rekenaartoepassingstegnologie · 2020. 7. 17. · die pat (praktiese assesseringstaak) in rtt...

REKENAARTOEPASSINGSTEGNOLOGIE

WERKSDOKUMENT VIR DIE LEERDER

GRAAD 10

2020

Hierdie riglyne bestaan uit 31 bladsye

Leerderriglyne PAT Graad 10 - 2020

2 | B l a d s y

Inhoudsopgawe

Wat is die pat? ........................................................................................................................................................................ 3

PUNTETOEKENNING ................................................................................................................................................................. 3

Onderwerp .............................................................................................................................................................................. 4

Wat jy nodig sal kry om die pat te voltooi .............................................................................................................................. 5

Oneerlikheid ............................................................................................................................................................................ 5

Versuim ................................................................................................................................................................................... 5

Oorsig van take ....................................................................................................................................................................... 6

Instruksies vir fase 1 ................................................................................................................................................................ 7

OM VIR FASE 1 IN TE HANDIG ................................................................................................................................................... 11

Instruksies vir fase 2 .............................................................................................................................................................. 12

OM VIR FASE 2 IN TE HANDIG ................................................................................................................................................... 14

Assesser ing ...................................................................................................................................................................... 15

OPSOMMING VAN ASSESSERING ............................................................................................................................................... 15

Assesserings instrument – fase 1 .......................................................................................................................................... 16

Assesserings instrument – fase 2 .......................................................................................................................................... 20

Bylaag A .................................................................................................................................................................................... I

VOORBEELD VAN VRAE IN VRAELYS(TE) .......................................................................................................................................... I

Bylaag B ................................................................................................................................................................................... II

STYLGIDS VIR WOORDVERWERKINGSDOKUMENTE ............................................................................................................................ II

Bylaag C .................................................................................................................................................................................. III

RAAMWERK VAN ‘N NAVORSINGSDOKUMENT ................................................................................................................................ III

Bylaag D ................................................................................................................................................................................. IV

LEERDERVERKLARING FASE1 ....................................................................................................................................................... IV

Bylaag E ................................................................................................................................................................................... V

FINALE VERKLARING VAN EGTHEID ............................................................................................................................................... V

Bylaag F .................................................................................................................................................................................. VI

K-W-L-S KAART ....................................................................................................................................................................... VI


3 | B l a d s y

Wat is die PAT?

Die PAT (Praktiese Assesseringstaak) in RTT (Rekenaartoepassingstegnologie) is ‘n individuele navorsingsprojek

en behels uitgebreide onafhanklike werk. Dit verskaf ‘n geleentheid om jou inligtingsbestuursvaardighede te

demonstreer. Daar sal van ook jou verwag word om jou vermoë om die pakkette wat jy gedurende die jaar

bestudeer het te demonstreer ten einde kwaliteit uitvoere in die vorm van:

‘n Woordverwerkingsdokument met

o ‘n kort beskrywing van die probleem en die taak

o ‘n fokusvraag en ‘n stel vrae van goeie gehalte

o ‘n lys met toepaslike inligtingsbronne

o inligting wat gesif, geëvalueer en opgesom is

‘n Vraelys

‘n Sigblad wat die bestuur, verwerking en ontleding van data en inligting reflekteer

‘n Verslag van jou ondersoek.

Die PAT sal in twee fases gedoen word soos in die Puntetoekenningstabel hieronder aangedui word:

Puntetoekenning

Fase Fokus Maksimum

Punt

Fase 1 Vind en toegang tot data en inligting –

Woordverwerkingsdokument

40

Fase 2 Verwerk data en inligting – Sigblad

Aanbieding van inligting/oplossing – Verslag

60

Totaal 100

Figuur 1: Puntetoekenningstabel

Jou onderwyser sal jou van datums en spertye vir elke fase voorsien. Dit sal in jou goeie belang wees om by die

riglyne/afsnydatums wat gegee is, te bly.

Die PAT is ‘n verpligte komponent van jou finale RTT-punt wat tel 25% van jou finale punt vir RTT is,; daarom is

dit baie belangrik dat jy daarna streef om werk van ‘n hoë gehalte te lewer.

Jy moet die PAT ten minste 3 weke voordat jy met jou finale graad 10-eksamen begin, voltooi.

Lees en neem kennis van die afdelings waar daar na ‘misconduct’ en ‘non-compliance’ verwys word.

Verwys na wat jy sal nodig hê om die PAT te voltooi afdeling (sien bladsy 4) in hierdie verband.


4 | B l a d s y

Onderwerp

DIGITALE VOETSPOOR

Almal wat die internet gebruik, het 'n digitale voetspoor. Dit is wys om te oorweeg

watter data spoor jy in die aanlynwêreld agterlaat. As jy 'n begrip van jou digitale

voetspoor het, kan jy voorkom om ‘n onvanpaste e-pos te stuur, omdat die

boodskap vir ewig aanlyn kan bly. Dit kan jou ook help om meer sensitief te wees

oor wat jy op sosiale media-webwerwe publiseer. Alhoewel jy gereeld inhoud op

sosiale media-webwerwe kan uitvee, is daar geen waarborg dat sodra digitale data

aanlyn gedeel is, dit ooit van die internet verwyder kan word nie.

Die fokusvraag wat jy moet beantwoord is: Hoe beïnvloed jou digitale voetspoor jou lewe?

Jou taak is om:

Ondersoek hoe ons digitale voetspoor ons lewens kan beïnvloed, sluit voorbeelde, aktiwiteite en instrumente om

ons digitale voetspoor te bestuur.

Vra / navorsingsvrae wat jy sal help met jy ondersoek:

o Wat is 'n digitale voetspoor?

o Hoe word 'n digitale voetspoor geskep?

o Hoe kan jy jou digitale voetspoor vind?

o Wat is voorbeelde van 'n digitale voetspoor?

o Hoe word 'n digitale voetspoor gebruik?

o Waarom is dit belangrik om jy digitale voetspoor te verstaan?

o Wat is die gevolge van 'n digitale voetspoor?

o Hoe kan jy jou digitale voetspoor bestuur?

o Watter advies kan jy aan mense gee oor digitale voetspore?

Versamel en ontleed data wat verband hou met die ondersoek

Identifiseer 'n geskikte gehoor (soos die leerders in jy klas / skool of die skoolbestuur by jy skool, ens.) En bied jy

navorsing en bevindings in 'n verslag aan wat geskik is vir gebruik deur die spesifieke gehoor.

Oorweeg sommige van die volgende:

‘n Beskrywing van 'n digitale voetspoor.

‘n Beskrywing van die twee soorte digitale voetspore.

‘n Beskrywing van die aanlynaktiwiteite wat tot 'n digitale voetspoor lei.

‘n Beskrywing van die gevolge van 'n digitale voetspoor.

'n Beskrywing van 'n gevallestudie oor 'n digitale voetspoor.

Faktore wat jy moet oorweeg rakende jy digitale voetspoor.

Beskrywing van die resultate wat verkry is van uit jy vraelys en ander aanlyn-opnames.

Moontlike idees wat jy kan gebruik vir jy aanbevelings, oplossings of gevolgtrekking in jy verslag:

• Voorbeelde van digitale voetspore.

• Gevolge van 'n digitale voetspoor.

• Hoe jy te werk kan gaan met die bestuur van jy digitale voetspoor.

• Lesse wat uit digitale voetspore geleer is.

• Aanbevelings vir die beskerming van jy digitale voetspoor.

