xn----ctbicoedn5al5etc.xn--p1aiпервый-лицей.рф/files/doc/oo0_npo.doc · web view№1...

Муниципальное общеобразовательное учреждение – лицей

№1 им. Ломоносова г. Орла

Основная образовательная программа начального общего образования

Орел,2011

Оглавление

5Пояснительная записка

241 ПРОГРАММА ДУХОВНО - НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

251.1.ЦЕЛЬ программы воспитания :

25o1.2.Задачи в области формирования личностной культуры:

26o1.3.Ценностные установки духовно- нравственного развития и воспитания:

26o1.4. Основные направления и ценностные основы духовно – нравственного развития и воспитания:

27o1.5. Содержание духовно – нравственного развития и воспитания:

28o1.6. Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи, общественности по духовно – нравственному воспитанию:

352.Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

38o2.1. Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты)

392.1.1. Личностные универсальные учебные действия

402.1.2. Регулятивные универсальные учебные действия

412.1.3. Познавательные универсальные учебные действия

422.1.4. Коммуникативные универсальные учебные действия

442.1.5. Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты)

462.1.6. Формирование ИКТ-компетентности учащихся

47o2.2. Русский язык. Родной язык

482.2.1. Содержательная линия «Система языка»

502.2.2. Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

512.2.3. Содержательная линия «Развитие речи»

52o2.3. Литературное чтение. Литературное чтение на родном языке

532.3.1. Виды речевой и читательской деятельности

552.3.2. Творческая деятельность

562.3.3. Литературоведческая пропедевтика

56o2.4. Иностранный язык (английский)

572.4.1. Умения

592.4.2. Языковые средства и навыки оперирования ими

62o2.5. Математика

622.5.1. Числа и величины. Измерения

632.5.2. Арифметические действия

642.5.3. Работа с текстовыми задачами

642.5.4. Пространственные отношения. Геометрические фигуры

652.5.5. Геометрические величины

652.5.6. Работа с информацией

66o2.6. Окружающий мир

682.6.1. Человек и общество

692.6.2. Человек и природа

702.7. Музыка

712.6.1. Музыка в жизни человека

722.6.2. Основные закономерности музыкального искусства

722.6.3. Музыкальная картина мира

73o2.8. Изобразительное искусство

742.8.1. Восприятие искусства и виды художественной деятельности

752.8.2. Азбука искусства. Как говорит искусство?

762.8.3. Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?

77o2.9. Технология

782.9.1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

792.9.2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

802.9.3. Конструирование и моделирование

802.9.4. Первое знакомство с устройствами ИКТ

81o2.10. Физическая культура

822.10.1. Знания о физической культуре

832.10.2. Способы физкультурной деятельности

832.10.3. Физическое совершенствование

853.Базисный учебный план начального общего образования

924.Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования

92o4.1Ценностные ориентиры содержания образования на ступени начального общего образования:

93o4.2.Понятие, функции, состав и характеристики личностных результатов, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД обучающихся.

101o4.3. Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов

1094.3.1. УМК система Л.В. Занкова

1534.3.2 УМК «Начальная школа XXI века»

1594.3.3 УМК «Гармония»

176o4.4. Преемственность связей формирования УУД при переходе от дошкольного к начальному общему образованию.

1815.Программы отдельных учебных предметов, курсов

181УМК «Гармония»

300УМК «Начальная школа XXI века»

397УМК развивающая система Л. В. Занкова

519oПрограмма по физической культуре. Автор: Матвеев А. П.

548oПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ. АВТОР: Критская Е. Д.

5976.Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни

6027.Система оценки достижения планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

6208.Используемые понятия, обозначения и сокращения

Пояснительная записка

Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения - лицея №1 имени М.В.Ломоносова города Орла разработана на основе Закона РФ «Об образовании», проекта Закона РФ «Об образовательных стандартах основной школы», «Типового положения об общеобразовательном учреждении», проекта «Национальной доктрины образования в Российской Федерации», проекта «Наша новая школа», Устава лицея. Она раскрывает изменения, которые произойдут на первой ступени школьного образования в данном образовательном учреждении в соответствии со стандартом второго поколения . Эти изменения касаются приоритетных целей образования, принципов построения образовательного процесса, особенностей организации учебного дня младшего школьника. Образовательная программа лицея определяет цели образования и воспитания с учётом приоритетов и стратегии государственного образования.

Программа разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Актуальность программы.

Главной отличительной чертой современного мира являются высокие темпы обновления научных знаний, технологий и технических систем, применяемых не только на производстве, но и в быту, сфере досуга человека. Поэтому впервые в истории образования необходимо учить личность, начиная со ступени начального общего образования, постоянно самостоятельно обновлять те знания и навыки, которые обеспечивают её успешную учебную и внеучебную деятельность, формировать готовность осваивать требования основного и полного среднего образования, совершать в будущем обоснованный выбор своего жизненного пути и соответствующей способностям, общественным потребностям профессии. Лицей становится учреждением, формирующим с первого класса навыки самообразования и самовоспитания.

Необходимость разработки образовательной программы начальной школы связана с внедрением федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, призванных обеспечивать развитие системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования. Следствием быстрого обновления знаний становится требование непрерывного образования на основе умения учиться. В современном обществе смысл и значение образования меняются. Теперь это не просто усвоение знаний, а импульс к развитию способностей и ценностных установок личности учащегося. Главной целью образования становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика.

