Tanév végi beszámoló

Szigethalmi Széchenyi István Általános Iskola

Szigethalom, 2017. augusztus 31.

Tartalomjegyzék

1. A szakmai munka áttekintése

1.1 A statisztikai adatlap mutatóinak elemzése, indoklása (jelen beszámoló 11.-12.

pontja figyelembe vételével)

1.2 A nevelőmunkában elért eredmények

1.3 Az oktatómunkában elért eredmények

1.4 Az év során megvalósult tantárgyi mérések, vizsgák eredményei

1.5 A belépő gyermekek felkészültsége

1.6 Tehetséggondozás, felzárkóztatás, egyéni fejlesztés (SNI,BTM……)

1.7 Az intézmény tanórán kívüli (szabadidős) tevékenysége

1.8 Az éves munkaterv teljesítése

1.9 Az intézmény speciális képzési kínálatának eredményessége

1.10 Versenyeredmények (országos, megyei, tankerületi)

2. Személyi feltételek

2.1 A pedagógusok végzettsége, szakmai felkészültsége, szakos ellátottság

2.2 Az új pedagógusok alkalmazásának módja

2.3 Létszám- és bérgazdálkodás

2.4 Az alkalmazotti közösség munkamegosztása

2.5 Az alkalmazottak javadalmazása, a minőségi munka értékelése, kitüntetett

pedagógusok

2.6 Belső kommunikáció, információáramlás

3. Tárgyi feltételek

3.1 Az épületek állaga, műszaki állapota, a környezet biztonsága feladat-ellátási

helyenként

3.2 Költségvetési ellátottság, célok és anyagi feltételek összhangja, az ésszerű

gazdálkodás érdekében megtett intézkedések

3.3 Tárgyi felszereltség – különös tekintettel a mielőbbi rendezést igénylő hiányok

felsorolására

4. Továbbképzések

4.1 A tanév során továbbtanuló pedagógusok és támogatásuk

4.2 A tanév során továbbképzésben résztvevő pedagógusok és támogatások

4.3 A pedagógusok által kezdeményezett innovációk

5. Gyermekvédelmi munka áttekintése

5.1 A gyermekek és szülők gazdasági, társadalmi jellemzői alakulása

5.2 Kedvezményes vagy ingyenes szolgáltatások (étkezés, tankönyvellátás) alakulása

5.3 Szociális problémák, deviancia

5.4 Prevenciós munka

6. Közösségi rendezvények, ünnepségek

6.1 Az iskolaközösség kiemelt rendezvényei

6.2 Városi rendezvények, programok

6.3 A tantestület szakmai és közösségi rendezvényei

6.4 Intézmény által szervezett erdei iskola, tábor

7. A pályaválasztás tapasztalatai, eredményei

8. Pályázatok, saját bevételek alakulása, alapítvány

9. Kapcsolat más intézményekkel (tankerülettel, a tankerület intézményeivel,

közművelődési szociális, egészségügyi, alapítvány, egyéb…..)

10. Statisztikai adatlap 2016/2017. évi beszámolókhoz

11. Tanulmányi eredmények (magatartás és szorgalomjegy nélkül)

12. Egyebek

1. A szakmai munka áttekintése

1.1. A statisztikai adatlap mutatóinak elemzése, indoklása (jelen beszámoló 11-12. pontja

figyelembe vételével)

A mulasztások magas óraszámot mutatnak, mind az igazolt, mind az igazolatlan órák

tekintetében. Az igazolt hiányzások fő okai: betegség, nyolcadikos pályaválasztás, angliai

tanulmányút. Igazolatlan hiányzások okai: A tanév során öt tanuló volt, akiknek mulasztása

igen magas volt, mely az iskola mutatóit is megnövelte.

A tanulmányi átlagok: az iskola tekintetében a kitűnő tanulók száma magasabb a bukottak

számánál. Alsó tagozaton a kitűnők száma jóval meghaladja a bukások számát, míg a felső

tagozaton ez fordított helyzetben van. Ennek okai: magas óraszámok, megemelkedett

követelmények, leterheltség, motiválatlanság a felső tagozaton. Az osztályok tanév végi

tanulmányi eredménye jó.

1.2. A nevelőmunkában elért eredmények

Az osztályfőnöki munkaközösség ebben a tanévben is az alakuló értekezleten megfogalmazott

célok, feladatok alapján kezdte el a munkát. Az osztályfőnöki tevékenység legfontosabb

területe, hogy minél sokoldalúbban, minél teljesebben megismerni minden egyes tanulót,

ugyanakkor segítséget nyújtani ahhoz, hogy a tanulócsoportok mielőbb jó közösséggé

szerveződjenek. Tanulóink tudjanak különbséget tenni értékes és értéketlen kapcsolatok

között. A pedagógiai folyamatok során kiemelt feladatunk hozzásegíteni diákjainkat ahhoz,

hogy felismerjék saját és mások értékeit. Találják meg saját képességüknek és

egyéniségüknek megfelelő szerepüket, helyüket a kisebb-nagyobb közösségekben.

Az osztályainkban fontos feladat a tanulók fegyelmének javítása, az egymással és a

felnőttekkel szemben tanúsított helyes magatartásformák, beszédstílus kialakítása,

valamint a tanuláshoz való pozitív hozzáállás elérése. A közösségfejlesztést szolgálják a

rendezvények, kirándulások iskolai programok, ünnepségek.

Napjainkban egyre kevesebb idő jut az otthoni beszélgetésekre, csökken a közöscsaládi

kirándulások lehetősége. Fontos, hogy az iskola az oktatás mellett a nevelésben is egyre

nagyobb részt vállaljon.

A tanulmányi kirándulások szintén alkalmat adnak a közösség alakítására. Ezt az

osztályfőnökök már szeptemberben tervezték és a tanmenet mellékleteként rögzítették, majd a

tanév során megvalósították.

1.3. Az oktatómunkában elért eredmények

Az alsó és a felső tagozaton is az egységes felmérők elvét követtük. Ebben több tantárgynál

nagy segítségünkre voltak a tankönyvekhez tartozó, előre gyártott feladatlapok, amikből az év

eleji, félévi és év végi dolgozatokat tudtuk íratni. Az év eleji diagnosztikus mérések

megíratása után, ezekre építve kezdtük meg munkánkat. Fontosnak tartjuk, hogy a tanulók

pontos kapjanak tájékoztatást arról, hogy mit kell megtanulni, hogy tudatosítsuk velük az

elvárásokat, szokásokat, követelményeket. (értékelés, füzetvezetés, rendszeres készülés az

órákra, házi feladatok elvégzése).

Alapvető céljaink voltak e tanévben is a 6. és 8. évfolyam sikeresebb felkészítése a

kompetencia mérésre, a tanév végi országos angol mérésre, a tanulók körzeti versenyeken

való eredményes szereplésre való felkészítése, pályázatokra való jelentkezés. Feladatunk a

helyes tanulási szokások kialakítása. A tanulási folyamat során az alábbi eredményeket értük

el:

Az érdeklődés felkeltése, és fenntartása.

A tudás értékének erősítése.

Tanulás módszertani ismeretek, önművelés igénye.

