sri harmi model - · pdf filepembelajaran (rpp) untuk kelas ii sd dan mi ... 35 menit...
TRANSCRIPT
i
MODEL
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi danPermendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Sri Harmi
Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)
JENDELA
I P Auntuk Kelas II SD dan MI
2Lingkungan dan Alam Sekitar
ii
Penulis : Sri HarmiEditor : M. Mahsan BurhaniPerancang kulit : Agung WibawantoPerancang tata letak isi : Yulius Widi NugrohoPenata letak isi : Sri NurhidayatiTahun terbit : 2007Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt
Preliminary : ivHalaman isi : 44 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran
Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan ataumemperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidanadengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau dendapaling sedikit Rp1.000.000,00 ( satu juta rupiah), atau pidana penjarapaling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyakRp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatuciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkaitsebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidanapenjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyakRp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
© Hak cipta dilindungioleh undang-undang.
All rights reserved.
PenerbitPT Tiga Serangkai PustakaMandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344,Faks. 0271-713607e-mail:[email protected]
Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai PustakaMandiri
MODELSilabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)
untuk Kelas II SD dan MI
Lingkungan dan Alam Sekitar
JENDELA
I P A 2
iii
Kata Pengantar
Kami mengucapkan terima kasih kepada guru yang telah memilih danmenggunakan buku Jendela IPA terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Semogabuku ini dapat meningkatkan hasil dari Proses Belajar Mengajar (PBM) secara op-timal sebagai upaya untuk meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia (SDM) melaluijalur pendidikan. Kami menyadari adanya ketetapan pemerintah yang memberikanwewenang kepada masing-masing sekolah untuk menggunakan KurikulumTingkatSatuan Pendidikan (KTSP) belum sepenuhnya dipahami oleh guru yang berada dilapangan. Di antara mereka masih banyak yang mengalami kesulitan atauketerbatasan dalam penyusunan perangkat pembelajaran tersebut. Dengan ini, kamipenulis dari PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri memberikan Model Silabus danRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran IPA.
Silabus yang kami buat bersifat fleksibel, artinya dapat disesuaikan dengankebutuhan guru dan siswa dalam Proses Belajar Mengajar serta dapat disesuaikandengan kondisi sekolah masing-masing. Silabus ini berfungsi sebagai salah satualternatif untuk memudahkan guru dalam menyusun Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP) yang juga dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing. Adapun penyusunan model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) initelah kami sesuaikan dengan Model Silabus yang telah kami buat. RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP) tersebut dapat memberikan gambaran prosespembelajaran yang berlangsung, mulai dari awal kegiatan hingga akhir kegiatan.Bentuk penilaian dan alokasi waktu yang tercantum dalam buku ini dapat diubahsesuai dengan kebutuhan guru yang secara langsung melihat kondisi siswa, sekolah,dan lingkungan sekitarnya.
Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu,kami menerima kritik dan saran yang membangun untuk memperbaikinya. Harapankami, dengan adanya Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)ini guru dapat memperoleh salah satu model alternatif dalam menyusun perangkatpembelajaran, yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
Solo, Januari 2007
Penulis
iv
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv
Silabus _____________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 9
Daftar Pustaka ________________________________________________ 42
1KTSP Jendela IPA SD 2 R1
Sila
bu
sN
ama
Seko
lah
:...
.M
ata
Pela
jara
n:
Ilm
u Pe
nget
ahua
n A
lam
Kel
as/S
emes
ter
:II
/1St
anda
r K
ompe
tens
i:
1. M
enge
nal b
agia
n-ba
gian
uta
ma
tubu
h he
wan
dan
tum
buha
n, p
ertu
mbu
han
hew
an d
an tu
mbu
han,
ser
ta b
erba
gai t
empa
thi
dup
mak
hluk
hid
upA
loka
si W
aktu
:26
jam
pel
ajar
an (
13 ×
per
tem
uan)
Mat
eri
Pem
bel
ajar
an
(2)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(3)
Ind
ikat
or
(4)
1.1
Men
gena
lba
gian
-bag
ian
utam
a he
wan
dan
tum
buha
n di
seki
tar
rum
ahda
n se
kola
hm
elal
uipe
ngam
atan
Bag
ian-
bagi
anut
ama
tubu
hhe
wan
dan
tum
buha
n
1.M
enye
butk
anna
ma
hew
an d
antu
mbu
han
yang
ada
di s
ekita
rru
mah
dan
seko
lah
2.M
enun
jukk
anba
gian
-bag
ian
utam
a tu
buh
hew
an, m
isal
nya
kuci
ng, b
urun
g,da
n ik
an3.
Men
yebu
tkan
kegu
naan
bag
ian-
bagi
an u
tam
atu
buh
hew
an4.
Men
ggam
bar
bagi
an-b
agia
nut
ama
tubu
hhe
wan
5.M
eniru
kan
suar
abe
rbag
ai h
ewan
yang
ada
di
lingk
unga
n,m
isal
nya
ayam
,
1.M
embu
at d
afta
rba
gian
-bag
ian
utam
a tu
buh
hew
an(k
ucin
g, b
urun
g, d
anik
an)
dan
kegu
naan
nya
dari
hasi
l pen
gam
aan
2.M
engg
amba
r se
cara
sede
rhan
a da
nm
enam
ai b
agia
n-ba
gian
tubu
h he
wan
3.M
eniru
kan
berb
agai
suar
a he
wan
yan
gad
a di
ling
kung
anse
kita
r4.
Men
cerit
akan
car
ahe
wan
ber
gera
kbe
rdas
arka
npe
ngam
atan
,m
isal
nya
men
ggun
akan
kak
i,pe
rut,
saya
p(t
erba
ng),
dan
siri
p5.
Mem
buat
daf
tar
bagi
an-b
agia
n
Ko
mp
eten
si D
asar
(1)
Pen
ilaia
n
(5)
• P
enga
mat
an•
Tes
lisan
• Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
npe
rform
ance
unju
k ke
rja
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
Su
mb
er B
elaj
ar
(7)
10 ×
35
men
it(5
× p
erte
mua
n)
•B
uku
Jend
ela
IPA
2•
Cha
rta
•A
lat-
alat
tulis
2 KTSP Jendela IPA SD 2 R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
kam
bing
, dan
kuci
ng6.
Men
yebu
tkan
car
ahe
wan
ber
gera
k7.
Men
unju
kkan
bagi
an-b
agia
nut
ama
tubu
htu
mbu
han,
ant
ara
lain
aka
r, ba
tang
,da
un, b
unga
,bu
ah, d
an b
iji8.
Men
yebu
tkan
berb
agai
ben
tuk
bagi
an-b
agia
nut
ama
tubu
htu
mbu
han
9.M
engg
amba
rba
gian
-bag
ian
utam
a tu
buh
tum
buha
n
1.M
enun
jukk
anad
anya
pert
umbu
han
pada
hew
an2.
Men
cerit
akan
peru
baha
n-pe
ruba
han
yang
terja
di p
ada
hew
an, m
isal
nya
pert
umbu
han
anak
ayam
men
jadi
dew
asa
3.M
engg
amba
rpe
rtum
buha
n an
akay
am m
enja
diay
am d
ewas
a
utam
a tu
mbu
han
(aka
r, ba
tang
, dau
n,bu
nga,
dan
bua
hat
au b
iji)
berd
asar
kan
hasi
lpe
ngam
atan
6.M
engg
amba
rba
gian
-bag
ian
utam
a tu
mbu
han
seca
ra s
eder
hana
1.M
ence
ritak
anpe
ruba
han-
peru
baha
n ya
ngdi
alam
i hew
anda
lam
uku
ran
pada
saat
tum
buh
berd
asar
kan
hasi
lpe
ngam
atan
2.M
embu
at g
amba
rpe
rtum
buha
nhe
wan
, mis
alny
aan
ak a
yam
men
jadi
ayam
dew
asa
3.M
enan
am b
iji d
anm
enga
mat
ipe
rtum
buha
nnya
• P
enga
mat
an•
Tes
lisan
• Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
npe
rform
ance
unju
k ke
rja
8 ×
35 m
enit
(4 ×
per
tem
uan)
•B
uku
Jend
ela
IPA
2•
Cha
rta
•B
iji k
acan
g ta
nah
•G
elas
pla
stik
•K
apas
•A
lat-
alat
tulis
•A
ir
Per
tum
buha
npa
da h
ewan
dan
tum
buha
n
(1)
1.2
Men
gide
ntifi
kasi
peru
baha
n ya
ngte
rjadi
pad
ape
rtum
buha
nhe
wan
(da
lam
ukur
an)
dan
tum
buha
n (d
ari
biji
men
jadi
tana
man
)
3KTSP Jendela IPA SD 2 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
1.3
Men
gide
ntifi
kasi
berb
agai
tem
pat
hidu
p m
akhl
ukhi
dup
(air,
tana
h,da
n te
mpa
tla
inny
a)1.