Начальное образование выступает важнейшим средством самореализации и самоутверждения ребёнка как субъекта, уже способного определить цель, смысл и ценность требований современной культуры к учебной, семейно-бытовой, досуговой деятельности человека. Формируемые на данной ступени навыки обеспечивают не только дальнейшее развитие ребёнка, но и активное восприятие и осмысление текущей повседневной жизни, получение радости от умелого проявления жизненных сил, приобретаемых в процессе взросления знаний и умений.

Актуальность предлагаемой программы заключается в том, что умение учиться, составляющее основу личностного развития учащегося, означает умение учиться познавать и преобразовывать мир, ставить проблемы, искать и находить новые решения; учиться сотрудничать с другими людьми на основе уважения и равноправия.

Образовательная программа начальной школы направлена на удовлетворение потребностей:

• учащихся — в программах обучения, стимулирующих развитие познавательных и творческих возможностей личности;

• общества и государства — в реализации программ развития личности, направленных на формирование способностей к продуктивной творческой деятельности в сфере науки, культуры, общественных отношений, которые обеспечат в будущем становление интеллектуальной элиты;

• своего города и лицея — в сохранении и развитии лучших традиций.

Основные принципы образовательной программы лицея:

Принцип гуманности предполагает: реальное соблюдение прав учителя и ребёнка, закреплённых Законом РФ «Об образовании», Декларацией прав ребёнка, Конвенцией о правах ребёнка и другими нормативными документами; утверждение непреходящей ценности общекультурного человеческого достояния, внимание к историческим ценностям, их вкладу в развитие науки, культуры, литературы и искусства.

Принцип сотрудничества – построение взаимоотношений в лицее на основе компетентности, на взаимном уважении и доверии учителей, учеников и родителей в соответствии с принципами ненасильственного общения.

Принцип развивающего обучения предполагает: отказ от репродуктивных методик и применение методов творческой мыслительной деятельности и самообразования учащихся; развитие умственных способностей; использование новейших педагогических технологий, с помощью которых формируются навыки рационального умственного труда.

Принцип индивидуализации обучения предполагает: всесторонний учёт уровня развития способностей каждого ученика, построение на этой основе индивидуальных траекторий обучения, программ стимулирования развития учащихся; повышение учебной мотивации и развитие познавательных интересов каждого ученика.

Принцип дифференциации предполагает: выявление и развитие у учеников склонностей и способностей к работе в различных направлениях изучаемых наук и на различных уровнях в зависимости от личных качеств обучающихся; формирование классов, групп с учётом индивидуальных особенностей учащихся.

Принцип целостности предполагает: деятельность лицея на основе единства процессов развития, обучения и воспитания учащихся; создание сбалансированного образовательного пространства, учитывающего адекватность педагогических технологий содержанию и задачам образования.

Принцип междисциплинарной интеграции предполагает выход на смежные науки, координацию курсов на основе этого принципа. Можно выделить два уровня: интеграция внутри самого предмета и интеграция внешняя, предполагающая передачу выходящих за рамки предмета отдельных элементов в другие курсы вплоть до создания междисциплинарных курсов.

Принцип системности предполагает преемственность знаний, оптимальное соотношение повторения и учения на всех ступенях образования.

Принцип вариативности. Поскольку одной из задач обучения в лицее является комплексное образование, дающее возможность выпускникам поступить в ВУЗы различных профилей, то системой обучения и программами должны быть обеспечены факультативные и специализированные курсы, интегрирован принцип вариативности программ и учебной литературы, подачи материала.

Цель программы:

Создание условий для формирования у учащихся базовых навыков самообразования, самоорганизации, самоопределения, самовоспитания, обеспечивающих готовность к освоению содержания основного и полного общего среднего образования, раскрытие интеллектуальных и творческих возможностей личности учащихся через освоение фундаментальных основ начального образования.

Задачи программы:

1. Создавать условия для формирования внутренней позиции школьника и адекватной мотивации учебной деятельности.

2. Обеспечивать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся.

3. Развивать коммуникативные качества личности школьника.

4. Способствовать совершенствованию регулятивных и познавательных учебных действий обучающихся.

5. Продолжать создание в ОУ развивающей предметной среды.

6. Вводить в педагогический процесс разные виды детского творчества (самодеятельные игры, техническое и художественное моделирование, экспериментирование, словесное творчество, музыкальные и танцевальные импровизации).

7. Приобщать детей к краеведческим знаниям и национальной художественной культуре.

Структура начальных классов:

« Муниципальное общеобразовательное учреждение – лицей №1 им. М.В. Ломоносова г. Орла работает в двухсменном режиме. Количество классов – комплектов – 37. 1 – е классы работают по пятидневной рабочей неделе. В первую смену обучаются 1-е классы, 3А, В, Г, 4 В класс, во вторую смену обучаются 2-е, 3Б, 4А, 4Б, 4Г классы. Продолжительность уроков в 1 классах – 35 минут, в 2-4 - 45 минут, во 2, 3Б, 4А, 4Б, 4Г– 40 минут. В первой смене продолжительность первого и последнего уроков составляет 40 минут, 2 – 5 уроки – 45 минут. Продолжительность перемен соответствует СанПин: в первых классах – динамическая пауза- 45 минут, в первой смене три перемены по 10 минут, две перемены по 20 минут, во второй смене три перемены по 10 минут, две перемены по 20 минут. Продолжительность обучения - 4 года.