Szóbeli kifejezőképesség, logikus, összefüggéseket meglátó

gondolkodás.

Szövegértés.

Egészségesebb életmód, rendszeres mozgásra nevelés.

1.4. Az év során megvalósult tantárgyi mérések, vizsgák eredményei

Tanév végi felmérések

Alsó tagozat

3-4.évfolyamon is megírattuk az egységes év eleji és év végi felméréseket. Az eredmények

70-90% között mozognak, az alábbi diagramok a részleteket is mutatják. A típushibákon

rendszeres gyakorlással, ismétléssel igyekeztünk javítani.

Felső tagozat

Országos kompetenciamérés 2016 eredménye– matematika

6. évfolyam

8. évfolyam

Országos kompetenciamérés 2016 eredménye – magyar

6. évfolyam

8. évfolyam

2016. évi Országos kompetenciamérés eredménye némileg elmarad az országos átlagtól a 6.

és a 8. évfolyamon is. A jövő tanév tervezésekor figyelembe kell venni az ezzel kapcsolatos

teendőket:

javítani kell diákjaink fegyelmén (eddig is és ezután is kiemelt feladataink közé

tartozik)

fejleszteni kell a tanulók kitartását, akaratát a motiváció különböző eszközeivel

fejleszteni kell a tanulók figyelmét

egyszerű feladatok, műveletek gyakorlása

fontos a figyelmes, pontos, értő olvasás

szöveges feladatok megoldásakor ösztönözzük a tanulókat a szöveg megértésére

rá kell kényszerítenünk a tanulókat a gondolkodásra

hangsúlyt kell fektetnünk az összetettebb feladatokra

módszertani eszközök sokszínű alkalmazása a tanórákon

A 2017. évi idegen nyelvi mérés eredményei

NETFIT mérés 2016/2017. tanév

Létszám: 264 fő (fiú: 130, lány: 134) Átlagéletkor: 13

TESTÖSSZETÉTEL ÉS TÁPLÁLTSÁGI PROFIL

Testtömeg-index (BMI: kg/m2)

FIÚK

LÁNYOK

Fő Fő

11

évesek 7 14% 14% 43% 29%

3 67% 33%

12

évesek 22 18% 50% 14% 18%

26 4% 54% 31% 11%

13

évesek 23 9% 57% 22% 12%

22 14% 45% 27% 14%

14

évesek 31 10% 61% 19% 10%

29 55% 34% 11%

15

évesek 27 7% 48% 37% 8%

23 13% 78% 9%

16

évesek 4 50% 50%

6 33% 33% 34%

Testzsír százalék (TZS %)

FIÚK

LÁNYOK

Fő Fő

11 évesek 8 13% 13% 38% 36%

3 67% 33%

12 évesek 22 18% 55% 23% 4%

26 8% 58% 27% 7%

13 évesek 20 65% 30% 5%

21 57% 38% 5%

14 évesek 28 7% 61% 21% 11%

29 7% 45% 28% 20%

15 évesek 26 50% 46% 4%

23 4% 83% 4% 9%

16 évesek 4 25% 50% 25%

5 20% 40% 40%

AEROB FITTSÉGI PROFIL

Állóképességi ingafutás (VO2max: ml/kg/min)

FIÚK

LÁNYOK

Fő Fő

11 évesek 8 63% 37%

3 33% 67%

12 évesek 22 14% 36% 50%

25 36% 64%

13 évesek 23 13% 26% 61%

22 23% 14% 63%

14 évesek 31 39% 6% 55%

27 26% 22% 52%

15 évesek 26 27% 8% 65%

21 29% 19% 52%

16 évesek 4 25% 25% 50%

4 50% 50%

VÁZIZOMZAT FITTSÉGI PROFIL

Ütemezett hasizom (db)

FIÚK

LÁNYOK

Fő Fő

11 évesek 8 100%

3 100%

12 évesek 23 4% 96%

26 8% 92%

13 évesek 24 8% 92%

22 5% 95%

14 évesek 31 13% 87%

29 28% 72%

15 évesek 27 22% 78%

22 9% 91%

16 évesek 4 100%

6 17% 83%

Törzsemelés (cm)

FIÚK

LÁNYOK

Fő Fő

11 évesek 3 67% 33%

2 100%

12 évesek 15 73% 27%

18 56% 44%

13 évesek 22 50% 50%

10 10% 90%

14 évesek 21 48% 52%

20 5% 95%

15 évesek 23 39% 61%

19 47% 53%

16 évesek 4 25% 75%

4 25% 75%

Ütemezett fekvőtámasz (db)

FIÚK

LÁNYOK

Fő Fő

11 évesek 8 25% 75%

3 100%

12 évesek 23 22% 78%

26 38% 62%

13 évesek 24 29% 71%

22 27% 73%

14 évesek 31 32% 68%

29 41% 59%

15 évesek 27 44% 56%

22 50% 50%

16 évesek 4 50% 50%

6 33% 67%

Kézi szorítóerő (kg)

FIÚK

LÁNYOK

Fő Fő

11 évesek 8 38% 62%

3 33% 67%

12 évesek 23 35% 65%

26 8% 92%

13 évesek 24 21% 79%

22 100%

14 évesek 30 13% 87%

29 100%

15 évesek 27 15% 85%

22 5% 95%

16 évesek 4 25% 75%

6 100%

Helyből távolugrás (cm)

FIÚK

LÁNYOK

Fő Fő

11 évesek 8 63% 37%

3 33% 67%

12 évesek 23 35% 65%

26 58% 42%

13 évesek 23 52% 48%

22 27% 73%

14 évesek 30 40% 60%

28 21% 79%

15 évesek 27 33% 67%

22 32% 68%

16 évesek 4 100%

6 33% 67%

HAJLÉKONYSÁGI PROFIL

Hajlékonysági (cm)

FIÚK

LÁNYOK

Fő Fő

11

évesek 8 63% 37%

3 67% 33%

12

évesek 23 35% 65%

25 52% 48%

13

évesek 24 25% 75%

22 23% 77%

14

évesek 29 28% 72%

29 14% 86%

15

évesek 27 11% 89%

22 36% 64%

16

évesek 4 100%

6 33% 67%

Egészségzónák magyarázata

Fokozott fejlesztés szükséges-piros

Fejlesztés szükséges-sárga

Egészségzóna-zöld

Osztályozó vizsga: tanév végén egy magántanuló tett eredményes osztályozó vizsgát. Az

osztályozó vizsga a törvény által előírtak szerint, szabályosan történt, a jegyzőkönyv

részletesen tartalmazza a követelményeket, az eredményeket.

1.5.A belépő gyermekek felkészültsége

A 2016/2017-es tanév elején az első évfolyamon három osztály indult. A tanulók között egy

fő beilleszkedési-tanulási-magatartási nehézséggel küzdő, míg két tanuló sajátos nevelési

igényű volt. A tanév elején minden osztály tanulóival felvettük a DIFER tesztet. Ennek

eredményeit táblázatban összesítettük. Ennek alapján is több gyermeket küldtünk első

szakértői vizsgálatra a szakszolgálathoz. A megtörtént vizsgálatok alapján a tanév végére 5 fő

lett sajátos nevelési igényű, míg 3 tanuló kapott beilleszkedési-tanulási-magatartási

nehézséggel küzdő diagnózist. Minden tanuló megkapta a számára előírt fejlesztéseket,

korrepetálásokat. A belépő elsősök felkészültsége a követelményeknek megfelelő volt,

zökkenőmentesen illeszkedtek be az iskola életébe, fogadták és sajátították el az intézmény

szabályait.

