to

participate. The boys protested as they felt that boys do not

cook. The teacher should

ignore such protests and tell the boys What she thinks of their

bias

complain to the head of the School seeking action against the

boys

make an attempt to Counsel the boys, impressing upon them

that gender Stereotyping is not healthy

respect the sentiments of the boys and allow them not to

participate in the class project

ईततर: 3

66. A textbook describes a domestic scene which shows the

father cooking in the kitchen, the mother coming home

from Work and their som sewing. What is the concept

conveyed?

MockTime.com

Removing gender bias

Dignity of labour

Division of labour among sexes

Work is worship

ईततर: 1

67. Teachers do not give the meaning of new words to

learners directly because

learners already know the meaning of the Words

vocabulary Will not be enriched

learners do not like to be given the meaning of Words

it prevents learners from discovering the meaning through

puzzling Out using clues

ईततर: 4

68. Arriving at home she found her son missing." is a

Simple sentence

Compound sentence

Complex sentence

Complex Compound sentence

ईततर: 1

69. In the sentence "He will give me money when I go to

Bombay. When I go to Bombay is a

Noun clause

Adjective clause

Adverb clause

None of these

ईततर: 3

70. Reading for comprehension can be best achieved

through

helping learner's speak Words Softly While reading

learners reading silently and asking Comprehension questions

teaching learners to run a finger or pencil under the line being

read

asking the children to read the text aloud

ईततर: 2

71. What is taught is not what is learnt because

a teacher or learner can newer fully master any discipline

Students possess different abilities, personalities and Come

from a variety of backgrounds

students pay attention during informal discussion

a teacher's socio-economic level may differ Widely from the

student's

ईततर: 2

72. Which of the following statements is correct in relation

to 'concept formation' by a child?

Concepts are emotionally ordered

There is a set pattern of Concept, development

Concepts are not hierarchical in nature

Concepts are not individual

ईततर: 2

73. An important characteristic of 'formal operational

stage of I metal development' is

Abstract thinking

Concrete thinking

Social thinking

Egocentric behavior

ईततर: 1

74. The most important factor in the effective teaching

process is

punctuality exhibited by teacher and students

mastery of the Content by the teacher

teacher Student dialogue

timely Completion of the Syllabi

ईततर: 3

75. The best way to inculcate moral values in children is

to give moral lectures in the morning assembly

put a cross a situation and ask Students to take a decision

demonstration of In coral Values by teacher and elders

teaching students to differentiate between moral and immoral

ईततर: 3

Directions : Read the passage giver below and answer the

questions that follow by Selection the most appropriate

option.

Time was when people looked heavenward and prayed, "Ye

Gods, given us rain, keep drought away," Today there are

those who pray, "Give us rain, keep El Nino away.‘ El Nino

and its atmospheric equivalent, called the Southern

Oscillation, are together referred to as ENSO and are

household words today. Meteorologists organize it as often

being responsible for natural disaster worldwide. But this

wisdom dawned only after countries suffered, first from the

MockTime.com

lack of knowledge and then from the lack of coordination

between policy making and the advance in scientific

knowledge. Put simply, El Nino is a weather event restricted to

certain tropical shores, epically the Peruvian coast. The event

has diametrically opposite impacts on the land and sea. The

Peruvian shore is a desert. But every few years, an unusually

warm ocean current - El Nino warms up the normally cold

surface-waters of the Peruvian coast, causing very heavy rains

in the early half of the year, And then, miraculously, the desert

is matted green, Crops like cotton, coconuts and banana grow

on the otherwise stubbornly barren land. These are the

Peruvians' anos de adundencia or years of abundance, The

current had come to be termed El Nino or the Christ Child

because it usually appears as an enhancement, if a mildly

warm current that normally occurs here around every

Christmas. But this boon on land is accompanied by oceanic

disasters. Normally, the waters off the South American coast

are among the most productive in the world because of a

constant up swelling of nutrient rich cold waters from the

ocean depths. During an El Nino, however waters are stirred

up only from near the surface. The nutrient crunch pushes

down primary production, disrupting the food chain, Many

marine species, including anchoveta temporarily disappear.

