Curso de Capacitación docente en línea

para el manejo y uso de las TIC en el aula,

en la Plataforma Dokeos.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DE LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICADE LA FUERZA ARMADA NACIONAL.

DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADOMAESTRÍA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA

GERENCIA EN TIC

Facilitadora: Zaida E. Quiame

Maestrantes:Ana Anfrens

María Alexandra Fernández

Planteamiento del problema

Necesidad de renovación del docente, que pueda complementar su ejercicio con recursos digitales potenciando las TIC en la educación, partiendo del contenido académico impartido en clases de computación.

Necesidad de establecer un espacio de comunicación entre padres y docentes, optimizando los recursos existentes: Página Web, Sistema Edured.

Se requiere crear un sistema de educación a distancia y en red, así como nuevos escenarios, instrumentos y métodos para los procesos educativos de los docentes ya que el porcentaje de docentes que no cuenta con destrezas informáticas es elevado.

Formulación del problema

¿Cuál es el uso que le darían los docentes a las TIC, en el proceso educativo y administrativo?

¿Qué razones impulsan la necesidad de integrar las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en el sistema educativo del Colegio de Formación Integral “12 de Febrero” ?

¿Cuáles serían los beneficios al usar las TIC en los procesos de enseñanza – aprendizaje concebido en el Colegio de Formación Integral “12 de Febrero”?

¿Qué estrategias son las más apropiadas para capacitar a los docentes para la incorporación de las TIC en el aula, en pro de la optimización de la unidad curricular existente?

Objetivo General

Desarrollar una propuesta de formación y capacitación en línea, de utilización de las TIC por parte de los docentes del Colegio de Formación Integral “12 de Febrero” ubicado en Caracas, empleando las herramientas de la Plataforma Dokeos.

Objetivos Específicos

Caracterizar el uso de las TIC en el proceso educativo y administrativo, por parte de los docentes del Colegio de Formación Integral “12 de Febrero”.

Determinar los factores que intervienen para que los docentes incorporen los avances tecnológicos en el Colegio de Formación Integral “12 de Febrero” para mejor aprovechamiento en el proceso formativo de los alumnos.

Emplear una plataforma virtual que permita el uso de nuevos elementos tecnológicos de aprendizaje (on line), por la población docente que hace vida en el Colegio de Formación Integral “12 de Febrero”.

Justificación

Impulsará estrategias para el uso adecuado de las TIC.

Posibilidad de optimizar la labor educativa al dominar otros recursos tecnológicos, puesto que estos pueden influir en la forma de cómo se enseña.

Fomentar una estrecha relación entre el conocimiento de la materia, el conocimiento pedagógico, el conocimiento didáctico del contenido y las tecnologías.

Apertura por parte de la institución para incorporar las TIC en su labor educativa.

Oportunidad y necesidad de insertar a las nuevas generaciones en la cultura digital, y de adquirir las competencias necesarias resultantes de ella y para ella. Se trata de la existencia de modelos pedagógicos y currículos que ofrezcan un significado educativo al uso de las TIC.

Fundamentación teórica

Constructivismo Social de Vigostky.

El conocimiento se construye a través de una participación activa y va a depender de los aprendizajes previos y de la interpretación que el estudiante haga de la información que recibe.

Teoría Conectivista desarrollada por George Siemens.

Basada en su análisis de los límites de las teorías del comportamiento, del cognitivismo y constructivismo para explicar el efecto que la tecnología ha tenido en cómo el ser humano vive, cómo se comunica y cómo aprende.

Fundamentación teórica

El aprendizaje basado en el intercambio abierto

Johnson citado por Cobo y Pardo (2007) propone tres tipologías diferentes de aprendizaje:

Aprender haciendo.

Aprender interactuando.

Aprender buscando.

Aprender compartiendo. Lundvall (2002).Representa el valor esencial de las herramientas Web 2.0 y que está basado en la idea de compartir información, conocimientos y experiencias:

Fundamentos Legales Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)

Art. 110. Interés público de la ciencia, la tecnología, el conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y los servicios de información.

Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación (2005)

Art. 1. Lineamientos que orientarán las políticas y estrategias para la actividad científica, tecnológica y de innovación para la promoción, estímulo y fomento de la investigación científica, la apropiación social del conocimiento y la transferencia e innovación tecnológica.

Decreto Nº 825 (2000).

Declara el acceso y uso de Internet como política prioritaria. Asigna la misión de promover el desarrollo de programas educativos en formato de Internet.

Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente (2000).

Actualización docente en tecnología educativa, destinado el conocimiento docente para la creación de Entornos Virtuales de Aprendizaje.

Metodología a utilizar

Aprender haciendo y Aprender creando son algunos de los principios fundamentales de este método educativo, que fomenta además, el trabajo colaborativo entre todos los participantes para construir de esta manera el aprendizaje.

PRESENCIA

Permite determinar la imagen corporativa del EVA haciéndola atractiva, interesante y llamativa al estudiante.

ALCANCE

Permite determinar los estándares, marcas y destrezasque debe desarrollar la comunidad de aprendizaje en el

Centro de Educación Virtual.

