Prof. Luciene Santoro

Comentário sobre o trabalho da aula passada:

etapas para o treinamento;

identificação da tendência;

requisitos pessoais fundamentais para esta ação.

Apresentação do vídeo

pontos mais importantes;

relação com o enfermeiro especialista em Urgência e Emergência.

Para alcançar um resultado satisfatório desta ação, diminuindo os riscos de erros e surpresas desagradáveis, é necessário que o professor ou o enfermeiro se preocupem inicialmente com o quê?

“Processo sistematizado, mediante o qual se pode conferir eficiência às atividades para, em determinado prazo, alcançar o conjunto das metas estabelecidas”.

Horácio Martins de Carvalho

PREPARAÇÃO

Procede à formulação dos objetivos e à previsão de todos os passos para o seu alcance.

ACOMPANHAMENTO

Visa acompanhar a ação educativa do professor e o aprendizado do aluno.

APRIMORAMENTO

Envolve a avaliação do alcance dos objetivos e possibilita ajustes.

Pode ser concebido em 3 etapas:

PLANEJAMENTO EDUCACIONALDesenvolve-se em nível mais amplo; prevê a estrutura e o funcionamento do sistema educacional como um todo; está a cargo do :

Ministério da Educação: formulação das diretrizes em relação ao ensino superior.

Conselho Federal de Educação: currículo mínimo e carga horária dos cursos superiores, critérios para autorização de funcionamento e reconhecimento desses cursos e para a formação e aceitação de docentes.

Conselhos Estaduais de Educação: exercem sua competência em relação aos estabelecimentos isolados de ensino.

PLANEJAMENTO CURRICULAR

Desenvolve-se dentro da escola; concretiza os planos elaborados no planejamento anterior, considerando a realidade de cada escola.

É multidisciplinar:

Direção - Corpo Docente - Especialistas

Define: os objetivos da escola, o perfil do profissional egresso e as estratégias adotadas.

PLANEJAMENTO DE ENSINO

Desenvolve-se a partir da ação do professor, visando o direcionamento das atividades que irá desempenhar junto a seus alunos para o alcance dos objetivos.

O professor decide sobre:

Os objetivos, os conteúdos, as estratégias, os recursos e as avaliações.

Este plano pode ser tecnocrático ou participativo.

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PLANO DE CURSO

Esboço que será completado ou modificado durante o curso. Deve descrever o Marco Referencial, que envolve os marcos:

situacional – situa o contexto social, político, econômico e cultural

doutrinal - decide o tipo de pessoa que quer formar e o modelo de sociedade que visa alcançar

operativo - define a linha pedagógica que será adotada, indicando como procederá durante o curso

MODALIDADES DE PLANOS

Outras ações importantes:

diagnosticar o grupo, analisando a distância entre o que existe e o que se deseja;

programar o curso (dias, horários e duração);

traçar os objetivos;

selecionar os conteúdos;

levantar os procedimentos de ensino;

escolher os recursos audiovisuais;

estabelecer os critérios para avaliação do grupo.

PLANO DE DISCIPLINA

Previsão das atividades a serem desenvolvidas ao longo de um ano ou semestre. Indica as ações do professor voltadas para o alcance dos objetivos da disciplina, esclarecendo acerca de sua duração, objetivos gerais, conteúdo programático, procedimentos de ensino e avaliação.

PLANO DE UNIDADE

Refere-se aos assuntos da disciplina (módulos ou unidades) que são desenvolvidos no espaço correspondente a uma ou algumas aulas. Seus objetivos são operacionais.

PLANO DE AULA

É a especificação das realizações diárias, devendo haver coerência entre o que apresenta e o que foi exposto nos planos anteriores.

Para sua elaboração, é necessário definir:

objetivos conteúdos estratégias

recursos avaliação

Enfermeiro plantonista: Elabora o plano de cuidados de enfermagem em função dos problemas identificados e estabelece prioridades, tendo em conta recursos disponíveis (...)

Enfermeiro especialista: Elabora o plano anual de atividades de formação em serviço (...)

Enfermeiro-chefe: Planeja e concretiza ações que visem a melhoria da qualidade dos cuidados de enfermagem (...)

Ao chegar no local da urgência, avalia a situação, analisando o cenário encontrado, e planeja rapidamente uma ação de acordo com as prioridades identificadas;

Ao identificar um número excessivo de determinados casos de acidentes, elabora um plano de ação junto à comunidade, objetivando o fim ou a redução destes. (...)

Sugestão de modelo:

Título do Plano: Ações Preventivas e Intervenções frente aos Acidentes ...

Instituição:

Enfermeiro(a) Responsável:

Telefone:

E-mail:

Titulação:

Justificativa;

Clientela alvo;

Objetivo geral;

Objetivos específicos;

Recursos materiais e humanos;

Local(is) para desenvolvimento das atividades;

Procedimentos para operacionalização;

Avaliação dos resultados;

Cronograma de desenvolvimento do plano;

Referências bibliográficas.

. Leva à improvisação e impede o alcance dos objetivos, pois, muitas vezes, faz com que o professor deixe de cumprir com o programa estabelecido;

. Gera insatisfação e até indisciplina na turma.

. Dificulta a utilização de certos recursos que necessitam de marcação prévia;

. Leva ainda a um desperdício de tempo e energia;

. Leva à irresponsabilidade e impede o alcance dos objetivos, pois, muitas vezes, faz com que o enfermeiro deixe de investir no foco principal do problema;

. Gera desestímulo à participação, insatisfação da comunidade e de pessoas envolvidas, de alguma forma, na ação.

. Dificulta a rápida ação para evitar novos casos emergenciais;

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