sÚbor textov a Úloh zameranÝch na precviovanie ui va … · 2015. 11. 29. · kód itms...

Kód ITMS projektu: 26110130661 Kvalitou vzdelávania otvárame brány VŠ

„Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“

SÚBOR

TEXTOV A ÚLOH ZAMERANÝCH

NA PRECVIČOVANIE UČIVA SJL

A NA ROZVOJ

ČITATEĽSKEJ GRAMOTNOSTI

Vzdelávacia oblasť: Jazyk a komunikácia

Predmet: Slovenský jazyk a literatúra

Ročník, triedy: 1.-4.ročník

Vypracoval: Mgr. Lýdia Kalinová

Dátum: Jún 2015

(Téma)

„Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“ Strana 1 z 35

Obsah

Ukážka 1 .................................................................................................................................................. 2

Ukážka 2 .................................................................................................................................................. 3

Ukážka 3 .................................................................................................................................................. 5

Ukážka 4 .................................................................................................................................................. 7

Ukážka 5 .................................................................................................................................................. 9

Ukážka 6 ................................................................................................................................................ 11

Ukážka 7 ................................................................................................................................................ 13

Ukážka 8 ................................................................................................................................................ 15

Ukážka 9 ................................................................................................................................................ 17

Ukážka 10 .............................................................................................................................................. 18

Ukážka 11 .............................................................................................................................................. 20

Ukážka 12 .............................................................................................................................................. 21

Ukážka 13 .............................................................................................................................................. 22

Ukážka 14 .............................................................................................................................................. 24

Ukážka 15 .............................................................................................................................................. 25

Ukážka 16 .............................................................................................................................................. 27

Ukážka 17 .............................................................................................................................................. 29

Ukážka 18 .............................................................................................................................................. 31

Ukážka 19 .............................................................................................................................................. 32

Ukážka 20 .............................................................................................................................................. 33

(Téma)


Ukážka 1

ZOO Bratislava V hlavnom meste je opäť sezóna v plnom prúde. Do zoologickej záhrady postupne prichádzajú návštevníci a môžu sa tešiť z tradičných zvierat (nachádza sa tu 914 jedincov 176 druhov), ale aj nových mláďat. Nateraz sú to koza kamerunská, ovca domáca-valaška, diviak lesný, labuť čierna, lama krotká a lemur kata. Všetkým sa dobre darí a pokojne šantia v prebúdzajúcej sa prírode. Ak by ste záhradu radi navštívili, môžete využiť príležitosť a navštíviť ju na niektorom z pripravovaných podujatí. Tento víkend,25. apríla, bude v Bratislave Deň otvorených dverí a pridá sa aj zoologická záhrada. Bezplatne otvorí svoje brány, aby privítala milovníkov zvierat. Medzi ďalšie podujatia budú patriť napríklad Veľký festival maskotov, MDD, Vítanie leta s Aquaparkom Senec a iné. Sledujte ich webové stránky zistite, čo nové sa tu deje. Otváracie hodiny: v letnej sezóne (do 30.9.) od 9:00 do 18:00, otvorené denne aj počas sviatkov.

Rozličné pavilóny môžu mať vlastné otváracie hodiny.

Vstupné: v letnej sezóne dospelý – 4,5 eura; deti (od 3 do 15 rokov), študenti, dôchodcovia – 3 eurá;

rodinná vstupenka (2+2) – 13,5 eur.

http://dromedar.topky.sk/cl/100105/1469781/Mladata-v-slovenskych-ZOO--Co-zaujimave-nas-caka-pri-navsteve

Návštevníci v ZOO môžu vidieť

a) najmenej 914 zvierat b) práve 914 zvierat c) menej ako 914 zvierat d) viac ako 914 zvierat

Z textu vyplýva:

a) 25.apríla do ZOO môžu návštevníci vstúpiť zadarmo. b) Počas víkendu, začínajúcim 25.aprílom, sa nebude v ZOO platiť vstupné. c) Letná sezóna začína v ZOO 25.apríla. d) 25.apríla sa otvára ZOO len pre milovníkov zvierat.

Z textu nevyplýva:

a) Deti do troch rokov majú vstup zdarma. b) V ZOO sa momentálne nachádza 176 druhov zvierat. c) Všetky pavilóny v ZOO sú otvorené nepretržite každý deň. d) Zľavnené vstupné majú deti (od 3 do 15 rokov), študenti a dôchodcovia.

http://dromedar.topky.sk/cl/100105/1469781/Mladata-v-slovenskych-ZOO--Co-zaujimave-nas-caka-pri-navsteve

(Téma)


Ukážka 2

Martina Solčanská - Aprílové dievča

Ahoj! Mám štrnásť, nastupujem na strednú školu a hneď v prvý deň sa za mňa posadí ten najkrajší

chlapec na svete. No, to si pravdepodobne myslím len ja. Ale nič to... inak volám sa Bibiána a som tak

správne praštená. Som predsa v puberte. A ten najkrajší chlapec na svete? Volá sa Andrej Princ. No,

uznajte, nie je to nádherné meno? Princ. Nechceli by ste chodiť s Princom? Ja áno. Nie sme si až tak

cudzí, pred prázdninami do mňa vrazil a zhodil mi zmrzlinu. Ale on si to, samozrejme, nepamätá. Ale

to som mu už dávno odpustila. Len keby sa na mňa tak krásne usmieval a občas aj chodil do školy

a nemal všetko na saláme. A mimochodom sme narodení v jeden deň – 17.apríla. A predstavte si, on

ma jeden večer len tak pobozká.

http://slovenski-spisovatelia.blog.cz/1403/martina-solcanska

Z textu vyplýva:

a) Chlapec má vznešený pôvod.

b) Bibiánu Princ pozval na zmrzlinu.

c) Bibiána verí, že raz ju chlapec pobozká.

d) Dievča si predstavuje, ako sa raz stretne s Princom.

