КАРТОТЕКА ЖУРНАЛЬНЫХ СТАТЕЙ

ОглавлениеЖурнал «Справочник руководителя образовательного учреждения».................................................1

Журнал «Справочник заместителя директора школы»........................................................................20

Журнал «Справочник классного руководителя»...................................................................................62

Журнал «Управление начальной школой»............................................................................................89

Журнал «Начальная школа».................................................................................................................127

Журнал «Педагогическая мастерская. Всё для учителя!»..................................................................132

Научно-методический журнал.........................................................................................................132

Журнал «Классное руководство и воспитание школьников»........................................................142

ТЕМАТИЧЕСКАЯ КАРТОТЕКА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПЕРИОДИКИ...........................................................148

Дополнительное образование...............................................................................................................176

Инновации и перемены.........................................................................................................................177

Контроль и оценка результатов обучения...........................................................................................187

Методическая мастерская.....................................................................................................................193

Нормативное регулирование учебного процесса................................................................................207

Организация учебного процесса..........................................................................................................223

Открытый урок......................................................................................................................................229

Охрана здоровья....................................................................................................................................229

Праздник в начальной школе...............................................................................................................229

Профессиональные компетенции.........................................................................................................229

Работа с кадрами...................................................................................................................................229

Работа с родителями.............................................................................................................................229

Решение учебных проблем младших школьников.............................................................................229

Требования безопасности.....................................................................................................................229

Школьные конфликты..........................................................................................................................229

Электронная система «Образование»..................................................................................................229

« Журнал Справочник руководителя образовательного»учреждения

Попова И. Неформальный подход к обучению и воспитанию школьников//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №11 – с. 6 – 13.

Понятие неформального образования, его отличия от дополнительного образования детей. Основные направления развития неформального образования: применение дистанционных технологий. Сетевое взаимодействие школ и иных организаций и др.

Чуев С. О государственной программе патриотического воспитания граждан//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №8 – с. 6 – 10.

Комментарий к проекту государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 – 2020 годы»

Об отказе в обязании школы обучать ребенка в коррекционном классе//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №8 – с.43 – 52.

Какие существуют формы организации образования детей с ограниченными возможностями здоровья? //Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №8 – с.53.

Кто принимает решение о необходимости обучения ребёнка с ограниченными возможностями здоровья по адаптированной основной общеобразовательной программе? //Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №8 – с.54 – 55.

Соколова В. Обучение детей, находящихся на длительном лечении в медицинских организациях//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №8 – с.64 – 67.

Правовая основа обучения детей, нуждающихся в длительном лечении. Специфика учебного плана. Формы организации занятий. Особенности применения информационно-коммуникационных технологий.

Гулидов П. Социально-психологическое тестирование обучающихся: история вопроса//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №4 – с. 6 – 8.

Этапы разработки нормативно-правовой базы и апробация проведен6ия тестирования обучающихся в целях раннего выявления незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ.

Утверждены продолжительность рабочего времени и порядок определения учебной нагрузки педагогов//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №4 – с.22.

Установлены сроки ввода в эксплуатацию единой информационной системы в сфере закупок//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №4 – с.23.

Принята новая форма федерального статистического наблюдения//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №4 – с.24.

Рапопорт И., Чубаровский В. Медосмотр не панацея//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №4 – с. 25 – 29.

Разъяснение Порядка проведения профилактических медицинских осмотров обучающихся в целях раннего выявления незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ, подготовленного Минздравом России.

Порядок проведения профилактических медицинских осмотров обучающихся в общеобразовательных организациях и профессиональных образовательных организациях,, а также образовательных организациях высшего образования в целях раннего выявления незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ, утв. приказом Минздрава России от 06.10.2014 №581н//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №4 – с. 30 – 34.

Приказ Минобрнауки России от 22.12.2014 №1601 «О продолжительности рабочего времени (норма часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников и о порядке определения учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре» //Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №4 – с.35 – 46.

Лапушинская Г. Налоговые льготы в сфере образования: анализ текущих изменений//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №4 – с.47 – 54.

Понятие налоговые льготы. Виды налоговых льгот. Льготы, установленные по налогам на имущество, добавленную стоимость, прибыль. Особенности установления льгот на уплату региональных налогов: транспортный, земельный и др.

Батычко В. Дистанционные работники: особенности трудовых отношений, гарантии и компенсации//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №4 – с.59 – 65.

Правовая основа дистанционной трудовой деятельности. Требования к приёму на работу, режиму рабочего времени, времени отдыха, оплате и охране труда лиц, работающих дистанционно.

Феклин С. Работа школьной администрации с обращениями родителей//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №4 – с. 66 – 72.

Виды обращений в государственные органы, органы местного самоуправления и организации. Порядок приёма и рассмотрения письменных и электронных обращений родителей обучающихся в школе. Ведение личного приёма граждан.

Смирнова М. Списание нефинансовых активов//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №4 – с. 79 - 85.

Основные требования к списанию нефинансовых активов. Особенности списания автотранспортных средств и основных средств стоимостью до 3000 руб.

О признании недействительным решения ФСС России о доначислении страховых взносов//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №4 – с.86 – 90.

Юрьева Ю. В каких случаях ждать проверки ФСС России? //Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №4 – с.91 – 97.

Основные причины назначения выездных проверок юридических лиц представителями ФСС России с целью проверки правильности уплаты страховых взносов и обоснованности расходования средств на выплату страхового обеспечения за счёт средств фонда.

Оказание платных образовательных услуг в школе//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №4 – с.98 – 100.

Чеха В. Типичные нарушения, допускаемые образовательными организациями при оказании платных образовательных услуг//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №4 – с.101 – 107.

Юридическая ответственность образовательных организаций и их руководителей за нарушение правил оказания платных образовательных услуг. Типичные нарушения в сфере информирования граждан о платных образовательных услугах, в части заключения договора об оказании платных образовательных услуг и др.

Панкратова В. Гарантии, компенсации и льготы работникам сферы образования в новом отраслевом соглашении //Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №3 – с.12 – 21.

Комментарий к отраслевому соглашению между Минобрнауки России и Профсоюзом работников народного образования и науки РФ на 2015 - 2017 годы.

Мубаракшина Р. Внешние совместители: особенности трудовых отношений, гарантии и компенсации. //Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №3 – с.22 – 34.

Особенности приема на работу, предоставления отпуска, направления в служебную командировку лиц, работающих на условиях внешнего совместительства. Запрет совместительства для определённых категорий работников.

Смирнова М. Изменения в инструкции №157н //Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №3 – с. 35 – 47.

Новое в бухгалтерском учете в связи с изменениями в Едином плане счетов и инструкции №157н: требования к оформлению первичных учетных документов, учету основных средств, непроизведённых активов, расчетам по ущербу и иным доходам.

Лифанова Е. Переход на новые положения Инструкции №157н: рекомендации Минфина России //Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №3 – с.48 – 49.

Информация о методических рекомендациях Минфина России по переходу на новые положения Инструкции №157н по применению Единого плана счетов бухгалтерского учета.

Иванова И. Электронный инспектор в помощь работодателю //Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №3 – с.50 – 55.

Проверка соблюдения трудового законодательства в организации с помощью сервиса «Электронный инспектор», разработанного Рострудом.

Гулидов П. Молодой специалист в образовательной организации: особенности правового статуса, меры социальной поддержки //Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №3 – с.67 – 72.

Статус молодого специалиста в действующем федеральном законодательстве. Меры социальной поддержки молодых педагогов, закреплённые в региональном законодательстве: получение единовременной выплаты, компенсация стоимости проездного билета и др.

Николаева В. Право на вознаграждение за труд//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №3 – с.78 – 85.

Комментарии к единым рекомендациям по установлению на федеральном, региональном и местном уровнях систем оплаты труда работников государственных и муниципальных учреждений на 2015 год.

Единые рекомендации по установлению на федеральном, региональном и местном уровнях систем оплаты труда работников государственных и муниципальных учреждений на 2015 год, утверждённые решением Российской трёхсторонней комиссией по регулированию социально-трудовых отношений//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №3 – с.86 – 95.

Извлечения.

Разъяснения по применению Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, направленные письмом Минобрнауким №08-1933, Профсоюза работников народного образования и науки РФ

№ 505 от 03.12.2014//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №3 – с.96 – 110.

Извлечения.

Чеха В. Проведение аккредитационной экспертизы в ходе госаккредитации образовательной деятельности//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №2 – с.13 – 25.

Аккредитационная экспертиза как основной элемент процедуры государственной аккредитации образовательной деятельности. Требования к экспертам и экспертным организациям, порядок их отбора. Оформление результатов аккредитационной экспертизы.

Вавилов А. Оценка последствий принятия решения о реорганизации или ликвидации образовательной организации//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №2 – с.26 – 35.

Порядок проведения оценки последствий принятия решения о реорганизации или ликвидации Федеральной государственной образовательной организации.

Ковалёв А., Ковалёва Е. Сокращение численности или штата работников в организациях, где есть профсоюз//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №2 – с. 36 – 48.

Извещение профсоюза о предстоящем сокращении работников. Учёт мотивированного мнения первичной профсоюзной организации. Соблюдение требований к увольнению руководителей выборных коллегиальных органов профсоюзной организации, не освобождённых от основной работы.

Понкратова В. Преимущества работников – членов профсоюза//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №2 – с. 49 – 61.

Права членов профсоюза в осуществлении контроля за соблюдением работодателем законодательства о труде, защите своих интересов. Гарантии освобождённым и не освобождённым профсоюзным работникам.

Кузнецова О. Типичные нарушения в организации школьного питания//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №2 – с. 76 – 81.

Способы организации питания учащихся. Типичные нарушения, выявляемые в образовательных организациях надзорными органами, и рекомендации по их недопущению.

Создание мобильной группы общественного контроля организации и качества питания//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №2 – с. 82 - 86.

Определены главные направления государственной культурной политики//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №2 – с. 87

Уточнен основной документ, регламентирующий деятельность профсоюзов//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №2 – с.88.

Установлена новая предельная база для начисления обязательных страховых взносов//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №2 – с. 89.

Николаева В. Ещё раз об аттестации//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №2 – с. 90

Комментарий к разъяснениям по применению нового порядка проведения аттестации педагогических работников, подготовленным Минобрнауки России и Профсоюзом работников народного образования и науки РФ

Разъяснения по применению Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, направленные письмом Минобрнауки России № 08-1933, Профсоюза работников народного образования и науки №505 от 03.12.2014 (извлечение) №505 от 03.12.2014 (извлечение) //Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №2 – с. 94.

Письмо Минобрнауки России от 17.10.2014 №08 – 1519 «Об аттестации руководителей» //Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №2 – с. 107.

Феклин С. Кодекс профессиональной этики педагогических работников// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №10 – с. 13 – 19.

Требования к этическим принципам и поведению педагогических работников образовательных организаций. Пример Кодекса профессиональной этики педагогических работников.

Гаджиева Л. Есть ли польза от аутсорсинга? // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №10 – с.20 – 25.

Понятие аутсорсинга. Опыт передачи непрофильных функций образовательных организаций на аутсорсинг в г. Перми. Рекомендации по заключению договора аутсорсинга.

Герасименко Н. Аутсорсинг в сфере охраны труда// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №10. – с. 26 – 29.

Актуальность аутсорсинга в сфере обеспечения безопасных условий труда. Особенности работы организаций-аутсорсеров, специализирующихся на охране труда.

Мубаракшина Р. О специальной оценке условий труда (продолжение) // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №10 – с.30 – 39.

Рабочие места на которых проводится специальная оценка условий труда. Сроки проведения плановой и внеплановой спецоценки. Примеры приказов, регламентирующих проведение спецоценки рабочих мест по условиям труда.

Чернов ВС. Изменение трудового договора в связи с переходом на эффективный контракт // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №910– с. 40 – 49.

Порядок введения эффективного контракта в государственных учреждениях. Заключение дополнительных соглашений к трудовым договорам. Изменение систем оплаты труда.

Смирнова М. Новый порядок ведения кассовых операций// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №10 – с.50 – 64.

Изменения в правилах ведения кассовых операций юридическими лицами: исправления документов, выплата заработной платы, выдача наличных денег под отчё и др.

Чеха В. Проверка доступности школьной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №10 – с.65 – 71.

Порядок организации и технология работы по паспортизации и классификации объектов социальной инфраструктуры и услуг в приоритетных сферах жизнедеятельности инвалидов и др. маломобильных групп населения.

Стебловская Л., Узянова И. Паспорт доступности объекта социальной инфраструктуры// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №10 – с.72 – 75.

Опыт проведения оценки доступности школьной среды для детей-инвалидов и др. маломобильных групп населения и составления па порта доступности объекта социальной инфраструктуры.

Кучкарова Р. Дети с девиантным поведением, как им помочь? // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №10 – с. 80 – 85.

Признаки девиантного поведения у детей и подростков. Советы педагогам по обучению и воспитанию «трудных» детей.

Смирнов С. Сайт для всех и для каждого// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №10 – с. 90 – 92.

Разъяснение новых требований Рособрнадзора к структуре официального сайта образовательной организации в сети Интернет и формату представления на нём информации.

Приказ Рособрнадзора от 29.05.2014 №785 «Об утверждении требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления на нём информации» // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №10 – с. 93 – 98.

Башкина Г. Заседание продолжается // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №9 – с. 6 – 10.

Размышления эксперта о причинах неэффективности новых механизмов в сфере образования

Что мешает школам развивать платные услуги? // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №9 – 11 – 15.

Блицопрос

Платные кружки и секции в школе. // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - № 9 – с. 16 – 17.

По мнению родителей

«Методику инклюзивного образования можно освоить, но в сердце учителя должна быть любовь к таким детям». Интервью // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №9 – с.17 – 21.

Кучкарова Р. Особенности обучения детей - аутистов// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №9 с. 22 – 528.

Учебные трудности детей с расстройствами аутического спектра. Советы по обучению ребёнка – аутиста в школе и дома.

Типенко Н. О формировании перечня государственных (муниципальных) услуг (работ) // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №9 – с. 29 – 39.

Проблемы формирования перечня государственных услуг на федеральном и региональном уровнях. Требования к наименованию услуг и определению показателей качества их оказания.

Мубарашкина Р. О специальной оценке условий труда// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №9 - с. 40 – 51.

Понятие специальной оценки труда. Основные этапы проведения специальной оценки условий труда в образовательной организации. Классификация условий труда, утверждённая Законом № 426-ФЗ.

Иванова И. Гарантии для лиц, совмещающих работу с обучением// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №9 – с.52 – 59.

Особенности гарантий и компенсаций работникам, совмещающим работу с получением образования. Порядок предоставления отпуска соискателям ученой степени кандидата наук или доктора наук.

Козловская Е. Паспорт дорожной безопасности образовательного учреждения // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №9 – с. 60 – 66.

Правовой статус паспорта дорожной безопасности образовательного учреждения. Региональный опыт разработки проектов паспортов. Типичные ошибки в изображениях и схемах.

Утверждены форма и порядок подачи декларации соответствия условий труда государственным нормативным требованиям охраны труда// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №9 – с.67.

Закреплено право образовательных организаций на установление требований к одежде обучающихся// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №9 – с.68

Изменены сроки вручения премий Правительства РФ в области образования// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №9 - с.- 69.

Понкратова В. Роструд рекомендует // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №9 – с. 70 – 81.

Комментарий к Рекомендациям Роструда по вопросам соблюдения законодательства, регламентирующего предоставления работникам нерабочих праздничных дней и расчет компенсации за неиспользованный отпуск при увольнении.

Боровик В. Образование через всю жизнь// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №9 с.84 – 85.

Комментарий к Разъяснениям особенностей законодательного и нормативного правового обеспечения в сфере дополнительного профессионального образования, подготовленным Минобрнауки России.

Письмо Минобрнауки России от 07.05.2014 № АК – 1261/06 « Об особенностях законодательного и нормативного правового обеспечения в сфере ДПО» ( извлечения ) // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №9 – с. 86 – 95.

Об отказе в возложении на школу обязанности обеспечить учащегося рабочими тетрадями// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №9 – с. 96 – 101.

Гулидов П. Правовые основы использования средств обучения в образовательных организациях // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №9 – с. 102 – 109.

Анализ нормативных документов, регулирующих выбор средств обучения и обеспечение их безопасности в образовательной организации.

Приобретение учебников и учебных пособий// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №9 – с.110 – 111.

Автоматизация финансово-хозяйственной деятельности учреждений: региональный опыт// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №9 – с.38 – 39.

Борисенко А. Школа новых технологий// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №9 – с.50 51.

Общее образование в Удмуртской республике// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №4 - с.6 – 7.

Информация об учреждениях общего образования. Модернизация школьной инфраструктуры. Поддержка одарённых детей. Образование учащихся с ОВЗ. Социальная помощь педагогам.

«Профессия педагога становится востребованной» // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №4 - с. 8 – 11.

Интервью с министром образования и науки Удмуртской Республики Л.Кузнецовым.

Белозёров И. и др. Сетевое взаимодействие школ в рамках единой информационно-образовательной среды// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №4 - с.12 – 17.

Создание единой информационно-образовательной среды с целью обеспечения равных условий получения образования.

Веселкова Т., Малых О. Наша «Электронная школа» // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №4 - с. 18 – 21.

Опыт внедрения автоматизированной информационной системы «Электронная школа» в работу сельской гимназии: установка оборудования, повышение ИКТ- компетентности педагогов, разработка документации.

Кому нужен ЕГЭ? // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №4 - с. 22 – 24.

Блицопрос.

Никольская И. Организационно-правовые аспекты проведения ЕГЭ в 2014// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №4 - с. 25 – 31.

Особенности проведения ЕГЭ в 2014г.: техническое оснащение пунктов приёма экзамена, подготовка общественных наблюдателей и экспертов – предметников, формирование открытого банка заданий.

Кандриков С. Оплата труда педагогов во время проведения ЕГЭ// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №4 - с.32 – 36.

Право педагогов на компенсацию за работу по подготовке и проведению ЕГЭ. Особенности выплаты компенсации педагогам за участие в проведении ЕГЭ.

Губанова Е. Обеспечение обучающихся учебниками и учебными пособиями// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №4 - с. 37 – 45.

Анализ нормативных правовых документов, регламентирующих деятельность органов управления образования и администрации образовательных организаций по обеспечению учащихся учебными изданиями.

Вавилов А. Договор о сетевой форме реализации образовательной программы// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №4 - с. 46 – 53.

Составление и заключение договора о реализации образовательной программы в сетевой форме.

Корсаненкова Ю. Порядок обращения за назначением ежемесячного пособия по уходу за ребёнком// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №4 - с.54 – 63.

Документы, необходимые для назначения ежемесячного пособия по уходу за ребёнком. Сроки обращения за пособием.

Покшан Д. Заполнение новой формы отчётности в Пенсионный фонд РФ. // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №4 - с.64 – 71.

Правила заполнения новой РСВ-1 ПФР для предоставления сведений индивидуального (персонифицированного учета в пенсионный фондРФ.

Об отказе во взыскании недоимки, штрафов и пеней с образовательного учреждения в пользу Пенсионного фонда РФ. // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №4 - с.72 – 76.

Облагается ли страховыми взносами ежемесячное пособие по уходу за ребёнком до достижения им возраста полутора лет? // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №4 - с.77.

Нужно ли платить страховые взносы и налоги с компенсации за отпуск // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №4 - с.77.

Замена отпуска денежной компенсацией// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №4 - с.79 – 83.

Разработана должностная инструкция заместителя руководителя по безопасности образовательного процесса// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №4 - с.84.

Утверждены показатели самообследования общеобразовательной организации// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №4 - с.85.

Разъяснены некоторые вопросы лицензирования образовательной деятельности// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №4 - с.86 – 87.

Чеха В. Трудности договора// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №4 - с.88 – 91.

Краткий анализ новой формы договора об образовании на обучение по дополнительным образовательным программам, утверждённой Минобрнауки России.

Приказ Минобрнауки России от 25.10.2013№1185 «Об утверждении примерной формы договора об образовании на обучение по дополнительным образовательным программам» // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №4 - с.92 – 98.

Вавилов А. Профессиональная этика учителя// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №4 - с.99 – 102.

Комментарий к Модельному кодексу профессиональной этики педагогических работников, подготовленному Минобрнауки России.

Письмо Минобрнауки Росси от 06.02.2014 № 09-148 « О направлении материалов»

( вместе с Модельным кодексом профессиональной этики педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность) // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №4 - с.103 – 107.

Приняты новые правила организованной перевозки группы детей автобусами// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №2 – с.5.

Утверждён порядок официального использования Государственного гимна РФ и Государственного Флага РФ// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №2 – с.6.

Чеха В. Проводить государственную аккредитацию по новым правилам// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №2 – с.7 – 12.

Разъяснение Положения о государственной аккредитации образовательной деятельности, утверждённого постановлением правительства РФ от 18.11.2013 №1039

Положение о государственной аккредитации образовательной деятельности, утверждённое постановлением Правительства РФ от 18.11.2013 №1039// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №2 – с.13 – 31.

Вавилов А. Спрашивали? Отвечаем! // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №2 – с.32 – 36.

Краткий анализ Комментариев (комплексных рекомендаций) по наиболее часто возникающим вопросам, связанным с реализацией положения Закона № 83-ФЗ, подготовленных Минфином России.

Комментарии (комплексные рекомендации) по вопросам, связанным с реализацией положений Федерального закона от 08.05.2010 №83-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений», подготовленные Минфином России (извлечения) // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №2 – с.37 – 47.

Каков порядок проведения общественной аккредитации образовательной организации и профессионально-общественной аккредитации образовательных программ? // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №2 – с.48 – 49.

Каким образом вносятся изменения в государственное (муниципальное) задание в случае изменения контингента учащихся// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №2 – с.50 - 53.

Гулидов П. День защитника Отечества: социальный и правовой аспекты// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №2 – с. 59 – 63.

История праздника День защитника Отечества, требования к его проведению. Особенности трудовой деятельности в нерабочие праздничные дни.

Иванова И. Как правильно составить объявление о приёме на работу// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №2 – с.66 – 71.

Мубаракшина Р. Если работник - донор// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №2 – с.72 – 82.

Корсаненкова Ю. Назначение ежемесячного пособия по уходу за ребёнком// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №2 – с.83 – 88.

Нормативные документы, регламентирующие назначение пособия по уходу за ребёнком. Категории граждан, имеющих право на получение пособия.

Кузнецова О. Кислородные коктейли в школе// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №2 – с.89 – 93

Правовая основа использования кислородных коктейлей для оздоровления учащихся. Требования к изготовлению кислородных коктейлей в школе. Побочные действия оксигенотерапии.

Иозефович О. Бронхиальная астма у детей// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №2 – с.94 – 103.

Факторы, влияющие на развитие бронхиальной астмы. Симптомы и диагностика заболевания. Ингаляционная терапия. Первая помощь при остром приступе астмы у детей.

Приём женщин на работу// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №2. - с.109.

Обзор законодательства. Установлен перечень товаров, работ, услуг, при закупке которых заказчик обязан проводить электронный аукцион. Принят порядок присуждения, лишения и восстановления учёных степеней. Увеличен размер правительственных премий в области образования// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №1 – с.16 – 18.

Что изменилось. В каком документе это записано. Когда изменения вступают в силу.

Никитина Т. Образование должно быть качественным, а его оценка – независимой // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №1 – с.19 – 23.

Комментарий к Методическим рекомендациям по проведению независимой системы оценки качества работы образовательных организаций, подготовленным Минобрнауки России

Методические рекомендации по проведению независимой системы оценки качества работы образовательных организаций, утверждённые заместителем Министра образования и науки Российской Федерации А.Б. Повалко//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №1 – с.24 – 34.

Чеха В. Получать и переоформлять лицензию по новым правилам //Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №1 – с.35 – 39.

Разъяснение Положения о лицензировании образовательной деятельности, утверждённого постановлением Правительства РФ от 28.10203 №966

Положение о лицензировании образовательной деятельности, утверждённого постановлением Правительства РФ от 28.10203//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №1 – с. 40 – 56.

Пуляева Е. Создание комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №1 – с.57 – 62.

Правовая основа создания и функционирования комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений в образовательной организации.

Буданова Л. Обнаружена неисправность! //Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №1 – с. 63 – 65.

Порядок ремонта имущества образовательной организации: определение неисправности, составление акта осмотра, оформление дефектной ведомости. Отражение затрат на ремонт в налоговом учёте.

Кузнецова О. Чтобы не поскользнуться….//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №1 – с.66 – 69.

Рекомендации по проведению уборки территории образовательной организации в зимнее время.

Смирнова М. Доверяй, но проверяй! //Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №1 – с. 70 – 73.

Особенности инвентаризации при смене материально ответственных лиц: сроки проведения, основные мероприятия, документация. Отражение результатов инвентаризации в бухгалтерском учёте.

Лифанова Е. Налогообложение пожертвований на материальное стимулирование работников. //Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №1 – с.74 – 79.

Требования законодательства к оформлению пожертвований на материальное стимулирование работников. Расчёт с учётом суммы налогов: НДФЛ, взносов во внебюджетные фонды и др.

Иванова И. Если работник - инвалид//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №1 – с. 80 – 88.

Принятие решения о трудоустройстве инвалида: проверка документов, оценка способности к трудовой деятельности. Заключение трудового договора с работником инвалидом, создание для него особых условий труда и отдыха.

Корсаненкова Ю. Право детей – инвалидов на труд//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №1 – с.89 – 95.

Правовой статус детей-инвалидов в сфере труда. Требования к приёму на работу, организации труда, представлению отпуска и увольнению несовершеннолетних граждан и работников – инвалидов.

Гулидов П. К вопросу о психическом насилии над личностью обучающегося//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №1 – с. 104 – 108.

Понятие психического насилия над личностью обучающегося. Формы психического насилия. Доказательство факта применения педагогом методов воспитания, связанных с психическим насилием

О восстановлении учителя на работе в связи с недоказанностью факта психического насилия над личностью обучающегося//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №1 – с. 100 – 103.

Ответственность педагогических работников за нарушение требований профессиональной этики//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №1 – с.109 - 110

Смирнова М. Изменение системы закупок в связи с вступлением в силу Закона №44-ФЗ// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2013. - №12 – с.6 – 15.

Планирование и обоснование закупок. Определение поставщиков. Методы расчёта начальной цены контракта. Информационное обеспечение контрактной системы.

Гулидов П. Как в судебном порядке урегулировать спор с контрагентами? // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2013. - №12 – с.16 – 22.

Требования к подаче искового заявления. Рекомендации по ведению арбитражного процесса.

Вавилов А. Новому закону особый порядок// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2013. - №12 – с.75. – 77.

Комментарии к Порядку организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам, утверждённому приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015.

Вавилов А. Новые требования к уставу образовательной организации. // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2013. - №11. - с.5 – 12.

Требования к содержанию устава образовательной организации и порядок его утверждения, установленные новым законом об образовании и другими нормативными правовыми актами

Гулидов П. Как защитить школу от недобросовестных контрагентов? // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2013. - №11. - с.13 – 21.

Действия директора школы в случае нарушения продавцом, поставщиком или подрядчиком условий гражданско-правового договора. Образец претензии о возмещении расходов на устранение недостатков товара

Методические рекомендации по организации претензионной работы в государственных учреждениях города Москвы // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2013. - №11. - с.22 – 30.

Мубаракшина Р. Компенсация расходов работникам северянам на проезд к месту использования отпуска и обратно (продолжение) // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2013. - №11. - с.31 – 34

Порядок предоставления компенсации работникам организаций, расположенных в районах Крайнего Севера и приравненных к ним местностях, на оплату стоимости проезда и провоза багажа к месту использования отпуска и обратно.

Узянова И. Циклограмма деятельности психологической службы// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2013. - №11. - с.35 – 38.

Монтлевич Т., Антонова Л. План работы междисциплинарной группы по сопровождению детей инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной школе// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2013. - №11. - с. 39 – 42.

Раппопорт И. Здоровье школьников – повод для беспокойства. // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2013. - №11. - с.43 – 47

Результаты лонгитудинального исследования здоровья московских школьников, проведенного специалистами НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков и Научного центра здоровья детей РАМН

Рогова Г. Осторожно: туберкулез! // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2013. - №11. - с.48 – 55.

Возбудитель и клинические признаки туберкулеза. Особенности протекания туберкулеза у детей. Массовая и индивидуальная туберкулинодиагностика: проба Манту, диаскинтест. Профилактика туберкулеза: БЦЖ, диспансерное наблюдение.

Ертанова О. Родители выбирают. // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2013. - №11. - с.56 – 59.

Результаты опроса родителей по поводу выбора образовательного учреждения – коррекционного, общеобразовательного, инклюзивного, альтернативного – для ребенка с инвалидностью.

Почему родители не хотят отдавать детей с ОВЗ в обычную школу? // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2013. - №11. - с.60

Трафлялина А. «Человек-оркестр» в инклюзивной школе. // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2013. - №11. - с.64 – 69.

Требования к компетентности, основные функции и документация координатора по инклюзии. Форма индивидуальной образовательной программы учащегося с ОВЗ

Столяр Л., Столяр К. Роль специалиста по адаптивной физической культуре в системе школьного образования. // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2013. - №11. - с.70 – 76.

Понятие адаптивной физической культуры. Организация занятий по адаптивной физической культуре с учащимися специальной медицинской группы и учащимися с ОВЗ. Примерная должностная инструкция инструктора по адаптивной физической культуре

Сорокина Е. Организация работы классов компенсирующего обучения для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. .. // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2013. - №11. - с.77 – 82

Опыт создания и организации работы классов компенсирующего обучения для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в СОШ № 10 г. Апатиты Мурманской области.

Дети-инвалиды должны учиться…// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2013. - №11. - с.83 (Слово родителям)

Проводим самообследование. // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2013. - №11. - с.84 – 86

Разъяснение Порядка проведения самообследования образовательной организацией, утвержденного приказом Минобрнауки России от 14.06.2013 № 462

Приказ Минобрнауки России от 14.06.2013 № 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией» // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2013. - №11. - с.87

Об отказе в предоставлении отсрочки исполнения решения суда об организации двухразового питания// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2013. - №11. - с.103- 105

Понкратова В. Есть номенклатура! // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2013. - №11. - с.89 – 93.

Комментарии к номенклатуре должностей педагогических работников и руководителей образовательных организаций, утверждённой постановлением Правительства РФ от 08.08.2013 №678

Постановлением Правительства РФ от 08.08.2013 №678 « Об утверждении номенклатуры должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций» // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2013. - №11. - с.94 – 97.

Какие категории обучающихся с ограниченными возможностями здоровья должны обеспечиваться бесплатным двухразовым питанием? // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2013. - №11. - с. 106. (Письмо в редакцию)

Кто разрабатывает и утверждает адаптированные образовательные программы – обычные организации или специализированные? // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2013. - №11. - с.107 – 108. (Письмо в редакцию)

Требования к реализации образовательных программ // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2013. - №11. - с.109.

Постановление Правительства РФ от 15.08.2013 № 706 "Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг". // Справочник руководителя образовательного учреждения - 2013.–№ 10. – с.95-101

Падчин И. Платные образовательные услуги по новым правилам // Справочник руководителя образовательного учреждения - 2013.–№ 10. - с.90-94

Комментарий к новым Правилам оказания платных образовательных услуг, порядок привлечения к ответственности за их нарушение

Федеральный закон от 08.01.1998 № 3-ФЗ "О наркотических средствах и психотропных веществах" (извлечение) // Справочник руководителя образовательного учреждения - 2013.–№ 10. - с.76-78

Мубаракшина Р. Компенсация расходов работникам- северянам на проезд к месту использования отпуска и обратно// Справочник руководителя образовательного учреждения - 2013.–№ 10. - с.66-72

Условия представления компенсации работникам организаций, расположенных в районах Крайнего Севера и приравненных к ним местностях, на оплату стоимости проезда и провоза багажа к месту использования отпуска и обратно

Кандриков С. О профессиональном стандарте педагога// Справочник руководителя образовательного учреждения - 2013.–№ 10. - с.61-65

Роль профессиональных стандартов в повышении качества подготовки специалистов, порядок их разработки, утверждения и применения. Комментарий к проекту профессионального стандарта педагога

Курганский С. План работы психолого-медико- педагогического консилиума образовательной организации// Справочник руководителя образовательного учреждения - 2013.–№ 10. - с.49-60

Об увольнении работника школы за неисполнение трудовых обязанностей// Справочник руководителя образовательного учреждения - 2013.–№ 10. - с.102 - 107

Петерсон Л, Кубышева М., Гайдукова В. Как научить ребенка учиться? // Справочник руководителя образовательного учреждения - 2013.–№ 10. - с.25-37

Необходимость включения школьников в самостоятельную учебную деятельность. Формирование у учащихся универсальных учебных действий в дидактической системе деятельностного метода обучения "Школа 2000…"

Какую ответственность несет образовательная организация за реализацию не в полном объеме образовательных программ? Предусмотрены ли какие-либо меры ответственности для педагогических работников за реализацию не в полном объеме программ учебных предметов? // Справочник руководителя образовательного учреждения - 2013.–№ 10. - с.23-24

Чему учит школа? // Справочник руководителя образовательного учреждения - 2013.–№ 10. - с.21-22

Паскал В. Анкетирование как способ оценки готовности педагогов к инклюзивному образованию // Справочник руководителя образовательного учреждения - 2013.–№ 10. - с.44-48

Рекомендации по организации анкетирования педагогов с целью определения готовности

Кривоносова К. Правовой статус детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в новом законе об образовании // Справочник руководителя образовательного учреждения - 2013.–№ 10. - с.38-43

Регулирование вопросов, связанных с реализацией права детей-инвалидов и детей с ОВЗ на образование, в новом законе об образовании: порядок приема, требования к условиям обучения, меры социальной поддержки и т. д.

Прекращение трудового договора с членом профсоюза // Справочник руководителя образовательного учреждения - 2013.–№ 10. -с.108-109.

О мерах по профилактике преступлений против детей. Письмо от 19.06.2013 № 07-882 министерство образования и науки РФ Департамент государственной политики в сфере защиты прав детей. // Справочник руководителя образовательного учреждения - 2013.–№ 9. – с.96 - 97.

Феклин С. В школу с родителями!// Справочник руководителя образовательного учреждения -2013.–№ 9. – с.90 – 95

Рекомендации по предотвращению несчастных случаев с детьми по дороге в школу и обратно.

Оснащение образовательного учреждения техническими средствами безопасности.// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2013. - №9. – с.106 -109.

« »Журнал Справочник заместителя директорашколыТолмачев В.В. Проблемы реализации требований по защите персональных данных в образовательной организации//Справочник заместителя директора школы – 2016. - №1 - с.5 – 16.

Размещение и защита персональных данных педагогических работников в Интернете. Пошаговые инструкции для проверки места расположения сайта ns – серверов и сервисов электронных журналов.

Демидова М.Ю. Диагностика читательской грамотности//Справочник заместителя директора школы – 2016. - №1 - с.17 – 37.Диагностика читательских умений учащихся. Способы проверки общей ориентации в тексте, глубокого понимания текста, умений оценивать и применять информацию в учебно – практических задачах.

Новая предметная область добавлена в текст ФГОС начального общего образования. //Справочник заместителя директора школы – 2016. - №1 - с.38Включение предметной области «Родной язык и литературное чтение на родном языке» в ФГОС начального общего образования. Изменение перечня обязательных предметных областей.

Изменение структуры рабочей программы//Справочник заместителя директора школы – 2016. - №1 - с.39Перечень компонентов рабочей программы в тексте ФГОС начального общего образования: планируемые изменения.

Разработаны примерные адаптированные основные общеобразовательные программы//Справочник заместителя директора школы – 2016. - №1 - с.40Размещение проектов примерных адаптированных общеобразовательных программ для обучающихся с ОВЗ (начальное общее образование) в «Реестре примерных основных общеобразовательных программ»

Чигишева Е.В. и др. Развитие инженерного мышления обучающихся//Справочник заместителя директора школы – 2016. - №1 - с.41 – 45.Курс технической и компьютерной графики. Проекты обучающихся, выполненные с помощью программы КОМПАС (и ее версий).

Макарова М.Б. Курс «Компьютерное черчение» //Справочник заместителя директора школы – 2016. - №1 - с.46 – 53.Электронный курс «Компьютерное черчение» в Moodle. Примеры модулей курса и проектов обучающихся. Формы контроля знаний.

Симонова А.В. Технология уровневой дифференциации в новых условиях обучения//Справочник заместителя директора школы – 2016. - №1 - с.54 – 59.Дифференциация предметных результатов в примерной ООП основного общего образования. Технологические карты для учащихся.

Попова Е.В., Кондратенко Е.Б. Планирование работы методического объединения с одаренными и высокомотивированными учащимися//Справочник заместителя директора школы – 2016. - №1 - с.60 – 66.Проект «Лучики надежды»: работа учителей, преподающих предметы физико – математического цикла, с одаренными обучающимися.

Пучков В.И. Очно – заочные профильные лицеи как форма подготовки к олимпиадам//Справочник заместителя директора школы – 2016. - №1 - с.67 – 70.Образовательная платформа для дистанционного обучения. Интернет – олимпиада. Виртуальные сборы. Компетентностная и межпредметная олимпиады.

Создание условий для проявления одаренности//Справочник заместителя директора школы – 2016. - №1 - с.71 – 75.Электронная система «Образование»: планирование работы с одаренными учащимися. Модели обучения, способствующие умственному развитию.

Шишкова Н.А. Физика в «Перевернутом классе» //Справочник заместителя директора школы – 2016. - №1 - с.76 – 84.«Перевернутый класс»: плюсы и минусы педагогической технологии. Разработка курса в Moodle для «Перевернутого класса».

Жемчужников Д.Г. Практикум по циклам в PascalABC.Net//Справочник заместителя директора школы – 2016. - №1 - с.85 – 95/PascalABC.Net - новые возможности обучения на Паскале. Практикум «Вложенные циклы»

Присутствие на уроках должностного лица контролирующего органа//Справочник заместителя директора школы – 2016. - №1 - с.96. Анализ уроков как компетенция администрации ОО и составляющая внутренней системы качества образования.

Пропуск уроков верующими обучающимися//Справочник заместителя директора школы – 2016. - №1 - с.97.Несогласие родителей обучающихся с уставом ОО и ее локальными нормативными актами: пути решения проблем.

Об утверждении Правил выявления детей, проявивших выдающиеся способности, сопровождения и мониторинга их дальнейшего развития//Справочник заместителя директора школы – 2016. - №1 - с.100 – 103.Постановление Правительства РФ от 17.11.2015 №1239.

О внесении изменений в федеральные государственные образовательные стандарты общего образования//Справочник заместителя директора школы – 2016. - №1 - с.106 Письмо Рособрнадзора от 03.11.2015 №02-501

О рабочих программах учебных предметов//Справочник заместителя директора школы – 2016. - №1 - с.107 – 108.Письмо Минобрнауки России от 28.10.2015 №08-1786

О направлении обращения//Справочник заместителя директора школы – 2016. - №1 - с.109 – 110.Письмо Минобрнауки России от 25.02.2015 №08-ПГ-МОН-1993

Чернов С.В. Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №12 - с.5 – 17.Внедрение профессиональных стандартов в сфере образования. Определение и область применения профессиональных стандартов. Содержание профессионального стандарта педагога дополнительного образования детей и взрослых. Обобщённые трудовые функции: «Преподавание по дополнительным общеобразовательным программам», «Организационно – методическое обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ», «Организационно – педагогическое обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ».

Хотунцев Ю.Л. Актуальные проблемы преподавания технологии//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №12 - с. 18 – 25.Необходимость освоения технологических знаний. Значимость в образовательной деятельности. Модули и содержание технологической подготовки. Предметная область «Технология» в примерной основной образовательной программе основного общего образования. Вариативность при составлении программ. Планирование учебного материала для вариантов» «Техника и технологии» и «Технология сервиса».

Смирнова С.А. Метапредметный элективный курс «Лабиринты познания» //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №12 - с.26 – 36.Метапредметные результаты образовательной деятельности. Анализ содержания понятия «метапредметность». Планирование занятий метапредметного элективного курса «Лабиринты познания»: работа с текстом и выявление разного вида информации; определение авторской позиции через комплексный анализ текста; понятия и функции ментальных карт (интеллект – карт); создание ментальных карт по теме или по разделу любого учебного предмета; понятия «модель», «макет», создание макетов и моделей на основе конструктора Lego.

Уварова Ю.Н. Интеграция музейных лекционных программ в содержание учебного предмета и внеурочную деятельность//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №12 - с. 37 – 45.Междисциплинарный характер музейной педагогики. Лекционные программы взаимодействия музея и ОО, подготовленные с учётом изучения истории и планирования внеурочной деятельности: «Посольский приём при дворе русских царей в XVI – XVII вв.», «Посольские дары русским царям: торговые и дипломатические отношения с Голландией, Данией, Польшей, Священной Римской Империей и странами Востока в XVI – XVII вв.», «Из Лондона в Москву: дипломатические и торговые отношения России и Англии в XVI – XVII вв.», «Россия и Швеция в XVI – XVII вв.»

Чернобай Е.В. Новая управленческая команда образовательной организации: задачи, структура, управления. //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №12 - с.46 – 53.Оптимальный состав управленческой команды: руководитель ОО, первый заместитель руководителя ОО (по управлению ресурсами); заместитель по реализации образовательных программ (или по содержанию образования); заместитель по контролю качества образовательных результатов; заместитель по воспитанию и социализации обучающихся. Структура управления образовательным процессом.

Пронина О.А., Шохина Л.Н. Оценка деятельности педагогов с помощью коллективного редактирования оценочного листа//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №12 - с.54 – 59.Критерии и показатели при установлении стимулирующих надбавок за результативность и эффективность деятельности педагогических работников: обеспечение освоения учащимися образовательной программы; результативность методической деятельности; результативность воспитательной, внеклассной, внеурочной деятельности; компетентность в информационно – коммуникативных технологиях; трудовая дисциплина.

Буйлова Л.Н., Кленова Н.В. Дополнительные общеобразовательные программы: нормативно – правовой аспект //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №12 - с.60 – 75.

Понятие «дополнительная общеобразовательная программа». Виды дополнительных общеобразовательных программ. Дополнительные общеразвивающие программы. Дополнительные предпрофессиональные программы. Типичные ошибки проектирования дополнительных общеразвивающих программ. Ключевые моменты, первостепенные для разработки дополнительных общеразвивающих программ.

Мишина Ю.А. Использование роботов на уроках математики//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №12 - с.76 – 80.Робот в образовательной деятельности. Изучение нового материала с помощью роботов на примере темы «Длина окружности» по математике в 6-м классе. Проведение практической работы. Примеры тем, для изучения которых можно использовать роботов.

Мукосеева Ю.Б. Анализ урока как инструмент оценки условий реализации основной образовательной программы. //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №12 - с.81 – 88.Выбор аспектов для экспертизы качества урока. Примерная схема анализа урока: профессиональные качества учителя, этапы урока ( целеполагание, мотивация, актуализация имеющихся знаний обучающихся и др.), основные характеристики учащихся на уроке ( степень познавательной активности, уровень сформированности (развития) универсальных учебных действий и др.), результативность урока.

О проведении апробации Всероссийских проверочных работ//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №12 - с.100 – 103.Письмо Рособрнадзора от 25.09.2015 № 02 – 435

По вопросу об отчислении обучающихся//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №12 - с. 104 – 105.Письмо Минобрнауки России от 15.09.2015 № АК – 2655/05

Организация проектных мастерских//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №12 - с.89 – 96.Использование материалов электронной системы «Образование» для организации проектной деятельности обучающихся в контексте ФГОС общего образования. Проектная мастерская как одна из форм внеурочной деятельности. Положение о проектных мастерских.

Заместитель директора спрашивает//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №12 - с.97 – 99.Требование обходного листа у обучающегося при отчислении из ОО. Деление класса на группы. Регламентация затрат времени педагога, необходимого ему для руководства исследовательскими проектами обучающихся.

Проект Концепции филологического образования: русский язык и литература//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №11 - с.5 – 12.Интерактивная творческая мастерская в формате «Кинопробы» //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №11 - с. 13 – 35. Совершенствование способностей обучающихся воспринимать и понимать информацию. Эдьютейнмент как тип обучения. Принципы интерактивного обучения. Применение интерактивной технологии в творческих мастерских. Творческая мастерская в формате «Кинопробы». Организация деятельности участников творческой мастерской – создателей фильма (сценаристов, лингвистов, актеров и

драматургов, художников-оформителей, мастеров создания звукового пространства, переводчиков и др.)

Круглыхин В.АВ. и др. Интегративный курс физического воспитания обучающихся на основе футбола//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №11 - с.36 – 54.Новые образовательные программы физического воспитания. Мотивация учащихся для занятия футболом. Основные задачи развития школьного футбола. Реализация программы «Интегративный курс физического воспитания для обучающихся основного общего образования на основе футбола». Тематическое планирование для проведения уроков физической культуры. Общеобразовательная программа дополнительного образования по футболу: теоретическая подготовка обучающихся, специальная физическая подготовка, технико – тактическая, интегральная и соревновательная. Структура тренировочного занятия.

Водяницкая О.И. Проблемы аттестации обучающихся, имеющих отклонения в состоянии здоровья, по предмету «Физическая культура» //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №11 - с.55 – 68.Основные группы обучающихся, имеющих отклонения в состоянии здоровья: часто болеющие дети, обучающиеся, имеющие временное

Попова И.Н. Неформальное образование как ресурс управления развитием обучающихся//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №11 - с. 69 – 78.Принципы неформального образования: личностной детерминации, диверсификации, добровольности, открытости. Пути и механизмы реализации неформального образования: развитие инновационных процессов образовательной организации, дистанционное образование, развитие сетевого взаимодействия организаций, реализующих дополнительные образовательные программы.

Жемчужников Д.Г. Новые возможности сайта – конструктора универсальных дидактических игр classtools. ru//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №11 - с.79 – 86.Дидактические игры: «Оболочка земли», «Общий сбор», «Поиск пары». Режим тестирования для проверки знаний обучающихся. Варианты работы с дидактическими играми в режиме тестирования: индивидуальная игровая тренировка, организация деятельности высокомотивированных участников, фронтальная, командная работа.

Ривкин Е.Ю. Рекомендации для учителей по составлению рабочей программы учебного предмета, курса//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №11 - с.87 – 95.Содержание и оформление рабочей программы отдельных учебных предметов, курсов: пояснительная записка, общая характеристика учебного предмета, курса, место в учебном плане, содержание учебного предмета, тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности, учебно – методическое и материально – техническое обеспечение.

Преодоление отставаний в программном материале//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №11 - с. 96 – 101.Материалы в электронной системе «Образование», которые помогают регламентировать преодоление отставания в программном материале. Подготовка локального нормативного акта «Положение о мероприятиях по преодолению отставаний при реализации рабочих программ по учебным предметам, курсам» в образовательной организации.

Об особенностях законодательного и нормативного правового обеспечения в сфере ДПО (извлечения) //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №11 - с. 102 – 106.Письмо Минобрнауки России от 25.08.2015 № АК – 2453/06.

О порядке организации получения образования обучающимися, нуждающимися в длительном лечении//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №11 - с.107 – 109.Письмо Минобрнауки России от 31.08.2015 № ВК – 2101/07

Губанова Е.В. Индивидуальный учет как новая форма компетенции общеобразовательных организаций//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №10 - с.8 – 33.Проблематика вопроса. Назначение процедур индивидуального учета. Отличия процедур оценки, учета и контроля. Планируемый и достигнутый образовательный результат. Составляющие индивидуального учета. Характеристика обучающегося как форма индивидуального учета. Роль портфолио. Индивидуальный проект обучающегося. Поощрения обучающихся по итогам индивидуального учета. Положение об индивидуальном учёте результатов освоения обучающимися образовательных программ и поощрений обучающихся.

Курганский С.М. Предметная неделя: технология организации и проведения //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №10 - с.44 – 59.Специфика и прогнозируемый результат предметной недели. Цели и задачи. Основные принципы средового подхода, событийности, универсальности ведущей проблемы, влияние на самоопределение ученика, значимости для выстраивания индивидуального образовательного маршрута обучающегося и др.Этапы проведения. Особенности подготовки мероприятий. Подготовка вопросов. Составление конкурсных заданий. Примерный план проведения недели химии. Примерная сетка мероприятий недели химии.

Чернобай Е.В. Управление качеством образования через профессиональное управление ресурсами//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №10 - с.60 – 67.Факторы влияющие на качество общего образования. Успешность использования кадрового ресурса ОО. Качество образования обучающегося. Профессиональное управление ресурсами. Центр решения управленческих задач. Клуб директоров. Аттестация руководителей ОО. Реализация основных принципов управления. Оценка эффективности управления.

Шалимоава Н.А. Тьюторская модель сопровождения индивидуальной профессиональной карьеры педагога//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №10 - с.68 – 79.Реализация модели тьюторского сопровождения. Функции педагога – тьютора. Наставническая модель тьюторского сопровождения проявления и реализации образовательных инициатив педагогов. Модель тьюторского сопровождения профессиональной карьеры педагога на основе индивидуального заказа. Партнёрская модель тьюторского сопровождения профессиональной карьеры педагогов. Диспетчерская модель тьюторского сопровождения молодых специалистов. Образовательный консалтинг. Положение о тьюторском сопровождении профессионального развития педагогов в образовательной организации.

Копотева Г.Л., Головлёва И.В. Долговременный модульный деятельностный педагогический совет: сущностная характеристика и опыт реализации//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №10 - с.80 – 90.Проблемы организации педагогических советов. Интенсификация профессионального развития педагога как основная функция педагогического совета. Соотнесенность структуры долговременного модульного деятельностного педагогического совета и компонентов педагогической деятельности. Формулирование единой темы и реализация содержательных модулей педагогического совета. Оценивание эффективности педагогического совета.

Методическая неделя и единый методический день в ОО. //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №10 - с.91 – 95.Методическая неделя как одна из форм работы с педагогами. Повышение эффективности влияния методического пространства ОО на стан7овление и развитие профессиональных компетенций педагогов. Единый методический день в структуре методической недели. План подготовки единой методической недели. Возможности организации единого методического дня.

О направлении рекомендаций//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №10 - с.98 – 109.Письмо Минобрнауки России от 07.08.2015 №08-1228.О направлении учебно – методических материалов//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №10 - с.110.Письмо Минобрнауки России от 20.07.2015. № 09 – 1774.

Белова Е.М. Мобильные электронные устройства в образовательной деятельности//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №9 - с.8 – 20.Понятие «электронное обучение». Построение информационно-образовательной среды. Мобильные электронные средства. Мобильные классы. Электронная система голосования. Развитие регулятивных универсальных учебных действий в процессе работы с электронной системой голосования. Программа введения электронного обучения смешанного типа: модели реализации электронного обучения, проекты для развития информационно – образовательной системы.

Савиных Г.П. Публичный доклад: отчётный документ или атрибут эффективной школы? //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №9 - с. 28 – 41.Актуальность вопроса. Регламентация официальных сайтов образовательных организация. Этапы утверждения регламентов официальной информации ОО. Обязательная и иная информация. Публичный доклад как иная информация. Публичный доклад и НОКО. Публичный доклад и программа развития ОО. Проблема аутентичности публичного доклада. Формулировка миссии ОО. Подходы к подготовке публичного доклада.

Лебединцев В.Б. Программа развития универсальных учебных действий//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №9 - с.42 – 55.Особенности отражения коммуникативных УУД и экологической культуры. Планируемые результаты, наименование типовых задач, форм и методов развития УУД обучающихся. Основные направления учебно – исследовательской и проектной деятельности обучающихся в программе развития УУД. Формирование и развитие ИКТ – компетенций.

Щербакова Т.Н. Программа развития и содержание внеурочной деятельности на уровне основного общего образования//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №9 - с.56 – 71.Нормативно-правовое обеспечение внеурочной деятельности. Перечень мероприятийПо реализации внеурочной деятельности. План внеурочной деятельности. Изучение состояния и эффективности системы внеурочной деятельности. Положение о внеурочной деятельности обучающихся 5 – 9 классов. Пример плана внеурочной деятельности.

Жемчужников Д.Г. Обзор сервисов web2.0 для создания обучающих игр//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №9 - с.72 – 88.Сайт classtools. net для создания дидактических игр. Игры, формируемые сервисом classtools. net ( «Стрельба по словам». «Подбор пары», «Карточки» и др.) реализация дидактических моделей в играх. Дополнительные игровые конструкторы. Применение в образовательном процессе (игра на интерактивной доске, в компьютерном зале, игровые домашние задания). Преимущества и недостатки сервисов создания обучающих игр classtools. net

Медведева Ю.В. Модульная программа «Работа в растровом редакторе GIMP» //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №9 - с.89 – 93.Модульная программа «Работа в растровом редакторе GIMP» - инструмент развития УУД. Работа с растровым редактором как программа внеурочной деятельности. Межпредметное содержание занятий. Примерные темы и содержание занятий программы внеурочной деятельности «Работа в растровом редакторе GIMP»

Индивидуальное сопровождение учителя//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №9 - с.94 – 100.Актуальность индивидуального сопровождения педагогов (создание условий для профессиональной деятельности, оказание консультативной помощи при решении вопросов, обеспечение экспертизы профессиональной деятельности и др.) Карта индивидуального сопровождения учителя.

О направлении методических рекомендаций//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №9 - с.103 – 105.Письмо Минобрнауки России от 18.06.2015 № НТ – 670/08

О реализации права педагогических работников на дополнительное профессиональное образование//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №9 - с.106 – 109.Письмо Минобрнауки России №08 – 4125. Профсоюза работников народного образования и науки РФ № 124 от 23.03.2015.

Савиных Г.П., Фоменко И.А. Информационная открытость общеобразовательной организации: публичный доклад и отчет о самообследовании//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №8 - с. 5 – 25.Нормативно-правовые предпосылки. Статус и назначение публичного доклада. Содержательно – функциональные различия публичного доклада и отчёта о самообследовании. Смежное содержание публичного доклада и отчёта о самообследовании. Совершенствование качества публичных докладов. Направления деятельности субъектов рабочей группы по подготовке отчета о самообследовании. Информация в отчете о самообследовании, подлежащая ежегодному обновлению. Положение о порядке проведения самообследования.

Лебединцев В.Б. Программа развития универсальных учебных действий//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №8 - с.26 – 44.Подготовка пояснительной записки. Планирование основного раздела. Подбор типовых задач по формированию УУД. Описание разделов программы. Таблица «планируемые результаты, наименование типовых задач, форм и методов формирования и развития УУД обучающихся».

Гоглова М.Н.,Покосовская О.В. Флеш - семинар как новая форма обучающего тренинга: формируем и развиваем УУД обучающихся//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №8 - с. 45 – 58.Трудности педагогов при формировании УУД обучающихся. Флеш – семинар как форма методического сопровождения. Флеш – семинар «Универсальные учебные действия обучающихся: как формировать и развивать?». Цель, задачи, план организации флеш – семинара. План проведения. Структура и содержание презентации для проведения флеш – семинара.

Толмачев В.В. Обеспечение информационной безопасности в образовательных организациях//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №8 - с.59 – 67.Нормативно – правовые основы информационной безопасности. Обеспечение безопасности в ОО. Исследование состояния защиты информации. Типы локальных сетей и их использование. Проблемы администрирования локальных вычислительных сетей. Защита персональных данных. Ограничение доступа обучающихся к информации, причиняющей вред их здоровью и развитию.

Медведева Ю.В. Модульная программа «Работа в растровом редакторе GIMP» //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №8 - с.68 – 80.Растровый редактор GIMP – многоплатформенная программа, относящаяся к свободному программному обеспечению. Использование растрового редактора в деятельности учителя. Использование растрового редактора в деятельности обучающегося. Дистанционное обучение. Использование GIMP для дистанционного обучения учащихся с ОВЗ на онлайн – занятиях. Примерное планирование курса «Работа в растровом редакторе GIMP»

Кожевникова С.Ю. Программа внеурочной деятельности «Литературный клуб» //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №8 - с.81 – 88.Актуальность, цель и задачи программы. Содержание программы, теоретическая и практическая части, ожидаемые результаты. Разделы внеурочных занятий. Примерное тематическое планирование внеурочной деятельности по программе «Литературный клуб».

Написание сочинения//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №8 - с.96 – 100.Нормативные документы, регламентирующие введение сочинения как условия допуска к государственной итоговой аттестации обучающихся 11-х классов. Документы электронной системы «Образование», которые могут помочь организовать подготовку учащихся к написанию сочинения. разъяснение эксперта «Описание алгоритмов подготовки сочинения в жанре характеристики текста»

О направлении регламента выбора модуля ОРКСЭ//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №8 - с.103 – 109Письмо Минобрнауки России от 31.03.2015 №08-461.

Об изучении предметных областей: «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России» //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №8 - с.110 – 111.Письмо Минобрнауки России от 25.05.2015 №08-761.

Ривкин Е.Ю. Проектная деятельность обучающихся в условиях внедрения эффективного учебного плана //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №7 - с. 15 – 26.Особенности проектной деятельности. Результаты освоения основной образовательной программы, достигаемые в процессе проектной деятельности. Технологическая карта реализации проекта. План – график выполнения проектной работы. Оценочный проектной работы. Примерная структура положения о проектной деятельности в образовательной организации.

Белоножко С.В. Метапредметное содержание методической работы в общеобразовательной организации. //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №7 - с.26 – 38.Метапредметное содержание методической работы в общеобразовательной организации. Написание сочинения – рассуждения по русскому языку и эссе по обществознанию. Примеры заданий по русскому языку и обществознанию для обучения написания эссе.

Жемчужников Д.Г. Использование портала arcademics.com в образовательном процессе. //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №7 - с. 39 – 53/ Работа с сервисом arcademics.com. Дидактические типы игр: «Выбор верного ответа из вариантов», «Подбор пары», «Клавиатурные тренажеры». Техническая реализация игр. Настройка образовательного контента. Применение игр в образовательном процессе.

Гоглова М.Н., Покосовская О.В. Скрининг-педагогический совет как активная форма методического сопровождения введения ФГОС. основного общего образования//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №7 - с. 54 – 65.Цели, задачи, организационные формы работы участников. Организация подготовительного этапа: анкета для выявления профессиональных затруднений педагога в период перехода на ФГОС общего образования. Практический этап: актуализация понятийного аппарата; отличия ФКГОС и ФГОС общего образования; выполнение кейса «Профессиональные компетенции педагога»; мозговой штурм для определения рисков педагогической деятельности приведении ФГОС общего образования.

Нечаев М.П. Методика самооценки соответствия педагога требованиям Профстандарта педагога (трудовая функция «Общепедагогическая функция. Обучение») //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №7 - с.66 – 70.Компетенции педагогического работника. Самооценка соответствия педагогического работника требованиям Профстандарта педагога. Алгоритм деятельности ОО по приведению уровня владения трудовой функцией «Общепедагогическая функция. Обучение» к уровню требований Профстандарта педагога.

Рощина Н.Л. Формирование управленческой команды по развитию кадрового ресурса в условиях создания образовательного комплекса. //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №7 - с.71 – 80.Образовательный комплекс. Распределение ролей в управленческой команде на основе теста Р.М. Белбина. распределение функций инновационного менеджера ОО в управленческой команде. Роли членов управленческой команды при подготовке

педагогического совета. Функциональные и командные роли членов управленческой команды в условиях образовательного комплекса.

Патрикова Т.С. Проектирование индивидуального образовательного маршрута на уроке. //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №7 - с.81 – 88.Дифференцированное обучение. Технология проектирования индивидуального образовательного маршрута на уроке. Этапы проектирования индивидуальной образовательной траектории. Модель урока по технологии индивидуального образовательного маршрута. Технологическая карта мастер-класса «Успешным будет каждый (технология построения индивидуального образовательного маршрута)»

Самооценка ИКТ - компетентности педагога//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №7 - с.89 – 94.Формирование ИКТ – компетентности обучающихся в структуре примерной основной образовательной программы основного общего образования. Необходимость выявления уровня ИКТ – компетентности педагога. Лист самооценки ИКТ – компетентности педагога в соответствии с ФГОС общего образования как форма определения ИКТ – компетентности учителя.

О федеральном учебно – методическом объединении по общему образованию//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №7 - с.98 – 102.Приказ Минобрнауки от 25.03.2015 №277

О направлении Методических рекомендаций по НОКО (извлечения) //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №7 - с.103 – 111.Письмо Минобранауки России от 03.04.2015 № АП – 512/02

Театральный проект «Классика в классе» //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №6 - с.5 – 10.Интервью с В.С. Спесивцевым, театральным режиссером, педагогом, художественным руководителем Московского молодёжного театра, заслуженным деятелем искусств РФ, народным артистом РФ о театральном проекте «Классика в классе», развитии интереса к русской и мировой литературе и специфики интеграции художественного текста в жизнь современного старшеклассника.

Водяницкая О.И. Программно-методическое обеспечение учебного предмета «Физическая культура» //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №6 - с.11 – 23.Особенности учебного предмета «Физическая культура». Образование в области физической культуры. Взаимодействие субъектов образовательных отношений на уроке физической культуры. Цели преподавания физической культуры. Реализация образовательных программ в области физической культуры и спорта. Учебники и учебные пособия. Образовательные результаты обучающихся. Профессиональная компетентность учителя.

Жемчужников Д.Г. Методика применения онлайн - конструктора универсальных дидактических игр classtools.ru//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №6 - с.24 – 39.Проблемы применения конструкторов дидактических игр. Российский ресурс для создания дидактических игр. Инструкции по использованию онлайн – конструктора. Применение дидактических игр в образовательном процессе. Учебно – логические умения, развиваемые средствами classtools.ru.

Тымко О.З. Технология веб – квеста на основе сервисов 2.0//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №6 - с.40 – 47.

Особенности технологии веб – квеста. Виды заданий для веб – квестов. Организация веб – квеста: линейка исторических веб – квестов, подготовка заданий на основе сервисов веб 2.0, критерии оценивания успешности выполнения заданий.

Дробот А.А., Марюфич Т.В. Модель инновационно – методической работы образовательной организации//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №6 - с.48 – 63.Когнитивный, деятельностный и личностный аспекты профессиональной деятельности педагога. Организация инновационно – методической работы и ее основные направления. Содержание и форма предъявления результатов индивидуального профессионального развития педагога. Оценка результатов инновационно – методической работы.

Патрикова Т.С. Внутрикорпоративная система подготовки педагогов к профессиональным конкурсам//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №6 - с.64 – 76.Программа подготовки педагогов к участию в профессиональных конкурсах. Технологические карты для занятий с педагогами в рамках внутрикорпоративного повышения квалификации: «В погоне за звездой», «Современные педагогические технологии», «Что такое мастер – класс?», «Современные подходы к аттестации педагогических кадров», «Я все умею! Я все смогу!», «Ярмарка идей для группы поддержки». Оценочный лист качества подготовки и проведения мастер – класса. Таблица анализа мастер – класса.

Асташкин Л.А., Бауэр Л.И. Формирование регулятивных УУД учащихся средствами внеурочной деятельности на кружке «Юный химик» //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №6 - с.77 – 85.Кружок «Юный химик для учащихся 6 класса как форма организации внеурочной деятельности. Фрагмент тематического планирования программы кружка «Юный химик». Примеры учебно – практических задач на занятии по теме «Углерод и его свойства». Инструктивная карта. Лист самооценки к инструктивной карте.

Метелкина Л.А. Проектное бюро как форма учебного взаимодействия в рамках реализации ФГОС основного общего образования//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №6 - с.86 – 95.Модульный курс «Проектное бюро». Структура и содержание курса для учащихся 5 класса. Практическая работа обучающихся в форме краткосрочных межпредметных проектов. Организационные карты реализации краткосрочных межпредметных проектов «Осенние забавы в городе мастеров», «Я и мой край».

Оценка качества образования//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №6 - с.96 – 100.Материалы электронной системы «Образование», которые помогут заместителю руководителя ОО в организации независимой оценки качества образования и развитии внутренней системы оценки качества образования. Шаблон документа «Содержание оценки метапредметных результатов освоения образовательной программы»

О продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников и о порядке определения учебной нагрузки

педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №6 - с.104 – 110.Приказ Минобрнауки России от 22.12.2014 №1601

Независимая оценка качества образования//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №5 - с.5 – 20.Интервью о специфике обеспечения независимой оценки качества образования в контексте реализации ст. 95, 95.1 Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» с В.А. Болотовым, научным руководителем Центра мониторинга качества образования Института образования НИУ высшая школа экономики».

Губанова Е.В. Учебный план образовательной организации общего образования: актуализация вопроса//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №5 - с.16 – 33. Понятие «учебный план». Обще подходы при разработке учебного плана в рамках ФГОС общего образования и ФКГОС. Количество учебных планов. Формы промежуточной аттестации обучающихся в учебном плане. Включение этнокультурного компонента в учебный план. Об индивидуальном учебном плане. Формирование учебного плана конкретного профиля обучения. Запросы участников образовательных отношений. О недочетах при формировании учебного плана.

Родионова Т.К., Лукашук О.Н. Отдельные направления развития информационно-технологического пространства образовательной организации. //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №5 - с. 34 – 40.Принципы развития информационно-технологического пространства. Мобильные компьютерные классы. Система интерактивного тестирования и голосования. Цифровые лаборатории. Реализация дополнительной образовательной программы «Робототехника». Корпоративная почта для сотрудников ОО на базе информационного портала сети Интернет.

Меньшенина С.В. Роль риторики в формировании метапредметной коммуникативной компетентности обучающихся//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №5 - с.41 – 51.Формирование коммуникативной компетентности. Риторизация образовательной деятельности обучающихся. Деятельность учителей-предметников по реализации курса «Риторика и культура речи». Коммуникативно-речевой практикум для педагогов. Эффективное речевое общение учащихся на учебных занятиях. Конкурс ораторского мастерства «Гордое слово», посвященный Победе в Великой Оте6чественной войне. Конкурс на лучшую эпидейктическую речь – поздравление ветерану.

Ларина В.В, Щербакова Т.Н. Управление качеством образования через оценку эффективности труда педагога. //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №5 - с.52 – 75.Управление качеством образования. Формирование кадрового потенциала. Аттестация педагогических работников. Обеспечение перехода к системе эффективного контракта педагогических работников. Виды выплат стимулирующего и компенсационного характера. Положение о порядке установления выплат стимулирующего характера. Повышение социального статуса и престижа профессии педагога. Положение о конкурсе «Лучший портфолио учителя»

Обласова Л.С., Романова О.Н. Педагогические команды в организации дополнительного образования детей: принципы формирования, документальное обеспечение деятельности//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №5 - с.76 – 97.Профессиональные сообщества педагогов. Роль педагогических команд в развитии ОО. Диагностика готовности к работе в команде. Диагностика развития лидерских качеств. Опыт создания педагогических команд. Организация, технологии и содержание деятельности команд в рамках инновационной работы организации дополнительного образования детей.Лист анализа урока как средство оценки соответствия содержания учебного занятия требованиям ФГОС основного общего образования//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №5 - с.98 – 104.Анализ урока с точки зрения соблюдения требований ФГОС общего образования как одна из составляющих деятельности заместителя руководителя ОО. Документы электронной системы «Образование», посвященные проблеме анализа урока. Лист анализа урока в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования.

Об установлении минимального количества баллов единого государственного экзамена, необходимого для поступления на обучение по программам бакалавриата и программа специалитета, и минимального количества баллов единого государственного экзамена, подтверждающего освоение образовательной программы среднего общего образования//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №5 - с.107 – 108.Распоряжение Рособрнадзора от 23.03.2015 №794-10

ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ и ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №4 - с.5 – 20.Интервью с Л.П.Фальковской, нач. отдела образования детей с проблемами развития и социализации Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Минобрнауки России, о специфике содержания ФГОС обучающихся с ОВЗ в связи свыходом приказов Минобрнауки России от 19.12.2014 №1598 и №1599.

Пототня Е.М. Формирование умения задавать вопросы//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №4 – с.21 – 33.Вопрос как средство развития критического мышления. Формирование умения задавать вопросы. Вопросы по названию темы; к рассказу учителя; к тексту; к сообщениям учащихся; к самостоятельно изучаемому материалу; для сравнения объектов; обучающихся друг к другу. Возможность задавать вопросы перед контролем и выполнением сложных заданий.

ИТ – решения как средство модернизации образовательного процесса//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №4 – с.34 – 35.Внедрение и использование современных ИТ- решений и оборудования. Сетевое цветное многофункциональное устройство bizhub С224е для высококачественной и монохромной печати. Возможности использования многофункционального устройства bizhub С224е для организаций образовательной деятельности учащихся.

Заславский А.А., Галеева Н.Л. Приёмы управления ситуацией учебного успеха учащегося (на примере информатики и ИКТ) //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №4 – с.36 – 55.Задачи учителя как субъекта, управляющего образовательным процессом. Проектирование матрицы внутренних ресурсов обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования к образовательным результатам.

Особенности личностно ориентированного занятия. Развитие высших психических функций, способов восприятия информации, активизация деятельности ведущего полушария мозга на уроках информатики и ИКТ. Формирование универсальных учебных действий.

Мотуренко Н.В. Аттестация педагогических работников в целях установления квалификационных категорий (из опыта работы г. Москвы) //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №4 – с.56 – 77.Задачи и цели аттестации. Обобщенные требования к педагогическому работнику. Алгоритм проведения организационно-методических процедур сопровождения аттестации педагогических работников.

Медведева Ю.В. Междисциплинарный урок с использованием исторических фактов о Великой Отечественной войне//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №4 – с.78 – 86.Междисциплинарные учебные программы. Междисциплинарный урок. Планирование темы и целей. Цели урока «Публицистический стиль речи». Технологическая карта урока.

Положение о портфолио обучающегося//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №4 – с.87 – 94.Технология портфолио как инструмент учета индивидуальных образовательных достижений учащихся. Нормативно-правовая база для создания локального нормативного акта «Положение о портфолио обучающегося». Шаблон документа «Положение о портфолио обучающегося».

О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 26.12 2013 №1400//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №4 – с.97 - 107.

Приказ Минобрнауки России от 16.01.2015 №9

Щербакова Т.Н. Метапредметная неделя, посвящённая 70-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №3 – с.5 – 27.Метапредметные результаты образовательной деятельности. Метапредметная неделя о великой Отечественной войне: формирование метапредметных компетенций учащихся на учебных занятиях, примерная тематика учебных занятий. Подготовка учебного занятия по географии, технологическая карта учебного занятия. Исследовательский проект «Дети – герои Великой Отечественной»

Феклин С.И. Профильное обучение по образовательным программам среднего общего образования//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №3 – с.28 – 48.Нормативно-правовая и методическая основа профильного обучения. Положение о профильном обучении по образовательным программам среднего общего образования. Планирование внутришкольного мониторинга профильного обучения. План мероприятий внутришкольного мониторинга по организации предпрофильной подготовки и профильного обучения.

Шаталина Н.М. Планирование работы учителя по подготовке учащихся к единому государственному экзамену ( на примере русского языка)//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №3 – с.49 – 56.План работы учителя по подготовке учащихся к ЕГЭ. Подготовка краткосрочных информационных проектов с учащимися, имеющими проблемы в формировании определённых умений. Проведение анализа диагностических работ обучающихся.

Губарь Н.А. Занятия физической культурой с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №3 – с.57 – 62.Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: реализация муниципальной программы «Интеграция детей, больных детским церебральным параличом, в образовательный процесс ОО». Уроки физической культуры для обучающихся с детским церебральным параличом. Диагностика уровня развития физических качеств учащихся.

Заводова Ю.В. Опыт внедрения электронного журнала и электронного дневника успеваемости обучающегося//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №3 – с.63 – 73.Критерии выбора автоматизированной информационной системы. Основные мероприятия по внедрению электронного дневника. Направления деятельности заместителей директора ОО по научно-методической и учебной работе, учителей-предметников с электронным журналом.Носкова А.В. Урок информатики и ИКТ, посвященный Великой Отечественной войне//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №3 – с. 74 – 81.Планирование содержания урока. Применение знаний об исторических событиях при решении задач по информатике и ИКТ.

Патрикова Т.С. Интерактивное учебное занятие: технология модерации//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №3 – с.82 – 89.Модель интерактивного обучения. Интерактивное учебное занятие: технология модерации. Технологическая карта мастер – класса «Интерактивное учебное занятие: технология модерации». Интерактивная лекция с приёмами активного слушания. Модели урока (учебного занятия). Визуализация учебного материала. Эффекты применения технологии модерации.

Прохорова С.Ю. Методическая неделя в образовательной организации//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №3 – с90 – 97.Цели и задачи методической недели. Формы проведения мероприятий. Структура и содержание этапов методической недели. Единый методический день. Методический бюллетень. Педагогическая мастерская «Создание ситуации успеха ученика в учебной деятельности».

Положение о мастер - классе//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №3 – с.98 – 101.Необходимость проведения мастер-класса для подготовки к аттестации педагогического работника.Использование шаблона документа «Положение о мастер – классе» в электронной системе «Образование»для разработки локального нормативного документа образовательной организации.

О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, утверждённый приказом

Министерства образования и науки РФ от 25. 12 20134 №1394//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №3 – с. 106 – 108.Приказ Минобрнауки России от 16.01.2015 №10.

Покосовская О.В. Экспертиза образовательных программ основного общего образования: работа над ошибками//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №2 – с.5 – 17.Проект новой примерной образовательной программы. Экспертиза образовательных программ ОО г. Москвы. Результаты проведения экспертизы. Система экспертных показателей. Критерии готовности образовательной программы основного общего образования к реализации.

Телицына Т.Н., Сидоренко А.Ф. Современный учебный кабинет для преподавания предметов естественнонаучного цикла//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №2 – с. 18 – 28.Трудности оснащения кабинетов для преподавания предметов естественнонаучного цикла. Современные ИКТ – средства в кабинете. Аппаратно – программные комплексы. Положение об учебном кабинете.

Борисова Л.В., Медведева О.А., Ефимов А.В. Программа «Олимпийская составляющая физического воспитания как условие нравственно-патриотического образования гражданина Российской Федерации» //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №2 – с. 29 – 41.Цели, задачи, основные принципы общеобразовательной программы «Олимпийская составляющая физического воспитания как условие нравственно-патриотического образования гражданина Российской Федерации на период 2013 – 2017 гг.». Программа «Заповедники России» (туристско-спортивная, эколого-краеведческая направленность). Международное молодёжное движение «Академия детской дипломатии на пути к культуре мира». Всероссийский открытый чемпионат по спидкубингу. Проект «Леоновская лыжня» и др.

Горлова Н.А. Уровневая модель профессиональных компетенций учителя//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №2 – с. 42 – 52.Педагогическая компетенция. Причины проектирования уровневой модели профессиональных компетенций учителя. Матрица для оценивания профессиональных компетенций учителя.

Пронина О.А. Антикоррупционная политика образовательной организации: от разработки до реализации//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №2 – с. 53 – 63.Организация антикоррупционной деятельности в сфере образования. Проект локального документа в образовательной организации «Антикоррупционная политика». Перечень ситуаций конфликта интересов работников образовательной организации и способы их урегулирования.