4 M
engi
dent
ifika
sim
akhl
uk h
idup
yang
men
gunt
ungk
anda
nm
emba
haya
kan
4.M
enun
jukk
an a
dany
ape
rtum
buha
npa
da tu
mbu
han
5.M
enan
am b
iji d
anm
enga
mat
ipe
rtum
buha
nnya
6.M
ence
ritak
anpe
ruba
han
yang
terja
di p
ada
biji
yang
dita
nam
1.M
enye
butk
ante
mpa
t hid
upm
akhl
uk h
idup
2.M
enye
butk
anhe
wan
yan
g hi
dup
di d
arat
3.M
enye
butk
anhe
wan
yan
g hi
dup
di a
ir4.
Men
yebu
tkan
hew
an y
ang
hidu
pdi
dar
at d
an d
i air
5.M
enye
butk
antu
mbu
han
yang
hidu
p di
dar
at6.
Men
yebu
tkan
tum
buha
n ya
nghi
dup
di a
ir7.
Men
yebu
tkan
tum
buha
n ya
nghi
dup
men
empe
lpa
da tu
mbu
han
lain
8.m
enye
butk
anhe
wan
yan
gm
engu
ntun
gkan
man
usia
4.M
ence
ritak
anpe
ruba
han
yang
terja
di p
ada
biji
yang
dita
nam
1.M
enun
jukk
an te
mpa
thi
dup
mak
hluk
hid
upte
rten
tu2.
Mem
beri
cont
ohhe
wan
yan
g hi
dup
dida
rat d
an d
i air
3.M
embe
ri co
ntoh
tum
buha
n ya
nghi
dup
di d
arat
dan
di
air
4.M
embe
ri co
ntoh
tum
buha
n ya
nghi
dup
di tu
mbu
han
lain
mel
alui
peng
amat
an5.
Mem
beri
cont
ohbe
rbag
ai h
ewan
yang
men
gunt
ungk
an d
anm
emba
haya
kan
man
usia
6.M
embe
ri co
ntoh
berb
agai
tum
buha
ndi
sek
itar
yang
berg
una
bagi
man
usia
• P
enga
mat
an•
Tes
lisan
• Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
npe
rform
ance
unju
k ke
rja
(6)
8 ×
35 m
enit
(4 ×
per
tem
uan)
Tem
pat h
idup
mak
hluk
hid
up
(7)
•B
uku
Jend
ela
IPA
2•
Cha
rta
•A
lat-
alat
tulis
4 KTSP Jendela IPA SD 2 R1
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:2.
Men
gena
l ber
baga
i ben
tuk
bend
a da
n ke
guna
anny
a se
rta
peru
baha
n w
ujud
yan
g da
pat d
iala
min
yaA
loka
si W
aktu
:10
jam
pel
ajar
an (
5 ×
pert
emua
n)
Mat
eri
Pem
bel
ajar
an
(2)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(3)
Ind
ikat
or
(4)
Pen
ilaia
n
(5)
2.1
Men
gide
ntifi
kasi
ciri-
ciri
bend
apa
dat d
an c
air
yang
ada
di
lingk
unga
nse
kita
r2.
2M
enun
jukk
anpe
ruba
han
bent
uk d
anw
ujud
ben
da(p
last
isin
/tana
hlia
t/ado
nan
tepu
ng)
akib
atko
ndis
i ter
tent
u2.
3M
engi
dent
ifika
sibe
nda-
bend
aya
ng d
iken
al
Ben
tuk
dan
wuj
ud s
erta
kegu
naan
bend
a
1.M
enye
butk
anbe
nda
pada
t dan
bend
a ca
ir ya
ngad
a di
ling
kung
anse
kita
r2.
Men
jela
skan
perb
edaa
n be
nda
pada
t den
gan
bend
a ca
ir3.
Men
yebu
tkan
bend
a pa
dat y
ang
mud
ah b
erub
ahbe
ntuk
, mis
alny
apl
astis
in, t
anah
liat,
dan
adon
ante
pung
1.M
enun
jukk
anbe
raga
m je
nis
bend
a pa
dat d
anca
ir ya
ng a
da d
ise
kita
r2.
Mem
beda
kan
ciri-
ciri
bend
a pa
dat d
anbe
nda
cair
3.M
engi
dent
ifika
sibe
nda-
bend
a di
seki
tar
yang
dap
atbe
ruba
h be
ntuk
sepe
rti p
last
isin
,ta
nah
liat,
atau
adon
an te
pung
ketik
a di
bent
uk
• P
enga
mat
an•
Tes
lisan
• Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
npe
rform
ance
unju
k ke
rja
Ko
mp
eten
si D
asar
(1)
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
Su
mb
er B
elaj
ar
(7)
10 ×
35
men
it(5
× p
erte
mua
n)
•B
uku
Jend
ela
IPA
2•
Cha
rta
•P
last
isin
•A
lat-
alat
tulis
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
9.M
enye
butk
anhe
wan
yan
gm
emba
haya
kan
man
usia
10.M
enye
butk
anba
gian
-bag
ian
tubu
h tu
mbu
han
yang
dim
anfa
atka
nm
anus
ia
5KTSP Jendela IPA SD 2 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
dan
kegu
naan
nya
mel
alui
peng
amat
an
4.M
ence
ritak
anpe
ruba
han
yang
terja
di p
ada
bend
apa
dat y
ang
mud
ahbe
ruba
h be
ntuk
5.M
enye
butk
anbe
nda
pada
t yan
gm
udah
ber
ubah
men
jadi
ben
daca
ir6.
Men
yebu
tkan
bend
a ca
ir ya
ngm
udah
ber
ubah
men
jadi
pad
at7.
Men
yebu
tkan
bend
a-be
nda
yang
ada
di s
ekita
r8.
Men
yebu
tkan
kegu
naan
ben
daya
ng a
da d
i sek
itar
9.M
empe
raga
kan
cara
men
ggun
akan
bend
a ya
ng a
da d
ise
kita
r
4.M
enca
ri co
ntoh
bend
a pa
dat y
ang
dapa
t ber
ubah
wuj
ud m
enja
dibe
nda
cair
dan
seba
likny
a be
nda
cair
men
jadi
ben
dapa
dat
5.M
engi
dent
ifika
sibe
nda-
bend
a ya
ngad
a di
sek
itar
6.M
ence
ritak
anke
guna
an b
enda
-be
nda
di s
ekita
r da
nm
empe
raga
kan
kegu
naan
nya
(7)
Dila
ksan
akan
, ....
......
......
......
...G
uru
Kel
as,
(___
____
____
____
___)
NIP
. ....
......
......
......
......
.
Men
geta
hui
Kep
ala
Seko
lah,
(___
____
____
____
___)
NIP
. ....
......
......
......
......
.
6 KTSP Jendela IPA SD 2 R1
Sila
bu
sN
ama
Seko
lah
:...
