tantÁrgyleÍrÁs - nyíregyházi főiskola · a tárgy célja átfogó művészettörténeti,...

TANTÁRGYLEÍRÁS

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása:

A tantárgy célja a hallgatók filozófiai szemléletének kialakítása és filozófiai tartalmú

gondolkodásának megalapozása.

Képes legyen az európai és a magyar filozófiai kultúra értékeinek interpretálására, illetve

az említett értékek kreatív közvetítésére. Továbbá legyenek képesen a kurrens filozófiai és

humántudományi szakirodalmat, kézikönyveket megfelelő módon használni és a tudásuk

bővítésére alkalmazni.

2. Az elsajátítandó ismeretanyag:

A hallgatók ismerkedjenek meg a filozófiatörténet legfontosabb irányzataival,

képviselőivel és problémafelvetéseivel a klasszikus görögségtől a 19. század végéig. A

tantárgy részét képezik továbbá azok az általános problémák is, amelyek összefüggésben

állnak a mindennapi élet kérdéseivel. A félév során a hallgatók megismerkednek a

filozófiatörténet néhány klasszikus szövegével, és lehetőség szerint elsajátítják ezek

önálló értelmezésének technikáját. A tantárgy hangsúlyt fektet arra is, hogy az itt

felmerülő absztrakt kérdéseket a hallgatók képesek legyenek az életvilág jelenségeiben

újra felismerni.

3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):

Arno Anzenbacher: Bevezetés a filozófiába. Cartophilus, Budapest, 2001.

Etienne Gilson: A középkori filozófia szelleme. Paulus – Kairos, Budapest, 2000.

Steiger Kornél: Bevezetés a filozófiába. Tankönyv és Szöveggyűjtemény. Holnap,

Budapest, 2002.

Maria Fürst: Bevezetés a filozófiába. Ikon, Budapest, 1994.

Tantárgy neve Filozófia

Tantárgy kódja ENO2000

Meghirdetés féléve 1.

Kreditpont 2

Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 2+0

Félévi követelmény kollokvium

Előfeltétel (tantárgyi kód)

Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. habil. Kiss Lajos András főiskolai tanár

Tantárgyfelelős tanszék/intézet kódja Történettudományi és Filozófiai Intézet/ TR

TANTÁRGYLEÍRÁS


A tárgy célja átfogó művészettörténeti, esztétikai és műalkotás-elemzési ismeretek

átadása. A fejlesztendő képességek az európai műveltség és a hazai művészeti

hagyományok megértésének, továbbá főbb vonulataiban való interpretálásának készsége.

Az elméleti megalapozást a múzeumokban zajló kulturális tevékenység, a

múzeumpedagógiai foglalkozásokba való gyakorlati bekapcsolódás lehetőségeinek

bemutatása egészíti ki.


A hallgató - korábbi általános műveltségére építve, hiányait pótolva – mélyebben is

megismeri a művészettel kapcsolatos általános alapfogalmakat, a művészettörténet

alapvető kérdésköreit, korszakait. A cél nem pusztán a korszakonként és területenként

tárgyalt legfontosabb művészeti emlékek lexikális ismerete, hanem azok az egyetemes

kultúrán való helyének, összefüggéseinek megértése, felismerése. Az elméleti alapokat a

műalkotások elemzéséhez szükséges alapvető gyakorlati módszerek elsajátítása teszi

teljessé.


Kötelező:

Tatai Erzsébet: Művészettörténeti ismeretek. Enciklopédia, Budapest, 2002.

Ajánlott:

Bellák G.- Jernyei Kiss J.- Keserű K.- Mikó Á. - Szakács B. Zs.: Magyar művészet. (A

művészet története 16.) Corvina, Budapest, 2009.

René Berger: A festészet felfedezése I-II. Gondolat, Budapest, I. 1973. II. 1984.

Tantárgy neve Művészettörténet



Kreditpont 2




Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Jankáné dr. Puskás Bernadett főiskolai tanár

Tantárgyfelelős tanszék/intézet kódja Vizuális kultúra Intézet/ RZ

TANTÁRGYLEÍRÁS


A tantárgy konkrét műalkotások értelmezhetőségének problémájával igyekszik

megszólítani (esetleg provokálni) a hallgatókat, majd néhány meghatározó esztétikai

alapfogalom (pl. remekmű, alkotó, befogadás, tapasztalat, élmény stb.) bevonásán

keresztül próbál eljutni a művészettel foglalkozó filozófiai reflexió legáltalánosabb

problémáinak felvetéséig.

Legyenek képesek az európai és a magyar esztétikai kultúra értékeit nyitott és kreatív

módon interpretálni. Ismerjék az esztétikai szakirodalom és az esztétikai kutatások újabb

eredményeit és a megszerzett ismeretet építsék be az egyetemes és a nemzeti kultúra

általános ismeretrendszerébe.


A legátfogóbb és legnehezebb kérdések (mint pl. „mi a művészet” és „miért fontos ezt a

kérdést feltenni”) megválaszolása természetesen nem célja a tantárgynak, ahogyan

szisztematikus ismeretek közvetítése sem, ezt bőven megteszik majd az esztétikatörténet

és az ágazati esztétika tantárgyi elemei. Itt, ahol sokan valószínűleg először szembesülnek

a művészetet firtató elmélet szerepével, inkább csak e reflexív közeg körülhatárolása a cél

eleven problémafelvetések segítségével.


Az esztétika vége – avagy se vége, se hossza? Szerk.: Bacsó Béla, Ikon, Budapest, 1995.

Jacques Maquet: Az esztétikai tapasztalat. Csokonai, Debrecen, 2003.

P. Valéry: Eupalinosz vagy az építész. A lélek és a tánc. Gondolat, Budapest, 1973.

W. Tatarkiewicz: Az esztétika alapfogalmai. Kossuth, Budapest, 2000.

W. Tatarkiewicz: Az esztétika alapfogalmai. Kossuth, Budapest, 2000.

Tantárgy neve Esztétika



Kreditpont 2




Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Csobó Péter György főiskolai docens


TANTÁRGYLEÍRÁS


A hallgatók ismerjék meg a népzene elméleti és történeti kérdésének esztétikai hátterét,

kapjanak bevezetést a „népi esztétika” világába. Legyenek képesek a zeneesztétikai

műveltségüket az egyetemes és a magyar kultúra hagyományába beépíteni, illetve sajátítsák

el a megszerzett tudás kreatív közvetítésének technikáit.

A kurzus célja az itt reprezentált hagyományok reflexív elsajátításán túl a szélesebb

összefüggésekre is kiterjedő zeneértés alapjainak megteremtése, a hallgatók olyan fogalmi

és teoretikus apparátushoz juttatása, amely segítségükre lehet hangzó és írott zenei

kultúránk értőbb elsajátításában.


Az általános esztétikára épülő kurzus a zeneesztétika 19-20. századi meghatározó

modelljeiből válogat, amit a 18. század affektustanáról és operavitáiról szóló téma vezet

be. Ezt követik azok a kérdések, amelyek az esztétikai szféra autonómiájának

megszületése után vetődtek fel a zene esztétikai rangjával és kulturális értékével

kapcsolatban. Az e kérdésekre adott válaszokból alakult ki az az eszme, amely

meghatározója a 19-20. századi zeneesztétikai gondolkodásnak: az abszolút zene eszméje.

A 20. század zeneesztétikai mozgalmai közül a fenomenológia és a hermeneutika mellett

Adorno zenefilozófiája, valamint a könnyűzene esztétikai megítélésének néhány lehetséges

szempontja képezi részét a félévnek.


Carl Dahlhaus: Az abszolút zene eszméje. Typotex, Budapest, 2004.

Eduard Hanslick: A zenei szép. Typotex Kiadó, Budapest 2007.

Örök muzsika. Zenetörténeti olvasmányok. Szerk.: Barna István. Zeneműkiadó, Budapest,

1977. (második kiadás)

Zene és Szó. Zeneesztétikai szöveggyűjtemény. Szerk.: Csobó Péter György. Bessenyei

Kiadó, Nyíregyháza, 2004.

Zoltai Dénes: A zeneesztétika története a kezdetektől Hegelig. Éthosz és affektus. Kávé

Kiadó, Budapest, 2000. (Harmadik kiadás)

Tantárgy neve Zeneesztétika



Kreditpont 2




Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Csobó Péter György főiskolai docens


TANTÁRGYLEÍRÁS


Cél az általános zenetörténet legfontosabb ismeretköreinek elsajátítása, az egyes történeti

korszakok legfontosabb stílusjellemzőinek áttekintése.

A hallgató a megszerzett általános, átfogó zenei műveltsége révén képes legyen felhívni a

tanulók figyelmét az ének-zene és más tárgyak (a zeneművészet és a társművészetek)

kapcsolatára, továbbá az ismeretek integrált alkalmazására. Speciális zenetörténeti

tapasztalatai alapján alkalmas legyen arra, hogy segítse a tanulók tájékozódását a

zeneművekben és zenetörténeti korokban.

Törekedjen a nemzeti kultúra értékeinek, hagyományainak átadására, képes legyen

fogékonnyá tenni a zene befogadására. Legyen tudatában a zene erkölcsi, nevelő

hatásának, tartsa fontosnak a zenei élmény léleknemesítő hatását. Mindezek érdekében a

tanulási folyamat kiegészítésére használja fel az iskolán kívüli kulturális események (így

hangverseny, opera, színház, balett) lehetőségeit.