Масленникова А.И. Подготовка урока для участия в региональном этапе Всероссийского конкурса «Педагогический дебют» //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №2 – с. 64 – 77.Участие в региональном этапе Всероссийского конкурса «Педагогический дебют». Критерии оценки выполнения конкурсных заданий «Конспект урока» и «Самоанализ». Подготовка конспекта урока английского языка для обучающихся 8-го класса «Пресса как источник информации: газеты и журналы. Чтение текстов о британской прессе с извлечением специфической информации». Написание самоанализа урока.

Буйлова Л.Н., Кленова Н.В. Концепция развития дополнительного образования: новые акценты в процессах модернизации//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №2 – с. 78 – 86.Ключевые задачи дополнительного образования детей. Термин «дополнительное образование». Стратегическая роль дополнительного образования детей в современном обществе. Состояние и проблемы. Основные направления, этапы и ожидаемые результаты развития.

Портян Н.Е., Обласова Л.С., Романова О.Н. Педагогический совет «Современные образовательные технологии как средство развития профессиональной компетентности педагога дополнительного образования» //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №2 – с. 87 – 101.План. Выбор группы для разработки проекта решения педагогического совета. Технологическое обеспечение образовательного процесса. Компетентностно -ориентированные технологии. Апробация технологии кейсового обучения. Презентация результатов работы групп. Проект решения педсовета. Раздаточный материал для организации групповой работы.

Смотр – конкурс учебных кабинетов//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №2 – с.102 – 106.Требования к учебному кабинету в контексте6 реализации ФГОС основного общего образования. Локальный нормативный акт «Положение о смотре – конкурсе учебных кабинетов «Лучший кабинет образовательной организации»»

Организация ГИА обучающихся, переехавших в период ГИА из одного субъекта Российской Федерации в другой по уважительным причинам//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №2 – с. 110 – 111.Письмо Рособрнадзора от 13.05.2014 № 02 - 377

Водяницкая О.И. Организация медицинского контроля за обучающимися, занимающимися физической культурой и спортом в образовательных организациях//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №1 – с.5 – 18.Социальное значение физической культуры и спорта. Сотрудничество образовательных и медицинских организаций. Освобождение и допуск к занятиям физической культурой. Медицинская помощь при проведении физкультурных и спортивных соревнований.

Чернобай Е.В. Мониторинг реализации ФГОС общего образования в многофункциональном образовательном комплексе//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №1 – с.19 – 27.Приоритеты создания многофункциональных образовательных организаций. Основные характеристики многофункциональных образовательных комплексов города Москвы. Положение о мониторинге реализации ФГОС общего образования в многофункциональном образовательном комплексе.

Брыксина О.Ф., Картамышева Л.В. Опыт реализации межпредметных программ для формирования и оценки метапредметных результатов освоения основной образовательной программы//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №1 – с. 28 – 36.Реализация межпредметных программ «Смысловое чтение. Работа с текстом» и «Формирование ИКТ – компетентности обучающихся» в рамках ФГОС общего образования. Сетевой проект для семейных команд: создание коллективного читательского дневника (совместная облачная презентация).

Бойкова С.В., Лаптева Н.Ю., Чернакова И.А. Развитие академической одарённости обучающихся через организацию внеурочной деятельности //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №1 – с.37 – 45.Актуальность развития академической одаренности. «Гимназиада» как форма организации внеурочной деятельности. Положение об интеллектуальном первенстве «Гимназиада». Примерная циклограмма мероприятий.

Купша Г.А. Реализация образовательных проектов при переходе на ФГОС основного общего образования//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №1 – с. 46 - 52

Образовательные проекты, направленные на достижение результатов, запланированных в основной образовательной программе: «Проектные мастерские», «Интеллектуальный клуб «Умная пятница», «Окрыляем успехом», «Школа профессионализма», «Школа для родителей». Алфёрова Л.В. Организация работы по непрерывному образованию педагогов// Справочник заместителя директора школы – 2015. - №1 – с. 53 – 62.Организация дополнительного профессионального образования педагогов. Нормативное регулирование. Виды дополнительных профессиональных программ и сроки их освоения. Построение индивидуальной образовательной траектории повышения квалификации педагога.

Патрикова Т.С., Прокофьева Л.И. Деятельность администрации образовательной организации по сопровождению аттестующих учителей//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №1 – с. 63 – 78.Новый порядок аттестации. Служба педагогической навигации. Примерный план работы службы педагогической навигации. Аттестация педагогического работника на соответствие занимаемой им должности. Деятельность заместителя директора по предотвращению ошибок при проведении аттестации.

Соломатина Е.В. Подготовка учебного проекта с учетом специфики предмета «Технология» и внеурочной деятельности//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №1 – с. 79 – 85. Изучение предметной области «Технология» в контексте введения ФГОС общего образования. Занятия в рамках курса внеурочной деятельности «Кукольный театр». Проект изготовления костюма игровой перчаточной куклы по мотивам народного костюма.

Портян Н.Е., Обласова Л.С. Повышение мотивации педагогов путём изучения ведущих мотивов их профессиональной деятельности//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №1 – с. 86 – 90.Индивидуальные особенности мотивации педагогов. Аналитический практикум «Профессиональные мотивы и потребности педагога». Выявление актуальных потребностей профессиональной деятельности.

Панова И.Е., Макарова А.Ю. Клиентоориентированное дополнительное образование: новые требования к управленческим решениям//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №1 – с. 91 – 96.Привлечение и сохранение детского контингента. Клиентоориентированность. Формирование индивидуальных образовательных траекторий обучающихся. Деятельность информационного центра. Система обратной связи.

Актуальные вопросы аттестации обучающихся в общеобразовательных организациях//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №1 – с. 97 – 101.Запросы пользователей электронной системы «Образование», связанные с проведением аттестации обучающихся. Навигация в электронной системе. Разъяснение эксперта «Определение итоговой отметки для оформления приложения к аттестату».

О процедуре проведения ЕГЭ в 2015 году//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №1 – с.106 – 108.Письмо Рособрнадзора от 16.09.2014 № 02-624.

О направлении методических рекомендаций по нормативно-правовому регулированию предоставления услуги по присмотру и уходу за детьми в группах продлённого дня. //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №1 – с. 109 – 111.Письмо Минобрнауки России от 24.09.2014 №08-1346.

Гоглова М.Н. Индивидуальная образовательная программа – инструмент развития образовательных достижений ученика и профессионального роста учителя//Справочник заместителя директора школы – 2014. - №12 – с.26 – 36.Индивидуальная образовательная программа. Индивидуальный образовательный маршрут. Алгоритм проектирования индивидуальной образовательной программы: подготовительный этап, целеполагание, деятельностный этап, рефлексивный и аналитический этапы. Значение проектирования и реализации индивидуальной образовательной программы.

Яковенко Л.Е., Дворовиков Ю.В. Оценка метапредметных результатов обучения учащихся 5 – 6 классов в ходе групповой работы//Справочник заместителя директора школы – 2014. - №12 – с.37 – 43.Проблема оценивания метапредметных универсальных учебных действий. Возможные формы оценивания УУД во время проведения групповой работы: фиксирование демонстрируемых УУД привлеченными помощниками, предметная оценка УУД педагогом и (или) руководителем группы и самооценка учащимися работы своей группы. Персональные электронные листы учащихся.

Губанова Е.В., Якушкина А.А. Профессиональный стандарт педагога: аспекты введения и реализации//Справочник заместителя директора школы – 2014. - №12 – с.44 – 52.Практический аспект и необходимость введения Профстандарта педагога. Нормативно-правовые основы разработки, его утверждения и применения. Профессиональный стандарт и квалификационные характеристики. Виды профессиональной деятельности. Обобщённые трудовые функции. Готовность ОО к работе в условиях введения Профстандарта педагога.

Прохорова С.Ю., Белоногова Е.В. Модель повышения конкурентоспособности общеобразовательной организации//Справочник заместителя директора школы – 2014. - №12 – с.53 – 61. Имидж, репутация и конкурентоспособность общеобразовательной организации. Модель повышения конкурентоспособности ОО. Группы участников проекта по повышению конкурентоспособности ОО. Репутационный навигатор. План мероприятий по формированию репутации ОО.

Гомзина О.Н. Система подготовки обучающихся к единому государственному экзамену по физике//Справочник заместителя директора школы – 2014. - №12 – с.62 – 72.

Цель обучения физике. Технология подготовки к ЕГЭ: знакомство с документами, формирование умений решать физические задачи, изучение теоретического материала по блочно-модульной системе, контроль подготовки обучающихся заместителем директора.

Исенко С.П. Требования к результатам освоения дополнительных образовательных программ//Справочник заместителя директора школы – 2014. - №12 – с.73 – 88.Окончание (нач. в №11. 2014)Реализация системы компетентностей как результатов освоения дополнительных общеобразовательных программ. Компетентности формируемые в результате освоения дополнительных общеобразовательных программ: творческая, ценностно-смысловая, эстетическая, психологическая, самоорганизации, коммуникативная, эмоционально-интеллектуальная, самостоятельной познавательной деятельности. информационная, в сфере гражданско-общественной деятельности и др.

Организация проектной деятельности обучающихся//Справочник заместителя директора школы – 2014. - №12 – с.89 – 95.Требование ФГОС общего образования: повышение эффективности усвоения знаний и учебных действий обучающихся, расширение возможностей ориентации в различных предметных областях с помощью формирования основ культуры проектной деятельности. Организация проектной деятельности обучающихся с помощью материалов электронной системы «Образование». Локальный акт образовательной организации «Положение об индивидуальном итоговом проекте».

Письмо Рособрнадзора от 01.10.2014 №02-651 «О направлении рекомендаций по организации и проведению итогового сочинения (изложения)» Извлечения. //Справочник заместителя директора школы – 2014. - №12 – с.96 – 104.

Ященко И. В. Зачем троечникам участвовать в олимпиаде//Справочник заместителя директора школы – 2014. - №11 – с.5 – 11.Цель проведения олимпиады. Соотношение образовательных результатов и результатов участия в олимпиаде. Оценивание деятельности обучающегося на уроках и в рамках проведения олимпиады. Основные ошибки, допускаемые в ОО при подготовке и проведении школьного этапа ВсОШ.

Сомова Е.В. и др. Подготовка учащихся к олимпиадам по литературе (на примере г.Москвы) //Справочник заместителя директора школы – 2014. - №11 – с. 11 – 27.Школа юного филолога. Задания школьного этапа ВсОш. Подбор олимпиадных заданий. Критерии оценивания заданий для учащихся 5-8 классов. Задания муниципального этапа ВсОш.. Комплексный анализ эпического произведения. Интерпретация лирического произведения. Задания для учащихся 11 классов. Система оценивания олимпиадной работы.

Шкляева Е.Л. Формирование читательской грамотности обучающихся на уроках русского языка в 5-6 классах как требование ФГОС общего образования. //Справочник заместителя директора школы – 2014. - №11 – с.28 – 40.Актуальные проблемы формирования читательской грамотности. Уровневые задания на уроках русского языка и в процессе преподавания любого учебного предмета. Умение обучающегося формулировать вопрос или задание к тексту как компонент читательской грамотности.

Дюжикова М.А. Проект «Спортивно-ориентированное физическое образование как одно из приоритетных направлений деятельности образовательной организации» //Справочник заместителя директора школы – 2014. - №11 – с.41 – 50.Управленческий проект по спортивно-ориентированному образованию. Познавательный, поисково-зондирующий, профессионально-ориентирующий, профессионально-адаптационный этапы реализации проекта. Программы «Начальный этап спортивно-ориентированного физического образования», «Детский фитнес на начальном этапе обучения физической культуре».

Прибыткова Г.Ф., Гоев К.А. Опыт участия общеобразовательной организации в проекте «Ассоциированные школы ЮНЕСКО» //Справочник заместителя директора школы – 2014. - №11 – с. 51 – 61.Понятие «ассоциированная школа ЮНЕСКО». Цели участия образовательной организации в проекте. Планирование работы по реализации проекта. Опыт СОШ №654 – ассоциированной школы ЮНЕСКО.

Горлова Н.А., Медведева Ю.В. Реализация психологического подхода в развивающей деятельности учителя (в контексте требований Профстандарта педагога) //Справочник заместителя директора школы – 2014. - №11 – с.62 – 75.Содержание трудовых функций в Профстандарте педагога. Использование в педагогической практике психологических подходов. Проблемы реализации психологического подхода на примере культурно-исторического: обоснование использования, модель реализации, определение образовательных результатов. Дунилова Р.А. Рейтинговая оценка качества работы методического объединения//Справочник заместителя директора школы – 2014. - №11 – с.76 – 80.Формы и виды деятельности методического объединения. Модель рейтинговой системы оценки качества работы МО. Правила ранжирования показателей деятельности МО в общеобразовательной организации.

Лукинова Н.А., Степанова Н.В. Образовательные экспедиции как форма объединения разных учебных предметов в целях достижения метапредметных результатов//Справочник заместителя директора школы – 2014. - №11 – с.81 – 88.

Проведение образовательной экспедиции. Образовательная экспедиция «Таинственный остров». Планирование содержания образовательной экспедиции. Разработка маршрутов и формулировка заданий. Материалы для организации взаимодействия в группах. Рефлексия.

Исенко С.П. Требования к результатам освоения дополнительных общеобразовательных программ//Справочник заместителя директора школы – 2014. - №11 – с. 89 – 98.

Дополнительные общеобразовательные программы: общеразвивающие и предпрофессиональные. Итоговая аттестация обучающихся по дополнительным предпрофессиональным программам. Отличительные особенности реализации программ дополнительного образования обучающихся. Целевые ориентиры обучения.

Анализ урока в контексте реализации ФГОС общего образования//Справочник заместителя директора школы – 2014. - №11 – с.99 – 101.Проблема создания (подбора) критериев оценивания учебного занятия. Экспертные материалы и шаблоны документов электронной системы «Образование», которые можно использовать при подготовке (выборе) критериев анализа урока (учебного

занятия) в соответствии с ФГОС общего образования. Краткий план анализа урока в контексте требований ФГОС.

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 04.-9.2014 №1726-р (извлечения) //Справочник заместителя директора школы – 2014. - №11 – с.102 – 109.Концепция развития дополнительного образования детей.

Дудова Л.В. Итоговое сочинение как условие допуска к государственной итоговой аттестации// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №10– с.4 –24..Цели введения экзамена в форме сочинения для выпускников общеобразовательных организаций в 2014-2015 году. Процедура проведения экзамена в форме сочинения. Состав комиссии по проверке сочинений. Основные направления, в рамках которых будут сформированы темы сочинений для каждого региона России.

Левушкина О. Н. Формирование умений учащихся понимать, интерпретировать и оценивать текст //Справочник заместителя директора школы – 2014. - №10 – с. 11 – 24.Задания, направленные на обучение пониманию текста. Смысл и назначение интерпретирующих заданий. Обучение оценки текста. Основные направления работы заместителя директора по УВР с учителями по подготовке учащихся к сочинению.

Болотова Е.Л. Система поощрений обучающихся в общеобразовательных организаций// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №10 – с.25 – 36.Виды поощрений обучающихся. Становление системы поощрения обучающихся в России. Регулирование порядка выдачи медалей выпускникам. Награждение похвальной грамотой и похвальным листом.

Афанасьева Н.В. Реализуем требования ФГОС общего образования: анализ урока// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №10 – с.37 – 46.Определение возможностей формирования УУД как доминирующая целевая установка анализа урока. Основные шаги, направленные на развитие профессиональной рефлексии педагогов. Соответствие урока предметному содержанию. Организация работы с листом анализа урока.

Заславская О.Ю., Заславский А.А. Дидактический потенциал облачных технологий// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №10 – с.47 – 52.Термин «облачные технологии». Облачные технологии в образовательном процессе. Преимущества облачных сервисов. Риски при использовании облачных технологий. Классификация облачных сервисов.

Губанова Е.В. Новые аспекты в деятельности структурных подразделений образовательных организаций общего образования// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №10 – с.53 – 71.Системные инновационные изменения в сфере общего образования. Примерный план работы структурного подразделения ОО: цели, задачи, приоритетные направления деятельности, опытно - экспериментальная и научно-исследовательская деятельность, работа с молодыми талантами и мотивированными обучающимися, работа с обучающимися со средней и низкой мотивацией, часто болеющими, с ОВЗ и др. Внутришкольный контроль деятельности структурного подразделения.

Пронина О.А. Кодекс профессиональной этики работников образовательной организации как инструмент эффективного управления кадрами// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №10 – с.72 – 79.

Стандартизация профессиональной педагогической деятельности. Разработка кодекса профессиональной этики в общеобразовательной организации и его практическая реализация. Текст нормативного локального документа общеобразовательной организации «Кодекс профессиональной этики педагогических и административных работников.

Гоглова М.Н. Методическое сопровождение профессиональной деятельности педагога при реализации ФГОС общего образования// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №10 – с.80 – 89.Сопровождение профессиональной деятельности педагогов. Индивидуальная образовательная программа педагога. Помощь в организации самоаудита профессиональной деятельности. Консультирование педагога в процессе реализации индивидуальной образовательной программы.

Патрикова Т.С. Педагогический совет в форме творческого отчёта педагогов// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №10 – с.90 – 96.Сложности мотивации обучающегося и обучающих. Подготовка педагогического совета в форме творческого отчёта. Организация дискуссии. Рефлексия: приём «Рекламный проспект». Подведение итогов подготовки. Анализ открытых уроков. Анализ деятельности учителя на уроке в контексте требований Профстандарта педагогов.

Разработка «Положения о мероприятиях по преодолению отставаний при реализации рабочих программ по учебным предметам» // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №10 – с.97 – 103.Проблема преодоления отставаний при реализации программного материала по учебным предметам, возникающая перед администрацией ОО. Федеральная нормативная база для подготовки локального документа в ОО, регламентирующего процедуру преодоления отставания при реализации рабочих программ. Шаблон документа «Положение о мероприятиях по преодолению отставаний при реализации рабочих программ по учебным предметам».

Приказ Минобрнауки России от 03.04.2014 №265// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №10 – с.104.«Об утверждении плана мероприятий Министерства образования и науки РФ по реализации Концепции развития математического образования в РФ, утверждённой распоряжением Правительства РФ от 24.12. 2013 №2506-р»

Письмо Минобрнауки России от 26.08.2014 № НТ-904/08// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №10 – с.109.Об итоговом сочинении (изложении).

Уваров В.А. Структура, содержание и нормативные требования Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» ( ГТО ) // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №9 – с.5 – 19.Введение Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО). История и современность комплекса ГТО. Идеология нового комплекса ГТО как программы социальной деятельности, направленной на развитие позитивного общественного отношения к физической активности населения. Ступени и возрастные группы в структуре комплекса ГТО. Планирование реализации в образовательных организациях.

Пилипушко Н.А. и др. Строим активную школу // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №9 – с. 20 – 32.Спортивные классы. Развитие спортивной инфраструктуры. Опыт научно-методической работы в области здоровьесбережения. Развитие системы преподавания физической культуры. Структура модульной программы третьего урока физической культуры для 1 – 11 классов. Образовательные результаты обучающихся в рамках модульной программы. Дополнительные направления развития двигательной активности обучающихся.

Савиных Г.П. Внутренняя система оценки качества образования в общеобразовательной организации: ключевые вопросы и рекомендации // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №9 – с. 33 – 45.Внутренняя система оценки качества образования (ВСОКО) как обязательная составляющая образовательной деятельности. Разработка ВСОКО. Формирование параметров. Отличие ВСОКО от внутришкольного контроля. ВСОКО и самообследование ОО. Особенности организации ВСОКО в период одновременного действия в школах ФГОС и федерального компонента государственного образовательного стандарта. Взаимосвязь параметров внутренней и внешней оценок качества общего образования.

Ларина В.В., Щербакова Т.Н. Управление контролем за результатами освоения обучающимися образовательной программы основного общего образования ( второй год реализации ФГОС основного общего образования) // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №9 – с.33 – 45.Изменения в ВШК в соответствии с требованиями ФГОС общего образования. Система ВШК: результатов освоения, условий реализации, качества процесса освоения основной образовательной программы, соответствия её структуры и содержания требованиям ФГОС. Оценочные показатели процесса реализации ВШК как ресурса управления.

Киприянова Е.В. Создание эффективной образовательно-профессиональной среды // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №9 – с.66 – 75.

Образовательно-технологическая инфраструктура. Использование интернет-ресурсов. Изменение содержания образовательного процесса. Система научно-образовательных практик. Образовательные проекты. Системы социальных практик. Служба педагогической навигации.

Романова Е.М. Построение модели инклюзивного образования в общеобразовательной организации // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №9 – с.76 – 84.

Модель «Образование без барьеров»: классы инклюзивного обучения. Использование специализированных устройств для учащихся с детским церебральным параличом: автоматизированных парт с регулировкой уровня высоты, вертикализаторов. Индивидуальный учебный план.

Уварова Ю.Н. Музейные культурно-образовательные программы как средство развития дополнительного образования обучающихся // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №9 – с.85 – 90.Культурно-образовательные программы для учащихся разного возратса: «Иван Грозный», «Смутное время». Деловая игра для учащихся 10 -11 классов «Я – экскурсовод». Образовательная программа для учащихся 9 – 11 классов «Ушедший Кремль». Новая культурно-образовательная программа «Мы строим Кремль».

Патрикоа Т.С. Педагогический совет – мастер – класс «Технология подготовки урока в современной информационно-образовательной среде» // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №9 – с.91 – 101.Методическая работа в образовательной организации. Электронные образовательные ресурсы на уроках. Информационная образовательная среда. Цели и результаты педагогического совета – мастер – класса. Социоигровые технологии. Кейс-технологии. Интеллект-карта «Комплекс мероприятий по активизации использования ИКТ на уроках.

Организация внеурочной деятельности при реализации ФГОС основного общего образования // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №9 – с.102 – 105.Радел «Организуем внеурочную деятельность» в электронной системе «Образование». Отдельные примеры документов, необходимых для организации внеурочной деятельности, с которыми можно ознакомиться в электронной системе. Экспертное заключение на модель образовательной среды, ориентированной на обеспечение качества организации внеурочной деятельности

Постановление Правительства Российской Федерации от 11.06.2014 № 540 (извлечения) // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №9 – с.106 – 109.« Об утверждении Положения о Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО)»

Письмо Минобрнауки РФ от 15.07.2014 № 08-888// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №9 – с.110 – 111.«Об аттестации учащихся общеобразовательных организаций по учебному предмету «Физическая культура»

Черкасова Е.Л. Обучение и воспитание учащихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС основного общего образования// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №6 – с.5 – 12.Система образования учащихся с ОВЗ. Развитие инклюзивного образования: современные тенденции. Интеграция обучающегося с ОВЗ в образовательный процесс. Особые образовательные потребности: общие и специфические. Программа коррекционной работы как неотъемлемый структурный компонент основной образовательной программы в контексте реализации ФГОС. Проектирование программы коррекционной работы.

Губанова Е.В. Подходы к организации обучения по индивидуальному учебному плану в общеобразовательной организации // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №6 – с.13 – 33.Содержание понятия «индивидуальный учебный план». Федеральная нормативная база включения индивидуального учебного плана в образовательный процесс. Локальная нормативная база. Особенности обучения по индивидуальному учебному плану. Категории обучающихся. Структура и содержание индивидуального учебного плана. примерная структура индивидуального учебного плана и организационные мероприятия по его формированию. Этапы утверждения индивидуального учебного плана. Положение об индивидуальном учебном плане образовательной организации. Чернобай Е.В., Баграмян Э.Р. Азбука внеурочной деятельности// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №6 – с.34 – 39.Понятие «внеурочная деятельность». Урочная, внеурочная, внеучебная деятельность. Недельная образовательная нагрузка. Гигиенические требования к максимальным

величинам недельной образовательной нагрузки. Режим внеурочных занятий. Отличия внеурочных занятий от урочных. Карта реализации разделов основной образовательной программы через урочную и внеурочную деятельность.

Пронина О.А., Шохина Л.Н. Мониторинг удовлетворённости участников образовательного процесса качеством образовательных услуг. // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №6 – с.40 – 52.Мониторинг удовлетворённости потребителей качеством образовательных услуг в образовательной организации: необходимость проведения опроса всех субъектов образовательного процесса, результаты опроса, корректировка работы образовательной организации по итогам опроса. Организация мониторинга удовлетворённости потребителей качеством образовательных услуг, регламент его проведения.

Заславская О.Ю. Использование системы сетевых сервисов в обучении// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №6 – с.54 – 63.Развитие компетентностей обучающихся в процессе работы с сетевыми сервисами. Возможности современных сетевых технологий для формирования ИКТ - компетентности обучающегося: сетевые сервисы для работы с документами (текстовыми файлами, таблицами, презентациями); календарь (планирование событий); сервисы для создания веб -страниц(разработка сайта и совместная работа над его содержанием); персональный блог (подготовка заданий к уроку); интеллект - карты (запоминание большого объёма информации, проведение мозгового штурма); интерактивные учебные материалы (ленты времени, облако слов, QR- коды)

Щербакова Т.Н. Проектирование урока на основе решения учебно-познавательных и учебно-практических задач в контексте реализации ФГОС основного общего образования// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №6 – с.64 – 75.Учебно-познавательные и учебно-практические задачи обучения в контексте требования ФГОС основного общего образования. Функции управления, реализуемые учителем в процессе проектирования содержания урока. Алгоритм анализа урока. Подготовка технологической карты с учётом реализуемых задач обучения, формируемых универсальных учебных действий.

Реализация ФГОС основного общего образования// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №6 – с. 93 – 97.Раздел «Образовательные стандарты» в электронной системе «Образование». Экспертные материалы и шаблоны документов, необходимые для организации работы по введению ФГОС основного общего образования.

Порядок приёма граждан на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №6 – с. 98 – 102.Приказ Минобрнауки России от22.01.2014 №32

Об утверждении показателей мониторинга системы образования (извлечения) // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №6 – с. 103 – 107.Приказ Минобрнауки России от15.01.2014 №14.

О продолжении обучения лиц, не прошедших государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования (извлечения) ) // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №6 – с.108 -109

Приказ Минобрнауки России от24.04.2014 № НТ - 443/08

Самообучающаяся образовательная организация – среда для непрерывного профессионального развития педагогов// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №5 – с.6 – 27Самообучающаяся образовательная организация: принципы и индикативные показатели. Процессуальная динамическая модель самообучающейся образовательной организации. Планирование методической работы. Метапредметные методические объединения и предметно-творческие группы учителей. Персонифицированная программа повышения квалификации.

Белова С.Н. Технология управления развитием системы оценивания качества образовательного процесса в школе// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №5 – с.28 – 44.Концепция управления развитием системы оценивания качества образовательного процесса в школе. Разработка комплекса моделей системы оценивания качества образовательного процесса в логике обучающего менеджмента. Реализация технологии на внутриорганизационных кластерах пяти уровней: образовательной организации, методических объединений, учебных дисциплин, взаимодействия учителя и класса (группы, обучающегося), субъектно-личностного уровня.

Гоглова М.Н., Покосовская О.В. Рабочая программа педагога – инструмент управления качеством образования// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №5 – с.45 – 56.Образовательная программа. Основная образовательная программа. Примерная основная образовательная программа. Авторская программа. Рабочая предметная программа. Алгоритм проектирования предметной программы. Этапы проектирования.

Учиться интересно, учить – легко! // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №5 – с.57 Использование интерактивных проекторов во время уроков. Интерактивный ультрокороткофокусный проектор Ерsоп-595 Wi

Бодякина Т.П., Губанова Е.В. Актуальные вопросы промежуточной аттестации обучающихся// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №5 – с.58 – 80.

Понятийный аппарат. Формы промежуточной аттестации в учебном плане. Актуальные вопросы промежуточной аттестации обучающихся. Положения о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.

Приказ Рособрнадзора от 17.12ю2013 № 1274// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №5 с.103 – 109.

Об утверждении порядка разработки, использования и хранения контрольных измерительных материалов при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования и порядка разработки, использования и хранения контрольных измерительных материалов при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования.

Организация экспертизы, утверждения и изменения рабочих программ// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №5 с.99 – 102.

Шаблоны документов, необходимые в работе заместителя директора: положение о рабочей программе учебного предмета, курса, дисциплины(Модуля), оценочная карта рабочей программы, разработанная в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования

Любич Г.Р., Калягина О.Ю., Стрыгина М.М. Виртуальная лаборатория как фактор развития системы дополнительного образования// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №5 с.81 – 98.

Центр дополнительного образования. «Виртуальная лаборатория»: комплекс программных и аппаратных средств, реализуемых по технологииоблака. Школа креативного развития. Проект «Наука и техника»: робототехника. Проект «Человек и природа»: нанолаборатория. Школьное научное общество. Проект «Журналистика»

Онищенко Н.Э. Формирование профессиональной компетентности педагога в условиях введения ФГОС: проблемы и решения// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №4 – с.8 – 14.Составляющие профессиональной компетентностипедагога6 специальная предметная, методическая, дифференциально-психологическая, коммуникативная, аутопсихологическая. Этапы совершенствования профессиональной компетенции. Диагностика готовности учителей к введению ФГОС.

Михеева А.С. Реализация этнокультурного содержания образования через проектную деятельность// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №4 – с.15 – 19.

Этнокультурный компонент содержания образования. Проектная деятельность в контексте этнокультурного образования: лингвистические и игровые, исследовательские, экологические, социокультурные проекты.

Зайцева О.Н. Общеучебные техники информационной обработки текста при подготовке к ГИА по русскому языку// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №4 – с.20 – 30.

Задания в ГИА-9 и в ЕГЭ, связанные с информационной обработкой текста. Деятельность заместителя директора по подготовке к ГИА и ЕГЭ по русскому языку.

Ларина В.В., Щербакова Т.Н. Модель управления введением ФГОС основного общего образованияна институциональном уровне// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №4 – с.31 – 52.Проект «Управление введением ФГОС основного общего образования». Процессный подход к введению ФГОС. Мониторинг уровня готовности образовательной организации к введению ФГОС.. Планирование работы по ведению ФГОС основного общего образования с помощью метода роудмаппинга.

Шалашова М.М. Оценивание результатов обучения в соответствии с требованиями ФГОС// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №4 – с.53 – 56. Принципы педагогической квалиметрии, которые необходимо учитывать при организации контрольно - оценочной деятельности педагога. Уровни сформированности

универсальных учебных действий, соответствующие качественной оценке по традиционной пятибалльной шкале. Критерии и показатели оценивания регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий.

Проекторы для образовательных организаций: новый взгляд// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №4 – с.57.Выбор проектора для профессионального использования в образовательных организациях: оснащение конференц-зала, цифрового кинотеатра, кабинета учителя.

Купша Г.А. Проектные мастерские в рамках введения ФГОС. // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №4 – с. 58 – 66.

Идея создания проектных мастерских. Распределение учащихся по мастерским. Ярмарка проектов. Положение о проектных мастерских (направления проектной деятельности, глоссарий, обязанности участников, циклограмма деятельности, оценка проекта, документация по организации работы проектной мастерской: лист распределения учащихся по мастерским на четверть, база данных по учёту занятости учащихся в мастерских, журнал учёта часов и посещаемости учащихся, итоговая ведомость учёта проектной деятельности учащихся мастерской, заявка на Ярмарку проектов, бюллетень для голосования, сертификат учащегося по итогам проектной мастерской)

Высочанская Ю.М. Организация освоения общеобразовательных программ в заочной форме// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №4 – с. 67 – 80.

Возможность выбора учащимися формы получения знаний как одна из особенностей современного российского образования. Актуальность и востребованность заочной формы образования. Локальные акты, необходимые для организации заочной формы обучения: положение о формах получения образования и формах обучения, рассмотренное и утверждённое управляющим советом образовательной организации; примеры учебных планов для обучающихся по заочной форме; расписание консультативных занятий; приказ о переводе на заочную форму обучения, приказ об организации сессии для обучающихся по заочной форме.

Планирование работы по подготовке к проведению государственной итоговой аттестации// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №4 – с.81 – 86. Алгоритм работы в электронной системе «Образование». Поиск материалов для организации работы по подготовке к проведению государственной итоговой аттестации. Фрагмент структуры плана подготовки и проведения государственной итоговой аттестации.

Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования (извлечения) // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №4 – с.87 - 97.Приложение к приказу Минобрнауки России от 25.12.2013 №1394

Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования (извлечения) // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №4 – с.87 - 97.Приложение к приказу Минобрнауки России от 26.12.2013 №1400

Зайнетдинова К.М. Выпускное сочинение как форма государственной итоговой аттестации: риск и возможности// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №3 – с.5 – 12.Необходимость введения сочинение как формы государственной итоговой аттестации. Определение места выпускного сочинения в системе государственной итоговой аттестации. Рисковые поля, возникающие при введении сочинения. Технологическая система управленческих решений. Организационные мероприятия, связанные с введением сочинения как формы государственной итоговой аттестации.

Левушкина О.Н. Школьное сочинение в жанре характеристики текста: система обучения// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №3 – с.13 – 26. Процесс обучения сочинению в личностно ориентированной образовательной парадигме. Характеристика текста как жанр сочинение. Этапы построения характеристики текста. Разновидности сочинений в жанре характеристики текста: эмоциональная, языковая, речеведческая, культурологическая, авторской позиции, ценностная, комплексная. Алгоритмы работы над разновидностями сочинений в жанре характеристики текста. Этапы обучения характеристике текста. Система заданий для обучения.

Портян Н.Е., Обласова Л.С. Становление «обучающейся образовательной организации» // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №3 – с.27 – 47. Понятие «обучающейся образовательной организации». Свойства и признаки «обучающейся образовательной организации», сущностные отличия. Опыт использования идей «обучающейся образовательной организации» в практике системы образования.

Лазарева О.Н., Балашова Т.Н. Формирование оценочной самостоятельности обучающихся// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №3 – с.48 – 66.Экспериментальный проект по формированию оценочной самостоятельности обучающихся. Формирование представлений о педагогической деятельности как системе развивающих возможностей, развитие оценочной деятельности учителя на основе принципов развивающего обучения, содействие пониманию конкретным учителем сущности собственной педагогической позиции – основные задачи реализации спецкурса «Развитие оценочной деятельности учителя». Дневник развития (достижений) обучающегося «Я учусь».

Чепелкина Л.И., Вишнякова О.В. Механизмы реализации образования физико-математического профиля. // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №3 – с.67 – 77.Подготовка учебного плана. Создание условий для профессионального самоопределения обучающихся. Метапредметная интеграция физики и математики. Формы контроля. Индивидуальные учебные планы. Научно-ознакомительная практика в вузе для учащихся старших классов.

Бажина И.В., Авдеева О.В. Сетевая дистанционная школа// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №3 – с.78 – 90.Цель и задачи, условия реализации проекта «Сетевая дистанционная школа». Направления деятельности участников проекта. Автономные и виртуальные группы. Модель реализации проекта в городской и сельской школе.

Мотивация к обучению// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №3 – с.91 – 96.Алгоритм работы в электронной системе «Образование». Поиск материалов по теме развития мотивации обучающихся к учебной деятельности.

Реализация Концепции развития математического образования в российской Федерации// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №2 – с.5 – 14.

Необходимость развития математического образования и популяризации математики. Проблемы и положительные тенденции современного математического образования. Требования к результатам математической подготовки выпускников школ. Задачи в области основного и среднего общего образования. Оценка труда учителя математики.

Граскин С.С., Чепелкина Л.И. Управление качеством и научно-методическое обеспечение физико-математического образования в лицее// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №2 – с.15 – 26.

Хотунцева Е.А. Мониторинг качества образовательных результатов по иностранным языкам в многопрофильном лицее// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №2 – с. 26 - 37.

Щербакова Т.Н. Управление процессом учебно-познавательной деятельности учащихся с позиций здоровьесбережения// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №2 – с.38 – 45.

Виды учебно-познавательной деятельности. Компетенция личностного самосовершенствования учащихся. Программа образовательной организации «От здоровьесберегающего пространства – к здоровой нации». Матрица проектирования учебно-познавательной деятельности с позиций здоровьесбережения. Родительский всеобуч «Здоровая и дружественная Школа будущего». Разделы «Секреты успешной учёбы в школе», «Как оценивают деятельность учащегося7» и др. для родительского всеобуча «Здоровая и дружественная Школа будущего».

Мисякова Т.А., Хмыз И.Н., и др. Организация обучения детей – мигрантов, испытывающих трудности в изучении русского языка// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №2 – с.46 – 52.

Елисеева О.А., и др. Семинар-практикум «Системно – деятельностный подход в обучении математике и дисциплинам естественнонаучного цикла» // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №2 – с.70 – 81.

Комплексная наполняемость материалов урока. Уроки и занятия элективных курсов в рамках работы семинара-практикума. Формы проведения рефлексии. Виды заданий для реализации системно - деятельностного подхода. План-конспект интегрированного занятия «Решение задач на растворы, смеси и сплавы» по химии и математике в рамках элективного курса(9кл.) Анализ интегрированного занятия элективного курса по схеме в соответствии с требованиями ФГОС.

Чистякова М.В. Современные формы организации дополнительного математического образования // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №2 – с.82 – 91.

Взаимодействие частной и государственных образовательных организаций для реализации непрерывного математического образования. Организация работы с учащимися, не являющимися победителями олимпиад и конкурсов. Балтийский научно-инженерный конкурс. Летняя математическая школа.

Здоровьсбережение обучающихся// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №2 – с.92 – 98

Алгоритм работы в электронной системе «Образование». Поиск материалов по теме организации здоровьесберегающей работы в образовательной организации.

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 24.12.2013 №2506-р// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №2 – с.99 – 103.

Концепция развития математического образования в Российской Федерации.

Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным прораммам// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №2 – с.106 – 111.

Приказ Минобрнауки России от 29.08.2013 № 1008.

Историко-культурный стандарт как основа новых школьных учебников по отечественной истории// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №1 – с.5 – 8.

Основы концепции учебно-методического комплекса по отечественной истории. Мероприятия, способствовавшие формированию концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории. Интернет-ресурсы, на которых можно ознакомиться с текстом Историко-культурного стандарта.

Бахарева Е.В. Современные подходы к организации внутришкольного контроля по истории// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №1 – с.9 – 16.

Контроль достижения личностных, метапредметных и предметных результатов. Внутришкольный контроль реализации основных положений Программы развития образовательной организации при осуществлении исторического образования.

Губанова Е.В., Соколова Н.И. Организационно-педагогические аспекты подготовки к ЕГЭ по истории. // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №1 – с. 17 – 29.

Требования к уровню подготовки выпускников по истории. Планирование работы с участниками образовательных отношений. Выполнение учебного плана образовательной организации по предмету. Совершенствование методики преподавания истории. Внутришкольный контроль за подготовкой к ЕГЭ по истории.

Алексеева С.А. Интеграция педагогических технологий на уроках истории и обществознания// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №1 – с.30 – 39.

Работа в парах и группах. Проектная деятельность. Информационно-коммуникационные технологии. Технология развития критического мышления у обучающихся. Кластерные схемы: по теме «Столетняя война» для учащихся 6-х классов, по теме «Экономика» для обобщения материала в 7-м классе.

Миронова И.И., Краскова Р.М. Применение компетентностно-ориентированных заданий в процессе обучения// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №1 – с.40 – 53.

Разработка компетентностно-ориентированных заданий. Компетентностно-ориентированные задания по биологии для учащихся 8-го класса по теме «Опорно-двигательная система».

Сапожкова А.Ю. Создание и развитие персонального сайта учителя// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №1 – с. 54 – 66.Проектирование персонального сайта. Характеристика популярных конструкторов сайтов. Типы персональных сайтов учителя. Информационное наполнения сайта. Возможности использования сайта учителя. Ошибки, допускаемые автором при создании сайта. Критерии оценивания персонального сайта.

Всемирная олимпиада роботов WRO-2013// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №1 – с.67 Результаты выступления российской команды на Всемирной олимпиаде роботов в Джакарте.

Обласова Л.С., Авдеенко А.Н. Сохранение здоровья педагогов в рамках проекта «Будьте здоровы» // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №1 – с.68 – 88.Проект «Будьте здоровы»: цель, задачи, этапы реализации, предполагаемые результаты, план мероприятий.

Кузнецова А.Г. Педагогический дизайн как технология проектирования образовательного события// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №1 – с.89 – 97.Основные принципы технологии «Педагогический дизайн». Последовательность разработки образовательного события. Макет образовательного события. Разработка урока по биологии для учащихся 11-го класса по теме «Агроценозы – искусственные экосистемы» с использованием макета образовательного события.

Подготовка учащихся к ЕГЭ// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №1 – с. 98 - 104.Алгоритм работы в электронной системе «Образование». Поиск материалов по теме подготовки учащихся к ЕГЭ.

О действии результатов ЕГЭ // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №1 – с. 105.Письмо Минобрнауки России от 20.11 2013 № ДЛ – 345/17

Об организации получения образования в семейной форме// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №1 – с.106 - 110.Письмо Минобрнауки России от 15.11.2013 № НТ-1139/08

Организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №1. – с.47 – 53.

Междисциплинарное обучение – почему бы и нет? // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №1. – с.96 - 97.

Губанова Е.В. Виды, формы, методы и объекты ВШК в образовательной организации// Справочник заместителя директора школы – 2013. - №12 – с.4 - 23.Внутришкольный контроль: основные виды, формы, методы и объекты. Примерное содержание контрольных действий в рамках внутришкольного контроля. Шаблон справки по взаимоконтролю. Порядок перевода на самоконтроль. Примерный перечень необходимых локальных нормативных актов образовательной организации.

Алексеева С.А. Мониторинговая деятельность в работе заместителя директора// Справочник заместителя директора школы – 2013. - №12 – с.24 – 36.Программа мониторинговых исследований. Мониторинг психологического климата на уроке. Мониторинг удовлетворённости учебным процессом. Опросники: субъективного отношения к использованию различных технологий на уроке; субъективного восприятия учащегося отношения учителя к нему; по домашнему заданию.

Воровщиков С.Г. и др. Состав и структура образовательной программы// Справочник заместителя директора школы – 2013. - №12 – с.37 – 44.Назначение образовательной программы для участников образовательного процесса. Сравнение образовательной программы с другими локальными актами. Особенности структуры образовательной программы. Организация консалтингового семинара-совещания по разработке образовательной программы. Матрица рабочей программы учебной дисциплины.

Иванов Д.А. Технология «критическое мышление» в контексте реализации ФГОС. // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №12 – с.45 – 67.Условия осуществления критического мышления. Стадии технологии «Критическое мышление»: «Вызов», «Осмысление», «Рефлексия». Подбор и подготовка текстов для занятий. Вопросы учащимся при работе с текстом. Приёмы используемые на каждой стадии. Использование приёмов критического мышления при чтении лекции.

Кузьмин С.В. Модель организации инновационной деятельности в школе// Справочник заместителя директора школы – 2013. - №12 – с.68 – 73.Описание компонентов модели организации инновационной деятельности: целевой, потребностно-мотивационный, содержательный, организационно-деятельностный, управленческий, оценочно-результаивный.

Крупенина А.В., Никифорова Г.В. Психологические технологии развития профессиональной компетентности руководителей образовательных организаций// Справочник заместителя директора школы – 2013. - №12 – с.74 – 83.

Задачи руководителя образовательной организации при создании образовательных комплексов. Изменения содержания профессиональных и личностных компетенций руководителя. Этапы проектирования индивидуальной траектории: диагностический этап, отбор содержания развития профессиональных компетенций, рефлексивно-результативный анализ. Тренинговые технологии. Организация стажировочных площадок.

Экспериментальная и инновационная деятельность в школе// Справочник заместителя директора школы – 2013. - №12 – с.84 – 89.Алгоритм работы в электронной системе «Образование». Поиск материалов по теме экспериментальной и инновационной деятельности в школе.

Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования// Справочник заместителя директора школы – 2013. - №12 – с.90 – 97.Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015.О методических рекомендациях по внедрению НСОКО// Справочник заместителя директора школы – 2013. - №12 – с.98 – 106.Письмо Минобрнауки России от 14. 10. 2013 №АП – 1994/02

Губанова Е.В. Организация внутришкольного контроля подготовки и проведения государственной итоговой аттестации в общеобразовательной организации // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №11 – с.5 – 25. Отражение особенностей итоговой аттестации в новом Законе об образовании. Планирование работы общеобразовательной организации по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации. Планирование ВШК подготовки и проведения государственной итоговой аттестации

Об утверждении Порядка аккредитации граждан в качестве общественных наблюдателей при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования, всероссийской олимпиады школьников ... // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №11 – с.106 - 109

Приказ Минобрнауки России от 28.06.2013 № 491

О федеральной информационной системе обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования, и приема граждан в образовательные организации для получения среднего профессионального и высшего образования и региональных информационных системах обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №11 – с.96 - 105

Постановление Правительства РФ от 31.08.2013 № 755

Вечерин А.В., Кадыкова Е.В. Система оценки детской одаренности. // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №11 – с. 41 – 53.

Виды одаренности по характеру проявления. Анализ методов диагностики детской одаренности. Этические нормы диагностики одаренности. Система диагностики детской одаренности в ГБОУ "Гимназия № 1527": наблюдение на уроке, тестирование интеллекта, диагностика индивидуально-личностных особенностей, экспертная оценка одаренности, анализ результатов учебной деятельности

Воровщиков С.Г. Внутришкольная система учебно-методического и управленческого сопровождения // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №11 – с.27 - 41

Обоснование необходимости оказания управленческо-педагогических консалтинговых услуг общеобразовательным организациям. Внутрисистемные и внешние причины внедрения компетентностного подхода. Соотношение понятий «компетенция» и «компетентность». Уровни внутришкольной системы учебно-методического и

управленческого сопровождения компетентностно-ориентированного образования: стратегический, тактический, идеологический. Рекомендации по итогам проведения исследования

Лушников И.Д., Никодимова Е.А. Цифровая школа как ресурсный центр сетевого взаимодействия // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №11 – с.82 - 91

Уровни деятельности цифровых школ как ресурсных центров сетевого взаимодействия. Модели сетевого взаимодействия муниципального уровня. Алгоритм организации цифровой школы как ресурсного центра сетевого взаимодействия муниципального уровня. Критерии оценки качества деятельности и развития цифровой школы как ресурсного центра сетевого взаимодействия.

Высокие технологии для качественного образования // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №11 – с.81 Компания VEGA представляет многофункциональную интерактивную систему для образования.

Якушина Е.В.Формирование у обучающихся коммуникативных УУД с помощью сетевых сервисов // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №11 – с.75 – 80.

Основные задачи формирования коммуникативных универсальных учебных действий у обучающихся. Сетевые сервисы для организации работы с сетевым проектом: открытые общественные веб-сервисы, электронные свободно пополняемые энциклопедии, социальные сети, "облачные сервисы". Пример работы с сервисом, позволяющим организовывать совместную работу с различными типами документов

Чернобай Е.В.Современное понимание учебного процесса в информационно-образовательной среде // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №11 – с.69 -74

Требования к информационному обеспечению учебного процесса. Особенности организации учебного процесса в информационно-образовательной среде. Дидактические возможности информационно-образовательной среды, основанной на базе средств информационно-коммуникационных технологий: гибкость организационной структуры обучения, целостность, открытость, полифункциональность, вариативность, визуализация, интерактивность. Построение урока в информационно-образовательной среде

Скоренко Р.А.Организация конкурса "Педагогическое портфолио"// Справочник заместителя директора школы – 2013. - №11 – с.61 – 66. Обоснование проведения институционального конкурса «Педагогическое портфолио» в общеобразовательной организации. Положение о конкурсе "Педагогическое портфолио". Оценочный лист портфолио педагогов. Лист рейтинга по итогам участия в конкурсе.

Костромцова В.В.Использование результатов внешней оценки образовательных достижений обучающихся при аттестации педагогов/ /Справочник заместителя директора школы – 2013. - №11 – с.54 - 60

Доминирующие формы и подходы к аттестации педагогов. Использование результатов государственной итоговой аттестации учащихся 9-х и 11-х классов в аттестации педагогических работников с целью подтверждения соответствия занимаемой должности, с целью установления соответствия требованиям квалификационных категорий. Показатели качества образования для включения в профессиональное портфолио педагога.

Подготовка к государственной итоговой аттестации //Справочник заместителя директора школы – 2013. - №11 – с.92 - 95 Алгоритм работы в электронной системе «Образование». Поиск материалов по теме подготовки к государственной итоговой аттестации

О планируемых изменениях КИМ ГИА для выпускников 9-х классов 2014 года и КИМ ЕГЭ 2014 года//Справочник заместителя директора школы – 2013. - №11 – с.26.

Блинков С.И. Организация образовательного процесса на основе индивидуального учебного плана // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №10 – с.20 – 34.

Циклограмма работы по составлению индивидуального учебного плана. Алгоритм конструирования ИУП. Изменения в организации образовательного процесса. Технология составления рабочих программ. Методические рекомендации при разработке индивидуально-ориентированного плана-табеля ученика

Губанова Е.В. Содержание образования в условиях совершенствования системы оценки качества образования // Справочник заместителя директора школы -2013 - №10 - с.35 – 56.

Федеральные требования к оценке качества образования. Роль педагога в разработке основной образовательной программы ОУ. Положение о рабочей программе учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в образовательной организации общего образования. Приказ о разработке рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) и дополнительных образовательных программ

Степанов С.В. Петрова Н.С., Герман Э.Э. Анализ урока как форма методического обучения педагога и администратора // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №10 – с.57 – 65.

Формы анализа и самоанализа урока. Основные принципиальные позиции и критерии современного урока. Карта комплексного анализа учебного занятия с позиции компетентностного подхода

Лушников И.Д. Цифровая школа как ресурсный центр сетевого взаимодействия // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №10 – с.66 – 101.

Сущностные характеристики цифровой школы как ресурсного центра сетевого взаимодействия. Основные направления сетевого взаимодействия школ при базовой роли цифровой школы. Положение о цифровой школе как ресурсном центре сетевого взаимодействия в муниципальной и региональной системах образования

Обласова Л.С. Семинар-практикум для педагогического коллектива «Решение педагогических ситуаций» // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №10 – с. 91 – 101.

План проведения семинара-практикума, направленного на развитие способностей педагогов решать сложные конфликтные ситуации с обучающимися. Педагогические ситуации для проведения диагностического исследования и для анализа на семинаре-практикуме. Инструкция по работе с педагогическими ситуациями

Профильное обучение в школе // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №10 – с.102 – 105.

Алгоритм работы в электронной системе «Образование». Поиск материалов по теме организации профильного обучения в школе

Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №10 – с.106 - 109.

Постановление Правительства РФ от 10.07.2013 № 582

Губанова Е.В. Документационное сопровождение внутришкольного контроля в образовательной организации общего образования // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №9 – с.5 – 30.

Нормативное основание разработки Положения о внутришкольном контроле. Важные аспекты организации внутришкольного контроля, учитываемые при разработке положения. Шаблоны: плана-задания проведения внутришкольного контроля; справки по итогам проведения внутришкольного контроля. Образцы: приказа о результатах внутришкольного контроля системы управления ОУ; распоряжения о подготовке планов – заданий для проведения внутришкольного контроля.

Карпович Д.И., Порсева Н.В. Образовательная практика как форма организации неурочной деятельности в рамках введения ФГОС // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №9 – с.31 – 40.

Особенности классно-урочной системы обучения. Отличия неурочной системы обучения от классно-урочной. Организация образовательных практик в рамках реализации требований ФГОС основного общего образования.

Карпенко Н.К. Оценочная деятельность учителя в соответствии с требованиями ФГОС // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №9 – с.41 – 48.

Предложенный автором мониторинг поможет осуществить переход от контроля предметного содержания к контролю метапредметных и личностных результатов, предусмотренных в ФГОС основного общего образования.

Дунилова Р.А. Развитие компетенций педагогов и обучающихся в проектной деятельности // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №9 – с. 49 – 68.

Модель защиты проектных работ. Положение о проектной деятельности обучающихся. Критерии оценивания проектов учащихся по классам. Содержание письменной части отчёта о выполнении проекта. Протоколы оценки письменной части отчёта обучающихся и презентации проекта.

Степанов С.В., Куц Л.Г. Система работы по развитию инновационной компетентности педагогов // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №9 – с.69-81.

Создание инновационно-активной среды. Инновационные проекты. Методическое сопровождение процесса адаптации новых педагогов.

Целткова В.В. Диагностика и преодоление профессиональных затруднений педагогов в вопросах проектного обучения // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №9 – с.82 - 89.

Методы диагностики уровня сформированности компетентностей педагогов. Модель компетентности учителя, осуществляющего проектное обучение. Требования к рабочей программе, к уроку, ориентированных на проектное обучение.

Анохина Л.А. Индивидуальная программа профессионального совершенствования педагогов// Справочник заместителя директора школы – 2013. - №9. – с.90 - 97.

Роль методической службы ОУ в развитии профессионализма педагогов. Составление плана – программы профессионального совершенствования. Нормативное сопровождение профессионального совершенствования педагогов.

Проектная деятельность в школе // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №9. – с.98-101.

Алгоритм работы в электронной системе «Образование». Поиск материалов по теме организации проектной деятельности в школе.

Разработка основной образовательной программы основного общего образования // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №6. – с.100 – 104.

Алгоритм работы в электронной системе «Образование». Поиск материалов по теме разработки основной образовательной программы основного общего образования.

Гайнутдинов Р.М. Регламентация деятельности линейных и проектных менеджеров ОУ// Справочник заместителя директора школы – 2013. - №6. – с.60 – 76.

Матричная структура управления школой. Составление должностных инструкций линейных (заместителей директора по учебно-воспитательной работе)и проектных менеджеров. Должностные инструкции линейных менеджеров и проектных менеджеров.

Якушина Е.В. Публикация педагогических статей в средствах массовой информации./ / Справочник заместителя директора школы – 2013. - №6. – с.82 – 86.

Выбор печатного или сетевого издания для публикации авторского материала. Этапы написания статьи. Правила оформления публикации.

Шахова Е.В. Формирование гражданской идентичности с помощью технологии учебного проектирования. // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №6. – с.42 - 48.

Исследовательская деятельность на уроках истории. Тематика проектных работ по истории. Отслеживание результатов формирования гражданской идентичности. Памятки, анкеты и др.

Лебедева И.А. Социализация учащихся через сетевую проектную деятельность. // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №6. – с.50 – 59.

Этапы организации проектной деятельности с выходом в сетевые сообщества. Результативность проведения проектной работы. Сценарий игры на групповую сплочённость

Груздева Л.А. и др. Учебно-методические и образовательные комплексы в обучении детей с особыми образовательными потребностями. // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №6. – с.30 – 39.

Автоматизированные обучающие комплексы. Требования к электронным образовательным ресурсам. Нормативно-правовое, организационное и кадровое обеспечение. Положение о творческой группе сетевых педагогов дистанционного обучения детей с ОВЗ. Программа опытно-экспериментальной работы.

Использование систем тестирования учащихся для улучшения успеваемости. // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №6. – с. 40.

Преимущества автоматизированных систем ответов учащихся. Рекомендации по применению системы ответов учащихся для обеспечения положительных результатов успеваемости

Курганский С.М. Анализ содержания образования и состояния системы управления качеством образовательного процесса. // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №6. – с.22 - 29.

Примерные критерии и показатели оценки содержания образования: уровень развития качества знаний, умений и навыков обучающихся; уровень социализации выпускников школы; осуществление обязательного основного общего образования; сохранность контингента обучающихся и др.

О федеральных государственных требованиях к минимуму содержания дополнительных профессиональных образовательных программ профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогических работников, а также к уровню профессиональной переподготовки педагогических работников. // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №6. – с.106 – 109.

Приказ Минобрнауки от 15.01.2013 №10

Аюпова С.Д. Распространение передового педагогического опыта через сайт школы. // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №6. – с.77 – 82.

Создание «Методической копилки» на сайте школы. Положение о размещении авторских материалов педагогов на сайте ОУ. Требования к оформлению авторских материалов.

Губанова Е.В., Логвинова И.М. Конструирование учебного плана в рамках реализации ФГОС основного общего образования // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №6. – с. 5 – 21.

Сравнительный анализ учебного плана в условиях реализации ФГОС и федерального компонента государственного образовательного стандарта. Анализ нормативных документов, регламентирующих учебный план. Этапы деятельности по формированию учебного плана. Определение состава учебных предметов, входящих в учебный план.

Логвинова И.М., Копотева Г.Л. Методическая компетентность педагогов в процессе реализации ФГОС. // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №3. – с.5 – 9.

Методическая компетентность как самостоятельный вид профессионально-педагогической компетентности. Составляющие методической компетентности учителя в процессе реализации ФГОС. Характеристика компонентов методической компетентности учителя в процессе реализации ФГОС.

« »Журнал Справочник классного руководителя

Айзатуллова Р.З. Система профориентационной работы с обучающимися //Справочник классного руководителя – 2015. - №12 – с. 4 – 6.

Определение уровня готовности к профессиональному самоопределению. Направления профориентационной работы и их содержание.

Дубина М.А. Родительское собрание на тему: «Как установить контакт с подростком? Умеем ли мы задавать вопросы детям?» //Справочник классного руководителя – 2015. - №12 – с.12 – 16.

Особенности подросткового возраста. Рекомендации как восстановить и поддерживать родительский авторитет.

1 декабря – Всемирный день борьбы со СПИДом //Справочник классного руководителя – 2015. - №12 – с.17 – 18.

Дзюбенко Е.П. Молодёжная субкультура//Справочник классного руководителя – 2015. - №12 – с.19 – 25.

Информация для проведения классного часа о современных неформальных молодёжных движениях: спортивных, музыкальных, политических, националистических и ассоциативных.

Обласова Л.С. Интеллектуальная игра для обучающихся 5 – 6 классов «Твори! Выдумывай! Пробуй!», или «Занимательная психология». //Справочник классного руководителя – 2015. - №12 – с.26 – 29.

Конкурсы и упражнения на выявление творческих способностей, диагностику и развитие памяти, внимания. Мышления, словарного запаса.

Егошина Н.Г. Рождественская викторина для эрудитов//Справочник классного руководителя – 2015. - №12 – с.30 – 49.

Материалы для проведения игры.

Коновалова Е.В. Мастер – класс «Свет в нашей жизни» (по рассказу Ф.М.Достоевского «Мальчик у Христа на ёлке») //Справочник классного руководителя – 2015. - №12 – с.50 – 53.

Сценарий для обучающихся 5-х классов.

Галимова Н.В. Конкурс «Юные знатоки литературы». //Справочник классного руководителя – 2015. - №12 – с.54 – 58.

Повторение в игровой форме литературных произведений.

Разъяснения об особенностях нормативного правового обеспечения прав педагогов в сфере дополнительного профессионального образования//Справочник классного руководителя – 2015. - №12 – с.59 – 64.

Организация получения образования обучающимися, нуждающимися в длительном лечении//Справочник классного руководителя – 2015. - №12 – с.65 – 68.

Письмо Минобнауки России от 31.08.2015 №ВК – 2101 /07 «О порядке организации получения образования обучающимися, нуждающимися в длительном лечении».

Поддержка педагогов, работающих с детьми из социально неблагополучных семей//Справочник классного руководителя – 2015. - №12 – с.69 – 71.

Письмо Минобрнауки России от 03.08.2015 № НТ – 872/08 «О реализации дополнительных мер поддержки педагогических работников, работающих с детьми из социально неблагополучных семей»

Кудинова С.В. Методические рекомендации к построению проекта «Трудный подросток» //Справочник классного руководителя – 2015. - №11 – с. 4 – 14.

Проблемы профилактики отклоняющегося поведения подростков. Система профилактики. Цели, задачи и результаты профилактического проекта ОО.

Жабина И.Ю. Круглый стол «Роль воспитательной работы классного руководителя в образовательном процессе» //Справочник классного руководителя – 2015. - №11 – с.15 – 22.

Функции и направления работы классного руководителя. Формы работы. Воспитательная система класса.

Обласова Л.С. Возможности образовательного процесса в развитии нравственных ориентаций подростков //Справочник классного руководителя – 2015. - №11 – с. 23 – 31.

Задачи воспитательной работы школы. Исследование нравственных ориентаций подростков: методика «Три самых ценных качества», диагностика знания и понимания обучающимися нравственных понятий, методика незаконченных предложений, «Что такое хорошо и что такое плохо».

Абрамова М.А., Коныгина И.А. Дети в сети: интернет – зависимость и буллинг //Справочник классного руководителя – 2015. - №11 – с.32 – 35.

Компьютерная и интернет – зависимость. Буллинг как социальное явление. Рекомендации по предотвращению буллинга.

Галяпина В.Н. и др. Классный час «Люди со специальными потребностями вокруг нас» //Справочник классного руководителя – 2015. - №11 – с. 36 – 42.

Сценарий мероприятия для обучающихся 6 – 8 классов.

Игнатьева С.Д. Классный час – интерактивая игра «Мы с тобой похожи, но мы разные» //Справочник классного руководителя – 2015. - №11 – с. 43 – 48.

Занятие для обучающихся 7-х классов, направленное на знакомство с понятием толерантность, основными чертами толерантной и интолерантной линости.

Подпалая Н.В. Классный час «Перезагрузи себя» //Справочник классного руководителя – 2015. - №11 – с. 49 – 52.

Формирование умения видеть развитие личности на основе предмета информатики.

Зоричева Е.П. Классный час: «Мир реальный и виртуальный» //Справочник классного руководителя – 2015. - №11 – с.53 – 55.

Формирование представления детей о реальном и виртуальном мире.

Анестратенко М.В. Викторина «Пять минут…» по музыкальным произведениям Э.А.Рязанова//Справочник классного руководителя – 2015. - №11 – с.56 – 62.

Сценарий мероприятия для обучающихся 7 – 9 классов

Рекомендации по вопросам введения ФГОС основного общего образования//Справочник классного руководителя – 2015. - №11 – с.63 – 77.

Письмо Минобрнауки России от 07.08.2015 № 08-1228 «О направлении рекомендаций.

Порядок направления обучающихся в специализированную медицинскую организацию в случае выявления незаконного потребления наркотиков//Справочник классного руководителя – 2015. - №11 – с.78 – 79.

Приказ Минздрава России от 14.07.2015 № 443н «О порядке направления обучающегося в специализированную медицинскую организацию или структурное подразделение, оказывающее наркологическую помощь, в случае выявления незаконного потребления обучающимся наркотических средств и психотропных веществ в результате социально – психологического тестирования и (или) профилактического медицинского осмотра.

Кудинова С.В. Проектирование профилактической работы с трудными подростками в образовательной организации//Справочник классного руководителя – 2015. - №10 – с.13 – 43.

Стадии развития отклоняющего поведения. Концепции воспитания «трудных подростков». Программа мониторинга «Трудный подросток»; теоретические основы, цели, задачи, объект, инструкция по организации и проведению.

Медведева О.А., Сапилова Н.В. Проект «Слет 70 –е школы России – 70-летию Победы: эстафета Памяти» //Справочник классного руководителя – 2015. - №10 – с.44 – 50.

Актуальность, география, цель, задачи, мероприятия проекта. Календарный план.

Чернов С.В. Классное руководство//Справочник классного руководителя – 2015. - №10 – с.51 – 52.

Штанько И.В. Методы арт-терапии в преодолении эмоционального выгорания педагогов//Справочник классного руководителя – 2015. - №10 – с.53 – 58.

Техники арт-терапии: «Ассоциативная зарисовка», «Рисуем музыку словами и красками», «Тональная палитра», «Сочини и разыграй историю», «Мои страхи», «Времена гола», «Пластилинография» .

Белозерова О.М. Профессиональная ориентация в рамках сотрудничества с вузами//Справочник классного руководителя – 2015. - №10 – с.59 – 63.

Пилотный проект по организации профильного обучения. Педагогическая система профильного обучения в гимназии МИИТ. Результаты работы по внедрению процесса.

Галимова Н.В. Классный час «Телевизор и компьютер как источник информации» //Справочник классного руководителя – 2015. - №10 – с.64 – 68.

Сценарий мероприятия для обучающихся 3-х классов в рамках тематической недели, посвященной дню информации.

Рекомендации по организации самоподготовки учащихся при осуществлении образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам//Справочник классного руководителя – 2015. - №10 – с.69 – 71.

Письмо Минобрнауки России от 18.-62015 №НТ – 670/08 «О направлении методических рекомендаций»

Игнатьева С.Д. Литературная викторина «А помнишь ли ты?..» //Справочник классного руководителя – 2015. - №6 – с.11 – 15.

Литературная викторина для обучающихся 5 – 8 классов.

Нечаев М.П. Самоаудит состояния классного руководства в образовательной организации//Справочник классного руководителя – 2015. - №6 – с.16 – 25.

Оценочная методика самоаудита: показатели и их содержание, система оценивания.

Савиных Г.П. Оценка образовательных результатов обучающихся по итогам мероприятий воспитательной направленности//Справочник классного руководителя – 2015. - №6 – с.26 – 32.

Как оценить эффективности мероприятия воспитательной направленности в соответствии с требованиями ФГОС общего образования? На этот вопрос дан ответ в статье. Предложены рекомендации по проведению оценки личностных образовательных результатов обучающихся. Приведен пример использования рекомендаций.

Воспитываем школьных активистов//Справочник классного руководителя – 2015. - №5 – с.4 – 8.

На вопросы об особенностях становления и работы ученического самоуправления в г. Москве отвечает Куранина Н.М., председатель Московского городского совета вожатых (кураторов ученического самоуправления) Департамента образования г.Москвы, зам. директора по учебно-воспитательной работе ГБОУ ДООЦ «Команда»

Тетерина Е.А. Детская организация и школьное самоуправление – отличительные черты//Справочник классного руководителя – 2015. - №5 – с.9 – 12.

Понятийный аппарат. Сравнительная таблица.

Коновалова А.Ю.Школьная служба примирения и восстановительный подход в работе педагога//Справочник классного руководителя – 2015. - №5 – с.13 -25.

Решение конфликтных и криминальных ситуаций. Восстановительная медиация. Элементы восстановительного подхода в работе педагога (классного руководителя). Школьные и территориальные службы примирения. Примерный порядок создания и поддержки школьной службы примирения.

Анисимова М.В., Бегун И.С. Физкультурные минутки и физкультурные паузы//Справочник классного руководителя – 2015. - №5 – с.26 – 46.

Воздействие на организм обучающихся. Формы проведения и содержание. Классификация упражнений и рекомендации по их проведению. Примеры упражнений.

Обласова Л.С.. Шарикова Л.А. Оптимизация временных затрат и мобилизация личностного ресурса при подготовке к экзаменам//Справочник классного руководителя – 2015. - №5 – с.47 – 51.

Методика повторения ранее изученного материала.

Золотухина Н.Ф. Анализ личных целей подростков – первый шаг в формировании системы саморегуляции их поведения и деятельности//Справочник классного руководителя – 2015. - №5 – с.52 – 55.

Занятие с обучающимися по теме: «Цели и их достижения в жизни человека».

Ильина Е.Г. Формирование личностных универсальных учебных действий обучающихся начальной школы в проектной деятельности//Справочник классного руководителя – 2015. - №5 – с.56 – 61.

Формирование личностных УУД в проектной деятельности на примере работы классного коллектива над социальным проектом «Юные доброхоты».

Шилильо С.А. Правовая игра «Хочу быть президентом» //Справочник классного руководителя – 2015. - №5 – с.62 – 67.

Игра проводится в рамках правовой недели в школе для обучающихся 10-11 классов.

Создание советов обучающихся//Справочник классного руководителя – 2015. - №5 – с.68 – 73.

Письмо Минобрнауки России от 14.02.2014 №ВК – 262/09 «О методических рекомендациях о создании и деятельности советов обучающихся в образовательных организациях».

Игнатьева С.Д. Читательская конференция: «Судьба человеческая – судьба народная» по рассказу М.Шолохова «Судьба человека») //Справочник классного руководителя – 2015. - №4 – с.4 – 15.

План проведения мероприятия для обучающихся 9 – 10 классов.

Курганский С. М. Правда о спайсе//Справочник классного руководителя – 2015. - №4 – с.16 – 30.

Методические рекомендации по организации первичной профилактики употребления курительных смесей обучающимися, которая является частью общей профилактики употребления детьми и подростками психоактивных веществ. Примерный план мероприятий по профилактике употребления курительных смесей на учебный год.

Водяницкая О.И. Организация учебной деятельности часто и длительно болеющих обучающихся//Справочник классного руководителя – 2015. - №4 – с. 31 – 40.

Факторы, влияющие на формирование контингента часто болеющих детей. Принципы реализации системы профилактических и оздоровительных мероприятий в ОО. Организация учебного процесса и физического воспитания.

Обласова Л.С., Шарикова Л.А. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в период подготовки к ЕГЭ. //Справочник классного руководителя – 2015. - №4 – с.41 – 49.

Цикл занятий по формированию психологической готовности к ЕГЭ.

Манжукова О.А. Классный час «День российского парламентаризма» //Справочник классного руководителя – 2015. - №4 – с.50 – 53.

27 апреля отмечают День российского парламентаризма. Праздник был утвержден в 2012 году с целью привлечь внимание граждан к деятельности Федерального собрания РФ и законодательных органов региональной власти.

Гамзатова С.М. Классный час «О культуре поведения в школе» //Справочник классного руководителя – 2015. - №4 – с.54 – 58.

Цель занятия – развитие умений вести себя в соответствии с нравственными нормами, правилами поведения и этикета, проработанными и внедрёнными самими детьми в результате групповой работы по темам классного часа.

Анташева Ю.А. Занятие по профилактике курения: «Слушай. Думай. Решай»

Семинар с элементами дискуссии. Цель, задачи, этапы подготовки. Материалы для проведения занятия.

Чернов С.В. Делегирование полномочий по организации проведения социально-педагогического тестирования и профилактических медицинских осмотров//Справочник классного руководителя – 2015. - №4 – с.67 – 70.

Выявление незаконного потребления наркотических средств //Справочник классного руководителя – 2015. - №4 – с.71 – 75.

Приказ Минздрава России от 06.10.2014 №581н «О порядке проведения профилактических медицинских осмотров обучающихся в общеобразовательных организациях и профессиональных образовательных организациях, а также образовательных организациях высшего образования в целях раннего выявления потребления наркотических средств и психотропных веществ»

Форма заявления о предоставлении дополнительных оплачиваемых выходных дней для ухода за детьми-инвалидами//Справочник классного руководителя – 2015. - №4 – с.76 – 77

Приказ Минтруда России от 19.12.2014 №1055н «Об утверждении формы заявления о предоставлении одному из родителей (опекуну, попечителю) дополнительных оплачиваемых выходных дней для ухода за детьми-инвалидами.

Фокина И.И. Программа гражданско – патриотического воспитания «Я – гражданин России» //Справочник классного руководителя – 2015. - №3 – с.4 – 12.

Цель, задачи. Принципы, этапы и направления. Мероприятия по реализации программы гражданско – патриотического воспитания «Я – гражданин России».

Жукова Н.А. Воспитательный потенциал классного часа//Справочник классного руководителя – 2015. - №3 – с.13 – 20.

Особенности деятельности классного руководителя. Компоненты классного часа. Типы и направления классных часов. Положение о классном часе.

Курганский С.М. Диспут как метод воспитания//Справочник классного руководителя – 2015. - №3 – с. 21 – 34.

Методика планирования, организация, алгоритм проведения диспута, рефлексия. Примерный план проведения диспутов в общеобразовательной организации на учебный год.

Анисимова М.В., Бегун И.С. Гимнастика до учебных занятий//Справочник классного руководителя – 2015. - №3 – с.35 – 40.

Примерные комплексы упражнений для обучающихся 1-2 и 3-4 классов.

Лаппо Л.П. Игровой тренинг «Как научить детей учиться» //Справочник классного руководителя – 2015. - №3 – с.40 - 47.

Тренинг с использованием интерактивных игр.

Якушина Е.В. Как подготовить видеопоздравление? //Справочник классного руководителя – 2015. - №3 – с.48 – 55.

Представление информации. Основные приёмы работы с видеокамерой и часто встречающиеся ошибки. Сервисы для обработки фотографий. Выбор и использование программы – видеоредактор.

Камакин О.Н. Классный час «Равняемся на героев- ровесников» //Справочник классного руководителя – 2015. - №3 – с.56 – 62.

Сценарий классного часа, посвященного 70-летию Победы в великой Отечественной войне.

Прохоров С.Ю., Абдульманова Г.Х. Интерактивное родительское собрание «Мы и наши дети» //Справочник классного руководителя – 2015. - №3 – с.63 – 70.

Сценарий родительского собрания, направленного на повышение педагогической культуры родителей, активизации их роли в жизни детского коллектива, повышения ответственности за воспитание детей.

Концепция ФЦП развития образования на 2016 – 2020 годы//Справочник классного руководителя – 2015. - №3 – с.71 – 78.

Распоряжение Правительства РФ от 29.12.2014 №2765-р»Об утверждении Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2016 – 2020 годы» (извлечение)

Курганский С.М. Совет обучающихся как одна из действенных форм воспитания компетентной личности//Справочник классного руководителя – 2015. - №2 – с.4 – 19.

Условия социального самоопределения. Совет обучающихся: цели, функции, принципы, состав. Правовая основа ученического самоуправления. План работы Совета обучающихся на учебный год.

Нечаев М.П., Стрельников К.Н. Формирование ценностного отношения к здоровью в системе рефлексивных ситуационных классных часов//Справочник классного руководителя – 2015. - №2 – с.20 – 25.

Технология ситуационного рефлексивного классного часа. Сценарии.

Фокина И.И. Проект «Школьный музей – центр гражданско-патриотического воспитания школьников» //Справочник классного руководителя – 2015. - №2 – с. 26 – 36.

Проект освещает проблему воспитания патриотизма школьников через деятельность школьного музея, который становится центром патриотического воспитания молодёжи, раскрывает технологию деятельности школьного музея.

Анисимова М.В., Бегун И.С. Гимнастика до учебных занятий//Справочник классного руководителя – 2015. - №2 – с.37 – 51.

Как проводить гимнастику? Подбор комплекса упражнений. Примеры упражнений, содействующие формированию правильной осанки, воздействующие на основные группы мышц, на координацию, расслабление, растягивание, стимулирующие деятельность органов дыхания и кровообращения.

Обласова Л.С. Семинар – практикум «Методы борьбы с дистрессом» //Справочник классного руководителя – 2015. - №2 – с. 52 – 56.

Преодоление стресса: приёмы работы с телом, техники, основанные на вербализации и внушении, цветотерапия, музыкотерапия. Тест «Подвержены ли вы стрессу?»

Наумова Е.М. Классный час «Проблема бездомных животных» //Справочник классного руководителя – 2015. - №2 – с. 57 – 62.

Классный час для обучающихся 12 -14 лет, направленный на воспитание чувства доброты, сострадания животным, ответственности за прирученных животных, внимательного отношения к окружающим.

Лаппо Л. П. Игровой тренинг для обучающихся «Твой путь к успеху»//Справочник классного руководителя – 2015. - №2 – с.63 – 70.

Примеры игр, ориентированных на развитие социальных навыков обучающихся

Акованцева Л.И. Девиантный подросток в школе//Справочник классного руководителя – 2015. - №2 – с. 71 – 76.

Влияние семьи. Основные направления системы профилактики. Социальный паспорт школы. Бланк обобщённых групп причин пропусков учебных занятий.

