1

االفتراضيةاالفتراضيةالفصول الفصول

ممودورها في تحسين عملية التعلودورها في تحسين عملية التعل

االفتراضيةاالفتراضيةالفصول الفصول

ممودورها في تحسين عملية التعلودورها في تحسين عملية التعل

Mohamed Reda Abd El fatah Project coordinator in ittu

connect me:-http://www.slideshare.net/mohamedreda19

http://www.linkedin.com/mohamedredahttp://www.facebook.com/elpopreda

mail:m.reda2035@gmail.com

مقدمةالتعريف والالتزامني التزامني األساسية العناصرالخصائص والعيوب المزاياالعقباتخاتمة

2

المـــحــــتــــــوى

مــــــــقــــــــــــدمـــــــــة

على فضله و اإلنسان تعالى و سبحانه الله ميزيعلم لم ما علمه و اإلدراك و بالعقل خلقه بقية , " : . علم بالقلم علم الذي تعالى قال خلقه من أحدا ." الكثير لإلنسان الله وهب و يعلم لم ما اإلنسانتفعيل من تمكنه التي الحواس و الجوارح من . و مختلفة أساليب و بوسائل والتعلم اإلدراك

هذه اختالف حسب إدراكه و اإلنسان تعلم يتفاوت . أن إلى جالسر ويليام يشير و المتعددة الوسائط

) يدرك ) و يستوعب بمعنى يتعلم مما% 10اإلنسانو, , 20يقرأه و% يسمعه , 30مما و% يراه % 50مما

, و يسمعه و يراه مع% 70مما يناقشه مماو, , 80اآلخرين و% يجربه يعلمه% 95مما مما

آخر .لشخص 3

التق ـــالتعلي ديــليـــم

4

الجامعة في القبول

5

التعلم = المستقبل في التعلماإللكتروني

6

7

العربية ) (الجامعات االفتراضية

8

االفتــراضــيـــة ات ــعــالجاماالجنــبـيـة) (

9

:

سريعةحة

لمي

ماإللكترونالتعلي

1/3/1428هـــ

مصر – من تزامنية افتراضية فصول

الصف اجتماعية دراساتاالعدادى الثالث

الثالث الصف رياضياتاالعدادى

االعدادى الثالث الصف عــلوم

اإللك ــالمدرس -E ةـيــرونــتـةSCHOOL

11

ول ــفصةــيـــراضــتـاف

12

فلسفة جديدة في التعليم والتدريب

13

إلىالطالب على معتمد

وقت أي DDمكاِِن أي

متزامن/ غير متزامنسريع تغير

العمل مع متكامل

من على معتمد

المدرسمجدولمركزيمتزامن

بطيء تغيرعن بعيد

العمل

14

التعليم بواسطة التعليم اإللكترونيالحاسب

بإدارة التعليمالحاسب

مقررات حاسوبية

اختباراتإلكترونية

متابعة

المتعلم

في االفتراضي الفصل مكاِِناإللكتروني التعليم منظومة

نظام إدارة التعليم التعلم

الالتزامني

االختبارات

اإللكترونية

الفصول االفتراض

ية

التعليم

التزامني

بوابات التعلم

المحتوى اإللكتروني

البحث اإللكترو

نيالمكتبة

اإللكترونية

الف ــتعري االفتراض ــصــف ةـيــول

وجود حيث من التقليدية بالفصول شبيهة فصول هيتتقيد ال حيث اإلنترنت على ولكنها ، والطالب المعلم

مكان . أو بزمان افتراضية تعليمية بيئات استحداث يتم طريقها عن

تعاونية . تعلم حاالت في ومعلميهم الطالب تجمع

وبرمجيات أدوات مجموعة بأنها \ إجرائيا تعريفها يمكنالتواصل من والطالب المعلم تمكن الشبكة علىالواجبات ووضع األهداف ومعرفة الدروس ونشر

