Colegio de bachilleres del estado de YucatnPlantel: Santa RosaInformtica 1 Profesora: Rosario RaygosaAlumna: Erika Liliana Jimnez NoveloSemestre 1 grupo: LParcial: 2la webquestQu es un webquest?R=Son actividades estructuradas y guiadas que proporcionan al estudiante las herramientas y recursos necesarios para el desarrollo de una buena tarea.Dnde puedo crear un webquest?R=http://www.webquestceys.com/majwq/inicio.Cules son las secciones que forman un webquest?Estructuratemas..Introduccin 2.Tarea 3.Proceso. 4.Recursos.Qu informacin debo poner en cada una de las secciones que integran un webquest?Se espera que un WebQuest tenga al menos las siguientes partes: una introduccin clara, sucinta que proporcione la informacin necesaria para iniciar la actividad; una tarea central interesante y concreta; una coleccin de recursos (sitios web fundamentalmente) donde encontrar la informacin necesaria; una descripcin paso a paso del proceso que se utilizar para la tarea, pautas para organizar la informacin adquirida (preguntas que deben ser contestadas, etc.). sta ser la parte fundamental para los alumnos; la evaluacin del trabajo de los alumnos y como cierre una conclusin, que repase lo que han aprendido los alumnos y cmo puede ser aplicado en otros temas..IntroduccinProvee al estudiante la informacin bsica, lo orienta sobre lo que le espera y suscita su inters a travs de una variedad de recursos. La meta de la introduccin es hacer la actividad atractiva y divertida para los estudiantes de tal manera que los interese y mantenga este inters a lo largo de la actividad. Los proyectos deben contarse a los estudiantes haciendo que los temas sean atractivos, visualmente interesantes, parezcan relevantes para ellos debido a sus experiencias pasadas o metas futuras, importantes por sus implicaciones globales, urgentes porque necesitan una pronta solucin o divertidos ya que ellos pueden desempear un papel o realizar algo. 2.TareaEn ste apartado se proporciona al alumno una descripcin formal de algo realizable e interesante que los estudiantes debern haber llevado a cabo al final de la WebQuest. Esto podra ser un producto tal como, una exposicin verbal, una cinta de video, construir una pagina Web, una presentacin con PowerPoint, o tal vez una presentacin verbal en la que pueda ser capaz de explicar un tema especfico, un trabajo de creacin, o cualquier otra actividad que requiera que el alumno procese y transforme informacin que ha recogido . Una WebQuest exitosa se puede utilizar varias veces, bien sea en aulas diferentes o en diferentes aos escolares. Cada vez la actividad puede ser modificada o redefinida y se puede desafiar a los estudiantes para que propongan algo que vaya ms lejos, de tal manera, que sea ms profunda que las anteriores. La tarea es la parte ms importante de una WebQuest y existen muchas maneras de asignarla, para ello es til un documento creado por Bernie Dodge llamado "Taxonoma del WebQuest: Una taxonoma de las Tareas". En l se describen los 12 tipos de tareas ms comunes y se sugieren algunas formas para optimizar su utilizacin. Existe una versin traducida del original en Ingls por Nuria Abalde: "Taxonoma del WebQuest- Una taxonoma de las Tareas" . La tarea se puede centrar en preguntas a responder, resmenes para crear, problemas para solucionar, posiciones para ser formuladas y defendidas.... 3.Proceso.En ste apartado se sugieren los pasos que los alumnos deben seguir para completar la tarea, y que pueden incluir estrategias para dividir la tareas en subtareas, descripcin de los papeles o perspectivas que los estudiantes deben adoptar,...el profesor puede tambin aadir orientaciones sobre el aprendizaje, o sobre procesos de dinmica de grupos tales como la forma de llevar una sesin de tormenta de ideas ("brainstorming"). La descripcin del proceso debera ser breve y clara. 4.Recursos.Consisten en una lista de sitios Web que el profesor ha localizado para ayudar al estudiante a completar la tarea. Estos son seleccionados previamente para que el estudiante pueda enfocar su atencin en el tema en lugar de navegar a la deriva. No necesariamente todos los recursos deben estar en Internet y la mayora de las WebQuest ms recientes incluyen los recursos en la seccin correspondiente al proceso. Con frecuencia, tiene sentido dividir el listado de recursos para que algunos sean examinados por todo el grupo, mientras que otros corresponden a los subgrupos de estudiantes que representarn un papel especifico o tomarn una perspectiva en particular. Algunos modelos para realizar WebQuests proponen en este punto la direccin o gua que el docente pueda brindar a sus estudiantes para explicarles la forma de administrar su tiempo a lo largo del desarrollo de la Tarea. Mediante la construccin de ayudas visuales como Mapas Conceptuales o diagramas que sirvan como bitcora, se muestra al estudiante la forma de conducir la realizacin de la tarea. Es deseable que previamente hagamos una ficha de anlisis de las Webs educativas a recomendar a nuestros alumnos y aprovechar la elaboracin de dicha ficha para que nos sea til para otro posibles usos didcticos, esta labor puede ser la que requiera ms tiempo y esfuerzo por nuestra parte pero si lo hacemos a la larga ahorraremos tiempo y tendremos nuestras clases bien organizadas.