SPCSPCSímbolos Pictográficos para Símbolos Pictográficos para

a Comunicaçãoa Comunicação

Origem Americana (PCS - Picture Origem Americana (PCS - Picture Communication Symbols)Communication Symbols)Elaborado por Roxanne Johnson Elaborado por Roxanne Johnson (terapeuta da fala) em 1981.(terapeuta da fala) em 1981.

Responder às necessidade de comunicação existentes e um suporte de fácil aprendizagem

e comunicação;Originalmente cerca de 5000 símbolos pictográficos com traço negro em fundo branco e acompanhados

de palavra;Possibilidade de construção de novos símbolos

a partir dos existentes;

SPCSímbolos Pictográficos para a

Comunicação

A quem pode servir o SPC?A quem pode servir o SPC?

Pode ser apropriado para populações com Pode ser apropriado para populações com problemáticas muito diversas e com distintos problemáticas muito diversas e com distintos propósitos. Pode usar-se com pessoas com propósitos. Pode usar-se com pessoas com deficiências físicas graves, deficiência mental, autismo, deficiências físicas graves, deficiência mental, autismo, lesões cerebrais por acidente... Podem ser usados de lesões cerebrais por acidente... Podem ser usados de forma permanente ou temporária. Algumas pessoas forma permanente ou temporária. Algumas pessoas podem usar os símbolos para completar as suas podem usar os símbolos para completar as suas competências presentes ou futuras de comunicação competências presentes ou futuras de comunicação (fala, gestos, linguagem gestual, etc.). Outras pessoas (fala, gestos, linguagem gestual, etc.). Outras pessoas usam os símbolos como único meio de comunicação. usam os símbolos como único meio de comunicação. A decisão deve fazer-se de acordo com a situação A decisão deve fazer-se de acordo com a situação particular, necessidades e habilidades de cada um.particular, necessidades e habilidades de cada um.

Critérios:Critérios:

Níveis de sofisticação da linguagemNíveis de sofisticação da linguagemOs SPC são mais apropriados para pessoas a Os SPC são mais apropriados para pessoas a quem basta um nível simples de linguagem quem basta um nível simples de linguagem expressiva. Supõe normalmente um expressiva. Supõe normalmente um vocabulário limitado e estruturas de frase vocabulário limitado e estruturas de frase normalmente curtas. No entanto, também é normalmente curtas. No entanto, também é possível estruturar frases de maior possível estruturar frases de maior complexidade. Pode assim considerar-se o complexidade. Pode assim considerar-se o SPC como um sistema flexível que pode SPC como um sistema flexível que pode evoluir, ajustando-se ao grau de necessidades evoluir, ajustando-se ao grau de necessidades comunicativas do seu utilizador.comunicativas do seu utilizador.

Critérios (cont.)Critérios (cont.) Acuidade e percepção visualAcuidade e percepção visual

Em determinadas ocasiões aparecem problemas Em determinadas ocasiões aparecem problemas visuais entre a população com deficiências do foro visuais entre a população com deficiências do foro neurológico, que dificultam a visão e a diferenciação neurológico, que dificultam a visão e a diferenciação dos símbolos.dos símbolos.

Habilidades cognitivasHabilidades cognitivasA idade mental da pessoa em questão deve ser A idade mental da pessoa em questão deve ser apropriada para o reconhecimento de objectos apropriada para o reconhecimento de objectos desenhados e ser adequada para perceber o desenhados e ser adequada para perceber o propósito do SPC. Para além disso, torna-se propósito do SPC. Para além disso, torna-se necessária a capacidade de armazenamento necessária a capacidade de armazenamento menésico e estratégias para recordar.menésico e estratégias para recordar.

Critérios (cont.)Critérios (cont.) Atitude do utilizadorAtitude do utilizador

A pessoa deve possuir motivação para A pessoa deve possuir motivação para comunicar e para utilizar os SPC. comunicar e para utilizar os SPC.

Atitude dos familiaresAtitude dos familiaresAs figuras chave na vida da pessoa As figuras chave na vida da pessoa devem estar dispostas a dispensar devem estar dispostas a dispensar tempo e interesse na compreensão do tempo e interesse na compreensão do noo modo de comunicação.noo modo de comunicação.

