Муниципальное учреждение «Управление образования Администрации г. Губкинского»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждениеЦентр развития ребенка - детский сад «Сказка»

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

МАДОУ ЦРР – Д /С «СКАЗКА»

за 2015-2016 учебный год.

г. Губкинский, 2016г.

1. Общие характеристики МАДОУ ЦРР – д/с «Сказка»Наименование дошкольного образовательного учреждения: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка» – детский сад «Сказка».Полный адрес дошкольного образовательного учреждения:субъект РФ: Ямало-Ненецкий автономный округ, Тюменская областьиндекс: 629830населенный пункт: г. Губкинскийулица: микрорайон 4дом: 24федеральный телефонный код города: 34936 телефон 3-01-64факс: 3493630164е-mail: skazka-zav@uo-gub.ru адрес сайта: црр-сказка.рф Юридический адрес: МАДОУ ЦРР – д/с «Сказка»: 629830, ЯНАО, г. Губкинский, микрорайон 4, дом 24. Фактический адрес: МАДОУ ЦРР – д/с «Сказка»: 629830, ЯНАО, г. Губкинский, микрорайон 4, дом 24. Заведующий дошкольного образовательного учреждения (ФИО, контактный телефон): Колтун Мария Илларионовна, (34936) 30164, высшая квалификационная категория. Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка» - детский сад «Сказка» (далее МАДОУ) функционирует с 1990 года. Имеет лицензию на ведение образовательной деятельности № 2625, серия 89Л01 №0001220 выдана Департаментом образования ЯНАО 9 августа 2016 г. Лицензия на осуществление медицинской деятельности № ЛО-89-01-000506 от 25.02.2013г.МАДОУ имеет два здания: в 4 микрорайоне дом 24 размещены 11 групп детей дошкольного возраста, в микрорайоне 2 дом 29 размещены 2 группы. Режим работы МАДОУ: пятидневная рабочая неделя с 12 часовым пребыванием детей в детском саду. Наполняемость групп, в среднем – 26 воспитанников. Общее количество детей в МАДОУ 355 воспитанников. Это дети разных национальностей из семей с разным социальным положением:

Дети-сироты нетДети-инвалиды 3Опекаемые 3Малообеспеченные 7СПК (случай потери кормильца) 1Многодетных семей 34Неблагополучные нетНеполных семей 28Семья полная, воспитывает неродной отец 7Семья полная, воспитывает неродная мать НетДвуязычные семьи 38КМНС 1

Количественный состав детей:2013-2014 2014-2015 2015-2016

352 352 355

Возраст ребенка Количество детейдети в возрасте от 3 до 4 лет 124дети в возрасте от 4 до 5 лет 91дети в возрасте от 5 до 6 лет 55дети в возрасте от 6 до 7 лет 85

Национальный состав воспитанников:Национальности Кол-во

Славянских национальностей 270Народы Северного Кавказа и Закавказья 36

Тюрские национальности 45Народы северной Азии 3

Представители коренных народов Севера 0Другое (Мари) 1

Управление МАДОУ осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности. Единоличным исполнительным органом является заведующий МАДОУ, который осуществляет текущее руководство. В МАДОУ сформированы коллегиальные органы управления, к которым относятся – Общее собрание работников, Педагогический совет, Наблюдательный совет и Родительский комитет. Миссией детского сада является: предоставление широкого спектра образовательных услуг в ДОУ, обеспечивающих позитивную социализацию, личностное развитие, развитие инициативы и творческих способностей детей, предоставляя право выбора, учитывая склонности детей, их интересы и потребности.

2. Особенности образовательного процессаПедагогический коллектив МАДОУ осуществляет свою деятельность с учетом

требований основных, современных документов по нормативно-правовому и научно-методическому обеспечению системы дошкольного образования, реализовывая Основную общеобразовательную программу дошкольного образования МАДОУ ЦРР – д/с «Сказка». Организация образовательного процесса в МАДОУ регламентируется годовым календарным учебным графиком, учебным планом, расписанием непосредственной образовательной деятельности и циклограммами различных видов образовательной деятельности детей.

Направлениями образовательной деятельности МАДОУ являются:- физическое;- социально-коммуникативное;- познавательное;- речевое;- художественно-эстетическое.

В 2015-2016 учебном году разработаны: Программы:

- Основная образовательная Программа дошкольного образования МАДОУ ЦРР – д/с «Сказка»;- Дополнительная образовательная Программа дошкольного образования МАДОУ ЦРР – д/с «Сказка».

Проекты: - познавательно-творческий «С днем рождения город, в котором я живу»;- литературный «Рождественские чтения»;- познавательно-творческий «День защитника Отечества»;- познавательно-творческий «Танцы народов мира»;- социальный «Безопасность на дороге, ради безопасности жизни»;- социальный «Весенняя благотворительная ярмарка»;- познавательно-творческий «Космические путешествия»;- познавательно-творческий «Зимнее окно».

Реализуя инновационные процессы в воспитательно-образовательной деятельности, использовались программы и технологии:

- Основная образовательная Программа дошкольного образования МАДОУ ЦРР – д/с «Сказка»;- Программа Развития МАДОУ ЦРР – д/с «Сказка» на 2014-2016 гг.;- Дополнительная общеразвивающая программа «Здоровый дошкольник» для детей 2-7 лет;- Дополнительная общеразвивающая программа по музыкальному воспитанию «Гармония» для детей 3-7 лет;- Дополнительная общеразвивающая программа дошкольного образования по художественно-эстетическому воспитанию «Синтез».- Дополнительная общеразвивающая программа по театрализованной деятельности для детей дошкольного возраста (3-7 лет) «Театр-творчество-дети»;- Дополнительная общеразвивающая программа обучения детей дошкольного возраста элементам компьютерной графики «КИД-Малыш» (для детей 4-7 лет);- Дополнительная общеразвивающая программа по художественному творчеству для детей 5-7 лет;- Дополнительная общеразвивающая программа по развитию движений для детей 6-7 лет;- Дополнительная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Раннее изучение английского языка» (для детей 5-7 лет);- Дополнительная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Юный мыслитель» (для детей 5.5.-6.5. лет);

- Дополнительная общеразвивающая программа физкультурной направленности «Детский фитнес» с использованием степ-платформ (для детей 5-7 лет);- Дополнительная общеразвивающая программа физкультурной направленности «Ритмическая гимнастика» (для детей 6-7 лет);- Дополнительная общеразвивающая программа естественно-научной направленности «Юный исследователь» (для детей 5-7 лет);- Дополнительная общеразвивающая программа технической направленности «Легоконструирование и робототехника в ДОУ» (для детей 5-7 лет);- Дополнительная общеразвивающая программа художественно-эстетической направленности «Топотушки» для детей 6-7 лет; - Дополнительная общеразвивающая программа художественно-эстетической направленности «Свирелька» для детей 6-7 лет; - Дополнительная общеразвивающая программа художественно-эстетической направленности «Акварелька» для детей 5-7 лет; - Дополнительная общеразвивающая программа художественно-эстетической направленности «Капитошка» для детей 5-7 лет; - Дополнительная общеразвивающая программа художественно-эстетической направленности «Сказочка» для детей 6-7 лет.- Дополнительная общеразвивающая программа по развитию познавательных способностей «Я познаю мир»;- Дополнительная общеразвивающая программа по развитию логического мышления«Занимательная логика»; - Дополнительная общеразвивающая программа по познавательно-речевому развитию «Размышляйка»;-Методические рекомендации «Инновационные формы работы по речевому развитию дошкольников».- Рабочая программа группы кратковременного пребывания «Я сам»;- Коррекционно-развивающая программа психологического содействия в познавательном развитии старших дошкольников «Поддержка»;- Интегрированный курс по патриотическому воспитанию «Наш город»;- Интегрированный курс «Развитие математических представлений+логическое мышление»;- Педагогическая технология конструирования образовательного процесса по теме: «Правовое воспитание детей в дошкольном возрасте»;- Технологическая карта «Формируем правильные сенсорные эталоны у ребенка-дошкольника»;- Технология взаимодействия ДОУ и семьи «Ребенок, родители и детский сад»;- Технология проектной деятельности; - Технология активных методов обучения;- Технология леп-бук;- Технологическая карта «Развивающие занятия в сенсорной комнате»; - Технология «Портфолио педагога», «Портфолио воспитанников»;- Современные образовательные технологии: «СИРС» (система интенсивного развития способностей); «АБИС» (автоматическая библиотечная информационная система);- Авторские дидактические пособия: «Сенсорная книга», « Любимые сказки».- Рабочая программа «Полоролевое воспитание дошкольников»;- Рабочая программа по легкой атлетике для детей 5-7 лет; - Рабочая программа по труду «Мастерилка» для детей 6-7 лет ; - Рабочая программа по ручному труду «Умелые ручки» для детей 5-7 лет;

Первостепенной задачей на протяжении многих лет является задача охраны жизни и здоровья детей, их физического развития. Для оздоровления детей в МАДОУ используются фитобар, массажный кабинет, оборудование для изготовления кислородного коктейля. Комплекс мероприятий, направленных на охрану здоровья детей,

восстановление их физических и психических сил, профилактику заболеваний, текущее медицинское и санитарно – гигиеническое обслуживание, соблюдение режима питания, режима образовательных занятий и отдыха, организацию закаливания организма, расширение двигательной активности. Дополнены инструкции по охране труда и технике безопасности. В рамках оздоровительно-профилактической работы проводились закаливающие мероприятия, индивидуальная коррекционная работа, обеспечивалось витаминизированное питание и др., что способствовало успешной реализации оздоровительной работы, а также использовались медико-профuлактические технологии: организация мониторинга здоровья дошкольников и разработка рекомендаций по оптимизации детского здоровья; организация и контроль питания детей раннего и дошкольного возраста, физического развития дошкольников, закаливания; организация профилактических мероприятий в детском саду; организация контроля и помощь в обеспечении требований СанПиН; организация здоровье сберегающей среды в МАДОУ, которые обеспечили сохранение и укрепление здоровья детей в соответствии с медицинскими требованиями и нормами. Для внедрения здоровье сберегающих технологий в группы, разработаны и проведены профилактические мероприятия в течение года с направлением на профилактику ОРЗ, улучшения состояния здоровья часто длительно болеющих детей, снижению острых и хронических болезней у детей:

- Натуропатия- Витаминотерапия аскорбиновой кислотой третьего блюда, ежедневно- Дополнительная витаминизация витаминами «Ревит», витаминный напиток «Валитек».- Сокотерапия- Фиточай- Полоскание горла водой комнатной температуры после еды- Специфическая профилактика гриппа (вакцинация)- Аэроионотерапия - Ароматерапия- Кислородный коктейль- Закаливание- Противоэпидемические мероприятия- Специфическая профилактика инфекционных заболеваний - Пропаганда ЗОЖ

Для профилактики близорукости, сколиоза у детей проводился контроль за соблюдением светового режима в ДОУ, правильное рассаживание детей во время занятий, физкультминутки и т.д.Дети дополнительно получают курсы:

- оздоровительный массаж; - кислородный коктейль. Оценка состояния здоровья детей проводится на основании наблюдений и по итогам профилактических осмотров. Состояние здоровья каждого ребенка оценивается комплексно с учетом уровня достигнутого физического и нервно-психического развития, острой заболеваемости за год, предшествующий осмотру, наличия или отсутствия хронических заболеваний и частоты их обострения, уровня функционального состояния основных систем организма. В системе физического воспитания используются различные формы двигательной активности от самостоятельной деятельности до организационных физкультурных занятий, праздников, физкультурных досугов и развлечений, соревнований, физкультминуток, подвижных игр и физических упражнений на улице. Занятия ритмикой, самостоятельная двигательная активность детей и системно выстроенное закаливание в МАДОУ повышает устойчивость детского организма к воздействию различных неблагоприятных факторов внешней среды. Закаливающие процедуры проводятся воспитателями групп под контролем медицинской сестры в течение всего года, с постепенным изменением их характера, длительности и дозировки с учетом рекомендации

врача-педиатра, состояния здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка. В МАДОУ осуществляется дифференцированный отбор видов закаливания:

контрастные воздушные ванны, гимнастика после сна, хождение босиком по массажным дорожкам, точечный массаж биологически активных точек, полоскание рта после приема пищи, дыхательная гимнастика, релаксационные упражнения под музыку, обширное умывание, воздушные ванны, прогулки на свежем воздухе, релаксационные минутки, аутотренинг и психогимнастика, санэпидрежим, световоздушные ванны, цветотерапия, музыкатерапия, гимнастика для глаз.

Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей впервые посещающих детский сад Психолого – педагогическое сопровождение развития ребенка в дошкольном образовательном учреждении является: создание психологических условий для нормального развития и успешного обучения ребенка. В МАДОУ выработаны единые подходы к организации адаптации в группах со стороны педагогов, медработников, родителей, используется положительный опыт безболезненного «ввода ребенка в мир детства». Родителям даны рекомендации для безболезненного перехода ребенка к новым социальным условиям, условиям МАДОУ.

В период с мая по июнь в МАДОУ функционировала группа кратковременного пребывания для детей раннего возраста. Проводился консультативный прием родителей по всем интересующим вопросам педагогом-психологом, медицинской сестрой, учителем –логопедом, педагогами дополнительного образования. За 2015-2016 учебный год, в группе кратковременного пребывания для детей раннего возраста, были подготовлены для безболезненного перехода в группу полного дня 92 – ребенка.

Коррекционно-развивающая работа с детьми проводится по результатам диагностики, по запросам родителей, воспитателей, по наблюдениям психолога. Психолого - коррекционное воздействие применялось к следующим сферам:

- эмоционально-волевой (проявление агрессивного поведения, страхи, повышенная тревожность, низкий самоконтроль);- коммуникативной (нарушения взаимоотношений со сверстниками и благополучия в семье);- познавательной (низкий уровень развития познавательных процессов).Основные методы коррекционных воздействий:- индивидуальная игровая терапия (подвижные, познавательные игры, сюжетно-ролевые);- психогимнастика;- сказкотерапия (чтение, проигрывание психотерапевтических сказок, составление историй совместно с ребенком);- куклотерапия (с проигрыванием истории, сюжет, которой является травмирующим для ребенка);- арттерапия (работа с красками);- релаксационные упражнения (нервно-мышечное расслабление, дыхательные техники, использование визуальных образов);- игры для развития психомоторики.

Разработаны индивидуальные образовательные маршруты для детей-инвалидов (3 ребенка), индивидуальная программа сопровождения ребенка, получившего временное убежище на территории РФ.

В течение 2015 -2016 уч. года организация коррекционно –методической работы была направлена на реализацию основной цели деятельности логопункта МАДОУ – осуществление систематической, планомерной логопедической помощи детям учреждения и решение следующих задач :

- проведение консультативно-диагностической работы по отбору детей с нарушениями речи для занятий на логопункте; - преодоление речевого нарушения в процессе индивидуальных и подгрупповых логопедических занятий; - осуществление пропаганды логопедических знаний среди педагогов и родителей; - оснащение кабинета новыми пособиями и систематизация уже существующих материалов. В детском саду оказываются дополнительные платные услуги по запросам родителей.

Функционирует методическая служба и творческие группы: по работе с одаренными детьми и по внедрению ФГОС ДО в МАДОУ, творческие центры: ИКТ-центр, ОВЗ-центр, центр преемственности со школой, центр по физкультурно-оздоровительной работе.

Содержание обучения и воспитания детей в МАДОУ ориентировано на ребенка и основано на глубокой уверенности, что каждый ребенок имеет право на образование. Опираясь на сильные стороны ребенка и предоставляя ему широкие возможности для активного, осмысленного познания мира в своей работе педагоги использовали игровую, двигательную, музыкальную, изобразительную, познавательно-исследовательскую и другие адекватные возрасту ребенка виды деятельности, формы и методы образования, в соответствии с требованиями ФГОС ДО. При этом педагог являлся партнером и помощником ребенка, постоянно отвечая на вопрос: как обеспечить наиболее полное, возрастосообразное развитие каждого ребенка в соответствии с его реальными интересами, склонностями и возможностями.

В течение 2015-2016 учебного года решались годовые задачи, поставленные перед коллективом:1. Совершенствовать профессиональную компетентность педагогов МАДОУ как фактор влияющий на развитие личности ребенка и качество образовательного процесса в соответствии с профессиональным стандартом педагога.2. Способствовать развитию самовыражению ребенка, раскрытию и совершенствованию его творческих способностей через реализацию творческой деятельности детей.3. Совершенствовать работу педагогов по реализации эффективных форм оздоровления и физического воспитания дошкольников в процессе внедрения здоровье созидающих технологий и методик.4. Организация работы по обеспечению согласованных преемственно-совместных

действий между детским садом и школой первой ступени для реализации ФГОС.

Основными видами деятельности детского сада являлись:- реализация ООП ДО;- оказание услуг по содержанию детей;- оказание дополнительных услуг.Педагогический коллектив МАДОУ осуществляет свою деятельность с учетом

требований основных, современных документов по нормативно-правовому и научно-методическому обеспечению системы дошкольного образования, реализовывая Основную образовательную программу дошкольного образования МАДОУ ЦРР – д/с «Сказка». Организация образовательного процесса в МАДОУ регламентируется годовым

календарным учебным графиком, учебным планом, расписанием образовательной деятельности и моделями различных видов образовательной деятельности детей.

Учебный план МАДОУ разработан в соответствии с Федеральным законом от 27.12.2012 №273 «Об образовании в РФ», Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по общеобразовательным программам дошкольного образования, «СанПиН 2.4.1.3049-13г», основной образовательной программой дошкольного образования МАДОУ ЦРР – д/с «Сказка», которая состоит из 2-х частей (обязательной части, части, формируемой участниками образовательного процесса), разработанной в соответствии с ФГОС ДО.

В основе организации образовательной деятельности в МАДОУ стоит комплексно-тематическая модель и Концепция формирования развивающей предметно-пространственной среды МАДОУ ЦРР – д/с «Сказка», где просматриваются ненавязчивая позиция взрослого, разнообразие детской активности, свободный выбор предметно-развивающего материала.

Образовательный процесс осуществляется в непосредственно образовательной деятельности, в режимных моментах и в свободной самостоятельной деятельности в течение всего дня и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.

В содержании части, формируемой участниками образовательного процесса, отражена специфика условий осуществления образовательного процесса и приоритетных направлений деятельности. Региональный компонент осуществляется в процессе введения дополнительного материала в содержание совместной деятельности с детьми по всем образовательным областям, в содержание прогулок, занятий кружков, музейной педагогики, совместной проектной деятельности.

Планирование составляет одну из основ правильной организации жизни детей в детском саду. Оно строится на анализе достигнутых успехов всей группы и индивидуально каждого ребенка. С целью охраны физического и психического здоровья детей, их эмоционального благополучия поддерживается определенный ритм детской жизни, используются стабильные ее компоненты (утренняя гимнастика, сон, питание прогулка, игры и т.д.), вносятся элементы сюрпризности, импровизации, поддерживаются детские интересы, для разнообразия жизни детей, в которой каждый ребенок чувствует себя надежно и уверенно, готов включаться в индивидуальную и коллективную деятельность. Созданы оптимальные условия для развития ребенка – это продуманное соотношение свободной, регламентируемой и нерегламентированной (совместная деятельность педагогов и детей и самостоятельная деятельность детей) формы деятельности ребенка. Образовательная деятельность обеспечивает максимальный учет особенностей и возможностей ребенка, его интересы и склонности. Объем образовательной программы составляет 60% времени, необходимого для реализации программы, а части, формируемой участниками образовательного процесса 40%. Для снижения умственной нагрузки детей занятия познавательного цикла чередуются с физкультурными, музыкальными, театральными, изодеятельности, проводятся по подгруппам и фронтально. Для развития способностей детей и удовлетворения образовательных потребностей семей, в МАДОУ предусмотрено функционирование различных кружков, студий, спортивных секций: театральный, изобразительной деятельности, экологический, танцевальный, фольклорный, вокальный, ручной труд, ручной труд для мальчиков, кружок спортивной гимнастики, легкая атлетика. Дети, посещающие кружки участвуют в различных праздниках и развлечениях в МАДОУ, принимают участие в фестивалях и конкурсах на муниципальном уровне и занимают призовые места. Творческие работы дошкольников отмечены на всероссийских, окружных и городских выставках и конкурсах детского творчества. А юные спортсмены – участники и победители городских спортивных состязаний.

Образовательная деятельность с использованием компьютера для детей 5-7 лет интегрируется во все виды детской деятельности в течение года и проводятся 1 раз в неделю.

Результатом осуществления воспитательно–образовательного процесса явилась качественная подготовка детей к обучению в школе. Выпускники МАДОУ успешно продолжают обучение в школах города по развивающим программам. Преемственные связи детского сада и МОУ СШ№ 4,5,7 осуществлялись в соответствии с планом преемственности согласованным и утвержденным руководителями учреждений. Взаимодействие осуществлялось по следующим направлениям: организационно-педагогическая работа, работа с родителями, работа с детьми, оздоровительная работа, коррекционная работа. Комплексное построение плана позволяет оптимально организовать учебно-воспитательный процесс, решать задачи по реализации Программы развития, обеспечить всестороннее сопровождение ребенка. В соответствии с планом проводились консилиумы, мини-педсоветы, взаимные посещения занятий и уроков учителями и воспитателями, обсуждались насущные проблемы и корректировалась дальнейшая деятельность, осуществлялись экскурсии воспитанников в школу. Педагогами совместно определены начальные ключевые компетенции старших дошкольников, сопоставлены модели выпускника детского сада и первоклассника в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом ДО и НО.

В МАДОУ ведется работа по поддержке одаренных детей, воспитанию интеллектуального будущего города. Реализуется парциальная программа «Одаренный ребенок», особенностью которой является поддержка одаренности в условиях МАДОУ. Проводятся ежегодные конкурсы интеллектуалов в МАДОУ, победители конкурса участвуют в городском конкурсе интеллектуалов среди дошкольных учреждений, во Всероссийских интеллектуальных конкурсах для дошкольников и занимают призовые места.

Формы взаимодействия с образовательными учреждениями города

ОУ Форма работы примечания

МОУ СОШ № 5 - Психолого-медико-педагогический консилиум учителей и педагогов МАДОУ «Портрет выпускника»;-Родительское собрание для родителей выпускников «Подготовим ребенка к школе вместе».- спортивные соревнования «Веселые старты» между командой детей подготовительных групп МАДОУ и первоклассниками МОУ СОШ № 5.

По договору о сотрудничестве

МОУ СОШ № 4 - Психолого-медико-педагогический консилиум учителей и педагогов МАДОУ;- Посещение воспитателями уроков бывших воспитанников детского сада.

По договору о сотрудничестве

МОУ СОШ № 7 - Психолого-медико-педагогический консилиум учителей и педагогов МАДОУ;- Посещение воспитателями уроков бывших воспитанников детского сада.

По договору о сотрудничестве

Губкинская школа хореографического искусства

- Взаимодействие по постановке танцев и танцевальных композиций;- Поиск одаренных детей в процессе их развития и обучения в области хореографии в условиях ДОУ и школы хореографического искусства.

