trabajo grupal grupo 4 (1)

8/19/2019 Trabajo Grupal Grupo 4 (1)

1/20

Universidad de Los Andes

Facultad de Humanidades y Educación

Escuela de Educación

Mención Básica Integral.

Trabajo Grupal

FormaciónEstética Corporal

Arte Antiguo

Grupo n°

Estudiante !María Ramírez.

Yolibeth Rivas.

Marbella Sánchez.

"ro#esora!Betty Osorio

I$%I&E

Introducción'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''Pá. !.

0


2/20

"ormación est#tica $or%oral &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&Pá.' ( Pá. )

"ormación est#tica en el tiem%o *+rte +ntiuo,&&&&&&&&&&&&&&&Pá. - ( Pa.

/ratamiento del currículo *+%rendiza0e Interal,&&&&&&&&&&&&&&&Pá. 1 ( Pa.1

/ratamiento %edaóico *2ise3o 4ermen#utico,&&&&&&&&& Pá. 1 ( Pa.1

Pensadores "ilosó5icos&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Pá. 67 ( Pa.6-

Interdisci%linariedad y transdisci%linariedad *Socioloía,&&&&&&&Pá. 68

$onclusiones&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Pá. 6

Re5erencias Bibliorá5icas&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Pá. 619!7

Introducción

1


3/20

:a educación est#tica nos %ermite indaar sobre laim%ortancia de las artes y su utilidad. :a 5inalidad de nuestro

traba0o es 5omentar la im%ortancia ;ue tiene el traba0o ru%aly el a%rendiza0e interal ;ue obtendremos del mismo. 2eiual manera buscamos sintetizar y se3alar lo más im%ortantede nuestro tema asinado.

Formación Est(tica corporal )Aporte de Mar*a Fernanda +am*re,-

2


4/20

Formación Est(tica &orporal'

./u( es la e0presión corporal1

%resivas ocomunicativas= sino ;ue tambi#n im%lica intenciones est#ticas.

Entre las principales e0presiones corporales encontramos!

M*mica! %resión mediante estos 5aciales y cor%orales sin la utilización de unuion escrito. Sin utilizar la voz

"antomima!


5/20

2eatro &omedia!2el latín comedía= una comedia es una obra ;ue %resenta unamayoría de escenas y situaciones humorísticas o 5estivas. :as comedias buscanentretener al %@blico y enerar risas= con 5inales ;ue suelen ser 5elices. $omediaes tambi#n el #nero ;ue aru%a a todas las obras de dichas características.

2eatro %ramático!


6/20

isten circos estables y 5i0os eorá5icamente= y alunos de#stos no %oseen actos ;ue incluyan animales= %ero en muchas ocasiones el circocontin@a con su carácter %asa0ero= lo cual %uede ser anunciado %or un des5ile=avisando ;ue el circo va lleando al %oblado.

4oy en día las artes circenses no son @nicas de las %istas del circo= sino ;uetambi#n son em%leos y subem%leos desem%e3ados en otros luares= díase enlas avenidas de una ciudad.

"ayaso!Payaso es una noción ;ue deriva de la lenua italiana y ;ue %uedeem%learse como sustantivo o ad0etivo. ia,= hacer ruidos raciosos o a%elar a otras acciones %araenerar risas entre el %@blico.

5


7/20

Arte en el 2iempo3 Arte Antiguo )Aporte de Mar*a Fernanda+am*re,-

Arte Antiguo'

Arte Egipcio'A+/UI2E&2U+A! Dna de las randes creaciones del enio ei%cio es laar;uitectura= arte en ;ue de0aron monumentos ;ue asombran %or su randeza=hermosura y %or la habilidad de los inenieros constructores. %resividad enuina en la 5iura humanaC %or ello= desarrollaron una ran%er5ección en el dibu0o. :a sencillez= el ritmo= la claridad y la unidad dominan todassus 5ormas artísticasC así= los rieos alcanzaron sus mayores loros en lacerámica= la escultura y la ar;uitectura.

A+/UI2E&2U+A!