Frazeologizmus má všetko na saláme znamená:

a) má rád mäsové výrobky

b) je mu všetko jedno

c) je drzý k ostatným

d) je nevšímavý k okoliu

Bibiána o sebe tvrdí, že je praštená. Z toho vyplýva, že je

a) zranená

b) zaľúbená

c) v puberte

d) bláznivá

http://slovenski-spisovatelia.blog.cz/1403/martina-solcanska

(Téma)


Z textu nevyplýva:

a) Bibiána odpustila Andrejovi zhodenú zmrzlinu.

b) Bibiáne je rada, že Andrej sedí v triede za ňou.

c) Bibiána a Andrej majú narodeniny v rovnaký deň.

d) Bibiána si predstavuje, ako v lavici za ňou bude sedieť Andrej.

Označte možnosť, v ktorej je hyperbola:

a) to si pravdepodobne myslím len ja

b) najkrajší chlapec na svete

c) to som mu už dávno odpustila

d) som tak správne praštená

(Téma)


Ukážka 3

Výsledky súťaže Esej Jána Johanidesa 2015

(22. 04. 2015, LIC)

21. apríla 2015 na Mestskom úrade v Šali odovzdali ceny v 5. ročníku súťaže Esej Jána Johanidesa. Suverénnym víťazom sa stal Filip Varga z Gymnázia vo Vrábľoch, ktorý za odmenu o rok pocestuje na medzinárodný knižný festival v talianskej Bologni.

Do súťaže Esej Jána Johanidesa 2015 sa zapojilo 28 štátnych i súkromných škôl z Trnavského,

Nitrianskeho a Bratislavského samosprávneho kraja a súťažilo v nej 82 žiakov vo veku 15 až 19 rokov.

Súťaž, ktorá má za cieľ pripomenutie Johanidesovej tvorby stredoškolským študentom a rozvoj ich

tvorivého písania, každoročne vypisuje Literárne informačné centrum, Mesto Šaľa, Úrad Nitrianskeho

samosprávneho kraja, Úrad Trnavského samosprávneho kraja a Malokarpatská knižnica v Pezinku.

http://www.litcentrum.sk/64243

Súťaž vyhlasuje

a) sieť stredných štátnych a súkromných škôl z Trnavského, Nitrianskeho a Bratislavského samosprávneho kraja

b) Bratislavský samosprávny kraj c) Literárne informačné centrum, Mesto Šaľa, Úrad Nitrianskeho samosprávneho kraja, Úrad

Trnavského samosprávneho kraja a Malokarpatská knižnica v Pezinku d) Mestský úrad v Šali a Gymnázium vo Vrábľoch

LIC je

a) iniciálová skratka b) skratkové slovo c) značka d) skratka

Informácia vo veku 15 až 19 rokov je správne zapísaná v možnosti

a) vo veku 15.-19. rokov b) vo veku od 15-tych až 19-tych rokov c) vo veku 15 – 19 rokov d) vo veku 15 a 19 rokov

http://www.litcentrum.sk/64243

(Téma)


Cieľom súťaže je

a) rozvoj literárnej kreativity študentov b) výlet do Talianska c) vyzdvihnutie tvorby Jána Johanidesa d) podpora Literárneho informačného centra

Z textu vyplýva

a) súťaže sa zúčastnili žiaci z 28 súkromných, cirkevných a štátnych škôl b) súťažilo 82 stredoškolákov z Bratislavského kraja c) jednoznačným víťazom sa stal študent z Vrábľov d) budúci rok sa súťaž bude konať v talianskej Bologni

(Téma)


Ukážka 4

ME žien: Slovenky začali prípravu,

chceli by miestenku na OH

PIEŠŤANY - Slovenské basketbalové reprezentantky odštartovali v

pondelok v Piešťanoch záverečnú prípravu na Majstrovstvá Európy v

Maďarsku a Rumunsku (11. - 28. júna). Tá potrvá šesť týždňov a Slovenky počas nej odohrajú deväť

až desať prípravných zápasov.

Tréner Maroš Kováčik povolal na úvodný zraz 16 hráčok, do Piešťan sa ich dostavilo 14, na šampionát

pôjde 12-členný káder. Slovenky počas šiestich týždňov odohrajú deväť zápasov napríklad s Tureckom,

Českom, Francúzskom, či Veľkou Britániou. V riešení je ešte desiaty duel, ktorý by sa mal hrať 4. alebo 5.

júna, vedenie tímu momentálne zháňa vhodného súpera.

Výkonný výbor Slovenskej basketbalovej asociácie (SBA) vytvoril pre tím dobré podmienky a tak by sa

nemala opakovať situácia spred dvoch rokov, keď prípravu na ME poznačilo množstvo problémov

so zabezpečením reprezentácie.

Tím si dáva pred ME cieľ skončiť čo najvyššie, pričom poškuľuje aj po miestenke na budúcoročnú

olympiádu v brazílskom Rio de Janeiro. Tú však získa iba víťaz turnaja. "Cieľ je náročný, ale jasný. Nie je to

nemožné, chceme bojovať o miestenku na OH a pokúsime sa to splniť. Veríme, že po ME budeme všetci

spokojní. Jednoducho si nemôžete dávať nízke ciele. Teraz je ťažké povedať na koľko percent je to možné,

ale je tam šanca a my o to chceme zabojovať," uviedol tréner.

http://sport.aktuality.sk/c/186754/me-zien-slovenky-zacali-pripravu-chceli-by-miestenku-na-oh/ (upravené)

V štvrtom odseku sa nachádzajú:

a) skratkové slová b) iniciálové skratky c) značky d) skratky

Majstrovstiev Európy v basketbale sa za Slovensko zúčastní

a) 16 hráčok b) 14 hráčok c) 12 hráčok d) 10 hráčok

http://sport.aktuality.sk/c/186754/me-zien-slovenky-zacali-pripravu-chceli-by-miestenku-na-oh/

(Téma)


Z textu vyplýva:

a) ME dnes poznačilo množstvo problémov so zabezpečením reprezentácie.

b) Slovenky počas šiestich týždňov odohrajú desať zápasov. c) Vedenie tímu momentálne hľadá vhodného súpera na desiaty zápas. d) Tím slovenských basketbalistiek sa chce kvalifikovať na OH v Rumunsku.

Vypíšte prvé neohybné slovo z priamej reči a zaraďte ho do slovného druhu:

........................................................................................