Характеристика учащихся, которым адресована программа:

Возраст 6,5-11 лет.

В 1-й класс принимаются обязательно все дети, проживающие в микрорайоне муниципального общеобразовательного учреждения – лицея №1 им. М.В.Ломоносова города Орла и выборочно дети других микрорайонов, достигшие возраста 6,5 лет и не имеющие медицинских противопоказаний для обучения в 1 классе общеобразовательной школы.

Состояние здоровья: 1-4 группы здоровья.

Технология комплектования 1-го класса:

Месяц

Этапы работы

Участники

Январь

Распространение информации о приёме в школу.

Учителя 4 – х классов

Февраль

Занятия с будущими первоклассниками. Проведение родительского собрания.

Учитель 1 класса,

психолог

Директор лицея,

учителя 4 – х классов

Март

Занятия с будущими первоклассниками


психолог

Апрель

День открытых дверей для родителей будущих первоклассников.

Составление списков будущих первоклассников.

Все учителя

Директор лицея,

учителя 1 классов,

психолог.

Апрель-май

Собеседование с детьми, поступающими в 1-й класс и их родителями.


психолог

Август

Регистрация и сверка предварительных списков детей, поступающих в 1-й класс

Директор, медсестра

В течение года

Подготовка учебно-методического образовательного процесса.

Учителя

Апрель-август

Комплектование 1-го класса.

Директор школы,

учителя 1 классов.

Сентябрь-октябрь

Педагогическое совещание по проблемам адаптации учащихся к школьному обучению

Директор школы,

учитель 1 класса

Образовательные программы

Развивающая программа по системе Л. В. Занкова

«Начальная школа XXI века»

УМК «Гармония»

УМК «Перспективная школа»

1 «А», 2 «А», 3 «А», 3 «В», 4 «А»

1 «Б», 2 «Б», 2 «В», 3 «Б», 4 «Б»

1 «В», 2 «Г», 3 «Г», 4 «В», 4 «Г»

1 «Г»

Специфика контингента учащихся определяется тем, что они были воспитанниками дошкольного образования и имеют начальный уровень сформированности УУД: адекватную мотивацию учебной деятельности; предпосылки успешного овладения чтением и письмом; понимают условные изображения в любых учебных предметах; владеют умениями решать математические, лингвистические и другие задачи; произвольно регулировать своё поведение и деятельность; организовывать и выполнять учебную деятельность в сотрудничестве с учителем; могут использовать эталоны обобщённых способов действий.

Специфика кадров лицея определяется высоким уровнем профессионализма, большим инновационным потенциалом, ориентацией на успех в профессиональной деятельности, в развитии творческих способностей. Практически все педагоги владеют современными образовательными технологиями и интерактивным комплексом. Педагоги имеют успешный опыт разработки и внедрения инновационных проектов и программ, умеют осуществлять мониторинг экспериментальной деятельности и рефлексивный анализ её хода и результатов.

Среди педагогов начального звена школы:

имеют высшую квалификационную категорию – 12;

имеют первую квалификационную категорию – 2;

имеют вторую квалификационную категорию – 2;

Педагогические работники школы:

учителя начальных классов – 16;

учитель музыки (совместитель) – 1;

учитель английского языка (совместитель) – 5;

учитель физкультуры (совместитель) – 2;

Лицей обладает достаточной кадровой базой для организации образовательного процесса, вакансий нет.

Информация о педагогических кадрах.

Показатель

Количество человек

%

Всего педагогических работников начального образования (чел)

16

Укомплектованность штатов педработников (%)

100 %

Количество педагогических работников, имеющих высшее образование

16

100%

Количество педагогических работников, имеющих среднее специальное образование

-

0 %

Педагогических работников, имеющих квалификационную категорию

высшую

12

76 %

первую

2

12 %

вторую

2

12 %

Количество педагогических работников, не имеющих квалификационной категории

-

0 %

Педагогических работников, имеющих стаж работы

до 5 лет

2

12 %

от 5 до 10 лет

1

6 %


5

31 %


3

20 %

свыше 20 лет

5

31 %

Педагогических работников, прошедших повышение квалификации за последние пять лет

15

100 %

Педагогических работников, имеющих ученую степень, звания, награды

«Заслуженный учитель РФ»

-

0

Отличник народного образования РФ

4

25 %

Почётный работник образования РФ

2

12 %

Грамоты Министерства образования и науки РФ

2

12 %

Грамоты областного управления образования

10

60 %

Статус лицея как образовательного учреждения предусматривает преемственность программ, методов и форм организации дошкольного и начального общего образования за счёт максимально полного охвата детей различными образовательными услугами, оптимизации интеллектуальной нагрузки, что, в отличие от искусственного ускорения, даёт возможность сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье детей, обеспечивает их гармоничное развитие.

Учебно – методическое обеспечение:

Классы

Предмет

Программа

Вид учебной программы

Уровень изучения

Используемые учебники (наименование, автор, год издания)

Используемые пособия для учителя

Соответ-ствие УМК учебной программе

Начальное общее образование.

1

Русский язык (Занков)

Русский язык (21 век)

Русский язык (Гармония)

Программа А. В. Поляковой

С. В. Ивановой

М. С. Соловейчик

Государственная

базовый

базовый

базовый

«Русский язык». А. В. Полякова, «Просвеще-ние» с 2011 г.

«Русский язык», С. В. Иванова. «Вентана – граф» с 2011 г.