По договору о сотрудничестве

ДЮСШ «Олимп» - Взаимодействие по преемственности в плане развития физических качеств детей дошкольного возраста.- Посещение спортивных секций ДЮСШ «Олимп» детьми подготовительных групп

Детская школа искусств № 2

- Поиск одаренных детей в процессе их развития и обучения в области художественного творчества в условиях ДОУ и школы искусств.- Участие в городских конкурсах декоративно-прикладного искусства.

Детская музыкальная школа

- Поиск одаренных детей в процессе их развития и обучения в области музыкального искусства в условиях ДОУ и музыкальной школы.- Концерт учащихся музыкальной школы для детей МАДОУ.

Централизованная библиотечная системаг. ГубкинскогоДетская библиотека

- Посещение мероприятий в детской библиотеки детьми старшего дошкольного возраста.- Участие детей в выставках, конкурсах рисунков, организованных ЦБС «Детская библиотека»

Городской музей Освоения Севера

- Консультативная помощь сотрудников музея педагогическим работникам ДОУ по организации выставочных экспозиций в музее ДОУ.-Посещение мероприятий, организованных в музее освоения севера.

Центр «Елена» -Организация спектакля театральной студии «Капитошка» для детей Центра «Елена».-Посещение спектакля театральной студии Центра «Елена» воспитанниками Театральной студии «Капитошка».-Организации экскурсии в зимний сад для воспитанников Центра «Елена»

Выпускники МАДОУ становятся воспитанниками школы народного танца и участниками образцового ансамбля «Северное сияние»; отделения хореографии, музыки и пения музыкальной школы; участниками образцового ансамбля «Юность»; участниками фольклорного ансамбля школы искусств № 2 «Сударушка», занимаются в танцевальных кружках КСК «Олимп» и МЦ «Факел, посещают спортивные секции ДЮСШ, «СОК-Ямал». Имеют стабильно высокие показатели успеваемости при обучении в школах города.

Основные формы работы с родителями.В МАДОУ функционирует родительский комитет. Вопросы, рассматриваемые

родителями, охватывают все сферы деятельности учреждения и направлены на оказание помощи коллективу в организации воспитательно-образовательного процесса, в подготовке и проведении мероприятий различного характера. Для установления социального партнерства с родителями, как ресурса социокультурного развития личности ребенка, педагоги МАДОУ используют многообразные формы сотрудничества с родителями: совместная проектная деятельность, родительские собрания, круглые столы, встречи по интересам, семинары, дни открытых дверей, театрализованные представления, конкурсы, выставки, мастер-классы, встречи с интересными людьми, образовательно-игровые тренинги, проведение совместных праздников и развлечений. Информацию о деятельности МАДОУ родители получали через сайт МАДОУ, публикации в СМИ, информационные стенды и корзины, папки – передвижки, памятки, буклеты. В детском саду организована работа консультационной службы всех специалистов МАДОУ.

3. Условия осуществления образовательного процесса.Развивающая предметно-пространственная среда в МАДОУ ЦРР – д/с «Сказка» - это

выстроенная система материальных объектов и средств деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание, полноценное развитие в соответствии с требованиями основной общеобразовательной программы дошкольного образования. В количественном и качественном отношении отражает приоритетные направления деятельности, специфику социально-экономических, национально-культурных, демографических, климатических и других условий осуществления образовательного процесса.

При создании предметной развивающей среды педагогический коллектив руководствовался принципами:

- полифункциональности;- трансформируемости;- вариативности;- целесообразной достаточности;- доступности;- личной ориентированности;- баланса инициатив детей и взрослых.

Предметно-игровая среда детского сада тщательно продуманная и безопасно организованная, позволяет педагогам осуществлять на практике цели и задачи МАДОУ и применять личностно-ориентированные технологии обучения.

Игровое оборудование и игрушки обеспечивают максимальный для каждого возраста развивающий эффект. Пространство групповых помещений организовано в виде разграниченных центров активности, оснащенных достаточным количеством развивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества, развивающее оборудование и пр.).Оснащение зон меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса. Для самостоятельной двигательной активности детей в групповых помещениях предусмотрена площадь, свободная от мебели и игрушек, оснащенная игрушками, способствующими двигательной игровой деятельности (мячи, обручи, скакалки, кегли и т.д.).

Для реализации гендерных подходов к воспитанию детей учитываются интересы мальчиков и девочек, подбираются необходимые атрибуты для полоролевых игр.

В качестве ориентиров для подбора материалов и оборудования выступают общие закономерности психофизиологического развития ребенка на каждом возрастном этапе с учетом сензитивных периодов дошкольного детства.

В центрах активности педагоги подбирали разнообразные материалы, которые дети могли использовать, проявляя нестандартный и творческий подход. Воспитатели серьезно подходили к отбору материалов для каждого центра, которые: отражают реальный мир; побуждают к дальнейшим исследованиям; обеспечивают его дальнейшее развитие; соответствуют интересам и уровню развития ребенка; имеются в достаточном количестве; доступны и привлекательны; систематизированы и снабжены надписями и символами.

За последний учебный год детский сад значительно расширил свою материально-техническую базу: доукомплектован Центр Лего-конструирования, оборудована Монтессори-группа для детей 4-5 лет, в спортивный зал приобретено спортивное оборудование (стенка гимнастическая «шведская», тоннель для подлезания с обручем, бревно гимнастическое, дуга для подлезания мягкая, мячи, ОРТ коврики),игровые модули, детские театральные ширмы; мобильный компьютерный класс; во все группы приобретены куклы «Беби-борн», детские театральные ширмы; театральная студия пополнилась комплектом театральных кукол на взрослую руку, штоковыми театральными куклами, детскими театральными костюмами, для проведения детских праздников. Музыкальный зал пополнили: вокальной радиосистемой для детей, цифровым пианино. Детской ударной установкой, детскими музыкальными инструментами. Участки МАДОУ дооборудованы малыми архитектурными формами (веранда). Однако необходимо провести

благоустройство территории детского сада с заменой ограждения, асфальтированного покрытия и зонирования территории для каждой группы.

Созданная эстетическая, разнообразная, мобильная среда вызывает у детей чувство радости, эмоционально положительное отношение к детскому саду, желание посещать его, обогащает новыми впечатлениями и знаниями, побуждает к активной творческой деятельности, способствует интеллектуальному, физическому, личностному развитию детей дошкольного возраста и обеспечивает их социальную успешность.

Для плодотворной деятельности педагогов и полноценного развития ребенка с учетом индивидуальных особенностей детей и запросов родителей в МАДОУ созданы оптимальные условия, соответствующие педагогическим требованиям, уровню образования и санитарным нормам. В учреждении созданы все условия, дающие возможность каждому работнику проявить творчество, новаторство, реализовать себя как личность. В течение года методический кабинет пополнился педагогическими новинками в сфере дошкольного образования, методической литературой, пополняется медиатека. Имеется достаточное количество учебного материала, наглядно-демонстрационного пособия. Все базисные компоненты развивающей предметной среды детства включают условия для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального развития детей. К ним относятся: экологический центр, изостудия, театральная студия, физкультурные и музыкальные залы, библиотека, логопункт, кабинет педагога-психолога, компьютерно-игровой комплекс, физио кабинеты, фитобар, художественная мастерская, сенсорные комнаты. Данные компоненты обеспечивают возможность организации разнообразных видов детской деятельности по интересам в сочетании с возможностью уединения.

Материально-техническая база МАДОУ ЦРР – д/с «Сказка» в необходимом количестве располагает материально-техническими ресурсами для организации и проведения образовательного процесса. Осуществляется обновление и оснащение материально-технической базы в соответствии с нормативными требованиями. Использование информационно-коммуникационных технологий, применение мультимедийных средств, способствует повышению качества образования в МАДОУ. Состояние охраны труда в кабинетах и помещениях повышенной опасности в целом соответствует нормативам. Санитарно-техническое состояние зданий соответствует санитарным нормам и правилам. В учреждении соблюдается санитарно-гигиенический режим, своевременно проводятся мероприятия по улучшению санитарно технического состояния. Состояние пожарной безопасности соответствует правилам пожарной безопасности. Одним из основных факторов, определяющих нормальное развитие ребенка, является питание. Оно полноценное, разнообразное по составу продуктов и полностью удовлетворяет физиологические потребности растущего организма в основных пищевых веществах.

В МАДОУ осуществляется 5-разовое сбалансированное питание. Завоз продуктов осуществляется согласно ранее поданной заявки-требования специализированным транспортом. Кисло-молочной продукцией детский сад снабжает молоко-завод города Губкинский. В ассортименте – кисло-молочные продукты. Что оказывает непосредственную помощь в работе по профилактике и лечения кариеса и йододефицитных состояний среди воспитанников МАДОУ.

Ежедневное меню составляется медицинской сестрой, опираясь на перспективное 10-дневное меню, утверждённое специалистом «Роспотребнадзора» с указанием выхода блюд разного возраста и утверждается заведующей МАДОУ. При разработке меню учитываются рекомендации по возрастным нормам, используется картотека блюд для раскладки продуктов. Учитываются национальные и территориальные особенности питания и состояния здоровья детей. Обязательно придерживаемся соответствующего набора продуктов и распределения калорийности в течение дня. Ежедневно воспитанники МАДОУ получают мясо, молоко, масло, фрукты. При отсутствии каких-либо продуктов проводится замена на равноценные по составу продукты в соответствии с таблицей замены продуктов, в целях обеспечения полноценного сбалансированного питания.

Контроль выполнения средне-суточной нормы выданных продуктов на одного ребенка проводится 1 раз в 10 дней, при необходимости осуществляется коррекция питания в следующей декаде. Для обеспечения преемственности питания родителей информируем об ассортименте питания ребенка, вывешивая ежедневное меню в каждой группе с рекомендациями и предложениями меню на вечернее время, в конце недели примерного суточного меню на время выходных. В целях профилактики гиповитаминозов ежедневно проводится витаминизация третьего блюда (компот) аскорбиновой кислотой из расчета 120 мг на 1 ребенка в сутки, витаминный напиток «Валетек», сокотерапия.

Полученные данные показывают, что нормы питания по основным продуктам выполнены, калорийность соответствует норме.

Первостепенной задачей на протяжении многих лет является задача охраны жизни и здоровья детей, их физического развития. Для оздоровления детей используются: фитобар, массажный кабинет, оборудование для изготовления кислородного коктейля. В каждой возрастной группе установлены увлажнители воздуха, ионизаторы. Для занятий с детьми имеется два спортзала, оборудованных современным спортивным оборудованием (Питер-баскет, детские тренажеры, маты, гимнастическая стенка, сухой бассейн, обручи, клюшки, мячи, кольцебросы, фитболы, и пр.). Функционирует спортивно-игровой комплекс «Лабиринт». Для активной двигательной деятельности детей на свежем воздухе используются спортивный инвентарь (санки, мячи, скакалки, самокаты и т.д.), который необходимо пополнить в следующем учебном году.

4. Результаты деятельности МАДОУ.Оздоровительно – профилактическая работа

Основная образовательная программа, реализуемая в дошкольном образовательном учреждении, обеспечивает высокий уровень охраны и укрепления здоровья, физического развития воспитанников. В системе физического воспитания используются организованные формы двигательной активности, которые представляют собой комплекс оздоровительно-образовательных мероприятий, в основе которого лежит принцип индивидуально-дифференцированного подхода к детям. С целью снижения заболеваемости разработаны и успешно внедряются: комплексный план оздоровления детей, комплексный план оздоровления детей по возрастным группам, план профилактических мероприятий по предупреждению заболеваний гриппом и другими инфекционными заболеваниями. Однако одними из важных причин ОРЗ, остаются: длительная и суровая зима, короткое и холодное лето. Большую часть времени дети проводят в помещении, поэтому на их здоровье оказывают влияние факторы внутрижилищной среды: вирусы в генезе являются ведущим фактором - повышенная восприимчивость бронхолёгочной системы дошкольника к респираторным инфекциям; возрастные особенности иммунной системы; увеличение числа контактов (начало посещения МАДОУ); пассивное курение; акселерация.

