Республика Саха (Якутия)МР «Жиганский национальный эвенкийский район»

ОТЧЕТо педагогической деятельности

МОУ «Жиганская средняя общеобразовательная школа»

за 2010-11 учебный год

Утвержденна педагогическом

Совете школы31 мая 2011 г.

с. Жиганск

1

К началу учебного года – 569 учащихсяПрибыли в течение учебного года – 28 учащихсяВыбыло в течение учебного года – 39 учащихсяНа конец учебного года – 558 учащихся

Количество учащихся/классов 2008-2009 учебный год

2009-2010 учебный год

2010-2011 учебный год

Общее количество учащихся, в том числе:1-4 классы5-9 классы10-11 классы

559

203 (36,3%)268 (47,9%)88 (15,8%)

559

219 (39%)247 (44%)93 (17%)

569

228 (40%)249 (43,8%)92 (16,2%)

Общее количество классов, в том числе:1-4 классы5-9 классы10-11 классы

38

14186

34

12166

34

12166

Во вторую смену обучаются учащиеся 6-8 классов (9 классов-комплектов) – 26,4% (150 учащихся) от общего количества учащихся. Обучение осуществляется в двух учебных корпусах: в главном учебном корпусе обучаются учащиеся 5-11 классов (341 учащийся – 60%) в две смены; в учебном корпусе №2 – учащиеся 1-4 классов (228 учащихся – 40%) в одну смену.В структуре состава учащихся увеличилась доля учащихся начальных классов.

Создание поливариантныхкомпонентов обучения

Задачи:

Совершенствование содержания и технологии развивающего обучения; Создание модели предпрофильного и профильного обучения;

1. Программы обучения

«Поливариантные компоненты обучения» включают различные компоненты обучения: программы развивающего обучения, элективные курсы, предпрофильное и профильное обучение, научно-исследовательская деятельность, дополнительное образование, организация участия в олимпиадах, конкурсах, чемпионатах.

В 2010-2011 учебном году в режиме эксперимента школа включилась в реализацию федеральных государственных образовательных стандартов 2 поколения: два первых класса – 1а и 1в (учителя начальных классов Владимирова Н.Н. и Игнатьева З.В.) участвуют в эксперименте. В этих классах организована внеурочная деятельность обучающихся.

В апреле 2011 года разработана образовательная программа для 2-х классов по ФГОС 2 поколения.

2

В 2010-2011 учебном году обучение проводится по учебным программам: по программе «Школа-2000» обучаются 97 обучающихся в 1 «а», 2»а», 3 «а», 4 «б»,

6 «а», что составляет 17%; по программе «Школа 2100» обучается 112 обучающихся в 1 «б», 2 «б», по

русскому языку в 3 «б», 4 «в», в 6 «в», 7 «б», что составляет 108 учащихся (19%), что больше прошлогоднего показателя на 4%;

по программе развивающего обучения Эльконина-Давыдова обучается 78 обучающихся в 1 «в», 2 «в», 3 «в», 5 «в», 7 «в», что составляет 14%. Прирост составил 2%;

по программе предпрофильного обучения охвачены 96 обучающихся 8-9 классов, что составляет 20% учащихся 1-9 классов, в том числе по математике и физике – 34, по русскому языку – 26, по химии и биологии – 18;

по программе профильного обучения обучаются 59 обучающихся 10-11 классов, что составляет 65% от учащихся III ступени обучения.

№ Программы 2008-2009 уч. год

2009-2010 уч. год

2010 -2011 уч. год

Кол-во уч-ся

% Кол-во уч-ся

% Кол-во уч-ся

%

1 Школа – 2000 92 16,4% 114 20% 97 17%

2 Школа – 2100 62 11% 85 15% 108 19%

3 РО «Эльконина-Давыдова» 59 10,5% 69 12% 78 14%

4 ФГОС 2 поколения -- -- 43

Итого с 1 по 8 кл: 213 37% 268 47% 283 50%

4 Предпрофильное обучение 39 6,9% 68 12% 96 17%

5 Профильное обучение 57 10,1% 63 11% 59 10%

6 Коррекционное обучение 8 1,4% 6 1% 6 1%

7 Компенсирующее

обучение

5 0,8% -- --

8 Индивидуальное обучение 11 1,9% 11 1,9% 10 1,7%

9 Традиционная программа 276 49,0% 226 40% 108 19%

Итого: 559 564 562

В 5-ых классах соблюдена преемственность программ обучения. С целью преемственности с начальным звеном и адаптацией 5-классников учителя-предметники составляют расширенные программы по русскому языку, математике (расширение программы за счет компонента ОУ).