Moontlike bronne wat jy kan raadpleeg:

https://www.internetsociety.org/tutorials/your-digital-footprint-matters/

http://www.ascd.org/publications/educational-leadership/apr11/vol68/num07/Positive-Digital-

Footprints.aspx https://www.teachthought.com/the-future-of-learning/11-tips-for-students-tomanage-

their-digital-footprints/

https://www.rasmussen.edu/student-experience/college-life/what-is-digital-footprint/

https://za.norton.com/internetsecurity-privacy-clean-up-online-digital-footprint.html

https://www.internetsociety.org/tutorials/your-digital-footprint-matters/

http://www.ascd.org/publications/educational-leadership/apr11/vol68/num07/Positive-Digital-Footprints.aspx

http://www.ascd.org/publications/educational-leadership/apr11/vol68/num07/Positive-Digital-Footprints.aspx

https://www.teachthought.com/the-future-of-learning/11-tips-for-students-tomanage-their-digital-footprints/

https://www.teachthought.com/the-future-of-learning/11-tips-for-students-tomanage-their-digital-footprints/

https://www.rasmussen.edu/student-experience/college-life/what-is-digital-footprint/

https://za.norton.com/internetsecurity-privacy-clean-up-online-digital-footprint.html


5 | B l a d s y

Wat jy nodig sal kry om die PAT te voltooi

Om die take te voltooi, benodig jy die volgende:

● 'n Kantoorpakket met die volgende programme:

o Woordverwerkingsprogram

o Sigbladprogram

● Internettoegang om data en inligting te vind

● Toegang tot ander bronne soos gedrukte media (bv. tydskrifte, koerante, brosjures, handboeke of enige elektroniese

materiaal (byvoorbeeld e-boeke, e-artikels)

● Toegang tot fasiliteite om hardekopieë na elektroniese dokumente om te skakel, bv. skandeerder of digitale kamera

● Bergingsmedia om jou werk elektronies te stoor en elektronies te rugsteun, bv. 'flash drive', herskryfbare CD/DVD of

in die wolk (cloud) (gebruik van Onedrive, Dropbox, ens.)

Oneerlikheid

Aangesien die PAT 'n individuele projek is wat deel van jou finale promosiepunt uitmaak, mag jy NIE:

● Hulp by ander kry sonder erkenning van die hulp nie.

● Werk inlewer wat nie jou eie is nie.

● Jou PAT-werk aan ander leerders leen nie.

● Ander leerders toelaat om toegang tot jou eie materiaal te kry nie (dit beteken nie dat jy nie boeke van en aan ander

leerders mag leen nie, maar eerder dat jy nie plagiaat mag pleeg met 'n ander leerder se navorsing nie).

● Werk wat direk uit boeke, vanaf die Internet of uit ander bronne gekopieer is, sonder erkenning insluit nie.

● Werk inlewer wat deur iemand anders getik of woordverwerk is nie.

Die bogenoemde optrede is oneerlik, waarvoor jy gepenaliseer sal word.

Versuim

Indien jy sou nalaat om enige deel van die Praktiese Asseseringstaak se vereistes na te kom sal 'n nul ('0') punt

aan jou toegeken word vir enige uitstaande gedeel van die PAT of vir die totale PAT, indien dit nie ingehandig

word nie.


6 | B l a d s y

Oorsig van take

Skep ‘n geskikte lêerstruktuur

Skep ‘n woordverwerkingsdokument

Formuleer ‘n taakdefinisie

Werk met die gegewe fokusvraag

Doen agtergrond navorsing

Stel navorsingsvrae op om die proses/navorsing te lei

Identifiseer bronne om kwaliteit inligting te vind

Versamel en som toepaslike data en inligting op

Stel ‘n vraelys op en doen ‘n meningsopname dmv die

vraelys

Neem oorspronklike en voltooide vraelys (e) elektronies

op

Skep 'n illustrasie (SmartArt graphic) van die lêerstruktuur

Voltooi die Egtheidsverklaring

Handig jou Fase 1-dokument in

Ontwerp en gebruik ‘n sigblad om die resultate van die

vraelys en ander data/statistieke wat jy versamel het te

ontleed

Som resultate op vir jou verslag

Skep ten minste twee grafieke

Berei jou bevindinge, gevolgtrekkings en aanbevelings in jou

eie woorde voor

Skep ‘n verslag oor jou bevindinge en aanbevelings

Voltooi die Egtheidsverklaring

Handig jou fase 2 sigblad en jou finale verslag in

Fase 1

(Beplanning, vind

en opsom van

inligtingsbronne)

Fase 2

(Vaslegging,

verwerking,

ontleding van

data en

bevindinge,

gevolgtrekkings

en rapportering)


7 | B l a d s y

Instruksies vir Fase 1

Die doel van hierdie fase van die PAT is om te bepaal:

wat die probleem is en wat gedoen moet word—kry 100% duidelikheid.

wat die fokus van jou navorsing sal wees

watter data en inligting jy vir die projek benodig om die fokus vraag te beantwoord

waar sal jy inligting kry (bronne)

of die inligting wat jy versamel het, relevant is

bestuur (administeer) die vraelyste wat jy ontvang het

Skep ‘n geskikte lêergidsstruktuur

Skep ‘n lêergidsstruktuur vir jou PAT, soos in die voorbeeld hieronder. Let wel: Jy het nie nodig om enige van

die lêergidss nou te skep nie, slegs die Fase 1 navorsingsverslag.

Ontwerp ‘n titelblad

Skep ‘n titelblad vir jou navorsingstaak. Jy mag een van die ingeboude titelbladsye gebruik, of jy kan jou eie

titelblad ontwerp met die gebruik van vorms, bladsy raampies, Word Art, en teksblokkies. Onthou, dit moet ‘n

professionele verslag wees daarom moet jy die ontwerpe eenvoudig en goed gestruktureerd hou, moenie van

te veel kleure gebruik maak nie. Dit is die enigste bladsy waarop jy ‘n bladsyraampie mag gebruik.

Jou voorblad moet die volgende inligting bevat:

jou naam en van

die naam van jou skool

die vaknaam en graad

die PAT onderwerp

die fokusvraag

die datum waarop jy Fase 1 moet aanbied.

Inhoudsopgawebladsy

Skep ‘n bladsy vir die inhoudsopgawe. Hierdie bladsy moet ‘n opskrif ‘’Inhoud’’ hê en ‘n lys van die inhoud van

jou navorsingsdokument. Gebruik tabelstoppunte met gidslyne en bladsynommers op die regterkant. Sien

Bylaag D vir ‘n voorbeeld hiervan.


8 | B l a d s y

Skep ‘n raamwerk

Tik die volgende opskrifte vir jou dokument in. Gebruik die opskrif 1-styl om jou dokument se opskrifte te

formateer.

Taakdefinisie

Hoofopskrif 1 (vervang dit later met die opskrif wat jy kies)



Bibliografiese inligting

Bylaag A

Bylaag B

Definieer die taak

Om seker te wees jy verstaan waarom jy hierdie ondersoek doen, moet jy, in jou eie woorde, op ‘n kort en

bondige wyse, beskryf wat jy gaan ondersoek en wat van jou verwag word (±150 woorde of ‘n halwe bladsy in

12 pt. skrifgrootte). Dit word die taakdefinisie genoem.

Beantwoord die volgende vra om jou te help om jou eie taakdefinisie te skryf. Jy mag van die vrae as opskrifte

gebruik waaronder jy jou antwoorde gaan insit.

1. Hoekom doen ek die ondersoek?

Beskryf wat die probleem is waarop jy fokus (huidige situasie) en wat die finale doel is van wat jy wil

bereik (doel van navorsing – watter uitkomste sal jy graag wil hê)

2. Wat sal die fokus van my ondersoek wees?

Beskryf waaroor en watter opskrifte/fokus areas jou navorsing sal behels – gee ‘n oorsig oor die

aspekte wat ondersoek en behandel gaan word.

3. Hoe sal ek te werk gaan om die ondersoek te doen?

Dui in breë terme duidelik aan wat jou benadering vir die taak sal wees – die stappe/prosedure wat jy

moet volg in elk van die PAT fases.

4. Vir wie is die inligting bedoel (teikengehoor)?

Wie is die gehoor vir wie dit aangebied sal word.

