statut szkoŁy podstawowej im. marii konopnickiej w ... · warunki i sposób przekazywania rodzicom...
TRANSCRIPT
do uchwały nr 280/2017/18
Rady Pedagogicznej
z dnia 29. 11. 2017 r.
STATUT
SZKOŁY PODSTAWOWEJ
IM. MARII KONOPNICKIEJ
W LENARTOWICACH
W ZESPOLE SZKÓŁ PUBLICZNYCH
W LENARTOWICACH
Stan prawny na dzień 29. 11. 2017 r.
Spis treści
Spis treści......................................................................................................................................... 1
Rozdział I......................................................................................................................................... 6
Informacje o szkole..........................................................................................................................6
§ 1................................................................................................................................................ 6
§ 2................................................................................................................................................ 6
Rozdział II ....................................................................................................................................... 7
Cele i zadania szkoły........................................................................................................................7
§ 3................................................................................................................................................ 7
3.Zadania szkoły:......................................................................................................................8
§ 4................................................................................................................................................ 9
Cele i zadania w aspekcie wychowawczo – profilaktycznym:....................................................9
Rozdział III.....................................................................................................................................10
Organy szkoły oraz ich kompetencje..............................................................................................10
§ 5.............................................................................................................................................. 10
1.Organy szkoły:.....................................................................................................................10
2.Stanowisko wicedyrektora:...................................................................................................10
3.Dyrektor szkoły i jego kompetencje:.....................................................................................11
4.Rada Pedagogiczna:............................................................................................................11
5.Samorząd Uczniowski:.........................................................................................................12
6.Rada Rodziców:...................................................................................................................12
§ 6.............................................................................................................................................. 13
1.Zasady współdziałania organów szkoły:...............................................................................13
2.Sposób rozwiązywania sporów pomiędzy organami:............................................................13
Rozdział IV ....................................................................................................................................14
Organizacja pracy szkoły...............................................................................................................14
§ 7. ............................................................................................................................................14
1.Podstawowe zasady organizacji pracy szkoły:.....................................................................14
Organizacja roku szkolnego:...................................................................................................14
Formy działalności dydaktyczno – wychowawczej szkoły:.......................................................15
§ 8. ............................................................................................................................................15
1.Pomoc psychologiczno – pedagogiczna:..............................................................................15
§ 9.............................................................................................................................................. 16
2
1.Opieka nad dziećmi niepełnosprawnymi:.............................................................................16
§ 10. .......................................................................................................................................... 17
1.Tożsamość narodowa, etniczna, językowa i religijna:...........................................................17
§ 11............................................................................................................................................ 17
1.Wychowanie do życia w rodzinie:.........................................................................................17
§ 12............................................................................................................................................ 18
1.Zasady bezpieczeństwa, promocji i ochrony zdrowia:..........................................................18
Szczegółowe warunki pobytu w szkole zapewniające uczniom bezpieczeństwo:....................19
Koordynator do spraw bezpieczeństwa:..................................................................................20
Międzylekcyjne dyżury nauczycielskie:....................................................................................21
Zapewnienie bezpieczeństwa uczniom przez innych pracowników szkoły..............................22
Rozdział V......................................................................................................................................22
Formy opieki i pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych jest
potrzebna pomoc i wsparcie...........................................................................................................22
§ 13............................................................................................................................................ 22
Rozdział VI ....................................................................................................................................23
Doradztwo zawodowe....................................................................................................................23
§ 14............................................................................................................................................ 23
1.Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego:.............................................................23
Rozdział VII....................................................................................................................................24
Wolontariat ....................................................................................................................................24
§ 15............................................................................................................................................ 24
1.Sposób organizacji i realizacji działań w zakresie wolontariatu:...........................................24
Rozdział VIII...................................................................................................................................25
Organizacja biblioteki, świetlicy i stołówki szkolnej.........................................................................25
§ 16............................................................................................................................................ 25
1.Organizacja biblioteki:..........................................................................................................25
Współpraca biblioteki:.............................................................................................................25
§ 17............................................................................................................................................ 26
1.Organizacja świetlicy:...........................................................................................................26
3
Organizacja stołówki:..............................................................................................................27
Rozdział IX ....................................................................................................................................28
Uczniowie ......................................................................................................................................28
§ 18............................................................................................................................................ 28
1.Prawa ucznia........................................................................................................................28
2.Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia:................................................29
3.Obowiązki ucznia:................................................................................................................30
4.System kar i nagród:............................................................................................................31
5.Przeniesienie ucznia do innej szkoły:...................................................................................32
Rozdział X......................................................................................................................................33
Rodzice..........................................................................................................................................33
§ 19............................................................................................................................................ 33
1.Współdziałanie rodziców w sprawach wychowania i kształcenia dzieci:...............................33
Rodzice mają prawo do:..........................................................................................................33
Rodzice mają obowiązek:........................................................................................................33
Organizacja i formy współdziałania szkoły z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania
i profilaktyki:............................................................................................................................34
Rozdział XI ....................................................................................................................................35
Nauczyciele i pracownicy szkoły.....................................................................................................35
§ 20............................................................................................................................................ 35
1.Zatrudnianie nauczycieli i pracowników niepedagogicznych w szkole:.................................35
2.Zakres zadań nauczyciela oraz formy i sposób ich realizacji:...............................................35
3.Zakres zadań nauczyciela wychowawcy oraz formy i sposób ich realizacji..........................36
4.Zakres zadań pedagoga szkolnego oraz formy i sposób ich realizacji:................................37
5.Zakres zadań bibliotekarza oraz formy i sposób ich realizacji:.............................................37
6.Zakres zadań wychowawcy świetlicy oraz formy i sposób ich realizacji:..............................38
7.Nauczyciel posiadający kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej:................................38
8.Zadania pracowników niepedagogicznych:..........................................................................38
Rozdział XII ...................................................................................................................................38
Warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego uczniów..............................................................38
4
§ 21............................................................................................................................................ 38
1.Zasady oceniania wewnątrzszkolnego:................................................................................38
Informowanie rodziców (prawnych opiekunów) o postępach i trudnościach ucznia w nauce
i zachowaniu:..........................................................................................................................39
Warunki i sposób przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) o postępach i trudnościach
ucznia w nauce:......................................................................................................................39
Rozdział XIII ..................................................................................................................................40
Szczegółowe warunki i sposób oceniania w I etapie edukacyjnym ................................................40
§ 22............................................................................................................................................ 40
1.Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego dla I etapu edukacyjnego:.. .40
Szczegółowe kryteria oceny osiągnięć edukacyjnych:.............................................................42
Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:........................................................43
Zasady dotyczące ocen:..........................................................................................................43
Rozdział XIV ..................................................................................................................................45
Szczegółowe warunki i sposób oceniania w II etapie edukacyjnym................................................45
§ 23............................................................................................................................................ 45
1.Oceny:..................................................................................................................................45
Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności: .............................................................................46
Częstotliwość i zasady przeprowadzania sprawdzianów: .......................................................46
Zasady i formy poprawiania osiągnięć uczniów: .....................................................................47
Klasyfikacja śródroczna, roczna i końcowa: ...........................................................................47
Ustalenie ocen śródrocznych i rocznych z zajęć edukacyjnych:..............................................47
Ustalenie śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania:......................................48
Szczegółowe kryteria otrzymania ocen zachowania:...............................................................49
Tryb i zasady ustalania oceny zachowania uczniów:...............................................................50
Egzamin klasyfikacyjny, poprawkowy i sprawdzian wiedzy i umiejętności:..............................50
Promocja i ukończenie szkoły:................................................................................................51
Termin i forma informowania uczniów i rodziców o przewidywanych rocznych (śródrocznych)
ocenach klasyfikacyjnych:.......................................................................................................51
Rozdział XV....................................................................................................................................52
5
Ceremoniał szkolny........................................................................................................................52
§ 24............................................................................................................................................ 52
1.Szkoła ma prawo do:............................................................................................................52
Rozdział XVI...................................................................................................................................52
Postanowienia końcowe.................................................................................................................52
4.Obowiązujące postanowienia:..............................................................................................52
Rozdział I
Informacje o szkole
§ 1.
1. Szkoła Podstawowa im. Marii Konopnickiej w Lenartowicach w Zespole Szkół Publicznych
w Lenartowicach, zwana dalej „szkołą”, jest publiczną ośmioletnią szkołą podstawową dla
dzieci i młodzieży.
2. Siedzibą szkoły jest budynek w Lenartowicach nr 59.
§ 2.
1. Organem prowadzącym szkołę jest Miasto i Gmina Pleszew.
6
2. Siedzibą organu prowadzącego jest Urząd Miasta i Gminy Pleszew, mieszczący się przy
ul. Rynek 1, 63-300 Pleszew.
3. Nadzór pedagogiczny nad Szkołą sprawuje Wielkopolski Kurator Oświaty w Poznaniu.
4. Szkoła prowadzi bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie ramowych planów nauczania.
5. Szkoła przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności.
Zasady przyjmowania uczniów do szkoły określają odrębne przepisy.
6. Szkoła zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;
7. Szkoła realizuje programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia
ogólnego.
8. Szkoła posługuje się pieczęciami:
1) pieczęcią prostokątną:
Zespół Szkół Publicznych
w Lenartowicach
Szkoła Podstawowa im. M. Konopnickiej
63 – 300 Pleszew tel. 62 7428 378
NIP 617 – 20 – 17 – 484
2) pieczęcią okrągłą:
Szkoła Podstawowa w Lenartowicach
9. Szkoła prowadzi dokumentację swojej działalności i przechowuje ją zgodnie z odrębnymi
przepisami.
10. Świadectwa szkolne.
1) szkoła prowadzi dokumentację, która jest podstawą wydawania świadectw i innych
duplikatów, zgodnie z odrębnymi przepisami.
11. Zasady gospodarki finansowej szkoły określają odrębne przepisy.
Rozdział II
Cele i zadania szkoły
§ 3.
1. Cele główne szkoły:
1) szkoła stanowi wspólnotę nauczycieli, uczniów i rodziców, której celem jest dbałość
o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia
wzmacniany i uzupełniany przez działania o charakterze wychowawczo – profilaktycznym;
2) szkoła realizuje cele i zadania określone w podstawie programowej szkoły podstawowej,
uwzględniające cele i zadania wychowawczo-profilaktyczne i edukację dla bezpieczeństwa
zgodnie ze swym charakterem opisanym w statucie;
7
3) główny cel szkoły to kształcenie prawidłowych postaw uczniów szkoły z jednoczesną
dbałością o ich integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny
i moralny oraz podejmowanie działań uwzględniających wzmocnienie wychowawczej roli
szkoły.
2. Cele edukacyjne szkoły:
1) cele realizowane są poprzez działania edukacyjne w tym:
a) programy nauczania, które uwzględniają wymiar wychowawczy i obejmują całą
działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego;
b) program wychowawczo – profilaktyczny, który opisuje w sposób całościowy wszystkie
treści i działania o charakterze wychowawczym oraz działania o charakterze
profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.
3. Zadania szkoły:
1) wprowadzenie dziecka w świat wiedzy, przygotowanie do wykonywania obowiązków ucznia
oraz wdrażanie do samorozwoju;
2) pełna realizacja programów nauczania z dostosowaniem treści, metod i organizacji
poszczególnych zajęć do możliwości psychofizycznych uczniów;
3) promowanie zdrowego stylu życia i przeciwdziałanie współczesnym zagrożeniom
w ramach realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego;
4) organizowanie zgodnie z potrzebami uczniów nauki religii, etyki oraz zajęć
przygotowujących do życia w rodzinie;
5) organizowanie nauki języka polskiego dla uczniów przybywających z zagranicy;
6) umożliwianie uczniom należącym do mniejszości narodowych i etnicznych oraz
społeczności posługującej się językiem regionalnym, podtrzymywanie i rozwijanie poczucia
tożsamości narodowej, etnicznej i językowej;
7) udzielanie uczniom, rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
8) organizowanie kształcenia specjalnego dla uczniów z niepełnosprawnością, zagrożonych
niedostosowaniem społecznym lub niedostosowanych społeczne;
9) umożliwienie uczniom rozwijanie zainteresowań i uzdolnień;
10) organizowanie indywidualnego programu lub toku nauki dla uczniów o szczególnych
uzdolnieniach;
11) udzielanie pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej;
12) organizowanie opieki nad uczniami pozostającymi pod opieką szkoły ze względu na
dojazdy i czas pracy rodziców;
13) zapewnienie możliwości korzystania z pomieszczeń do nauki z niezbędnym
wyposażeniem, biblioteki i urządzeń sportowych, pracowni komputerowej z dostępem do
Internetu;
8
14) zapewnieniu uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków realizacji zajęć szkolnych
z uwzględnieniem zasad promocji zdrowego stylu życia.
§ 4.
Cele i zadania w aspekcie wychowawczo – profilaktycznym:
1) cele realizowane w programie wychowawczo – profilaktycznym:
a) kształtowanie postaw moralnych, obywatelskich i patriotycznych w oparciu o normy
etyczne i przyjęty system wartości,
b) przygotowanie do właściwego pełnienia ról społecznych,
c) kształtowanie odpowiednich postaw moralnych i tolerancji wobec zachowań innych
ludzi,
d) tworzenie życzliwej, serdecznej i rodzinnej atmosfery w szkole wzajemnego szacunku,
tolerancji, pozytywnej samooceny uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły,
e) kształtowanie osobowości uczniów poprzez wskazywanie właściwych postaw wobec
siebie i innych ludzi oraz umiejętności analizowania różnorodnych zachowań,
f) przygotowanie uczniów do życia w otaczającym świecie poprzez ukazywanie różnych
aspektów życia społecznego kształtowanie wraz z jego zagrożeniami,
g) integrowanie zespołów klasowych poprzez samorządność,
h) włączenie całej społeczności szkolnej do współdecydowania o sprawach szkoły,
i) kształcenie umiejętności przeciwstawiania się wpływom kolegów ze środowisk
zdemoralizowanych,
j) wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności,
altruizmu, patriotyzmu, szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania
i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia
(rodzina, przyjaciele),
k) wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej
i etnicznej,
l) formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności
innych osób,
m) rozwijanie kompetencji takich, jak kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość,
n) rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki,
o) wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności,
które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat,
p) wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej
edukacji,
q) kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu
społecznym i odpowiedzialności za zbiorowość;
9
2) zadaniem szkoły w aspekcie wychowawczo-profilaktycznym jest:
a) przestrzeganie w środowisku szkolnym postawy kulturalnego i życzliwego zachowania
wobec innych,
b) przygotowanie i zachęcanie do podejmowania działań na rzecz środowiska szkolnego
i lokalnego,
c) wskazywanie wzorców przywiązania do historii i tradycji oraz świadomości
obywatelskiej,
d) towarzyszenie uczniom, rodzicom i nauczycielom w zdobywaniu wiedzy o aktualnych
zagrożeniach jakie mogą zaburzyć rozwój uczniów,
e) przestrzeganie w organizacji pracy szkoły zasad zdrowego stylu życia,
f) koordynowanie oddziaływań wychowawczych domu, szkoły i środowiska rówieśniczego;
3) wnioski z realizacji celów programu wychowawczo-profilaktycznego oraz stanu zagrożeń
wychowawczych, sporządzane są nie rzadziej niż raz na trzy lata przez zespół Rady
Pedagogicznej i przekazywane Radzie Rodziców;
4) Rada Pedagogiczna i Rada Rodziców zobowiązana jest w terminie 30 dni od dnia
otrzymania sprawozdania, o którym mowa w ust. 6, przekazać wnioski do aktualizacji
programu wychowawczo-profilaktycznego.