A stúdiumnak fel kell tárnia a zenei kutatómunka lehetséges elektronikus és

hagyományos könyvtári forrásait, információ bankjait.


Az egymást követő zenetörténeti korszakok vázlatos áttekintése az ókortól napjainkig. A

zenével párhuzamosan az egyes korok legfontosabb történelmi eseményeinek, társadalmi

változásainak, valamint képzőművészeti alkotásainak, építészetének, irodalmának

felidézése.


Brockhaus-Riemann: Zenei lexikon I-III. Zeneműkiadó, 1983.

Gerhard Dietel: Zenetörténet évszámokban I-II. Springer Tudományos Kiadó, 1996.

Orfeusz Hangzó Zenetörténet 1-8. Nemzeti Kulturális Alap Zenei Kollégiuma

SH Atlasz: Zene. Springer Hungarica, Budapest, 1994.

Szabolcsi Bence: A zene története. 6. kiadás, Kossuth Kiadó, Budapest, 1999.

Tantárgy neve Zenetörténeti és zeneirodalmi ismeretek 1.



Kreditpont 2


Félévi követelmény gyakorlati jegy


Tantárgyfelelős neve és beosztása Kissné dr. Mogyorósi Pálma adjunktus

Tantárgyfelelős tanszék/intézet kódja Ének-zene Tanszék/ EZ

TANTÁRGYLEÍRÁS




Kreditpont 2



Előfeltétel (tantárgyi kód) ENO1001




Speciális zenetörténeti tapasztalatai alapján a hallgató alkalmas legyen arra, hogy segítse

a tanulók tájékozódását a zeneművekben és zenetörténeti korokban.







hagyományos könyvtári forrásait, információ bankjait, a zenei publicisztika alapvető

követelményeit.


A zene kezdetei és zenekultúrák az ókori nagy

A középkori európai zenetörténet kezdete; a gregorián kialakulása

A középkor egyházi zenéje – a gregorián ének

A középkor világi költészete és zenéje

A korai többszólamúság

A többszólamúság fejlődése – Ars antiqua, Ars nova

A reneszánsz általános stílusjegyei

A reneszánsz kor vokális egyházi és világi zenéje

A reneszánsz kor hangszeres zenéje

A reformáció zenéje

A reneszánsz összefoglaló nagy mesterei

Átmenet a barokk korba


Dobszay László: A gregorián ének kézikönyve. EMB Zeneműkiadó Kft., 1994.

H.M. Brown: A reneszánsz zenéje. Zeneműkiadó, Budapest, 1980.

Kelemen Imre: A zene története 1750-ig. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest 1990.

P. Gülke: Szerzetesek, polgárok, trubadúrok. Zeneműkiadó, Budapest 1979.

Szabolcsi Bence: A zene története. 6. kiadás, Kossuth Kiadó Rt., 1999.

TANTÁRGYLEÍRÁS











követelményeit.


A barokk kor zenéjének általános sajátosságai

A korai barokk énekes zenéje

A korai barokk hangszeres zenéje

A középső barokk énekes zenéje

A középső barokk hangszeres zenéje

A késői barokk olasz és francia mesterei

J.S. Bach élete és munkássága; hangszeres művek

J.S. Bach énekes zenéje

G.F. Händel élete és munkássága; hangszeres zenéje

G.F. Händel énekes zenéje


Darvas Gábor: A totemzenétől a hegedűversenyig. (A zene története 1700-ig)

Zeneműkiadó, Budapest, 1977.

Kelemen Imre: A zene története 1750-ig. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1990.

Palisca: Barokk zene. Budapest, 1976.






Kreditpont 2






TANTÁRGYLEÍRÁS











követelményeit.


A „rokokó gáláns” stílus; az opera fejlődése, Gluck megjelenése.

A klasszicizmus

Műfajfejlődés, új műfajok kialakulása

A bécsi iskola; Haydn élete és művészete

A bécsi iskola; Mozart élete és művészete

A bécsi iskola; Mozart operazenéje

A bécsi iskola; Beethoven élete és művészete


Avasi Béla: Zenetörténet II. Rokokó, korai romantika, a bécsi klasszikusok,

Tankönyvkiadó, 1982.

Brockhaus-Riemann: Zenei lexikon I-III. Zeneműkiadó, Budapest 1983.

Darvas Gábor: Zene Bachtól napjainkig. Budapest, 1981.






Kreditpont 2






TANTÁRGYLEÍRÁS











követelményeit.


A romantika általános jellemzői

A romantikus dal

Schubert, Schumann életműve

A romantikus német, olasz és nemzeti opera (Wagner, Verdi, Erkel életműve)

Vokális műfajok a romantikus zenében: oratórium, mise, requiem

A romantika zongoramuzsikája (Chopin életműve)

Programzene, szimfonikus költemény (Liszt Ferenc életműve)

Szimfonikus művek: nyitány, balett, színpadi kísérőzene (Mendelssohn életműve)

Nemzeti kultúrák – orosz ötök (Muszorgszkij, R.-Korszakov életműve), Csajkovszkij

életműve

Nemzeti kultúrák – cseh, norvég, finn zeneszerzők (Smetana, Dvořak, Grieg, Sibelius

életműve)

A századforduló zenéje – verizmus, német utóromantika (G. Puccini és R. Strauss)


Bónis Ferenc szerk.: A nemzeti romantika világából. Püski Kiadó Kft. 2005.


Dobák Pál: A romantikus zene története. Nemzeti Tankönyvkiadó, 1998.

Dobszay László: Magyar zenetörténet. Planétás Kiadó, 1998.





Kreditpont 2






TANTÁRGYLEÍRÁS











követelményeit.


A 20. század zenei irányzatai:

Impresszionizmus (Debussy, Ravel, Respighi)

Expresszionizmus (Schönberg, Berg, Webern)

Neo-stílusok Franciaországban (francia hatok – Satie, Poulenc, Honegger életmű)

Folklorizmus – Bartók, Kodály, Sztravinszkij életmű

Az orosz zene sajátos útja (Prokofjev, Sosztakovics)

Zene és pedagógia kapcsolata (C. Orff)

Az angol zene a 20. században (W. Williams, Britten életmű)

A hangkészlet bővítése (Varese, Messiaen)

Totális szerializmus, aleatória, elektronikus zene (Stockhausen, Boulez, Ligeti)

Az amerikai zene (Gershwin, Bernstein, Cage, Ives, Reich életmű)

A 20. század magyar zenéje




Ittzés Mihály (szerk.): Részletek az egészhez. Tanulmányok a 19. és a 20. század magyar

zenéjéről. Emlékkönyv a 80 éves Bónis Ferenc tiszteletére. Argumentum Tudományos

Kiadó, 2012.

Kovács Sándor: XX. századi zenetörténet. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1989.





Kreditpont 2





Tantárgyfelelős tanszék/intézet kódja Ének-zene Tanszék/EZ

TANTÁRGYLEÍRÁS








hangverseny, opera, színház, balett) lehetőségeit. A stúdiumnak fel kell tárnia a zenei

kutatómunka lehetséges elektronikus és hagyományos könyvtári forrásait, információ

bankjait.


Magyar zenetörténeti emlékek, források a reneszánsz kor előtt

A 15.-16. század zenéje Magyarországon (egyházi, világi)

A históriás ének, a reneszánsz hangszeres zenéje

A 17.-18. század zenéje: kuruc zene, műzenei emlékek, források

A kollégiumi zene, dal- és kóruséneklés

Hangszeres zene: a verbunkos műzene és legjelentősebb képviselői

A 19. század magyar műzenéje, legjelesebb képviselői

Liszt Ferenc életműve

A magyar nemzeti opera születése (Erkel Ferenc munkássága)

A zeneszerzés útjai a 20. század első felében

A fonográf és a pódium között - Bartók Béla szintézise

Zene és pedagógia - Kodály Zoltán életműve

A zenei élet Magyarországon a II. világháború után

Kortárs magyar zeneszerzők és alkotásaik


Bónis Ferenc szerk.: A nemzeti romantika világából. Püski Kiadó Kft. 2005.

Dobák Pál: A romantikus zene története. Nemzeti Tankönyvkiadó, 1998.


Falvy Zoltán: A magyar zene története. Nemzedékek Tudása Tankönyvkiadó, 2002.

Ittzés Mihály (szerk.): Részletek az egészhez. Tanulmányok a 19. és a 20. század magyar

zenéjéről. Emlékkönyv a 80 éves Bónis Ferenc tiszteletére. Argumentum Tudományos

Kiadó, 2012.

Tantárgy neve Magyar zenetörténet



Kreditpont 2






TANTÁRGYLEÍRÁS


A szolfézs, zeneelmélet, zenetörténeti és zeneirodalmi ismeretek tanulása során használt

szakkifejezések, fogalmak értelmezése, tanítása.

Cél: az elsajátított zeneelméleti ismereteket alkalmazva legyen képes a hallgató a

zeneművekhez kapcsolódó fogalmak, szakkifejezések értelmezésére, helyes használatára.


A leggyakoribb szakkifejezések, zeneelméleti, formai, harmóniai alapfogalmak. A zenei

hang tulajdonságai, notáció, kulcsok, hangközök, hármashangzatok, hangsorok,

hangnemek, hangrendszerek, kvintoszlop/kvintkör, ritmusok/ritmusképletek, ütemfajták,

motívum, frázis, periódus, összhangzattani alapfogalmak és szerkesztésmódok.