5. Hoe moet ek die inligting aanbied?

Watter fases sal in watter van die programme gedoen word? Hoe gaan jy die inligtinging aanbied?

Vra navorsingsvrae wat jou ondersoek sal lei

Om die probleem op te los en om die fokusvraag te beantwoord, moet jy meer navorsingsvrae vra om jou te

help om toepaslike data en inligting te vind.

Fokusvraag: : Hoe beïnvloed jou digitale voetspoor jou lewe?

Hou die fokusvraag wat jy moet beantwoord in gedagte. Die fokusvraag moet jou na ander kwaliteit

vrae lei, wat jou sal help om data en inligting te vind.

Jy moet nou jou eie opskrifte (kies ten minste 3) en vrae (kies ten minste 10). Jy kan van die vrae in die

lys wat julle klas voorgestel het gebruik en/of voeg by/gebruik jou eie opskrif as jy so voel.

Voltooi jou lys met vrae (geslote en oop vrae) en opskrifte. Plaas elke vraag onder ‘n toepaslike opskrif.


9 | B l a d s y

Kontroleer jou finale lys van opskrifte en vrae met die taakdefinisie en die fokusvraag om seker te maak

dat jy op die probleem en die taak gefokus bly.

Gebruik ten minste drie opskrifte met die relevante vrae van jou finale lys van vrae.

Vir elke opskrif, moet jy ‘n tabel voltooi soos die een hieronder in Bylaag B opskrif.

Jy moet ten minste 10 vrae in totaal hê – jy mag dit versprei onder die opskrifte soos jy verkies.

Vir ELKE vraag, skryf ‘n moontlike bron waar jy waarskynlik die inligting vir daardie vraag sal kry, neer.

(Jy hoef op hierdie stadium nie enige besonderhede oor die bron te gee nie.)

Gebruik die Internet (twee verskillende webwerwe) EN een ander bron, bv. media (gedrukte of

elektronies) soos koerante, tydskrifte, brosjures, handboeke, ens. of ekspert (deur e-pos te gebruik of

om ‘n onderhoud te voer), ens.

Hoofopskrif 1: __________________________________________

No. Vraag Moontlike bron

1

2

3

4

Figuur 1: Voorbeeld van vraag- en bron-tabel

Versamel en som inligting en data op

Om die probleem op te los, moet jy moontlike bronne identifiseer en maak gebruik van kwaliteit inligting.

1. Stoor ‘n kopié van elke webwerf wat jy van voornemens is om te gebruik in ‘n toepaslike lêergids.

2. Versamel alle ander inligting en data wat jy gaan nodig kry om die projek te voltooi. Stoor elektroniese

kopieë van die inligting en data.

3. Om in staat te wees om die data en inligting te gebruik om ‘n oplossing te vind, moet jy krities met die

data en inligting werk, onttrek die relevante inligting en verstaan die inligting deur die inligting in jou

eie woorde op te som. Vir elke bron (bv. webwerwe, artikel in tydskrif, ens.) moet jy die inligting in die

tabel hieronder opsom.

Nota: Jy mag nie enige inligting direk van die webwerwe of enige ander bron na jou dokument

kopieer nie. Indien jy dit doen, sal jy nie enige punte vir hierdie afdeling van die taak verdien nie.

4. Verskaf bibliografiese inligting van die bronne

Voltooi ‘n tabel soortgelyk aan die een hieronder vir elke webwerf:

Bron 1 (of Bron 2)

Naam van die webwerf What would your digital footprint reveal

Naam van die webbladsy EdTechReview

URL https://edtechreview.in/trends-insights/insights/2727-

digital-footprint-survey-measure

Outeur Gupta, P.

Datum geskep/opgedateer 5 April 2017

Datum waarop toegang verkry is 2 March 2020

Opsomming van bron inligting

Figuur 2: Voorbeeld van bron tabel – Webwerf


10 | B l a d s y

Voltooi ‘n tabel soortgelyk aan die een hieronder vir elke gedrukte bron:

Bron 3

Titel van boek/tydskrif The Fourth Industrial Revolution

Naam van artikel/hoofstuk/bladsye Pg 341 – 343

Outeur Klaus Schwab

Datum gepubliseer/uitgereik 11 January 21016

Uitgewer Word Economic Forum

URL [slegs vir elektroniese media soos artikels wat op die

web gelaai is (elektroniese dokumente)]

Opsomming van bron inligting

Figuur 3: Voorbeeld van bron tabel – Gedrukte media

5. Gebruik hiperskakels (‘hyperlinks’) in tabelle om die bron/titel/naam van die relevante bron wat

elektronies gestoor is (bv. gestoorde webwerf) in die toepaslike lêer te koppel.

Die navorsingsproses

Gebruik die opsommings wat jy van al die bronne gemaak het en skryf paragrawe vir die drie hoofopskirifte

(sien Bylaag C).

Bestuur van vraelyste

Om inligting en data te versamel van mense, moet jy ‘n vraelys gebruik.

1. Die vrae in die vraelys moet jou help om inligting/data in te samel vanaf mense wat jy nie maklik in

ander bronne sal kry nie, soos opinies, voorkeure soos

o weet mense wat ‘n digitale voetspoor is, ens.

o verstaan mense wat die impak van ‘n digitale voetspoor is, ens.

o of hulle weet wat die gevolge van hulle digitale voetspoor is, ens.

o of hulle weet hoe om hulle digitale voetspoor te beheer, ens

2. Gebruik ‘n woordverwerker en skep ‘n vraelys soos gegee in Bylaag A (jy mag dit aanpas/of jou eie

byvoeg as jy wil). Gebruik gepaste verwerkingsbeginsels en tegnieke om die dokument ‘n professionele

afwerking te gee. Dit moet ten minste vyf vrae bevat, uitgesluit die demografiese/biografiese data van

die respondent (bv. Naam, geslag, ouderdom en loopbaan). Dit mag nie langer as een bladsy wees nie.

(Google-vorms of Survey-Monkey kan gebruik word om die vraelyste te skep en te versprei)

3. Deel die vraelys uit aan ten minste 10 persone. Probeer om ‘n verskeidenheid persone in die groep

terme van ouderdom ens. te gebruik.

4. Ontvang/kollekteer/skandeer/fotografeer die voltooide vraelyste en stoor hulle in ‘n gepaste lêergids.

Maak seker dat elke vraelys ‘n toepaslike (verskillende) lêergidsnaam het.

Neem kennis asseblief:

Maak seker dat jy die volgende het:

Die oorspronklike vraelys wat jy geskep het vir jou meningsopname en as ‘n aparte

woordverwerkingsdokument gestoor het in die Fase 2 lêergids.

Kopiee (elektronies of geskandeerde harde kopiee) van al die voltooide vraelyste, gestoor in ‘n

toepaslike aparte lêergids


11 | B l a d s y

Voeg ‘n diagram van die lêergidstruktuur in

Maak gebruik van SmartArt en voeg ‘n diagram in onder die opskrif Bylaag A wat jy geskep het.

Voor jy Fase 1 inhandig

Maak seker dat jy die volgende gedoen het:

inligting georganiseer in ‘n logiese en verwante wyse

kontroleer die Stylgids (Bylaag B) en dat jy deurgaans eenvormige formatering gebruik het met

toepaslike lettertipe en lyn en paragraafspasiëring vir spasies.

kontroleer jou taalgebruik en spelling.

Om vir Fase 1 in te handig

Jou onderwyser sal vir jou die datum waarop jy Fase 1 vir assessering moet inhandig, gee.

