turun kasvatus- ja opetustoimen vuosikertomus 2012
DESCRIPTION
Turun kasvatus- ja opetustoimen vuosikertomus 2012TRANSCRIPT
llll
llll
llll
llll
l
llll
llll
llll
llll
l
llll
llll
llll
llll
l
llll
llll
llll
llll
l
llll
llll
llll
llll
l
llllllllllllllllllll
llllllllllllllllllll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
l
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
l
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
l
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllllll
llllllllllll
lllllllllll
lllllllllllllll
lllllllllllllll
lllllllllllllllllllllllllllllllll
lllllllllllllllllllllllll
llllllllllllllllllll
llllllllllllllllllll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
l
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
kansainvälisyys
perusopetus
uudisrakentamista
varhaiskasvatus
monipuolinen
päiväkotilapset
arb
etar
inst
itu
t
tilinpäätös
luk
io-o
pet
us
joustava
ammatillinen koulutuspop
työväenopisto
aikuiskoulutus
pr
oje
kt
ito
imis
to
vuosikertomus
2012
opiskelijat
maine työelämävalmiudet
organisaatio
peruskorjausta
perhepäivähoito
innostava
visio
toiminta-ajatus
arvot
leikki
lVUOSIKERTOMUS 2012Turun kaupungin kasvatus- ja opetustoimi
TURUN KAUPUNGIN SIVISTYSTOIMIALAtoimituskunta: sivistystoimialan viestintätiimi / www.turku.fi/opetus/viestintatoimitus, ulkoasu & taitto: Satu Hatakkakuvat: Turun kaupungin sivistystoimialan kuva-arkisto painopaikka: Turun ammatti-instituutin painopalvelut 2013
lllllllllllllllllllllllllllllllll
lllllllllllllllllllllllll
llllllllllllllllllll
llllllllllllllllllll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
l
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
2
llll
llll
llll
llll
l
llll
llll
llll
llll
l
llll
llll
llll
llll
l
llll
llll
llll
llll
l
llll
llll
llll
llll
l
llllllllllllllllllll
llllllllllllllllllll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
l
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
l
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
l
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllllll
llllllllllll
lllllllllll
lllllllllllllll
lllllllllllllll
lllllllllllllllllllllllllllllllll
lllllllllllllllllllllllll
llllllllllllllllllll
llllllllllllllllllll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
l
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
3
SISälTö
Pääkirjoitus. 140 vuotta kunnallista opetusta Turussa ............................................................................... 4
Organisaatio. Visio, toiminta-ajatus ja arvot ................................................................................................ 5
Tilastotietoja ................................................................................................................................................. 8
Tilinpäätös 2012 ........................................................................................................................................... 9
Monimuotoinen varhaiskasvatus ................................................................................................................ 10
Aktiivinen kehittämisen vuosi perusopetuksessa ..................................................................................... 12
Ammattikoulutuksen suosio jatkaa kasvuaan ........................................................................................... 14
Lukio on pop! .............................................................................................................................................. 16
Joustava, innostava ja monipuolinen aikuiskoulutus ................................................................................ 18
Oivaltavat suunnittelu- ja kehittämispalvelut ............................................................................................ 20
Kansainvälisyyttä monessa muodossa: kotona, leirillä ja kokoustaen ..................................................... 22
pää
kir
joit
us
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllllll
llllllllllll
lllllllllll
lllllllllllllll
lllllllllllllll
4
Kellonsoittajankadun päiväkoti valmistui
Kaupunki toteutti päättyneen vuoden aikana useita pienem-piä päiväkoti- ja koulurakennusten peruskorjaushankkeita. Suurin yksittäinen uudisrakennushanke oli Kellonsoittajan-kadun päiväkodin valmistuminen joulukuussa. Varsinainen toiminta pyörähtää käyntiin tammikuussa.
Kerttulin vanha päiväkoti oli 70-luvulta ja kunnostuksen si-jaan katsottiin, että uudisrakennus on parempi vaihtoehto. Samaan aikaan Kerttulin koulua muutettiin lukioksi, jolloin ensimmäiselle ja toiselle luokalle oli alueella tarvetta.
Rakennushankkeen budjettiin varatulla prosenttiperiaat-teella päiväkotiin hankittiin Outi Heiskasen ja Teija lehdon taidetta. Outi Heiskasen Kellonsoittajahiiri valittiin päiväkodin tunnuskuvaksi ja se toteutettiin lasille painettuna Kellon-soittajankadun ja Kaarinankadun kulmassa olevaan päivä-kodin juhlasaliin.
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllllll
llllllllllll
lllllllllll
lllllllllllllll
lllllllllllllll
5
Vuoden 2012 päättyessä oli käynnissä Turun kaupungin kunnal-lisen opetuksen 140. lukuvuosi. Juhlavuotta olemme viettäneet työn merkeissä.
Kasvatus- ja opetustoimessa perustoiminta jatkui pääpiirteis-sään ennallaan varhaiskasvatuksesta aikuiskoulutukseen. Hal-lintokunnan toimintatapoja uudistettiin ja yhtenäistettiin vuo-den 2011 aikana, ja kuluneen vuoden aikana työ jatkui. Muutos oli siinä määrin suuri, että sen toteuttamiseen lähtökohtaisesti varattiin kaksi vuotta eli vuodet 2011 - 2012. Lapsen, nuoren ja aikuisen kasvun ja oppimisen kehittyminen otetaan nyt aiem-paa kokonaisvaltaisemmin huomioon.
Uusi toimintamalli kiikarissa
Vuoden 2012 lopussa valmisteltiin siirtymistä uuteen Turun kaupungin johtamisjärjestelmään ja toimintamalliin. Uusi joh-tamisjärjestelmä tarkoitti siirtymistä kahdesta lautakunnas-ta yhteen ja jaostojen määrän vähenemistä yhdellä, sillä ruot-sinkieliset jaostot päätettiin yhdistää. Myös virastopäällikön ja apulaiskaupunginjohtajan virat yhdistettiin uudeksi toimiala-johtajaksi. Siten ylin luottamushenkilö- ja viranhaltijahallinto tiivistyi merkittävästi.
Valtuustokausi 2009-2012 päättyi lautakuntien vaihtumiseen. Koko toimintakauden työhön vai-kuttivat voimakkaasti yhä tiukkeneva kunta-talous, varhaiskasvatuksen, yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen yhdistäminen yhteen hallintokuntaan, mutta myös vuoden 2011 kult-tuuripääkaupunkivuosi.
Peruskorjausta ja uudisrakentamista
Kaupunki toteutti päättyneen vuoden aikana useita pienempiä päiväkoti- ja koulurakennus-ten peruskorjaushankkeita. Suurin yksittäinen uudisrakennushanke oli Kellonsoittajankadun päiväkodin valmistuminen joulukuussa 2012.
Kerttulin koulu lopetti toimintansa kesällä 2012. Samalla päättyi myös Aurajoen ja Kupit-taan lukioiden toiminta, jotka yhdistettiin uu-deksi Kerttulin lukioksi.
Pitkän uran turkulaisen varhaiskasvatuk-sen parissa tehnyt tulosaluejohtaja Raili Kos-ki vaihtoi vapaalle. Uutena tulosaluejohtajana aloitti Maija-liisa Rantanen. Ammatillisen kou-lutuksen tulosaluejohtajana aloitti puolestaan
140 VUOTTa KUnnallISTa OPETUSTa TURUSSa
YKÄn Team Alakoulu haastatteli apulaiskaupunginjohtaja Jouko K. Lehmustoa joulurauhanjulistuksen tiimoilta. Lehmusto jäi eläkkeel-le vuodenvaihteessa, eli joulu 2012 lienee olleen viimeinen kerta, kun häntä Brinkkalan parvekkeelta kuultiin! Kuvassa Lehmuston kanssa Wäinö Aaltosen koulun 6. luokan oppilas Hanna.
Miten koulujen yhteisöllisyyttä vahvistetaan? Entä miten saadaan op-pilaat entistä tiiviimmin mukaan koulujen toiminnan kehittämiseen? Näihin kysymyksiin etsitään vastauksia Yhteisöllisyys, koulu ja älyk-käät palvelut (YKÄ) -hankkeessa.
Hannu Immonen. Myös kasvatus- ja opetustoimesta vastannut apulaiskaupunginjohtaja Jouko K. lehmusto siirtyi eläkkeelle vuoden 2012 lopulla.
