RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 05)SATUAN PENDIDIKAN: MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRISKELAS/ SEMESTER: VIII/ 1MATERI POKOK:Menyatakan dan Menanyakan Keberadaan Orang, Benda, Binatang dalam Jumlah yang Tidak Tentu

KI 1:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2:Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3:Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4:Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Inti:A. KOMPETENSI DASAR 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.2.1 Menunujukan prilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.2.2 Menunjukan jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.2.3 Menunjukan prilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.3.5 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan keberadaan orang, benda, binatang dalam jumlah yang tidak tertentu, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.6 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang keberadaan orang, benda, binatang dalam jumlah yang tidak tertentu, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteksB. INDIKATOR1.1.1 Memulai Kegiatan belajar dengan mengucapkan basmalah.1.1.2 Mengakhiri Kegiatan belajar dengan mengucapkan hamdallah.2.1.1 Membantu teman dalam memahami materi.2.2.1 Berani mengemukakan pendapatnya yang terkait dengan menanyakan dan menyebutkan benda dalam jumlah yang tidak tentu2.3.1Mengerjakan tugas individu dengan hasil sendiri.2.3.2Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelompok.3.5.1 Mengidentifikasi struktur teks, unsur kebahasaan dan fungsi sosial dari ungkapan menanyakan keberadaan,benda dalam jumlah yang tidak tentu.3.5.2 Menyebutkan ungkapan menanyakan keberadaan,benda dalam jumlah yang tidak tentu.3.5.3 Merespon ungkapan menanyakan keberadaan benda dalam jumlah yang tidak tentu.4.6.1 Membuat kalimat mengenaiungkapan menanyakan keberadaan,benda dalam jumlah yang tidak tentu.D. MATERI PEMBELAJARAN1. Fungsi SosialMenjelaskan, membanggakan, memuji, mengaguni, mengkritik, dsb.

2. Struktur Teks There are only a few students left in school. Where are the others?; How many chairs are there in this classroom? A lot. There is not much water in the dry season. So we have to save water. Its said that there very few monkeys in the zoo, and some are very thin., dan semacamnya

3. Unsur Kebahasaan Ungkapan dengan There ... Kosa kata: kata benda, Kata jumlah yang tidak tertentu: little, few, some, many, much, a lot (of). Kata kerja, dan kata sifat yang terkait dengan orang, binatang, benda di kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal Ucapan, tekanan kata, intonasi, Ejaan dan tanda baca Tulisan tangan

4. TopikKeberadaan orang, binatang, benda, di kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya yang memberikan keteladanan tentang perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab.

E. ALOKASI WAKTU1 x Pertemuan (2 JP)

F. MODEL PEMBELAJARANPendekatan: ScientificStrategi: Discovery LearningMetode: Tanya jawab, diskusi, penugasan

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

KegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan1. Guru menyapa peserta didik2. Guru mengecek kehadiran peserta didik3. Guru membuka pelajaran dengan membaca basmallah4. Guru memberi motivasi dan apersepsi 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dibahas.5 menit

IntiMengamati:1. Peserta didik membaca beberapa teks tentangmenyatakan dan menanyakan keberadaan benda yang jumlahnya tak tentu.2. Peserta didik menirukan cara membaca teks tentangmenyatakan dan menanyakan keberadaan benda yang jumlahnya tak tentu.3. Siswa mengidentifikasi berbagai teks yang menyatakanmenanyakan keberadaan benda yang jumlahnya tak tentu.4. Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik mengidentifikasi perbedaan penggunaan how much, how many, few, little dan unsur bahasa lainnya dalam ungkapan menanyakan keberadaan benda yang jumlahnya tak tentu.

Menanya:1. Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik mempertanyakan antara lain tentang perbedaan antara cara menanyakan dan menyatakan keberadaan benda dan dalam jumlah yang tidak tentu, dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia.

Mengumpulkan Informasi:1. Peserta didik membuat kelompok yang terdiri dari empat orang.2. Secara berkelompok peserta didik saling bertanya menggunakan bahasa Inggris untuk menanyakan dan menyatakan keberadaan benda yang ada di sekitar mereka.