Организация ГИА обучающихся, переехавших в период ее проведения//Справочник классного руководителя – 2015. - №2 – с.77 – 78.

Письмо Рособрнадзора от 13.05.2014 № 02 – 377

Нечаев М.П. Управленческая деятельность заместителя руководителя образовательной организации по воспитательной работе//Справочник классного руководителя – 2015. - №1 – с.4 – 9.

Принципы деятельности. Основные задачи. Направления работы.

Водяницкая О.И. Организация физического воспитания в образовательной организации: основные понятия о здоровье//Справочник классного руководителя – 2015. - №1 – с. 10 – 21.

Медицинское обеспечение лиц, занимающихся физической культурой и спортом. Распределение обучающихся на медицинские группы. Освобождение и допуск к занятиям. Ограничения и противопоказания для занятий физической культурой.

Анисимова М.В., Бегун И.С. Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня//Справочник классного руководителя – 2015. - №1 – с.22 – 28.

Планирование физкультурно-оздоровительных мероприятий и осуществление контроля за их проведением. Музыкальное сопровождение комплексов физических упражнений. Рекомендации по проведению гимнастики с обучающимися начальной школы.

Безруких М.М., Филиппова Т.А. Влияние школьных факторов риска и факторов семейного риска на здоровье детей//Справочник классного руководителя – 2015. - №1 – с.29 – 37.

Социальные и экологические условия. Условия учебно-воспитательного процесса. Характеристика школьных факторов риска.

Ерхова М.В. Обучение классных руководителей способам вовлечения школьников в воспитательные мероприятия через развитие их внутренней мотивации. //Справочник классного руководителя – 2015. - №1 – с.38 – 42.

Рефлексивно-деловая игра «Способы вовлечения школьников в воспитательные мероприятия».

Обласова Л.С., Шарикова Л.А. Информационный семинар «Стрессы. Первая помощь в острой стрессовой ситуации» //Справочник классного руководителя – 2015. - №1 – с.43 – 48.

Признаки и стадии стресса. Стресс и дистресс. Первая помощь в острой стрессовой ситуации. Методы повышения стрессоустойчивости.

Широбокова Т.С. Особенности общения подростков со сверстниками//Справочник классного руководителя – 2015. - №1 – с. 49 – 56.

Возрастные особенности общительности. Дружба и товарищество. Чувство одиночества. Подростковый жаргон. Тест «Оценка уровня общительности».

Щербакова А.М. Особенности отношения младших школьников к детям с ограниченными возможностями здоровья//Справочник классного руководителя – 2015. - №1 – с.57 – 62.

Источник информации и отношение к детям – инвалидам.

Обучение детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья//Справочник классного руководителя – 2015. - №1 – с. 63 – 68.

Письмо Минобрнауки России от 13.11. 2014 №ВК-2422/07 «О сохранении сети отдельных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам».

Перечень видов информации, причиняющих вред здоровью и (или) развитию детей//Справочник классного руководителя – 2015. - №1 – с.69 – 73.

Письмо Минобрнауки России от 28.04.2014 №ДЛ-115/03 «О направлении методических материалов для обеспечения информационной безопасности детей при использовании ресурсов сети Интернет» (извлечение)

Нечаев М.П. Организационно – методические и нормативно – правовые основы дежурства обучающихся по школе//Справочник классного руководителя – 2014 - №12 – с. 6 – 11.

Условия организации дежурства. Положение о дежурстве классов по школе. Правила для обучающихся.

Обласова Л.С. Семинар – практикум «Психологическое здоровье педагога» //Справочник классного руководителя – 2014 - №12 – с. 12 – 16.

Психическое здоровье и психологическая помощь. Психокоррекция и саморегуляция. Диагностика: тест: «Крепкие ли у вас нервы?».

Оськина С.В. Закон о семье. Закон в семье//Справочник классного руководителя – 2014 - №12 – с.17 – 24.

Занятие посвящено нормативно-правовым основам брака и семьи и рассчитано на обучающихся 7-8 классов.

Галяпина В.Н., Резванова И.Ю. Игровые техники развития коммуникативных навыков обучающихся//Справочник классного руководителя – 2014 - №12 – с. 25 – 42.

Упражнения и ролевые игры для развития умений эффективно использовать вербальные невербальные средства общения, предотвращать конфликты, налаживать отношения и вести переговоры, работать в команде.

Предоставление услуги по присмотру и уходу за детьми в группах продлённого дня//Справочник классного руководителя – 2014 - №12 – с.73 – 76.

Методические рекомендации по нормативно-правовому регулированию предоставления услуги по присмотру и уходу за детьми в группах продлённого дня в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования.

Анестратенко М.В. Музыкальный Новый год//Справочник классного руководителя – 2014 - №12 – с. 43 – 46.

Сценарий мероприятия ( 7 – 8 класс)

Уроки, рекомендуемые Минобрнауки России: //Справочник классного руководителя – 2014 - №12 – с. 47 - 72 .

Права потребителей. Урок для 5 – 9 классов. с.47 – 53.

Основы безопасности жизнедеятельности. Сценарий и методические рекомендации. с. 54 – 63.

История славянской письменности. Материалы к уроку. с. 64 – 72.

Шеломенцев А.Н. Правовые последствия нарушения прав ребёнка на образование//Справочник классного руководителя – 2014 - №11 – с. 6 – 11.

Гражданские, административные и уголовные последствия отказа в приёме детей с ОВЗ или по национальному признаку.

Безруких М.М., Филиппова Т.А. Типичные ошибки при разработке программ формирования здорового и безопасного образа жизни//Справочник классного руководителя – 2014 - №11 – с.12 – 17.

Примеры характерных ошибок программ формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Подпалая Н.В. Адаптация подростка в новом коллективе//Справочник классного руководителя – 2014 - №11 – с.18 – 23.

Социальная адаптация подростка в образовательной организации. Стратегия общения. Сценарий внеклассного мероприятия «В одно окно смотрели двое…».

Цынбал Т.Н. Дневник индивидуального прогресса ученика//Справочник классного руководителя – 2014 - №11 – с.24 – 27.

Планирование индивидуального образовательного маршрута. Оценка результата. Временный индивидуальный образовательный маршрут.

Кузнецова О.С. Безопасное поведение на каникулах в осенне - зимний период//Справочник классного руководителя – 2014 - №11 – с.28 – 31.

Советы обучающимся и их родителям.

Иванова Е.Б. Как с пользой провести каникулы//Справочник классного руководителя – 2014 - №11 – с.32 – 38.

Варианты проведения досуга в каникулы. Игры для детей в пришкольном лагере.

Лаппо Л.П. Родительский лекторий «Наказывать или есть альтернатива?» //Справочник классного руководителя – 2014 - №11 – с. 39 – 46.

Сценарий мероприятия. Ролевая игра с родителями «Я наказала своего ребёнка, потому что…». Правила общения с детьми, совершившими проступок. Памятка «Вместо наказания».

Урок, посвящённый Дню народного единства//Справочник классного руководителя – 2014 - №11 – с. 47 – 52.

Материалы для проведения урока, направленные Минобрнауки России в письме от 16.10.2013 №НТ-1003/8.

Мацько Г.Р. Сценарий игры, посвящённый Новому году, «Жил-был у бабушки серенький козлик…».//Справочник классного руководителя – 2014 - №11 – с.53 – 60.

Сценарий игры для обучающихся 8-10 классов.

Нормативы Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» //Справочник классного руководителя – 2014 - №11 – с.61 – 69.

День народного единства//Справочник классного руководителя – 2014 - №11 – с.70 – 71.

Календарь. История праздника.

Всемирный день ребёнка//Справочник классного руководителя – 2014 - №11 – с.72 – 75.

Календарь. История праздника. Основополагающие принципы Декларации прав ребёнка.

Нечаев М.П. Деятельность участников образовательных отношений в системе школьного самоуправления//Справочник классного руководителя – 2014 - №10 – с.4 – 13.

Положение о совете обучающихся образовательной организации. Положение о совете родителей обучающихся. Положение о педагогическом совете образовательной организации.

Запольская Е.Л., Истомина М.И. Социально – психолого - педагогическое сопровождение младших школьников//Справочник классного руководителя – 2014 - №10 – с. 14 – 22.

Описание программы социально – психолого - педагогического сопровождения «Успешное воспитание». Этапы реализации программы. Сопровождение классных руководителей, обучающихся и их родителей. Оценка социально – психолого - педагогического сопровождения.

Камакин О.Н. Экологический проект «Сократи свой след» //Справочник классного руководителя – 2014 - №10 – с. 23 – 28.

Цели, задачи, обоснование проект. Экологические акции в рамках проекта. Ожидаемые результаты.

Галяпина В.Н., Рязанова И.Ю. Тренинг «Мы – лидеры XXI века». //Справочник классного руководителя – 2014 - №10 – с.29 - 34.

Содержание тренинга для развития активной жизненной позиции обучающихся. Анкета обратной связи.

Калинина А.В. Профилактика девиантного поведения учащихся //Справочник классного руководителя – 2014 - №10 – с. 35 – 40.

Система работы с учащимися с девиантным поведением. Коррекционная работа откланяющегося поведения у школьников. Профилактика девиантного поведения подростков. Памятка педагогам и родителям по работе с подростками с девиантным поведением.

Исенко С.П. Использование критики в деловом общении руководителя//Справочник классного руководителя – 2014 - №10 – с.41 – 49.

Какой должна быть критика. Возможные негативные последствия. Объекты, которые не подлежат критике. Конструктивная критика. Практические рекомендации по оптимизации использования критики в управленческом общении.

Уварова Ю.Н. Музейные культурно-образовательные программы как средство дополнительного образования обучающихся//Справочник классного руководителя – 2014 - №10 – с. 50 – 55.

Культурно – образовательные программы для обучающихся разного возраста.

Литературный час «Бесконечная история Михаэля Энде» //Справочник классного руководителя – 2014 - №10 – с. 56 – 60.

Информационные материалы для проведения мероприятия о жизни и творчестве Михаэля Энде.

Концепция государственной семейной политики //Справочник классного руководителя – 2014 - №10 – с. 61 – 73.

Концепция государственной семейной политики в РФ на период до 2025 года, утв. Распоряжением Правительства РФ от 25.082014 № 1618-р

Нечаев М.П. Планирование воспитательной работы в школе //Справочник классного руководителя – 2014 - №9 – с. 4 – 12.

Планирование воспитательной работы в образовательной организации. Типичные недостатки планов воспитательной работы. Этапы подготовки годового плана. Методические рекомендации по составлению и оформлению планов воспитательной работы в классе. Технология создания плана.

Васенькина Л.В., Козлова И.Ю., Шаталина Н.М. Педагогический совет «Внеурочная деятельность в школе как важное условие реализации ФГОС нового поколения //Справочник классного руководителя – 2014 - №9 – с. 13 – 18.

План педагогического совета. Тезисный план информационно - аналитического доклада. Проект решения педагогического совета. Основные направления развития личности и формы организации внеурочной деятельности в 5-х классах. Деятельность администрации школы в условиях реализации ФГОС.

Курганский С.М. Информационная безопасность детей //Справочник классного руководителя – 2014 - №9 – с. 19 – 37.

Оналйн - угрозы. Развитие интернет – зависимости и игромании. Нормативно – правовая база по обеспечению информационной безопасности. Реализация мероприятий по проблемам информационной безопасности детей. Примерный план мероприятий по обеспечению информационной безопасности обучающихся на учебный год.

Лаппо Л.П. Тренинг для учащихся «Твои правила жизни» //Справочник классного руководителя – 2014 - №9 – с. 38 – 47.

Сценарий мероприятия для учащихся 4 - классов по закреплению правил поведения.

Мохов А.А. Об обязательном медицинском страховании детей//Справочник классного руководителя – 2014 - №9 – с. 48 – 54.

Виды и формы оказания медицинской помощи. Медицинские организации сферы ОМС. Застрахованное лицо как субъект ОМС. Права и обязанности застрахованного лица. Страхователи для неработающих граждан. Если ребёнок - иностранный гражданин.

Всемирный день почты //Справочник классного руководителя – 2014 - №9 – с. 55 – 59

История праздника. Почтовые марки. Письма – треугольники. Электронная и голубиная почта. Всемирный день почты в школе.

Обеспечение права на получение общего образования детей, прибывающих с территории Украины//Справочник классного руководителя – 2014 - №9 – с. 60 – 65.

Памятка для педагогических работников, работающих с детьми, пребывающими с территории Украины, по вопросам обеспечения права детей на получение общего образования.

Развитие сети служб медиации//Справочник классного руководителя – 2014 - №9 – с.66 – 78.

Концепция развития до 2017 года сети служб медиации в целях реализации восстановительного правосудия в отношении детей, в том числе совершивших общественно опасные деяния, но не достигших возраста, с которого наступает уголовная ответственность в РФ.

Нечаева М.П. Первый классный час //Справочник классного руководителя – 2014 - №8 – с.27 – 34.

Первая встреча с классом. Знакомство с учащимися. Формирование имиджа учителя. Опросник «Умеете ли вы влиять на других».

Калинина А.В. как помочь ребёнку адаптироваться к школе после летних каникул //Справочник классного руководителя – 2014 - №8 – с. 35 – 38.

Памятка для педагогов и родителей обучающихся «Адаптация ребёнка к школе после летних каникул».

Паскал В. В. психологический тренинг «Моя жизнь в моих руках» //Справочник классного руководителя – 2014 - №8 – с. 39 – 51.

Сценарий тренинга для учащихся 5 – 6 классов.

Шакарян К.А. Летний отдых. Как обойтись без потерь? //Справочник классного руководителя – 2014 - №8 – с.52 - 62.

Рекомендации специалистов по организации летнего отдыха. Памятка для выезжающих за рубеж.

Методические рекомендации по профилактике заражения ВИЧ //Справочник классного руководителя – 2014 - №8 – с. 63 – 72.

Образование в кредит //Справочник классного руководителя – 2014 - №8 – с. 73 – 78.

Международные исследования качества чтения и понимания текста PIRLS //Справочник классного руководителя – 2014 - №8 – с. 46 – 50.

Исенко С.П. Методика подготовки и проведения открытого занятия//Справочник классного руководителя – 2014 - №8 – с. 16 – 26.

Основные виды открытых занятий. Цели и задачи. Структура. Примерные требования к организации открытых занятий. Система оценки качества.

Куркин Е.Б. Функции классного руководителя в современной школе //Справочник классного руководителя – 2014 - №8 – с.4 – 15.

Организационная и воспитательная деятельность классного руководителя. Координация образовательной деятельности учителей-предметников. Организация самоуправления школьников. Взаимодействие с родителями и социальным окружением.

Гаранина Л.П., Дмитриева О.Б. Работа специалистов школы с детьми группы риска//Справочник классного руководителя – 2014 - №5 – с.4 – 9.

Основные направления деятельности психолога. Социального педагога и классного руководителя при работе с детьми группы риска. Занятия «Мы и конфликты», «Мои увлечения».

Калинина А.В. Организация работы летнего пришкольного лагеря//Справочник классного руководителя – 2014 - №5 – с.10 – 15.

Нормативно-правовая база организации лагеря с дневным пребыванием. Ответственность руководителя лагеря. Документация и отчётность. Ответственность родителей обучающихся. Права и обязанности детей в лагере дневного пребывания. Организация деятельности лагеря.

Лаппо Л.П. Занятие «Гражданин или обыватель» //Справочник классного руководителя – 2014 - №5 – с.16 – 24.

Сценарий мероприятия для учащихся 7-11 классов.

Крюкова А.Д. Самопрезентация личных и профессиональных качеств. // Справочник классного руководителя – 2014 - №5 – с.25 – 35.

Содержательные аспекты работы по программе. Особенности форм и методов проведения занятий. Содержание тренингов «Язык тела: понимание жестов других людей, расположение к себе», «Риторика: обретение собственного речевого стиля», «Снижение эмоционального напряжения», «Этика профессионала: профессионалом не только быть, но и выглядеть».

Солдатова Г.В. и др. Цифровая компетентность школьников и их родителей // Справочник классного руководителя – 2014 - №5 – с.36 – 47.

Типы пользователей среди школьников и родителей, их деятельность в Интернете. Социальные роли в Интернете. Цифровая компетентность пользователей сети.

Манжукова О.А. Классный час «Моя профессия – юрист»

Содержание мероприятия профориентационной направленности для учащихся 10-11 классов.

Создание и деятельность советов обучающихся//Справочник классного руководителя – 2014 - №5 – с.59 – 64.

Методические рекомендации о создании и деятельности советов обучающихся в образовательных организациях, утверждённые письмом Минобрнауки России от 14.02.2014 №ВК-262/09.

Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» //Справочник классного руководителя – 2014 - №5 – с. 65 – 71.

Проект положения о всероссийском физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО)

Результаты мониторинга по выплатам вознаграждения за классное руководство//Справочник классного руководителя – 2014 - №5 – с. 72 – 74

Отчёт профсоюза работников народного образования и науки РФ о результатах мониторинга по вопросу выплаты вознаграждения педагогическим работникам общеобразовательных организаций за выполнение функций классного руководства

Пеньковская Л.Н. Волонтёрское движение «Алый парус» // Справочник классного руководителя – 2014 - №4 – с.4 – 7.

Основные мероприятия волонтёрского движения. Форум активистов «Новая энергия». Проведение «Недели добра».

Нечаев М.П. Создание и развитие органов ученического самоуправления в классном коллективе//Справочник классного руководителя – 2014 - №4 – с.8 – 16.

Принципы построения и развития, структура ученического самоуправления. Функции социального управления. Положение об ученическом самоуправлении в классе. Методика определения уровня развития самоуправления в ученическом коллективе.

Калинина А.В. Требования к внешнему виду обучающихся //Справочник классного руководителя – 2014 - №4 – с.17 – 22.

История российской школьной формы. Установление требований к одежде обучающихся. Примерное положение о школьной форме и внешнем виде обучающихся в образовательной организации.

Обласова Л.С., Обласов М.Д. Семинар-практикум для педагогов «Разрешение конфликтов в детском коллективе» //Справочник классного руководителя – 2014 - №4 – с. 24 – 29.

Мероприятия для педагогов по актуализации знаний о конфликтах, стратегии поведения в конфликте. Овладение способами разрешения конфликтных ситуаций в детских коллективах.

Стебловская Л.С. и др. Профилактика конфликтных ситуаций в образовательной среде //Справочник классного руководителя – 2014 - №4 – с.30 – 34.

Примеры решения конфликтных ситуаций между педагогами, обучающимися и их родителями.

Миракян Т.В. Арт-терапия как средство достижения внутренней гармонии//Справочник классного руководителя – 2014 - №4 – с.35 – 39.

Сценарий арт-терапевтических занятий для детей 6-16 лет по изображению архитипических тем.

Крюкова А.Д. Тренинговое занятие «Книга самопознания» //Справочник классного руководителя – 2014 - №4 – с.40 – 44.

Сценарий проведения тренинга для учащихся старших классов, направленного на самопознание, раскрытия внутреннего Я, самореализацию личности.

Степанова М.И., Сазанюк З.И. Школьная зрелость ребёнка//Справочник классного руководителя – 2014 - №4 – с.45 – 52.

Что ждёт ребёнка в первые дни обучения в школе. Что такое школьная зрелость. Готовность современных дошкольников к обучению к школе. Диагностика готовности ребёнка к школе.

Мацько Г.Р. Творческий проект «С Шекспиром на дружеской ноге» //Справочник классного руководителя – 2014 - №4 – с.53 – 59.

Материалы для проведения цикла литературных часов и реализация творческого проекта в 8-9 классах, посвящённых 450-летию со дня рождения писателя.

Камакин О.Н. Окружная акция «Карта памяти» //Справочник классного руководителя – 2014 - №4 – с.60 – 69.

Порядок проведения акции. Памятка по сбору информации для учащихся

Проведение международного дня биологического разнообразия в школе//Справочник классного руководителя – 2014 - №4 – с.65 – 69.

Вопросы викторины для учащихся средней школы.

Всероссийский конкурс в области педагогики, воспитания и работы с детьми и молодёжью //Справочник классного руководителя – 2014 - №4 – с.70 – 77.

Положение о ежегодном Всероссийском конкурсе в области педагогики, воспитания и работы с детьми и молодёжью до 20 лет «За нравственный подвиг учителя»

Стебловская Л.С. и др. Организация работы школы по противодействию жестокому обращению с детьми //Справочник классного руководителя – 2014 - №3 – с.4 – 10.

Виды насилия и его влияние на детей. план мероприятий образовательной организации по противодействию жестокому обращению с детьми.

Нечаев М.П. Системный анализ воспитательной работы в школе//Справочник классного руководителя – 2014 - №3 – с.11 – 22.

Анализ воспитательной работы учащимися и их родителями. Проведение игры «От любви до ненависти». Анализ состояния воспитательной работы классным руководителем. Этапы осуществления педагогического анализа. Структура анализа итогов учебного года.

Чернов С.В. Предотвращение экстремистских проявлений при осуществлении педагогической деятельности//Справочник классного руководителя – 2014 - №3 – с.23 – 30.

Право на свободное выражение своего мнения и ограничения при осуществлении педагогической деятельности. Административная и уголовная ответственность. Понятие экстремистской деятельности. Наказание за экстремистскую деятельность.

Разграничение преступлений экстремистской направленности и действий по реализации прав и свобод человека.

Колосова О.А. Родительское собрание «Воспитание без насилия» //Справочник классного руководителя – 2014 - №3 – с.31 – 34.

Материалы для проведения родительского собрания с целью просвещения родителей по проблеме воспитание без насилия.

Простатина О.Ю. Поддержка ребёнка накануне экзамена//Справочник классного руководителя – 2014 - №3 – с.35 – 41.

Рекомендации родителям по психологической поддержке ребёнка накануне экзаменов. Психофизиологическая помощь. Методическая помощь.

Солдатова Г.А. Интернет – это хорошо или плохо для развития ребёнка? //Справочник классного руководителя – 2014 - №3 – с.42 – 51.

Кто и сколько пользуется Интернетом. Как влияет Интернет на психические функции человека. Влияние компьютерных игр на развитие ребёнка. Кто такие «цифровые аборигены».

Анташева Ю.А. «Вкусная игра» для педагогов//Справочник классного руководителя – 2014 - №3 – с.52 – 56.

Командная игра для педагогов, в ходе которой они смогут пообщаться в неформальной обстановке и наладить отношения в коллективе.

Каралашвили Е.А., Павлова Л.И. Проведение научно-практической конференции в школе//Справочник классного руководителя – 2014 - №3 – с.57 - 63.

Этапы подготовки. Алгоритм планирования и проведения. Варианты методических мероприятий, которые можно организовать в рамках конференции.

Международный день охраны памятников и исторических мест // Справочник классного руководителя – 2014 - №3 – с.64 – 67.

История становления службы охраны памятников в России. Необычные памятники России. День охраны памятников и исторических мест в школе.

Всероссийский конкурс «Поиск, находки, открытия» //Справочник классного руководителя – 2014 - №3 – с.68 – 73.

Положение о конкурсе.

Разработка Кодекса профессиональной этики//Справочник классного руководителя – 2014 - №3 – с.74 – 78.

Рекомендации по организации мероприятий, направленных на разработку, принятие и применение Кодекса профессиональной этики педагогическим сообществом

Фаизов А.А. Создание информационно-библиотечного центра //Справочник классного руководителя – 2014 - №2– с.4 – 15.

Реализация проекта создания информационно-библиотечного центра. Пакет локальных актов школы, регламентирующих работу центра. Положение о библиотечно-

информационном центре. Результаты работы. Создание портфеля читателя. Положение о портфеле читателя учащегося.

Курганский С.М. Как поддержать творческий настрой коллектива//Справочник классного руководителя – 2014 - №2 – с.16 - 24.

Творческая атмосфера в педагогическом коллективе. Личность учителя-лидера. Как создать творческий коллектив в школе. Слагаемые успеха работы по формированию творческого коллектива в школе. Создание творческой атмосферы в коллективе. Рекомендации руководителю.

Никулина О.В., Чугунская Т.Г. Организация работы школьного музея//Справочник классного руководителя – 2014 - №2 – с.25 – 32.

Концептуальные основы музейного дела в условиях школы. Методика осуществления социального проекта «Создание школьного музея». Этапы работы над проектом. Условия функционирования музея. Функциональное назначение музея.

Сивова Т.В и др. Программа «Школа и родители» //Справочник классного руководителя – 2014 - №2 – с.33 – 40.

Основания для разработки программы. Цели, задачи, основные направления работы. Вовлечение родителей в образовательный процесс. Повышение психолого-педагогических знаний родителей. План мероприятий по психолого-педагогическому просвещению родителей. Ожидаемые результаты. Индивидуальная профилактическая работа с семьёй обучающегося.

Фокина И.И., Орлова М.Ю. Организация деятельности клуба «Лучшие друзья» //Справочник классного руководителя – 2014 - №2 – с.41 – 51.

Научно-методические основы разработки программы. Этапы реализации программы. Формирование толерантного мировоззрения учащихся. Анкета «Лучшие друзья». руководство друга «Шесть шагов к вашей дружбе».

Калинина А.В. Интеллектуальные викторины для учащихся//Справочник классного руководителя – 2014 - №2 – с.52 –57.

Занимательные викторины для учащихся средней школы.

Леснова О.Н., Афанасьева О.В. Конкурсная программа «Леди против джентльменов» //Справочник классного руководителя – 2014 - №2 – с.58 –59.

День кошек в России//Справочник классного руководителя – 2014 - №2 – с.60 – 63.

День кошек в других странах. Кошки и суеверия у народов мира. Интересные факты из жизни кошек. Фильмы различных жанров с участием кошек. День кошек в школе.

Работа педагога с семьями группы риска. //Справочник классного руководителя – 2014 - №2 – с.64 –72.

Рекомендации по организации обучения педагогических работников, работающих с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации, а также родителей детей по вопросам профилактики суицидального поведения обучающихся, употребления психоактивных веществ, распространения ВИЧ-инфекции и жестокого обращения с детьми.

Поддержка развития педагогического образования//Справочник классного руководителя – 2014 - №2 – с.64 – 72.

Проект Концепции поддержки развития педагогического образования, представленный Минобрнауки России.

Сивова Т. В. и др. Организация работы по профилактике негативных проявлений среди обучающихся //Справочник классного руководителя – 2014 - №1 – с.4 – 15.

Целевые программы, планы работы. Работа школьного совета профилактики. Проведение психолого-педагогических консилиумов. Помощь семьям, находящимся в социально опасном положении. План работы школы по профилактике правонарушений.

Нечаев М.П., Романоа Г.А. Проведение педагогического совета в форме деловой игры. //Справочник классного руководителя – 2014 - №1 – с.16 – 25.

Проведение педагогического совета на тему «Использование игровых технологий в организации внеурочной деятельности обучающихся». Алгоритм подготовки и проведения педсовета в форме деловой игры. Положение о педагогическом совете.

Васильева С.В., Евдокимова В.Г. Творческо-исследовательский проект «Олимпиада «Сочи-2014» //Справочник классного руководителя – 2014 - №1 – с.26-31.

Цели и задачи проекта. Реализация проекта. Алгоритм и этапы работы. Выставочная деятельность детей.

Егошина Н.Г. Метод анализа конкретных ситуаций в воспитательной работе с классом//Справочник классного руководителя – 2014 - №1 – с.32 – 42.

Структура проблемной ситуации (кейса) и её решение. Решение проблемной ситуации по теме «Правильное питание – залог здоровья».

Фокина М.В. Условия реализации успешного учебного проекта//Справочник классного руководителя – 2014 - №1 – с.43 – 51.

Форма организации и представления исследовательской работы. Выбор темы проекта. Инициирование работы учащихся над проектом. Анализ работы и представление данных. Катализаторы и ингибиторы успешной проектной работы.

Калинина А.В. Трудовое воспитание школьников //Справочник классного руководителя – 2014 - №1 – с.52 – 57.

Организация трудового воспитания в школе. Формирование у школьников положительного отношения к труду. Работа с родителями. Конкурсы для учащихся.

Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних//Справочник классного руководителя – 2014 - №1 – с.58 – 66.

Примерное положение о комиссиях по делам несовершеннолетних и защите их прав, утверждённое постановлением Правительства РФ от 06.11.2013. № 995.

Анестратенко М.В. Песни о Великой Отечественной войне в патриотическом воспитании учащихся//Справочник классного руководителя – 2014 - №1 – с.67 – 76.

Материалы для проведения внеклассных мероприятий патриотической направленности.

День российской науки//Справочник классного руководителя – 2014 - №1 – с.77 – 79.

История праздника. Наука в России. Мировые открытия русских учёных. Интересные факты. Музеи занимательных наук. День науки в школе.

Васильева С.В., Евдокимова В.Г. Междисциплинарный проект «Третьяковская галерея»// Справочник классного руководителя – 2013 - №12 – с.4 – 10.

Цели, задачи, описание проекта. Этапы работы. Результаты проектной деятельности.

Анташева Ю.А. Социально-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья// Справочник классного руководителя – 2013 - №12 – с.11 – 18.

Программа и дневник сопровождения учащегося с ОВЗ. Информационный лист об учащихся с ОВЗ. Соглашение об оказании социально-педагогической помощи ребёнку с ОВЗ и его родителям. Памятка «Советы родителям».

Куркин Е.Б. Модернизация системы воспитательной деятельности школы// Справочник классного руководителя – 2013 - №12 – с.19 – 38.

Социальная активность школы. Самоопределение учащихся. Организация экологического воспитания, физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой деятельности в школе. Формирование мотивации учащихся.

Нечаев М.П. Профилактика школьных конфликтов. // Справочник классного руководителя – 2013 - №12 – с.39 – 44.

Конфликты между учащимися: разновидности, обстоятельства возникновения, особенности. Конфликты между педагогами и школьниками: причины и слагаемые, пути преодоления. Памятка классному руководителю по профилактике конфликтов.

Лебедев А.В. Индивидуальный паспорт безопасности школьника. // Справочник классного руководителя – 2013 - №12 – с.45 – 48.

Проект «Поиск и использование дополнительных резервов для формирования культуры безопасного поведения школьников». Создание паспорта безопасности с памяткой по действиям в опасных ситуациях. Цели, задачи, этапы, принципы реализации проекта.

Калинина А.В. Как школьнику выбрать будущую профессию// Справочник классного руководителя – 2013 - №12 – с.49 – 52.

Факторы , определяющие выбор профессии. Целеполагание при выборе будущей профессиональной сферы. Основные ошибки учащихся. Рекомендации родителям.

Якушина Е.В. Использование педагогами сетевых интернет-технологий // Справочник классного руководителя – 2013 - №12 – с.53 – 62.

Мотивация педагогов к сетевой деятельности. Основные задачи и преимущества интернет-сообществ. Примеры педагогических сетевых площадок. Создание и продвижение сетевого сообщества. Критерии эффективного сетевого ресурса

Организация служб школьной медиации. // Справочник классного руководителя – 2013 - №12 – с.66 – 74.

Проект рекомендаций по организации служб школьной медиации в образовательных организациях.

Международный день «спасибо» // Справочник классного руководителя – 2013 - №12 – с.63 – 65.

Происхождение слова. «Спасибо» на разных языках. Влияние слов благодарности на человека. День «спасибо» в школе.

Кочнев А.М., Мефодий Л.Е., Костина О.В., Воронина Н.А. Программа работы военно-патриотического клуба "Щит"// Справочник классного руководителя – 2013 - №11 – с.4 – 13.

Гражданско-патриотическое, правовое воспитание детей в школе - это систематическая и целенаправленная деятельность педагогов по формированию у обучающихся патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов России. Цели и задачи программы военно-патриотического воспитания. Формы и методы реализации программы. Нормативная база реализации программы. Развитие самоуправления и самоорганизации. Военно-патриотическое и спортивно-оздоровительное направления программы.

Куркин Е.Б. Модернизация системы воспитательной деятельности школы // Справочник классного руководителя – 2013 - №11 – с. 14 – 36. (продолжение)

Планирование и внедрение новых технологий воспитательной деятельности в школе. Организация проектной деятельности и массовых конкурсов.

Шаталина Н.М. Документальное сопровождение работы классного руководителя // Справочник классного руководителя – 2013 - №11 – с. 37 – 41.

Перечень основных документов классного руководителя. Рекомендации по оформлению программы воспитания и социализации учащихся. Содержание личной папки классного руководителя. Образец протокола родительского собрания. Содержание педагогического дневника. План индивидуально-профилактической работы с учащимися.

Памятка по противодействию экстремизму // Справочник классного руководителя – 2013 - №11 – с. 47 – 50.Что такое экстремизм. Основные особенности экстремизма в молодежной среде. Кто подвержен риску стать экстремистом. Перечень основных прав каждого человека.

Сивова Т.В. / Малышева Н.М. Профилактика экстремизма в школе //Справочник классного руководителя – 2013 - №11 – с. 42. – 46.

Программа по профилактике экстремизма, гармонизации межэтнических и межкультурных отношений, укреплению толерантности "Наша школа – территория развития толерантной личности".

Нечаев М.П. Методика рефлексивного воспитания толерантности в условиях социального многообразия. // Справочник классного руководителя – 2013 - №11 – с. 51 – 55.

Виды рефлексии в воспитательном процессе. Технология проведения ситуативного рефлексивного классного часа. Классный час для учащихся 7–11-х классов "Толерантность в нашем мире».

Анестратенко М.В. Музыка как средство межнациональной коммуникации // Справочник классного руководителя – 2013 - №11 – с. 56 – 63.

В связи с изменениями в политике нашего государства в области межнациональных вопросов остро встает проблема организации дополнительных специальных внеурочных мероприятий в общеобразовательных школах.

День спасателя в России // Справочник классного руководителя – 2013 - №11 – с. 75 - 77. Принцип работы службы спасения. Особенности профессии. Подготовка к оперативно-спасательной службе. Празднование Дня спасателя в школе.

Мацько Г.Р. Стипль-чез для старшеклассников, посвященный Году лошади // Справочник классного руководителя – 2013 - №11 – с. 64 – 74.

Новогодняя игра, посвященная лошадям, включающая задания по истории,зоологии, литературе, музыке и т. д.

Ошибки в обучении правилам дорожного движения // Справочник классного руководителя – 2013 - №11 – с. 62 – 63.

Куркин Е.Б. Модернизация системы воспитательной деятельности школы // Справочник классного руководителя – 2013 - №10 – с.4 – 19. (начало)

Проект программы модернизации и развития системы воспитательной деятельности общеобразовательной школы с учетом принципов и направлений «Программы развития воспитательной компоненты в общеобразовательной школе».

Нечаев М.П. Планирование работы классного руководителя на основе принципа системно-деятельностной организации воспитания // Справочник классного руководителя – 2013 - №10 – с.20 – 26.

Преимущества и принципы планирования. Виды планов. Технология создания плана воспитательной работы. Проведение игры «От любви до ненависти». Составление характеристики класса. Графическое планирование.

Шишкункова А.А. Совет старост в образовательной организации // Справочник классного руководителя – 2013 - №10 – с.27 – 30.

Положение о старостате в образовательной организации. Содержание и формы

работы. Структура и порядок работы старостата. Права и обязанности членов старостата.

Калинина А.В. Неделя толерантности в школе // Справочник классного руководителя 2013 - №10 – с.31 – 40.

План мероприятий, проводимых в школе ко Дню толерантности.

Лаппо Л.П.Реализация программы «Приобретаем навыки для жизни» // Справочник классного руководителя – 2013 - №10 – с.42 – 48.

Основные мероприятия по реализации программы. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся, требующих особого внимания. Содержание программы.

Лушпаева Н.В. Повышение у школьников мотивации к обучению // Справочник классного руководителя – 2013 - №10 – с.49 - 55.

Причины спада школьной мотивации. Педагогические приемы и технологии повышения мотивации.

Всемирный день телевидения // Справочник классного руководителя – 2013 - №10 – с.56 – 58.

История создания. Развитие телевидения в России. Интересные факты. День телевидения в школе.

Проведение урока «Космос – человечеству» // Справочник классного руководителя – 2013 - №10 – с.59 – 66.

Сценарий урока для учащихся 5–8-х классов, посвященного 50-летию полета в космос первой в мире женщины-космонавта В.В. Терешковой.

Международные конкурсы для школьников // Справочник классного руководителя – 2013 - №10 – с.67 – 73.

Положение международного конкурса видеороликов «Школьники о здоровом питании и фермерстве», конкурса рисунков «Дружат дети на планете».

Как учителю купить жилье на льготных условиях // Справочник классного руководителя – 2013 - №10 – с.75 – 77.

На кого рассчитана программа «Молодые учителя». Условия ипотечной программы. Кому положена субсидия от государства. 5 шагов к новому жилью. Как можно использовать ипотечный кредит.

Нечаев М.П. Планово-прогностическая деятельность заместителя директора по воспитательной работе в условиях реализации ФГОС // Справочник классного руководителя – 2013 - №9. – с.4 – 11.

Планирование воспитательной деятельности. Типичные недостатки воспитательных планов и программ. Основные требования к планированию. Этапы подготовки программы воспитания и социализации обучающихся. Структура программы воспитания и социализации обучающихся. Формирование социально активной позиции обучающихся.

Реализация программы воспитательной компоненты // Справочник классного руководителя – 2013 - №9. – с.60 – 63.

Рекомендации по формированию перечня мер и мероприятий по реализации Программы развития воспитательной компоненты в общеобразовательной школе.

Формирование антикоррупционного мировоззрения учащихся // Справочник классного руководителя – 2013 - №9. – с.64 – 74.

Методические рекомендации «Система воспитательной работы по формированию у учащихся антикоррупционного мировоззрения в образовательном учреждении»

Киясова Д.А. Деятельность семейного клуба // Справочник классного руководителя – 2013 - №9. – с. 12 – 19.

Положение о семейном клубе. Программа работы. План мероприятий. Анкеты для учащихся и их родителей.

Программа внеурочной деятельности «Учимся общаться, учимся дружить» // Справочник классного руководителя – 2013 - №9. – с. 20 – 29.

Формы рефлексии на занятиях по программе внеурочной деятельности. Виды и технологии рефлексии.

Пантелеева О.В. Как бороться с нарушениями дисциплины учащимися // Справочник классного руководителя – 2013 - №9. – с. 30 – 38.

Мотивы проблемного поведения. План действий педагога по предотвращению проблемного поведения учащегося. Меры педагогического воздействия при проблемном поведении. Включение родителей и коллег-педагогов в реализацию плана действий.

Лаппо Л.П. Тренинговое занятие «Я и другие» // Справочник классного руководителя – 2013 - №9. – с. 39 – 49.

Сценарий занятия для учащихся средней школы по развитию чувства собственного достоинства, самоуважения, навыков общения.

Колесова А.О. Консультирование родителей трудных подростков // Справочник классного руководителя – 2013 - №9. – с.50 - 55.

Специфика подросткового возраста. Факторы риска отклоняющего поведения. Защитные факторы подростка. Рекомендации родителям трудных подростков.

Чубаровский В.В. Как убедить родителей, что ребёнку нужна консультация психотерапевта // Справочник классного руководителя – 2013 - №9. – с.56 – 59.

В каких случаях учащимся нужна консультация психотерапевта. Как беседовать с родителями. Что делать, если педагоги и родители не могут достичь взаимопонимания. Влияние педагогов и родителей на психическое состояние ребёнка.

Щербакова Е.А. и др. Программа внеурочной деятельности «Учимся общаться, учимся дружить» // Справочник классного руководителя – 2013 - №8. – с.5 – 16.

Цели и задачи программы. Планируемые результаты освоения обучающимися содержания образовательной программы. Формирование универсальных учебных действий. Содержание занятий. Система оценки результатов освоения программы. Методическое обеспечение.

Шишкунова А.А. Правила поведения обучающихся в образовательном учреждении// Справочник классного руководителя – 2013 - №8. – с.17 – 20.

Правила поведения, оценочный лист «Этика и поведение обучающихся».

Машина Е.Б. Правовая акция «Открытый микрофон» // Справочник классного руководителя – 2013 - №8. – с. 21 – 25.

Значение акции. Правила проведения акции. Основные темы. Примерные обсуждаемые вопросы.

Калинина А.В. Профориентационное занятие «Что я знаю о мире профессий» // Справочник классного руководителя – 2013 - №8. – с.26 – 33.

Содержание занятия. Игра «Узнай профессию». Тест «Что я знаю о мире профессий». Памятка для учащихся «Характеристика профессии». Алгоритм «Основные шаги выбора профессии».

Анташева Ю.А. Родительский ринг «Семейные конфликты» // Справочник классного руководителя – 2013 - №8. – с.34 – 43.

Методика организации родительского ринга. План проведения и содержание занятия. Тест «Роль родителя». Памятки для родителей.

Мацько Г.Р. Игра «Спортивный интерес» // Справочник классного руководителя – 2013 - №8. – с.44 – 56.

Сценарий игры для учащихися 7 – 9 классов на тему спорта.

Работа с детьми из неблагополучных семей// Справочник классного руководителя – 2013 - №8. – с.57 – 60.

Рекомендации по поддержке педагогических работников, работающих с детьми из социально неблагополучных семей, содержащиеся в письме Минобрнауки России от 06.05.2013 № 08 – 541.

Программа развития воспитательной компоненты// Справочник классного руководителя – 2013 - №8. – с.61 – 79.

Программа развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях, содержащаяся в письме Минобрнауки России от 13.05.2013 № ИР – 352/09.

Рехлицкая Г.Б. Игра – викторина «Уроки вежливости» // Справочник классного руководителя – 2011 - №12. – с.67 – 72.

Сценарий игры для учащихся средней школы.

« »Журнал Управление начальнойшколойНауменко Ю.В., Науменко О.В. Как проектировать программу формирования универсальных учебных действий для обучающихся с ОВЗ? // Управление начальной школой – 2016. - №1 – с.4 – 11.

Фактор стандартизации. Понятие адаптированной ООП. Варианты освоения АООП начального общего образования. Организационный контекст и решения. академический подход в разработке программы. Ситуативно – поведенческий подход. Матрица распределения образовательных результатов. Связь с предметным содержанием.

Забоева А.О. Курс «Обучения грамоте» в начальной школе// Управление начальной школой – 2016. - №1 – с.12 – 18.

Подходы к календарно – тематическому планированию курса. Содержимое практической части. Назначение и варианты обучающих тестов. Словарная работа с учащимися. Проверочные работы по разделам курса. Пример календарно – тематического планирования.

Паутова А.Г. Реализация требований ФГОС начального общего образования в области информационных компетенций// Управление начальной школой – 2016. - №1 – с.19 – 25.

Требования ФГОС НОО. Требования программных документов. Группы и направления формируемых компетенций. Особенности формирования алгоритмического мышления у младших школьников. Овладение цифровыми техническими средствами. Освоение компьютерных программ для обработки информации. Используемые УМК.

Корнейчик Е.В. Формирование читательской компетенции учащихся в курсе «Окружающий мир» // Управление начальной школой – 2016. - №1 – с.26 – 32.

О понятии «читательская компетенция». Структура читательской компетенции. Специальные читательские умения. Цели курса «Окружающий мир». Разнообразие учебных текстов в рамках курса. Организация деятельности учащихся. Специальные технологии. Приемы работы с текстом.

Карданова Е.Ю. Тесты как методика оценивания: на что следует обратить внимание? // Управление начальной школой – 2016. - №1 – с. 33 – 41.

Требования профстандарта педагога. Задания с выбором ответа. Задания на дополнение. Задания со свободно конструируемым ответом. Комбинация в тестах заданий разных форм. Тесты по гуманитарным учебным дисциплинам. Компьютерное адаптивное тестирование.

Кузнецова О.В. Методы и приёмы формирования регулятивных универсальных учебных действий младших школьников в процессе обучения. // Управление начальной школой – 2016. - №1 – с.42 – 50.

Методы и приёмы формирования действия оценки. Методы и приёмы формирования действия коррекции. Технология портфолио. Приём «карта знаний». Примеры работы по карте знаний. Примеры материалов для оценки сформированности регулятивных УУД.

Мацько Г.Р. Литературный марафон для учащихся 2 – 4 классов// Управление начальной школой – 2016. - №1 – с.51 – 57.

Концепция литературного марафона. Этап подготовки к марафону. Этап творчества. Подготовка и проведение концерта – экспромта. Поэтическая игротека. Этап завершения литературного марафона. Готовые дидактические материалы художественного и литературоведческого планов.

Борищенко Н.Г. Что должен знать учитель о ребенке с нарушением формирования навыка чтения. // Управление начальной школой – 2016. - №1 – с.58 – 61.

Причины возникающих затруднений. Отличия процессов письма и чтения. физиология восприятия текста. Вопрос сформированности зрительно – пространственных функций физиологического аппарата ребёнка. Физиология программирования текста. Взаимодействие педагогов в процессе коррекционной работы.

Клабанова Ю.В., Маншилина И.Г. «Растрепанный воробей» (Интегрированный урок литературы и музыки) // Управление начальной школой – 2016. - №1 – с.62 – 66.

Планируемые образовательные результаты учащихся. Оборудование и материалы к уроку. Организационный этап урока. Этап актуализации опорных знаний. Этап погружения в тему урока. Этап работы с текстом рассказа. Этап подведения итогов урока. Домашнее задание.

Якимова Н.В. «Предлоги. Употребление предлогов в речи» (Урок русского языка во 2 классе) // Управление начальной школой – 2016. - №1 – с.67 – 69.

Планируемые образовательные результаты учащихся. Оборудование. Дидактические материалы. Ход урока. Пример построения с учащимися проекта выхода из учебного затруднения.

Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» // Управление начальной школой – 2016. - №1 – с.70 – 74.

Извлечения из приказа Министерства труда и социальной защиты РФ от 08.09.2015 №613н.

Галимова Н.В. «Если хочешь быть здоров!» (Праздник для учащихся начальных классов и их родителей) // Управление начальной школой – 2016. - №1 – с.75 – 78.

Цель праздника. Планируемые эффекты. Форма проведения. Ход мероприятия. Музыкальное сопровождение праздника.

Иванющенко Т.Ю. и др. Модели учёта внеучебных достижений младших школьников// Управление начальной школой – 2015. - №12 – с.4 – 10.

Понятие учета индивидуальных образовательных достижений учащихся. Варьирование оценочных технологий согласно уровню и целям их применения. Цели балльно – рейтинговой системы учета внеучебных достижений учащихся. Модель «Топ - класса «Радуга». Модель «Круги успеха». Принцип ориентации на личностные достижения учащихся.

Паутова А.Г. Реализация требований ФГОС начального общего образования в области информационных компетенций// Управление начальной школой – 2015. - №12 – с.11 – 18.

Требования ФГОС начального общего образования. Группы и направления формируемых компетенций. Требования программных документов. Особенности формирования алгоритмического мышления. Овладение учащимися цифровыми техническими средствами. Освоение компьютерных программ для обработки информации. Организация системы папок для хранения. Используемые УМК.

Сапачева Л.Р. Работа с информацией: преемственность в содержании начального и основного общего образования (на примере обучения математике) // Управление начальной школой – 2015. - №12 – с.19 – 32.

Сравнение требований ФГОС начального и основного общего образования. Понятие компетенции работы с информацией. Виды работы с информацией. Специфика формирования навыков работы с информацией у младших школьников. Основные содержательные блоки преемственности в процессе формирования и развития у учащихся навыков работы с информацией. Отражение вопроса в примерных образовательных программах начального и основного общего образования. Методы и приёмы организации учебной деятельности учащихся. Примеры учебных заданий. Анализ используемых учебно – методических комплектов. Разбор материалов отдельных учебников.

Кузнецова О.В. Методы и приёмы формирования регулятивных универсальных учебных действий младших школьников в процессе обучения. // Управление начальной школой – 2015. - №12 – с.33 – 43.

Роль регулятивных УУД в развитии младших школьников. Группы рефлексивных УУД. Формирование у учащихся действия целеполагания. Примеры встраивания действия целеполагания в стуктуру учебной деятельности. Методы и приёмы формирования действия планирования. Специфика действия планирования в младшем школьном возрасте. Методы и приёмы формирования действия прогнозирования. Работа учащихся с листом продвижения.

Шейкина С.А. Программа внеурочной деятельности «Путешествие в страну Геометрию» // Управление начальной школой – 2015. - №12 – с. 44 56.

Основания разработки и направленность программы и её задачи. Связь с требованиями ФГОС начального общего образования. Особенности содержания программы. Новизна и педагогическая целесообразность программы. Формы взаимодействия с учащимися. Методы и приёмы организации познавательной деятельности. Условия реализации программы. Планируемые результаты освоения программы. Оценка достижения результатов.

Мацько Г.Р. «Удивительный мир поэзии» (познавательная беседа для учащихся 2 – 4 классов) // Управление начальной школой – 2015. - №12 – с.57 – 65.

Универсальный материал для мероприятий, посвященных завершению Года литературы. Сценарий мероприятия. Используемые в сценарии поэтические тексты. Проблемно – ориентированные вопросы для организации беседы.

Киселева Т.Ю. Музыкально – эвристический шоу – проект «Фабрика звёзд» (сценарий театрализованного праздничного мероприятия) // Управление начальной школой – 2015. - №12 – с.66 – 75.

Сюжетно – ролевые идеи; организация, музыкальное сопровождение. Рекомендации по использованию при подготовке праздников для детей с разным уровнем способностей и подготовки.

Машарова Т.В. Школьная служба примирения: возможности и условия функционирования// Управление начальной школой – 2015. - №11 – с.4 – 11.

Предыстория вопроса. Сущность и принципы школьной службы примирения. Связь с задачами здоровьесбережения и воспитания участников образовательных отношений. Связь с коллегиальными органами управления ОО. Отличие от комиссии по урегулированию споров. Нормативная база. Проект положения о школьной службе примирения.

Пуляева Е.В. Государственно – общественное управление образовательной организацией// Управление начальной школой – 2015. - №11 – с. 12 – 20.

Сочетание принципов единоначалия и коллегиальности в управлении образовательной организацией. Субъекты коллегиальных органов управления. Прецедент по проблеме государственно – общественного управления (ГОУ). Реализация права обучающихся и родителей. Права родителей. Связь с требованиями ФГОС общего образования. Функции совета родителей. Иные варианты включения родителей в ГОУ. Связь с процедурами независимой оценки и качества образования. Перспективы ГОУ.

Тимофеева Л.Л., Бугримова И.В. Проектирование урока на основе личностно ориентированной образовательной ситуации. // Управление начальной школой – 2015. - №11 – с. 21 – 30.

Требования к современному уроку. Сущность личностно- ориентированной образовательной ситуации (ЛООС) Структурообразующие компоненты ЛООС. Фактор учебного противоречия. Педагогические условия ЛООС. Технологическая карта урока на основе ЛООС.

Сабельникова С.И. Система промежуточной аттестации в начальной школе. // Управление начальной школой – 2015. - №11 – с.30 – 40.

Статус промежуточной аттестации в ООП начального общего образования. Цели промежуточной аттестации. Организационные варианты. Письменные и устные формы промежуточной аттестации. Подготовка КИМ. Сроки и порядок проведения. Фиксация результатов. Вопросы академической задолженности учащихся.

Мясик А.Р. Сопровождение обучающихся с нарушениями речи. // Управление начальной школой – 2015. - №11 – с.41 – 48.

Группы детей с нарушениями речи. Деятельность в рамках программы корреционной работы. Возможности средового подхода. Организация логопункта. Условия эффективности

Головина О.А. «Я ребёнок. Я имею право»: организация игры – викторины в честь Всемирного дня прав ребёнка. // Управление начальной школой – 2015. - №11 – с.49 – 55.

Реализация требований ФГОС начального общего образования. Особенности игры – викторины. Подготовительная работа. Ход внеурочного занятия.

Буряк М.В., Карышева Е.Н. Межпредметная интеграция в содержании внеурочной деятельности младших школьников (на примере курса «Математика в окружающем мире). // Управление начальной школой – 2015. - №11 – с.56 – 63.

Актуальность курса. Цели и задачи курса. Особенности содержания курса. Межпредметные связи курса. Используемые виды деятельности учащихся. Оценка образовательных результатов учащихся. Пример календарно-тематического планирования курса «Математика в окружающем мире» для 1 –го класса (фрагмент)

Романович И.Ю. «Православная молитва» (Урок ОРКСЭ в 4 – м классе) // Управление начальной школой – 2015. - №11 – с.64 – 70.

Учет системно - деятельностного подхода в содержании и целях урока. Организационные формы урока. Планируемые образовательные результаты учащихся в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования. Пример раздаточного материала.

Клебанова Ю.В., Маншилина И.Г. Новогодний маскарад (Праздник для учащихся начальных классов) // Управление начальной школой – 2015. - №11 – с. 71 – 77.

Сценарий новогоднего мероприятия для учащихся начальных классов. Оборудования и материалы. Содержание подготовительной работы. Ход праздника. Музыкальное сопровождение праздника.

Ермакова С.Д. Новое в преподавании ОРКСЭ// Управление начальной школой – 2015. - №10 – с.4 – 8.

Комментарий к актуальным нормативным правовым актам. Связь с государственной культурной политикой. Реализация требований ФГОС начального и основного общего образования в процессе преемственности. Стратегия и тактика преемственности. Необходимые управленческие решения.

Уколова О.С. Преемственность ОРКСЭ и ОДНКНР : вариант межпредметной интеграции// Управление начальной школой – 2015. - №10 – с.9 – 16.

Актуальные предпосылки преемственности. Роль принципа интеграции в реализации преемственности. Направления межпредметной интеграции. Фрагменты учебных

занятий. Приоритет личностных образовательных результатов как цель преемственности. Решение воспитательных задач в процессе преемственности. Развитие познавательных и рефлексивных УУД учащихся. Базовые условия преемственности.

Савиных Г.П. Оценка результатов формирования УУД младших школьников// Управление начальной школой – 2015. - №10 – с.17 – 33.

Проблематика вопроса. Связь программы с содержанием ООП начального общего образования. Распределение видов УУД для проведения оценки. Вопросы преемственности с ООП основного общего образования. Диагностика первоклассников. Уровень формирующего и итогового оценивания. Формы и методы оценки. Фиксация и документирование оценочных процедур. Выход на информацию «обязательного раздела» сайта ОО. Роль стандартизированной работы. Использование в процедурах оценки ситуационных задач. Связь с ВСОКО и ВШК.

Кузьмин П.В., Зозуля Е.С. Независимая оценка: содержание и результаты диагностической работы по русскому языку// Управление начальной школой – 2015. - №10 – с.34 – 48.

Цель проведения диагностической работы. Основные характеристики диагностической работы. Структура и содержание диагностической работы. Характеристика КИМ. Проверка диктанта. Система оценивания выполнения отдельных заданий. Классификация ошибок и недочетов в диктанте. Оценочная шкала. Информационно-аналитическое обеспечение участников диагностики. Анализ результатов.

Копылова В.Б. Развитие познавательного и читательского интереса младших школьников средствами внеклассного чтения// Управление начальной школой – 2015. - №10 – с.49 – 55.

Стадии развития познавательного интереса. Условия формирования познавательного интереса. Развитие интереса к чтению. Цели и задачи уроков внеклассного чтения. формирование читательской самостоятельности младших школьников. Характеристика этапов формирования читательской самостоятельности. Педагогическое сопровождение работы младших школьников с книгой.

Об изучении предметных областей: «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно – нравственной культуры народов России» // Управление начальной школой – 2015. - №10 – с.56 – 58.

Письмо Минобрнауки России от 25.05.2015 №08-761.

Шешукова Л.А. Учебный план ООП начального общего образования на 2015/16 уч. г. ( 1 – 4 классы) // Управление начальной школой – 2015. - №10 – с.59 – 67.

Пояснительная записка к учебному плану. Вариант включения форм промежуточной аттестации в учебный план. Описание обязательной части учебного плана и части, формируемой участниками образовательных отношений. Пример распределения недельной учебной нагрузки.

Мацько Г.Р. «Похвальная грамотность» // Управление начальной школой – 2015. - №10 – с.68 – 79.

Культурно – развлекательное мероприятие для учащихся 4 класса с вариативной структурой. Пояснение к содержанию и возможностям использования сценария. Ход мероприятия.

Губанова Е.В. Индивидуальная образовательная программа педагога в условиях введения профессионального стандарта педагога// Управление начальной школой – 2015. - №9 – с.4 – 16.

Предпосылки внедрения ИОП в систему непрерывного профессионального образования педагогов. Концепция и структура профстандарта педагога. Подходы к разработке ИОП педагога. Структура ИОП. Спецификация ИОП педагогов начальной школы. Способы учета потребностей педагогов и формы трансляции педагогического опыта. Анкетный материал.

Лаптева И.И. Интеллектуальные виды спорта в системе инклюзивного образования детей// Управление начальной школой – 2015. - №9 – с.17 – 20.

Разнообразие интеллектуальных видов спорта и тенденции их развития. Педагогические условия внедрения интеллектуальных видов спорта в практику инклюзивного образования. Связь с учебным планом. Возможности интеграции в план внеурочной деятельности. Сопутствующие воспитательные задачи. Воспитывающая среда занятий интеллектуальными видами спорта.

Галямова Э.М. Возможности предметной области «Технология» в формировании УУД младших школьников. // Управление начальной школой – 2015. - №9 – с.21 – 28.

Ключевые направления и задачи. Межпредметные связи с математикой, русским языком, литературным чтением, окружающим миром. Издержки используемых учебников и УМК. Методы формирования навыков целеполагания и планирования. Работа над навыками самооценки и саморегуляции. Становление на уроках технологии логических операций учащихся. Освоение учащимися способов решения проблем, учет гендерного принципа в проектировании уроков.

Кузнецова Н.Ю., Царёва Е.В. О преемственности метапредметных образовательных результатов учащихся на уровне дошкольного и начального общего образования. // Управление начальной школой – 2015. - №9 – с.29 – 39.

Два плана преемственности: подходы и методы их реализации. Документирование деятельности.

Бутримова И.В., Тимофеева Л.Л. Современный урок литературного чтения. // Управление начальной школой – 2015. - №9 – с.40 – 48.

Специфика предмета в логике ФГОС НОО. Требования к образовательным результатам учащихся. Решение проблем мотивации учащихся. Используемые педагогические технологии урока. Обновленная структура урока. Этап первичного восприятия текста.

Мотивирующие приемы работы с текстом. Этап интерпретации и рефлексии. Технологическая карта урока литературного чтения.

Букина В.Н. и др. Занятия по дополнительной общеразвивающей программе «Умелые ручки» // Управление начальной школой – 2015. - №9 – с.49 – 55.

Цели, задачи, направленность содержания программы. Этапы реализации. Пример планирования.

Постнов Н.Б. Обучение школьников игре в шахматы. // Управление начальной школой – 2015. - №9 – с.56 – 65.

Актуальность игры в шахматы. Содержание этапов обучения. Пример учебно-тематического планирования.

Нагибана Н.В., Халтурина Е.Е. «Знакомый незнакомый Есенин» (Публичный урок с учащимися 4-х классов) // Управление начальной школой – 2015. - №9 – с.66 – 75.

Клебанова ю.В., Маншилина И.Г. Жизнь учителя – это путь волшебника! . // Управление начальной школой – 2015. - №9 – с.76 – 78.

Сценарий. Концепция праздника.

Науменко Ю.В. Разработка программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся с ОВЗ // Управление начальной школой – 2015. - №8 – с.4 – 12.

Нормативные предпосылки. Группы обучающихся с ОВЗ. Направленность программы. Формируемые моральные установки и социальные компетенции. Формы и технологии воспитания. Дифференциация образовательных результатов. вариант структуры целевого раздела программы в составе АООП НОО. Вариант оформления плана мероприятий программы.

Якушкина А.А. Как организовать аналитическую службу в начальной школе? // Управление начальной школой – 2015. - №8 – с.13 – 26.

Связь с действующим законодательством и политикой государства в области оценки качества образования. Варианты организации аналитической службы. Особенности оптимизационного варианта. Согласование с функциями ВШК. Содержание ВШК в рамках функционирования аналитической службы. Сопутствующая документация. Обновления в должностных инструкциях педагогических работников. Положение об аналитической службе начальной школы.

Советова Е.Г. Организация итогового оценивания в начальной школе: из опыта работы// Управление начальной школой – 2015. - №8 – с.27 – 36.

Правовые и методические аспекты. Содержание итогового оценивания. Связь с текущим контролем и промежуточной аттестацией. Диагностика личностных образовательных результатов. Оценка метапредметных образовательных результатов. Оценка предметных образовательных результатов. Используемые оценочные шкалы. Вариант

перевода итогов стандартизованной контрольной работы в балльную отметку. Учет результатов внеурочной деятельности. Выводы по итоговому оцениванию.

Волковская И.И. Внеурочная деятельность учащихся в условиях реализации ООП начального общего образования// Управление начальной школой – 2015. - №8 – с.51 – 61.

Современное понимание внеурочной деятельности. Документальное обеспечение. Внеурочная деятельность как часть ООП. Связь основного и дополнительного образования. Виды и формы внеурочной деятельности. Роль внеурочной деятельности. Распределение часов. Воспитывающие цели. Модели организации. Региональный опыт.

Соловьёва Д.Ю. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни учащихся на уровне начального общего образования// Управление начальной школой – 2015. - №8 – с.62 - 70.

Определяющие факторы и принципы построения программы. Нормативно-правовая и учебно-методическая основа программы. Цели и задачи. Планируемые результаты. Ценностные ориентиры и основные направления реализации программы. Структура и содержание программы.

«О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие государственного образовательного стандарта начального общего образования» // Управление начальной школой – 2015. - №8 – с.71 – 75.

Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 №1643 (извлечения)

Долян Е.И. «От невежества – беда!» // Управление начальной школой – 2015. - №8 – с.76 – 79.

Сценарий мероприятия экологической направленности, разработанный как театральная постановка, организуемая силами детской театральной студии.

Пуляева Е.В. Нормативно-правовое регулирование семейного образования: основные положения и тенденции// Управление начальной школой – 2015. - №7 – с.6 – 13.

Обучение в форме семейного образования: порядок предоставления; организация обучения. Прохождение обучающимися промежуточной и итоговой аттестации. Обеспечение обучающихся учебными изданиями. Психолого – педагогическое сопровождение обучающихся. Условия развития и перспектива семейного образования.

Родители и школа: современный формат взаимодействия // Управление начальной школой – 2015. - №7 – с.14 – 17.

Долян Е.И. Оценивание и фиксация учебных достижений учащихся средствами информационно-коммуникационных технологий // Управление начальной школой – 2015. - №7 – с.17 – 23.

Системно - деятельностный подход в оценивании. Роль самооценки учащихся. Новые функции оценки. Использование ИКТ в системе оценки; связь с УМК. Возможности электронного дневника. Разнообразие электронных ресурсов в системе оценивания.

Гундорова Е.ю. Методический конструктор урока в курсе «Основы религиозных культур и светской этики» // Управление начальной школой – 2015. - №7 – с.24 – 38.

Назначение методического конструктора. Модульный подход в проектировании уроков. Подготовительная работа к уроку. Варианты начала и окончания урока. Примеры используемых текстов. Межпредметные связи уроков.

Лукашева О.С.. Черябушкина С.В. Социальные практики учащихся в воспитательной системе начальной школы: опыт реализации проекта «Пять поколений» // Управление начальной школой – 2015. - №7 – с.39 – 44.

Тенденции государственной политики в области института семьи. Сущность социальной практики учащегося. Использование технологии проектов в организации социальных практик. Концепция долгосрочного коллективного проекта «Пять поколений». Рукописная книга как результат проекта.

Бубнова И.А. Мотивация активной учебно-познавательной деятельности младших школьников// Управление начальной школой – 2015. - №7 – с.45 – 49.

Активная познавательная позиция как предмет воспитания. Условия развития активной познавательной позиции. Использование листов самооценки. Выход на дифференцированный учебный материал.

Мацко Г.Р. «Чтение – вот лучшее учение»: игровая программа для учащихся 4 – го класса и их родителей// Управление начальной школой – 2015. - №7 – с.50 – 58.

Варианты проведения мероприятия.

Барышникова М.В. Воспитание глазами ребёнка: совместное с детьми родительское собрание// Управление начальной школой – 2015. - №7 – с.59 – 67.

Связь с требованиями ФГОС НОО. Правовой контекст взаимодействия с родителями. Ход мероприятия.

Бережных Е.В., Гашкова Н.Л. «Как хорошо, что есть семья, которая от бед любых всегда, везде хранит меня…»// Управление начальной школой – 2015. - №7 – с.68 – 74.

Сценарий.

Предигер А.В. «Настоящие помощники» // Управление начальной школой – 2015. - №7 – с.75 – 79.

Открытое праздничное мероприятие с мальчиками 3 – 4 классов. Варианты эстафет. Текст ведущих.

Возможности и перспективы дополнительных общеразвивающих программ ознакомительного уровня) // Управление начальной школой – 2015. - №6 – с.4 – 18.

Нормативные предпосылки разработки дополнительных общеразвивающих программ ознакомительного уровня. Финансирование дополнительных общеразвивающих программ (Региональный опыт города Москвы). Классификация программ ознакомительного уровня, их ценность и назначение. Перспективы применения и особенности реализации программ. Пополнение банка программ. Экспериментальный и инновационный опыт организаций дополнительного образования детей. Пример программы ознакомительного уровня.

Глаголева Ю.И., Бойкина М.В. Мониторинговые исследования как инструмент управления качеством начального общего образования в условиях ФГОС. // Управление начальной школой – 2015. - №6 – с.19 – 26.

Требования ФГОС НОО как актуализирующая предпосылка мониторингов. Связь с вопросом итоговой аттестации в начальной школе. Цели и принципы мониторинга. Функции мониторинга. Субъекты и организаторы мониторинга. Структура внешнего мониторинга достижения учащимися метапредметных результатов освоения ООП НОО. Диагностические работы в рамках мониторинга. Алгоритм мониторинга.

Зозуля Е.С. Содержание и результаты метапредметных диагностик для выпускников начальной школы// Управление начальной школой – 2015. - №6 – с.27 – 46.

Цели метапредметной диагностики учащихся начальных классов: направления и ключевые блоки. Анализ данных диагностики УУД учащихся по работе с информацией. Частные результаты диагностик. Выполнение заданий высокого уровня сложности. Типичные ошибки учащихся. Анализ данных диагностики УУД в части познавательных логических действий. Выполнение заданий на общелогические умения. Выполнение заданий на решение задач и исследовательские умения. Характер выявленных затруднений. Вариант комплексной диагностической работы.

Рябинина Л.А. и др. Как сделать оценку качества образования в начальной школе инструментом развития учителя и школы// Управление начальной школой – 2015. - №6 – с.47 – 58.

Новые функции оценки образовательных результатов учащихся. Организация работы с педагогами. Формы предъявления результатов оценки. Проблема интерпретации оценочных данных. Выбор образовательных программ и УМК с учетом проблем оценки. Подходы к изменению рабочих программ. Организация работы с родителями. Изменения в работе администрации. Изменения в образовательном пространстве школы.

Васкецова М.Ю. Метапредметная составляющая текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся// Управление начальной школой – 2015. - №6 – с.59 – 64.

Требования к КИМ. Цели текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся. Различия функций текущего контроля и промежуточной аттестации. Использование контекстной оценки образовательных результатов учащихся. Шаблон анализа оценочных данных в ходе текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся. Комплексный подход к КИМ. Пример перевода результатов оценки в отметку. Примерный варрант годовой контрольной работы для учащихся 2-го класса.

Письмо Минобрнуки России от 31.03.2011 №06-614 «О направлении рекомендаций по порядку проведения смен в учреждениях отдыха и оздоровления детей и подростков» // Управление начальной школой – 2015. - №6 – с.65 – 69.

Выдержки из приложения к письму: понятие смены лагеря с дневным пребыванием детей; категории детей, пользующиеся первоочередным правом при комплектовании смены; продолжительность смены лагеря; содержание деятельности специализированной (профильной) мены; подбор кадров для проведения специализированной (профильной) смены. Связь с другими нормативными правовыми актами, регулирующими отдых детей.

Гашкова Н.Л. «Путешествие по сказкам Пушкина» // Управление начальной школой – 2015. - №6 – с.70 – 76.

Сценарий внеурочного мероприятия для учащихся начальных классов. Планируемые результаты предлагаемого мероприятия. Тексты для участников сценария. Оборудование и материалы мероприятия. Рекомендации к проведению мероприятия.

ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ и ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) // Управление начальной школой – 2015. - №5 – с.4 – 11.

Интервью с Л.П.Фальковской, нач. отдела образования детей с проблемами развития и социализации.

Конобеева Т.А., Чекалина А.А. Самооценка ООП начального общего образования: на что следует обратить внимание? // Управление начальной школой – 2015. - №5 – с.12 – 16.

Результаты выборочного анализа ООП начального общего образования школ г. Москвы: количественный и качественный анализ. Упущения нормативного плана в действующих ООП НОО; издержки в структуре ООП НОО; типичные нарушения в содержании подпрограмм ООП НОО. Рекомендации для разработчиков ООП НОО в связи с обновлением ФГОС НОО.

Фоменко И.А. Экспертиза ООП начального общего образования// Управление начальной школой – 2015. - №5 – с.17 – 24.

Подходы к внутренней экспертизе ООП НОО. Пути коррекции ООП НОО. Объективные причины недоработок ООП НОО. Сущность и цели внутренней экспертизы. Содержание экспертизы ООП НОО на предмет соответствия ФГОС НОО. Примерная ООП НОО. Возможности и направления спецификации ООП НОО, её роль в управлении качеством образования. Схемы внутренней экспертизы.

Сабельникова С.И. Библиотечный урок начальной школе// Управление начальной школой – 2015. - №5 – с.25 – 29.

Цели библиотечных уроков в начальной школе. Педагогические эффекты и развивающий потенциал библиотечных уроков. Интеграция библиотечных уроков в воспитательную систему школы. Роль библиотечных уроков в формировании ИКТ – компетентности учащихся. Положение о библиотечном уроке.

Казанцева И.В. и др. О формировании оценочной самостоятельности младших школьников// Управление начальной школой – 2015. - №5 – с.30 – 36.

Условия обучения младших школьников оценочной деятельности. Оценочные карты и алгоритмы самооценки. Самооценка в составе рефлексивных УУД учащихся. Роль участников образовательных отношений в формировании оценочной самостоятельности младших школьников.

Савиных Г.П. Оценка результатов внеурочной деятельности учащихся// Управление начальной школой – 2015. - №5 – с.37 – 46.

Трудности оценочной практики в части внеурочной деятельности и дополнительного образования. Понятие внеурочной деятельности. Цели оценки результатов внеурочной деятельности. Методы оценки. Система оцениваемых результатов. организация оценки. Учёт оценочных данных. Технология портфолио.

Якушкина А.А. Информационно-аналитическое обеспечение оценочной деятельности педагога// Управление начальной школой – 2015. - №5 – с.47 – 57.

Содержание информационно-аналитических работ. Подготовка критериально-параметрической базы оценивания. Интерпретация и представлении оценочной и аналитической информации. Связь с трудовыми функциями педагога. Интеграция в ООП НОО. Роль персонального web-сайта педагога.

Запольская Е.Л. и др. Образовательное событие от проекта к эффекту// Управление начальной школой – 2015. - №5 – с.58 – 63.

Понятие образовательного события. Образовательное событие как предмет проектирования. Содержание образовательных событий в рамках коллективного проекта «Улица без разделительной полосы». Алгоритм и перспективы проекта.

Лукашева О.А. «Служу Отечеству пером»: основы журналистики в системе духовно – нравственного развития и воспитания учащихся // Управление начальной школой – 2015. - №5 – с.64 – 71.

Концепция образовательной программы «Служу Отечеству пером». Приёмы и формы реализации программы. Организационные подходы. Продукты творческой деятельности учащихся. Вариант тематического планирования занятий по модулю программы «Я красивый мир творю».

Маншилина И.Г.., Клебанова Ю.В. «До свидания, первый класс!» // Управление начальной школой – 2015. - №5 – с.72 – 78.

Праздничное мероприятие для учащихся и их родителей. Сценарий праздника. Рекомендации к оформлению праздника.

Рытов А.И. Региональный опыт независимой оценки качества начального общего образования// Управление начальной школой – 2015. - №4 – с.4 – 15.

Принципы независимых оценочных процедур. Подходы к оценке метапредметных образовательных результатов. дополнительная содержательная характеристика заданий. Аналитический блок оценки метапредметных образовательных результатов. Диагностика читательских умений. Диагностика в процессе наблюдения за проектной деятельностью учащихся. Оценка в области ИКТ – компетентности учащихся.

Губанова Е.В. Формирование учебного плана начального общего образования: актуализация вопроса// Управление начальной школой – 2015. - №4 – с.16 – 27.

Изменения во ФГОС начального общего образования. Статус учебного плана в ООП НОО. Отражение в учебном плане вопросов промежуточной аттестации обучающихся. Этнокультурный компонент учебного плана. индивидуальный учебный план. Количество учебных планов в ООП НОО. Обеспеченность реализации учебного плана учебной литературой.

Хирьянова И.С. Формирование УУД младших школьников средствами информационно-коммуникационных технологий проектной деятельности// Управление начальной школой – 2015. - №4 – с.28 – 36.

Система УУД младших школьников. ИКТ на различных этапах проектной деятельности учащихся. Рефлексия учащихся в ходе проектной деятельности. Форма самооценки готовности педагога к сопровождению проектной деятельности учащихся.

Кузнецова М.И. Воспитательные эффекты оценочного инструментария// Управление начальной школой – 2015. - №4 – с.37 – 44.

Вопрос адаптации КИМ педагогами начальной школы. Формирование личностных образовательных результатов учащихся средствами КИМ. Текст КИМ по тематике Дня славянской письменности и культуры. Пример КИМ воспитательной направленности.

Фомина О.А. Интеллектуальное воспитание младших школьников// Управление начальной школой – 2015. - №4 – с. 45 – 50.

Нормативно-правовые предпосылки системы интеллектуального воспитания. Понятие интеллектуального воспитания. Связь с результатами освоения учащимися ООП НОО. Роль рефлективных упражнений и тренингов. Деятельность педагога по интеллектуальному воспитанию учащихся: формы и методы работы.

Сабельникова С.И., Ульяхина Л.Г. Учебное исследование в межпредметном педагогическом проекте// Управление начальной школой – 2015. - №4 – с.51 - 60.

Особенности межпредметного педагогического проекта. Подготовка и реализация проекта. Программно- методический контекст проектной деятельности педагога. Контроль учебных исследований учащихся в ходе проекта. Оценка сформированности у младших школьников навыков исследования.

Ляхова О.М. Сменная обувь как тема социального проекта младших школьников// Управление начальной школой – 2015. - №4 – с.61 – 65.

Статус форменной одежды обучающихся в информационно-образовательной среде школы. Предотвращение нежелательных инцидентов с учащимися. Формирование мотивации учащихся к ношению сменной обуви. Концепция социального проекта учащихся по сменной обуви.

Шмакова А.С. «Окончание глагола» // Управление начальной школой – 2015. - №4 – с.66 – 71.

Урок русского языка для учащихся 4 – х классов с элементами праздничной тематики.