«Русский язык». М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко. «Ассоциация 21 век», с 2011.

Методические рекомендации к учебнику Русский язык. Рабочая тетрадь. Рабочая тетрадь.

Рабочая тетрадь.

Полное

Математика (Занков)

Математика (21 век)

Математика (Гармония)

И.И. Аргинская

В.Н. Петерсон

Н.Б. Истомина


Базовый

Базовый

Базовый

«Математика », И.И. Аргинская, «Федоров» с 2011 г.

«Математика», В.Н. Рудницкая. «Вентана – граф», с 2011 .

«Математика» Н.Б Истомина, «Ассоциация 21 век», с 2011 г.



Рабочая тетрадь

Полное

Обучение грамоте (Занков)

Обучение грамоте (21 век)

Обучение грамоте (Гармония)

Н.В. Нечаева

Л.Е. Журова

М.С. Соловейчик




Базовый

Базовый

Базовый

«Учебник по обучению грамоте и чтению», Н.В. нечаева, «Федоров» с 2011 г.

«Учебник по обучению грамоте и чтению: букварь», Л.Е. Журова, «Вентана – граф» с 2011 г.

«Учебник по обучению грамоте и чтению: букварь», М.С. Соловейчик, «Ассоциация 21 век», с 2011.




Полное

Литературное чтение (Занков)

Литературное чтение (21 век)

Литературное чтение (Гармония)

В.А. Лазарева

Л.А. Ефросинина

О.В. Кубасова


Базовый

Базовый

Базовый

«Литературное чтение», В.А. Лазарева, «Учебная литература» с 2011.

«Литературное чтение», Л.А. Ефросинина, «Вентана – граф» с 2011 г.

«Литературное чтение», О. В Кубасова, «Ассоциация 21 века» с 2011 г.




Полное

Окружаю-щий мир (Занков)

Окружаю-щий мир (21 век)

Окружающий мир (Гармония)

Н.Я. Дмитриева

Н.Ф. Виноградова

О.Т. Поглазова

Государст-венная

Базовый

«Мы и окружающий мир», Н.Я. Дмитриева, «Федоров» с 2011

«Окружающий мир», Н.Ф. Виноградова, «Вентана – граф» с 2011 .

«Окружающий мир», О.Т. Поглазова. ««Ассоциация 21 века» с 2011 г.


Полное

Технология (Занков)

Технология (21 век)

Технология (Гармония)

Н.А. Цирулик.

Е.А. Лутцева

Н.М. Конышева


Базовый

«Технология» Н.А. Цирулик, «Федоров» с 2011 г.

«Я все умею делать сам», Е.А. Лутцева, «Вентана – Граф» с 2011 г.

«Я все умею делать сам»,

Н. М. Конышева, «Ассоциация 21 века» с 2011 г.


Учебник – тетрадь

Учебник - тетрадь

Полное

Физическая культура

В.И. Лях


Базовый

«Твой друг физкультура», В.И. Лях, «Просвеще-ние», с 2011 г.

Полное

2



Русский язык

(Гармония)

А.В. Полякова

С.В. Иванов, А.О. Евдокимова



Базовый

«Русский язык». Ч.1,2, А.В. Полякова, «Просвеще-ние», с 2011.

Русский язык». Ч.1,2, С.В. Иванов и др., «Вентана-граф», с 2011


Рабочая тетрадь «Пишем грамотно», рабочая тетрадь «Учусь писать без ошибок»


Полное

Литературное чтение (Занков)

Литературное чтение (21 век)

Литературное чтение (Гармония)

З.И. Романов-ская




Базовый

«Литературное чтение», З. И. Романовская, АСТ, Астрель с 2011 г.

Учебник – хрестоматия, «Вентана – граф» с 2011 г.

«Литературное чтение», О.В Кубасова, «Ассоциация 21 века» с 2011 г.



Полное





В.Н. Петерсон



Базовый

Базовый

Базовый

«Математика », И.И. Аргинская, «Федоров» с 2011.


«Математика» Н.Б. Истомина, «Ассоциация 21 век», с 2011.




Полное

Окружающий мир (Занков)

Окружающий мир (21 век)

Окружающий мир (Гармония)

А.Н. Казаков, Н.Я. Дмитриева

Н.Ф. Виноградова



Базовый

«Окружающий мир», А.Н. Казаков, Н.Я. Дмитриева, «Федоров» с2011

«Окружающий мир», Н.Ф. Виноградова, «Вентана – граф» с 2011 .

«Окружающий мир», О.Т. Поглазова. ««Ассоциация 21 века» с 2011.

Рабочая тетрадь «Учимся думать и фантазировать»

Полное

Иностран-ный язык (английский) (Занков, 21 век, Гармония)

М. З Биболетова


Базовый

Enjoy English? «Титул» C 2011.

Рабочая тетрадь, прописи

Полное




Н.А. Цирулик.




Базовый

«Технология» Н.А. Цирулик, «Федоров» с 2011.

«Я все умею делать сам», Е.А. Лутцева, «Вентана – Граф» с 2011.

«Я все умею делать сам»,

Н.М. Конышева, «Ассоциация 21 века» с 2011.




Полное


В. И. Лях


Базовый

«Твой друг физкультура», В.И. Лях, «Просвеще-ние», с 2011.

Полное

3




Программа А.В. Поляковой

С.В. Ивановой



Базовый

Русский язык». А.В. Полякова, «Просвеще-ние» с 2011.