. ووو وحلها واالختبارات15

االفتراضية انواع الفصولVIRTUAL CLASSROOMS (VC)

16

تزامنيةSynchronous

تزامنيةSynchronous

تزامنية الAsynchronous

تزامنية الAsynchronous

التزامنية االفتراضية الفصولSYNCHRONOUS VC

17

الوقت في والطالب المعلم وجود من بد الللمكان حدود دون نفسه

مثل : األدوات من مجموعة يوفر تطبيقالبيضاء Whiteboardالسبورةالبرامج App.Sharingمشاركة

) - الصوت ) الفيديو مؤتمرات Video-Audio Conferencing

الحوار Discussing Roomsغرف

OPEN SOURCE SOFTWARE'S

Manhattan Virtual ClassroomPHP based course management systemBeing used - Western New England College

OPEN SOURCE SOFTWARE'S

Dokeose-learning and course management

web applicationMulti-lingualLive conferencing ability

Source : http://www.dokeos.com

NC ENGINEERING EDUCATION PARTNERSHIP

ELIMINATE “LIVE”VIRTUAL CLASSROOM

FEATURES

The Participants Window

Shows a listing of all current participants and the privileges they’ve been assigned.

Privileges include: speaking, whiteboard, direct messaging, application sharing,

polling and more.

Please note the Emoticons and the hand-raising icon just beneath the Participants window - used to provide feedback during

the session.

LEARN LINK

22

صورة توضح استخدام السبورة البيضاءWhiteboard

التزامني التخيلى VIRTUALالفصلCLASSROOM

فى المتاحه التفاعل أدواتالفصل

أثناء للمدرس حيه لقطةالحصة

الحصة محتوى من جزء

الحصة محتوى أجزاء جميع

القائم المدرس إسم بالتدريس

المتواجدوِِن الطالب بالفصل

من خالل إمكانات الفصل التخيلى يستطيع :معلم الفصل التخيلى أِِن

* m يجرى استطالعات رأى ويتلقى النتائج فوريا

سؤال االستطالع

الخيارات المتاحة

نتيجة االستطالع

شكل الحصة التخيلية المسجلة

الطالب المتواجدوِِن بالفصل

أدوات التحكم فى الحصة أثناء اإلعادة من قبل الطالب

المحتوى الكامل للحصة والذى يستطيع الطالب التنقل بينه بكل حرية

الالتزامنية االفتراضية الفصولASYNCHRONOUS VC

MoodleBlackboardCarolineSchoolmenWebCT

27

بأنظمة البعض عليها يطلقالذاتي اإللكتروني التعلم

Self-baced e-learning

تواجد الضروري من ليسفي والطالب المعلم

نفسه . الوقتتزامنية ال أدوات تستخدم

مثل :والواجبات التمارين أداء

المنزليةالدروس قراءة

الحوار ساحاتالمراسالت قائمة

الدرجات

الفص ـــزايـم ول ـــاةــيــراضــتــاالف

28

التكلفة . في الكبير االنخفاضمعين . وقت أو بمكان \ مقيدا يعد لم التعليم

الطالب . من كبيرة أعداد تغطيةبمنطقة ) محصورة غير جغرافيا واسعة مساحة تغطية

. ) معينة جغرافيةاإللكترونية . اإلدارة على األعباء تقليل

قيود . أو خوف بدون المشاركة على الطالب تشجيعخاصة . أو عامة تكون قد المحادثة

عليها . االطالع إلعادة واألنشطة المحادثة حفظ - النسائي – للتعليم عالته على قوي بديل

الفصول بتعليم مقارنة المتاحة مصادرالتعلم من الهائل الكمالتقليدية .