Rozdział III
Organy szkoły oraz ich kompetencje
§ 5.
1. Organy szkoły:
1) Dyrektor Zespołu Szkół Publicznych w Lenartowicach;
2) Rada Pedagogiczna;
3) Samorząd Uczniowski;
4) Rada Rodziców.
2. Stanowisko wicedyrektora:
1) w szkole może być utworzone stanowisko wicedyrektora i inne stanowiska kierownicze;
powierzenia tych stanowisk i odwołania z nich dokonuje dyrektor szkoły, po zasięgnięciu
opinii organu prowadzącego, oraz Rady Pedagogicznej;
2) w przypadku nieobecności w pracy dyrektora, jego uprawnienia i obowiązki przejmuje
wicedyrektor;
10
3) wicedyrektor podpisuje dokumenty w zastępstwie lub z upoważnienia dyrektora, używając
własnej pieczątki;
4) szczegółowy zakres zadań odpowiedzialności i uprawnień wicedyrektora określa dyrektor.
3. Dyrektor szkoły i jego kompetencje:
1) dyrektor jest jednoosobowym organem wykonawczym szkoły pełniącym funkcje zarządcze;
2) dyrektor wykonuje obowiązki, a także posiada uprawnienia określone w odrębnych
przepisach dla:
a) kierownika Zespołu Szkół Publicznych w Lenartowicach którym zarządza i reprezentuje
go na zewnątrz,
b) kierownika jednostki budżetowej, w której odpowiada za całość gospodarki finansowej
w tym organizowanie zamówień publicznych,
c) organu administracji publicznej w sprawach wydawania decyzji administracyjnych,
postanowień i zaświadczeń oraz innych oddziaływań administracyjno-prawnych na
podstawie odrębnych przepisów,
d) dyrektora publicznej ośmioletniej szkoły podstawowej,
e) organu nadzoru pedagogicznego dla szkoły;
3) szczegółowe kompetencje dyrektora określa ustawa oraz przepisy powszechnie
obowiązujące dotyczące kompetencji wymienionych w pkt 2;
4) dyrektor w wykonaniu kompetencji wymienionych w pkt 2, dąży do zapewnienia wysokiej
jakości pracy szkoły i realizacji przypisanych jej zadań.
4. Rada Pedagogiczna:
1) Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły, w zakresie realizacji statutowych
zadań szkoły dotyczących kształcenia, wychowania i opieki;
2) kompetencje stanowiące i opiniujące rady pedagogicznej określa ustawa;
3) Rada Pedagogiczna działa poprzez zebrania ogółu oraz zespoły nauczycieli powołane
przez dyrektora na podstawie odrębnych przepisów;
4) Rada Pedagogiczna działa na podstawie „Regulaminu Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół
Publicznych w Lenartowicach”, który określa:
a) organizację zebrań ogółu i zespołów nauczycieli,
b) sposób powiadomienia członków Rady Pedagogicznej o terminie i porządku zebrania,
c) sposób dokumentowania działań Rady Pedagogicznej i zespołów,
d) wykaz stałych zespołów nauczycieli,
e) sposób głosowania w tym wykaz spraw w których przeprowadza się głosowanie tajne,
11
f) Rada Pedagogiczna wyraża swoją wolę w formie uchwał.
5. Samorząd Uczniowski:
1) Samorząd Uczniowski jest kolegialnym organem szkoły reprezentującym ogół uczniów
w danym roku szkolnym;
2) organem Samorządu Uczniowskiego w danym roku szkolnym jest troje reprezentantów
ogółu uczniów;
3) Samorząd Uczniowski działa na podstawie „Regulaminu Samorządu Uczniowskiego”, który
określa:
a) zasady wybierania i działania organu Samorządu Uczniowskiego,
b) sytuacje w których można odwołać ucznia z pełnionej funkcji w Samorządzie
Uczniowskim,
c) sposoby dokumentowania pracy Samorządu Uczniowskiego,
d) tryb podejmowania inicjatyw przez Samorząd Uczniowski i samorządy klasowe,
e) długość kadencji opiekuna Samorządu Uczniowskiego;
4) Samorząd Uczniowski stoi na straży przestrzegania praw uczniów w szkole oraz tworzy
warunki ich współdziałania z nauczycielami i rodzicami;
5) Samorząd inicjuje działania służące wsparciu uczniów i rozwiązywaniu ich problemów;
6) Samorząd Uczniowski z własnej inicjatywy lub na wniosek grupy uczniów, może
przedstawiać dyrektorowi szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły;
7) szczegółowe prawa Samorządu Uczniowskiego określają odrębne przepisy;
8) Samorząd Uczniowski działa pod opieką nauczyciela - opiekuna samorządu;
9) dyrektor szkoły drogą zarządzenia określa termin i tryb przeprowadzenia wyboru opiekuna
samorządu oraz zakres jego obowiązków, odpowiedzialności i uprawnień.
6. Rada Rodziców:
1) Rada Rodziców jest kolegialnym organem szkoły, reprezentującym ogół rodziców w danym
roku szkolnym;
2) reprezentantami rodziców poszczególnych klas są rady oddziałowe rodziców;
3) Rada Rodziców działa na podstawie „Regulaminu Rady Rodziców”, który określa:
a) wewnętrzną strukturę Rady Rodziców oraz tryb jej pracy,
b) szczegółowy sposób przeprowadzania wyborów do rad oddziałowych i Rady Rodziców,
c) zasady gromadzenia, przechowywania i wydatkowania funduszy przeznaczonych na
wspieranie działalności statutowej szkoły,
d) sposób głosowania, w tym wykaz spraw w których przeprowadza się głosowanie tajne;
4) Rada Rodziców tworzy warunki współdziałania rodziców z nauczycielami w realizacji
statutowych zadań szkoły;
5) szczegółowe kompetencje stanowiące i opiniujące Rady Rodziców określają odrębne
przepisy;
12
6) Rada Rodziców z własnej inicjatywy lub na wniosek grupy rodziców występuje
z wnioskiem do dyrektora, we wszystkich sprawach szkoły;
7) dokumentacja działania Rady Rodziców jest przechowywana w szkole; wgląd
w dokumentację Rady Rodziców odbywa się w obecności przedstawiciela Rady Rodziców.
§ 6.
1. Zasady współdziałania organów szkoły:
1) organy szkoły działają samodzielnie na podstawie i w granicach prawa;
2) działalność organów szkoły jest jawna o ile przepisy odrębne nie stanowią inaczej;
3) organy tworzą warunki do współpracy opartej na wzajemnym szacunku i zaufaniu;
4) dyrektor w drodze zarządzenia określa zasady przekazywania informacji pomiędzy
organami szkoły z uwzględnieniem sposobu wewnątrzszkolnego publikowania uchwał
organów kolegialnych szkoły o ile ich treść jest jawna;
5) dyrektor co najmniej raz w roku organizuje wspólne spotkanie przedstawicieli organów
kolegialnych szkoły.
2. Sposób rozwiązywania sporów pomiędzy organami:
1) w przypadku zaistnienia sporu między organami szkoły obowiązkiem tych organów jest
dążenie do rozstrzygnięcia sporu w trybie negocjacji w których udział biorą wyłącznie
członkowie tych organów;
2) organy uczestniczące w negocjacjach zobowiązane są do sporządzenia protokołu ze
spotkania mediacyjnego, który podpisują osoby upoważnione do negocjacji; protokół
zawiera ustalenia z mediacji, a w przypadku gdy mediacje nie przyniosły ostatecznego
rozstrzygnięcia, protokół zawiera także zdania odrębne;
3) protokół o którym mowa w pkt 2 sporządza się w co najmniej trzech egzemplarzach
i podpisują go osoby upoważnione do udziału w negocjacjach; protokoły przekazuje się do
dokumentacji organów biorących udział w negocjacji, a jeden egzemplarz do wiadomości
dyrektora;
4) sprawy sporne między organami szkoły innymi niż dyrektor rozstrzyga dyrektor;
5) dyrektor rozpatrując sprawy sporne pomiędzy organami, w drodze zarządzenia powołuje
komisję składającą się z trzech przedstawicieli Rady Pedagogicznej i trzech przedstawicieli
Rady Rodziców, wskazując jej termin oraz zakres rozpatrzenia spraw;
6) komisja o której mowa w pkt 5, ma prawo wglądu do dokumentacji potrzebnej do ustalenia
stanu faktycznego w sprawie oraz do przesłuchiwania świadków mających istotne
wiadomości w sprawie;
7) ustalenia komisji w postaci raportu przekazywane są do dyrektora;
8) dyrektor na wniosek organu będącego w sporze występuje do organu wykonawczego
organu prowadzącego o wskazanie mediatora;
13
9) jeżeli dyrektor nie jest stroną w sprawie, przyjmuje rolę arbitra; decyzja dyrektora podjęta
po rozpatrzeniu sprawy jest ostateczna;
10) w przypadku, gdy dyrektor jest stroną konfliktu, to mediatorem jest osoba wskazana przez
organ wykonawczy organu prowadzącego jako mediator;
11) ustalenia mediatora przekazywane są do organu wykonawczego organu prowadzącego;
12) arbitrem rozstrzygnięcia po zakończeniu mediacji jest organ wykonawczy organu
prowadzącego.
Rozdział IV
Organizacja pracy szkoły
§ 7.
1. Podstawowe zasady organizacji pracy szkoły:
1) terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych w szkole, przerw
świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają odrębne przepisy;
2) rok szkolny podzielony jest na dwa półrocza:
a) pierwsze półrocze: od 1 września do końca ferii zimowych,
b) drugie półrocze: rozpoczyna się po feriach zimowych i trwa do ostatniego dnia zajęć
edukacyjnych w danym roku szkolnym;
3) dyrektor w terminie do 30 września, jest zobowiązany ogłosić kalendarz organizacji roku
szkolnego, w tym wykaz dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktycznych;
4) podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze w systemie
klasowo-lekcyjnym prowadzone pięć dni w tygodniu od poniedziałku do piątku;
5) zajęcia dydaktyczno-wychowawcze rozpoczynają się o godz. 8.00;
6) godzina lekcyjna trwa 45 minut;
7) zajęcia dydaktyczno-wychowawcze odbywają się w oddziałach, grupach oddziałowych,
zespołach oraz indywidualnie;
8) podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział;
9) oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca.
Organizacja roku szkolnego:
1) dyrektor na dany rok szkolny określa organizację roku szkolnego
z uwzględnieniem danych zatwierdzonych w arkuszu organizacyjnym i decyzji organu
prowadzącego podjętych w innym trybie;
2) organizacja roku szkolnego zawiera:
a) przydział uczniów do danych oddziałów, grup i zespołów dla których zaplanowano
zajęcia dydaktyczno-wychowawcze,
14
b) przydział wychowawców do oddziałów,
c) przydział nauczycieli odpowiedzialnych za realizację zajęć edukacyjno-
wychowawczych,
d) organizację pracy asystentów i pomocy nauczycieli,
e) czas pracy biblioteki i świetlicy szkolnej,
f) organizację pracy pedagoga szkolnego,
g) organizację wydawania obiadów,
h) organizację pracy pracowników obsługi i administracji;
3) organizację roku szkolnego na dany rok szkolny zatwierdza dyrektor szkoły po zasięgnięciu
opinii Rady Pedagogicznej w terminie do dnia poprzedzającego rozpoczęcie danego roku
szkolnego;
4) podstawą organizacji pracy szkoły jest tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych dla
poszczególnych oddziałów, grup oddziałowych, zespołów i uczniów, zaopiniowany przez
Radę Pedagogiczną i zatwierdzony przez dyrektora szkoły;
5) w klasach I-III zajęcia realizowane są w formie zajęć zintegrowanych, w jednej sali
lekcyjnej;
6) w klasach I-VIII pomiędzy zajęciami dydaktyczno-wychowawczymi uczniowie korzystają
z przerw pod opieką nauczyciela dyżurującego;
Formy działalności dydaktyczno – wychowawczej szkoły:
a.1) podstawowe formy działalności dydaktyczno – wychowawczej, których wymiar
określają ramowe plany nauczania są wyszczególnione w odrębnych przepisach;
a.2) w ramach działalności dydaktyczno – wychowawczej mogą być prowadzone zajęcia
z wolontariatu, świetlicowe oraz inne wynikające z bieżących potrzeb.
§ 8.
