Objetivo: Orientar a resolver y formular problemas de adición y sustracción con base en la composición y descomposición de cantidades.

Conocemos el material: La taptana, también llamada ordenador de números, es un invento de los antiguos pueblos del Ecuador y su descubrimiento ha permitido que el mundo reconozca el avance matemático de nuestros pueblos ancestrales

Se conocen algunos tipos de taptana, en este caso, vamos trabajar con la variedad Nikichik, la cual se utiliza principalmente para la representación y operación de cantidades hasta el 9 999

¿Qué se puede desarrollar con el material?

El uso de la taptana permite:

o Comprender el sistema de numeración decimal posicional.

o La construcción de las nociones de cantidad. o Ejecutar procesos de secuenciación. o Realizar la conceptualización de las cuatros

operaciones básicas aritméticas.

Fuente: Materiales Educativos

Elaborado por: Ministerio de Educación Ecuador

¿Cómo utilizamos el material? Presentamos cualidades, el niño deberá identificar órdenes dentro del numeral; así, procederá a colocar un mullo o semilla en cada agujero de la columna correspondiente contando desde abajo hacia arriba hasta representar la cantidad de cada orden 9 (unidades, decenas, centenas o unidades de mil). Así, cada semilla colocada en un agujero verde corresponderá a una unidad, las que se colocan en los agujeros azules corresponderán a las decenas: en los rojos, a las centenas y; en los anillos amarillos, a las unidades de mil. (Salas A. , Carrillo, Solózano, Paredes, y Mogollón, 2011, pp 45-46).

Utilicemos el Material

· Para formar cantidades

1. Para formar el número 8, los niños colocan 8 semillas en el agujero verde, comenzando de bajo hacia arriba.

2. Para formar el número 50, los niños colocan en la fila de las decenas color azul 5 semillas.

3. Para formar el 657, se colocan 7 unidades en el agujero verde, 5 decenas en el agujero color azul, 6 centenas en el agujero color rojo, contando de abajo hacia arriba.

Para realizar sumas

Operación:

Para formar el primer sumando el niño saca 2 fichas verdes en la fila de las unidades y 2 fichas azules en la ficha de las decenas.

Para formar el segundo sumando el niño coloca 4 fichas verdes más en la fila de las unidades y 1 azul más en la fila de las decenas. Para obtener el resultado el niño cuenta tanto de las fichas como de las decenas e identifica el número que formó.

Para realizar restas

Operación:

Par formar el minuendo el niño coloca 6 fichas verdes en la fila de las unidades y 7 fichas azules en la fila de las decenas. Para formar el sustraendo el niño quita 5 fichas verdes de la fila de las unidades de arriba hacia abajo. A continuación retira 4 fichas azules de la fila de las decenas también de arriba hacia abajo. Las fichas que queden indican el resultado. (Jurado , 1993)