Sodra jy Fase 1 van die navorsingsprojek voltooi het, handig in:

1. Jou hele PAT lêergids met die volgende in jou Fase 1 sublêergids vir jou onderwyser in:

1.1 ‘n Enkel woordverwerkingsdokument (van 2 – 3 bladsye uitsluitende die titelblad, inhoudsopgawe en

addendums) in ‘n woordverwerkingstoepassing getik (sien Bylaag D) met ‘n:

1.1.1 Titelblad

1.1.2 Inhoudsopgawe bladsy

1.1.3 Jou taakdefinisie

1.1.4 Drie hoofopskrifte

Gebruik die opsommings van jou navorsing bronne onder die drie hoofopskrifte.

1.1.5 Bibliografiese inligting van die bronne

‘n Tabel (Sien Figuur 2: Voorbeeld van brontabel – Website) vir elke website wat jy gebruik

het.

‘n Tabel vir elke ander bron (gedrukte media) (Sien Figuur 3: Voorbeeld van brontabel –

Gedrukte media) wat jy gebruik het.

1.1.6 SmartArt diagram of grafiese voorstelling van die lêergidsstruktuur vir Fase 1 (met sub lêergidse

as ‘n bylaag.

1.1.7 ‘n Tabel met navorsing/ondersoekvrae (sien Figuur1): Voorbeeld van vraag en brontabel vir elk

van die opskrifte

1.2 Sublêergids met kopieë van die bronne wat jy gebruik het (kopieë van webtuistes wat jy gebruik het,

gestoor in toepaslike aparte lêergids, met kopieë van ander bronne wat jy gebruik het. (nie die hele

boek, slegs die bladsye wat jy geberuik het).

1.3 Vraelys

1.3.1 die oorspronklike vraelys

1.3.2 ‘n sublêergids met voltooide vraelyste

1.4 Egtheidsverklaring vir Fase 1 (Bylaag D)

Leerderriglyne PAT Graad 10 2020

12 | B l a d s y

Instruksies vir Fase 2

Die doel van hierdie fase van die PAT is om:

die resultate van die vraelyste, sowel as enige ander relevante data in ‘n sigblad te ontleed.

ander inligting wat versamel is in dieselfde of ander sigblad te ontleed/manipuleer

die data en inligting wat jy versamel het te interpreteer, te manupileer, te kombineer en te herrangskik

om te wys dat jy hierdie data en inligting verstaan, en insig het om die fokusvraag kan beantwoord.

Verwerk die data en analiseer die vraelysresultate

Prosesseer en analiseer al die data (vraelys data asook ander data, soos hoeveelhede, bedrae, getalle ens.) met

behulp van ‘n sigblad.

1. Tik/voer die data in die sigblad en gebruik toepaslike datatipes.

Gebruik toepaslike formatering om seker te maak dat dit maklik is om die resultate te interpreteer.

o Gebruiker formatteringseienskappe soos lettertipegrootte en styl, sel vul kleure, raampies,

woordomvou, sel inlynstelling en style, ens.

o Maak seker dat kolom en ry opskrifte anders as ander data geformateer is.

Goeie wenk: Nadat jy all die inligting van jou vraelys ingesluitel het, selekteer al die opskrifte en

rye en pas ‘n Tabelstyl van jou keuse (Format as table). Nadat jy die netjiese formatering het,

verander dit terug na ‘n reeks – gebruik Table Tools Design ribbon, kies ‘Convert to Range’.

2. Gebruik formules en/of funksiues om die vraelysdata te verwerk asook om data vrae van Fase 1 te

beantwoord (gebruik data van Fase 1 bronne). Maak ‘n opsomming van die resultate, jy moet dit op ‘n

aparte werkblad stoor.

3. Op ‘n aparte werksblad skep toepaslike en betekenisvolle grafieke wat maklik leesbaar is en maklik

geinterpreteer kan word in jou sigbladprogram. Jy gaan dit in jou aanbieding gebruik om ander

inligting en argumente te staaf.

Pas dit wat jy in Wiskunde/Wiskundige Geletterdheid geleer het toe wanneer jy die grafieke skep.

Maak seker dat die grafieke betekenisvol is.

o Die aantal mans en dames wat die vraelyste beantwoord het, is NIE van toepassing op die

ondersoek NIE, alhoewel die aantal mense wat hulle digitale voetspoor beheer teenoor die

aantal mense wat dink dit is nie belangrik nie, is relevant.

Maak seker dat dit maklik is om die grafieke om te lees

o Gebruik opskrifte, as opskrifte (axis titles) en data etikette (data labels) waar moontlik.

Jy moet ten minste twee relevante grafieke hê, maar meer sal nuttig wees.

o Dit mag dieselfde tipe grafieke wees of hulle kan verskillende tipe grafieke maar verseker dat

die tipe grafiek die beste vir die data sal wees. Byvoorbeeld ‘n lyngrafiek word slegs gebruik

om verandering oor ‘n tydperk aan te dui, gebruik dit dus oordeelkundig. Kolom/Sirkel

grafieke is meer algemeen en dit werk ook goed met hierdie tipe data.

4. Stoor die sigblad in jou Fase 2 lêergids. Maak seker dat jy ‘n geskikte lêergidsnaam gebruik.

Neem kennis asseblief:

Maak seker dat jy die volgende het:

‘n Sigblad met verskillende werksblaaie waar jy inligting ingetik en geanaliseer het bv.

o 1 werkblad vir die rou data (genoem DATA)

o 1 werkblad vir die verwerkte/opgesomde data (genoem VERWERKTE)

o 1 werkblad vir die grafieke (genoem GRAFIEKE)

o Die vlak en kwaliteit van die verwerking in die sigblad sal geëvalueer word en punte sal

diensooreenkomstig gegee word (sien die assesseringstabelle)


13 | B l a d s y

Verslag

Om die kennis en insig wat jy opgedoen het met jou gehoor te deel, moet jy ‘n verslag skep wat ten minste die

volgende insluit:

'n Titelbladsy

o die PAT-onderwerp

o die fokusvraag

o jou naam en van

o die atum van die aanbieding

Bladsy met ‘n Inhoudsopgawe

o Inleiding (1 bladsy)

Verskaf agtergrondinligting wat die leser vertel waaroor die verslag gaan. Stel die

probleem, doel en die fokus van die ondersoek duidelik.

(Gebruik en pas jou Taakdefinisie hiervoor aan)

o Liggaam (3 – 6 bladsye)

Opskrifte van fase 1 met toepaslike en verwante inligting onder elke opskrif wat

die ondersoek en bevindinge bespreek sowel as die verskaffing van

argumente/bevindings. Alle argumente/bevindings moet ondersteun word deur

bewyse wat tydens die ondersoek ingesamel is, en moet gemotiveer/bespreek

word.

Ondersteunende bewyse/inligting soos grafieke, tabelle, data, ens. waar van

toepassing.

Interpreteer en integreer inligting waar nodig

Bevindinge en aanbevelings (1 bladsy)

Verskaf bevindinge/aanbevelings wat die oorspronklike probleem/ fokusvraag duidelik en

effektief aanspreek. (Grafieke van Fase 2 is perfek vir die afdeling)

Gevolgtrekking (1 bladsy)

Die gevolgtrekking moet afgelei word van die inligting en bewyse wat aangebied is en

moet die oorsponklike probleem /fokus vraag, aanspreek, toepaslik opsom met geen nuwe

inligting wat jy nie ondersoek het nie.

Verwysingslys (1 bladsy)

Die inligting wat jy hier nodig het, moet in die opsommingsdokument wat jy in fase 1

geskep he,t gekry word.

Neem asseblief kennis:

Die gebruik van grafieke en/of grafieke moet toepaslik wees vir die onderwerp of doel van die

aanbieding en begrip verbeter.

Grafieke, tabelle, data, opsommings ens. moet maklik wees om te lees en te interpreteer.

Maak seker dat jou bladsye goed uiteengesit is, leesbaar is, ‘n konsekwente voorkoms het en dat die

bladsye nie te “besig” is nie.