SPCSPC Material de suporte didáctico, publicação Material de suporte didáctico, publicação

em papel e em base informatizada em papel e em base informatizada (boardmaker, escrita com símbolos e (boardmaker, escrita com símbolos e comunicar com símbolos).comunicar com símbolos).

Os conceitos representam-se através de Os conceitos representam-se através de símbolos os quais podem ser de diversa símbolos os quais podem ser de diversa índole: símbolos pictográficos, índole: símbolos pictográficos, ideográficos e abstractos. ideográficos e abstractos.

SPCSPC Sistema traduzido em 12 línguas Sistema traduzido em 12 línguas

diferentes, incluindo o Português. Em diferentes, incluindo o Português. Em Português o SPC contempla actualmente Português o SPC contempla actualmente mais de 10.000 símbolos e está disponível mais de 10.000 símbolos e está disponível numa versão impressa, e numa versão de numa versão impressa, e numa versão de programa de computador, utilizável tanto programa de computador, utilizável tanto em computador Macintosh como em PC em computador Macintosh como em PC (Windows). (Windows).

Com a finalidade de tornar os SPC uma Com a finalidade de tornar os SPC uma ferramenta prática e útil, os símbolos ferramenta prática e útil, os símbolos

desenharam-se para: desenharam-se para:

Simbolizarem as palavras e conceitos de uso mais comum na Simbolizarem as palavras e conceitos de uso mais comum na comunicação diária;comunicação diária;

Serem facilmente apreendidos;Serem facilmente apreendidos; Serem apropriados para usar por grupos de todas as idades;Serem apropriados para usar por grupos de todas as idades; Serem reproduzidos clara e facilmente em máquinas Serem reproduzidos clara e facilmente em máquinas

fotocopiadoras correntes;fotocopiadoras correntes; Serem separados facilmente de modo a que somente seja Serem separados facilmente de modo a que somente seja

necessário usar os símbolos apropriados para um indivíduo necessário usar os símbolos apropriados para um indivíduo concreto;concreto;

Distinguirem-se uns dos outros de forma fácil e rápida;Distinguirem-se uns dos outros de forma fácil e rápida; Tem a particularidade de apresentar temas em áreas, como a Tem a particularidade de apresentar temas em áreas, como a

religião, sexualidade, computadores, lazer, etc.religião, sexualidade, computadores, lazer, etc. Serem facilmente agrupados em 6 categorias gramaticais.Serem facilmente agrupados em 6 categorias gramaticais.

As 6 categorias As 6 categorias Amarelo – substantivos referentes a pessoas (incluindo pronomes Amarelo – substantivos referentes a pessoas (incluindo pronomes

pessoais)pessoais) Verde – verbos Verde – verbos Azul – termos descritivos, atributos (sobretudo adjectivos e alguns Azul – termos descritivos, atributos (sobretudo adjectivos e alguns

advérbios)advérbios) Laranja – substantivos em geralLaranja – substantivos em geral Branco – termos diversos (sobretudo artigos, conjunções, Branco – termos diversos (sobretudo artigos, conjunções,

reposições, cores, tempo, alfabeto, números e outras palavras reposições, cores, tempo, alfabeto, números e outras palavras abstractas)abstractas)

Rosa – termos de interesse social (palavras facilitadoras da Rosa – termos de interesse social (palavras facilitadoras da interacção social. Inclui palavras para cumprimentar, algumas interacção social. Inclui palavras para cumprimentar, algumas expressões de prazer ou repulsa, e outras palavras ou expressões de prazer ou repulsa, e outras palavras ou expressões apropriadas ao indivíduo.)expressões apropriadas ao indivíduo.)

As 6 categorias (cont.) Símbolos agrupados em 6 categorias

gramaticais. Utiliza um código de cores como suporte

para a construção frásica. Chave de Fitzgerald:

Pessoas

VerbosAdjectivosSubstantivosDiversos Sociais

As cores As cores Qualquer sistema de cores poderá ser usado desde Qualquer sistema de cores poderá ser usado desde

que seja consistente. No entanto, recomendam-se as que seja consistente. No entanto, recomendam-se as cores utilizadas para o sistema BLISS (chave de cores utilizadas para o sistema BLISS (chave de Fitzgerald) que são as apresentadas acima.Fitzgerald) que são as apresentadas acima.

