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TIC APLICADAS A LA EDUCACIÓN
un programa para actualizar conocimientos ante las nuevas tecnologías
AUTORES
ANTECEDENTES
En este escenario aparece la enseñanza técnico profesional
Instituto Profesional Los Leones
Formar profesionales y técnicos con las competencias necesarias para desempeñarse eficaz y eficientemente en el ámbito laboral...con capacidad para adaptarse y promover cambios... (mision)
En un ambiente nacional cada vez más permeado por la innovación, el emprendimiento y el rol del libre mercado, el Instituto quiere llegar a ser un organismo de alta excelencia.. (visión)
Considerando las ideas de adaptación, cambio e
innovación mencionadas en la misión y visión del
instituto, se puede pensar que las TICs. son un elemento
que agregará valor a las competencias de los alumnos,
profesores y proceso de enseñanza/aprendizaje al
posicionarlos en un escenario vanguardista acorde con
la sociedad de la información y sus adelantos
APLICACIONES DIDÁCTICAS DE LAS TICS
EN LA CÁTEDRA DE SOCIOLOGÍA
CARRERA DE PUBLICIDAD
Se parte de una planificación tradicional del ramo de Sociologia para la carrera de Publicidad (primer semestre lectivo de primer año )
Se plantearuna modificación que implique el uso de las nuevas tecnologías en las didácticas de la enseñanza
Se implementara el primer semestre del año 2011.
1.- Integración de internet en la enseñanza actual del ramo de sociología de la carrera de publicidad.
2.- Proveer de didácticas que permitan aplicar las TICs en el ramo de sociología.
3.- Posibilitar la introducción de las TICs en el currículo de la carrera de publicidad.
4.- Fomentar el uso eficiente de los recursos tecnológicos que posee la institución.
El conocimiento y el aprendizaje son el resultado de una dinámica en la que las aportaciones del sujeto en el acto de conocer y aprender juegan un papel decisivo.
BASES TEORICASDESDE EL CONSTRUCTIVISMO
En el conocimiento no cuentan sólo las características del objeto sino también y muy especialmente los significados que tienen su origen en los marcos de interpretación utilizados por el sujeto
El objeto es conocido mediante su puesta en relación con los marcos de interpretación que le aplica el sujeto
BASES TEORICAS
El conocimiento y el aprendizaje no son pues nunca el resultado de una lectura directa de la experiencia, sino más bien el fruto de la actividad mental constructiva mediante la cual, y a través de la cual, las personas leen e interpretan la experiencia.
El alumno debe cuestionarse qué es lo que quiere aprender, por qué y para qué aprenderlo y eso tiene una relación directa con los intereses, inquietudes y cuestionamientos
Para que este proceso de aprendizaje no se convierta en algo repetitivo y pasivo de memorización, es fundamental que se cumplan dos condiciones relevantes: la significación del aprendizaje y la respuesta activa o participación del aprendiz en la producción de los resultados con el fin de que la información nueva se integre de manera auto estructurante
La Teoría del Aprendizaje Significativo aborda los elementos, factores, condiciones y tipos que garantizan la adquisición, la asimilación y la retención del contenido de modo que adquiera significado para el alumnado
BASES TEORICAS
SOCIEDAD DE LA INFORMACION
ENSEÑANZA/APRENDIZAJE
SUSTENTO TECNOLÓGICO
WEB 2.0
CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO EDUCATIVO.
Existe conexión inalámbrica a internet y también una sala de computación con 40 equipos, donde los alumnos adquieren, en el cuarto semestre, ciertos recursos de alfabetización digital como manejo de Word, Excel, Power Point y Photoshop
Existen dos salas con proyector fijo y dos proyectores que se pueden trasladar, para un universo aproximado de 500 alumnos, distribuidos en 4 distintos niveles de avance que corresponden a los 8 semestres que dura la carrera. Esta carrera se imparte en dos jornadas, a saber: diurna y vespertina con una matricula, en el primer semestre, de 100 y 130 alumnos respectivamente.
CARACTERISTICAS DEL CENTRO EDUCACIONAL
Al entender la publicidad como creadora de cultura se la esta relacionando; tanto los aspectos materiales, como simbólicos.