Острая заболеваемость в МАДОУ за 2015-2016 г. в сравнении с 2014-2015 г.

Процент заболеваемостиСентябрь-апрель 2014-15 г

Процент заболеваемостиСентябрь-апрель 2015-16 г

Сентябрь 12.8 11.3Октябрь 16.1 16Ноябрь 19 16.2Декабрь 16.2 19.7Январь 8.2 16.8

Февраль 16.8 15.4Март 14.7 13

Апрель 12.5 12.6Май 2.7 5.0

Итого 13.2 14.0

Среднее количество дней, пропущенных одним воспитанником МАДОУ по болезни:Год Количество

детейКоличество дней пропущенных по болезни

Количество пропущенных одним ребенком в год

2013-14 352 8893 25.62014-15 352 8595 24.42015-16 355 9193 25.8Среднее количество дней пропущенных одним воспитанником ДОУ за последние 3 года по болезни

25,3

Вывод: Таким образом, заболеваемость повысилась на 0,8%, в связи с неблагоприятной эпидемиологической обстановкой в городе. Исходя из анализа заболеваемости, задача оздоровления и укрепления физического здоровья воспитанников актуальна и является одной из приоритетных для коллектива МАДОУ. В 2016-2017 учебном году продолжится работа всех участников воспитательно-образовательного процесса по сохранению и укреплению здоровья воспитанников, воспитанию здорового образа жизни. Для чего совершенствуются условия, обеспечивающие здоровье сбережение детей, используются ресурсы социума.

Результаты адаптации воспитанников к условиям МАДОУ.

№ группы Успешная(кол-во детей)

Легка адаптация (кол-во детей)

Адаптация средней тяжести

(кол-во детей)

Тяжелая адаптация

(кол-во детей)5 8 10 4 42 8 9 4 29 1 - - -

Итого: 17 19 8 6

По результатам оценок можно определить уровень адаптации.

Учебные годаАдаптационный уровень

Успешная Легкая Средняя Тяжелая

2014-2015 К-во 26 19 11 8% 42 29 17 12

2015-2016 К-во 17 19 11 8% 34 38 16 12

Исходя из полученных данных, можно сказать, что наблюдается стабильные результаты детей с тяжёлым адаптационным периодом. Тяжёлая адаптация имеет связь с неблагополучием процессов развития по причине (родовая травма, кесарево сечения, преждевременные роды, асфиксия и т.д.) так же у детей часто болеющих и редко посещающих МАДОУ процесс адаптации и социализации более длительный. С родителями детей адаптационных групп были проведены индивидуальные консультации на тему «Как помочь ребенку в период адаптации», «Адаптация ребенка к условиям ДОУ», «Помощь нужна и маме» даны рекомендации по улучшению эмоционального состояния детей в период адаптации. Было проведено анкетирование для родителей вновь прибывших детей с целью улучшения планирования совместного взаимодействия МАДОУ и родителей. Вывод: Выстроенная система работы по социализации и адаптации детей к условиям МАДОУ, а также работа Центра социализации детей «Здравствуй, малыш!» (группы кратковременного пребывания), тесное взаимодействие всех сотрудников дошкольного учреждения, оказало положительное влияние на выстраивание партнерских отношений с родителями, вновь прибывших детей и показало позитивные результаты адаптации детей к условиям МАДОУ.

Реализация Программы медико-психолого-педагогического сопровождения детей всеми службами детского сада (логопеда, психолога, медицинского персонала, инструкторов по физической культуре, воспитателей); коррекционно-развивающей Программы психологического содействия в познавательном развитии старших дошкольников «Поддержка», и проведение индивидуальных и групповых занятий в сенсорной комнате для детей всех возрастных групп позволили активизировать коррекционно-педагогическую работу с детьми, которые имеют отклонения в здоровье, поведении, познавательном и эмоциональном развитии. Своевременное выявление и обследование детей, которые имеют отклонения в физическом, интеллектуальном, эмоциональном, личностном развитии помогли осуществлять эффективную работу медико-психолого-педагогического консилиума в МАДОУ.

Результаты работы с детьми «группы риска»

Учебный год Положительная динамика

Незначительные достижения

Динамика не прослеживается

2014-2015 15 детей/52% 8 детей/27% 6 детей/21%

2015-2016 16 детей/70% 6 детей/26% 1 ребенок/4%

Вывод: Наблюдается уменьшение детей, нуждающихся в коррекционно-педагогической помощи. Реализация Программы медико-психолого-педагогического сопровождения детей всеми службами детского сада (логопеда, психолога, медицинского персонала, инструкторов по физической культуре, воспитателей); коррекционно-развивающей Программы психологического содействия в познавательном развитии старших дошкольников «Поддержка», и проведение индивидуальных и групповых занятий в сенсорной комнате для детей всех возрастных групп позволяет активизировать коррекционно-педагогическую работу с детьми, которые имеют отклонения в здоровье, поведении, познавательном и эмоциональном развитии. Своевременно выявить и обследовать детей, которые имеют отклонения в физическом, интеллектуальном, эмоциональном, личностном развитии позволяет эффективная работа медико-психолого-педагогического консилиума в МАДОУ.

Таким образом, в 2015 -2016 учебном году логопедическую помощь получили 50 воспитанников. Результаты логопедической работы на конец учебного года представлены в таблице.

Результаты коррекционной работы логопункта.

Нарушения устной речи 2014-2015 уч.год Нарушения устной речи 2015-2016 уч.год

ОН

Р

ФФ

Н

Фон

ема

тиче

ско

Фон

ети

ческ

ое

Заик

ани

е Ито

го

ОН

Р

ФФ

Н

Фон

ема

тиче

ско

Фон

ети

ческ

ое

Заик

ани

е Ито

го

Выявлено вос-ков 5-6 лет с нарушениями устной речи

5 9 1 93 1 109 3 10 - 1 88

Зачислено в логопедический пункт

1 7 1 41 - 50 3 3 - 41 - 47

Выпущено из логопедического пункта.

1 7 1 38 - 47 1 3 - - 44

Оставлено для продолжения обучения.

3 3 2 - - 2 - 4

2 ребёнка имеют сочетанное речевое нарушение – заикание +фонетический дефект (они включены в группу «фонетический дефект»). Успешное осуществление коррекционной работы зависит от полноценного взаимодействия учителя – логопеда с другими специалистами МАДОУ (воспитателями групп, психологом, медицинской службой учреждения). Воспитатели активно помогали организовать посещаемость логопедических занятий, соблюдать единый речевой режим, наладить контакт с родителями детей. Осуществлялось тесное сотрудничество логопеда и родителей. В течение учебного года с родителями проводились индивидуальные беседы и консультации по следующим темам: - ознакомление с результатами диагностики; - характеристика речевого нарушения и перспектива в коррекции; - способы выполнения домашних заданий логопеда; - правила и необходимость соблюдения единого речевого режима. Ежегодно наблюдается тенденция к увеличению количества детей с отклоняющимся развитием, с тяжёлыми расстройствами речи, таким детям логопедом было рекомендовано медицинское обследование, обследование в условиях ПМПК г. Губкинский.

В течение учебного года продолжилось оснащение логопедического кабинета методическими пособиями и материалами. Вывод: Комплекс намеченных методических мероприятий, направленный на повышение эффективности коррекционной работы по преодолению речевых нарушений у детей МАДОУ, выполнен в полном объеме.

Дополнительные платные образовательные и иные услуги

Дошкольное образовательное учреждение – д/с «Сказка» оказывает дополнительные платные услуги за рамками государственных стандартов с целью совершенствования образовательного процесса, всестороннего удовлетворения потребностей родителей в услугах дошкольного образования и создания благоприятных условий для развития новых форм работы в МАДОУ:

Направления деятельности дополнительного образования МАДОУ и количество обучающихся в них.

МАДОУ ЦРР – д/с «Сказка»№ п/п

Название, направление Количество обучающихся, получающих услугу

Доля от общего количества обучающихся

Возраст

Гувернерская служба:1. Развивающие занятия 32 9% 6-7 лет2. Присмотр и уход за ребенком 78 22% 2-7 лет3. Коррекционные занятия учителя-

логопеда11 3%

5-7 лет4. Коррекционные занятия педагога-

психолога3 1%

3-7 лет5. Проведение детских праздников 61 17% 2-7 лет6. Театрализованное представление 211 59%

2-7 летФизкультурно-оздоровительное:7 Массаж 18 5% 2-7 лет8 Кислородный коктейль 363 100% 2-7 лет9 Детский фитнес. 81 23% 5-7 летОбразовательное:10 Ранее изучение английского языка 88 25% 5-7 лет11 Группа кратковременного

пребывания для детей раннего возраста

92 Дети, не посещающие ДОУ

1.5-3 года

12 Легоконструирование 39 11% 5-7 лет13 Юный мыслитель 11 3% 5-7 лет

Дополнительные образовательные услуги оказываются в соответствии с учебным планом, графиком работы и расписанием занятий, разработанными Исполнителем.

Доходы от дополнительных платных услуг в МАДОУ за 2014 – 2015 уч. год в сравнении с 2015-2016 уч. годом

№ Виды услуг Стоимост Доходы от услуги

п/п

ь услуги 2014-2015 2015-2016

1 Раннее изучение английского языка 100 р. 405 650.00 365 565.002 Кислородный коктейль 10 р. 236 772.00 315 455.003 Массаж 55р. 43 725.00 19 305.004 Театрализованное представление 100р. 52 600.00 48 600.005 Проведение детских праздников 1100 р. 37 400 00 63 840.006 Гувернерская служба: развивающие занятия 150 р. 49 850.00 24 490.007 Гувернерская служба: присмотр и уход за

ребенком100 р. 90 740.00 79 460.00

8 Коррекционные занятия учителя-логопеда 230 р. 59 570.00 59 110.009 Коррекционные занятия педагога-психолога 120 р. 1 920.00 1 320.0010 Группа кратковременного пребывания для детей

раннего возраста50 р. 390 000.00 400 640.00

11 Игровой лабиринт 50 р. 7 850.00 200.0012 Детский фитнес 50 р. 147 350.00 106 550.0013 Лего-конструирование 110 р. - 65 890.0014 Юный мыслитель 100р. - 17 300.00

Итого: 1 524 827.00 1 568 075.00

Вывод: Дополнительное образование в МАДОУ обеспечивает социальную адаптацию, социальную поддержку, продуктивную организацию свободного времени детей, становится одним из определяющих факторов в развитии детей, их склонностей, способностей и интересов. Для этого в МАДОУ расширяем спектр дополнительных образовательных и иных услуг. Сравнительный анализ результатов освоения образовательной программы

за 2015-2016 учебный год. Реализация Программы педагогами МАДОУ предполагает проведение оценку индивидуального развития детей в рамках педагогической диагностики. Она связана с оценкой эффективности педагогических воздействий и лежит в основе дальнейшего планирования образовательной деятельности. А также обеспечивает возможность раскрытия ресурсов образовательной деятельности и эффективности их использования в МАДОУ ЦРР – д/с «Сказка». Модель педагогической диагностики индивидуального развития детей определяется тем, что она разработана с учетом образовательных областей и их приоритетных направлений, определяемых ФГОС ДО. С помощью средств мониторинга образовательного процесса (наблюдения за активностью ребёнка в различные периоды пребывания в дошкольном учреждении, сбор портфолио, которое представляет развернутую, качественную характеристику детских достижений) была определена степень продвижения дошкольника в образовательной программе.