8/20

MA2E+IALE4 U2ILI5A%64! :os rieos usaron de manera %re5erente el mármol=el cual %ulían de 5orma cuidadosaC tambi#n em%learon la %iedra.

E4&UL2U+A! Su tema central ira en torno a la 5iura humana. :a escultura

riea %asa %or ' %eríodos #%ocas o 5ases evolutivas= con características %ro%iasen cada una de ellas.


9/20

LA E4&UL2U+A! Se mueve entre los %olos contrarios de idealismo y realismo ysu tema casi central es el retrato.


10/20

2ratamiento del curr*culo3 Aprendi,a8e Integral )Aporte deMar9ella-

A"+E$%I5A:E &6M6 F6+MA&I6$ I$2EG+AL

%ectativas= sirviendo de uía en los%rocedimientos a seuir en concordancia con los lineamientos del nuevo dise3ocurricular.


11/20

"ensadores Filosó#icos < 4ócrates= "latón= Aristóteles' )Aporte de >olis9et7-

A+I42?2ELE4

'?9'!! a.$.= 5ilóso5o y cientí5ico rieo= considerado= 0unto a Platón y Sócrates=como uno de los %ensadores más destacados de la antiua 5iloso5ía riea y%osiblemente el más in5luyente en el con0unto de toda la 5iloso5ía occidental.

FI2+Lació en


12/20

+ristóteles se basan en ran %arte en estas anotaciones= ;ue 5ueron reco%iladas yordenadas %or sus editores %osteriores.

tos e>isten tratados de lóica= llamados en

con0unto Órganon *instrumentoN,= ya ;ue %ro%orcionan los medios con los ;ue seha de alcanzar el conocimiento %ositivo.


13/20

%or convertirse en un e0em%lar maduro de su es%ecie. tos di5erentes= lasmismas cuatro causas se a%lican de 5orma análoa. +sí= la causa material de unaestatua es el mármol en ;ue se ha escul%idoC la causa e5iciente= el escultorC lacausa 5ormal= la 5orma ;ue el escultor ha dado a la estatua *4ermes o +5rodita= %or e0em%lo,C y la causa 5inal= su 5unción *ser una obra de arte,.

tos= +ristóteles insiste en ;ue alo %uede entenderse me0or cuando se e>%resan sus causas en t#rminos es%ecí5icos y no en t#rminosenerales. Por este motivo= se obtiene más in5ormación si se conoce ;ue unescultor realizó la estatua ;ue si a%enas se sabe ;ue la escul%ió un artista= y seobtendrá todavía más in5ormación si se sabe ;ue 5ue Policleto el ;ue la cinceló=;ue si tan sólo se conoce ;ue 5ue un escultor no es%eci5icado.

+ristóteles creía ;ue su noción de las causas era la clave ideal %ara oranizar elconocimiento. Sus notas de clases son una im%resionante %rueba de la 5uerza de

dicho es;uema.

2O$/RIL+S +;uí están sus di5erentes doctrinas

"ísica o 5iloso5ía natural

Bioloía

tica

:óica

Meta5ísica

IL":D


14/20

in5antería con ran valor en las batallas de Potidea *?'!9?'7 a.$.,= 2elio *?!? a.$.,y +n5í%olis *?!! a.$.,.

$reía en la su%erioridad de la discusión sobre la escritura y= en virtud de estaconvicción= %asó la mayor %arte de su vida en los mercados y %lazas %@blicas de

+tenas= iniciando diáloos y discusiones con todo a;uel ;ue ;uisiera escucharle= ya ;uienes solía res%onder mediante %reuntas. $reó así un m#todo denominadomay#utica *o arte de Aalumbrar los es%íritus, %or el ;ue loraba ;ue susinterlocutores descubrieran la verdad a %artir de ellos mismos. Se@n lostestimonios de su #%oca= era %oco araciado y de escasa estatura= lo ;ue no leim%edía actuar con ran audacia y dominio de sí mismo. +%reciaba mucho la viday alcanzó una ran %o%ularidad en la sociedad ateniense %or su viva inteliencia yun sentido del humor audo %ero des%rovisto de sátira o cinismo. $asado conHanti%a= una mu0er de reconocido mal enio= tuvo tres hi0os.