A chave de fitzgerald começou por ser usada em 1926 A chave de fitzgerald começou por ser usada em 1926 por Edith Fitzgerald, professora de surdos, com o por Edith Fitzgerald, professora de surdos, com o objectivo e ensinar os princípios linguísticos e a objectivo e ensinar os princípios linguísticos e a estrutura da frase à criança surda. Deste modo, ela estrutura da frase à criança surda. Deste modo, ela aprendia a analisar as relações funcionais entre os aprendia a analisar as relações funcionais entre os diferentes componentes da frase e a compreender diferentes componentes da frase e a compreender como a ordenação das palavras na frase afecta o como a ordenação das palavras na frase afecta o significado destasignificado desta

VocabulárioVocabulário

O número de palavras e símbolos apropriados O número de palavras e símbolos apropriados variará de uns poucos até centenas, variará de uns poucos até centenas, dependendo das capacidades, necessidades e dependendo das capacidades, necessidades e desejos da pessoa. O mais provável é que o desejos da pessoa. O mais provável é que o número mude com o tempo. Os SPC podem número mude com o tempo. Os SPC podem usar-se em combinação com outro tipo de usar-se em combinação com outro tipo de símbolos e desenhos sempre que tal seja símbolos e desenhos sempre que tal seja desejável. Estes podem incluir fotografias, desejável. Estes podem incluir fotografias, recortes de revistas e outros sistemas de recortes de revistas e outros sistemas de símbolos ou desenhos feitos especialmente.símbolos ou desenhos feitos especialmente.

SPC

SPC

Exemplo de uma tabela de Exemplo de uma tabela de comunicaçãocomunicação

Meios de IndicaçãoMeios de Indicação

Para algumas pessoas com problemas motores pode Para algumas pessoas com problemas motores pode não ser possível assinalar simplesmente com o dedo o não ser possível assinalar simplesmente com o dedo o símbolo para indicar uma palavra. Assim, símbolo para indicar uma palavra. Assim, desenvolveram-se diferentes técnicas e aparelhos desenvolveram-se diferentes técnicas e aparelhos para facilitar meios mais adequados de indicação de para facilitar meios mais adequados de indicação de palavras: assinalar com a cabeça, pressionar com o palavras: assinalar com a cabeça, pressionar com o pé, ou um movimento de olhos. Outra possibilidade é pé, ou um movimento de olhos. Outra possibilidade é usar um capacete com um ponteiro ou um feixe de luz usar um capacete com um ponteiro ou um feixe de luz para indicar os símbolospara indicar os símbolos

Principais modelos de suporte que Principais modelos de suporte que podem usar-se com os SPCpodem usar-se com os SPC

Tabuleiros de comunicação - Tabuleiro de Tabuleiros de comunicação - Tabuleiro de parede, uma bandeja acoplada a uma parede, uma bandeja acoplada a uma cadeira de rodas, ou um tabuleiro portátil.cadeira de rodas, ou um tabuleiro portátil.

Livros de comunicação - Existem diferentes Livros de comunicação - Existem diferentes tamanhos, formas, cores etc. álbuns de tamanhos, formas, cores etc. álbuns de fotografias...fotografias...

Cartões de comunicação - Similares a um Cartões de comunicação - Similares a um livro, só que as folhas não estão pegadas livro, só que as folhas não estão pegadas umas às outras.umas às outras.

Principais modelos de suporte que Principais modelos de suporte que podem usar-se com os SPCpodem usar-se com os SPC

Aparelhos electrónicos e mecânicos - Há Aparelhos electrónicos e mecânicos - Há numerosos produtos de fabricação comercial numerosos produtos de fabricação comercial desenhados para a comunicação não-vocal para desenhados para a comunicação não-vocal para símbolos como o SPC. Modelos novos e símbolos como o SPC. Modelos novos e melhorados aparecem no mercado melhorados aparecem no mercado constantemente. Quando se considera que um constantemente. Quando se considera que um deles possa ser apropriado recomenda-se que a deles possa ser apropriado recomenda-se que a pessoa seja examinada pelos especialistas que pessoa seja examinada pelos especialistas que têm acesso a alguns desses aparelhos. têm acesso a alguns desses aparelhos.

É possível que seja necessário mais do que um É possível que seja necessário mais do que um modelo de suporte para atender às necessidades modelo de suporte para atender às necessidades do indivíduo em diferentes circunstânciasdo indivíduo em diferentes circunstâncias. .