Hyvä maine kiirii kauas!
Turun kaupungin kasvatus- ja opetustoimi otti aktiivisesti osaa kansallisiin ja kansainvälisiin kehittämishankkeisiin aiempien vuosien tapaan.
Jokainen turkulainen voi olla ylpeä siitä työstä ja toiminnasta, jota päivähoitoyksiköissä ja oppilaitoksissamme päivittäin ta-pahtuu. Hallintokunnassamme annetaan korkeatasoista kas-vatusta, opetusta ja hoitoa.
Kasvatus- ja opetustoimella on laajat seudulliset, kansalliset ja kansainväliset yhteydet. Suomalainen koulujärjestelmä on ar-vioitu maailman huipulle, ja Turun kaupungin kasvatus- ja ope-tustoimi on osa tätä järjestelmää.
Kiitos kaikille vuodesta 2012
Timo Jalonen, kasvatus- ja opetustoimen johtaja
or
gan
isaa
tio
6
Kasvatus- ja opetustoimen visio 2020
Turussa kasvatus- ja opetuspalvelut mahdollistavat kaiken ikäisille oppijoille edellytykset kehittyä yksilöinä omien vah-vuuksiensa ja tavoitteidensa pohjalta. Kasvatus- ja opetustoimi on haluttu työpaikka, jossa työskentelee innostunutta, arvos-tettua ja osaavaa henkilökuntaa. Turun kasvatus- ja opetuspal-velut ovat maan parhaimmistoa ja toimivat esimerkkinä muille.
Kasvatus- ja opetustoimen toiminta-ajatus
Turun kasvatus- ja opetustoimen henkilöstö järjestää laaduk-kaita ja monipuolisia kasvatus- ja opetuspalveluita yhteiskunta-vastuullisesti asiakkaan tarpeista lähtien. Kasvatus- ja opetus-toimi edistää Turun seudun vetovoimaisuutta sekä asukkaiden hyvinvointia, elämänhallintaa ja aktiivisuutta.
Kasvatus- ja opetustoimen arvot
Kasvatus- ja opetustoimen arvot noudattavat kaupungin yhtei-siä arvoja. Näiden arvojen pohjalta on luotu kasvatus- ja ope-tustoimeen ohjaavat periaatteet, jotka ovat:
• asiakaslähtöisyys• osaaminen ja luovuus• vastuullisuus• tasa-arvoisuus ja oikeudenmukaisuus• kansainvälisyys
llll
llll
llll
llll
l
llll
llll
llll
llll
l
llll
llll
llll
llll
l
llll
llll
llll
llll
l
llll
llll
llll
llll
l
llllllllllllllllllll
llllllllllllllllllll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
l
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
l
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
l
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllllll
llllllllllll
lllllllllll
lllllllllllllll
lllllllllllllll
lllllllllllllllllllllllllllllllll
lllllllllllllllllllllllll
llllllllllllllllllll
llllllllllllllllllll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
l
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
7
Turun kaupungin kasvatus- ja opetustoimen organisaatio 31.12.2012
Kaupunginvaltuusto
Kaupunginhallitus
Varhaiskasvatus- ja perusopetuslautakunta lukio- ja ammattiopetuslautakunta
suomenkielinen jaosto suomenkielinen jaostoruotsinkielinen jaosto ruotsinkielinen jaosto
KASVATUS- JA OPETUSTOIMI
palvelujohtajanuorten ja aikuisten koulutus
palvelujohtajalasten kasvatus ja opetus
kasvatus- ja opetustoimen johtaja
palvelujohtajaruotsinkieliset palvelut
PERUSOPETUS
tulosalue- johtaja
TalOUS-PalVElUT
talous- päällikkö
TIla- PalVElUT
suunnittelu- päällikkö
Suunnittelu- ja kehittämis-
palveluiden vastuualue
kehitysjohtaja
YlEISHallInTO Ja HEnKIlöS-TöPalVElUT
hallinto- päällikkö
VaRHaIS- KaSVaTUS
tulosalue- johtaja
lUKIO- OPETUS
tulosalue- johtaja
aMMaTIllInEn KOUlUTUS
tulosalue- johtaja
Oppisopimus- toimisto
aIKUIS- KOUlUTUS
tulosalue- johtaja
NUOrTEN JA AIKUISTEN KOUlUTUS
lASTEN KASVATUS JA OPETUS
KASVATUS- JA OPETUSVIrASTO
Turun kaupungin kasvatus- ja opetustoimen henkilöstö, yhteensä 3739
varhaiskasvatus 1505
perusopetus 1377
lukio-opetus 250
ammatillinen koulutus 418
aikuiskoulutus 108
kasvatus- ja opetusvirasto 81
ORganISaaTIO
llll
llll
llll
llll
l
llll
llll
llll
llll
l
llll
llll
llll
llll
l
llll
llll
llll
llll
l
llll
llll
llll
llll
l
llllllllllllllllllll
llllllllllllllllllll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
l
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
l
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
l
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllllll
llllllllllll
lllllllllll
lllllllllllllll
lllllllllllllll
lllllllllllllllllllllllllllllllll
lllllllllllllllllllllllll
llllllllllllllllllll
llllllllllllllllllll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
l
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
til
ast
ot
iet
oja
8
Iltalukio, yhteensä 1232lukio-opiskelijat 447
aineopiskelijat 541
perusopetus-opiskelijat 244
Päivälukiot, yhteensä 3369suomenkielinen opetus 3031
ruotsinkielinen opetus 294 (joista 11 aineopiskelijaa)
englanninkielinen opetus 44
lukio-opetus, opiskelijamäärät 20.9.2012
Esiopetus - 6. lk, yht 8283suomenkielinen opetus 7546, joista esiopetuksessa 66
ruotsinkielinen opetus 627
englanninkielinen opetus 110
luokat 7-10, yht. 4359suomenkielinen opetus 3962
ruotsinkielinen opetus 335
englanninkielinen opetus 62
Perusopetus, oppilasmäärät 20.9.2012
aikuiskoulutuksen tulosalue, yht. 24 891 Turun ammatti-instituutti, aikuiskoulutus 6030
Turun suomenkielinen työväenopisto 17 461
Åbo svenska arbetarinstitut 1400
aikuiskoulutus, opiskelijavirtauma 1.1.-31.12.2012
Oppisopimuskoulutusammattitutkinto 613
perustutkinto 441
erikoisammattitutkinto 346
ei-tutkintotavoitteinen koulutus 156
nuorten ammatillinen peruskoulutus, yht. 3982tekniikan ja liikenteen ala 1799sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala 709matkailu-, ravitsemis- ja talousala 629yhteiskuntatieteiden, liiketalouden ja hallinnon ala 562
muu kuin tutkintoon johtava koulutus 172
luonnontieteiden ala 111
ammatillinen koulutus, opiskelijamäärät 20.9.2012
lisäksi avoimessa varhaiskasvatuksessa:
• kunnall. leikkipuistot ja kerhot 555• yksityiset kerhot 38
Varhaiskasvatus, yht. 9435kunnallinen päivähoito (pk+pph) 5535, joista ruotsinkielisiä 342
yksityinen päivähoito (setelipkt + ostop.pkt) 1021, joista ruotsinkielisiä 126
yksityisen hoidon tuki 620
kotihoidontuki 2259
Varhaiskasvatus
em. luvut sisältävät esiopetuksessa olevat 1432 lasta: suomenk. 1329 ja ruotsink. 103
TIlaSTOTIETOJa
llll
llll
llll
llll
l
llll
llll
llll
llll
l
llll
llll
llll
llll
l
llll
llll
llll
llll
l
llll
llll
llll
llll
l
llllllllllllllllllll
llllllllllllllllllll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
l
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
l
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
l
TIlInPääTöS 2012
til
inp
äät
ös
2012
llll
llll
llll
llll
l
llll
llll
llll
llll
l
llll
llll
llll
llll
l
llll
llll
llll
llll
l
llll
llll
llll
llll
l
llllllllllllllllllll
llllllllllllllllllll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
l
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
l
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
l
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllllll
llllllllllll
lllllllllll
lllllllllllllll
lllllllllllllll
9
Varhaiskasvatus- ja perusopetuslautakunta: nettopoikkeama (ylitys) -2,2 milj. €, josta yhteiset toiminnot +0,8 milj.€, hal-linto -0,2 milj.€, varhaiskasvatus -2,4 milj. € ja perusopetus -0,5 milj. €.
lukio- ja ammattiopetuslautakunta: nettopoikkeama (ylitys) -0,8 milj. €, josta yhteiset toiminnot -0,2 milj.€, lukiokoulutus -0,04 milj. €, ammatillinen koulutus -0,6 milj. € ja aikuiskoulutus +0,1 milj. €.