(Téma)


Ukážka 5

Slovensko a klimatická zmena

Stránka - 5. septembra, 2011

V rámci Kjótského protokolu sa Slovensko zaviazalo

dosiahnuť v rokoch 2008-2012 zníženie emisií CO2 oproti

roku 1990 o 8%. Rovnako ako Česká republika, aj Slovensko

však zaznamenalo v 90. rokoch prepad emisií v dôsledku

zrútenia neefektívneho ťažkého priemyslu a orientácie

ekonomiky na novšie technológie.

Zatiaľ, čo emisie skleníkových plynov (bez LUCF – záchyty uhlíka v lesných ekosystémoch)

v roku 1990 predstavovali na Slovensku 72,4 miliónov ton, v roku 2007 to bolo iba 47 miliónov ton,

teda 65% pôvodného stavu. Slovensko tak znížilo emisie skleníkových plynov

v podstate iba reštrukturalizáciou priemyslu o 35%.

Slovensko v súčasnosti ťaží hlavne z faktu, že v roku 1990 kulminovali emisie spôsobené

neefektívnym, centralizovaným ťažkým priemyslom riadeným komunistickým režimom.

Bez toho, aby muselo prijímať cielené opatrenia, v ďalšom desaťročí došlo k prepadu skleníkových

emisií o 35%.

Dá sa teda konštatovať, že Slovensko sa v oblasti klimatickej politiky vezie kdesi vzadu

na spoločnom voze politiky Európskej únie. Pozitívny obrat k lepšiemu na základe Kjótského

protokolu a ďalšieho obdobia možno očakávať iba v prípade výrazného sprísnenia alokačných plánov

a stanovenia záväzných a ambicióznych cieľov k ďalšej redukcii skleníkových plynov po roku 2012.

http://www.greenpeace.org/slovakia/sk/kampane/klimaticke-zmeny/Slovensko-a-klimaticke-zmeny/

(skrátené)

Z textu vyplýva:

a) V rámci Kjótského protokolu sa Slovensku podarilo dosiahnuť v rokoch 2008-2012 zníženie

emisií CO2 oproti roku 1990 o 8%.

b) Zatiaľ, čo emisie skleníkových plynov v roku 1990 predstavovali na Slovensku 72,4 miliónov

ton, v roku 2007 to bolo viac ako 65% pôvodného stavu.

c) Slovensko tak zvýšilo emisie skleníkových plynov v podstate iba reštrukturalizáciou priemyslu

o 35%.

d) Dá sa teda konštatovať, že Slovensko sa v oblasti klimatickej politiky nachádza medzi

poslednými štátmi v rámci Európskej únie.

http://www.greenpeace.org/slovakia/sk/kampane/klimaticke-zmeny/Slovensko-a-klimaticke-zmeny/

(Téma)


Pozitívny obrat Slovenska v oblasti klimatickej politiky by sa dal očakávať v prípade

a) zvýšenia emisií skleníkových plynov

b) redukciou skleníkových plynov

c) reštrukturalizácie poľnohospodárstva

d) zrútenia neefektívneho ťažkého priemyslu

(Téma)


Ukážka 6

Rozlúštenie hieroglyfického písma

Slovo „hieroglyfy“ pochádza z gréčtiny a znamená

„posvätné rytiny“. Podľa starodávnej legendy vynašiel toto

písmo sám egyptský boh múdrosti Thowt. Výsledky

najnovších výskumov svedčia o tom, že prvé znaky písma sa

v údolí Nílu začali objavovať už v preddynastickom období

okolo polovice 4.tisícročia p.n.l. v dôsledku raného

obchodu.

Počnúc 5.storočím n.l. upadá hieroglyfické písmo na dlhé stáročia do zabudnutia. Akékoľvek pokusy

o jeho rozlúštenie zlyhávali až do objavenia Rosettského kameňa v roku 1799. Okrem Jeana-Francoisa

Champolliona urobili v tomto smere malé pokroky aj bádatelia v Anglicku a Nemecku, Champollion

bol však úspešnejší.

(Tutanchamon Incheba Bratislava, výstavný panel, XI.2014)

Rozlúštenie hieroglyfického písma

a) nebolo úspešné z dôvodu raného obchodu.

b) bolo úspešné až koncom 18.storočia.

c) zlyhalo v dôsledku objavenia Rosettského kameňa.

d) dokázal sám egyptský boh múdrosti Thowt.

Slovo „hieroglyfy“

a) označuje písmo objavené až v roku 1799.

b) označuje typ gréckeho jazyka z 5.st.n.l.

c) označuje písmo z obdobia vlády boha Thowta.

d) označuje grécke písmo zo 4.tisícročia p.n.l.

Zložené slovo sa nachádza v možnosti:

a) zabudnutia b) starodávnej c) najnovších d) rozlúštenie

(Téma)


Utvorte N sg. slova raného, určte jeho slovný druh a vzor:

..........................................................................................

Synonymom slova raného nie je

a) skorý b) rýchly c) včasný d) začiatočný

(Téma)


Ukážka 7

Jean Arthur Rimbaud

V Zelenej krčmičke

Už osem dní som si náporil na sandály

štrkom ciest. V Charleroi je koniec blúdeniu.

V Zelenej krčmičke na želanie mi dali

chlieb s maslom a šunku napoly studenú.

Šťastného, s nohami v zelenom tieni stola,

hneď zaujala ma prostá a nevinná

vzorková tapeta. Vchádzajúc skvostná bola,

keď blysla očami, prsnatá dievčina,

nie je z tých, tá by sa pri bozku nezatriasla!

S chichotom niesla mi ku chlebu hrudu masla

a k tomu údené na mise pod šunkou,

údené, biele a ružové, navoňané

cesnakom – a penu na pive v mojom džbáne

pozlátil papršlek, čo zostal po slnku.

Lyrický subjekt/hrdina

a) je pohoršený správaním dievčiny. b) je prekvapený zariadením krčmičky. c) je nadšený z ponúknutého občerstvenia. d) je šťastný, lebo má rád údené i dievčinu.