74%

56%

71%

81%

64%

83%

75%72%73%

54%

63%

92%

60%

77% 74%70%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Bejövő 1. évfolyamok eredményei területenként

2014/2015. 2015/2016.

Nehézségeket okozó területek Beszédhanghallás:

Instrukció megértése nehezített(mutasd meg – mondja)

Kivárás nehezített

Írásmozgás-koordináció

Helytelen ceruzafogás

Vonalközben maradás

1.6.Tehetséggondozás, felzárkóztatás, egyéni fejlesztés (SNI, BTM…)

Iskolánk az alapkészségek biztos elsajátíttatása, általános iskolai tanulók alap- és általános

műveltségének biztosítása, az emelt szintű és speciális programok színvonalas oktatása

mellett, fontos feladatának tartja a tehetséggondozást és a különböző szintű (iskolai, városi,

körzeti, megyei, regionális, országos és nemzetközi) tanulmányi, kulturális-és

sportversenyekre való felkészítést, a versenyeztetést.

A jövőre nézve iskolánk egyik legfontosabb céljának a hatékony tehetséggondozást tekinti,

2017 szeptemberétől ezért csoportbontásban tanítjuk a matematikát az első évfolyamtól.

A tehetséggondozás szervezeti formái iskolánkban:

tanítási órán differenciált feladatok biztosítása

tehetséggondozó foglalkozások (főként matematika)

témanap, témahét

szakkörök

pályázatok

képzőművészeti kiállítások

versenyekre felkészítés (iskolai, körzeti, országos)

táborok, erdei iskolák (már 1.osztálytól kezdődően)

Örökös cél az SNI-s, BTM-s gyerekek megsegítése és szakszerű ellátása, ebben állandó

fejlesztő pedagógus, gyógypedagógus, logopédus és pszichológus kolléga segített

bennünket. A tanórákon több példa akad a tanulóközösségünk összetételéből kifolyólag a

felzárkóztatásra, mint a tehetséggondozásra. Szaktanáraink az e-naplóban nyomon tudják

követni a tanulók SNI és BTM határozatait ehhez alakítják az órák menetét a többletidő

megadásával, differenciált feladatsorokkal stb.

A felzárkóztatás területén törekedtünk arra, hogy mindegyik különleges bánásmódot igénylő

tanítványunk kapja meg a szakértői véleményében megjelölt óraszámú fejlesztést.

A fejlesztő-segítő team szakmai kompetenciái kimagaslóak, szerteágazó, rendszeres és

lelkiismeretes munkával segítették gyermekeinket a tanév folyamán.

A tanév végére a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő (továbbiakban

BTM-es) tanulók száma 75 főre emelkedett. Ez a szám 10 tanulóval több, mint a tanév

kezdésekor. A sajátos nevelési igényű tanulók (továbbiakban SNI) száma pedig 14 főről 22

főre emelkedett. Pozitívum azonban, hogy 4 tanuló már nem küzd tanulási nehézséggel,

diagnózisuk megszűnt, fejlesztő foglalkozásban már nem részesülnek.

Iskolai és utazó gyógypedagógus, logopédus végezték a fejlesztéseket, kiscsoportos

formában. A tanulók hiányzása a fejlesztő órákról minimális volt. 4-5 fős csoportok voltak,

melyeket életkornak és diagnózisoknak megfelelően állítottunk össze.

A BTM-es, SNI tanulókról részletes táblázat készült, így minden szaktanár, tanító pedagógus

láthatta, hogy az általa tanított gyermeknek mely területeken vannak nehézségei, milyen

kedvezményekben részesülhet. Sok esetben társult a tanulási nehézségekhez magatartási

probléma. Sajnos a motiváció elvesztése miatt a fejlesztő órákat sem szívesen látogatták ezek

a tanulók, és a problémás viselkedések is megnyilvánultak a kiscsoportos fejlesztéseken.

A tanév végén 27 tanulót küldtünk el kontroll vizsgálatra a Szakszolgálatba. A sajátos

nevelési igényű tanulók közül 5 gyermeknek kellett most elküldenünk a vizsgálatkérő

dokumentumait.

A tanév során első szakértői vizsgálatra 8 tanulót küldtünk el, akik közül több gyermeknek

már megtörtént a vizsgálata.

1.7. Az intézmény tanórán kívüli (szabadidős) tevékenysége

Egyéb szabadidős tevékenységek:

Vadaspark látogatása

Helytörténeti Gyűjtemény látogatása

Városi Könyvtár látogatása

Kerékpártúra a Duna-partra

Cirkusz-, mozi- és színházlátogatások

Író-olvasó találkozó

Papírgyűjtések

Anyák-apák napi műsorok

Osztálykirándulások (Planetárium, Régészeti Park, Hajókirándulás, Csokoládégyár

megtekintése stb.)

Széchenyi Futóverseny

Széchenyi vers- és prózamondó verseny

Farsang és „Dance & Song” verseny

Széchenyi-nap

DÖK-nap

Bóka Péter Emlékkupa

Folyamatosan minden héten tartott:

Matematika tehetséggondozó szakkör

Angol szakkör

Informatika szakkör

Énekkar

Rajz szakkör

Labdajáték szakkörök

Egész évben tartó projektek:

„SZÉCHENYI KUPA” – az egész éves versenyek kupája (sport versenyek, farsang, D&S, a

vers- és prózamondó verseny pontjai stb. alapján)

Széchenyi Labdabajnokságok (egész évben rendezett kosárlabda, röplabda és labdarúgó

bajnokságok szervezése a testnevelő tanárok segítségével) Pingpong Bajnokság

Ebben a tanévben is az osztályonkénti könyvtár-és színházlátogatás (kiemelendő az 1956-os

fordalom 60. évfordulójára játszott Lady Budapest c. darab amit iskolánk 8.-osaival

megtekintettünk), történelemhez, irodalomhoz kapcsolódó programok, kirándulások

szervezése, sportversenyek lebonyolítása.

A tanulmányi kirándulások szintén alkalmat adnak a közösség alakítására. Ezt az

osztályfőnökök már szeptemberben tervezték és a tanmenet mellékleteként rögzítették, majd a

tanév során megvalósították.

ISKOLAI VERSENYEK

Bóka Péter Emlékkupa

Név, osztály Helyezés

Halek Zsigmond 4. c

Egri Roland 4.c

Máté Balázs 4.c

Burom Máté 4.c

1.