.M
ata
Pela
jara
n:
Ilm
u Pe
nget
ahua
n A
lam
Kel
as/S
emes
ter
:II
/2St
anda
r K
ompe
tens
i:
3. M
enge
nal b
erba
gai s
umbe
r en
ergi
yan
g se
ring
diju
mpa
i dal
am k
ehid
upan
seh
ari-
hari
dan
keg
unaa
nnya
Alo
kasi
Wak
tu:
16 ja
m p
elaj
aran
(8 ×
pert
emua
n)
Mat
eri
Pem
bel
ajar
an
(2)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(3)
Ind
ikat
or
(4)
Pen
ilaia
n
(5)
3.1
Men
gide
ntifi
kasi
sum
ber-
sum
ber
ener
gi (
pana
s,lis
trik
, ca
haya
,da
n bu
nyi)
yang
ada
dilin
gkun
gan
seki
tar
3.2
Men
gide
ntifi
kasi
jeni
s en
ergi
yang
pal
ing
serin
gdi
guna
kan
dilin
gkun
gan
seki
tar
dan
cara
men
ghem
atny
a
Sum
ber
ener
gida
nke
guna
anny
a
1.M
enye
butk
an a
lat-
alat
yan
gm
engh
asilk
anen
ergi
pan
as,
caha
ya, d
an b
unyi
2.M
enye
butk
ansu
mbe
r ene
rgi y
ang
men
ghas
ilkan
ener
gi p
anas
,ca
haya
, dan
bun
yi3.
Men
yebu
tkan
ala
tru
mah
tang
gaya
ngm
engg
unak
anen
ergi
list
rik4.
Men
yebu
tkan
jeni
s en
ergi
yan
gse
ring
dipa
kai
dala
m k
ehid
upan
seha
ri-ha
ri5.
Men
jela
skan
kegu
naan
ene
rgi
listr
ik6.
Men
yebu
tkan
car
am
engh
emat
peng
guna
anen
ergi
list
rik
1.M
enca
ri co
ntoh
ala
t-al
at y
ang
men
ghas
ilkan
ener
gi p
anas
, bun
yi,
dan
caha
ya2.
Men
unju
kkan
sum
ber
ener
gi y
ang
men
ghas
ilkan
pana
s, b
unyi
, dan
caha
ya3.
Men
cari
cont
oh a
lat
rum
ah ta
ngga
yan
gm
engg
unak
anen
ergi
list
rik4.
Mem
beri
cont
ohje
nis-
jeni
s en
ergi
yang
pal
ing
serin
gdi
guna
kan
dala
mke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri5.
Mem
beri
alas
anpe
nggu
naan
ene
rgi
ters
ebut
• P
enga
mat
an•
Tes
lisan
• Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
npe
rform
ance
unju
k ke
rja
Ko
mp
eten
si D
asar
(1)
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
Su
mb
er B
elaj
ar
(7)
8 ×
35 m
enit
(8 ×
per
tem
uan)
•B
uku
Jend
ela
IPA
2•
Cha
rta
•A
lat-
alat
tulis
7KTSP Jendela IPA SD 2 R1
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:4.
Mem
aham
i per
istiw
a al
am d
an p
enga
ruh
mat
ahar
i dal
am k
ehid
upan
seh
ari-
hari
Alo
kasi
Wak
tu:
16 ja
m p
elaj
aran
(8 ×
pert
emua
n)
Mat
eri
Pem
bel
ajar
an
(2)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(3)
Ind
ikat
or
(4)
Pen
ilaia
n
(5)
Pen
garu
hca
haya
mat
ahar
ite
rhad
apko
ndis
i ala
mda
n ke
hidu
pan
di b
umi
1.M
enye
butk
anke
dudu
kan
mat
ahar
i pad
apa
gi, s
iang
, dan
sore
har
i2.
Men
yebu
tkan
perb
edaa
n pa
nas
yang
dip
anca
rkan
mat
ahar
i pad
apa
gi, s
iang
, dan
sore
har
i3.
Men
jela
skan
baya
ngan
ben
daya
ng te
rben
tuk
pada
pag
i, si
ang,
dan
sore
har
i4.
Men
yebu
tkan
kegu
naan
cah
aya
dan
pana
sm
atah
ari d
alam
kehi
dupa
n se
hari-
hari
5.M
enye
butk
anpe
ngar
uh p
anas
dan
caha
yam
atah
ari t
erha
dap
kegi
atan
man
usia
6.M
enye
butk
an c
ara
yang
am
an u
ntuk
men
ghin
dari
1.M
ence
ritak
anke
dudu
kan
mat
ahar
i(p
agi,
sian
g, d
anso
re h
ari)
2.M
enbe
daka
n pa
nas
yang
dip
anca
rkan
mat
ahar
i pad
aw
aktu
pag
i, si
ang,
dan
sore
har
i3.
Men
cerit
akan
adan
ya h
ubun
gan
anta
ra k
edud
ukan
mat
ahar
i den
gan
baya
ng-b
ayan
gya
ng te
rben
tuk
4.M
ence
ritak
anke
guna
an p
anas
dan
caha
ya m
atah
ari
5.M
enye
butk
anpe
ngar
uh p
anas
dan
caha
ya m
atah
ari
terh
adap
man
usia
6.M
empe
raga
kan
cara
yang
am
an u
ntuk
men
ghin
dari
peng
aruh
pan
as d
anca
haya
mat
ahar
i,m
isal
nya
tidak
men
atap
mat
ahar
ise
cara
lang
sung
• P
enga
mat
an•
Tes
lisan
• Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
npe
rform
ance
unju
k ke
rja
Ko
mp
eten
si D
asar
(1)
4.1
Men
gide
ntifi
kasi
kena
mpa
kan
mat
ahar
i pad
apa
gi, s
iang
, dan
sore
har
i4.
2M
ende
skrip
sika
nke
guna
an p
anas
dan
caha
yam
atah
ari d
alam
kehi
dupa
nse
hari-
hari
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
Su
mb
er B
elaj
ar
(7)
16 ×
35
men
it(8
× p
erte
mua
n)
•B
uku
Jend
ela
IPA
2•
Cha
rta
•To
ngka
t•
Kar
ton
•Tr
iple
ks•
Pak
u•
Ala
t-al
at tu
lis
8 KTSP Jendela IPA SD 2 R1
Dila
ksan
akan
, ....
......
......
......
...G
uru
Kel
as,
(___
____
____
____
___)
NIP
. ....
......
......
......
......
.
Men
geta
hui
Kep
ala
Seko
lah,
(___
____
____
____
___)
NIP
. ....
......
......
......
......
.
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
peng
aruh
pan
asda
n ca
haya
mat
ahar
i7.
Mem
prak
tikka
nca
ra y
ang
aman
untu
k m
engh
inda
ripe
ngar
uh p
anas
dan
caha
yam
atah
ari
9KTSP Jendela IPA SD 2 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : …Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/semester : II/1Pertemuan Ke- : 1–5Alokasi Waktu : 10 jam pelajaranStandar Kompetensi: 1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan
tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan, sertaberbagai tempat hidup makhluk hidup
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan disekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan
Indikator : 1. Membuat daftar bagian-bagian utama tubuh hewan(kucing, burung, dan ikan) dan kegunaannya dari hasilpengamaan
2. Menggambarkan secara sederhana dan menamai bagian-bagian tubuh hewan
3. Menirukan berbagai suara hewan yang ada di lingkungansekitar
4. Menceritakan cara hewan bergerak berdasarkan peng-amatan, misalnya menggunakan kaki, perut, sayap (ter-bang), dan sirip
5. Membuat daftar bagian-bagian utama tumbuhan (akar,batang, daun, bunga, dan buah atau biji)
6. Menggambarkan bagian-bagian utama tumbuhan secarasederhana
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat1. membuat daftar bagian-bagian utama tubuh hewan (kucing, burung, dan
ikan) dan kegunaannya dari hasil pengamaan;2. menggambarkan secara sederhana dan menamai bagian-bagian tubuh
hewan;3. menirukan berbagai suara hewan yang ada di lingkungan sekitar;4. menceritakan cara hewan bergerak berdasarkan pengamatan, misalnya
menggunakan kaki, perut, sayap (terbang), dan sirip;5. membuat daftar bagian-bagian utama tumbuhan (akar, batang, daun, bunga,
dan buah atau biji) berdasarkan hasil pengamatan;6. menggambarkan bagian-bagian utama tumbuhan secara sederhana.