Disposição dos símbolosDisposição dos símbolos

As palavras mais correntemente usadas devem As palavras mais correntemente usadas devem colocar-se sobre a ajuda ou suporte de comunicação colocar-se sobre a ajuda ou suporte de comunicação nos lugares mais facilmente acessíveis para o utilizador nos lugares mais facilmente acessíveis para o utilizador da mesma. Para uma pessoa pode significar colocar as da mesma. Para uma pessoa pode significar colocar as palavras de uso mais frequente na metade inferior do palavras de uso mais frequente na metade inferior do tabuleiro, e para outra na metade direita do mesmo.tabuleiro, e para outra na metade direita do mesmo.

Sempre que seja possível devem reservar-se espaços Sempre que seja possível devem reservar-se espaços em branco. Isto permite introduzir fácil e rapidamente em branco. Isto permite introduzir fácil e rapidamente novas palavras sem alterar os agrupamentos básicos novas palavras sem alterar os agrupamentos básicos do vocabulário.do vocabulário.

Quem, o quê, onde e quando?Quem, o quê, onde e quando?

“Se queres saber como é não ter a possibilidade de falar, existe uma maneira. Vai a uma festa e não fales. Se quiseres usa as mãos, mas não utilizes papel e caneta. O que irás encontrar é o seguinte: pessoas a falar; a falar atrás de ti, ao teu lado, à tua volta e mesmo por ti. Mas nunca contigo. Serás ignorado até que finalmente te irás sentir como uma mobília. Se trabalhas com indivíduos não vocais desafio-te a passar por esta experiência. Então terás uma ideia de como é ser um destes indivíduos”.

Rick Creech

IdentificaçãoIdentificação

Uma ajuda de comunicação deve levar a Uma ajuda de comunicação deve levar a seguinte informação colocada num lugar seguinte informação colocada num lugar de destaque:de destaque:

Nome, direcção, número de telefoneNome, direcção, número de telefone Uma breve descrição de como Uma breve descrição de como

comunicar com a pessoa que utiliza a comunicar com a pessoa que utiliza a ajudaajuda

Exemplo de uma ajuda de Exemplo de uma ajuda de comunicaçãocomunicação

Criança de 10 anos com algumas limitações físicas e mentaisCriança de 10 anos com algumas limitações físicas e mentais As palavras estão dispostas por função, código de cores e para As palavras estão dispostas por função, código de cores e para

facilitar a produção de frases simples. Não estão dispostas em facilitar a produção de frases simples. Não estão dispostas em numero igual de espaços e colunas, mas sim de maneira mais numero igual de espaços e colunas, mas sim de maneira mais conveniente para a criança.conveniente para a criança.

Foram deixadas em branco algumas casas perto de cada grupo Foram deixadas em branco algumas casas perto de cada grupo de categorias de palavras de modo a que possam acrescentar-se de categorias de palavras de modo a que possam acrescentar-se consoante surja a necessidade. Por exemplo se a criança consoante surja a necessidade. Por exemplo se a criança começa a frequentar aulas de natação, há um espaço para começa a frequentar aulas de natação, há um espaço para introduzir o verbo introduzir o verbo ““nadarnadar”” na secção dos verbos. na secção dos verbos.

As palavras usadas mais frequentemente foram colocadas na As palavras usadas mais frequentemente foram colocadas na metade inferior do tabuleiro porque para a criança eta é a área metade inferior do tabuleiro porque para a criança eta é a área mais fácil e rápida de assinalar. O mais fácil e rápida de assinalar. O ““simsim”” e o e o ““nãonão”” colocaram-se colocaram-se na esquina inferior direita por ser o ponto mais fácil de alcançar na esquina inferior direita por ser o ponto mais fácil de alcançar pela criança e por serem duas palavras de uso mais frequente.pela criança e por serem duas palavras de uso mais frequente.

ContinuaçãoContinuação Escolheram-se os símbolos do triângulo e do Escolheram-se os símbolos do triângulo e do

quadrado para o quadrado para o ““simsim”” e para o e para o ““nãonão”” por serem por serem estes os mais fáceis para identificação rápida. estes os mais fáceis para identificação rápida.