This is just one damming effect of El Nino. Over the years its

full impact has been studied and what the Peruvians once

regarded as manna, is now seen as a major threat,

76. Meteorologist took time to understand El Nino because

it was neither a disaster nor a boon for the people living in

desert areas

they recognized it as an atmospheric equivalent and hence

called it Southern Oscillation

they suffered from lack of knowledge about El Nino as they

were not scientifically advanced

All of the above

ईततर: 3

77. El Niño in a layman language is

a natural disaster

Southern Oscillation

a Weather event

None of these

ईततर: 3

78. What are the two types of landscapes that are effected

by El Nino?

Coastal areas and Sea

Tropical shores and land

Deserts and Oceans

All of these

ईततर: 4

79. Which word in Para 3 is the antonym for Fertile'?

matted

abundance

barren

None of these

ईततर: 4

80. What, according to the author, is a positive effect of El

Nino? -

It causes change in atmosphere

It results in vegetation of barren lands

It COII around Christmas

It is regarded as Inane

ईततर: 2

81. How can we say the El Nino proves to be a boon for

South American Coast?

It causes and ups Welling of rich nutrients making it the most

productive in the World

It Causes the destruction of many marine species such as

anchoveta

It Warns up normally Cold Surface Waters off causing heavy

rains

It enhances Warm currents around every Christmas

ईततर: 1

82. The years of abundance is when

El Nino occurs during Christmas

the deserts are matted green

Marine species is destroyed

None of these

ईततर: 1

83. The phrase, "damning effect means

negative effects

destructive effects

full effects

disrupting effects

ईततर: 2

84. People today, pray to God to keep

Tains and drought

drought away

El Nino away

El Nino and droughts a Way

ईततर: 4

MockTime.com

Directions : Read the passage given below and answer the

questions that follow by selecting the most appropriate

option.

Nature is an infinite source of beauty. Sunrise and sunset,

mountains and rivers, lakes and glaciers, forests and fields

provide joy and bliss to the human mind and heart for hours

together. Everything in nature is splendid and divine. Every

day and every season of the year has a peculiar beauty to

unfold. Only one should have eyes to behold it and a heart to

feel it like the English poet William Wordsworth who after

seeing daffodils said? And then my heart with pleasure fills

and dances with the daffodils?. Nature is a great teacher. The

early man was thrilled with beauty and wonders of nature. The

Aryans worshipped nature. One can learn the lessons in the

vast school of nature. Unfortunately the strife, the stress and

the tension of modern life have made people immune to

beauties of nature. Their life is so full of care that they have no

time to stand and stare. They cannot enjoy the beauty of

lowing rivers, swinging trees, flying birds and majestic

mountains and hills. There is however, a cry to go back to

village from the concrete and artificial jungle of cities. Hence

the town planners of today pay special attention to provide

enough number of natural scenic spots in town planning. To

develop a balanced personality, one needs to have a healthy

attitude which can make us appreciate and enjoy the beauty of

nature. There is other balm to soothe our tired soul and listless

mind than the infinite nature all around us. We should enjoy it

fully to lead a balanced and harmonious life, full of peace and

tranquility.

85. Which of the following words has the SAME meaning

as the Word care as used in the passage?

grief

Waft

needs

pleasure

ईततर: 1

86. Choose the word which is most OPPOSITE in meaning

of the word "unfold as used in the passage.

declare

Conceal

describe

perpetuate

ईततर: 2

87. Which of the following statements is not made in the

passage about Nature?