Программа Образовательные области

Группа Уровень эффективности педагогических воздействий

Высокий Средний Низкий

Пер

вое

Вто

рое

Пер

вое

Вто

рое

Пер

вое

Вто

рое

Осн

овна

я об

разо

вате

льна

я пр

огра

мма

дош

коль

ного

об

разо

вани

я М

АД

ОУ

ЦРР

– д

/с «

Ска

зка»

«Физ

ичес

кое

разв

итие

», «

Соц

иаль

но-к

омму

ника

тивн

ое

разв

итие

», «

Поз

нава

тель

ное

разв

итие

», «

Рече

вое

разв

итие

»

Втораямладшая № 5

29 40 71 60 0 0

Вторая младшая№1 (родничок)

0 35 71 60 29 5

Вторая младшая№2 (родничок)

20 49 74 45 6 6

Вторая младшая №2

25 30 64 61 11 9

Вторая младшая№ 9

16 28 78 72 6 0

Средняя № 4 32 40 59 53 9 7

Средняя № 8 13 28 84 71 3 1

Средняя № 12 32 54 64 46 2 0

Старшая № 3 26 37 74 63 0 0

Старшая №11 18 59 74 40 8 1

Подготовительная группа № 1

18 44 78 56 4 0

Подготовительная группа № 7

29 37 68 61 3 2

Подготовительная группа №10

28 53 72 47 0 0

Итоговый результат: 22 41 72 57 6 2

Высокий и средний уровень освоения ООП ДО составляет 98%

Качество освоения основной образовательной Программы дошкольного образования МАДОУ ЦРР – д/с «Сказка»

Первое полугодие Второе полугодиеВысокий Средний Низкий Высокий Средний Низкий

22 72 6 41 57 2

94% 98%

20

Мониторинг целевых ориентиров воспитанниками МАДОУ осуществляется педагогами, психологом дошкольного учреждения и включает в себя оценку физического развития ребёнка, состояния его здоровья, а также развития общих способностей: познавательных, коммуникативных и регуляторных. А также целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования.

Мониторинг детского развития осуществляется с использованием метода наблюдения, критериальных диагностических методик и тестовых методов.

Итоговые результаты (наблюдение, диагностические задания, портфолио, карты развития) освоения основной образовательной Программы дошкольного образования МАДОУ показывают сформированность целевых ориентиров у выпускников МАДОУ ЦРР – д/с «Сказка».

К семи годам при успешном освоении Программы выпускники МАДОУ достигли следующего уровня развития целевых ориентиров:

Программа Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования

Группа Уровневый показатель развитияВысокий Средний Низкий

Пер

вое

полу

годи

е

Вто

рое

полу

годи

е

Пер

вое

полу

годи

е

Вто

рое

полу

годи

е

Пер

вое

полу

годи

е

Вто

рое

полу

годи

е

Основная образовательная программа дошколь ного образования МАДОУ ЦРР – д/с «Сказка

Инициативный,самостоятельный;уверен в своих силах;открыт внешнему миру;положительно относится к себе и к другим;развито воображение;умеет подчиняться разным правилам;различает игровую и учебную ситуации;проявляет творческие способности;развита крупная и мелкая моторика;способен к волевым усилиям;следует социальным нормам поведения;любознательный;способен к принятию собственных решений.

Подготовительная группа № 1

18 45 78 55 4 0

Подготовительная группа № 7

29 38 68 62 3 0

Подготовительная группа №10

28 54 72 46 0 0

25 45 73 55 2 0

Высокий, средний н

1 полугодие98% 2%

2 полугодие 100% 0%

В 2015-2016 учебном году в результате успешного освоения детьми подготовительных групп основной общеобразовательной программы дошкольного образования МАДОУ уровень развития целевых ориентиров выпускников составляет 100%.

21

Мониторинг освоения детьми образовательной программы дополнительного образования МАДОУ ЦРР – д/с «Сказка»

за 2015 – 2016 учебный год№ Программа Уровневые показатели

Высокий Средний Низкий

Программы физкультурно-спортивной направленности1 Дополнительная общеразвивающая

программа "Детский фитнес"33% 67% 0

2 Дополнительная общеразвивающая программа "Ритмическая гимнастика"

50 % 50% 0

Программы художественно-эстетической направленности1 Дополнительная общеразвивающая

программа вокального кружка «Сказочка»

60% 40% 0

2 -Дополнительная общеразвивающая программа поизобразительной деятельности "Акварелька"

80% 20% 0

3 Дополнительная общеразвивающая программа по хореографии "Топотушки"

48% 52% 0

4 Дополнительная общеразвивающая программа по театрализованной деятельности "Капитошка"

47% 53% 0

5 Дополнительная общеразвивающая программа фольклорного кружка «Свирелька»

54% 46% 0

Программы социально-педагогической направленности1 Дополнительная общеразвивающая

программа кружка по раннему обучению английскому языку

54% 46% 0

2 Дополнительная общеразвивающая программа «Юный мыслитель»

63% 37% 0

Программы технической направленности1 Дополнительная общеразвивающая

программа «Легоконструирование и робототехника»

82% 18% 0

Программы естественнонаучной направленности1 Дополнительная общеразвивающая

программа «Юный исследователь»70% 30% 0

ИТОГО: 58% 42% 0

Вывод: В 2015-2016 учебном году в результате успешного освоения воспитанниками МАДОУ образовательной программы дополнительного образования МАДОУ ЦРР – д/с «Сказка» уровневые показатели составляют 100%.

Результаты готовности к школе выпускников 2015-2016 учебного года.

22

24%

74%

2%

Высокий

Средний

Низкий

ГОТОВ УСЛОВНО ГОТОВ НЕ ГОТОВ Всего детей

Количествовоспитанников

57 Количествовоспитанников

19 Количествовоспитанников

1 77

% 74 % 24 % 2

У детей подготовительных групп обследование проводилось методикой, которая является целостным диагностическим комплексом для изучения параметров сформированности предпосылок учебной деятельности. В качестве практического инструментария была использована методика Н.Н. Мельниковой, Д.М.Полева, О.Б. Елагиной «готовность к обучению в школе - ГОШа». Всего было обследовано 64 воспитанника.

Развитие психических процессов и готовности воспитанников к дальнейшему обучению на достаточно высоком уровне, большая часть выпускников (98 %) готовы к обучению в школе на высоком и среднем уровне.

Вывод: Развитие психических процессов и готовности воспитанников к дальнейшему обучению на достаточно высоком уровне, большая часть выпускников (98 %) готовы к обучению в школе на высоком и среднем уровне.

По результатам психолого-педагогической диагностики у детей набравших наименьшее количество баллов и идущих в школу присутствует низкая мотивация к школьному обучению, саморегуляция поведения находится на низком уровне, не сформированы пространственные отношения, дефицит внимания, памяти, наблюдается высокий уровень тревожности, что повлияет на адаптацию и качество учебной деятельности воспитанников.

У детей готовых к обучению в школе прогнозируется успешная адаптация к школе и к образовательному процессу в целом. Условно готовы к обучению дети, могут испытывать трудности при начале школьного обучения и адаптации. Дети неготовые к школьному обучению нуждаются в помощи специалистов и обязательно должны быть обследованы психологом с целью выявления компенсаторных возможностей и путей помощи при адаптации к школе и к обучению. Все это отображено в индивидуальных картах-характеристиках, которые передаются педагогам-психологам школ, в которые идут дети.

Работа кружков, студий, секций в МАДОУ

В дошкольном учреждении работают кружки по направлениям: физкультурное, познавательно - развивающее, художественно-эстетическое, социально-личностное. Дети посещают кружки, студии, секции по интересам и согласию родителей.

23

Система дошкольного дополнительного образования представлена следующими кружками и секциями:

Название кружка (основное направление деятельности)

Количество детей, возраст

Доля от общего количества обучающихся

Руководитель кружка, секции, студии. Должность

Кружки на бесплатной основеХудожественно-эстетическое направлениеХореографический «Топотушки» 20 (6-7 лет) 24% Гулак Т.Э. – педагог

д/оИзобразительной деятельности «Акварелька»

25 (5-7 лет) 18% Сычева В.В. – педагог д/о

Вокальный «Сказочка» 10 (5-7 лет) 7% Чечихина О.В., Утегенова Л.К. – муз. рук.

Фольклорный «Свирелька» 14 (5-7 лет) 10% Чечихина О.В. – муз. рук.

Театральный «Капитошка» 20 (5-7 лет) 14% Скачкова Ж.Д. –педагог д/о

Физкультурно-спортивное направление«Ритмическая гимнастика» 19 (6-7 лет) 22% Анохина Е.В. –

инструктор по физкультуре

Естественно-научное направлениеПознавательно-исследовательский кружок «Юный исследователь»

17 (5-7 лет) 12% Ильина Г.В. – воспитатель

Кружки на платной основеФизкультурно-спортивное направление«Детский фитнес» с использованием степ-платформ

70 (5-7 лет) 50% Мельникова А.Н. – инструктор по физкультуре

Социально-педагогическое направление«Раннее обучение английскому языку» 86 (5-7 лет) 61% Магомедова Д.И. –

учитель английского языка

«Юный мыслитель» 11 (5.5.-6.6.5 лет)

7% Мякишева А.С. – педагог-психолог

Технической направленноси«Легоконструирование и робототехника»

39 (5-7 лет) 28% Курудимова О.В. - воспитатель

Воспитанники, посещающие занятия в кружках – активные участники творческих конкурсов, выставок, фестивалей и спортивных соревнований на различном уровне.

В сравнении с 2013-2014, 2014-2015 учебным годом

№ п/п

Направление деятельности

Наименование кружка или секции Количество детей, охваченных данным направлением

Динамика

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2013-2014 2014-2015 2015-2016 2013-2014

2014-2015

2015-2016

1 Спо Спор Спор Лекгая Лекгая атлетика Лекгая атлетика 22 24 18 -6

24

рт-оздоров

т-оздоров

т-оздоров

атлетикаГимнастикаИгровой лабиринт

ГимнастикаИгровой лабиринт

ГимнастикаИгровой лабиринт«Детский фитнес» с использованием степ-платформ

17250

-

20250

85

19352

70

-1+102

-15

2 Художественно-эстетическое

Художественно-эстетическое

Художественно-эстетическое

Юный экологТанцевальнВокальныйФольклорныйТеатральныйИзобразительРучной труд

Юный экологТанцевальныйВокальныйФольклорныйТеатральныйИзобразительныРучной труд

Юный экологТанцевальныйВокальныйФольклорныйТеатральныйИзобразительныРучной труд

311818181092810

30202020903015

172010141122510

-13--10-6+22-5-

3 Техническое

Техническое

Техническое

Ручной труд для мальчиков «Мастерилка»

Ручной труд для мальчиков «Мастерилка»

Ручной труд для мальчиков «Мастерилка»

31 35 41 +6

4 Социально-педагогическое

Легоконструирование и робототехника«Раннее обучение английскому языку»«Юный мыслитель»

-

107

-

-

115

-

39

86

11

+39

-29

+11

Участие воспитанников в конкурсах за период с 01.09.2015 г. – 31.05.2016 г.