Samu Attila 4.c

Kardos Rebeka 4.c

Trajbiár Anna 4.c

Nagy Nimród 1.c

Détár Zsolt 1.c

Sztrihó Bence 1.c

Csáki Patrik 1.c

Balogh Ervin 1.c

Klemm Milán 1.c

Gajdos Máté 1.c

Benyák Odin 1.c

Csabai Bálint 2.b

Horváth Tamás 2.b

Nyolcas Ákos 2.b

Oláh Kristóf 2.b

Burom Balázs 2.b

Leveleki László 4.a

Nyiri Ádám 4.a

Maloschik Barnabás 4.a

Bogos Róbert 4.a

Apró Krisztián 4.a

Lengyel Zalán 2.a

Pál Gergely 2.a

Pinker Olivér 2.a

Munkácsi Balázs 2.a

Szkotniczky Áron 2.a

Regős Szabolcs 2.a

Fierer Botond 2.a

Szabadi Ádám 1.a

Csillag Milán 1.a

Kovács Kristóf 1.a

Végh Ádám 1.a

1.

2.

3.

4.

Ki? Mit? Tud?

Lakatos Mária Terézia 2.c

Bálint Léna 2.b

Hajnal Dávid, Hajnal Mercédesz 3.c

1.

1.

1.

1.

Iskolai Szavalóverseny

Miklós Tamara 1.a

Bálint Léna 2.b

Mociar Noémi 1.a

1.

1.

2.

Iskolai Egészségvédelmi Verseny

Paragh-Varga Bíborka 1.b

Mándity Hajnalka 1.b

1.

Kihívás Napi Atlétikai verseny

VÁROSI VERSENYEK

Botond! Hajsza! Rajta! Futóverseny

Halek Zsigmond 4.c

Gajdos Vencel 4.c

Samu Attila 4.c

Veres Laura 3.b

Végh Antónia 3.b

Kun-Szabó Kamilla 3.b

Szabadi Eszter 4.c

Ágoston Alda 4.c

Nyiri Ádám 4.a

Maloschik Barnabás 4.a

Apró Krisztián 4.a

2.

2.

3.

3.

Városi Szavalóverseny

Szabó Natália 4.c

Mociar Noémi 1.a

Bálint Léna 2.b

3.

Különdíj

3.

Arany János Szavalóverseny 20 évforduló

Bíró Tamás Szabolcs 2.c 3.

1.8.Az éves munkaterv teljesítése

Tanév elején tantestületünk nagy körültekintéssel készítette el intézményünk munkatervét, a

benne foglaltakat sikeresen megvalósítottuk, sőt ezeken felül idén is nagyon sok plusz munkát

végeztünk. Az iskolai ünnepélyeken megemlékeztünk a jeles napokról, a rendezvényeinken

színvonalas műsorokkal léptek fel diákjaink. A körzeti versenyeinknek idén is nagy számú

jelentkezője volt.

1.9.Az intézmény speciális képzési kínálatának eredményessége

Speciális képzési formánk nincs, emelt óraszámú, emelt szintű oktatást nem folytatunk.

Halek Zsigmond 4.c

Gajdos Vencel 4.c

Csabai Lajos 4.c

Dobránszky Gergő 4.c

Samu Attila 4.c

Burom Máté 4.c

1.

3.

1.10.Versenyeredmények (országos, megyei, tankerületi)

KÖRZETI VERSENYEK

Taksonyi Labdarúgás Diákolimpia

Csillag Levente 3.b

Bogos Róbert 4.a

Szigecsán Krisztián 4.a

Apró Krisztián 4.a

Gajdos Vencel 4.c

Halek Zsigmond 4.c

Varga Ádám 3.b

Németh Márk 3.a

Kucsera Noel 4.c

Maloschik Barnabás 4.a

3.

„Téli Esték” Versmondó verseny Délegyháza

Bíró Tamás Szabolcs 2.c 3.

Körzeti Szavalóverseny

Lakatos Mária Terézia 2.c

Hajnal Dávid, Hajnal Mercédesz 3.c

Különdíj

3.

Halásztelki Területi Labdarúgó Torna

Kucsera Noel 4.c

Halek Zsigmond 4.c

Tóth Nikolett 4.d

Németh Márk 3.a

Bogos Róbert 4.a

Varga Ádám 3.b

Nyiri Ádám 4.a

Lengyel Zalán 2.a

Szigecsán Krisztián 4.a

Sztrihó Bence 1.c

Varga Tétény 1.b

Khéli Krisztián 4.a

2.

Szigetcsépi Kompetencia Verseny

Mizsei Boglárka 4.c

Csatári András 4.b

Zentai Dániel 4.b

Pethő Réka 3.b

1.

Területi Nyelvtanverseny

Mizsei Boglárka 4.c

Eisenbacher Anett 4.b

Pálos Ádám 4.d

4.

Tököli Weöres Sándor Szavalóverseny

Bálint Léna 2.b 3.

Széchenyi Matematikaverseny

Noszky Alexandra 1.a 4.

Megyei Szavalóverseny Vecsés

Mociar Noémi 1.a 2.