«Русский язык», С.В. Иванова. «Вентана – Граф» с 2011 г.





Полное

Литератур-ное чтение (Занков)

Литератур-ное чтение (21 век)

Литератур-ное чтение (Гармония)

В.А. Лазарева




Базовый

«Литературное чтение», В.А. Лазарева, «Учебная литература», 2011

«Литераттур-ное чтение», Л.А. Ефросинина, «Вентана – Граф», 2011

«Литературное чтение», О.В. Кубасова, «Ассоциация 21 век», с 2011.




Полное





В.Н. Рудницкая



Базовый

Базовый

базовый



«Математика» Н.Б Истомина, «Ассоциация 21 век», с 2011.




Полное

Окружаю-щий мир (Занков)

Окружаю-щий мир (21 век)

Окружаю-щий мир (Гармония)

А.Н. Казаков, Н.Я. Дмитриева

Н.Ф. Виноградо-ва



базовый

«Окружающий мир», А.Н. Казаков, Н.Я. Дмитриева, «Федоров» с 2011 г.

«Окружающий мир», Н.Ф. Виноградова, «Вентана – граф» с 2011 г.

«Окружающий мир», О.Т. Поглазова. «Ассоциация 21 век» с 2011 г.

Рабочая тетрадь «Учимся думать и фан-тазировать»

Полное




Т.Н. Проснякова




базовый

«Учимся мастерству», Т.Н. Проснякова, «Федоров» с 2011

«Учимся мастерству», Е.А. Лутцева, «Вентана – Граф» с 2011.

«Наш рукотворный мир», Н.М. Конышева, «Ассоциация 21 век» с 2011.




Полное

Иностран-ный язык (англий-ский) (Занков, 21 век, Гармония)

М.З Биболетова


базовый

Enjoy English! «Титул» C 2011.


Полное

Информа-тика

А.В. Горячев, Н.И. Суворова


базовый

«Информатика в играх и задачах», А.В. Горячев и др., «Баласс» с 2011.

Полное


В.И. Лях


базовый


Полное

4




Программа А.В. Поляковой

С.В. Ивановой



базовый

Русский язык». А.В. Полякова, «Просвеще-ние» с 2011.

«Русский язык», С.В. Иванова. «Вентана – Граф» с 2011 г.





Полное





В.Н. Рудницкая



Базовый

Базовый

базовый



«Математика» Н.Б. Истомина, «Ассоциация 21 век», с 2011.




Полное

Литератур-ное чтение (Занков)

Литератур-ное чтение (21век)

Литератур-ное чтение (Гармония)

З. И. Рома-новская

Л. А. Ефросинина



Базовый

Базовый

базовый

«Литературное чтение», З.И. Романовская, Астрель с 2011.

«Литераттур-ное чтение», Л.А. Ефросинина, «Вентана – Граф», 2011

«Литературное чтение» (учебная хрестоматия), О.В. Кубасова, «Дрофа», с 2011.




Полное




Т.Н. Проснякова




базовый

«Учимся мастерству», Т.Н. Проснякова, «Федоров» с 2011

«Учимся мастерству», Е.А. Лутцева, «Вентана – Граф» с 2011.

«Наш рукотворный мир», Н.М. Конышева, «Ассоциация 21 век» с 2011.




Полное

Иностран-ный язык (англий-ский) (Занков, 21 век, Гармония)

М.З Биболетова


базовый

Enjoy English! «Титул» с 2011.


Полное

Информа-тика

А.В. Горячев, Н.И. Суворова


базовый

«Информатика в играх и задачах», А.В. Горячев и др., «Баласс» с 2011.

Полное


В.И. Лях


базовый


Полное

Информационно-технологическое обеспечение:

Наличие

в ОУ оргтехники

Коли-чество

Где установлен

Кем используется

Год установки

Компьютер (вид)

ПК

IBM-совместимые компьютеры, аналогичные Intel Pentium III и выше

1

каб. № 8

Педагогами, учащимися

2007 г.

14

каб. № 15

2007 г.

1

каб. директора

Администрацией лицея

2007 г.

2

каб. зам. директора по УВР

2007 г.

1

каб. зам. директора по ВР

2007 г.

1

секретарь

2009 г.

13

каб. № 27


2004 г.

1

каб. № 22

2009 г.

1

библиотека

2005 г.

1

каб. № 13

2007 г.

1

каб. № 16

2008 г.

1

каб. психолога

2009 г.

1

каб. № 28

2009 г.

1

каб. № 29

2009 г.

Переносимые компьютеры (ноутбуки)

1

кабинет заместителей директора по УВР

Учителями и администрацией лицея

2007 г.

Сканер

1

каб. № 27

Педагогами, учащимися, администрацией лицей

2006 г.

1


2007 г.

1


2004 г.

Модем

1

каб. № 27


2006 г.

Принтер

1


Педагогами, учащимися, администрацией лицей

1

каб. психолога

2009 г.

1


2005 г.

1


2009 г.

1

каб. № 22

2009 г.

2

каб. № 27

2004 г.

2007 г.

1

каб. № 15

2007 г.

1


2006 г.

Копировальный аппарат

1



2007 г.

1

каб. секретаря

2007 г.

1


2006 г.

1

каб. зам. директора по АХЧ

2004 г.

Факс

1


Администрацией лицея

2006 г.

Телевизор

1

каб. № 7


2009 г.