Nature is an infirmity Source of beauty

Everything in nature is splendid and divine

Nature is a great teacher

The early man Was scared of Nature

ईततर: 4

88. What is needed to develop balanced personality?

interpersonal skills

reading poetry

healthy attitude

going back to villages

ईततर: 3

89. Why do people mot enjoy the beauty of Nature?

They are running after material pleasures

They do not Consider nature as balm Lo soothe their fired

minds

Their life is full of Worries and tensions

They are afraid of nature

ईततर: 3

90. What should we do to enjoy tranquil life?

Get totally immersed in Our daily routine

Believe We that nature is infinite source of beauty

Lead a disciplined aid dedicated life

Enjoy the nature around

ईततर: 4

91. एक दीिार घडी दपथण क सामन लिकी हइ ह। दपथण म घडी का

परनतनबमब नदखाइ द रहा ह नजसम 4 बजकर 35 नमनि हो रह ह , तो

िासतनिक समय होगा

7 बजकर 25 नमनि

8 बजकर 40 नमनि

10 बजकर 35 नमनि

9 बजकर 45 नमनि 48

ईततर: 1

92. 48 का 25% - 20% का

40% = ?

6

18

16

4

ईततर: 4

93. 61 × 62 × 63 × 64 × 65 × 66 म आकाइ का ऄक होगा

5

2

()

1

ईततर: 3

MockTime.com

94. 25 + 5 + 4 ×2 + 13 का मान होगा।

26

24

28

19

ईततर: 1

95. 8?2 =8/2 + 8×2 हो, तो 7?4 का मान होगा।

337/3

836/7

119/4

223/2

ईततर: 3

96. राम का भार 12 नकलो 300 गराम तथा शयाम का भार 15 नकलो

400 गराम ह, शयाम का भार राम क भार स नकतना ऄनधक ह?

3 नकलो 900 गराम

3 नकलो 100 गराम (g)

4 नकलो 500 गराम

3 नकलो 800 गराम

ईततर: 2

97. रीन 16 बचचो को गनणत पढाती ह ईसका मानना ह नक यनद परीकषा

क तरनत बाद परनतपनषट दी जाए , तो िह परभािी होती ह। िह 10 ऄको

की एक छोिी ककष। परीकषा का अयोजन करती ह। परभािी तरीक स

परनतपनषट (फीर बक) दन का सबस ऄचछा तरीका होगा

वह परी ककषा क नलए चचाा का अयोजन कर सकती ह नक य नकन तरीको स

ईततरो पर पह च और सही ईततर पर पह चन की यनि कया ह

वह यादनचछक रप स नकसी भी एक कॉपी का चयन कर और बोडा की

सहायता स ईस कापी म ईततर राि करन की नवनध की चचाा कर

वह छातरो को एक-दसर क ईततरो की जाच करन द

वह रतयक सवाल क हल को बोडा पर समझाए और नवदयानथायो दवारा ऄपन

ईततरो की जाच कराए

ईततर: 4

98. नचतर म , ितत की नतरजया 14 समी ह , छायानकत भाग का

ऄछायानकत भाग स ऄनपात होगा

3: 4

1 : 3

4 : 1

2 : 3

ईततर: 2

99. ककषा । का एक निदयाथी 182 को एक सौ बासि पढता ह , नकनत

1062 नलखता ह। यह निकषक क नलए नकस ओर सकत करता ह?

बचचा सखया क ऄनभवयनि क नवसताररत रप और लघ रप स भरनमत ह

नशकषक को चानहए नक वह सथानीय मान क नवषय म तभी बताए जब बचचा

सखयाओ को भली रकार नलखना सीख जाए

बचचा ककषा म धयान स नही सनता

बचच को सथानीय मान की समझ ऄचछी तरह स नही ह

ईततर: 1

100. गनणत निकषण क दौरान बचचो म तरनियो का निशलषण करन हत

एक निकषक क नलए अिशयक ह

बचचो को गनणत नवषय क रनत जागरक करना

बचचो को गनणतीय नचनहो का सही रयोग करन क नलए समझाना

बचचो म समसया का नवशलषण तथा सशलषण करन की योगयता का नवकास

करना

( 4) ईपरोि सभी

ईततर: 4

101. a,b,c,d भजाओ िाली िनतथया चतभथज क चतफथ ल को ननकलन

क नलए (s-a) (s-b) (s-c) (s-d) सतर नकसन नदया ?