1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna:
1) szkoła organizuje i udziela uczniom pomoc psychologiczno-pedagogiczną, która polega na
rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
każdego ucznia oraz rozpoznawaniu czynników środowiskowych wpływających na jego
funkcjonowanie w szkole;
15
2) nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści w szkole prowadzą obserwację pedagogiczną
mającą na celu rozpoznanie u uczniów:
a) szczególnych uzdolnień,
b) przyczyn trudności w uczeniu się,
c) przyczyn zaburzeń zachowania;
3) wyniki obserwacji pedagogicznej są dokumentowane i udostępniane rodzicom;
4) dyrektor szkoły z uwzględnieniem opinii i orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznej
oraz diagnozy sporządzonej na terenie szkoły organizuje pomoc psychologiczno-
pedagogiczną, w tym w szczególności:
a) ustala uczniowi objętemu pomocą psychologiczno-pedagogiczną formy tej pomocy,
okres jej udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą
realizowane,
b) informuje na piśmie rodziców ucznia o formach i zakresie udzielanej pomocy;
5) pomoc psychologiczno-pedagogiczna organizowana jest we współpracy z poradnią
psychologiczno-pedagogiczną, poradniami specjalistycznymi oraz innymi instytucjami
i organizacjami pozarządowymi;
6) szkoła organizuje i udziela rodzicom uczniów i nauczycielom pomoc psychologiczno-
pedagogiczną polegającą na wspieraniu ich w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych
i wychowawczych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych;
7) Szczegółowe zasady udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej
określają odrębne przepisy.
§ 9.
1. Opieka nad dziećmi niepełnosprawnymi:
1) szkoła organizuje naukę i opiekę dla uczniów z niepełnosprawnością, niedostosowaniem
społecznym i zagrożeniem niedostosowaniem społecznym w formie kształcenia
specjalnego w integracji ze środowiskiem szkolnym;
2) uczniom objętym kształceniem specjalnym szkoła zapewnia:
a) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego,
b) dostosowanie przestrzeni szkolnej i stanowiska pracy do indywidualnych potrzeb
edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych,
16
c) zajęcia specjalistyczne organizowane ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe
i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne w tym zajęcia rewalidacyjne,
terapeutyczne i socjoterapeutyczne;
3) szczegółowe warunki organizowania nauki i opieki uczniów z niepełnosprawnością,
niedostosowaniem społecznym i zagrożeniem niedostosowaniem społecznym, określają
odrębne przepisy;
§ 10.
1. Tożsamość narodowa, etniczna, językowa i religijna:
1) uczniowie niebędący obywatelami polskimi oraz obywatele polscy, którzy pobierali naukę
w szkołach funkcjonujących w systemach oświatowych innych państw, korzystają z nauki
i opieki na warunkach określonych w odrębnych przepisach;
2) uczniowie należący do mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności
posługującej się językiem regionalnym, korzystają z zajęć umożliwiających podtrzymywanie
i rozwijanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej, na warunkach
określonych w odrębnych przepisach;
3) uczniom niebędącym obywatelami polskimi oraz uczniom należącym do mniejszości
narodowych i etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym, szkoła
zapewnia integrację ze środowiskiem szkolnym, w tym w pokonaniu trudności
adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska
edukacyjnego;
4) szkoła organizuje zajęcia religii i etyki;
5) podstawą udziału ucznia w zajęciach z religii oraz etyki jest życzenie wyrażone
przez rodzica lub pełnoletniego ucznia w formie pisemnego oświadczenia;
6) życzenie udziału w zajęciach z religii oraz etyki raz wyrażone nie musi być ponawiane
w kolejnym roku szkolnym, ale może być odwołane w każdym czasie;
7) szkoła organizuje zajęcia opiekuńcze dla uczniów nie korzystających z zajęć religii oraz
etyki;
8) uczniowie uczęszczający na lekcje religii mają prawo do zwolnienia z zajęć szkolnych
w celu umożliwienia im udziału w rekolekcjach wielkopostnych;
9) zasady organizacji religii i etyki określają odrębne przepisy.
§ 11.
1. Wychowanie do życia w rodzinie:
1) dla uczniów szkoła organizuje zajęcia wychowania do życia w rodzinie;
17
2) udział w zajęciach wychowania do życia w rodzinie nie jest obowiązkowy;
3) uczeń nie uczestniczy w zajęciach jeżeli rodzic zgłosi pisemnie dyrektorowi rezygnację
z tych zajęć;
4) szkoła organizuje zajęcia opiekuńcze dla uczniów nie korzystających z zajęć wychowania
do życia w rodzinie;
5) zasady organizacji zajęć wychowania do życia w rodzinie określają odrębne przepisy.
§ 12.
1. Zasady bezpieczeństwa, promocji i ochrony zdrowia:
1) ogólne zasady mające na uwadze zdrowie i bezpieczeństwo uczniów mają głównie na
uwadze:
a) dostosowanie stolików uczniowskich i krzeseł do wzrostu i rodzaju pracy,
b) utrzymanie pomieszczeń szkolnych i wyposażenia w pełnej sprawności i czystości,
c) dostosowanie planu zajęć szkolnych do zasad higieny pracy umysłowej,
d) zapewnienie przerw w zajęciach, w tym możliwość zjedzenia posiłku,
e) nieograniczony dostęp do środków czystości;
2) szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie od chwili wejścia do szkoły do
momentu jej opuszczenia;
3) dyrektor decyduje o miejscu przebywania uczniów w czasie pobytu w szkole, a także o tym
jaki jest porządek i organizacja zajęć;
4) o bezpieczeństwo i ochronę zdrowia uczniów zobowiązani są dbać wszyscy pracownicy
szkoły, zgodnie z zakresem obowiązków oraz zakresem zadań odpowiedzialności
i uprawnień;
5) dyrektor we współpracy z Radą Pedagogiczną i Radą Rodziców, w drodze zarządzenia,
określa warunki zapewnienia uczniom bezpieczeństwa w czasie pobytu w szkole
z uwzględnieniem:
a) zasad sprawowania opieki nad uczniami w czasie zajęć obowiązkowych
z uwzględnieniem opieki nad uczniami, którzy nie korzystają z zajęć ujętych
w tygodniowym rozkładzie zajęć,
b) zasad sprawowania opieki nad uczniami w czasie przerw w zajęciach szkolnych oraz
przez zajęciami szkolnymi,
c) zasad sprawowania opieki nad uczniami w czasie zajęć pozalekcyjnych;
6) zasady opieki nad uczniami w czasie wyjść, wycieczek, imprez pozaszkolnych, imprez
turystycznych określają odrębne przepisy;
7) szkoła realizuje zadania opiekuńcze odpowiednio do wieku uczniów i potrzeb
środowiskowych uwzględniając zasady bezpieczeństwa oraz promocji i ochrony zdrowia;
18
8) dyrektor w uzgodnieniu z Radą Rodziców, w drodze zarządzenia określi zasady organizacji
zajęć opiekuńczych w czasie wolnym od zajęć szkolnych z uwzględnieniem dni ferii
świątecznych;
9) szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu oraz podejmuje działania zabezpieczające
przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju
poprzez instalowanie oprogramowania zabezpieczającego;
10) w szkole funkcjonuje gabinet pomocy przedlekarskiej;
11) uczniowi uskarżającemu się na dolegliwości zdrowotne pomocy udziela pielęgniarka, a pod
jej nieobecność pierwszej pomocy, w miarę możliwości, udzielają pracownicy szkoły;
12) o każdym przypadku wymagającym interwencji przedlekarskiej i lekarskiej niezwłocznie
informuje się rodziców;
13) dyrektor w porozumieniu z Radą Rodziców, w drodze zarządzenia, określa tryb
postępowania pracowników szkoły w przypadku konieczności kontaktowania się
z rodzicami ze względu na stan zdrowia ucznia z uwzględnieniem dokumentowania
przebiegu zdarzenia.
Szczegółowe warunki pobytu w szkole zapewniające uczniom bezpieczeństwo:
1) interesanci wchodzący na teren szkoły zgłaszają cel swojej wizyty sprzątaczce
lub woźnemu dyżurującemu na dolnym korytarzu Szkoły;
2) rodzice uczniów klas pierwszych, przez pierwszy miesiąc nauki w szkole (wrzesień) mogą
odprowadzać dzieci do ich klasy;
3) uczniowie klas IV – VIII przez cały rok szkolny mogą samodzielnie wchodzić
przed rozpoczęciem lekcji i wychodzić z terenu szkoły po zakończeniu zajęć;
4) osoby odbierające dzieci ze świetlicy szkolnej, zobowiązane są podać nauczycielowi
świetlicy informację dotyczącą odbieranego dziecka;
5) ograniczenie poruszania się rodziców po Szkole nie dotyczy rodziców uczniów
niepełnosprawnych;
6) rodzice, którzy z ważnych powodów muszą skontaktować się ze swoim dzieckiem,
nauczycielem lub innym pracownikiem szkoły, zobowiązani są do podania pracownikowi
dyżurującemu następujących informacji: imienia i nazwiska dziecka, klasy, do której
uczęszcza dziecko oraz nazwiska osoby, do której przyszli;
7) uczniowie, którzy nie uczestniczą w lekcjach religii oraz innych dodatkowych zajęciach
edukacyjnych, przebywają w tym czasie w świetlicy szkolnej (nauczyciele świetlicy
sprawdzają ich obecność według listy i sprawują nad nimi opiekę);
8) jeżeli szkoła nie jest w stanie zapewnić opieki na ostatniej lekcji, możliwe jest zwolnienie
uczniów danej klasy pod warunkiem, że na pierwszych spotkaniach z rodzicami (wrzesień
każdego roku) rodzice podpiszą zgodę wcześniejszego powrotu dziecka do domu
wynikającą ze zmiany planu lekcji;
19
9) zapewnienie właściwego nadzoru i bezpieczeństwa uczniom biorącym udział w pracach na
rzecz szkoły i środowiska; prace mogą być wykonywane po zaopatrzeniu uczniów
w odpowiedni do ich wykonywania sprzęt, urządzenia i środki ochrony indywidualnej;
10) nierozpoczynania zajęć, jeżeli w pomieszczeniach lub innych miejscach, w których mają
być prowadzone zajęcia stan znajdującego się wyposażenia stwarza zagrożenie dla
bezpieczeństwa;
11) niezwłoczne przerwanie i wyprowadzenie z zagrożonych miejsc osób powierzonych opiece
nauczyciela, jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się w czasie zajęć;
12) przestrzeganie ustalonych godzin rozpoczynania i kończenia zajęć edukacyjnych
oraz respektowania prawa uczniów do pełnych przerw międzylekcyjnych;
13) podczas zajęć prowadzonych w klasie nauczyciel ma obowiązek:
a) sprawdzić czy warunki do prowadzenia lekcji nie zagrażają bezpieczeństwu uczniów
i nauczyciela; jeżeli sala lekcyjna nie odpowiada warunkom bezpieczeństwa nauczyciel
ma obowiązek zgłosić to do dyrektora szkoły celem usunięcia usterek; do czasu
naprawienia usterek nauczyciel ma prawo odmówić prowadzenia zajęć w danym
miejscu,
b) podczas zajęć nauczyciel nie może pozostawić uczniów bez żadnej opieki,
c) w razie stwierdzenia niedyspozycji ucznia, jeśli stan jego zdrowia pozwala na to, należy
skierować go w towarzystwie drugiej osoby do pielęgniarki szkolnej; jeśli zaistnieje taka
potrzeba udzielić mu pierwszej pomocy; o zaistniałej sytuacji należy powiadomić
rodziców ucznia niepełnoletniego; jeśli jest to nagły wypadek powiadomić dyrektora
szkoły,
d) kontrolować właściwą postawę uczniów w czasie zajęć, korygować zauważone błędy
i dbać o czystość, ład i porządek podczas trwania lekcji i po jej zakończeniu,
e) uczniów chcących skorzystać z toalety nauczyciel zwalnia pojedynczo,
f) w szkole ustalone są zasady korzystania z sali lekcyjnej w oparciu o zarządzenie
dyrektora szkoły.
Koordynator do spraw bezpieczeństwa:
1) w szkole tworzy się funkcję koordynatora do spraw bezpieczeństwa;
2) zadania koordynatora:
a) integruje działania podejmowane przez szkołę, rodziców, instytucje i organizacje
współpracujące w sprawach zapewnienia bezpieczeństwa uczniom,
b) oddziałuje na ucznia i jego środowisko w celu eliminowania zachowań agresywnych
i patologicznych,
c) koordynuje pracę nauczycieli, wychowawców i pracowników szkoły w celu
zapobiegania zachowaniom niepożądanym poprzez pracę wychowawczą i realizację
zadań szkoły,
20
d) podejmuje działania mające na celu kształtowanie umiejętności zagospodarowania
czasu wolnego i promowanie zdrowego stylu życia poprzez:
e) pomaga nauczycielom/wychowawcom przy nawiązywaniu współpracy z odpowiednimi
służbami (policja, straż miejska, straż pożarna) oraz z instytucjami działającymi
na rzecz rozwiązywania problemów dzieci i młodzieży,
f) diagnozuje problemy zagrażające bezpieczeństwu w szkole i poza nią,
g) monitoruje zdarzenia, które mogą wywoływać w szkole sytuacje kryzysowe,
h) ocenia stan bezpieczeństwa szkoły i przedstawia wnioski na posiedzeniach plenarnych
Rady Pedagogicznej,
i) korzysta ze szkoleń, informacji, edukacji prawnej oraz przekazuje uzyskaną wiedzę
i umiejętności wszystkim pracownikom (na przykład w zakresie udzielania pierwszej
pomocy),
j) przestrzega szkolnych procedur postępowania w sytuacjach kryzysowych (m.in.
postępowanie w sytuacji różnych zagrożeń, postępowanie z uczniem, który uległ
wypadkowi, postępowanie wobec ucznia, którego stan wskazuje na spożycie alkoholu
bądź innych środków odurzających itp.),
k) podejmuje działania mające na celu ochronę uczniów przed niepożądanymi treściami
w Internecie,
l) identyfikuje dzieci wymagające pomocy;
3) wynagrodzenie szkolnego koordynatora ds. bezpieczeństwa może być zwiększone
poprzez system dodatków do płacy zasadniczej.
