projekat-kockanje finalllll

7/30/2019 PROJEKAT-KOCKANJE FINALLLLL

http://slidepdf.com/reader/full/projekat-kockanje-finalllll 1/12

UNIVERZITET U TUZLI

EDUKACIJSKO-REHABILITACIJSKI FAKULTET

ODSJEK: POREMEĆAJI U PONAŠANJU

PROJEKAT PREVENCIJE OVISNOSTI O KOCKANJU

SEMINARSKI RAD

NASTAVNI PREDMET:

TEORIJE PREVENCIJE

PREDMETNI NASTAVNIK: STUDENTI:

dr. sc.Bijedić Meliha Mujić Amir Mujkanović Nermin

Mujabašić Mirza



STRUKTURA RADA:

1. NAZIV PROJEKTA

2. SAŢETAK PROJEKTA3. UVOD

4. CILJ PROJEKTA: GLAVNI I SPECIFIĈNI CILJEVI

5. CILJNA GRUPA: DIREKTNI I INDIREKTNI KORISNICI PROJEKTA

6. GLAVNE AKTIVNOSTI

7. OĈEKIVANI REZULTATI 8. PREDNOSTI PROJEKTA:

9. OSOBLJE KOJE ĆE BITI ANGAŢIRANO NA PROJEKTU

10. BUDŢET: TROŠKOVI 11. MONITORING I EVALUACIJA



1. NAZIV PROJEKTA

“Prevencija ovisnosti o kockanju”

2. SAŢETAK PROJEKTA

Projekat prevencije ovisnosti o kockanju, zamislili smo kao kompleksnu ideju, koja bi se

odvijala u nekoliko etapa, a provodjena od strane više timova, koji zajedno cine jedan veliki timkoji radi na provodjenju projekta u djelo. Sam projekat bi trajao 4 (ĉetiri) godine; u ĉijem periodu bi se izvrsile odreĊene pripreme neophodne za realizaciju projekta, edukacijaneophodnog kadra, provodjenje prve etape projekta u djelo, provodjenje evaluacije uspješnosti projekta; te “prepustanje” projekta na daljnu provedbu, predhodno osposobljenom kadru. Prednost našeg projekta vidimo prije svega u njegovoj isplativosti, sam projekat pospješuje“peer” (vršnjaĉku) edukaciju, te po našem mišljenju usmjeren je na djecu, odnosno mlade, u

onom period njihovog odrastanja, kada postoji najveći rizik za njihovo upuštanje u svijetkockanja.

3. UVOD

Zadnjih desetak godina svjedoci smo naglog povećanja u prometu igara na sreću u BiH, sadjelovanjem trgovaĉkih društava s koncesijom za prireĊivanje klaĊenja, te naglim povećanjem

broja uplatnih mjesta koja se mjere hiljadama. Usporedo s ubrzanim razvojem industrije igara na

sreću u BiH, koja i sama izvlaĉi korist od prireĊivanja, proporcionalno raste i uĉestalost i teţinadruštvenih problema koji prate ovu djelatnost, te broj ljudi sa zdravstvenim , psihološkim,socijalnim i obiteljskim poremećajima. Kockanje kao aktivnost ima dugu povijest u ljudskojcivilizaciji i smatra se legalnim, dopuštenim, ĉesto i poticanim oblikom zabave i razonode. Baškao i na alk ohol, društvo blagonaklono gleda I na kockanje, ali moralno osuĊuje alkoholiĉara Ikockara, što je u najmanju ruku licemjerno I kontraproduktivno. Kockanje je izvitoperenje kockarske igre( alea igre). Alea igra je posebno karakteristiĉno postojanje neizvjesnosti oko rezultata igre, što je vezano za dogaĊaje na koje igraĉi ne mogu da

utiĉu (sluĉaj) pa ishod u velikoj mjeri zavisi od sreće. Primjeri su :sedmiĉna partija pokera prijatelja, kupovina bingo ili loto listića, uplaćen tiket u kladionici I sliĉno.