रामानजम

अयाभटट

बरहमगि

हरबिा

ईततर: 3

102. एक गनणत क निकषक न एक निदयाथी को 6 स गणा करन क नलए

कहा नकनत िह4 स गणा कर दता ह , तो ईततर 34 कम अता ह , तो िह

सखया नजसम गणा करनी थी, होगी

19

24

17

20

ईततर: 3

103. गनणत निषय म छातरो की रनच पदा करन क नलए परभािी तरीका

होगा

कमजोर छातरो हत ऄनतररि ककषाओ की वयवसथा करना

समय नवभाग चि म गनणत नवषय को ऄनधक कालाश दना

नवदयालय म गनणत की पसतक खरीदकर लान।

खल नवनध स नशकषण ५९वाना

ईततर: 4

104. एक छातर को दो सखयाओ 15 और 21 क घनो का ऄनतर जञात

करन को कहा गया छातर न ऄनतर को आस परकार जञात नकया (15) 3 -

MockTime.com

(21) 3 = 3775- 9261 = - 5886 छातर दवारा हल नकए परशन स यह ननषटकषथ

ननकलता ह

वह कवल घन कर सकता ह नकनत ऄनय बातो स ऄननभजञ ह

ईसन रशन की भाषा को ठीक तरह स समझकर ईतर नही नदया

ईस बीजगनणतीय सतरो क ऄनरयोगो का जञान ह

आनम स कोइ नही

ईततर: 1

105. परीकषा क दौरान एक छातर न गनणत क परशन -पतर म आस परकार

नलखा हअ पाता ह नक 'पाच करोड सतासी लाख तरह हजार तीन सौ

दो" को सखयाक नलनखए। यनद अप परीकषक क रप म ननयि हो , तो

अप ननमन म नकस सखया पर ऄक परदान करग?

58713320

587O132

50781302

58713302

ईततर: 4

106. "मलयाकन एक ऐसी परनकरया ह जो हम यह बताती ह नक सही ढग

स नकसी िसत का मापन नकया जा सकता ह" यह कथन नकसका ह?

गडस

नकवलन

हनना

डानडकर

ईततर: 1

107. गनणत ककषा क दौरान निकषक न ननमननलनखत समसयाए जोरथ पर

नलखी और बचचो स कहा नक ि आनका ईततर नलख

25/5

2.5/.05

0.25/.05

0.025/0.005

िह परशनो क सि क माधयम स यह चाहता ह नक बचच यह ऄिलोकन

कर सक नक

यनद भाजक और भाजय दोनो 10 की घात स बढाए या घिाए जात ह, तो

भागिल समान रहता ह

यनद भाजक और भाजय दोनो 10 की घात स घिाए जात ह , तो भागिल 10

की घात स घि जाता ह

जब एक गणज को 10 स नवभानजत नकया जाता ह और दसर को 10 स गणा

नकया जाता ह, तो गणनिल समान रहता ह

जब एक भाजक को 10 की घात स घित होती ह और दसर को 10 की घात

स बढत होती ह, तो गणनिल समान रहता ह

ईततर: 1

108. यनद a भजा िाल तीन घनो को जोडकर एक घनाभ बनाया जाता

ह, तो ननमन म घनाभ की माप होगी

3(bxbxb)

3(a x a x a)

3 a x 3 a x 3 a

3 a x b x a

ईततर: 2

109. ननमन म कौन-सा कथन सतय ह?

एक ठोस शक स ईसी की नतरजया क बराबर गोला कािा जाता ह

एक ठोस बलन स ईसी की नतरजया क बराबर का गोला कािा जा सकता ह

एक घन स ईसी की ऄदधाभजा क बराबर नतरजया का गोला कािा जा सकता ह

ईपरोि 2 और 3 सतय ह

ईततर: 4

110. एक वयनि दवारा मरि स नदलली तक जान म नलया गया समय ,

दसर वयनि दवारा आनही सथानो क बीच जान म नलए गए समय स दोगना

ह यनद दसरा वयनि सबह 9:30 पर चलकर ऄपन गतवय सथान पर 1:30

पर पहच जाता ह, तो पहला वयनि ऄपन गतवय सथान पर पहचगा

दसर वयनि स 4 घणि दर स

दसर वयनि स 2 घणि दर स

दोनो साथ-साथ पह चग

दसर वयनि स 4 घणि पहल

ईततर: 1

111. 'गनणत मनसतषटक को तीकषण एि तीवर बनान म ईसी परकार कायथ

करता ह जस नकसी औजार को तीकषण करन म काम अन िाला पतथर

आसक ऄधययन स सपषट ह नक तकथ सममत एि करमबदध रप स भली -भात

सोचन की िनि अती ह।" यह कथन नकसका ह?