Гундорова Е.Ю. «Праздник АЗБУКИ» // Управление начальной школой – 2015. - №4 – с.72 – 77.

Празднование Дня славянской письменности и культуры в начальной школе. Рекомендации к оформлению праздника. Сценарий мероприятия.

Астахов С.В., Савиных Г.П. Реализация дополнительной общеразвивающей программы: нормативные основания, структура, целевые ориентиры// Управление начальной школой – 2015. - №3 – с.4 – 14.

Нормативно-правовое поле реализации дополнительных общеразвивающих программ. Организационные и процессуальные формы. Осуществление оценочной деятельности в рамках дополнительных общеразвивающих программ. Вопросы итоговой аттестации обучающихся. Функции организаторов услуг по дополнительному образованию детей. примерный шаблон структуры программы.

Кокарева З.А. Самооценка как универсальное учебное действие: подходы к формированию у младших школьников// Управление начальной школой – 2015. - №3 – с. 15 - 20.

Критериальный подход к развитию навыков самооценки. Действия педагога в рамках критериального подхода. Учебные ситуации с элементами самооценки. Формы организации самооценочной деятельности младших школьников.

Данилюк Т.В. Кроссворды в системе формирования УУД младших школьников// Управление начальной школой – 2015. - №3 – с.21 – 23.

Универсальные учебные действия, формируемые посредством кроссвордов. Техники составления кроссвордов. Педагогическое сопровождение работы учащихся с кроссвордами. Преимущества кроссвордов среди возможных видов интеллектуальных дидактических игр.

Садовникова О.С. Преемственность в оценке образовательных достижений младших школьников// Управление начальной школой – 2015. - №3 – с.24 – 34.

Связь требований ФГОС начального общего и дошкольного образования. Подходы к организации диагностической работы для учащихся первых классов. Вариант диагностической работы со спецификацией и инструктажем.

Шешукова Л.А. Учебная рефлексия как элемент современного урока// Управление начальной школой – 2015. - №3 – с. 35 – 39.

Классификация рефлексивной практики учащихся. Условия формирования рефлексивных действий учащихся. Организация рефлексивной практики учащихся. Примеры листов самооценки.

Родионова Т.К и др. Космический учебный центр в школе. // Управление начальной школой – 2015. - №3 – с.40 – 49.

Содержание деятельности космического центра. Виды образовательной деятельности космического центра. Адаптация и разработка информационно-методических продуктов. Планирование образовательных результатов учащихся.

Бородина В.В., Журавлёва Г.А. Развитие детей средствами театральной студии// Управление начальной школой – 2015. - №3 – с.50 – 56.

Личностная самореализация учащихся студи. Индивидуальный подход к организации деятельности учащихся. Студийные практикумы и теоретическая подготовка учащихся студии. Взаимодействие с родителями. Примерное планирование курса «История театра».

Прохорова С.Ю. Традиционная газета как средство развития читательской грамотности учащихся начальных классов. // Управление начальной школой – 2015. - №3 – с.57 – 63.

Целесообразность использования традиционной газеты во внеурочной деятельности. Возможные формы организации работы учащихся с газетой. Образовательный контекст использования традиционной газеты.

Дресвянникова Е.Л. «Письмо в 1941-й год» // Управление начальной школой – 2015. - №3 – с.64 – 70.

Урок русского языка по изучению эпистолярного жанра.

Мацко Г.Р. «Вспомним сегодня всех до одного» // Управление начальной школой – 2015. - №3 – с.71 – 78.

Сценарий праздничного мероприятия, посвящённого 70-летию Победы. Пояснительная записка. Ход мероприятия. Примеры используемых художественных и песенных текстов.

Вологжанина В.В, Бережных Е.В., Владыкина С.П. Реальность инклюзии: необычный ребёнок в обычной школе // Управление начальной школой – 2015. - №2 – с.4 – 12.

Нормативно-правовые аспекты инклюзивного образования. Социальная адаптация ребёнка с ОВЗ в детском коллективе. Роль родителей в сопровождении адаптационного периода ребёнка с ОВЗ. Средовые факторы инклюзивного образования. Тьюторское сопровождение ребёнка с ОВЗ. Социальные эффекты инклюзивного образования.

Бурдельная Ю.А. Проектирование части основной образовательной программы, формируемой участниками образовательных отношений// Управление начальной школой – 2015. - №2 – с.13 – 19.

Понятие части ООП, формируемой участниками образовательных отношений, её связь с социальным заказом. Сущность социального заказа в системе образования. Подходы к выявлению социального заказа. Распределение социального заказа по содержанию ООП. Пример планирования части, формируемой участниками образовательных отношений.

Савиных Г.П. Планирование образовательных результатов: приёмы и рекомендации// Управление начальной школой – 2015. - №2 – с.20 – 27.

Компетентностный подход к планированию образовательных результатов. Требования к планированию образовательных результатов. Различия формулировок целей ООП и результатов её освоения. Приём группировки в планировании образовательных результатов. Словесные конструкции и образцы формулировок образовательных результатов.

Крупина С.И. Оценка образовательных результатов учащихся сельской школы (на примере уроков окружающего мира) // Управление начальной школой – 2015. - №2 – с.28 – 31.

Оценка результатов ООП начального общего образования в условиях сельской школы. Интегративный подход к оцениванию образовательных результатов школьников. Особенности оценочной деятельности в рамках преподавания окружающего мира. Воспитательный потенциал оценочной деятельности педагога. Примеры КИМ.

Дресвянникова С.Л. Формируем индивидуальный стиль познавательной деятельности// Управление начальной школой – 2015. - №2 – с.32 – 37.

Индивидуальный стиль познавательной деятельности как фактор формирования УУД учащихся. Проявление стилевых различий в учебном процессе. Необходимые приёмы работы с учащимися. Роль диагностики индивидуального познавательного стиля. Материалы для диагностики индивидуального познавательного стиля.

Лазарева Г.Н. Игровые кейсы на тему вежливости// Управление начальной школой – 2015. - №2 – с.38 – 42.

Игра как часть воспитательной деятельности. Понятие игрового кейса. Сценарий внеурочного занятия с использованием игровых кейсов. Стихотворные сюжеты игровых кейсов. Ситуации для обсуждения с родителями.

Белозёрова Н.Н. «Социальные пробы» начинающих учеников: чем могут помочь взрослые? // Управление начальной школой – 2015. - №2 – с.43 – 50.

Роль адаптационного периода при поступлении в школу. Факторы адаптации. Ключевые направления адаптации. Взаимодействие с родителями по сопровождению адаптационного периода. Адаптирующие формы и методы работы. Примерная программа экскурсии для первоклассников.

Быкова И.В. «Моральный долг». Урок ОРКСЭ в 4 классе. // Управление начальной школой – 2015. - №2 – с.51 – 55.

Урок учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в 4 классе.

Концепция развития дополнительного образования детей. // Управление начальной школой – 2015. - №2 – с.56 – 63.

Меренкова Ю.А. «Прекрасным дамам: бабушкам, мамам и девочкам…»// Управление начальной школой – 2015. - №2 – с.64 – 71.

Сценарий. Стихотворные тексты.

Мацко Г.Р. Интеллектуальная игра «Да здравствуют девчонки!» // Управление начальной школой – 2015. - №2 – с.72 – 78.

Материалы для проведения праздничной игры для учащихся 4 классов. Задания командам и болельщикам. Комментарий для организаторов игры.

Крылова Е.Н., Шешукова Л.А. Зачем нам школьная форма? // Управление начальной школой – 2015. - №1 – с.4 – 9.

Современные нормативно-правовые основания регулирования вопросов школьной формы. Роль родителей и органов ученического самоуправления в выборе фасонов и цветовой гаммы школьной формы. Эстетика школьной формы и традиции школы. Атрибутика школы в аксессуарах школьной формы. Дисциплинарные аспекты вопросов школьной формы. Примерное положение о школьной форме

Астахов С.В., Якушкина А.Я. Педагоги учатся работать по новому// Управление начальной школой – 2015. - №1 – с.10 – 19.

Образовательные маршруты самоподготовки педагогов. Тематика образовательных программ курсов повышения квалификации. Возможности дистанционного консультирования педагогов. Сотрудничество с авторами УМК. Апробация новых форм уроков с позиции системно-деятельностного подхода. Положение мыследеятельностной педагогики в содержании уроков. Обновление содержания внеурочной и оценочной деятельности педагога.

Шарафуллина Ж.В., Уланова С.А. Здоровьесбережение школьников: от программы к уроку// Управление начальной школой – 2015. - №1 – с.20 – 29.

Фактор учебной деятельности учащихся в развитии их ценностных ориентаций. Культура ЗОЖ в системе метапредметных образовательных результатов. связь урочной и внеурочной деятельности. Здоровьесберегающий потенциал урока. Ресурсы отдельных дисциплин учебного плана. Методический конструктор Программы формирования у учащихся культуры здорового и безопасного образа жизни. Пример планирования урочной составляющей Программы.

Кудинова С.В. Деятельность педагога-психолога в условиях реализации ФГОС начального общего образования// Управление начальной школой – 2015. - №1 – с.30 – 37.

Обновленное содержание базовых направлений деятельности педагога-психолога. Деятельность в рамках основных подпрограмм ООП. Роль педагога-психолога в формировании ценностных ориентаций младших школьников. Диагностическая практика педагога - психолога. Негативные факторы деятельности и пути их устранения. Примерный план деятельности в соответствии с требованиями ФГОС.

Карзакова О.В. Интерактивная доска на уроках в начальной школе // Управление начальной школой – 2015. - №1 – с.38 – 45.

Функциональное применение интерактивной доски. Ресурсы программного обеспечения. Виды деятельности учащихся с использованием интерактивной доски. Примеры использования интерактивной доски на уроках по основным дисциплинам учебного плана начальной школы.

Евдокимова Т.В., Тихонова Е.В., Шипунова И.И. Конкурсы учебных проектов: опыт интегративного подхода// Управление начальной школой – 2015. - №1 – с.46 – 58.

Межпредметные связи в планировании учебных проектов. Интеграция содержания проектной деятельности. Творческая составляющая интегрированного проекта. Примерное положение о конкурсе учебных проектов. Образцы проектов интегрированного проекта.

Садовникова О.С. «Следы прошлого в русском языке» // Управление начальной школой – 2015. - №1 – с.59 – 66.

Урок русского языка в 3 классе, посвященный влиянию исторических чередований корня слова на правописание безударных гласных. Планирование целей урока и образовательных результатов учащихся. Пример организации на уроке учебного исследования младших школьников

Савиных Г.П. Оценочная деятельность педагога начальной школы: что должно измениться в рабочих программах? // Управление начальной школой – 2014. - №12 – с.4 – 11.

Требования ФГОС общего образования к содержанию оценочной деятельности педагога. Преемственность нормативных документов в регламентации оценочной деятельности. Оценка и отметка в начальной школе. Примерная структура рабочей программы с оценочным блоком. Оценочный бок рабочих программ.

Коротаева Т.В. Мониторинг сформированности навыков смыслового чтения // Управление начальной школой – 2014. - №12 – с.12 – 24.

Оценка качества образования. Подходы к содержанию мониторинга образовательных результатов. Смысловое чтение как предмет мониторинга. Особенности контрольно-измерительных материалов для мониторинга сформированности навыков смыслового чтения. Примеры контрольно-измерительных материалов.

Гврилова С.А. Технология развития критического мышления и смысловое чтение// Управление начальной школой – 2014. - №12 – с.25 – 42.

Смысловое чтение глазами практика. Основные положения технологии развития критического мышления. Техника вопросов в технологии развития критического мышления, методики технологии. Связь технологии развития критического мышления и составляющих смыслового чтения.

Бережных Е.В., Гашкова Н.Л. Игровое сопровождение работы с текстом в процессе обучения грамоте// Управление начальной школой – 2014. - №12 – с.30 – 37.

Системно - деятельностный подход в обучении младших школьников. Роль игровой деятельности. Работа с текстом как основа развития универсальных учебных действий. Методические приёмы игрового сопровождения работы с текстом в процессе обучения грамоте.

Рассомахина Е.Б., Николаева Е.А. Научный клуб как форма организации внеурочной деятельности учащихся// Управление начальной школой – 2014. - №12 – с.38 – 42.

Внеурочная деятельность учащихся по предмету «Окружающий мир». Особенности организации творческих исследований учащихся в начальной школе. Научный клуб как форма организации внеурочной деятельности учащихся. Пример занятия научного клуба.

Черных О.Л. Творчество рождается в игре: уроки английского языка в начальной школе// Управление начальной школой – 2014. - №12 – с.43 – 50.

Связь творческой активности и игровой деятельности младших школьников. Переход от воспитания к самовоспитанию в процессе игры. Игра в логике системно-деятельностного подхода к обучению младших школьников английскому языку. Игра в составе учебно-методических комплектов. Игровые формы работы с различными разделами учебного курса.

Царева Е.В. Сопровождение учащихся с ОВЗ по зрению// Управление начальной школой – 2014. - №12 – с.51 – 55.

Идеи инклюзивного образования и требования Минобрнауки России к адаптированным общеобразовательным программам. Функции зрения в процессе развития ребёнка. Поддержка детей с ОВЗ по зрению на этапе начала их обучения в школе. Рекомендации родителям и педагогам. Комплекс специальных упражнений для учащихся с ОВЗ по зрению.

Регулирование деятельности групп продлённого дня// Управление начальной школой – 2014. - №12 – с.56 – 59.

Письмо Минобрнауки России, департамента государственной политики в сфере общего образования от 24.09.2014 №08 – 1346 «О направлении методических рекомендаций по нормативно-правовому регулированию предоставления услуги по присмотру и уходу за детьми в группах продлённого дня»

Развитие непрерывного профессионального образования педагогических работников// Управление начальной школой – 2014. - №12 – с.60 – 66.

Комплексная программа повышения профессионального уровня педагогических работников общеобразовательных организаций (извлечения). Утверждена правительством РФ 28.05.2014. №3241п- П8.

Драчкова М.В. Развитие предметных и метапредметных учебных действий через учебный диалог// Управление начальной школой – 2014. - №11 – с.4 – 12.

Описание технологии проблемного диалога. Отличия учебного диалога и беседы. Три метода постановки учебной проблемы: побуждающий от проблемной ситуации диалог, подводящий к теме диалог, сообщение темы с мотивирующим приемом. Результаты применения технологии проблемного диалога. Приёмы обучения диалогу на уроках: «Ассоциативные связи», «Знакомство», игра «Мой любимый герой», игра-драматизация, инсценировка сюжетов, «Интервью», «Коммуникативная дуэль».

Кокарева З.А. Условия успешной организации исследовательской деятельности младших школьников// Управление начальной школой – 2014. - №11 – с.13 – 18.

Условия организации исследовательской деятельности: разработка нормативного положения, ориентация на требования ФГОС, формирование исследовательской компетенции учителя, помощь родителей, организация форм представления результатов исследовательских работ. Примерная тематика исследовательских работ для обучающихся 3-4 классов по окружающему миру, филологии, математике. Примеры организации исследовательской работы с младшими школьниками.

Исакова О.Ф. Критериальное самооценивание глазами учащихся начальной школы// Управление начальной школой – 2014. - №11 – с.19 – 26.

Общая характеристика и практическая значимость системы критериального оценивания. Результаты проведения исследования влияния критериального самооценивания у обучающихся 1- го класса на примере проведения урока математики на тему: «Число два и цифра 2».

Белозёрова Н.Н. Методика работы над уравнением в начальной школе// Управление начальной школой – 2014. - №11 – с.27 – 31.

Методические рекомендации для учителей начальной школы по организации уроков, направленных на поэтапное знакомство младших школьников с простыми, усложнёнными и сложными уравнениями.

Рачкова И.В. Организация работы над сочинением по картине на уроках развития речи// Управление начальной школой – 2014. - №11 – с.32 – 41.

Методика работы над сочинением по картине. Языковые упражнения для обучения видам речевой деятельности. Использование технологии РАФТ в работе над сочинением. Анализ и редактирование сочинений учащихся. Пример занятия по редактированию сочинения по картине.

Пасынок Ю.Ю. Программа духовно-нравственного развития и воспитания учащихся в условиях перехода на ФГОС: опыт разработки// Управление начальной школой – 2014. - №11 – с.42 – 52.

Задачи духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников в рамках программы. Основные принципы, направления и ценностные основы организации духовно-нравственного развития и воспитания. Структура и содержание работы по программе. Взаимодействие с родителями учащихся. Планируемые результаты и показатели результативности духовно-нравственного развития учащихся.

Долян Е.И. «В математическом фигурном государстве» // Управление начальной школой – 2014. - №11 – с.53 – 60.

Урок математики во 2 классе на тему «Периметр многоугольника». Описание хода урока.

Мацько Г.Р. «Тогда, мой сын, ты будешь Человек!» // Управление начальной школой – 2014. - №11 – с.61 – 72.

Литературные часы для учащихся 3-4 классов, посвящённые ознакомлению детей с творчеством Р. Киплинга. Описание игр для младших школьников по сказкам Р.Киплинга.

Швейкина С.Ю. «Умники и умницы» // Управление начальной школой – 2014. - №11 – с.73 – 77.

Интеллектуальная игра по окружающему миру и здоровому образу жизни для учащихся 1-4 классов.

Науменко Ю.В., О.В. Разработка адаптированной образовательной программы начального общего образования// Управление начальной школой – 2014. - №10 – с.4 – 15.

Содержательные особенности пояснительной записки и раздела «Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования». Предметные результаты освоения основной образовательной программы детьми в ОВЗ. Подбор программ отдельных учебных предметов и курсов. Особенности составления учебного плана. Примерная схема тематического планирования рабочей программы, когда ребёнок с ОВЗ учится совместно с сверстниками в условиях массовой школы.

Кузнецова М.И. Оценивание индивидуальных образовательных достижений младших школьников (на примере предмета «Русский язык») // Управление начальной школой – 2014. - №10 – с.16 – 30.

Основные характеристики качественных контрольно - измерительных материалов. Контрольно - измерительные материалы, позволяющие оценить образовательные результаты, важные с точки зрения основных нормативных документов. Контрольно - измерительные материалы, позволяющие максимально объективно оценить уровень достижений учащихся. Контрольно - измерительные материалы, способствующие повышению качества образования благодаря обеспечению надёжной обратной связи.

Белозёрова Н.Н. Организация групповой формы работы на уроках в начальной школе// Управление начальной школой – 2014. - №10 – с. 31 – 35.

Методические рекомендации для учителей начальной школы по организации работы младших школьников в паре и группе для развития навыков сотрудничества со сверстниками.

Игнатьева А.С. Виртуальное путешествие как форма внеурочных занятий в начальной школе// Управление начальной школой – 2014. - №10 – с. 36 – 40.

Организация виртуального путешествия. Создание виртуальной экскурсии с учащимися 3 – 4 классов. Технологическая карта проекта «Мой прекрасный город».

Шишкова А..П. Гражданско – патриотическое воспитание учащихся в рамках программы «Моя малая Родина» // Управление начальной школой – 2014. - №10 – с.41 – 51.

Методы проведения занятий в рамках программы «Моя малая Родина». Учебно-тематический план реализации проекта по классам.

Сырицына С.И. Математическая олимпиада для учащихся начальной школы// Управление начальной школой – 2014. - №10 – с.52 – 57.

Положение о проведении математической школьной олимпиады «Эрудит» для учащихся 2 – 4 классов. Программа проведения олимпиады. Задания олимпиады по классам.

Хирьянова И.С. Телекоммуникационный проект для младших школьников «Путешествие Лунтика по городу» // Управление начальной школой – 2014. - №10 – с.58 – 66.

Поэтапное описание проекта, разработанного с целью формирования у обучающихся осознанного и ответственного отношения к выполнению правил безопасноти.

Куминова Е.Н. «Путешествие по странам» // Управление начальной школой – 2014. - №10 – с.67 – 72.

Классный час по толерантности для учащихся 2 класса. Описание хода классного часа.

Зоричесва Е.П. «Суперсемья» // Управление начальной школой – 2014. - №10 – с.73 – 77.

Сценарий конкурсно – игрового мероприятия для младших школьников. Описание конкурсов.

Конобеева Т.А. О готовности педагога к реализации требований ФГОС начального общего образования // Управление начальной школой – 2014. - №9 – с.4 – 10.

Основные функции учителя начальных классов: управленческая, диагностическая, корреционная, коммуникативная, воспитательная, исследовательская. Требования к уровню итоговой подготовки будущего учителя начальных классов. Требования к курсам повышения квалификации педагогов.

Пасынок Ю.Ю. Методическое сопровождение молодых специалистов в условиях реализации ФГОС начального общего образования. // Управление начальной школой – 2014. - №9 – с. 11 – 23.

Организация Школы педагогического мастерства. Этапы реализации программы методического сопровождения молодых специалистов. План работы Школы педагогического мастерства. Формы методической работы с педагогом. Лист самооценки готовности учителя к работе по ФГОС начального образования. Задачи педагогической деятельности учителя начальной школы по введению ФГОС начального общего образования.

Хирьянова И.С., Панченко Т.В. Реализация технологии продуктивного чтения в начальной школе. // Управление начальной школой – 2014. - №9 – с. 24 – 29.

Формирование умений продуктивного чтения. этапы работы с текстом по технологии продуктивного чтения.: работа с текстом до чтения, во время чтения и после чтения. Работа с учащимися на уроках внеклассного чтения. Сферы читательской деятельности: эмоциональна сфера, сфера воображения, осмысление содержания, реакция на художественную форму. Обучение учащихся составлению плана текста.

Запольская Е.Л., Степанова Е.Н. Воспитание этнокультурной толерантности средствами хорового пения // Управление начальной школой – 2014. - №9 – с. 30 – 41.

Инновационный проект «Каждый класс – хор!»: цели, задачи. Основные принципы составления. Этапы реализации. Основные показатели эффективности проета.

Белозерова Н.Н. Формирование орфографической грамотности у младших школьников// Управление начальной школой – 2014. - №9 – с. 42 – 47.

Осипова Л.И. Подготовка будущих первоклассников к условиям школьного обучения// Управление начальной школой – 2014. - №9 – с. 48 – 63.

Мубаракшина И.В. «Россия – наша Родина» // Управление начальной школой – 2014. - №9 – с. 64 -69.

Урок курса «Основы религиозных культур и светской этики» в 4 классе. Описание хода урока.

Стрельникова Н.П., Загвоздкина А.В. «С днём рождения, первый класс!» // Управление начальной школой – 2014. - №9 – с. 70 – 78.

Сценарий праздника посвящения в первоклассники по окончанию первой четверти. Готовые тексты выступлений для учащихся, родителей, классных руководителей.

Науменко Ю. В. Особенности формирования у учащихся личностных и метапредметных результатов освоения учебного предмета «Физическая культура» // Управление начальной школой – 2014. - №6 – с.4 – 12.

Примеры динамических моделей формирования у школьников личностных и метапредметных результатов обучения на материале учебного предмет «Физическая культура». Модели составлены в соответствии с примерной программой по физической культуре и программой по физической программе В.И.Ляха.

Ляхова О.М. Организация и проведение олимпиад по литературному чтению в начальной школе // Управление начальной школой – 2014. - №6 – с. 13 – 34.

Цели и задачи проведения олимпиад в начальной школе. Подготовка к олимпиадам. Требования к составлению олимпиадных заданий. Особенности организации и проведения олимпиад. Критерии оценивания результатов олимпиад. Материалы для проведения олимпиад по литературному чтению для учащихся 2 – 4 классов.

Жукова Т.А. Развитие у младших школьников функциональной грамотности // Управление начальной школой – 2014. - №6 – с. 35 – 41.

Особенности читательской деятельности и функциональной грамотности учащегося. Основные признаки функциональной грамотности младшего школьника. Описание задания для учащихся 3 – 4 классов «Поход в дельфинарий», направленного на формирование у учеников функциональной грамотности, умения находить нужные данные, верно их интерпретировать и использовать в своей деятельности. Рекомендации по оцениванию выполнения учащимися задания.

Осипова Л.И. Организация работы младших школьников с классной газетой. // Управление начальной школой – 2014. - №6 – с. 42–50.

Цели, задачи, механизмы и план реализации проекта «Классная газета». Ожидаемые результаты. Примерный план работы редакционной группы классной газеты. Памятка для учащихся «Написание заметки в газету». Описание хода интегрированного урока русского языка и литературного чтения в 4 классе по теме «Искусство составления письма»

Прохорова С.Ю. Поликультурное образование в многонациональной школе // Управление начальной школой – 2014. - №6 – с. 51 - 58

Специфика методов поликультурного образования. Модель системы поликультурного образования. Условия формирования системы организации поликультурного образования в ОО. Уровни формирования поликультурной компетентности у учащихся. Роль школьного музея. Проектно-исследовательская деятельность учащихся в рамках организации поликультурного образования.

Калинина С.В. Проектно – исследовательская деятельность учащихся: подготовка к организации// Управление начальной школой – 2014. - №6 – с. 59 – 69.

Последовательность действий учителя при организации проекта. Виды проектов. Исследования внутреннего потенциала детей. этапы работы учащихся над проектом. Основные проблемы, с которыми сталкиваются педагоги при организации проектно-исследовательской деятельности учеников начальных классов.

Сабельникова С.И., Ульяхина Л.Г. «Заезжай ты поклониться в изумрудный терем мой…»// Управление начальной школой – 2014. - №6 – с. 70 – 74.

Урок-экскурсия в 3 классе, направленный на приобщение учащихся к исследовательской деятельности. Описание хода урока.

Предигер А.В. «Охота на мамонта»// Управление начальной школой –2014- №6 –с.75 – 77.

Физкультурно - досуговое мероприятие для младших школьников в детском оздоровительном лагере. Правила спортивной игры. описание испытаний: «Ритуальные танцы», «Пещера ужасов», «Тропа охотников», «Поиск следов по карте», «Охота на мамонта».

Международное исследование качества чтения и понимание текста PIRLS: анализ результатов и их использование в начальной школе. // Управление начальной школой – 2014. - №6 – с. 30 - 34

Губанова Е.В. Индивидуальный учебный план: возможность реализации в начальной школе// Управление начальной школой – 2014. - №5 – с.5 – 21.

Нормативные правовые основы обучения по ИУП. Цели и задачи, порядок формирования и утверждения, структура и содержание ИУП. Особенности организации обучения по ИУП. Примерная структура индивидуального учебного плана, примерная форма сетки часов ИУП учащегося начальных классов. Шаблон положения об индивидуальном учебном плане общеобразовательной организации.

Боровик В.Г. Реализация дополнительных общеобразовательных программ в начальной школе// Управление начальной школой – 2014. - №5 – с.22 – 31.

Определение понятия «дополнительное образование детей». Особенности дополнительных образовательных программ. Регулирование организации образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам. Содержание дополнительных образовательных программ. Особенности осуществления образовательного процесса для учащихся с ОВЗ. Выявление взаимосвязи дополнительного образования и внеурочной деятельности учащихся.

Гулевич И.И. Проектирование внеурочной деятельности обучающихся начальных классов. // Управление начальной школой – 2014. - №5 – с.32 – 42.Трактовки понятий «внеурочная деятельность». Проектирование модели внеурочной деятельности с учётом индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся.

Соколова Т.Е. Оценка качества внеурочной деятельности и внеурочных достижений младших школьников. // Управление начальной школой – 2014. - №5 – с.43 –53.Описание методики организации учёта и оценивания качества внеурочной деятельности младших школьников, основой которой является фиксация данных в специально разработанном электронном журнале. Условия работы педагога с электронным журналом учёта внеурочной деятельности учащихся. Примерный образец карты педагогической оценки качества внеурочной деятельности учащихся класса.

Прохорова С.Ю. Организация единого методического дня в начальной школе// Управление начальной школой – 2014. - №5 – с.54 – 61.Цели, задачи, порядок проведения единого методического дня в ОО, подготовка к нему. Мероприятия, проводимые во время единого методического дня. Примерная тематика единых методических дней в начальной школе.

Чувашова Н.А. «Деление суммы на число» // Управление начальной школой – 2014. - №5 – с. 62 – 68.

Урок математики в 3 классе. Описание хода урока. Тесты для проверки знаний учащихся

Мухачёва Ю.В. «Наш первый школьный выпускной» // Управление начальной школой – 2014. - №5 – с.69 – 78.

Сценарий праздничного мероприятия для учащихся 4-х класса. Рекомендации по подбору музыкального сопровождения. Стихотворения, частушки, весёлы сценкию

Рязанова Н.Г. Разработка комплексной программы внеурочной деятельности для учащихся начальных классов// Управление начальной школой – 2014. - №4 – с.4 – 13.

Описание основных разделов комплексной программы. Цели, задачи, условия успешной организации внеурочной деятельности. Особенности взаимодействия ОО с семьями учащихся. План внеурочной деятельности учащихся 1-4 классов. Перечень используемых в ОО форм организации внеурочной деятельности учащихся. План мероприятий по совершенствованию условий реализации программы внеурочной деятельности в ОО.

Мухина М.В. Организация работы по профессиональной ориентации младших школьников// Управление начальной школой – 2014. - №4 – с.14 – 26.

Особенности профессиональной ориентации учащихся разных возрастов. Цели и задачи, планируемые результаты профессиональной ориентации учащихся начальной школы. Циклограмма проведения диагностических мероприятий с младшими школьниками в рамках профессиональной ориентации. Анкета для учащихся «В мире профессий». Тест для учащихся. Описание методики «Мотивация профессиональной деятельности». Тематический план классных часов по темам профессионального самоопределения в начальной школе.

Вахромеева Т.А., Коробейникова Н.Н. Формирование и оценивание регулятивных универсальных учебных действий учащихся// Управление начальной школой – 2014. - №4 – с.27 – 32.

Опыт педагогов МБОУ Гимназии №7 Красноярска. Фрагмент индивидуального листа отслеживания динамики уровня сформированности УУД у учеников 1-х классов. Описание фрагментов уроков.

Мартенс М.В. Интеграция урочной и внеурочной деятельности в рамках духовно-нравственного направления развития личности// Управление начальной школой – 2014. - №4 – с.33 – 43.

Формирование у учащихся мотивации к осознанному нравственному поведению при помощи моделирования мероприятий в рамках работы «Музея забытых вещей». Тематический план интеграции урочной и внеурочной деятельности учащихся в рамках реализации курса «Основы религиозных культур и светской этики» во 2-м полугодии 4-го класса. Организация работы лагеря с дневным пребыванием детей, планирование мероприятий смены лагеря. Описание хода внеклассного мероприятия по теме «Род и

семья – исток нравственных отношений. Памятки для учащихся: «Правила составления родословной», «Правила составления семейного герба».

Прохорова С.Ю., Сергеева И.В. Педагогическая поддержка семьи младшего школьника: слагаемые общего успеха// Управление начальной школой – 2014. - №4 – с.44 – 52.

Характеристика форм педагогической поддержки семьи учащегося. Примерный годовой план родительских собраний в рамках осуществления педагогической поддержки семей учащихся. Описание хода родительского собрания в форме мастер-класса по теме «Родительская любовь и воспитание»

Козловская Е.А. Организация взаимодействия начальной школы и Госавтоинспекции МВД России при проведении профилактики детского дорожно-транспортного травматизма // Управление начальной школой – 2014. - №4 – с.53 – 62.

Задачи изучения младшими школьниками основ дорожной безопасности во внеурочное время. Направления взаимодействия подразделений Госавтоинспекции МВД России с образовательными организациями разных типов и видов. Особенности работы учебно-методических центров по безопасности дорожного движения детей. Рекомендации по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Примерный годовой план совместной работы Госавтоинспекции МВД России и начальной школы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

Гневанова Г.л. «Части речи. Предлоги» // Управление начальной школой – 2014. - №4 – с.63 – 68.

Урок русского языка в первом классе. Описание хода урока. Перечень универсальных учебных действий, формируемых на каждом этапе урока.

Мацько Г.Р. Маленькие шедевры большой литературы: две встречи с немецкой классикой// Управление начальной школой – 2014. - №4 – с.69 – 78.

Описание хода литературных часов для учащихся 2-3 классов по темам: «Дорогой сказок братьев Гримм», «Караван сказок Вильгельма Гауфа». Подробные тексты для организации учителем беседы с младшими школьниками.

Вопросы формирования учебного плана в начальной школе // Управление начальной школой – 2014. - №3 – с.5 – 10.

Ответы Е.В.Губановой, канд. пед. наук, проф. каф. экономики образования ГАОУ ВПО «Московский институт открытого образования», на вопросы читателей, касающиеся формирования учебного плана начального общего образования.

Вахромеева Т.А. и др. Проектная задача как инструмент оценивания универсальных учебных действий// Управление начальной школой – 2014. - №3 – с.11 – 23.

Понятие «проектная задача». Типы проектных задач. Способы составления. Экспертные листы для оценивания формирования УУД у учащихся. Описание проектных задач для учащихся 3-х классов по темам: «День рождения буквы Ё», «Всемирный день охраны природы», «Олимпиада в Сочи». Примерный вариант экспертного листа для оценивания

УУД младших школьников. Примерный вариант сводной таблицы учёта сформированности УУД у учащихся.

Ткаченко Е.В. Лингвистические этюды и речевые разминки в формировании коммуникативных УУД. // Управление начальной школой – 2014. - №3 – с.24 – 33.

Актуальность работы по использованию лингвистических этюдов и речевых разминок. Описание лингвистических этюдов. Описание речевых разминок.

Светич Е.Г. Современный урок в начальной школе: работа с электронными учебными пособиями// Управление начальной школой – 2014. - №3 – с.34 – 35.

Особенности и преимущества мультимедийных электронных пособий серии «Наглядная школа» от издательства «Экзамен – Медиа».

Костромина И.В. Этический диалог как форма духовно-нравственного воспитания младших школьников// Управление начальной школой – 2014. - №3 – с.36 – 42.

Определение понятия «этический диалог». Особенности построения этического диалога с учащимися разного возраста. Роли участников этического диалога. Структурные элементы диалога. Описание хода классного часа по теме «Как признаться в серьёзной проблеме или ошибке».

Степаненко М.Ю. Организация работы театральной студии в начальной школе// Управление начальной школой – 2014. - №3 – с.43 – 49.

Роль искусства в жизни детей. Особенности, цели и задачи, планируемые результаты освоения учащимися программы внеурочной деятельности «Классный театр «Этюд». Учебно-тематический план занятий в рамках программы «Классный театр «Этюд». Упражнения артикуляционной гимнастики для младших школьников.

Варичева М.А., Арцыбашева М.А. Обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования// Управление начальной школой – 2014. - №3 – с.50 – 63.

Перечень личностных характеристик ребёнка, определённых ФГТ и ФГОС. Тематическое планирование в рамках программы «Школа будущего первоклассника». План организации совместной работы учителей ОО и воспитателей ДОО. План организации взаимодействия с родителями, тесты для родителей будущих первоклассников. Памятка для родителей «Критерии готовности ребёнка к обучению в школе».

Максимова М.А. «Образование прилагательных» // Управление начальной школой – 2014. - №3 – с.64 – 72.

Урок русского языка в 4 классе. Описание хода урока.

Предигер А.В. «Необыкновенные приключения с бароном Мюнхгаузеном» // Управление начальной школой – 2014. - №3 – с.73 – 77.

Физкультурно - досуговое мероприятие для учащихся начальной школы с элементами театрализации, посвящённое Всемирному дню здоровья. Готовые тексты выступлений действующих лиц. Описание эстафет.

Демина Э.М., Медведцкая Н.А. Специфика управления образовательным процессом начальной школы в условиях реализации ФГОС // Управление начальной школой – 2014. - №2 – с.5 – 14.

Факторы и условия, обеспечивающие достижение планируемых результатов организации образовательного процесса. Особенности управления качеством образования в ОО. Описание функций заместителя директора по УВР в рамках организации образовательного процесса в начальной школе. Пример годового плана деятельности зам. директора по УВР в начальной школе.

Варичева М.А., Арцыбашева М.А. Взаимодействие начальной школы и детского сада в рамках единого образовательного пространства. // Управление начальной школой – 2014. - №2 – с.15 – 26.

Паскал В.В. Профилактика эмоционального и профессионального выграния у педагогов начальных классов. // Управление начальной школой – 2014. - №2 – с. 27 – 34.

Определения понятий «эмоциональное выгорание» и «профессиональное выгорание». Перечень качеств, помогающих избежать профессионального выгорания. Регуляция психоэмоционального состояния с помощью цветотерапии и ароматерапии. Экспресс-опросник «Эмоциональное выгорание педагога». Описание упражнений, направленных на преодоление педагогами профессиональных трудностей, снятие у них эмоционального и физического напряжения и улучшение отношений учителя с окружающими. Психологическая зарядка, повышающая самооценку и улучшающая настроение.

Колмычек Т.Н. Использование проектных задач при отработке учениками универсальных учебных действий. // Управление начальной школой – 2014. - №2 – с. 35 – 43.

Костромина И.В. Формирование у младших школьников культуры питания// Управление начальной школой – 2014. - №2 – с. 44 – 55.

Цели и задачи работы педагога в рамках программы «Здоровое питание». Особенности, направления, планируемые результаты реализации программы. Памятка для педагогов «Формирование у учащихся культуры питания». Анкеты для учащихся. Примерный перечень вопросов для обсуждения на классных часах в 1 – 4 классах по теме организации здорового питания.

Пасынок Ю.Ю. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни: опыт разработки// Управление начальной школой – 2014. - №2 – с. 56 – 66.

Описание программы. Структура, планируемые результаты. Задачи формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни. Особенности рациональной организации учебной деятельности учащихся, реализации программы курсов внеурочной деятельности спортивно-оздоровительной направленности.

Жеребятникова Н.А. «Разговор о правильном питании» // Управление начальной школой – 2014. - №2 – с. 67 – 74.

Урок окружающего мира во 2-м классе. Описание хода урока. Загадки и задания для учащихся.

Куминова Е.Н. «Воспитание и образование девушек в дворянских семьях» // Управление начальной школой – 2014. - №2 – с. 75 – 78.

Описание хода классного часа во 2-м классе, приуроченного к 8-му марта и направленного на духовно-нравственное развитие учащихся.

Степанов Е.Н. Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности учащихся начальных классов// Управление начальной школой – 2014. - №1 – с.5 – 20.

Этапы и цели организации внеурочной деятельности в начальной школе. Анкета для родителей первоклассников «Интересы и увлечения ребёнка». Методики для изучения интересов учащихся. Описание диагностико-аналитического инструментария изучения и оценки состояния и эффективности системы внеурочной деятельности младших школьников.

Богданова Т.В. Организация внеурочной деятельности учащихся по модели дополнительного образования// Управление начальной школой – 2014. - №1 – с.21 – 28.

Принципы организации внеурочной деятельности учащихся. Основные нормативные документы, на которые необходимо ориентироваться при организации внеурочной деятельности в ОО. Планируемые результаты реализации системы внеурочной деятельности. Примерный план мониторинга деятельности педагогов – организаторов внеурочной деятельности учащихся.

Стрежнева З.А., Майструк Н.Г. Планирование внутришкольного контроля результатов реализации ФГОС в начальных классах. // Управление начальной школой – 2014. - №1 – с.29 – 34.

Вариант разработки плана внутришкольного контроля результатов реализации ФГОС.

Романович И.Ю. Ведение учёта сформированности УУД у младших школьников// Управление начальной школой – 2014. - №1 – с.35 – 39.

Описание опыта организации ежедневного учёта формирования УУД у учащихся начальных классов. Примерное оформление учётных документов.

Тимофеева Л.Л., Королёва Н.И. Взаимодействие семьи и школы в процессе формирования культуры безопасности у учащихся// Управление начальной школой – 2014. - №1 – с.40 – 50.

Влияние взаимоотношений в семье на воспитание культуры безопасности у ребёнка. Понятие родительской компетенции. Закономерности организации взаимодействия педагога и родителей учащихся. Перечень тем для работы педагога по повышению компетентности родителей в вопросах развития у учащихся культуры безопасности. Описание хода родительского собрания по теме.

Ляхова О.М. Возрождение семейных традиций как основа социального партнёрства педагогов и родителей учащихся// Управление начальной школой – 2014. - №1 – с.51 – 58.

Описание, план реализации педагогического проекта «Развитие семейных традиций – залог активного участия родителей в образовательном процессе». Анкета для родителей учащихся. Положение о конкурсе «Лучший родительский коллектив».

Долян Е.И. Педагогическое сопровождение развития одарённости, интеллектуальных и творческих способностей учащихся// Управление начальной школой – 2014. - №1 – с.59 – 65.

Цели и задачи, этапы организации педагогического сопровождения развития одарённости учащихся. Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми. Примерное планирование работы с одарёнными детьми. Примерный план работы с родителям. Возможные риски в организации работы.

Дрогайцева С.Ю. «Сказочное путешествие кота Матроскина» // Управление начальной школой - 2014. - №1 - с.66 – 71.

Коррекционно-развивающее занятие в 1-м классе в рамках спортивно-оздоровительного направления внеурочной деятельности. Описание хода занятия.

Гундорова Е.Ю. «Рождественское чудо» // Управление начальной школой - 2014. - №1 - с.72 – 78.

Сценарий праздника для учащихся 4-х классов. Готовые тексты выступления учащихся.

Копотева Г.Л. и др. Преобразование воспитательной системы начальной школы в условиях введения ФГОС// Управление начальной школой – 2013. - №12 – с.4 – 15.

Пример воспитывающей среды образовательной организации с учётом ориентации на достижение учащимися метапредметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Губанова Е.В. Формирование учебного плана для специальных(коррекционных) классов начального общего образования. // Управление начальной школой – 2013. - №12 – с.16 – 21.

Специфика учебного плана для специальных (коррекционных) классов. Документы, на которые необходимо ориентироваться при составлении учебного плана. Примерные варианты сетки часов учебного плана для 1-3 классов и для 4-х классов.

Среда М.Е., Доронина Ж.В. Организация домашнего задания в режиме работы начальной школы. // Управление начальной школой – 2013. - №12 – с.22 – 34.

Психолого-педагогические основы организации домашнего задания. Нормативы, лежащие в основе организации домашнего задания. Памятка для педагогов «Особенности методики организации домашнего задания в начальных классах». Памятка для учащихся «правила выполнения домашнего задания». Памятка для родителей учащихся «Правила

организации выполнения ребёнком домашнего задания». Анкеты для учащихся и их родителей по теме «Выполнение домашнего задания»

Безруких М.М. Школьные факторы риска как причина трудностей обучения// Управление начальной школой – 2013. - №12 – с.35 – 49.

Факторы, влияющие на возникновение школьных трудностей. Виды трудностей обучения детей. Негативное влияние на ребёнка стрессовой тактики педагогических воздействий. Работоспособность как интегральный показатель функционального состояния ребёнка. Факторы, определяющие продолжительность фаз трудоспособности. Оптимальная продолжительность видов деятельности на уроке. Годовая динамика работоспособности младших школьников. Понятия «трудность урока» и «утомительность урока». Памятка для педагогов «Обеспечение эффективной организации внимания ребёнка при работе за компьютером».

Мартынец М.С. Формирование логических познавательных УУД у младших школьников на уроках английского языка// Управление начальной школой – 2013. - №12 – с.50 – 53.

Примеры формирования и развития у младших школьников логических познавательных универсальных учебных действий на материале учебного предмета «Английский язык».

Вершинина Е.В. и др. Организация безотметочного обучения в первом классе// Управление начальной школой – 2013. - №12 – с.54 – 61.

Нормативные документы, определяющие обязательность безотметочного обучения в первом классе. Цели безотметочного обучения. Описание опыта организации безотметочного обучения на примере учёта достижений учеников на уроках технологии и литературного чтения.

Байдук Е.Г. «Драгунский В.Ю. «Друг детства» // Управление начальной школой – 2013. - №12 – с.62 – 68.

Урок литературного чтения в 3-м классе. Описание хода урока.

Клебанова Ю.В., Маншилина Е.В. «Снежная королева» // Управление начальной школой – 2013. - №12 – с.69 – 74.

Театральная постановка в 4 классе по мотивам одноименного произведения Х.К.Андерсена.

Сабранская Г.Ф., Бондаренко Е.С., Муромская Г.В. Новые подходы к реализации методической работы в начальной школе // Управление начальной школой – 2013. - №11. – с.4 - 9

Примерное оформление программы развития профессиональной компетентности педагога в межаттестационный период, карты-характеристики методической темы учителя, плана развития профессиональной компетентности педагогов, карт профессиональных затруднений и профессиональной компетентности педагога, таблиц учета непрерывного образования педагога в межаттестационный период и результатов собеседования с учителем после прохождения им курсов повышения квалификации.

Среда М.Е., Доронина Ж.В. Тетради в начальной школе: их виды и особенности ведения записей // Управление начальной школой – 2013. - №11. – с.10 – 18.

Виды тетрадей в зависимости от учебного предмета; работ, выполняемых в них; организации образовательного процесса. Особенности оформления письменных работ в тетрадях. Памятка для учителей начальных классов "Организация работы учащихся в тетрадях".

Кузнецова О.В. Неурочные формы организации учебной деятельности в работе с младшими школьниками // Управление начальной школой – 2013. - №11. – с.36 – 45.

Извлечения из учебного плана МОУ "Гимназия № 2" г. Вологды на 2012/13 уч. г. Пример оформления учебно-тематического плана по русскому языку в 4-м классе. Описание занятия по решению проектной задачи по математике во 2-м классе.

Кокарева З.А. Использование в работе с младшими школьниками листов оценки достижения метапредметных результатов обучения // Управление начальной школой – 2013. - №11. – с. 19 - 26

Особенности разработки листов оценки индивидуальных достижений учеников. Ознакомление родителей с содержанием листов оценки достижений. Примерное оформление листа оценки метапредметных результатов обучения в 1, 2, 3 и 4-м классе.

Вершинина Е.В. Контроль и оценка результатов обучения физической культуре // Управление начальной школой – 2013. - №11. – с.27-35

Типы уроков физической культуры. Особенности оценки результатов учебной деятельности младших школьников по учебному предмету "Физическая культура". Примеры заданий для определения уровня знаний учащихся 2-го класса по учебному предмету "Физическая культура". Примерная итоговая контрольная работа по физической культуре для учащихся 2-го класса.

Майер А.А., Тимофеева Л.Л. Построение партнерских отношений между школой и семьями учащихся на основе технологий фасилитации // Управление начальной школой – 2013. - №11. – с. 46 -60.

Проблемы построения продуктивных взаимоотношений школы и семьи. Пример реализации технологии фасилитации в работе педагога с родителями учащихся. Описание методик работы педагога с родителями учащихся: "Педагоги глазами родителей", "Родители глазами педагогов", "“Родители“ и “Педагоги“", "Конфликтная ситуация". Описание хода деловой игры "Родители обязаны, педагоги должны". Описание хода родительского собрания по теме "Роль семьи и школы в обеспечении психологической безопасности учащихся". Тест для родителей учащихся "Стиль воспитания ребенка и общения с ним".

Сабельникова С.И. ,Ульяхина Л.Г. "Конституция Российской Федерации. Права и свободы человека и гражданина"// Управление начальной школой – 2013. - №11. – с.61 - 67

Урок окружающего мира в 3–4-х классах. Планируемые результаты обучения, на достижение которых направлен урок. Описание хода урока.

Мацько Г.Р. Встречайте: « Новый год!" Предновогодние классные часы в начальной школе // Управление начальной школой – 2013. - №11. – с. 68 – 77.

Рекомендации по организации предновогодних классных часов в начальной школе по темам: "Когда приходит Новый год" (основные сведения о празднике), "Новогоднийфейерверк" (история елки, елочных украшений), "Путешествие с Дедом Морозом по карте мира" (новогодние обычаи и традиции), "Любимые книги Деда Мороза" (книги о новогодних праздниках).

Губанова Е.В. Формирование культуры безопасности жизнедеятельности у участников образовательного процесса // Управление начальной школой – 2013. - №10. – с.6 – 13.

Роль ФГОС в формировании культуры безопасности жизнедеятельности детей. Ответственность участников образовательного процесса за обеспечение безопасности жизнедеятельности у обучающихся. Образцы оформления программ; примерная схема введения в базовые учебные предметы элементов содержания программы формирования экологической культур. здорового и безопасного образа жизни.

Тимофеева Л.Л., Королёва Н.И. Повышение компетентности учителей по проблеме формирования культуры безопасности у учеников// Управление начальной школой – 2013. - №10. – с.14 – 28.

Вопросы для обсуждения педагогами в рамках семинара по теме «Повышение компетентности учителей начальных классов по проблеме формирования культуры безопасности у младших школьников». Описание аналитических практикумов.

Бурдельная Ю.А. Мониторинг образовательной деятельности на ступени начального общего образования: особенности разработки и реализации // Управление начальной школой – 2013. - №10. – с.29 – 40.

Принципы успешного функционирования образовательного мониторинга. Значение мониторинга в управлении реализацией ООП. Последовательность шагов по разработке мониторинга; реестр основных процессов образовательной деятельности; вспомогательные процессы для осуществления мониторинга; примерное оформление циклограммы мониторинга.

Хирьянова И.С. Применение тестового контроля на уроках в начальной школе // Управление начальной школой – 2013. - №10. – с.41 – 45.

Преимущества и недостатки тестирования. Виды и типы тестовых задания. Особенности организации тестирования. Программы. Которые можно применять для создания и использования электронных интерактивных тестов в начальной школе. Инструкция для педагогов по созданию теста в программе MS Word 2007.

Сабельникова С.И. Конструктор по составлению рабочих программ учебных курсов // Управление начальной школой – 2013. - №10. – с.46 – 51.

Виды учебных программ. Документы, регламентирующие составление и реализацию рабочих программ учебных курсов. Алгоритм действий педагогов по составлению рабочей программы учебного предмета, курса. Примеры оформления титульного листа рабочей

программы. пояснительной записки к ней, календарно-тематического плана учебного курса.

Ритер В.П. и др. Создание виртуального школьного музея // Управление начальной школой – 2013. - №10. – с.52 – 60.

Проблемы и перспективы, цели, задачи, особенности создания виртуального музея. Этапы реализации проекта. Примерный план работы виртуального музея.

Прохорова С.Ю., Хижова Е.Б. Психологическое здоровье педагогов: о пользе притч // Управление начальной школой – 2013. - №10. – с.61 – 65.

Образные примеры-сравнения как способ преодоления проблем взаимодействия педагогов с обучающимися и их родителями. Описание педагогических проблем и притчи, которые помогают в них разобраться

Калягина М.И. «Кровь и её значение в жизни человека!» // Управление начальной школой – 2013. - №10. – с.66 – 73.

Урок окружающего мира в 4 классе.

Захарова Н.С. «Посвящение в ученики» // Управление начальной школой – 2013. - №10. – с.74 - 71.

Праздничное мероприятие для учеников 1 класса. Готовые тексты, стихотворения, загадки, частушки.

Бурдельная Ю.А. Основная образовательная программа как объект управления в современном образовательном учреждении // Управление начальной школой – 2013. - № 9 – с.4 -10.

Разнообразие ООП в Российской Федерации. Характеристики ООП как объекта управления. Изменения подходов к управлению в современной школе. Схема управления реализацией ООП на основе процессного подхода. Алгоритм разработки и особенности программы формирования УУД у обучающихся.

Исакова О.Ф. Условия формирования регулятивных УУД у школьников посредством самооценивания // Управление начальной школой – 2013. - № 9 – с.11 – 21.

Условия формирования УУД у учащихся. Особенности регулятивных УУД учеников. Результаты овладения учащимися регулятивными УУД. Памятки для педагогов.

Колотовченкова Е.А. Работа с интерактивной доской на уроке в начальной школе: решение от издательства «Экзамен – Медиа» // Управление начальной школой – 2013. - № 9 – с.54 – 55.

Хирьянова И.С. Использование скринкастов в обучении младших школьников . // Управление начальной школой – 2013. - №6. – с.25 -29.

Скринкаст. Скринкастинг. Как использовать скринкасты в обучении. Этапы создания скринкаста. Описание основных видов скринкастов. Характеристика программ для создания скринкастов.

Хирьянова И.С. Сетевые инициативы как перспективная форма внеурочной деятельности в начальной школе. Управление начальной школой – 2012. - №12. – с.24 -34.

Классификация дистанционных сетевых инициатив. Способы выполнения заданий сетевой инициативы. Перечень сетевых инициатив для младших школьников. Примерное положение о создании сетевой инициативы на базе ОУ. Форма методического паспорта сетевой инициативы. Должностные обязанности координатора сетевых инициатив ОУ.

Кузнецова О.В., Мелёхина Ю.А. Формы и методы педагогической диагностики индивидуального прогресса обучающихся // Управление начальной школой – 2013. - № 9 – с.32 – 45.

Компоненты и функции педагогического оценивания. Требования ФГОС к системе оценки достижения планируемых результатов освоения ООП. Особеннсти, задачи и принципы безотметочного обучения. Пример оформления диагностического журнала педагога. Примерные тестовые диагностические работы.

Свиридова О.И. Занятия как форма организации учебной деятельности в начальной школе // Управление начальной школой – 2013. - №9. – с.61 – 66.

Различия занятия и урока как форм учебной деятельности младших школьников. Исследовательские и тренировочные занятия. Взаимосвязь занятий и уроков.

Шнайдер Н.М. Формирование у обучающихся умений кооперации с помощью схематизации. // Управление начальной школой – 2013. - №9. – с.56-60.

Подделкова Н.А. Обеспечение преемственности формирования УУД у детей при переходе от дошкольного к начальному общему образованию. // Управление начальной школой – 2013. - №6. – с.5 – 13.

Ходаева Л.Ю. Формирование ключевых компетенций младших школьников на основе деятельностного метода обучения. // Управление начальной школой – 2013. - №6. – с.14 –

с.2 «Портрет выпускника начальной школы». Методические приёмы создания проблемных ситуаций для обучающихся. Пример организации диалога, побуждающего к выдвижению гипотезы. Описание этапов урока введения новых знаний при формировании у обучающихся ключевых компетенций. Сравнительный анализ деятельностного и обьяснительно – иллюстративного методов обучения. Алгоритмы создания проблемных ситуаций. Примеры приёмов создания проблемных ситуаций на уроках в начальных классах. Описание хода урока в 3 классе по теме «А.П. Платонов «Ещё мама»»

Леванова И.А. «Изучаем квадрат». Урок – проект по математике во 2 классе. // Управление начальной школой – 2013. - №6. – с.62 – 66.

Иосионова Л.Л. «Моя семья – моё богатство». Сценарий праздничного мероприятия для обучающихся 3 классов. // Управление начальной школой – 2013. - №6. – с.69 – 76.

Агуреева Т.Н. (по материалам сайтов: www . calend . ru , ru . wikipedia . org , www . o - druzhbe . ru ) Отмечаем Международный день друзей. // Управление начальной школой – 2013. - №6. – с.77.

Что же такое дружба? Список детских песен на тему дружбы.

Пасынок Ю.Ю. Разработка программ индивидуальных траекторий преодоления трудностей учащихся.// Управление начальной школой – 2013. - №9 – с.22 - 31.

Основные принципы коррекции трудностей детей в обучении. Общая характеристика трудностей младших школьников в обучении. Направления коррекционной деятельности ОУ. Примерные программы.

Жукова Т.А. Организация проекта «Путь к здоровью» в начальной школе. // Управление начальной школой – 2013. - №6. – с.30 – 41.

Содержание деятельности в рамках этапов проекта. Здоровьесберегающие технологии. Примерный список литературы. Гигиенически рациональные характеристики школьного расписания. Критерии рациональной организации образовательного процесса.

Колупаева В.И. Помощь родителям в вопросах профилактики табакокурения среди детей. // Управление начальной школой – 2013. - №6. – с.41 – 47.

Описание хода родительского собрания «Вред табакокурения»

Генсур О.В. Совершенствование деятельности начальной школы по формированию у обучающихся навыков безопасного поведения на дорогах. // Управление начальной школой – 2013. - №6. – с.55 – 61.

Примерный план работы ОУ и социальных партнёров по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма. Примерный план работы начальной школы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма. Положение об отряде юных инспекторов дорожного движения.

Безруких М.М. Трудности взаимодействия взрослых и детей как причина школьных проблем обучающихся. // Управление начальной школой – 2012. - №12. – с.35 – 48.

« »Журнал НачальнаяшколаДавыдкина Л.М., Максимова Т.Н. Математический тренажёр// Начальная школа – 2014 - №3 – с.30 – 32.

Продолжение. Начало в №11, 12/2013, №2/2014.

Кузнецова М. Система оценки качества начального образования // Начальная школа – 2014 - №3 – с.34 – 35.

Макунина Е. Идём на урок с «Живым словом» // Начальная школа – 2014 - №3 – с.36 – 37.

Курбатов Р. Читаем книгу сердцем // Начальная школа – 2014 - №3 – с.44 – 45.

Каленкова О. Уроки русской речи // Начальная школа – 2014 - №3 – с.46 – 47.

Четвертных О. День смеха для весёлых и находчивых / Начальная школа – 2014 - №3 – с.48 – 49.

Байдук Е. Первый в жизни выпускной// Начальная школа – 2014 - №3 – с.50 – 55.

Карташов В. Занимательная астрономия// Начальная школа – 2014 - №3 – с.56 – 57.

Кузнецов А. Геральдическое путешествие. Архангельск. // Начальная школа – 2014 - №3 – с.60 – 62.

Давыдкина Л.М., Максимова Т.Н. Математический тренажёр// Начальная школа – 2014 - №2 – с.34 – 35.

Рязанова Ю., Троицкая Т. Театрализация и мультипликация. Программа «Дети-читатели» // Начальная школа – 2014 - №2 – с.38 – 39.

Меркулова Т. Простая сложная задача// Начальная школа – 2014 - №2 – с.40 – 42.

Универсальное учебное действие «сравнение» - простая задача со сложным решением.

Щербакова М. Учитель – дирижёр общения// Начальная школа – 2014 - №2 – с.44 – 45.

Виноградова Н.Ф. Актуальные проблемы современной дидактики// Начальная школа – 2014 - №1 – с.4 – 9.

Изменения дидактической системы в свете ФГОС.

Полтавская М., Козлова С., Гарченко М. Дети и социальные сети// Начальная школа – 2014 - №1 – с. 36 – 39.

Социально-психологические особенности интернет-общения школьников.

Логинова О., Яковлева С. Достижение планируемых результатов // Начальная школа – 2013 - №12 – с.4 – 9. (Дополнительные материалы на CD – диске)

Особенности проектирования учебного процесса в условиях реализации ФГОС. Алгоритм проектирования учебного процесса, направленного на достижение требований стандарта.

Троицкая Т. Программа «Дети – читатели» // Начальная школа – 2013 - №12 – с.42 – 43. (Дополнительные материалы на CD – диске)

Стрельникова Н. «Надо иметь чувство юмора…» К 100-летнему юбилею Виктора Драгунского// Начальная школа – 2013 - №12 – с.28 – 32.

Урок литературного чтения в 3 классе.

Посицельский С. Разноуровневое обучение в рамках единых учебных тем // Начальная школа – 2013 - №10 – с.54 –55

Колотовченкова Е. Электронные пособия «Начальная школа» на современном уроке// Начальная школа – 2013 - №10 – с.56 –57

Докина Н. Кто? Где? Когда? (Учимся играя) // Начальная школа – 2013 - №10 – с.58 –60.

Кузнецов А. Геральдическое путешествие (Читаем детям) // Начальная школа – 2013 - №10 – с.62 – 63.

Логинова О., Яковлева С. Достижение планируемых результатов // Начальная школа – 2013 - №10 – с.4 – 10.

Формирование личностных, метапредметных результатов.

Логинова О.Б., Яковлева С.Г. Достижение планируемых результатов. // Начальная школа – 2013 - №9 – с.4 – 10.

Мониторинг деятельности младших школьников. Формы и критерии оценивания метапредметных результатов в области информационной деятельности младших школьников. (Дополнительные материалы на CD – диске)

Ленникова И. Семь волшебное число. Игра, посвящённая математике. Ход игры // Начальная школа – 2013 - №9 – с.44 – 49 (+ презентация)

Одинокова П., Якушкина А. Знакомьтесь с Мат-Решкой // Начальная школа – 2013. - №9 – с.54-55. (дополнительные материалы см. на CD)

Мат-Решка – это компьютерная среда для изучения математики с индивидуальным планированием и контролем.

В рубрике: Контрольные работы Тамара Круглова. Чтение. Русский язык. Математика// Начальная школа – 2013 - №10

В рубрике: «Я иду на урок»

// Начальная школа – 2014 - №3

Шефлер Е. Доли чисел. Математика 2 класс.

Чежина Е. Число и род существительного. Русский язык. 3 класс.

Салаватова Т. «Любили тебя без особых причин…» Литературный вечер. 1-2 класс.

Майка Ю. Для чего цветёт цветок? Окружающий мир. 3 класс.

Клочкова Н. Чтобы было безопасно. Классный час. 4 класс.

// Начальная школа – 2014 - №2

Татьяна Глазкова. Задачи на движение. 4 класс.

Наталья Дайбова. Окончания глаголов. 4 класс.

Любовь Колычева. О доброте и жадности, о трусости и храбрости. 2 класс.

Литературное чтение.

Маркевич Л. Первый российский император. 4 класс. Окружающий мир.

Максимова И. Аксессуары в одежде. Веер. 4 класс. Трудовое обучение.

// Начальная школа – 2013 - №11

Елена Воронина. Окружность

Анжелика Соколова. Слоги ударные и безударные

Марина Евдокимова. Культурные растения

Ольга Закирова. СемьЯ: любовь и терпение

Наталья Ощепкова. Ты пришел в театр...

«Я иду на урок» // Начальная школа – 2013 - №10

Наталья Полуянович. Спряжение глаголов. 4 класс. (+ презентация на CD-диске)

Светлана Бакума. Сложение и вычитание. 4 класс. (+ презентация на CD-диске)

Елена Филимонова. Лирика Бунина. 3 класс.(+ презентация на CD-диске)

Светлана Булова. Изучаем птиц. 3 класс. (+ презентация на CD-диске)

Татьяна Гаврюшкина , Анжелика Соколова. День матери в России. Классный час.

Елена Хромченко. День толерантности. Классный час.(+ презентация на CD-диске)

«Я иду на урок» // Начальная школа – 2013 - №9

Математика нас ждёт. 2 класс. «Сумма и произведение. Знак умножить» (+ презентация на CD-диске)

Напиши мне, напиши… 1 класс. Русский язык «Учимся писать записки» (+ презентация на CD-диске)

Сочинение по картине. 4 класс. « Сочинение по картине В.Д.Поленова «Заросший пруд» (+ презентация на CD-диске)

Исследуем содержание текста. 4 класс. «Л.Н.Толстой. «Детство». Глава 1. Учитель Карл Иванович» (+ презентация на CD-диске)

Всем ребятам надо знать. 4 класс. «Кожа – особый орган человека». (+ презентация на CD-диске)

Знакомство с православной молитвой. 4 класс. «Православная молитва» (+ презентация на CD-диске)

4 октября – День ветеринара. 3-4 класс. « Профессия ветеринар»

Соколова Т. Информационная грамотность. // Начальная школа – 2013 - № 7-8 – с.4 – 13.

Приёмы организации самостоятельной познавательной деятельности младших школьников в режиме учебного проектирования.

Шкуричева Н. Кто как обзывается…// Начальная школа – 2013 - № 7-8 – с.28 -32.

Изучение феномена прозвищ и кличек в межличностных отношениях младших школьников.

Кулаков А. Культура буддизма. // Начальная школа – 2013 - № 7-8 – с.36 – 39.

Коваленко Л. Песни олимпийского Сочи. // Начальная школа – 2013 - № 7-8 – с.42 – 43.

Кормишина С. Математика и интеллектуальное творчество. // Начальная школа – 2013 - № 7-8 – с.48 – 51.

Математика и развитие креативности младших школьников.

Обучение миролюбию // Начальная школа – 2013 - № 7-8 – с.52 – 55.

Об особенностях УМК для 4 класса «Основы религиозных культур и светской этики»

Яковлева О. Ребёнок и школа. Ход родительского собрания. // Начальная школа – 2013 - № 7-8 – с.46 – 47.

« . !»Журнал Педагогическаямастерская Всё для учителяНаучно-методический журнал

Махотин Д.А., Лесин С.М. Технические и мультимедийные средства обучения в образовательном процессе// Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2015 - №12– с.6 – 9.

В стать раскрываются отличия мультимедийных средств обучения и методические основы их использования в образовательном процессе.

Варен Бергер, д-р Ричард Курвин, Джорджия К.Матис. Учите учеников задавать вопросы – получите инструмент обучения// Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2015 - №12– с.10 – 14.

Некоторые советы , как поощрять задавание вопросов.

Масляк С.И. Инновационные технологии на уроках русского языка и литературы// Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2015 - №12– с.15 – 22.

Инновация как педагогический критерий. Что такое современный урок? Что важнее содержание или форма проведения урока? Возможна ли технология в образовании? Чем сегодняшний урок отличается от урока вчерашнего?

Свистнува Т. Защита от информационных манипуляций. Родительское собрание. // Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2015 - №12– с.23 – 27.

Понятие информационной манипуляции, её классификация. Методы информационного воздействия и манипуляций. Защита от информационного воздействия.

Чугунова Л.Ф. Кадетское образование как средство патриотического воспитания школьников// Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2015 - №12– с.28 – 32.

Митяшова И.В. «Со – работник» ли я в реализации некого замысла о конкретном ребенке? // Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2015 - №12– с.33 – 34.

Одна из проблем современного педагога – это однобокое, пока ещё атеистическое сознание, которое ограничено рамками эволюционной теории. А ведь за 15 – 20 лет научные представления о мире и человеке претерпели коренные изменения и привели многие человеческие умы к твёрдому убеждению в том, что наш мир – результат высшего творческого замысла.

Прудникова С.Н. Зеркальный мир// Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2015 - №12– с.35.

Люди с ограниченными возможностями…

Белошапкина Е.А. Эмоциональное благополучие школьников. Профилактика и снятие тревожности// Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2015 - №12– с.36 – 40.

Особую обеспокоенность психологов вызывает процесс формирования тревожных состояний в условиях школы. По данным Всемирной организации здравоохранения, школа сегодня признана общественно неблагоприятным фактором.

Турищева Л.В. Такие разные по темпераменту учащиеся// Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2015 - №12– с.41 – 43.

Зыкова Т.В. Расширение образовательного пространства урока за счет ИК - технологий// Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2015 - №11. – с.2 – 5.

В статье представлены возможности использования ИК – технологий в учебной деятельности с целью расширения образовательного пространства урока. В рамках внеурочной деятельности и надпредметных учебных курсов представлены ресурсы для организации исследовательской и проектной деятельности обучающихся.

Дедушка А.И. Сократовский взгляд на современное образование// Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2015 - №11. – с.16 – 19.

Коллективная анимация обучения как метод, в котором в наибольшей степени воплотился сократовский подход к сути образования как такового и главного дидактического принципа великого философа – «Познай самого себя».

Лагуткина Т.А. Формирование зависимости от компьютерных игр у подростков// Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2015 - №11. – с.20 – 23.

Компьютеризация нашего общества приобрела лавинообразный характер, но следует отметить негативные последствия этого процесса, влияющего на социально-психологическое здоровье детей и подростков.

Скубаковская Н.И., Фялковская О.Т. Компьютерная зависимость – это вызов. Занятие для учащихся 10 – 11 классов. // Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2015 - №11. – с.24 – 28.

Белошапкина Е.А. Психологическая подготовка к экзаменам. Программа// Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2015 - №11. – с.29 – 35.

Программа является профилактической психолого – педагогической программой, направленной на профилактику трудностей психологического характера, возникающих у старшеклассников при подготовке и сдаче выпускных экзаменов.

Чуб Н.В. Как работать с детьми, которые не хотят учиться// Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2015 - №9. – с. 2 – 4.Нежелание учиться называется отсутствием мотивации. Как создать учителю мотивацию учебной деятельности у ребенка, какими средствами её повышать.

Стефанова Л.М. Современный урок в условиях внедрения ФГОС. Мастер – класс. // Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2015 - №9. – с. 5 – 9.

Тип, структура, цели урока в условиях внедрения ФГОС.

Рамазанова В.Н., Сурайкин С.С. Единое здоровьесберегающее пространство как фактор личностного развития обучающегося // Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2015 - №9. – с. 10 – 16.

В статье показаны подходы к созданию системы условий, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья обучающихся школы.

Костяева Н.А., Кузнецова Е.В. Коучинг как инновационная технология повышения профессионального мастерства педагогов// Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2015 - №9. – с. 19 – 22.

В статье приведены основные теоретические положения метода коучинга, рассмотрены вопросы актуальности и возможностей его использования в образовании в связи с задачей введения личностно – ориентированного обучения, объявленной в стандартах образования второго поколения.

Нестерова Е.М., Титова Н С. Путешествие по страницам естественных наук. Экологическая игра. 5 класс. // Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2015 - №9. – с.38 – 40.

Шевцова М.В. Использование интеллект – карт на уроке// Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2015 - №8. – с.2 – 8.

Наиболее рациональным примером конспекта является схема – «интеллект – карта»

Маринова А.Н. Как научиться ставить цели? Целеполагание на уроках// Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2015 - №8. – с. 9 – 14.

Сапа А.В. Поколение Z – поколение эпохи ФГОС // Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2015 - №8. – с. 7 – 15.

Характерные особенности личности современного подростка и как учитывать эти особенности в учебно – воспитательном процессе при переходе на ФГОС.

Капранова М.Н. Как подготовить современный урок// Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2013 - №12. – с.2 – 7.Отличие современного урока от традиционного. Этапы современного урока в соответствии с ФГОС. Ученик активный участник образовательного процесса.

Алтынбекова З.Э Формы и методы повышения мотивации учащихся: традиции и инновации. // Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2013 - №12. – с.8 – 10.Классификация мотивов. Роль учителя в формировании мотивации. Оценка как средство мотивации. Активизация учебно-познавательной деятельности. Максимально возможное снятие внешнего контроля.

Ставецкий В.И. В поисках новых форм. Воспитание по… Материалы для проведения комплексного методического мероприятия. // Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2013 - №12. – с.11 – 14.Окончание. Нач. см. №10 2013.

Михайлов И.Е. Литературная биология и география// Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2013 - №12. – с.15 – 21.Методические рекомендации. Ход урока биологии на литературном материале.

Заика Е.В. Комплекс упражнений для развития логической памяти// Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2013 - №12. – с.22 –25.

Комплекс упражнений, направленный на формирование и совершенствование у школьников различных приёмов смыслового запоминания материала, составляющих основу логической памяти.

Суфьян И.В. Почему дети не хотят ходить в школу? // Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2013 - №12. – с.27 –30.Дидактогенный (школьный) невроз. Причины его появления у детей. Принцип здоровьесберегающих технологий в работе учителя.

Прудникова С.Н. Использование современных обучающих технологий в начальной школе. // Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2013 - №12. – с.31 – 32.Проектный метод обучения. Этапы работы над проектом. Практическая польза проекта.

Иванова Е.В. Педагогические уроки театральной деятельности// Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2013 - №12. – с.33 –35.Театральное направление в педагогической деятельности. «Драматический инстинкт, который проявляется у детей в необыкновенной любви к театру, кинематографу, их страсти к самостоятельному разыгрыванию всевозможных ролей.

Наволокова Н.П. Характеристика педагогических технологий. Технология личностно ориентированного обучения// Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2013 - №12. – с.36 –40. Продолжение, нач. см. в №11. 2013.

Ковалевская Л.И. Учительская профессия — это человековедение... Творчество В. А. Сухомлинского как источник вдохновения // Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2013 - №11. – с.2 – 7.

Ставецкий В.И. В поисках новых форм. Воспитание по-…Материалы для проведения комплексного методического мероприятия // Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №11. – с. 8. – 15.

Речь пойдёт о комплексных методических мероприятиях. Суть их заключается в сочетании вербального рассмотрения определённой проблемы с её художественным сопровождением. При этом обе составляющие мероприятия должны быть связаны по смыслу. Например, если рассматривают проблему семейного воспитания, то, как сопровождение, предлагают отрывок из спектакля на темы воспитания в семье или видеофрагмент.

Новиков В.С. Алгоритм привлечения учащихся к дисциплинарной ответственности// Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №11. – с. 16 – 20. (продолжение)

Юридические условия правомерности отчисления учащихся из общеобразовательных организаций // Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №11. – с.21 – 25.

Брюгеман Л.Б. Система работы с одарёнными детьми// Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №11. – с. 34 – 35.

Основное содержание комплексно-целевой программы «Одарённые дети».

Наволокова Н.Г. Характеристика педагогических технологий. Игровые технологии обучения// Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №11. – с.36.–39

( продолжение; начало в №10)

По материалам книги «Энциклопедия педагогических технологий и инноваций»; авт.-сост. Н.Г. Наволокова.

Гимельфарб К. Ю. Методика организации элективного курса// Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №10. – с.2 – 7.

Элективные курсы — элемент учебного плана, дополняющий содержание профиля, что позволяет удовлетворять разнообразные познавательные интересы школьников.

Селиверстова Н. В.Усвоение учебного материала с опорой на ассоциативное запоминание // Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №10. – с.8 – 15.

Ассоциация — закономерная связь двух или нескольких процессов ощущений, представлений, мыслей, чувств, движений и пр.

Новиков В. С. Алгоритм привлечения учащихся к дисциплинарной ответственности // Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №10. – с.16 – 20 (начало)

Мазина М. В., Попова И. А. Формирование универсальных учебных действий младших школьников с учётом функциональных особенностей головного мозга// Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №10. – с.21 – 24.

 Современное общество ставит перед школой комплексные задачи, направленные не только на обучение, но и на подготовку разносторонне развитой личности, способной к активной социальной адаптации, к самостоятельному жизненному выбору, к началу трудовой деятельности. Приоритетным направлением новых образовательных стандартов является реализация развивающего потенциала образования, актуальной задачей становится обеспечение развития универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования.

Николаева Г. Причины компьютерной зависимости у детей и подростков// Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №10. – с.25 – 26.

13-летний подросток ограбил родных бабушку с дедушкой, чтобы разжиться стольником для похода в интернет-кафе... Старшеклассник, наигравшись в Diablo (по-испански это означает «Дьявол»), жестоко избил попавшихся на его пути соседей-второклассников... 11-летний паренёк умер от сердечного приступа прямо над клавиатурой. Выяснилось — он просидел в Сети почти 30 часов безвылазно...

Наволокова Н. П. Характеристика педагогических технологий// Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №10. – с.27 – 32.

Термин «традиционное обучение» предполагает, в первую очередь, классно-урочную организацию обучения, которая сложилась в XVII веке на принципах дидактики, сформулированных Я. А. Коменским, и до сих пор имеет преимущество в школах мира.

Качан Г. А. Формирование творческих способностей для достижения ситуации успеха// Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №10. – с.33 – 36.

Творческой деятельностью мы называем такую деятельность учащегося, которая создаёт нечто новое: всё равно, будет ли это созданное какой-нибудь вещью внешнего мира или известным построением ума или чувства, живущим и обнаруживающимся только в самом человеке.

Кукушкина Е. А. Дистанционное обучение - перспективный метод подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА// Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №10. – с.37 – 40.

