MELDAL VIDEREGÅENDE SKOLEInstitutt for lærerutdanning – NTNU

Yrkesfaglig fordypning i skole og bedrift

YFF – FYR – VurderingMeldal videregående skole

Øyvind Togstad Meldal vgs. Klara Rokkones ILU

MELDAL VIDEREGÅENDE SKOLE

• Videregående; 280 elever

• TP, BA, EL, DH, MK, SS, RM, HO, Påbygg

• Chr.Thams fagskole; 194 studenter

• Totalt rundt 75 ansatte

YFF– DET VIKTIGSTE FAGET FOR YF-ELEVENE?

Meldal vgs er en (nesten) 100% yrkesfaglig skole; vi har som en av våre målsettinger å utdanne framtidens fagarbeidere

Våre beste allierte finner vi i det lokale næringslivet blant våre partnerskapsbedrifter, bla. tidligere elever som nå er blitt

lærlinger

fagarbeidere

ledere

Hovedmodellen (2+2) vs. andre muligheter

YFF – lagt ut med full lærerdekning – hele året. Faget er viktig for eleven – og for hele vår virksomhet!

BEDRIFTENS FORVENTNINGER TIL ELEVER OG TIL SKOLEN

Partnerskap-skolen har egen ansvarlig

God og riktig informasjon til bedrift-om elever, faget og vurdering

Frokostmøter med bedrifter-relevante tema

Besøk av lærerne i bedrift-ved utplassering

Kontinuerlig kontakt bedrift/lærerne-gjennom hele året

YrkesmesseDeltagelse i næringsforeninga

-som en sentral samfunnsutvikler

• Presist oppmøte• Varsling ved fravær• Bruk av riktig verneutstyr• Vise interesse og ta initiativ selv• Grunnleggende ferdigheter i lesing,

skriving, regning

LÆREPLANEN - YFF

• Formålet med yrkesfaglig fordypning er å gi elevene mulighet til å prøve ut ett eller flere aktuelle lærefag slik at de kan få et godt grunnlag for å velge lærefag. De skal få erfaring med innhold, oppgaver og arbeidsmåter som karakteriserer yrkene utdanningsprogrammet kvalifiserer dem for, og få mulighet til å fordype seg i kompetansemål fra læreplanene på Vg3-nivå. Elevene skal få mulighet til å oppleve realistiske arbeidssituasjoner gjennom bruk av ulike læringsarenaer

• Yrkesfaglig fordypning skal bidra til å introdusere elevene for arbeidslivet, og gi regionalt og lokalt arbeidsliv mulighet til å definere innholdet i opplæringen i tråd med lokale kompetansebehov basert på læreplaner for aktuelle fag.

YFF VED MELDAL VGS

• Bedrifter kommer inn i skolen for å presentere seg, informere og knytte kontakter både til lærere og elever

• Bedriftsbesøk med elever – samme formål; kunnskap, lokasjon, produksjon, forventninger

• Utplassering av elever; ca 4 uker totalt på vg1 og 6 uker på vg2 fordelt på 1. og 2. termin

VURDERING

• Elevene må selvfølgelig selv sende søknad m/CV til bedriften

• Faglærer, som også er kontaktlærer, har kontakt med bedriften før –under – etter utplasseringen

• Faglærer besøker bedriften og eleven minst en gang under utplasseringsperioden – samtale om hvordan eleven fungerer - vurdering for læring

• Det er skolen som har ansvaret for både underveisvurdering og for å sette standpunktkarakter som er sluttvurdering for yrkesfaglig fordypning

• Dersom yrkesfaglig fordypning brukes til opplæring i bedrift, skal fylkeskommunen legge til rette for at skolen samarbeider med opplæringsansvarlig i bedrift om vurdering

VURDERING

• Kontaktpersonen i bedriften fyller ut et skjema som eleven har med seg –setter en vurdering (både karakter og en skriftlig vurdering)

• Kontaktlærer tar kontakt med bedriften etter perioden – for utdyping av vurderingen - vurdering av læring

• Eleven vurdere også egen innsats og læringsutbytte

HVA MED FELLESFAGLÆREREN -FRI I 6 UKER?