Varhaiskasvatus- ja perus-opetuslautakunta
lukio- ja ammattiopetus- lautakunta
Kasvatus- ja opetus-toimi yhteensä
Käyttötalous 1000 € MEnOT TUlOT MEnOT TUlOT nETTO
Yhteiset toiminnot 40 239 17 376 57 615
Kasvatus- ja opetusvirasto 8 183 3 423 4 759
Varhaiskasvatus 77 772 7 880 69 892
Perusopetus 93 581 9 555 84 026
lukiokoulutus 19 114 408 18 706
ammatillinen koulutus 32 524 2 519 30 005
aikuiskoulutus 8 101 3 571 4 531
Yhteensä 219 774 20 858 77 115 6 498 269 533
Toimintakulut 296 890
Henkilöstökulut 126 302 46 320 172 622
Palvelujen ostot 42 677 11 602 54 279
Aineet ja tarvikkeet 4 841 4 771 9 612
Avustukset 12 717 14 12 730
Muut toimintakulut 33 238 14 409 47 646
Toimintatuotot -27 356
Myyntituotot 7 551 4 758 -12 309
Maksutuotot 7 674 937 -8 611
Tuet ja avustukset 5 152 497 -5 649
Vuokratuotot 22 128 -150
Muut toimintatuotot 460 177 -637
Yhteensä 219 774 20 858 77 115 6 498 269 533
Netto lautakunnittain 198 916 70 618
Investoinnit 650 46 696
var
hai
skas
vat
us
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllllll
llllllllllll
lllllllllll
lllllllllllllll
lllllllllllllll
10
Päiväkotilapset tutkimusretkellä kaupunkipuu-tarhassa
Rauninaukion päivähoitoyksikön lapset pääsivät paitsi retkelle, myös puutarhatöihin vieraillessaan Ispoislai-sessa puutarhassa. Joukko eskarilaisia poimi syksyn viimeiset herukat, joista päiväkodissa valmistettiin her-kullista marjarahkaa.
Päiväkotilasten vierailu liittyy kulttuuri-, liikunta- ja nuorisotoimen koordinoimaan hyvinvointihanke Evi-vaan (Ennaltaehkäisevä virikkeellinen vapaa-ajantoi-mintaohjelma).
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllllll
llllllllllll
lllllllllll
lllllllllllllll
lllllllllllllll
Turun jokirantaa kiersi kesän aikana kaupunkiju-na, Jokke Jokijuna. Nimen junalle keksivät Suikkilan-seudun päivähoitoyksikön esikoululaiset. Toukokui-sena perjantaina Jokke Jokijunan kunniavieraat, Suikkilanseudun päivähoi-toyksikön esikoululaiset ajelutettiin kuin kuninkaal-liset pitkin Aurajoen ran-tamaa.
Reitti kulki pitkin jokirantaa kurvaten siltojen kohdalla Linnankadulle ja takai-sin rantaan. Ravintolalaiva Espositolla syötiin jäätelöt pitkään ja hartaasti. Aurin-ko paistoi, ja keväinen joki-ranta oli täynnä hymyileviä ihmisiä.
11
Varhaiskasvatusta järjestetään Turun kaupungin omissa päi-väkodeissa, perhepäivähoidossa ja avoimena varhaiskasva-tustoimintana. Kaupungin ohjaamaa ja valvomaa yksityistä varhaiskasvatusta järjestetään esiopetus-, päiväkoti- ja leikki-koulutoimintana sekä ryhmäperhepäivähoitona ja perhepäivä-hoitona.
Turussa on käytössä palveluseteli päiväkoti- ja leikkikoulutoi-minnassa sekä yksityisen hoidon tuki päiväkotitoiminnassa ja perhepäivähoidossa. Lisäksi yksityistä varhaiskasvatusta tue-taan lakisääteisen tuen kuntalisällä.
Vuoden lopussa Turussa oli ennakkotiedon mukaan 11863 alle kouluikäistä lasta. Päivähoitoa ja esiopetusta sai 7176 lasta eli 60 % alle kouluikäisistä lapsista.
Operatiivinen palvelutuotantosopimus ohjaa kaupungin varhaiskasvatustoimintaa
Strategisen palvelusopimuksen päämäärät: Korkeatasoisen ja monipuolisen kasvatuksen ja opetuksen mahdollistaminen, ennaltaehkäisevän toiminnan ja hyvinvoinnin kehittäminen, toi-minnan tehostaminen sekä kestävä kehitys avattiin konkreetti-siksi tulosaluetta sitoviksi tavoitteiksi.
Palveluohjauksen kehittämisen tueksi perustettiin ohjaus- ja työryhmä. Kehittämistyöhön saatiin lisävauhtia osallistumal-la palvelukanavapilotointi-hankkeeseen. Kestävän kehityksen juurruttaminen onnistui päiväkodeissa: yhte-nä tuloksena saavutettiin mm. 5,2 %:n energian säästö. Kasvatuskumppanuuskoulutukset lisä-sivät henkilöstön osaamista ja laatutyö käynnis-tettiin. Uusia avoimia varhaiskasvatuspalveluja avattiin eri puolilla kaupunkia.
avoin varhaiskasvatuspalvelu kehittyi
Avoin varhaiskasvatus on vaihtoehtoinen toimin-tamuoto koko- tai osapäivähoidolle. Palvelujen tavoitteena on tarjota kotihoidossa oleville lap-sille ja heidän perheilleen monipuolista varhais-kasvatusta yhdessä muiden lasten ja vanhempien kanssa sekä kasvatuksellista tukea. Toiminnassa painotetaan musiikkia, kädentaitoja, ympäristö-kasvatusta ja liikuntaa. Leikin osuus on keskei-nen.
Vuonna 2012 laajentuneessa toimintavalikossa on avoimia päiväkoteja, leikkikouluja, kerhoja, leik-kipuistotoimintaa ja perhekerhoja. Osallistumi-nen avoimeen varhaiskasvatustoimintaan ei pois-ta oikeutta kotihoidontukeen eikä Turku-lisään. Perheet voivat valita joko kunnan järjestämän tai palvelusetelillä tuetun leikkikoulun tai kerhotoi-
minnan. Leikkikoulutoiminta, palvelusetelikerhot ja leikkipuis-totoiminta ovat maksullisia. Avoin päiväkotitoiminta, perheker-hot ja seurakunnan kanssa yhteisesti järjestettävä leikkikoulu / perhekerho ovat maksuttomia. Toiminta noudattaa Turun kau-pungin varhaiskasvatussuunnitelmaa. Kuntien ohella avoimia varhaiskasvatuspalveluja tarjoavat seurakunnat, järjestöt ja yk-sityiset toimijat.
Perhepäivähoito muutoksessa
Omassa kodissaan työskenteleviä perhepäivähoitajia oli 92, kolmiperhepäivähoitajia 22 ja varahoitajia 12. Hoitopaikkoja perhepäivähoidossa oli 437.
Omassa kodissaan työskentelevien perhepäivähoitajien siirty-minen työaikalain alaisuuteen 1.8.2011 työllisti varhaiskasva-tuksen johtoa ja perhepäivähoidonohjaajia koko toimintavuo-den. Uudistuksen myötä keskimääräinen viikoittainen työaika lyheni 40 tuntiin. Uudistuksen vaikutukset näkyivät mm. per-heiden hoitosopimuksia tehtäessä, varahoidon järjestämises-sä, työvuoroluetteloiden laadinnassa ja työajan seurannassa.
Toimintavuoden aikana koottiin perhepäivähoidon tilannekat- saus perhepäivähoidon käytänteistä ja tulevaisuuden kehittä-misehdotuksista. Päiväkohtainen maksualennus otettiin käyt-töön elokuun alussa siten, että perhe saa alennusta päivähoito-maksuunsa hoitajan poissa ollessa.