CAPACITACIÓN

Se debe fundamentar en el aprendizaje cooperativo, de la técnica de aprender haciendo orientado a la enseñanza y

concentrada en el estudiante. Parte de un enfoque constructivista

INTERACCIÓN

Es la más importante, ya que genera afecto y permite que la interacción entre pares genere el conocimiento necesario. Fluye desde diferentes puntos de vista de la comunidad de

aprendizaje.

ELEARNING

Permite persuadir al tutor de que se puede enseñar cualquier actividad humana mediante el aprendizaje electrónico. Desarrollar

habilidades y destrezas en el participante mediante la educación on line. Facilita el proceso de inserción y adaptación de las TIC en los

procesos educativos. Usar la tecnología a nivel máximo, sin olvidar la pedagogía, la cual es

la guía fundamental de todo proceso educativo.

Incluir a las TIC en la Educación, pensado en el Docente como la figura principal del proceso de aprendizaje.

Fomentar el uso de las TIC en las aulas modernas, de manera organizada y elaborada, que se conviertan en algo útil para el campo educativo, como complemento de actividades presenciales, solventando procesos académicos a distancia.

Motivar la creación del conocimiento en una interacción continua en línea

¿QUÉ BUSCA PACIE?

Propuesta

Capacitar a los Docentes del “Colegio de Formación Integral 12 de Febrero” sobre el curso Saberes de Telecomunicaciones, empleando las herramientas de la Plataforma Dokeos

Misión y Visión

Misión

Desarrollar a través de herramientas tecnológicas, actividades que promuevan la participación y el trabajo colaborativo, logrando así el interés por aprender y fortalecer sus conocimientos para la incorporación de las TIC en el aula.

Visión

Despertar en el educando el interés por la investigación permanente, la socialización de los conocimientos adquiridos a través de una participación continua y permanente durante el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Colegio de Formación Integral 12 de Febrero:

Cuenta con un laboratorio dotado de conexión a Internet.

Los docentes están dispuestos a adquirir conocimientos relacionados con las TIC.

La institución educativa cuenta con una plataforma virtual, denominada Dokeos.

Los docentes desean articular las TIC con sus cátedras para fortalecer y mejorar el rendimiento de sus alumnos.

Plataforma Educativa Es un entorno e-learning, una aplicación de administración de contenidos de cursos y considerada una herramienta de colaboración. Diseñada bajo la licencia GNU GPL, de la mano con el software libre, desarrollada en código php. Diseñada para cursos en línea, su desarrollo es internacional y colaborativo.

Nace como una derivación de Claroline (a fines de 2003), hasta el 2007 había sido ya traducido a 34 idiomas, sin embargo por diferencias encontradas se separan.

Dokeos.com es una compañía belga que colabora con la comunidad educativa, pagándole a varios desarrolladores para proveer hospedaje soporte y servicios de e-learning.

Incluye distribución de contenidos, calendario, proceso de entrenamiento, chat en texto, audio y video, administración de pruebas y guardado de registros.

Plataforma Educativa

En 2006, Dokeos lanza una herramienta de videoconferencia que ayuda el esfuerzo de promoción, pero que no tiene mucha acogida.

En Junio del 2008, Dokeos lanza su versión 1.8.5, un avance considerable en muchos aspectos: navegabilidad, herramientas, interfaz, más funcionalidades de importaciones y exportaciones.

La versión actual y estable es Dokeos 2.1.1.

La principal meta de Dokeos, ser un sistema flexible y de muy fácil uso mediante una interfaz de usuario, sumamente amigable.

Ser una herramienta de aprendizaje, especialmente recomendada a usuarios que tengan nociones mínimas de computación cuyo objetivo es la preocupación por el contenido.

Soporta para más de 31 idiomas.

Dokeos es ampliamente utilizado en la administración pública a nivel internacional.

Dokeos hace uso de un modelo de negocio profesional Open Source, basado en código abierto, servicios de aseguramiento de la calidad y soporte a clientes.

Es un entorno de e-learning, considerada como una aplicación para administrar contenidos de cursos y también una herramienta de colaboración.

Plataforma Educativa

Estructura

Menú

Herramientas para diseñar el curso

Ventajas de la Plataforma

Las instituciones educativas tienen libre acceso.

Es un excelente complemento de las actividades educativas

Permite realizar ejercicios, los cuales evalúan automáticamente a los alumnos

Sirve como medio de comunicación ya que desde la plataforma se pueden dar avisos y mandar correos.

Permite almacenar archivos y que estos sean accesibles para los participantes.

Comunicación en tiempo real con los alumnos por medio del chat

Se pueden incluir enlaces de páginas web.

Ventajas de la Plataforma

Flexibilidad y el fácil uso, recomendado para aquellos profesionales con conocimientos mínimos en informática o que no estén relacionados con e-learning.

Servicio gratuito y compatibilidad con Internet Explorer.

Tiene una buena estructura.

La educación en cualquier lugar y espacio, sin necesidad de una infraestructura (servidor)