МАДОУ ЦРР – д/с «Сказка»№ п/п

Название конкурса Уровень (муниципальный, окружной, федеральный)

Результативность

1 Конкурс-игра по физкультуре «Орленок» Международный

Дипломы за1, 2, 3 место

2 Детский литературный конкурс чтецов интернет-портала «Престиж»

Международный

3 место

3 Интернет-конкурс «Со-творение» Международный

2 место

4 Чемпионат дошкольников «Физическая культура» Международный

Лауреат

5 Детский творческий конкурс «Сто талантов» Международный

Дипломы лауреатов и за 1, 2, 3 место

6 Конкурс-игра по математике «Слон» Международный

Дипломы за 1, 2, 3 место

7 Детский интеллектуальный конкурс «Мириады открытий»

Международный

Дипломы за 1, 2 место

8 Творческий конкурс для детей и педагогов «Лира» Федеральный Диплом участников9 Творческий конкурс для детей и педагогов Федеральный Диплом победителей

25

«Талантоха» (2 место)10 Творческий конкурс: "Рассударики" Федеральный Диплом победителей

2 место11 Творческий конкурс ССИТ «День Победы» Федеральный Дипломы победителей12 Творческий конкурс «Сто талантов» Федеральный Диплом победителей13 Детский конкурс по ОБЖ «Муравей» Федеральный Диплом победителей14 Детский творческий конкурс «Инфоурок» Федеральный Диплом победителей15 Детский творческий конкурс «Медалинград» Федеральный Диплом победителей16 Детский творческий конкурс «Никаких проблем и

бед, если полис СОГАЗ –Мед!»Региональный Диплом за первое

место17 Детский конкурс рисунков «Мы семья» Региональный участники18 Первый открытый региональный конкурс

хореографического искусства «Танцевальный олимп»

Региональный Диплом лауреата 2 степени

19 Фестиваль «Губкинская неделя театра» Муниципальный

Диплом участников

20 Конкурс творческих работ «Рождественский вернисаж»

Муниципальный

Дипломы победителей

21 Конкурс-фестиваль «Широкая масленица» Муниципальный

Диплом победителей 2 место

22 Творческий конкурс «Труд в годы войны» Муниципальный

Дипломы победителей

23 Спартакиада среди дошкольных учреждений «Старты надежд»

Муниципальный

1 место в общекомандном

зачете24 Конкурс-фестиваль народного творчества

«Широкая масленица»Муниципальны

йДиплом за 1,2 место

25 Открытая городская выставка-конкурс «Губкинский сувенир»

Муниципальный

Диплом победителей

26 Открытое первенство по шахматам Муниципальный

Диплом за 1 место

27 Конкурс творческих работ «Пасхальный вернисаж»

Муниципальный

2 место (1 ребенок), 3 место (2 ребенка)

28 Творческий конкурс «8 марта» Муниципальный

Победители

Вывод: В 2015- 2016 учебном году наблюдается увеличение участия воспитанников МАДОУ в конкурсах, выставках, фестивалях, спортивных состязаниях на международном, всероссийском и окружном уровне.

Программа мероприятий по развитию воспитательной компоненты в МАДОУ ЦРР – д/с «Сказка» 2015-2016 уч. год

№ Наименование мероприятия Отчет об исполненииРазвитие воспитательной компоненты через реализацию федеральных государственных образовательных стандартов1 Разработка, апробация и

введение образовательных программ дополнительного образования детей с учетом особенностей организации внеурочной деятельности и требований ФГОС общего

Реализация программ дополнительного образования:- Адаптивная программа по раннему обучению английскому языку для детей дошкольного возраста (5-7 лет);- Дополнительная общеразвивающая программа обучения детей дошкольного возраста элементам

26

образования компьютерной графики «КИД-Малыш» (для детей 4-7 лет);- Дополнительная общеразвивающая программа дошкольного образования по художественно-эстетическому воспитанию «Синтез»;- Дополнительная общеразвивающая программа дошкольного образования по музыкальному воспитанию «Гармония» для детей 3-7 лет;- Дополнительная общеразвивающая программа по театрализованной деятельности «Театр-творчество-дети» для детей дошкольного возраста (3-7 лет);- Дополнительная общеразвивающая программа «Здоровый дошкольник» (2-7 лет).

2 Освещение воспитательной деятельности на семинарах и конференциях

ГМО «Эффективные формы и методы сотрудничества ДОО с семьей в соответствии с ФГОС ДО»

Формирование гражданско-правового и патриотического сознания обучающихся3 Организация и проведение

мероприятий, направленных на формирование у обучающихся чувства патриотизма, активной гражданской позиции, уважения к государственным символам и государственному языку

1.Проведение мероприятий к Дню знаний2.Реализация проекта «С Днем рождения, город, в котором я живу»,3. Методический день по правовому воспитанию «Всемирный день детей и принятие конвенции о правах ребенка».4.Тематические мероприятия, посвященные Дню народного единства «О Родине, в которой я живу».5. Игровая полянка «В гостях у правознайки» к Дню Конституции РФ.6. Реализация проекта «День защитника Отечества»7. Реализация проекта «Космические путешествия», посвященного Дню космонавтики.8.Реализация ежегодного проекта «Встречи с интересными людьми» в группах старшего дошкольного возраста9.Фестиваль стихов о труде10.Тематические спортивно-музыкальные мероприятия, посвященные Дню Победы в Великой отечественной войне.11. Конкурс-выставка рисунков «Мы за мир на всей земле»12.Участие воспитанников в конкурсах патриотической направленности различного уровня.

4. Организация и проведение мероприятий, посвященных государственным праздникам, юбилейным, историческим датам Ямало-Ненецкого автономного округа (День округа, День города и др.)

1.Познавательный проект «Город, в котором я живу»2.Тематические мероприятия, посвященные Дню народного единства «О Родине, в которой я живу».3.Участие воспитанников в окружном конкурсе рисунков, посвященном 85-летию ЯНАО «Мы-семья».4.Праздничные мероприятия, посвященный 85-летнему юбилею ЯНАО и 25-летнему юбилею

27

МАДОУ ЦРР – д/с «Сказка».5 Участие в проведении единых

уроков, внеурочных занятий, направленных на правовое просвещение обучающихся

1.Методический день по правовому воспитанию «Всемирный день детей и принятие конвенции о правах ребенка»2.Организация и проведение праздника «День защиты детей».

6 Организация и проведение городских интеллектуальных тематических игр для дошкольников

1. Конкурс среди воспитанников подготовительных групп «Что, где, когда»2. Участие в городском конкурсе «Юный интеллектуал» среди дошкольных образовательных организаций.

Формирование духовно-нравственных качеств, развитие этнокультурного самосознания и межэтнической толерантности7 Создание в образовательных

организациях условий для развития этнокультурного самосознания и межэтнической толерантности обучающихся

1.Неделя психологии «Толерантность – дорога к миру».2. Создание музейной экспозиции «Родной край-Ямал»3.Реализация проекта «Весенняя ярмарка» (знакомство с народной культурой и народными промыслами)4. Выставка детского рисунка «Мы такие разные»5. Консультация для родителей «Толерантность как принцип взаимодействия между людьми».6. Реализация заключительного этапа творческого проекта «Танцы народов мира»

8 Реализация межведомственного плана мероприятий по духовно-нравственному воспитанию молодежи города Губкинского в рамках Соглашения между Правительством автономного округа и Управлением Салехардской епархией Русской Православной Церкви, Центральным Духовным Управлением Мусульман России

1.Участие в Международном конкурсе детского творчества «Красота божьего мира».2.Участие в городском конкурсе «Рождественский вернисаж»4. Участие в городском конкурсе «Широкая масленица»5.Участие в городском конкурсе «Пасхальный вернисаж»

Воспитание экологической культуры9 Оптимизация деятельности

объединений экологической направленности на базе общеобразовательных организаций и организаций дополнительного образования детей

1.Организация деятельности экологического кружка «Юный исследователь».

10 Организация и проведение мероприятий экологической направленности (конференций, конкурсов, форумов, акций и др.)

1.Музыкальный праздник «Осень разноцветная»2.Выставки-конкурсы детских рисунков и поделок:-«Осенний калейдоскоп»-«Дары золотой осени»-«Зима-волшебница».3.Экологический проект «Мы против курения»4.Конкурс чтецов «Лучик в ладошках»5.Участие в конкурсах рисунков на

28

экологическую тематику на различном уровне.6.Организация экскурсий в эколого-эстетический центр «Гармония»7.Музыкальный весенний праздник8.Тематические экскурсии в городской музей освоения севера9.Ресурсосберегающая экологическая акция «Царица-водица», посвященная всемирному дню водных ресурсов.10. Экологический проект «Зимнее окно»

11 Развитие научно-исследовательской деятельности обучающихся и педагогов в области экологического воспитания

1.Организация экспериментально-исследовательской деятельности в лаборатории зимнего сада ДОУ и в группах.2.Организация деятельности детей старших возрастных групп по уходу за животными и растениями в зимнем саду.

12 Экологическое просвещение родителей (собрания, лектории, форумы и др.)

1.Совместные с родителями экологические акции: «Мы против курения», «Царица-водица».

Пропаганда семейных ценностей13 Организация и проведение

конференций, выставок, фестивалей, разработка социальных проектов и др. по работе с семьей

1.Совместные с родителями праздники и развлечения, проекты, акции, конкурсы, выставки, соревнования:-Проведение праздников и развлечений, посвященных Дню матери.-Реализация совместного с родителями проекта «Снежная сказка»- Реализация совместного с родителями творческого проекта «Зимнее окно».2.Консультация для родителей «Совместная деятельность взрослого и ребенка – путь к развитию социальной компетенции малыша»3.Участие в городском спортивном мероприятии «Спортивная семья»

14 Осуществление патронажа семей, находящихся в трудной жизненной ситуации

4.Осуществление патронажа семей, находящихся в трудной жизненной ситуации

Воспитание физической культуры, готовности к самостоятельному выбору в пользу здорового образа жизни

15 Создание условий для увеличения числа обучающихся, систематически занимающихся физической культуры и спортом

1.Работа спортивного кружка «Ритмическая гимнастика.2.Работа кружка по детскому фитнесу с использованием степ платформ.3.Организация деятельности с детьми в спортивно-игровом комплексе «Лабиринт».4.Неделя здоровья:-спортивное развлечение для детей младшего возраста «Мы растем здоровыми»-спортивный праздник для детей старшего возраста «Путешествие в страну витаминов»- спортивный праздник для детей подготовительных групп «Папа, мама, я – спортивная семья»

29

5. Консультация для родителей «Значение подвижных игр для физического развития ребенка»6. Организация детских праздников и развлечений для детей (совместно с родителями) по плану инструктора по физкультуре.7.Встречи детей с тренерами-преподавателями ДЮСШ «Олимп».8.Выступление детей, посещающих спортивные кружки на спортивных праздниках и других мероприятиях в ДОУ.

16 Организация в образовательных организациях занятий по физической культуре для детей с ОВЗ и детей-инвалидов

1.Разработка программы индивидуального сопровождения детей ОВЗ и детей инвалидов.

17 Организация дополнительных спортивных занятий в общеобразовательных учреждениях во внеурочное время

1.Спортивные кружки:- ритмическая гимнастика,- детский фитнес.

18 Организация и проведение спортивно-массовых и оздоровительных мероприятий для обучающихся

1.Организация пеших прогулок, экскурсий;2.Спортивное развлечение «Внимание, дорога».3.Участие воспитанников в ежегодной городской спартакиаде среди дошкольных учреждений «Старты надежд».4.Организация и проведение спортивных соревнований с первоклассниками СОШ № 5 «Веселые старты».5.Спортивные мероприятия, посвященные Всемирному Дню здоровья.6.Организация и проведение спортивных праздников и развлечений для детей всех возрастных групп.

Научное, методическое и информационное сопровождение воспитательной работы19 Разработка программ

воспитательной работы на уровне образовательной организации и оценка результатов их реализации

1.Разработка программы воспитательной работы на 2016-2017 учебный год и оценка результатов ее реализации

В МАДОУ созданы условия для сотрудничества детей, родителей, педагогов. Ежегодно ведется социологическое анкетирование родителей, что помогает лучше ориентироваться в педагогических потребностях родителей и осуществлять дифференцированное общение с ними. 99 % родителей дают высокую оценку работе дошкольного учреждения.

30

5. Кадровый потенциалОбразовательный ценз педагогического коллектива за 2013-2016 г.г.

Год Всего педагогов

Высшее пед.

образование

Среднее специал

ьное пед.

образов.