MOnIMUOTOInEn VaRHaISKaSVaTUS
per
uso
pet
us
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllllll
llllllllllll
lllllllllll
lllllllllllllll
lllllllllllllll
12
Pihamaalauksia ja pidempiä välitunteja
Turun kaupungintalon valtuustosalissa pidetyssä Tu-run Lasten Parlamentin ensimmäisessä täysistunnossa 25.4.2012 olivat esillä koululaisille tärkeät asiat. Ehdotto-masti suosituin oli se, että välitunneilla voisi olla musiik-kia. Myös pihamaalaukset ja pidemmät välitunnit olivat ta-petilla.
Esityslistalla olivat mm. seuraavat asiat:• aloitteentekijä Ella laakion tervehdys• Turun Lasten Parlamentin ja hallituksen esittäytyminen• logon valinta lapsilta tulleiden ehdotusten pohjalta• lasten oikeuksien asiantuntija Mia Oksala kertoi lasten
oikeuksista• Seppo lehtinen ja Minna arve kertoivat Turun kaupun-
gin politiikasta• Aktiivinen ja turvallinen koulupäivä -hankkeen syksyn
2012 toimintaehdotusten esittely
Lasten Parlamentti toteutui Turun alakoulun oppilas Ella Laakion 20.9.2009 Turun kaupunginhallitukselle teke-mästä aloitteesta. Turun Lasten Parlamentin hallitukseen kuuluu 10 jäsentä sekä 2 varajäsentä Turun eri yhteistyö-alueilta. Hallituksen tehtävänä on työstää alakoulujen op-pilaskunnilta saatuja aloitteita sekä valmistella Turun Las-ten Parlamentin suurkokouksia.
Kimara-ryhmä on neljän kielen kieliverkostojen pohjalta syntynyt yhteistyöryhmä, jonka tehtävänä on edistää espanjan, ranskan, saksan ja venäjän opintoja Suomen kouluissa. Ryhmä vieraili Vasaramäen koulussa marraskuussa johdattaen seitsemäsluokkalaiset Vladivostokin satamaan, berliiniläiselle salsaklubille sekä Norsunluurannikolla sijaitsevaan ranskalaiseen kahvilaan selvittämään visaista salapoliisitehtävää. Kuvassa salsataan!
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllllll
llllllllllll
lllllllllll
lllllllllllllll
lllllllllllllll
13
Kolmiportaisen tuen kehittämistä on tehty kymmenien Kel-po-toiminnan pilottien avulla, Safe and Active School Day, joka on tuonut yhteisöllisyyttä ja aktiivisuutta kouluille, huipentui yhteisiin päättäjäisiin partnerikaupungissa Tallinnassa, Kieliti-voli-hankkeemme teki kieliä tutuksi lapsille ja nuorille ja 5. ja 6.–luokkalaiset pääsivät tutustumaan Yrityskylään, joka jalkau-tui Logomoon.
Yrityskylä on 5.-6.-luokkalaisten taloustaitojen opetukseen suunnattu opintokokonaisuus, jossa oppilaat pääsevät elämään päivän aikuisen roolissa. Yrityskylässä oli 15 yrityksen ja julki-sen palvelun toimitilat. Jokaisella oppilaalla oli oma ammatti, josta hän oli vastuussa koko päivän ajan. Tuutorit ohjasivat päi-vän toimintaa, mutta pääosissa olivat oppilaat itse.
Keväällä 2012 kokoontui myös ensimmäisen kerran Turun Lasten Parlamentti kaupunginvaltuuston istuntosalissa päät-tämään mm. toivomistaan välituntivälineistä. Uusi Luostari-vuoren yhtenäiskoulu aloitti toimintansa perusopetuksen suu-rimpana kouluna. Seuraavassa joitakin näytteitä oppilaiden näkökulmasta:
Kielitivoli - valtakunnallinen kielten monipuolistamis-hanke
• Kuuntelimme erimaalaisia sa-tuja ja lauluja. Mietimme, minkä maalaisia ne ovat. Otimme sor-minuket ja leikimme. 3.lk oppi-laat
• menoa auf Deutsch, meininkiä à la française, hyppimistä på svenska, pallottelua, laulua ja toimintaa venäjäksi, espanjaksi ja englanniksi
• kielikahvilaa ja draamaseikkai-lua
• kieltenopettajien täydennyskou-lutusta ja verkostoitumista
• kielten etäopetusta• maahanmuuttajien kielet tutuk-
si
Kolmiportainen tuki
Tehostetun tuen oppilas (5.lk) ker-too:
”Sain selville oman oppimistyy-lini ja opin nyt nopeammin. Ke-rään vihkooni vieraita sanoja, jotka opettaja selittää tukiopetuksessa. Joskus opiskelen pienryhmässä neljän kaverini kanssa. Ope antaa
kirjalliset ohjeet kokeisiin lukua varten ja välillä on myös suul-lisia kokeita. Kun meillä on kaksi opettajaa luokassa, on tosi rauhallista. Parasta on, kun ei tarvitse enää peitellä tekemät-tömiä tehtäviä.”
Yrityskylä opetti vastuunkantoa
Nummenpakan koulun 6A:n oppilaiden mietteitä keväällä jär-jestetystä Yrityskylä-päivästä:• Saimme kokea, miltä tuntuu olla töissä sitten aikuisena.• Työ sujui nopeasti ja vaivatta, minulla oli paras työ koko Yri-
tyskylässä. • Parasta oli, kun olin puhumassa mikrofoniin kaikkien edes-
sä.• Huonointa oli, kun meidän piti maksaa veroja.• Ensimmäisessä työvuorossa jännitti paljon, mutta silti sain
kaikki tehtävät hyvin tehtyä.• Vaikeinta oli pitää Kaupunginvaltuuston kokous Kaupungin-
talolla.• Opin keittämään kahvia ja maksamaan pankkikortilla.• Yrityskylässä koki työn rankkuuden, mutta silti siellä oli
hauskaa.
aKTIIVInEn KEHITTäMISEn VUOSI PERUSOPETUKSESSa
amm
atil
lin
en k
ou
lut
us
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllllll
llllllllllll
lllllllllll
lllllllllllllll
lllllllllllllll
14
Bisnestietoutta ysiluokkalaisille
TAIn ruotsinkielinen Handel och data –koulutusyksik-kö kutsui joulukuussa sata S:t Olofskolanin ysiluokka-laista Camp Business –tapahtumaan. Tavoitteena oli tu-tustuttaa oppilaita toiminnallisin keinoin yrittäjyyteen ja kaupalliseen koulutukseen sekä samalla valmentaa merkonomi- ja datanomiopiskelijoiden vuorovaikutus-, neuvottelu- ja ongelmanratkaisutaitoja.
S:t Olofskolanin oppilaat työskentelivät päivän mittaan yrityksissä ja workshopeissa suunnitellen esimerkiksi yritysbrändäystä, asiakaspalautetta, esitystekniikkaa, nettisivuja, esitteitä ja unelma-ammattejaan. Merko-nomi- ja datanomiopiskelijat toimivat yritysten tukihen-kilöinä ja vetivät työpajoja. Tapahtuma järjestettiin yh-dessä Ammattikorkeakoulu Novian kanssa. Kuvassa merkonomiopiskelija alexandra McCracken ohjaa esi-tetyöpajaa.
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllllll
llllllllllll
lllllllllll
lllllllllllllll
lllllllllllllll
15
Turun ammatti-instituutti (TAI) on vahva toimija ja osoittanut alueellisesti sekä valtakunnallisesti tuloksellisuutensa. Am-matillisen koulutuksen suosio on viime vuosina edelleen kas-vanut, ja yhteiskunnallinenkin mielenkiinto ammatillista kou-lutusta kohtaan on lisääntynyt. Turun ammatti-instituutin vetovoima on edelleen erittäin hyvä, ja ensisijaisia hakijoita on runsaasti.