Iskolai komplex versenyek

Esemény Név Osztály Helyezés

1 Isk. Komplex tan. v. Mikoleczky Péter 5.a 1. hely

Szitás Tamás

Lukács Enikő 5.a 2. hely

Tulipán Szabina

Tóth Réka 5.a 3. hely

Tulipán Laura

Polgár Bálint 6.a 2. hely

Gyepes Károly László

Ángyán Dorottya 6.a 3. hely

Várhegyi Zsuzsi

Görhes Dominik 6.c 1. hely

Pálos Nikolett

Csősz Márton

7.a 1. hely Langer Réka

Földesi Ferenc

Selyem Aida 7.b 3. hely

Szigecsán Bettina

Dóri József 7.d 2. hely

Házi Tamás

2 Bóka Péter Emlék kupa Berkes Gábor

6.a 1. hely

Badak Barnabás

Póka Patrik

Király Márton

Polgár Bálint

Tamaskó László

Szabó Nándor

Tatai László

5.a 2. hely

Fierer Marcell

Franku Gergő

Mikoleczky Péter

Szkotniczky Áron

Szitás Tamás

Bogdán László

6.b 3. hely

Megyes László

Olasz Olivér

Khéli Bence

Lőrincz Zoltán

Varga Attila

8.a 1. hely

Korda Dániel

Újvári Ferenc

Huszti Gábor

Balázs Bence

Schott Zsolt

Abou Namouss Ahmed

8.b 2. hely Szekeres Ádám

Váradi Dávid

Mikoleczky Attila

Karle Gergő

Csősz Márton

7.a 3. hely

Csősz Zoltán

Leveleki György Mátyás

Pintér Olivér Zsolt

Gajárszky Dániel

3 Iskolai futóverseny 60 m Tamáska Sándor 6.b 1. hely

Olasz Olivér 6.b 2. hely

Juhász Máté 5.c 3. hely

Nagy Petra 5.b 1. hely

Amler Erika 6.b 2. hely

Ángyán Dorottya 6.a 3. hely

Nagy Eszter 6.c 3. hely

Szekeres Ádám 8.b 1. hely

Juhász Soma 8.c 2. hely

Mikoleczky Attila 8.b 3. hely

Juhász Noémi 7.c 1. hely

Kovács Szintia 8.a 2. hely

Marelyn Evellin 8.c 3. hely

4 Iskolai futóverseny 400 m Virizlay Nikolett 5.c 1. hely

Nagy Petra 5.b 2. hely

Klos Katalin 5.c 3. hely

Bogdán László 6.b 1. hely

Juhász Máté 5.c 2. hely

Polgár Bálint 6.a 3. hely

Langer Réka 7.a 1. hely

Kocsis Viola 8.b 2. hely

Marelyn Evellin 8.b 2. hely

Dászkál Niké 8.a 3. hely

Korda Dániel 8.a 1. hely

Újvári Ferenc 8.a 2. hely

5 Egészségvédelmi verseny Abou Namouss Leila

6.a 1. hely Polgár Bálint

Várhegyi Zsuzsi

Tamaskó László

Ender Beatrix

7.d 2. hely Fehér Klaudia

Kelemen Bianka

Szabó Szimonetta

Csősz Márton 7.a 3. hely

6 Kihívás napi Sulimpia Ángyán Dorottya

6.a 1. hely Atlétika Abou Namouss Leila

Berkes Gábor

Nagy Petra

5.b 2. hely Kelemen Réka

Padányi Benjamin

Szenyán Emese 5.b 3. hely

Szenyán Melinda

Gere Brigitta

Bartha Péter

7.b 1. hely Nádas Erika

Petach Vanessza Eszter

Szigecsán Bettina

7.b 2. hely Herceg Kevin

Deák Brigitta

7 Iskolai szavalóverseny Nádházi Imelda 8.a 1. hely

Dézsi Zsófia 7.a 2. hely

Horváth Adrienn 7.d 3. hely

Becskeházi Kata 7.d 3. hely

Szenyán Emese 5.b 1. hely

Kalmár Erik 6.b 2. hely

Nagy Vivien 6.c 3. hely

7 Városi szavalóverseny Szulitka Tadeusz Márk 5.c 1. hely

Nádházi Imelda 8.a 2. hely

Mészáros Cecília 6.c 3. hely

8 Városi futóverseny Király Márton

6.a 1. hely Berkes Gábor

Póka Patrik

Abou Namouss Leila

6.a 1. hely Ángyán Dorottya

Szedlár Réka

Csősz Márton

7.a 1. hely Csősz Zoltán

Leveleki György Mátyás

Klos Katalin 5.c 2. hely

Horváth Petra

9 Körzet legügyesebb cs. Görhes Dominik 6.c

3. hely Pálos Nikolett

Mikoleczky Péter 5.a

Szitás Tamás

10 Taksony Kupa Labdarúgás Horváth Alexa 7.b

3. hely

Petach Vanessza Eszter 7.b

Máté Vivien 7.b

Szigecsán Bettina 7.b

Mészáros Cecília 6.c

Szabó Cintia 8.a

Molnár Viktória 8.a

11 Fémalk Kupa Leveleki György Mátyás

7.a

1. hely

Csősz Márton

Csősz Zoltán

Pintér Olivér Zsolt

Házi Tamás 7.d

Halek Norbert 7.c

Újvári Ferenc 8.a

Korda Dániel

12 Kiskunlacházi Atlétika v. Pintér Dávid 7.c

3. hely

Padányi Benjamin 5.b

Olasz Olivér 6.b

Berkes Gábor 6.a

Görhes Dominik 6.c

Wolf Filip 5.c

13 Körzeti szavalóverseny Szulitka Tadeusz Márk 5.c 2. hely

14 Dunavarsányi Téli esték Szulitka Tadeusz Márk 5.c 3. hely

15 Katasztrófavédelmi v. Bartha Bence 5.b

középm. Nyutali Csaba 5.b

Marelyn Evellin 8.c

Kocsis Viola

16 Megyei kerékpárverseny Görhes Dominik 6.c 3. hely

17 „Üdv Néked Ifjúság” Orsz. Tulipán Szabina 5.a 2. hely

Irodalmi pályázat

18 Regionális rovásírás v. Langer Réka 7.a 1. hely

2. Személyi feltételek

2.1.A pedagógusok végzettsége, szakmai felkészültsége, szakos ellátottság

Iskolánkban a pedagógusok a végzettségük szerint dolgoznak. Több pedagógus

rendelkezik 2 vagy 3 diplomával, pedagógus szakvizsgával is. Minden pedagógus magas

szintű, igényes szakmai munkát végez, a szakmai felkészültségük kiemelkedő.

Folyamatosan vesznek részt továbbképzéseken, végeznek önképzéseket. A

tapasztalataikat műhelymunka keretében megosztják egymással. A szakmai

munkaközösségek működése példaértékű.

Tanév végére 5 betöltetlen álláshellyel rendelkeztünk, melyek ellátását állandó

helyettesítéssel oldottunk meg.

2.2.Az új pedagógusok alkalmazásának módja

A tanév folyamán 5 új kollégát kellett felvennünk. Napközi otthonban, osztálytanítóként

valamint felső tagozatos tanárként, alkalmaztuk őket. Új kollégáink nagyon jól megállták

a helyüket, jól végezték a munkájukat és a közösség aktív, együttműködő tagjaivá váltak.

Sajnos, a szakos ellátottság még így sem megoldott, mert a matematika, az angol nyelv

és a testnevelés álláshelyre nem sikerült jelentkezőt találni, s két napközis csoportban is

helyettesítéssel láttuk el az órákat.

2.3.Létszám- és bérgazdálkodás

A KLIK–hez tartozó státuszok száma 2017.01 01-től 51 fő (ebből a ped. 44 fő). A bérek a

kinevezésekben szereplő fokozatoknak és beosztásoknak megfelelőek.

2.4.Az alkalmazotti közösség munkamegosztása

A KLIK alkalmazásában 7 fő segíti az oktató-nevelő munkát: 2 fő iskolatitkár, 2 fő

pedagógiai asszisztens, 1 fő rendszergazda, 1 fő laboráns, 1 fő könyvtáros.

A munkaközösségekben a munkamegosztás néha kiegyenlítetlen volt. A kollégák többsége

rendkívül leterhelt a magas óraszámok, a felkészülés, a javítások, a helyettesítések, a tanórán

kívüli foglalkozások miatt. Így nem tudtak mindig összedolgozni a vállalt feladatok

elvégzésében, bár a pedagógusokra jellemző a segítő-készség és a tolerancia.

2.5.Az alkalmazottak javadalmazása, a minőségi munka értékelése, kitüntetett pedagógusok

A minőségi munka anyagi elismerésére az idei tanévben már nem volt lehetőség. Az alábbi

kitüntetett pedagógusok részesültek erkölcsi elismerésben: Follmer Judit Miniszteri

Oklevélben részesült a pedagógus pályán eltöltött éveinek elismeréseként. Magyarné Huszár

Ágnes a tanévben végzett kiemelkedő munkája elismeréséül Szigethalom Város Kiváló

Pedagógusa díjban részesült, melyet a Városi Pedagógusnapon vehetett át.

„Év tanára” címet Follmer Judit kapta, mely elismerés az intézmény kollektívájának szavazata

alapján került kiosztásra.

2.6.Belső kommunikáció, információáramlás

A szakmai munkaközösségek év elején üléseznek, több alkalommal pedig egyeztetnek

(szóban, emailben) a munkatervi feladatokkal kapcsolatban, emellett az aktuális teendőket

napi szinten megbeszélik.

