trabalho de prática - pronto

PRÁTICA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA

GÊNEROS TEXTUAIS

Autora: Karine Sumaris

São Lourenço

2011

PRÁTICA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA

GÊNEROS TEXTUAIS

Pasta apresentada como forma de

obtenção de notas para o terceiro

semestre do curso de Pedagogia da

Faculdade de São Lourenço para a

professora Siméa Ceballos.

São Lourenço

2011

Introdução

Toda introdução de um gênero na escola é resultado de uma decisão didática que

visa a objetivos precisos de aprendizagem, trata-se de aprender a dominar o gênero,

primeiramente, para melhor conhece-lo, melhor produzi-lo na escola e fora dela e, em

segundo lugar, para desenvolver capacidades que ultrapassem o gênero e que são

transferíveis para outros gêneros.

Os gêneros textuais têm sua importância, pois amplia, diversifica e enriquece a

capacidade dos alunos de produzirem textos orais e escritos, aprimora sua capacidade de

recepção, isto é, de leitura, compreensão e interpretação dos textos apontando-lhes

formas concretas de participação social como cidadão. Através dos gêneros os

aprendizes reconhecem o texto enquanto texto, com funções sociais delimitadas no

exterior da escola.

Trabalhar com gêneros em sala de aula conduz os alunos a produzirem ou

analisarem eventos linguísticos, orais ou escritos, e identificarem as características de

cada um, pois além de instrutivos, permitem ao produtor praticar a produção textual,

construir esquemas de interação com outras pessoas através do texto e criar situações

sistêmicas de reflexões sobre os aspectos estruturais desses gêneros.

ATIVIDADES 1º ANO

Desenvolvimento

• Após explicar o que são rótulos, pedir aos alunos que tragam de casa rótulos dos

produtos que eles mais usam para que juntos possam fazer um mural. Expor a atividade

onde os alunos deverão recortar os rótulos do final da folha e colar de acordo com a

classificação Alimentos ou Higiene e Limpeza. Numa outra atividade os alunos deverão

completar as palavras com as letras que estão faltando.

• Nesta atividade os alunos irão completar no quadro de acordo com a letra inicial e a

última letra de cada rótulo. Para casa irão levar um jogo de caça rótulos.

• Os alunos irão brincar de adivinhar o rótulo, a professora irá dar algumas dicas sobre

um dos rótulos que eles mesmos trouxeram, a partir das dicas eles deverão adivinhar de

qual rótulo estão falando. Como tarefa os alunos irão levar para casa um jogo de cruza

rótulos.

• Nesta aula brincaremos de bingo de rótulos, a professora irá sortear os rótulos e quem

tiver em sua cartela marcara ponto, quem marcar primeiro todos os rótulos será o

vencedor (no final todos ganham!). A tarefa desta aula será outro caça rótulos mas com

palavras diferentes.

Nome: _____________________________ Turma: 1º ano ___

Data: __/__/__ Professora: Karine

RECORTE E COLE OS RÓTULOS NO GRUPO CORRESPONDENTE

Nome: _____________________________ Turma: 1º ano ___


OBSERVE OS RÓTULOS E COMPLETE OS NOMES DOS

PRODUTOS COM AS LETRAS QUE FALTAM.

Nome: _____________________________ Turma: 1º ano ___


AS LETRAS DO ALFABETO TAMBÉM ESTÃO NOS RÓTULOS DOS

PRODUTOS. COMPLETE O QUADRO DE ACORDO COM O QUE SE

PEDE.

Nome: _____________________________ Turma: 1º ano ___


PROCURE E PINTE NO CAÇA PALAVRAS, OS NOMES DOS

PRODUTOS ABAIXO, QUANDO ENCONTRAR A PALAVRA,

MARQUE UM X AO LADO DO RÓTULO.

Nome: _____________________________ Turma: 1º ano ___


DESCUBRA QUAL É O RÓTULO DE ACORDO COM AS PISTAS

QUE A PROFESSORA VAI LER, DEPOIS, ESCREVE NO QUADRO O

NOME DELE.

Nome: _____________________________ Turma: 1º ano ___


ATIVIDADES 2º ANO

Desenvolvimento

• Apresentar aos alunos a imagem do carteiro e pedir que eles pintem, após isso

perguntar se eles sabem qual é a função dele e como ele faz para achar cada pessoa que

irá receber a carta. Ler para os alunos uma carta e perguntar para eles se eles sabem

algum elemento que deve estar presente na carta.

• Pedir aos alunos que copiem uma carta para mamãe, a professora irá colocar a carta na

lousa, destacando sempre alguns pontos importantes para a produção da mesma. Em

casa com a ajuda dos pais eles deverão escrever uma carta para algum colega de classe

que a professora sorteará para que nenhum aluno fique faltando (todos os alunos irão

receber uma carta). As crianças poderão usar a imaginação na hora de escrever e

poderão colocar em prática alguns conceitos já aprendidos. Nessa atividade não

estaremos visando se a criança já sabe ou não ler e escrever, mas sim a compreensão e

assimilação desse novo conceito.