1

каб. № 14

2003 г.

1

каб. № 1

2009 г.

1

каб. № 4

2007 г.

1


2008 г.

1

каб. № 6

2007 г.

1

каб. № 3

2007 г.

1

каб. № 2

2007 г.

1

каб. № 13

2007 г.

1

каб. № 8

2007 г.

1

каб. № 12

2009 г.

Видеомагнитофон

1

каб. № 7


2009 г.

1

каб. № 1

2009 г.

1

каб. № 12

2009 г.

Интерактивная доска

1

каб. № 16

Педагогами, учащимися, администрацией лицея

2008 г.

1

каб. № 27

2007 г.

1

каб. № 8

2007 г.

1

каб. № 13

2007 г.

Другое (указать)

3 в 1 (принтер, ксерокс, сканер)

1


Педагогами, администрацией лицея

2007 г.

1


2009 г.

1

каб № 28


2009 г.

DVD

1

каб. № 14


2003 г.

1

каб. № 1

2009 г.

1

каб. № 7

2009 г.

1

каб. № 13

2007 г.

1

каб. № 3

2007 г.

1

каб. № 8

2007 г.

1

каб. № 4

2007 г.

1

каб. № 2

2007 г.

1

каб. № 5

2007 г.

1

каб. № 6

2007 г.

Проектор

1


Педагогами, учащимися, администрацией лицея

2007 г.

1

каб. № 16

2008 г.

1

каб. № 13


2007 г.

1

каб. № 8

2007 г.

Учитель начальных классов Болоболова Л. А. в течение 3 лет ведёт исследование вопроса изучения информатики в начальной школе, активно применяет ИКТ на своих уроках. В результате был наработан материал по теме «Создание информационной среды как необходимого условия в обществе знаний». Указанный материал лёг в основу работы муниципальной экспериментальной площадки. Названный учитель имеет достаточную подготовку для проведения консультаций с коллегами. Учителя и учащиеся имеют доступ к сети Интернет для поиска информации, используют компьютер для работы с мультимедийными учебниками, создания проектов, собственных документов. 53 % учителей используют ИКТ для решения производственных задач.

1 ПРОГРАММА ДУХОВНО - НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

« Я - ЧЕЛОВЕК»

Сроки реализации программы: 2011-2015 года.

Возраст участников программы 7-10 лет.

Участники реализации программы: администрация лицея, учащиеся 1-4 классов, учителя начальной школы, психолог, логопед, родители, вожатая, руководители кружков, секций, музеев лицея, Совет лицея 8-11 классов, заинтересованные в воспитании подрастающего поколения учреждения района, города.

Пояснительная записка:

Основой для программы воспитания 1-4 классов является Конституция Российской Федерации, Закон Российской Федерации «Об Образовании», Концепция духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Примерная программа духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, нормативные документы ОУ / устав ОУ, положения, нормативные акты и др./

Программа разработана с учетом культурно- исторических особенностей ОУ, традиций лицея, с учетом структуры и участников образовательного процесса образовательного процесса ОУ, с учетом потребностей учащихся в сфере дополнительных образовательных услуг, запросов семей, с учетом общественных связей с учреждениями района и города. Сформулированы общие задачи по основным направлениям духовно- нравственного развития и воспитания обучающихся.

В программе определены: сферы деятельности учащихся: ПОЗНИНИЕ, ПРАКТИКА, ТВОРЧЕСТВО, ОТНОШЕНИЯ, ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗИТИЕ;

Направления деятельности: мы – для родителей и для класса, родители для нас -1 год обучения, мы – для лицея- 2 год обучения, 3,4 класс мы - для города, мы - для страны.

Блоки программы:1. Вот мы какие.

2. Я гражданин.

3. Будь здоров.

Лейтмотив работы с учащимися адекватен идее:

1. Живем по человеческим правилам.

2. Живем среди других людей.

3. Наша жизнь располагается в обществе.

4. Выстраиваем образ достойной Человека жизни.

5. Творим свое «Я» как представителя человечества.

Виды деятельности:

· Игровая

· Познавательная

· Досугово – развлекательная

· Художественное творчество

· Социально-значимая деятельность

· Трудовая

· Спортивно – оздоровительная

· Туристско - краеведческая

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ: технология КТД, тренинги, технология совместного творческого воспитания, технология рефлексивного самовоспитания, технология индивидуальной педагогической поддержки, технология воспитательной работы с коллективом класса, / групповая работа, технология самоопределения личности, технология формирования лидерских качеств, проекты. Отработанные методы, способы, приемы, средства, диагностики, формы работы.

Педагогическая цель - воспитание, социально- педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина. Компетентность: в сфере познавательной деятельности, в гражданско - общественной деятельности, в социально трудовой деятельности, в бытовой сфере, в культурно – досуговой деятельности.

1.1. ЦЕЛЬ программы воспитания : воспитание юного гражданина РОССИИ, основанного на духовных и культурных традициях РФ, воспитание толерантной, духовно- нравственной личности, готовой войти в самостоятельную жизнь, приобщенной к здоровому образу жизни с учетом возрастных индивидуальных способностей и накопленного опыта.

Цель духовно- нравственного воспитания и развития – создание системы формирования духовно- нравственных ориентиров для жизненных выборов, развитие способности сделать верный выбор в начале жизненного пути.