Без пед. образова

ния

Высшаякатего-

рия

Первая категория

Вторая категория

Без категории

Соответст занимаемой долж.

2013-2014

42 2662%

1229%

49%

49%

1229%

1024%

921%

717%

2014-2015

38 2361%

1129%

410%

513%

1539%

411%

821%

616%

2015-2016

38 2361%

1129%

410%

616%

1847%

- 1026%

410%

Проведенная в течение 2015/16 учебного года работа с кадрами позволила достигнуть следующих результатов:- к концу учебного года основная часть педагогов (64.4%) имеют квалификационные категории;- прошли аттестацию в 2015-2016 учебном году 5 педагогов (14%);№ Ф.И.О. педагога Категория1 Скачкова Жанна Дмитриевна высшая2 Шихалиева Зарипат Камалдиновна первая3 Мельникова Алена Николаевна первая4 Мякишева Анна Сергеевна первая5 Безродина Наталья Ивановна первая

- 18% (7) педагогов обучаются в высших учебных заведениях;

№ Направление обучения педагогического работника Ф.И.О. педагога1 Организационная психология Беденко А.И.2 Психология образования Бокоева З.В.3 Психология, социальная педагогика Магомедова А.З.4 Дошкольное воспитание Курудимова О.В.5 Адаптированная физкультура Назарова З.Б.6 Менеджмент Мельникова А.Н.7 Организационная психология Кузнецова Ю.В.- курсы повышения квалификации по введению ФГОС ДО имеют все педагоги (работающие) – 100 %;- текучесть педагогических работников составила 2,4 %.Одним из важных направлений деятельности администрации МАДОУ является постоянное повышение и совершенствование педагогического мастерства педагогов.

Повышение квалификации педагогов МАДОУ за 2015-2016 уч. год.

Тема курсов повышения квалификации Кол-во педагогов

Процент педагогов

«Организация образовательного процесса в детском саду в условиях развития ФГОС», АНО «Санкт-Петербургский центр дополнительного

1 3%

31

профессионального образования«Содержание и организация образовательной деятельности в ДОО в условиях реализации ФГОС ДО», Бирский филиал ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный университет» (срок проведения КПК с 30.11 по 15.12.2015г.).

15 40%

«Психологическое сопровождение дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО», Бирский филиал ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный университет» (срок проведения КПК с 30.11 по 15.12.2015г.).

1 3%

«Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО», Бирский филиал ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный университет» (срок проведения КПК с 30.11 по 15.12.2015г.).

2 6%

«Физическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО», Бирский филиал ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный университет» (срок проведения КПК с 30.11 по 15.12.2015г.).

1 3%

«Управление дошкольной образовательной организацией в условиях реализации ФГОС ДО», Бирский филиал ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный университет» (срок проведения КПК с 30.11 по 15.12.2015г.).

2 6%

«Организация образовательного процесса в условиях введения ФГОС для детей с ОВЗ (72 часа)», ЧОУ ДПО «ИНТехнО» город Омск

3 9%

Итого: 25 66%

Формы работы с педагогическими кадрамиВ основе работы с педагогическими кадрами лежит ежегодное психолого-

педагогическое исследование профессионально-личностного потенциала педагогического коллектива, которое помогает отследить не только фактический уровень профессиональной подготовки каждого воспитателя, но и выявить профессиональные потребности, следовательно, на основе этого дифференцированно определяются цели работы с педагогическими кадрами. Организуются курсы, практические и обучающие семинары, работа проблемных групп, деловые игры, консультации, открытые мероприятия.

Одной из эффективных форм профессиональной педагогической деятельности (рост качества образовательного процесса, воспитанности дошкольников) является работа педагогического коллектива по единой методической теме: «Создание условий для предоставления широких возможностей активного, осмысленного познания мира посредством игры и других, адекватных возрасту ребенка форм и методов образования в период введения ФГОС ДО», которая гармонично соединяет в педагогическом процессе индивидуальные методические темы педагогов (в рамках самообразования). Результаты диагностики профессионально-личностного потенциала педагогов показали положительную тенденцию по всем показателям психолого-педагогического исследования. Вместе с тем необходимо продолжать повышать профессиональный уровень в освоении современных педагогических технологий, форм, методов и приемов работы с детьми, во взаимодействии с родителями воспитанников. Следует отметить, что в 2015 – 2016 учебном году субъективная оценка профессионально-творческой деятельности педагогов МАДОУ находится на достаточно высоком уровне и достигает 77 % (2014-2015 – 72%). .

32

2013 - 2014 2014 - 2015 2015-201632 анкеты 32 анкеты 32 анкеты

Общаясумма баллов

Средний балл

% Общаясумма баллов

Средний балл

% Общаясумма баллов

Средний балл

%

1. Знание психолого-педагогических основ воспитания, которыми должен обладать педагог

82 2.5 83% 85 2.6 88% 87 2.7 91%

2. Профессиональный уровень педагога

68 2.1 71% 70 2.2 73% 49 1.5 51%

3. Уровень самообразовательной работы педагога

59 1.8 61% 70 2.2 73% 80 2.5 83%

4. Внедрение новых технологий и инноваций

28 0.9 29% 28 0.9 29% 52 1.6 54 %

5. Участие педагога в общественной жизни

55 1.7 57% 58 1.8 60% 88 2.8 92%

6. Умения педагога в изучении отдельного ребенка и коллектива в целом

50 1.6 52% 56 1.8 58% 61 1.9 64%

7. Уровень личностных качеств педагога в образовательном учреждении

82 2.6 85% 86 2.7 90% 77 2.4 80%

8. Уровень самоанализа педагога

86 2.7 90% 84 2.6 88% 84 2.6 88%

9. Уровень деятельности педагога с родителями

76 2.4 79% 78 2.4 81% 86 2.7 90%

10. Уровень общения взрослого с ребенком

61 1.9 64% 68 2.1 71 % 72 2.2 75%

Психолого – педагогическое исследование профессионально – личностного потенциалапедагогического коллектива.

33

Методическая работа с кадрами строится дифференцированно, согласно отработанной системы, с учетом конкретных особенностей и запросов каждого педагога и носит личностно-ориентированный характер. Определены 3 группы педагогов, разделенные по уровню практического мастерства: 1 группа педагогов (молодые и начинающие) требуют усиленного внимания; 2 группа педагогов со сложившейся системой работы, 3 группа педагогов работает творчески, в инновационном режиме. Методическая неделя передового педагогического опыта продолжает оставаться эффективной формой работы по обмену, пропаганде и популяризации деятельности педагогов-новаторов дошкольного учреждения. В рамках наставничества для молодых и начинающих воспитателей проводятся открытые педагогические мероприятия педагогами, имеющими большой опыт работы с детьми. Популярное среди воспитателей взаимопосещение занятий по параллелям позволяет продемонстрировать мастерство и творчество, проанализировать свой опыт, скорректировать свою деятельность, что обеспечивает рост их профессионализма.

С целью повышения профессионального роста педагогов, их методической активности введена индивидуальная карта педагога, в которой отражены показатели профессиональных достижений и непрерывного повышения квалификации.

Карта достижений педагогов МАДОУ

Виды педагогической деятельности

Максимальное кол-во баллов

Среднеекол-во баллов

Минимальноекол-во баллов

Участие в работе педагогического совета

Сычева В.В.Беденко А.И.Анохина Е.В.Скачкова Ж.Д.Курудимова О.В.Мартын Г.Р.Мельникова А.Н.Куропятник В.М.Алтынгузина А.А.Шихалиева З.К.

Мякишева А.С.Чечихина О.В.Ильина Г.В.Батыршина Ф.М.Магомедова А.З.Гулак Т.Э.Безродина Н.И.Бокоева З.В.Алероева М.Х.Чалая Л.А.Гаптулова И.Р.Расулева А.Р.Кузнецова Ю.В.

Чехвалова Н.В.Утегенова Л.К.Калашникова А.В.Юскаева Р.Ф.Магомедова Д.И.Юльякшина З.А.Райлян Л.П.Целоусова О.Ю.Туякпаева М.Б.

Участие в смотрах и конкурсахУчастие в работе родительских конференцийПроведение открытых просмотровРазработка темы самообразованияПроведение открытых просмотровРазработка и реализация проектовИТОГО 10 / 31% 13/41% 9/28%

34

Об эффективности методической работы с кадрами свидетельствует и то, что педагоги детского сада принимают активное участие и занимают призовые места в мероприятиях различного уровня: городских, всероссийских, международных профессиональных конкурсах, конференциях, семинарах.

Участие педагогов в конкурсах в 2015-2016 учебном году.

№ п/п

Название конкурса Уровень (муниципальный,

окружной, федеральный)

Результативность

МАДОУ ЦРР – д/с «Сказка»1 Редакция международной энциклопедии «Лучшие в

образовании»Международный Дипломы 1 степени

2 Общероссийский с международным участием конкурс «Тропинками родного края»

Международный Диплом 1 степени

3 Девятый международный конкурс «Ты-гений» Международный Диплом 1 степени4 Всероссийский этап международного фото конкурса

«Идет зима, аукает»Международный Диплом 1 степени

5 Международный конкурс для детей и педагогов «Время знаний»

Международный Диплом победителя (2 место)

6 Международный конкурс педагогического журнала «Предметник»

Международный Диплом победителя (2, 3 место)

7 Всероссийский творческий конкурс для детей и педагогов «Сотворение таланта»

Федеральный Диплом 2 степени

8 Всероссийский творческий конкурс для детей и педагогов «Лира»

Федеральный Дипломы за 1 и 3 место

9 Всероссийский педагогический конкурс «Креатив» Федеральный Диплом 2 степени

10 Всероссийский творческий конкурс ССИТ Федеральный Дипломы победителей

11 Всероссийский педагогический конкурс «Талантоха» Федеральный Диплом победителя12 Всероссийский конкурс педагогического мастерства

«ПРОФИ» в номинации «Общественное признание»Федеральный Призер 3 степени

11 Всероссийский творческий конкурс «Рассударики» в номинации «Творческие работы и методические разработки педагогов».

Федеральный Диплом победителей 2 место

12 Всероссийский конкурс "Медалинград "Номинация: "Педагогические проекты"

Федеральный Диплом лауреата

13 Всероссийский конкурс работников образования «Лучшая методическая разработка».

Федеральный Диплом победителя 1 степени

14 Всероссийский педагогический конкурс «Предметно-развивающая среда» интернет-портала «Престиж»

Федеральный Диплом победителя 1 степени

15 Творческий конкурс «УмникуС» Федеральный Дипломы 2,3 степени16 Конкурс для детей и педагогов «Узнавай-ка» Федеральный Дипломы 2, 3

степени

17 Педагогический конкурс «Лучший конспект занятий» Федеральный Лауреат

18 Дистанционный конкурс для детей и педагогов «Золотая Федеральный Дипломы 1, 3

35

рыбка» степени

19 Конкурс для детей и педагогов «Медалинград» Федеральный Победитель 2 место20 Конкурс интеллектуально- образовательной сети

«Академия детства»Федеральный Дипломы 2 и 3

степени

21 ХI Международный конкурс «Ты-гений» в номинации «Педагогический проект».

Федеральный Диплом победителя (2 место)

22 Всероссийский конкурс для детей и педагогов «Узнавай-ка» в номинации «70-летию Победы посвящается»

Федеральный Победитель 3 степени

23 Всероссийский педагогический конкурс «Педагогическое мастерство»

Федеральный 2 место

24 Всероссийский конкурс для детей и педагогов «Талантоха»

Федеральный Диплом победителя (3 место)

25 Всероссийский конкурс «Шаг к успеху» в номинации «Открытое занятие в ДОУ».

Федеральный Диплом победителя 1степени

26 Всероссийский конкурс «Мои таланты» в номинации «Народные традиции и промыслы».