Dok je dobit od kockarskih igara simboliĉna, vrijednosno beznaĉajna I ima za cilj da potakne

igraĉa na ozbiljnost I angaţovanost, I kockarske igre zbog toga imaju obiljeţja društveno prihvatljivog vida zabave. Kockanje meĊutim, prati materijalna dobit kao osnovni I najznaĉajnijicilj, što znaĉi da ono nije neproduktivno I da kao takvo gubi neko neka opšta obiljeţja igara.



Odluĉujuća vrijednosna karakteristika kocke je to što ona negira vrijednost ljudskog rada, jer seovdje fikcija igre pretvara u posebnu realnost. U igri uvijek svi dobijaju na psihološkom Isocijalnom planu, dok pri kockanju uvijek postoje oni koji gube I oni koji dobijaju. Ovdje se kao

ţrtve kockanja javljaju, ne samo gubitnici kao neposredni uĉesnici kockanja, već prije sveganjihove porodice. Prema tome za razlikovanje kockarskih igara, kao posebnog tipa igara, od

kockanja u kome se igre javljaju samo kao sredstvo, odluĉujuća su dva faktora:

a) Postojanje materijalne dobiti kao dominirajućeg cilja igre I uopšte uĉešća u igrama i

b) Negativne ekonomske I socijalne posljedice.

U našem zakonu je strogo zabranjeno uĉestvovanje u kockarskim igrama maloljetnim osobama,najviše zbog toga što nezrelim i neformiranim osobama u cjelosti to predstavlja odskoĉnu daskuza put u pakao bolesti ovisnosti kockanja. Ipak, svjedoci smo velike pošasti uĉestvovanja utakvim igrama maloljetnika, najviše zbog stavova I uvjerenja znaĉajnih odraslih iz njihovihţivota koji su veoma tolerantni pa ĉak I odobravajući prema uĉestvovanju u kockarskim igramamaloljetnika. Socijalni psiholozi definiraju stav kao trajno, pozitivno ili negativno vrijednovanje

ljudi, objekata ili ideja. Oni se sastoje od tri dijela: afektivnog, kognitivnog I bihejvioralnog. Nauĉeni su, kroz proces socijalnog uĉenja, I njihova snaga zavisi od koliĉine znanja o objektustave, te o njegovom znaĉenju za osobu i o ekstremnošću samog stave. Kroz ovaj projekat ćemo probati promijeniti stavove osoba ukljuĉenih u projekat kroz povećanje koliĉine znanja o problemu I ozbiljnosti uĉestvovanja maloljetnih osoba u kockarskim igrama.

4. CILJ PROJEKTA: GLAVNI I SPECIFIĈNI CILJEVI

Cilj projekta jeste prevenirati razvoj bolesti ovisnosti o kockanju kod mladih, koji kao specifiĉnadruštvena struktura u udnosu na svoje karakteristike ĉine vrlo riziĉnu skupinu za razvoj kakoovisnosti o kockanju, tako i drugih patoloških pojava.

Kao specifiĉne ciljeve, koje moţemo nazvati i kao ciljeve kolateralnog uspjeha, izdvajamo povećanje svijesti prije svega roditelja, nastavnog kadra al ii ostatka populacije na štetne posljedice kako drugih bolesti i ovisnosti, tako i ovisnosti o kockanju.

Smanjit cemo kockanje kod djce i maldih za 5%,povecati cemo svijest kodjece,roditelja,nastavnika.

Glavni cilj projekta jeste prevenirati razvoj bolesti ovisnosti o kockanju kod mladih, koji kao

specifiĉna društvena struktura u udnosu na svoje karakteristike ĉine vrlo riziĉnu skupinu zarazvoj kako ovisnosti o kockanju, tako i drugih patoloških pojava.



5. CILJNA GRUPA: DIREKTNI I INDIREKTNI KORISNICI PROJEKTA

Direktni korisnici projekta:

-Djeca/mladi uĉenici završnog razreda osnovnoškolskog i uĉenici prvog razreda srednješkolskogobrazovanja (14-16 god)

-Roditelji

Indirektni korisnici projekta:

-Nastavni kadar

-Populacija

6. GLAVNE AKTIVNOSTI

-okupljanje struĉnjaka

-provodjenje edukacije edukativnog tima projekta

-edukacija nastavnog kadra i uĉenika

-edukacija roditelja i uĉenika

-evaluacija

Putem „peer to peer“, edukacije, koju ce ucenicima srednjih skola drzati, educirani „peer edukatori“, na temu „Prevencija ovisnosti o kockanju“.Tokom 2 mejsecenih treninga za peer edukatora,koje ce im drzati strucanjaci (sa polja prevencija,lijecenja,ovisnosti,prije svega

ovisnosti o kockanju),peer edukatori ce pripremiti Powerpoint prezentacije, edukativne letke,

ankete (zatvorenog tipa).