Сохраняя преемственность при переходе от начальной к основной школе, в 5-6 классах по основным предметам продолжается обучение по программе «Школа 2000» и

3

«Школа 2100», развивающего обучения Эльконина-Давыдова, а также в 6-х,7-х классах проводятся часы информатики.

Обучение по развивающей программе Эльконина - Давыдова в 5-6 классах по математике продолжается по программе повышенного уровня. Начиная с 7 класса, по математике учащиеся делятся на группы повышенного и базового уровня. Учителя составляют программу повышенного уровня (повышение программы за счет компонента ОУ) и утверждают на научно-методическом совете школы. На научно-методическом совете школы утверждены 18 программ повышенного уровня по предмету, разработанные учителями. В 8-9 классах ведется предпрофильная подготовка. По итогам ГИА учащиеся зачисляются в профильные классы.

Начиная с 6 класса, ведется пропедевтический курс «Раннее изучение физики» (учитель Дунаева Е.В.). Экспериментальный курс ведется третий год, начиная с 2008 года, но уже сейчас можно сделать выводы, что учащиеся проявляют осознанный интерес к физике, выбирая элективные курсы, предлагаемые для 7-х и 8-х классов, такие как: «Загадки световых лучей», «Основы решения задач по физике». Для 7-х классов элективный курс проводится за счет часов внеаудиторных занятий, а для 8-х классов, как часы предпрофильной подготовки. Начиная с 7 класса, ведется пропедевтический курс «Раннее обучение химии» в 7 б, 7в классах (учитель Макарова А.И.).

С 2011-2012 учебного года деление на повышенные группы планируется и по русскому языку.

Обучение в 5-9 классах для групп повышенного уровня обучения, 10 и 11 классов профильных классов ведется по утвержденным учебным программам.

На 2011-2012 учебный год на заседании научно-методического совета школы утверждены 12 программ повышенного уровня, 18 программ профильного обучения.

Предметы Программы повышенного уровня Программы профильного обучения2010-2011 уч.год 2011-2012

уч.год2010-2011

уч.год2011-2012 уч.год

Математика 5 (3а, 3б, 6а, 9б, 10б кл)

2 (2,3 класс) 2 (10,11 класс) 2 (10,11 класс)

Русский язык 8(5б, 8б, 8в,9б, 9в, 10б, 10в, 11в)

4 (7а, 7в, 8, 9 класс)

2 (10,11 класс) 2 (10,11 класс)

Литература 1 (6в) 2 (10,11 класс) 2 (10,11 класс)Физика 2 (7в, 10б кл) 1 (7 класс) 1 (11 класс) 2 (10,11 класс)Химия 2 (10,11 класс)Биология 2 (10,11 класс)Англ.язык 3 (8,9,11 класс) 1 (10 класс)Информатика 2 (10,11 класс) 1 (10 класс)Обществознание

2 (10,11 класс) 2 (10,11 класс)

История 1 (7б, 9б кл) 2 (10,11 класс) 2 (10,11 класс)Якут.языкРиторика 1 (3б)Итого: 18 программ 12 программ 12 программ 18 программ

4

Учителями физической культуры составлен банк данных для учащихся с ограниченными возможностями здоровья и специально для них разработана программа ЛФК (лечебно-физической культуры), согласованная со специалистами центральной районной больницы.Выводы:- Анализ учебных программ, сделанный за последние 3 учебных года, показывает, что в школе количество учащихся, обучающихся по программам развивающего обучения, Эльконина-Давыдова, увеличивается, по традиционной программе сокращается. В 2010-2011 учебном году в школе программами развивающего обучения охвачено 50%, что на 3% больше, чем в прошлом учебном году и на 21% сократилось количество учащихся, обучающихся по традиционной программе;- Учителя формируют познавательную активность учащихся посредством кружков, элективных курсов;- Сохраняется преемственность основных предметов при переходе от начальной к основной школе;-Сохраняется преемственность проведения кружков при переходе из начальных классов в 5-й класс;- Деление на группы повышенного и базового уровня по основным предметам, тем самым идет подготовительная работа к предпрофильному и профильному обучению.