Общие ЗАДАЧИ: формирование у учащихся компетенции, обеспечивающей им возможность успешной социализации, где компетенция - это интегрированная ценность знаний, умений и навыков, обеспечивающая учебную и внеклассную деятельность. Это способность человека реализовать свою компетентность.

· 1.2.Задачи в области формирования личностной культуры:

· формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно - игровой ,предметно- продуктивной деятельности на основе непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно – нравственной компетенции – « Становиться лучше»

· формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, к принятию ответственности за их результат

· развитие трудолюбия

· формирование основ нравственного самосознания личности/совести/

способности младшего школьника формулировать собственные обязательства, давать оценку своим и чужим поступка

· принятие духовных традиций

· формирование основ морали/добро, зло, должное ,недопустимое/

· осознание ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в случае угрозы для жизни, физического здоровья, духовной безопасности личности.

Задачи в области формирования социальной культуры:

*формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным традициям, истории и жителей народов России

* формирование патриотизма

*укрепление доверия к другим людям

*воспитание ценностного отношения к своему национальному языку

*пробуждение чувства ответственности за Отечество, веры в Россию

*развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем

Задачи в области формирования семейной культуры:

*формирование отношения к семье как основе российского общества

* формирование у учащихся уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к младшим

*создание родительских клубов.

В сфере личностного развития воспитание обучающихся должно обеспечить:

· готовность к индивидуально ответственному поведению;

· формирование морали/добро, зло, должное и недопустимое;

· развитие совести как нравственного самосознания личности, способности осуществлять нравственный самоконтроль, давать оценку своим поступкам и чужим;

· готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки.

В сфере общественных отношений духовно- нравственное развитие и воспитание обучающихся должно обеспечить:

· осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных нравственных ценностей;

· готовность граждан солидарно противостоять внешним и внутренним вызовам;

· бережное отношение к жизни;

· законопослушность и сознательно поддерживаемый гражданами правопорядок;

· духовную, культурную и социальную преемственность поколений.

· 1.3.Ценностные установки духовно- нравственного развития и воспитания:

Основным содержанием духовно – нравственного развития, воспитания являются базовые национальные ценности, хранимые в социально-исторических, культурных, семейных традициях многонационального народа России, передаваемых из поколения к поколению и обеспечивающих успешное развитие страны в современных условиях.

Традиционными источниками нравственности являются: Россия , многонациональный народ Российской Федерации, гражданское общество, семья, труд, искусство, наука, религия, природа, человечество.

Ориентиры воспитания: Знания, Труд, Культура, Личность, Семья, Земля, Родина.

· 1.4. Основные направления и ценностные основы духовно – нравственного развития и воспитания:

* Воспитание гражданственности, уважение к правам, свободам и обязанностям человека. Ценности: любовь к семье, к народу, своей малой Родине, России.

* Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Ценности : нравственный выбор, жизнь и смысл жизни, справедливость, милосердие, достоинство, уважение родителей учителей, ответственность и чувство долга, забота и помощь, мораль, честность, толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

* Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность, бережливость.

*Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни. Ценности: здоровье физическое, нравственное и духовное, психическое и социально- психологическое.

* Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде. Ценности: родная земля, заповедная природа, экологическое сознание.

* Воспитание ценностного отношения к прекрасному , формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях. Ценности: красота, гармония, духовный мир человека, самовыражение и творчестве и искусстве.

· 1.5. Содержание духовно – нравственного развития и воспитания:

Содержание духовно – нравственного развития и воспитания личности определяется в соответствии с базовыми национальными ценностями. Воспитание неотделимо от жизни человека от семьи, общества, культуры, человечества в целом, от страны проживания и культурно исторической эпохи, формирующей образ жизни народа и сознание человека.

Сферы познания, общения « Малая Родина», « Моя семья», « Мой дом»,

« Мой лицей».

Так как накопление нравственного опыта поведения учащихся младших классов происходит с опорой на наглядные представления или воспроизводимые в сознании образы поведения идеала в программу включены сюжетно ролевые игры.

1 класс.

« Здравствуйте!», Как здороваются в других странах, Я – помощница/помощник, Мои обязанности по дому. Мой словарь вежливых слов. Разговор по телефону. Игра- « Завтра у друга день рождения», Твои добрые поступки.

2 класс.

« Я и мы такие разные», ситуации для разбора о правилах поведения, « Мне нравится, когда меня называют …», игра « Будь вежливый».

3 класс.

Игра- тренинг « Робот», « Портрет моего друга», « Я поведу тебя в музей!»,

Деловая игра « Культура поведения», обзор художественной литературы, спецзадание « Командировка в библиотеку, театр».

4 класс.

« Расскажи нам о себе», « Мы о твоих поступках», беседа « Как ты поступишь в данной….. ситуации», напиши сочинение « Мой характер». Расскажи «Какой ты помощник не только 8 марта».

Учащиеся 1-4 классов включены в общелицейское соревнование между классами « Зажги свою звезду»/ формирование активной жизненной позиции в индивидуальной и коллективных формах участия в жизни класса, лицея, развитее творческих начал младших школьников. Учащиеся 1-4 классов принимаю участие в КТД лицея: « День лицея»,/ город мастеров, конкурс и фестиваль « Вот мы какие», « Мы - Ломоносовцы , а это значит…» в конкурсах рисунков « Будь здоров!», «Полезные привычки, вредные привычки», « ОБЖ – это..», в конкурсах чтецов « Мой город», « Защитникам Отечества посвящается», « Мы слова найдем такие нежные..» . В рамках лицейской программы « Будь здоров!» учащиеся 1-4 классов участвуют в Днях здоровья, спортивных соревнованиях ,ведут свой паспорт здоровья в котором фиксируют свои значимые достижения в ходе развития и воспитания личности.