हाबश का

लिो का

शलिज का

लॉक का

ईततर: 1

112. ‘गनणत निषय म मलयाकन एक परनकरया ह" नजसका अिय ह

बचचो म यह पता लगाना नक गनणत म ईनकी रनच का समावश ह

मलयाकन स ऄधयापको दवारा बचचो की शनकषक ईपलनबध का पता लगाना

बचचो की कमजोरी का पता लगाना

ईपरोि म स कोइ नही

ईततर: 2

113. बदलक एकछतर की मानक लकत सायणता सब बिाकता ह ,जस

2, 3 = 16, तो आस परकार की तरनियो क ईपचार हत ऄनािशयक

रशनो को मौनखक रप स हल करवाना

छातरो को ऄनधक-स-ऄनधक गह काया करन को द

तरनियो वाल रशनो को शयामपटट पर हल करवाना

छातर को गणना समनधी ईपकरणो क रयोग की सलाह दना

ईततर: 3

114. ननमन म स गलत कथन चननए

दो पररमय सखयाओ का योग पररमय सखया होता ह

दो ऄपररमय सखयाओ का योग सदव ऄपररमय सखया होता ह

एक पररमय तथा एक ऄपररमय सखया का योग सदव ऄपररमय होता ह

MockTime.com

दो ऄपररमय सखयाओ का योग एक पणााक सखया हो सकता ह व

ईततर: 2

115. तत क जीिा क समनदवभाजक की ित क कनि स नमलान िाली

रखा जीिापर

45° का कोण बनाएगी

जीवा पर लमपब होगी

60° का कोण बनाएगी

रखा जीवा क समानतर होगी

ईततर: 2

116. ककषा। म निदयानथथयो को सखया पदधनत पढान का ईददशय ह ..

सखयाओ को सकडा, दहाआयो और आकाआयो क समह क रप म दखना और

सथानीय मानो की साथाकता को समझना

चार ऄको वाली सखया क योग और वयवकलन क कौशल म रवीणता राि

करना

बडी सखयाओ क कौशल म रवीणता राि करना

6 ऄको तक गणना करना झाकनशकषा

ईततर: 1

117. बोरथन निदयालय अधाररत सतत मलयाकन एि वयापक मलयाकन

क नदिा ननदि नदए ह नीच नदए गए ईददशयो म आसका एक ईददशय नही

बचचो पर पडन वाल दबाव को कम करना

नवदयानथायो को ऄपनी रनच क ऄनसार पढन की छि दना

छातरो की रवीणता क ननधाारण क नलए ऄको क सथान पर गरडो का रयोग

ननदान व ईपचार क साधन की वयवसथा करना

ईततर: 4

118. मानचस की तीनलयो स बन ननमननलनखत पिनथ की पहचान

कीनजए। यनद यही पिनथ ननरनतर जारी रह , तो 10 िचरण म तीनलयो की

अिशयकता होगी

25

42

55

45

ईततर: 2

119. लोह की एक छड को पीिकर ईसक वयास को एक-चौथाइ करक

नइ छड बनाइ जाती ह यनद ईस छड का अयतन िही रह , तो ईसकी नइ

लमबाइ होगी

मल लमपबाइ की 1/16गनी

मल लमपबाइ की 16 गनी

मल लमपबाइ की 4 गनी

मल लमपबाइ की 1/4 गनी

ईततर: 2

120. 65/2%, 4/15 तथा 0.35 म सबस बडा कौन होगा?