• Benytter elementer fra faget i egen undervisning – FYR• Gir oppgaver underveis i utplasseringsperioden• Besøker noen av elevene ute i bedrift• Er med på bedriftsbesøk/klassevis• Bruker tiden i verkstedet for å bli skolert i det elevene

lærer i sine programfag – her fra sveising 30. januar 2017

- OG FAGLÆREREN?

• Besøker elevene ute i bedrift• Pleier kontakt med andre bedrifter • Hospiterer i bedrift; CNC – maskinering, busskjøring, langtransport,

mekaniske bedrifter, elektro, kokk, mm• Opplæring av fellesfaglærere i verkstedene

OM Å LEGGE IGJEN ET VISITTKORT

• YFF – utplasseringen er elevens viktigste arena for å skaffe seg læreplass etter Vg2

• Meldal vgs benytter stort sett utplasseringsbedrifter som vi vet skal ha lærling kommende år – aktuelle er kartlagt på forhånd av opplæringskontor

• Leder oss til vår hovedmålsetting; elever som er ferdige med løpet ved Meldal vg skole skal få tilbud om lære- eller lærekandidatkontrakt, og skolen skal bistå elevene i arbeidet med å skaffe seg kontrakt!

• F.o.m februar i avgangsåret sørger kontaktlærer og teamet for at eleven jobber godt med søknader om læreplass og hvordan de skal presentere seg selv – og holder formidlingsansvarlig fortløpende oppdatert

PLANLEGGING OG OPPFØLGING

• Det utarbeides aktivitets- (utviklings) planer foran hvert skoleår;• Felles tiltak for alle programområder• Spesifikke tiltak for det enkelte programområde

• Rektor etterspør status fra faglederne minimum to ganger pr mnd

• I mai hvert år evalueres tiltaksplanene av lærerne og faglederne; hva er gått bra/dårlig, hvorfor, osv

• Deretter utarbeider lærerne og fagleder tiltaksplaner for kommende skoleår – og undervisningsplanene tar form

FORANKRING –SKOLENS HOVEDOPPDRAG

Hovedmålsettinger for Meldal videregående skole 1. Alle elever skal ha tilbud om lærekontrakt eller opplæringskontrakt når de

har fullført løpet ved Meldal videregående skole.

2. Sammen med lokalt næringsliv og ved aktiv bruk av partnerskapsavtaler

skal vi ta utgangspunkt i våre kjennetegn:

- Teknologi:

Vi skal gi elevene tilgang til bruk av ny teknologi som brukes i

næringslivet.

- Tradisjon:

Vi skal fortsatt utdanne framtidas fagarbeidere gjennom individuell

tilrettelegging og oppfølging.

- Miljø:

Vi skal sørge for at alle elever og ansatte opplever trygghet og trivsel i

skolehverdagen.

trondelagfylke.no | fb.com/trondelagfylke

Mål:Gode muligheter for kompetanseutvikling

Det er behov for å utvikle mer relevante kompetanseutviklingstiltak for yrkesfaglærere.

Det skal finnes tilbud som gir økt kompetanse i pedagogikk og didaktikk,

og tilbud som gir økt kompetanse i lærerens eget fag og utdanningsprogram.

Forslag til tiltak:• Gjennomføre en kartlegging av kompetanseutviklingsbehov blant yrkesfaglærere

• Gi flere yrkesfaglærere gode tilbud om kompetanseutvikling når det utvikles nye, mer relevante tilbud.

• Videreføre bruken av hospiteringsordningen i fag- og yrkesopplæringen slik at flere lærere og instruktører kan delta.

• Videreføre ordningen der yrkesfaglærere kan få faglig oppdatering i regi av arbeidslivet.

