A. Kraśniewski - 1 Seminarium Bolońskie dla prorektorów, 26 czerwca 2012 r.

Studia doktoranckie:

nowe regulacje prawne, nowe rozwiązania

a jakość kształcenia

- kontekst międzynarodowy (europejski)

Andrzej Kraśniewski Politechnika Warszawska

ekspert boloński

A. Kraśniewski - 2

zmiany na rynku pracy

zmiany oczekiwań wobec absolwenta

mini-revolution (quiet revolution) in doctoral education

Europejska mini-rewolucja 2000-2010

zmiany w procesie kształcenia

A. Kraśniewski - 3

Rynek pracy naukowców – dwa modele

Europa Południowa, Centralna i Wschodnia

rynek „tradycyjny” - uczelnie i instytuty badawcze

Europa Północno-Zachodnia, USA

rynek „rozszerzony” o instytucje gospodarcze • w Niemczech większość osób zarządzających dużymi firmami ma

stopień doktora

• w Sun Microsystems (USA) do pracy w dziale projektowania

przyjmowani tylko doktorzy

źródło: F.X. Grau Vidal, Council EUA-CRUE, Sevilla 2010

A. Kraśniewski - 4

Około 50% osób posiadających stopień doktora

pracuje obecnie poza szkolnictwem wyższym, z

tego tylko część prowadzi badania naukowe

Rynek pracy - nie tylko uczelnie

źródło: Trends 2010, EUA, 2010

A. Kraśniewski - 5

Wizja kariery zawodowej - Niemcy

źródło: W. Krull, Volkswagen Foundation, EUA-CDE Conf., Berlin 2010

Rynek pracy - nie tylko uczelnie

A. Kraśniewski - 6

źródło: L. Borrell-Damian, Collaborative Doctoral Education, EUA DOC-CAREERS, 2009

opinie pracodawców

Oczekiwania wobec absolwenta

A. Kraśniewski - 7

10482

25622

33040

1995/96 2000/01 2004/05

27066

2010/11

źródło: GUS 2011

„Umasowienie” kształcenia

2695

1990/91

dla porównania:

W. Brytania,

Niemcy

- ok. 100 000

Liczba uczestników studiów doktoranckich

A. Kraśniewski - 8

indywidualna praca naukowa (mistrz-uczeń)

kariera akademicka

zwiększony udział w zajęciach

zbiorowych

kariera nieakademicka

„Deprywatyzacja” kształcenia

idea: rozszerzyć spektrum kompetencji (wiedza, umiejętności, inne) przyszłego doktora

odpowiedzialność indywidualna

odpowiedzialność instytucjonalna

A. Kraśniewski - 9

źródło: M. Ritter, Pro-Rector, Imperial College London, EUA Conf., Maastricht 2004

Zmiany w programach kształcenia

Imperial College, London

A. Kraśniewski - 10

Industrial doctorate

Bosch:

nakłady na badania: 3 mld euro = 7.5% sprzedaży (2004)

źródło: M. Rimini-Döring, R. Bosch GmbH, EUA Conf., Salzburg 2005

(160 studentów) Industrial

Research

Degree

A. Kraśniewski - 11

Heather Eggins: The professional doctorate: a response to 21st century requirements for European Higher Education? (2009) EUA Bologna Handbook, Raabe Publ.

Doktoraty „zawodowe” („specjalistyczne”?)

założenie: doktorat - w rozumieniu przyjętym w

Europejskim Obszarze Szkolnictwa Wyższego (na 8. poziomie Europejskich Ram Kwalifikacji)

A. Kraśniewski - 12

Strukturalizacja kształcenia

graduate/doctoral/research school

- kształcąca wyłącznie

na poziomie doktorskim

49% uczelni 29%

uczelni

18% uczelni

2006 (Trends V)

2009 (Trends 2010)

graduate school

- kształcąca na poziomie

doktorskim i magisterskim

Francja:

Niemcy:

szkoły doktorskie, w tym obejmujące kilka uczelni - PRES

(nie ma innej drogi do doktoratu)

Graduiertenkollegs - część Exzellenzinitiative

(równolegle tradycyjny „prywatny” model kształcenia)

także koncentracja (masa krytyczna)

A. Kraśniewski - 13

Strukturalizacja kształcenia

ECTS na studiach doktoranckich

źródło: The European Higher Education Area in 2012, Eurydice, April 2012

dane z 2010/11

(18)

(10)

(18)

A. Kraśniewski - 14

Zmiana podejścia do opieki nad doktorantem

role and responsibilities of a supervisor

models of supervision

formal arrangements

selection of a supervisor

training of supervisors qualification

requirements for a supervisor

conflict resolution

SUPERVISION MONITORING

&

ASSESSMENT

źródło: A. Krasniewski, EUA Conf. on Doctoral Programmes in Europe, Nice, Dec. 2006

multiple supervision

A. Kraśniewski - 15

Opieka nad doktorantami

- ważny, a w dyskusjach w Polsce zwykle pomijany

problem

uwaga na marginesie

źródło: A. Gustafsson, EUA-CDE Workshop, 2009

A. Kraśniewski - 16

źródło: Doctoral Programmes in Europe’s Universities, EUA 2007

Cudzoziemcy wśród doktorantów

W. Brytania

Francja

USA źródło: Promoting the UK doctorate, Universities UK, 2009

42%

35%

33%

Internacjonalizacja i mobilność

law (59%)

engineering and technology (58%)

business and management (58%)

maths and computing (51%)

G. Clarke, UK CGE, Bologna Seminar, Warszawa, 2010

A. Kraśniewski - 17

Projekty European University Association

konferencja EUA: Doctoral Programmes in Europe,

Nicea (2006) – ok. 600 uczestników

A. Kraśniewski - 18

Accountable Research Environments

for Doctoral Education (ARDE)

KRASP - partnerem EUA

Obecne projekty EUA

Promoting collaborative doctoral education

for enhanced career opportunities

(DOC-CAREERS II)

Cooperation on Doctoral Education between

Africa, Asia, Latin America and Europe

(CODOC)

A. Kraśniewski - 19

powołanie – styczeń 2008 r.

członkostwo – 1200 euro/rok (dla uczelni EUA)

korzyści regularna informacja (biuletyn elektroniczny, e-maile)

możliwość udziału w projektach badawczych

warsztaty, seminaria, szkoły letnie/zimowe, doroczna

konferencja tematyczna, spotkania robocze

http://www.eua.be → EUA Membership and Services

→ EUA Council for Doctoral Education

EUA-CDE

EUA Council for Doctoral Education

EUA Doctoral Week: Global Perspectives,

Funding of Doctoral Education and Quality Assurance,

Sztokholm, 23-27 września 2012 r.

A. Kraśniewski - 20

EUA-CDE: Salzburg II

Salzburg Principles (2005)

Salzburg II projekt EUA-CDE (2010-)

A. Kraśniewski - 21

Salzburg II

CEL: nowe spojrzenie na postulaty z 2005 r.

potwierdzenie szczególnego statusu kształcenia

na poziomie doktorskim

proces reformowania

kopiowanie rozwiązań stosowanych na poziomie

studiów I i II stopnia

upowszechnienie rozwiązań (zróżnicowanych)

wynikających z doświadczeń i dobrych praktyk

kluczowe zagadnienia

zapewnianie jakości

dostosowanie do zróżnicowanych karier

internacjonalizacja i mobilność

A. Kraśniewski - 22 Seminarium Bolońskie dla prorektorów, 26 czerwca 2012 r.

Studia doktoranckie:

nowe regulacje prawne, nowe rozwiązania

a jakość kształcenia

- kontekst międzynarodowy (europejski)

Andrzej Kraśniewski Politechnika Warszawska

ekspert boloński