Gebruik goeie ‘standaard’ Afrikaans en maak seker dat daar geen spelfoute of taalfoute is nie

Gee toepaslike erkenning aan inligting en grafika wat jy uit ander bronne gebruik het.

Die inligting wat jy aanbied moet in jou eie woorde geskryf word. Plagiaat is totaal onaanvaarbaar.

Jy sal swaar gepenaliseer word indien jy groot stukke teks direk uit ander bronne of vanaf die Internet

kopieer en plak. Wees oorspronklik en kreatief.

Gaan die volgorde en vloei van die inligting na. Organiseer die inligting op ‘n logiese, samehangende

wyse.


14 | B l a d s y

Om vir Fase 2 in te handig

Jou onderwyser sal vir jou ‘n datum gee waarop jy jou Fase 2 werk vir assessering moet inhandig.

Handig jou hele PAT lêergids (Fases 1 en 2 se werk ingesluit) met die volgende korrekte gestoorde items by jou

onderwyser in:

1. Fase 1

1.1. Bronne

1.1.1. die elektroniese kopieë van bronne

1.1.2. die webbladsye wat as bronne gebruik is

1.2. die woordverwerkingsdokument vir Fase 1

1.3. die oorspronklike vraelys

1.4. sublêergids met die voltooide vraelyste

1.5. die Egtheidsverklaring vir Fase 2 (Bylaag D)

2. Fase 2

2.1. die sigblad vir Fase 2

2.2. die verslag

2.3. die finale Egtheidsverklaringsdokument (Bylaag E) vir die PAT

Handig ‘n lêergids in met die hardekopieë as bewyse van dit wat jy bymekaargemaak het, of dit kan oorgeplaas

word in elektroniese formaat,

Let Wel: Dit is ‘n aanbeveling dat bewyse liewer elektronies gestoor moet word as in harde kopieë.


15 | B l a d s y

Assessering

Opsomming van Assessering

LEERDERNAAM: _______________________________________________________________ DATUM: ________________________

Fase Fokus Maksimum punt Punt behaal

Fase 1 Vind en kry toegang tot data en inligting 40

Fase 2 Verwerk data en inligting en Bied

inligting/oplossing aan (Verslag) 60

Totaal

100

%

Verklaring van Verifikasie deur die Onderwyser

Ek verklaar hiermee, dat na die beste van my wete, die werk wat geassesseer is alleenlik die werk van die betrokke leerder is (behalwe waar daar duidelike

erkenning en rekord is van enige raad/bystand wat aan die leerder gebied is) en dat dit onder toesig/beheerde omstandighede gedoen is om seker te maak

dat geen plagiaat gepleeg is nie of die werk nie van iemand anders se werk gekopieer is nie of dat dit voorheen deur enige ander persoon ingedien is nie.

Kommentaar:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Onderwysernaam ____________________________________________________________ Onderwyser se Handtekening: _____________________________________

Datum:

Assesseringsinstrument

16 | B l a d s y

Assesserings instrument – Fase 1

Leerdernaam: ____________________________________________________________________ Datum ingehandig: __________________________________________

Nota: Hierdie is 'n kriterium-verwysingsinstrument en nie 'n norm-verwysingsinstrument nie.

Die onderwyser moet toepaslike kriteria verhelder of 'n regmerkie maak in die tweede kolom. Die getal regmerkies in die tweede kolom bepaal nie altyd die punt wat in

kolomme 4 tot 8 verkry word nie. Bring die kriteria met die punt in verband, bv. in item 1, as antwoorde op al 5 vrae duidelik is, word 'n 4 punte toegeken.

KRITERIA Moontlike punt

4 3 2 1 0 Punt behaal

1 TAAKDEFINISIE (± 150 woorde/’n halwe bladsy) Beskryf duidelik in die leerder se eie woorde, die doel van die taak/projek (PAT) na aanleiding van die kriteria hieronder. Indien die taak definisie nie in die leerder se eie woorde is nie, behoort GEEN punte toegeken te word nie.

Hoekom doen ek die ondersoek?

Wat sal die fokus van my ondersoek wees?

Hoe gaan ek te werk om die PAT te doen?

Wie is die teikengroep?

In watter formaat gaan dit aangebied word?

4

Al 5 vrae (in kriteria) is duidelik beantwoord

Slegs 4 van die 5 vrae (in kriteria) is duidelik beantwoord

Slegs 3 van die 5 vrae in die kriteria is duidelik beantwoord

Slegs 2 van die 5 vrae in die kriteria is duidelik beantwoord

Nie gedoen of

Minder as 2 van die 5 vrae in die kriteria beantwoord

2 NAVORSINGSVRAE – TEGNIESE ASPEKTE (Vrae om die ondersoek te lei - Dit is NIE vir die VRAELYS NIE) Tegniese aspekte soos organisering van die vrae, die aantal vrae en bronne aangedui

Ten minste 10 vrae ingesluit

Alle vrae is georganiseer onder gepaste opskrifte wat relevant tot die onderwerp is (ten minste 3 opskrifte)

Moontlike geskikte tipe bron (bv. Internet/ gedrukte media/mense) is vir elke vraag aangedui

3

Bevat duidelik al 3 aspekte

Bevat duidelik 2 van die 3 aspekte


Nie gedoen nie

Al drie aspekte onvanpas

3 NAVORSINGSVRAE – GEHALTE (Vrae om die ondersoek te lei – Dit is NIE vir die VRAELYS nie) ŉ Minimum van 10 vrae, toepaslik tot die fokusvraag, wat sal help om die fokusvraag te beantwoord en 'n oplossing vir die probleem/fokus vraag binne die raamwerk van die PAT vereistes te bied.

Alle vrae is van toepassing is op die fokusvraag en sal help om die fokusvraag te beantwoord

Sluit vrae in wat data/statistiek-tipe antwoorde sal gee, byvoorbeeld: Hoeveel? Hoeveel keer, Hoe dikwels?

Goeie verskeidenheid vrae (oop-eindigende en geslote-eindigende vrae)

3




Geen vrae of

Alle 3 aspekte onvanpas


17 | B l a d s y

KRITERIA

Moontlike punt

4 3 2 1 0 Punt

behaal

4 BRONNE – TEGNIES Leerder identifiseer 'n verskeidenheid van bronne (ten minste drie bronne, vraelys uitgesluit) -2 verskillende web tuistes en ‘n ander soort /media (bv. tydskrif, koerant, brosjure, handboek – gedruk of elektronies), e-pos of onderhoud met deskundige

Aantal bronne, vraelys uitgesluit, byvoorbeeld vra vir 3 bronne

Korrekte hoeveelheid bronne

Korrekte verskeidenheid bronne

2

Voorsien duidelik albei aspekte

Voorsien duidelik ten minste 1 van die 2 aspekte

Nie voorsien

5 BRONNE – BIBLIOGRAFIESE INLIGTING Toepaslike bronne geïdentifiseer om vrae te beantwoord en broninligting, soos vereis deur die tipe bron en verwysingsfunksie in woordverwerker, is duidelik vir alle bronne aangedui.

Bronnaam

Artikelnaam/webblad/hoofstuk/bladsye

Skrywer

URL (indien vanaf web verkry)

Datum (geskep/gepubliseer/uitgereik/opgedateer/toegang verkry)

Uitgewer

Alle besonderhede vir al (3) bronne

Alle besonderhede vir al 2 van die 3 bronne

Alle besonderhede vir al 1 van die 3 bronne

3

Bevat duidelik alle besonderhede vir al 3 bronne

Bevat duidelik alle besonderhede vir al 2 bronne

Bevat duidelik alle besonderhede vir al 1 bron

Geen besonderhede Slegs sommige besonderhede vir sommige bronne

6 BRONNE – OPSOMMING Elke bron is opgesom in leerder se eie woorde. Opsomming verskaf inligting beskikbaar in bron wat van toepassing is op onderwerp en wat sal help om vrae te beantwoord of die probleem op te los.