(Téma)


Lyrický subjekt/hrdina

a) po viac ako týždni prišiel do mesta. b) si naplno vychutnáva raňajky v krčmičke. c) pobozkal dievčinu a tá mu bozk opätovala. d) bol sklamaný, lebo na pive bola pena.

Báseň je

a) lyricko-epická b) sonet c) óda d) ľúbostná

V krčmičke

a) panuje smutná nálada. b) je unudená atmosféra. c) panuje veselá nálada. d) je priveľký hluk.

(Téma)


Ukážka 8

Friedrich Dűrrenmatt

Fyzici

Mőbius: Sú riziká, ktoré človek nikdy na seba nesmie vziať, a jedným z nich je záhuba ľudstva. Čo

ľudstvo vykoná zbraňami, ktoré už má, to vieme. Čo by vykonalo zbraňami, ktoré mu

dávam k dispozícii ja, to si vieme predstaviť. Tomuto poznaniu som podriadil svoje

konanie. Bol som chudobný, mal som ženu a tri deti. Na univerzite ma čakala sláva,

v priemysle peniaze. Obidve cesty boli prinebezpečné. Zodpovednosť ma prinútila pustiť

sa inou cestou: akademickú kariéru som nechal plávať, na priemysel som sa vykašlal

a rodinu som prenechal jej osudu. Zvolil som si bláznovskú čiapku. Predstieral som, že sa

mi zjavuje kráľ Šalamún, a hneď ma zavreli do blázinca.

Newton: Ale to nebolo riešenie.

Mőbius: Rozum vyžadoval tento krok... Naša veda sa stala strašnou, naše bádania nebezpečnými,

naše poznatky smrtonosnými... Musíte ostať u mňa v blázinci.

Einstein: Potom tu ostaneme trčať až do smrti. Za špiónom, ktorý nesplnil svoje poslanie, ani pes

neštekne.

Mőbius: Je to moja jediná možnosť zostať v ústraní. Len v blázinci sme ešte slobodní, len v blázinci

smieme slobodne myslieť. Na slobode sú naše myšlienky výbušninou.

Z ukážky nevyplýva:

a) Mőbius sa dobrovoľne nechal zavrieť v blázinci.

b) Mőbius kvôli bezpečnosti opustil svoju rodinu.

c) Mőbius predstieral, že vidí kráľa Šalamúna.

d) Mőbius konal v záujme akademickej kariéry.

Z ukážky vyplýva:

a) Newton súhlasí s konaním Mőbia.

b) Mőbius sa v blázinci cíti bezpečne.

c) Einstein je zmierený s pobytom v blázinci.

d) Einstein bol v minulosti úspešný vo svojej práci.

(Téma)


Mőbius vie,

a) že ľudstvo môže zneužiť vynálezy vedcov.

b) že zodpovedný vedec, musí zanechať akademickú kariéru.

c) že na univerzite by vďaka vynálezu dobre zarobil.

d) že keby sa mu nezjavoval Šalamún, mohol by ostať na slobode.

Výrokom v blázinci smieme slobodne myslieť Mőbius chcel povedať,

a) že v blázinci im dovolia vymýšľať si čokoľvek.

b) že ak budú v blázinci myslieť, stanú sa slobodnými.

c) že v blázinci nikto neberie vážne myšlienky zverencov.

d) že sloboda každého v blázinci je odmenená myslením.

(Téma)


Ukážka 9

Jerome David Salinger

Kto chytá v žite

Pencey je súkromná stredná škola v Agerstowne, v štáte Pensylvánia. Možno ste už o nej počuli.

Alebo aspoň videli reklamu. Uverejňuje ich aspoň tisíc časopisov a vždy je tam obrázok, ako nejaký

frajer na koni skáče cez plot, akoby človek z Pencey inšie nerobil, len v jednom kuse hral pólo. Ja som

tam koňa široko-ďaleko jakživ nevidel. A pod obrázkom toho frajera na koni je vždy text: Od roku

1888 vychovávame z chlapcov skvelých, inteligentných mladých mužov. Finta na blbých. Na Pencey

nevychovávajú ani o chlp lepšie ako na iných školách.

Hrdina o škole v Pencey hovorí

a) s iróniou

b) s hrdosťou

c) s obdivom

Hrdina

a) je úprimne rád, že študuje na tejto škole.

b) považuje reklamu školy za prehnanú.

c) vyzdvihuje možnosť hrať pólo v škole.

Škola v Pencey podľa hrdinu je

a) výnimočná súkromná škola

b) škola špecializujúca sa na mentálne postihnutú mládež

c) škola vychovávajúca excelentných športovcov

d) škola, ktorá sa ničím nelíši od ostatných škôl

Frazeologizmus ani o chlp lepšie v poslednej vete znamená:

a) málo lepšie

b) nič lepšie

c) trošku lepšie

(Téma)


Ukážka 10

Rozmarná a neskrotná Mária Antónia

Život Márie Antónie (1755 – 1793) je poučným príkladom toho, ako kruto môže osud naložiť

s priemerným človekom, ako ho dokáže vytrhnúť z vlastnej všednosti, prerušiť vychodenú cestu

každodennosti. Prvých tridsať rokov stála na javisku dejín, aby nakoniec mohla spočinúť vedľa svojich

rovnako zabudnutých predkov – keby nebolo revolúcie, ktorá ju z kráľovského paláca uvrhla do

väzenia a odtiaľ na popravisko.

Stáročia trvajúca rivalita medzi Habsburgovcami a Bourbonovcami na početných bojiskách Európy

značne vyčerpala obe strany. V polovici 18.storočia zhodne dospeli k názoru, že vzostup iných

dynastií na svoj úkor najlepšie zastavia spolkom, a to trvalým, pokrvným. A tak panovníci i ich

diplomati kombinovali, veď na dvore Márie Terézie nebola núdza o princezné, vhodné na vydaj. Po

dlhšom uvažovaní padlo rozhodnutie, že najmladšiu Máriu Antóniu zasnúbia s následníkom

francúzskeho trónu.