Międzylekcyjne dyżury nauczycielskie:
1) w czasie dyżuru nauczyciel jest zobowiązany do:
a) punktualnego rozpoczynania dyżuru i ciągłej obecności w miejscu podlegającym jego
nadzorowi,
b) aktywnego pełnienia dyżuru – reagowania na wszelkie przejawy zachowań
odbiegających od przyjętych norm. W szczególności powinien reagować
na niebezpieczne, zagrażające bezpieczeństwu uczniów zachowania (agresywne
postawy wobec kolegów, bieganie, siadanie na poręczach schodów, parapetach
okiennych i inne). Nauczyciel nie może zajmować się sprawami postronnymi,
jak przeprowadzanie rozmów z rodzicami i innymi osobami i czynnościami,
które przeszkadzają w czynnym spełnianiu dyżuru,
c) przestrzegania zakazu otwierania okien na korytarzach, obowiązku zamykania drzwi do
sal lekcyjnych,
d) dbania, by uczniowie nie śmiecili, nie brudzili , nie dewastowali ścian, ławek i innych
urządzeń szkolnych oraz by nie niszczyli roślin i dekoracji,
21
e) zwracania uwagi na przestrzeganie przez uczniów ustalonych zasad wchodzenia do
budynku szkolnego lub sal lekcyjnych,
f) egzekwowania, by uczniowie nie opuszczali terenu szkoły podczas przerw,
g) niedopuszczanie do nieuzasadnionego przebywania w toaletach szkolnych,
h) natychmiastowego zgłoszenia dyrekcji szkoły faktu zaistnienia wypadku i podjęcia
działań zmierzających do udzielenia pierwszej pomocy i zapewnienia dalszej opieki
oraz zabezpieczenia miejsca wypadku,
i) pod żadnym pozorem nieopuszczanie dyżuru bez ustalenia zastępstwa
i poinformowania o tym fakcie dyrektora szkoły lub wicedyrektora,
j) niedopuszczanie do korzystania podczas przerw na boisku szkolnym ze sprzętu
sportowego.
Zapewnienie bezpieczeństwa uczniom przez innych pracowników szkoły.
1) kontrolowanie uczniów przychodzących i wychodzących ze szkoły w zakresie
ich obowiązków ustalonych w statucie szkoły;
2) sprawowanie nadzoru nad wejściem głównym;
3) zgłaszanie dyrektorowi szkoły faktu przebywania na terenie szkoły osób, których obecność
budzi niepokój bądź uzasadnione podejrzenie;
4) kontrolowanie zachowań uczniów przed wejściem głównym;
5) zezwalanie na opuszczenie szkoły tylko uczniom posiadającym dokument zwolnienia
z zajęć;
6) zgłaszanie obecności osób obcych w pobliżu szkoły, zagrażających bezpieczeństwu
uczniom lub zachowujących się podejrzanie;
7) przekazywanie informacji dyrekcji szkoły o zauważonych nieprawidłowościach
w zapewnianiu bezpieczeństwa uczniów i pracowników;
8) przestrzeganie przepisów bhp i ppoż.
Rozdział V
Formy opieki i pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub
losowych jest potrzebna pomoc i wsparcie
§ 13.
1. Opieka wychowawcza, pedagogiczna, psychologiczna:
1) Szkoła sprawuje indywidualną opiekę wychowawczą, pedagogiczną, psychologiczną
i materialną nad uczniami poprzez:
a.2.a) rozmowy indywidualne wychowawcy z uczniami i rodzicami na początku roku
szkolnego w celu rozpoznania cech osobowościowych ucznia, stanu jego zdrowia,
warunków rodzinnych i materialnych,
22
a.2.b) organizację wycieczek integracyjnych,
a.2.c) pomoc w adaptacji ucznia w nowym środowisku organizowaną przez
pedagoga szkolnego,
a.2.d) udzielanie niezbędnej - doraźnej pomocy przez pielęgniarkę szkolną,
wychowawcę lub przedstawiciela dyrekcji,
a.2.e) współpracę z poradnią psychologiczno – pedagogiczną oraz poradniami
specjalistycznymi,
a.2.f) respektowanie zaleceń lekarza specjalisty oraz orzeczeń poradni
psychologiczno-pedagogicznej,
a.2.g) organizowanie w porozumieniu z organem prowadzącym nauczania
indywidualnego na podstawie orzeczenia o potrzebie takiej formy edukacji.
2. Pomoc materialna.
1) wyprawka szkolna,
2) darmowe podręczniki,
3) szkolne stypendia socjalne,
4) występowanie o zwolnienie z opłat za obiady,
5) występowanie o pomoc do Rady Rodziców, sponsorów i organizacji,
6) korzystanie z dobrowolnego grupowego ubezpieczenia swojego dziecka od następstw
nieszczęśliwych wypadków,
7) zwolnienia z ubezpieczenia grupowego w oparciu o umowę szkoły z zakładem
ubezpieczeń.
Rozdział VI
Doradztwo zawodowe
§ 14.
1. Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego:
1) system doradztwa zawodowego to ogół działań podejmowanych przez szkołę w celu
przygotowania uczniów do świadomego wyboru szkoły ponadpodstawowej;
2) celem systemu doradztwa zawodowego jest udzielanie uczniom wszechstronnego
wsparcia w procesie decyzyjnym wyboru szkoły ponadpodstawowej i kierunku kształcenia;
3) zadania systemu doradztwa zawodowego realizowane są poprzez:
a) prowadzenie grupowych zajęć obowiązkowych z zakresu doradztwa zawodowego dla
klas VII i VIII,
b) udzielanie indywidualnych porad uczniom i rodzicom w zakresie: wykorzystania
posiadanych uzdolnień i talentów przy wykonywaniu przyszłych zadań zawodowych,
wyborze instytucji i organizacji wspierających funkcjonowanie osób
z niepełnosprawnością w życiu zawodowym oraz alternatywnych możliwości
23
kształcenia dla uczniów z problemami emocjonalnymi i dla uczniów niedostosowanych
społecznie,
c) upowszechnianie wśród uczniów i rodziców informacji o aktualnym
i prognozowanym zapotrzebowaniu na pracowników, średnich zarobkach
w poszczególnych branżach oraz dostępnych stypendiach i systemach dofinansowania
kształcenia;
4) plan działań szkoły z zakresu doradztwa zawodowego na dany rok szkolny opracowuje
zespół nauczycieli ds. doradztwa zawodowego.
Rozdział VII
Wolontariat
§ 15.
1. Sposób organizacji i realizacji działań w zakresie wolontariatu:
1) szkoła organizuje i realizuje działania w zakresie wolontariatu poprzez Klub Wolontariusza
prowadzonego w ramach zajęć pozalekcyjnych;
2) w ramach działalności klubu uczniowie w szczególności:
a) zapoznawani są z ideą wolontariatu jaką jest zaangażowanie do czynnej, dobrowolnej
i bezinteresownej pomocy innym,
b) rozwijają postawy życzliwości, zaangażowania, otwartości i wrażliwości na potrzeby
innych,
c) udzielają pomocy koleżeńskiej oraz uczestniczą w obszarze życia społecznego
i środowiska naturalnego,
d) są włączani do bezinteresownych działań na rzecz osób oczekujących pomocy, pracy
na rzecz Szkoły,
e) wspierają ciekawe inicjatywy młodzieży szkolnej,
f) promują ideę wolontariatu w szkole;
3) Rada Pedagogiczna w porozumieniu z Samorządem Uczniowskim określi w drodze
uchwały kryteria uzyskiwania wpisu na świadectwie potwierdzającego aktywność
społeczną w formie wolontariatu i ustali wymiar osiągnięć uprawniający do uzyskania
wpisu.
24
Rozdział VIII
Organizacja biblioteki, świetlicy i stołówki szkolnej.
§ 16.
1. Organizacja biblioteki:
1) biblioteka szkolna zwana dalej „biblioteką” jest pracownią pełniącą rolę szkolnego centrum
informacji, a także miejsca pomocy w odrabianiu lekcji;
2) czas pracy biblioteki ustala dyrektor w organizacji pracy szkoły na dany rok szkolny;
3) z biblioteki mogą korzystać: uczniowie, nauczyciele i pracownicy szkoły oraz rodzice
uczniów uczęszczających do szkoły;
4) zbiorami biblioteki są dokumenty piśmiennicze (książki, czasopisma) i dokument nie
piśmiennicze (materiały audiowizualne, programy komputerowe);
5) do zbiorów bibliotecznych należą:
a) programy, podręczniki szkolne, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe,
b) lektury podstawowe i uzupełniające do języka polskiego i innych przedmiotów,
c) wybrane pozycje z literatury pięknej oraz popularnonaukowej i naukowej,
d) wydawnictwa informacyjne i albumowe,
e) czasopisma dla dzieci i młodzieży,
f) czasopisma ogólnopedagogiczne i metodyczne dla nauczycieli,
g) czasopisma naukowe, popularnonaukowe, społeczno-kulturalne,
h) wydania stanowiące pomoc w pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczycieli,
i) zbiory multimedialne,
j) materiały regionalne i lokalne odpowiednie dla siedziby szkoły oraz materiały regionalne
odpowiednie dla narodowości uczniów.
Współpraca biblioteki:
1) biblioteka szkolna współpracuje z uczniami w zakresie:
a) rozbudzanie i rozwijania indywidualnych zainteresowań czytelniczych uczniów,
b) pogłębiania i wyrabiania u uczniów nawyku czytania i samokształcenia,
c) rozbudzanie u uczniów nawyku szacunku do podręczników i odpowiedzialności za ich
wspólne użytkowanie;
2) biblioteka szkolna współpracuje z nauczycielami w zakresie:
a) udostępniania programów nauczania, podręczników, materiałów edukacyjnych
i materiałów ćwiczeniowych,
b) udostępniania literatury metodycznej, naukowej oraz zbiorów multimedialnych,
c) przekazywania wychowawcom informacji o stanie czytelnictwa uczniów oraz sposobie
wywiązania się z dbania o wspólne podręczniki;
3) biblioteka szkolna współpracuje z rodzicami w zakresie:
25
a) wyposażenia uczniów w bezpłatne podręczniki, materiały edukacyjne i materiały
ćwiczeniowe,
b) przekazywania informacji o stanie czytelnictwa uczniów oraz sposobie wywiązania się
z dbania o wspólne podręczniki,
c) popularyzowania wiedzy pedagogicznej, psychologii rozwojowej oraz sposobów
przezwyciężania trudności w nauce i wychowaniu dzieci i młodzieży;
4) biblioteka współpracuje z pracownikami szkoły, Radą Rodziców, innymi bibliotekami oraz
instytucjami kulturalno-oświatowymi w zakresie organizowania lekcji bibliotecznych oraz
wymiany książek, materiałów edukacyjnych i zbiorów multimedialnych;
5) dyrektor w drodze zarządzenia określi warunki korzystania przez uczniów z bezpłatnych
podręczników i materiałów edukacyjnych;
6) prawa i obowiązki czytelników biblioteki określa dyrektor w uzgodnieniu z Radą Rodziców
i Samorządem Uczniowskim w drodze zarządzenia, z uwzględnieniem zasad korzystania
ze zbiorów bibliotecznych w tym ze zbiorów multimedialnych oraz korzystania z dostępu do
Internetu;
7) biblioteka nie rzadziej niż co cztery lata przeprowadza inwentaryzację księgozbioru
z uwzględnieniem przepisów o bibliotekach;
8) szczegółowe zasady funkcjonowania biblioteki znajdują się w Regulaminie Biblioteki.
§ 17.
1. Organizacja świetlicy:
1) w szkole działa świetlica szkolna, zwana dalej „świetlicą”;
2) celem działania świetlicy jest zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki w czasie poza
zajęciami dydaktyczno-wychowawczymi przewidzianymi w organizacji roku szkolnego;
3) do zadań świetlicy należy:
a) organizowanie pomocy uczniom w odrabianiu zadań domowych,
b) organizowanie udziału uczniów w zajęciach rozwijających ich zainteresowania
i uzdolnienia,
c) organizowanie odpoczynku i relaksu zapewniającego prawidłowy rozwój uczniów,
d) tworzenie warunków do prawidłowego przebiegu procesu wychowawczego uczniów;
4) świetlica organizuje zajęcia opiekuńczo-wychowawcze dla uczniów, którzy pozostają
w szkole poza zajęciami przewidzianymi w planie zajęć ze względu na:
a) czas pracy rodziców,
b) organizację dojazdu do szkoły,
c) inne okoliczności wymagające opieki;
5) przyjmowanie uczniów do świetlicy ze względu na czas pracy rodziców odbywa się na
pisemny wniosek rodziców;
26
6) dyrektor w drodze zarządzenia, określa warunki organizacji świetlicy z uwzględnieniem
zasad odbierania uczniów, przyjmowania dziecka do świetlicy, a w szczególności:
a) wzór wniosku o przyjęcie dziecka do świetlicy,
b) czas niezbędnej opieki nad dzieckiem,
c) wzór upoważnienia dla osób odbierających dziecko ze świetlicy,
d) prawa i obowiązki uczniów będących pod opieką świetlicy;
7) świetlica zapewnia opiekę i bezpieczeństwo uczniom z klas I – VIII przed lekcjami,
po lekcjach oraz do czasu ich odwozu do miejsc zamieszkania;
8) w czasie dojazdów dzieci, opiekę w autobusie sprawuje osoba posiadająca przeszkolenie
w tym względzie;
9) w razie jej nieobecności nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły jest zobowiązany
do opieki nad dziećmi w autobusie;
10) w czasie oczekiwania na przyjazd autobusu, opiekę nad uczniami sprawuje o której mowa
w pkt 8), bądź inny nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły;
11) na polecenie dyrektora świetlica organizuje zajęcia opiekuńcze dla uczniów ze względu na
inne okoliczności wymagające zapewnienia opieki w szkole;
12) świetlica, wychodząc naprzeciw zainteresowaniom uczniów i życzeniom rodziców,
organizuje różne formy pracy w postaci kół zainteresowań;
13) szczegółowe zasady funkcjonowania świetlicy znajdują się w Regulaminie Świetlicy.
Organizacja stołówki:
1) w szkole funkcjonuje stołówka szkolna zwana dalej „stołówką”;
2) stołówka organizuje dożywianie w formie ciepłych napojów oraz obiadów z uwzględnieniem
zasad zdrowego żywienia dzieci i młodzieży, które są określone w odrębnych przepisach;
3) korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej jest odpłatne;
4) warunki korzystania ze stołówki szkolnej, w tym wysokość opłat za posiłki, ustala dyrektor
szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę;
5) organ prowadzący szkołę może zwolnić rodziców albo ucznia z całości lub części opłat
za posiłki lub upoważnić do zwolnień dyrektora szkoły:
a) w przypadku szczególnie trudnej sytuacji materialnej rodziny,
b) w szczególnie uzasadnionych przypadkach losowych,
6) ze stołówki mogą korzystać uczniowie klas I-VIII,
7) stołówka jest czynna w dniach zajęć organizowanych przez szkołę,
8) dyrektor w uzgodnieniu z Radą Rodziców określi w drodze zarządzenia szczegółowe
zasady organizacji dożywiania uczniów w tym zasady ustalania jadłospisów,
9) szczegółowe zasady funkcjonowania stołówki znajdują się w Regulaminie Stołówki.
