Språkstörning och dyslexi i skolan -teori, strategi och verktyg

Välkommen!

Maria Tsangari

Sofia Grunér

Logopeder på Logopedbyrån Dynamica

Program

17:30-18:15 Språkstörning i skolåldern Logoped Maria Tsangari föreläser om vad en språkstörning är och ger förslag på hur undervisningen kan göras mer tillgänglig för elever med språkstörning

18:15-18:30 Paus

18:30-19:15 Dyslexi och kompensatoriska läs-och skrivapparLogoped Sofia Grunér berättar om teoretisk bakgrund, träning, kompensatoriska strategier, verktyg och appar vid läs-och skrivsvårigheter

Logopedbyrån Dynamica AB

• Privat logopedmottagning med landstingsavtal i Stockholm• Tar emot från hela landet (möjligt genom den patientlag

som kom 1 januari 2015)• Remiss behövs • Kostnadsfritt upp till 18 år. 100 kr/besök över 18 år. Resa

bekostas av familjen• Läs- och skrivutredning eller språklig utredning ofta under

ett heldagsbesök (t.ex. kl. 10.00-15)• Återkoppling till skolan efter utredning möjlig via Skype• Korta väntetider (cirka 3-8 veckor)• Upplands Väsbymottagningen närmast Dalarna

Språkstörning i skolåldern

Språklig sårbarhet?

Leg. logoped Maria TsangariLogopedbyrån Dynamica

Språk

• Form-ljudsystemet (fonologi)

-regler för hur det kan kombineras (grammatik)

• Innehåll- ord, uttryck och meningar (semantik)

• Användning- förmåga att kommunicera och samspela med andra (pragmatik)

Definition

• ”Störning av den normala språkutvecklingen som uppträder i de tidigaste utvecklingsstadierna. Tillståndet kan inte direkt tillskrivas neurologisk sjukdom, abnormitet i talapparaten, sensoriska störningar, psykisk utvecklingsstörning eller miljöfaktorer”

ICD 10 International Classification of Diseases

Vi förenklar lite

• Språkstörning är när ett barn har svårt att lära sig sitt modersmål jämfört med andra barn, trots att barnet inte har några tydliga externa orsaker till detta (tex hörselnedsättning).

En språkstörning kan innefatta något eller alla områden:• Språkljuden (fonologi)

• Ordböjning, satsbyggnad (grammatik)

• Ords betydelse och användning (semantik)

• Situationsanpassad språkanvändning (pragmatik)

Impressivt och/eller expressivt. Oftast båda.

Vanligt men okänt

• 7% av människor har någon form

• 1-2% av skolbarn har en allvarlig form

• Vanligare hos pojkar

• Föränderligt över tid

• ”Kommer tillbaka”

Svar på frågan: Vad får språkstörning för konsekvenser i vardagen? (från Riksförbundet Attentions rapport 2015-01-03 - http://attention-riks.se/2015/01/sprakstorning-en-okand-och-missforstadd-funktionsnedsattning/)

Hur kan det bli?

• Svårigheter att ta in och bearbeta det som sägs svårt att hänga med på lektionerna

• Uppmärksamhet och koncentration kan påverkas av att inte hänga med

• Läsförståelse• Svårt att berätta och återberätta• Svårt att planera, komma igång och slutföra uppgifter. Svårt att

använda språket för inlärning, söka info, tolka, sammanställa• Självkänsla• Socialt svårt att hänga med i samspel med kompisar (ironi, skämt,

”mellan raderna”)• Undvika, avleda, kringå--strategier som leder till förlorad kunskap

Vad kan vi göra i skolan?

Samordning, ansvar och kommunikation – vägen till ökad kvalitet i utbildningen för elever med vissa funktionsnedsättningar

http://www.regeringen.se/rattsdokument/statens-offentliga-utredningar/2016/06/sou-201646/

Läs på! Alla vuxna kring eleven

• Utredning- styrkor och svagheter (förändras över tid)

• Sök information, tex SPSM, Riksförbundet Attention

• Språkstörning vs Dyslexi

Prata

• Inför start samt uppföljande samtal

• Elev och föräldrar- Förväntningar

- Oro

Vid behov bildstöd. Ge tid, lyssna klart.

Språkliga krav

• Fundera över de språkliga kraven i ditt klassrum.

- Att resonera med hjälp av språket

- Att mentalisera

- Exekutiva funktioner

- Matematiska symboler

Ditt språk

• Sakta ned

• Bildstöd

• Dela upp information

• Ämnesspecifika ord

• Förförståelse

• Vardagsspråk vs skolspråk

Träning i klassrummet

• Använd kursplaner, uppgifter och situationer i klassrummet som en bakgrund och kontext för att träna, öva på och utveckla de språkliga färdigheter som eleven behöver för att klara skolan.

- Syntax och struktur för att förstå texter i läroböcker.

- Skriva i nutid-dåtid för att kunna skriva i historia.

- Hur är en återberättande text uppbyggd.

- Hur är en argumenterande text uppbyggd.

- Turtagning-signaler för diskussion i grupp.

Trade-off:s!

Tips• www.bildstod.se

• www.spsm.se

• https://sprakutvecklarna.wordpress.com (checklista-for-god-klassrumsmiljo-for-elever-med-grav-sprakstorning)

• http://www.logopedeniskolan.se

• https://urskola.se/Produkter/192097-UR-Samtiden-Grav-sprakstorning-2015-Arbetsminne-och-sprak

• Logopedbyrån Dynamica på Youtube – spellistor med korta klipp om språkstörning bl.a.

Era bästa tips?