10 KTSP Jendela IPA SD 2 R1
II. Materi PembelajaranBagian-bagian tubuh hewan dan tumbuhan
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-1
Kegiatan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan dan tumbuhan yang ada
di sekitar.2. Secara acak, siswa ditanya bagian-bagian tubuh hewan dan tumbuhan yang
disebutkannya.
Kegiatan Inti1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan mengelompokkan jawaban siswa
dalam kelompok hewan dan tumbuhan.2. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyebutkan bagian-bagian utama
tubuh hewan dan tumbuhan yang ada di sekitar.3. Guru menjelaskan bahwa hewan dan tumbuhan adalah ciptaan Tuhan.4. Guru mengajak siswa agar selalu bersyukur kepada Tuhan.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menyebutkan bagian-bagian utama tubuhhewan dan tumbuhan yang ada di sekitar.
Pertemuan Ke-2
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Secara acak, siswa ditanya bagian-bagian utama tubuh hewan yang ada di
sekitar, misalnya kucing, burung, dan ikan.
Kegiatan Inti1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyebutkan bagian-bagian utama
hewan, yaitu kepala, badan, dan anggota gerak.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian tubuh yang ada di kepala
kucing dan kegunaannya.3. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan kegunaan bagian tubuh
yang ada di kepala kucing.
11KTSP Jendela IPA SD 2 R1
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian tubuh yang ada di badankucing, yaitu rambut dan kegunannya.
5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian tubuh kucing yangmenjadi anggota gerak dan kegunaannya.
6. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian tubuh burung yang adadi badan dan kegunaannya.
7. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian tubuh burung yang adadi badan dan kegunaannya.
8. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian tubuh burung yangtermasuk anggota gerak dan kegunaannya.
9. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian tubuh ikan yang ada dikepala dan kegunaannya.
10. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian tubuh ikan yang ada dibadan dan kegunaannya.
11. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian tubuh ikan yang termasukanggota gerak dan kegunannya.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menyebut bagian-bagian utama hewan, yaitukepala, badan, dan anggota gerak.
Pertemuan Ke-3
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
yang lalu.2. Secara acak, siswa ditanya berbagai suara hewan yang ada di sekitar.
Kegiatan Inti1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyebutkan berbagai suara hewan
yang ada di sekitar.2. Guru menyediakan charta berbagai suara hewan.3. Siswa menirukan suara hewan yanga ditunjukkan dalam charta.4. Siswa membuat tabel berbagai suara hewan. Jika memungkinkan, tabel
dapat dilengkapi dengan gambar.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menyebutkan berbagai suara hewan yang adadi sekitar.
12 KTSP Jendela IPA SD 2 R1
Pertemuan Ke-4
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
yang lalu.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara hewan di sekitar bergerak.
Kegiatan Inti1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan berbagai cara gerak
hewan yang ada di sekitar.2. Guru menyediakan charta berbagai cara hewan bergerak.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara hewan yang ada dalam
charta bergerak.4. Siswa membuat tabel berbagai cara hewan bergerak. Jika memungkinkan,
tabel dapat dilengkapi gambar.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan berbagai cara hewan di sekitarbergerak.
Pertemuan Ke-5
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian-bagian utama tumbuhan.
Kegiatan Inti1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyebutkan bagian-bagian utama
tubuh tumbuhan.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 1.1 untuk mengetahui
bagian-bagian tubuh tumbuhan.3. Guru menyediakan charta berbagai jenis tumbuhan.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai bentuk akar, batang,
daun, bunga, dan biji.5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai bentuk akar.6. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai bentuk batang.7. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai bentuk daun.8. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai bentuk bunga.9. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai bentuk buah dan biji.
13KTSP Jendela IPA SD 2 R1
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan bagian-bagian tubuhtumbuhan.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 2 halaman 1–20, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri• Charta bagian-bagian tubuh hewan• Charta berbagai suara hewan• Charta berbagai cara hewan bergerak• Charta bagian-bagian tubuh tumbuhan• Alat-alat tulis
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan dalam menjawab pertanyaan, penilaian sikap, minat,
dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan dapat dilihat pada lembarlampiran
• Mengerjakan tugas pada halaman 3, 7, 9, 11, dan 15• Menjawab soal latihan pada halaman 16–20
Soal PengayaanBerilah tanda (√) pada kolom yang sesuai!
No. Pernyataan Benar Salah
1. Kucing memiliki kepala, badan, dan anggota gerak √
2. Badan kucing diselimuti bulu ... ...
3. Kucing bergerak dengan sirip ... ...
4. Gigi kucing tajam ... ...
5. Mulut burung disebut paruh ... ...
6. Badan burung diselimuti bulu ... ...
7. Paruh burung pipit sangat tajam ... ...
8. Sayap burung untuk terbang ... ...
9. Burung memiliki empat kaki ... ...
10. Ikan memiliki kepala, badan, dan anggota gerak ... ...
11. Ikan bergerak dengan sisik ... ...
12. Burung bergerak dengan kaki ... ...
14 KTSP Jendela IPA SD 2 R1
13. Burung berkicau ... ...
14. Ayam betina berkokok ... ...
15. Kucing mengaum ... ...
16. Ular terbang ... ...
17. Belalang melompat ... ...
18. Tumbuhan terdiri atas akar, batang, daun, dan buah ... ...
19. Batang pohon kelapa bercabang ... ...
20. Kebanyakan biji ada di dalam buah ... ...
No. Pernyataan Benar Salah
Dilaksanakan, .........................Guru Kelas,
(__________________)
NIP. .............................
MengetahuiKepala Sekolah,
(__________________)
NIP. .............................
15KTSP Jendela IPA SD 2 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/semester : II/1Pertemuan Ke- : 6–9Alokasi Waktu : 8 jam pelajaranStandar Kompetensi: 1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tum-
buhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan, serta berbagaitempat hidup makhluk hidup
Kompetensi Dasar : 1.2 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertum-buhan hewan (dalam ukuran) dan tumbuhan (dari bijimenjadi tanaman)
Indikator : 1. Menceritakan perubahan-perubahan yang dialami hewandalam ukuran pada saat tumbuh berdasarkan hasil peng-amatan
2. Membuat gambar pertumbuhan hewan, misalnya anakayam menjadi ayam dewasa
3. Menanam biji dan mengamati pertumbuhannya4. Menceritakan perubahan yang terjadi pada biji yang
ditanam
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat
1. menceritakan perubahan-perubahan yang dialami hewan dalam ukuran pada
saat tumbuh berdasarkan hasil pengamatan;
2. membuat gambar pertumbuhan hewan, misalnya anak ayam menjadi ayam
dewasa;
3. menanam biji dan mengamati pertumbuhannya;
4. menceritakan perubahan yang terjadi pada biji yang ditanam.
II. Materi PembelajaranPertumbuhan pada hewan dan tumbuhan
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
16 KTSP Jendela IPA SD 2 R1
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-6
Kegiatan Awal1. Guru menyediakan charta pertumbuhan hewan dan tumbuhan2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan antara anak hewan
dan induknya serta tunas pohon pisang dan induknya.
Kegiatan Inti1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyebutkan perbedaan antara anak
hewan dan induknya serta tunas pohon pisang dan induknya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan anak hewan dengan
induknya yang ada di sekitar.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan antara tumbuhan yang
masih kecil dan tumbuhan yang sudah besar.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pertumbuhan yang terjadi padahewan dan tumbuhan.