27
Rozdział IX
Uczniowie
§ 18.
1. Prawa ucznia.
1) uczeń szkoły ma prawo do:
a) przejawiania własnej aktywności w zdobywaniu wiedzy i umiejętności,
b) wyrażania opinii i wątpliwości dotyczących treści nauczania oraz uzyskiwania na nie
wyjaśnień i odpowiedzi przez stawianie pytań w sposób kulturalny, niezależnie
od miejsca i sytuacji,
c) przedstawiania wychowawcy klasy, dyrektorowi Szkoły i innym nauczycielom swoich
problemów związanych z nauką i życiem osobistym oraz uzyskiwanie od nich pomocy,
odpowiedzi i wyjaśnień,
d) reprezentowania szkoły w konkursach, przeglądach, zawodach i innych imprezach,
zgodnie ze swoimi możliwościami i umiejętnościami,
e) jawnej, prowadzonej na bieżąco oceny swego stanu wiedzy i umiejętności,
f) organizacji życia szkolnego umożliwiającej zachowanie właściwych proporcji między
wysiłkiem szkolnym, a możliwościami rozwijania i zaspokajania własnych
zainteresowań,
g) opieki zarówno podczas lekcji, jak i podczas przerw międzylekcyjnych,
h) indywidualnych konsultacji ze wszystkimi nauczycielami,
i) pomocy w przygotowaniu do konkursów i olimpiad przedmiotowych,
j) zapoznania się z programem nauczania, zakresem wymagań na poszczególne oceny,
z zasadami i kryteriami oceniania,
k) korzystania z poradnictwa psychologicznego i pedagogicznego,
l) wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową,
m) pomocy ze strony kolegów,
n) szacunku ze strony wszystkich osób, zarówno dorosłych jak i rówieśników,
o) swobodnego wyrażania swoich myśli i przekonań, jeżeli nie naruszają one praw innych,
p) wypoczynku podczas przerw świątecznych i ferii szkolnych,
q) do zwolnienia z ćwiczeń na zajęciach wychowania fizycznego i zajęć komputerowych,
informatyki lub technologii informacyjnej po otrzymaniu decyzji dyrektora szkoły
wydanej na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia
w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii,
r) do udziału w wyborach do Samorządu,
s) zgłaszania swojego nieprzygotowania do lekcji zgodnie z zasadami oceniania,
28
t) pisania najwyżej dwóch sprawdzianów w ciągu tygodnia, przy czym nie więcej
niż jednego sprawdzianu dziennie, (dotyczy to takich form kontroli, jak praca klasowa,
sprawdzian, test kontrolny – zaplanowane na całą lekcję i obejmujących treści całego
działu lub dużej części działu),
u) określenia przez nauczyciela terminu tego typu sprawdzianu przynajmniej
z tygodniowym wyprzedzeniem,
v) znajomości zakresu materiału przewidzianego do kontroli i wymagań, jakimi będzie
musiał sprostać,
w) korzystania z zajęć pozalekcyjnych odbywających się zgodnie z ustalonym
harmonogramem,
x) wyboru zajęć stosownie do swoich zainteresowań i możliwości: (dyrektor może
ograniczyć prawo udziału w zajęciach pozalekcyjnych, kołach zainteresowań, uczniowi,
który: narusza dyscyplinę na tych zajęciach, utrudniając ich prowadzenie, nie
przestrzega zasad bezpieczeństwa, otrzymał karę w oparciu o obowiązujące w szkole
zasady oceniania zachowania i system kar i nagród),
y) korzystania z pracowni przedmiotowych, pomocy dydaktycznych oraz przebywania
na terenie szkoły w obecności nauczyciela poza zajęciami,
z) korzystania ze sprzętu sportowego i innych sprzętów gospodarczych pod nadzorem
nauczyciela;
2) szkoła respektuje prawa człowieka, w szczególności:
a) prawo do nauki,
b) prawo do informacji,
c) prawo do swobodnej wypowiedzi, do swobodnego wyrażania własnych poglądów,
d) prawo do swobody myśli, sumienia i wyznania,
e) wolność od poniżającego traktowania i karania,
f) prawo do prywatności,
g) prawo do równego traktowania wobec prawa (wolność od dyskryminacji),
h) prawo do składania skarg i wniosków,
i) prawo do uznania i zachowania tożsamości narodowej.
2. Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia:
1) uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie), którzy stwierdzą, że zostały naruszone prawa
ucznia, mogą wnieść w formie pisemnej skargę do dyrektora szkoły w terminie 7 dni
roboczych od powzięcia wiadomości o naruszeniu praw uczniowskich;
2) złożona skarga musi zawierać opis sytuacji i konkretne zarzuty dotyczące naruszenia praw
ucznia;
3) dyrektor przeprowadza postępowanie wyjaśniające w ciągu 30 dni roboczych od wpłynięcia
skargi, a treść decyzji przekazuje wnioskodawcy;
29
4) w przypadku negatywnej decyzji, rodzice (prawni opiekunowie) ucznia mają prawo odwołać
się do rzecznika praw ucznia przy Kuratorze Oświaty lub do Kuratora Oświaty za
powiadomieniem dyrektora szkoły.
3. Obowiązki ucznia:
1) uczeń ma obowiązek zachowania się w każdej sytuacji w sposób godny młodego Polaka
i ucznia swej szkoły, dbania o piękno mowy ojczystej, nieużywania wulgarnych wyrazów
na terenie szkoły i poza nią;
2) w czasie zajęć lekcyjnych uczeń powinien zachować należytą uwagę, nie rozmawiać
z innymi uczniami w czasie prowadzenia wykładu przez nauczyciela, zabierać głos,
gdy zostanie do tego upoważniony przez nauczyciela, który powinien umożliwić uczniowi
zabranie głosu w czasie zajęć w każdym przypadku, gdy uczeń zgłosi taki zamiar;
3) uczeń ma obowiązek wykorzystania w pełni czasu przeznaczonego na naukę, rzetelną
pracę nad poszerzeniem swej wiedzy i umiejętności, systematyczne przygotowanie się
do zajęć szkolnych, uczestniczenie w wybranych przez siebie zajęciach pozaszkolnych
lub wyrównawczych;
4) uczeń zobowiązany jest uczęszczać na zajęcia wynikające z planu zajęć i przybywać
na nie punktualnie (w przypadku spóźnienia się na zajęcia, uczeń zobowiązany jest
do przybycia do sali, w której odbywają się zajęcia);
5) uczeń ma obowiązek nosić codziennie dzienniczek ucznia i prowadzić go na bieżąco;
6) uczeń ma obowiązek brać aktywny udział w lekcji, przestrzegać ustalonych zasad
i porządku w czasie lekcji, uzupełniać braki wynikające z absencji;
7) uczeń ma obowiązek być w pełni przygotowanym do lekcji (przynosić książki, zeszyty,
ćwiczenia i przybory w zależności od przedmiotu);
8) uczeń ma obowiązek starannego i systematycznego wykonywania prac domowych;
9) uczeń zobowiązany jest starannie prowadzić zeszyt przedmiotowy zgodnie z wymogami
nauczyciela;
10) uczeń podlega bieżącej kontroli wiadomości, obejmującej zakres treściowy ostatnich trzech
tematów, bez uprzedzania przez nauczyciela;
11) uczeń przychodzi punktualnie do szkoły;
12) uczeń jest zobowiązany do usprawiedliwienia nieobecności na zajęciach szkolnych:
a) pisemne usprawiedliwienie, uczeń przedstawia wychowawcy w ciągu 7 dni od dnia
powrotu do szkoły po każdej nieobecności,
b) usprawiedliwienia ucznia dokonują jego rodzice, informując o przyczynach
nieobecności ich dziecka na zajęciach,
c) oświadczenie może być podpisane przez jednego z rodziców lub prawnego opiekuna,
d) dokumentem usprawiedliwiającym nieobecność dziecka na zajęciach jest także
zaświadczenie lekarskie,
30
e) uczeń niepełnoletni nie może sam usprawiedliwić swojej nieobecności na zajęciach,
f) niedotrzymanie terminu usprawiedliwienia nieobecności powoduje obniżenie
zachowania zgodnie z zapisami w zasadach oceniania zachowania;
13) uczeń ma obowiązek postępowania zgodnie z dobrem szkolnej społeczności, dbania
o honor i tradycje szkoły, współtworzenia jej autorytetu;
14) uczeń ma obowiązek okazywania szacunku nauczycielom oraz innym pracownikom szkoły,
podporządkowania się zaleceniom dyrektora szkoły, Rady Pedagogicznej oraz ustaleniom
Samorządu Uczniowskiego;
15) uczeń ma obowiązek dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów (nie
pali tytoniu, nie pije alkoholu, nie używa narkotyków i innych środków odurzających, jest
czysty i schludny);
16) uczeń ma obowiązek dbania o schludny wygląd oraz noszenia odpowiedniego stroju:
czystego, estetycznego, skromnego, a podczas uroczystości państwowych, szkolnych
i reprezentowania szkoły na zewnątrz obowiązuje go strój galowy: biała bluzka lub koszula,
spódnica lub spodnie w ciemnych kolorach;
17) uczeń jest zobowiązany do troszczenia się o mienie szkoły, jej estetyczny wygląd, starania
się o utrzymanie czystości i porządku na terenie szkoły (za umyślne uszkodzenie
lub zniszczenie mienia, materialną odpowiedzialność ponosi uczeń razem z rodzicami);
18) w czasie przerw uczniowie mają obowiązek przebywania na boisku szkolnym
lub korytarzach za wyjątkiem dyżurnych klasowych, którzy mają obowiązek pozostania
w sali i są za nią w tym czasie odpowiedzialni;
19) na terenie szkoły obowiązuje procedura dotycząca używania telefonów komórkowych
i innych urządzeń elektronicznych przez uczniów, w której opisane są szczegółowe warunki
mówiące o zakazie korzystania z ww. urządzeń oraz trybie postępowania w razie złamania
przepisów;
20) uczeń poza szkołą (wyjścia) ma obowiązek stosować do ogólnie przyjętych zasad
bezpieczeństwa oraz regulaminów dotyczących wycieczek.
4. System kar i nagród:
1) nagrody:
a) za szczególne osiągnięcia lub wzorową postawę uczeń może otrzymać pochwałę
na forum klasy, punkty dodatnie do karty zachowania umieszczonej w dzienniku
lekcyjnym,
b) za szczególne osiągnięcia lub wzorową postawę może być pochwalony na forum
szkoły,
c) szkoła może skierować pochwałę pisemną do rodziców,
d) uczeń może otrzymać dyplom lub nagrodę rzeczową,
31
e) świadczeniem pomocy materialnej o charakterze motywacyjnym, przyznawanym
w szkole jest stypendium za wyniki w nauce, którego wysokość ustala organ
prowadzący szkołę,
f) warunki otrzymania i sposób realizacji świadczenia, o którym mowa w pkt 1, lit. e.
określają odrębne przepisy,
g) uczniowi i rodzicowi ucznia nagrodzonego przysługuje prawo do wniesienie zastrzeżeń
do przyznanej nagrody w terminie 7 dni do dyrektora szkoły, w formie pisemnej;
2) kary:
a) za szkody wyrządzone umyślnie przez ucznia odpowiadają materialnie rodzice,
b) za złe zachowanie uczeń otrzymuje upomnienie ustne lub pisemne w dzienniczku oraz
punkty ujemne w kartach zachowania umieszczonych w dziennikach lekcyjnych,
c) za poważniejsze przewinienie uczeń dostaje naganę na forum klasy,
d) za dalsze złe zachowanie wychowawca wzywa do szkoły rodziców i przeprowadza się
analizę zachowania ucznia w obecności dyrektora szkoły i pedagoga szkolnego,
e) uczeń może mieć zakazane reprezentowanie szkoły w imprezach międzyszkolnych,
f) uczeń, który swoim postępowaniem spowodował krzywdę innym osobom, zobowiązany
jest do ich przeproszenia i zadośćuczynienia,
g) o stosowaniu nagród i kar decyduje wychowawca klasy, w razie potrzeby konsultując
się z zespołem nauczycieli uczących w danej klasie,
h) uczniowi i rodzicowi ucznia ukaranego przysługuje prawo do odwołania się w terminie
7 dni od każdej decyzji o ukaraniu, do Rady Pedagogicznej lub dyrektora.
5. Przeniesienie ucznia do innej szkoły:
1) wobec ucznia dyrektor może wystosować wniosek do Kuratora Oświaty o przeniesienie
ucznia do innej szkoły;
2) powodem wnioskowania o przeniesienie ucznia do innej szkoły może być poważne
naruszenia zasad, norm zachowania i współżycia społecznego, a w szczególności:
a) picie alkoholu i przebywanie pod jego wpływem na terenie szkoły oraz na imprezach
i wycieczkach organizowanych przez szkołę,
b) posiadanie, rozprowadzanie czy używanie substancji psychoaktywnych,
c) stwarzanie sytuacji zagrożenia bezpieczeństwa innych lub swojego,
d) stosowanie agresji i przemocy w stosunku do uczniów lub nauczycieli.
3) wniosek o przeniesienie ucznia do innej szkoły kieruje do Kuratora Oświaty, dyrektor, na
podstawie uchwały Rady Pedagogicznej.
32
Rozdział X
Rodzice
§ 19.
1. Współdziałanie rodziców w sprawach wychowania i kształcenia dzieci:
1) rodzice współdziałają z dyrektorem i gronem pedagogicznym.