4/15

0..35

.23%

67/2%

ईततर: 2

121. पराथनमक सतर पर पयाथिरण निकषण का ईददशय नही ह

नशकषानथायो म जागरकता का नवकास करना

पयाावरणीय रदषण की समसयाओ को दर करन हत नशकषानथायो की सनिय

भागीदारी

नशकषानथायो को जगली जानवरो की जानकारी स ऄनभजञ रखना नजसस ईनका

भयमि नशकषण हो सक

पयाावरणीय समसयाओ को समझन क बाद ईनक ननराकरण हत कौशलो म

कशलता राि करना

ईततर: 3

122. पयाथिरण निकषण म पररयोजना का नसदधानत ह

जीवन क समसत ऄनभवो का कछ भाग पररयोजना काया म रयोग करना

नशकषानथायो दवारा पररयोजना काया सवय करक सीखना

नशकषानथायो म सहचाया दवारा सीखन को कषबद करना

नशकषानथायो दवारा सानथयो का सहयोग राि न करना

ईततर: 2

123. निजञान सगरहालय क ईपयोग स बालको म निकनसत होती ह

तका शनि

ननरीकषण शनि

नचनततन शनि

समरण शनि

ईततर: 2

124. फामथलीन का ईपयोग नकया जाता ह

जनतओ क भोजन म

जीनवत जनतओ क परीकषण म

मतजीवो क परीकषण म

जनतओ की बहोशी म

ईततर: 3

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125. निजञान नकि का ऄथथ ह,

ईपकरण यि बॉकस

कीि सगरह व परररकषण

कीि पकडन की जाली

एक रकार का ईपकरण

ईततर: 1

126. फलनल बोरथ का ईपयोग नकया जाता ह

नचतर बनान म

चािा बनान म

पसतक म नचतर नदखान म

नकसी नचतर क नवनभनन भागो को िमशः

ईततर: 4

127. दिाथन म निजञान ऄधयापक को ककषा म ऄनधगम सामगरी का

ईपयोग करत समय नजन महतिपणथ बात को धयान म रखा जाए, िह ह

सनदर सामगरी एव रोचक सामगरी हो

सामगरी वासतनवक वसत स नमलती-जलती हो

सामगरी को थोड समय क नलए नदखाया जाए

सामगरी नचतर नवसतारक यनतर की सहायता स नदखाए

ईततर: 2

128. ननमननलनखत म स अिनचतर ईपकरण ह

सखा तल

लानसिक की िनल

नसरि लमपप

ऄनभवधान हणड

ईततर: 3

129. लनस जीिो का सगरह करक ईनह परररनकषत करन क नलए रखा

जाता ह -

पानी म

तारपीन तल म

िामालीन म

कोलोरोिामा म

ईततर: 3

130. ऐपीरो सकोप को ईपयोग नकया जाता ह -

अवाज ररकॉडा करन क नलए

सलाआड नदखान क नलए

निलम नदखान क नलए

पसतक म छपा नचतर नदखान क नलए

ईततर: 4

131. निजञान परयोगिालाओ म क चए को सरनकषत रखन क नलए ईस "

म रखा जाता ह।

वाआवररयम

बीकर

िरररयम

एकवररयम

ईततर: 3

132. खतो म नमटटी म पाया जान िाला क चअ नकसान का नमतर

कहलाता ह, कयोनक िह

छोि कीिो को खाकर िसलो को ईनस सरनकषत रखता ह

गनदी नमटटी को खाकर िसलो की अय बढाता ह

भनम का सरकषण करन म सहायक होता ह

भनम की ईवारता को बढाता ह

ईततर: 4

133. दोपहर क भोजन ऄिकाि क बाद पयाथिरण ऄधययन पढात

समय अप यह पात ह नक बचच पाि म रनच नही ल रह ह। अप कया

करग?

बचचो को बाहर मदान म खलन क नलए ल जाएग

बचचो स कहग नक व डसक पर नसर रखकर अराम कर

पाठ को रोचक बनान क नलए बह -अयामी बनदध पर अधाररत दशय-शरवय

सामनगरयो का रयोग करग

रकरण को तरनत बदल दग

ईततर: 3

134. एक निदयालय न राजसथान क नलए ककषा V क बचचो क िनकषक

भरमण की योजना बनाइ। भरमण क दौरान बचचो स अपकी कया

ऄपकषाए रहगी?