• No próximo dia a professora deverá apresentar os alunos o envelope, e explicar para

eles que é através deste que as cartas chegam até seus destinatários, explicar alguns

conceitos básicos como a frente o verso de um envelope, aonde deverá conter o selo e o

nome de quem receberá a mesma, o endereço e o CEP, mostrar aos alunos esse novo

conceito sobre o código postal, tudo de maneira simples e lúdica com o fundamento de

apresentar-lhes esse esquema que mais tarde será aprofundado.

#

• Confeccionar com os alunos um convite explorando as características básicas do

mesmo, para isso aproveitar alguma data comemorativa para a introdução deste

conteúdo.

#

• Após a exposição de alguns conceitos básicos para a criação de um bilhete expor a

atividade onde os alunos deverão reescrever o bilhete de forma correta para saber o que

a professora está tentando dizer a eles.

Nome: ____________________________ Turma: 2º ano ___


Nome: ____________________________ Turma: 2º ano ___


REESCREVA O BILHETE FORMANDO CORRETAMENTE AS

PALAVRAS PARA CONSEGUIR LER O RECADO DA PROFESSORA.

ATIVIDADES 3º ANO

Desenvolvimento

• Primeiro os alunos deverão recortar e colar na panela os alimentos necessários e que

eles gostem para fazer uma sopa. Perguntar a eles se conhecem a finalidade de uma

receita, se sabem usa-la e fazer uma. Preparar com os alunos uma receita de mousse de

limão.

• Apresentar aos alunos a receita de um bolo de laranja e pedir que eles respondam o

questionário

#

• Trabalhar com os alunos os anúncios, pedir que completem o anúncio da gatinha

perdida e após ler um anúncio de apartamento responder as perguntas que seguem.

#

• Ler com os alunos a fábula do Leão e o ratinho. Pedir que dois alunos interpretem na

leitura o papel de cada personagem. Pedir que eles respondam o questionário sobre o

texto.

• Após a leitura da fábula O burro e a pele do leão responder as perguntas sobre o texto

e confeccionar com os alunos máscaras relacionadas com os personagens da fábula. Os

alunos deverão buscar no dicionário o significado da palavra ZURRO e em seguida

formar frases.

Nome: ____________________________ Turma: 3º ano ___


RECORTE E COLE DENTRO DA PANELA SOMENTE OS INGREDIENTES QUE

VOCÊ GOSTA PARA FAZER UMA SOPA BEM GOSTOSA E EM SEGUIDA CRIE

UMA RECEITA PARA A SOPA QUE VOCÊ INVENTAR.

Nome: ____________________________ Turma: 3º ano ___


Nome: ____________________________ Turma: 3º ano ___


Leia junto com a professora a fábula a seguir, responda as perguntas e confeccione as

máscara para juntos brincarem!

ATIVIDADES 4º ANO

Desenvolvimento

• Os alunos irão analisar uma propaganda e em seguida responder o questionário.

• A partir de um tema os alunos irão elaborar uma propaganda para algum produto.

• Buscar em revistas e jornais propagandas de produtos que eles geralmente utilizam.

• Trabalhando Anúncios, a partir de um responder as perguntas.

• Recortar de revistas e jornais anúncios e comparar com os colegas preços e diferenças.

Nome: ____________________________ Turma: 4º ano ___


Nome: ____________________________ Turma: 4º ano ___


VOCÊ É DONO DE UM GRANDE SUPERMERCADO ENTÃO ESCOLHA

ALGUNS PRODUTOS E FAÇA UMA BOA PROPAGANDA. VOCÊ PODE

RECORDAR ALGUMAS IMAGENS PARA SEU TRABALHO FICAR AINDA

MAIS CRIATIVO!

Nome: ____________________________ Turma: 4º ano ___


PROCURE EM REVISTAS E JORNAIS PROPAGANDAS DOS PRODUTOS QUE

VOCÊ MAIS USA EM SUA CASA E COLE NESTE ESPAÇO!

Nome: ____________________________ Turma: 4º ano ___


Nome: ____________________________ Turma: 4º ano ___


PESQUISE ANÚNCIOS DE IMÓVEIS A VENDA NA SUA CIDADE. APÓS ISSO

COMPARE COM SEUS COLEGAS AS SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS.

ATIVIDADES 5º ANO

Desenvolvimento

• Todas as atividades a seguir trabalham o gênero de cartuns e tirinhas. Os alunos a

partir de um modelo deverão responder o questionário correspondente.

• Poderão ainda criar uma história em quadrinhos a partir de algum tema pré

determinado.

Nome: ____________________________ Turma: 5º ano ___


LEIA A TIRINHA ABAIXO E EM SEGUIDA RESPONDA O QUE SE PEDE.

Nome: ____________________________ Turma: 5º ano ___


LEIA O CARTUN ABAIXO E EM SEGUIDA FAÇA A INTERPRETAÇÃO

Nome: ____________________________ Turma: 5º ano ___


A PARTIR DO QUE FOI VISTO HOJE SOBRE OS DIFERENTES TIPOS DE

TEXTOS COMO O QUE APARECE NA TIRINHA, FAÇA UMA HISTÓRIA

RÁPIDA FALANDO SOBRE O LIVRO E A SUA IMPORTÂNCIA.

ATIVIDADES VARIADAS – GÊNEROS TEXTUAIS

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