Rodzice mają prawo do:
1) uznania ich prymatu jako "pierwszych nauczycieli" swoich dzieci;
2) zapewnienia dzieciom wychowania i nauczania moralnego i religijnego zgodnie ze swoimi
przekonaniami;
3) wszelkich informacji o instytucjach oświatowych, które mogą dotyczyć ich dzieci;
4) dostępu do wszelkich informacji dotyczących kształcenia i wychowania ich dzieci;
5) znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno – wychowawczych w danej klasie i szkole;
6) rzetelnej informacji o postępach w nauce swojego dziecka i uzyskanych ocenach, a także
informacji o zachowaniach;
7) wsparcia ze strony szkoły w razie problemów wychowawczych;
8) partnerskiego współdziałania i aktywnego wpływania, poprzez swoich przedstawicieli
na sprawy szkoły;
9) znajomości przepisów prawa oświatowego:
a) przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów,
b) oceniania wewnątrzszkolnego osiągnięć edukacyjnych ucznia,
c) kryteriów i zasad wystawiania ocen zachowania,
d) realizowanych w szkole programów i wykazów podręczników obowiązujących
w następnym roku szkolnym;
10) wyrażania i przekazywania organowi nadzorującemu szkołę opinii na temat pracy szkoły;
11) pomocy materialnej ze strony władz publicznych;
12) posiadania ustawowego organu – Rady Rodziców, która powinna reprezentować interesy
rodziców wobec szkoły.
Rodzice mają obowiązek:
1) wychowywać swoje dzieci w sposób odpowiedzialny, z poszanowaniem godności dziecka
i nie zaniedbywać ich;
2) poświęcać swój czas i uwagę nauce dzieci, tak, aby wzmacniać wysiłki szkoły skierowane
na osiągnięcie celów nauczania i wychowania;
3) tworzyć demokratyczne, reprezentatywne organizacje na wszystkich poziomach
reprezentujące ich interesy;
33
4) poznać siebie nawzajem, współpracować ze sobą i doskonalić swoje umiejętności
"pierwszych nauczycieli" i partnerów w kontakcie: szkoła – dom;
5) dbać o regularne uczęszczanie dziecka do szkoły, (informowanie wychowawcy
o przyczynach nieobecności ucznia na zajęciach w terminie 7 dni, w szczególnych
przypadkach w terminie późniejszym);
6) angażowania się, jako partnerzy, w działania szkoły, aktywnego udziału w wyborach
i współdziałania w organach szkoły;
7) informowania wychowawcy o sprawach mogących mieć wpływ na naukę i zachowanie
dziecka;
8) w ramach spełniania obowiązku szkolnego przez dziecko rodzice obowiązani są do:
a) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły,
b) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,
c) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowywanie się do zajęć,
d) informowania, w terminie do dnia 30 września każdego roku, dyrektora szkoły
o realizacji obowiązku szkolnego spełnianego w sposób inny niż ustalony w przepisach.
Organizacja i formy współdziałania szkoły z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania
i profilaktyki:
1) współpraca dyrektora szkoły z rodzicami:
a) zapoznawanie rodziców z głównymi założeniami zawartymi w Statucie Szkoły, udział
dyrektora szkoły w zebraniach Rady Rodziców – informowanie o bieżących problemach
szkoły, zasięganie opinii rodziców o pracy szkoły,
b) przekazywanie informacji za pośrednictwem wychowawców klas o wynikach pracy
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej podczas śródrocznych spotkań z rodzicami,
c) dążenie do poprawy warunków pracy i nauki oraz wyposażenia szkoły,
d) zapewnianie pomocy materialnej uczniom,
e) wyjaśnianie problemów wychowawczych, przyjmowanie wniosków, wskazówek
dotyczących pracy szkoły przez członków dyrekcji następuje za pośrednictwem
Klasowych Rad Rodziców, Rady Rodziców i indywidualnie;
2) formy współdziałania rodziców i nauczycieli:
a) rozmowy indywidualne z rodzicami uczniów spotkania z rodzicami odbywające się
według harmonogramu opracowanego przez dyrekcję szkoły,
b) udział rodziców w spotkaniach okolicznościowych (np. z okazji rozpoczęcia roku
szkolnego, imprez klasowych i szkolnych, zakończenia roku szkolnego, pożegnania
absolwentów itp.),
c) udział rodziców w zajęciach pozalekcyjnych: wycieczkach, rajdach, biwakach,
imprezach sportowych i innych,
d) udział rodziców w wychowawczych i przedmiotowych lekcjach otwartych,
34
e) zapoznanie z procedurą oceniania i klasyfikowania uczniów oraz zasadami
usprawiedliwiana nieobecności przez uczniów,
f) prowadzenie indywidualnych kontaktów wychowawcy i nauczycieli z rodzicami uczniów
osiągających bardzo słabe wyniki w nauce oraz uczniów stwarzających problemy
wychowawcze poprzez rozmowy telefoniczne, korespondencję, przekazywanie
informacji w zeszytach przedmiotowych i dzienniczkach ucznia oraz kontakty osobiste,
g) w sytuacjach krytycznych dopuszczane są wizyty wychowawcy w domach uczniów
stwarzających problemy wychowawcze,
h) doraźne udzielanie rodzicom pomocy pedagogicznej w formie porad,
i) obowiązkowe informowanie rodziców przez nauczycieli o przewidywanej dla ucznia
ocenie niedostatecznej z zajęć edukacyjnych według warunków określonych
w warunkach i sposobach oceniania, klasyfikowania i promowania.
Rozdział XI
Nauczyciele i pracownicy szkoły
§ 20.
1. Zatrudnianie nauczycieli i pracowników niepedagogicznych w szkole:
1) na stanowisku nauczycieli zatrudnieni są pracownicy na jednoosobowych lub
wieloosobowych stanowiskach prac:
a) nauczyciel realizujący zajęcia edukacyjne,
b) pedagog szkolny,
c) bibliotekarz,
d) wychowawca świetlicy,
e) nauczyciel posiadający kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej,
f) nauczyciel specjalista;
2) Na stanowiskach niepedagogicznych zatrudnieni są pracownicy na stanowiskach:
1) pracownicy administracji,
2) pracownicy obsługi,
3) asystent nauczyciela,
4) pomoc nauczyciela.
2. Zakres zadań nauczyciela oraz formy i sposób ich realizacji:
1) realizowanie programów pracy szkoły w powierzonych mu zajęciach edukacyjnych;
2) zapewnienie uczniom bezpieczeństwa w czasie zajęć organizowanych przez szkołę oraz
w czasie pełnienia dyżurów w miejscu wyznaczonym przez dyrektora;
3) prowadzenie obserwacji pedagogicznych w celu rozpoznania u uczniów przyczyn trudności
w uczeniu się, szczególnych uzdolnień oraz przyczyn problemów w komunikacji;
35
4) w ramach zajęć opiekuńczych i wychowawczych wynikających z potrzeb uczniów,
nauczyciel zobowiązany jest do pracy z uczniami zagrożonymi niepowodzeniem szkolnym
oraz do organizowania zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia uczniów w tym
przygotowania ich do udziału w konkursach i olimpiadach;
5) bezstronne, obiektywne oraz sprawiedliwe ocenianie i traktowanie wszystkich uczniów
zgodnie z przyjętymi przez szkołę zasadami oceniania wewnątrzszkolnego;
6) kontrolowanie obecności uczniów na zajęciach, podejmowanie czynności wyjaśniających
przyczyny nieobecności oraz wszczynanie egzekucji administracyjnej wobec uczniów
nierealizujących obowiązku szkolnego;
7) systematyczne prowadzenie dokumentacji pedagogicznej;
8) komunikowanie się z rodzicami w sprawach nauki oraz zachowania uczniów;
9) organizowanie pomocy uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej;
10) opieka nad powierzonymi salami lekcyjnymi oraz troska o znajdujący się w nich sprzęt
i wyposażenie;
11) wzbogacanie własnego warsztatu pracy oraz stałe podnoszenie i aktualizowanie wiedzy
i umiejętności pedagogicznych poprzez aktywne uczestniczenie w doskonaleniu
zawodowym organizowanym w szkole i przez instytucje wspomagające szkołę;
12) pełnienie dyżurów w czasie przerw międzylekcyjnych na korytarzach, boisku szkolnym
i stołówce szkolnej zgodnie z planem dyżurów szkolnych;
13) prowadzenie zajęć dydaktycznych, wychowawczych lub opiekuńczych, wykonywanych
w dniu wolnym od pracy, za które nauczyciel otrzymuje inny dzień wolny od pracy;
w szczególnie uzasadnionych przypadkach zamiast dnia wolnego nauczyciel otrzymuje
odrębne wynagrodzenie, w wysokości ustalonej w sposób określony w odrębnych
przepisach.
3. Zakres zadań nauczyciela wychowawcy oraz formy i sposób ich realizacji.
1) wychowawca kieruje pracą wychowawczą klasy, a w szczególności:
a) tworzy warunki wspomagające rozwój, uczenie się i przygotowanie ucznia do pełnienia
różnych ról w życiu dorosłym,
b) otacza indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swoich wychowanków,
c) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego,
rozwijającego jednostki i integrujące klasę,
d) ustala treść i formę zajęć tematycznych na godzinach wychowawczych,
e) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nim i koordynując
ich działania;
2) wychowawca klasy zobowiązany jest zapoznać uczniów z zasadami zachowania
i wynikającymi z tego obowiązkami;
36
3) wychowawca utrzymuje kontakt z rodzicami poprzez kontakty indywidualne oraz
organizowanie spotkań z rodzicami uczniów w celu poznania ich i ustalenia potrzeb
opiekuńczo – wychowawczych ich dzieci oraz przekazywania informacji o postępach
i trudnościach ucznia w nauce i zachowaniu;
4) współdziała z rodzicami zakresie w ramach organizacji życia klasy i szkoły;
5) współpracuje z psychologiem z poradni psychologiczno – pedagogicznej, pedagogiem
szkolnym i innymi specjalistami;
6) prowadzi dokumentację związaną z pracą wychowawczą;
4. Zakres zadań pedagoga szkolnego oraz formy i sposób ich realizacji:
1) opracowanie rocznego planu pracy;
2) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń
szkolnych;
3) określanie form i sposobów udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;
4) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz
wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych dla uczniów, rodziców i nauczycieli;
5) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się
w trudnej sytuacji życiowej;
6) dokonywanie okresowej oceny sytuacji wychowawczej w szkole;
7) dbanie o realizację obowiązku szkolnego przez uczniów;
8) wnioskowanie o kierowanie spraw uczniów z rodzin zaniedbanych środowiskowo
do odpowiednich sądów dla nieletnich;
9) wnioskowanie o skierowanie uczniów osieroconych i opuszczonych do placówek opieki
całkowitej;
10) współpraca ze wszystkimi organami szkoły w rozwiązywaniu pojawiających się problemów
opiekuńczo – wychowawczych;
11) współpraca z poradnią psychologiczno – pedagogiczną;
12) składanie okresowej informacji Radzie Pedagogicznej na temat trudności dydaktyczno –
wychowawczych wśród uczniów;
13) prowadzenie dokumentacji zgodnie z odrębnymi przepisami.
5. Zakres zadań bibliotekarza oraz formy i sposób ich realizacji:
1) opracowanie planu pracy biblioteki szkolnej;
2) gromadzenie, przechowywanie i udostępnianie książek oraz innych materiałów
bibliotecznych;
3) organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną;
4) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji
z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;
37
5) rozbudzanie, rozwijanie zainteresowań uczniów;
6) motywowanie uczniów do pogłębiania nawyku czytania i uczenia się;
7) prowadzenie dokumentacji bibliotecznej.
6. Zakres zadań wychowawcy świetlicy oraz formy i sposób ich realizacji:
1) opracowanie planu pracy świetlicy szkolnej;
2) prowadzenie dokumentacji zgodnie z obowiązującymi przepisami;
3) zapewnienie opieki i bezpieczeństwa uczniom przed i po lekcjach;
4) przygotowanie i prowadzenie zaję
5) w świetlicy.
7. Nauczyciel posiadający kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej:
a.1) zakres zadań nauczyciela posiadającego kwalifikacje w zakresie pedagogiki
specjalnej i nauczyciela specjalisty oraz formy i sposób ich realizacji zawarte są w
odrębnych przepisach.
8. Zadania pracowników niepedagogicznych:
1) zakres zadań dla pracowników niepedagogicznych określone są przez dyrektora szkoły na
podstawie odrębnych przepisów;
2) pracownicy administracyjni i pracownicy obsługi razem z nauczycielami i uczniami tworzą
wspólnotę szkolną;
3) szczegółowy zakres obowiązków, odpowiedzialności i uprawnień dla nauczycieli
i pracowników szkoły oddzielnie określają odrębne przepisy.
Rozdział XII
Warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego uczniów
§ 21.
1. Zasady oceniania wewnątrzszkolnego:
1) ocenianie wewnątrzszkolne określa warunki i sposób oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów;
2) ocenianiu podlegają:
a) osiągnięcia edukacyjne ucznia,
b) zachowanie ucznia;
3) cele, zadania i formy oceniania wewnątrzszkolnego oraz warunki uzyskiwania ocen z zajęć
edukacyjnych i zachowania określają odrębne przepisy,
4) warunki i sposób przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce
i zachowaniu ucznia;
38
5) warunki i sposób przekazywania rodzicom informacji o rodzajach i formie egzaminów
dotyczących ustalenia ocen klasyfikacyjnych i końcowo rocznych z przedmiotów
edukacyjnych i zachowania.
Informowanie rodziców (prawnych opiekunów) o postępach i trudnościach ucznia w nauce
i zachowaniu:
1) formy kontaktów nauczycieli (wychowawców) z rodzicami (prawnymi opiekunami):
a) kontakty bezpośrednie: zebrania ogólnoszkolne, zebrania klasowe, indywidualne
rozmowy, konsultacje (po uprzednim ustalonym terminie),
b) kontakty pośrednie: rozmowa telefoniczna, poczta elektroniczna, korespondencja
listowna (również z uwagami, gratulacjami itp.), adnotacja w zeszycie przedmiotowym,
recenzja prac, korespondencja w dzienniczku ucznia;
2) nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów w formie ustnej o:
a) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych
i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania,
b) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
c) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
d) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
e) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
Warunki i sposób przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) o postępach i trudnościach
ucznia w nauce:
1) ocena jest jawna zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów);
2) informowanie uczniów o ocenie: bezpośrednio na lekcji słownie i pisemnie: wpis do
dziennika, wpisu do dzienniczka ucznia (dokonuje go uczeń, a nauczyciel potwierdza to
podpisem;
3) informowanie rodziców:
1. ustne: zebrania, indywidualne spotkania z rodzicami,
2. pisemne: dzienniczek, zeszyt przedmiotowy, przekazywanie zestawu ocen
na zebraniach z rodzicami, korespondencja listowna;
39
4) uczeń bezpośrednio po otrzymaniu oceny, rodzice w czasie zebrań z wychowawcą oraz na
indywidualnych spotkaniach z nauczycielami mają prawo zwrócić się do nauczyciela
o ustne uzasadnienie otrzymanej oceny;
5) sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom;
6) udostępnienie prac pisemnych następuje poprzez przekazanie ich zainteresowanym do
domu z prośbą o zwrot dnia następnego;
7) prace klasowe, sprawdziany i kartkówki przechowywane są przez nauczyciela przez okres
jednego roku (do końca danego roku szkolnego);
8) na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ocenę
w formie informacji ustnej;
9) uzasadnianie oceny obejmuje wykazanie, że ustalona ocena jest zgodna z wymaganiami
edukacyjnymi niezbędnymi do jej uzyskania oraz przedstawienie kryteriów oceniania pracy
podlegającej ustalonej ocenie.