Az információáramlás jól bevált módszere a hangos rádiós híradás, a köröző könyv

alkalmazása, a tanári, szülői, tanulói faliújság használata, a honlapon történő, valamint az e-

naplón keresztüli informálás.

Évek óta törekszünk a gyors, nyílt és hatékony információáramlásra. Ez idén is jól működött,

bár néha az azonnali információk átadása gondot okozott a szünetek rövidsége miatt.

3. Tárgyi feltételek

3.1. Az épületek állaga, műszaki állapota, a környezet biztonsága feladat-ellátási

helyenként:

PD1201 rövid 3-4 mondatos leírás a környezet biztonságáról, ha van

kerítés, kapu annak állapotáról

Méret, építés éve,

történt-e felújítás

Földszint:1325m2, Emelet:909m2, Kazánház:132m2,

Konyha:288m2, WC:157m2, Tornaterem:1014m2,

Mindösszesen:3826m2 Építés éve:1988 Felújítás nem történt

Tető állapota Lapos tető, 30 éves, rendszeres beázásokkal

Homlokzat állapota 30 éves, állagában, színében kopott, omladozó vakolat, nem

hőszigetelt

Nyílászárók állapota Sok helyen balesetveszélyes, huzatos. Nem zár rendesen, üveg

több helyen hiányos.

Aula-ha van- mérete

állapota

230 m2, állapota kielégítő, de a tanulói létszám tekintetében

rendkívül kicsi.

Ebédlő-ha van- mérete,

állapota

130,75 m2, állaga felújításra szoruló.

Tornaterem-ha van-

mérete-állapota

1014 m2, vonalai, felfestése kopott, alig látható, szellőzése nem

megoldott, kopolit üveg töredezett, több helyen hiányos,

tetőszerkezet beázik.

Szabadtéri pálya-ha

van- mérete, állapota

40x20 m-es 30 éves aszfaltpálya. Rendkívül balesetveszélyes,

töredezett, elavult, tanítási óra megtartására alkalmatlan.

Távolugró gödör és ráfutó pálya elavult, homok tartalma cserére

szoruló. Futópálya salakos borítású, felülete durva, sok helyen

füves. Strandröplabda pálya megtámasztással nem rendelkezik, a

homok cserére szorul.

Iskola udvar-ha van-

mérete, állapota

11525 m2. Felülete heterogén összetételű fű, amely gazosodik. A

területen található padok hiányosak, rendkívül

balesetveszélyesek.

Az iskola épülete jelenleg felújítás alatt áll.

3.2.Költségvetési ellátottság, célok és anyagi feltételek összhangja, az ésszerű

gazdálkodás érdekében megtett intézkedések

A működéshez szükséges legfontosabb tárgyi eszközeink a rendelkezésünkre álltak. A korszerű

oktatáshoz további informatikai eszközökre lenne szükségünk. A nyár folyamán hatalmas

munkával megkezdődött iskolánk felújítása. Igyekeztünk takarékoskodni és ésszerűen

gazdálkodni. Az egyre sűrűbben karbantartásra szoruló fénymásoló cseréje is indokolttá vált,

amelyre sajnos nincs lehetőségünk.

3.3.Tárgyi felszereltség – különös tekintettel a mielőbbi rendezést igénylő hiányok

felsorolására

A kollégák jelzései alapján minden, ami az eredményes oktató-nevelő munkához szükséges volt, a

rendelkezésükre állt. Az elhasználódott szemléltető eszközök felmérése folyamatban van. Ezek

pótlásáról igyekszünk a tanév kezdésére gondoskodni. Az igények összegyűjtése folyamatban

van.

Elengedhetetlenül szükséges a karbantartás megoldásához szerszámok biztosítása.

4. Továbbképzések

4.1.A tanév során továbbtanuló pedagógusok és támogatásuk

1 fő pedagógus folytatott további képesítést adó tanulmányokat. A fenntartó a továbbképzési

keretből finanszírozta a tandíj 80%-át.

4.2.A tanév során továbbképzésben résztvevő pedagógusok és támogatások

A szivacslabdázás oktatásmódszertani alapjai 2 fő

Pedagógusok felkészítése a minősítésre 3 fő

Felkészítés a KRÉTA moduljaihoz 3 fő

Grassroots labdarúgás módszerei 2 fő

56-os Magyar forradalom történelmi kutatása 3 fő

Füstbe szállt életek 2 fő

Felkészítés a köznev. regisztr. és a tan. alaprendszeréhez 1fő

Oktatási Hivatal 2. országos konferenciája 1 fő

A képzések egy kivételével ingyenesek voltak. A finanszírozás a továbbképzési keret terhére

történt.

4.3. A pedagógusok által kezdeményezett innovációk

Nagy örömmel vettük Dobránszky Andrásné Boldog iskola projektjét, és üde színfolt volt

iskolánk életében Bognár Orsolya tértáncos kezdeményezése is.

Mindannyian részt vettünk októberben a Kistérségi Pedagógiai Napon, ami idén is nagyon

hasznos volt, hiszen első kézből juthattunk rengeteg aktuális oktatásügyi információhoz.

A tanév folyamán szorgalmasan tevékenykedett az Önértékelést Támogató Munkacsoport is.

A pedagógusok önértékeléseinek éves tervezését követően több kolléga anyaga fel lett töltve a

felületre.

Sikeres szaktanácsadói látogatások, majd minősítő vizsgák történtek két kollégánál.

Sikeresen pályáztunk az Oktatási Hivatal Bázisiskolája címre.

Idén az újszerűen megrendezett Gála nagy sikert aratott mind a diákok, mind a szülők

körében.

5. Gyermekvédelmi munka áttekintése

5.1.A gyermekek és szülők gazdasági, társadalmi jellemzői alakulása

Városunkba folyamatosan települnek családok az ország különböző pontjairól, más kultúrát,

eltérő erkölcsi normákat hozva magukkal. Az utóbbi években megnövekedett válások száma a

mi intézményünket sem kerülte el, megteremtve a csonka családokat, melyek hiányos vagy

torz modellt adnak a gyermekeknek. Tanulóink jelentős %-a nagycsaládban, illetve csonka

családban nevelkedik. Évről évre emelkedik a hátrányos helyzetű és a veszélyeztetett tanulók

száma annak ellenére, hogy a törvényi feltételeknek nem felelnek meg. A családok nagy része

nehéz anyagi körülmények között, hónapról-hónapra él, küzd a megélhetésért, melynek

következtében a gyermekekre, az otthoni élet megélésre minimális idő marad. A szülők

iskolai végzettségét tekintve a diplomával rendelkezők száma kb. 10%, középiskolai

végzettséggel 40-50%, szakképesítéssel kb. 40% és van csak általános iskolát végzett

családfenntartó.

5.2. Kedvezményes vagy ingyenes szolgáltatások (étkezés, tankönyvellátás) alakulása

Iskolánkban kedvezményesen (50%) étkezik 87 fő, ingyenesen étkezik 67 fő.

Ingyenes tankönyvellátásban 1-4. évfolyamon 276 fő, 5-8. évfolyamon 85 fő részesült.