Oppilaitoksen tavoitteena on ollutkin laadukas ja monipuolinen opetus ja ohjaus hyvässä yhteistyössä alueen elinkeinoelämän ja muiden alueen oppilaitosten kanssa. Vuoden aikana Turun ammatti-instituutista sai tutkintotodistuksen lähes 1000 opin-tonsa päättänyttä.
laadunhallintajärjestelmä kuntoon
Opetus- ja kulttuuriministeriön Koulutuksen tutkimus- ja kehit-tämissuunnitelman 2011-2016 mukaan jokaisella ammatillisen koulutuksen järjestäjällä tulee olla vuoteen 2015 mennessä toimiva laadunhallintajärjestelmä. Työhön on ryhdytty innos-tuneesti. Tulosaluejohtaja, rehtorit, koulutuspäälliköt ja laa-tukoordinaattori muodostavat toiminnanohjausryhmän, joka vastaa toimintajärjestelmän kehittämisestä. Työn tuloksena on syntynyt jo ”henkilökunnan ohjeet” -sivusto, jonne on koottu mm. opiskelijan ohjaamiseen ja arviointiin liittyviä toimintaoh-jeita.
Yhteisten pelisääntöjen ja toimintaohjeiden avulla opiskelijoi-ta kohdellaan tasa-arvoisesti. Yhteiset menettelytavat auttavat myös henkilökuntaa työssä jaksamisessa ja tekemään työnsä laadukkaasti silloinkin, kun arjessa tulee eteen haastavia tilan-teita opiskelijoiden kanssa.
Elokuussa käyttöönottamamme opiskelijahallintaohjelma Pri-mus antaa paljon uusia toimintamahdollisuuksia opiskelijan ohjaamisessa ja myös toiminnan seurannassa ja arvioinnissa. Myös yhteistyö kodin ja koulun välillä on tehostunut uuden opis-kelijahallintajärjestelmän ansiosta.
TAIn tapaan toimia liittyy myös systemaattinen oppilaitoksen toiminnan arviointi. Tulosalueelle on laadittu arviointisuunni-telma ja joulukuussa pidettiin ensimmäinen sisäinen auditointi Tommilankadun koulutalossa. Yhden päivän kestäneessä tilai-suudessa haastateltiin opiskelijoita ja opettajia. Haastattelun teemoina olivat työssäoppiminen ja näytöt, opiskelijan arvioin-ti ja henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman laadinta. Tilaisuus koettiin hyvin positiivisena, ja toiminnan kehittämiseen saatiin hyviä ideoita.
TAI on mukana monissa hankkeissa. Hankkeet liittyvät tulos-alueiden toimintaan ja opetuksen kehittämiseen sekä verkos-toitumiseen ja yhteistyöhön muiden Varsinais-Suomen amma-tillisen koulutuksen järjestäjien kanssa.
Iloa koulutyöhön koko vuoden ajan
TAIn opiskelijat menestyivät Jyväskylässä käydyissä valtakun-nallisissa Taitaja 2012 -kilpailuissa erinomaisesti. Taitaja 2012 -kilpailujen semifinaaleihin osallistui yhteensä 64 opiskelijaa, joista varsinaiseen finaaliin selvitti tiensä 15 kilpailijaa. Kotiin tuomisina oli neljä kultaista ja yksi hopeinen mitali.
Skills Finland ry:n hallitus päätti myöntää Turulle ja Varsi-nais-Suomen muille ammatillisen koulutuksen järjestäjille vuoden 2015 Taitaja -kilpailujen järjestämisvastuun.
Uudenmaantien koulutalon väki toteutti yhteistyönä henkilö-kunnan ja opiskelijoiden kanssa hyvän olon tapahtuman Turun urheilupuistossa. Tavoitteena oli koulutusyksikön yhteisöllisyy-den lisääminen, ja siinä tavoitteessa onnistuttiin yli odotusten. Samoin kaupan yksikössä on panostettu opiskelijaviihtyvyyteen. Kanadan Albertaan suuntautuneen opiskelijavaihdon tuloksena opiskelijakuntaa on saatu merkittävästi aktivoitua.
Opiskelijoiden toisilleen järjestämät tapahtumat ovat tuoneet iloa koulutyöhön koko vuoden ajan. Peltolan koulutalon jo pe-rinteiset Amis-ajot oli jälleen suuri menestys samoin kuin Eu-roSkills-ammattitaitokilpailusta saatu hopeamitali CNC-ko-neistuksessa.
Modernit opiskelumenetelmät, laaja-alaiset työelämä-valmiudet
Kansainvälinen toiminta tekniikan alalla oli myös vilkasta. Kii-na-yhteistyö kehittyi ja laajeni sekä Venäjäverkosto jatkoi tulok-sellista toimintaansa uuden yhteistyösopimuksen turvin. Osa kolmannen vuoden opiskelijoista oli jo vakiintuneen käytännön mukaan kansainvälisillä työssäoppimisjaksoilla.
Vuoden aikana on ollut käynnissä merkittäviä rakennushank-keita. Peltolan koulutalon tontille tulevan Infoteekki-rakennuk-sen suunnittelu- ja rakentamishanke käynnistyi syksyn aikana, samoin Juhannuskukkulan vanhan laboratorion saneeraus.
Suurin osa valmistuneista siirtyy työmarkkinoille, jossa muutos on tämän päivän arkea. Yritykset, jotka muuttuvat nopeasti glo-baalin liiketoimintaympäristön vaatimusten mukaisesti, selviä-vät kilpailutilanteessa muita paremmin.
Työntekijöiden odotetaan sopeutuvan uusiin tilanteisiin no-peasti. Uskomme, että TAIsta valmistuneilla on hyvät mahdol-lisuudet menestyä näissä muuttuvissa tilanteissa. Omatoimi-suus, sitoutuminen, itseohjautuvuus ja hyvä työn hallinta on nostettu esiin yksilön ammatillisen osaamisen täydentäjinä asenteen merkitystä unohtamatta.
aMMaTTIKOUlUTUKSEn SUOSIO JaTKaa KaSVUaan
luk
io-o
pet
us
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllllll
llllllllllll
lllllllllll
lllllllllllllll
lllllllllllllll
16
Turku-Pietari-Köln -valokuvahanke loi pysyvän taideteoksen
Puolalanmäen lukion ja Puolalan koulun vastaremointoi-duissa tiloissa julkistettiin vappuaattona 30.4.2012 tur-kulaisten, pietarilaisten ja kölniläisten nuorten kuvista koostuva valokuvataiteilija Vesa aaltosen suunnittelema valokuvataideteos.
Teoksessa mukana olevat Turku-Pietari-Köln -hankkeen nuorten valokuvat luovat kulttuurihistoriallisesti merkit-tävää ajankuvaa 2000-luvun nuorisosta: mikä oli muotia, millainen oli hiustyyli, mikä oli elämäntapa ja tapa nähdä itsensä.
Teos on ajankohtainen läpileikkaus kolmen maan nuorten arjesta ja se säilyttää Turun kulttuuripääkaupunkivuoden koululaisten muistissa useiden sukupolvien ajan. Valoku-viin osallistui turkulaisten lisäksi nuoria Pietarissa ja Köl-nissä. Kuvassa hymyilevä saksalainen aylin Klein päätyi hankkeen myötä vaihto-oppilaaksi Puolalanmäen lukioon.
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllllll
llllllllllll
lllllllllll
lllllllllllllll
lllllllllllllll
17
Turku Suomen huippua ylioppilaskirjoituksissa
Turun lukioiden vetovoimaisuus on säilynyt edelleen. Perus-koulujen yhdeksäsluokkalaisista 55 % valitsi lukion toisen as-teen opintojen suorituspaikaksi syksyllä 2012.
Aikaisempien vuosien tapaan Turku menestyi valtakunnalli-sessa vertailussa kevään 2012 ylioppilaskirjoituksissa parhai-ten suurten kaupunkien joukossa mitattuna neljän pakollisen aineen osalta. Turun lukioista pääsi yliopistoihin selvästi muun maan keskiarvoa paremmin.
lukioverkko uudistuu
Kerttulin lukio muodostettiin, ja toiminta käynnistyi hallinnol-lisesti 1.8.2012. Syksyllä alkoi Kerttulin koulutalon remontti ja uusiin tiloihin päästään muuttamaan syksyllä 2013. Turun Klas-sillisen lukion suunnittelutyötä tehtiin läpi vuoden, ja uusi lu-kio aloittaa toimintansa 1.8.2013. Kampushankkeesta jätettiin suunnitelma kaupungin johdolle.