Rozdział XIII
Szczegółowe warunki i sposób oceniania w I etapie edukacyjnym
§ 22.
1. Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego dla I etapu edukacyjnego:
1) ocenianie w klasach I – III Szkoły ma formę oceny opisowej, dzięki której można bardziej
obiektywnie i precyzyjnie ocenić wiadomości i umiejętności ucznia nie powodując zbędnego
napięcia emocjonalnego;
2) ocenianie w klasach I – III Szkoły spełnia trzy funkcje:
a) informacyjną – co dziecku udało się poznać, zrozumieć, opanować, nauczyć, jakie
zdobyło umiejętności, co już potrafi, jak kontroluje to, co robi, jaki był wkład pracy,
b) korekcyjną – co trzeba zmienić w pracy z dzieckiem, aby uzyskać lepsze efekty,
c) motywującą – zachęca do podejmowania dalszego wysiłku, wskazuje na możliwości
osiągnięcia sukcesu oraz dodaje dziecku wiary we własne siły;
3) w procesie oceniania bierze się pod uwagę następujące obszary:
a) indywidualne predyspozycje i możliwości dziecka w opanowaniu materiału
edukacyjnego,
b) stopień zaangażowania ucznia i wkład pracy w procesie zdobywania wiadomości
i umiejętności,
c) umiejętność rozwiązywania problemów,
d) postępy dziecka w rozwoju społeczno – emocjonalnym;
40
4) ocenianie bieżące w klasach I-III jest oceną opisową przybierającą formę znaków słowno –
obrazkowych, komentarza słownego, pisemnego, pochwał na forum klasy. W drugim
półroczu klasy III dopuszcza się stosowanie oceny cyfrowej;
5) w klasach I – III śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest oceną
opisową, i obejmuje osiągnięcia edukacyjne ucznia w zakresie:
a) sprawności językowej ( słuchanie, mówienie, czytanie, pisanie),
b) umiejętności matematycznych,
c) umiejętności społeczno – przyrodniczych,
d) umiejętności artystycznych,
e) rozwoju fizycznego,
f) zajęć komputerowych;
6) ocena opisowa tworzy uporządkowaną i jasną informację – dla ucznia i rodziców –
o stopniu opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności w poszczególnych
obszarach aktywności;
7) do sformułowania opisu osiągnięć edukacyjnych ucznia w klasie I-III nauczyciel prowadzi
systematyczną obserwację jego osiągnięć w ciągu całego roku szkolnego; podstawową
dokumentacją oceniania są:
a) karty badania umiejętności ucznia,
b) sprawdziany,
c) testy cichego czytania ze zrozumieniem,
d) testy kompetencyjne,
e) oceny bieżące;
8) arkusz oceny opisowej wypełniany jest w czerwcu na koniec roku szkolnego
z zaznaczeniem umiejętności zdobytych w ciągu całego roku szkolnego;
9) na pierwszym zebraniu klasowym nauczyciel informuje rodziców o wymaganiach
edukacyjnych oraz sposobach sprawdzania i oceniania uczniów;
10) kontrolne prace pisemne i bieżące osiągnięcia ocenia się za pomocą znaków słowno –
obrazkowych w zeszytach i dzienniczkach uczniów wg ustalonej skali ocen:
a) wspaniale,
b) bardzo dobrze,
c) ładnie,
d) postaraj się,
e) pomyśl,
f) pracuj więcej;
11) w dzienniku lekcyjnym nauczyciel może stosować zapis oceny w formie cyfrowej:
a) wspaniale – 6,
b) bardzo dobrze – 5,
41
c) ładnie – 4,
d) postaraj się – 3,
e) pomyśl – 2,
f) pracuj więcej – 1;
Szczegółowe kryteria oceny osiągnięć edukacyjnych:
1) stopień „wspaniale” otrzymuje uczeń, który :
a) osiągnął wiadomości i umiejętności zawarte w postawie programowej, dalsza praca
będzie polegała na rozwijaniu tych umiejętności w bardziej złożonych sytuacjach,
b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów
teoretycznych lub praktycznych oraz proponuje rozwiązania nietypowe;
2) stopień „bardzo dobrze” otrzymuje uczeń, który:
a) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami ujętymi
w podstawie programowej,
b) sporadycznie w przyswajaniu nowych wiadomości i umiejętności popełnia błędy;
c) posiada wiadomości i umiejętności trudne do opanowania przez uczniów, które nie
mają bezpośredniego zastosowania w sytuacjach typowych;
3) stopień „ładnie” otrzymuje uczeń, który:
a) poprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami ujętymi
w podstawie programowej,
b) czasami w przyswajaniu nowych wiadomości i umiejętności popełnia błędy;
4) stopień „postaraj się” otrzymuje uczeń, który:
a) nie zawsze poprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami
ujętymi w podstawie programowej,
b) często w przyswajaniu nowych wiadomości i umiejętności popełnia błędy,
c) posiada wiadomości i umiejętności stosunkowo łatwe do opanowania, użyteczne
w życiu codziennym, konieczne do kontynuowania dalszej nauki;
5) stopień „pomyśl” otrzymuje uczeń, który:
a) wykazuje duże braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności ujętych w podstawie
programowej,
b) posiada jednak wiadomości i umiejętności do rozwiązywania prostych zadań
teoretycznych i praktycznych,
c) pracując systematycznie w szkole i w domu ma możliwość uzyskania podstawowej
wiedzy w toku dalszej nauki;
6) stopień „pracuj więcej” otrzymuje uczeń, który:
a) nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej,
b) nie jest w stanie rozwiązać lub wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności,
c) braki ograniczają dalsze zdobywanie wiedzy.
42
Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:
1) wypowiedzi ustne;
2) prace pisemne: kartkówki, sprawdziany, pisanie z pamięci i ze słuchu, wypowiedzi
pisemne;
3) umiejętność czytania z przygotowaniem i bez przygotowania;
4) prace domowe, zeszyty przedmiotowe i karty ćwiczeń;
5) praca bieżąca na lekcji: aktywność, zaangażowanie wkład pracy;
6) działalność artystyczna: wytwory plastyczne i techniczne, śpiew, gra na instrumencie,
podstawowe elementy muzyki, aktywne słuchanie oraz tworzenie muzyki;
7) działalność motoryczno-zdrowotna: sprawność ruchowa w grach, zabawach i ćwiczeniach,
dbałość o higienę osobistą, znaczenie właściwego odżywiania się.
Zasady dotyczące ocen:
1) bieżące, śródroczne i roczne opisowe oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oraz
śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania uczniów klas I – III szkoły
podstawowej oraz uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym, sporządzone komputerowo w postaci wydruku podpisanego przez wychowawcę
klasy, można dołączyć do dziennika lekcyjnego, co jest równoznaczne z wpisem do
dziennika lekcyjnego;
2) śródroczna ocena opisowa stanowi rejestr opanowanych umiejętności ucznia i zalecenia do
pracy z uczniem;
3) roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom
opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w
podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje
potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce
lub rozwijaniu uzdolnień;
4) z propozycją oceny rocznej wychowawca zapoznaje rodziców na tydzień przed
klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej;
5) roczna ocena opisowa jest włączona do arkusza ocen. Roczne opisowe oceny
klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oraz roczne oceny klasyfikacyjne zachowania uczniów
klas I–III szkoły podstawowej oraz uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym, sporządzone komputerowo w postaci wydruku podpisanego
przez wychowawcę klasy, można dołączyć do arkusza ocen ucznia, co jest równoznaczne
z wpisem do arkusza ocen;
6) uczeń otrzymuje sporządzone na jej podstawie świadectwo opisowe;
7) roczna ocena opisowa jest włączona do arkusza ocen;
8) w klasach I – III śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest oceną opisową
i uwzględnia:
43
a) relacje z rówieśnikiem,
b) relacje z dorosłymi,
c) samodzielność,
d) koncentrację uwagi i tempo pracy,
e) przestrzeganie praw i obowiązków;
9) ponadto śródroczną i roczną ocenę zachowania ustala wychowawca na podstawie:
a) uwag negatywnych i pozytywnych zapisanych w dzienniczku ucznia,
b) obserwacji zachowania ucznia,
c) opinii zebranych od nauczycieli,
d) samooceny ucznia;
10) klasyfikacja roczna w klasach I-III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej
rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania. Roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych i roczna ocena
klasyfikacyjna z zachowania jest oceną opisową;
11) klasyfikacja roczna ucznia o specjalnych potrzebach edukacyjnych w klasach I-III polega na
podsumowaniu jego zachowania i osiągnięć z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym
planie nauczania, a dla ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego również
z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na
podstawie odrębnych przepisów oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Roczna ocena klasyfikacyjna
z zajęć edukacyjnych i roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania jest oceną opisową;
12) uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej jeśli jego osiągnięcia oceniono
pozytywnie;
13) powtarzanie klasy przez ucznia edukacji wczesnoszkolnej jest możliwe w wyjątkowych
przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju, osiągnięciami ucznia w danym roku
szkolnym lub stanem zdrowia dziecka; decyzję taką może podjąć Rada Pedagogiczna na
wniosek wychowawcy klasy po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek
rodziców po zasięgnięciu opinii wychowawcy;
14) o zagrożeniu niepromowaniem nauczyciel informuje rodziców na miesiąc przed
wyznaczonym terminem Rady Pedagogicznej wpisując notatkę do dzienniczka ucznia;
15) dla uczniów mających trudności w nauce szkoła organizuje zajęcia dydaktyczno –
wyrównawcze i korekcyjno-kompensacyjne.
44
Rozdział XIV
Szczegółowe warunki i sposób oceniania w II etapie edukacyjnym.
§ 23.
1. Oceny:
1) oceny bieżące, śródroczne, roczne klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalone są według
odrębnych przepisów;
2) nauczyciele stosujący punkty przy poprawianiu prac klasowych, sprawdzianów, testów,
uwzględniają ujednoliconą skalę procentową:
a) 100% - celujący (6),
b) 99%-90% - bardzo dobry (5),
c) 89%-75% - dobry (4),
d) 74%-55% - dostateczny (3),
e) 54%-34% - dopuszczający (2),
f) 33%-0% - niedostateczny (1);
3) w dokumentacji przebiegu dopuszcza się stosowanie skrótów ocen z zastrzeżeniem ocen
klasyfikacyjnych rocznych, które należy wpisać pełnymi nazwami;
4) głównym elementem oceniania wewnątrzszkolnego są wymagania edukacyjne,
opracowane przez nauczycieli przedmiotów i przełożone na poszczególne stopnie szkolne;
5) ogólne kryteria wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie szkolne, przedstawiane
są uczniom na pierwszych zajęciach edukacyjnych z danego przedmiotu i ich rodzicom do
dnia 30.09 danego roku szkolnego;
6) znajomość wymagań na poszczególne oceny uczniowie i rodzice potwierdzają
własnoręcznym podpisem;
7) formułowanie ocen uwzględnia:
a) jawność – tzn. podawanie uczniom ocen podczas ich wystawiania (oddawania pracy
pisemnej), informowania o nich rodziców (prawnych opiekunów),
b) obiektywność,
c) celowość – uwzględnienie i określenie dynamiki rozwoju ucznia (co uczeń osiągnął,
a nad czym musi jeszcze popracować),
d) przestrzeganie obowiązujących przepisów prawa oświatowego,
e) indywidualizację nauczania,
f) na prośbę ucznia lub jego rodzica (prawnego opiekuna) nauczyciel ustalający ocenę
powinien ją uzasadnić w formie ustnej,
g) na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone
i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania
ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom);
45
udostępnienie prac następuje poprzez przekazanie ich zainteresowanym do domu
z prośbą o zwrot dnia następnego.
Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności:
1) pisemne (testy diagnostyczne, testy, prace klasowe sprawdziany, kartkówki, wypracowania
pisemne, referaty wzbogacone o informacje uzyskane z różnych źródeł, graficzna forma
przedstawienia tematu problemu, konkursy i gry dydaktyczne przygotowane przez
nauczycieli i uczniów, port folio, prace domowe i inne);
2) ustne swobodne wypowiedzi uczniów podczas zajęć lekcyjnych, dyskusja, burza mózgów,
powtórzenie i utrwalenie materiału, odpytywanie z bieżących lekcji, pogadanka, drama,
recytacja, inscenizacja, aktywność na zajęciach;
3) doświadczalne (projekty edukacyjne, prezentacje multimedialne, doświadczenia
laboratoryjne, obserwacje, rozwiązywanie zadań problemowych, testy sprawnościowe,
elementy twórczości plastycznej i technicznej;
4) szczegółowe zasady sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, tj. sposoby, formy,
częstotliwość oraz narzędzia pomiaru określają nauczyciele poszczególnych przedmiotów
w wymaganiach edukacyjnych, uwzględniając i przestrzegając ustaleń zawartych
w statucie szkoły;
5) testy osiągnięć szkolnych, czyli wewnątrzszkolne badanie osiągnięć uczniów przeprowadza
się wg harmonogramu ustalonego w planie pracy szkoły, opracowuje wyniki testów
i dokonuje ich analizy.