5.3. Szociális problémák, deviancia

Veszélyeztetett tanulók száma: 9 fő

HHH tanulók száma: 2 fő

HH: 10 fő

BTM : 73 fő

SNI: 18 fő

Magántanuló: 1fő

A leggyakoribb gyermekvédelmi problémák:

igazolatlan hiányzás

családi környezet, szülői elhanyagolás

család anyagi helyzete

felszerelés hiánya

magatartási problémák, veszélyes társaságba kerülés

Ezekkel kapcsolatosan 31 esetben értesítettük a szülőket írásban, 20 esetben jeleztünk a

NOBILIS Humán Szolgáltató Család- és Gyermekjóléti Szolgálat felé, 5 esetben értesítettük a

Kormányhivatalt, 20 esetben a Gyámhivatalt.

5.4. Prevenciós munka

A problémák kiküszöbölésére az alábbi intézkedéseket tettük:

Az osztályfőnökökkel folyamatosan esetmegbeszélések történtek.

Családlátogatások, konzultációk történtek, amelyek során a szülők

együttműködőek voltak.

Esetjelző lapok elküldése a NOBILIS Humán Szolgáltató Család- és

Gyermekjóléti Szolgálathoz.

Havi esetmegbeszélések a NOBILIS Humán Szolgáltató Család- és

Gyermekjóléti

Szolgálat munkatársaival.

A tanulók félévi eredményeinek megbeszélése az osztályfőnökökkel.

Az elégtelen

osztályzatot elért tanulók számbavétele, segítése a következő

időszakban.

Hiányzások összesítése, mulasztások okai, tapasztalatok megbeszélése.

Jó kapcsolatot ápolunk a civil szervezetekkel, az általuk rendezett

foglalkozásokra elvisszük a tanulóinkat és a hátrányos helyzetű

gyerekeket is.

Iskolánk alapítványának segítségével lehetőséget biztosítunk, hogy a

hátrányos helyzetű és a veszélyeztetett tanulóink is eljuthassanak

kirándulásokra, táborokba.

A NOBILIS Humán Szolgáltató Család- és Gyermekjóléti Szolgálat

által szervezett Gyermekvédelmi Tanácskozásra elkészítettük a

beszámolónkat.

Pályaorientációs tanácsadás a tanulók és a szüleik részére. Előkészítő

foglalkozás szervezése a 8. évfolyam tanulóinak. Pályaválasztási

kiállítás látogatása. Pályaválasztási fórum szervezése a 8. évfolyam

tanulói és szüleik számára.

Óvoda-iskola átmenet megsegítésének erősítése

Segítségnyújtási formák

forma cél

3H-s gyermekek szüleivel kapcsolattartás A gyermekek fejlődésének elősegítése

Fejlesztő foglalkozások, korrepetálások - Felzárkóztatás

Rendkívüli szülői értekezletek Tanulmányi előmenetel segítése

Alapítványi támogatás - kirándulás Anyagi segítség

Élelmiszer és ruhasegély Családok segítése

Közös családlátogatás, konzultáció Tanulmányi előmenetel segítése

gyógypedagógussal, osztályfőnökökkel

6. Közösségi rendezvények, ünnepségek

6.1.Az iskolaközösség kiemelt rendezvényei

1. szept. 1. tanévnyitó ünnepély

2. szept. 30. Népmese napja

3. okt. 3. Zene világnapja

4. okt. 6. iskolai rádiós megemlékezés

5. okt. 15. ÖKO projektnap

6. okt. 21. iskolai ünnepély

7. nov. 29. nyílt nap

8. dec. 2. Mikulás

9. dec. 15. Karácsonyi vásár

10. dec. 20. karácsonyi ünnepség

11. febr. 5. farsang

12. febr. 23. Ki mit tud?

13. márc.14. iskolai ünnepély

14. Névadó hét:

ápr. 4. rádiós ünnepély

ápr. 5. „Koktél” kistérségi tanulmányi verseny

ápr.6. alsós GÁLA

ápr. 10. Széchenyi projektnap

ápr. 10. költészet napja

ápr. 11. Nyuszi-buli

15. jún. 2. iskolai rádiós megemlékezés

16. jún. 15. Ballagás

17. jún. 22. Tanévzáró ünnepély

6.2.Városi rendezvények, programok,

1. Gólyanap

2. Közlekedési verseny

3. Városi Szavalóverseny

4. Múzeumok Majálisa

5. Botond! Hajsza! Rajta! Futóverseny

6. Városi Gyermeknap

7. Városnapok (díjátadó)

8. Erdei Télapó

6.3.A tantestület szakmai és közösségi rendezvényei

1. Kistérségi Pedagógiai Nap – 2016. október

2. Nevelési értekezlet – 2016. december 21.

3. Tavaszi nevelési értekezlet – 2017. április 12.

4. Tantestületi kirándulás

5. Karácsonyi összejövetel

6.4 Intézmény által szervezett erdei iskola, tábor

1. erdei iskola 1.a - 2.c

2. erdei iskola 4.b

3. erdei iskola 5.c

4. erdei iskola 6.b

5. erdei iskola 6.c

6. erdei iskola 7.d

7. erdei iskola 8.b

8. Erzsébet tábor – Fonyódliget

9. bonnyai tábor

10. füleki tábor (városi szervezés)

11. tértánc tábor Hollókő

7. A pályaválasztás tapasztalatai, eredményei

Az iskolában folyó nevelő-oktató munka feladatai közé tartozik a középiskolára való

felkészítés. Hetedik és nyolcadik osztályos tanulóink a sikeres iskolaválasztás érdekében

pályaválasztást segítő rendezvényen vettek részt.

Különféle szakmákkal, iskolákkal ismerkedhettek meg. Lehetőséget biztosítottunk

diákjainknak a középiskolák által szervezett nyílt tanítási napokon való részvételre, amivel

ebben a tanévben minden nyolcadikos tanuló élt.

A jelentkezési lapok elküldése idejére a tanulók konkrét elképzelésekkel jelölte be a kívánt

iskolát. A választás megsegítéséhez szerveztünk pályaválasztási kiállítás látogatást, szülői

fórumot is. A tevékenység lebonyolítása során érzékeltük, hogy mennyire igénylik a szülők a

megsegítést, a bonyolult felvételi rendszer átlátásában és lebonyolításában. Ennek is

köszönhető, hogy az első helyen megjelölt iskolába felvett tanulók száma az évfolyam 81%-át

teszi ki.

8. Pályázatok, saját bevételek alakulása, alapítvány

Pályázatok

Oktatási Hivatal Bázisiskolája cím elnyerése

Sportból a legtöbbet! – sportpálya felújítása (nem nyert)

Rajzpályázatok – 8 db

Irodalmi pályázat – 2. hely

Erzsébet táborok

Erdei iskola

Alapítvány

A Szigethalmi Gyermekek Mosolyáért Alapítvány évek óta rendszeresen támogatja az

alapító okiratban felsorolt célok megvalósulását és a rászoruló tanulókat.

Ebben a tanévben 194.600 Ft-ot ítélt oda a kuratórium tanulmányi kirándulások, erdei iskolák,

táborozások támogatására.