यनद ईनक कोइ रशन हो तो ईनह दजा कर लना चानहए और घर पह चन क बाद

ऄनभभावको स ईनह पछना चानहए

चीजो क बार म नबना कोइ रशन पछ, सभी का ऄवलोकन करना चानहए

ईनह अननद ईठाना चानहए

ईनह धयान स ऄवलोकन करना चानहए

ईततर: 4

135. निपपनणया दजथ करनी चानहए और बाकी बचचो तथा निकषक क

साथ ऄपन ऄिलोकनो को बािना चानहए पयाथिरण ऄधययन क

निकषक को ननमन म स नकस सथान पर ऄनधक निशवास करना चानहए?

सभी नशकषानथायो को नवदयालय म समान ऄनधकार नमलन चानहए

नशकषानथायो को नशकषा क ऄलावा और नकसी ओर धयान नही दना चानहए

नशकषानथायो को ऄपन बाहय वयनितव पर धयान नही दना चानहए

नशकषको को ऄपन बाहय वयनितव पर धयान नही दना चानहए

ईततर: 3

136. बहमनजली आमारतो क समबनध म सिथमानय तथय कया ह?

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आनम एक ही जानत क लोग रहत ह

आनम रहन वाल समान धमा को मानत ह

आनम परसपर नभननता होती ह

समान वयवसाय क लोग होत ह

ईततर: 3

137. बफथ क दो िकडो को अपस म दबान पर िकड अपस म नचपक

जात ह, कयोनक

दाब ऄनधक होन स बिा का गलनाक घि जाता ह

दाब ऄनधक होन स बिा का गलनाक बढ जाता ह

दाब ऄनधक होन स गलनाक पहल घिता ह, निर बढता ह

दाब व गलनाक म कोइ समपबनध नही ह

ईततर: 2

138. एक निकषाथी दसर निकषाथी को भारतीय नकसानो दवारा दो फसलो

क बीच क ऄनतराल क दौरान ऄपन खतो को जोतन क चार कारण

बताता ह | अग की खती क िासत नमटटी को ढीला रखन क नलए | नमटटी

की सरनरता बढान क नलए | नमटटी को ईपजाउ बनाए रखन क नलए

IV. नमटटी को ढला बनन स रोकन क नलए ननमन म स सही कारण ह

I एव II

II एव I

II एव IV

IV एव I

ईततर: 2

139. जल स बाहर ननकाल जान पर मछनलया पर जाती ह कयोनक

ईनह ऑकसीजन ऄनधक मातरा म राि होती ह

ईनका शारीररक ताप बढ जाता ह

व सास नही ल पाती ह

आनम स कोइ नही

ईततर: 3

140. जब नकसी बोतल म पानी भरा जाता ह और ईस जमन नदया जाता

ह, तो बोतल िि जाती ह, कयोनक

पानी जमन पर िलता ह

बोतल नहमाक पर नसकडती ह

बोतल क बाहर का तापिम ऄनदर स जयादा होता ह

पानी गमा होन पर िलता ह

ईततर: 1

141. खाना बनान म परयोग की जान िाली गस मखयतः ह

काबान डाआऑकसाआड

काबान मोनोऑकसाआड

मथन

नाआटरीोजन व ऑकसीजन का नमशरण शीत रधान

ईततर: 3

142. दिो म ऑिोमोबाआलस क रनरयिसथ म एणिीनफरज (Antifreeze)

नमशरण का आसतमाल नकया जाता ह। आस नमशरण म कया-कया होता ह?