Федеральный Диплом 1 степени

27 V Всероссийский конкурс «Гордость России» в номинации проект.

Федеральный Диплом 3 степени

28 Всероссийский конкурс «Древо талантов» в номинации « Сценарии праздников и мероприятий».

Федеральный Диплом победителя (1 место)

29 Всероссийский конкурс для детей и педагогов «Созвездие талантов», в номинации «Сценарии праздников и мероприятий».

Федеральный Диплом победителя (1 место)

30 1 всероссийский творческий конкурс «Педагогика творчества»

Федеральный Диплом за 2 место

31 1 открытый региональный конкурс хореографического искусства «Танцевальный олимп»

Региональный Благодарственное письмо

32 Региональный этап всероссийского конкурса «Воспитатели России»

Региональный Участник

33 Региональный этап конкурса «Лучшая основная образовательная программа дошкольного образования, разработанная в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»

Региональный Участник

34 Профессиональный конкурс «Воспитатель года-2016» Муниципальный Лауреат конкурса35 Городской конкурс «Лучшая основная образовательная

программа дошкольного образования, разработанная в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»

Муниципальный Диплом 1 степени

36 Городской конкурс «Инновационные технологии в современной образовательной организации»

Муниципальный Участник

Обобщение опыта работы в 2015-2016 учебном году.

№ Где обобщен опыт Кто обобщал1 Размещение публикации на сайте «Педразвитие.ру» Мельникова А.Н.

Безродина Н.И.Шихалиева З.К.

36

2 Городская Flesh-конференция педагогов на тему: «Методическое сопровождение внедрения ФГОС в системе образования города Губкинского: маршруты повышения компетентности педагогов».Тема выступления: «Методическое сопровождение внедрения ФГОС дошкольного образования».

Кадочникова О.В.

3 Заседание ГМО №2 воспитателей по теме: «Эффективные формы и методы сотрудничества ДОО с семьей в соответствии с ФГОС дошкольного образования»

Мякишева А.С.

4 Размещение публикации в международном журнале «Предметник»

Бокоева З.В.

5 Размещение публикации на сайте «Портал педагога» Магомедова А.З.6 Размещение публикации на сайте «Дошкольник» Алтынгузина А.А.

Расулева А.Р.7 Размещение публикации на сайте www.o-gonek.com Скачкова Ж.Д.8 Размещение публикации на сайте Maam.ru Безродина Н.И.9 Размещение публикации на сайте «Портал педагога» Безродина Н.И.

10 Публикация на сайте «Педология.ру» Безродина Н.И.11 Размещение публикации на сайте Всероссийский

электронный журнал «Педагог ДОУ»Мельникова А.Н.Скачкова Ж.Д.

12 Публикация во Всероссийском электронном журнале «Педагог ДОУ»

Мельникова А.Н.Мякишева А.С.

13 Размещение публикации на Web-сайте «Алые паруса» Мякишева А.С.14 Размещение публикации на Web-сайте «Альманах

педагога»Мякишева А.С.

15 Размещение публикации на сайте: всероссийский проект для воспитателей ДОУ «Воспитателю.ру»

Безродина Н.И.Шихалиева З.К.

16 Размещение публикации на сайте infourok Юскаева Р.Ф.В 2015-2016 учебном году наблюдается повышение методической активности

педагогического коллектива МАДОУ (в диаграмме указано количество педагогов). Вывод: Повышение уровня квалификации и профессионализма, уровня продуктивности и качества педагогической деятельности педагогов влияет на уровень качества воспитательно-образовательного процесса и является главным критерием в достижении высоких результатов в развитии каждого ребенка. В МАДОУ сложилась образовательная система, которая способна в полном объеме предоставить ребенку качественное дошкольное образование. Однако, незначительная часть педагогов, не достаточно активно участвуют в конкурсах, грантах, разработках проектов, диссеминации педагогического опыта.

6. Финансовые ресурсы МАДОУ и их использование

37

Управление МАДОУ осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности. Единоличным исполнительным органом является заведующий МАДОУ, который осуществляет текущее руководство. В МАДОУ сформированы коллегиальные органы управления, к которым относятся – Общее собрание работников, Педагогический совет, Наблюдательный совет и Родительский комитет.

Результаты административно-хозяйственной деятельности МАДОУ оказывают существенное влияние на качество и уровень воспитательно-образовательной работы, а также на обеспечение охраны жизни и здоровья детей. Сегодня роль и значение административно-хозяйственной деятельности в МАДОУ значительно возросла. Это соответствие учреждения лицензионным требованиям, образовательным программам, требованиям к развивающей среде, а также ожиданиям и потребностям детей, родителей, воспитателей, специалистов. Новая социально-экономическая ситуация в стране, расширение хозяйственной самостоятельности учреждения требует нового подхода к формированию финансовых средств на развитие. Детский сад финансируется в полном объеме с бюджета на выполнение Муниципального задания. Из окружного бюджета на учебные расходы выделены средства в размере 8 400 рублей на каждого ребенка. В настоящее время получение дополнительных средств происходит благодаря расширению спектра дополнительных платных образовательных и оздоровительных услуг, получение грантов. В целях улучшения материально-технического обеспечения МАДОУ, обогащения предметно-пространственной среды для детей привлекаются и другие дополнительные источники финансирования. Это пожертвования родителей, предприятий.

Субсидии на выполнение муниципального заданияза 2015-2016 уч.год

2016 2015 % исполнения за 1 пол.к годовому

плану (15г.)Заработная плата и начисление 51007416,23 54 325.437,20 48 %

Расходы на содержание, тех обслуживание 1693545,74 1 503 589,25 31%

Увеличение стоимости основных средств и материальных запасов

2391761,92 3 599.103,39 92%

Коммунальные услуги, электроэнергия 4584406,13 3 651.466,02 49%

Прочие расходы 511913,00 547 315,64 48%

ИТОГО: 60189043,02 63 626 910,89 49%

Внебюджетные доходы МАДОУ ЦРР – д/с «Сказка»за 2015 год

Целевые субсидии4 548 094.59

Родительская плата7 340 091.29

38

Дополнительные платные услуги1 688 304.60

Добровольные пожертвования денежных средств(для приобретения посуды)

25 000.00

Средняя заработная плата педагогических работников составляет 63 151.04 руб. (с учетом дополнительных выплат).

7. Решения принятые по итогам.Результаты деятельности МАДОУ в 2015-2016 учебном году показали, что основные

годовые задачи выполнены. В результате успешного освоения детьми подготовительных

39

групп основной образовательной программы дошкольного образования МАДОУ уровень индивидуального развития выпускников составляет 100%. Результаты мониторинга планируемых результатов детьми освоения основной образовательной программы свидетельствуют о положительной динамике. Стабильно высокое количество детей – участников и победителей различных выставок, конкурсов, фестивалей. Эти данные свидетельствуют о том, что в детском саду созданы условия для интеллектуального, физического, художественно-эстетического и социокультурного развития дошкольников.

По итогам анкетирования педагогов МАДОУ в конце учебного года выявлено, что педагоги способны к развитию (стремятся изучить себя, много читают, дискутируют, верят в свои возможности, управляют своим профессиональным развитием и получают положительные результаты, получают удовольствие от освоения нового); готовы к осуществлению инновационной деятельности.

На конец 2015-2016 учебного года 100% педагогов прошли курсовую подготовку по различным направлениям обновления содержания дошкольного образования в контексте ФГОС ДО. Двадцать пять педагогов прошли курсы повышения квалификации в 2015-2016 учебном году, что составляет 66%.

Существуют проблемы, которые тормозят развитие дошкольного образования в полной мере, в числе которых: отсутствие программ подготовки и переподготовки педагогических кадров с объемом учебной нагрузки не менее 140 часов, содержащих в большей степени основы практического и стажировочного характера деятельности.

Повысилась заинтересованность родителей в осуществлении воспитательно-образовательного процесса, о чем свидетельствует активное участие родителей в проектной деятельности МАДОУ, в детских праздниках и развлечениях, спортивных мероприятиях.

Принимая во внимание достигнутые результаты и основные проблемы, с которыми столкнулись сотрудники детского сада в 2015-2016 учебном году, были определены перспективы работы на следующий учебный год:- Аттестация педагогических работников на квалификационную категорию.- Активное внедрение интерактивных форм работы с педагогами, для изменения педагогического мышления и решения задач ФГОС ДО.- Создание условий для работы с детьми ОВЗ.- Внедрение среды-Монтессори в среднюю группу (третий этап) для обеспечения преемственности развития детей раннего, младшего и среднего дошкольного возраста.- Активное взаимодействие с семьей ребенка, используя интерактивные формы.- Расширение спектра применяемых информационных технологий, организация сетевого взаимодействия в образовательный и управленческий процесс.- Расширение спектра дополнительных платных услуг.

Результаты анализа показателей деятельности МАДОУ ЦРР – д/с «Сказка»ПОКАЗАТЕЛИ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ,ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ

N п/п Показатели Единица измерения

1. Образовательная деятельность1.1 Общая численность воспитанников, осваивающих

образовательную программу дошкольного образования, в том числе:

355человека

1.1.1 В режиме полного дня (8 - 12 часов) 355 человека1.1.2 В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов) 92 человек1.1.3 В семейной дошкольной группе 0 человек

40

1.1.4 В форме семейного образования с психолого-педагогическим сопровождением на базе дошкольной образовательной организации

0 человек

1.2 Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет 55 человек1.3 Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет 355 человек1.4 Численность/удельный вес численности воспитанников в общей

численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:

355 человек/ 100%

1.4.1 В режиме полного дня (8 - 12 часов) 355 человека/100%

1.4.2 В режиме продленного дня (12 - 14 часов) 0 человек/%1.4.3 В режиме круглосуточного пребывания 0 человек/%1.5 Численность/удельный вес численности воспитанников с

ограниченными возможностями здоровья в общей численности воспитанников, получающих услуги:

3 человека/ 0,8%

1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии

0 человек/%

1.5.2 По освоению образовательной программы дошкольного образования

355 человек/100

%1.5.3 По присмотру и уходу 355 человек/

100 %1.6 Средний показатель пропущенных дней при посещении

дошкольной образовательной организации по болезни на одного воспитанника

9193 дней/25.8%

1.7 Общая численность педагогических работников, в том числе: 38 человек1.7.1 Численность/удельный вес численности педагогических

работников, имеющих высшее образование23

человек/61%1.7.2 Численность/удельный вес численности педагогических

работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля)

23 человек/61%

1.7.3 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование

15 человек/39%

1.7.4 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля)

11 человек/29%

1.8 Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

24 человек/68%

1.8.1 Высшая 6 человек/16%

1.8.2 Первая 18 человек/47%

1.9 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

38 человек/100%

1.9.1 До 5 лет 6 человек/16 %

1.9.2 Свыше 30 лет 1 человек/

41

3%1.10 Численность/удельный вес численности педагогических

работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

9 человек/24%

1.11 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

3 человека/ 8%

1.12 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

38 человек/100

%

1.13 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

38человек/100%

1.14 Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в дошкольной образовательной организации

38 человек/ 355 человека

1.15 Наличие в образовательной организации следующих педагогических работников:

1.15.1 Музыкального руководителя Да1.15.2 Инструктора по физической культуре Да1.15.3 Учителя-логопеда Да1.15.4 Логопеда Нет1.15.5 Учителя-дефектолога Нет1.15.6 Педагога-психолога Да

2. Инфраструктура2.1 Общая площадь помещений, в которых осуществляется

образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника8 кв. м

2.2 Площадь помещений для организации дополнительных видов деятельности воспитанников

872 кв. м

2.3 Наличие физкультурного зала Да2.4 Наличие музыкального зала Да2.5 Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую

активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на прогулке

Да

42

43

44