Mária Antónia, nič netušiaci predmet takej dôležitej štátnej záležitosti, rástla do krásy, bola plná

temperamentu, hravosti a mala zázračnú schopnosť vyhýbať sa knihám a učeniu. Svojich

vychovávateľov si svojou prirodzenou láskavosťou a neposednou veselosťou obtočila okolo prsta

a namiesto učenia sa hrali. A tak Mária Terézia jedného dňa s hrôzou zistila, že budúca francúzska

kráľovná vo svojich trinástich rokoch nevie správne písať po nemecky ani po francúzsky, nemá ani

povrchné znalosti z histórie a má obrovské medzery vo všeobecnej vzdelanosti. V hodine dvanástej sa

doháňalo, čo sa dohnať ešte dalo, lebo ceremoniári už začali chystať svadbu.

(Zdroj: Dvořáková, D. a kol.: Lásky a škandály v našich panovníckych rodoch. Praha, Ottovo nakladatelství, 2014,ISBN 978-80-7451-299-5, s.186-189)


a) Mária Antónia si niekoľko týždňov pred svadbou úspešne doplnila vzdelanie v oblasti

diplomacie.

b) Mária Antónia sa cítila poctená tým, že práve ona sa stane následníčkou francúzskeho trónu.

c) Mária Antónia nemala pozitívny vzťah k vzdelávaniu a úspešne sa mu istú dobu vyhýbala.


a) Život Márie Antónie bol nadpriemerný, lebo sa dokázala vymaniť zo všednosti.

b) Konflikty medzi dvomi silnými rodmi mal urovnať sobáš zástupcov týchto rodov.

c) Mária Antónia bola najmladšou dcérou francúzskeho následníka trónu.

(Téma)


Obtočiť si niekoho okolo prsta znamená:

a) úplne si niekoho podmaniť

b) pomáhať niekomu a pritom škodiť sebe

c) nedať druhým možnosť aktívne sa prejaviť

Robiť niečo v hodine dvanástej znamená:

a) robiť z núdze cnosť

b) robiť niečo na poslednú chvíľu

c) robiť niečo ľavou rukou

(Téma)


Ukážka 11

Kniha o božskej krave

Ľudstvo sa začalo vzpierať bohu slnka. Ten sa preto rozhodol, že musí byť vyhubené. Avšak po tom,

ako jeho dcéra neposlúchla jeho nariadenie a spálila neposlušných ľudí v púšti do tla, boh slnka sa

zľutoval a rozhodol sa zachrániť zvyšok ľudstva tak, že ju opil, aby zabudla dokončiť úlohu, ktorou

bola poverená. Boh slnka nakoniec odcválal preč zo Zeme na chrbte božskej kravy.

Tento text vysvetľuje egyptský pohľad na to, ako zlo vstúpilo do sveta prostredníctvom vzbury

človeka. Plnil tak podobnú funkciu ako biblické príbehy o páde človeka a potope.

(Tutanchamon Incheba Bratislava, výstavný panel, XI.2014)

Text je

a) bájkou

b) bájou

c) povesťou

d) legendou

Ukážka hovorí

a) neprekonateľnej sile boha slnka.

b) múdrej a ctižiadostivej dcére boha slnka.

c) problémoch mladých ľudí s alkoholom.

d) pohľade Egypťanov na vznik zla na zemi.


a) boh slnka opustil Egypt

b) dcéra boha slnka vzala spravodlivosť do vlastných rúk

c) boh slnka nemal súcit s ľuďmi

d) ľudia prejavili neposlušnosť bohu slnka

(Téma)


Ukážka 12

Psychológovia sa snažia porozumieť zvláštnostiam ľudskej psychiky

na základe poznania psychiky našich najbližších, šimpanzov.

publikované: 05.06.2013

Podľa štúdie uverejnenej v časopise American Journal of Primatology možno štruktúru osobnosti

šimpanzov rozdeliť do piatich skupín. Šimpanzy sú definované mierou svojej dominancie, otvorenosti,

reaktivity, extrovertnosti a prívetivosti. Vedci špekulujú o tom, že do štruktúry ich osobnosti zaradia

aj metodickú rovinu.

Na základe skúmania ich správania počas dvoch rokov výskumníci jednotlivým šimpanzom

vypracovali osobnostné profily. Vychádzajúc z týchto profilov chcú zistiť, či je možné v jednotlivých

situáciách predpovedať, ako sa konkrétny šimpanz zachová.

Poznatky o osobnosti šimpanzov nám môžu pomôcť nielen pri lepšej individuálnej starostlivosti

v zoologických záhradách, ale aj pri pochopení toho, ako sa vyvíjala naša vlastná, ľudská psychika.

Metodická rovina je najnovšou na zozname osobnostných oblastí šimpanzov. Zatiaľ ešte nie je

oficiálne prijatá pre nedostatok výskumov, ale je možné, že po lepšom preskúmaní pribudne aj ona

do zoznamu osobnostnej palety šimpanzov a naši príbuzní k nám tak budú mať zo psychologického

hľadiska ešte bližšie.

Autor: Zázračný svet/zp

Z textu nevyplýva:

a) Analýzy osobností šimpanzov majú pomôcť ošetrovateľom v ZOO.

b) Poznatky o šimpanzoch môžu pomôcť pri poznaní ľudskej psychiky.

c) Štúdia v časopise definuje správanie ošetrovateľov k šimpanzom.

Antonymom slova extrovertný je

a) insolventný

b) introvertný

c) intolerantný

Synonymom slova prívetivosť je

a) vľúdnosť, komunikatívnosť

b) zručnosť, veselosť

c) dobrota, láskavosť

https://www.inclick.sk/returns/redirect.php?goto=3834&pr=0.15&w_id=323&tstamp=1434793355&pid=540&cd=fad513eb922e6b694c039a3523e33df5&f=1

(Téma)


Ukážka 13

Ž I V O T Á L A G A N G N A M Š T Ý L

06. marec 2015

Gangnam je Beverly Hills Južnej Kórey. Rozlohou tretia najväčšia a počtom obyvateľov štvrtá

najobývanejšia časť hlavného mesta sa pýši najväčším bohatstvom. Autor: Petra Nečasová

„Život v Soule je šialenejší, než si dokážeš predstaviť,“ opisuje Petra Nečasová, ktorá na univerzite

v juhokórejskom Soule študovala. V momente, keď dostala pečiatku s kórejskými vízami, bola ten

najšťastnejší človek pod slnkom, no už po pár dňoch strávených v Južnej Kórei prišlo vytriezvenie.