Minden évben átadásra kerülnek a tanévzáró ünnepélyen az „Év tanulója”, az „Év sportolója”

és az „Év közösségi tanulója” ösztöndíjak, valamint a Széchenyi névadó héten az „Akire

névadónk is büszke lenne” elnevezésű ösztöndíj az alsó és felső tagozaton egyaránt. Az

ösztöndíjak összege 90.000 Ft. Átadásra kerül az „Év tanára” díj is, melyet az alapítvány

szintén anyagilag támogat.

Alapítványunk bevétele az adó 1 % -ból 502.330 Ft.

9. Kapcsolat más intézményekkel (tankerülettel, a tankerület intézményeivel,

közművelődési, szociális, egészségügyi, alapítvány, egyéb…)

Iskolánk vezetése és közösségei maximálisan kihasználják az intézmény szűkebb és tágabb

környeztében rejlő lehetőségeket.

A fenntartónkkal és a működtetőnkkel leginkább az iskola vezetése tartja a kapcsolatot.

Ezeknél a kapcsolatoknál a kölcsönös információáramlás kiemelkedő fontosságú.

Kapcsolattartás formái: intézményvezetői értekezletek, e-mail, napi kapcsolat az

intézményfenntartó munkatársaival.

Az 1-2. évfolyamon dolgozó pedagógusok szoros kapcsolatot tartanak az óvó nénikkel.

Nagyon jó a szakmai és emberi együttműködésünk.

A településen található másik általános iskolával együtt kölcsönösen részt vettünk egymás

versenyein, rendezvényein.

Napi kapcsolatban áll az iskola a NOBILIS Humán Szolgáltató Család- és Gyermekjóléti

Szolgálat, Pest Megyei Korm. Hivatal munkatársaival. Jó szakmai kapcsolatot ápolunk a Pest

Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Szigetszentmiklósi Tagintézménnyel. Szakembereik

folyamatosan végzik tanulóink kontroll méréseit, nagy segítséget nyújtanak a tanulók

fejlesztésében.

Tanulóinkat szükség esetén a Pest megyei Önkormányzat 1. sz. Tanulási Képességet Vizsgáló

Szakértői és Rehabilitációs Bizottság és Gyógypedagógiai Szolgáltató Központ vizsgálja.

Iskolaorvosi ellátás működik. Kimondottan hatékony a védőnői tevékenység. Az osztályok

heti rendszerességgel keddi napokon, fogászati felülvizsgálaton vettek részt.

Iskolánk tanulói római katolikus, görög katolikus, református, baptista és hit gyülekezete hit

oktatáson vehettek részt. Fontos a szoros együttműködés a hitoktatókkal, hiszen egy más

kultúrkört alkotnak, mely ugyanúgy hozzátartozik az általános műveltséghez.

Intézményünk pedagógusai rendkívül jó kapcsolatot ápolnak a városi könyvtár dolgozóival.

Szervezéseiket maximálisan kihasználjuk, hiszen ezek a rendezvények segítik szakmai

munkánkat. Az idei tanévben is több programon vettünk részt.

A Városi Szabadidőközpont számos változatos, színvonalas programot rendez egész évben,

melyeken tanulóink nagy számban képviselték iskolánkat.

Jó kapcsolatot ápolunk a Helytörténeti Múzeum munkatársaival, akik mindig felkészülten

várják az osztályokat.

Az EMESE park területén működik az Őskultúra Alapítvány, az általuk kínált programokon is

részt vettünk a gyerekekkel.

Tanulóink szívesen látogatnak el a Szigethalmi Vadasparkba.

Kiváló kapcsolatot alakítottunk ki és tartunk fenn a NEBULÓ Közétkeztetési Intézménnyel.

A Zöld Háló Egyesülettel közös rendezvényünk a körzeti komplex tanulmányi verseny, mely

során a tanulmányi feladatok mellett környezetvédelmi feladatokkal is találkozhatnak a

csapatok.

A városi Polgárőrség tagjai egész évben segítették munkánkat és a tanulóinkat, ügyelve a

biztonságos közlekedésre.

Az iskola rendőre program kapcsán szoros kapcsolatot tartunk fenn a Szigetszentmiklósi

Rendőrkapitánysággal. Prevenciós előadásokat szerveznek, segítséget nyújtanak

pedagógusnak és szülőnek egyaránt.

Sikeresen működik iskolánkban a Fantázia Művészeti Iskola.

A tanév során intézményünk tanulói számos versenyen és rendezvényen vettek részt a

környező intézményekben.

A Szegedi Tudományegyetem által, a diagnosztikus mérések fejlesztése céljából

próbaméréseken veszünk részt.

10. Statisztikai adatlap 2016/2017. évi beszámolókhoz

Megnevezés Alsó

tagozat

Felső

tagozat

Középiskola Összesen

Létszám 275 268 543

Mulasztott órák

száma összesen

20472 31843 52315

ebből igazolatlan 109 2607 2716

1 főre eső igazolt 74,3 109 91,3

1 főre eső igazolatlan 0,4 10 5

Bukott tanulók

összesen

4 32 36

ebből 1-2 tantárgy 2 23 25

ebből 3 vagy több

tantárgy

2 9 11

Kitűnő tanulók 45 12 57

Magántanulók száma 0 1 1

Mulasztás miatt nem

osztályozott

1 3 4

8. osztályosok száma a:24 b:18 c:24 66

Gimnáziumba nyert

felvételt

9 3 8 20

Szakgimnáziumba

nyert felvételt

10 10 15 35

Szakközépiskolába

nyert felvételt

5 4 1 10

Köznevelési

Hídprogramba nyert

felvételt

0 0 0 0

Szakképzési

Hídprogramba nyert

felvételt

0 0 0 0

Nem tanul tovább 0 1 0 1

Érettségi vizsgák eredménye, tapasztalata

Továbbtanulás felsőoktatási intézményben /ha van eredmény, azt, ha nincs, a szándékról/

11. Tanulmányi eredmények (magatartás és szorgalomjegy nélkül)

Tanulmányi eredmények

Osztály Átlag

2.a 4,45

2.b 4,54

2.c 4,30

3.a 4,51

3.b 4,50

3.c 4,02

4.a 4,16

4.b 4,52

4.c 4,48

4.d 4,18

5.a 3,97

5.b 3,92

5.c 3,26

6.a 4,25

6.b 3,54

6.c 3,83

7.a 4,17

7.b 3,53

7.c 3,25

7.d 3,73

8.a 3,84

8.b 3,81

8.c 3,65

Iskola átlaga 4

12. Egyebek

(tapasztalatok, észrevételek, javaslatok rövid- és hosszú távon)

Idén sor kerül iskolánk külső felújítására, korszerűsítésére. Az Oktatási Hivatal

Bázisintézménye lettünk a több más elért siker mellett.

A következő tanévtől 1. évfolyamon kezdődően a tehetséges tanulók heti 1 óra matematika és

1 óra informatika képzést kapnak a kötelező tanórákon felül.

Célunk a jövőben az angol nyelv emelt óraszámú oktatása 5. évfolyamtól.

Szigethalom, 2017. augusztus 31.

Egyed Jolán s.k.

igazgató