Opsomming van inligting vir alle bronne gebruik

Alle opsommings is in leerder se eie woorde

Alle opgesomde inligting sal moontlik vrae antwoord of help om die probleem op te los

3


Bevat duidelik 2 van 3 aspekte


Geen opsomming of

Onvoldoende opsommings

7 DOKUMENT VEREISTES Een woordverwerkingsdokument wat alle nodige aspekte bevat

'n Enkele (1) woordverwerkingsdokument (9-12 bladsye, uitgesluit dekblad, inhoudsopgawe en bylae)

Bevat dekblad en inhoudsopgawe met alle nodige besonderhede (volgens instruksies)

Bevat vraelys en skermkopie van die gidsstruktuur as bylae

3




Geen dokument of

Bevat nie een van die aspekte nie


18 | B l a d s y

KRITERIA Moontlike

punt 4 3 2 1 0

Punt behaal

8 DOKUMENT – TEGNIESE ASPEKTE Professionele aanbieding met die korrekte gebruik van woordverwerkingstegnieke

Lettertipes: Gepas, leesbaar, toepaslike grootte en nie te veel verskillende lettertipes wat gebruik word (nie > 2).

Geskikte lyn- en paragraafafstand (geen 'leë' paragrawe)

Geskikte woordafstand (nie twee of meer spasies tussen woorde of na leestekens nie)

Hiperskakels in dokument en / of tabelle lei tot relevante inligting / bronne en werk / maak korrek oop

4





Geen dokument of

Heeltemal ongestruktureerd, nie leesbaar of onprofessioneel nie

9 DOKUMENT –TEGNIESE KWALITEIT Professionele aanbieding wat van gesonde en korrekte woordverwerkingsbeginsels en -tegnieke gebruik maak

Goed gestruktureerde, leesbare, professionele dokument wat deurgaans dieselfde formateer is

Opskrifte met die nodige prominensie (ook in tabelle)

Geen spel of taal foute nie

3




Geen dokument of

Heeltemal ongestruktureerd, nie leesbaar of onprofessioneel nie

10 VRAELYSTE – TEGNIESE ASPEKTE Elektronies gemaakte vraelys, professioneel en toepaslik ontwerp met behulp van toepaslike woordverwerkingsbeginsels en -tegnieke

Professionele formatering en uitleg wat geskep word met behulp van woordverwerker (bv. Toepaslike woordverwerkingstegnieke) sonder foute

Ten minste 5 vrae uitgesluitend biografiese gegewens (bv. Naam, geslag, ouderdom, addres)

Maksimum een (1) page

3




Geen vraelys

11 VRAELYS – KWALITEIT ‘n Minimum van vyf vrae wat inligting sal versamel wat sal help om die fokusvraag te beantwoord

Vrae is relevant en sal inligting verskaf wat waarskynlik nie

in ander bronne gevind kan word nie

Ten minste 10 voltooide vorms

Vraelyste was aan ‘n verkeidenheid mense gegee

3



Bevat duidelik 1 van die 3

aspekte s

Geen vraelys


19 | B l a d s y

KRITERIA Moontlike

punt 4 3 2 1 0

Punt behaal

12 BEWYSE EN ORGANISASIE VAN DOKUMENTE Formaat en organisasie van materiaal/bewyse

Elektroniese en/of harde kopieë van alle dokumente (bewyse van bronne ingesluit) beskikbaar

Alles georganiseer in 'n logiese lêergidsstruktuur, duidelik benoem en maklik om te vind/navigeer

Betekenisvolle lêergids- en lêergidsname gebruik

Verklaring van Egtheid bygevoeg

4





Geen bewyse of

Bevat geen van die aspekte.

13 TYDBESTUUR Tyd is goed bestuur wat afsnydatums en werk gedoen, betref.

Afsnydatum – Fase 1 is betyds ingehandig

Werk is in alle opsigte voltooi 2

Bevat duidelik

alle aspekte

Bevat slegs 1 van die 2 aspekte

Geen of swak tydsbestuur

Werk is onvolledig

TOTALE PUNT: 40 PUNT BEHAAL

Kommentaar/Terugvoering: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Onderwyser Naam: _____________________________________________________ Onderwwyser handtekening: _____________________________________________ Datum: ______________


20 | B l a d s y

Assesserings instrument – Fase 2

Leerdernaam: ____________________________________________________________________________________________ Datum ingehandig:_____________

Nota: Hierdie is 'n kriterium-verwysingsinstrument en nie 'n norm-verwysingsinstrument nie.

Die onderwyser moet toepaslike kriteria verhelder of 'n regmerkie maak in kolom 2. Die aantal regmerkies in kolom 2 bepaal nie altyd die punt wat in kolomme 4 tot 8

verkry word nie. Bring die kriteria met die punt in verband, bv. in item 1, as antwoorde op al 5 vrae duidelik is, word 'n 4 punte toegeken.

KRITERIA

Moontlike Punt

4 3 2 1 0 Punt

behaal

1 SIGBLAD – ALGMEEN Goeie ontwerp met goeie uitleg en is maklik om te lees en te interpreteer.

Goed ontwerp

Goeie uitleg

Maklik om te lees en te interpreteer

Geskikte kolomopskrifte

4





Geen sigblad of

Geen van die aspekte is duidelik sigbaar

2 SIGBLAD – TEGNIES Formatering: Toepaslike formateringstegnieke (rame, skakering, lettertipe inlynstelling, ens.). Die formaat moet bydra tot leesbaarheid, dit nie belemmer nie.

Gepaste formatering tegnieke (rame, skakering, lettertipe inlynstelling, ens.) gebruik

Ry en kolom opskrifte duidelik sigbaar

Gepaste data tipes (nommer, geldeenheid, datum, ens.) gebruik

Uitslag wat gebruik gaan word in skyfie aanbieding op aparte werkblad.

4





Geen toepaslike formattering gebruik

3 SIGBLAD – KWALITEIT Relevante data gebruik. Verwerking is korrek en relevant / toepaslik en dra by tot die oplossing.

Relevante data

Relevante/toepaslike verwerking (dra by tot die oplossing)

Dui tendense en patrone aan

Geen verwerkingsfoute/foutaanwysers

4





Geen toepaslike data of verwerking nie


21 | B l a d s y

KRITERIA Moontlike

punt 4 3 2 1 0

Punt behaal

4 SIGBLAD – GRAFIEKE Grafieke is toepaslik, sinvol en dien 'n doel, die korrekte soort en formaat asook maklik om te interpreteer (opskrifte, byskrifte, randskrifte, ens.) Sal help om vrae te beantwoord en dra by tot die oplossing of werp lig op/verduidelik aspekte van die probleem/oplossing.