„Ľudia na ulici ťa neregistrujú. Nehovoria, nekomunikujú, len bezducho ťukajú do smartfónov. Ak si

náhodou dajú prestávku, štelujú sa ako paragraf, len aby našli najlepší uhol selfie záberu. Kórejčanky

sa v baroch pol hodiny stajlujú, pol hodiny fotia a ďalších tridsať minút posielajú selfies na sociálne

profily.“

Typickí Kórejčania sú podľa Petry uzavretí a hanbliví. Či im hovoríš niečo zaujímavé, nudné, choré

alebo bizarné, reagujú rovnako. Dlhotrvajúcim citoslovcom óóóoooooooooooooooo?! „Denne trávia

aj desať hodín v škole či v kancelárii, tento čas však využívajú veľmi neefektívne. Mám pocit, že

v práci trávia viac času ako Japonci. V centre Tokia je aspoň v nedeľu v noci v mrakodrapoch tma. V

Soule svieti tri štvrtina kancelárií.“

Gangnam je Beverly Hills Južnej Kórey. Rozlohou tretia najväčšia a počtom obyvateľov štvrtá

najobývanejšia časť hlavného mesta sa pýši najväčším bohatstvom a najnákladnejším životným

štandardom. „Gangnam je obchodná štvrť, ale aj miesto pretvárky, pretože tu žijú a pracujú ľudia

snažiaci sa zapôsobiť na iných,“ myslí si Petra. Kórejské dievčatá túžia po mužovi z Gangnamu. Vo

štvrti posiatej súkromnými škôlkami, školami a akadémiami môžu zabezpečiť dieťaťu budúcnosť

v gangnam štýle. V Gangname, najhonosnejšej štvrti Soulu, nájdeš aj miesto, kde vznikol gangnam

štýl. Volá sa NB (Noise Basament) a na parketoch sa zvŕtal do rytmu aj najznámejší kórejský raper Psy.

M Ú Z E Á , K T O R É N E M A J Ú O B D O B U Kórejčania sú experti na bizarné múzeá. Nájdeš tu Múzeum ryžových koláčov, Múzeum lásky,

Múzeum prasiat, Múzeum toaliet, Múzeum robotov, Múzeum kabeliek (v budove v tvare kabelky),

Múzeum čaju O’Sulloc Tea Museum (v budove v tvare šálky na čaj).

http://www.pluska.sk/emma/svetova/dievcata-z-gangnamu-plastiky-dostavaju-ako-darcek-k-narodeninam.html

Autorka článku tvrdí, že:

a) ľudia v Soule nevnímajú na uliciach okoloidúcich.

b) ľudia v Soule sú príjemní a otvorení.

c) ľudia v Soule sa radi dajú do reči s turistami.

http://www.pluska.sk/emma/svetova/dievcata-z-gangnamu-plastiky-dostavaju-ako-darcek-k-narodeninam.html

(Téma)


Gangnam nie je:

a) obchodná štvrť hlavného mesta.

b) mesto pretvárky a nákladného životného štýlu.

c) najobývanejšia štvrť hlavného mesta.

Bizarné znamená:

a) zvláštny

b) zaujímavý

c) dominantný

Z textu vyplýva:

a) Raper PSY žije v štvrti Gangnam.

b) Mladé Kórejčanky si chcú nájsť partnera z tejto štvrte.

c) Najviac Kórejčaniek pracuje v bizarných múzeách.

(Téma)


Ukážka 14

Ezop

Bájka o vtákoch, zvieratách a netopierovi

Vtáky a zvieratá boli vo vojne, a preto neľútostne spolu bojovali. Niekedy zvíťazili vtáky, keď sa vrhli

z neba a zaútočili na zvieratá, inokedy zvieratá, keď na zemi hľadali potravu. No bol medzi nimi jeden

tvor, ktorý bol vždy na strane, ktorá víťazila. Neustále prebiehal od jedných k druhým. Tento tvor sa

nazýval netopier a myslel si, že je veľmi múdry, keď sa takto správa. Keď sa vojna skončila, netopier

čakal, že ho zvolia za kráľa. „Si zradca, vo vojne si zradil obe strany, za tvoju zradu nechceme mať

s tebou nič spoločné,“ povedali mu vtáky. Od tých čias sa netopier stal vydedencom, ku ktorému sa

nehlásia ani vtáky, ani zvieratá.

Vyberte frazeologizmus, ktorý vystihuje správanie netopiera počas vojny:

a) Bez vetra sa ani lístok nepohne. b) Je taký do vetra. c) Kade vietor, tade plášť.

Z textu vyplýva:

a) Netopier v snahe pomôcť obom stranám, prechádzal z jednej strany na druhú. b) Netopier považoval svoje správanie a konanie za správne a múdre. c) Zvieratá v slovnej konfrontácii označili netopiera za zradcu.

Z textu nevyplýva:

a) Zvieratá a vtáky viedli vojnu kvôli tomu, že sa nevedeli dohodnúť, kto bude ich kráľom. b) Netopier veril, že jeho správanie počas vojny mu umožní stať sa kráľom zvierat a vtákov. c) Zvieratá a vtáky odmietli netopiera, pretože pre nich prestal byť dôveryhodným.

(Téma)


Ukážka 15

Druhý najľahší telefón z uvedenej ponuky je:

a) LG Spirit 4G LTE b) Samsung Galaxy Trend Plus c) Samsung S5611

Označte možnosť, ktorá obsahuje dva aparáty s rovnakým rozlíšením a veľkosťou displeja:

a) LG F70, Nokia Lumia 635 b) Samsung Galaxy Trend Plus, LG F70 c) Nokia Lumia 635, Orange Roya

(Téma)


Označte telefón s najmenšou operačnou pamäťou:

a) Nokia Lumia 635 b) Samsung Galaxy Trend Plus c) Sony Xperia E4g

(Téma)


Ukážka 16

Z

Zdroj: Slunská, Z., kol.:Sprievodca na cesty. Košice, Promotime,s.r.o.,2015.