पानी और ऐनथल एलकोहॉल

पानी और नगलससल

पानी और एनथलीन गलाआकॉल

पानी और मनथल एलकोहॉल

ईततर: 3

143. गह क अि म यीसि नमलान स रबल रोिी रनरी तथा कोमल हो

जाती ह, कयोनक

यीसि कोमल ह जो अि को कोमल बनाती ह

ईतपनन काबान डाआऑकसाआड रोिी को सपनजी बना दता ह

यीसि रोिीन का कषय कर दता ह

यीसि ऐसीनिक ऄमपल का ननमााण करता ह

ईततर: 2

144. राम का साथी ईस नििानमन C को जानकारी दत हए चार तथय

बताता ह । यह नीब, सनतर तथा अिल म भरपर मातरा म पाया जाता ह।

| आसकी कमी स िरीर म रतौधी नामक रोग हो जाता ह। ॥ यह िरीर को

सकरमण स लडन की िनि परदान करता ह। |V यह दातो और मसडो को

सरनखत रखन क नलए अिशयक ह। राम क साथी दवारा दी गइ ईपरोि

जानकाररयो म स सतय ह

I,II एव III

II, III एव IV

I,III,IV

I एव IV

ईततर: 3

145. पराथनमक सतर पर, अकलन म िानमल होना चानहए

छोि बचचो को ईततीणा ऄथवा ऄनतीणा की शरणी क ऄनतगात अकन क नलए

रतयक सिाह गहकाया और ककषा-काया

नशकषक दवारा सतत और ऄसरचनातमक तरीक स नकए गए ऄवलोकन को

बचचो और ऄनभभावको क साथ बािना

रतयक सिाह औपचाररक परीकषाए और खल तथा ईनह रगनत-पतर म दजा

करना

ऄदधा-वानषाक और वषा क ऄनत म वानषाक परीकषाए

ईततर: 2

146. पािय सहगामी नकरयाओ का परमख ईददशय होता ह

नवदयानथायो को नवदयालय छोडन स बचाना

नवदयानथायो को ईननतशील नवदयालयी वातावरण रदान करना

नवदयाथी ऄनशासनहीनता की समसयाओ का ननदान करना

नवदयानथायो क नवकास को सवनदधात करना

ईततर: 4

147. पयाथिरण ऄधययन की ककषा म सरल परयोग और ननदिथन नकए जा

सकत ह

ककषा म ऄनशासन को सनननित करन हत बचचो को ननयननतरत करन क नलए

बचचो को सवय सीखन क योगय बनान और ऄवलोकन कौशलो को पना करन

क नलए

ईचच ककषाओ म कया नकया जाता ह ईसका ऄनकरण करन क नलए

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बचचो दवार ा पछ गए रशनो पर अधाररत नवचारो पर चचाा करन , ऄवलोकनो

को दजा करन तथा ईनका नवशलषण करन क नलए

ईततर: 2

148. दततकायथ क समबनध म ननमननलनखत म कौन-सा कथन सही ह?

दततकाया ऄनभभावको, भाआयो या बहनो दवारा ऄपनी कषमता क ऄनसार नकया

जा सकता ह

रनतनदन नवनवधता और ऄभयास करान क नलए ककषा-काया और निर गहकाया

क रप म दततकाया दन की अवशयकता ह

दततकाया अकलन का एकमातर तरीका ह

दततकाया बचचो को सचना खोजन , ऄपन नवचारो का ननमााण करन और ईनह

ईचचाररत करन का ऄवसर रदान करता ह

ईततर: 4

149. ननमननलनखत म स कौन-सा पराथनमक निदयालय म पयाथिरण

ऄधययन पढान का ईददशय ननरनपत ह?

नवदयालयो म बचचो क ऄनभवो को बाहरी दननया स जोडना

बचचो को तकनीकी शबदावली और पररभाषाओ स पररनचत कराना

पयाावरण ऄधययन स समपबननधत तकनीकी शबदो का अकलन

ऄपन जञान का नवसतार करन क नलए बचचो को सचना दना नक ईनह कौन-सी

पसतक पढनी चानहए

ईततर: 1

150. "पयाथिरण निकषा' का ऄथथ ह

पयाावरण क बार म जानकारी एव कशलता नवकनसत करना

पयाावरण रदषण रोकना

पयाावरण क सकि को पहचानना

पयाावरण तकनीकी का नवकास कारणी

ईततर: 1