Slide 1

ZNAAJ VASPITANJACILJEVI I ZADACI VASPITANJAMOGUNOSTI I GRANICE VASPITANJAINOCI RAZVOJA OVEKAMentori:Doc.dr Sneana Babi -KekezAsist.Bojana Peri -Prkosovaki

Studenti:Nikolina Mileti 132F/11Barbara Zavii 111F/11Brigita Tamai 109F/11Svetlana Evetovi 82F/10Jovana Boi 94F/11Milica Ili 120F/11Marija Marjanovi 115F/11Predmet:Uvod u pedagogijuSmer:Medicinska rehabilitacijaNovi Sad,02.Decembar 20141

Znaaj vaspitanja:

Definicija vaspitanja:Vaspitanje je veoma sloena drutvena pojava koja je stara koliko i ljudsko drutvo. S razvitkom ljudskog drutva menjalo se i vaspitanje. Smisao, karakter, oblik, sadraj, metode i sredstva vaspitanja razvijali su se i usavravali u skladu s razvojem drutvenih odnosa, proizvodnje, tehnike, kulture i td.

Vaspitanje je uvek odraavalo potrebe i zahteve odreenog drutvenog ureenja i odreenog vremena. Svaka drutvena zajednica, bilo kog nivoa razvoja, odreivala je sebi odgovarajue vaspitno-obrazovne ciljeve i u skladu s tim politiku i odreene subjekte radi stvaranja vaspitno-obrazovnog sistema kako bi zadovoljila svoje potrebe.

Vaspitanje je najiri pedagoki pojam koji se odnosi na proces formiranja linosti. Obuhvata tri osnovna podruja:

vaspitanje kao drutveno-istorijsku delatnost,

vaspitanje kao proces i

vaspitanje kao rezultat.

Pojam vaspitanje se moe razliito shvatiti u svakodnevnom ivotu, tako na primer kada se u svakodnevnom ivotu za nekog kae da je imao dobro vaspitanje, onda se pod tim misli i da su njegovi roditelji i druge odrasle osobe dobro usmerile i potpomogle njegov razvoj, ali i da su ivotne prilike u kojim se odvijalo njegovo detinjstvo bile povoljne: porodica, uslovi stanovanja, ua pa i ira socijalna sredina, sa druge strane postoje shvatanja koja idu u pravcu nita bez kontrole ili sve konce treba vrsto drati u svojoj ruci, postoje i shvatanja da je dete ,,cvet, a osoba koja vaspitava ,,vrtlar, odnosno da odnos prema detetu treba da bude blag, sa puno nenosti i poputanja ... (Krulj, Kaapor i Kuli, 2003.)

Vaspitanje je svesna i planski organizovana aktivnost koja se ogleda u angaovanju velikog broja inilaca-faktora ( porodica, predkolske ustanove, kole, fakulteti, ustanove za obrazovanje odraslih, strune, sportske, kulturne i druge organizacije ), radi ispunjavanja postavljenih ciljeva. Vaspitanje je svesna, pa samim tim i namerna aktivnost, koju neka osoba, grupa ljudi, organizacija ili institucija preduzima, sa manje ili vie osmiljenim planom, u nameri da se omogui uticaj na razvoj indivdue i ostvari postavljeni cilj vaspitanja. (Popov i Juki, 2006.)

Vaspitanje sastavni deo ivota, nain vaspitanja posebno je znaajan u detinjstvu, jer se dete raa kao tabula rasa (neispisana tabla), bez ikakvih uroenih znanja, ovek se raa potpuno prazan, pa se sve to poseduje stie iskljuivo iskustvom i vaspitanjem, odnosno socijalizacijom.

ZNAAJ VASPITANJA:

Za ljude je karakteristina nerazvijenost instinkta i prirodnih osnova ivota, koje su znaajne za opstanak i odranje. One su kod ivotinja savrenije i u veoj meri odreene, pa zbog toga je kod oveka mogui vei uticaj svesnim i namernim vaspitanjem. Sa razvojem ljudske civilizacije, ta se razlika sve vie primeuje, pa je ovek osuen na vaspitanje.

Vaspitanje je irok pedagoki pojam i proces, odnosi se na sve to ljudi svesno, namerno, sistematski i organizovano preduzimaju na planu formiranja linosti. Obuhvata celokupnost uticaja koje vri drutvena zajednica, uslove koje ona stvara za podsticanje razvoja linosti i stvaralaku aktivnost same linosti koja joj omoguuje poroces samoformiranja. Zato se govori o vaspitaniku kao objektu i subjektu vaspitanja. (Trnavac i orevi,2010.)Vaspitanje povezuje pojedinca,generacije i drutva. Vaspitanje se ostvaruje uvek i jedino posredstvom odreenih sadraja. Zato od izbora sadraja, njihove unutranje strukture, obrade, prezentacije i naina interpretacije, zavisi tip, naini i rezultati vaspitanja.