Voči slnečnému žiareniu je najodolnejší

typ:

a) svetlé vlasy, modré oči, pehy b) pleť bez pieh, tmavé vlasy, hnedé oči c) ryšavé vlasy, svetlá pleť, modré oči

(Téma)



a) Fototyp pleti je to, ako rýchlo sa na pokožke objavia známky starnutia pleti. b) Fototyp pleti určuje, ako rýchlo sa na pokožke objavia červenkasté fľaky pôsobením slnka. c) Fototyp pleti je vrodená odolnosť kože voči slnečnému žiareniu.


a) Fototyp I musí použiť najvyšší ochranný faktor pri UV indexe 10 a viac. b) Najvyšší ochranný faktor musí fototyp III použiť pri UV indexe 1-3. c) Ochranný faktor nemusí použiť fototyp IV pri UV indexe 1-3.

(Téma)


Ukážka 17

Málokto vie, že „zjašený reportér“ Ladislav Mňačko začínal autorsky ako básnik. Básnik – satirik. Roku

1952 vydal zväzok útočných veršov komunistického zanietenca

proti „malomeštiackym škodcom a imperialstom“, nazvaný Bubny a činely. Priliehavý názov pre

polopatizmus a krikľúnske veršikárenie.

V čase ošiaľu vedel byť nemilosrdný. Kritizoval, bil okolo seba všetkých a všetko, čo sa len milimeter

vychyľovalo z jeho ideologickej ohrady.

Škripľavým perom nabral aj Jána Smreka, ktorého tvorbu neuchránili pred kritickým mečom ani také

skladby ako Baccardi či Stalingrad. Pranieroval Smrekov postoj za slovenského štátu a po „februári“,

ba dokonca aj jeho prekladateľský záujem o „zvrhlého, socialistickej spoločnosti nepotrebného“

Villona.

No ani rozvážny básnik Smrek nezaprel v sebe niekdajšieho pohotového polemika. Svojmu kolegovi,

autorovi Bubnov a činel odpovedal veršami:

Čo popísal Jano Smrek

to je nepotrebný drek –

zato z pera Laca Mňačka

vyšla užitočná sračka.

Po tejto pádnej odpovedi muselo pretiecť veľa vody Dunajom, kým sa Mňačko so Smrekom zblížili

v miere dostatočnej na vzájomný rešpekt, no nevyzretej na priateľstvo.

(Zdroj: Žáry, Š.: Anekdotický slovník slovenských spisovateľov. Bratislava, Hevi, 1998, ISBN 80-85518-36-8, s.138)

Z textu vyplýva:

a) Obaja spisovatelia boli voči sebe zaujatí kvôli úspechu. b) Ladislav Mňačko bol natoľko „zjašený“, že si častokrát neuvedomoval,

čo píše a hovorí. c) Medzi spisovateľmi nikdy nebol vzájomný priateľský vzťah. d) Mňačko kriticky odsúdil Smrekove básne Baccardi a Stalingrad.

(Téma)


Z poslednej vety textu vyplýva:

a) Prešlo veľa času, kým sa spisovatelia vzájomne spriatelili. b) Prešla dlhá doba, kým boli spisovatelia schopní rešpektovať sa. c) Po uverejnení Smrekových veršov sa spisovatelia zblížili. d) Keď hydrometeorológovia namerali dostatočné množstvo vody v Dunaji, spisovatelia sa

prestali hádať.

Škripľavým perom nabral aj Jána Smreka znamená:

a) Nechtiac mu fyzicky ublížil. b) Písal o ňom perom, čo škrabalo na papieri. c) Mňačko písal o Smrekovi nepublikovateľné veci. d) Okrem iných aj o Smrekovi písal veľmi kriticky.

(Téma)


Ukážka 18

Do belasého a príjemného mora vybiehalo mólo a oni z neho chytali ryby, kúpali sa na pláži a každý

deň pomáhali rybárom vyťahovať na dlhý strmý breh veľkú sieť s úlovkom. V kaviarni na rohu popíjali

aperitívy, dívali sa na more a v diaľke Lionského zálivu pozorovali plachty rybárskych lodí loviacich

makrely. Bola neskorá jar, tiahli makrely a rybári z prístavu mali veľa práce. Bolo to veselé a priateľské

mesto a mladej dvojici sa páčil hotel so štyrmi izbami

na poschodí, s reštauráciou a s dvoma biliardovými stolmi dolu, s výhľadom na kanál a

na maják. Izba, kde bývali, pripomínala obraz van Goghovej izby v Arles, ibaže mala manželskú posteľ

a dve veľké okná a bolo z nej vidieť ponad vodu, bariny a morské lúky

na biele mesto Palavas a jeho žiarivú pláž.

Ustavične boli hladní, hoci jedávali vynikajúco. Nevedeli sa dočkať raňajok v kaviarni, objednávali si

briošky, café au lait a vajíčka. Dnes ráno mali briošky a červený malinový džem, vajíčka boli na mäkko,

s kúskom masla, ktoré sa rozpúšťalo, keď si ich v šálke miešali, zľahka solili a posýpali mletým

korením.

(Zdroj: Heminway, E.: Rajská záhada. Bratislava, Smena, 1991, ISBN 80-221-0179-6, s.11)

Dej ukážky sa odohráva:

a) na začiatku jari b) na prelome jari a leta c) na začiatku leta

Dvojica

a) bola zamestnaná v prístave b) bývala v rovnakom hoteli ako van Gogh c) neustále pociťovala hlad


a) V hoteli boli dve reštaurácie a biliardové stoly. b) Dvojica mávala na raňajky vajíčka na tvrdo kávu s mliekom. c) Rybári z Lionského prístavu lovili lososy.

(Téma)


Ukážka 19

Tancujem, teda som....