 Информатизация общества — это глобальный социальный процесс, особенность которого состоит в том, что доминирующим видом деятельности является сбор, накопление, обработка, хранение, передача и использование информации, осуществляемые на основе современных средств вычислительной техники, а также на базе разнообразных средств информационного обмена.

Скворцова О. Формирование информационно-коммуникационной культуры педагога// Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №9. – с.2 – 5.

 В современном обществе интенсивно развивается процесс информатизации. Ускоренные темпы, которыми продвигается данный процесс, выдвигают новые требования и к информатизации образования, и к информационному образованию. Информатизация — глобальный процесс, затрагивающий все стороны жизни общества, активно влияющий на темпы развития экономики, качество жизни, национальную безопасность, образование. Качество, содержание образования в значительной мере претерпевают изменения под влиянием бурного развития современных информационных технологий.

Баранова Р. В. ФГОС глазами учителя // Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №9. – с.6 – 7. 

ФГОС второго поколения активно входят в нашу жизнь. Стандарты изучаются школьными коллективами и индивидуально. Практика показывает, что простого ознакомления с ними недостаточно, их необходимо тщательно изучать, анализировать, сопоставлять, так как они являются основным документом и руководством к действию для нашей школы.

М. Н. Капранова. Классный руководитель и учителя-предметники. Взаимодействие необходимо// Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №9. – с.8 – 12.

Кочкина Л. В. Гиперактивный ребёнок: особенность или проблема? // Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №9. – с.14 – 18.

 Проблема гиперактивных детей существовала с давних времен, но серьёзные научные исследования в этой области начали проводить около четверти века назад. Долгие годы повышенная возбудимость и неумение сосредоточиться считались естественной возрастной особенностью. Педагоги прошлого писали о «буйном нраве» и «дикой резвости» ребёнка, которые необходимо усмирить посредством воспитания.

Задоя Н. М. Готовимся к экзаменационным испытаниям. // Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №9. – с.19 – 25.

Практика последних лет показала, что для успешной сдачи ЕГЭ недостаточно только знаний по предмету и процедуры проведения экзамена. Особую роль в процессе подготовки и сдачи ЕГЭ принадлежит интеллектуально-психологической готовности.

Мухтярова Э. И. Как взрастить молодого учителя. Институт наставничества// Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №9. – с.26 – 34.

Котова Г. Н. Дом, который построим мы. Мастер-класс// Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №9. – с.35 – 38.

Цель: 1)провести урок-игру, посвящённый семье, году Учителя;

2) показать родителям, как учитель учит проявлять на уроках творчество, личностную активность; показать, как в игре создаётся у учащихся мотивация к учению, как формируется умение сотрудничать при решении общих задач, умение творчески применять знания в новых нестандартных ситуациях;

3) воспитывать у родителей интерес к школьной жизни ребёнка, развивать стремление к учению с увлечением.

Ивлева И. В. Обучение в социальных сетях — обучение на «их территории» // Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №9. – с.39 - 40.

Сегодня социальные сети – это мощное средство воздействия на подрастающее поколение. Для молодёжи важно виртуальное общение, возможность обмениваться мгновенными сообщениями, фотографиями и слушать музыку. В статье представлен опыт использования сети «ВКонтакте» как одной из форм электронного образования

Котина Е. М. О работе с учениками, имеющими пробелы в знаниях// Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №9. – с.41 -46.

Неуспеваемость — понятие относительное. Она зависит, с одной стороны, от требований, которые предъявляет школа к знаниям и навыкам учащихся на той или иной стадии обучения, и принятой системы перевода в следующий класс, а с другой — от индивидуальных особенностей учащихся.

Воронкова Г. А. Регламент использования интерактивной доски в образовательном процессе // Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №8. – с.2-3.

В учебный процесс современной средней школы всё активнее внедряются инновационные методики преподавания. Прежде всего, возможность их использования определяют возросшие технические возможности обучения. В современной российской школе использование в учебном процессе интерактивных досок, компьютерных технологий, медиаресурсов становится объективной потребностью. Современные информационные технологии и возрастающий уровень требований к качеству подготовки выпускника требуют от учителя перестройки прежних методов подачи материала. Успех в применении новых приёмов ведения занятий во многом зависит от умения педагога совмещать традиционные способы подачи учебного материала и современные технологии обучения. Отсюда возникает потребность в чётком регламенте использования новых технических средств обучения в образовательном процессе. Одной из актуальных задач данной деятельности учителя является регламентирование использования интерактивной доски в образовательном процессе.

Ревука Т. А. Парацентрическая технология обучения // Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №8. – с.4 – 8.

Термин «парацентрическая технология обучения» означает обучение в парах со средствами обучения при помощи методических инструкций и с последующим выходом на контроль.

Криворучко М. В. Как научить учиться и получать удовольствие от процесса познания? // Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №8. – 14 – 19.

По мнению С. Соловейчик, есть три силы, заставляющие детей учиться, — послушание, увлечение и цель. Послушание подталкивает, цель привлекает, а увлечённость двигает вперёд. Если дети равнодушны к предмету, обучение становится тяжёлым бременем. Поэтому обычно учителя в учебном процессе пытаются решить вопросы: как вызвать у ребёнка интерес к обучению, как научить учиться и получать удовольствие от процесса познания?

Ардашева С. В., Спивакова Е. Ф. Профилактика стрессовых состояний в педагогическом коллективе// Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №8. – с.19 – 21.

Стресс имеет и полезные свойства. При стрессе мобилизуются мыслительные процессы, развивается креативность, способность находить выходы из различных жизненных ситуаций. Однако, когда стрессовые ситуации происходят часто, это действует разрушительно на физиологическое и психологическое состояние человека.

Гортовлюк Г. И. Интересный учитель — заинтересованный ученик // Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №8. - 22 – 23.

В реализации учебно-воспитательного процесса главная роль принадлежит педагогу как личности и специалисту. Его поведение, способ жизни, мировоззрение так или иначе влияют на всех учащихся.

Именнова Е. И. Как правильно составить тестовые задания? // Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №8. – 24 – 26.

Очень важно уметь правильно составлять тестовые задания. Может показаться, что задания в тестовой форме легко придумать, но на самом деле это результат сложной творческой деятельности.

Радченко А. Ф. Решающая роль культуры в развитии личности ребёнка // Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №8. – 27 – 32.

Шевякова Е. В. Система поддержки талантливых детей в рамках инициативы «Наша новая школа» // Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №8. - с.33 – 37.

 МБОУ Гимназия № 17 принимает участие в работе по направлениям Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Этой инициативе предшествовала активная деятельность, направленная на реализацию приоритетного национального проекта «Образование», важнейшей составляющей которого является, безусловно, комплексный проект модернизации образования. В 2008 году гимназия № 17 стала победителем в конкурсе лучших образовательных учреждений в рамках приоритетного национального проекта «Образование».

Прудникова С. Н. Как правильно подготовить ребёнка к школе? // Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №8. - с.38 - 39.

«Как правильно подготовить ребёнка к школе?» — этот вопрос волнует многих родителей будущих первоклассников. Часто взрослые считают, что самое главное — научить ребёнка читать, считать и писать до поступления в школу. Но это ещё не

гарантирует успешного обучения. Когда начинаются школьные будни, ежедневные занятия в классе и подготовка домашних заданий, может оказаться, что ребёнок не готов к такому сложному делу как регулярная работа на уроках. Нет, с точки зрения педагогики, он вроде бы хорошо подготовлен, но проблемы у него иного порядка. Какими качествами должен обладать младший школьник, чтобы его обучение проходило успешно? И в чём состоит психологическая готовность ученика к школьному обучению?

Бикеева А. С. «С каким лицом вы заходите в класс?», Или про наше учительское выражение лица и выражение души. // Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №8. – с.40 – 41.

Качан Г. А. Стили педагогического общения. Рекомендации и правила. // Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №8. – с.42 - 48.

 Индивидуальный стиль деятельности — одна из важных характеристик процесса индивидуализации профессионального труда. Наличие своего стиля у профессионала говорит о его приспособлении к объективно заданной структуре профессиональной деятельности и о максимально возможном раскрытии своей индивидуальности.

М. И. Румянцева. Мотивация в деятельности учителя// Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №7 – с.7-11.

Одним из важнейших компонентов педагогической деятельности является её мотивация. Мотивация вообще и мотивация учителя в частности является одной из фундаментальных проблем как для отечественных, так и для зарубежных психологии и педагогики. Её значимость для образовательной практики настолько велика, что интерес и внимание учёных к различным аспектам этой проблемы не ослабевает на протяжении многих десятилетий.

Панцова Н. И. Здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательном процессе// Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №7 – с.12 – 18

Здоровье ребёнка, его социально-психологическая адаптация, нормальный рост и развитие во многом определяются средой, в которой он живёт. Для ребёнка от 6 до 17 лет этой средой является школа, в которой он проводит более 70 % времени своего бодрствования. Но в этот же период происходит наиболее интенсивный рост и развитие ребёнка, формирование его здоровья на всю оставшуюся жизнь.

Оганесян М. Г. Психологические проблемы обучения детей подросткового возраста// Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №7 – с.19 -21.

Вступление в отрочество ведёт за собой серьёзные перемены в отношении ребёнка к школе, к учению. На определённом этапе развития прежнее место, занимаемое подростком в окружающем его мире человеческих отношений, начинает сознаваться им как не соответствующее его возможностям и он стремится изменить его. Возникает открытое противоречие между образом жизни подростка и его возможностями. В соответствии с этим его деятельность перестраивается. Значительно расширяется весь практический жизненный опыт — подросток стремится занять новую позицию в отношениях со взрослыми, приобрести большую самостоятельность, известную свободу действий, а также по-новому строить и свои отношения со сверстниками.

Мухтярова Э.И. Как взрастить молодого учителя? Институт наставничества// Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №7 – с.22 - 25

Проблемы наставничества в образовательном учреждении — это проблемы административной компетентности руководителей образовательного учреждения и проблемы зрелости, профессионализма педагогического коллектива в целом. Если есть традиции общих дел, если сфера деятельности учителя не сводится только к урокам, а присутствуют элементы творчества, исследовательской работы, педагогического эксперимента, то в такой профессиональной среде молодой учитель найдёт себя и будет принят и востребован. В этом ему поможет наставник.

Радченко А. Ф. Среда, дружественная детям // Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №7 – с.26 -28.

Сегодня переориентация на вложение усилий в развитие и воспитание детей является мировым трендом. Так, например, одной из основных программ Барака Обамы является Программа раннего детского образования. Это связано с тем, что, как уже неоднократно доказывалось, чем раньше и интенсивней мы вкладываем усилия в развитие детей, тем больший эффект получаем при достижении ими дееспособного возраста.

Першина Л. А. Ещё раз о подростке // Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013- №7 – с.29 – 31.

Подростковый возраст — самый сложный из всех возрастных периодов, крайне противоречивый, с явлениями внутреннего беспорядка, приводящими порой к клиническим проблемам. В психологии можно встретить определение этого возраста как «инвалидного».

Антонюк Л. В. Психолого-педагогические проблемы одарённой личности в школе и семье// Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №7 – с.32 -38.

В современной психологии под словосочетанием «одарённый ребёнок» понимают определённую исключительность, девиантность, отклонения, которые выходят за пределы общей нормы. По результатам исследований количество таких детей в популяции может составлять 1–2 %. По результатам тестов на выявление общей одарённости или творческих способностей эти показатели выше: талантливая часть населения составляет около 20 %.

Муравлёва О. Д. Обучение психически незрелых младших школьников// Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №7 – с.39

Наиболее часто расторможенность сочетается с психической незрелостью. Зачастую усилий одних лишь врачей бывает недостаточно. Какие шаги могут и должны предпринимать родители и учителя, чтобы помочь такому ребёнку, рассказывает автор статьи.

Правила эффективного общения// Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №7 – с.42

Профессиональная деятельность педагога, по своей сути, это общение! Именно благодаря общению педагог воздействует на воспитанников, координирует свои

действия с коллегами, взаимодействует с родителями учеников. Общительность является для педагога не только социально-значимым качеством, но и профессиональным. Коммуникативные качества — общительность, вежливость, доброжелательность — помогают учителю устанавливать контакт с учащимися и добиваться успеха в учебной и воспитательной работе.

« Журнал Классное руководство и воспитание»школьников

Куприянов Б. Активный мир. Приключение как способ досуга// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №4 – с.4 – 7.

Приключение – современный и востребованный жанр не только в стихийной молодёжной среде. Но и в педагогической. Это интересный, необычный способ взаимодействия педагогов и школьников, подразумевающий определённую новизну роли взрослых и возможности для развития важных жизненных навыков у учащихся.

Противоречие добра и свободы. Из книги «Воспитание: возвращаясь к изначальным смыслам» // Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №4 – с.8 – 10.

Василий Зеньковский, философ, психолог, религиозный и общественный деятель России и российского зарубежья 20 века рассуждает о соотношении свободы и добра и возможности (или невозможности?) воспитать одновременно и то и другое в растущем человеке.

Шадура А. Тихие омуты. Агрессия удобных детей// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №4 – с. 12 – 13.

Автор статьи размышляет о том, как помочь детям справиться с порой невыносимым напряжением жизни.

Алексеева Н. Прекрасен наш союз. Что такое дружба? // Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №4 – с.14 – 15. (Идеи. Классный час)

Легоцкая В. Лучшая страна. Мастерская нравственных ценностей// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №4 – с.16– 17. (Идеи. Классный час)

Понятие патриотизма.

Кудрявцева И. Ожившая память. Проект, посвящённый ВОВ. // Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №4 – с.18. (Идеи. Классный час.)

Предлагается способ укрепления патриотических чувств у школьников через историю своей семьи.

Захваткина Я. Офелия на метле. Шекспировский театр// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №4 – с.19 – 22. (Идеи. Общешкольное пространство.)

Опыт школьного театра показывает, именно пьесы Шекспира создают среду, благоприятную для самоактуализации подростков.

Круглов С. Семена любви. Экскурсия в храм // Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №4 – с.24 – 26. (Идеи. Общешкольное пространство.)

Как заранее подготовить ребят к этому событию? Какие правила поведения в храме строго обязательны, а какие желательны? Какие могут быть трудности и подводные камни в подобной ситуации?

Битянова М. Книга года: выбирают дети. Проект - конкурс// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №4 – с.27 – 31.

Замечательный проект, посвящённый детскому чтению.

Шавринова Е. Все мы родом из детства. Задания для самоанализа// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №4 – с.32 – 33. (Идеи. Родительское собрание)

Предлагаемые задания адресованы родителям, но при определённой адаптации материала могут стать предметом размышлений как для старшеклассников, так и для педагогов.

Агафонова Е. На пути принятия. Работа с родителями// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №4 – с.34 – 36. (Идеи. Инклюзивное образование)

О возможностях школы в оказании педагогической, психологической помощи родителям детей с ограниченными возможностями здоровья.

Власова И. Я буду жить. По повести В.Быкова «Пойти и не вернуться» // Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №4 – с.38 – 43.(Сценарии)

Сценарий.

Куценко Е. Сокровище на все времена. История книги// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №4 – с.44 – 47. ( Класс – INFO )

Алексеева Т. Рыцарь печального образа. Юбилей Чарли Чаплина// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №4 – с.48 – 51. ( Класс – INFO )

Берштейн А. Любить или ненавидеть. Современный фашизм// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №4 – с.52 – 55. ( Класс – INFO )

Зайцева Ю. Серый бумажник. Воровство в классе// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №4 – с.56 – 58.( Живые истории. Глазами учителей )

Битянова М. Источник силы. Из истории семьи/ / Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №4 – с.59 – 61. ( Живые истории. Глазами детей )

Битянова М. Два в одном. Классный руководитель и учитель-предметник// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №3 – с.4 – 6.

С изменением образовательных стандартов меняются и формы, и содержание деятельности всех учителей. эта статья посвящена отношениям классного руководителя с ближайшими коллегами – педагогами – предметниками.

Филимонова О. Мир в человеке, Внутренние ограничения у подростков// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №3 – с.7 – 9.

Автор статьи обращается к анализу условий, благодаря которым школьники осваивают и присваивают необходимые нормы и формируют внутренние ограничения.

Предстояние реальности. Из книги «Воспитание: возвращаясь к изначальным смыслам» // Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №3 – с.10 – 12.

О внешней и внутренней ответственности, о подлинной сущности свободы, встроенности человека в мир вокруг рассуждал российский культуролог, философ, теоретик и историк религии, литературовед Сергей Аверенцев.

Алексеева Н. Любая жизнь бесценна. Помощь бездомным животным// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №3 – с.14 – 17. . ( Идеи. Классный час. )

Тыртышная М. Из пункта А в пункт Б. Интеллектуальные игры по станциям// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №3 – с.18 – 21. . ( Идеи. Классный час. )

Александровы Е. и П. Космическое путешествие. Разновозрастная игра. // Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №3 – с.22 – 24. (Идеи. Общешкольное пространство)

Загадки Шерлока Холмса. Командная игра// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №3 – с.26 – 27. (Идеи. Общешкольное пространство)

Школьная успешность и одаренность взаимосвязаны. Мифы о воспитании// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №3 – с.13.

Глухова Н. Интересно мы живём. Нетрадиционные формы родительского собрания // Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №3 – с. 28 – 29. (Идеи. Общешкольное пространство)

Барылкина Л., Татаренко Г., Фалькович Т. Подростковая наркомания. Из книги «Формы работы с родителями» // Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №3 – с.30 – 33. ( Идеи. Трудный разговор).

Баркина О., Баркина Л., Яковлева З. Центр содействия. Разработка индивидуальной программы// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №3 – с. 35 – 37.

( Идеи, Инклюзивное образование.)

Адаптация школьной программы для ученика с ограниченными возможностями здоровья – одна из новых компетенций учителя. Опыт работы.

Черных М. Весь вечер на арене. Юбилейные даты. // Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №3 – с. 43 – 45.

Древняя и непростая история искусства цирка.

Алексеева Т. Гитара плюс магнитофон. Жанр авторской песни// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №3 – с.47 – 49.

Жанру авторской песни в России около 60 лет.

Куценко Е. Утка фараона. История упаковки// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №3 – с. 50 – 53.

Чибисова М. Братья и сёстры. Педагогическая поддержка сиблингов// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №2 – с.6 - 9.

Понимание специфики отношений между сиблингами (братьями и сёстрами) в семье зачастую очень важно в индивидуальной работе со школьниками и помогает лучше понять, почему ученик поступает тем или иным образом.

Опора на познавательный интерес. Из книги «Воспитание: возвращаясь к изначальным смыслам» // Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №2 – с.10 – 12.

О роли школы в социализации ребёнка и социальной жизни самой школы интересно и точно рассуждает Джон Дьюи, американский философ, психолог и педагог, автор одного из первых американских учебников по психологии, один из ведущих представителей прагматизма.

Фальковская Л. Задача требует решения. Педагог и трудные ситуации// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №2 – с.14 – 15. (Инклюзивное образование)

В условиях инклюзивного образования готовность педагога к трудностям – это один из факторов успешности взаимных результатов ребёнка и учителя. Поддержка детей и взрослых, организация специальных процедур для решения возникающих проблем в процессе обучения в классе сверстников ребёнка с ограниченными возможностями здоровья.

Алексеева Н. Нелёгкая дорога добра. Этическая беседа// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №2 – с.16 – 17. (Идеи. Классный час)

Кутузова Д. Разговор по душам. Неотправленные письма// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №2 – с.18 –20. ( Идеи. Классный час)

Белова Н. Женские загадки. Викторина к 8 марта// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №2 – с.21 – 23. (Идеи. Классный час)

Тыртышная М. Моё призвание. Игра по профориентации// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №2 – с.24 –25. (Идеи. Классный час)

Алексеева Т. Перепуганное фото. Подготовка выпускного альбома// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №2 – с.26 –28. (Идеи. Классный час)

Саватеева М. Театр одного актёра. Основы ораторского искусства. // Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №2 – с.29 – 31. (Идеи. Общешкольное пространство)

Бик С. Настоящая леди. Конкурсная программа// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №2 – с.32 – 33. (Идеи. Общешкольное пространство)

Андреева Е. На все руки мастер. Игровые конкурсы// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №2 – с.34 – 35. (Идеи. Общешкольное пространство)

Битянова М. Почёт и шишки. Эффективное родительское собрание// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №2 – с.36 – 39. (Идеи. Родительское собрание)

Рязанова Г. Правда или последствия. По повести Анники Тор// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №2 – с 40 – 45. (Сценарии)

Книга шведской писательницы посвящена теме травли в школе и детской жесткости.

Черных М. Язык любви. Народные традиции// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №2 – с 46 – 48.

Многообразие культурных традиций, связанных с объяснениями в любви. С выбором жениха или невесты. Не только удивят, но и развеселят ребят.

Куценко Е. Биология в трюме. Судьба Чарльза Дарвина// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №2 – с 50 – 52.

Саватеева М. Вслед за героем. Фильмы для подростков// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №2 – с 53 – 55.

Обсуждение фильмов с подростками выводит на серьёзный разговор о личных ценностях и идеалах, о том, как отстоять их в современном мире, кого выбрать на этапе взросления в качестве образца для подражания.

Александрова Е. Базовый уклад. Воспитание современного ребёнка// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №1 – с.4 – 6.

Какой он – современный ребёнок? Что должно лежать в основе воспитания современного ребёнка?

Битянова М. Спираль развития. Возраст и социальные нормы// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №1 – с.7 – 9.

История взаимоотношений человека с нормами в детстве и подростковом возрасте драматична, полна опасностей, преодолеть которые без помощи и поддержки удаётся далеко не всем. Задачи для взрослых, работающих с детьми, эффективность их решения.

Мысль как поступок. Из книги «Воспитание: возвращаясь к изначальным смыслам» // Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №1 – с.10 – 11.

Фрагменты статей и лекций российского и грузинского философа, психолога Мераба Мамардашвили (1930-1990). То, о чём он говорил, не теряет актуальности и сейчас.

Кротов В. Потребность в свободе. Размышления в афоризмах// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №1 – с.12 – 14.

Представления о свободе, которые высказывали выдающиеся люди разных времён.

Кутузова Д. Маршруты и расписания. Подготовка к переменам// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №1 – с.15 – 17.

Перемены. Можно ли к ним подготовиться заранее? Период перемен касается не только взрослых, но и школьников. Выпускников особенно.

Корепанова Т. Открытость чувств. Тренинговое занятие// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №1 – с.18 – 19.

Правильно выражать свои чувства, прислушиваться к себе, открыто выражать свои эмоции, этому научат тренинговые занятия и игровые упражнения.

Смирнова Е., Шавринова Е. Красная книга. Коллективно-творческое дело// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №1 – с.20 – 22.

Коллективно-творческая деятельность занимает особое место в арсенале педагогических средств.

Черных М. Е. Короткое слово. Беседа о благодарности// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №1 – с.23 – 24.

14 января – Всемирный день «спасибо». Тема на классный час.

Кололеева Е. Сколько голов, столько умов. Конкурсная программа// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №1 – с.25 – 27

Батхина С. Сезон скидок. Экономическая игра// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №1 – с.28

Андреева Е. Великие замыслы. Вечер встречи выпускников// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №1 – с.29 – 31.

Андреева Е. Масс - старт. Малые Олимпийские игры// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №1 – с.32 – 33.

Чибисова М. Чего они хотят? Общение с родителями// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №1 – с.34 – 37.

Власова И. Глаз волка. По одноименной книге Даниэля Пеннака. // Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №1 – с.38 – 43.

Инсценировка написана по повести французского писателя. Это притча об одиночестве и дружбе, о людях и зверях, о добре и зле.

Куценко Е. Чудеса вокруг нас. Легенды о феях// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №1 – с.49 – 52.

Мифологические и сказочные существа интересны не только детям. Разнообразие видов фей – неожиданная и увлекательная тема для классного часа.

Алексеева Т. Зрячее сердце. К юбилею Луи Брайля. // Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №1 – с.54 – 56.

ТЕМАТИЧЕСКАЯКАРТОТЕКА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙПЕРИОДИКИ

Актуальная тема

Внеурочная деятельность

Воспитательная работа

Дополнительное образование

Инновации и перемены

Контроль и оценка результатов обучения

Методическая мастерская

Нормативное регулирование учебного процесса

Общение с родителями

Одарённые дети

Организация учебного процесса

Открытый урок

Охрана здоровья

Праздник в начальной школе

Профессиональные компетенции

Работа с кадрами

Решение учебных проблем младших школьников

Требования безопасности

Школьные конфликты

Электронная система «Образование»

Актуальная тема

Чернов С.В. Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №12 - с.5 – 17.Внедрение профессиональных стандартов в сфере образования. Определение и область применения профессиональных стандартов. Содержание профессионального стандарта педагога дополнительного образования детей и взрослых. Обобщённые трудовые функции: «Преподавание по дополнительным общеобразовательным программам», «Организационно – методическое обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ», «Организационно – педагогическое обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ».

Сапа А.В. Поколение Z – поколение эпохи ФГОС // Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2015 - №8. – с. 7 – 15.

Характерные особенности личности современного подростка и как учитывать эти особенности в учебно – воспитательном процессе при переходе на ФГОС.

Лагуткина Т.А. Формирование зависимости от компьютерных игр у подростков// Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2015 - №11. – с.20 – 23.

Компьютеризация нашего общества приобрела лавинообразный характер, но следует отметить негативные последствия этого процесса, влияющего на социально-психологическое здоровье детей и подростков.

Проект Концепции филологического образования: русский язык и литература//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №11 - с.5 – 12.

Савиных Г.П. Публичный доклад: отчётный документ или атрибут эффективной школы? //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №9 - с. 28 – 41.Актуальность вопроса. Регламентация официальных сайтов образовательных организация. Этапы утверждения регламентов официальной информации ОО. Обязательная и иная информация. Публичный доклад как иная информация. Публичный доклад и НОКО. Публичный доклад и программа развития ОО. Проблема аутентичности публичного доклада. Формулировка миссии ОО. Подходы к подготовке публичного доклада.

Савиных Г.П., Фоменко И.А. Информационная открытость общеобразовательной организации: публичный доклад и отчет о самообследовании//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №8 - с. 5 – 25.

Нормативно-правовые предпосылки. Статус и назначение публичного доклада. Содержательно – функциональные различия публичного доклада и отчёта о самообследовании. Смежное содержание публичного доклада и отчёта о самообследовании. Совершенствование качества публичных докладов. Направления деятельности субъектов рабочей группы по подготовке отчета о самообследовании. Информация в отчете о самообследовании, подлежащая ежегодному обновлению. Положение о порядке проведения самообследования.

Театральный проект «Классика в классе» //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №6 - с.5 – 10.Интервью с В.С. Спесивцевым, театральным режиссером, педагогом, художественным руководителем Московского молодёжного театра, заслуженным деятелем искусств РФ, народным артистом РФ о театральном проекте «Классика в классе», развитии интереса к русской и мировой литературе и специфики интеграции художественного текста в жизнь современного старшеклассника.

Независимая оценка качества образования//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №5 - с.5 – 20.Интервью о специфике обеспечения независимой оценки качества образования в контексте реализации ст. 95, 95.1 Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» с В.А. Болотовым, научным руководителем Центра мониторинга качества образования Института образования НИУ высшая школа экономики».

ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ и ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №4 - с.5 – 20.Интервью с Л.П.Фальковской, нач. отдела образования детей с проблемами развития и социализации Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Минобрнауки России, о специфике содержания ФГОС обучающихся с ОВЗ в связи свыходом приказов Минобрнауки России от 19.12.2014 №1598 и №1599.

Щербакова Т.Н. Метапредметная неделя, посвящённая 70-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №3 – с.5 – 27.Метапредметные результаты образовательной деятельности. Метапредметная неделя о великой Отечественной войне: формирование метапредметных компетенций учащихся на учебных занятиях, примерная тематика учебных занятий. Подготовка учебного занятия по географии, технологическая карта учебного занятия. Исследовательский проект «Дети – герои Великой Отечественной»

Чеха В. Проведение аккредитационной экспертизы в ходе госаккредитации образовательной деятельности//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №2 – с.13 – 25.

Аккредитационная экспертиза как основной элемент процедуры государственной аккредитации образовательной деятельности. Требования к экспертам и экспертным организациям, порядок их отбора. Оформление результатов аккредитационной экспертизы.

Вавилов А. Оценка последствий принятия решения о реорганизации или ликвидации образовательной организации//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №2 – с.26 – 35.

Порядок проведения оценки последствий принятия решения о реорганизации или ликвидации Федеральной государственной образовательной организации.

Кузнецова О. Типичные нарушения в организации школьного питания//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №2 – с. 76 – 81.

Способы организации питания учащихся. Типичные нарушения, выявляемые в образовательных организациях надзорными органами, и рекомендации по их недопущению.

Создание мобильной группы общественного контроля организации и качества питания//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №2 – с. 82 - 86.

Покосовская О.В. Экспертиза образовательных программ основного общего образования: работа над ошибками//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №2 – с.5 – 17.Проект новой примерной образовательной программы. Экспертиза образовательных программ ОО г. Москвы. Результаты проведения экспертизы. Система экспертных показателей. Критерии готовности образовательной программы основного общего образования к реализации.

Водяницкая О.И. Организация медицинского контроля за обучающимися, занимающимися физической культурой и спортом в образовательных организациях//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №1 – с.5 – 18.Социальное значение физической культуры и спорта. Сотрудничество образовательных и медицинских организаций. Освобождение и допуск к занятиям физической культурой. Медицинская помощь при проведении физкультурных и спортивных соревнований.

Савиных Г.П. Оценочная деятельность педагога начальной школы: что должно измениться в рабочих программах?//Управление начальной школой – 2014. - №1 –с.4 – 11.

Требования ФГОС общего образования к содержанию оценочной деятельности педагога. Преемственность нормативных документов в регламентации оценочной деятельности. Оценка и отметка в начальной школе. Примерная структура рабочей программы с оценочным блоком. Оценочный бок рабочих программ.

Ященко И. В. Зачем троечникам участвовать в олимпиаде//Справочник заместителя директора школы – 2014. - №11 – с.5 – 11.Цель проведения олимпиады. Соотношение образовательных результатов и результатов участия в олимпиаде. Оценивание деятельности обучающегося на уроках и в рамках проведения олимпиады. Основные ошибки, допускаемые в ОО при подготовке и проведении школьного этапа ВсОШ.

Сомова Е.В. и др. Подготовка учащихся к олимпиадам по литературе (на примере г.Москвы) //Справочник заместителя директора школы – 2014. - №11 – с. 11 – 27.Школа юного филолога. Задания школьного этапа ВсОш. Подбор олимпиадных заданий. Критерии оценивания заданий для учащихся 5-8 классов. Задания муниципального этапа ВсОш.. Комплексный анализ эпического произведения. Интерпретация лирического произведения. Задания для учащихся 11 классов. Система оценивания олимпиадной работы.

Науменко Ю.В., О.В. Разработка адаптированной образовательной программы начального общего образования// Управление начальной школой – 2014. - №10 – с.4 – 15.

Содержательные особенности пояснительной записки и раздела «Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования». Предметные результаты освоения основной образовательной программы детьми в ОВЗ. Подбор программ отдельных учебных предметов и курсов. Особенности составления учебного плана. Примерная схема тематического планирования рабочей программы, когда ребёнок с ОВЗ учится совместно с сверстниками в условиях массовой школы.

Дудова Л.В. Итоговое сочинение как условие допуска к государственной итоговой аттестации// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №10 – с.5 – 10.Цели введения экзамена в форме сочинения для выпускников общеобразовательных организаций в 2014-2015 году. Процедура проведения экзамена в форме сочинения. Состав комиссии по проверке сочинений. Основные направления, в рамках которых будут сформированы темы сочинений для каждого региона России.

Левушкина О. Н. Формирование умений учащихся понимать, интерпретировать и оценивать текст //Справочник заместителя директора школы – 2014. - №10 – с. 11 – 24.Задания, направленные на обучение пониманию текста. Смысл и назначение интерпретирующих заданий. Обучение оценки текста. Основные направления работы заместителя директора по УВР с учителями по подготовке учащихся к сочинению.

Конобеева Т.А. О готовности педагога к реализации требований ФГОС начального общего образования // Управление начальной школой – 2014. - №9 – с.4 – 10.

Основные функции учителя начальных классов: управленческая, диагностическая, коррекционная, коммуникативная, воспитательная, исследовательская. Требования к уровню итоговой подготовки будущего учителя начальных классов. Требования к курсам повышения квалификации педагогов.

Пасынок Ю.Ю. Методическое сопровождение молодых специалистов в условиях реализации ФГОС начального общего образования. // Управление начальной школой – 2014. - №9 – с. 11 – 23.

Организация Школы педагогического мастерства. Этапы реализации программы методического сопровождения молодых специалистов. План работы Школы педагогического мастерства. Формы методической работы с педагогом. Лист самооценки готовности учителя к работе по ФГОС начального образования. Задачи

педагогической деятельности учителя начальной школы по введению ФГОС начального общего образования.

Башкина Г. Заседание продолжается // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №9 – с. 6 – 10.

Размышления эксперта о причинах неэффективности новых механизмов в сфере образования

Что мешает школам развивать платные услуги? // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №9 – 11 – 15.

Блицопрос

Платные кружки и секции в школе. // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - № 9 – с. 16 – 17.

По мнению родителей

«Методику инклюзивного образования можно освоить, но в сердце учителя должна быть любовь к таким детям». Интервью // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №9 – с.17 – 21.

Типенко Н. О формировании перечня государственных (муниципальных) услуг (работ) // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №9 – с. 29 – 39.

Проблемы формирования перечня государственных услуг на федеральном и региональном уровнях. Требования к наименованию услуг и определению показателей качества их оказания.

Уваров В.А. Структура, содержание и нормативные требования Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» ( ГТО ) // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №9 – с.5 – 19.Введение Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО). История и современность комплекса ГТО. Идеология нового комплекса ГТО как программы социальной деятельности, направленной на развитие позитивного общественного отношения к физической активности населения. Ступени и возрастные группы в структуре комплекса ГТО. Планирование реализации в образовательных организациях.

Пилипушко Н.А. и др. Строим активную школу // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №9 – с. 20 – 32.Спортивные классы. Развитие спортивной инфраструктуры. Опыт научно-методической работы в области здоровьесбережения. Развитие системы преподавания физической культуры. Структура модульной программы третьего урока физической культуры для 1 – 11 классов. Образовательные результаты обучающихся в рамках модульной программы. Дополнительные направления развития двигательной активности обучающихся.

Черкасова Е.Л. Обучение и воспитание учащихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС основного общего образования// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №6 – с.5 – 12.Система образования учащихся с ОВЗ. Развитие инклюзивного образования: современные тенденции. Интеграция обучающегося с ОВЗ в образовательный процесс. Особые образовательные потребности: общие и специфические. Программа коррекционной работы как неотъемлемый структурный компонент основной образовательной программы в контексте реализации ФГОС. Проектирование программы коррекционной работы.

Щербакова Т.Н. Проектирование урока на основе решения учебно-познавательных и учебно-практических задач в контексте реализации ФГОС основного общего образования// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №6 – с.64 – 75.Учебно-познавательные и учебно-практические задачи обучения в контексте требования ФГОС основного общего образования. Функции управления, реализуемые учителем в процессе проектирования содержания урока. Алгоритм анализа урока. Подготовка технологической карты с учётом реализуемых задач обучения, формируемых универсальных учебных действий.

Губанова Е.В. Индивидуальный учебный план: возможность реализации в начальной школе// Управление начальной школой – 2014. - №5 – с.5 – 21.

Нормативные правовые основы обучения по ИУП. Цели и задачи, порядок формирования и утверждения, структура и содержание ИУП. Особенности организации обучения по ИУП. Примерная структура индивидуального учебного плана, примерная форма сетки часов ИУП учащегося начальных классов. Шаблон положения об индивидуальном учебном плане общеобразовательной организации.

Рязанова Н.Г. Разработка комплексной программы внеурочной деятельности для учащихся начальных классов// Управление начальной школой – 2014. - №4 – с.4 – 13.

Описание основных разделов комплексной программы. Цели, задачи, условия успешной организации внеурочной деятельности. Особенности взаимодействия ОО с семьями учащихся. План внеурочной деятельности учащихся 1-4 классов. Перечень используемых в ОО форм организации внеурочной деятельности учащихся. План мероприятий по совершенствованию условий реализации программы внеурочной деятельности в ОО.

Зайнетдинова К.М. Выпускное сочинение как форма государственной итоговой аттестации: риск и возможности// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №3 – с.5 – 12.Необходимость введения сочинение как формы государственной итоговой аттестации. Определение места выпускного сочинения в системе государственной итоговой аттестации. Рисковые поля, возникающие при введении сочинения. Технологическая система управленческих решений. Организационные мероприятия, связанные с введением сочинения как формы государственной итоговой аттестации.

Левушкина О.Н. Школьное сочинение в жанре характеристики текста: система обучения// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №3 – с.13 – 26.

Процесс обучения сочинению в личностно ориентированной образовательной парадигме. Характеристика текста как жанр сочинение. Этапы построения характеристики текста. Разновидности сочинений в жанре характеристики текста: эмоциональная, языковая, речеведческая, культурологическая, авторской позиции, ценностная, комплексная. Алгоритмы работы над разновидностями сочинений в жанре характеристики текста. Этапы обучения характеристике текста. Система заданий для обучения.

Реализация Концепции развития математического образования в российской Федерации// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №2 – с.5 – 14.

Необходимость развития математического образования и популяризации математики. Проблемы и положительные тенденции современного математического образования. Требования к результатам математической подготовки выпускников школ. Задачи в области основного и среднего общего образования. Оценка труда учителя математики.

Историко-культурный стандарт как основа новых школьных учебников по отечественной истории// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №1 – с.5 – 8.

Основы концепции учебно-методического комплекса по отечественной истории. Мероприятия, способствовавшие формированию концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории. Интернет-ресурсы, на которых можно ознакомиться с текстом Историко-культурного стандарта.

Степанов Е.Н. Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности учащихся начальных классов// Управление начальной школой – 2014. - №1 – с.5 – 20.

Этапы и цели организации внеурочной деятельности в начальной школе. Анкета для родителей первоклассников «Интересы и увлечения ребёнка». Методики для изучения интересов учащихся. Описание диагностико-аналитического инструментария изучения и оценки состояния и эффективности системы внеурочной деятельности младших школьников.

Богданова Т.В. Организация внеурочной деятельности учащихся по модели дополнительного образования// Управление начальной школой – 2014. - №1 – с.21 – 28.

Принципы организации внеурочной деятельности учащихся. Основные нормативные документы, на которые необходимо ориентироваться при организации внеурочной деятельности в ОО. Планируемые результаты реализации системы внеурочной деятельности. Примерный план мониторинга деятельности педагогов – организаторов внеурочной деятельности учащихся.

Куркин Е.Б. Модернизация системы воспитательной деятельности школы// Справочник классного руководителя – 2013 - №12 – с.19 – 38.

Социальная активность школы. Самоопределение учащихся. Организация экологического воспитания, физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой деятельности в школе. Формирование мотивации учащихся.

Копотева Г.Л. и др. Преобразование воспитательной системы начальной школы в условиях введения ФГОС// Управление начальной школой – 2013. - №12 – с.4 – 15.

Пример воспитывающей среды образовательной организации с учётом ориентации на достижение учащимися метапредметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Куркин Е.Б. Модернизация системы воспитательной деятельности школы// Справочник классного руководителя – 2013 - №10 – с.4 – 19

Проект программы модернизации и развития системы воспитательной деятельности общеобразовательной школы с учетом принципов и направлений «Программы развития воспитательной компоненты в общеобразовательной школе».

Мазина М. В., Попова И. А. Формирование универсальных учебных действий младших школьников с учётом функциональных особенностей головного мозга// Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №10. – с.21 – 24.

 Современное общество ставит перед школой комплексные задачи, направленные не только на обучение, но и на подготовку разносторонне развитой личности, способной к активной социальной адаптации, к самостоятельному жизненному выбору, к началу трудовой деятельности. Приоритетным направлением новых образовательных стандартов является реализация развивающего потенциала образования, актуальной задачей становится обеспечение развития универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования.

Карпович Д.И., Порсева Н.В. Образовательная практика как форма организации неурочной деятельности в рамках введения ФГОС // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №9 – с.31 – 40.

Особенности классно-урочной системы обучения. Отличия неурочной системы обучения от классно-урочной. Организация образовательных практик в рамках реализации требований ФГОС основного общего образования.

Карпенко Н.К. Оценочная деятельность учителя в соответствии с требованиями ФГОС// Справочник заместителя директора школы – 2013. - №9 – с.41 – 48.

Предложенный автором мониторинг поможет осуществить переход от контроля предметного содержания к контролю метапредметных и личностных результатов, предусмотренных в ФГОС основного общего образования.

Бурдельная Ю.А. Основная образовательная программа как объект управления в современном образовательном учреждении// Управление начальной школой – 2013 - № 9 – с.4 -10.

Разнообразие ООП в Российской Федерации. Характеристики ООП как объекта управления. Изменения подходов к управлению в современной школе. Схема управления реализацией ООП на основе процессного подхода. Алгоритм разработки и особенности программы формирования УУД у обучающихся.

Исакова О.Ф. Условия формирования регулятивных УУД у школьников посредством самооценивания // Управление начальной школой – 2013 - № 9 – с.11 – 21.

Условия формирования УУД у учащихся. Особенности регулятивных УУД учеников. Результаты овладения учащимися регулятивными УУД. Памятки для педагогов.

Губанова Е.В., Логвинова И.М. Конструирование учебного плана в рамках реализации ФГОС основного общего образования. // Справочник заместителя директора школы – 2013 - №6. – с. 5 – 21.

Сравнительный анализ учебного плана в условиях реализации ФГОС и федерального компонента государственного образовательного стандарта. Анализ нормативных документов, регламентирующих учебный план. Этапы деятельности по формированию учебного плана. Определение состава учебных предметов, входящих в учебный план.

Логвинова И.М., Копотева Г.Л. Методическая компетентность педагогов в процессе реализации ФГОС. // Справочник заместителя директора школы – 2013 - №3. – с.5 – 9

Методическая компетентность как самостоятельный вид профессионально-педагогической компетентности. Составляющие методической компетентности учителя в процессе реализации ФГОС. Характеристика компонентов методической компетентности учителя в процессе реализации ФГОС.

Внеурочная деятельность

Шейкина С.А. Программа внеурочной деятельности «Путешествие в страну Геометрию» // Управление начальной школой – 2015. - №12 – с. 44 56.

Основания разработки и направленность программы и её задачи. Связь с требованиями ФГОС начального общего образования. Особенности содержания программы. Новизна и педагогическая целесообразность программы. Формы взаимодействия с учащимися. Методы и приёмы организации познавательной деятельности. Условия реализации программы. Планируемые результаты освоения программы. Оценка достижения результатов.

Егошина Н.Г. Рождественская викторина для эрудитов//Справочник классного руководителя – 2015. - №12 – с.30 – 49.

Материалы для проведения игры.

Коновалова Е.В. Мастер – класс «Свет в нашей жизни» (по рассказу Ф.М.Достоевского «Мальчик у Христа на ёлке») //Справочник классного руководителя – 2015. - №12 – с.50 – 53.

Сценарий для обучающихся 5-х классов.

Галимова Н.В. Конкурс «Юные знатоки литературы». //Справочник классного руководителя – 2015. - №12 – с.54 – 58.

Повторение в игровой форме литературных произведений.

Анестратенко М.В. Викторина «Пять минут…» по музыкальным произведениям Э.А.Рязанова//Справочник классного руководителя – 2015. - №11 – с.56 – 62.

Сценарий мероприятия для обучающихся 7 – 9 классов

Головина О.А. «Я ребёнок. Я имею право»: организация игры – викторины в честь Всемирного дня прав ребёнка. // Управление начальной школой – 2015. - №11 – с.49 – 55.

Реализация требований ФГОС начального общего образования. Особенности игры – викторины. Подготовительная работа. Ход внеурочного занятия.

Буряк М.В., Карышева Е.Н. Межпредметная интеграция в содержании внеурочной деятельности младших школьников (на примере курса «Математика в окружающем мире). // Управление начальной школой – 2015. - №11 – с.56 – 63.

Актуальность курса. Цели и задачи курса. Особенности содержания курса. Межпредметные связи курса. Используемые виды деятельности учащихся. Оценка образовательных результатов учащихся. Пример календарно-тематического планирования курса «Математика в окружающем мире» для 1 –го класса (фрагмент)

Белозерова О.М. Профессиональная ориентация в рамках сотрудничества с вузами//Справочник классного руководителя – 2015. - №10 – с.59 – 63.

Пилотный проект по организации профильного обучения. Педагогическая система профильного обучения в гимназии МИИТ. Результаты работы по внедрению процесса.

Галимова Н.В. Классный час «Телевизор и компьютер как источник информации» //Справочник классного руководителя – 2015. - №10 – с.64 – 68.

Сценарий мероприятия для обучающихся 3-х классов в рамках тематической недели, посвященной дню информации.

Букина В.Н. и др. Занятия по дополнительной общеразвивающей программе «Умелые ручки» // Управление начальной школой – 2015. - №9 – с.49 – 55.

Цели, задачи, направленность содержания программы. Этапы реализации. Пример планирования.

Постнов Н.Б. Обучение школьников игре в шахматы. // Управление начальной школой – 2015. - №9 – с.56 – 65.

Актуальность игры в шахматы. Содержание этапов обучения. Пример учебно-тематического планирования.

Волковская И.И. Внеурочная деятельность учащихся в условиях реализации ООП начального общего образования// Управление начальной школой – 2015. - №8 – с.51 – 61.

Современное понимание внеурочной деятельности. Документальное обеспечение. Внеурочная деятельность как часть ООП. Связь основного и дополнительного образования. Виды и формы внеурочной деятельности. Роль внеурочной деятельности. Распределение часов. Воспитывающие цели. Модели организации. Региональный опыт.

Лукашева О.С.. Черябушкина С.В. Социальные практики учащихся в воспитательной системе начальной школы: опыт реализации проекта «Пять поколений» // Управление начальной школой – 2015. - №7 – с.39 – 44.

Тенденции государственной политики в области института семьи. Сущность социальной практики учащегося. Использование технологии проектов в организации социальных практик. Концепция долгосрочного коллективного проекта «Пять поколений». Рукописная книга как результат проекта.

Щербакова Т.Н. Программа развития и содержание внеурочной деятельности на уровне основного общего образования//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №9 - с.56 – 71.Нормативно-правовое обеспечение внеурочной деятельности. Перечень мероприятийПо реализации внеурочной деятельности. План внеурочной деятельности. Изучение5 состояния и эффективности системы внеурочной деятельности. Положение о внеурочной деятельности обучающихся 5 – 9 классов. Пример плана внеурочной деятельности.

Шилильо С.А. Правовая игра «Хочу быть президентом» //Справочник классного руководителя – 2015. - №5 – с.62 – 67.

Игра проводится в рамках правовой недели в школе для обучающихся 10-11 классов.

Гамзатова С.М. Классный час «О культуре поведения в школе» //Справочник классного руководителя – 2015. - №4 – с.54 – 58.

Цель занятия – развитие умений вести себя в соответствии с нравственными нормами, правилами поведения и этикета, проработанными и внедрёнными самими детьми в результате групповой работы по темам классного часа.

Анташева Ю.А. Занятие по профилактике курения: «Слушай. Думай. Решай»

Семинар с элементами дискуссии. Цель, задачи, этапы подготовки. Материалы для проведения занятия.

Сабельникова С.И., Ульяхина Л.Г. Учебное исследование в межпредметном педагогическом проекте// Управление начальной школой – 2015. - №4 – с.51 - 60.

Особенности межпредметного педагогического проекта. Подготовка и реализация проекта. Программно- методический контекст проектной деятельности педагога. Контроль учебных исследований учащихся в ходе проекта. Оценка сформированности у младших школьников навыков исследования.

Камакин О.Н. Классный час «Равняемся на героев- ровесников» //Справочник классного руководителя – 2015. - №3 – с.56 – 62.

Сценарий классного часа, посвященного 70-летию Победы в великой Отечественной войне.

Прохорова С.Ю. Традиционная газета как средство развития читательской грамотности учащихся начальных классов. // Управление начальной школой – 2015. - №3 – с.57 – 63.

Целесообразность использования традиционной газеты во внеурочной деятельности. Возможные формы организации работы учащихся с газетой. Образовательный контекст использования традиционной газеты.

Анестратенко М.В. Музыкальный Новый год//Справочник классного руководителя – 2014 - №12 – с. 43 – 46.

Сценарий мероприятия ( 7 – 8 класс)

Уроки, рекомендуемые Минобрнауки России: //Справочник классного руководителя – 2014 - №12 – с. 47 - 72 .

Права потребителей. Урок для 5 – 9 классов. с.47 – 53.

Основы безопасности жизнедеятельности. Сценарий и методические рекомендации. с. 54 – 63.

История славянской письменности. Материалы к уроку. с. 64 – 72.

Урок, посвящённый Дню народного единства//Справочник классного руководителя – 2014 - №11 – с. 47 – 52.

Материалы для проведения урока, направленные Минобрнауки России в письме от 16.10.2013 №НТ-1003/8.

Мацько Г.Р. Сценарий игры, посвящённый Новому году, «Жил-был у бабушки серенький козлик…».//Справочник классного руководителя – 2014 - №11 – с.53 – 60.

Сценарий игры для обучающихся 8-10 классов.

Исенко С.П. Требования к результатам освоения дополнительных общеобразовательных программ//Справочник заместителя директора школы – 2014. - №11 – с. 89 – 98.

Дополнительные общеобразовательные программы: общеразвивающие и предпрофессиональные. Итоговая аттестация обучающихся по дополнительным предпрофессиональным программам. Отличительные особенности реализации программ дополнительного образования обучающихся. Целевые ориентиры обучения.

Уварова Ю.Н. Музейные культурно-образовательные программы как средство дополнительного образования обучающихся//Справочник классного руководителя – 2014 - №10 – с. 50 – 55.

Культурно – образовательные программы для обучающихся разного возраста.

Литературный час «Бесконечная история Михаэля Энде» //Справочник классного руководителя – 2014 - №10 – с. 56 – 60.

Информационные материалы для проведения мероприятия о жизни и творчестве Михаэля Энде.

Всемирный день почты //Справочник классного руководителя – 2014 - №9 – с. 55 – 59

История праздника. Почтовые марки. Письма – треугольники. Электронная и голубиная почта. Всемирный день почты в школе.

Мацько Г.Р. Игра «Спортивный интерес» // Справочник классного руководителя – 2013 - №8. – с.44 – 56.

Сценарий игры для учащихися 7 – 9 классов на тему спорта.

Рехлицкая Г.Б. Игра – викторина «Уроки вежливости» // Справочник классного руководителя – 2011 - №12. – с.67 – 72.

Сценарий игры для учащихся средней школы.

Воспитательная работа

Чугунова Л.Ф. Кадетское образование как средство патриотического воспитания школьников// Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2015 - №12– с.28 – 32.

Митяшова И.В. «Со – работник» ли я в реализации некого замысла о конкретном ребенке? // Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2015 - №12– с.33 – 34.

Одна из проблем современного педагога – это однобокое, пока ещё атеистическое сознание, которое ограничено рамками эволюционной теории. А ведь за 15 – 20 лет научные представления о мире и человеке претерпели коренные изменения и привели многие человеческие умы к твёрдому убеждению в том, что наш мир – результат высшего творческого замысла.

Айзатуллова Р.З. Система профориентационной работы с обучающимися //Справочник классного руководителя – 2015. - №12 – с. 4 – 6.

Определение уровня готовности к профессиональному самоопределению. Направления профориентационной работы и их содержание.

1 декабря – Всемирный день борьбы со СПИДом //Справочник классного руководителя – 2015. - №12 – с.17 – 18.

Дзюбенко Е.П. Молодёжная субкультура//Справочник классного руководителя – 2015. - №12 – с.19 – 25.

Информация для проведения классного часа о современных неформальных молодёжных движениях: спортивных, музыкальных, политических, националистических и ассоциативных.

Обласова Л.С. Интеллектуальная игра для обучающихся 5 – 6 классов «Твори! Выдумывай! Пробуй!», или «Занимательная психология». //Справочник классного руководителя – 2015. - №12 – с.26 – 29.

Конкурсы и упражнения на выявление творческих способностей, диагностику и развитие памяти, внимания. Мышления, словарного запаса.

Скубаковская Н.И., Фялковская О.Т. Компьютерная зависимость – это вызов. Занятие для учащихся 10 – 11 классов. // Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2015 - №11. – с.24 – 28.

Галяпина В.Н. и др. Классный час «Люди со специальными потребностями вокруг нас» //Справочник классного руководителя – 2015. - №11 – с. 36 – 42.

Сценарий мероприятия для обучающихся 6 – 8 классов.

Игнатьева С.Д. Классный час – интерактивая игра «Мы с тобой похожи, но мы разные» //Справочник классного руководителя – 2015. - №11 – с. 43 – 48.

Занятие для обучающихся 7-х классов, направленное на знакомство с понятием толерантность, основными чертами толерантной и интолерантной линости.

Подпалая Н.В. Классный час «Перезагрузи себя» //Справочник классного руководителя – 2015. - №11 – с. 49 – 52.

Формирование умения видеть развитие личности на основе предмета информатики.

Зоричева Е.П. Классный час: «Мир реальный и виртуальный» //Справочник классного руководителя – 2015. - №11 – с.53 – 55.

Формирование представления детей о реальном и виртуальном мире.

Кудинова С.В. Методические рекомендации к построению проекта «Трудный подросток» //Справочник классного руководителя – 2015. - №11 – с. 4 – 14.

Проблемы профилактики отклоняющегося поведения подростков. Система профилактики. Цели, задачи и результаты профилактического проекта ОО.

Жабина И.Ю. Круглый стол «Роль воспитательной работы классного руководителя в образовательном процессе» //Справочник классного руководителя – 2015. - №11 – с.15 – 22.

Функции и направления работы классного руководителя. Формы работы. Воспитательная система класса.

Обласова Л.С. Возможности образовательного процесса в развитии нравственных ориентаций подростков //Справочник классного руководителя – 2015. - №11 – с. 23 – 31.

Задачи воспитательной работы школы. Исследование нравственных ориентаций подростков: методика «Три самых ценных качества», диагностика знания и понимания обучающимися нравственных понятий, методика незаконченных предложений, «Что такое хорошо и что такое плохо».

Кудинова С.В. Проектирование профилактической работы с трудными подростками в образовательной организации//Справочник классного руководителя – 2015. - №10 – с.13 – 43.

Стадии развития отклоняющего поведения. Концепции воспитания «трудных подростков». Программа мониторинга «Трудный подросток»; теоретические основы, цели, задачи, объект, инструкция по организации и проведению.

Медведева О.А., Сапилова Н.В. Проект «Слет 70 –е школы России – 70-летию Победы: эстафета Памяти» //Справочник классного руководителя – 2015. - №10 – с.44 – 50.

Актуальность, география, цель, задачи, мероприятия проекта. Календарный план.

Сапа А.В. Поколение Z – поколение эпохи ФГОС // Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2015 - №8. – с. 7 – 15.

Характерные особенности личности современного подростка и как учитывать эти особенности в учебно – воспитательном процессе при переходе на ФГОС.

Чуев С. О государственной программе патриотического воспитания граждан//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №8 – с. 6 – 10.

Комментарий к проекту государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 – 2020 годы»

Соловьёва Д.Ю. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни учащихся на уровне начального общего образования// Управление начальной школой – 2015. - №8 – с.62 - 70.

Определяющие факторы и принципы построения программы. Нормативно-правовая и учебно-методическая основа программы. Цели и задачи. Планируемые результаты. Ценностные ориентиры и основные направления реализации программы. Структура и содержание программы.

Бубнова И.А. Мотивация активной учебно-познавательной деятельности младших школьников// Управление начальной школой – 2015. - №7 – с.45 – 49.

Активная познавательная позиция как предмет воспитания. Условия развития активной познавательной позиции. Использование листов самооценки. Выход на дифференцированный учебный материал.

Мацко Г.Р. «Чтение – вот лучшее учение»: игровая программа для учащихся 4 – го класса и их родителей// Управление начальной школой – 2015. - №7 – с.50 – 58.

Варианты проведения мероприятия.

Нечаев М.П. Самоаудит состояния классного руководства в образовательной организации//Справочник классного руководителя – 2015. - №6 – с.16 – 25.

Оценочная методика самоаудита: показатели и их содержание, система оценивания.

Савиных Г.П. Оценка образовательных результатов обучающихся по итогам мероприятий воспитательной направленности//Справочник классного руководителя – 2015. - №6 – с.26 – 32.

Как оценить эффективности мероприятия воспитательной направленности в соответствии с требованиями ФГОС общего образования? На этот вопрос дан ответ в статье. Предложены рекомендации по проведению оценки личностных образовательных результатов обучающихся. Приведен пример использования рекомендаций.

Воспитываем школьных активистов//Справочник классного руководителя – 2015. - №5 – с.4 – 8.

На вопросы об особенностях становления и работы ученического самоуправления в г.Москве отвечает Куранина Н.М., председатель Московского городского совета вожатых (кураторов ученического самоуправления) Департамента образования г.Москвы, зам. директора по учебно-воспитательной работе ГБОУ ДООЦ «Команда»

Тетерина Е.А. Детская организация и школьное самоуправление – отличительные черты//Справочник классного руководителя – 2015. - №5 – с.9 – 12.

Понятийный аппарат. Сравнительная таблица.

Коновалова А.Ю.Школьная служба примирения и восстановительный подход в работе педагога//Справочник классного руководителя – 2015. - №5 – с.13 -25.

Решение конфликтных и криминальных ситуаций. Восстановительная медиация. Элементы восстановительного подхода в работе педагога (классного руководителя). Школьные и территориальные службы примирения. Примерный порядок создания и поддержки школьной службы примирения.

Анисимова М.В., Бегун И.С. Физкультурные минутки и физкультурные паузы//Справочник классного руководителя – 2015. - №5 – с.26 – 46.

Воздействие на организм обучающихся. Формы проведения и содержание. Классификация упражнений и рекомендации по их проведению. Примеры упражнений.

Обласова Л.С.. Шарикова Л.А. Оптимизация временных затрат и мобилизация личностного ресурса при подготовке к экзаменам//Справочник классного руководителя – 2015. - №5 – с.47 – 51.

Методика повторения ранее изученного материала.

Золотухина Н.Ф. Анализ личных целей подростков – первый шаг в формировании системы саморегуляции их поведения и деятельности//Справочник классного руководителя – 2015. - №5 – с.52 – 55.

Занятие с обучающимися по теме: «Цели и их достижения в жизни человека».

Ильина Е.Г. Формирование личностных универсальных учебных действий обучающихся начальной школы в проектной деятельности//Справочник классного руководителя – 2015. - №5 – с.56 – 61.

Формирование личностных УУД в проектной деятельности на примере работы классного коллектива над социальным проектом «Юные доброхоты».

Запольская Е.Л. и др. Образовательное событие от проекта к эффекту// Управление начальной школой – 2015. - №5 – с.58 – 63.

Понятие образовательного события. Образовательное событие как предмет проектирования. Содержание образовательных событий в рамках коллективного проекта «Улица без разделительной полосы». Алгоритм и перспективы проекта.

Лукашева О.А. «Служу Отечеству пером»: основы журналистики в системе духовно – нравственного развития и воспитания учащихся // Управление начальной школой – 2015. - №5 – с.64 – 71.

Концепция образовательной программы «Служу Отечеству пером». Приёмы и формы реализации программы. Организационные подходы. Продукты творческой деятельности учащихся. Вариант тематического планирования занятий по модулю программы «Я красивый мир творю».

Игнатьева С.Д. Читательская конференция: «Судьба человеческая – судьба народная» по рассказу М.Шолохова «Судьба человека») //Справочник классного руководителя – 2015. - №4 – с.4 – 15.

План проведения мероприятия для обучающихся 9 – 10 классов.

Курганский С. М. Правда о спайсе//Справочник классного руководителя – 2015. - №4 – с.16 – 30.

Методические рекомендации по организации первичной профилактики употребления курительных смесей обучающимися, которая является частью общей профилактики употребления детьми и подростками психоактивных веществ. Примерный план мероприятий по профилактике употребления курительных смесей на учебный год.

Водяницкая О.И. Организация учебной деятельности часто и длительно болеющих обучающихся//Справочник классного руководителя – 2015. - №4 – с. 31 – 40.

Факторы, влияющие на формирование контингента часто болеющих детей. Принципы реализации системы профилактических и оздоровительных мероприятий в ОО. Организация учебного процесса и физического воспитания.

Обласова Л.С., Шарикова Л.А. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в период подготовки к ЕГЭ. //Справочник классного руководителя – 2015. - №4 – с.41 – 49.

Цикл занятий по формированию психологической готовности к ЕГЭ.

Манжукова О.А. Классный час «День российского парламентаризма» //Справочник классного руководителя – 2015. - №4 – с.50 – 53.

27 апреля отмечают День российского парламентаризма. Праздник был утвержден в 2012 году с целью привлечь внимание граждан к деятельности Федерального собрания РФ и законодательных органов региональной власти.

Фокина И.И. Программа гражданско – патриотического воспитания «Я – гражданин России» //Справочник классного руководителя – 2015. - №3 – с.4 – 12.

Цель, задачи. Принципы, этапы и направления. Мероприятия по реализации программы гражданско – патриотического воспитания «Я – гражданин России».

Жукова Н.А. Воспитательный потенциал классного часа//Справочник классного руководителя – 2015. - №3 – с.13 – 20.

Особенности деятельности классного руководителя. Компоненты классного часа. Типы и направления классных часов. Положение о классном часе.

Курганский С.М. Диспут как метод воспитания//Справочник классного руководителя – 2015. - №3 – с. 21 – 34.

Методика планирования, организация, алгоритм проведения диспута, рефлексия. Примерный план проведения диспутов в общеобразовательной организации на учебный год.

Родионова Т.К и др. Космический учебный центр в школе. // Управление начальной школой – 2015. - №3 – с.40 – 49.

Содержание деятельности космического центра. Виды образовательной деятельности космического центра. Адаптация и разработка информационно-методических продуктов. Планирование образовательных результатов учащихся.

Бородина В.В., Журавлёва Г.А. Развитие детей средствами театральной студии// Управление начальной школой – 2015. - №3 – с.50 – 56.

Личностная самореализация учащихся студи. Индивидуальный подход к организации деятельности учащихся. Студийные практикумы и теоретическая подготовка учащихся студии. Взаимодействие с родителями. Примерное планирование курса «История театра».

Лазарева Г.Н. Игровые кейсы на тему вежливости// Управление начальной школой – 2015. - №2 – с.38 – 42.

Игра как часть воспитательной деятельности. Понятие игрового кейса. Сценарий внеурочного занятия с использованием игровых кейсов. Стихотворные сюжеты игровых кейсов. Ситуации для обсуждения с родителями.

Наумова Е.М. Классный час «Проблема бездомных животных» //Справочник классного руководителя – 2015. - №2 – с. 57 – 62.

Классный час для обучающихся 12 -14 лет, направленный на воспитание чувства доброты, сострадания животным, ответственности за прирученных животных, внимательного отношения к окружающим.

Лаппо Л. П. Игровой тренинг для обучающихся «Твой путь к успеху»//Справочник классного руководителя – 2015. - №2 – с.63 – 70.

Примеры игр, ориентированных на развитие социальных навыков обучающихся

Курганский С.М. Совет обучающихся как одна из действенных форм воспитания компетентной личности//Справочник классного руководителя – 2015. - №2 – с.4 – 19.

Условия социального самоопределения. Совет обучающихся: цели, функции, принципы, состав. Правовая основа ученического самоуправления. План работы Совета обучающихся на учебный год.

Нечаев М.П., Стрельников К.Н. Формирование ценностного отношения к здоровью в системе рефлексивных ситуационных классных часов//Справочник классного руководителя – 2015. - №2 – с.20 – 25.

Технология ситуационного рефлексивного классного часа. Сценарии.

Фокина И.И. Проект «Школьный музей – центр гражданско-патриотического воспитания школьников» //Справочник классного руководителя – 2015. - №2 – с. 26 – 36.

Проект освещает проблему воспитания патриотизма школьников через деятельность школьного музея, который становится центром патриотического воспитания молодёжи, раскрывает технологию деятельности школьного музея.

Широбокова Т.С. Особенности общения подростков со сверстниками//Справочник классного руководителя – 2015. - №1 – с. 49 – 56.

Возрастные особенности общительности. Дружба и товарищество. Чувство одиночества. Подростковый жаргон. Тест «Оценка уровня общительности».

Нечаев М.П. Управленческая деятельность заместителя руководителя образовательной организации по воспитательной работе//Справочник классного руководителя – 2015. - №1 – с.4 – 9.

Принципы деятельности. Основные задачи. Направления работы.

Водяницкая О.И. Организация физического воспитания в образовательной организации: основные понятия о здоровье//Справочник классного руководителя – 2015. - №1 – с. 10 – 21.

Медицинское обеспечение лиц, занимающихся физической культурой и спортом. Распределение обучающихся на медицинские группы. Освобождение и допуск к занятиям. Ограничения и противопоказания для занятий физической культурой.

Анисимова М.В., Бегун И.С. Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня//Справочник классного руководителя – 2015. - №1 – с.22 – 28.

Планирование физкультурно-оздоровительных мероприятий и осуществление контроля за их проведением. Музыкальное сопровождение комплексов физических упражнений. Рекомендации по проведению гимнастики с обучающимися начальной школы.

Оськина С.В. Закон о семье. Закон в семье//Справочник классного руководителя – 2014 - №12 – с.17 – 24.

Занятие посвящено нормативно-правовым основам брака и семьи и рассчитано на обучающихся 7-8 классов.

Галяпина В.Н., Резванова И.Ю. Игровые техники развития коммуникативных навыков обучающихся//Справочник классного руководителя – 2014 - №12 – с. 25 – 42.

Упражнения и ролевые игры для развития умений эффективно использовать вербальные невербальные средства общения, предотвращать конфликты, налаживать отношения и вести переговоры, работать в команде.

Нечаев М.П. Организационно – методические и нормативно – правовые основы дежурства обучающихся по школе//Справочник классного руководителя – 2014 - №12 – с. 6 – 11.

Условия организации дежурства. Положение о дежурстве классов по школе. Правила для обучающихся.

Рассомахина Е.Б., Николаева Е.А. Научный клуб как форма организации внеурочной деятельности учащихся// Управление начальной школой – 2014. - №12 – с.38 – 42.

Внеурочная деятельность учащихся по предмету «Окружающий мир». Особенности организации творческих исследований учащихся в начальной школе. Научный клуб как форма организации внеурочной деятельности учащихся. Пример занятия научного клуба.

Подпалая Н.В. Адаптация подростка в новом коллективе//Справочник классного руководителя – 2014 - №11 – с.18 – 23.

Социальная адаптация подростка в образовательной организации. Стратегия общения. Сценарий внеклассного мероприятия «В одно окно смотрели двое…».

Кузнецова О.С. Безопасное поведение на каникулах в осенне - зимний период//Справочник классного руководителя – 2014 - №11 – с.28 – 31.

Советы обучающимся и их родителям.

Иванова Е.Б. Как с пользой провести каникулы//Справочник классного руководителя – 2014 - №11 – с.32 – 38.

Варианты проведения досуга в каникулы. Игры для детей в пришкольном лагере.

Пасынок Ю.Ю. Программа духовно-нравственного развития и воспитания учащихся в условиях перехода на ФГОС: опыт разработки// Управление начальной школой – 2014. - №11 – с.42 – 52.

Задачи духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников в рамках программы. Основные принципы, направления и ценностные основы организации духовно-нравственного развития и воспитания. Структура и содержание работы по программе. Взаимодействие с родителями учащихся. Планируемые результаты и показатели результативности духовно-нравственного развития учащихся.

Кучкарова Р. Дети с девиантным поведением, как им помочь? // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №10 – с. 80 – 85.

Признаки девиантного поведения у детей и подростков. Советы педагогам по обучению и воспитанию «трудных» детей.

Нечаев М.П. Деятельность участников образовательных отношений в системе школьного самоуправления//Справочник классного руководителя – 2014 - №10 – с.4 – 13.

Положение о совете обучающихся образовательной организации. Положение о совете родителей обучающихся. Положение о педагогическом совете образовательной организации.

Запольская Е.Л., Истомина М.И. Социально – психолого - педагогическое сопровождение младших школьников//Справочник классного руководителя – 2014 - №10 – с. 14 – 22.

Описание программы социально – психолого - педагогического сопровождения «Успешное воспитание». Этапы реализации программы. Сопровождение классных руководителей, обучающихся и их родителей. Оценка социально – психолого - педагогического сопровождения.

Камакин О.Н. Экологический проект «Сократи свой след» //Справочник классного руководителя – 2014 - №10 – с. 23 – 28.

Цели, задачи, обоснование проекта. Экологические акции в рамках проекта. Ожидаемые результаты.

Галяпина В.Н., Рязанова И.Ю. Тренинг «Мы – лидеры XXI века». //Справочник классного руководителя – 2014 - №10 – с.29 - 34

Содержание тренинга для развития активной жизненной позиции обучающихся. Анкета обратной связи.

Шишкова А..П. Гражданско – патриотическое воспитание учащихся в рамках программы «Моя малая Родина» // Управление начальной школой – 2014. - №10 – с.41 – 51.

Методы проведения занятий в рамках программы «Моя малая Родина». Учебно-тематический план реализации проекта по классам.

Нечаев М.П. Планирование воспитательной работы в школе //Справочник классного руководителя – 2014 - №9 – с. 4 – 12.

Планирование воспитательной работы в образовательной организации. Типичные недостатки планов воспитательной работы. Этапы подготовки годового плана. Методические рекомендации по составлению и оформлению планов воспитательной работы в классе. Технология создания плана.

Васенькина Л.В., Козлова И.Ю., Шаталина Н.М. Педагогический совет «Внеурочная деятельность в школе как важное условие реализации ФГОС нового поколения //Справочник классного руководителя – 2014 - №9 – с. 13 – 18.

План педагогического совета. Тезисный план информационно - аналитического доклада. Проект решения педагогического совета. Основные направления развития личности и формы организации внеурочной деятельности в 5-х классах. Деятельность администрации школы в условиях реализации ФГОС.

Курганский С.М. Информационная безопасность детей //Справочник классного руководителя – 2014 - №9 – с. 19 – 37.

Оналйн - угрозы. Развитие интернет – зависимости и игромании. Нормативно – правовая база по обеспечению информационной безопасности. Реализация мероприятий по проблемам информационной безопасности детей. Примерный план мероприятий по обеспечению информационной безопасности обучающихся на учебный год.

Лаппо Л.П. Тренинг для учащихся «Твои правила жизни» //Справочник классного руководителя – 2014 - №9 – с. 38 – 47.

Сценарий мероприятия для учащихся 4 - классов по закреплению правил поведения.

Запольская Е.Л., Степанова Е.Н. Воспитание этнокультурной толерантности средствами хорового пения // Управление начальной школой – 2014. - №9 – с. 30 – 41.

Инновационный проект «Каждый класс – хор!»: цели, задачи. Основные принципы составления. Этапы реализации. Основные показатели эффективности проекта.

Прохорова С.Ю. Поликультурное образование в многонациональной школе // Управление начальной школой – 2014. - №6 – с. 51 - 58

Специфика методов поликультурного образования. Модель системы поликультурного образования. Условия формирования системы организации поликультурного образования в ОО. Уровни формирования поликультурной компетентности у учащихся. Роль школьного музея. Проектно-исследовательская деятельность учащихся в рамках организации поликультурного образования.

Калинина С.В. Проектно – исследовательская деятельность учащихся: подготовка к организации// Управление начальной школой – 2014. - №6 – с. 59 – 69.

Последовательность действий учителя при организации проекта. Виды проектов. Исследования внутреннего потенциала детей. этапы работы учащихся над проектом. Основные проблемы, с которыми сталкиваются педагоги при организации проектно-исследовательской деятельности учеников начальных классов.

Нечаева М.П. Первый классный час //Справочник классного руководителя – 2014 - №8 – с.27 – 34.

Первая встреча с классом. Знакомство с учащимися. Формирование имиджа учителя. Опросник «Умеете ли вы влиять на других.

Калинина А.В. как помочь ребёнку адаптироваться к школе после летних каникул //Справочник классного руководителя – 2014 - №8 – с. 35 – 38.

Памятка для педагогов и родителей обучающихся «Адаптация ребёнка к школе после летних каникул».

Паскал В. В. психологический тренинг «Моя жизнь в моих руках» //Справочник классного руководителя – 2014 - №8 – с. 39 – 51.

Сценарий тренинга для учащихся 5 – 6 классов.

Куркин Е.Б. Функции классного руководителя в современной школе //Справочник классного руководителя – 2014 - №8 – с.4 – 15.

Организационная и воспитательная деятельность классного руководителя. Координация образовательной деятельности учителей-предметников. Организация самоуправления школьников. Взаимодействие с родителями и социальным окружением.

Гаранина Л.П., Дмитриева О.Б. Работа специалистов школы с детьми группы риска//Справочник классного руководителя – 2014 - №5 – с.4 – 9.

Основные направления деятельности психолога. Социального педагога и классного руководителя при работе с детьми группы риска. Занятия «Мы и конфликты», «Мои увлечения».

Калинина А.В. Организация работы летнего пришкольного лагеря//Справочник классного руководителя – 2014 - №5 – с.10 – 15.

Нормативно-правовая база организации лагеря с дневным пребыванием. Ответственность руководителя лагеря. Документация и отчётность. Ответственность родителей обучающихся. Права и обязанности детей в лагере дневного пребывания. Организация деятельности лагеря.

Лаппо Л.П. Занятие «Гражданин или обыватель» //Справочник классного руководителя – 2014 - №5 – с.16 – 24.

Сценарий мероприятия для учащихся 7-11 классов.

Крюкова А.Д. Самопрезентация личных и профессиональных качеств. // Справочник классного руководителя – 2014 - №5 – с.25 – 35.

Содержательные аспекты работы по программе. Особенности форм и методов проведения занятий. Содержание тренингов «Язык тела: понимание жестов других людей, расположение к себе», «Риторика: обретение собственного речевого стиля», «Снижение эмоционального напряжения», «Этика профессионала: профессионалом не только быть, но и выглядеть».

Солдатова Г.В. и др. Цифровая компетентность школьников и их родителей // Справочник классного руководителя – 2014 - №5 – с.36 – 47.

Типы пользователей среди школьников и родителей, их деятельность в Интернете. Социальные роли в Интернете. Цифровая компетентность пользователей сети.

Манжукова О.А. Классный час «Моя профессия – юрист»

Содержание мероприятия профориентационной направленности для учащихся 10-11 классов.

Берштейн А. Любить или ненавидеть. Современный фашизм// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №4 – с.52 – 55. ( Класс – INFO )

Пеньковская Л.Н. Волонтёрское движение «Алый парус» //Справочник классного руководителя – 2014 - №4 – с.4 – 7.

Основные мероприятия волонтёрского движения. Форум активистов «Новая энергия». Проведение «Недели добра».

Нечаев М.П. Создание и развитие органов ученического самоуправления в классном коллективе//Справочник классного руководителя – 2014 - №4 – с.8 – 16.