. الرتيبة األعمال من كثير من المعلم إعفاءإليها والرجوع والنقاشات المحاضرات وإعادة تكرار إمكانية

الفصول ) في \ جدا وصعب مكلف وقت أي في عليها والتعديلالتقليدية(

الفص االفت ـعيوب يةـراضـول

29

التربوية العملية في اإلنساني الجانب ضعفالمفاتيح) !!( ولوحة الشاشة حلف

التقييم . صعوبةوالمتابعة . الرقابة صعوبة

بعض لتطبيق عالي انترنت اتصال تحتاجاألدوات

االفتراضية الفصول تفعيل عوائق

30

ضعف البنية التحتية

عدم االعتماد

عدم تكافؤ الفرص

تكلفةالتطوير

فارق التوقيت

بين الطالب

الجودة ضعفالتعليمية

يتطلب اتصال عالي

السرعة

غياب التفاعل االنساني

مقارنة والفصول االفتراضية الفصول بين

الصفي الحقيقيةوالتعليم

الفصل الحقيقي

الفصل االفتراضي

المعلم

الطالب

زمالء الصف

وقت الدراسة

مكاِِن الدراسة

المدرسوِِن

المحتوى

المتابعة

الطالب عدد

31

ومشرف ومشرف موجه للمعلومات موجه للمعلومات مصدر مصدر

ونشط ونشط فاعل متلقيمتلقيفاعل

مكان أي مكان من أي واحد من حي واحد من حي من

وقت أي وقت في أي محددمحددفي

مكان أي مكان في أي محددمحددفي

مكان / أي من مكان / النظام أي من محدد / النظام مكان في محدد / المدرس مكان في المدرس

كتاب / حاسوبي مقررإلكتروني

كتاب / حاسوبي مقررإلكتروني

مطبوع مطبوع كتاب كتاب

بشريةبشريةإلكترونيةإلكترونية

محدود محدود غير محدودمحدودغير

االفتراضية : للفصول األساسية الخواص

.) (  التفاعلية  اإللكترونية السبورةالمدرس  ) بين والتطبيقات والبرامج لألنظمة المباشرة المشاركة

الطلبة ( . بين أو الطلبة وآن  في الطلبة لمجموع أو حدة على طالب لكل المدرس متابعة

واحد ..    التعليمية  األفالم عرض برامج استخدام خاصية

عليها  . والتصويت المكتوبة األسئلة توجيه خاصيةللطلبة  . المدرس يعرضه لما المتابعة أوامر توجيه خاصية

الطلبة  . لجميع أو واحد لطالب متصفح ألي توصيله إرسال خاصيةالفصل  . من إخراجه أو طالب أي لدخول السماح خاصية

عدمه  . أو بالكالم السماح خاصيةبالطباعة  . السماح خاصية

والكتابية  ) (. الصوتية المحاضرة تسجيل خاصية 32

الفصــول فى المدرس مـــهــاماالفـتـراضــيـة

من النوع بهذا عالقته في المدرس مهام تتعددومنها : الفصول

يسعى  التى والمقررات الدروس أهداف تحديدلتحقيقها .

تحقق  مدى لتقدير التقييم أساليب اعداد أو اختياراألهداف . هذه

الدراسي  . وتقدمهم الطالب حضور متابعة.    تعاونية  و مريحة وجعلها التعلم بيئة تنظيم

االنخراط  على وتشجيعهم التعلم على الطالب حثالصفية . األنشطة فى المشاركة وواألنش  بالتدريبات بالقيام الطالب تكليف

33

المــــراجــع

www.managementforum.org.saMangForumpeppers2-5-saadharthe.doc

www.ac4mit.org___universite.aspFileName=20021028130241

www.aleqt.comnews.phpdo=show&id=31973 www.ao-

academy.orgwesima_articlesaou_articles-20050613-95.html

www.ituarabic.orgE-EducationDoc13-AlAhram.doc

34

:

سريعةحة

لمي

ماإللكترونالتعلي

1/3/1428هـــ

35

:

سريعةحة

لمي

ماإللكترونالتعلي

1/3/1428هـــ

36