Kto ostane na ocot

Párový tanec sám o sebe síce dlho neexistuje, avšak ihneď ako sa objavil, dostal množstvo ďalších

úloh. Veľa tancov bolo v jednotlivých krajinách zakázaných – či už preto, že pochádzali z iného

náboženstva (mimochodom, s príchodom kresťanstva do Európy vzala tancu náboženskú, šamanskú,

prosebnú úlohu a úlohu akéhosi posolstva, modlitba!), alebo sa zdali príliš intímne a frivolné. Kvôli

tomu bol párový tanec vo svojej pôvodnej folklórnej podobe – počínajúc stredovekom – dlho

zakazovaný alebo pod dozorom. Teda ak sa neodohrával v bohatých vrstvách pod dohľadom autorít.

Ale čo obyčajní ľudia so svojimi dnes folklórnymi tancami? Dlho sa pokladali za takých hanebných ako

napríklad prostitútky. „Pri párovom tanci sa totiž zotierajú osobné hranice priestoru, ktoré sú inak

spoločensky jasne dané. K tomu prináša priestor na dotyky s druhým pohlavím... Samozrejme sa pri

tanci vždy odhalí sociálna pozícia jedinca v skupine: kto je najžiadanejší tanečný partner, partnerka.

Rovnako neomylne sa aj ukáže, kto ostane ´na ocot ´, “hovorí psychológ Martin Krajča.

(upravené; zdroj: autor textu: Jana Potužníková: Tancujem, eda som... Časopis Moja psychológia, jún 2015, s. 79)

Vyberte 2 možnosti vyplývajúce z ukážky:

a) Párový tanec bol dlho považovaný za nemravný. b) Funkciu náboženského tanca prevzala modlitba. c) Párové tance sa v minulosti považovali za folklórne. d) Funkciu náboženského tanca prevzali šamanské tance.

Ostať na ocot znamená:

a) tancovať do rána b) byť paketovým levom c) ostať v tanečnom kole d) nevydať sa


a) Párový tanec odhaľuje aj spoločenskú pozíciu tanečníka. b) Kvôli zániku hraníc osobného priestoru bol párový tanec zakazovaný. c) Náboženská funkcia tanca bola v minulosti najuznávanejšia. d) Tanec dokáže odhaliť aj žiadanosť partnera/partnerky.

(Téma)


Ukážka 20

Čo ovplyvňuje imunitu detí

Genetická predispozícia k niektorým ochoreniam a poruche imunity.

Dojčenie – materské mlieko obsahuje látky, ktoré podporujú budovanie a dozrievanie imunitného

systému dieťaťa až do piatich rokov.

Umiestnenie do kolektívu - pediatri neodporúčajú umiestňovať dieťa do kolektívu

pred dovŕšením tretieho roku života. Deti, ktoré nastúpia do kolektívu skôr a bývajú málo dojčené,

bývajú aj častejšie choré.

Zdravá životospráva – pestrá strava, bohatá na zeleninu a ovocie, dostatok pohybu a spánku.

Vitamíny – pokiaľ má dieťa nutrične vyváženú a pestrú stravu, nie je potrebné, aby užívalo aj rôzne

syntetické vitamíny. Ak však prekonalo nejaké ochorenie a je v rekonvalescencii, je vhodné dočasne

podávať dieťaťu vitamínové doplnky, ktoré však nemajú nahrádzať pestrú stravu.

Ako podporiť imunitu

Základom správnej imunity detí je zdravá strava, dostatok pohybu na čerstvom vzduchu a

dostatok spánku so skorým večerným zaspávaním. „Ak treba pridávať lieky na podporu

imunity pre časté infekčné ochorenia horných a dolných dýchacích ciest, pediater, u ktorého

je malý pacient v starostlivosti, je najkompetentnejšia osoba na výber vhodného lieku,”

vysvetľuje internistka a klinická farmakologička Etela Janeková.

Aby vaše dieťa zvládalo pobyt v kolektíve bez zvýšenej chorobnosti, dbajte na:

zdravú a pestrú stravu, bohatú na dostatok ovocia a zeleniny, s prevahou rastlinných tukov

a bielkovín nad živočíšnymi,

otužovanie dieťaťa sprchovaním vlažnou vodou, vhodné je aj plávanie,

dostatok pohybu,

na podporu imunitného systému sú vhodné aj pobyty pri mori, prípadne v soľnej jaskyni (treba sa

poradiť s lekárom),

miestnosti, v ktorých sa dieťa zdržiava, by nemali byť prekúrené, dôležité je časté vetranie,

v čase chrípkovej epidémie sa vyhýbajte miestam, kde sa zdržiava veľa ľudí, ako sú napríklad kiná,

nákupné centrá a podobne,

v rámci prevencie lekári odporúčajú očkovanie proti chrípke a pneumokokom,

v kritickom období zvýšte príjem vitamínov, osobitne C vitamínu, prípravkov na posilnenie imunity,

napríklad z hlivy ustricovitej.

http://primar.sme.sk/c/6049078/ako-zlepsit-imunitu-dietata.html#ixzz3eM4iXpxB

http://primar.sme.sk/c/6049078/ako-zlepsit-imunitu-dietata.html#ixzz3eM4iXpxB

(Téma)


Z textu vyplýva:

a) Vrodená náchylnosť neovplyvňuje imunitu detí.

b) Imunitu podporuje aj otužovanie sprchovaním studenou vodou.

c) V čase epidémie sa vyhýbajte miestam s vysokou koncentráciou ľudí.

d) V rámci prevencie lekári neodporúčajú očkovanie proti chrípke.

Podľa textu na podporu imunitného systému nie je/nie sú vhodné:

a) pobyt pri mori

b) návšteva soľnej jaskyne

c) vykúrené miestnosti

d) dostatok pohybu

Podľa textu umiestnenie do kolektívu pediatri:

a) odporúčajú od útleho veku dieťaťa

b) odporúčajú od troch rokov veku dieťaťa

c) neodporúčajú vôbec

Slovo rekonvalescencia znamená:

a) zotavovanie b) rekonštrukcia c) uzdravenie

Vyberte 2 slová, ktorými môžeme nahradiť slovo prevencia:

a) predpis

b) predchádzanie

c) liečenie

d) ochrana

sÚbor textov a Úloh zameranÝch na precviovanie ui va … · 2015. 11. 29. · kód itms...

Documents