Pertemuan Ke-7Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Guru menyediakan charta pertumbuhan hewan, misalnya pertumbuhan
ayam.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan pertumbuhan ayam berdasarkan
charta yang disediakan.2. Guru mengevaluasi cerita siswa dan menjelaskan pertumbuhan yang terjadi
pada anak ayam.3. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan pertumbuhan yang terjadi pada
anak hewan yang ada di sekitar, misalnya kucing.4. Guru mengevaluasi cerita siswa dan menjelaskan pertumbuhan yang terjadi
pada kucing.5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kebutuhan anak hewan supaya
tumbuh sehat.6. Guru menjelaskan cara memelihara hewan supaya sehat.7. Dengan dibimbing guru, siswa menggambar pertumbuhan hewan.
17KTSP Jendela IPA SD 2 R1
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pertumbuhan pada hewan
Pertemuan Ke-8
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Guru menyediakan charta pertumbuhan biji yang ditanam.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan perubahan yang terjadi pada
biji yang ditanam.2. Guru mengevaluasi cerita siswa dan menjelaskan pertumbuhan pada biji
yang ditanam.3. Dengan dipandu guru, siswa melakukan Kegiatan 2.1 untuk mengetahui
pertumbuhan biji yang ditanam.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pertumbuhan pada tumbuhan.
Pertemuan Ke-9
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan hasil Kegiatan 2.1 yang telah
dikerjakan pada pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti1. Guru mengevaluasi hasil kegiatan yang telah dilakukan siswa.2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan perubahan yang terjadi pada
biji yang ditanam.3. Guru menceritakan perubahan yang terjadi pada biji yang ditanaman.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kebutuhan biji yang ditanam
agar dapat tumbuhan menjadi besar.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perubahan yang terjadi pada bijiyang ditanam.
V. Alat/Bahan/Sumber Bahan• Buku Jendela IPA 2 halaman 21–32 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri
18 KTSP Jendela IPA SD 2 R1
• Charta pertumbuhan hewan• Charta pertumbuhan tumbuhan• Biji kacang tanah• Gelas plastik bekas air mineral• Kapas• Alat-alat tulis• Air
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan dalam menjawab pertanyaan, penilaian sikap, minat
dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan dapat dilihat pada lampiran.• Mengerjakan tugas pada halaman 25• Menjawab soal latihan pada halaman 30–32
Soal PengayaanBerilah tanda (√) pada kolom yang sesuai!
No. Pernyataan Benar Salah
1. Anak hewan berukuran kecil ... ...
2. Pertumbuhan terjadi pada hewan ... ...
3. Tumbuhan mengalami pertumbuhan ... ...
4. Tunas pisang berukuran besar ... ...
5. Ayam jantan bertelur ... ...
6. Bagian tubuh anak ayam sama dengan induknya ... ...
7. Tubuh anak ayam lebih besar daripada induknya ... ...
8. Besar tubuh anak kucing sama dengan induknya ... ...
9. Hewan memerlukan udara untuk bernapas ... ...
10. Tumbuhan tidak mengalami pertumbuhan ... ...
11. Kebanyakan tanaman ditanam dari bijinya ... ...
12. Pada biji yang ditanam akan tumbuh akar, batang, dan
daun ... ...
13. Akar tumbuh di dalam tanah ... ...
14. Air adalah makanan bagi tumbuhan ... ...
15. Ketika baru tumbuh, ukuran batang besar ... ...
19KTSP Jendela IPA SD 2 R1
16. Pertumbuhan daun diawali dengan kuncup daun ... ...
17. Tumbuhan tidak memerlukan udara ... ...
18. Biji yang ditanam mendapat makanan dari dalam tanah ... ...
19. Tumbuhan dapat membuat makanan sendiri ... ...
20. Semua tumbuhan dapat berbuah ... ...
No. Pernyataan Benar Salah
Dilaksanakan, .........................Guru Kelas,
(__________________)
NIP. .............................
MengetahuiKepala Sekolah,
(__________________)
NIP. .............................
20 KTSP Jendela IPA SD 2 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : …Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/semester : II/1Pertemuan Ke- : 10–13Alokasi Waktu : 8 jam pelajaranStandar Kompetensi: 1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan
tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan, sertaberbagai tempat hidup makhluk hidup
Kompetensi Dasar : 1.3 Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup(air, tanah, dan tempat lainnya)
1.4 Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkandan membahayakan
Indikator : 1. Menunjukkan tempat hidup makhluk hidup tertentu2. Memberi contoh hewan yang hidup di darat dan di air3. Memberi contoh tumbuhan yang hidup di darat dan di
air4. Memberi contoh tumbuhan yang hidup menempel pada
tumbuhan lain melalui pengamatan5. Memberi contoh berbagai hewan yang menguntungkan
dan membahayakan manusia6. Memberi contoh berbagai tumbuhan di sekitar yang
berguna bagi manusia
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat1. menunjukkan tempat hidup makhluk hidup tertentu;2. memberi contoh hewan yang hidup di darat dan di air;3. memberi contoh tumbuhan yang hidup di darat dan di air;4. memberi contoh tumbuhan yang hidup menempel pada tumbuhan lain
melalui pengamatan;5. memberi contoh berbagai hewan yang menguntungkan dan membahayakan
manusia;6. memberi contoh berbagai tumbuhan di sekitar yang berguna bagi manusia
II. Materi PembelajaranTempat hidup makhluk hidup
21KTSP Jendela IPA SD 2 R1
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-10
Kegiatan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan dan tumbuhan yang hidup
di darat, di air, dan tempat lain.2. Guru mengevaluasi jawaban siswa dengan cara mengelompokkan hewan
dan tumbuhan yang hidup di darat, di air, dan di tempat lain.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang hidup di air, antara
lain mujair, lele,, ikan emas, udang, dan berudu.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang hidup di darat,
misalnya kuda dan kucing.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tempat hidup singa, harimau,
gajah, orang utan, burung, lebah, rayap, dan cacing.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang hidup di darat dan
di air, antara lain katak, buaya, dan kura-kura.5. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 3.1 untuk mengetahui
tempat hidup hewan di sekitar.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan tempat hidup hewan yang adadi sekitar
Pertemuan Ke-11
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali tentang materi yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tempat hidup tumbuhan yang
ada di sekitar.
Kegiatan Inti1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan tempat hidup tumbuhan
yang ada di sekitar.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang hidup di darat,
misalnya kelapa, jeruk, dan jati.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang hidup di air,
misalnya teratai dan eceng gondok.
22 KTSP Jendela IPA SD 2 R1
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang hidup menempelpada tumbuhan lain, misalnya benalu, anggrek, dan tali putri.
5. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 3.2 untuk mengetahuitempat hidup tumbuhan.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan tempat hidup tumbuhan yangada di sekitar.
Pertemuan Ke-12
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang menguntungkan
dan yang membahayakan manusia.
Kegiatan Inti1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyebutkan hewan yang
menguntungkan serta hewan yang membahayakan.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang dipelihara manusia.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang dimanfaatkan
tenaganya, misalnya kuda untuk menarik pedati serta sapi dan kerbau untukmembajak sawah.
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang dimanfaatkantelurnya, antara lain ayam, itik, dan burung puyuh.
5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang dimanfaatkansebagai hiburan, antara lain kucing, burung, dan ikan hias.
6. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang membahayakanantara lain lalat, tikus, nyamuk, ular, dan kalajengking.
7. Guru menjelaskan bahayanya lalat, tikus, nyamuk, ular, dan kalajengking.
Kegitan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan keuntungan dan bahaya hewanyang ada di sekitar.
Pertemuan Ke-13
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat dari tumbuhan yang
ada di sekitar.