Strucnjaci sa polja prevencija ovisnosti o kockanju su doktori,psihijatri,koji vec dugi niz godina

rade sa osobama koje su ovisni o kockanju, oni ce tokom 2 mjeseca, 2 puta sedmicno drzati

treninge volonterima i studentima Edukacijsko-rehabilitacijskog fakulteta.

Za ovaj projekat je odabrano 20 buducih edukatora (10 volontera i 10 studenata)koji je prethodno

odabrao Projekt menager,na osnovi preporuke i razgovora sa tim osobama,i izabrao je osobe za

koje je procijenio da su kompetentni da obavljaju ovaj posao.



Tokom treninga edukatori ce napraviti i Powerpoint prezentaciju na temu „Prevencija ovisnostio kockanju“, koju ce nakon toga strucnjaci ocijeniti i dati sovju ocjenu, i po potrebi nesto dodati

ili oduzeti.

Takodjer ce edukatori napraviti i edukativne letke.

Strucnjaci (doktori,lijecnik) zajedno sa edukatorima,napraviti ce i ankete poluotvorenog tipa,koje

ce se sastojati od 10 pitanja.( primjer ankete -zatvorenog tipa- ; u daljnjem tekstu, koja cedozivjeti odredjene izmjene).

Tokom treninga zajedno sa peer edukatorima, edukaciju ce proci i nastavnici skola u kojima je

planirano odrzati radionice. To je bitno zbog odrzivosti projekta, jer poslije zavrsetka projekta,

nastavnici ce biti obuceni da sljedecima generacijama odrţavaju isti tip radionica.

7. OĈEKIVANI REZULTATI

Smanjenje kockanja kod djece i maldih za 5 %.

Povecanje svijesti kod djece i roditelja.

8. PREDNOSTI PROJEKTA:

- odrţivost - efikasnost

- ekonomiĉnost

9. OSOBLJE KOJE ĆE BITI ANGAŢIRANO NA PROJEKTU

Reali zatori i nosioci projekta:

Realizator i nosioc projekta je Udruzenje socijalnih pedagoga Tuzla, koji ce obezbjediti 10volontera iz svog udruzenja. To ce biti osobe sa zavrsenom visom strucnom spremom,

diplomirani Socijalni pedagozi, koji su tokom cetverogodisnjeg studija, imali veliki broj

predmeta vezanih za polje ovisnosti; Pa su zbog toga vec u prednosti sto se tice znanja.

Partner u realizaciji projekta je Univerzitet u Tuzli, Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet, koji bi

obezbjedio 10 studenata.



10. BUDŢET: TROŠKOVI

1. Doprinosi na plate 37003 struĉnjaka mjesec 1 1000 3003 socijalna pedagoga mjesec 8 750 180010 ĉlanova timova mjesec 8 200 16002. Zakup i komunalne usluge 1.922.1. Zakup kancelarijskog prostora Mjesec 8 200 1.602.2. Komunalne usluge Mjesec 8 15 122.3. Troškovi elektriĉne energije Mjesec 8 25 203. Kancelarijski materijal 1.913.1. Potrošni kancelarijski materijal Mjesec 8 150 1.203.2. Toner za fotokopirni aparat Kom 6 45 273.3. Toner za faks aparat Kom 4 30 123.4. Toner za printer Kom 4 80 32

4. Oprema 2.984.1. Fotokopirni aparat Kom 1 950 954.2. Digitalni foto aparat Kom 1 400 404.3. Prijenosno raĉunalo Kom 1 1.100 1.104.4. Faks aparat Kom 1 400 405. Komunikacije i poštarina 1.045.1. Telefon, Internet Mjesec 8 100 805.2. Poštarina Mjesec 8 30 246. Putni troškovi 7.606.1. Troškovi transporta, zaduţeni za aktivnosti ivolonteri