Böhm László: Zenei műszótár. EMB, Budapest, 2000.

Dr. Pintér-Keresztes Ildikó: Összhangzattan jegyzet. Bessenyei Könyvkiadó,

Nyíregyháza, 2012.

Ferencziné Ács Ildikó: Zeneelméleti alapismeretek. Bessenyei György Könyvkiadó,

Nyíregyháza, 2005. E-learning formában a http://origo.nyf.hu:7777 internetes címen.

Michels, Ulrich: SH Atlasz / Zene. Springer Hungarica Kiadó Kft., Budapest, 1994.

Szabolcsi Bence-Tóth Aladár: Zenei lexikon I-III. Zeneműkiadó Vállalat, Budapest, 1965.

Tantárgy neve Zeneelméleti ismeretek 1.



Kreditpont 2




Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Pintér–Keresztes Ildikó adjunktus

Tantárgyfelelős tanszék/intézet kódja Ének-zene Tanszék/EZ

http://origo.nyf.hu:7777/

TANTÁRGYLEÍRÁS


A középkori és reneszánsz vokális zene jellegzetes műfajainak, stíluselemeinek

megismerése.

Cél: elsajátított zeneelméleti ismereteit alkalmazva legyen képes a hallgató a középkori és

reneszánsz vokális zeneművekhez kapcsolódó stílusjegyek értelmezésére.


Az ókori görög hangrendszerelmélet.

A korai kereszténység zenéje és a bizánci egyház zenéje.

A gregorián ének fogalma, eredete és sajátosságai (melizmatikus, neumatikus és

szillabikus gregorián dallamok), a mise és a zsolozsma énekei, a tropus és a sequentia.

A korai középkor elméletírói, Arezzói Guido munkássága, a hangjegyírás kialakulása.

A korai többszólamúság kialakulása és típusai a IX-XII. században: a paralel organum, a

szabad organum, a melizmás organum.

A reneszánsz vokális zene dallamvilága, hangkészlete, modusai/hangnemei, harmóniái,

zárlatai, metrumtípusai, lejegyzésmódjai, szerkesztésmódjai, imitációtípusai.

Az ellenpont alapjai, a cantus firmus szerepe.

Összhangzattani ismeretek: modális harmóniák; a domináns 7 és oldása.


Bárdos Lajos: Modális harmóniák. Zeneműkiadó, Budapest, 1979.



Jeppesen, Knud: Ellenpont – A klasszikus vokális polifónia tankönyve. Zeneműkiadó,

Budapest, 1974.


Harmat Artúr: Ellenponttan. Zeneműkiadó Vállalat, 1958.




Kreditpont 2





Tantárgyfelelős tanszék/intézet kódja Ének–zene Tanszék/ EZ

TANTÁRGYLEÍRÁS


A barokk vokális és instrumentális zene jellegzetes műfajainak, stíluselemeinek,

formáinak, harmóniafordulatainak megismerése és felismerése.

Cél: az elsajátított zeneelméleti ismereteit alkalmazva képes a hallgató a barokk vokális

és instrumentális zeneművekhez kapcsolódó stílusjegyek értelmezésére.


Kisformák: motívum, frázis, periódus, zenei mondat, Schönberg-féle zenei mondat, bar-

forma, egy-, két- és háromtagú forma; nagyformák: barokk rondóforma, barokk

szonátaforma. Barokk polifónia: invenció, fúga.

Basso ostinato-típusok, téma variációkkal.

Összhangzattan: akkordfűzések hármashangzatokkal és fordításaikkal, zárlattípusok.

Basso continuo-játék.




Frank Oszkár: Formák, műfajok a barokk és klasszikus zenében. Budapest, 1996.

Gárdonyi Zoltán: J. S. Bach ellenpont-művészetének alapjai. Zeneműkiadó, Budapest,

1967.

Gárdonyi Zoltán: J. S. Bach kánon- és fúgaszerkesztő művészete. Zeneműkiadó,

Budapest, 1972.

Győrffy István: Összhangzattani kalauz a Bach-korálokhoz. Tárogató Kiadó, Budapest,

1994.




Kreditpont 2





Tantárgyfelelős tanszék/intézet kódja Ének-zene/ EZ

TANTÁRGYLEÍRÁS


A bécsi klasszikus vokális és instrumentális zene jellegzetes műfajainak, stíluselemeinek,

formáinak, harmóniafordulatainak, modulációtípusainak megismerése és felismerése.

Elsajátított zeneelméleti ismereteit alkalmazva képes a bécsi klasszikus vokális és

instrumentális zeneművekhez kapcsolódó stílusjegyek értelmezésére.


Klasszikus formatípusok: egy-, két- és háromtagúság, visszatérő kis háromtagúság,

strófaszerkezet, zárlattípusok, triós forma, rondóforma, klasszikus szonátaforma,

szonátarondó, variációs forma.

Összhangzattan: szextakkordok, domináns szeptimakkord, II szeptimakkord, szűkített

szeptimakkord és fordításaik.


Dobszay László: A klasszikus periódus. EMB, Budapest, 2012.

Frank Oszkár: Formák, műfajok a barokk és klasszikus zenében. (a szerző magánkiadása)

Budapest, 1996.

Frank Oszkár: Zeneelmélet III. Tankönyvkiadó, Budapest, 1973.

Gárdonyi Zoltán. Elemző formatan, EMB, Budapest, 1990.

Győrffy István, Beischer-Matyó Tamás, Keresztes Nóra: Klasszikus összhangzattan.

Rózsavölgyi és Társa, Budapest, 2009.




Kreditpont 2






TANTÁRGYLEÍRÁS


A romantikus zene jellegzetes műfajainak, stíluselemeinek megismerése és felismerése.

A klasszikustól eltérő formák és harmóniafordulatok megismerése.

Elsajátított zeneelméleti ismereteit alkalmazva képes a romantikus vokális és

instrumentális zeneművekhez kapcsolódó stílusjegyek értelmezésére.


A romantikára jellemző kibővült harmónia- és formavilág vokális és instrumentális

művekben. A romantikus zene stílusjegyei. Hangnemi kapcsolatok bővülése a

romantikában: a tercrokonság típusai, egyéb lehetőségek. Bővített szekundos skálák.

Neomodális elemek.

Összhangzattan: alterált akkordok, modulációk.


Bárdos Lajos: Harminc írás a zene elméletének és gyakorlatának különböző kérdéseiről –

1929-1969. Zeneműkiadó, Budapest, 1969.

Bárdos Lajos: Liszt Ferenc a jövő zenésze. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1976.

Frank Oszkár: A romantikus zene műhelytitkai I. – Schubert-dalok. Akkord Zenei Kiadó,

Budapest, 1994.

Frank Oszkár: Zeneelmélet III. Tankönyvkiadó, Budapest, 1973.




Kreditpont 2






TANTÁRGYLEÍRÁS


A későromantika, a századforduló, valamint a XX. századi zene stílusirányzatainak

megismerése.

Elsajátított zeneelméleti ismereteit alkalmazva képes a későromantika, a századforduló,

valamint a XX. század zenéjéhez kapcsolódó stílusjegyek értelmezésére.


Az impresszionizmus stílusjegyei (pentatónia, modalitás, egészhangúság, mixtúrák). A

funkciós tonalitás felbomlása: tonalitás-atonalitás. Dodekafónia, Reihe-technika.

Jellegzetes hangsorok, hangrendszerek, harmóniák, funkcióviszonyok, formák Bartók

zenéjében.

Bimodalitás, bitonalitás.

A népzene feldolgozási módjai Bartók és Kodály művészetében.

A kottában előforduló, zenei előadásra vonatkozó tempó-, dinamikai és előadási jelek

értelmezése. A XX. század és napjaink notációja.

Experimentális zene: aleatória.

Kortárs művek elemzése.


Bárdos Lajos: Tíz újabb írás – 1969-1974. Zeneműkiadó, Budapest, 1974.

Frank Oszkár: Bevezető Bartók Mikrokozmoszának világába. Nemzeti Tankönyvkiadó,

1994.

Kárpáti János: Bartók-analitika – Válogatott tanulmányok. Rózsavölgyi és Társa, 2003.

Lendvai Ernő: Bartók és Kodály harmóniavilága. Akkord Kiadó, Budapest, 1996.





Kreditpont 2






TANTÁRGYLEÍRÁS


A zenei írás-olvasás és a hallási készség fejlesztése különféle gyakorlati tevékenységek

révén. A zeneelmélet és zenetörténet tantárgyak e félévben tanult ismereteinek

megerősítése, bővítése, gyakorlati alkalmazása.

Magas szintű elméleti és gyakorlati felkészültsége által a hallgató legyen alkalmas a

gyerekek alkotó és önkifejező tevékenységének irányítására.

Képes legyen a zenei tehetség felismerésére és gondozására. Speciális ismeretei által

tudja fejleszteni a tanuló zenei emlékezetét, fantáziáját, koncentrációját és tájékozódását a

zeneművekben.


Egy- és többszólamú éneklés, laprólolvasás, diktálás, memorizálás, transzponálás,

lejegyzés, hallásgyakorlatok, ének-zongorás gyakorlatok. Zeneelméleti ismeretek a

gyakorlatban. Gyermekdalok, népdalok. A népdalelemzés szempontjai.