23KTSP Jendela IPA SD 2 R1
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda-benda yang berasal dari
tumbuhan.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang dimanfaatkan
daunnya, antara lain kol, bayam, dan sawi.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang dimanfaatkan
buahnya, antara lain mangga, jeruk, dan pisang.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang dimanfaatkan
kayunya, antara lain jati.5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda-benda yang dibuat dari
kayu, antara lain meja dan kursi.6. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang merugikan,
antara lain benalu dan tali putri.7. Guru menjelaskan kerugian yang ditimbulkan oleh benalu dan tali putri.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan manfaat dan kerugian yangditimbulkan oleh tumbuhan.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 2 halaman 33–52 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri• Charta hewan yang hidup di air• Charta hewan yang hidup di darat• Charta hewan yang hidup di darat dan air• Charta tumbuhan yang hidup di darat• Charta tumbuhan yang hidup di air• Charta tumbuhan yang hidup menempel pada tumbuhan air• Charta hewan yang menguntungkan dan membahayakan• Charta tumbuhan yang dimanfaatkan• Alat-alat tulis
VI. Penilian• Pengamatan keaktifan dalam menjawab pertanyaan, penilaian sikap, minat
dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan dapat dilihat pada lampiran.• Mengerjakan tugas pada halaman 46 dan 48.• Menjawab soal latihan pada halaman 49–52.
24 KTSP Jendela IPA SD 2 R1
Soal PengayaanBerilah tanda (√) pada kolom yang sesuai!
No. Pernyataan Benar Salah
1. Ikan hidup di air ... ...
2. Udang dan berudu hidup di darat ... ...
3. Kuda dan kucing hidup di sekitar kita ... ...
4. Harimau, gajah, dan orang utan hidup di sawah ... ...
5. Burung membuat rumah di atas pohon ... ...
6. Kupu-kupu suka hinggap di tanah becek ... ...
7. Cacing hidup di dalam tanah ... ...
8. Katak hidup di darat ... ...
9. Buaya hidup di darat dan air ... ...
10. Kura-kura hidup di air ... ...
11. Pohon kelapa tumbuh di air ... ...
12. Teratai hidup di darat ... ...
13. Tali putri tumbuh menempel pada tumbuhan lain ... ...
14. Anggrek hidup di darat ... ...
15. Hewan yang menguntungkan dipelihara manusia ... ...
16. Kuda, sapi, dan kerbau dimanfaatkan tenaganya ... ...
17. Ikan hias dan kucing dimanfaatkan dagingnya ... ...
18. Lalat, tikus, dan nyamuk adalah hewan yang
membahayakan ... ...
19. Nyamuk menyebarkan sakit perut ... ...
20. Lalat menyebarkan penyakit demam berdarah ... ...
Dilaksanakan, .........................Guru Kelas,
(__________________)
NIP. .............................
MengetahuiKepala Sekolah,
(__________________)
NIP. .............................
25KTSP Jendela IPA SD 2 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/semester : II/1Pertemuan Ke- : 14–18Alokasi Waktu : 10 jam pelajaranStandar Kompetensi: 2. Mengenal berbagai bentuk benda dan kegunaannya serta
perubahan wujud yang dapat dialaminyaKompetensi Dasar : 2.1 Mengidentifikasi ciri-ciri benda padat dan cair yang ada
di lingkungan sekitar2.2 Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud benda (plas-
tisin/tanah liat/adonan tepung) akibat kondisi tertentu2.3 Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal beserta
kegunaannya melalui pengamatanIndikator : 1. Menunjukkan beragam jenis benda padat dan cair yang
ada di sekitar;2. Membedakan ciri benda padat dan benda cair;3. Mengidentifikasi benda-benda di sekitar yang dapat
berubah bentuk seperti plastisin, tanah liat, atau adonantepung ketika dibentuk;
4. Mencari contoh benda padat yang dapat berubah wujudmenjadi benda cair dan sebaliknya benda cair menjadibenda padat;
5. Mengidentifikasi benda-benda yang ada di sekitar;6. Menceritakan kegunaan benda-benda di sekitar dan
memperagakan kegunaannya.
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat1. menunjukkan beragam jenis benda padat dan cair yang ada di sekitar;2. menyebutkan sifat benda padat dan benda cair;3. mengidentifikasi benda-benda di sekitar yang dapat berubah bentuk seperti
plastisin, tanah liat, atau adonan tepung ketika dibentuk;4. mencari contoh benda padat yang dapat berubah wujud menjadi benda cair
dan sebaliknya benda cair menjadi benda padat;5. mengidentifikasi benda-benda yang ada di sekitar;6. menceritakan kegunaan benda-benda di sekitar dan memperagakan
kegunaannya.
26 KTSP Jendela IPA SD 2 R1
II. Materi PokokBentuk dan wujud benda serta kegunaannya
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-14
Kegiatan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda padat dan benda cair yang
ada di lingkungan.2. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan mengelompokkan benda menjadi
kelompok benda padat dan benda cair.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat benda padat.2. Guru menjelaskan sifat benda padat, antara lain bentuk, besar, dan ukurannya
tidak berubah.
Kegiatan IntiGuru menyimpulkan dengan cara menyebutkan sifat benda padat.
Pertemuan Ke-15
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelum-
nya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bentuk benda yang dibuat dari
bahan yang sama, misalnya tanah liat, plastisin, dan adonan tepung.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda padat yanga mudah
dibentuk dengan cara ditekan.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 4.1 untuk membuat
berbagai bentuk benda dengan menggunakan plastisin.3. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan cara membuat berbagai bentuk
benda dari tanah liat.4. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan cara membuat berbagai bentuk
roti dari adonan tepung.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perubahan bentuk benda.
27KTSP Jendela IPA SD 2 R1
Pertemuan Ke-16
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan wujud benda yang
terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda padat yang mudah berubah
bentuk, antara lain es batu.2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan perubahan yang terjadi jika es
batu dibiarkan di udara terbuka.3. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan perubahan yang terjadi jika es
batu dipanaskan.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perubahan yang terjadi pada esbatu jika dibiarkan di udara terbuka atau dipanaskan.
Pertemuan Ke-17
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda cair yang ada dalam
kehidupan sehari-hari, antara lain air.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat benda cair.2. Guru menjelaskan sifat benda cair, antara lain bentuknya berubah-ubah
bergantung pada wadahnya.3. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan pembuatan es batu.4. Guru menjelaskan perubahan yang terjadi jika air dimasukkan ke dalam
kulkas.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan sifat benda cair dan perubahanwujud yang dialaminya.
Pertemuan Ke-18
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan benda-benda yang
ada di sekitar.
28 KTSP Jendela IPA SD 2 R1
Kegiatan Inti1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan kegunaan benda-benda
yang ada di sekolah, di rumah, atau di tempat lain.2. Dengan dibimbing guru, siswa praktik menggunakan benda, misalnya
menulis dengan menggunakan pensil.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan benda yang ada dalamkehidupan sehari-hari.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 2 halaman 53–70 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri• Plastisin• Charta membuat roti• Charta memanfaatkan es batu• Charta perubahan bentuk zat cair• Charta kegunaan benda• Alat-alat tulis
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan dalam menjawab pertanyaan, penilaian sikap, minat
dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan dapat dilihat pada lampiran.• Mengerjakan tugas pada halaman 59 dan 61.• Menjawab soal latihan pada halaman 63–64 dan soal latihan ulangan umum
semester 1 pada halaman 65–70.
No. Pernyataan Benar Salah
1. Batu, kayu, dan kaca merupakan benda cair ... ...
2. Air adalah contoh benda cair ... ...
3. Bentuk dan ukuran benda padat selalu berubah ... ...
4. Plastisin adalah benda padat yang mudah dibentuk jika
ditekan ... ...
5. Tanah liat mudah dibentuk setelah kering ... ...
6. Adonan tepung mudah dicetak ... ...
7. Benda padat dapat berubah menjadi benda cair ... ...
Soal PengayaanBerilah tanda (√) pada kolom yang sesuai!
29KTSP Jendela IPA SD 2 R1
No. Pernyataan Benar Salah
8. Bentuk benda cair selalu berubah menyesuaikan denganbentuk wadahnya ... ...
9. Air dalam botol berbentuk seperti botol ... ...
10. Benda cair tidak dapat berubah menjadi benda padat ... ...
11. Benda padat tidak memerlukan wadah ... ...
12. Benda cair memerlukan wadah ... ...
13. Pensil untuk menulis ... ...
14. Meja untuk duduk ... ...
15. Buku tulis untuk membersihkan ... ...
16. Air untuk minum ... ...
17. Tas sekolah untuk bermain ... ...
18. Penggaris untuk menulis ... ...
19. Minum menggunakan piring ... ...
20. Makan menggunakan gelas ... ...
Dilaksanakan, .........................Guru Kelas,
(__________________)
NIP. .............................