В программе воспитание лицея направлению « Мы малышам» отводится большое внимание. Учащиеся 5-11 классов проводят для учащихся 1-4 классов, динамические паузы, Уроки радости/ разучивание игр, песен. Мастер классы по изготовлению цветков, голубей звездочек, снежинок, Уроки Здоровья,/ выступление агитбригад, показ презентаций/, готовят новогодние представления. Отряды « Светофор» и ДЮП проводят часы общения по основам безопасности жизни.

Осознание воспитывающей среды, культуры общения, лицейских традиций, формы одежды, лицейского пространства, духовно- нравственного воспитания и развития учащихся является одной из задач деятельности лицея. Лицей работает в открытом информационном поле. На лицейском сайте размещаются важные события процесса обучения и воспитания учащихся.

В лицее созданы подпространства, в виде стендов, различных переносных экспозиций, позволяющие учащимся

изучить и осваивать:

* символы российской государственности, символы города, лицея /гимн, эмблема/:

*историю страны, государства ,края

*портреты национальных героев, ученых, писателей, художников

узнавать:

· достижения учащихся и педагогов

· выпускников лицея

· связи с социальными партнерами

Определены направления внеурочной деятельности в первых классах.

* Спортивно - оздоровительное направление - 3 часа/ блок программы

« Здоровичок!»

* Художественно - эстетическое направление « Бумажные фантазии »

-2 часа

*Нравственно - патриотическое направление « Я - Гражданин» - 1 час

*Научно – познавательное направление « Первые шаги в мире информатики» - 2 часа, « Я - исследователь» - 1 час

*Проектная деятельность. Клуб « Почемучка» - 1 час

· 1.6. Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи, общественности по духовно – нравственному воспитанию:

Совместная деятельность педагогического коллектива с семьей, общественностью будет организована в социально открытом пространстве духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России, нравственного уклада жизни обучающихся на основе: нравственного примера педагога / активная общественная, творческая, трудовая активность , социального партнерства/ совместная работа Совета лицея, родительских комитетов/. Родители лицея - организаторы, помощники, участники воспитательного процесса - наши союзники, единомышленники. Единство требований семьи и лицея обязательное условие успешного решения проблем. Совместное проведение внеклассных мероприятий, создание родительских клубов РИД в начальной школе обязательное условие организации духовно нравственного воспитания и развития учащихся.

В программе предусмотрены фестивали с участием детей и родителей« Все звезды», семейные вечера отдыха, совместные экскурсии, посещение театров, кино, интервью у родителей « В какие игры играли ВЫ?», « Твое пионерское детство», « Традиции мой семьи».

Тематика родительских собраний:

1. « Единство требований семьи и лицея».1-4 классы. Анкетирование .

2. « Особенности развития младшего школьника. Режим дня. Советы психолога».1-4 классы.

3. « Поощрения и наказания в процессе воспитания».

4. « Педагогика сотрудничества».

1.7. Планируемые результаты духовно – нравственного воспитания и развития:

В результате 1 года реализации программы учащиеся первых классов:

· познакомятся с Азбукой толерантности , /каждый учитель определит понятийный словарь для своего класса с учетом возрастных особенностей учащихся,

· получат знания о ценностях духовно – нравственного развития, об институтах общества, о значимых страницах истории нашего государства, о культурном достоянии своего города, о примерах патриотического долга/ на материалах школьного музея/

· получат опыт ролевого взаимодействия,

· получат первоначальный опыт здоровьесберегающей деятельности

· получат первый опыт в полезной и значимой деятельности/ система поручений,

· получат знания о возможном негативном влиянии вредных привычек на здоровье человека,

· получат первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей, получат начальное представление о правах и обязанностях,

· научатся выполнять правила поведения учащихся 1-х классов в лицее и общественных местах,

· будут выполнять режим дня,

· организуют совместно с родителями свой досуг/ кружки, секции

· научатся оформлять поздравительные открытки, делать подарки для родителей,

· совершат заочное путешествие по Российской Федерации

· узнают отдельные страницы из истории лицея и своей семьи

· расширят свой кругозор

· научатся высказывать свою точку зрения по прочитанному тексту

· научатся оценивать свои поступки и других людей,

· получат первый выполнения той или иной роли в классе, на параллели 1-х классов, на родительском празднике,

· разучат гимн лицея,

· будут иметь первый опыт участия в лицейских конкурсах,

· получат первый опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе, социуме, к окружающему миру, к себе,

· получат первый опыт с самореализации в различных видах деятельности,

· получат оценку своего труда в виде благодарственных писем, грамот,

· станут участниками рейтинговой оценки деятельности класса в соревновании « Зажги свою звезду».

Сохранение здоровья каждого человека - залог здоровья нации. Самое главное богатство человека – здоровье. Сохранение и укрепление здоровья школьников - одна из главных задач государства, семьи, современной школы. Сегодня слишком много как субъективных, так и негативных факторов, отрицательно влияющих на здоровье по

xn----ctbicoedn5al5etc.xn--p1aiпервый-лицей.рф/files/doc/oo0_npo.doc · web view№1...

Documents