O vocabulário foi seleccionado de acordo com o que O vocabulário foi seleccionado de acordo com o que a criança queria comunicar mais durante o dia. Não a criança queria comunicar mais durante o dia. Não se incluíram nem os números nem o alfabeto já que se incluíram nem os números nem o alfabeto já que não significam nada nem são importantes para a não significam nada nem são importantes para a criança neste momentocriança neste momento

Na categoria social incluíram-se algumas das Na categoria social incluíram-se algumas das expressões que a criança gosta de usar tal como expressões que a criança gosta de usar tal como ““!!estás louco!estás louco!””. Esta palavra não faz parte do SPC, . Esta palavra não faz parte do SPC, mas devido ao facto de ser importante para a mas devido ao facto de ser importante para a criança, o desenhador inseriu-a no tabuleiro criança, o desenhador inseriu-a no tabuleiro

ContinuaçãoContinuação Usaram-se fotografias dos membros da família da criança em Usaram-se fotografias dos membros da família da criança em

vez dos símbolos, já que a criança os relaciona mais fácil e vez dos símbolos, já que a criança os relaciona mais fácil e rapidamente. Mais tarde podem ser trocados por símbolosrapidamente. Mais tarde podem ser trocados por símbolos

O cão da criança considera-se um membro da família tendo-se O cão da criança considera-se um membro da família tendo-se desenhado o cão e escrito por cima o seu nome e não apenas desenhado o cão e escrito por cima o seu nome e não apenas ““cãocão””

O título do símbolo O título do símbolo ““amaramar”” foi trocado pelo foi trocado pelo ““gosto de tigosto de ti”” já que a já que a criança gosta de dizê-lo a um grupo amplo de pessoas. criança gosta de dizê-lo a um grupo amplo de pessoas. Também se mudou a cor pra rosa por ser uma frase que ele Também se mudou a cor pra rosa por ser uma frase que ele usa frequentemente nas interacções sociaisusa frequentemente nas interacções sociais

A informação necessária para identificar a criança foi colocada A informação necessária para identificar a criança foi colocada numa posição facilmente observável no tabuleiro. Também se numa posição facilmente observável no tabuleiro. Também se incluíram instruções simples para comunicar com ele.incluíram instruções simples para comunicar com ele.

Aprendizagem e Aprendizagem e utilizaçãoutilização

AprendizagemAprendizagem O tempo necessário para que uma pessoa aprenda a usar os O tempo necessário para que uma pessoa aprenda a usar os

SPC para comunicar varia bastante. Depende das capacidades SPC para comunicar varia bastante. Depende das capacidades da criança, dos objectivos a alcançar, do estímulo recebido por da criança, dos objectivos a alcançar, do estímulo recebido por parte dos interlocutores e da situação. parte dos interlocutores e da situação.

O utilizador dos SPCO utilizador dos SPC Antes do treino real é recomendável desenhar um plano de treino Antes do treino real é recomendável desenhar um plano de treino

básico. Este plano deve incluir o número e ordem de palavras a básico. Este plano deve incluir o número e ordem de palavras a ensinar, assim como quem está envolvido. È recomendável o ensinar, assim como quem está envolvido. È recomendável o registo diário dos progressos. Se o profissional apresentar as registo diário dos progressos. Se o profissional apresentar as palavras a ensinar de modo organizado, o treino terá maiores palavras a ensinar de modo organizado, o treino terá maiores possibilidades de êxito.possibilidades de êxito.

Exemplo de objectivos Exemplo de objectivos para treinopara treino

Para o dia _________, __________________ Para o dia _________, __________________ emparelhará três símbolos deemparelhará três símbolos de

(data) (data) (nome do utilizador) (nome do utilizador) comida com os itens de comida reais.comida com os itens de comida reais. Para o dia _________, ___________________ Para o dia _________, ___________________

assinalará correctamente três símbolos de assinalará correctamente três símbolos de comida entre uma selecção de cincocomida entre uma selecção de cinco

etc...etc...

Uma vez organizado o plano, Há quatro Uma vez organizado o plano, Há quatro etapas básicas que devem ser seguidas:etapas básicas que devem ser seguidas:

Comece por ensinar os símbolosComece por ensinar os símbolos Escolha poucas palavras para as primeiras sessões de Escolha poucas palavras para as primeiras sessões de

treino. Escolha aquelas palavras que a pessoa se treino. Escolha aquelas palavras que a pessoa se sentirá motivada a usar numa comunicação real. sentirá motivada a usar numa comunicação real. Alguma poderão ser Alguma poderão ser ““quarto de banhoquarto de banho””, , ““comercomer””, , ““beberbeber””, , ““simsim””, , ““nãonão”” e e ““TVTV””..