+$/I/D2 4+$I+ :+ PO:/I$+

Sócrates 5ue obediente con res%ecto a las leyes de +tenas= %ero en eneralevitaba la %olítica= re5renado %or lo ;ue #l llamaba una advertencia divina. $reía;ue había recibido una llamada %ara e0ercer la 5iloso5ía y ;ue %odría servir me0or asu %aís dedicándose a la ense3anza y %ersuadiendo a los atenienses %ara ;uehicieran e>amen de conciencia y se ocu%aran de su alma. Lo escribió nin@n libroni tam%oco 5undó una escuela reular de 5iloso5ía. /odo lo ;ue se sabe con certezasobre su %ersonalidad y su 5orma de %ensar se e>trae de los traba0os de dos desus discí%ulos más notablesE Platón= ;ue atribuyó sus %ro%ias ideas a su maestro=

y el historiador Heno5onte= ;uien ;uizá no consiuió com%render muchas de lasdoctrinas socráticas. Platón describió a Sócrates escondi#ndose detrás de unairónica %ro5esión de inorancia= conocida como ironía socrática= y como %oseedor de una audeza mental y un inenio ;ue le %ermitían entrar en las discusiones conran 5acilidad.


15/20

Atienda de ideas en la ;ue se ense3aba a los 0óvenes a hacer ;ue la %eor razóna%areciera como la razón me0or.


16/20


17/20

:a teoría del conocimiento de Platón ;uedó e>%uesta %rinci%almente en :aRe%@blica= en concreto en su discusión sobre la imaen de la línea divisible y elmito de la caverna. istencia %lena y %er5ecta= ;ue es el ob0eto %ro%iodel conocimiento.

IL":Distió hasta el a3o )!1= en ;ue 5ue cerrada %or orden delem%erador bizantino Hustiniano I= ;ue se o%onía a la di5usión de sus ense3anzas%aanas.


18/20

Interdisciplinariedad y 2ransdisciplinariedad3 4ociolog*a )Aportede >olis9et7-

:a socioloía es una ciencia ;ue se dedica al estudio de los ru%os sociales*con0unto de individuos ;ue conviven aru%ados en diversos ti%os de

asociaciones,. istente en el marco de la estructura social.

+uuste $omte= %or su %arte= 5ue el encarado de dar 5orma al conce%to desocioloía= cuando en 6' %resentó su $urso de "iloso5ía Positiva. :a socioloíase consolidó como una ciencia autónoma reci#n a mediados del silo QIQ. Yaavanzado el silo QQ= comenzaron a di5erenciarse di5erentes escuelas y corrientesdominantes.

eber la de5inieraa a;uella como la ciencia ;ue se encara de una misión muy concreta.

Para #l a;uella disci%lina lo ;ue hace es en5rentarse a la acción social %ara así%oder acometer la e>%licación causalmente= desde un en5o;ue de conocimientollamado inter%retativo= tanto su desarrollo como sus e5ectos.

:a socioloía %uede ser estudiada a %artir de distintos m#todosE el cualitativo= ;ueincluye descri%ciones y e>%licaciones detalladas de conductas= situaciones ysu0etos= y ;ue además %uede incluir el relato de los %artici%antes contado %or ellosmismosC y el m#todo cuantitativo= ;ue se encara de las variables ;ue %ueden ser re%resentadas %or valores num#ricos *n@meros, y ;ue %ermiten buscar %osiblesrelaciones a trav#s del análisis estadístico.

ismo *lateoría del con5licto,= el estructuralismo= el interaccionismo simbólico y la teoría desistemas.

1!


19/20

&onclusiones

tualizada de 5orma ru%al %ara sintetizar nuestrosconocimientos sobre la educación est#tica y su im%ortancia.

:os cuáles serán consolidados en las di5erentes actividades arealizar durante el semestre iniciando con la e>%osición y con

las situaciones vivenciales de 5ormación.

1"


20/20

+e#erencias Bi9liográ#icas

"ormación

trabajo grupal grupo 4 (1)

Documents