Kodály Zoltán pedagógiai művei.


Kodály Zoltán: 15 kétszólamú énekgyakorlat. 29. kiadás. EMB, Budapest, 2012.

Szendrei Janka (közr.) Guillaume Dufay: 15 himnusz. Liszt Ferenc Zeneművészeti

Egyetem Egyházzenei Tanszék, Budapest, 2000.

Szőnyi Erzsébet: A zenei írás-olvasás módszertana gyakorló füzetei 3-6. EMB, Budapest,

2009-2011.

Tegzes György: Hétfokú olvasógyakorlatok I-II. Tankönyvkiadó, Budapest, 1991.

Tantárgy neve Szolfézs 1.



Kreditpont 2




Tantárgyfelelős neve és beosztása Deákné dr. Kecskés Mónika főiskolai docens


TANTÁRGYLEÍRÁS

1. Tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása:








zeneművekben.




gyakorlatban, elsősorban a gregorián és reneszánsz polifónia anyagából merítve.

Népdalok, népdalelemzés.


Dobszay László – Mezei János: Könnyű középkori egyházi kórusok. Liszt Ferenc

Zeneművészeti Egyetem Egyházzenei Tanszék, Budapest, 2000.

Dobszay László: Gregorián példatár. In: Egyházzenei Füzetek. Liszt Ferenc

Zeneművészeti Egyetem Egyházzenei Tanszék, Budapest, 2000.

Szendrei Janka (közr.) Guillaume Dufay: 15 himnusz. Liszt Ferenc Zeneművészeti

Egyetem Egyházzenei Tanszék, Budapest, 2000.

Lassus: 24 kétszólamú motetta. EMB, Budapest, 2009.

Legányné Hegyi Erzsébet: Stílusismeret I. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1982.




Kreditpont 2






TANTÁRGYLEÍRÁS









zeneművekben.


Egy- és többszólamú éneklés, lapról olvasás, diktálás, memorizálás, transzponálás,


gyakorlatban a barokk zeneirodalom anyagából merítve.


Agócsy László (szerk.): Az iskolai szolfézs- és énektanítás módszertana. Budapest, Liszt

Ferenc Zeneművészeti Egyetem, 1982.

Bertalotti: 56 solfeggio. EMB, Budapest, 2007.

Dobszay László: A hangok világa V. EMB, Budapest, 2004.

Legányné Hegyi Erzsébet: Stílusismeret II. EMB, Budapest, 1985.

Sulyok Imre (szerk.) J. S. Bach: Négyszólamú korálfeldolgozások. EMB, Budapest, 2009.




Kreditpont 2






TANTÁRGYLEÍRÁS









zeneművekben.




gyakorlatban a bécsi klasszikus zeneirodalom anyagából merítve.


Agócsy László – Irsai Vera: Énekeljünk, muzsikáljunk. EMB, Budapest, 2010.

Dobszay László – Szabó Helga: Ének-zene az általános iskola szakosított tantervű 6.

osztálya számára. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2012.

Molnár Antal: Klasszikus kánonok. EMB, Budapest, 2012.

Németh Rudolf – Nógrádi László – Puster János: Szolfézs antológia. EMB, Budapest,

2012.

Nógrádi László – Papp Károlyné: Dallamírási feladatok 1–2. Budapest, Aelia Sabina

Alapítvány, 1994.




Kreditpont 2






TANTÁRGYLEÍRÁS









zeneművekben.




gyakorlatban a romantikus zeneirodalom anyagából merítve.


Ádám Jenő: A dal mesterei II. EMB, Budapest, 2009.

Dobszay – Szabó: Ének-zene az általános iskola szakosított tantervű 6. és 7. osztálya

számára. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2012.

Kodály: 33 kétszólamú énekgyakorlat. EMB, Budapest, 2010.

Legányné Hegyi Erzsébet: Stílusismeret III. EMB, Budapest, 1988.

Szőnyi Erzsébet: A zenei írás-olvasás módszertana gyakorló füzetei 7. EMB, Budapest,

2009.




Kreditpont 2






TANTÁRGYLEÍRÁS









zeneművekben.




gyakorlatban a késő romantika, a XX. századi és a kortárs zene anyagából merítve.


Bartók Béla: 27 egyneműkar. EMB, Budapest, 2012.

Dobszay László – Szabó Helga: Ének-zene az általános iskola szakosított tantervű 8.

osztálya számára. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2012.

Kerényi Eszter (szerk.): Zenei antológia – a szolfézs és zenetörténet anyagához. Nemzeti

Tankönyvkiadó, Budapest, 1997.

Lars Edlund: Modus Novus. Nordiska Musikförlaget, Stockholm, 1963.




Kreditpont 2






TANTÁRGYLEÍRÁS


Az iskolai tanítási gyakorlattal párhuzamosan az általános iskolai és a középiskolai ének-

zene tantárgy tananyagának sokrétű feldolgozása, hangsúlyt fektetve a zeneelméleti

ismeretekre, a befogadói kompetenciák fejlesztésére, valamint a generatív/kreatív zenei

tevékenységekre.

A megszerzett ismeretek birtokában a hallgató képes a gyerekek alkotó és önkifejező

tevékenységét irányítani, a zenei befogadást, interpretációt és alkotást integrálni.


A megszerzett szolfézs-zeneelméleti és zenetörténeti tudás bővítése, elmélyítése kreatív

zenei gyakorlatokkal, a középkortól kezdve a XX. század zeneelméletével,

zenetörténetével bezárólag.


Az aktuális általános iskolai (általános és emelt szintű) és középiskolai ének-zene

tankönyvek.

Dobszay László: A klasszikus periódus. EMB, Budapest, 2012.

Frank Oszkár: Formák, műfajok a barokk és klasszikus zenében. (a szerző magánkiadása)

Budapest, 1996.

Gárdonyi Zoltán. Elemző formatan. EMB, Budapest, 1990.

Tantárgy neve Komplex zenei ismeretek



Kreditpont 2



Előfeltétel (tantárgyi kód) ENO1016, ENO1026



TANTÁRGYLEÍRÁS


A tantárgy célja a néphagyomány értékeinek feltárása, majd az erre épülő népzene iránti

általános érdeklődés felkeltése. Ezáltal a hallgató képessé válik a magyar nemzeti

hagyományt őrző, és interpretáló, nyitott, kreatív ember nevelésére. Szakmai tudása révén

képes felhívni a tanulók figyelmét a népzene és a klasszikus zene kapcsolatára, az így

szerzett ismeretek integrálására. Tudatában van a népzene nemzetnevelő hatásának, és a

nemzeti identitás erősítésére törekszik.

2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A tárgy lehetőséget ad különböző archív felvételek hallgatására, az öt népzenei

dialektusterület feltárására. A hallgató a dallamok elsajátítása után, a népdaltípusokba

sorolása által átfogó képet kap a magyar nyelvterület autentikus vokális és instrumentális

zenei anyagáról. Az alap- és középfokú zeneoktatásban szereplő népdalok zenei és

szöveges (szimbólumokra épülő) elemzését a magyar népzene-történeti korok egymásra

épülése követi.


Borsi Ferenc: Mi vagyunk a rózsák. Dunaszerdahely, 2003.

Magyar Néprajz VI. Népzene, néptánc, népi játék. Akadémiai kiadó, Budapest, 1990.

Magyar Népzene Tára VI-XII. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1973-2011.

Magyar Népzenei Antológia – CD-ROM Akadémiai Kiadó. Budapest, 2012.

Paksa Katalin: Magyar népzenetörténet. Balassi Kiadó, Budapest, 2008.

Tantárgy neve Népzene-néphagyomány elmélet



Kreditpont 2




Tantárgyfelelős neve és beosztása Nauner-Agárdi Éva adjunktus


TANTÁRGYLEÍRÁS


A tantárgy célja a néphagyomány értékeinek feltárása, majd az erre épülő népzene iránti

általános érdeklődés felkeltése. Ezáltal a hallgató képessé válik a magyar nemzeti

hagyományt őrző, és interpretáló, nyitott, kreatív ember nevelésére. Szakmai tudása révén

képes felhívni a tanulók figyelmét a népzene és a klasszikus zene kapcsolatára, az így

szerzett ismeretek integrálására. Tudatában van a népzene nemzetnevelő hatásának, és a

nemzeti identitás erősítésére törekszik.

2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A tárgy lehetőséget ad különböző archív felvételek hallgatására, az öt népzenei

dialektusterület feltárására. A hallgató a dallamok elsajátítása után, a népdaltípusokba

sorolása által átfogó képet kap a magyar nyelvterület autentikus vokális és instrumentális

zenei anyagáról. Az alap- és középfokú zeneoktatásban szereplő népdalok zenei és

szöveges (szimbólumokra épülő) elemzését a magyar népzene-történeti korok egymásra

épülése követi.


Borsi Ferenc: Mi vagyunk a rózsák. Dunaszerdahely, 2003.

Magyar Néprajz VI. Népzene, néptánc, népi játék. Akadémiai kiadó, Budapest, 1990.

Magyar Népzene Tára VI-XII. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1973-2011.

Magyar Népzenei Antológia – CD-ROM Akadémiai Kiadó. Budapest, 2012.

Paksa Katalin: Magyar népzenetörténet. Balassi Kiadó, Budapest, 2008.