Coloque as palavras aprendidas num suporte de Coloque as palavras aprendidas num suporte de comunicaçãocomunicação

É demasiado confuso para a pessoa deparar-se com É demasiado confuso para a pessoa deparar-se com um tabuleiro cheio de símbolos todos de uma vez. um tabuleiro cheio de símbolos todos de uma vez.

ContinuaçãoContinuação Incorpore as palavras aprendidas à comunicação realIncorpore as palavras aprendidas à comunicação real Planifique as situações, caso seja necessário, para que a Planifique as situações, caso seja necessário, para que a

pessoa use os símbolos imediatamente. Ao usar os símbolos pessoa use os símbolos imediatamente. Ao usar os símbolos imediatamente para uma comunicação real, aumentará imediatamente para uma comunicação real, aumentará significativamente a motivação da pessoa para aprender mais significativamente a motivação da pessoa para aprender mais símbolos.símbolos.

Ensine a encadear as palavrasEnsine a encadear as palavras Conforme o vocabulário da pessoa aumenta, pode ser Conforme o vocabulário da pessoa aumenta, pode ser

apropriado começar a encadear as palavras para conseguir apropriado começar a encadear as palavras para conseguir estruturas de frases simples. Recomenda-se não utilizar o uso estruturas de frases simples. Recomenda-se não utilizar o uso de artigos ou verbos auxiliares exceto em circunstâncias de artigos ou verbos auxiliares exceto em circunstâncias extraordinárias. É muito mais importante que cada símbolo do extraordinárias. É muito mais importante que cada símbolo do tabuleiro sirva para transmitir um significado que para produzir tabuleiro sirva para transmitir um significado que para produzir frases gramaticalmente corretas.frases gramaticalmente corretas.

Para além destas 4 etapas básicas de treino Para além destas 4 etapas básicas de treino acima mencionadas há outras sugestões que acima mencionadas há outras sugestões que

também podem ser úteis:também podem ser úteis:

estimule a criança a vocalizar, sem pressionar em estimule a criança a vocalizar, sem pressionar em demasia, enquanto indica os símbolos. As tentativas demasia, enquanto indica os símbolos. As tentativas de falar de forma relaxada enquanto se utiliza a ajuda de falar de forma relaxada enquanto se utiliza a ajuda de comunicação podem dar lugar a melhoras de comunicação podem dar lugar a melhoras espontâneas da fala.espontâneas da fala.

Durante o período de treino utilize o mesmo código de Durante o período de treino utilize o mesmo código de cor que se utilizará sobre o suporte definitivocor que se utilizará sobre o suporte definitivo

Ensine os símbolos em muitas posições diferentes Ensine os símbolos em muitas posições diferentes para assegurar-se que conhece o símbolo por si para assegurar-se que conhece o símbolo por si mesmo e não somente pela sua posição num mesmo e não somente pela sua posição num tabuleiro.tabuleiro.

“Comunicar é qualquer acto na qual a pessoa dá ou recebe informação acerca das necessidades, desejos, percepções, conhecimentos ou estados emocionais do outro, pode ser ou não, intencional, através de sinais convencionais, de forma linguística ou através da fala”.

Comunicação

“National Joint Committe for the Communicative Needs of Persons With Severe Disabilities, 1992

ContinuaçãoContinuação Para algumas pessoas pode ser uma Para algumas pessoas pode ser uma

vantagem ensinar os símbolos no tamanho vantagem ensinar os símbolos no tamanho de 5 cms e passar ao tamanho de 2,5 cms de 5 cms e passar ao tamanho de 2,5 cms depois de se ter aprendido o símbolodepois de se ter aprendido o símbolo

Sempre que possível deve ensinar-se a Sempre que possível deve ensinar-se a criança a generalizar os significados das criança a generalizar os significados das palavras. Isto ajuda a pessoa a comunicar palavras. Isto ajuda a pessoa a comunicar mais coisas com menos símbolos. Por mais coisas com menos símbolos. Por exemplo, o símbolo para exemplo, o símbolo para ““camacama”” pode ser pode ser usado para indicar usado para indicar ““dormirdormir”” ou ou ““sestasesta”” dependendo do contexto da situação.dependendo do contexto da situação.

Olá bom dia todos

Símbolos