Принципы построения и развития, структура ученического самоуправления. Функции социального управления. Положение об ученическом самоуправлении в классе. Методика определения уровня развития самоуправления в ученическом коллективе.

Калинина А.В. Требования к внешнему виду обучающихся //Справочник классного руководителя – 2014 - №4 – с.17 – 22.

История российской школьной формы. Установление требований к одежде обучающихся. Примерное положение о школьной форме и внешнем виде обучающихся в образовательной организации.

Миракян Т.В. Арт-терапия как средство достижения внутренней гармонии//Справочник классного руководителя – 2014 - №4 – с.35 – 39.

Сценарий арт-терапевтических занятий для детей 6-16 лет по изображению архитипических тем.

Крюкова А.Д. Тренинговое занятие «Книга самопознания» //Справочник классного руководителя – 2014 - №4 – с.40 – 44.

Сценарий проведения тренинга для учащихся старших классов, направленного на самопознание, раскрытия внутреннего Я, самореализацию личности.

Мацько Г.Р. Творческий проект «С Шекспиром на дружеской ноге» //Справочник классного руководителя – 2014 - №4 – с.53 – 59.

Материалы для проведения цикла литературных часов и реализация творческого проекта в 8-9 классах, посвящённых 450-летию со дня рождения писателя.

Камакин О.Н. Окружная акция «Карта памяти» //Справочник классного руководителя – 2014 - №4 – с.60 – 69.

Порядок проведения акции. Памятка по сбору информации для учащихся

Проведение международного дня биологического разнообразия в школе//Справочник классного руководителя – 2014 - №4 – с.65 – 69.

Вопросы викторины для учащихся средней школы.

Мартенс М.В. Интеграция урочной и внеурочной деятельности в рамках духовно-нравственного направления развития личности// Управление начальной школой – 2014. - №4 – с.33 – 43.

Формирование у учащихся мотивации к осознанному нравственному поведению при помощи моделирования мероприятий в рамках работы «Музея забытых вещей». Тематический план интеграции урочной и внеурочной деятельности учащихся в рамках реализации курса «Основы религиозных культур и светской этики» во 2-м полугодии 4-го класса. Организация работы лагеря с дневным пребыванием детей, планирование мероприятий смены лагеря. Описание хода внеклассного мероприятия по теме «Род и семья – исток нравственных отношений. Памятки для учащихся: «Правила составления родословной», «Правила составления семейного герба».

Солдатова Г.А. Интернет – это хорошо или плохо для развития ребёнка? //Справочник классного руководителя – 2014 - №3 – с.42 – 51.

Кто и сколько пользуется Интернетом. Как влияет Интернет на психические функции человека. Влияние компьютерных игр на развитие ребёнка. Кто такие «цифровые аборигены».

Стебловская Л.С. и др. Организация работы школы по противодействию жестокому обращению с детьми//Справочник классного руководителя – 2014 - №3 – с.4 – 10.

Виды насилия и его влияние на детей. план мероприятий образовательной организации по противодействию жестокому обращению с детьми.

Нечаев М.П. Системный анализ воспитательной работы в школе//Справочник классного руководителя – 2014 - №3 – с.11 – 22.

Анализ воспитательной работы учащимися и их родителями. Проведение игры «От любви до ненависти». Анализ состояния воспитательной работы классным руководителем. Этапы осуществления педагогического анализа. Структура анализа итогов учебного года.

Международный день охраны памятников и исторических мест//Справочник классного руководителя – 2014 - №3 – с.64 – 67.

История становления службы охраны памятников в России. Необычные памятники России. День охраны памятников и исторических мест в школе.

Всероссийский конкурс «Поиск, находки, открытия» //Справочник классного руководителя – 2014 - №3 – с.68 – 73.

Положение о конкурсе.

Костромина И.В. Этический диалог как форма духовно-нравственного воспитания младших школьников// Управление начальной школой – 2014. - №3 – с.36 – 42.

Определение понятия «этический диалог». Особенности построения этического диалога с учащимися разного возраста. Роли участников этического диалога. Структурные элементы диалога. Описание хода классного часа по теме «Как признаться в серьёзной проблеме или ошибке».

Степаненко М.Ю. Организация работы театральной студии в начальной школе// Управление начальной школой – 2014. - №3 – с.43 – 49.

Роль искусства в жизни детей. Особенности, цели и задачи, планируемые результаты освоения учащимися программы внеурочной деятельности «Классный театр «Этюд». Учебно-тематический план занятий в рамках программы «Классный театр «Этюд». Упражнения артикуляционной гимнастики для младших школьников.

Фаизов А.А. Создание информационно-библиотечного центра //Справочник классного руководителя – 2014 - №2– с.4 – 15.

Реализация проекта создания информационно-библиотечного центра. Пакет локальных актов школы, регламентирующих работу центра. Положение о библиотечно-информационном центре. Результаты работы. Создание портфеля читателя. Положение о портфеле читателя учащегося.

Курганский С.М. Как поддержать творческий настрой коллектива//Справочник классного руководителя – 2014 - №2 – с.16 - 24.

Творческая атмосфера в педагогическом коллективе. Личность учителя-лидера. Как создать творческий коллектив в школе. Слагаемые успеха работы по формированию творческого коллектива в школе. Создание творческой атмосферы в коллективе. Рекомендации руководителю.

Никулина О.В., Чугунская Т.Г. Организация работы школьного музея//Справочник классного руководителя – 2014 - №2 – с.25 – 32.

Концептуальные основы музейного дела в условиях школы. Методика осуществления социального проекта «Создание школьного музея». Этапы работы над проектом.

Фокина И.И., Орлова М.Ю. Организация деятельности клуба «Лучшие друзья» //Справочник классного руководителя – 2014 - №2 – с.41 – 51.

Научно-методические основы разработки программы. Этапы реализации программы. Формирование толерантного мировоззрения учащихся. Анкета «Лучшие друзья». руководство друга «Шесть шагов к вашей дружбе».

Калинина А.В. Интеллектуальные викторины для учащихся//Справочник классного руководителя – 2014 - №2 – с.52 –57.

Занимательные викторины для учащихся средней школы.

Леснова О.Н., Афанасьева О.В. Конкурсная программа «Леди против джентльменов» //Справочник классного руководителя – 2014 - №2 – с.58 –59.

День кошек в России//Справочник классного руководителя – 2014 - №2 – с.60 – 63.

День кошек в других странах. Кошки и суеверия у народов мира. Интересные факты из жизни кошек. Фильмы различных жанров с участием кошек. День кошек в школе.

Сивова Т. В. и др. Организация работы по профилактике негативных проявлений среди обучающихся //Справочник классного руководителя – 2014 - №1 – с.4 – 15.

Целевые программы, планы работы. Работа школьного совета профилактики. Проведение психолого-педагогических консилиумов. Помощь семьям, находящимся в социально опасном положении. План работы школы по профилактике правонарушений.

Калинина А.В. Трудовое воспитание школьников //Справочник классного руководителя – 2014 - №1 – с.52 – 57.

Организация трудового воспитания в школе. Формирование у школьников положительного отношения к труду. Работа с родителями. Конкурсы для учащихся.

Егошина Н.Г. Метод анализа конкретных ситуаций в воспитательной работе с классом//Справочник классного руководителя – 2014 - №1 – с.32 – 42.

Структура проблемной ситуации (кейса) и её решение. Решение проблемной ситуации по теме «Правильное питание – залог здоровья».

Анестратенко М.В. Песни о Великой Отечественной войне в патриотическом воспитании учащихся//Справочник классного руководителя – 2014 - №1 – с.67 – 76.

Материалы для проведения внеклассных мероприятий патриотической направленности.

День российской науки//Справочник классного руководителя – 2014 - №1 – с.77 – 79.

История праздника. Наука в России. Мировые открытия русских учёных. Интересные факты. Музеи занимательных наук. День науки в школе.

Калинина А.В. Профориентационное занятие «Что я знаю о мире профессий» // Справочник классного руководителя – 2013 - №8. – с.26 – 33.

Содержание занятия. Игра «Узнай профессию». Тест «Что я знаю о мире профессий». Памятка для учащихся «Характеристика профессии». Алгоритм «Основные шаги выбора профессии».

Дополнительное образование

Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» // Управление начальной школой – 2016. - №1 – с.70 – 74.

Извлечения из приказа Министерства труда и социальной защиты РФ от 08.09.2015 №613н.

Буйлова Л.Н., Кленова Н.В. Дополнительные общеобразовательные программы: нормативно – правовой аспект //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №12 - с.60 – 75.Понятие «дополнительная общеобразовательная программа». Виды дополнительных общеобразовательных программ. Дополнительные общеразвивающие программы. Дополнительные предпрофессиональные программы. Типичные ошибки проектирования дополнительных общеразвивающих программ. Ключевые моменты, первостепенные для разработки дополнительных общеразвивающих программ.

Обласова Л.С., Романова О.Н. Педагогические команды в организации дополнительного образования детей: принципы формирования, документальное обеспечение деятельности//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №5 - с.76 – 97.Профессиональные сообщества педагогов. Роль педагогических команд в развитии ОО. Диагностика готовности к работе в команде. Диагностика развития лидерских качеств. Опыт создания педагогических команд. Организация, технологии и содержание деятельности команд в рамках инновационной работы организации дополнительного образования детей.

Буйлова Л.Н., Кленова Н.В. Концепция развития дополнительного образования: новые акценты в процессах модернизации//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №2 – с. 78 – 86.Ключевые задачи дополнительного образования детей. Термин «дополнительное образование». Стратегическая роль дополнительного образования детей в современном обществе. Состояние и проблемы. Основные направления, этапы и ожидаемые результаты развития.

Портян Н.Е., Обласова Л.С., Романова О.Н. Педагогический совет «Современные образовательные технологии как средство развития профессиональной компетентности педагога дополнительного образования» //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №2 – с. 87 – 101.План. Выбор группы для разработки проекта решения педагогического совета. Технологическое обеспечение образовательного процесса. Компетентностно -ориентированные технологии. Апробация технологии кейсового обучения. Презентация результатов работы групп. Проект решения педсовета. Раздаточный материал для организации групповой работы.

Панова И.Е., Макарова А.Ю. Клиентоориентированное дополнительное образование: новые требования к управленческим решениям//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №1 – с. 91 – 96.Привлечение и сохранение детского контингента. Клиентоориентированность. Формирование индивидуальных образовательных траекторий обучающихся. Деятельность информационного центра. Система обратной связи.

Исенко С.П. Требования к результатам освоения дополнительных образовательных программ//Справочник заместителя директора школы – 2014. - №12 – с.73 – 88.Окончание (нач. в №11. 2014)Реализация системы компетентностей как результатов освоения дополнительных общеобразовательных программ. Компетентности формируемые в результате освоения дополнительных общеобразовательных программ: творческая, ценностно-смысловая, эстетическая, психологическая, самоорганизации, коммуникативная, эмоционально-интеллектуальная, самостоятельной познавательной деятельности. информационная, в сфере гражданско-общественной деятельности и др.

Исенко С.П. Требования к результатам освоения дополнительных общеобразовательных программ//Справочник заместителя директора школы – 2014. - №11 – с. 89 – 98.

Дополнительные общеобразовательные программы: общеразвивающие и предпрофессиональные. Итоговая аттестация обучающихся по дополнительным предпрофессиональным программам. Отличительные особенности реализации программ дополнительного образования обучающихся. Целевые ориентиры обучения.

Инновации и перемены

Шишкова Н.А. Физика в «Перевернутом классе» //Справочник заместителя директора школы – 2016. - №1 - с.76 – 84.«Перевернутый класс»: плюсы и минусы педагогической технологии. Разработка курса в Moodle для «Перевернутого класса».

Науменко Ю.В., Науменко О.В. Как проектировать программу формирования универсальных учебных действий для обучающихся с ОВЗ? // Управление начальной школой – 2016. - №1 – с.4 – 11.

Фактор стандартизации. Понятие адаптированной ООП. Варианты освоения АООП начального общего образования. Организационный контекст и решения. академический подход в разработке программы. Ситуативно – поведенческий подход. Матрица распределения образовательных результатов. Связь с предметным содержанием.

Мишина Ю.А. Использование роботов на уроках математики//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №12 - с.76 – 80.Робот в образовательной деятельности. Изучение нового материала с помощью роботов на примере темы «Длина окружности» по математике в 6-м классе. Проведение практической работы. Примеры тем, для изучения которых можно использовать роботов.

Иванющенко Т.Ю. и др. Модели учёта внеучебных достижений младших школьников// Управление начальной школой – 2015. - №12 – с.4 – 10.

Понятие учета индивидуальных образовательных достижений учащихся. Варьирование оценочных технологий согласно уровню и целям их применения. Цели балльно – рейтинговой системы учета внеучебных достижений учащихся. Модель «Топ - класса «Радуга». Модель «Круги успеха». Принцип ориентации на личностные достижения учащихся.

Жемчужников Д.Г. Новые возможности сайта – конструктора универсальных дидактических игр classtools. ru//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №11 - с.79 – 86.Дидактические игры: «Оболочка земли», «Общий сбор», «Поиск пары». Режим тестирования для проверки знаний обучающихся. Варианты работы с дидактическими играми в режиме тестирования: индивидуальная игровая тренировка, организация деятельности высокомотивированных участников, фронтальная, командная работа.

Машарова Т.В. Школьная служба примирения: возможности и условия функционирования// Управление начальной школой – 2015. - №11 – с.4 – 11.

Предыстория вопроса. Сущность и принципы школьной службы примирения. Связь с задачами здоровьесбережения и воспитания участников образовательных отношений. Связь с коллегиальными органами управления ОО. Отличие от комиссии по урегулированию споров. Нормативная база. Проект положения о школьной службе примирения.

Пуляева Е.В. Государственно – общественное управление образовательной организацией// Управление начальной школой – 2015. - №11 – с. 12 – 20.

Сочетание принципов единоначалия и коллегиальности в управлении образовательной организацией. Субъекты коллегиальных органов управления. Прецедент по проблеме государственно – общественного управления (ГОУ). Реализация права обучающихся и родителей. Права родителей. Связь с требованиями ФГОС общего образования. Функции совета родителей. Иные варианты включения родителей в ГОУ. Связь с процедурами независимой оценки и качества образования. Перспективы ГОУ.

Ермакова С.Д. Новое в преподавании ОРКСЭ// Управление начальной школой – 2015. - №10 – с.4 – 8.

Комментарий к актуальным нормативным правовым актам. Связь с государственной культурной политикой. Реализация требований ФГОС начального и основного общего образования в процессе преемственности. Стратегия и тактика преемственности. Необходимые управленческие решения.

Губанова Е.В. Индивидуальная образовательная программа педагога в условиях введения профессионального стандарта педагога// Управление начальной школой – 2015. - №9 – с.4 – 16.

Предпосылки внедрения ИОП в систему непрерывного профессионального образования педагогов. Концепция и структура профстандарта педагога. Подходы к разработке ИОП педагога. Структура ИОП. Спецификация ИОП педагогов начальной школы. Способы учета потребностей педагогов и формы трансляции педагогического опыта. Анкетный материал.

Лаптева И.И. Интеллектуальные виды спорта в системе инклюзивного образования детей// Управление начальной школой – 2015. - №9 – с.17 – 20.

Разнообразие интеллектуальных видов спорта и тенденции их развития. Педагогические условия внедрения интеллектуальных видов спорта в практику инклюзивного образования. Связь с учебным планом. Возможности интеграции в план внеурочной деятельности. Сопутствующие воспитательные задачи. Воспитывающая среда занятий интеллектуальными видами спорта.

Науменко Ю.В. Разработка программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся с ОВЗ // Управление начальной школой – 2015. - №8 – с.4 – 12.

Нормативные предпосылки. Группы обучающихся с ОВЗ. Направленность программы. Формируемые моральные установки и социальные компетенции. Формы и технологии воспитания. Дифференциация образовательных результатов. вариант структуры целевого раздела программы в составе АООП НОО. Вариант оформления плана мероприятий программы.

Пуляева Е.В. Нормативно-правовое регулирование семейного образования: основные положения и тенденции// Управление начальной школой – 2015. - №7 – с.6 – 13.

Обучение в форме семейного образования: порядок предоставления; организация обучения. Прохождение обучающимися промежуточной и итоговой аттестации. Обеспечение обучающихся учебными изданиями. Психолого – педагогическое сопровождение обучающихся. Условия развития и перспектива семейного образования.

Родители и школа: современный формат взаимодействия // Управление начальной школой – 2015. - №7 – с.14 – 17.

Жемчужников Д.Г. Обзор сервисов web2.0 для создания обучающих игр//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №9 - с.72 – 88.Сайт classtools. net для создания дидактических игр. Игры, формируемые сервисом classtools. net ( «Стрельба по словам». «Подбор пары», «Карточки» и др.) реализация дидактических моделей в играх. Дополнительные игровые конструкторы. Применение в образовательном процессе (игра на интерактивной доске, в компьютерном зале, игровые домашние задания). Преимущества и недостатки сервисов создания обучающих игр classtools. net

Медведева Ю.В. Модульная программа «Работа в растровом редакторе GIMP» //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №9 - с.89 – 93.Модульная программа «Работа в растровом редакторе GIMP» - инструмент развития УУД. Работа с растровым редактором как программа внеурочной деятельности. Межпредметное содержание занятий. Примерные темы и содержание занятий программы внеурочной деятельности «Работа в растровом редакторе GIMP»

Медведева Ю.В. Модульная программа «Работа в растровом редакторе GIMP» //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №8 - с.68 – 80.Растровый редактор GIMP – многоплатформенная программа, относящаяся к свободному программному обеспечению. Использование растрового редактора в деятельности учителя. Использование растрового редактора в деятельности обучающегося. Дистанционное обучение. Использование GIMP для дистанционного обучения учащихся с ОВЗ на онлайн – занятиях. Примерное планирование курса «Работа в растровом редакторе GIMP»

Жемчужников Д.Г. Использование портала arcademics.com в образовательном процессе. //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №7 - с. 39 – 53/ Работа с сервисом arcademics.com. Дидактические типы игр: «Выбор верного ответа из вариантов», «Подбор пары», «Клавиатурные тренажеры». Техническая реализация игр. Настройка образовательного контента. Применение игр в образовательном процессе.

Жемчужников Д.Г. Методика применения онлайн - конструктора универсальных дидактических игр classtools.ru//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №6 - с.24 – 39.Проблемы применения конструкторов дидактических игр. Российский ресурс для создания дидактических игр. Инструкции по использованию онлайн – конструктора. Применение дидактических игр в образовательном процессе. Учебно – логические умения, развиваемые средствами classtools.ru. Тымко О.З. Технология веб – квеста на основе сервисов 2.0//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №6 - с.40 – 47.

Особенности технологии веб – квеста. Виды заданий для веб – квестов. Организация веб – квеста: линейка исторических веб – квестов, подготовка заданий на основе сервисов веб 2.0, критерии оценивания успешности выполнения заданий.

Возможности и перспективы дополнительных общеразвивающих программ ознакомительного уровня) // Управление начальной школой – 2015. - №6 – с.4 – 18.

Нормативные предпосылки разработки дополнительных общеразвивающих программ ознакомительного уровня. Финансирование дополнительных общеразвивающих программ (Региональный опыт города Москвы). Классификация программ ознакомительного уровня, их ценность и назначение. Перспективы применения и особенности реализации программ. Пополнение банка программ. Экспериментальный и инновационный опыт организаций дополнительного образования детей. Пример программы ознакомительного уровня.

Глаголева Ю.И., Бойкина М.В. Мониторинговые исследования как инструмент управления качеством начального общего образования в условиях ФГОС. // Управление начальной школой – 2015. - №6 – с.19 – 26.

Требования ФГОС НОО как актуализирующая предпосылка мониторингов. Связь с вопросом итоговой аттестации в начальной школе. Цели и принципы мониторинга. Функции мониторинга. Субъекты и организаторы мониторинга. Структура внешнего мониторинга достижения учащимися метапредметных результатов освоения ООП НОО. Диагностические работы в рамках мониторинга. Алгоритм мониторинга.

Конобеева Т.А., Чекалина А.А. Самооценка ООП начального общего образования: на что следует обратить внимание? // Управление начальной школой – 2015. - №5 – с.12 – 16.

Результаты выборочного анализа ООП начального общего образования школ г. Москвы: количественный и качественный анализ. Упущения нормативного плана в действующих ООП НОО; издержки в структуре ООП НОО; типичные нарушения в содержании подпрограмм ООП НОО. Рекомендации для разработчиков ООП НОО в связи с обновлением ФГОС НОО.

Фоменко И.А. Экспертиза ООП начального общего образования// Управление начальной школой – 2015. - №5 – с.17 – 24.

Подходы к внутренней экспертизе ООП НОО. Пути коррекции ООП НОО. Объективные причины недоработок ООП НОО. Сущность и цели внутренней экспертизы. Содержание экспертизы ООП НОО на предмет соответствия ФГОС НОО. Примерная ООП НОО. Возможности и направления спецификации ООП НОО, её роль в управлении качеством образования. Схемы внутренней экспертизы.

Рытов А.И. Региональный опыт независимой оценки качества начального общего образования// Управление начальной школой – 2015. - №4 – с.4 – 15.

Принципы независимых оценочных процедур. Подходы к оценке метапредметных образовательных результатов. дополнительная содержательная характеристика заданий. Аналитический блок оценки метапредметных образовательных результатов. Диагностика читательских умений. Диагностика в процессе наблюдения за проектной деятельностью учащихся. Оценка в области ИКТ – компетентности учащихся.

Заводова Ю.В. Опыт внедрения электронного журнала и электронного дневника успеваемости обучающегося//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №3 – с.63 – 73.Критерии выбора автоматизированной информационной системы. Основные мероприятия по внедрению электронного дневника. Направления деятельности заместителей директора ОО по научно-методической и учебной работе, учителей-предметников с электронным журналом.

Астахов С.В., Савиных Г.П. Реализация дополнительной общеразвивающей программы: нормативные основания, структура, целевые ориентиры// Управление начальной школой – 2015. - №3 – с.4 – 14.

Нормативно-правовое поле реализации дополнительных общеразвивающих программ. Организационные и процессуальные формы. Осуществление оценочной деятельности в рамках дополнительных общеразвивающих программ. Вопросы итоговой аттестации обучающихся. Функции организаторов услуг по дополнительному образованию детей. примерный шаблон структуры программы.

Вологжанина В.В, Бережных Е.В., Владыкина С.П. Реальность инклюзии: необычный ребёнок в обычной школе // Управление начальной школой – 2015. - №2 – с.4 – 12.

Нормативно-правовые аспекты инклюзивного образования. Социальная адаптация ребёнка с ОВЗ в детском коллективе. Роль родителей в сопровождении адаптационного периода ребёнка с ОВЗ. Средовые факторы инклюзивного образования. Тьюторское сопровождение ребёнка с ОВЗ. Социальные эффекты инклюзивного образования.

Крылова Е.Н., Шешукова Л.А. Зачем нам школьная форма? // Управление начальной школой – 2015. - №1 – с.4 – 9.

Современные нормативно-правовые основания регулирования вопросов школьной формы. Роль родителей и органов ученического самоуправления в выборе фасонов и цветовой гаммы школьной формы. Эстетика школьной формы и традиции школы. Атрибутика школы в аксессуарах школьной формы. Дисциплинарные аспекты вопросов школьной формы. Примерное положение о школьной форме

Астахов С.В., Якушкина А.Я. Педагоги учатся работать по новому// Управление начальной школой – 2015. - №1 – с.10 – 19.

Образовательные маршруты самоподготовки педагогов. Тематика образовательных программ курсов повышения квалификации. Возможности дистанционного консультирования педагогов. Сотрудничество с авторами УМК. Апробация новых форм уроков с позиции системно-деятельностного подхода. Положение мыследеятельностной педагогики в содержании уроков. Обновление содержания внеурочной и оценочной деятельности педагога.

Шарафуллина Ж.В., Уланова С.А. Здоровьесбережение школьников: от программы к уроку// Управление начальной школой – 2015. - №1 – с.20 – 29.

Фактор учебной деятельности учащихся в развитии их ценностных ориентаций. Культура ЗОЖ в системе метапредметных образовательных результатов. связь урочной и внеурочной деятельности. Здоровьесберегающий потенциал урока. Ресурсы отдельных дисциплин учебного плана. Методический конструктор Программы формирования у учащихся культуры здорового и безопасного образа жизни. Пример планирования урочной составляющей Программы.

Брыксина О.Ф., Картамышева Л.В. Опыт реализации межпредметных программ для формирования и оценки метапредметных результатов освоения основной образовательной программы//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №1 – с. 28 – 36.Реализация межпредметных программ «Смысловое чтение. Работа с текстом» и «Формирование ИКТ – компетентности обучающихся» в рамках ФГОС общего образования. Сетевой проект для семейных команд: создание коллективного читательского дневника (совместная облачная презентация).

Коротаева Т.В. Мониторинг сформированности навыков смыслового чтения // Управление начальной школой – 2014. - №12 – с.12 – 24.

Оценка качества образования. Подходы к содержанию мониторинга образовательных результатов. Смысловое чтение как предмет мониторинга. Особенности контрольно-измерительных материалов для мониторинга сформированности навыков смыслового чтения. Примеры контрольно-измерительных материалов.

Игнатьева А.С. Виртуальное путешествие как форма внеурочных занятий в начальной школе// Управление начальной школой – 2014. - №10 – с. 36 – 40.

Организация виртуального путешествия. Создание виртуальной экскурсии с учащимися 3 – 4 классов. Технологическая карта проекта «Мой прекрасный город»

Заславская О.Ю., Заславский А.А. Дидактический потенциал облачных технологий// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №10 – с.47 – 52.Термин «облачные технологии». Облачные технологии в образовательном процессе. Преимущества облачных сервисов. Риски при использовании облачных технологий. Классификация облачных сервисов.

Заславская О.Ю. Использование системы сетевых сервисов в обучении// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №6 – с.54 – 63.Развитие компетентностей обучающихся в процессе работы с сетевыми сервисами. Возможности современных сетевых технологий для формирования ИКТ - компетентности обучающегося: сетевые сервисы для работы с документами (текстовыми файлами, таблицами, презентациями); календарь (планирование событий); сервисы для создания веб -страниц(разработка сайта и совместная работа над его содержанием); персональный блог (подготовка заданий к уроку); интеллект - карты (запоминание большого объёма информации, проведение мозгового штурма); интерактивные учебные материалы (ленты времени, облако слов, QR- коды)

Любич Г.Р., Калягина О.Ю., Стрыгина М.М. Виртуальная лаборатория как фактор развития системы дополнительного образования// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №5 с.81 – 98.

Центр дополнительного образования. «Виртуальная лаборатория»: комплекс программных и аппаратных средств, реализуемых по технологии облака. Школа креативного развития. Проект «Наука и техника»: робототехника. Проект «Человек и природа»: нанолаборатория. Школьное научное общество. Проект «Журналистика»

Белозёров И. и др. Сетевое взаимодействие школ в рамках единой информационно-образовательной среды// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №4 с.12 – 17.

Создание единой информационно-образовательной среды с целью обеспечения равных условий получения образования.

Веселкова Т., Малых О. Наша «Электронная школа» // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №4 с. 18 – 21.

Опыт внедрения автоматизированной информационной системы «Электронная школа» в работу сельской гимназии: установка оборудования, повышение ИКТ- компетентности педагогов, разработка документации.

Бажина И.В., Авдеева О.В. Сетевая дистанционная школа// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №3 – с.78 – 90.Цель и задачи, условия реализации проекта «Сетевая дистанционная школа». Направления деятельности участников проекта. Автономные и виртуальные группы. Модель реализации проекта в городской и сельской школе.

Сапожкова А.Ю. Создание и развитие персонального сайта учителя// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №1 – с. 54 – 66.Проектирование персонального сайта. Характеристика популярных конструкторов сайтов. Типы персональных сайтов учителя. Информационное наполнения сайта. Возможности использования сайта учителя. Ошибки, допускаемые автором при создании сайта. Критерии оценивания персонального сайта.

Всемирная олимпиада роботов WRO-2013// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №1 – с.67 Результаты выступления российской команды на Всемирной олимпиаде роботов в Джакарте.

Кузьмин С.В. Модель организации инновационной деятельности в школе// Справочник заместителя директора школы – 2013. - №12 – с.68 – 73.Описание компонентов модели организации инновационной деятельности: целевой, потребностно-мотивационный, содержательный, организационно-деятельностный, управленческий, оценочно-результаивный.

Лушников И.Д., Никодимова Е.А. Цифровая школа как ресурсный центр сетевого взаимодействия // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №11 – с.82 - 91

Уровни деятельности цифровых школ как ресурсных центров сетевого взаимодействия. Модели сетевого взаимодействия муниципального уровня. Алгоритм организации цифровой школы как ресурсного центра сетевого взаимодействия муниципального уровня. Критерии оценки качества деятельности и развития цифровой школы как ресурсного центра сетевого взаимодействия.

Высокие технологии для качественного образования // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №11 – с.81 Компания VEGA представляет многофункциональную интерактивную систему для образования.

Якушина Е.В.Формирование у обучающихся коммуникативных УУД с помощью сетевых сервисов // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №11 – с.75 – 80.

Основные задачи формирования коммуникативных универсальных учебных действий у обучающихся. Сетевые сервисы для организации работы с сетевым проектом: открытые общественные веб-сервисы, электронные свободно пополняемые энциклопедии, социальные сети, "облачные сервисы". Пример работы с сервисом, позволяющим организовывать совместную работу с различными типами документов

Чернобай Е.В.Современное понимание учебного процесса в информационно-образовательной среде // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №11 – с.69 -74

Требования к информационному обеспечению учебного процесса. Особенности организации учебного процесса в информационно-образовательной среде. Дидактические возможности информационно-образовательной среды, основанной на базе средств информационно-коммуникационных технологий: гибкость организационной структуры обучения, целостность, открытость, полифункциональность, вариативность, визуализация, интерактивность. Построение урока в информационно-образовательной среде

Лушников И.Д. Цифровая школа как ресурсный центр сетевого взаимодействия// Справочник заместителя директора школы – 2013. - №10 – с.66 – 101.

Сущностные характеристики цифровой школы как ресурсного центра сетевого взаимодействия. Основные направления сетевого взаимодействия школ при базовой роли цифровой школы. Положение о цифровой школе как ресурсном центре сетевого взаимодействия в муниципальной и региональной системах образования

Ивлева И. В. Обучение в социальных сетях — обучение на «их территории» // Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №9. – с.39 - 40.

Сегодня социальные сети – это мощное средство воздействия на подрастающее поколение. Для молодёжи важно виртуальное общение, возможность обмениваться мгновенными сообщениями, фотографиями и слушать музыку. В статье представлен опыт использования сети «ВКонтакте» как одной из форм электронного образования

Ритер В.П. и др. Создание виртуального школьного музея// Управление начальной школой – 2013. - №10. – с.52 – 60.

Проблемы и перспективы, цели, задачи, особенности создания виртуального музея. Этапы реализации проекта. Примерный план работы виртуального музея.

Воронкова Г.А. Регламент использования интерактивной доски в образовательном процессе // Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №8

В учебный процесс современной средней школы всё активнее внедряются инновационные методики преподавания. Прежде всего, возможность их использования определяют возросшие технические возможности обучения. В современной российской школе использование в учебном процессе интерактивных досок, компьютерных технологий, медиаресурсов становится объективной потребностью. Современные информационные технологии и возрастающий уровень требований к качеству подготовки выпускника требуют от учителя перестройки прежних методов подачи материала. Успех в применении новых приёмов ведения занятий во многом зависит от умения педагога совмещать традиционные способы подачи учебного материала и современные технологии обучения. Отсюда возникает потребность в чётком регламенте использования новых технических средств обучения в образовательном процессе. Одной

из актуальных задач данной деятельности учителя является регламентирование использования интерактивной доски в образовательном процессе.

Одинокова П., Якушкина А. Знакомьтесь с Мат-Решкой// Начальная школа – 2013 - №9 – с.54-55. (Дополнительные материалы см. на CD)

Мат-Решка – это компьютерная среда для изучения математики с индивидуальным планированием и контролем.

Колотовченкова Е.А. Работа с интерактивной доской на уроке в начальной школе: решение от издательства «Экзамен – Медиа» // Управление начальной школой – 2013 - № 9 – с.54 - 55

Хирьянова И.С. Использование скринкастов в обучении младших школьников . // Управление начальной школой – 2013 - №6 – с.25 -29.

Скринкаст. Скринкастинг. Как использовать скринкасты в обучении. Этапы создания скринкаста. Описание основных видов скринкастов. Характеристика программ для создания скринкастов.

Аюпова С.Д. Распространение передового педагогического опыта через сайт школы. // Справочник заместителя директора школы – 2013 - №6 – с.77 – 82.

Создание «Методической копилки» на сайте школы. Положение о размещении авторских материалов педагогов на сайте ОУ. Требования к оформлению авторских материалов.

Хирьянова И.С. Сетевые инициативы как перспективная форма внеурочной деятельности в начальной школе. Управление начальной школой – 2012 - №12 – с.24 -34

Классификация дистанционных сетевых инициатив. Способы выполнения заданий сетевой инициативы. Перечень сетевых инициатив для младших школьников. Примерное положение о создании сетевой инициативы на базе ОУ. Форма методического паспорта сетевой инициативы. Должностные обязанности координатора сетевых инициатив ОУ.

Контроль и оценка результатов обучения

Демидова М.Ю. Диагностика читательской грамотности//Справочник заместителя директора школы – 2016. - №1 - с.17 – 37.Диагностика читательских умений учащихся. Способы проверки общей ориентации в тексте, глубокого понимания текста, умений оценивать и применять информацию в учебно – практических задачах.

Карданова Е.Ю. Тесты как методика оценивания: на что следует обратить внимание? // Управление начальной школой – 2016. - №1 – с. 33 – 41.

Требования профстандарта педагога. Задания с выбором ответа. Задания на дополнение. Задания со свободно конструируемым ответом. Комбинация в тестах

заданий разных форм. Тесты по гуманитарным учебным дисциплинам. Компьютерное адаптивное тестирование.

Губанова Е.В. Индивидуальный учет как новая форма компетенции общеобразовательных организаций//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №10 - с.8 – 33.Проблематика вопроса. Назначение процедур индивидуального учета. Отличия процедур оценки, учета и контроля. Планируемый и достигнутый образовательный результат. Составляющие индивидуального учета. Характеристика обучающегося как форма индивидуального учета. Роль портфолио. Индивидуальный проект обучающегося. Поощрения обучающихся по итогам индивидуального учета. Положение об индивидуальном учёте результатов освоения обучающимися образовательных программ и поощрений обучающихся.

Савиных Г.П. Оценка результатов формирования УУД младших школьников// Управление начальной школой – 2015. - №10 – с.17 – 33.

Проблематика вопроса. Связь программы с содержанием ООП начального общего образования. Распределение видов УУД для проведения оценки. Вопросы преемственности с ООП основного общего образования. Диагностика первоклассников. Уровень формирующего и итогового оценивания. Формы и методы оценки. Фиксация и документирование оценочных процедур. Выход на информацию «обязательного раздела» сайта ОО. Роль стандартизированной работы. Использование в процедурах оценки ситуационных задач. Связь с ВСОКО и ВШК.

Кузьмин П.В., Зозуля Е.С. Независимая оценка: содержание и результаты диагностической работы по русскому языку// Управление начальной школой – 2015. - №10 – с.34 – 48.

Цель проведения диагностической работы. Основные характеристики диагностической работы. Структура и содержание диагностической работы. Характеристика КИМ. Проверка диктанта. Система оценивания выполнения отдельных заданий. Классификация ошибок и недочетов в диктанте. Оценочная шкала. Информационно-аналитическое обеспечение участников диагностики. Анализ результатов.

Кузнецова Н.Ю., Царёва Е.В. О преемственности метапредметных образовательных результатов учащихся на уровне дошкольного и начального общего образования. // Управление начальной школой – 2015. - №9 – с.29 – 39.

Два плана преемственности: подходы и методы их реализации. Документирование деятельности.

Якушкина А.А. Как организовать аналитическую службу в начальной школе? // Управление начальной школой – 2015. - №8 – с.13 – 26.

Связь с действующим законодательством и политикой государства в области оценки качества образования. Варианты организации аналитической службы. Особенности оптимизационного варианта. Согласование с функциями ВШК. Содержание ВШК в

рамках функционирования аналитической службы. Сопутствующая документация. Обновления в должностных инструкциях педагогических работников. Положение об аналитической службе начальной школы.

Советова Е.Г. Организация итогового оценивания в начальной школе: из опыта работы// Управление начальной школой – 2015. - №8 – с.27 – 36.

Правовые и методические аспекты. Содержание итогового оценивания. Связь с текущим контролем и промежуточной аттестацией. Диагностика личностных образовательных результатов. Оценка метапредметных образовательных результатов. Оценка предметных образовательных результатов. Используемые оценочные шкалы. Вариант перевода итогов стандартизованной контрольной работы в балльную отметку. Учет результатов внеурочной деятельности. Выводы по итоговому оцениванию.

Зозуля Е.С. Содержание и результаты метапредметных диагностик для выпускников начальной школы// Управление начальной школой – 2015. - №6 – с.27 – 46.

Цели метапредметной диагностики учащихся начальных классов: направления и ключевые блоки. Анализ данных диагностики УУД учащихся по работе с информацией. Частные результаты диагностик. Выполнение заданий высокого уровня сложности. Типичные ошибки учащихся. Анализ данных диагностики УУД в части познавательных логических действий. Выполнение заданий на общелогические умения. Выполнение заданий на решение задач и исследовательские умения. Характер выявленных затруднений. Вариант комплексной диагностической работы.

Савиных Г.П. Оценка результатов внеурочной деятельности учащихся// Управление начальной школой – 2015. - №5 – с.37 – 46.

Трудности оценочной практики в части внеурочной деятельности и дополнительного образования. Понятие внеурочной деятельности. Цели оценки результатов внеурочной деятельности. Методы оценки. Система оцениваемых результатов. организация оценки. Учёт оценочных данных. Технология портфолио.

Кузнецова М.И. Воспитательные эффекты оценочного инструментария// Управление начальной школой – 2015. - №4 – с.37 – 44.

Вопрос адаптации КИМ педагогами начальной школы. Формирование личностных образовательных результатов учащихся средствами КИМ. Текст КИМ по тематике Дня славянской письменности и культуры. Пример КИМ воспитательной направленности.

Садовникова О.С. Преемственность в оценке образовательных достижений младших школьников// Управление начальной школой – 2015. - №3 – с.24 – 34.

Связь требований ФГОС начального общего и дошкольного образования. Подходы к организации диагностической работы для учащихся первых классов. Вариант диагностической работы со спецификацией и инструктажем.

Савиных Г.П. Планирование образовательных результатов: приёмы и рекомендации// Управление начальной школой – 2015. - №2 – с.20 – 27.

Компетентностный подход к планированию образовательных результатов. Требования к планированию образовательных результатов. Различия формулировок целей ООП и результатов её освоения. Приём группировки в планировании образовательных результатов. Словесные конструкции и образцы формулировок образовательных результатов.

Крупина С.И. Оценка образовательных результатов учащихся сельской школы (на примере уроков окружающего мира) // Управление начальной школой – 2015. - №2 – с.28 – 31.

Оценка результатов ООП начального общего образования в условиях сельской школы. Интегративный подход к оцениванию образовательных результатов школьников. Особенности оценочной деятельности в рамках преподавания окружающего мира. Воспитательный потенциал оценочной деятельности педагога. Примеры КИМ.

Чернобай Е.В. Мониторинг реализации ФГОС общего образования в многофункциональном образовательном комплексе//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №1 – с.19 – 27.Приоритеты создания многофункциональных образовательных организаций. Основные характеристики многофункциональных образовательных комплексов города Москвы. Положение о мониторинге реализации ФГОС общего образования в многофункциональном образовательном комплексе.

Яковенко Л.Е., Дворовиков Ю.В. Оценка метапредметных результатов обучения учащихся 5 – 6 классов в ходе групповой работы//Справочник заместителя директора школы – 2014. - №12 – с.37 – 43.Проблема оценивания метапредметных универсальных учебных действий. Возможные формы оценивания УУД во время проведения групповой работы: фиксирование демонстрируемых УУД привлеченными помощниками, предметная оценка УУД педагогом и (или) руководителем группы и самооценка учащимися работы своей группы. Персональные электронные листы учащихся.

Цынбал Т.Н. Дневник индивидуального прогресса ученика//Справочник классного руководителя – 2014 - №11 – с.24 – 27.

Планирование индивидуального образовательного маршрута. Оценка результата. Временный индивидуальный образовательный маршрут.

Исакова О.Ф. Критериальное самооценивание глазами учащихся начальной школы// Управление начальной школой – 2014. - №11 – с.19 – 26.

Общая характеристика и практическая значимость системы критериального оценивания. Результаты проведения исследования влияния критериального самооценивания у обучающихся 1- го класса на примере проведения урока математики на тему: «Число два и цифра 2».

Кузнецова М.И. Оценивание индивидуальных образовательных достижений младших школьников (на примере предмета «Русский язык») // Управление начальной школой – 2014. - №10 – с.16 – 30.

Основные характеристики качественных контрольно - измерительных материалов. Контрольно - измерительные материалы, позволяющие оценить образовательные результаты, важные с точки зрения основных нормативных документов. Контрольно - измерительные материалы, позволяющие максимально объективно оценить уровень достижений учащихся. Контрольно - измерительные материалы, способствующие повышению качества образования благодаря обеспечению надёжной обратной связи.

Савиных Г.П. Внутренняя система оценки качества образования в общеобразовательной организации: ключевые вопросы и рекомендации // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №9 – с. 33 – 45.Внутренняя система оценки качества образования (ВСОКО) как обязательная составляющая образовательной деятельности. Разработка ВСОКО. Формирование параметров. Отличие ВСОКО от внутришкольного контроля. ВСОКО и самообследование ОО. Особенности организации ВСОКО в период одновременного действия в школах ФГОС и федерального компонента государственного образовательного стандарта. Взаимосвязь параметров внутренней и внешней оценок качества общего образования.

Ларина В.В., Щербакова Т.Н. Управление контролем за результатами освоения обучающимися образовательной программы основного общего образования ( второй год реализации ФГОС основного общего образования) // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №9 – с.33 – 45.Изменения в ВШК в соответствии с требованиями ФГОС общего образования. Система ВШК: результатов освоения, условий реализации, качества процесса освоения основной образовательной программы, соответствия её структуры и содержания требованиям ФГОС. Оценочные показатели процесса реализации ВШК как ресурса управления.

Белова С.Н. Технология управления развитием системы оценивания качества образовательного процесса в школе// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №5 – с.28 – 44.Концепция управления развитием системы оценивания качества образовательного процесса в школе. Разработка комплекса моделей системы оценивания качества образовательного процесса в логике обучающего менеджмента. Реализация технологии на внутриорганизационных кластерах пяти уровней: образовательной организации, методических объединений, учебных дисциплин, взаимодействия учителя и класса (группы, обучающегося), субъектно-личностного уровня.

Соколова Т.Е. Оценка качества внеурочной деятельности и внеурочных достижений младших школьников. // Управление начальной школой – 2014. - №5 – с.43 –53.Описание методики организации учёта и оценивания качества внеурочной деятельности младших школьников, основой которой является фиксация данных в специально разработанном электронном журнале. Условия работы педагога с электронным журналом учёта внеурочной деятельности учащихся. Примерный образец карты педагогической оценки качества внеурочной деятельности учащихся класса.

Вахромеева Т.А., Коробейникова Н.Н. Формирование и оценивание регулятивных универсальных учебных действий учащихся// Управление начальной школой – 2014. - №4 – с.27 – 32.

Опыт педагогов МБОУ Гимназии №7 Красноярска. Фрагмент индивидуального листа отслеживания динамики уровня сформированности УУД у учеников 1-х классов. Описание фрагментов уроков.

Бахарева Е.В. Современные подходы к организации внутришкольного контроля по истории// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №1 – с.9 – 16.

Контроль достижения личностных, метапредметных и предметных результатов. Внутришкольный контроль реализации основных положений Программы развития образовательной организации при осуществлении исторического образования.

Стрежнева З.А., Майструк Н.Г. Планирование внутришкольного контроля результатов реализации ФГОС в начальных классах. // Управление начальной школой – 2014. - №1 – с.29 – 34.

Вариант разработки плана внутришкольного контроля результатов реализации ФГОС.

Вершинина Е.В. и др. Организация безотметочного обучения в первом классе// Управление начальной школой – 2013. - №12 – с.54 – 61.

Нормативные документы, определяющие обязательность безотметочного обучения в первом классе. Цели безотметочного обучения. Описание опыта организации безотметочного обучения на примере учёта достижений учеников на уроках технологии и литературного чтения.

Губанова Е.В. Организация внутришкольного контроля подготовки и проведения государственной итоговой аттестации в общеобразовательной организации // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №11 – с.5 – 25. Отражение особенностей итоговой аттестации в новом Законе об образовании. Планирование работы общеобразовательной организации по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации. Планирование ВШК подготовки и проведения государственной итоговой аттестации

Кокарева З.А. Использование в работе с младшими школьниками листов оценки достижения метапредметных результатов обучения // Управление начальной школой – 2013. - №11. – с. 19 - 26

Особенности разработки листов оценки индивидуальных достижений учеников. Ознакомление родителей с содержанием листов оценки достижений. Примерное оформление листа оценки метапредметных результатов обучения в 1, 2, 3 и 4-м классе.

Вершинина Е.В. Контроль и оценка результатов обучения физической культуре// Управление начальной школой – 2013. - №11. – с.27-35

Типы уроков физической культуры. Особенности оценки результатов учебной деятельности младших школьников по учебному предмету "Физическая культура". Примеры заданий для определения уровня знаний учащихся 2-го класса по учебному предмету "Физическая культура". Примерная итоговая контрольная работа по физической культуре для учащихся 2-го класса.

Губанова Е.В. Содержание образования в условиях совершенствования системы оценки качества образования//Справочник заместителя директора школы -2013-№10-с.35 – 56.

Федеральные требования к оценке качества образования. Роль педагога в разработке основной образовательной программы ОУ. Положение о рабочей программе учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в образовательной организации общего образования. Приказ о разработке рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) и дополнительных образовательных программ

Бурдельная Ю.А. Мониторинг образовательной деятельности на ступени начального общего образования: особенности разработки и реализации// Управление начальной школой – 2013. - №10. – с.29 – 40.

Принципы успешного функционирования образовательного мониторинга. Значение мониторинга в управлении реализацией ООП. Последовательность шагов по разработке мониторинга; реестр основных процессов образовательной деятельности; вспомогательные процессы для осуществления мониторинга; примерное оформление циклограммы мониторинга.

Хирьянова И.С. Применение тестового контроля на уроках в начальной школе// Управление начальной школой – 2013. - №10. – с.41 – 45.

Преимущества и недостатки тестирования. Виды и типы тестовых задания. Особенности организации тестирования. Программы. Которые можно применять для создания и использования электронных интерактивных тестов в начальной школе. Инструкция для педагогов по созданию теста в программе MS Word 2007.

Логинова О.Б., Яковлева С.Г. Достижение планируемых результатов. // Начальная школа – 2013 - №9 – с.4 – 10.

Мониторинг деятельности младших школьников. Формы и критерии оценивания метапредметных результатов в области информационной деятельности младших школьников. (Дополнительные материалы на CD – диске)

Кузнецова О.В., Мелёхина Ю.А. Формы и методы педагогической диагностики индивидуального прогресса обучающихся// Управление начальной школой – 2013 - № 9 – с.32 – 45.

Компоненты и функции педагогического оценивания. Требования ФГОС к системе оценки достижения планируемых результатов освоения ООП. Особенности, задачи и принципы

безотметочного обучения. Пример оформления диагностического журнала педагога. Примерные тестовые диагностические работы.

Методическая мастерская

Жемчужников Д.Г. Практикум по циклам в PascalABC.Net//Справочник заместителя директора школы – 2016. - №1 - с.85 – 95/PascalABC.Net - новые возможности обучения на Паскале. Практикум «Вложенные циклы»

Корнейчик Е.В. Формирование читательской компетенции учащихся в курсе «Окружающий мир» // Управление начальной школой – 2016. - №1 – с.26 – 32.

О понятии «читательская компетенция». Структура читательской компетенции. Специальные читательские умения. Цели курса «Окружающий мир». Разнообразие учебных текстов в рамках курса. Организация деятельности учащихся. Специальные технологии. Приемы работы с текстом.

Мацько Г.Р. Литературный марафон для учащихся 2 – 4 классов// Управление начальной школой – 2016. - №1 – с.51 – 57.

Концепция литературного марафона. Этап подготовки к марафону. Этап творчества. Подготовка и проведение концерта – экспромта. Поэтическая игротека. Этап завершения литературного марафона. Готовые дидактические материалы художественного и литературоведческого планов.

Кузнецова О.В. Методы и приёмы формирования регулятивных универсальных учебных действий младших школьников в процессе обучения. // Управление начальной школой – 2016. - №1 – с.42 – 50.

Методы и приёмы формирования действия оценки. Методы и приёмы формирования действия коррекции. Технология портфолио. Приём «карта знаний». Примеры работы по карте знаний. Примеры материалов для оценки сформированности регулятивных УУД.

Махотин Д.А., Лесин С.М. Технические и мультимедийные средства обучения в образовательном процессе// Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2015 - №12– с.6 – 9.

В стать раскрываются отличия мультимедийных средств обучения и методические основы их использования в образовательном процессе.

Варен Бергер, д-р Ричард Курвин, Джорджия К.Матис. Учите учеников задавать вопросы – получите инструмент обучения// Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2015 - №12– с.10 – 14.

Некоторые советы , как поощрять задавание вопросов.

Масляк С.И. Инновационные технологии на уроках русского языка и литературы// Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2015 - №12– с.15 – 22.

Инновация как педагогический критерий. Что такое современный урок? Что важнее содержание или форма проведения урока? Возможна ли технология в образовании? Чем сегодняшний урок отличается от урока вчерашнего?

Сапачева Л.Р. Работа с информацией: преемственность в содержании начального и основного общего образования (на примере обучения математике) // Управление начальной школой – 2015. - №12 – с.19 – 32.

Сравнение требований ФГОС начального и основного общего образования. Понятие компетенции работы с информацией. Виды работы с информацией. Специфика формирования навыков работы с информацией у младших школьников. Основные содержательные блоки преемственности в процессе формирования и развития у учащихся навыков работы с информацией. Отражение вопроса в примерных образовательных программах начального и основного общего образования. Методы и приёмы организации учебной деятельности учащихся. Примеры учебных заданий. Анализ используемых учебно – методических комплектов. Разбор материалов отдельных учебников.

Кузнецова О.В. Методы и приёмы формирования регулятивных универсальных учебных действий младших школьников в процессе обучения. // Управление начальной школой – 2015. - №12 – с.33 – 43.

Роль регулятивных УУД в развитии младших школьников. Группы рефлексивных УУД. Формирование у учащихся действия целеполагания. Примеры встраивания действия целеполагания в стуктуру учебной деятельности. Методы и приёмы формирования действия планирования. Специфика действия планирования в младшем школьном возрасте. Методы и приёмы формирования действия прогнозирования. Работа учащихся с листом продвижения.

Костяева Н.А., Кузнецова Е.В. Коучинг как инновационная технология повышения профессионального мастерства педагогов// Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2015 - №9. – с. 19 – 22.

В статье приведены основные теоретические положения метода коучинга, рассмотрены вопросы актуальности и возможностей его использования в образовании в связи с задачей введения личностно – ориентированного обучения, объявленной в стандартах образования второго поколения.

Зыкова Т.В. Расширение образовательного пространства урока за счет ИК - технологий// Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2015 - №11. – с.2 – 5.

В статье представлены возможности использования ИК – технологий в учебной деятельности с целью расширения образовательного пространства урока. В рамках

внеурочной деятельности и надпредметных учебных курсов представлены ресурсы для организации исследовательской и проектной деятельности обучающихся.

Интерактивная творческая мастерская в формате «Кинопробы» //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №11 - с. 13 – 35. Совершенствование способностей обучающихся воспринимать и пониматоь информацию. Эдьютейнмент как тип обучения. Принципы интерактивного обучения. Применение интерактивной технологии в творческих мастерских. Творческая мастерская в формате «Кинопробы». Организация деятельности участников творческой мастерской – создателей фильма (сценаристов, лингвистов, актеров и драматургов, художников-оформителей, мастеров создания звукового пространства, переводчиков и др.)

Сабельникова С.И. Система промежуточной аттестации в начальной школе. // Управление начальной школой – 2015. - №11 – с.30 – 40.

Статус промежуточной аттестации в ООП начального общего образования. Цели промежуточной аттестации. Организационные варианты. Письменные и устные формы промежуточной аттестации. Подготовка КИМ. Сроки и порядок проведения. Фиксация результатов. Вопросы академической задолженности учащихся.

Савиных Г.П. Оценка результатов формирования УУД младших школьников// Управление начальной школой – 2015. - №10 – с.17 – 33.

Проблематика вопроса. Связь программы с содержанием ООП начального общего образования. Распределение видов УУД для проведения оценки. Вопросы преемственности с ООП основного общего образования. Диагностика первоклассников. Уровень формирующего и итогового оценивания. Формы и методы оценки. Фиксация и документирование оценочных процедур. Выход на информацию «обязательного раздела» сайта ОО. Роль стандартизированной работы. Использование в процедурах оценки ситуационных задач. Связь с ВСОКО и ВШК.

Бутримова И.В., Тимофеева Л.Л. Современный урок литературного чтения. // Управление начальной школой – 2015. - №9 – с.40 – 48.

Специфика предмета в логике ФГОС НОО. Требования к образовательным результатам учащихся. Решение проблем мотивации учащихся. Используемые педагогические технологии урока. Обновленная структура урока. Этап первичного восприятия текста. Мотивирующие приемы работы с текстом. Этап интерпретации и рефлексии. Технологическая карта урока литературного чтения.

Шевцова М.В. Использование интеллект – карт на уроке// Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2015 - №8. – с.2 – 8.

Наиболее рациональным примером конспекта является схема – «интеллект – карта»

Маринова А.Н. Как научиться ставить цели? Целеполагание на уроках// Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2015 - №8. – с. 9 – 14.

Гундорова Е.ю. Методический конструктор урока в курсе «Основы религиозных культур и светской этики» // Управление начальной школой – 2015. - №7 – с.24 – 38.

Назначение методического конструктора. Модульный подход в проектировании уроков. Подготовительная работа к уроку. Варианты начала и окончания урока. Примеры используемых текстов. Межпредметные связи уроков.

Ривкин Е.Ю. Проектная деятельность обучающихся в условиях внедрения эффективного учебного плана //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №7 - с. 15 – 26.Особенности проектной деятельности. Результаты освоения основной образовательной программы, достигаемые в процессе проектной деятельности. Технологическая карта реализации проекта. План – график выполнения проектной работы. Оценочный проектной работы. Примерная структура положения о проектной деятельности в образовательной организации.

Белоножко С.В. Метапредметное содержание методической работы в общеобразовательной организации. //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №7 - с.26 – 38.Метапредметное содержание методической работы в общеобразовательной организации. Написание сочинения – рассуждения по русскому языку и эссе по обществознанию. Примеры заданий по русскому языку и обществознанию для обучения написания эссе.

Дробот А.А., Марюфич Т.В. Модель инновационно – методической работы образовательной организации//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №6 - с.48 – 63.Когнитивный, деятельностный и личностный аспекты профессиональной деятельности педагога. Организация инновационно – методической работы и ее основные направления. Содержание и форма предъявления результатов индивидуального профессионального развития педагога. Оценка результатов инновационно – методической работы.

Патрикова Т.С. Внутрикорпоративная система подготовки педагогов к профессиональным конкурсам//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №6 - с.64 – 76.Программа подготовки педагогов к участию в профессиональных конкурсах. Технологические карты для занятий с педагогами в рамках внутрикорпоративного повышения квалификации: «В погоне за звездой», «Современные педагогические технологии», «Что такое мастер – класс?», «Современные подходы к аттестации педагогических кадров», «Я все умею! Я все смогу!», «Ярмарка идей для группы поддержки». Оценочный лист качества подготовки и проведения мастер – класса. Таблица анализа мастер – класса.

Асташкин Л.А., Бауэр Л.И. Формирование регулятивных УУД учащихся средствами внеурочной деятельности на кружке «Юный химик» //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №6 - с.77 – 85.Кружок «Юный химик для учащихся 6 класса как форма организации внеурочной деятельности. Фрагмент тематического планирования программы кружка «Юный

химик». Примеры учебно – практических задач на занятии по теме «Углерод и его свойства». Инструктивная карта. Лист самооценки к инструктивной карте.

Метелкина Л.А. Проектное бюро как форма учебного взаимодействия в рамках реализации ФГОС основного общего образования//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №6 - с.86 – 95.Модульный курс «Проектное бюро». Структура и содержание курса для учащихся 5 класса. Практическая работа обучающихся в форме краткосрочных межпредметных проектов. Организационные карты реализации краткосрочных межпредметных проектов «Осенние забавы в городе мастеров», «Я и мой край».

Рябинина Л.А. и др. Как сделать оценку качества образования в начальной школе инструментом развития учителя и школы// Управление начальной школой – 2015. - №6 – с.47 – 58.

Новые функции оценки образовательных результатов учащихся. Организация работы с педагогами. Формы предъявления результатов оценки. Проблема интерпретации оценочных данных. Выбор образовательных программ и УМК с учетом проблем оценки. Подходы к изменению рабочих программ. Организация работы с родителями. Изменения в работе администрации. Изменения в образовательном пространстве школы.

Якушкина А.А. Информационно-аналитическое обеспечение оценочной деятельности педагога// Управление начальной школой – 2015. - №5 – с.47 – 57.

Содержание информационно-аналитических работ. Подготовка критериально-параметрической базы оценивания. Интерпретация и представлении оценочной и аналитической информации. Связь с трудовыми функциями педагога. Интеграция в ООП НОО. Роль персонального web-сайта педагога.

Медведева Ю.В. Междисциплинарный урок с использованием исторических фактов о Великой Отечественной войне//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №4 – с.78 – 86.Междисциплинарные учебные программы. Междисциплинарный урок. Планирование темы и целей. Цели урока «Публицистический стиль речи». Технологическая карта урока.

Фомина О.А. Интеллектуальное воспитание младших школьников// Управление начальной школой – 2015. - №4 – с. 45 – 50.

Нормативно-правовые предпосылки системы интеллектуального воспитания. Понятие интеллектуального воспитания. Связь с результатами освоения учащимися ООП НОО. Роль рефлективных упражнений и тренингов. Деятельность педагога по интеллектуальному воспитанию учащихся: формы и методы работы.

Анисимова М.В., Бегун И.С. Гимнастика до учебных занятий//Справочник классного руководителя – 2015. - №3 – с.35 – 40.

Примерные комплексы упражнений для обучающихся 1-2 и 3-4 классов.

Лаппо Л.П. Игровой тренинг «Как научить детей учиться» //Справочник классного руководителя – 2015. - №3 – с.40 - 47.

Тренинг с использованием интерактивных игр.

Якушина Е.В. Как подготовить видеопоздравление? //Справочник классного руководителя – 2015. - №3 – с.48 – 55.

Представление информации. Основные приёмы работы с видеокамерой и часто встречающиеся ошибки. Сервисы для обработки фотографий. Выбор и использование программы – видеоредактор.

Носкова А.В. Урок информатики и ИКТ, посвященный Великой Отечественной войне//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №3 – с. 74 – 81.Планирование содержания урока. Применение знаний об исторических событиях при решении задач по информатике и ИКТ.

Шешукова Л.А. Учебная рефлексия как элемент современного урока// Управление начальной школой – 2015. - №3 – с. 35 – 39.

Классификация рефлексивной практики учащихся. Условия формирования рефлексивных действий учащихся. Организация рефлексивной практики учащихся. Примеры листов самооценки.

Дресвянникова С.Л. Формируем индивидуальный стиль познавательной деятельности// Управление начальной школой – 2015. - №2 – с.32 – 37.

Индивидуальный стиль познавательной деятельности как фактор формирования УУД учащихся. Проявление стилевых различий в учебном процессе. Необходимые приёмы работы с учащимися. Роль диагностики индивидуального познавательного стиля. Материалы для диагностики индивидуального познавательного стиля.

Масленникова А.И. Подготовка урока для участия в региональном этапе Всероссийского конкурса «Педагогический дебют» //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №2 – с. 64 – 77.Участие в региональном этапе Всероссийского конкурса «Педагогический дебют». Критерии оценки выполнения конкурсных заданий «Конспект урока» и «Самоанализ». Подготовка конспекта урока английского языка для обучающихся 8-го класса «Пресса как источник информации: газеты и журналы. Чтение текстов о британской прессе с извлечением специфической информации». Написание самоанализа урока.

Карзакова О.В. Интерактивная доска на уроках в начальной школе // Управление начальной школой – 2015. - №1 – с.38 – 45.

Функциональное применение интерактивной доски. Ресурсы программного обеспечения. Виды деятельности учащихся с использованием интерактивной доски. Примеры использования интерактивной доски на уроках по основным дисциплинам учебного плана начальной школы.

Евдокимова Т.В., Тихонова Е.В., Шипунова И.И. Конкурсы учебных проектов: опыт интегративного подхода// Управление начальной школой – 2015. - №1 – с.46 – 58.

Межпредметные связи в планировании учебных проектов. Интеграция содержания проектной деятельности. Творческая составляющая интегрированного проекта. Примерное положение о конкурсе учебных проектов. Образцы проектов интегрированного проекта.

Соломатина Е.В. Подготовка учебного проекта с учетом специфики предмета «Технология» и внеурочной деятельности//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №1 – с. 79 – 85. Изучение предметной области «Технология» в контексте введения ФГОС общего образования. Занятия в рамках курса внеурочной деятельности «Кукольный театр». Проект изготовления костюма игровой перчаточной куклы по мотивам народного костюма.

Портян Н.Е., Обласова Л.С. Повышение мотивации педагогов путём изучения ведущих мотивов их профессиональной деятельности//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №1 – с. 86 – 90.Индивидуальные особенности мотивации педагогов. Аналитический практикум «Профессиональные мотивы и потребности педагога». Выявление актуальных потребностей профессиональной деятельности.

Гомзина О.Н. Система подготовки обучающихся к единому государственному экзамену по физике//Справочник заместителя директора школы – 2014. - №12 – с.62 – 72.Цель обучения физике. Технология подготовки к ЕГЭ: знакомство с документами, формирование умений решать физические задачи, изучение теоретического материала по блочно-модульной системе, контроль подготовки обучающихся заместителем директора.Черных О.Л. Творчество рождается в игре: уроки английского языка в начальной школе// Управление начальной школой – 2014. - №12 – с.43 – 50.

Связь творческой активности и игровой деятельности младших школьников. Переход от воспитания к самовоспитанию в процессе игры. Игра в логике системно-деятельностного подхода к обучению младших школьников английскому языку. Игра в составе учебно-методических комплектов. Игровые формы работы с различными разделами учебного курса.

Бережных Е.В., Гашкова Н.Л. Игровое сопровождение работы с текстом в процессе обучения грамоте// Управление начальной школой – 2014. - №12 – с.30 – 37.

Системно - деятельностный подход в обучении младших школьников. Роль игровой деятельности. Работа с текстом как основа развития универсальных учебных действий. Методические приёмы игрового сопровождения работы с текстом в процессе обучения грамоте.

Лукинова Н.А., Степанова Н.В. Образовательные экспедиции как форма объединения разных учебных предметов в целях достижения метапредметных результатов//Справочник заместителя директора школы – 2014. - №11 – с.81 – 88.

Проведение образовательной экспедиции. Образовательная экспедиция «Таинственный остров». Планирование содержания образовательной экспедиции. Разработка маршрутов и формулировка заданий. Материалы для организации взаимодействия в группах. Рефлексия.

Белозёрова Н.Н. Методика работы над уравнением в начальной школе// Управление начальной школой – 2014. - №11 – с.27 – 31.

Методические рекомендации для учителей начальной школы по организации уроков, направленных на поэтапное знакомство младших школьников с простыми, усложнёнными и сложными уравнениями.

Рачкова И.В. Организация работы над сочинением по картине на уроках развития речи// Управление начальной школой – 2014. - №11 – с.32 – 41.

Методика работы над сочинением по картине. Языковые упражнения для обучения видам речевой деятельности. Использование технологии РАФТ в работе над сочинением. Анализ и редактирование сочинений учащихся. Пример занятия по редактированию сочинения по картине.

Сырицына С.И. Математическая олимпиада для учащихся начальной школы// Управление начальной школой – 2014. - №10 – с.52 – 57.

Положение о проведении математической школьной олимпиады «Эрудит» для учащихся 2 – 4 классов. Программа проведения олимпиады. Задания олимпиады по классам.

Хирьянова И.С. Телекоммуникационный проект для младших школьников «Путешествие Лунтика по городу» // Управление начальной школой – 2014. - №10 – с.58 – 66.

Поэтапное описание проекта, разработанного с целью формирования у обучающихся осознанного и ответственного отношения к выполнению правил безопасности.

Белозёрова Н.Н. Организация групповой формы работы на уроках в начальной школе// Управление начальной школой – 2014. - №10 – с. 31 – 35.

Методические рекомендации для учителей начальной школы по организации работы младших школьников в паре и группе для развития навыков сотрудничества со сверстниками.

Гоглова М.Н. Методическое сопровождение профессиональной деятельности педагога при реализации ФГОС общего образования// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №10 – с.80 – 89.Сопровождение профессиональной деятельности педагогов. Индивидуальная образовательная программа педагога. Помощь в организации самоаудита профессиональной деятельности. Консультирование педагога в процессе реализации индивидуальной образовательной программы.

Патрикова Т.С. Педагогический совет в форме творческого отчёта педагогов// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №10 – с.90 – 96.Сложности мотивации обучающегося и обучающих. Подготовка педагогического совета в форме творческого отчёта. Организация дискуссии. Рефлексия: приём «Рекламный проспект». Подведение итогов подготовки. Анализ открытых уроков. Анализ деятельности учителя на уроке в контексте требований Профстандарта педагогов.

Хирьянова И.С., Панченко Т.В. Реализация технологии продуктивного чтения в начальной школе. // Управление начальной школой – 2014. - №9 – с. 24 – 29.

Формирование умений продуктивного чтения. этапы работы с текстом по технологии продуктивного чтения.: работа с текстом до чтения, во время чтения и после чтения. Работа с учащимися на уроках внеклассного чтения. Сферы читательской деятельности: эмоциональна сфера, сфера воображения, осмысление содержания, реакция на художественную форму. Обучение учащихся составлению плана текста.

Запольская Е.Л., Степанова Е.Н. Воспитание этнокультурной толерантности средствами хорового пения // Управление начальной школой – 2014. - №9 – с. 30 – 41.

Инновационный проект «Каждый класс – хор!»: цели, задачи. Основные принципы составления. Этапы реализации. Основные показатели эффективности проекта.

Белозерова Н.Н. Формирование орфографической грамотности у младших школьников// Управление начальной школой – 2014. - №9 – с. 42 – 47.

Международное исследование качества чтения и понимание текста PIRLS: анализ результатов и их использование в начальной школе. // Управление начальной школой – 2014. - №6 – с. 30 - 34

Ляхова О.М. Организация и проведение олимпиад по литературному чтению в начальной школе // Управление начальной школой – 2014. - №6 – с. 13 – 34.

Цели и задачи проведения олимпиад в начальной школе. Подготовка к олимпиадам. Требования к составлению олимпиадных заданий. Особенности организации и проведения олимпиад. Критерии оценивания результатов олимпиад. Материалы для проведения олимпиад по литературному чтению для учащихся 2 – 4 классов.

Жукова Т.А. Развитие у младших школьников функциональной грамотности // Управление начальной школой – 2014. - №6 – с. 35 – 41.

Особенности читательской деятельности и функциональной грамотности учащегося. Основные признаки функциональной грамотности младшего школьника. Описание задания для учащихся 3 – 4 классов «Поход в дельфинарий», направленного на формирование у учеников функциональной грамотности, умения находить нужные данные, верно их интерпретировать и использовать в своей деятельности. Рекомендации по оцениванию выполнения учащимися задания.

Патриков Т.С. Педагогический совет – мастер – класс «Технология подготовки урока в современной информационно-образовательной среде» // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №9 – с.91 – 101.Методическая работа в образовательной организации. Электронные образовательные ресурсы на уроках. Информационная образовательная среда. Цели и результаты педагогического совета – мастер – класса. Социоигровые технологии. Кейс-технологии. Интеллект-карта «Комплекс мероприятий по активизации использования ИКТ на уроках.

Гоглова М.Н., Покосовская О.В. Рабочая программа педагога – инструмент управления качеством образования// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №5 – с.45 – 56.Образовательная программа. Основная образовательная программа. Примерная основная образовательная программа. Авторская программа. Рабочая предметная программа. Алгоритм проектирования предметной программы. Этапы проектирования.

Прохорова С.Ю. Организация единого методического дня в начальной школе// Управление начальной школой – 2014. - №5 – с.54 – 61.Цели, задачи, порядок проведения единого методического дня в ОО, подготовка к нему. Мероприятия, проводимые во время единого методического дня. Примерная тематика единых методических дней в начальной школе.

Ткаченко Е.В. Лингвистические этюды и речевые разминки в формировании коммуникативных УУД. // Управление начальной школой – 2014. - №3 – с.24 – 33.

Актуальность работы по использованию лингвистических этюдов и речевых разминок. Описание лингвистических этюдов. Описание речевых разминок.

Светич Е.Г. Современный урок в начальной школе: работа с электронными учебными пособиями// Управление начальной школой – 2014. - №3 – с.34 – 35.

Особенности и преимущества мультимедийных электронных пособий серии «Наглядная школа» от издательства «Экзамен – Медиа».

Щербакова Т.Н. Управление процессом учебно-познавательной деятельности учащихся с позиций здоровьесбережения// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №2 – с.38 – 45.

Виды учебно-познавательной деятельности. Компетенция личностного самосовершенствования учащихся. Программа образовательной организации «От здоровьесберегающего пространства – к здоровой нации». Матрица проектирования учебно-познавательной деятельности с позиций здоровьесбережения. Родительский всеобуч «Здоровая и дружественная Школа будущего». Разделы «Секреты успешной учёбы в школе», «Как оценивают деятельность учащегося7» и др. для родительского всеобуча «Здоровая и дружественная Школа будущего».

Елисеева О.А., и др. Семинар-практикум «Системно – деятельностный подход в обучении математике и дисциплинам естественнонаучного цикла» // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №2 – с.70 – 81.

Комплексная наполняемость материалов урока. Уроки и занятия элективных курсов в рамках работы семинара-практикума. Формы проведения рефлексии. Виды заданий для реализации системно - деятельностного подхода. План-конспект интегрированного занятия «Решение задач на растворы, смеси и сплавы» по химии и математике в рамках элективного курса(9кл.) Анализ интегрированного занятия элективного курса по схеме в соответствии с требованиями ФГОС.

Кузнецова А.Г. Педагогический дизайн как технология проектирования образовательного события// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №1 – с.89 – 97.Основные принципы технологии «Педагогический дизайн». Последовательность разработки образовательного события. Макет образовательного события. Разработка урока по биологии для учащихся 11-го класса по теме «Агроценозы – искусственные экосистемы» с использованием макета образовательного события.

Губанова Е.В., Соколова Н.И. Организационно-педагогические аспекты подготовки к ЕГЭ по истории. // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №1 – с. 17 – 29.

Требования к уровню подготовки выпускников по истории. Планирование работы с участниками образовательных отношений. Выполнение учебного плана образовательной организации по предмету. Совершенствование методики преподавания истории. Внутришкольный контроль за подготовкой к ЕГЭ по истории.

Алексеева С.А. Интеграция педагогических технологий на уроках истории и обществознания// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №1 – с.30 – 39.

Работа в парах и группах. Проектная деятельность. Информационно-коммуникационные технологии. Технология развития критического мышления у обучающихся. Кластерные схемы: по теме «Столетняя война» для учащихся 6-х классов, по теме «Экономика» для обобщения материала в 7-м классе.

Миронова И.И., Краскова Р.М. Применение компетентностно-ориентированных заданий в процессе обучения// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №1 – с.40 – 53.

Разработка компетентностно-ориентированных заданий. Компетентностно-ориентированные задания по биологии для учащихся 8-го класса по теме «Опорно-двигательная система».

Романович И.Ю. Ведение учёта сформированности УУД у младших школьников// Управление начальной школой – 2014. - №1 – с.35 – 39.

Описание опыта организации ежедневного учёта формирования УУД у учащихся начальных классов. Примерное оформление учётных документов.

Международный день «спасибо» // Справочник классного руководителя – 2013 - №12 – с.63 – 65.

Происхождение слова. «Спасибо» на разных языках. Влияние слов благодарности на человека. День «спасибо» в школе.

Васильева С.В., Евдокимова В.Г. Междисциплинарный проект «Третьяковская галерея»// Справочник классного руководителя – 2013 - №12 – с.4 – 10.

Цели, задачи, описание проекта. Этапы работы. Результаты проектной деятельности.

Мартынец М.С. Формирование логических познавательных УУД у младших школьников на уроках английского языка// Управление начальной школой – 2013. - №12 – с.50 – 53.

Примеры формирования и развития у младших школьников логических познавательных универсальных учебных действий на материале учебного предмета «Английский язык».

Вечерин А.В., Кадыкова Е.В. Система оценки детской одаренности. // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №11 – с. 41 – 53.

Виды одаренности по характеру проявления. Анализ методов диагностики детской одаренности. Этические нормы диагностики одаренности. Система диагностики детской одаренности в ГБОУ "Гимназия № 1527": наблюдение на уроке, тестирование интеллекта, диагностика индивидуально-личностных особенностей, экспертная оценка одаренности, анализ результатов учебной деятельности

Воровщиков С.Г. Внутришкольная система учебно-методического и управленческого сопровождения // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №11 – с.27 - 41

Обоснование необходимости оказания управленческо-педагогических консалтинговых услуг общеобразовательным организациям. Внутрисистемные и внешние причины внедрения компетентностного подхода. Соотношение понятий «компетенция» и «компетентность». Уровни внутришкольной системы учебно-методического и управленческого сопровождения компетентностно-ориентированного образования: стратегический, тактический, идеологический. Рекомендации по итогам проведения исследования

Ставецкий В.И. В поисках новых форм. Воспитание по-…Материалы для проведения комплексного методического мероприятия// Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №11. – с. 8. – 15.

Речь пойдёт о комплексных методических мероприятиях. Суть их заключается в сочетании вербального рассмотрения определённой проблемы с её художественным сопровождением. При этом обе составляющие мероприятия должны быть связаны по смыслу. Например, если рассматривают проблему семейного воспитания, то, как сопровождение, предлагают отрывок из спектакля на темы воспитания в семье или видеофрагмент.