Częstotliwość i zasady przeprowadzania sprawdzianów:
1) w ciągu jednego dnia zajęć szkolnych może odbyć się jedna praca klasowa (test,
sprawdzian);
2) w ciągu jednego tygodnia zajęć lekcyjnych mogą odbyć się co najwyżej dwie prace klasowe
(testy, sprawdziany);
3) sprawdziany, prace klasowe obejmujące materiał większy niż trzy ostatnie jednostki
tematyczne i muszą być zapowiedziane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem
(nauczyciel jest dokonuje wpisu sprawdzianu w dzienniku lekcyjnym w momencie jego
zapowiadania);
4) kartkówki obejmujące maksymalnie materiał z trzech ostatnich jednostek tematycznych
(jednostka tematyczna nie musi być jednoznaczna z jednostką lekcyjną) nie muszą
być zapowiadane z wyprzedzeniem;
5) kartkówki i prace klasowe winny być oceniane w terminie nie dłuższym niż 2 tygodnie;
6) każdy uczeń musi zaliczyć wszystkie wymagane formy sprawdzania wiedzy
i umiejętności ustalane przez nauczyciela.
46
Zasady i formy poprawiania osiągnięć uczniów:
1) przy nieobecności 1 – dniowej, uczeń zaległą pracę klasową (test, sprawdzian) pisze
na najbliższej lekcji z danego przedmiotu;
2) w przypadkach losowych, oraz dłuższej, usprawiedliwionej nieobecności (przynajmniej
2 dni) ucznia w szkole – uczeń uzyskuje możliwość napisania pracy klasowej (testu)
w uzgodnionym z nauczycielem terminie;
3) uczeń, który opuścił przynajmniej 3 tygodnie zajęć lekcyjnych (godziny usprawiedliwione)
i w czasie nieobecności nie pisał prac kontrolnych pisemnych, nie musi zaliczyć tych prac;
4) uczeń ma prawo poprawiać ocenę cząstkową z dwóch form sprawdzania wiadomości
i umiejętności, na zasadach określonych przez nauczyciela;
5) do dziennika lekcyjnego wpisywane są obie oceny (uzyskana i poprawkowa), przy czym
przy wystawianiu ocen śródrocznych i rocznych, nauczyciel uwzględnia ocenę wyższą.
Klasyfikacja śródroczna, roczna i końcowa:
1) zasady i warunki klasyfikacji śródrocznej, rocznej i końcowej określają odrębne przepisy;
2) klasyfikację śródroczną przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego na zakończenie
I półrocza,
3) klasyfikację roczną przeprowadza się na zakończenie danego roku szkolnego;
4) klasyfikację końcową przeprowadza się na zakończenie nauki w szkole.
Ustalenie ocen śródrocznych i rocznych z zajęć edukacyjnych:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oparte są na obowiązującej skali określonej
w odrębnych przepisach;
2) uzyskanie poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, oparte jest na wymaganiach
edukacyjnych opracowanych przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów;
3) oceny śródroczne i roczne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele
poszczególnych przedmiotów na podstawie ocen bieżących;
4) ocena śródroczna i roczna nie musi wynikać ze średniej arytmetycznej ocen bieżących,
jednak zasady jej ustalania powinny być przedstawione uczniom przez nauczycieli
poszczególnych przedmiotów;
5) śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne mogą być wystawiane z dodatkowych zajęć
edukacyjnych;
6) roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na
promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły;
7) podstawą do wystawienia oceny śródrocznej jest: uzyskanie ocen cząstkowych,
a w szczególności:
a) w przypadku zajęć edukacyjnych w wymiarze 1 godz. tygodniowo - co najmniej dwie
oceny cząstkowe, w tym co najmniej jedna z pracy pisemnej,
47
b) w przypadku zajęć edukacyjnych w wymiarze większym niż 1 godz. tygodniowo - co
najmniej trzy oceny cząstkowe, w tym co najmniej jedna z pracy pisemnej,
c) ocena z pracy pisemnej nie jest konieczna w przypadku zajęć z wychowania
fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki, muzyki, zajęć artystycznych i innych
przedmiotów z których uczeń powinien opanować przede wszystkim umiejętności
praktyczne;
8) uczeń, który w klasyfikacji śródrocznej i rocznej nie spełnił wymagań koniecznych na ocenę
dopuszczającą, może na ustną prośbę skierowaną do nauczyciela przedmiotu:
a) wykazać swoje wiadomości i umiejętności w wybranej przez siebie formie,
b) uzyskać informację dotyczącą zakresu materiału podlegającego sprawdzeniu (ustala
nauczyciel przedmiotu),
c) wspólnie z nauczycielem przedmiotu ustalić termin sprawdzenia wiadomości
i umiejętności (nie później niż tydzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady
Pedagogicznej);
9) ponownego sprawdzenia wiadomości i umiejętności dokonuje nauczyciel przedmiotu:
a) ta forma sprawdzenia ma rangę egzaminu sprawdzającego,
b) ocena ustalona w ten sposób jest ostateczną oceną śródroczną,
c) egzamin sprawdzający może odbywać się w obecności wychowawcy (na prośbę
ucznia);
10) nauczyciel przedmiotu informuje ucznia, który otrzymał ocenę śródroczną niedostateczną
o sposobie uzupełnienia braków;
11) jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych
ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła,
w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków;
12) w szkole ustala się śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla
ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego zgodnie z odrębnymi
przepisami oraz w oparciu o orzeczenie poradni psychologiczno – pedagogicznej oraz
specjalistycznej;
Ustalenie śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania:
1) ustalenie śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zachowania począwszy od klasy
IV opiera się na obowiązującej skali określonej w odrębnych przepisach;
2) śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem
umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi;
3) przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub
dysfunkcji na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia
48
specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni
psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;
4) wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i rodziców
(prawnych opiekunów) o warunkach, sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,
warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej ocenie klasyfikacyjnej
zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
Szczegółowe kryteria otrzymania ocen zachowania:
1) w ocenianiu zachowania za punkt wyjścia przyjmuje się kredyt 150 punktów, który
otrzymuje każdy uczeń na początku każdego półrocza i jest on równoważny ocenie dobrej
z zachowania;
2) określona skala ocen opiera się na uzyskanych przez ucznia, w ciągu całego półrocza,
punktach dodatnich i ujemnych:
a) wzorowe: powyżej 250 pkt,
b) bardzo dobre: 200-249 pkt,
c) dobre: 150-199 pkt,
d) poprawne: 100-149 pkt,
e) nieodpowiednie: 50-99 pkt,
f) naganne: poniżej 50 pkt;
3) punktacja „na plus”:
a) udział w konkursie przedmiotowym: I etap (szkolny) – 10 pkt., II etap – 20 pkt., III etap
– 50 pkt,
b) udział w konkursach artystycznych i zawodach sportowych – za każde 10 pkt
c) funkcja w szkole – 10 pkt,
d) funkcja w klasie – 8 pkt,
e) udział lub pomoc podczas szkolnej imprezy – za każdy 2 pkt,
f) praca na rzecz klasy lub szkoły – za każdą 2 pkt,
g) pomoc kolegom w nauce – za każdą 5 pkt,
h) punktualność –5 pkt,
i) kultura osobista – 0 - 20 pkt,
j) do dyspozycji wychowawcy – 0-20 pkt,
4) punktacja „na minus”:
a) przeszkadzanie na lekcjach – 5 pkt (za każde),
b) niewykonywanie poleceń nauczyciela – 5 pkt. (za każde),
c) aroganckie zachowanie wobec nauczycieli i pracowników szkoły – 10 pkt. (za każde),
a) ubliżenie koledze i zaczepki słowne – 5 pkt. (za każde),
b) zaczepki fizyczne – 5 pkt. (za każde),
49
c) bójka – 10 pkt. (za każdą),
d) wulgarne słownictwo – 10 pkt. (za każde),
e) złe zachowanie w miejscach publicznych – 10 pkt. (za każde),
f) niszczenie sprzętu i mebli – 10 pkt. (za każde),
g) niszczenie rzeczy innych – 10 pkt. (za każde),
h) zaśmiecanie otoczenia – 5 pkt. (za każde),
i) spóźnienia na lekcję – 5 pkt. (za każde),
j) niewykonanie zobowiązania – 5 pkt. (za każde),
k) wyłudzanie pieniędzy – 50 pkt.,
l) kradzież – 50- pkt.,
m) palenie papierosów – 50 pkt.,
n) picie alkoholu, narkotyki, dopalacze – 50 pkt.,
o) inne wybryki nie licujące z zachowaniem ucznia – 10-50 pkt.,
p) do dyspozycji wychowawcy – 0 – 20 pkt.,
q) nieusprawiedliwiony dzień – 5 pkt. (za każdy);
5) w dzienniku lekcyjnym umieszczone są karty ucznia, do których nauczyciele wpisują swoje
pochwały, spostrzeżenia i uwagi w ciągu półrocza. Uczniowie dbają, aby wychowawca
wpisał wszystkie uwagi pozytywne świadczące o ich zaangażowaniu;
6) rodzice mogą na bieżąco kontrolować i wpływać na zachowanie swoich dzieci.
Tryb i zasady ustalania oceny zachowania uczniów:
1) śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy
po podliczeniu punktów z karty ucznia i w porozumieniu z klasą, a te informacje pozwalają
podjąć możliwie najlepszą decyzję;
2) ustaloną ocenę wychowawca przedstawia uczniom i rodzicom na tydzień
przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej w formie pisemnej (wpis
do dzienniczka ucznia);
3) na prośbę rodziców wychowawca ustnie uzasadnia każdą ocenę;
4) ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
a) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
b) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
Egzamin klasyfikacyjny, poprawkowy i sprawdzian wiedzy i umiejętności:
1) uczeń, który uzyskał podczas klasyfikacji rocznej jedną lub dwie oceny niedostateczne
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ma prawo do przystąpienia do egzaminu
poprawkowego z danego przedmiotu w terminie i trybie ustalonym przez Radę
Pedagogiczną;
2) szczegółowe zasady organizacji i przeprowadzania egzaminu poprawkowego określają
odrębne przepisy;
50
3) uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny oraz uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności
może zdawać egzamin klasyfikacyjny, ale za zgodą Rady Pedagogicznej;
4) szczegółowe zasady organizacji i przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego określają
odrębne przepisy;
5) uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że
roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych
ocen; w przypadku potwierdzenia tych zastrzeżeń dyrektor szkoły powołuje komisję, która
przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia lub ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania;
6) szczegółowe zasady organizacji i przeprowadzania sprawdzianu wiedzy i umiejętności
określają odrębne przepisy.
Promocja i ukończenie szkoły:
1) zasady promowania uczniów określają odrębne przepisy;
2) uczeń kończy szkołę po przystąpieniu do egzaminu ośmioklasisty, którego organizacja
i przeprowadzenie określone są w odrębnych przepisach;
3) szczegółowe zasady ukończenia szkoły podstawowej określają odrębne przepisy.
Termin i forma informowania uczniów i rodziców o przewidywanych rocznych (śródrocznych)
ocenach klasyfikacyjnych:
1) na tydzień przed posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciel ma obowiązek
poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o proponowanej ocenie
z przedmiotu i zachowania w formie zapisu w dzienniczku ucznia lub zeszycie
przedmiotowym;
2) nauczyciel przedmiotu ma obowiązek poinformować ucznia, jego wychowawcę
i rodziców o zagrożeniu śródroczną i roczną oceną niedostateczną na cztery tygodnie
przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej, w formie pisemnej (wpis
w dzienniczku ucznia lub zeszycie przedmiotowym);
a) rodzice mają obowiązek podpisać informację o zagrożeniu oceną niedostateczną
i przekazać ją poprzez ucznia w terminie odwrotnym (następnego dnia),
b) jeżeli rodzice nie dopełnią wyżej wymienionych warunków zostają wezwani do szkoły
aby osobiście podpisać informację o której mowa w pkt 2),
c) jeśli rodzice nie dopełnią w/w obowiązków w przypadku rocznej oceny, szkoła listem
poleconym za zwrotnym potwierdzeniem odbioru przesyła pisemną informację
o przewidywanej rocznej ocenie z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych
i przewidywanej rocznej ocenie zachowania na adres zamieszkania rodziców
(prawnych opiekunów); wysłanie do rodziców dwukrotnie listu poleconego za zwrotnym
51
potwierdzeniem odbioru, który nie został odebrany przez rodziców uznaje się za
doręczony (KPA);
3) roczne oceny z zajęć edukacyjnych oraz zachowania w pełnym brzmieniu nauczyciel
wystawia w dzienniku lekcyjnym na 1 dzień roboczy przed rocznym klasyfikacyjnym
posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
Rozdział XV
Ceremoniał szkolny.
§ 24.
1. Szkoła ma prawo do:
1) własnego ceremoniału;
2) hymnu:
a) hymnem szkoły jest pieśń na melodię „Roty” do słów K. Gurgula,
b) hymn szkoły śpiewany jest na apelach i uroczystościach, pełniąca funkcję symbolu
szkoły;
3) obchodów święta patrona:
a) patronką szkoły jest Maria Konopnicka,
b) dzień patrona szkoły obchodzony jest w październiku,
c) dzień patrona jest świętem szkoły, a więc dniem wolnym od zajęć lekcyjnych,
d) w dniu patrona odbywają się uroczystości, konkursy, prezentacja dorobku szkoły,
wycieczki i innego rodzaju zajęcia zapewniające kultywowanie tradycji szkoły;
4) obchodzenia uroczystości szkolnych i państwowych zgodnie z ustalonym harmonogramem.
Rozdział XVI
Postanowienia końcowe
§ 25
4. Obowiązujące postanowienia:
1) traci moc obowiązującą: Statut Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Lenartowicach
przyjęty uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 15 stycznia 2016 r. ;
2) statut uchwalono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej dnia …………………r.
3) jednolity tekst statutu wchodzi w życie z dniem uchwalenia;
4) o zmianach (nowelizacji) w statucie, dyrektor szkoły powiadamia organy szkoły, organ
prowadzący i organ sprawujący nadzór pedagogiczny;
5) zmiany (nowelizacja) w statucie mogą być wprowadzane na wniosek:
a) organów szkoły,
52
b) organu sprawującego nadzór pedagogiczny,
c) dyrektora szkoły.
6) tekst statutu umieszczany jest na stronie internetowej szkoły, a w wersji papierowej znajduje
się bibliotece szkolnej i w dokumentacji dyrektora szkoły.
Dyrektor Szkoły
( pieczątka imienna i podpis)
53