Tantárgy neve Népzene-néphagyomány gyakorlat



Kreditpont 1




Tantárgyfelelős neve és beosztása Nauner-Agárdi Éva adjunktus


TANTÁRGYLEÍRÁS


Alapozó vezényléstechnikai gyakorlatok segítségével a mozdulatok alkalmassá tétele

zenei folyamatok irányítására.


A helyes test- kar- és kéztartás kialakítása. A vezénylés technikája, az ütés

mechanizmusa. Hangadás. Avizó fő ütemrészen. Egyszerű ütemfajták különböző

karakterek szerint. A hang megszüntetésének egyszerűbb módjai (köröző mozdulat, ütés).


Bárdos Lajos: Kicsinyek Kórusa I-III. EMB, Budapest, 1951-1952.

Kodály Zoltán és Szőnyi Erzsébet biciniumai, EMB, Budapest

Párkai István: A kórusvezénylés alapjai. Veszprémi Egyetem, Veszprém, 1994.

Reviczky Béla: Kórusok enciklopédiája. Gemini Kiadó, Budapest, 1987.

Vásárhelyi Zoltán: Az énekkari vezénylés módszertana. Zeneműkiadó, Budapest, 1965.

Tantárgy neve Vezénylési gyakorlat 1.



Kreditpont 2




Tantárgyfelelős neve és beosztása Ferencziné dr. Ács Ildikó főiskolai tanár


TANTÁRGYLEÍRÁS


A tempó-, a karakter-, dinamika- és a formálás-irányítás eszközrendszerének elsajátítása.

A különböző zenetörténeti korokhoz kapcsolódó műfaji és stilisztikai ismeretek

alkalmazása a vezénylés során.


Avizó teljes ütemrészen, súlytalan helyen. Avizó nem teljes ütemegységen. A ritmus

érzékeltetése a vezénylő mozdulatokban (a nyújtott- és az éles ritmus változatai). Egyben

ütött ütemek. Fokozatos tempóváltás és fokozatos dinamikai váltás vezénylése. A bal kéz

önálló szerepe.

Homofon madrigálok, villanellák, ballettók vezénylése. 2-3 szólamú

népdalfeldolgozások.



Reviczky Béla: Kórusok enciklopédiája. Gemini, Budapest, 1997.

Schola Cantorum I-XIII. Szerk. Fodor Ákos, EMB, Budapest, 1974-1976.




Kreditpont 2






TANTÁRGYLEÍRÁS


A vezényléstechnikai tudás továbbfejlesztése, alkalmassá tétele különféle zenei

folyamatok élményszerű tolmácsolására.

A tempó-, a karakter-, dinamika- és a formálás-irányítás eszközrendszerének fejlesztése.




Váltakozó ütemek, rövidebb terjedelmű parlando, rubato előadásmódú, különböző

tempójú és karakterű szakaszokat tartalmazó zeneművek elsajátítása. Átmenet nélküli

tempó- és dinamikai váltás. Az ötös és hatos ütem.

Szemelvények a barokk és kortárs zeneirodalomból.

Kodály Zoltán, Bartók Béla és Bárdos Lajos kórusművei.


Bárdos Lajos: Karvezetés II. Zenei prozódia. Tankönyvkiadó, 1976.

Mohayné Katanics Mária: Válogatás Kodály kórusműveiből. Tankönyvkiadó, Budapest,

1986.






Kreditpont 2






TANTÁRGYLEÍRÁS








Technikai ismeretek: fermata, generalpausa, átkötött hang, tartott hang továbbvezetése.

Aszimmetrikus ütemek vezénylése. Súlyérzet a különböző karakterű művekben.

Egyszerű recitativo vezénylése.

Szemelvények a bécsi klasszicista zeneirodalomból. Bonyolultabb ütemformákban,

változatos zenei tartalommal megszólaló kortárs magyar szerzők, magyar és külföldi

költők verseire írt kompozíciói.




Süssmayr, Franz Xaver: Das Namenfest. EMB, Budapest, s.a.




Kreditpont 2






TANTÁRGYLEÍRÁS








Gregorián dallamok. Osztott ütemek, kadenciális osztások. 4/4 és alla breve subito

átmenetei. Hangszerkíséretes művek: irányítás és együttműködés. Több részes művek

kapcsolása.

A drámai kifejezés eszközei. Romantikus formálás (tempo, dinamika, agogika).

Szemelvények a gregorián, reneszánsz és romantikus zeneirodalomból.


3-4 szólamú madrigálok és motetták (Weelkes, Morley, Tomkins, Palestrina, Monteverdi

stb.)

Ezer év kórusa. Szerk.: Forrai Miklós, EMB, Budapest,1977.

Öt évszázad kórusa. Szerk.: Forrai Miklós, EMB, Budapest,1956.






Kreditpont 2






TANTÁRGYLEÍRÁS





alkalmazása a vezénylés során. Felkészülés az iskolai zenei együttesek tevékenységének

segítésére, gyermekkórusok vezetésére.


Szélsőséges tempók vezénylési kérdései. XX. századi stílusjegyek, speciális effektusok.

Kortárs szerzők kórusművei. A hagyományostól eltérő notációk értelmezése és előadási

problémái. Aleatorikus kompozíciók.

Szabadon választott mű önálló feldolgozása és betanítása.


A gyermek és ifjúsági karirodalom, különös tekintettel Balassa Sándor, Bárdos Lajos,

Beischer-Matyó Tamás, Decsényi János, Gyöngyösi Levente, Farkas Ferenc, Horváth

Barnabás, Karai József, Kodály Zoltán, Kocsár Miklós, Papp Lajos, Tóth Péter

kórusművei: Editio Musica Budapest; Kontrapunkt Zeneműkiadó Kft.

Chor aktuell Basis. Gustav Bosse Verlag. Kassel, 2002.



Székely Miklós: Gyakorlati útmutató kórusvezetési, kórusszervezési munkákhoz. Calibra,

Budapest, 2000.




Kreditpont 2






TANTÁRGYLEÍRÁS


A korábbi tanulmányok során elsajátított vezénylési készségek és hozzájuk kötődő

ismeretek továbbfejlesztése, gyakorlati megvalósítása, a tanárjelölt hallgatók önálló

próbavezetésre való képességének fejlesztése.

A hallgató karvezetői felkészültsége alapján alkalmas az iskolai kórusmunka vezetésére,

az abban rejlő zenei nevelési feladatok ellátására. A társas zenélésen keresztül

rugalmasságot, empátiát és alkalmazkodóképességet fejleszt. Az együttzenélés formáin

keresztül képes erősíteni a szocializációs folyamatokat és toleranciára nevelni.


A kórusművek eddig megismert tanítási módszereinek gazdagítása, ezek gyakorlati

alkalmazása az iskolai kórusok munkájában. A különböző korszakokban komponált

művek tanulási fázisai lehetőségeinek, valamint előadói feladatainak tudatos és egyben

művészi alkalmazása. A tanárjelöltek felkészítése a tanórákon és a kóruspróbákon,

valamint a hangversenyeken szükséges vezénylési tevékenység igényes megvalósítására.

A különböző iskolatípusokban lehetséges tananyagként és kórusrepertoárban megjelenő

vokális kompozíciók feldolgozása.


Felhő táncol. Mai magyar zeneszerzők kíséretes kórusművei. Szerk. KÓTA, Budapest,

2008.

Párkai István: A kórusvezénylés alapjai. Veszprémi Egyetemi kiadó, 1994.

Párkai István: Modern kórusetűdök. NPI, Budapest, 1978.

Tavaszi felhők. (Kortárs szerzők ifjúsági művei) Szerk.: Dr. Mindszenty Zsuzsánna,

KÓTA

Vásárhelyi Zoltán: Az énekkari vezénylés módszertana. Zeneműkiadó, Budapest, 1965.

Tantárgy neve Karvezetés 1.



Kreditpont 2




Tantárgyfelelős neve és beosztása Tamási László András főiskolai docens


TANTÁRGYLEÍRÁS


A vokális zene magas szintű interpretációjára való felkészítés, a tanárjelöltek

vezényléstechnikai készségeinek továbbfejlesztése. A kórusművek szövegi-zenei

összefüggéseinek feltárása és a vezénylésben történő megjelenítése. Az iskolai kórusok

igényes műválasztásának és műsor-összeállításának szempontjai, a művek önálló

feldolgozására való képesség fejlesztése.

A hallgató karvezetői felkészültsége alapján alkalmas az iskolai kórusmunka vezetésére,

az abban rejlő zenei nevelési feladatok ellátására. A társas zenélésen keresztül

rugalmasságot, empátiát és alkalmazkodóképességet fejleszt. Az együttzenélés formáin

keresztül képes erősíteni a szocializációs folyamatokat és toleranciára nevelni.


A korábban szerzett ismeretek alkalmazása és gyarapítása a kórus betanításának

módszertani-, valamint az előadás gyakorlati ismereteivel. A művek szövegének

értelmezése, a deklamáció kidolgozása. A kórushangzás alakítása a hangképzési és

intonáció fejlesztési ismeretek felhasználásával. A próbafolyamat hatékony tervezése és

végrehajtása, az elsajátított próbatechnikai ismeretek alkalmazása. A félév végi

záróhangversenyre való felkészülés.


Bárdos Lajos: Karvezetés II. Zenei prozódia. Tankönyvkiadó, Budapest,1976.

Kardos Pál: Kórusnevelés, kórushangzás. Zeneműkiadó, Budapest, 1977.