MengetahuiKepala Sekolah,
(__________________)
NIP. .............................
30 KTSP Jendela IPA SD 2 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/semester : II/2Pertemuan Ke- : 19–26Alokasi Waktu : 16 jam pelajaranStandar Kompetensi: 3. Mengenal berbagai sumber energi yang sering dijumpai
dalam kehidupan sehari-hari dan kegunaannyaKompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi sumber-sumber energi (panas, listrik,
cahaya, dan bunyi) yang ada di lingkungan sekitar3.2 Mengidentifikasi jenis energi yang paling sering diguna-
kan di lingkungan sekitar dan cara menghematnyaIndikator : 1. Mencari contoh alat-alat yang menghasilkan energi
panas, bunyi, dan cahaya2. Menunjukkan sumber energi yang menghasilkan panas,
bunyi, dan cahaya3. Mencari contoh alat rumah tangga yang menggunakan
energi listrik4. Memberi contoh jenis-jenis energi yang paling sering
digunakan dalam kehidupan sehari-hari5. Memberi alasan penggunaan energi tersebut
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat1. mencari contoh alat-alat yang menghasilkan energi panas, bunyi, dan cahaya;2. menunjukkan sumber energi yang menghasilkan panas, bunyi, dan cahaya;3. mencari contoh alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik;4. memberi contoh jenis-jenis energi yang paling sering digunakan sehari-hari;5. memberi alasan penggunaan energi tersebut.
II. Materi PembelajaranSumber energi dan kegunaannya
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-19
Kegiatan Awal1. Guru menjelaskan pengertian energi, yaitu kemampuan untuk melakukan
kerja.
31KTSP Jendela IPA SD 2 R1
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan macam-macam energi yangdigunakan dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti1. Guru menyebutkan bentuk energi yang banyak digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat rumah tangga yang
menghasilkan energi panas.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat rumah tangga yang
menghasilkan energi bunyi.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat rumah tangga yang
menghasilkan energi cahaya.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menyebutkan alat-alat rumah tangga yangmenghasilkan energi panas, energi bunyi, dan energi cahaya.
Pertemuan Ke-20
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat rumah tangga yang
menghasilkan panas, misalnya kompor dan setrika.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan kompor.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan setrika.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber energi yang digunakan
kompor dan setrika.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan energi panas dalamkehidupan sehari-hari.
Pertemuan Ke-21
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan keadaan panas matahari yang
dirasakan pada pagi, siang, dan sore hari.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan dari panas matahari.2. Guru menjelaskan kegunaan panas matahari bagi kehidupan di bumi.
32 KTSP Jendela IPA SD 2 R1
3. Guru mengajak siswa untuk selalu bersyukur kepada Tuhan yang telahmenciptakan matahari.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan matahari bagikehidupan di bumi.
Pertemuan Ke-22
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai macam alat yang
menghasilkan energi bunyi, antara lain radio dan berbagai macam alat musik.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber energi radio.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara membunyikan berbagai alat
musik, misalnya gitar berbunyi jika dipetik, seruling berbunyi jika ditiup,dan gendang berbunyi jika dipukul.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan energi bunyi dalamkehidupan sehari-hari.
Pertemuan Ke-23
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebe-
lumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber energi cahaya yang ada
dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti1. Guru mengevaluasi sumber cahaya yang disebutkan siswa.2. Guru menjelaskan alat rumah tangga yang menghasilkan energi cahaya,
misalnya sumber energi cahaya lampu adalah listrik dan sumber energicahaya senter adalah baterai.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menyebutkan alat rumah tangga yang meng-hasilkan energi cahaya.
Pertemuan Ke-24
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
33KTSP Jendela IPA SD 2 R1
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penggunaan energi dalam ke-hidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti1. Guru mengevaluasi energi yang disebutkan siswa dan menyebutkan energi
yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari.2. Guru menjelaskan pentingnya energi dalam kehidupan sehari-hari.
Kegitan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menyebutkan kegunaan energi dalamkehidupan sehari-hari.
Pertemuan Ke-25
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali matari yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan jenis energi yang digunakan
dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti1. Guru mengevaluasi jenis energi yang disebutkan siswa dan menyimpulkan
jenis energi yang paling sering digunakan, yaitu energi listrik.2. Guru menjelaskan kegunaan energi listrik.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menyebutkan jenis energi yang paling seringdigunakan dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan Ke-26
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali matari yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat-alat rumah tangga yang
menggunakan energi listrik.
Kegiatan Inti1. Guru mengevaluasi alat-alat yang disebutkan oleh siswa.2. Secara acak, siswa diminta untuk menceritakan cara menggunakan alat-
alat yang menggunakan energi lsitrik.3. Guru menjelaskan pentingnya menghemat energi listrik.4. Guru menjelaskan cara menghemat energi listrik.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menyuruh siswa agar mempraktikkan caramenghemat listrik di rumah dan di sekolah.
34 KTSP Jendela IPA SD 2 R1
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 2 halaman 71–80 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri• Charta alat-alat rumah tangga yang menghasilkan energi panas, energi bunyi,
dan energi cahaya.• Charta alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik• Alat-alat tulis
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan dalam menjawab pertanyaan, penilaian sikap, minat,
dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan dapat dilihat pada lampiran.• Mengerjakan tugas pada halaman 73 dan 76.• Menjawab soal latihan pada halaman 78–80.
No. Pernyataan Benar Salah
1. Kita banyak menggunakan energi dalam kehidupansehari-hari ... ...
2. Kompor gas menyala menghasilkan energi bunyi ... ...
3. Radio menghasilkan energi bunyi ... ...
4. Seluruh makhluk hidup mendapat energi panas dari
matahari ... ...
5. Energi bunyi dihasilkan oleh alat musik ... ...
6. Energi bunyi adalah energi yang paling banyak diguna-
kan oleh manusia ... ...
7. Banyak alat rumah tangga menggunakan energi listrik ... ...
8. Lampu menghasilkan energi cahaya ... ...
9. Setrika mengubah energi listrik menjadi energi gerak ... ...
10. Baterai mudah diubah menjadi energi bentuk lain ... ...
11. Energi dapat berupa panas, bunyi, dan cahaya ... ...
12. Setrika menghasilkan energi listrik ... ...
13. Kipas angin mengubah energi listrik menjadi energi
gerak ... ...
14. Senter menggunakan energi dari baterai ... ...
Soal PengayaanBerilah tanda (√) pada kolom yang sesuai!
35KTSP Jendela IPA SD 2 R1
Dilaksanakan, .........................Guru Kelas,
(__________________)
NIP. .............................
MengetahuiKepala Sekolah,
(__________________)
NIP. .............................