Kako razlikovati vaspitanje od manipulacije???1. Vaspitanjem elimo da druge nauimo kako sve mogu da misle ( veruju, vrednuju, ine), a manipulacijom nastojimo da ih navedemo da misle upravo kao mi;2.U vaspitanju koristimo proverene podatke, a u manipulaciji ih prikrivamo, deformiemo ili zloupotrebljavamo;3.Vaspitanje nosi u sebi istinu kao poruku, a onaj koji manipulie namee svoju poruku kao istinu;4.Vaspitanjem razvijamo mogunosti drugih, manipulacijom teimo da jaamo samo svoju mo;5. Vaspitanjem vaspitanike pripremamo za stvaranje, a manipulacijom za prilagoavanje;6. Onaj koji vaspitava stalno eli da proiri vidike, saznanja i razvije sposobnost svojih vaspitanika, a onome ko manipulie svojim vaspitanicima bitno je da usvoje samo ono za ta je on zainteresovan.

Danas pojedinac vie ne moe da obezbedi svoju egzistenciju ako se ne ukljui u formalne i neformalne oblike vasptanja, a narodi i drave svoj uspon i pad direktno dovode u vezu sa sistemom vaspitanja.Vapitanje je doivotni proces, smatra se da se samo Vaspitanjem od svakog deteta moe izgraditi ovek (Jan Amos Komenski)

Mogunosti i granice vaspitanja:Mogunosti i granice vaspitanja

Da bi se vaspitni proces prema vaspitnom idealu uspeno odvijao trai se jedinstvo vaspitnih uticaja, a kako ono u protivrenoj stvarnosti nikad ne postoje, za vaspitne neuspehe krivi se ta stvarnost koja nije idealna.Vaspitni uticaji- porodica, kola,crkva,mediji i drugi vankolski inioci.

Jedinstvo vaspitnih uticaja

Mogunosti i granice vaspitanja u odnosu na zakonkola kao vaspitni faktorMediji i drugi vaspitni iniociCrkva kao vaspitni faktor Mogunosti i granice u odnosu na intelektualne sposobnosti Darovito deteDete sa poremeajem u razvoju

Ciljevi i zadaci vaspitanja:Cilj vaspitanja predstavlja???

generalizovanIdealno zamiljen Linostslobodna i svestrano razvijenaCilj vaspitanja je uvek drutveno uslovljen!!!

CILJ = IDEAL

Cilj vaspitanja odgovara na pitanje TA ELIMO?, a zadaci vaspitanja odgovaraju na pitanje TA TREBA DA URADIMO da bismo taj cilj ostvarili.Realizacijom zadataka ostvarujemo cilj!!!

Zadaci umnog I radnog vaspitanja

Zadaci drutveno-moralnog vaspitanja

Zadaci estetskog vaspitanja

Zadaci fiziko-zdravstvenog vaspitanja

inoci razvoja oveka:

Linost - karakteristike pojedinaca koje se ogledaju u razliitim oblicima ponaanja; relativna doslednost, jedinstvo i specifinost ponaanja pojedinog oveka

Razvoj o njemu saznajemo na osnovu promena (razvojne promene i promene nastale rastom)

BiolokiGenetikaNervni sistemEndokrini sistemTeleska konstitucijaSocijalniPorodicakolaVrnjaciKultura i tradicijaDrutveni sistemMedijiFaktori aktivnosti ovekaAGENSI SOCIJALIZACIJE !*Najstarije shvatanje o razvoju pojedinca jeste nativistika (biologistika) teorija, prema nativistima u ovekovom razvoju,sposobnostima i mogunostima presudnu ulogu ima naslee*Teorije empirizma negiraju ulogu naslea i stavljaju na prvo mesto uticaj sredine na razvoj linosti

*Teorija konvergencije, nemakog psihologa terna,prema kojoj je ovekova linost rezultat delovanja faktora naslea i faktora sredine pokuava da pomiri shvatanja dve jednostrane teorije nativistiko i empiristiko

*Multifaktorska teorija istie vanost faktora naslea, drutvene sredine, organizovanog obrazovanja i line aktivnosti oveka