Ten minste twee grafieke, korrek gedoen wat sal bydra tot

die oplossing

Korrekte tipe grafieke gebruik

Maklik om te interpreteer

Op aparte werksblad

4





Geen grafiek o

Geen toepaslike, sinvolle grafiek nie

5 SIGBLAD – KOMPLEKSITEIT Vlak van relevante, sinvolle verwerking korrek gedoen.

Eenvoudige, algemene funksies wat slegs 'n reeks/lys

selverwysings/waardes insluit (bv. SUM, MAX, MIN, COUNT, AVERAGE) of formules om enige van hierdie funksies te vervang of eenvoudige berekeninge met net een rekenkundige operator ( +, – ,*, / )

1

Ten minste 1 geval van relevante, betekenisvolle korrekte verwerking op vlak

Geen sigblad of Geen relevante, betekenisvolle verwerking gedoen

Minder algemene funksies wat slegs 'n reeks/lys selverwysings/waardes insluit, (bv. MEDIAN, MODE) of funksies met leë hakies (bv. RAND) of berekeninge met behulp van 'n kombinasie van rekenkundige/verhoudings operators, hakies of berekeninge met behulp van 'n kombinasie van enige twee eenvoudige funksies op vlak j

2

Ten minste 1 geval van relevante, betekenisvolle korrekte verwerking op

vlak

Gebruik ’n kombinasie van meer as twee funksies of berekeninge wat ‘n kombinasie van enige operators, hakies en ander funksies insluit

3


vlak

Funksie met reeks/lys/selverwysings/waardes plus kriteria met een relasionele operator (bv. COUNTIF) of funksies nie in die Graad 10 kurrikulum nie

4


vlak


22 | B l a d s y

KRITERIA Moontlike

punt 4 3 2 1 0

Punt behaal

6 VERSLAG – BLADSYE GEBRUIK

Titel en inhoud bladsye ingesluit

Inleiding bladsy

Bladsye vir opskrifte (3 – 6 bladsye)

Gevolgtrekking/Aanbeveling bladsy

Verwysingsbladsy

4

Al 5 aspekte duidelik teenwoordig

Slegs 4 van die 5 aspekte duidelik teenwoordig



Minder as 2 van die aspekte duidelik teenwoordig of

Geen aanbieding

7 VERSLAG – ALGEMENE VOORKOMS

Alle bladsye – konsekwente voorkoms (formatering, agtergrond, kleure, uitleg, lettertipe, ens.); Wit spasie en inlynstelling is effektief gebruik om material te organiseer en verhoog leesbaarheid

Agtergrond kleure/teksture, uitleg, lettertipe vorm ‘n aangename kleurskema wat nie die aandafg aftrek die leesbaarheid of inhoud af nie

Groottes van opskrifte, subopskrifte en teks verskil genoegsaam en verhoog leesbaarheid

3




Geen van die aspekte duidelik teenwoordig of

Geen verslag

8 VERSLAG – ORGANISASIE EN LEESBAARHEID Korrekte groepering en strukturering van die elemente en inligting. Uitleg en organisasie verbeter leesbaarheid en begrip

Verwante inligting saam gegroepeer onder toepaslike opskrifte

Tegnieke soos kolpunte, tabelle, diagramme en opskrifte is toepaslik en korrek gebruik om inligting te struktureer

Funksionele hiperskakels gebruik om tussen bladsye te navigeer en/of na ander toepaslike inligting (bv. sigblad)

3




Geen van die 3 aspekte teenwoordig of

Geen verslag

9 VERSLAG – GRAFIKA Gebruik van grafika

Geskikte grafika gebruik

Aanvaarbare aantal grafika (nie meer as 5 nie)

Toepaslike grafike(e)

AutoShapes/SmartArt gebruik

4





Geen van die 3 aspekte teenwoordig of

Geen verslag


23 | B l a d s y

KRITERIA

Moontlike punt

4 3 2 1 0 Punt

behaal

10 VERSLAG – INLIGTING – KWALITEIT Inligting wat in die verslag aangebied word is relevant en feite is korrek, geen onnodige duplisering van enige inligting, stel gehoor in staat om meer oor die onderwerp/probleem te leer.

Verslag bevat goeie gehalte, relevante en feitelik

korrekte inhoud oor die onderwerp

Leerder toon goeie begrip van die inligting/materiaal wat in die aanbieding ingesluit is

2

Albei aspekte duidelik teenwoordig


Nie een van die 2 aspekte duidelik teenwoordig of

Geen verslag

11 VERSLAG – ARGUMENTE – KWALITEIT VAN INHOUD Aanbieding van argumente/of maak van aannames is relevant en word deur bewyse van die ondersoek ondersteun.

Argumente/aannames hou verband met navorsing

Argumente/aannames word deur bewyse soos grafieke, tabelle en data ondersteun

Argumente/aannames toon integrasie van inligting

3





Geen verslag

12 VERSLAG – ALGEMENE ASPEKTE Erkenning, teikengehoor, taalgebruik

Toepaslike, duidelike erkenning van bronne en

grafika/ prente

Goeie standaard taal gebruik, gepas vir teikengroep

Geen taal- of spelfoute

3





Geen verslag

13 BEWYSE EN ORGANISASIE VAN DOKUMENTE Formaat en organsisasie van materiaal/ bewyse

Elektroniese kopieë van sigblad is beskikbaar

Alles in logiese lêergidsstruktuur georganiseer met naam en maklik om te vind

Betekenisvolle lêergids en lêergidsname gebruik

Verklaring van Egtheid voorsien

4





Geen bewyse

14 TYDBESTUUR Tyd is goed bestuur wat afsnydatums en werk gedoen, betref.

Afsnydatum – Fase 2 is betyds ingehandig

Werk is in alle opsigte voltooi 2

Bevat duidelik albei aspekte

1 van die 2 aspekte is nagekom

Geen of swak tydsbestuur

Werk is onvolledig


24 | B l a d s y

Houding, toegewydheid en werksetiek

2

Deurgaans buitengewone toewyding getoon

Het ywerig gewerk en te alle tye 'n buitengewone hoë vlak van toewyding en trots op die werk getoon

Billike vlak van toeweiding in sekere dele getoon

Toon soms toewyding en werkstrots, maar was nie altyd konsekwent nie

Het meestal 'n positiewe houding gehad, maar moes soms aangepor word

Lae vlak van toewyding word deurgaans getoon

Skaars gewerk aan enige / wisselvallige uitvoering met min of geen trots of toewyding nie

Onafhanklike werksvaardighede

2

Die projek op 'n baie onafhanklike manier uitgevoer

Toon uitstekende vaardighede / groei in kennis en vaardighede

Sommige onafhanklike werkers teenwoordig en sommige bewys dat hy / sy reageer op die gegewe leiding

Toon 'n mate van groei in kennis en vaardighede

Geen bewys van die vermoë om onafhanklik / minimaal te werk nie, of geen bewys dat die leiding gegee is nie

Geen merkbare groei in kennis en vaardighede getoon nie

Professionele Produkte

2

Produkte van die hoogste kaliber geproduseer met baie min verbeteringsruimte

Produkte was betekenisvol en kon in die regte lewe gebruik word

Professioneel in onderdele, maar nie konsekwent nie, en sommige dele is op 'n slordige manier gedoen

Kan in die regte lewe geïmplementeer word na aansienlike aanpassings

Geen produkte gelewer nie OF gehalte baie laag

Nie gereed om in ware lewe te gebruik nie"

TOTALE PUNT: 60 PUNT BEHAAL

KRITERIA Moontlike Punt 4 3 2 1 0

Punt behaal

15 ALGEMENE EVALUERING Begaseer op grond van deurlopende waarneming en finale indruk


25 | B l a d s y

Kommentaar/Terugvoering: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Onderwyser naam ________________________________________________________________ Onderwyser Handtekening __________________________ Datum: _____________________________

Bylae

i | B l a d s y

Bylaag A

Voorbeeld van vrae in Vraelys(te)

Moontlike vrae vir vraelys:

Voltooi as die volgende vraelys om my te help om inligting oor mense se begrip oor hul digitale voetspoor in te

samel.

Bibliografiese inligting

Geslag

☐ Manlik

☐ Vroulik

Ouderdom

_____________

Graad

______________________

Digitale Voetspoor

1. Wat is ‘n digitale voespoor?(kies een)

☐ Die tyd wat jy spandeer op jou digitale toestele

☐ Teenoorgestelde as jou digitale vingerafdruk

☐ Die digitale roete wat gelaat word deur alles wat jy aanlyn doen.

☐ Die aantal digitale toestelle wat jy aankoop per jaar

2. Het jy al ooit jou naam/van op google gaan soek om jou aanlyn identiteit te kontroleer ?

☐ Ja ☐ Nee

3. Jy is spyt jy het ‘n sekere foto op sosiale media opgelaai en besluit om dit te verwyder. Is dit moontlik

om dit permanent te verwyder?