Mjesec 8 500 4.00

6.2. Dnevnice za zaduţeni za aktivnosti Mjesec 8 400 3.206.3. Smještaj Mjesec 8 50 407. Drugi direktni troškovi 1.807.1. Tiskanje anketnih listića Kom 4000 0,1 407.2. Izrada dţinglova Kom 2 250 507.3. Izrada video klipa Kom 1 500 507.4. Naknada volonterima za hranu Osoba 20 20 40Ukupni troškovi (KM) 54.25



11. MONITORING I EVALUACIJA

P1 * Da li ste preokupirani, ĉesto mislite o kockanju?

DA

NE

P2 * Da li tolerancija(podnošenje) kockanja raste, tj.da li pravite sve ĉešće ili sve veće uloge kako biste doţiveli isto"uzbuĊenje"?

DA

NE

P3 * Da li se povlaĉite, osećate uznemirenost ili razdraţljivost koja je povezana sa pokušajima da se prekine ilismanji kockanje?

DA

NE

P4 * Da li koristite kockanje kao sredstvo da popravite raspoloţenje ili pobegnete od problema?

DA

NE

P5 * Da li pokušavate da povratite gubitke na kocki sa još više kockanja?

DA

NE

P6 * Da li koristite laţ kako bi umanjili razmere svog kockanja?

DA

NE

P7 * Da li gubite kontrolu i bezuspešno pokušavate da smanjite kockanje?

DA

NE

P8 * Da li izvršavate neke nelegalne radnje (kraĊe, pronevere, prevare ili falsifikovanja) kako bi došli do novca zakockanje ili da povratite novac izgubljen na kocki?

DA

NE

P9 * Da li nastavljate sa kockanjem uprkos riziku da izgubite partnera, posao, ili drugu znaĉajnu priliku?

DA

NE

P10 * Da li se okreće porodici, prijateljima, ili trećoj osobi za finansijsku pomoć za otplaćivanje dugova nastalihkockanjem?

DA

NE

(Primjer ankete)



U daljnjem tekstu ideja projekta će radi boljeg razumijevanja biti tabelarno prikazana, ali I svakisegmenat cjelokupnog projekta ce bit ponaosob opisan.

NOSIOCI PROJEKTA

(KOORDINATORI)

PROCJENALOGISTIKA EDUKACIJA

3 stručnjaka iz

poručja prevencijeovisnosti (ovisnost o

kockanju)

edukacija nastavnog

kadra

edukacija roditelja

edukacija "peer"

edukatora

eukacija učenika,buudih "peer"

edukatora

eukacija učenika(selektovanepopulacije)

edukacija "peer"edukatora za nastavni

kadar

MARKETING LOBI



LOGISTIKA-

Tim za logistiku bi bio zaduzen za obezbjedjivanje neophodnih sredstava, materijala, pomagala,

dokumentacije, odnosno svih onh elemenata koji ce biti neophodni za rad svio ostalih timova

MARKETING-

Tim za marketing ima zadatak, osmisljavanja prigodnog jinga, koji ce biti reproduciran putem

TV I radio stanica, izradu prigodnog video uradka (klipa, filma) o kockanju, I njegovim

stetnostima, koji ce kao mocno pomagao biti koristen prilikom provodjenja edukacije, odnosno

prevencijskih seminara sa djecom I njihovim roditeljima ( metoda zastrašivanja)

Ovaj tim će takoĊe biti zaduţen za odnose sa javnošcu

LOBI-

Ovaj tim će saĉinjavati sami nosioci projekta, + dodatni ĉlanovi; koji se kroz procjenu nosioca projekta pokazu kao odgovarajuci. Zadatak ovoga tima jester rad sa strankama od interesa, rad sa

vladom tk, odnosno njenim predstavnicima, te rad sa predstavnicima škola. Cilj ovog tima jested a svojim djelovanjem omoguci razlicitim pritiscima efikasnioje provodjenje

zakona o kockarskim igrama, odnosno zabrane kockanja maloljetnim licima, a isti provoditi uz

pomoc inspekcija, koje bi bile upucene od strane nadleznog ministarstva

TIM ZA PROCJENU-

Ovaj tim će biti zaduzen za evaluaciju stanja prije poĉetka provedbe projekta I na kraju projekta, procijenit ce njegovu uspjesnost. Skala procjene ce ispitivati stavove roditelja, ucenika I

nastavnog kadra

TIM ZA EDUKACIJU-

Tim za edukaciju, jeste najmnogoljudniji I tim sa najvise posla, a on ima sledeće zadatke:

-

okupljanje struĉnjaka iz podruĉja prevencije, a radi edukacije neophodnog kadra - edukacija “peer” edukatora za uĉenike I za nastavni kadar - edukacija uĉenika

- edukacija nastavnog kadra

- edukacija roditelja

- opća edukacija



Projekat bi se provodio u trajanju od 4 godine.U trajanju od skolske 2014/2015 do 2017/2018.

Obuhvatili bi 10 srednjih skola na podruju opstine Tuzla, gdje bi edukativne radionice proslo oko

1200 ucenika.Dozvole za drzanje radionica u srednjim skola smo dobili od Ministarstva

obrazovanja,nauke i sporta opstine Tuzla.

Projekat bi se provodio u 3 faze:

Prva faza bi pocela pocetkom skolske 2014/2015,gdje bi Peer edukatori odrzali,edukativne

radionice za ucenike prvih razreda(ucenike koji su skolske 2014/2015 upisani u prvi razred)

kojima bi prije radionice dali da ispune anketu.

Druga faza bi se provodila pocetkom skolske 2016/2017,gdje bi ponovo anketirali ucenike sada

trecih razdreda(to su isti ucenici koji su skolske 2014/2015 bili prvi razred).

Traca faza bila bi sama evaluacija i uspjesnost projekta, gdje bi dobijene rezultate proslijedili

Ministarstvu odrazovanja, nauke, kulture i sporta,Univerzitetu u Tuzli i medijima.

Projekat je usmjeren na djecu odnosno mlade, koji završavaju osnovnu školu, odnosno upisuju

prvi razred srenje škole.

Zašto?

Po našem mišljenju, djeca ovog uzrasta posjeduju najveći rizik za upuštanje u kockarskeaktivnosti, prvenstveno iz razloga mijenjanja sredine, prelaska iz osnovne u srednju skolu,

izloţenosti velikom broju objekata za igre na sreću; u većim sredinama, uticaj novosteĉenihdrugova, bivanje “ u trendu”.



Uvod u projekat odnosno osposobljavanje neophodnog kadra poĉelo bi poĉetko nove godine,2014, gdje bi koordinatori samog projekta, uz pomoc timova koji rade pri realizaciji projekta

obezbijedili prije svega par struĉnjaka iz podruĉja bolesti ovisnosti, po prioritetu struĉnjake iz

podruĉja ovisnosti o kockanju, gdje bi gore navedeni struĉnjaci educirali nekolicinu osoba,odrasle dobi (20 osoba), koji bi time bili certificirani, odnosno osposobljeni za provodjenje

edukacije iz podruĉja prevencije ovisnosti o kockanju, te osposobljene individue bit ce zaduzene

za edukaciju školskog/obrazovnog kadra/nastavnika, takodje ti isti struĉnjaci ćeosposobiti/educirati nekolicinu (20 osoba) osoba mladje dobi, volontere koji će daljnu edukaciju, peer edukaciju provoditi na svojim vršnjacima, uĉenicima 1 razreda srednje škole.

Nakon osposobljavanja neophodnog edukativnog kadra, ukupno 40 osoba, zapoĉelo bi se saedukacijom nastavnog kadra, a koja bi bila provedena za vrijeme školskog raspusta, iz višerazloga, prije svega, nastavni kadar ima više slobodnog vremena, škole su prazne te time po

automatizmu imamo proctor za obavljenje edukacije za nastavni kadar….

Mladi “peer” edukatori bi svoj rad zapoĉeli poĉetkom školske godine .

U istom periodu cjelokupan osposobljeni nastavni kadar bi provodio edukaciju sa roditeljima

gore navedenih uĉenika, u vremenu roditeljskih sastanaka.

projekat-kockanje finalllll

Documents