Osaamista ja laatua
Valtakunnallisilla ITK 2012 -päi-villä Hämeenlinnassa esiteltiin E-Math –hanketta. Hankkeen pi-lottilukioissa opetetaan mate-matiikkaa käyttäen sähköistä opetusympäristöä, sähköistä ope-tusmateriaalia ja rakenteellisia päättelyketjuja. Ensimmäiset pi-lottikurssit alkoivat syksyllä Tu-russa, Tukholmassa, Tallinnassa ja Ahvenanmaalla. Mukana hank-keessa Turun lukioista ovat Kert-tulin lukio ja Luostarivuoren lukio.
Lukion laadunhallintajärjestelmän kehittämistyö käynnistyi. Tulos-alue osallistui myös maakunnan koulutusstrategian laatimiseen. Useat rehtorit suorittivat vuoden aikana johtamisen erikoisam-mattitutkintoa (JET). Kuluneena vuonna siirryttiin tuntikehysjärjes-telmästä europohjaiseen budjet-tiin. Turun Seudun Opetusfoorumin (TSO) lukiojaoksen toiminta jatkui aktiivisena.
Opiskelijahuolto
Opiskelijahuollon tiimissä toi-mii kaksi lukiopsykologia ja eri-
tyisopettaja. Kaikilla lukioilla on omat päätoimiset opinto-ohjaa-jansa. Kuluneena vuonna organisoitiin lukion ryhmänohjaajien koulutusta ja tutorkoulutusta. Opiskelijahuollon johtoryhmä kokoontui säännöllisesti. Lukio- ja ammattiopetuslautakunta hyväksyi päivitetyn Turun päivälukioiden opiskelijahuollon käsi-kirjan. Yhteistyötä kolmannen sektorin toimijoiden kanssa jat-kettiin. Toiminta keskittyi yksin asuviin opiskelijoihin.
Yhteistyö lukio-opetuksen ja ammatillisen koulutuksen välillä tiivistyi, mm. yhteinen opiskelijahuollon johtoryhmä aloitti toi-mintansa. Opiskelijoilla on mahdollisuus tiettyjen lukioiden ja ammatti-instituutin yhteisten kurssien suorittamiseen. Kah-ta tutkintoa, ammatillisten opintojen rinnalla lukio-opintoja, suoritti 81 opiskelijaa kuluneena vuonna. Lisäksi lukiolaisilla on mahdollisuus korkeakoulujen tiettyjen kurssien suorittami-seen osana lukio-opintojaan.
Urheilua ja kulttuuria
Turun Seudun Urheiluakatemian toiminta muuttui seudullisek-si. Urheilutoimintaa organisoitiin ammattimaisemmin ja mu-kaan palkattiin ammattivalmentajia. Kerttulin lukion opiskelijat
menestyivät hienosti valtakun-nallisissa urheilu- ja ICT-kil-pailuissa. Lyseon lukion väit-telyjoukkue tuli kolmanneksi valtakunnallisessa Nuorten fi-losofiatapahtumassa. Lukioi-den kansainvälinen toiminta lukuisine matkoineen ovat ol-leet monelle vuoden kohokoh-tia.
Luostarivuoren lukio täytti ko-meat 130 vuotta. Juhlaa vie-tettiin työn merkeissä, ja kau-punginjohtaja aleksi Randell kunnioitti tapahtumaa vierai-lulla entisessä koulussaan. Perinteiseen tapaan helmi-kuussa juhlittiin penkkareita ja vanhojen päivää. Kaikista Tu-run lukioista oli myös edustaja Turun Messu- ja kongressikes-kuksessa huhtikuussa viete-tyssä kansallisen veteraanipäi-vän juhlassa.
Perinteiseen tapaan helmikuussa vietettiin penkkareita ja vanhojen päivää. Abit juhlivat opintojensa päättymistä rekka-ajelulla Turun keskustassa ja toisen vuosikurssin opiskelijat juhlivat vanhojen päivää juhla-asuihin son-nustautuneina tanssiaisten pyörteissä.
lUKIO On POP!
aik
uis
ko
ulu
tu
s
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllllll
llllllllllll
lllllllllll
lllllllllllllll
lllllllllllllll
18
Opiskelijanäyttely Hansassa
Turun suomenkielisen työväenopiston kuvatai-deosaston opiskelijanäyttelyitä on perinteisesti järjestetty lähinnä vain opiston seinien sisällä. Nyt syntyi ajatus näyttelyiden viemisestä sinne, missä ihmiset todella runsain joukoin liikkuvat eli Turun Hansatorille.
Idea toteutui elokuussa, kun näyttely Orkidean tuoksu käynnistyi Hansatorilla. Työväenopisto oli opiskelijoidensa taideteosten kautta näkyvästi ja usean viikon ajan esillä Turun katukuvassa.
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllllll
llllllllllll
lllllllllll
lllllllllllllll
lllllllllllllll
19
Turun ammatti-instituutti, aikuiskoulutus
Kehittämistyötä tehtiin erityisesti näyttötutkintoihin ja koulu-tuksiin hakeutumisen saralla sekä työssä oppimisen tukemi-sen ja ohjaamisen parissa. Tutkintojen suorittaminen ilman valmistavaa koulutusta on tullut hakeutujille ja työelämälle tu-tummaksi tavaksi toteuttaa näyttötutkintojärjestelmän henkeä. Alueen elinkeinoelämän muutoksiin vastattiin tarjoamalla lähi-hoitajien ja välinehuoltajien sekä linja-autonkuljettajan koulu-tuksia. Ensimmäistä kertaa aloitettiin sosiaali- ja terveysalan perustutkintoon valmistava koulutus iltakoulutuksena.
Vertaisarvioinnin kautta maahanmuuttajien ammatilliseen koulutukseen valmistavan koulutuksen toimintamallit todettiin levityskelpoisiksi. Ammatillisessa koulutuksessa olevien maa-hanmuuttajien suomen kielen tukiklinikka on koettu tarpeelli-seksi.
Aikuiskoulutuksen avoimien ovien päivää vietettiin helmikuussa ja olimme mukana myös Palvelukeskus Monitorin järjestämillä minimessuilla. Osallistuimme Salo Nokia Bridgen järjestämiin koulutusmessuihin Salon tehtaalla. Työelämän edustajia tavat-tiin IT- sekä sosiaali- ja terveysalojen messuilla.
Monitahoista yhteistyötä
Turun Aikuiskoulutuskeskuksen kanssa jatkettiin hyvää yhteis-työtä: Ohjaavien koulutusten opiskelijat pääsivät tutustumaan molempien oppilaitosten tarjontaan ja löysivät uusia konkreet-tisia uravaihtoehtoja. Talotekniikan uusien rakentamismäärä-yksien tultua voimaan ilmastointiasentajan erikoisammatti-tutkinnon suorittajien määrä lisääntyi. LVI-alalle kehitettiin ja toteutettiin talotekniikan moniosaaja -koulutus yhdessä Turun AKK:n kanssa.
Turun Ammattikorkeakoulun kanssa toteutettiin taloushallin-non täydennyskoulutuksia ja työnjohtokoulutuksia varasto- ja kuljetus- sekä kone- ja metallialoilla. Osana Opetushallituksen työnjohtokoulutuskokeilua järjestetty kaupan lähiesimieskou-lutus sai opiskelijoilta ja työnantajilta kiitettävää palautetta.
Logistiikka- ja kuljetusalojen yhteistyö tiivistyi Jyväskylän lii-kenneopettajaopiston kanssa toteutettavan liikenneopettajan erikoisammattitutkintoon valmistavan koulutuksen osalta. Kul-jetusalan ammattilaisille pidettiin useita ammattipätevyyskou-lutuksia.
ICT-tiimi oli mukana Muutos-hankkeessa, jonka osana kartoi-tettiin tietotekniikan koulutustarpeita yrityksissä. Tiedot tallen-nettiin tietokantaan, jota voidaan jatkossa hyödyntää räätälöity-jä koulutuksia suunniteltaessa.
Opetustoimen täydennyskoulutusten Viritin–hanke kehitti ver-taisarvioinnin ja laatupiirien avulla toiminnan laadukkuutta Varsinais-Suomen oppilaitosverkostossa.
Turun suomenkielinen työväenopisto
Työväenopistossa opetusta on pyritty suuntaamaan aiempaa enemmän mm. syrjäytymisuhan alaisille nuorille ja maahan-muuttajille. Tarjolla on ollut monia myös erityisesti miehille tarkoitettuja kursseja.