Párkai István: A kórusvezénylés alapjai. Veszprémi Egyetemi Kiadó, 1994.

Székely Miklós: Gyakorlati útmutató kórusvezetési, kórusszervezési munkákhoz. Calibra,

Budapest, 2000.

Tantárgy neve Karvezetés 2.



Kreditpont 2






TANTÁRGYLEÍRÁS


A tantárgy elsajátításának célja, hogy tudatosítsa a helyes énektechnika, a hangadás

mechanizmusát, tegye képessé a hallgatót kórushangképzés feladatainak végzésére, a

beéneklés és hangképzés szerepének, fontosságának felismerésére és gyakorlati

megvalósítására.


Az énekhang keletkezésének folyamata, a hangadás mechanizmusa. Hangzóképzés,

hangzóformálás. Ambitusnövelés, dinamika és többszólamúság.

Beéneklő gyakorlatok rendszerbe állítása a mit – miért – hogyan elv alapján. A beéneklő

gyakorlatok irányítása. A hangképzés módozatai kóruspróbákon (ifjúsági és

gyermekkórusok), illetve ének-zene órákon.


Bruckner Adrienn: Énekelni jól ! Kodály Intézet, Kecskemét, 1999.

Ferencziné dr. Ács Ildikó: Hangképzés az iskolában. Bessenyei György Könyvkiadó,


Kardos Pál: Kórusnevelés, kórushangzás. Zeneműkiadó, Budapest, 1981.

Kontra Zsuzsanna: Énekeljünk tisztán, ha tudunk. Kodály Intézet, Kecskemét, 1999.

Montágh Imre: Tiszta beszéd. Holnap Kiadó, Budapest, 1999.

Tantárgy neve Kórushangképzés



Kreditpont 2






TANTÁRGYLEÍRÁS


A karirodalom műveinek tanulmányozása a gregorián kialakulásától a XXI. századig.

Anyagismeret nyújtása a kórusrepertoár kialakításához.

A hallgató képes megszerzett ismereteit az iskolai és egyéb zenei rendezvények

szolgálatába állítani, valamint az iskolán kívüli kulturális értékeket közvetíteni.


A karirodalmi ismeretek megalapozása a különböző műfajok kialakulásának szem előtt

tartásával. Világi műfajok a kora-reneszánszban, a korai polifon technika. Az érett

reneszánsz műfajai. A barokk motetta, klasszikus opera- és oratóriumkórusok. A

romantika kórusművészete, romantikus ill. posztromantikus zeneszerzők. A XX-XXI.

század kórusművészete.


Ars Musica. Chorbuch. Möseler Verlag Wolfenbüttel, Zürich, 1967.

Ezer év kórusa. Szerk.: Forrai Miklós, EMB, Budapest,1977.

Magyar zeneszerzők. Magyar Rádió - Magyar kortárs zeneszerzők, http://www.mr3-

bartok.hu/index.php?option=com_alphacontent&Itemid=51

Öt évszázad kórusa. Szerk.: Forrai Miklós, EMB, Budapest, 1956.

Párkai István-Ozsváth Zoltán: Cantare bonum est. – A Magyar Rádió sorozata.

Tantárgy neve Kórusirodalom



Kreditpont 2






http://www.mr3-bartok.hu/index.php?option=com_alphacontent&Itemid=51

http://www.mr3-bartok.hu/index.php?option=com_alphacontent&Itemid=51


Olyan hangszeres tudás elsajátítása, mellyel a hallgató képessé válik az iskolai és az

iskolán kívüli zenei közéletben történő aktív részvételre, zenei együttesek segítésére,

irányítására, zenei produkciók létrehozására.

Jusson el olyan szintre a hangszertudásban, amely segíti egyrészt a tanulmányaihoz

kapcsolódó többi szakmai tárgyat, másrészt tanári munkáját tanórákon és tanórán kívül.

A hallgató legyen képes a zenei tehetség felismerésére és gondozására. Speciális

ismeretei által legyen alkalmas arra, hogy a tanuló zenei emlékezetét, fantáziáját,

koncentrációját és tájékozódását fejlessze. Zenei, előadói kvalitásai alapján legyen

alkalmas a klasszikus és modern zenei értékek avatott közvetítésére, a gyerekek zenei

ízlésének fejlesztésére.


Különböző zenei stílusok zongorairodalmának megismertetése és elsajátítása a hallgató

előképzettségének figyelembevételével. A különböző zenei korszakok stílusaiban való

jártasság megszerzése.

Bartók Béla (szerk.) J. S. Bach: 13 könnyű zongoradarab, EMB, Budapest,

2006.

Hernádi Lajos (szerk.) J. S. Bach: 18 kis prelúdium, EMB, Budapest, 2009.

J. S. Bach: 15 kétszólamú invenció, EMB, Budapest, 2004. (Urtext)

Bach: 15 Háromszólamú invenció, EMB, Budapest, 2000. (Urtext)

Franz Kroll (ed.) J. S. Bach: Das Wohltemperierte Klavier I-II. Edition Peters,

Leipzig, 2001.

Bartók Béla: Gyermekeknek III-IV. Budapest, Editio Musica, cop. 1990.

Bartók Béla: Mikrokozmosz VI. Budapest, Editio Musica, cop. 1989.

Haydn, Joseph: Sonaten II. Wien, Wiener Urtext Edition, 1982.

Kurtág György: Játékok zongorára. EMB, Budapest, 2003.

Hofmann Vilma (szerk.): Szonatina Gyűjtemény, EMB, Budapest, 1976.

Robert Schumann: Kinderszenen. Edition Peters, Leipzig, 2002.

Technikai gyakorlatok:

Czerny, C.: Die Schule der Fingerfertigkeit Bd. 1. Könemann, Budapest, 1998.

Czerny, C.: Die Schule der Fingerfertigkeit Bd. 2. Könemann, Budapest, 1998.


AlanWalker: Liszt Ferenc III. – Az utolsó évek. EMB, Budapest, 2006.

Christoph Wolff: Johann Sebastian Bach – a tudós zeneszerző, Park kiadó, 2004.

Chuan C. Chang: A zongoragyakorlás alapjai. Ford. Makrai Balázs, Bíró Ákos,

Nyitray Krisztina. http://www.makrai.net/balazs/fopp/contents.php. 2011.

Tantárgy neve Zongora 1-6.

Tantárgy kódja ENO1061-1066

Meghirdetés féléve 1-6.

Kreditpont félévenként 1



Előfeltétel (tantárgyi kód) -, ENO1061, 1062, 1063, 1064, 1065



http://www.makrai.net/balazs/fopp/contents.php.%202011

Karl Aage Rasmussen (szerk.) Szvjatoszlav Richter: A zongorista. Rózsavölgyi és

Társa, Budapest, 2010.

Schiff András: A zenéről és önmagáról. Vince Kiadó, Budapest, 2003.

TANTÁRGYLEÍRÁS


Különböző zenetörténeti korok énekes és hangszeres műveinek megszólaltatása. Legyen

képes a hallgató elméleti és gyakorlati ismereteinek átadására mind az iskolai munkában,

mind a zeneoktatás más területein. Legyen képes ismereteit a zeneoktatás egészének,

valamint a zenepedagógia elméletének és gyakorlatának szolgálatába állítani.


Többsoros és többkulcsos kották, partitúrák megszólaltatása.

Transzponáló hangszerek olvasása.

A notáció stílustörténeti korszakainak ismerete. A partitúra típusainak ismerete.

Hangszerelés.


Deákné dr. Kecskés Mónika: Partitúraismeret jegyzet. Bessenyei Kiadó, Nyíregyháza,

2011.

Kelemen Imre: Partitúrajáték I-II. Líceum Kiadó, Eger, 2005.

Nagy Olivér: Partitúraolvasás. EMB, Budapest, 2011.

Tantárgy neve Transzponálás-partitúraolvasás 1- 2.

Tantárgy kódja ENO1067, ENO1068





Előfeltétel (tantárgyi kód) ENO1066, ENO1067



TANTÁRGYLEÍRÁS


A helyes énektechnika megismerése. A beszéd és énekhang helyes képzéséhez kapcsolódó

alapvető fiziológiai és fizikai ismeretek megszerzése. A helyes testtartás, légzés- és

énektechnika elsajátítása. A hangindítás tudatos alkalmazása. A hangterjedelem bővítése,

a levegőkapacitás növelése. Legato és non legato, díszítések, könnyű futamok gyakorlása

különböző zenei stílusokban.

A hallgató legyen tudatában a zene erkölcsi, nevelő hatásának. A zenei nevelést a

későbbiek során használja fel a testi és lelki egészség megőrzésére, harmonikus

személyiség kialakítására. Legyen képes a tanulási folyamat során a zenei nevelés három

fő készségterületét – zenei befogadás, interpretáció, alkotás – integrálni. Törekedjen

értékalapú, aktív befogadásra, alkotó és önkifejező tevékenységre. Váljon képessé a zenei

tehetség felismerésére és gondozására. Legyen képes európai műveltségű, a magyar

nemzeti hagyományt őrző és interpretáló, nyitott, kreatív emberré válni.


Különböző zenei stílusok vokális irodalmának megismertetése és elsajátítása a hallgató

előképzettségének figyelembevételével.

A különböző zenei korszakok stílusaiban való jártasság megszerzése.