Сабранская Г.Ф., Бондаренко Е.С., Муромская Г.В. Новые подходы к реализации методической работы в начальной школе // Управление начальной школой – 2013. - №11. – с.4 - 9

Примерное оформление программы развития профессиональной компетентности педагога в межаттестационный период, карты-характеристики методической темы учителя, плана развития профессиональной компетентности педагогов, карт профессиональных затруднений и профессиональной компетентности педагога, таблиц учета непрерывного образования педагога в межаттестационный период и результатов собеседования с учителем после прохождения им курсов повышения квалификации.

Среда М.Е., Доронина Ж.В. Тетради в начальной школе: их виды и особенности ведения записей// Управление начальной школой – 2013. - №11. – с.10 – 18.

Виды тетрадей в зависимости от учебного предмета; работ, выполняемых в них; организации образовательного процесса. Особенности оформления письменных работ в тетрадях. Памятка для учителей начальных классов "Организация работы учащихся в тетрадях".

Паскал В. Анкетирование как способ оценки готовности педагогов к инклюзивному образованию // Справочник руководителя образовательного учреждения - 2013.–№ 10. - с.44-48

Рекомендации по организации анкетирования педагогов с целью определения готовности

Обласова Л.С. Семинар-практикум для педагогического коллектива «Решение педагогических ситуаций» // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №10 – с. 91 – 101.

План проведения семинара-практикума, направленного на развитие способностей педагогов решать сложные конфликтные ситуации с обучающимися. Педагогические ситуации для проведения диагностического исследования и для анализа на семинаре-практикуме. Инструкция по работе с педагогическими ситуациями

Гимельфарб К. Ю. Методика организации элективного курса// Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №10. – с.2 – 7.

Элективные курсы — элемент учебного плана, дополняющий содержание профиля, что позволяет удовлетворять разнообразные познавательные интересы школьников.

Селиверстова Н. В.Усвоение учебного материала с опорой на ассоциативное запоминание // Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №10. – с.8 – 15.

Ассоциация — закономерная связь двух или нескольких процессов ощущений, представлений, мыслей, чувств, движений и пр.

Баранова Р. В. ФГОС глазами учителя // Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №9. – с.6 – 7. 

ФГОС второго поколения активно входят в нашу жизнь. Стандарты изучаются школьными коллективами и индивидуально. Практика показывает, что простого ознакомления с ними недостаточно, их необходимо тщательно изучать, анализировать, сопоставлять, так как они являются основным документом и руководством к действию для нашей школы.

М. Н. Капранова. Классный руководитель и учителя-предметники. Взаимодействие необходимо// Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №9. – с.8 – 12.

Скворцова О. Формирование информационно-коммуникационной культуры педагога// Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №9. – с.2 – 5.

 В современном обществе интенсивно развивается процесс информатизации. Ускоренные темпы, которыми продвигается данный процесс, выдвигают новые требования и к информатизации образования, и к информационному образованию. Информатизация — глобальный процесс, затрагивающий все стороны жизни общества, активно влияющий на темпы развития экономики, качество жизни, национальную безопасность, образование. Качество, содержание образования в значительной мере претерпевают изменения под влиянием бурного развития современных информационных технологий.

Сабельникова С.И. Конструктор по составлению рабочих программ учебных курсов// Управление начальной школой – 2013. - №10. – с.46 – 51.

Виды учебных программ. Документы, регламентирующие составление и реализацию рабочих программ учебных курсов. Алгоритм действий педагогов по составлению рабочей программы учебного предмета, курса. Примеры оформления титульного листа рабочей программы. пояснительной записки к ней, календарно-тематического плана учебного курса.

Нормативное регулирование учебного процесса

Новая предметная область добавлена в текст ФГОС начального общего образования. //Справочник заместителя директора школы – 2016. - №1 - с.38Включение предметной области «Родной язык и литературное чтение на родном языке» в ФГОС начального общего образования. Изменение перечня обязательных предметных областей.

Изменение структуры рабочей программы//Справочник заместителя директора школы – 2016. - №1 - с.39Перечень компонентов рабочей программы в тексте ФГОС начального общего образования: планируемые изменения.

Разработаны примерные адаптированные основные общеобразовательные программы//Справочник заместителя директора школы – 2016. - №1 - с.40Размещение проектов примерных адаптированных общеобразовательных программ для обучающихся с ОВЗ (начальное общее образование) в «Реестре примерных основных общеобразовательных программ»

Об утверждении Правил выявления детей, проявивших выдающиеся способности, сопровождения и мониторинга их дальнейшего развития//Справочник заместителя директора школы – 2016. - №1 - с.100 – 103.

Постановление Правительства РФ от 17.11.2015 №1239.

О внесении изменений в федеральные государственные образовательные стандарты общего образования//Справочник заместителя директора школы – 2016. - №1 - с.106 Письмо Рособрнадзора от 03.11.2015 №02-501

О рабочих программах учебных предметов//Справочник заместителя директора школы – 2016. - №1 - с.107 – 108.Письмо Минобрнауки России от 28.10.2015 №08-1786

О направлении обращения//Справочник заместителя директора школы – 2016. - №1 - с.109 – 110.Письмо Минобрнауки России от 25.02.2015 №08-ПГ-МОН-1993

Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» // Управление начальной школой – 2016. - №1 – с.70 – 74.

Извлечения из приказа Министерства труда и социальной защиты РФ от 08.09.2015 №613н.

О проведении апробации Всероссийских проверочных работ//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №12 - с.100 – 103.Письмо Рособрнадзора от 25.09.2015 № 02 – 435

По вопросу об отчислении обучающихся//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №12 - с. 104 – 105.Письмо Минобрнауки России от 15.09.2015 № АК – 2655/05

Организация получения образования обучающимися, нуждающимися в длительном лечении//Справочник классного руководителя – 2015. - №12 – с.65 – 68.

Письмо Минобнауки России от 31.08.2015 №ВК – 2101 /07 «О порядке организации получения образования обучающимися, нуждающимися в длительном лечении».

Поддержка педагогов, работающих с детьми из социально неблагополучных семей//Справочник классного руководителя – 2015. - №12 – с.69 – 71.

Письмо Минобрнауки России от 03.08.2015 № НТ – 872/08 «О реализации дополнительных мер поддержки педагогических работников, работающих с детьми из социально неблагополучных семей»

Рекомендации по вопросам введения ФГОС основного общего образования//Справочник классного руководителя – 2015. - №11 – с.63 – 77.

Письмо Минобрнауки России от 07.08.2015 № 08-1228 «О направлении рекомендаций.

Порядок направления обучающихся в специализированную медицинскую организацию в случае выявления незаконного потребления наркотиков//Справочник классного руководителя – 2015. - №11 – с.78 – 79.

Приказ Минздрава России от 14.07.2015 № 443н «О порядке направления обучающегося в специализированную медицинскую организацию или структурное подразделение, оказывающее наркологическую помощь, в случае выявления незаконного потребления обучающимся наркотических средств и психотропных веществ в результате социально – психологического тестирования и (или) профилактического медицинского осмотра.

Об особенностях законодательного и нормативного правового обеспечения в сфере ДПО (извлечения) //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №11 - с. 102 – 106.Письмо Минобрнауки России от 25.08.2015 № АК – 2453/06.

О порядке организации получения образования обучающимися, нуждающимися в длительном лечении//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №11 - с.107 – 109.Письмо Минобрнауки России от 31.08.2015 № ВК – 2101/07

О направлении рекомендаций//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №10 - с.98 – 109.Письмо Минобрнауки России от 07.08.2015 №08-1228.О направлении учебно – методических материалов//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №10 - с.110.Письмо Минобрнауки России от 20.07.2015. № 09 – 1774.

Рекомендации по организации самоподготовки учащихся при осуществлении образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам//Справочник классного руководителя – 2015. - №10 – с.69 – 71.

Письмо Минобрнауки России от 18.-62015 №НТ – 670/08 «О направлении методических рекомендаций»

Об изучении предметных областей: «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно – нравственной культуры народов России» // Управление начальной школой – 2015. - №10 – с.56 – 58.

Письмо Минобрнауки России от 25.05.2015 №08-761.

Шешукова Л.А. Учебный план ООП начального общего образования на 2015/16 уч. г. ( 1 – 4 классы) // Управление начальной школой – 2015. - №10 – с.59 – 67.

Пояснительная записка к учебному плану. Вариант включения форм промежуточной аттестации в учебный план. Описание обязательной части учебного плана и части, формируемой участниками образовательных отношений. Пример распределения недельной учебной нагрузки.

Соловьёва Д.Ю. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни учащихся на уровне начального общего образования// Управление начальной школой – 2015. - №8 – с.62 - 70.

Определяющие факторы и принципы построения программы. Нормативно-правовая и учебно-методическая основа программы. Цели и задачи. Планируемые результаты. Ценностные ориентиры и основные направления реализации программы. Структура и содержание программы.

«О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие государственного образовательного стандарта начального общего образования» // Управление начальной школой – 2015. - №8 – с.71 – 75.

Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 №1643 (извлечения)

Пуляева Е.В. Нормативно-правовое регулирование семейного образования: основные положения и тенденции// Управление начальной школой – 2015. - №7 – с.6 – 13.

Обучение в форме семейного образования: порядок предоставления; организация обучения. Прохождение обучающимися промежуточной и итоговой аттестации. Обеспечение обучающихся учебными изданиями. Психолого – педагогическое сопровождение обучающихся. Условия развития и перспектива семейного образования.

О направлении методических рекомендаций//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №9 - с.103 – 105.Письмо Минобрнауки России от 18.06.2015 № НТ – 670/08

О реализации права педагогических работников на дополнительное профессиональное образование//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №9 - с.106 – 109.Письмо Минобрнауки России №08 – 4125. Профсоюза работников народного образования и науки РФ № 124 от 23.03.2015.

О направлении регламента выбора модуля ОРКСЭ//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №8 - с.103 – 109Письмо Минобрнауки России от 31.03.2015 №08-461.

Об изучении предметных областей: «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России» //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №8 - с.110 – 111.Письмо Минобрнауки России от 25.05.2015 №08-761.

О федеральном учебно – методическом объединении по общему образованию//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №7 - с.98 – 102.Приказ Минобрнауки от 25.03.2015 №277

О направлении Методических рекомендаций по НОКО (извлечения) //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №7 - с.103 – 111.Письмо Минобранауки России от 03.04.2015 № АП – 512/02

О продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников и о порядке определения учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №6 - с.104 – 110.Приказ Минобрнауки России от 22.12.2014 №1601

Письмо Минобрнуки России от 31.03.2011 №06-614 «О направлении рекомендаций по порядку проведения смен в учреждениях отдыха и оздоровления детей и подростков» // Управление начальной школой – 2015. - №6 – с.65 – 69.

Выдержки из приложения к письму: понятие смены лагеря с дневным пребыванием детей; категории детей, пользующиеся первоочередным правом при комплектовании смены; продолжительность смены лагеря; содержание деятельности специализированной (профильной) мены; подбор кадров для проведения специализированной (профильной) смены. Связь с другими нормативными правовыми актами, регулирующими отдых детей.

Об установлении минимального количества баллов единого государственного экзамена, необходимого для поступления на обучение по программам бакалавриата и программа специалитета, и минимального количества баллов единого государственного экзамена, подтверждающего освоение образовательной программы среднего общего образования//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №5 - с.107 – 108.Распоряжение Рособрнадзора от 23.03.2015 №794-10

Создание советов обучающихся//Справочник классного руководителя – 2015. - №5 – с.68 – 73.

Письмо Минобрнауки России от 14.02.2014 №ВК – 262/09 «О методических рекомендациях о создании и деятельности советов обучающихся в образовательных организациях».

О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 26.12 2013 №1400//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №4 – с.97 - 107.

Приказ Минобрнауки России от 16.01.2015 №9

Лапушинская Г. Налоговые льготы в сфере образования: анализ текущих изменений//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №4 – с.47 – 54.

Понятие налоговые льготы. Виды налоговых льгот. Льготы, установленные по налогам на имущество, добавленную стоимость, прибыль. Особенности установления льгот на уплату региональных налогов: транспортный, земельный и др.

Концепция ФЦП развития образования на 2016 – 2020 годы//Справочник классного руководителя – 2015. - №3 – с.71 – 78.

Распоряжение Правительства РФ от 29.12.2014 №2765-р»Об утверждении Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2016 – 2020 годы» (извлечение)

О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 25. 12 20134 №1394//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №3 – с. 106 – 108.Приказ Минобрнауки России от 16.01.2015 №10.

Концепция развития дополнительного образования детей. // Управление начальной школой – 2015. - №2 – с.56 – 63.

Определены главные направления государственной культурной политики//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №2 – с. 87

Уточнен основной документ, регламентирующий деятельность профсоюзов//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №2 – с.88.

Установлена новая предельная база для начисления обязательных страховых взносов//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №2 – с. 89.

Николаева В. Ещё раз об аттестации//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №2 – с. 90

Комментарий к разъяснениям по применению нового порядка проведения аттестации педагогических работников, подготовленным Минобрнауки России и Профсоюзом работников народного образования и науки РФ

Разъяснения по применению Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, направленные письмом Минобрнауки России № 08-1933, Профсоюза работников народного образования и науки №505 от 03.12.2014 (извлечение) №505 от 03.12.2014 (извлечение) //Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №2 – с. 94.

Письмо Минобрнауки России от 17.10.2014 №08 – 1519 «Об аттестации руководителей» //Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №2 – с. 107.

Организация ГИА обучающихся, переехавших в период ее проведения//Справочник классного руководителя – 2015. - №2 – с.77 – 78.

Письмо Рособрнадзора от 13.05.2014 № 02 – 377

Организация ГИА обучающихся, переехавших в период ГИА из одного субъекта Российской Федерации в другой по уважительным причинам//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №2 – с. 110 – 111.Письмо Рособрнадзора от 13.05.2014 № 02 - 377

Обучение детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья//Справочник классного руководителя – 2015. - №1 – с. 63 – 68.

Письмо Минобрнауки России от 13.11. 2014 №ВК-2422/07 «О сохранении сети отдельных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам».

Перечень видов информации, причиняющих вред здоровью и (или) развитию детей//Справочник классного руководителя – 2015. - №1 – с.69 – 73.

Письмо Минобрнауки России от 28.04.2014 №ДЛ-115/03 «О направлении методических материалов для обеспечения информационной безопасности детей при использовании ресурсов сети Интернет» (извлечение)

О процедуре проведения ЕГЭ в 2015 году//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №1 – с.106 – 108.Письмо Рособрнадзора от 16.09.2014 № 02-624.

О направлении методических рекомендаций по нормативно-правовому регулированию предоставления услуги по присмотру и уходу за детьми в группах продлённого дня. //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №1 – с. 109 – 111.Письмо Минобрнауки России от 24.09.2014 №08-1346.

Письмо Рособрнадзора от 01.10.2014 №02-651 «О направлении рекомендаций по организации и проведению итогового сочинения (изложения)» Извлечения. //Справочник заместителя директора школы – 2014. - №12 – с.96 – 104. Предоставление услуги по присмотру и уходу за детьми в группах продлённого дня//Справочник классного руководителя – 2014 - №12 – с.73 – 76.

Методические рекомендации по нормативно-правовому регулированию предоставления услуги по присмотру и уходу за детьми в группах продлённого дня в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования.

Регулирование деятельности групп продлённого дня// Управление начальной школой – 2014. - №12 – с.56 – 59.

Письмо Минобрнауки России, департамента государственной политики в сфере общего образования от 24.09.2014 №08 – 1346 «О направлении методических рекомендаций по нормативно-правовому регулированию предоставления услуги по присмотру и уходу за детьми в группах продлённого дня»

Развитие непрерывного профессионального образования педагогических работников// Управление начальной школой – 2014. - №12 – с.60 – 66.

Комплексная программа повышения профессионального уровня педагогических работников общеобразовательных организаций (извлечения). Утверждена правительством РФ 28.05.2014. №3241п- П8.

Нормативы Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» //Справочник классного руководителя – 2014 - №11 – с.61 – 69.

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 04.-9.2014 №1726-р (извлечения) //Справочник заместителя директора школы – 2014. - №11 – с.102 – 109.Концепция развития дополнительного образования детей.

Смирнов С. Сайт для всех и для каждого// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №10 – с. 90 – 92.

Разъяснение новых требований Рособрнадзора к структуре официального сайта образовательной организации в сети Интернет и формату представления на нём информации.

Приказ Рособрнадзора от 29.05.2014 №785 «Об утверждении требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления на нём информации» // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №10 – с. 93 – 98.

Концепция государственной семейной политики//Справочник классного руководителя – 2014 - №10 – с. 61 – 73.

Концепция государственной семейной политики в РФ на период до 2025 года, утв. Распоряжением Правительства РФ от 25.082014 № 1618-р

Приказ Минобрнауки России от 03.04.2014 №265// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №10 – с.104.«Об утверждении плана мероприятий Министерства образования и науки РФ по реализации Концепции развития математического образования в РФ, утверждённой распоряжением Правительства РФ от 24.12. 2013 №2506-р»

Письмо Минобрнауки России от 26.08.2014 № НТ-904/08// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №10 – с.109.Об итоговом сочинении (изложении).

Закреплено право образовательных организаций на установление требований к одежде обучающихся// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №9 – с.68

Изменены сроки вручения премий Правительства РФ в области образования// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №9 - с.- 69.

Понкратова В. Роструд рекомендует // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №9 – с. 70 – 81.

Комментарий к Рекомендациям Роструда по вопросам соблюдения законодательства, регламентирующего предоставления работникам нерабочих праздничных дней и расчет компенсации за неиспользованный отпуск при увольнении.

Боровик В. Образование через всю жизнь// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №9 с.84 – 85.

Комментарий к Разъяснениям особенностей законодательного и нормативного правового обеспечения в сфере дополнительного профессионального образования, подготовленным Минобрнауки России.

Письмо Минобрнауки России от 07.05.2014 № АК – 1261/06 « Об особенностях законодательного и нормативного правового обеспечения в сфере ДПО» ( извлечения ) // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №9 – с. 86 – 95.

Об отказе в возложении на школу обязанности обеспечить учащегося рабочими тетрадями// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №9 – с. 96 – 101.

Гулидов П. Правовые основы использования средств обучения в образовательных организациях // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №9 – с. 102 – 109.

Анализ нормативных документов, регулирующих выбор средств обучения и обеспечение их безопасности в образовательной организации.

Постановление Правительства Российской Федерации от 11.06.2014 № 540 (извлечения) // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №9 – с.106 – 109.« Об утверждении Положения о Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО)»

Письмо Минобрнауки РФ от 15.07.2014 № 08-888// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №9 – с.110 – 111.«Об аттестации учащихся общеобразовательных организаций по учебному предмету «Физическая культура»Обеспечение права на получение общего образования детей, прибывающих с территории Украины//Справочник классного руководителя – 2014 - №9 – с. 60 – 65.

Памятка для педагогических работников, работающих с детьми, пребывающими с территории Украины, по вопросам обеспечения права детей на получение общего образования.

Развитие сети служб медиации//Справочник классного руководителя – 2014 - №9 – с.66 – 78.

Концепция развития до 2017 года сети служб медиации в целях реализации восстановительного правосудия в отношении детей, в том числе совершивших общественно опасные деяния, но не достигших возраста, с которого наступает уголовная ответственность в РФ.

Создание и деятельность советов обучающихся//Справочник классного руководителя – 2014 - №5 – с.59 – 64.

Методические рекомендации о создании и деятельности советов обучающихся в образовательных организациях, утверждённые письмом Минобрнауки России от 14.02.2014 №ВК-262/09.

Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» //Справочник классного руководителя – 2014 - №5 – с. 65 – 71.

Проект положения о всероссийском физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО)

Результаты мониторинга по выплатам вознаграждения за классное руководство//Справочник классного руководителя – 2014 - №5 – с. 72 – 74

Отчёт профсоюза работников народного образования и науки РФ о результатах мониторинга по вопросу выплаты вознаграждения педагогическим работникам общеобразовательных организаций за выполнение функций классного руководства

Порядок приёма граждан на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №6 – с. 98 – 102.Приказ Минобрнауки России от22.01.2014 №32

Об утверждении показателей мониторинга системы образования (извлечения) // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №6 – с. 103 – 107.Приказ Минобрнауки России от15.01.2014 №14.

О продолжении обучения лиц, не прошедших государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования (извлечения) ) // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №6 – с.108 -109

Приказ Минобрнауки России от24.04.2014 № НТ - 443/08

Приказ Рособрнадзора от 17.12.2013 № 1274// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №5 с.103 – 109.

Об утверждении порядка разработки, использования и хранения контрольных измерительных материалов при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования и порядка разработки, использования и хранения контрольных измерительных материалов при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования.

Вавилов А. Договор о сетевой форме реализации образовательной программы// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №4 с. 46 – 53.

Составление и заключение договора о реализации образовательной программы в сетевой форме.

Разработана должностная инструкция заместителя руководителя по безопасности образовательного процесса// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №4 с.84.

Утверждены показатели самообследования общеобразовательной организации// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №4 с.85.

Разъяснены некоторые вопросы лицензирования образовательной деятельности// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №4 с.86 – 87.

Чеха В. Трудности договора// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №4 с.88 – 91.

Краткий анализ новой формы договора об образовании на обучение по дополнительным образовательным программам, утверждённой Минобрнауки России.

Приказ Минобрнауки России от 25.10.2013№1185 «Об утверждении примерной формы договора об образовании на обучение по дополнительным образовательным программам» // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №4 с.92 – 98.

Вавилов А. Профессиональная этика учителя// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №4 с.99 – 102.

Комментарий к Модельному кодексу профессиональной этики педагогических работников, подготовленному Минобрнауки России.

Письмо Минобрнауки Росси от 06.02.2014 № 09-148 « О направлении материалов» ( вместе с Модельным кодексом профессиональной этики педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность) // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №4 с. 103 – 107.

Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования (извлечения) // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №4 – с.87 - 97.Приложение к приказу Минобрнауки России от 25.12.2013 №1394

Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования (извлечения) // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №4 – с.87 - 97.Приложение к приказу Минобрнауки России от 26.12.2013 №1400

Работа педагога с семьями группы риска. //Справочник классного руководителя – 2014 - №2 – с.64 –72.

Рекомендации по организации обучения педагогических работников, работающих с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации, а также родителей детей по вопросам профилактики суицидального поведения обучающихся, употребления психоактивных веществ, распространения ВИЧ-инфекции и жестокого обращения с детьми.

Поддержка развития педагогического образования//Справочник классного руководителя – 2014 - №2 – с.64 – 72.

Проект Концепции поддержки развития педагогического образования, представленный Минобрнауки России.

Приняты новые правила организованной перевозки группы детей автобусами//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №2 – с.5.

Утверждён порядок официального использования Государственного гимна РФ и Государственного Флага РФ// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №2 – с.6.

Чеха В. Проводить государственную аккредитацию по новым правилам// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №2 – с.7 – 12.

Разъяснение Положения о государственной аккредитации образовательной деятельности, утверждённого постановлением правительства РФ от 18.11.2013 №1039

Положение о государственной аккредитации образовательной деятельности, утверждённое постановлением Правительства РФ от 18.11.2013 №1039// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №2 – с.13 – 31.

Вавилов А. Спрашивали? Отвечаем! // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №2 – с.32 – 36.

Краткий анализ Комментариев (комплексных рекомендаций) по наиболее часто возникающим вопросам, связанным с реализацией положения Закона № 83-ФЗ, подготовленных Минфином России.

Комментарии (комплексные рекомендации) по вопросам, связанным с реализацией положений Федерального закона от 08.05.2010 №83-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений», подготовленные Минфином России (извлечения) // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №2 – с.37 – 47.

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 24.12.2013 №2506-р// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №2 – с.99 – 103.

Концепция развития математического образования в Российской Федерации.

Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным прораммам// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №2 – с.106 – 111.

Приказ Минобрнауки России от 29.08.2013 № 1008.

О действии результатов ЕГЭ // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №1 – с. 105.Письмо Минобрнауки России от 20.11 2013 № ДЛ – 345/17

Об организации получения образования в семейной форме// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №1 – с.106 - 110.Письмо Минобрнауки России от 15.11.2013 № НТ-1139/08

Никитина Т. Образование должно быть качественным, а его оценка – независимой // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №1 – с.19 – 23.

Комментарий к Методическим рекомендациям по проведению независимой системы оценки качества работы образовательных организаций, подготовленным Минобрнауки России

Методические рекомендации по проведению независимой системы оценки качества работы образовательных организаций, утверждённые заместителем Министра образования и науки Российской Федерации А.Б. Повалко//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №1 – с.24 – 34.

Чеха В. Получать и переоформлять лицензию по новым правилам //Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №1 – с.35 – 39.

Разъяснение Положения о лицензировании образовательной деятельности, утверждённого постановлением Правительства РФ от 28.10203 №966

Положение о лицензировании образовательной деятельности, утверждённого постановлением Правительства РФ от 28.10203//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №1 – с. 40 – 56.

Обзор законодательства. Установлен перечень товаров, работ, услуг, при закупке которых заказчик обязан проводить электронный аукцион. Принят порядок присуждения, лишения и восстановления учёных степеней. Увеличен размер правительственных премий в области образования// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №1 – с.16 – 18.

Что изменилось. В каком документе это записано. Когда изменения вступают в силу.

Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних//Справочник классного руководителя – 2014 - №1 – с.58 – 66.

Примерное положение о комиссиях по делам несовершеннолетних и защите их прав, утверждённое постановлением Правительства РФ от 06.11.2013. № 995.

Организация служб школьной медиации. // Справочник классного руководителя – 2013 - №12 – с.66 – 74.

Проект рекомендаций по организации служб школьной медиации в образовательных организациях.

Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2013. - №12 – с. 78 – 87.

Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования// Справочник заместителя директора школы – 2013. - №12 – с.90 – 97.Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015.

Вавилов А. Новому закону особый порядок// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2013. - №12 – с75. – 77.Комментарии к Порядку организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам, утверждённому приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015.

О методических рекомендациях по внедрению НСОКО// Справочник заместителя директора школы – 2013. - №12 – с.98 – 106.Письмо Минобрнауки России от 14. 10. 2013 №АП – 1994/02

Проводим самообследование. // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2013. - №11. - с.84 – 86

Разъяснение Порядка проведения самообследования образовательной организацией, утвержденного приказом Минобрнауки России от 14.06.2013 № 462

Приказ Минобрнауки России от 14.06.2013 № 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией» // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2013. - №11. - с.87

Об отказе в предоставлении отсрочки исполнения решения суда об организации двухразового питания// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2013. - №11. - с.103- 105

Понкратова В. Есть номенклатура! // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2013. - №11. - с.89 – 93.

Комментарии к номенклатуре должностей педагогических работников и руководителей образовательных организаций, утверждённой постановлением Правительства РФ от 08.08.2013 №678

Постановлением Правительства РФ от 08.08.2013 №678 « Об утверждении номенклатуры должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность. должностей руководителей образовательных организаций» // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2013. - №11. - с.94 – 97.

Об утверждении Порядка аккредитации граждан в качестве общественных наблюдателей при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования, всероссийской олимпиады школьников ... // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №11 – с.106 - 109

Приказ Минобрнауки России от 28.06.2013 № 491

О федеральной информационной системе обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования, и приема граждан в образовательные организации для получения среднего профессионального и высшего образования и региональных информационных системах обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №11 – с.96 - 105

Постановление Правительства РФ от 31.08.2013 № 755

Кривоносова К. Правовой статус детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в новом законе об образовании// Справочник руководителя образовательного учреждения - 2013.–№ 10. - с.38-43

Регулирование вопросов, связанных с реализацией права детей-инвалидов и детей с ОВЗ на образование, в новом законе об образовании: порядок приема, требования к условиям обучения, меры социальной поддержки и т. д.

Постановление Правительства РФ от 15.08.2013 № 706 "Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг". // Справочник руководителя образовательного учреждения - 2013.–№ 10. – с.95-101

Падчин И. Платные образовательные услуги по новым правилам // Справочник руководителя образовательного учреждения - 2013.–№ 10. - с.90-94

Комментарий к новым Правилам оказания платных образовательных услуг, порядок привлечения к ответственности за их нарушение

Федеральный закон от 08.01.1998 № 3-ФЗ "О наркотических средствах и психотропных веществах" (извлечение) // Справочник руководителя образовательного учреждения - 2013.–№ 10. - с.76-78

Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации// Справочник заместителя директора школы – 2013. - №10 – с.106109.

Постановление Правительства РФ от 10.07.2013 № 582

Губанова Е.В. Документационное сопровождение внутришкольного контроля в образовательной организации общего образования. Справочник заместителя директора школы – 2013. - №9 – с.5 – 30.

Нормативное основание разработки Положения о внутришкольном контроле. Важные аспекты организациивнутришкольного контроля. Учитываемые при разработке положения. Шаблоны: плана-задания проведения внутришкольного контроля; справки по итогам проведения внутришкольного контроля. Образцы: приказа о результатах внутришкольного контроля системы управления ОУ; распоряжения о подготовке планов – заданий для проведения внутришкольного контроля.

Работа с детьми из неблагополучных семей// Справочник классного руководителя – 2013 - №8. – с.57 – 60.

Рекомендации по поддержке педагогических работников, работающих с детьми из социально неблагополучных семей, содержащиеся в письме Минобрнауки России от 06.05.2013 № 08 – 541.

Программа развития воспитательной компоненты// Справочник классного руководителя – 2013 - №8. – с.61 – 79.

Программа развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях, содержащаяся в письме Минобрнауки России от 13.05.2013 № ИР – 352/09.

О федеральных государственных требованиях к минимуму содержания дополнительных профессиональных образовательных программ профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогических работников, а также к уровню профессиональной переподготовки педагогических работников. // Справочник заместителя директора школы – 2013 - №6 – с.106 – 109.

Приказ Минобрнауки от 15.01.2013 №10

Общение с родителями

Дубина М.А. Родительское собрание на тему: «Как установить контакт с подростком? Умеем ли мы задавать вопросы детям?» //Справочник классного руководителя – 2015. - №12 – с.12 – 16.

Особенности подросткового возраста. Рекомендации как восстановить и поддерживать родительский авторитет.

Абрамова М.А., Коныгина И.А. Дети в сети: интернет – зависимость и буллинг //Справочник классного руководителя – 2015. - №11 – с.32 – 35.

Компьютерная и интернет – зависимость. Буллинг как социальное явление. Рекомендации по предотвращению буллинга.

Феклин С. Работа школьной администрации с обращениями родителей//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №4 – с. 66 – 72.

Виды обращений в государственные органы, органы местного самоуправления и организации. Порядок приёма и рассмотрения письменных и электронных обращений родителей обучающихся в школе. Ведение личного приёма граждан.

Щербакова А.М. Особенности отношения младших школьников к детям с ограниченными возможностями здоровья //Справочник классного руководителя – 2015. - №1 – с.57 – 62.

Источник информации и отношение к детям – инвалидам.

Мохов А.А. Об обязательном медицинском страховании детей //Справочник классного руководителя – 2014 - №9 – с. 48 – 54.

Виды и формы оказания медицинской помощи. Медицинские организации сферы ОМС. Застрахованное лицо как субъект ОМС. Права и обязанности застрахованного лица. Страхователи для неработающих граждан. Если ребёнок - иностранный гражданин.

Одарённые дети

Попова Е.В., Кондратенко Е.Б. Планирование работы методического объединения с одаренными и высокомотивированными учащимися//Справочник заместителя директора школы – 2016. - №1 - с.60 – 66.Проект «Лучики надежды»: работа учителей, преподающих предметы физико – математического цикла, с одаренными обучающимися.

Создание условий для проявления одаренности//Справочник заместителя директора школы – 2016. - №1 - с.71 – 75.Электронная система «Образование»: планирование работы с одаренными учащимися. Модели обучения, способствующие умственному развитию.

Об утверждении Правил выявления детей, проявивших выдающиеся способности, сопровождения и мониторинга их дальнейшего развития//Справочник заместителя директора школы – 2016. - №1 - с.100 – 103.Постановление Правительства РФ от 17.11.2015 №1239.

Долян Е.И. Педагогическое сопровождение развития одарённости, интеллектуальных и творческих способностей учащихся// Управление начальной школой – 2014. - №1 – с.59 – 65.

Цели и задачи, этапы организации педагогического сопровождения развития одарённости учащихся. Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми. Примерное планирование работы с одарёнными детьми. Примерный план работы с родителям. Возможные риски в организации работы.

Вечерин А.В., Кадыкова Е.В. Система оценки детской одаренности. // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №11 – с. 41 – 53.Виды одаренности по характеру проявления. Анализ методов диагностики детской одаренности. Этические нормы диагностики одаренности. Система диагностики детской одаренности в ГБОУ "Гимназия № 1527": наблюдение на уроке, тестирование интеллекта, диагностика индивидуально-личностных особенностей, экспертная оценка одаренности, анализ результатов учебной деятельности

Организация учебного процесса

Чигишева Е.В. и др. Развитие инженерного мышления обучающихся//Справочник заместителя директора школы – 2016. - №1 - с.41 – 45.Курс технической и компьютерной графики. Проекты обучающихся, выполненные с помощью программы КОМПАС (и ее версий).

Макарова М.Б. Курс «Компьютерное черчение» //Справочник заместителя директора школы – 2016. - №1 - с.46 – 53.Электронный курс «Компьютерное черчение» в Moodle. Примеры модулей курса и проектов обучающихся. Формы контроля знаний.

Симонова А.В. Технология уровневой дифференциации в новых условиях обучения//Справочник заместителя директора школы – 2016. - №1 - с.54 – 59.Дифференциация предметных результатов в примерной ООП основного общего образования. Технологические карты для учащихся.

Попова Е.В., Кондратенко Е.Б. Планирование работы методического объединения с одаренными и высокомотивированными учащимися//Справочник заместителя директора школы – 2016. - №1 - с.60 – 66.Проект «Лучики надежды»: работа учителей, преподающих предметы физико – математического цикла, с одаренными обучающимися.

Пучков В.И. Очно – заочные профильные лицеи как форма подготовки к олимпиадам//Справочник заместителя директора школы – 2016. - №1 - с.67 – 70.

Образовательная платформа для дистанционного обучения. Интернет – олимпиада. Виртуальные сборы. Компетентностная и межпредметная олимпиады.Создание условий для проявления одаренности//Справочник заместителя директора школы – 2016. - №1 - с.71 – 75.Электронная система «Образование»: планирование работы с одаренными учащимися. Модели обучения, способствующие умственному развитию.

Шишкова Н.А. Физика в «Перевернутом классе» //Справочник заместителя директора школы – 2016. - №1 - с.76 – 84.«Перевернутый класс»: плюсы и минусы педагогической технологии. Разработка курса в Moodle для «Перевернутого класса».

Жемчужников Д.Г. Практикум по циклам в PascalABC.Net//Справочник заместителя директора школы – 2016. - №1 - с.85 – 95/PascalABC.Net - новые возможности обучения на Паскале. Практикум «Вложенные циклы»

Забоева А.О. Курс «Обучения грамоте» в начальной школе// Управление начальной школой – 2016. - №1 – с.12 – 18.

Подходы к календарно – тематическому планированию курса. Содержимое практической части. Назначение и варианты обучающих тестов. Словарная работа с учащимися. Проверочные работы по разделам курса. Пример календарно – тематического планирования.

Паутова А.Г. Реализация требований ФГОС начального общего образования в области информационных компетенций// Управление начальной школой – 2016. - №1 – с.19 – 25.

Требования ФГОС НОО. Требования программных документов. Группы и направления формируемых компетенций. Особенности формирования алгоритмического мышления у младших школьников. Овладение цифровыми техническими средствами. Освоение компьютерных программ для обработки информации. Используемые УМК.

Хотунцев Ю.Л. Актуальные проблемы преподавания технологии//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №12 - с. 18 – 25.Необходимость освоения технологических знаний. Значимость в образовательной деятельности. Модули и содержание технологической подготовки. Предметная область «Технология» в примерной основной образовательной программе основного общего образования. Вариативность при составлении программ. Планирование учебного материала для вариантов» «Техника и технологии» и «Технология сервиса».

Смирнова С.А. Метапредметный элективный курс «Лабиринты познания» //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №12 - с.26 – 36.Метапредметные результаты образовательной деятельности. Анализ содержания понятия «метапредметность». Планирование занятий метапредметного элективного курса «Лабиринты познания»: работа с текстом и выявление разного вида информации; определение авторской позиции через комплексный анализ текста; понятия и функции ментальных карт (интеллект – карт); создание ментальных карт по теме или по разделу любого учебного предмета; понятия «модель», «макет», создание макетов и моделей на основе конструктора Lego.

Уварова Ю.Н. Интеграция музейных лекционных программ в содержание учебного предмета и внеурочную деятельность//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №12 - с. 37 – 45.Междисциплинарный характер музейной педагогики. Лекционные программы взаимодействия музея и ОО, подготовленные с учётом изучения истории и планирования внеурочной деятельности: «Посольский приём при дворе русских царей в XVI – XVII вв.», «Посольские дары русским царям: торговые и дипломатические отношения с Голландией, Данией, Польшей, Священной Римской Империей и странами Востока в XVI – XVII вв.», «Из Лондона в Москву: дипломатические и торговые отношения России и Англии в XVI – XVII вв.», «Россия и Швеция в XVI – XVII вв.»

Круглыхин В.АВ. и др. Интегративный курс физического воспитания обучающихся на основе футбола//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №11 - с.36 – 54.Новые образовательные программы физического воспитания. Мотивация учащихся для занятия футболом. Основные задачи развития школьного футбола. Реализация программы «Интегративный курс физического воспитания для обучающихся основного общего образования на основе футбола». Тематическое планирование для проведения уроков физической культуры. Общеобразовательная программа дополнительного образования по футболу: теоретическая подготовка обучающихся, специальная физическая подготовка, технико – тактическая, интегральная и соревновательная. Структура тренировочного занятия.

Водяницкая О.И. Проблемы аттестации обучающихся, имеющих отклонения в состоянии здоровья, по предмету «Физическая культура» //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №11 - с.55 – 68.Основные группы обучающихся, имеющих отклонения в состоянии здоровья: часто болеющие дети, обучающиеся, имеющие временное

Попова И.Н. Неформальное образование как ресурс управления развитием обучающихся //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №11 - с. 69 – 78.Принципы неформального образования: личностной детерминации, диверсификации, добровольности, открытости. Пути и механизмы реализации неформального образования: развитие инновационных процессов образовательной организации, дистанционное образование, развитие сетевого взаимодействия организаций, реализующих дополнительные образовательные программы.

Тимофеева Л.Л., Бугримова И.В. Проектирование урока на основе личностно ориентированной образовательной ситуации. // Управление начальной школой – 2015. - №11 – с. 21 – 30.

Требования к современному уроку. Сущность личностно- ориентированной образовательной ситуации (ЛООС) Структурообразующие компоненты ЛООС. Фактор учебного противоречия. Педагогические условия ЛООС. Технологическая карта урока на основе ЛООС.

Курганский С.М. Предметная неделя: технология организации и проведения //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №10 - с.44 – 59.Специфика и прогнозируемый результат предметной недели. Цели и задачи. Основные принципы средового подхода, событийности, универсальности ведущей проблемы, влияние на самоопределение ученика, значимости для выстраивания индивидуального

образовательного маршрута обучающегося и др.Этапы проведения. Особенности подготовки мероприятий. Подготовка вопросов. Составление конкурсных заданий. Примерный план проведения недели химии. Примерная сетка мероприятий недели химии.

Уколова О.С. Преемственность ОРКСЭ и ОДНКНР : вариант межпредметной интеграции// Управление начальной школой – 2015. - №10 – с.9 – 16.

Актуальные предпосылки преемственности. Роль принципа интеграции в реализации преемственности. Направления межпредметной интеграции. Фрагменты учебных занятий. Приоритет личностных образовательных результатов как цель преемственности. Решение воспитательных задач в процессе преемственности. Развитие познавательных и рефлексивных УУД учащихся. Базовые условия преемственности.

Галямова Э.М. Возможности предметной области «Технология» в формировании УУД младших школьников. // Управление начальной школой – 2015. - №9 – с.21 – 28.

Ключевые направления и задачи. Межпредметные связи с математикой, русским языком, литературным чтением, окружающим миром. Издержки используемых учебников и УМК. Методы формирования навыков целеполагания и планирования. Работа над навыками самооценки и саморегуляции. Становление на уроках технологии логических операций учащихся. Освоение учащимися способов решения проблем, учет гендерного принципа в проектировании уроков.

Лебединцев В.Б. Программа развития универсальных учебных действий//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №9 - с.42 – 55.Особенности отражения коммуникативных УУД и экологической культуры. Планируемые результаты, наименование типовых задач, форм и методов развития УУД обучающихся. Основные направления учебно – исследовательской и проектной деятельности обучающихся в программе развития УУД. Формирование и развитие ИКТ – компетенций.

Щербакова Т.Н. Программа развития и содержание внеурочной деятельности на уровне основного общего образования//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №9 - с.56 – 71.Нормативно-правовое обеспечение внеурочной деятельности. Перечень мероприятийПо реализации внеурочной деятельности. План внеурочной деятельности. Изучение5 состояния и эффективности системы внеурочной деятельности. Положение о внеурочной деятельности обучающихся 5 – 9 классов. Пример плана внеурочной деятельности.

Лебединцев В.Б. Программа развития универсальных учебных действий//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №8 - с.26 – 44.Подготовка пояснительной записки. Планирование основного раздела. Подбор типовых задач по формированию УУД. Описание разделов программы. Таблица «планируемые результаты, наименование типовых задач, форм и методов формирования и развития УУД обучающихся».

Гоглова М.Н.,Покосовская О.В. Флеш - семинар как новая форма обучающего тренинга: формируем и развиваем УУД обучающихся//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №8 - с. 45 – 58.Трудности педагогов при формировании УУД обучающихся. Флеш – семинар как форма методического сопровождения. Флеш – семинар «Универсальные учебные действия обучающихся: как формировать и развивать?». Цель, задачи, план организации флеш – семинара. План проведения. Структура и содержание презентации для проведения флеш – семинара.

Толмачев В.В. Обеспечение информационной безопасности в образовательных организациях//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №8 - с.59 – 67.Нормативно – правовые основы информационной безопасности. Обеспечение безопасности в ОО. Исследование состояния защиты информации. Типы локальных сетей и их использование. Проблемы администрирования локальных вычислительных сетей. Защита персональных данных. Ограничение доступа обучающихся к информации, причиняющей вред их здоровью и развитию.

Ривкин Е.Ю. Проектная деятельность обучающихся в условиях внедрения эффективного учебного плана //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №7 - с. 15 – 26.Особенности проектной деятельности. Результаты освоения основной образовательной программы, достигаемые в процессе проектной деятельности. Технологическая карта реализации проекта. План – график выполнения проектной работы. Оценочный проектной работы. Примерная структура положения о проектной деятельности в образовательной организации.

Белоножко С.В. Метапредметное содержание методической работы в общеобразовательной организации. //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №7 - с.26 – 38.Метапредметное содержание методической работы в общеобразовательной организации. Написание сочинения – рассуждения по русскому языку и эссе по обществознанию. Примеры заданий по русскому языку и обществознанию для обучения написания эссе.

Водяницкая О.И. Программно-методическое обеспечение учебного предмета «Физическая культура» //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №6 - с.11 – 23.Особенности учебного предмета «Физическая культура». Образование в области физической культуры. Взаимодействие субъектов образовательных отношений на уроке физической культуры. Цели преподавания физической культуры. Реализация образовательных программ в области физической культуры и спорта. Учебники и учебные пособия. Образовательные результаты обучающихся. Профессиональная компетентность учителя.

Губанова Е.В. Учебный план образовательной организации общего образования: актуализация вопроса//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №5 - с.16 – 33. Понятие «учебный план». Обще подходы при разработке учебного плана в рамках ФГОС общего образования и ФКГОС. Количество учебных планов. Формы промежуточной аттестации обучающихся в учебном плане. Включение этнокультурного компонента в учебный план. Об индивидуальном учебном плане. Формирование учебного плана конкретного профиля обучения. Запросы участников образовательных отношений. О недочетах при формировании учебного плана.

Родионова Т.К., Лукашук О.Н. Отдельные направления развития информационно-технологического пространства образовательной организации. //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №5 - с. 34 – 40.Принципы развития информационно-технологического пространства. Мобильные компьютерные классы. Система интерактивного тестирования и голосования. Цифровые лаборатории. Реализация дополнительной образовательной программы «Робототехника». Корпоративная почта для сотрудников ОО на базе информационного портала сети Интернет.

Меньшенина С.В. Роль риторики в формировании метапредметной коммуникативной компетентности обучающихся//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №5 - с.41 – 51.Формирование коммуникативной компетентности. Риторизация образовательной деятельности обучающихся. Деятельность учителей-предметников по реализации курса «Риторика и культура речи». Коммуникативно-речевой практикум для педагогов. Эффективное речевое общение учащихся на учебных занятиях. Конкурс ораторского мастерства «Гордое слово», посвященный Победе в Великой Оте6чественной войне. Конкурс на лучшую эпидейктическую речь – поздравление ветерану.

Сабельникова С.И. Библиотечный урок начальной школе// Управление начальной школой – 2015. - №5 – с.25 – 29.

Цели библиотечных уроков в начальной школе. Педагогические эффекты и развивающий потенциал библиотечных уроков. Интеграция библиотечных уроков в воспитательную систему школы. Роль библиотечных уроков в формировании ИКТ – компетентности учащихся. Положение о библиотечном уроке.

Пототня Е.М. Формирование умения задавать вопросы//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №4 – с.21 – 33.Вопрос как средство развития критического мышления. Формирование умения задавать вопросы. Вопросы по названию темы; к рассказу учителя; к тексту; к сообщениям учащихся; к самостоятельно изучаемому материалу; для сравнения объектов; обучающихся друг к другу. Возможность задавать вопросы перед контролем и выполнением сложных заданий.

ИТ – решения как средство модернизации образовательного процесса//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №4 – с.34 – 35.Внедрение и использование современных ИТ- решений и оборудования. Сетевое цветное многофункциональное устройство bizhub С224е для высококачественной и монохромной печати. Возможности использования многофункционального устройства bizhub С224е для организаций образовательной деятельности учащихся.

Заславский А.А., Галеева Н.Л. Приёмы управления ситуацией учебного успеха учащегося (на примере информатики и ИКТ) //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №4 – с.36 – 55.Задачи учителя как субъекта, управляющего образовательным процессом. Проектирование матрицы внутренних ресурсов обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования к образовательным результатам. Особенности личностно ориентированного занятия. Развитие высших психических функций, способов восприятия информации, активизация деятельности ведущего полушария мозга на уроках информатики и ИКТ. Формирование универсальных учебных действий.

Губанова Е.В. Формирование учебного плана начального общего образования: актуализация вопроса// Управление начальной школой – 2015. - №4 – с.16 – 27.

Изменения во ФГОС начального общего образования. Статус учебного плана в ООП НОО. Отражение в учебном плане вопросов промежуточной аттестации обучающихся. Этнокультурный компонент учебного плана. индивидуальный учебный план. Количество учебных планов в ООП НОО. Обеспеченность реализации учебного плана учебной литературой.

Феклин С.И. Профильное обучение по образовательным программам среднего общего образования//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №3 – с.28 – 48.Нормативно-правовая и методическая основа профильного обучения. Положение о профильном обучении по образовательным программам среднего общего образования. Планирование внутришкольного мониторинга профильного обучения. План мероприятий внутришкольного мониторинга по организации предпрофильной подготовки и профильного обучения.

Шаталина Н.М. Планирование работы учителя по подготовке учащихся к единому государственному экзамену ( на примере русского языка)//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №3 – с.49 – 56.План работы учителя по подготовке учащихся к ЕГЭ. Подготовка краткосрочных информационных проектов с учащимися, имеющими проблемы в формировании определённых умений. Проведение анализа диагностических работ обучающихся.

Губарь Н.А. Занятия физической культурой с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №3 – с.57 – 62.Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: реализация муниципальной программы «Интеграция детей, больных детским церебральным параличом, в образовательный процесс ОО». Уроки физической культуры для обучающихся с детским церебральным параличом. Диагностика уровня развития физических качеств учащихся.

Бурдельная Ю.А. Проектирование части основной образовательной программы, формируемой участниками образовательных отношений// Управление начальной школой – 2015. - №2 – с.13 – 19.

Понятие части ООП, формируемой участниками образовательных отношений, её связь с социальным заказом. Сущность социального заказа в системе образования. Подходы к выявлению социального заказа. Распределение социального заказа по содержанию ООП. Пример планирования части, формируемой участниками образовательных отношений.

Телицына Т.Н., Сидоренко А.Ф. Современный учебный кабинет для преподавания предметов естественнонаучного цикла//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №2 – с. 18 – 28.

Трудности оснащения кабинетов для преподавания предметов естественнонаучного цикла. Современные ИКТ – средства в кабинете. Аппаратно – программные комплексы. Положение об учебном кабинете.

Борисова Л.В., Медведева О.А., Ефимов А.В. Программа «Олимпийская составляющая физического воспитания как условие нравственно-патриотического образования гражданина Российской Федерации» //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №2 – с. 29 – 41.Цели, задачи, основные принципы общеобразовательной программы «Олимпийская составляющая физического воспитания как условие нравственно-патриотического образования гражданина Российской Федерации на период 2013 – 2017 гг.». Программа «Заповедники России» (туристско-спортивная, эколого-краеведческая направленность). Международное молодёжное движение «Академия детской дипломатии на пути к культуре мира». Всероссийский открытый чемпионат по спидкубингу. Проект «Леоновская лыжня» и др.

Бойкова С.В., Лаптева Н.Ю., Чернакова И.А. Развитие академической одарённости обучающихся через организацию внеурочной деятельности //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №1 – с.37 – 45.Актуальность развития академической одаренности. «Гимназиада» как форма организации внеурочной деятельности. Положение об интеллектуальном первенстве «Гимназиада». Примерная циклограмма мероприятий.

Купша Г.А. Реализация образовательных проектов при переходе на ФГОС основного общего образования//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №1 – с. 46 - 52

Образовательные проекты, направленные на достижение результатов, запланированных в основной образовательной программе: «Проектные мастерские», «Интеллектуальный клуб «Умная пятница», «Окрыляем успехом», «Школа профессионализма», «Школа для родителей».

Гоглова М.Н. Индивидуальная образовательная программа – инструмент развития образовательных достижений ученика и профессионального роста учителя//Справочник заместителя директора школы – 2014. - №12 – с.26 – 36.Индивидуальная образовательная программа. Индивидуальный образовательный маршрут. Алгоритм проектирования индивидуальной образовательной программы: подготовительный этап, целеполагание, деятельностный этап, рефлексивный и аналитический этапы. Значение проектирования и реализации индивидуальной образовательной программы.

Гврилова С.А. Технология развития критического мышления и смысловое чтение// Управление начальной школой – 2014. - №12 – с.25 – 42.

Смысловое чтение глазами практика. Основные положения технологии развития критического мышления. Техника вопросов в технологии развития критического мышления, методики технологии. Связь технологии развития критического мышления и составляющих смыслового чтения.

Шкляева Е.Л. Формирование читательской грамотности обучающихся на уроках русского языка в 5-6 классах как требование ФГОС общего образования. //Справочник заместителя директора школы – 2014. - №11 – с.28 – 40.Актуальные проблемы формирования читательской грамотности. Уровневые задания на уроках русского языка и в процессе преподавания любого учебного предмета. Умение обучающегося формулировать вопрос или задание к тексту как компонент читательской грамотности.

Дюжикова М.А. Проект «Спортивно-ориентированное физическое образование как одно из приоритетных направлений деятельности образовательной организации» //Справочник заместителя директора школы – 2014. - №11 – с.41 – 50.Управленческий проект по спортивно-ориентированному образованию. Познавательный, поисково-зондирующий, профессионально-ориентирующий, профессионально-адаптационный этапы реализации проекта. Программы «Начальный этап спортивно-ориентированного физического образования», «Детский фитнес на начальном этапе обучения физической культуре».

Прибыткова Г.Ф., Гоев К.А. Опыт участия общеобразовательной организации в проекте «Ассоциированные школы ЮНЕСКО» //Справочник заместителя директора школы – 2014. - №11 – с. 51 – 61.Понятие «ассоциированная школа ЮНЕСКО». Цели участия образовательной организации в проекте. Планирование работы по реализации проекта. Опыт СОШ №654 – ассоциированной школы ЮНЕСКО.

Драчкова М.В. Развитие предметных и метапредметных учебных действий через учебный диалог// Управление начальной школой – 2014. - №11 – с.4 – 12.

Описание технологии проблемного диалога. Отличия учебного диалога и беседы. Три метода постановки учебной проблемы: побуждающий от проблемной ситуации диалог, подводящий к теме диалог, сообщение темы с мотивирующим приемом. Результаты применения технологии проблемного диалога. Приёмы обучения диалогу на уроках: «Ассоциативные связи», «Знакомство», игра «Мой любимый герой», игра-драматизация, инсценировка сюжетов, «Интервью», «Коммуникативная дуэль».

Кокарева З.А. Условия успешной организации исследовательской деятельности младших школьников// Управление начальной школой – 2014. - №11 – с.13 – 18.

Условия организации исследовательской деятельности: разработка нормативного положения, ориентация на требования ФГОС, формирование исследовательской компетенции учителя, помощь родителей, организация форм представления результатов исследовательских работ. Примерная тематика исследовательских работ для обучающихся 3-4 классов по окружающему миру, филологии, математике. Примеры организации исследовательской работы с младшими школьниками.

Болотова Е.Л. Система поощрений обучающихся в общеобразовательных организаций// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №10 – с.25 – 36.Виды поощрений обучающихся. Становление системы поощрения обучающихся в России. Регулирование порядка выдачи медалей выпускникам. Награждение похвальной грамотой и похвальным листом.

Афанасьева Н.В. Реализуем требования ФГОС общего образования: анализ урока// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №10 – с.37 – 46.Определение возможностей формирования УУД как доминирующая целевая установка анализа урока. Основные шаги, направленные на развитие профессиональной рефлексии педагогов. Соответствие урока предметному содержанию. Организация работы с листом анализа урока.

Киприянова Е.В. Создание эффективной образовательно-профессиональной среды // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №9 – с.66 – 75.

Образовательно-технологическая инфраструктура. Использование интернет-ресурсов. Изменение содержания образовательного процесса. Система научно-образовательных практик. Образовательные проекты. Системы социальных практик. Служба педагогической навигации.

Романова Е.М. Построение модели инклюзивного образования в общеобразовательной организации // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №9 – с.76 – 84.

Модель «Образование без барьеров»: классы инклюзивного обучения. Использование специализированных устройств для учащихся с детским церебральным параличом: автоматизированных парт с регулировкой уровня высоты, вертикализаторов. Индивидуальный учебный план.

Губанова Е.В. Подходы к организации обучения по индивидуальному учебному плану в общеобразовательной организации // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №6 – с.13 – 33.Содержание понятия «индивидуальный учебный план». Федеральная нормативная база включения индивидуального учебного плана в образовательный процесс. Локальная нормативная база. Особенности обучения по индивидуальному учебному плану. Категории обучающихся. Структура и содержание индивидуального учебного плана. примерная структура индивидуального учебного плана и организационные мероприятия по его формированию. Этапы утверждения индивидуального учебного плана. Положение об индивидуальном учебном плане образовательной организации. Чернобай Е.В., Баграмян Э.Р. Азбука внеурочной деятельности// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №6 – с.34 – 39.Понятие «внеурочная деятельность». Урочная, внеурочная, внеучебная деятельность. Недельная образовательная нагрузка. Гигиенические требования к максимальным величинам недельной образовательной нагрузки. Режим внеурочных занятий. Отличия внеурочных занятий от урочных. Карта реализации разделов основной образовательной программы через урочную и внеурочную деятельность.

Пронина О.А., Шохина Л.Н. Мониторинг удовлетворённости участников образовательного процесса качеством образовательных услуг. // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №6 – с.40 – 52.Мониторинг удовлетворённости потребителей качеством образовательных услуг в образовательной организации: необходимость проведения опроса всех субъектов образовательного процесса, результаты опроса, корректировка работы образовательной организации по итогам опроса. Организация мониторинга

удовлетворённости потребителей качеством образовательных услуг, регламент его проведения.

Бодякина Т.П., Губанова Е.В. Актуальные вопросы промежуточной аттестации обучающихся// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №5 – с.58 – 80.Понятийный аппарат. Формы промежуточной аттестации в учебном плане. Актуальные вопросы промежуточной аттестации обучающихся. Положения о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.

Гоглова М.Н., Покосовская О.В. Рабочая программа педагога – инструмент управления качеством образования// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №5 – с.45 – 56.Образовательная программа. Основная образовательная программа. Примерная основная образовательная программа. Авторская программа. Рабочая предметная программа. Алгоритм проектирования предметной программы. Этапы проектирования.

Боровик В.Г. Реализация дополнительных общеобразовательных программ в начальной школе// Управление начальной школой – 2014. - №5 – с.22 – 31.

Определение понятия «дополнительное образование детей». Особенности дополнительных образовательных программ. Регулирование организации образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам. Содержание дополнительных образовательных программ. Особенности осуществления образовательного процесса для учащихся с ОВЗ. Выявление взаимосвязи дополнительного образования и внеурочной деятельности учащихся.

Гулевич И.И. Проектирование внеурочной деятельности обучающихся начальных классов. // Управление начальной школой – 2014. - №5 – с.32 – 42.Трактовки понятий «внеурочная деятельность». Проектирование модели внеурочной деятельности с учётом индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся.

Зайцева О.Н. Общеучебные техники информационной обработки текста при подготовке к ГИА по русскому языку// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №4 – с.20 – 30.

Задания в ГИА-9 и в ЕГЭ, связанные с информационной обработкой текста. Деятельность заместителя директора по подготовке к ГИА и ЕГЭ по русскому языку.

Ларина В.В., Щербакова Т.Н. Модель управления введением ФГОС основного общего образованияна институциональном уровне// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №4 – с.31 – 52.Проект «Управление введением ФГОС основного общего образования». Процессный подход к введению ФГОС. Мониторинг уровня готовности образовательной организации к введению ФГОС.. Планирование работы по ведению ФГОС основного общего образования с помощью метода роудмаппинга.

Шалашова М.М. Оценивание результатов обучения в соответствии с требованиями ФГОС// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №4 – с.53 – 56.

Принципы педагогической квалиметрии, которые необходимо учитывать при организации контрольно - оценочной деятельности педагога. Уровни сформированности универсальных учебных действий, соответствующие качественной оценке по традиционной пятибалльной шкале. Критерии и показатели оценивания регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий.

Проекторы для образовательных организаций: новый взгляд// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №4 – с.57.Выбор проектора для профессионального использования в образовательных организациях: оснащение конференц-зала, цифрового кинотеатра, кабинета учителя.

Купша Г.А. Проектные мастерские в рамках введения ФГОС. // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №4 – с. 58 – 66.

Идея создания проектных мастерских. Распределение учащихся по мастерским. Ярмарка проектов. Положение о проектных мастерских (направления проектной деятельности, глоссарий, обязанности участников, циклограмма деятельности, оценка проекта, документация по организации работы проектной мастерской: лист распределения учащихся по мастерским на четверть, база данных по учёту занятости учащихся в мастерских, журнал учёта часов и посещаемости учащихся, итоговая ведомость учёта проектной деятельности учащихся мастерской, заявка на Ярмарку проектов, бюллетень для голосования, сертификат учащегося по итогам проектной мастерской)

Высочанская Ю.М. Организация освоения общеобразовательных программ в заочной форме// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №4 – с. 67 – 80.

Возможность выбора учащимися формы получения знаний как одна из особенностей современного российского образования. Актуальность и востребованность заочной формы образования. Локальные акты, необходимые для организации заочной формы обучения: положение о формах получения образования и формах обучения, рассмотренное и утверждённое управляющим советом образовательной организации; примеры учебных планов для обучающихся по заочной форме; расписание консультативных занятий; приказ о переводе на заочную форму обучения, приказ об организации сессии для обучающихся по заочной форме.

Мухина М.В. Организация работы по профессиональной ориентации младших школьников// Управление начальной школой – 2014. - №4 – с.14 – 26.

Особенности профессиональной ориентации учащихся разных возрастов. Цели и задачи, планируемые результаты профессиональной ориентации учащихся начальной школы. Циклограмма проведения диагностических мероприятий с младшими школьниками в рамках профессиональной ориентации. Анкета для учащихся «В мире профессий». Тест для учащихся. Описание методики «Мотивация профессиональной деятельности». Тематический план классных часов по темам профессионального самоопределения в начальной школе.

Портян Н.Е., Обласова Л.С. Становление «обучающейся образовательной организации» // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №3 – с.27 – 47. Понятие «обучающейся образовательной организации». Свойства и признаки «обучающейся образовательной организации», сущностные отличия. Опыт

использования идей «обучающейся образовательной организации» в практике системы образования.

Лазарева О.Н., Балашова Т.Н. Формирование оценочной самостоятельности обучающихся// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №3 – с.48 – 66.Экспериментальный проект по формированию оценочной самостоятельности обучающихся. Формирование представлений о педагогической деятельности как системе развивающих возможностей, развитие оценочной деятельности учителя на основе принципов развивающего обучения, содействие пониманию конкретным учителем сущности собственной педагогической позиции – основные задачи реализации спецкурса «Развитие оценочной деятельности учителя». Дневник развития (достижений) обучающегося «Я учусь».

Чепелкина Л.И., Вишнякова О.В. Механизмы реализации образования физико-математического профиля. // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №3 – с.67 – 77.Подготовка учебного плана. Создание условий для профессионального самоопределения обучающихся. Метапредметная интеграция физики и математики. Формы контроля. Индивидуальные учебные планы. Научно-ознакомительная практика в вузе для учащихся старших классов.Вахромеева Т.А. и др. Проектная задача как инструмент оценивания универсальных учебных действий// Управление начальной школой – 2014. - №3 – с.11 – 23.

Понятие «проектная задача». Типы проектных задач. Способы составления. Экспертные листы для оценивания формирования УУД у учащихся. Описание проектных задач для учащихся 3-х классов по темам: «День рождения буквы Ё», «Всемирный день охраны природы», «Олимпиада в Сочи». Примерный вариант экспертного листа для оценивания УУД младших школьников. Примерный вариант сводной таблицы учёта сформированности УУД у учащихся.

Губанова Е.В., Соколова Н.И. Организационно-педагогические аспекты подготовки к ЕГЭ по истории. // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №1 – с. 17 – 29.

Требования к уровню подготовки выпускников по истории. Планирование работы с участниками образовательных отношений. Выполнение учебного плана образовательной организации по предмету. Совершенствование методики преподавания истории. Внутришкольный контроль за подготовкой к ЕГЭ по истории.

Губанова Е.В. Формирование учебного плана для специальных (коррекционных) классов начального общего образования// Управление начальной школой – 2013. - №12 – с.16 – 21.

Специфика учебного плана для специальных (коррекционных) классов. Документы, на которые необходимо ориентироваться при составлении учебного плана. Примерные варианты сетки часов учебного плана для 1-3 классов и для 4-х классов.

Среда М.Е., Доронина Ж.В. Организация домашнего задания в режиме работы начальной школы. // Управление начальной школой – 2013. - №12 – с.22 – 34.

Психолого-педагогические основы организации домашнего задания. Нормативы, лежащие в основе организации домашнего задания. Памятка для педагогов «Особенности

методики организации домашнего задания в начальных классах». Памятка для учащихся «правила выполнения домашнего задания». Памятка для родителей учащихся «Правила организации выполнения ребёнком домашнего задания». Анкеты для учащихся и их родителей по теме «Выполнение домашнего задания»

Воровщиков С.Г. и др. Состав и структура образовательной программы// Справочник заместителя директора школы – 2013. - №12 – с.37 – 44.Назначение образовательной программы для участников образовательного процесса. Сравнение образовательной программы с другими локальными актами. Особенности структуры образовательной программы. Организация консалтингового семинара-совещания по разработке образовательной программы. Матрица рабочей программы учебной дисциплины.

Иванов Д.А. Технология «критическое мышление» в контексте реализации ФГОС. // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №12 – с.45 – 67.Условия осуществления критического мышления. Стадии технологии «Критическое мышление»: «Вызов», «Осмысление», «Рефлексия». Подбор и подготовка текстов для занятий. Вопросы учащимся при работе с текстом. Приёмы используемые на каждой стадии. Использование приёмов критического мышления при чтении лекции.

Кузнецова О.В. Неурочные формы организации учебной деятельности в работе с младшими школьниками// Управление начальной школой – 2013. - №11. – с.36 – 45.

Извлечения из учебного плана МОУ "Гимназия № 2" г. Вологды на 2012/13 уч. г. Пример оформления учебно-тематического плана по русскому языку в 4-м классе. Описание занятия по решению проектной задачи по математике во 2-м классе.

Блинков С.И. Организация образовательного процесса на основе индивидуального учебного плана// Справочник заместителя директора школы – 2013. - №10 – с.20 – 34.

Циклограмма работы по составлению индивидуального учебного плана. Алгоритм конструирования ИУП. Изменения в организации образовательного процесса. Технология составления рабочих программ. Методические рекомендации при разработке индивидуально-ориентированного плана-табеля ученика

Губанова Е.В. Содержание образования в условиях совершенствования системы оценки качества образования//Справочник заместителя директора школы -2013-№10-с.35 – 56.

Федеральные требования к оценке качества образования. Роль педагога в разработке основной образовательной программы ОУ. Положение о рабочей программе учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в образовательной организации общего образования. Приказ о разработке рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) и дополнительных образовательных программ

Лушпаева Н.В. Повышение у школьников мотивации к обучению// Справочник классного руководителя – 2013 - №10 – с.49 - 55.

Причины спада школьной мотивации. Педагогические приемы и технологии повышения мотивации.

Дунилова Р.А. Развитие компетенций педагогов и обучающихся в проектной деятельности// Справочник заместителя директора школы – 2013. - №9 – с. 49 – 68.

Модель защиты проектных работ. Положение о проектной деятельности обучающихся. Критерии оценивания проектов учащихся по классам. Содержание письменной части отчёта о выполнении проекта. Протоколы оценки письменной части отчёта обучающихся и презентации проекта.

Г. А. Воронкова. Регламент использования интерактивной доски в образовательном процессе // Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №8

В учебный процесс современной средней школы всё активнее внедряются инновационные методики преподавания. Прежде всего, возможность их использования определяют возросшие технические возможности обучения. В современной российской школе использование в учебном процессе интерактивных досок, компьютерных технологий, медиаресурсов становится объективной потребностью. Современные информационные технологии и возрастающий уровень требований к качеству подготовки выпускника требуют от учителя перестройки прежних методов подачи материала. Успех в применении новых приёмов ведения занятий во многом зависит от умения педагога совмещать традиционные способы подачи учебного материала и современные технологии обучения. Отсюда возникает потребность в чётком регламенте использования новых технических средств обучения в образовательном процессе. Одной из актуальных задач данной деятельности учителя является регламентирование использования интерактивной доски в образовательном процессе.

Свиридова О.И. Занятия как форма организации учебной деятельности в начальной школе// Управление начальной школой – 2013 - №9. – с.61 – 66.

Различия занятия и урока как форм учебной деятельности младших школьников. Исследовательские и тренировочные занятия. Взаимосвязь занятий и уроков.

Шнайдер Н.М. Формирование у обучающихся умений кооперации с помощью схематизации. // Управление начальной школой – 2013 - №9. – с.56-60

Груздева Л.А. и др. Учебно-методические и образовательные комплексы в обучении детей с особыми образовательными потребностями. // Справочник заместителя директора школы – 2013 - №6 – с.30 – 39.

Автоматизированные обучающие комплексы. Требования к электронным образовательным ресурсам. Нормативно-правовое, организационное и кадровое обеспечение. Положение о творческой группе сетевых педагогов дистанционного обучения детей с ОВЗ. Программа опытно-экспериментальной работы.

Использование систем тестирования учащихся для улучшения успеваемости. // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №6. – с. 40.

Преимущества автоматизированных систем ответов учащихся. Рекомендации по применению системы ответов учащихся для обеспечения положительных результатов успеваемости

Курганский С.М. Анализ содержания образования и состояния системы управления качеством образовательного процесса. // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №6. – с.22 - 29.

Примерные критерии и показатели оценки содержания образования: уровень развития качества знаний, умений и навыков обучающихся; уровень социализации выпускников школы; осуществление обязательного основного общего образования; сохранность контингента обучающихся и др.

Лебедева И.А. Социализация учащихся через сетевую проектную деятельность. // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №6. – с.50 – 59.

Этапы организации проектной деятельности с выходом в сетевые сообщества. Результативность проведения проектной работы. Сценарий игры на групповую сплочённость

Подделкова Н.А. Обеспечение преемственности формирования УУД у детей при переходе от дошкольного к начальному общему образованию. // Управление начальной школой – 2013. - №6. – с.5 – 13.

Ходаева Л.Ю. Формирование ключевых компетенций младших школьников на основе деятельностного метода обучения. // Управление начальной школой – 2013. - №6. – с.14 – с.2 «Портрет выпускника начальной школы». Методические приёмы создания проблемных ситуаций для обучающихся. Пример организации диалога, побуждающего к выдвижению гипотезы. Описание этапов урока введения новых знаний при формировании у обучающихся ключевых компетенций. Сравнительный анализ деятельностного и обьяснительно – иллюстративного методов обучения. Алгоритмы создания проблемных ситуаций. Примеры приёмов создания проблемных ситуаций на уроках в начальных классах. Описание хода урока в 3 классе по теме «А.П. Платонов «Ещё мама»»

Шахова Е.В. Формирование гражданской идентичности с помощью технологии учебного проектирования. // Справочник заместителя директора школы – 2013. - №6. – с.42-48.

Исследовательская деятельность на уроках истории. Тематика проектных работ по истории. Отслеживание результатов формирования гражданской идентичности. Памятки, анкеты и др.

Открытый урокКлабанова Ю.В., Маншилина И.Г. «Растрепанный воробей» (Интегрированный урок литературы и музыки) // Управление начальной школой – 2016. - №1 – с.62 – 66.

Планируемые образовательные результаты учащихся. Оборудование и материалы к уроку. Организационный этап урока. Этап актуализации опорных знаний. Этап

погружения в тему урока. Этап работы с текстом рассказа. Этап подведения итогов урока. Домашнее задание.

Якимова Н.В. «Предлоги. Употребление предлогов в речи» (Урок русского языка во 2 классе) // Управление начальной школой – 2016. - №1 – с.67 – 69.

Планируемые образовательные результаты учащихся. Оборудование. Дидактические материалы. Ход урока. Пример построения с учащимися проекта выхода из учебного затруднения.

Мацько Г.Р. «Удивительный мир поэзии» (познавательная беседа для учащихся 2 – 4 классов) // Управление начальной школой – 2015. - №12 – с.57 – 65.

Универсальный материал для мероприятий, посвященных завершению Года литературы. Сценарий мероприятия. Используемые в сценарии поэтические тексты. Проблемно – ориентированные вопросы для организации беседы.

Романович И.Ю. «Православная молитва» (Урок ОРКСЭ в 4 – м классе) // Управление начальной школой – 2015. - №11 – с.64 – 70.

Учет системно - деятельностного подхода в содержании и целях урока. Организационные формы урока. Планируемые образовательные результаты учащихся в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования. Пример раздаточного материала.

Нагибана Н.В., Халтурина Е.Е. «Знакомый незнакомый Есенин» (Публичный урок с учащимися 4-х классов) // Управление начальной школой – 2015. - №9 – с.66 – 75.

Шмакова А.С. «Окончание глагола» // Управление начальной школой – 2015. - №4 – с.66 – 71.

Урок русского языка для учащихся 4 – х классов с элементами праздничной тематики.

Дресвянникова Е.Л. «Письмо в 1941-й год» // Управление начальной школой – 2015. - №3 – с.64 – 70.

Урок русского языка по изучению эпистолярного жанра.

Быкова И.В. «Моральный долг». Урок ОРКСЭ в 4 классе. // Управление начальной школой – 2015. - №2 – с.51 – 55.

Урок учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в 4 классе.

Садовникова О.С. «Следы прошлого в русском языке» // Управление начальной школой – 2015. - №1 – с.59 – 66.

Урок русского языка в 3 классе, посвященный влиянию исторических чередований корня слова на правописание безударных гласных. Планирование целей урока и образовательных

результатов учащихся. Пример организации на уроке учебного исследования младших школьников

Долян Е.И. «В математическом фигурном государстве» // Управление начальной школой – 2014. - №11 – с.53 – 60.

Урок математики во 2 классе на тему «Периметр многоугольника». Описание хода урока.

Куминова Е.Н. «Путешествие по странам» // Управление начальной школой – 2014. - №10 – с.67 – 72.

Классный час по толерантности для учащихся 2 класса. Описание хода классного часа.

Мубаракшина И.В. «Россия – наша Родина» // Управление начальной школой – 2014. - №9 – с. 64 -69.

Урок курса «Основы религиозных культур и светской этики» в 4 классе. Описание хода урока.

Сабельникова С.И., Ульяхина Л.Г. «Заезжай ты поклониться в изумрудный терем мой…»// Управление начальной школой – 2014. - №6 – с. 70 – 74.

Урок-экскурсия в 3 классе, направленный на приобщение учащихся к исследовательской деятельности. Описание хода урока.

Чувашова Н.А. «Деление суммы на число» // Управление начальной школой – 2014. - №5 – с. 62 – 68.

Урок математики в 3 классе. Описание хода урока. Тесты для проверки знаний учащихся

Гневанова Г.л. «Части речи. Предлоги» // Управление начальной школой – 2014. - №4 – с.63 – 68.

Урок русского языка в первом классе. Описание хода урока. Перечень универсальных учебных действий, формируемых на каждом этапе урока.

Максимова М.А. «Образование прилагательных» // Управление начальной школой – 2014. - №3 – с.64 – 72.

Урок русского языка в 4 классе. Описание хода урока.

Дрогайцева С.Ю. «Сказочное путешествие кота Матроскина» // Управление начальной школой - 2014. - №1 - с.66 – 71.

Коррекционно-развивающее занятие в 1-м классе в рамках спортивно-оздоровительного направления внеурочной деятельности. Описание хода занятия.

Байдук Е.Г. «Драгунский В.Ю. «Друг детства» // Управление начальной школой – 2013. - №12 – с.62 – 68.

Урок литературного чтения в 3-м классе. Описание хода урока.

Сабельникова С.И. ,Ульяхина Л.Г. "Конституция Российской Федерации. Права и свободы человека и гражданина"// Управление начальной школой – 2013. - №11. – с.61 - 67

Урок окружающего мира в 3–4-х классах. Планируемые результаты обучения, на достижение которых направлен урок. Описание хода урока.

Калягина М.И. «Кровь и её значение в жизни человека!» // Управление начальной школой – 2013. - №10. – с.66 – 73.

Урок окружающего мира в 4 классе.

Леванова И.А. «Изучаем квадрат». Урок – проект по математике во 2 классе. // Управление начальной школой – 2013. - №6. – с.62 – 66.

Охрана здоровья

Прудникова С.Н. Зеркальный мир// Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2015 - №12– с.35.

Люди с ограниченными возможностями…

Белошапкина Е.А. Эмоциональное благополучие школьников. Профилактика и снятие тревожности// Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2015 - №12– с.36 – 40.