• Vurdere å utvide kompetansehevingstiltaket Vurdering for læring ved å lage en egen modul som er skreddersydd for fagopplæringen.

• Gi flere yrkesfaglærere mulighet til å ta videreutdanning i fellesfag ved å delta i Kompetanse for kvalitet.

Yrkesfaglæreløftet – pilotering 2017

EVU for yrkesfaglærere, faglige ledere og instruktører i bedrift NTNU

• Yrkesfaglig fordypning- yrkesrelevant opplæring

• Veiledning- og relasjonskompetanse

• Bærekraftig utvikling – fornybar energi

• Vurdering og skoleutvikling - SKUV - skolebasert

Erfaringer fra studie- «Yrkesfaglig fordypning-yrkesrelevant opplæring» - 2017/18

•26 studenter (EL, BA, TIP, SS, HO, RM)•Hvor kommer studentene fra? •Organisering• Innhold i studiet•Praksis i bedrift•Arbeidskrav og eksamen•Utviklingsarbeid (FoU) og konferanse

Innhold i studiet

• Lokal læreplan i YFF

• Læreplananalyse- forskning på feltet – relevant teori

• Ny struktur

• Samarbeid skole- bedrift om opplæring i YFF

• Vurdering i YFF

• Digitale ressurser- datasikkerhet

• Erfaringsutveksling

• Planlegging, gjennomføring, vurdering og dokumentasjon av FoU arbeid ved egen skole/skoler (gruppebasert – 10 grupper)

Utviklingsarbeid (FoU) – tema -problemstillinger

• Hvordan kan kommunikasjon og vurdering av faget yrkesfaglig fordypning (YFF), kvalitetssikresgjennom samarbeid med bedriften?

• På hvilken måte kan vi samarbeide med bedriftene om vurdering i YFF?

• På hvilke måter kan videregående skole og opplæringsbedrifter samarbeide om kvalitet på opplæringen for å bidra til yrkesrelevant kompetanse for eleven i programfaget YFF?

• Hvordan kan ….. skole samarbeide med lokalt næringsliv for å gi en relevant yrkesopplæring og kunnskapsutvikling hos våre elever gjennom en partnerskapsavtale?

• Hvordan kan elektroniske svarskjema utvikles og brukes i forbindelse med bedriftens vurderingav elevenes praksis i YFF?

Fortsettelse…

• Hvordan kan skole og næringsliv samarbeide om vurdering i YFF på Vg2 Elektro?

• Hvordan kan vi utvikle et brukervennlig opplæringsskjema i YFF?

• Hvordan bruke digitale plattformer til å forberede vurderingen og dokumentasjonen i YFF Elektrofag?

• Hvordan kan YFF organiseres for å sikre en interessedifferensiert opplæring for den enkelte elev?

• Hvordan tilrettelegge for gode vurderingsrutiner for YFF i bedrift?

Sett spor

Etter- og videreutdanningstilbud for yrkesfag 2018

NTNU har utviklet flere studietilbud foryrkesfaglærere. Tilbudene kan også passefor opplæringskontor, instruktører og fagligeledere i bedrift.

Følgende tilbud starter høsten 2018:

• Veiledning og relasjonskompetanse (15 sp)• Yrkesfaglig fordypning – yrkesrelevant opplæring,

modul 1 (15 sp)• Yrkesfaglig fordypning – yrkesrelevant opplæring,

modul 2 (15 sp)• Videreutdanning i vurdering og skoleutvikling

sp(15 )*• Lærerspesialistutdanning i bygg og anleggs-

teknikk (60 sp)

* dette tilbudet blir gitt som et skolebasert tilbud til enkelte skoler

Du kan få støttetil studiet fraUtdanningsdirektoratetog skoleier, enten somet stipend eller envikarordning.

Synes du dette virkerinteressant? Skolelederog/eller skoleeierkan gi deg nærmereinformasjon.

ntnu.no/su/kompis

En del av plassene prioriteres for faglige

ledere og instruktører i bedrift!