A költői szöveg és a zenei kifejezés összehangolása. Régi olasz, francia, német, angol

mesterek művei, klasszikus, romantikus dalok és áriák. A legjelentősebb dal-, oratórium-,

és operaszerzők műveinek megismerése.

Kerényi Miklós György – Kerényiné Kéri Margit: Énekiskola I. EMB, Budapest, 1967.

Kerényi Miklós György – Kerényiné Kéri Margit: Énekiskola II. EMB, Budapest, 1968.

Kerényi Miklós György – Kerényiné Kéri Margit: Énekiskola III. EMB, Budapest, 1985.

Nicola Vaccai: Metodo Practic. Editio Peters

Ádám Jenő: A dal mesterei I. EMB, Budapest, 1994.

Ádám Jenő: A dal mesterei II. EMB, Budapest, 1995.

Ádám Jenő: A dal mesterei III. EMB, Budapest, 1994.

Ádám Jenő: A dal mesterei IV. EMB, Budapest, 1995.

Ádám Jenő: A dal mesterei V. EMB, Budapest, 1995.

Ádám Jenő: A dal mesterei V. EMB, Budapest, 1995.

Ádám Jenő: A dal mesterei VII A, B, C. EMB, Budapest, 1965.

Mozart dalok. Editio Peters.

Schubert dalok. Editio Peters.

Schumann dalok. Editio Peters.

Ádám Jenő: Virágim, virágim. Zeneműkiadó, Budapest, 1971.

Tantárgy neve Magánének 1-8.






Előfeltétel (tantárgyi kód) -, ENO1071, 1072, 1073, 1074, 1075, 1076, 1077

Tantárgyfelelős neve és beosztása Sinka Krisztina Barbara tanársegéd


Farkas Ferenc: Gyümölcskosár. Dalciklus Weöres Sándor verseire. EMB, Budapest,

1953.

Kerényi Miklós György: Százszínű csokor. EMB, Budapest, 1966.

Váry Ferenc: Bóbita (Weöres Sándor verseire). Zeneműkiadó Vállalat, Budapest, 1960.

Kodály Zoltán: Magyar népzene I- XI. EMB, Budapest, 1965-1970.

Forrai Miklós: Duettek I-II. EMB, Budapest, 1959.


Frank Oszkár: A romantikus zene műhelytitkai. Schubert dalok. Akkord Zenei Kiadó,

Budapest, 1994.

Kerényi Miklós György: Az éneklés művészete és pedagógiája. Zeneműkiadó, Budapest,

1966.

Szabó Antal: Hangegészségtan. Főiskolai jegyzet, Nyíregyháza, 1993.

Szabolcsi Bence: A művész és közönsége. Zeneműkiadó, Budapest, 1964.

Szamosi Lajos: A szabad éneklés útja. Relaxa Kft., Budapest, 1990.

TANTÁRGYLEÍRÁS


A tantárgy elvégzésének célja:

A hallgatók zenei képességeinek fejlesztése a számítógépes zenei eszközök segítségével.

A tantárgy elvégzése képessé teszi a hallgatót az egyes tantárgyak elvégzése során

megszerzett ismeretek digitális környezetbe történő behelyezésére.

Kialakítandó kompetenciák:

A hallgató képessé válik az új kommunikációs-információs technológiákat osztálytermi

munkájában is hatékonyan alkalmazni, valamint az e technikákban rejlő lehetőségeket

tanítási céljainak, a tananyag megértésének, a képességek fejlesztésének szolgálatába

állítani. Képes lesz továbbá iskolája zenei életének megszervezésére, arculatának

alakítására, az iskolán kívüli kulturális értékek megismertetésére, közvetítésére.


Hallásfejlesztő és kottaszerkesztő programok részletes ismerete, használata. A fájllal

kapcsolatos (mentés, megnyitás, sablonok készítése, nyomtatás, stb.), valamint az

adattartalommal kapcsolatos funkciók (adatbevitel, kicsinyítés, transzponálás, vágás,

összeillesztés, exportálás, importálás, editálás stb.) elsajátítása és alkalmazása.


1. Kocsis Tamás: Kottakészítés a Finale 2009 programmal, kezdők és haladók számára.

Kocsis Tamás, Szombathely, 2009.

2. http://www.abrudbanyay.hu/zifo/zifo.htm

3. http://www.mek.iif.hu

Tantárgy neve Zenei informatika 1.



Kreditpont 2






http://www.abrudbanyay.hu/zifo/zifo.htm

http://www.mek.iif.hu/

TANTÁRGYLEÍRÁS


A tantárgy elvégzésének célja:

A hallgatók zenei képességeinek fejlesztése a számítógépes zenei eszközök segítségével.

A tantárgy elvégzése képessé teszi a hallgatót az egyes tantárgyak elvégzése során

megszerzett ismeretek digitális környezetbe történő behelyezésére. A hallgató képessé

válik önálló, illetve külső tényező által befolyásolt zenei gondolatainak digitális

reprodukciójára.

Kialakítandó kompetenciák:

A hallgató képessé válik az új kommunikációs-információs technológiákat osztálytermi

munkájában is hatékonyan alkalmazni, valamint az e technikákban rejlő lehetőségeket

tanítási céljainak, a tananyag megértésének, a képességek fejlesztésének szolgálatába

állítani. Képes lesz továbbá iskolája zenei életének megszervezésére, arculatának

alakítására, az iskolán kívüli kulturális értékek megismertetésére, közvetítésére.


A zeneszerkesztő programok részletes ismerete, használata. Az adattartalommal

kapcsolatos további funkciók (különböző típusú tartalmak összefűzése, transzponálás,

vágás, rétegek közötti összefüggések, exportálás, importálás, editálás, egyes tartalmak

más programok számára elérhetővé tétele stb.) elsajátítása és alkalmazása.


1. Kocsis Tamás: Kottakészítés a Finale 2009 programmal, kezdők és haladók számára.

Kocsis Tamás, Szombathely, 2009.

2. http://www.abrudbanyay.hu/zifo/zifo.htm

3. http://www.mek.iif.hu

Tantárgy neve Zenei informatika 2.



Kreditpont 2






http://www.abrudbanyay.hu/zifo/zifo.htm

http://www.mek.iif.hu/

TANTÁRGYLEÍRÁS


A tantárgy célja, hogy a néphagyományban gyökerező népszokásokat és népi játékokat

felelevenítve a hallgatók számára elméleti és gyakorlati ismereteket közvetítsen, melyek

megvilágítják a hajdani, paraszti társadalomban működő törvényszerűségeket, az

ünnepek szerepét, fontosságát. A kulturális tudatosság kompetenciái által éljék át a

közösségi együttlétek hagyományos alkalmait, és ismerjék meg azok közösségteremtő és

hagyományőrző szerepét. Váljon fogékonnyá a népszokások, népi játékok zenei

anyagának elsajátításával a magyar folklór befogadására.


A hallgató a félév során megismeri az emberi élet szakaszaihoz, fordulóihoz és a jeles

napokhoz, vallási ünnepekhez, munkaalkalmakhoz kötődő népszokásokat az ünnepkörök

sorrendjében. Ezt követően cselekvő módon vegyenek részt népszokások eljátszásában,

készítsenek a szokásokhoz kötődő tárgyi eszközöket. A népi játékok szöveg-dallam-

mozgás hármas egységének elsajátítása után kerül sor a népzene hagyományos paraszti

kultúrában való szerepének feltárására.


Lázár Katalin: Népi Játékok. Planétás Kiadó, Budapest, 2005.

Magyar Néprajz VI. Népzene, néptánc, népi játék. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1990.

Magyar Néprajz VII. Népszokás, néphit, népi vallásosság. Akadémiai Kiadó, Budapest,

1990.

Magyar Népzene Tára. I. Gyermekjátékok. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1951.

Magyar Népzene Tára. II. Jeles napok. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1953.

Tantárgy neve Népszokások, népi játékok



Kreditpont 2




Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Ratkó Lujza főiskolai docens


TANTÁRGYLEÍRÁS


A tantárgy célja a zenei látókör kiszélesítése, a 21. századi zenekultúra összetettségének

értelmezése, továbbá a zene különböző tartományait leíró alapfogalmak – klasszikus zene,

népzene, népszerű zene stb. – tisztázása, a közöttük lévő összefüggések feltárása.

A stúdium által a hallgatók képessé válnak:

Európai műveltségű, a magyar nemzeti hagyományokat szélesebb

összefüggéseiben is ismerő, nyitott, kreatív tanulók nevelésére;

Értékalapú befogadás kialakítására;

Az iskola zenei életének magas színvonalú megszervezésére, az iskolán kívüli

kulturális értékek megismertetésére, közvetítésére.


A populáris zenei irányzatok – mint az operett, musical, jazz, rock, popirányzatok,

szórakoztató zene – jellemző zenei jegyeinek, jelentősebb zeneszerzőinek, előadóinak

bemutatása és értékelése. Alapvető tájékozódás a témában folyó recens kutatások körében:

a. Zenei Hálózatok Egyesülete által végzett magyarországi populáris- és

rétegzenével kapcsolatos vizsgálódások;

b. International Association for the Study of Popular Music (IASPM) kutatási

eredményei.


Gonda János: A populáris zene antológiája. Fővárosi Pedagógiai Intézet, 1992. online

változata (2011): http://beszelgess.hu/tesztoldal

Jávorszky Béla Szilárd – Sebők János: A rock története I. Glória Kiadó, Budapest, 2005.