Элективные курсы

В 2010-2011 учебном году проведен семинар для руководителей методических объединений «Организация методобъединениями элективных курсов индивидуально-групповых занятий с учащимися». Также организован семинар для учителей « Методика разработки программ элективных курсов, программ повышенного уровня». Итогом проведенной плановой работы стало расширение тематик элективных курсов и спецкурсов, предлагаемых на выбор учащимся.

Второй год в школе методическими объединениями учителей предлагается учащимся тематика элективных курсов, из которых они сами делают выбор курсов.

на 2008-2009 учебный год

на 2009-2010 учебный год

на 2010-2011 учебный год

Выбрано учащимися курсов

8 (выбор тем учащимся не предлагался)

24 (22%) 46 (68%)

На 2010-2011 учебный год учителями были предложены темы элективных курсов, более ориентированные на запросы учащихся.

Анализ выбранных учащимися тем элективных курсов свидетельствует о том, что учащиеся больше выбирают темы, связанные с профилем обучения и обеспечивающие подготовку к ГИА и ЕГЭ.

Учителями разработаны и утверждены на научно-методическом совете школы 31 программа элективных курсов.

5

Для учащихся 6-9 классов ведутся элективные курсы, программы которых утверждены на научно-методическом совете школы: «Русский язык в реке времени» (Чаховой В.С.) в 6 классах, «Раннее изучение физики» (Дунаева Е.В.) в 6-7 классах, «Лингвистические головоломки» (Ильиновой С.Д.) в 7, 9 классах, «Раннее обучение химии» (Макарова А.И.) в 7 классе, «Математическая логика» (Корякиной К.В.) в 7 классе, «Тестовые задания по русскому языку» (Михайловой Л.Н.) в 8 классе, «Говорим по-английски» (Шадрина А.Н.) в 8 классе, «Решение олимпиадных задач по математике» (Ильинова У.В.) в 6 классе, «Исторические задачи» (Корякина Н.И.) в 7 классе.

Для учащихся 10-11 классов с целью подготовки к экзаменам в форме ЕГЭ ведутся элективные курсы: «На фронтовых страницах русской прозы» в 10 классе Элебесовой С.Э., «Подготовка к ЕГЭ по физике» в 11 классе Дунаевой Е.В., «Деловой русский» в 11 классе Ильиновой С.Д., «Подготовка к ЕГЭ по химии, биологии» в 11 классе Макаровой А.И., «Английский для каждого» в 11 классе Шадриной А.Н., спецкурс «Бурановедение» для юношей 10 классов.

На 2011-2012 учебный год на заседании научно-методического совета школы утверждены 42 программы элективных курсов.Выводы:- С каждым годом увеличивается количество тематик предлагаемых элективных курсов для учащихся школы;- Учителя защищают программы элективных курсов на научно-методическом совете школы.- Учителя стали предлагать учащимся конкретные курсы, направленные на подготовку к ГИА и ЕГЭ по предметам, к олимпиадам;

Проблема: для учащихся проводятся не все элективные курсы, защищенные на НМС.

Предпрофильное и профильное обучение

В рамках современной модели образования в школе 3-й год реализуется программа предпрофильного и профильного обучения, которая была утверждена на научно-методическом совете в мае 2009 года. Эта программа работает в соответствии с организацией всей системы профориентационной работы в общеобразовательном учреждении.

Программа была разработана на основе проблемного анализа состояния школы, проведенного в 2008-2009 учебном году, а также анкетирования родителей учащихся. Цель программы:

-- создание модели профориентационной работы, предпрофильной подготовки, профильного обучения учащихся в условиях современной модели образования, которая реализует цель программы развития школы:

Профориентационная работа в школе осуществляется в системе внеклассных, общешкольных мероприятий.

Для определения выбора профессии (социализации обучающихся) педагогом-психологом ведутся часы элективного курса «Уроки выбора профессии» для учащихся 8-х и 9-х классов.

Педагогом-организатором по плану школы проводятся экскурсии классных коллективов на предприятия и организации улусного центра, например, в типографию в

6

дизельную электростанцию, нефтебазу, сбербанк, в арктическую геолого-разведочную экспедицию и др.

Классные руководители в классах организуют встречи со специалистами предприятий, организаций, с педагогом-психологом школы.

