ОСВІТНІЙ ПРОЕКТДЛЯ ДІТЕЙ

ПРО НОВУ ПАРАДИГМУ

Зміна — це подорож, а не схема. ▪▪▪

Бачення та стратегічне планування прийдуть згодом.▪▪▪

Індивідуалізм та колективізм повинні мати однакову силу. ▪▪▪

Не діє ані централізація, ані децентралізація. ▪▪▪

Зв'язок із ширшим середовищем обов'язковий для успіху. ▪▪▪

Кожен є носієм змін.

ЗМОДЕЛЮЄМО СИТУАЦІЮ

ЦЕНТР

Простір для співпраці вчителів у

новому форматі

Виховання інституту сім'ї

Поширення підходу

"навчання протягом

всього життя"

Виховання дитини-творця

та її таланту

емпатія

відповідаль-ність

емоційна компетент-

ність

аналітичне мислення

критичне мислення

міждисциплі-нарність

Фокус на навики

толерант-ність

патріотизм

Формування цілісного бачення світу через зв’язки між предметами та об’єднання предметів

у блоки

Наука

Підприєм-ництво

Мистецтво

Батьки як частина процесу.

Вчитель як наставник.

Практичність.

Спроби та помилки.

співпраця

дія

рефлексія

А якщо врахувати тенденції…

Дитина самостійно визначає темп навчання.

Дитина вчиться працювати із сучасними технологіями.

Дитина вчиться навчатися самостійно.

Зміна ролі вчителя.

«НАВЧАННЯ НАВПАКИ»

ДИСТАНЦІЙНА ОСВІТА

ПРАКТИЧНИЙ ПРОЕКТ РОБОТА В КЛАСІ

ПОЄДНАННЯ ПРЕДМЕТІВ

Що вже є?

КОМАНДА ВЧИТЕЛІВ-ІННОВАТОРІВ

ЗАПИТАННЯ?