No. Pernyataan Benar Salah
15. Energi listrik mudah diubah menjadi energi bentuk lain ... ...
16. Baterai merupakan sumber energi ... ...
17. Sumber energi kompor adalah sumbu yang menyala ... ...
18. Gendang berbunyi jika ditiup ... ...
19. Energi listrik digunakan untuk memompa air ... ...
20. Energi listrik digunakan untuk memasak ... ...
36 KTSP Jendela IPA SD 2 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/semester : II/2Pertemuan Ke- : 27–34Alokasi Waktu : 16 jam pelajaranStandar Kompetensi: 4. Memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari dalam
kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 4.1 Mengidentifikasi kenampakan matahari pada pagi, siang,
dan sore hari4.2 Mendeskripsikan kegunaan panas dan cahaya matahari
dalam kehidupan sehari-hariIndikator : 1. Menceritakan kedudukan matahari (pagi, siang, dan sore
hari)2. Membedakan panas yang dipancarkan matahari pada
waktu pagi, siang, dan sore hari3. Menceritakan adanya hubungan antara kedudukan mata-
hari dengan bayang-bayang yang terbentuk4. Menceritakan kegunaan panas dan cahaya matahari5. Menyebutkan pengaruh panas dan cahaya matahari ter-
hadap manusia6. Memperagakan cara yang aman untuk menghindari peng-
aruh panas dan cahaya matahari, misalnya tidak menatapmatahari secara langsung
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat1. menceritakan kedudukan matahari (pagi, siang, dan sore hari);2. membedakan panas yang dipancarkan matahari pada waktu pagi, siang,
dan sore hari;3. menceritakan adanya hubungan antara kedudukan matahari dengan bayang-
bayang yang terbentuk;4. menceritakan kegunaan panas dan cahaya matahari;5. menyebutkan pengaruh panas dan cahaya matahari terhadap manusia;6. memperagakan cara yang aman untuk menghindari pengaruh panas dan
cahaya matahari, misalnya tidak menatap matahari secara langsung.
37KTSP Jendela IPA SD 2 R1
II. Materi PembelajaranPengaruh cahaya matahari terhadap kondisi alam dan kehidupan di bumi
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-27
Kegiatan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan cahaya dan panas
matahari.2. Guru menjelaskan bahwa matahari adalah sumber energi di bumi.
Kegiatan Inti1. Guru menyebutkan manfaat panas matahari bagi kehidupan di bumi.2. Guru menyebutkan manfaat cahaya matahari bagi kehidupan di bumi.3. Guru menjelaskan akibat yang terjadi jika tidak ada matahari.4. Guru mengajak siswa untuk selalu bersyukur kepada Tuhan yang telah
menciptakan matahari.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan manfaat panas dan cahayamatahari.
Pertemuan Ke-28
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan keadaan yang dialaminya pada
siang hari.
Kegiatan Inti1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyebutkan bahwa siang hari udara
terasa panas.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan usaha yang dapat dilakukan untuk
mengurangi panas udara di siang hari.3. Guru menjelaskan cara mengurangi udara panas pada siang hari, misalnya
dengan berteduh di bawah pohon.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menyebutkan cara untuk mengurangi udarapanas di siang hari.
38 KTSP Jendela IPA SD 2 R1
Pertemuan Ke-29
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kedudukan matahari pada pagi,
siang, dan sore hari.
Kegiatan Inti1. Guru mengevaluasi kedudukan matahari pada pagi, siang, dan sore hari
yang disebutkan siswa.2. Guru menjelaskan gerak matahari dari pagi hingga sore hari.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kedudukan matahari pada pagi,siang, dan sore hari.
Pertemuan Ke-30
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bayang-bayang benda yang
terbentuk pada pagi, siang, dan sore hari.
Kegiatan Inti1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan kedudukan bayang-
bayang benda yang terbentuk pada pagi, siang, dan sore hari.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 6.1 untuk mengetahui
kedudukan dan tinggi bayang-bayang yang terbentuk pada pagi, siang, dansore hari.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyimpulkan kegiatan yang telah dilaku-kannya.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kedudukan dan tinggi bayang-bayang yang terbentuk pada pagi, siang, dan sore hari.
Pertemuan Ke-31
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan panas matahari.
39KTSP Jendela IPA SD 2 R1
Kegiatan Inti1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyebutkan kegunaan panas
matahari.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kejadian yang akan terjadi jika
tidak ada panas matahari.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan panas matahari dankejadian yang akan terjadi seandainya tidak ada panas matahari.
Pertemuan Ke-32
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan cahaya matahari.
Kegiatan Inti1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyebutkan kegunaan cahaya
matahari.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kejadian yang akan terjadi
seandainya tidak ada cahaya matahari.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan cahaya matahari dankejadian yang akan terjadi jika tidak ada cahaya matahari.
Pertemuan Ke-33
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kejadian-kejadian yang
dialaminya berkenaan dengan panas dan cahaya matahari.
Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan kegunaan panas dan cahaya matahari yang telah
diciptakan Tuhan untuk memenuhi kebutuhan manusia.2. Dengan dibimbing guru, siswa diajak untuk selalu bersyukur kepada Tuhan
yang Maha Kuasa.3. Guru menjelaskan bahaya cahaya dan panas matahari.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan usaha yang dapat dilakukan untuk
melindungi diri dari cahaya dan panas matahari.
40 KTSP Jendela IPA SD 2 R1
5. Guru menjelaskan cara melindungi diri dari panas dan cahaya matahari,misalnya tidak memandang matahari secara langsung dan memakai topiatau payung ketika berada di bawah terik matahari.
Kegiatan AkhirGuru menjelaskan cara melindungi diri dari cahaya matahari dan panas matahari.
Pertemuan Ke-34
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara menentukan waktu pada
saat tidak membawa jam.
Kegiatan Inti1. Guru menyebutkan macam-macam jam yang dapat digunakan untuk
mengetahui waktu.2. Guru menjelaskan pemanfaatan bayang-bayang untuk mengetahui waktu.3. Guru menjelaskan cara membuat jam matahari.4. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 6.2 untuk membuat
jam matahari sederhana.
Kegiatan AkhirGuru menjelaskan cara menentukan waktu dengan menggunakan jam matahariyang telah dibuat siswa.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 2 halaman 81–94 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri• Charta kedudukan matahari pada pagi, siang, dan sore hari• Tongkat• Kertas karton• Tripleks• Paku yang agak besar• Alat-alat tulis
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan dalam menjawab pertanyaan, penilaian sikap, minat
dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan dapat dilihat pada lampiran.• Menjawab soal latihan pada halaman 89 dan 90.• Menjawab latihan ulangan umum semester 2 pada halaman 91–94.
41KTSP Jendela IPA SD 2 R1
No. Pernyataan Benar Salah
1. Matahari adalah sumber energi di bumi ... ...
2. Matahari menghasilkan panas ... ...
3. Cahaya matahari tidak terasa panas ... ...
4. Pada pagi hari, matahari ada di atas kita ... ...
5. Makin sore matahari makin condong ke barat ... ...
6. Cahaya matahari tidak menghasilkan bayang-bayang ... ...
7. Pada pagi hari, bayang-bayang yang terbentuk pendek ... ...
8. Siang hari lebih panas daripada malam ... ...
9. Cahaya matahari sangat diperlukan tumbuhan ... ...
10. Pada siang hari, panas matahari terasa hangat di kulit ... ...
Soal PengayaanBerilah tanda (√) pada kolom yang sesuai!
Dilaksanakan, .........................Guru Kelas,
(__________________)
NIP. .............................
MengetahuiKepala Sekolah,
(__________________)
NIP. .............................
42 KTSP Jendela IPA SD 2 R1
Daftar Pustaka
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum TingkatSatuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untukSatuan Pendidikan Dasar dan Menengah’. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar KompetensiLulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang PelaksanaanPermendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk SatuanPendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar danMenengah”. Jakarta.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang StandarNasional Pendidikan.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang PendidikanNasional.
43KTSP Jendela IPA SD 2 R1
No. Nama Siswa Sangat Aktif Aktif Cukup Kurang Aktif Tidak Aktif
1. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
2. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
3. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
4. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
Contoh Lembar Pengamatan
Lembar Pengamatan Keaktifan Tanya Jawab, Demonstrasi, dan Diskusi
Lembar Pengamatan Sikap dan Minat Siswa
No. Nama Siswa Sangat Baik Baik Cukup Kurang Baik Tidak Baik
1. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
2. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
3. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
4. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
KeteranganSangat baik nilainya 5Baik nilainya 4Cukup nilainya 3Kurang baik nilainya 2Tidak baik nilainya 1
KeteranganSangat aktif nilainya 5Aktif nilainya 4Cukup nilainya 3Kurang aktif nilainya 2Tidak aktif nilainya 1
44 KTSP Jendela IPA SD 2 R1
catatan