☐ Ja ☐ Nee

Hoekom of Hoekom nie?__________________________________________________________________

4. Is jy bewus daarvan dat jy aanlyn aktiwiteite(rondblaai op die web, sosiale media, aanlyn aankope) word

dop gehou vir die bou van jy aanlyn profiel en reputasie?

☐ Ja ☐ Nee

5. Kan ander persone toegang kry tot jou aanlyn profiel?

☐ Ja ☐ Nee

6. Op ‘n skaal van 1 tot 10? Hoeveel oorweging doen jy voordat jy iets aanlyn doen/plaas?

(maak ‘n kruisie deur die nommer van jou keuse)

Glad nie 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Baie belangrik

7. Op ‘n skaal van 1 tot 10? Tot watter mate het jy al jou persoonlike inligting gedeel aanlyn, bv. Registreer

by sosiale nerwerke/blogs/ aanlyn tydskrifte, registreer van ‘n epos adres, gebruik van ‘n web-kamara,

doen van aanlyn aankope, ens.?

(maak ‘n kruisie deur die nommer van jou keuse)

Glad nie 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Op ‘n groot mate

8. Watter van die volgende aktiwiteite kan jou aanlyn reputasie beinvloed? (u kan meer as 1 merk)

☐ Negatiewe kommentaar oor ander persone

☐ Fotos en videos wat jy oplaai

☐ Die bladsye wat jy aanlyn volg

☐ Verkeerde spelling op kommentaar en jou plasings

☐ U oortuigings oor geloof(sosiaal/polities, ens.) aanlyn.

Bylae

ii | B l a d s y

Bylaag B

Stylgids vir woordverwerkingsdokumente

Voorblad

Gebruik gepaste inhoudskontroles vir inligting op voorblad

Die teks moet in toepaslike skrifgroottes getik word.

Dit moet die enigste bladsy wees waarop jy van 'n bladsyraam gebruik mag maak.

Vermy kunstige rame en agtergronde.

MOENIE Word Art/Text Art gebruik nie.

Opskrifte

Die lettertipe wat jy gebruik moet maklik wees om te lees, bv Cambria, Calibri etc.

Verskillende vlakke van opskrifte moet duidelik onderskei word.

Skrifgrootte moet wissel van 12 tot 18 pt.

Sorg dat opskrifte duidelik van ander teks onderskei word.

Maak gebruik van opskrifstyle, waar toepaslik, om te verseker dat opskrifte konsekwent geformateer

word.

Liggaamsteks

Gebruik 'n lettertipe wat maklik is om te lees en wat dieselfde as die opskrif lettertipe is of daarby pas,

bv Cambria, Calibri.

Lettergrootte moet nie groter as 12 pt en nie kleiner as 10 pt wees nie.

Maak seker dat die verskillende paragrawe duidelik onderskei kan word.

Gebruik geskikte woordverwerkingsgtegnieke en beginsels om wit spasie te skep en leesbaarheid te

bevorder (bv. reël- en paragraafspasiëring).

Verseker dat alle teks konsekwent geformateer word. Style sal help om konsekwentheid te verseker.

Liggaamsteks moet van opskrifte onderskei word.

Liggaamsteks moet links inlyn wees.

Bladsyuitleg

Gebruik woordverwerkingsfunksies om bladsynommers in te voeg.

Maak gebruik van bladsy-/seksiebreuke om nuwe bladsye/seksies te begin.

Maak gebruik van lyste, waar nodig, om leesbaarheid te verhoog.

Gebruik voldoende wit spasie.

Algemene formatering en redigering

Hou dit eenvoudig – dit is nie 'n kuns- of ontwerpkompetisie nie – dit is die kwaliteit van die verslag en

inhoud wat saak maak.

Gebruik die spel- en taaltoetser van jou woordverwerker om jou dokument te beskou en om jou

dokument reg te maak. Professionele dokumente is sonder foute.

Bylae

iii | B l a d s y

Bylaag C

Raamwerk van ‘n navorsingsdokument

Voorblad

Naam & Van

Naam van skool

Vaknaam en Graad

PAT-onderwerp

Fokusvraag

Aangebied op (datum van voltooiing)

Bladsy 2

Inhoudsopgawe

Taakdefinisie .................................. 3

Hoof opskrif ................................... 4

Hoof opskrif ................................... 5

Hoof opskrif ................................... 6

Bibliografie .................................... 7

Bylaag A ....................................... 9

Bylaag B…………………….…..10

Bladsy 3

Taakdefinisie

Waarom doen ek die

navorsing?

Wat sal die fokus van my

ondersoek wees?

Wat sal ek doen om die

ondersoek uit te voer?

Vir wie is die inligting?

Hoe moet ek die inligting

aanbied?

Bladsy 4

1. HOOFOPSKRIF

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

(Opsommings van inligting van die bronne

wat hierdie opskrif aanspreek)

(argumente en aannames wat deur bewyse

gestaaf word)

Bladsy 5

2. HOOFOPSKRIF

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx


(Opsommings van inligting van die bronne

wat hierdie opskrif aanspreek)

(argumente en aannames wat deur bewyse

gestaaf word)

Bladsy 6

3. Hoofopskrif



(Opsommings van inligting van die

bronne wat hierdie opskrif aanspreek)

(argumente en aannames wat deur

bewyse gestaaf word)

Bladsy 7/8/9

Bibliografiese inligting en bronne

Tabelle met bibliografiese inligting en

opsommings vir elk van die drie bronne –

sien figuur 2

Bladsy 8/9/10

Bylaag A

SmartArt diagram van die lêergids

Bladsy 10/11/12

Bylaag B

Tabel met navorsing/ondersoekvrae –

sien figuur 1 vir drie verskillende

opskrifte.

Bylae

iv | B l a d s y

Bylaag D

Leerderverklaring Fase1

Ek verstaan dat die werk wat vir assessering voorgelê word my eie moet wees.

Het jy enige hulp/inligting van enige iemand gekry om hierdie werk te produseer?

Nee Ja (verskaf besonderhede hieronder)

Hulp/Inligting ontvang

van (persoon):

Aard van die hulp/inligting (verskaf bewyse):

Ek verklaar hiermee dat die inhoud van hierdie assesseringstaak my eie oorspronklike werk is (behalwe

waar daar duidelike erkenning gegee word aan toepaslike verwysing na die werk van ander) en dat ek

nie plagiaat gepleeg het nie, ook nie die werk van iemand ander gekopieer of werk van voorheen

ingegee is vir assessering deur iemand anders.

_________________________ ___ / ___ / 2020

Handtekening van leerder Datum

Nota:

’n Verklaring van egtheid (Bylaag E) moet vir elke fase van die PAT voltooi en ingehandig word, m.a.w. een vir

Fase 1, een vir Fase 2 en dan die Finale Verklaring (Bylaag E) moet ingehandig word vir Fase 2.

Bylae

v | B l a d s y

Bylaag E

Finale verklaring van egtheid

Leerdernaam

en van

ID-Nommer

Graad 10 Jaar 2020

Vak Rekenaartoepassingstegnologie

Praktiese Assesseringstaak (PAT) Onderwyser

Ek verklaar hiermee dat die inhoud van hierdie assesseringstaak my eie oorspronklike werk is (behalwe

waar daar 'n duidelike erkenning en toepaslike verwysing na die werk van ander is) en nie deur plagiaat

bekom is nie, gekopieer is nie, of voorheen deur enigeen vir assessering ingedien is nie.

_________________________ ___ / ___ / 2020

Handtekening van Leerder Datum

Bylae

vi | B l a d s y

Bylaag F

K-W-L-S Kaart

Voorbeeld van ‘n K-W-L-S Kaart

K W L S

Wat ek alreeds weet Wat ek wil weet Wat ek geleer het Wat ek nog wil weet

rekenaartoepassingstegnologie · 2020. 7. 17. · die pat (praktiese assesseringstaak) in rtt...

Documents