VETËVLERËSIMI I SHKOLLËS

Valbona Imeraj

Cfarë është vetëvlerësimi i shkollës ? Vetëvlerësimi ose vlerësimi i brendshëm

është veprimtari e ndërgjegjshme që synon nëpërmjet standardizimit, të përmirësojë mësimdhënien, nxënien e suksesshme të nxënësit, fitimin e vlerave prej tij.

Vetëvlerësimi shpreh efektivitetin, vlerën e procesit që zhvillohet në institucion, vlerën e produktit dhe arritjeve dhe është rezultat i matjes, monitorimit të procesit ose produktit të tij.

Fushat që do të vetëvlerësohen Kurrikula e zbatuar, Mësimdhënia dhe të nxënët, Kujdesi ndaj nxënësit, Klima dhe etika, Drejtimi dhe menazhimi i shkollës, Zhvillimi i burimeve njerëzore, Vlerësimi i nxënësit dhe arritjet

Pse është i dobishëmprocesi i vetëvlerësimit?

Vlerësim për llogaridhënie Vlerësim për zhvillim

profesional. Vlerësim për ruajtjen e arritjeve Vlerësim për përmirësim.

Kush e kryen vetëvlerësimin?

Ekipi i vetëvlerësimitAnëtarë të drejtorisë + kryetarë të

ekipeve lëndore+prindër + nxënës+përfaqësues të grupeve të

interesit

Nënekip vetëvlerësi

miEkipi lëndor

A

Nënekip vetëvlerësi

miEkip lëndor

B

mësues mësues

Nënekip vetëvlerësi

miEkip lëndor

C

mësues

Moduli i vetëvlerësimitStruktura, elementet përbërës të modulit janë:

Emërtimi i fushës apo nënfushës së përcaktuar për vetëvlerësim;

Përpilimi i pyetjeve të cilave duhet t’i përgjigjet V.V. psh: Çfarë progresi kanë bërë nxënësit tanë në lidhje me leximin që kur janë regjistruar në shkollë? Sa është arritja e nxënësve tanë në shkrim-lexim krahasuar me normat kombëtare? Çfarë progresi kanë bërë nxënësit në zhvillimin e aftësive për zgjidhjen e problemeve gjatë vitit të kaluar? Çfarë progresi është bërë gjatë vitit të kaluar në zhvillimin e aftësisë së nxënësve për të punuar me metoda shkencore? Çfarë është bërë përparim në të gjithë shkollën në zhvillimin e njohurive të nxënësve dhe të kuptuarit e elementeve të Artit dhe aftësinë e tyre për t'iu përgjigjur Artit?

Metodologjia (sasiore, cilësore) dhe intsrumentat për realizimin e saj (anketime, pyetësorë, vëzhgime, testime, analiza, diskutime etj.)

Afati i kryerjes së vetëvlerësimit;

Legjislacioni në të cilin mbështetet veprimtaria e parashikuar në fushën apo nënfushën e përzgjedhur për vetëvlerësim;

Standardet e arritjes së fushës apo nënfushës;

Një “material teorik” që trajton përvojën në fushën apo nënfushën që do të vlerësohet, mbështetur në literaturën që disponohet si dhe në përvojën e vetë shkollës;

Instrumentet e vlerësimit që do të përdoren si dokumentacion teknik;

Veprimtaritë që do të realizojnë nënekipet e vetëvlerësimit, ose

Moduli hartohet nga drejtoria dhe i shpërndahet ekipeve lëndore

Hapi 1

•Përgatitja e evidencave

Hapi 2

•Analizimi i evidencave

Hapi 3

•Analiza SWOT

Hapi 4

•Raporti

Hapi 5

•Plani i përmirësimit

Hapi 6

•Implementimi dhe monitorimi

Hapat e vetëvlerësimit të shkollës

Përgatitja e evidencave

Burimet e mundshme të informacionit për vlerësimin e mësimdhënies dhe të nxënit:

Pyesni njerëzit se çfarë mendojnë nëpërmjet: Intervistave individuale, Vëzhgimeve dhe pyetësorëvem, Diskutimeve në ekip , Përgjigjeve me shkrim/komenteve të detajuara.

Shikoni dokumentacionin dhe burime të tjera dokumentare në shkollë: Punimet e nxënësve, Planet e punës, Raportimet me prindërit, Raportet e analizave të planit të punës, Përgjigjet e nxënësve, Zbatimi i programeve mësimore, Kontrolli i ditareve , Udhëzimet e MASh-it, DAR/ZA-së.

Përfshirja në vëzhgime të drejtpërdrejta të: Detyrave të nxënësve, Mësime reciproke në klasa, Ndjekja e një klase, Vizita reciproke të fushës që vlerësohet, si dhe vëzhgime në procesin mësimor, shqyrtim dokumentacioni, konsulta, anketime etj.

Lloje veprimtarish për mbledhjen e të dhënave për vetëvlerësim:

• Vëzhgimi i mësimeve , Punë pranë mësuesve , Analiza të orëve mësimove , Udhëzimet e MASh-it, DAR/ZA-së

Analizimi i evidencave

Krahasimi i të dhënave që japin evidencat me kriteret, objetivat apo standardet shtetërore (shiko:Inspektimi dhe vlerësimi i brendshëm i shkollës, programet lëndore), Rezultatet e klasave 5-9, Progresi i nxënësve nga klasat e mëparshme, Të dhëna kombëtare/lokale, Progresi i nxënësve lidhur me objektivat e arritjeve me rezultatet në provime, psh:

V.V. në fushën e gjuhës dhe leximit

Shëno njohuritë dhe aftësitë:

Kontrolloni nivelet e arritjeve

1. Orale2. Të leximit3. Shkrimit 4. Aplikimit të njohurive

dhe aftësive

1. Vlera e shtuar(përmirësimi ose përmbajtja në standarde)

2. Kriteret Specifike (o listat kontrolluese)

3. Normat kombëtare (rezultatet e testeve të standardizuara)

4. Trendi i shkollës

Shkrimi i konkluzioneve

Analiza SWOT

Pikat e forta

Pikat e dobëta

Mundësitë

Kërcënimet

Raporti

EMRI I INSTITUCIONIT RAPORTI: Vetëvlerësimi i institucionit PERIUDHA: ________ PËRGATITUR: 1. PËRMBLEDHJE E VETËVLERËSIMIT. 2. METODOLOGJIA. 3. TË DHËNA PËR INSTITUCIONIN. 4. VETËVLERËSIMI I INSTITUCIONIT. A-FUSHA B-TREGUESIT QË JANË VLERËSUAR. C-GJETJET D-GJYKIME/KONKLUZIONE E-VLERËSIMI (sh. mirë, mirë, mjaftueshëm, dobët) Rekomandimet

Plani i përmirësimit

Plani i Veprimit për ruajtjen dhe përmirësimin e cilësisëProblemi Detyra Veprimta

riKush i kryen

Kur i kryen

Implementimi dhe monitorimi

1.Veprimet në nivel të klasës 2.Veprimet në nivel shkolle 3.Progresi mbi objektivat 4.Ndryshimet

Bibliografia

http://ikap.edu.al/wp-content/uploads/2012/02/Metodologjia.pdf

http://www.education.ie/en/Publications/Inspection-Reports-Publications/Evaluation-Reports-Guidelines/sse_guidelines_primary.pdf

http://ikap.edu.al/wpcontent/uploads/2012/02/Udhezuesi-i-shkolles.pdf

SUKSESE !!!