Työväenopistojen yhteisen Luuppi – monikulttuurisen osaston kurssivalikoimaa monipuolistettiin. Erityisen paljon kysyntää on ollut suomenkielen kursseille, joiden osuus koko opetus-määrästä oli noin puolet. Maahanmuuttajien osallistumismah-dollisuuksia työväenopiston järjestämille kursseille helpottivat Opetushallituksen myöntämät opintoseteliavustukset.
Kotouttamisryhmien opetusta on toteutettu yhdessä Osallisena Suomessa –hankkeen ja Turun kaupungin ulkomaalaistoimis-ton kototiimin kanssa. Työväenopistossa aloitettiin kunnan vas-tuulla olevien kotoutettavien suomenkielen alkukartoitukset.
Syksyllä käynnistyi Englannin teemalukuvuosi, joten tarjon-taan sisältyi runsaasti mm. brittiläiseen kieleen ja kulttuuriin sekä Iso-Britannian historiaan liittyviä luentoja. Elokuussa työ- väenopisto järjesti kuvataideryhmiensä näyttelyn Hansakes-kuksessa. Lokakuussa Turun kirja- ja antiikkimessujen yhtey-dessä opisto piti yhdessä Venäjän pääkonsulaatin kanssa suo-malaisia ja venäläisiä taideyhteyksiä käsittelevän kaksiosaisen ja -kielisen seminaarin.
Yhdessä eräiden varsinaissuomalaisten kansalaisopistojen kanssa työväenopistossa toteutettiin valtakunnalliseen Osaa-va-ohjelmaan kuuluvaa Pramilla-hanketta, jossa keskeisinä painopistealueina olivat tuntiopettajien pedagoginen koulutus, sosiaalisen median käyttö opetuksessa sekä kansalaisopisto-jen työhyvinvointi. Turun suomenkieliselle työväenopistolle ra-kennettiin ja vakiinnutettiin CAF-laadunarviointijärjestelmä.
Åbo svenska arbetarinstitut (Turun Ruotsinkielinen työväenopisto)
Ruotsinkielisen työväenopiston opetustuntimäärä lisääntyi edelliseen vuoteen verrattuna tehostetun kurssisuunnittelun, tiedotuksen ja markkinoinnin ansiosta.
Opisto järjesti valtion myöntämän nuorten maahanmuuttajien yhteiskuntatakuurahoituksen puitteissa ruotsin kielen kursse-ja ja käynnisti kyseisen kohderyhmän hakevan toiminnan suun-nittelua.
Yhteistyötä laadun kehittämiseksi toteutettiin paikallisesti työ-väenopiston ja seudullisesti ruotsinkielisten sekä Salon, Some-ron ja Vakka-Suomen opistojen kanssa.
JOUSTaVa, InnOSTaVa Ja MOnIPUOlInEn aIKUISKOUlUTUS
suu
nn
itt
elu
& k
ehit
täm
inen
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllllll
llllllllllll
lllllllllll
lllllllllllllll
lllllllllllllll
20
Ideoita tieto- ja viestintätekniikan käyttöön vesotorilta
TOP-keskus sekä Osaava-hanke e-Missio järjestivät lauan-taina 27.10. suuren alueellisen veso-koulutustapahtuman Turun seudun kuntien opetushenkilöstölle. TVT-vesotorik-si nimetty päivä sisälsi kymmenen vaihtoehtoista ohjelmaa, joista osallistujat saivat koostaa oman päivänsä. Tapahtu-maan osallistui 270 opettajaa ja kolmisenkymmentä esiin-tyjää ja järjestäjää.
Päivän aiheita olivat mm. tablet-laitteiden opetuskäyttö, mediatuotanto iPod-laitteilla, sähköiset oppimateriaalit, Microsoft-ohjelmistojen opetuskäyttö, kosketustaulujen pedagogiikka, sosiaalinen media, e-kirjat ja sähköiset kir-jastopalvelut, opettaja ja tekijänoikeudet, opetusteknolo-gian trendit, mobiilioppiminen, monimuotoinen oppiminen sekä pelit ja virtuaalimaailmat. Esillä olivat myös Turun kaupungin opettajien käytössä olevat yhteiset verkkopal-velut, kuten oppimisalusta Moodle, digitelevisio opetusver-kossa ja blogialusta.
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllllll
llllllllllll
lllllllllll
lllllllllllllll
lllllllllllllll
21
Uusi malli projektitoimintaan
Kasvatus- ja opetustoimen johtoryhmä hyväksyi 28.2. hallin-tokunnan uuden projektitoiminnan ohjeen ja toimintamallin. Keskeisiä uudistuksia olivat hankesalkkujen toiminnan aloitta-minen, projektitoimiston perustaminen sekä omistajan roolin korostaminen projektien toteuttamisessa. Ohje kattaa projek-tien elinkaaren suunnittelusta hankkeen päättämiseen ja tu-losten hyödyntämiseen.
Hallintokunnan hankkeet on jaettu seitsemään strategi-seen hankesalkkuun. Hankesalkkujen toiminnan tavoit-teena on tukea strategisissa ja operatiivisissa palvelu- sopimuksissa esitettyjen tavoitteiden toteuttamista sekä tuot-taa uusia toimintamalleja, käytäntöjä ja tuotteita linjaorgani-saation toiminnan tueksi ja kehittämiseksi. Yleisemmin toimin-nan tavoitteena on hankkeiden välisen yhteistyön lisääminen, päällekkäisyyksien vähentäminen, toisilta oppimisen mahdol-listaminen, vertaisarvioinnin ja -kehittämisen mallien hyödyn-täminen sekä kehittämistyön tuloksellisuuden ja vaikuttavuu-den lisääminen.
Projektitoimiston tehtäviin kuuluu hankesalkkujen toiminnan koordinointi ja kehittäminen, hankerekisterin ylläpito sekä uu-sien hankkeiden suunnitteluun ja hakuprosesseihin osallistu-minen. Lisäksi projektitoimisto tarjoaa hankkeille johtamis-, hallinto-, koulutus- ja konsultointipalveluita sekä edistää han-ketulosten hyödyntämistä.
Hyviä tuloksia hanketoiminnasta
Myös kuluneena vuonna hankkeet ovat tuottaneet hyviä tulok-sia. Kelpo-hankkeen toiminta on painottunut perusopetuksen pedagogiseen kehittämiseen ja henkilöstön täydennyskoulu-tukseen. Lukuisat pilotit ovat mallintaneet mm. joustavia ope-tusjärjestelyjä ja yhteisopettajuutta. Monet hankkeet ovat ol-leet mukana kehittämässä nuorisotakuuta, ja MAST-hankkeen maakunnallinen ohjausmalli on otettu yhdeksi lähtökohdaksi kehitettäessä ELYn johdolla ammatillisen koulutuksen uutta maakuntastrategiaa.
Laakeri-hanke on vakiinnuttanut työelämäyhteistyön maakun-nallisen verkkopalvelun ja yhteistyöfoorumin sekä kouluttanut lähes 1800 uutta työpaikkaohjaajaa. Etäopetuksen koordinoin-tihanke on koonnut ja levittänyt etäopetuksen käytäntöjä aina Kilpisjärvelle asti ulottuneella ”Asiaa etäopetuksesta” -kiertu-eella sekä järjestämällä kansalliset peruskoulun ja lukion etä-opetuspäivät.
Vuoden lopussa päättynyt Safe and Active School Day – Well-Being Partnership -hanke kehitti yhteistyössä Tallinnan kau-pungin kanssa keinoja lasten ja nuorten elämäntavan aktivoi-miseksi ja osallisuuden edistämiseksi. Lapset ja nuoret ovat itse päässeet entistäkin aktiivisemmin mukaan hankkeiden to-teuttamiseen. YKÄ-hankkeen oppilaista koostuvat mediatiimit
tekivät useita haastatteluita, ja nuorten toimittajien tiukkojen kysymysten ristituleen joutuivat niin apulaiskaupunginjohtaja Jouko K. lehmusto kuin lauri Tähkäkin. YKÄ-hankkeen tiimi ohjasi ja kuvasi myös kaupunginjohtaja aleksi Randellin joulu-tervehdyksen.
Molla-hankkeessa on kehitetty varhaiskasvatuksen verkko-taitoja ja -menetelmiä esimerkiksi järjestämällä Uittamon ja Pernon esiopetusryhmille etävierailut toistensa päiväkoteihin. Osaava-hanke e-Mission avustamana lokakuussa järjestettiin opettajille suuri tietotekniikan opetuskäyttöön keskittyvä kou-lutuspäivä, vesotori.