Особую обеспокоенность психологов вызывает процесс формирования тревожных состояний в условиях школы. По данным Всемирной организации здравоохранения, школа сегодня признана общественно неблагоприятным фактором.

Турищева Л.В. Такие разные по темпераменту учащиеся// Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2015 - №12– с.41 – 43.

Порядок направления обучающихся в специализированную медицинскую организацию в случае выявления незаконного потребления наркотиков//Справочник классного руководителя – 2015. - №11 – с.78 – 79.

Приказ Минздрава России от 14.07.2015 № 443н «О порядке направления обучающегося в специализированную медицинскую организацию или структурное подразделение, оказывающее наркологическую помощь, в случае выявления незаконного потребления обучающимся наркотических средств и психотропных веществ в результате социально – психологического тестирования и (или) профилактического медицинского осмотра.

Соколова В. Обучение детей, находящихся на длительном лечении в медицинских организациях//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №8 – с.64 – 67.

Правовая основа обучения детей, нуждающихся в длительном лечении. Специфика учебного плана. Формы организации занятий. Особенности применения информационно-коммуникационных технологий.

Выявление незаконного потребления наркотических средств //Справочник классного руководителя – 2015. - №4 – с.71 – 75.

Приказ Минздрава России от 06.10.2014 №581н «О порядке проведения профилактических медицинских осмотров обучающихся в общеобразовательных организациях и профессиональных образовательных организациях, а также образовательных организациях высшего образования в целях раннего выявления потребления наркотических средств и психотропных веществ»

Форма заявления о предоставлении дополнительных оплачиваемых выходных дней для ухода за детьми-инвалидами//Справочник классного руководителя – 2015. - №4 – с.76 – 77

Приказ Минтруда России от 19.12.2014 №1055н «Об утверждении формы заявления о предоставлении одному из родителей (опекуну, попечителю) дополнительных оплачиваемых выходных дней для ухода за детьми-инвалидами.

Рапопорт И., Чубаровский В. Медосмотр не панацея//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №4 – с. 25 – 29.

Разъяснение Порядка проведения профилактических медицинских осмотров обучающихся в целях раннего выявления незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ, подготовленного Минздравом России.

Порядок проведения профилактических медицинских осмотров обучающихся в общеобразовательных организациях и профессиональных образовательных организациях,, а также образовательных организациях высшего образования в целях раннего выявления незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ, утв. приказом Минздрава России от 06.10.2014 №581н//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №4 – с. 30 – 34.

Белозёрова Н.Н. «Социальные пробы» начинающих учеников: чем могут помочь взрослые? // Управление начальной школой – 2015. - №2 – с.43 – 50.

Роль адаптационного периода при поступлении в школу. Факторы адаптации. Ключевые направления адаптации. Взаимодействие с родителями по сопровождению адаптационного периода. Адаптирующие формы и методы работы. Примерная программа экскурсии для первоклассников.

Анисимова М.В., Бегун И.С. Гимнастика до учебных занятий//Справочник классного руководителя – 2015. - №2 – с.37 – 51.

Как проводить гимнастику? Подбор комплекса упражнений. Примеры упражнений, содействующие формированию правильной осанки, воздействующие на основные группы мышц, на координацию, расслабление, растягивание, стимулирующие деятельность органов дыхания и кровообращения.

Обласова Л.С. Семинар – практикум «Методы борьбы с дистрессом» //Справочник классного руководителя – 2015. - №2 – с. 52 – 56.

Преодоление стресса: приёмы работы с телом, техники, основанные на вербализации и внушении, цветотерапия, музыкотерапия. Тест «Подвержены ли вы стрессу?»

Водяницкая О.И. Организация физического воспитания в образовательной организации: основные понятия о здоровье//Справочник классного руководителя – 2015.- №1–с.10 – 21.

Медицинское обеспечение лиц, занимающихся физической культурой и спортом. Распределение обучающихся на медицинские группы. Освобождение и допуск к занятиям. Ограничения и противопоказания для занятий физической культурой.

Анисимова М.В., Бегун И.С. Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня//Справочник классного руководителя – 2015. - №1 – с.22 – 28.

Планирование физкультурно-оздоровительных мероприятий и осуществление контроля за их проведением. Музыкальное сопровождение комплексов физических упражнений. Рекомендации по проведению гимнастики с обучающимися начальной школы.

Безруких М.М., Филиппова Т.А. Влияние школьных факторов риска и факторов семейного риска на здоровье детей//Справочник классного руководителя – 2015. - №1 – с.29 – 37.

Социальные и экологические условия. Условия учебно-воспитательного процесса. Характеристика школьных факторов риска.

Ерхова М.В. Обучение классных руководителей способам вовлечения школьников в воспитательные мероприятия через развитие их внутренней мотивации. //Справочник классного руководителя – 2015. - №1 – с.38 – 42.

Рефлексивно-деловая игра «Способы вовлечения школьников в воспитательные мероприятия».

Обласова Л.С., Шарикова Л.А. Информационный семинар «Стрессы. Первая помощь в острой стрессовой ситуации» //Справочник классного руководителя – 2015. - №1 – с.43 – 48.

Признаки и стадии стресса. Стресс и дистресс. Первая помощь в острой стрессовой ситуации. Методы повышения стрессоустойчивости

Царева Е.В. Сопровождение учащихся с ОВЗ по зрению// Управление начальной школой – 2014. - №12 – с.51 – 55.

Идеи инклюзивного образования и требования Минобрнауки России к адаптированным общеобразовательным программам. Функции зрения в процессе развития ребёнка. Поддержка детей с ОВЗ по зрению на этапе начала их обучения в школе. Рекомендации родителям и педагогам. Комплекс специальных упражнений для учащихся с ОВЗ по зрению.

Чеха В. Проверка доступности школьной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №10 – с.65 – 71.

Порядок организации и технология работы по паспортизации и классификации объектов социальной инфраструктуры и услуг в приоритетных сферах жизнедеятельности инвалидов и др. маломобильных групп населения.

Стебловская Л., Узянова И. Паспорт доступности объекта социальной инфраструктуры// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №10 – с.72 – 75.

Опыт проведения оценки доступности школьной среды для детей-инвалидов и др. маломобильных групп населения и составления па порта доступности объекта социальной инфраструктуры.

Кучкарова Р. Особенности обучения детей - аутистов// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №9 с. 22 – 528.

Учебные трудности детей с расстройствами аутического спектра. Советы по обучению ребёнка – аутиста в школе и дома.

Методические рекомендации по профилактике заражения ВИЧ //Справочник классного руководителя – 2014 - №8 – с. 63 – 72.

Кузнецова О. Кислородные коктейли в школе// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №2 – с.89 – 93

Правовая основа использования кислородных коктейлей для оздоровления учащихся. Требования к изготовлению кислородных коктейлей в школе. Побочные действия оксигенотерапии.

Иозефович О. Бронхиальная астма у детей// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №2 – с.94 – 103.

Факторы, влияющие на развитие бронхиальной астмы. Симптомы и диагностика заболевания. Ингаляционная терапия. Первая помощь при остром приступе астмы у детей.

Агафонова Е. На пути принятия. Работа с родителями// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №4 – с.34 – 36. (Идеи. Инклюзивное образование)

О возможностях школы в оказании педагогической, психологической помощи родителям детей с ограниченными возможностями здоровья.

Организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №1. – с.47 – 53.

Обласова Л.С., Авдеенко А.Н. Сохранение здоровья педагогов в рамках проекта «Будьте здоровы» // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №1 – с.68 – 88.Проект «Будьте здоровы»: цель, задачи, этапы реализации, предполагаемые результаты, план мероприятий.

Фальковская Л. Задача требует решения. Педагог и трудные ситуации// Классное руководство и воспитание школьников – 2014 - №2 – с.14 – 15. (Инклюзивное образование)

В условиях инклюзивного образования готовность педагога к трудностям – это один из факторов успешности взаимных результатов ребёнка и учителя. Поддержка детей и взрослых, организация специальных процедур для решения возникающих проблем в процессе обучения в классе сверстников ребёнка с ограниченными возможностями здоровья.

Анташева Ю.А. Социально-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья// Справочник классного руководителя – 2013 - №12 – с.11 – 18.

Программа и дневник сопровождения учащегося с ОВЗ. Информационный лист об учащихся с ОВЗ. Соглашение об оказании социально-педагогической помощи ребёнку с ОВЗ и его родителям. Памятка «Советы родителям».

Монтлевич Т., Антонова Л. План работы междисциплинарной группы по сопровождению детей инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной школе// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2013. - №11. - с. 39 – 42.

Раппопорт И. Здоровье школьников – повод для беспокойства. // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2013. - №11. - с.43 – 47

Результаты лонгитудинального исследования здоровья московских школьников, проведенного специалистами НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков и Научного центра здоровья детей РАМН

Рогова Г. Осторожно: туберкулез! // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2013. - №11. - с.48 – 55.

Возбудитель и клинические признаки туберкулеза. Особенности протекания туберкулеза у детей. Массовая и индивидуальная туберкулинодиагностика: проба Манту, диаскинтест. Профилактика туберкулеза: БЦЖ, диспансерное наблюдение.

Ертанова О. Родители выбирают. // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2013. - №11. - с.56 – 59.

Результаты опроса родителей по поводу выбора образовательного учреждения – коррекционного, общеобразовательного, инклюзивного, альтернативного – для ребенка с инвалидностью.

Почему родители не хотят отдавать детей с ОВЗ в обычную школу? // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2013. - №11. - с.60

Трафлялина А. «Человек-оркестр» в инклюзивной школе. // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2013. - №11. - с.64 – 69.

Требования к компетентности, основные функции и документация координатора по инклюзии. Форма индивидуальной образовательной программы учащегося с ОВЗ

Столяр Л., Столяр К. Роль специалиста по адаптивной физической культуре в системе школьного образования. // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2013. - №11. - с.70 – 76.

Понятие адаптивной физической культуры. Организация занятий по адаптивной физической культуре с учащимися специальной медицинской группы и учащимися с ОВЗ. Примерная должностная инструкция инструктора по адаптивной физической культуре

Сорокина Е. Организация работы классов компенсирующего обучения для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. .. // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2013. - №11. - с.77 – 82

Опыт создания и организации работы классов компенсирующего обучения для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в СОШ № 10 г. Апатиты Мурманской области.

Дети-инвалиды должны учиться…// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2013. - №11. - с.83 (Слово родителям)

Какие категории обучающихся с ограниченными возможностями здоровья должны обеспечиваться бесплатным двухразовым питанием? // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2013. - №11. - с. 106. (Письмо в редакцию)

Праздник в начальной школеГалимова Н.В. «Если хочешь быть здоров!» (Праздник для учащихся начальных классов и их родителей) // Управление начальной школой – 2016. - №1 – с.75 – 78.

Цель праздника. Планируемые эффекты. Форма проведения. Ход мероприятия. Музыкальное сопровождение праздника.

Киселева Т.Ю. Музыкально – эвристический шоу – проект «Фабрика звёзд» (сценарий театрализованного праздничного мероприятия) // Управление начальной школой – 2015. - №12 – с.66 – 75.

Сюжетно – ролевые идеи; организация, музыкальное сопровождение. Рекомендации по использованию при подготовке праздников для детей с разным уровнем способностей и подготовки.

Клебанова Ю.В., Маншилина И.Г. Новогодний маскарад (Праздник для учащихся начальных классов) // Управление начальной школой – 2015. - №11 – с. 71 – 77.

Сценарий новогоднего мероприятия для учащихся начальных классов. Оборудования и материалы. Содержание подготовительной работы. Ход праздника. Музыкальное сопровождение праздника.

Мацько Г.Р. «Похвальная грамотность» // Управление начальной школой – 2015. - №10 – с.68 – 79.

Культурно – развлекательное мероприятие для учащихся 4 класса с вариативной структурой. Пояснение к содержанию и возможностям использования сценария. Ход мероприятия.

Клебанова ю.В., Маншилина И.Г. Жизнь учителя – это путь волшебника! . // Управление начальной школой – 2015. - №9 – с.76 – 78.

Сценарий. Концепция праздника.

Долян Е.И. «От невежества – беда!» // Управление начальной школой – 2015. - №8 – с.76 – 79.

Сценарий мероприятия экологической направленности, разработанный как театральная постановка, организуемая силами детской театральной студии.

Бережных Е.В., Гашкова Н.Л. «Как хорошо, что есть семья, которая от бед любых всегда, везде хранит меня…»// Управление начальной школой – 2015. - №7 – с.68 – 74.

Сценарий.

Предигер А.В. «Настоящие помощники» // Управление начальной школой – 2015. - №7 – с.75 – 79.

Открытое праздничное мероприятие с мальчиками 3 – 4 классов. Варианты эстафет. Текст ведущих.

Гашкова Н.Л. «Путешествие по сказкам Пушкина» // Управление начальной школой – 2015. - №6 – с.70 – 76.

Сценарий внеурочного мероприятия для учащихся начальных классов. Планируемые результаты предлагаемого мероприятия. Тексты для участников сценария. Оборудование и материалы мероприятия. Рекомендации к проведению мероприятия.

Маншилина И.Г.., Клебанова Ю.В. «До свидания, первый класс!» // Управление начальной школой – 2015. - №5 – с.72 – 78.

Праздничное мероприятие для учащихся и их родителей. Сценарий праздника. Рекомендации к оформлению праздника.

Гундорова Е.Ю. «Праздник АЗБУКИ» // Управление начальной школой – 2015. - №4 – с.72 – 77.

Празднование Дня славянской письменности и культуры в начальной школе. Рекомендации к оформлению праздника. Сценарий мероприятия.

Мацко Г.Р. «Вспомним сегодня всех до одного» // Управление начальной школой – 2015. - №3 – с.71 – 78.

Сценарий праздничного мероприятия, посвящённого 70-летию Победы. Пояснительная записка. Ход мероприятия. Примеры используемых художественных и песенных текстов.

Меренкова Ю.А. «Прекрасным дамам: бабушкам, мамам и девочкам…»// Управление начальной школой – 2015. - №2 – с.64 – 71.

Сценарий. Стихотворные тексты.

Мацько Г.Р. Интеллектуальная игра «Да здравствуют девчонки!» // Управление начальной школой – 2015. - №2 – с.72 – 78.

Материалы для проведения праздничной игры для учащихся 4 классов. Задания командам и болельщикам. Комментарий для организаторов игры.

Мацько Г.Р. «Тогда, мой сын, ты будешь Человек!» // Управление начальной школой – 2014. - №11 – с.61 – 72.

Литературные часы для учащихся 3-4 классов, посвящённые ознакомлению детей с творчеством Р. Киплинга. Описание игр для младших школьников по сказкам Р.Киплинга.

Швейкина С.Ю. «Умники и умницы» // Управление начальной школой – 2014. - №11 – с.73 – 77.

Интеллектуальная игра по окружающему миру и здоровому образу жизни для учащихся 1-4 классов.

Зоричесва Е.П. «Суперсемья» // Управление начальной школой – 2014. - №10 – с.73 – 77.

Сценарий конкурсно – игрового мероприятия для младших школьников. Описание конкурсов.

Стрельникова Н.П., Загвоздкина А.В. «С днём рождения, первый класс!» // Управление начальной школой – 2014. - №9 – с. 70 – 78.

Сценарий праздника посвящения в первоклассники по окончанию первой четверти. Готовые тексты выступлений для учащихся, родителей, классных руководителей.

Предигер А.В. «Охота на мамонта»// Управление начальной школой –2014- №6 –с.75 – 77.

Физкультурно - досуговое мероприятие для младших школьников в детском оздоровительном лагере. Правила спортивной игры. Описание испытаний: «Ритуальные танцы», «Пещера ужасов», «Тропа охотников», «Поиск следов по карте», «Охота на мамонта».

Мухачёва Ю.В. «Наш первый школьный выпускной» // Управление начальной школой – 2014. - №5 – с.69 – 78.

Сценарий праздничного мероприятия для учащихся 4-х класса. Рекомендации по подбору музыкального сопровождения. Стихотворения, частушки, весёлы сценкию

Мацько Г.Р. Маленькие шедевры большой литературы: две встречи с немецкой классикой// Управление начальной школой – 2014. - №4 – с.69 – 78.

Описание хода литературных часов для учащихся 2-3 классов по темам: «Дорогой сказок братьев Гримм», «Караван сказок Вильгельма Гауфа». Подробные тексты для организации учителем беседы с младшими школьниками.

Предигер А.В. «Необыкновенные приключения с бароном Мюнхгаузеном» // Управление начальной школой – 2014. - №3 – с.73 – 77.

Физкультурно - досуговое мероприятие для учащихся начальной школы с элементами театрализации, посвящённое Всемирному дню здоровья. Готовые тексты выступлений действующих лиц. Описание эстафет.

Гундорова Е.Ю. «Рождественское чудо» // Управление начальной школой - 2014. - №1 - с.72 – 78.

Сценарий праздника для учащихся 4-х классов. Готовые тексты выступления учащихся.

Клебанова Ю.В., Маншилина Е.В. «Снежная королева» // Управление начальной школой – 2013. - №12 – с.69 – 74.

Театральная постановка в 4 классе по мотивам одноименного произведения Х.К.Андерсена.

Мацько Г.Р. Встречайте: « Новый год!" Предновогодние классные часы в начальной школе // Управление начальной школой – 2013. - №11. – с. 68 – 77.

Рекомендации по организации предновогодних классных часов в начальной школе по темам: "Когда приходит Новый год" (основные сведения о празднике), "Новогоднийфейерверк" (история елки, елочных украшений), "Путешествие с Дедом Морозом по карте мира" (новогодние обычаи и традиции), "Любимые книги Деда Мороза" (книги о новогодних праздниках).

Иосионова Л.Л. «Моя семья – моё богатство». Сценарий праздничного мероприятия для обучающихся 3 классов. // Управление начальной школой – 2013. - №6. – с.69 – 76.

Агуреева Т.Н. (по материалам сайтов: www . calend . ru , ru . wikipedia . org , www . o - druzhbe . ru ) Отмечаем Международный день друзей. // Управление начальной школой – 2013. - №6. – с.77.

Что же такое дружба? Список детских песен на тему дружбы.

Захарова Н.С. «Посвящение в ученики» // Управление начальной школой – 2013. - №10. – с.74 - 71.

Праздничное мероприятие для учеников 1 класса. Готовые тексты, стихотворения, загадки, частушки.

Профессиональные компетенции

Толмачев В.В. Проблемы реализации требований по защите персональных данных в образовательной организации//Справочник заместителя директора школы – 2016. - №1 - с.5 – 16.Размещение и защита персональных данных педагогических работников в Интернете. Пошаговые инструкции для проверки места расположения сайта ns – серверов и сервисов электронных журналов.

Мукосеева Ю.Б. Анализ урока как инструмент оценки условий реализации основной образовательной программы. //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №12 - с.81 – 88.Выбор аспектов для экспертизы качества урока. Примерная схема анализа урока: профессиональные качества учителя, этапы урока ( целеполагание, мотивация, актуализация имеющихся знаний обучающихся и др.), основные характеристики учащихся на уроке ( степень познавательной активности, уровень сформированности (развития) универсальных учебных действий и др.), результативность урока.

Костяева Н.А., Кузнецова Е.В. Коучинг как инновационная технология повышения профессионального мастерства педагогов// Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2015 - №9. – с. 19 – 22.

В статье приведены основные теоретические положения метода коучинга, рассмотрены вопросы актуальности и возможностей его использования в образовании в связи с задачей введения личностно – ориентированного обучения, объявленной в стандартах образования второго поколения.

Ривкин Е.Ю. Рекомендации для учителей по составлению рабочей программы учебного предмета, курса//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №11 - с.87 – 95.Содержание и оформление рабочей программы отдельных учебных предметов, курсов: пояснительная записка, общая характеристика учебного предмета, курса, место в учебном плане, содержание учебного предмета, тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности, учебно – методическое и материально – техническое обеспечение.

Преодоление отставаний в программном материале//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №11 - с. 96 – 101.Материалы в электронной системе «Образование», которые помогают регламентировать преодоление отставания в программном материале. Подготовка локального нормативного акта «Положение о мероприятиях по преодолению отставаний при реализации рабочих программ по учебным предметам, курсам» в образовательной организации.

Копотева Г.Л., Головлёва И.В. Долговременный модульный деятельностный педагогический совет: сущностная характеристика и опыт реализации//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №10 - с.80 – 90.Проблемы организации педагогических советов. Интенсификация профессионального развития педагога как основная функция педагогического совета. Соотнесенность структуры долговременного модульного деятельностного педагогического совета и компонентов педагогической деятельности. Формулирование единой темы и реализация содержательных модулей педагогического совета. Оценивание эффективности педагогического совета.

Чернов С.В. Классное руководство//Справочник классного руководителя – 2015. - №10 – с.51 – 52.

Штанько И.В. Методы арт-терапии в преодолении эмоционального выгорания педагогов//Справочник классного руководителя – 2015. - №10 – с.53 – 58.

Техники арт-терапии: «Ассоциативная зарисовка», «Рисуем музыку словами и красками», «Тональная палитра», «Сочини и разыграй историю», «Мои страхи», «Времена гола», «Пластилинография» .

Савиных Г.П. Публичный доклад: отчётный документ или атрибут эффективной школы? //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №9 - с. 28 – 41.Актуальность вопроса. Регламентация официальных сайтов образовательных организация. Этапы утверждения регламентов официальной информации ОО. Обязательная и иная информация. Публичный доклад как иная информация. Публичный доклад и НОКО. Публичный доклад и программа развития ОО. Проблема аутентичности публичного доклада. Формулировка миссии ОО. Подходы к подготовке публичного доклада.

Патрикова Т.С. Проектирование индивидуального образовательного маршрута на уроке. //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №7 - с.81 – 88.Дифференцированное обучение. Технология проектирования индивидуального образовательного маршрута на уроке. Этапы проектирования индивидуальной образовательной траектории. Модель урока по технологии индивидуального образовательного маршрута. Технологическая карта мастер-класса «Успешным будет каждый (технология построения индивидуального образовательного маршрута)»

Патрикова Т.С. Интерактивное учебное занятие: технология модерации//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №3 – с.82 – 89.Модель интерактивного обучения. Интерактивное учебное занятие: технология модерации. Технологическая карта мастер – класса «Интерактивное учебное занятие: технология модерации». Интерактивная лекция с приёмами активного слушания. Модели урока (учебного занятия). Визуализация учебного материала. Эффекты применения технологии модерации.

Горлова Н.А. Уровневая модель профессиональных компетенций учителя//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №2 – с. 42 – 52.Педагогическая компетенция. Причины проектирования уровневой модели профессиональных компетенций учителя. Матрица для оценивания профессиональных компетенций учителя.

Безруких М.М., Филиппова Т.А. Влияние школьных факторов риска и факторов семейного риска на здоровье детей//Справочник классного руководителя – 2015. - №1 – с.29 – 37.

Социальные и экологические условия. Условия учебно-воспитательного процесса. Характеристика школьных факторов риска.

Ерхова М.В. Обучение классных руководителей способам вовлечения школьников в воспитательные мероприятия через развитие их внутренней мотивации. //Справочник классного руководителя – 2015. - №1 – с.38 – 42.

Рефлексивно-деловая игра «Способы вовлечения школьников в воспитательные мероприятия».

Обласова Л.С., Шарикова Л.А. Информационный семинар «Стрессы. Первая помощь в острой стрессовой ситуации» //Справочник классного руководителя – 2015. - №1 – с.43 – 48.

Признаки и стадии стресса. Стресс и дистресс. Первая помощь в острой стрессовой ситуации. Методы повышения стрессоустойчивости

Обласова Л.С. Семинар – практикум «Психологическое здоровье педагога» //Справочник классного руководителя – 2014 - №12 – с. 12 – 16.

Психическое здоровье и психологическая помощь. Психокоррекция и саморегуляция. Диагностика: тест: «Крепкие ли у вас нервы?».

Безруких М.М., Филиппова Т.А. Типичные ошибки при разработке программ формирования здорового и безопасного образа жизни//Справочник классного руководителя – 2014 - №11 – с.12 – 17.

Примеры характерных ошибок программ формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Горлова Н.А., Медведева Ю.В. Реализация психологического подхода в развивающей деятельности учителя (в контексте требований Профстандарта педагога) //Справочник заместителя директора школы – 2014. - №11 – с.62 – 75.Содержание трудовых функций в Профстандарте педагога. Использование в педагогической практике психологических подходов. Проблемы реализации психологического подхода на примере культурно-исторического: обоснование использования, модель реализации, определение образовательных результатов. Дунилова Р.А. Рейтинговая оценка качества работы методического объединения//Справочник заместителя директора школы – 2014. - №11 – с.76 – 80.Формы и виды деятельности методического объединения. Модель рейтинговой системы оценки качества работы МО. Правила ранжирования показателей деятельности МО в общеобразовательной организации.

Исенко С.П. Использование критики в деловом общении руководителя//Справочник классного руководителя – 2014 - №10 – с.41 – 49.

Какой должна быть критика. Возможные негативные последствия. Объекты, которые не подлежат критике. Конструктивная критика. Практические рекомендации по оптимизации использования критики в управленческом общении.

Всероссийский конкурс в области педагогики, воспитания и работы с детьми и молодёжью //Справочник классного руководителя – 2014 - №4 – с.70 – 77.

Положение о ежегодном Всероссийском конкурсе в области педагогики, воспитания и работы с детьми и молодёжью до 20 лет «За нравственный подвиг учителя»

Анташева Ю.А. «Вкусная игра» для педагогов//Справочник классного руководителя – 2014 - №3 – с.52 – 56.

Командная игра для педагогов, в ходе которой они смогут пообщаться в неформальной обстановке и наладить отношения в коллективе.

Каралашвили Е.А., Павлова Л.И. Проведение научно-практической конференции в школе//Справочник классного руководителя – 2014 - №3 – с.57 - 63.

Этапы подготовки. Алгоритм планирования и проведения. Варианты методических мероприятий, которые можно организовать в рамках конференции.

Нечаев М.П., Романоа Г.А. Проведение педагогического совета в форме деловой игры. //Справочник классного руководителя – 2014 - №1 – с.16 – 25.

Проведение педагогического совета на тему «Использование игровых технологий в организации внеурочной деятельности обучающихся». Алгоритм подготовки и проведения педсовета в форме деловой игры. Положение о педагогическом совете.

Васильева С.В., Евдокимова В.Г. Творческо-исследовательский проект «Олимпиада «Сочи-2014» //Справочник классного руководителя – 2014 - №1 – с.26-31.

Цели и задачи проекта. Реализация проекта. Алгоритм и этапы работы. Выставочная деятельность детей.

Егошина Н.Г. Метод анализа конкретных ситуаций в воспитательной работе с классом//Справочник классного руководителя – 2014 - №1 – с.32 – 42.

Структура проблемной ситуации (кейса) и её решение. Решение проблемной ситуации по теме «Правильное питание – залог здоровья».

Фокина М.В. Условия реализации успешного учебного проекта//Справочник классного руководителя – 2014 - №1 – с.43 – 51.

Форма организации и представления исследовательской работы. Выбор темы проекта. Инициирование работы учащихся над проектом. Анализ работы и представление данных. Катализаторы и ингибиторы успешной проектной работы.

Якушина Е.В. Использование педагогами сетевых интернет-технологий // Справочник классного руководителя – 2013 - №12 – с.53 – 62.

Мотивация педагогов к сетевой деятельности. Основные задачи и преимущества интернет-сообществ. Примеры педагогических сетевых площадок. Создание и продвижение сетевого сообщества. Критерии эффективного сетевого ресурса

Новиков В.С. Алгоритм привлечения учащихся к дисциплинарной ответственности// Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №11. – с. 16 – 20. (продолжение)

Юридические условия правомерности отчисления учащихся из общеобразовательных организаций// Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №11. – с.21 – 25.

Майер А.А., Тимофеева Л.Л. Построение партнерских отношений между школой и семьями учащихся на основе технологий фасилитации // Управление начальной школой – 2013. - №11. – с. 46 -60.

Проблемы построения продуктивных взаимоотношений школы и семьи. Пример реализации технологии фасилитации в работе педагога с родителями учащихся. Описание методик работы педагога с родителями учащихся: "Педагоги глазами родителей", "Родители глазами педагогов", "“Родители“ и “Педагоги“", "Конфликтная ситуация". Описание хода деловой игры "Родители обязаны, педагоги должны". Описание хода родительского собрания по теме "Роль семьи и школы в обеспечении психологической безопасности учащихся". Тест для родителей учащихся "Стиль воспитания ребенка и общения с ним".

Кандриков С. О профессиональном стандарте педагога// Справочник руководителя образовательного учреждения - 2013.–№ 10. - с.61-65

Роль профессиональных стандартов в повышении качества подготовки специалистов, порядок их разработки, утверждения и применения. Комментарий к проекту профессионального стандарта педагога

Новиков В. С. Алгоритм привлечения учащихся к дисциплинарной ответственности // Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №10. – с.16 – 20.

Степанов С.В., Куц Л.Г. Система работы по развитию инновационной компетентности педагогов// Справочник заместителя директора школы – 2013. - №9 – с.69-81.

Создание инновационно-активной среды. Инновационные проекты. Методическое сопровождение процесса адаптации новых педагогов.

Целикова В.В. Диагностика и преодоление профессиональных затруднений педагогов в вопросах проектного обучения// Справочник заместителя директора школы – 2013. - №9 – с.82-89.

Методы диагностики уровня сформированности компетентностей педагогов. Модель компетентности учителя, осуществляющего проектное обучение. Требования к рабочей программе, к уроку, ориентированных на проектное обучение.

Ревука Т. А. Парацентрическая технология обучения // Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №8

Термин «парацентрическая технология обучения» означает обучение в парах со средствами обучения при помощи методических инструкций и с последующим выходом на контроль.

Якушина Е.В. Публикация педагогических статей в средствах массовой информации..// Справочник заместителя директора школы – 2013. - №6. – с.82 – 86.

Выбор печатного или сетевого издания для публикации авторского материала. Этапы написания статьи. Правила оформления публикации.

Работа с кадрами

Чернобай Е.В. Новая управленческая команда образовательной организации: задачи, структура, управления. //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №12 - с.46 – 53.Оптимальный состав управленческой команды: руководитель ОО, первый заместитель руководителя ОО (по управлению ресурсами); заместитель по реализации образовательных программ (или по содержанию образования); заместитель по контролю качества образовательных результатов; заместитель по воспитанию и социализации обучающихся. Структура управления образовательным процессом.

Пронина О.А., Шохина Л.Н. Оценка деятельности педагогов с помощью коллективного редактирования оценочного листа//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №12 - с.54 – 59.Критерии и показатели при установлении стимулирующих надбавок за результативность и эффективность деятельности педагогических работников: обеспечение освоения учащимися образовательной программы; результативность методической деятельности; результативность воспитательной, внеклассной, внеурочной деятельности; компетентность в информационно – коммуникативных технологиях; трудовая дисциплина.

Разъяснения об особенностях нормативного правового обеспечения прав педагогов в сфере дополнительного профессионального образования//Справочник классного руководителя – 2015. - №12 – с.59 – 64.

Чернобай Е.В. Управление качеством образования через профессиональное управление ресурсами//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №10 - с.60 – 67.Факторы влияющие на качество общего образования. Успешность использования кадрового ресурса ОО. Качество образования обучающегося. Профессиональное управление ресурсами. Центр решения управленческих задач. Клуб директоров. Аттестация руководителей ОО. Реализация основных принципов управления. Оценка эффективности управления.

Шалимоава Н.А. Тьюторская модель сопровождения индивидуальной профессиональной карьеры педагога//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №10 - с.68 – 79.Реализация модели тьюторского сопровождения. Функции педагога – тьютора. Наставническая модель тьюторского сопровождения проявления и реализации образовательных инициатив педагогов. Модель тьюторского сопровождения профессиональной карьеры педагога на основе индивидуального заказа. Партнёрская модель тьюторского сопровождения профессиональной карьеры педагогов. Диспетчерская модель тьюторского сопровождения молодых специалистов. Образовательный консалтинг. Положение о тьюторском сопровождении профессионального развития педагогов в образовательной организации.

Гоглова М.Н.,Покосовская О.В. Флеш - семинар как новая форма обучающего тренинга: формируем и развиваем УУД обучающихся//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №8 - с. 45 – 58.Трудности педагогов при формировании УУД обучающихся. Флеш – семинар как форма методического сопровождения. Флеш – семинар «Универсальные учебные действия обучающихся: как формировать и развивать?». Цель, задачи, план организации флеш – семинара. План проведения. Структура и содержание презентации для проведения флеш – семинара.

Толмачев В.В. Обеспечение информационной безопасности в образовательных организациях//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №8 - с.59 – 67.Нормативно – правовые основы информационной безопасности. Обеспечение безопасности в ОО. Исследование состояния защиты информации. Типы локальных сетей и их использование. Проблемы администрирования локальных вычислительных сетей. Защита персональных данных. Ограничение доступа обучающихся к информации, причиняющей вред их здоровью и развитию.

Гоглова М.Н., Покосовская О.В. Скрининг-педагогический совет как активная форма методического сопровождения введения ФГОС. основного общего образования//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №7 - с. 54 – 65.Цели, задачи, организационные формы работы участников. Организация подготовительного этапа: анкета для выявления профессиональных затруднений педагога в период перехода на ФГОС общего образования. Практический этап: актуализация понятийного аппарата; отличия ФКГОС и ФГОС общего образования; выполнение кейса «Профессиональные компетенции педагога»; мозговой штурм для определения рисков педагогической деятельности приведении ФГОС общего образования.

Нечаев М.П. Методика самооценки соответствия педагога требованиям Профстандарта педагога (трудовая функция «Общепедагогическая функция. Обучение») //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №7 - с.66 – 70.Компетенции педагогического работника. Самооценка соответствия педагогического работника требованиям Профстандарта педагога. Алгоритм деятельности ОО по приведению уровня владения трудовой функцией «Общепедагогическая функция. Обучение» к уровню требований Профстандарта педагога.

Рощина Н.Л. Формирование управленческой команды по развитию кадрового ресурса в условиях создания образовательного комплекса. //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №7 - с.71 – 80.

Образовательный комплекс. Распределение ролей в управленческой команде на основе теста Р.М. Белбина. распределение функций инновационного менеджера ОО в управленческой команде. Роли членов управленческой команды при подготовке педагогического совета. Функциональные и командные роли членов управленческой команды в условиях образовательного комплекса.

Ларина В.В, Щербакова Т.Н. Управление качеством образования через оценку эффективности труда педагога. //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №5 - с.52 – 75.Управление качеством образования. Формирование кадрового потенциала. Аттестация педагогических работников. Обеспечение перехода к системе эффективного контракта педагогических работников. Виды выплат стимулирующего и компенсационного характера. Положение о порядке установления выплат стимулирующего характера. Повышение социального статуса и престижа профессии педагога. Положение о конкурсе «Лучший портфолио учителя»

Мотуренко Н.В. Аттестация педагогических работников в целях установления квалификационных категорий (из опыта работы г. Москвы) //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №4 – с.56 – 77.Задачи и цели аттестации. Обобщенные требования к педагогическому работнику. Алгоритм проведения организационно-методических процедур сопровождения аттестации педагогических работников.

Утверждены продолжительность рабочего времени и порядок определения учебной нагрузки педагогов//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №4 – с.22.

Установлены сроки ввода в эксплуатацию единой информационной системы в сфере закупок//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №4 – с.23.

Принята новая форма федерального статистического наблюдения//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №4 – с.24.

Приказ Минобрнауки России от 22.12.2014 №1601 «О продолжительности рабочего времени (норма часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников и о порядке определения учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре» //Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №4 – с.35 – 46.

Батычко В. Дистанционные работники: особенности трудовых отношений, гарантии и компенсации//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №4 – с.59 – 65.

Правовая основа дистанционной трудовой деятельности. Требования к приёму на работу, режиму рабочего времени, времени отдыха, оплате и охране труда лиц, работающих дистанционно.

Прохорова С.Ю. Методическая неделя в образовательной организации//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №3 – с90 – 97.Цели и задачи методической недели. Формы проведения мероприятий. Структура и содержание этапов методической недели. Единый методический день. Методический бюллетень. Педагогическая мастерская «Создание ситуации успеха ученика в учебной деятельности».

Панкратова В. Гарантии, компенсации и льготы работникам сферы образования в новом отраслевом соглашении //Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №3 – с.12 – 21.

Комментарий к отраслевому соглашению между Минобрнауки России и Профсоюзом работников народного образования и науки РФ на 2015 - 2017 годы.

Мубаракшина Р. Внешние совместители: особенности трудовых отношений, гарантии и компенсации. //Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №3 – с.22 – 34.

Особенности приема на работу, предоставления отпуска, направления в служебную командировку лиц, работающих на условиях внешнего совместительства. Запрет совместительства для определённых категорий работников.

Гулидов П. Молодой специалист в образовательной организации: особенности правового статуса, меры социальной поддержки //Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №3 – с.67 – 72.

Статус молодого специалиста в действующем федеральном законодательстве. Меры социальной поддержки молодых педагогов, закреплённые в региональном законодательстве: получение единовременной выплаты, компенсация стоимости проездного билета и др.

Николаева В. Право на вознаграждение за труд//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №3 – с.78 – 85.

Комментарии к единым рекомендациям по установлению на федеральном, региональном и местном уровнях систем оплаты труда работников государственных и муниципальных учреждений на 2015 год.

Единые рекомендации по установлению на федеральном, региональном и местном уровнях систем оплаты труда работников государственных и муниципальных учреждений на 2015 год, утверждённые решением Российской трёхсторонней комиссией по регулированию социально-трудовых отношений//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №3 – с.86 – 95.

Извлечения.

Разъяснения по применению Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, направленные письмом Минобрнауким №08-1933, Профсоюза работников народного образования и науки РФ

№ 505 от 03.12.2014//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №3 – с.96 – 110.

Извлечения.

Ковалёв А., Ковалёва Е. Сокращение численности или штата работников в организациях, где есть профсоюз//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №2 – с. 36 – 48.

Извещение профсоюза о предстоящем сокращении работников. Учёт мотивированного мнения первичной профсоюзной организации. Соблюдение требований к увольнению руководителей выборных коллегиальных органов профсоюзной организации, не освобождённых от основной работы.

Понкратова В. Преимущества работников – членов профсоюза//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №2 – с. 49 – 61.

Права членов профсоюза в осуществлении контроля за соблюдением работодателем законодательства о труде, защите своих интересов. Гарантии освобождённым и не освобождённым профсоюзным работникам.

Пронина О.А. Антикоррупционная политика образовательной организации: от разработки до реализации//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №2 – с. 53 – 63.Организация антикоррупционной деятельности в сфере образования. Проект локального документа в образовательной организации «Антикоррупционная политика». Перечень ситуаций конфликта интересов работников образовательной организации и способы их урегулирования.

Алфёрова Л.В. Организация работы по непрерывному образованию педагогов// Справочник заместителя директора школы – 2015. - №1 – с. 53 – 62.Организация дополнительного профессионального образования педагогов. Нормативное регулирование. Виды дополнительных профессиональных программ и сроки их освоения. Построение индивидуальной образовательной траектории повышения квалификации педагога.

Патрикова Т.С., Прокофьева Л.И. Деятельность администрации образовательной организации по сопровождению аттестующих учителей//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №1 – с. 63 – 78.Новый порядок аттестации. Служба педагогической навигации. Примерный план работы службы педагогической навигации. Аттестация педагогического работника на соответствие занимаемой им должности. Деятельность заместителя директора по предотвращению ошибок при проведении аттестации.

Губанова Е.В., Якушкина А.А. Профессиональный стандарт педагога: аспекты введения и реализации//Справочник заместителя директора школы – 2014. - №12 – с.44 – 52.Практический аспект и необходимость введения Профстандарта педагога. Нормативно-правовые основы разработки, его утверждения и применения. Профессиональный стандарт и квалификационные характеристики. Виды профессиональной деятельности. Обобщённые трудовые функции. Готовность ОО к работе в условиях введения Профстандарта педагога.

Прохорова С.Ю., Белоногова Е.В. Модель повышения конкурентоспособности общеобразовательной организации//Справочник заместителя директора школы – 2014. - №12 – с.53 – 61. Имидж, репутация и конкурентоспособность общеобразовательной организации. Модель повышения конкурентоспособности ОО. Группы участников проекта по повышению конкурентоспособности ОО. Репутационный навигатор. План мероприятий по формированию репутации ОО.

Дунилова Р.А. Рейтинговая оценка качества работы методического объединения//Справочник заместителя директора школы – 2014. - №11 – с.76 – 80.Формы и виды деятельности методического объединения. Модель рейтинговой системы оценки качества работы МО. Правила ранжирования показателей деятельности МО в общеобразовательной организации.

Мубаракшина Р. О специальной оценке условий труда (продолжение) // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №10 – с.30 – 39.

Рабочие места на которых проводится специальная оценка условий труда. Сроки проведения плановой и внеплановой спецоценки. Примеры приказов, регламентирующих проведение спецоценки рабочих мест по условиям труда.

Чернов ВС. Изменение трудового договора в связи с переходом на эффективный контракт // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №910– с. 40 – 49.

Порядок введения эффективного контракта в государственных учреждениях. Заключение дополнительных соглашений к трудовым договорам. Изменение систем оплаты труда.

Губанова Е.В. Новые аспекты в деятельности структурных подразделений образовательных организаций общего образования// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №10 – с.53 – 71.

Системные инновационные изменения в сфере общего образования. Примерный план работы структурного подразделения ОО: цели, задачи, приоритетные направления деятельности, опытно - экспериментальная и научно-исследовательская деятельность, работа с молодыми талантами и мотивированными обучающимися, работа с обучающимися со средней и низкой мотивацией, часто болеющими, с ОВЗ и др. Внутришкольный контроль деятельности структурного подразделения.

Пронина О.А. Кодекс профессиональной этики работников образовательной организации как инструмент эффективного управления кадрами// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №10 – с.72 – 79.Стандартизация профессиональной педагогической деятельности. Разработка кодекса профессиональной этики в общеобразовательной организации и его практическая реализация. Текст нормативного локального документа общеобразовательной организации «Кодекс профессиональной этики педагогических и административных работников.

Утверждены форма и порядок подачи декларации соответствия условий труда государственным нормативным требованиям охраны труда// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №9 – с.67.

Изменены сроки вручения премий Правительства РФ в области образования// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №9 - с.- 69.

Понкратова В. Роструд рекомендует // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №9 – с. 70 – 81.

Комментарий к Рекомендациям Роструда по вопросам соблюдения законодательства, регламентирующего предоставления работникам нерабочих праздничных дней и расчет компенсации за неиспользованный отпуск при увольнении.

Боровик В. Образование через всю жизнь// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №9 с.84 – 85.

Комментарий к Разъяснениям особенностей законодательного и нормативного правового обеспечения в сфере дополнительного профессионального образования, подготовленным Минобрнауки России.

Письмо Минобрнауки России от 07.05.2014 № АК – 1261/06 « Об особенностях законодательного и нормативного правового обеспечения в сфере ДПО» ( извлечения ) // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №9 – с. 86 – 95.

Мубарашкина Р. О специальной оценке условий труда// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №9 - с. 40 – 51.

Понятие специальной оценки труда. Основные этапы проведения специальной оценки условий труда в образовательной организации. Классификация условий труда, утверждённая Законом № 426-ФЗ.

Иванова И. Гарантии для лиц, совмещающих работу с обучением// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №9 – с.52 – 59.

Особенности гарантий и компенсаций работникам, совмещающим работу с получением образования. Порядок предоставления отпуска соискателям ученой степени кандидата наук или доктора наук.

Корсаненкова Ю. Порядок обращения за назначением ежемесячного пособия по уходу за ребёнком// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №4 с.54 – 63.

Документы, необходимые для назначения ежемесячного пособия по уходу за ребёнком. Сроки обращения за пособием.

Покшан Д. Заполнение новой формы отчётности в Пенсионный фонд РФ. // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №4 с.64 – 71.

Правила заполнения новой РСВ-1 ПФР для предоставления сведений индивидуального (персонифицированного учета в пенсионный фондРФ.

Об отказе во взыскании недоимки, штрафов и пеней с образовательного учреждения в пользу Пенсионного фонда РФ. // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №4 с.72 – 76.

Облагается ли страховыми взносами ежемесячное пособие по уходу за ребёнком до достижения им возраста полутора лет? // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №4 с.77.

Нужно ли платить страховые взносы и налоги с компенсации за отпуск // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №4 с.77.

Замена отпуска денежной компенсацией// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №4 с.79 – 83.

Кандриков С. Оплата труда педагогов во время проведения ЕГЭ// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №4 с.32 – 36.

Право педагогов на компенсацию за работу по подготовке и проведению ЕГЭ. Особенности выплаты компенсации педагогам за участие в проведении ЕГЭ.

Иванова И. Как правильно составить объявление о приёме на работу// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №2 – с.66 – 71.

Мубаракшина Р. Если работник - донор// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №2 – с.72 – 82.

Корсаненкова Ю. Назначение ежемесячного пособия по уходу за ребёнком// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №2 – с.83 – 88.

Нормативные документы, регламентирующие назначение пособия по уходу за ребёнком. Категории граждан, имеющих право на получение пособия.

Скоренко Р.А.Организация конкурса "Педагогическое портфолио"// Справочник заместителя директора школы – 2013. - №11 – с.61 – 66. Обоснование проведения институционального конкурса «Педагогическое портфолио» в общеобразовательной организации. Положение о конкурсе "Педагогическое портфолио". Оценочный лист портфолио педагогов. Лист рейтинга по итогам участия в конкурсе.

Костромцова В.В.Использование результатов внешней оценки образовательных достижений обучающихся при аттестации педагогов/ /Справочник заместителя директора школы – 2013. - №11 – с.54 - 60

Доминирующие формы и подходы к аттестации педагогов. Использование результатов государственной итоговой аттестации учащихся 9-х и 11-х классов в аттестации педагогических работников с целью подтверждения соответствия занимаемой должности, с целью установления соответствия требованиям квалификационных категорий. Показатели качества образования для включения в профессиональное портфолио педагога.

Прекращение трудового договора с членом профсоюза// Справочник руководителя образовательного учреждения - 2013.–№ 10. -с.108-109.

Об увольнении работника школы за неисполнение трудовых обязанностей// Справочник руководителя образовательного учреждения - 2013.–№ 10. - с.102 - 107

Степанов С.В. Петрова Н.С., Герман Э.Э. Анализ урока как форма методического обучения педагога и администратора// Справочник заместителя директора школы – 2013. - №10 – с.57 – 65.

Формы анализа и самоанализа урока. Основные принципиальные позиции и критерии современного урока. Карта комплексного анализа учебного занятия с позиции компетентностного подхода

Анюхина Л.А. Индивидуальная программа профессионального совершенствования педагогов// Справочник заместителя директора школы – 2013. - №9. – с.90-97.

Роль методической службы ОУ в развитии профессионализма педагогов. Составление плана – программы профессионального совершенствования. Нормативное сопровождение профессионального совершенствования педагогов.

Гайнутдинов Р.М. Регламентация деятельности линейных и проектных менеджеров ОУ.// Справочник заместителя директора школы – 2013. - №6. – с.60 – 76.

Матричная структура управления школой. Составление должностных инструкций линейных (заместителей директора по учебно-воспитательной работе)и проектных менеджеров. Должностные инструкции линейных менеджеров и проектных менеджеров.

Мухтярова Э.И. Как взрастить молодого учителя? Институт наставничества// Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №7 – с.22 - 25

Проблемы наставничества в образовательном учреждении — это проблемы административной компетентности руководителей образовательного учреждения и проблемы зрелости, профессионализма педагогического коллектива в целом. Если есть традиции общих дел, если сфера деятельности учителя не сводится только к урокам, а присутствуют элементы творчества, исследовательской работы, педагогического эксперимента, то в такой профессиональной среде молодой учитель найдёт себя и будет принят и востребован. В этом ему поможет наставник.

Работа с родителями

Пропуск уроков верующими обучающимися//Справочник заместителя директора школы – 2016. - №1 - с.97.Несогласие родителей обучающихся с уставом ОО и ее локальными нормативными актами: пути решения проблем.

Свистнува Т. Защита от информационных манипуляций. Родительское собрание. // Педагогическая мастерская. Всё для учителя!– 2015 - №12– с.23 – 27.

Понятие информационной манипуляции, её классификация. Методы информационного воздействия и манипуляций. Защита от информационного воздействия.

Барышникова М.В. Воспитание глазами ребёнка: совместное с детьми родительское собрание// Управление начальной школой – 2015. - №7 – с.59 – 67.

Связь с требованиями ФГОС НОО. Правовой контекст взаимодействия с родителями. Ход мероприятия.

Родители и школа: современный формат взаимодействия // Управление начальной школой – 2015. - №7 – с.14 – 17.

Прохоров С.Ю., Абдульманова Г.Х. Интерактивное родительское собрание «Мы и наши дети» //Справочник классного руководителя – 2015. - №3 – с.63 – 70.

Сценарий родительского собрания, направленного на повышение педагогической культуры родителей, активизации их роли в жизни детского коллектива, повышения ответственности за воспитание детей.

Акованцева Л.И. Девиантный подросток в школе//Справочник классного руководителя – 2015. - №2 – с. 71 – 76.

Влияние семьи. Основные направления системы профилактики. Социальный паспорт школы. Бланк обобщённых групп причин пропусков учебных занятий.

Лаппо Л.П. Родительский лекторий «Наказывать или есть альтернатива?» //Справочник классного руководителя – 2014 - №11 – с. 39 – 46.

Сценарий мероприятия. Ролевая игра с родителями «Я наказала своего ребёнка, потому что…». Правила общения с детьми, совершившими проступок. Памятка «Вместо наказания».

Степанова М.И., Сазанюк З.И. Школьная зрелость ребёнка//Справочник классного руководителя – 2014 - №4 – с.45 – 52.

Что ждёт ребёнка в первые дни обучения в школе. Что такое школьная зрелость. Готовность современных дошкольников к обучению к школе. Диагностика готовности ребёнка к школе.

Сивова Т.В и др. Программа «Школа и родители» //Справочник классного руководителя – 2014 - №2 – с.33 – 40.

Основания для разработки программы. Цели, задачи, основные направления работы. Вовлечение родителей в образовательный процесс. Повышение психолого-педагогических знаний родителей. План мероприятий по психолого-педагогическому просвещению родителей. Ожидаемые результаты. Индивидуальная профилактическая работа с семьёй обучающегося.

Ляхова О.М. Возрождение семейных традиций как основа социального партнёрства педагогов и родителей учащихся// Управление начальной школой – 2014. - №1 – с.51 – 58.

Описание, план реализации педагогического проекта «Развитие семейных традиций – залог активного участия родителей в образовательном процессе». Анкета для родителей учащихся. Положение о конкурсе «Лучший родительский коллектив».

Прохорова С.Ю., Сергеева И.В. Педагогическая поддержка семьи младшего школьника: слагаемые общего успеха// Управление начальной школой – 2014. - №4 – с.44 – 52.

Характеристика форм педагогической поддержки семьи учащегося. Примерный годовой план родительских собраний в рамках осуществления педагогической поддержки семей учащихся. Описание хода родительского собрания в форме мастер-класса по теме «Родительская любовь и воспитание»

Колосова О.А. Родительское собрание «Воспитание без насилия» //Справочник классного руководителя – 2014 - №3 – с.31 – 34.

Материалы для проведения родительского собрания с целью просвещения родителей по проблеме воспитание без насилия.

Простатина О.Ю. Поддержка ребёнка накануне экзамена//Справочник классного руководителя – 2014 - №3 – с.35 – 41.

Рекомендации родителям по психологической поддержке ребёнка накануне экзаменов. Психофизиологическая помощь. Методическая помощь.

Анташева Ю.А. Родительский ринг «Семейные конфликты» // Справочник классного руководителя – 2013 - №8. – с.34 – 43.

Методика организации родительского ринга. План проведения и содержание занятия. Тест «Роль родителя». Памятки для родителей.

Решение учебных проблем младших школьников

Борищенко Н.Г. Что должен знать учитель о ребенке с нарушением формирования навыка чтения. // Управление начальной школой – 2016. - №1 – с.58 – 61.

Причины возникающих затруднений. Отличия процессов письма и чтения. физиология восприятия текста. Вопрос сформированности зрительно – пространственных функций физиологического аппарата ребёнка. Физиология программирования текста. Взаимодействие педагогов в процессе коррекционной работы.

Паутова А.Г. Реализация требований ФГОС начального общего образования в области информационных компетенций// Управление начальной школой – 2015. - №12 – с.11 – 18.

Требования ФГОС начального общего образования. Группы и направления формируемых компетенций. Требования программных документов. Особенности формирования алгоритмического мышления. Овладение учащимися цифровыми техническими средствами. Освоение компьютерных программ для обработки информации. Организация системы папок для хранения. Используемые УМК.

Мясик А.Р. Сопровождение обучающихся с нарушениями речи. // Управление начальной школой – 2015. - №11 – с.41 – 48.

Группы детей с нарушениями речи. Деятельность в рамках программы корреционной работы. Возможности средового подхода. Организация логопункта. Условия эффективности

Копылова В.Б. Развитие познавательного и читательского интереса младших школьников средствами внеклассного чтения// Управление начальной школой – 2015. - №10 – с.49 – 55.

Стадии развития познавательного интереса. Условия формирования познавательного интереса. Развитие интереса к чтению. Цели и задачи уроков внеклассного чтения. формирование читательской самостоятельности младших школьников. Характеристика этапов формирования читательской самостоятельности. Педагогическое сопровождение работы младших школьников с книгой.

Долян Е.И. Оценивание и фиксация учебных достижений учащихся средствами информационно-коммуникационных технологий // Управление начальной школой – 2015. - №7 – с.17 – 23.

Системно - деятельностный подход в оценивании. Роль самооценки учащихся. Новые функции оценки. Использование ИКТ в системе оценки; связь с УМК. Возможности электронного дневника. Разнообразие электронных ресурсов в системе оценивания.

Васкецова М.Ю. Метапредметная составляющая текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся// Управление начальной школой – 2015. - №6 – с.59 – 64.

Требования к КИМ. Цели текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся. Различия функций текущего контроля и промежуточной аттестации. Использование контекстной оценки образовательных результатов учащихся. Шаблон анализа оценочных данных в ходе текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся. Комплексный подход к КИМ. Пример перевода результатов оценки в отметку. Примерный варрант годовой контрольной работы для учащихся 2-го класса.

Казанцева И.В. и др. О формировании оценочной самостоятельности младших школьников// Управление начальной школой – 2015. - №5 – с.30 – 36.

Условия обучения младших школьников оценочной деятельности. Оценочные карты и алгоритмы самооценки. Самооценка в составе рефлексивных УУД учащихся. Роль участников образовательных отношений в формировании оценочной самостоятельности младших школьников.

Хирьянова И.С. Формирование УУД младших школьников средствами информационно-коммуникационных технологий проектной деятельности// Управление начальной школой – 2015. - №4 – с.28 – 36.

Система УУД младших школьников. ИКТ на различных этапах проектной деятельности учащихся. Рефлексия учащихся в ходе проектной деятельности. Форма самооценки готовности педагога к сопровождению проектной деятельности учащихся.

Кокарева З.А. Самооценка как универсальное учебное действие: подходы к формированию у младших школьников// Управление начальной школой – 2015. - №3 – с. 15 - 20.

Критериальный подход к развитию навыков самооценки. Действия педагога в рамках критериального подхода. Учебные ситуации с элементами самооценки. Формы организации самооценочной деятельности младших школьников.

Данилюк Т.В. Кроссворды в системе формирования УУД младших школьников// Управление начальной школой – 2015. - №3 – с.21 – 23.

Универсальные учебные действия, формируемые посредством кроссвордов. Техники составления кроссвордов. Педагогическое сопровождение работы учащихся с кроссвордами. Преимущества кроссвордов среди возможных видов интеллектуальных дидактических игр.

Кудинова С.В. Деятельность педагога-психолога в условиях реализации ФГОС начального общего образования// Управление начальной школой – 2015. - №1 – с.30 – 37.

Обновленное содержание базовых направлений деятельности педагога-психолога. Деятельность в рамках основных подпрограмм ООП. Роль педагога-психолога в формировании ценностных ориентаций младших школьников. Диагностическая практика педагога - психолога. Негативные факторы деятельности и пути их устранения. Примерный план деятельности в соответствии с требованиями ФГОС.

Безруких М.М. Школьные факторы риска как причина трудностей обучения// Управление начальной школой – 2013. - №12 – с.35 – 49.

Факторы, влияющие на возникновение школьных трудностей. Виды трудностей обучения детей. Негативное влияние на ребёнка стрессовой тактики педагогических воздействий. Работоспособность как интегральный показатель функционального состояния ребёнка. Факторы, определяющие продолжительность фаз трудоспособности. Оптимальная продолжительность видов деятельности на уроке. Годовая динамика работоспособности младших школьников. Понятия «трудность урока» и

«утомительность урока». Памятка для педагогов «Обеспечение эффективной организации внимания ребёнка при работе за компьютером».

Муравлёва О. Д. Обучение психически незрелых младших школьников// Педагогическая мастерская. Всё для учителя! – 2013 - №7 – с.39

Наиболее часто расторможенность сочетается с психической незрелостью. Зачастую усилий одних лишь врачей бывает недостаточно. Какие шаги могут и должны предпринимать родители и учителя, чтобы помочь такому ребёнку, рассказывает автор статьи.

Пасынок Ю.Ю. Разработка программ индивидуальных траекторий преодоления трудностей учащихся.// Управление начальной школой – 2013. - №9 – с.22- 31.

Основные принципы коррекции трудностей детей в обучении. Общая характеристика трудностей младших школьников в обучении. Направления коррекционной деятельности ОУ. Примерные программы.

Жукова Т.А. Организация проекта «Путь к здоровью» в начальной школе. // Управление начальной школой – 2013. - №6. – с.30 – 41.

Содержание деятельности в рамках этапов проекта. Здоровьесберегающие технологии. Примерный список литературы. Гигиенически рациональные характеристики школьного расписания. Критерии рациональной организации образовательного процесса.

Колупаева В.И. Помощь родителям в вопросах профилактики табакокурения среди детей. // Управление начальной школой – 2013. - №6. – с.41 – 47.

Описание хода родительского собрания «Вред табакокурения»

Требования безопасности

Кузнецова О.С. Безопасное поведение на каникулах в осенне - зимний период//Справочник классного руководителя – 2014 - №11 – с.28 – 31.

Советы обучающимся и их родителям.

Безруких М.М., Филиппова Т.А. Типичные ошибки при разработке программ формирования здорового и безопасного образа жизни//Справочник классного руководителя – 2014 - №11 – с.12 – 17.

Примеры характерных ошибок программ формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Козловская Е. Паспорт дорожной безопасности образовательного учреждения // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №9 – с. 60 – 66.

Правовой статус паспорта дорожной безопасности образовательного учреждения. Региональный опыт разработки проектов паспортов. Типичные ошибки в изображениях и схемах.

Козловская Е.А. Организация взаимодействия начальной школы и Госавтоинспекции МВД России при проведении профилактики детского дорожно-транспортного травматизма // Управление начальной школой – 2014. - №4 – с.53 – 62.

Задачи изучения младшими школьниками основ дорожной безопасности во внеурочное время. Направления взаимодействия подразделений Госавтоинспекции МВД России с образовательными организациями разных типов и видов. Особенности работы учебно-методических центров по безопасности дорожного движения детей. Рекомендации по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Примерный годовой план совместной работы Госавтоинспекции МВД России и начальной школы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

Чернов С.В. Предотвращение экстремистских проявлений при осуществлении педагогической деятельности//Справочник классного руководителя – 2014 - №3 – с.23 – 30.

Право на свободное выражение своего мнения и ограничения при осуществлении педагогической деятельности. Административная и уголовная ответственность. Понятие экстремистской деятельности. Наказание за экстремистскую деятельность. Разграничение преступлений экстремистской направленности и действий по реализации прав и свобод человека.

Тимофеева Л.Л., Королёва Н.И. Взаимодействие семьи и школы в процессе формирования культуры безопасности у учащихся// Управление начальной школой – 2014. - №1 – с.40 – 50.

Влияние взаимоотношений в семье на воспитание культуры безопасности у ребёнка. Понятие родительской компетенции. Закономерности организации взаимодействия педагога и родителей учащихся. Перечень тем для работы педагога по повышению компетентности родителей в вопросах развития у учащихся культуры безопасности. Описание хода родительского собрания по теме.

Лебедев А.В. Индивидуальный паспорт безопасности школьника. // Справочник классного руководителя – 2013 - №12 – с.45 – 48.

Проект «Поиск и использование дополнительных резервов для формирования культуры безопасного поведения школьников». Создание паспорта безопасности с памяткой по действиям в опасных ситуациях. Цели, задачи, этапы, принципы реализации проекта.

Губанова Е.В. Формирование культуры безопасности жизнедеятельности у участников образовательного процесса // Управление начальной школой – 2013. - №10. – с.6 – 13.

Роль ФГОС в формировании культуры безопасности жизнедеятельности детей. Ответственность участников образовательного процесса за обеспечение безопасности жизнедеятельности у обучающихся. Образцы оформления программ; примерная схема введения в базовые учебные предметы элементов содержания программы формирования экологической культур. здорового и безопасного образа жизни.

Тимофеева Л.Л., Королёва Н.И. Повышение компетентности учителей по проблеме формирования культуры безопасности у учеников// Управление начальной школой – 2013. - №10. – с.14 – 28.

Вопросы для обсуждения педагогами в рамках семинара по теме «Повышение компетентности учителей начальных классов по проблеме формирования культуры безопасности у младших школьников». Описание аналитических практикумов.

Генсур О.В. Совершенствование деятельности начальной школы по формированию у обучающихся навыков безопасного поведения на дорогах. // Управление начальной школой – 2013. - №6. – с.55 – 61.

Примерный план работы ОУ и социальных партнёров по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма. Примерный план работы начальной школы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма. Положение об отряде юных инспекторов дорожного движения.

О мерах по профилактике преступлений против детей. Письмо от 19.06.2013 № 07-882 министерство образования и науки РФ Департамент государственной политики в сфере защиты прав детей.// Справочник руководителя образовательного учреждения -2013.–№ 9. – с.96 - 97.

Феклин С. В школу с родителями! // Справочник руководителя образовательного учреждения -2013.–№ 9. – с.90 – 95

Рекомендации по предотвращению несчастных случаев с детьми по дороге в школу и обратно.

Школьные конфликты

Пропуск уроков верующими обучающимися//Справочник заместителя директора школы – 2016. - №1 - с.97.Несогласие родителей обучающихся с уставом ОО и ее локальными нормативными актами: пути решения проблем.

Об отказе в обязании школы обучать ребенка в коррекционном классе//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №8 – с.43 – 52.

Какие существуют формы организации образования детей с ограниченными возможностями здоровья? //Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №8 – с.53.

Кто принимает решение о необходимости обучения ребёнка с ограниченными возможностями здоровья по адаптированной основной общеобразовательной программе? //Справочник руководителя образовательного учреждения – 2015. - №8 – с.54 – 55.

Барышникова М.В. Воспитание глазами ребёнка: совместное с детьми родительское собрание// Управление начальной школой – 2015. - №7 – с.59 – 67.

Связь с требованиями ФГОС НОО. Правовой контекст взаимодействия с родителями. Ход мероприятия.

Чернов С.В. Делегирование полномочий по организации проведения социально-педагогического тестирования и профилактических медицинских осмотров//Справочник классного руководителя – 2015. - №4 – с.67 – 70.

Ляхова О.М. Сменная обувь как тема социального проекта младших школьников// Управление начальной школой – 2015. - №4 – с.61 – 65.

Статус форменной одежды обучающихся в информационно-образовательной среде школы. Предотвращение нежелательных инцидентов с учащимися. Формирование мотивации учащихся к ношению сменной обуви. Концепция социального проекта учащихся по сменной обуви.

Шеломенцев А.Н. Правовые последствия нарушения прав ребёнка на образование//Справочник классного руководителя – 2014 - №11 – с. 6 – 11.

Гражданские, административные и уголовные последствия отказа в приёме детей с ОВЗ или по национальному признаку.

Калинина А.В. Профилактика девиантного поведения учащихся //Справочник классного руководителя – 2014 - №10 – с. 35 – 40.

Система работы с учащимися с девиантным поведением. Коррекционная работа откланяющегося поведения у школьников. Профилактика девиантного поведения подростков. Памятка педагогам и родителям по работе с подростками с девиантным поведением.

Обласова Л.С., Обласов М.Д. Семинар-практикум для педагогов «Разрешение конфликтов в детском коллективе» //Справочник классного руководителя – 2014 - №4 – с. 24 – 29.

Мероприятия для педагогов по актуализации знаний о конфликтах, стратегии поведения в конфликте. Овладение способами разрешения конфликтных ситуаций в детских коллективах.

Стебловская Л.С. и др. Профилактика конфликтных ситуаций в образовательной среде //Справочник классного руководителя – 2014 - №4 – с.30 – 34.

Примеры решения конфликтных ситуаций между педагогами, обучающимися и их родителями.

Пуляева Е. Создание комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №1 – с.57 – 62.

Правовая основа создания и функционирования комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений в образовательной организации

Нечаев М.П. Профилактика школьных конфликтов. // Справочник классного руководителя – 2013 - №12 – с.39 – 44.

Конфликты между учащимися: разновидности, обстоятельства возникновения, особенности. Конфликты между педагогами и школьниками: причины и слагаемые, пути преодоления. Памятка классному руководителю по профилактике конфликтов.

Прохорова С.Ю., Хижова Е.Б. Психологическое здоровье педагогов: о пользе притч// Управление начальной школой – 2013. - №10. – с.61 – 65.

Образные примеры-сравнения как способ преодоления проблем взаимодействия педагогов с обучающимися и их родителями. Описание педагогических проблем и притчи, которые помогают в них разобраться

Чубаровский В.В. Как убедить родителей, что ребёнку нужна консультация психотерапевта// Справочник классного руководителя – 2013 - №9. – с.56 – 59.

В каких случаях учащимся нужна консультация психотерапевта. Как беседовать с родителями. Что делать, если педагоги и родители не могут достичь взаимопонимания. Влияние педагогов и родителей на психическое состояние ребёнка.

Безруких М.М. Трудности взаимодействия взрослых и детей как причина школьных проблем обучающихся. // Управление начальной школой – 2012. - №12. – с.35 – 48.

Электронная система «Образование»

Организация проектных мастерских//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №12 - с.89 – 96.Использование материалов электронной системы «Образование» для организации проектной деятельности обучающихся в контексте ФГОС общего образования. Проектная мастерская как одна из форм внеурочной деятельности. Положение о проектных мастерских.

Заместитель директора спрашивает//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №12 - с.97 – 99.Требование обходного листа у обучающегося при отчислении из ОО. Деление класса на группы. Регламентация затрат времени педагога, необходимого ему для руководства исследовательскими проектами обучающихся.

Преодоление отставаний в программном материале//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №11 - с. 96 – 101.Материалы в электронной системе «Образование», которые помогают регламентировать преодоление отставания в программном материале. Подготовка локального нормативного акта «Положение о мероприятиях по преодолению отставаний при реализации рабочих программ по учебным предметам, курсам» в образовательной организации.

Методическая неделя и единый методический день в ОО. //Справочник заместителя директора школы – 2015. - №10 - с.91 – 95.Методическая неделя как одна из форм работы с педагогами. Повышение эффективности влияния методического пространства ОО на стан7овление и развитие профессиональных компетенций педагогов. Единый методический день в структуре методической недели. План подготовки единой методической недели. Возможности организации единого методического дня.

Индивидуальное сопровождение учителя//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №9 - с.94 – 100.Актуальность индивидуального сопровождения педагогов (создание условий для профессиональной деятельности, оказание консультативной помощи при решении вопросов, обеспечение экспертизы профессиональной деятельности и др.) Карта индивидуального сопровождения учителя.

Написание сочинения//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №8 - с.96 – 100.Нормативные документы, регламентирующие введение сочинения как условия допуска к государственной итоговой аттестации обучающихся 11-х классов. Документы электронной системы «Образование», которые могут помочь организовать подготовку учащихся к написанию сочинения. разъяснение эксперта «Описание алгоритмов подготовки сочинения в жанре характеристики текста»

Самооценка ИКТ - компетентности педагога//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №7 - с.89 – 94.Формирование ИКТ – компетентности обучающихся в структуре примерной основной образовательной программы основного общего образования. Необходимость выявления уровня ИКТ – компетентности педагога. Лист самооценки ИКТ – компетентности педагога в соответствии с ФГОС общего образования как форма определения ИКТ – компетентности учителя.

Оценка качества образования//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №6 - с.96 – 100.Материалы электронной системы «Образование», которые помогут заместителю руководителя ОО в организации независимой оценки качества образования и развитии

внутренней системы оценки качества образования. Шаблон документа «Содержание оценки метапредметных результатов освоения образовательной программы»

Лист анализа урока как средство оценки соответствия содержания учебного занятия требованиям ФГОС основного общего образования//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №5 - с.98 – 104.Анализ урока с точки зрения соблюдения требований ФГОС общего образования как одна из составляющих деятельности заместителя руководителя ОО. Документы электронной системы «Образование», посвященные проблеме анализа урока. Лист анализа урока в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования.

Положение о портфолио обучающегося//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №4 – с.87 – 94.

Технология портфолио как инструмент учета индивидуальных образовательных достижений учащихся. Нормативно-правовая база для создания локального

Положение о мастер - классе//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №3 – с.98 – 101.Необходимость проведения мастер-класса для подготовки к аттестации педагогического работника.Использование шаблона документа «Положение о мастер – классе» в электронной системе «Образование»для разработки локального нормативного документа образовательной организации.

Смотр – конкурс учебных кабинетов//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №2 – с.102 – 106.Требования к учебному кабинету в контексте6 реализации ФГОС основного общего образования. Локальный нормативный акт «Положение о смотре – конкурсе учебных кабинетов «Лучший кабинет образовательной организации»»

Актуальные вопросы аттестации обучающихся в общеобразовательных организациях//Справочник заместителя директора школы – 2015. - №1 – с. 97 – 101.Запросы пользователей электронной системы «Образование», связанные с проведением аттестации обучающихся. Навигация в электронной системе. Разъяснение эксперта «Определение итоговой отметки для оформления приложения к аттестату».

Организация проектной деятельности обучающихся//Справочник заместителя директора школы – 2014. - №12 – с.89 – 95.Требование ФГОС общего образования: повышение эффективности усвоения знаний и учебных действий обучающихся, расширение возможностей ориентации в различных предметных областях с помощью формирования основ культуры проектной деятельности. Организация проектной деятельности обучающихся с помощью материалов электронной системы «Образование». Локальный акт образовательной организации «Положение об индивидуальном итоговом проекте».

Анализ урока в контексте реализации ФГОС общего образования//Справочник заместителя директора школы – 2014. - №11 – с.99 – 101.Проблема создания (подбора) критериев оценивания учебного занятия. Экспертные материалы и шаблоны документов электронной системы «Образование», которые

можно использовать при подготовке (выборе) критериев анализа урока (учебного занятия) в соответствии с ФГОС общего образования. Краткий план анализа урока в контексте требований ФГОС.

Разработка «Положения о мероприятиях по преодолению отставаний при реализации рабочих программ по учебным предметам» // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №10 – с.97 – 103.Проблема преодоления отставаний при реализации программного материала по учебным предметам, возникающая перед администрацией ОО. Федеральная нормативная база для подготовки локального документа в ОО, регламентирующего процедуру преодоления отставания при реализации рабочих программ. Шаблон документа «Положение о мероприятиях по преодолению отставаний при реализации рабочих программ по учебным предметам».

Организация внеурочной деятельности при реализации ФГОС основного общего образования // Справочник заместителя директора школы – 2014. - №9 – с.102 – 105.Радел «Организуем внеурочную деятельность» в электронной системе «Образование». Отдельные примеры документов, необходимых для организации внеурочной деятельности, с которыми можно ознакомиться в электронной системе. Экспертное заключение на модель образовательной среды, ориентированной на обеспечение качества организации внеурочной деятельности

Реализация ФГОС основного общего образования// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №6 – с. 93 – 97.Раздел «Образовательные стандарты» в электронной системе «Образование». Экспертные материалы и шаблоны документов, необходимые для организации работы по введению ФГОС основного общего образования.

Организация экспертизы, утверждения и изменения рабочих программ// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №5 с.99 – 102.

Шаблоны документов, необходимые в работе заместителя директора: положение о рабочей программе учебного предмета, курса, дисциплины(Модуля), оценочная карта рабочей программы, разработанная в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования

Планирование работы по подготовке к проведению государственной итоговой аттестации// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №4 – с.81 – 86. Алгоритм работы в электронной системе «Образование». Поиск материалов для организации работы по подготовке к проведению государственной итоговой аттестации. Фрагмент структуры плана подготовки и проведения государственной итоговой аттестации.

Мотивация к обучению// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №3 – с.91 – 96.Алгоритм работы в электронной системе «Образование». Поиск материалов по теме развития мотивации обучающихся к учебной деятельности.

Приём женщин на работу// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №2. - с.109.

Здоровьсбережение обучающихся// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №2 – с.92 – 98

Алгоритм работы в электронной системе «Образование». Поиск материалов по теме организации здоровьесберегающей работы в образовательной организации.

Подготовка учащихся к ЕГЭ// Справочник заместителя директора школы – 2014. - №1 – с. 98 - 104.Алгоритм работы в электронной системе «Образование». Поиск материалов по теме подготовки учащихся к ЕГЭ.

Ответственность педагогических работников за нарушение требований профессиональной этики//Справочник руководителя образовательного учреждения – 2014. - №1 – с.109 - 110

Экспериментальная и инновационная деятельность в школе// Справочник заместителя директора школы – 2013. - №12 – с.84 – 89.Алгоритм работы в электронной системе «Образование». Поиск материалов по теме экспериментальной и инновационной деятельности в школе.

Подготовка к государственной итоговой аттестации //Справочник заместителя директора школы – 2013. - №11 – с.92 - 95 Алгоритм работы в электронной системе «Образование». Поиск материалов по теме подготовки к государственной итоговой аттестации.

Требования к реализации образовательных программ // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2013. - №11. - с.109.

Профильное обучение в школе// Справочник заместителя директора школы – 2013. - №10 – с.102 – 105.

Алгоритм работы в электронной системе «Образование». Поиск материалов по теме организации профильного обучения в школе

Проектная деятельность в школе //Справочник заместителя директора школы – 2013. - №9. – с.98-101.

Алгоритм работы в электронной системе «Образование». Поиск материалов по теме организации проектной деятельности в школе.

Разработка основной образовательной программы основного общего образования.// Справочник заместителя директора школы – 2013. - №6. – с.100 – 104.

Алгоритм работы в электронной системе «Образование». Поиск материалов по теме разработки основной образовательной программы основного общего образования.

Оснащение образовательного учреждения техническими средствами безопасности.// Справочник руководителя образовательного учреждения – 2013. - №9. – с.106 -109.