Mengasosiasi:1. Peserta didik membuat kalimat dengan menggunakan ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang keberadaan benda dalam jumlah yang tidak tertentu sesuai data yang telah dikumpulkan.2. Memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan yang digunakan

Mengkomunikasikan:1. Pesrta didik membacakan hasil pekerjaan mereka didepan kelas.70 menit

Penutup

1. Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah peserta didik sudah memahami topik tentang menyetatkan dan menanyakan tentang keberadaan benda dalam jumlah yang tidak tertentu2. Peserta didik membuat simpulan materi yang sudah diberikan dengan bimbingan guru.3. Peserta didik mendapat tugas untuk mengerjakan soal yang telah disediakan oleh guru mengenai penggunaan many, much, few serta little.4. Peserta didik menerima rencana pengajaran untuk pertemuan yang akan datang.

5 menit

H. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJARMedia: Power PointAlat: Slide Master, infocus, dan laptopSumber Belajar:Buku When English Rings the Bells halaman 41 - 55

I. Penilaian Hasil Belajar1. Penilaian Sikapa. Teknik: Observasib. Bentuk: Lembar Observasic. Instrumen Penilaian SikapNoSikap yang diamati dan dinilaiSkorKeterangan

4321

1Ketuhanan

2.Peduli

3.Percaya diri

4Tanggung jawab

5Kerjasama

4: Sangat baik3: Baik2: Cukup1: Kurang

d. Rubrik Penilaian SikapNoSikapDeskripsiSkor

4321

1.KetuhananMembaca doa sebelum dan sesudah pembelajaran dikelas.

2. PeduliMembantu teman dalam memahami materi.

3.Percaya diriBerani mengemukakan pendapatnya yang terkait dengan menanyakan dan menyebutkan benda dalam jumlah yang tidak tentu.

5.Tanggung jawabMengerjakan tugas individu dengan hasil sendiri.

6.KerjasamaBerperan aktif dalam diskusi kelompok.

4: Sangat baik3: Baik2: Cukup1: Kurang

e. Lembar Penilaian

NoNama Peserta DidikSikapRata-rata

KetuhananPeduliPercaya DiriTanggung jawabKerjasama

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

1. Penilaian Pengetahuana. Teknik: Tugasb. Bentuk: pilihan ganda c. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Indikator Pencapaian KompetensiTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen / Soal

3.6 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan keberadaan orang, benda, binatang dalam jumlah yang tidak tertentu, sesuai dengan konteks penggunaannya.

TugasPilihan Ganda

A. Answer these question by choosing many or much!1. How (many/much) money have you got?2. Carla does not have (many/much) friends.3. How (many/much) bees are there?4. There isn't (many/much) food in the refrigerator.5. How (many/much) years have you lived in Surabaya?

B. Answer these questions by choosing few or little!1. I've got a (few/ little) money.2. I've got a (few/little) dollars.3. (Few/little) people understand the difference.4. There is only a (few/little) milk on the table.5. The party has attended by a (few/little) men

d. Kunci Jawaban :1. Much 2. Many 3. Many 4. Much 5. Many 6. Little 7. Few 8. Few 9. Little 10. Few

e. Rubrik PenilaianNoUraianSkor

1Jawaban benar1

2Jawaban salah0

Nilai Akhir: Skor yang diperoleh x 10

f. Lembar Penilaian Pengetahuan No

Nama SiswaNilaiTugas

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

2. Penilaian Keterampilana. Teknik: Productb. Bentuk: Membuat Kalimatc. Instrumen Penilaian

Indikator Pencapaian KompetensiTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen / Soal

4.6 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang keberadaan orang, benda, binatang dalam jumlah yang tidak tertentu, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Product

Membuat Kalimat

Make 10 sentences based on the things you find using following words below!1. Much2. Many3. Few4. Little5. A few or a little

d. Kunci Jawaban :Kalimat bervariasi tergantung dari hasil karya siswa.

e. Rubrik Penilaian Keterampilan KD 4.6Writing (Product)AspekUraianSkor

WritingContent, Organization, Language, Punctuation, Attitude Empat unsur yang tepatTiga unsur yang tepatDua unsur yang tepatSatu unsur yang tepatTidak ada yang tepat100

806040200

f. Lembar Penilaian KeterampilanNo

Nama SiswaNilaiProduct

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

Tasikamalaya, Oktober 2014Guru Pamong

Praktikan PLP

Mengetahui;Kepala SMP Negeri

13