Sulakkeesta virtaa kehittämistyöhön
Suunnittelu-, laatu- ja osaamisen kehittämisen tiimi Sulake osallistui valtakunnallisen henkilöstöhallinnon atk-ohjelman luomiseen (SAP ERP HR Kuntaratkaisu, Kuntien Tiera oy). Su-laken tehtävänä osana kaupungin työryhmää oli edesauttaa sitä, että osaamisen kehittymistä organisaatiossa voidaan seu-rata ja ennakoida ja koulutuksia voidaan järjestää nykyistä koh-dennetummin ja nopeammin henkilökunnan tarpeisiin.
Valtakunnallisen perusopetuksen opetussuunnitelman uudis-tustyön alettua sulaketiimi toteutti laajan kartoituksen oppilail-le, henkilökunnalle, huoltajille ja opetuksen sidosryhmille sii-tä, minkälaisia toiveita uuden opetussuunnitelman sisällöille ja tavoitteille asetetaan. Nämä toiveet välitettiin Opetushallituk-seen.
Lisäksi sulaketiimi kehitti hallintokunnan perehdytyskäytän-teitä perustamalla mm. henkilöstöoppaan sisäiseen verkkoon, järjestämällä perehdytyspäivän ja selvittämällä tyytyväisyyttä perehdytyskäytäntöihin.
1 osaaminen esillä / tiedostettua
2 selvitetyt osaamistarpeet
3monipuoliset osaamisen
hankkimistavat
4 hyvinvoiva, osaava ja osallistuva henkilöstö
5 osaaminen menestystekijänä
OIValTaVaT SUUnnITTElU- Ja KEHITTäMISPalVElUT
OsaamispyöräOsaamisen johtamiselle ja kehittämiselle luotiin tavoitteellinen viiden kohdan malli, osaamispyörä. Se antaa sisällölliset suun-taviivat sille, miten johtaa ja edistää osaamista hallintokunnas-sa. Osaamispyörän tueksi tullaan laatimaan kattava opas intra-nettiin.
kv
-to
imin
ta
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllllll
llllllllllll
lllllllllll
lllllllllllllll
lllllllllllllll
22
aina ei tarvitse lähteä kauas voidakseen oppia kansainvälisyydestä!
Marraskuussa kansainvälisyysoppia sai Turussa 150 peruskoulujen ja lukioiden rehtoria ja opet-tajaa. Mukana oli myös muutama opetustoimen kv-koordinaattori, opetuspäällikkö, sivistysjohtaja ja varhaiskasvatuksen opettaja. Osallistujia oli ym-päri Suomea.
Turun kaupungin kasvatus- ja opetustoimi järjes-ti neljännet valtakunnalliset yleissivistävän koulu-tuksen kansainvälisyyspäivät yhteistyössä Opetus-hallituksen ja CIMOn kanssa.
Päivien aikana OPHn yleissivistävän koulutuksen johtaja Jorma Kauppinen esitteli, miten kansain-välisyys tulee näkymään uudistuvissa esi- ja pe-rusopetuksen opetussuunnitelmissa, Mälardalens högskolanin professori Pirjo lahdenperä luennoi
monikielisistä ja monikulttuu-risista oppilaista koulun voima-varana.
Päivien aikana oli omat työpajat niin vasta-alkajille neuvonta- ja verkostoitumismahdollisuuk-sista, konkareille valtakunnal-lisen KV-Mentori-hankkeesta kuin oma työpaja kv-ohjelmista ja rahoituslähteistä ruotsinkieli-sille osallistujille.
Ystävyyskaupunkien yhteis-työssä monta ulottuvuutta
Turun kasvatus- ja opetus-toimelle lähialueyhteistyö ja ystävyyskaupunkisuhteiden hyödyntäminen on aina ollut kansainvälisyystoiminnan kes-kiössä.
Jokavuotinen Pohjoismais-tn ystävyyskaupunkien, Tur-ku, Göteborg, Bergen ja Århus, opetustoimen kokous pidettiin tammikuussa. Kokouksessa so-vittiin suuntaviivat tulevan vuo-den toiminnalle.
Yhteispohjoismaisen toiminnan ydin on yhteiset peruskoulun ysiluokkien leirikoulut. Tänä vuonna turkulaisia osanottajia oli Århusissa 24 oppilasta + kaksi opettajaa (Klassikon 9A), Göteborgissa 26 oppilasta + 2 opettajaa (Luostarivuoren 9D) ja Suo-messa, Kasnäsissa, oli Turusta 26 oppilasta + 2 opettajaa (Luostarivuoren 9F).
Kasnäsissa oli edustajat kaikista Pohjoismaisista kaupungeista, oppilaita mukana oli yhteensä 95. Kasnäsin leirikoulun vetäjinä toimivat Elise Kurtén ja nicke Wulff. Heidän lisäkseen muita opettajia oli kaksi kustakin maasta eli yhteensä kahdeksan.
Yhdeksänsien luokkien leirikoulujen lisäksi Poh-joismainen Vänorternas Ungdomskonferens, VUK, pidettiin Turussa. VUK-konferenssi kokosi nuoria Turun ystävyyskaupungeista pohtimaan Pohjois-maista kulttuuri-identiteettiä, yhdenvertaisuutta ja ympäristöä.
VUK-konferenssi järjestetään vuosittain lukiolai-sille ja ammattioppilaitosten opiskelijoille yhteis-pohjoismaisen opiskelija- ja opettajavaihtotoimin-nan puitteissa. Tänä vuonna Turun, Bergenin ja Göteborgin opiskelijoiden lisäksi oli tanskankieli-siä opiskelijoita ja opettajia Saksan Flensborgista ja Slesvigistä. Århusista ei tänä vuonna ollut osal-listujia.
Myös Pietari on Turun kouluille perusopetuksesta ammatilliseen koulutukseen tärkeä toiminta-alue. Oppilas- ja opiskelijavaihdot ovat toimineet aktiivi-sesti kaikilla kouluasteilla.
Yleissivistävässä koulutuksessa vaihtojen sisältö-nä on korostunut kielen ja kulttuurin oppiminen, mutta Venäläinen taide tutuksi ja Kalevala yhdistää -hankkeet ovat tuoneet erityisesti myös taideaineet toimintaan mukaan.
Ammatillisessa koulutuksessa opiskelijoiden työs-säoppimisjaksot ja opettajien asiantuntijavierailut sekä osallistuminen ammattitaitokilpailuihin hit-sauksen alalla ovat olleet kuluneen vuoden toimin-tamuotoja.
Uudenlainen yhteistyöavaus oli Pietarin Frunzen alueen opetustoimen johdon ja talouspäälliköiden koulutusseminaarit Turussa. Tätä toimintaa aio-taan kehittää jatkossakin. Myös kaikenlainen muu kv-toiminta niin kotimaassa kuin ulkomailla jatkuu aktiivisena.
KanSaInVälISYYTTä MOnESSa MUODOSSa: KOTOna, lEIRIllä Ja KOKOUSTaEn
23
24 llll
llll
llll
llll
l
llll
llll
llll
llll
l
llll
llll
llll
llll
l
llll
llll
llll
llll
l
llll
llll
llll
llll
l
llllllllllllllllllll
llllllllllllllllllll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
l
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
l
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
l
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllll
llllllllllll
llllllllllll
lllllllllll
lllllllllllllll
lllllllllllllll
lllllllllllllllllllllllllllllllll
lllllllllllllllllllllllll
llllllllllllllllllll
llllllllllllllllllll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
l
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
ll
kansainvälisyys
perusopetus
uudisrakentamista
varhaiskasvatus
monipuolinen
päiväkotilapset
arb
etar
inst
itu
ttilinpäätös
tilinpäätös
luk
io-o
pet
us
joustava
ammatillinen koulutuspop
työväenopisto
aikuiskoulutus
pr
oje
kt
ito
imis
to
vuosikertomus
2012
opiskelijat
maine työelämävalmiudet
organisaatio
peruskorjausta
perhepäivähoito
innostava
visio
toiminta-ajatus
arvot
leikki
Turun kaupungin sivistystoimiala
Käsityöläiskatu 10, 20100 Turkupuh. 02 330 [email protected]@turku.fiwww.turku.fi/opetus