С целью подготовки к выбору профиля обучения, прогнозирования будущей профессиональной деятельности в школе второй год на выбор учащимся предлагается тематика элективных курсов, из которых они сами делают выбор курсов.

К предпрофильным классам относятся учащиеся 8-9 классов. Учащимся этих классов в школе уделяется особое внимание. Так, в 8-9 классах в начале учебного года проводятся совместные собрания администрации школы с родителями, учащимися, на которых они получают полную информацию по вопросам дальнейшего профиля обучения в старших классах, организации профильных классов, поступления в профильный класс, сдачи экзаменов ГИА, ЕГЭ. Результатом этого явилось то, что выпускники 9-х классов 2009-2010 учебного года выбрали по 2-3 предмета ГИА определенного профиля, что говорит об осознанном выборе учащимися профиля обучения в 10-м классе.

В 2010-2011 учебном году для решения задач предпрофильной подготовки учащихся в школе учителями проводятся элективные курсы (за счет часов внеаудиторной деятельности).

В нашей школе, используя часы по выбору и часы консультаций, осуществляется предпрофильное обучение математике, физике в 8 «в» и в 9 «б» классах. Учащиеся этих классов целенаправленно готовятся к сдаче ГИА по физике и продолжению обучения в классах естественно-математического или политехнического профиля, где физика является профилирующим предметом.

Результатом целенаправленной работы явилось то, что выпускники 9-х классов 2009-2010 учебного года выбрали по 2-3 предмета ГИА определенного профиля, что говорит об осознанном выборе учащимися профиля обучения в 10-м классе.

№ Предметы ГИА2008-2009

Всего 48 уч-ся2009-2010

Всего 46 уч-ся2010-2011

Всего 43 уч-ся1 Русский язык 31 64,5% 34 74% 36 84%2 Алгебра/ Математика 28 58% 29 63% 21 49%3 Обществознание 12 25% 24 52% 24 56%4 История 7 14,5% 4 8% 8 19%5 Биология 9 18% 11 24% 8 19%6 Химия 8 16% 5 11% 8 19%7 Физика 10 21% 11 24% 10 23%8 Геометрия 1 2%9 География 2 4%10 Литература 3 6%

Из таблицы видно, что с каждым годом растет доля выпускников 9-х классов, выбравших экзамен в форме ГИА.

По итогам сдачи экзаменов в форме ГИА учащиеся зачисляются в профильные классы. По итогам сдачи ГИА, для эффективной организации профильного обучения в сентябре начала каждого учебного года издается приказ директора о формировании

7

профильных классов. Остальные учащиеся зачисляются в профильные классы условно до конца первого полугодия.

В 2008-2009 учебном году работали гуманитарный, политехнический профильные классы. С 2009-2010 учебного года профили поменялись: были открыты гуманитарный и естественно-математический профили обучения. Это было сделано исходя из запросов обучающихся и родителей.

В 2010-2011 учебном году укомплектовано два 10-х профильных класса: гуманитарный и естественно-математический. 1 сентября 2010г. № 01-10-296 издан приказ директора о зачислении учащихся 10-х классов в профильные классы. Зачисление проводилось по итогам итоговой аттестации учащихся 9-х классов в форме ГИА.

В 2010-2011 учебном году по программе профильного обучения в школе работают 4 профильных класса:

10 «а» -- гуманитарный (17 чел.), классный руководитель Элебесова С.Э.10 «в» -- естественно-политехнический (15 чел.), классный руководитель Прокопчук И.И.

11 «а» -- гуманитарный (16 чел.), классный руководитель Дьяконова А.П.11 «в» -- естественно-политехнический (13 чел.), классный руководитель Ильинова С.Д.В двух 10, в двух 11 профильных классах в 2010-2011 учебном году профильные