Peter Wicke: A szórakoztató zene Mozarttól Madonnáig. Athenaeum 2000 Kiadó,

Budapest, 1998.

Vedres Csaba: Mi az, hogy könnyűzene? Kairosz Kiadó, Budapest, 2006.

Tantárgy neve Populáris zene



Kreditpont 2






http://beszelgess.hu/tesztoldal

TANTÁRGYLEÍRÁS


A tantárgy célja a hallgatók zenei ismereteinek és színpadi tapasztalatainak gyarapítása,

magas színvonalú művészi munkára nevelése, továbbá a közös alkotás örömének

megéreztetése az együtténeklés révén.

A társas zenélés közösségformáló tevékenységei erősítik a szocializációs folyamatokat,

valamint fejlesztik az empátiát és alkalmazkodó képességet.


Az egyetemes és a magyar kórusirodalom műveinek – a cappella és hangszerkíséretes

művek - megismertetése és igényes előadása. Kiemelt feladat a kortárs kórusirodalom

zeneműveinek bemutatása és műsoron tartása.


Ezer év kórusa. Szerk.: Forrai Miklós, EMB, Budapest, 1977.

Öt évszázad kórusa. Szerk.: Forrai Miklós, EMB, Budapest, 1956.

Kodály Zoltán: Vegyeskarok. EMB, Budapest, 1972.

Zengő csudaerdő. Kóruskönyv XX. századi magyar művekből. Vegyeskarok. Szerk.:

Reviczky Béla, Atheneum, Kalocsa, 2000.

Az Editio Musica Budapest és a Kontrapunkt Zeneműkiadó Kft. aktuális kiadványai

Tantárgy neve Énekkar 1-8.



Kreditpont 0, kritériumkövetelmény

Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+(2+2)

Félévi követelmény minősített aláírás




TANTÁRGYLEÍRÁS


A magyar zeneoktatási modellen túli rendszerek, változatos tanítási-tanulási formák

megismertetése, értékelése. Kreatív gondolkodásra nevelés.

A hallgatót képessé tenni elektronikus, informatizált tanulási környezetekben az

infokommunikációs eszközök és az SDT adta lehetőségek felhasználásával digitális

tananyagok tervezésére, tanórák megszervezésére. Legyenek ismeretei arra

vonatkozóan, hogy az ének- zene tantárgy tanítása során az adott tanulási

környezetben mikor, hol és hogyan célszerű alkalmazni az IKT eszközöket. Ismerje

fel, hogy az infokommunikációs eszközökkel szerkesztett tanórákban mely módszertani

elemek alkalmazásával érhető el jobb eredmény.


Az ének-zenei nevelés és oktatás főbb módszeres eljárásainak ismerete: Kodály Zoltán

elvei, összehasonlítva a világban használatos, ismertebb zenei nevelési koncepciókkal

(Orff, Dalcroze, Willems, Suzuki, stb.)

Tradíció és modernizáció egyensúlya. A művészeti nevelés szerepe a kreativitás

fejlesztésében. Kreatív zenei gyakorlatok.

Ismerkedés digitális tudásbázisokkal. Tudásbázisok ének-zene tartalmú oldalainak

tanulmányozása, alkalmazása az ének-zene órára történő felkészülésben.

Tananyagszerkesztés a Sulinet Tudásbázis segítségével.


Ferencziné Ács Ildikó: Kreatív zenei példatár. http://repetha.nyf.hu/

Hegyi István: Világunk zeneoktatási öröksége. JPTE Kiadó Iroda, Pécs, 1997.

http://tudasbazis.sulinet.hu/hu

Kisné Kenesei Éva: Alternatív lehetőségek a zenepedagógiában. Tárogató, Budapest,

1994.

Szőnyi Erzsébet: Zenei nevelési irányzatok a XX. században. Tankönyvkiadó, Budapest,

1988.

Tantárgy neve Zenepedagógiai rendszerek, tudásbázisok és IKT

eszközök



Kreditpont 2






http://repetha.nyf.hu/

http://tudasbazis.sulinet.hu/hu

TANTÁRGYLEÍRÁS


Alapos szakterületi felkészültség, a köznevelési feladatok széleskörű ellátásához

szükséges tájékozottság kialakítása.

Az oktatás tartalmát szabályozó dokumentumok, a zenepedagógia legújabb kutatási

eredményeinek, a szakirodalom, a fontosabb tanári kézikönyvek, segédanyagok

használatának ismerete.

Tegye képessé a hallgató ismereteit az ének oktatás egészének, valamint a zenepedagógia

elméletének, gyakorlatának szolgálatába állítani.


A Nemzeti alaptanterv szabályozó szerepe, tartalma, belső összefüggésrendszere. A

művészetek műveltségi terület alapelvei és céljai. Az ének-zene tantárgy fejlesztési

feladatainak ismerete.

A kerettantervek, oktatási programcsomagok ismerete, helyi tanterv, tanmenet

fejlesztésének képessége. Az érettségi vizsgakövetelmények ismerete.

Kodály zenepedagógiai elvei, a magyar zenetanítási módszer megismerése. A 3-6 éves

korosztály zenei nevelési módszerének átfogó ismerete.


Az oktatás tartalmát szabályozó dokumentumok (Nat, Kerettantervek, Érettségi

követelmények)

Dobszay László: Kodály után. Tűnődések a zenepedagógiáról. Kodály Intézet,

Kecskemét, 1991.

Forrain Katalin: Ének az óvodában. EMB, Budapest, 1974.

L. Nagy Katalin: Az ének-zene tantárgy helyzete és fejlesztési feladatai. In: Új pedagógiai

szemle. 2002. november 73-83. oldal, illetve http://www.ofi.hu/tudastar/nagy-katalin-

enek-zene

Szabó Helga: A magyar énektanítás kálváriája. Kiadja: Szabó Helga (s.a.)

Tantárgy neve Szakmódszertan 1.



Kreditpont 2






http://www.ofi.hu/tudastar/nagy-katalin-enek-zene

http://www.ofi.hu/tudastar/nagy-katalin-enek-zene

TANTÁRGYLEÍRÁS


Az ének-zene tanításához szükséges módszerek elsajátítása, a magyar zenepedagógiai

koncepció megismerése. A Nemzeti alaptantervben és az ének-zene kerettanterv B

változatában megfogalmazott fejlesztési feladatoknak (éneklés; generatív, kreatív zenei

tevékenység; felismerő kottaolvasás, zeneelméleti ismeretek; a befogadói kompetenciák

fejlesztése; zenehallgatás) megfelelő órák tervezése, tanítása.

Megszerzett ismeretei birtokában a hallgató képes a magyar nemzeti hagyományt őrző és

interpretáló, nyitott, kreatív ember nevelésére. Képes a tanulók alkotó és önkifejező

tevékenységét irányítani és kreatív alkotó tevékenységüket irányítani. Ismeri a

zenepedagógia kutatási eredményeit, szakirodalmát. Szakmódszertani tudása birtokában

képes segíteni a tanulók zenei emlékezetének, koncentrációjának, fantáziájának

fejlesztésére.


Ádám Jenő tanítási módszere, Kodály Zoltán zenepedagógiai koncepciója. Az ének-zene

tanításának módszertana: készségfejlesztések, daltanítási módszerek, a zenehallgatás

formái, zenei ismeretszerzés, zenei készségfejlesztés, zenei ismeretek alkalmazása,

harmonikus hallás és többszólamú készség fejlesztése.

Óravázlat készítése, mikrotanítás.


Ádám Jenő: Módszeres énektanítás a relatív szolmizáció alapján. Turul Kiadás,

Budapest, 1944.

Breuer János: Kodály és kora – válogatott tanulmányok. Kodály Intézet, Kecskemét,

2002.

Kodály Zoltán: Visszatekintés − Összegyűjtött írások, beszédek, nyilatkozatok I.

Zeneműkiadó Vállalat, Budapest, 1964.

Osvay Károlyné: Az ének-zene tanítás módszertana. Krúdy Könyvkiadó, Nyíregyháza,

2007.

Székely Miklós: Ádám Jenő élete és munkássága. Püski Kiadó, Budapest, 2000.

Tantárgy neve Szakmódszertan 2.



Kreditpont 2






TANTÁRGYLEÍRÁS


Az ének-zene tantárgyhoz írt tankönyvek anyagának megtanulása, valamint megadott

szempontrendszer szerint történő feldolgozása, elemzése.

Az ének-zene tankönyvek anyagának biztos ismerete birtokában a hallgató képes tanítási

órák tervezésére, szisztematikusan felépített tanmenet készítésére. Megszerzett tudásának

köszönhetően képes a tanulókat felkészíteni az ének-zene érettségire, valamint elméleti és

gyakorlati ismereteinek átadására az iskolai és az iskolán kívüli zenei tevékenységek

során.


A forgalomban lévő általános iskolai és középiskolai ének-zene tankönyvek anyagának

elemzése, elsajátítása, különös tekintettel a Nemzeti alaptantervnek, a kerettantervnek

való megfelelőség szempontjából. Az ének-zene érettségi anyagának elsajátítása.


Az aktuális általános iskolai (általános és emelt szintű) és középiskolai ének-zene

tankönyvek.

Tantárgy neve Anyagismeret, tankönyvelemzés



Kreditpont 2






tantÁrgyleÍrÁs - nyíregyházi főiskola · a tárgy célja átfogó művészettörténeti,...

Documents