La publicidad en un movimiento de ir y venir, trata de entender y extender, los fenómenos culturales, a fin de atraer consumidores.
En este sentido es capaz de crear cultura y ser, por lo tanto, una expresión de la misma.
La publicidad pretende estar a la vanguardia de los adelantos tecnológicos, tanto al publicitarlos, como al usarlos de soportes, es así que las nuevas tecnologías han sido, tempranamente, herramientas significativas en esta disciplina, basta señalar la utilización de la plataforma Youtube como sustentáculo para la difusión de gran cantidad de productos
Internet, no es solo un medio que proporciona acceso e intercambio de
información y datos, es una plataforma de generar valor, es por esto que se
considera relevante la integración de las TICs. en la carrera de publicidad, ya que
esta se sirve y sirve a la tecnología de la sociedad de la información.
.
Sociología en la carrera de publicidad es una asignatura que pretende introducir al alumno
en el estudio sistemático de la sociedad humana, a partir de los fenómenos y dinámicas
que se producen en la vida social. Tiene una carga docente de 72 horas pedagógicas
distribuidas en 4 horas pedagógicas semanales durante 18 semanas, considerando dentro
de estas 4 horas para examen y entrega de notas finales
PROCESO
Debido a la extensión del programa y su poca vinculación con la carrera de publicidad es que se propone una modificación del mismo, dando la posibilidad de profundizar en algunos temas y relacionarlos con la disciplina propia de la carrera.
Se contextualizan los objetivos generales para la disciplina donde se imparte la asignatura, como ya se ha mencionado el vínculo entre sociología y publicidad es significativo se sirven mutuamente en su ámbito de competencias que es la sociedad.
Se revisaron las unidades y contenidos, eliminando o modificando algunas, por ejemplo; los contenidos que mencionan: la sociología como profesión y conocer los fundadores de la sociología es poco relevante para los estudiantes de publicidad de primer semestre, pues no aportan valor y son conocimientos que difícilmente pueden ser integrados en las actividades propias de la publicidad
Corresponde al comienzo de la clase y/o unidad y en ella debieran estar integradas tres acciones que resultan imprescindibles en el aprendizaje. Éstas son: Presentación de los contenidos de la clase o unidad. Motivación hacia el tema. Evaluación diagnóstica de los conocimientos previos respecto de los contenidos a abordar.
De inicio opresentación de los contenidos
Corresponde al segundo momento de la clase y es de hecho, la etapa en la cual se invierte la mayor cantidad de tiempo, durante esta fase o etapa se distinguen tres momentos: Desarrollo de los contenidos. Refuerzo de contenidos básicos. Ampliación y profundización de contenidos.
CLASE FORMAL: FASES
Durante esta fase debieran observarse actividades que apunten hacia:
La síntesis de contenidos La generalización o transferencia de los aprendizajes. Evaluación de aprendizajes.
CLASE FORMAL: FASES
De cierre, síntesis o transferencia:
INICIOIndagar conocimientos previos sobre quién investiga los fenómenos sociales
FINAL Comentan y aplican desde los productos que consumen en su cotidianidad (marcas comerciales) el papel de la sociología.
DESARROLLOEntregar y explicar programa de estudio y la forma de trabajar durante el semestre.Valorizan el campo de las ciencias sociales y la sociología en particular, analizando spots publicitarios, transferencias de conocimiento sociológico a la publicidad. Forman grupos de trabajo para el semestre y coordinan los recursos tecnológicos que se les van a solicitar.
UNIDAD I: Visión General de la Sociología
CONTENIDO: Sociología y Ciencias Sociales
CLASE 1(0/2hrs.)
Spot publicitario “Ojotas Nike” 1.21min
MATERIAL DE APOYO
http://www.youtube.com/watch?v=y7gqbrdlugQ
Spot publicitario “Sony Ericcson Vivaz” 0.48min
http://www.youtube.com/watch?v=4rUDusuHOjE
MATERIAL DE APOYO
Spot publicitario “Pepsi Sudáfrica 2010 campaña Oh África” 2.33minhttp://www.youtube.com/watch?v=GxI8L3JqsJo