предметы преподают 8 опытных и квалифицированных учителей, из которых 1 работает по совместительству. Из них имеют:высшую квалификационную категорию – 2 первую квалификационную категорию – 6.В 10а гуманитарном профильном классе предметы «Русский язык и литература» преподает Элебесова С.Э., учитель 1 квалификационной категории; «История и обществознание» - Андреева Я.С. (совместитель), учитель 1 квалификационной категории.В 10в естественно- математическом профильном классе профильные предметы преподают: Корякина К.В.- математика, учитель 1 квалификационной категории; Чеботаева Т.В.- физика, учитель 1 квалификационной категории; Макарова А.И.- химия и биология, учитель высшей квалификационной категории.В 11а гуманитарном профильном классе предметы «русский язык и литература» преподает Михайлова Л.Н., учитель 1 квалификационной категории; «История и обществознание» - Андреева Я.С. (совместитель), учитель 1 квалификационной категории.В 11в естественно- математическом профильном классе профильные предметы преподают: Корякина Л.П. – математика, учитель высшей квалификационной категории;Дунаева Е.В. – физика, учитель 1 квалификационной категории; Макарова А.И.- химия и биология, учитель высшей квалификационной категории.Количество учащихся в профильных классах составляет 66% от количества учащихся в 10-11 классах.

Выводы:- на сегодня в школе сложилась система предпрофильного и профильного

обучения;- растет доля выпускников 9-х классов, выбравших экзамен в форме ГИА;- учащиеся 9-х классов выбирают экзамены в форме ГИА определенного профиля;

8

- выпускники 9-х классов стали делать осознанный выбор будущего профиля обучения в 10-м классе;

- школа обеспечена педагогическими кадрами профильного обучения.- данные предпрофильного обучения свидетельствуют, что преобладает доля учащихся, обучающихся по предметам политехнического профиля.- данные профильного обучения свидетельствуют, что преобладает доля учащихся, обучающихся по предметам гуманитарного профиля.

Проблемы:1. Не организована индивидуальная внеурочная занятость учащихся дополнительным

образованием по восполнению профиля обучения. В связи с этим возникает низкая мотивация, несформированность у учащихся профессионального прогнозирования;

2. Не организовано проведение элективных курсов.

Научно - исследовательскаядеятельность

На современном этапе основой образовательных стандартов становится формирование компетентностей современного человека. Компетентности высокого уровня, в свою очередь, формируются в совокупности образовательных программ обучения, элективных курсов, занятости научно-исследовательской деятельностью, участием в предметных олимпиадах разного уровня. Ученики, овладевшие ими, добиваются ощутимых успехов в той или иной области.

В школе проведена работа по расширению научно-исследовательской деятельности обучающихся. В методических объединениях был проведен анализ участия учителей в НПК и составлен план работы учителей по проектной деятельности. Были организованы семинары для учителей, как организовать научно-исследовательскую деятельность обучающихся. В октябре 2010 года для учащихся, занимающихся научно-исследовательской работой, и руководителей была организована встреча с лауреатами, дипломантами республиканской НПК «ШАГ в будущее».

В 2010-2011 учебном году научно-проектной деятельностью охвачено 42 учащихся 5-11 классов, что составляет 7% учащихся этих классов. Этот показатель выше прошлогоднего показателя на 2%.

Школьный этап «Уваровские чтения»

Региональный этап НПК «Шаг в будущее»

2008-2009 2009-2010 2010-2011 2008-2009 2009-2010 2010-2011

21 32 42 15 18 28

9

Республиканский этап «Шаг в будущее»

Всероссийский этап «Шаг в будущее»

2008-2009 2009-2010 2010-2011 2008-2009 2009-2010 2010-2011 5 5 14 - 2

(1 доклад)2

(2 доклада)

Занимаются научно-исследовательской деятельностью с учащимися в разрезе МО учителей.Наименование МО Общее кол-во

учителейЗанимаются научно-исследовательской деят-тью

2009-10 2010-11 2009-2010 2010-2011Мо учителей начальных классов 7 7 3 (42%) 3 (43%)Мо учителей начальных классов 7 5 2 (28%) 3 (60%МО учителей русского языка 7 8 4 (57%) 7 (88%)МО учителей математики 8 8 - 2 (25%)МО учителей якутского языка 4 4 - 1 (25%)МО учителей предметов естест.цикла 6 6 2 (30%) 1 (17%)МО учителей истории и обществ. 3 3 3 (100%) 1 (33%)МО учителей физической культуры 5 5 2 (28%) 1 (20%)МО учителей технологии, ИЗО 4 4 - 1 (25%)МО учителей иностранного языка 6 5 - --

Итого: 57 55 16 (28%) 20(36%)

В этом учебном году учителя всех методических объединений занимались научно-исследовательской деятельностью с учащимися, кроме МО учителей английского языка. Понизили свои показатели участия в НПК такие методобъединения, как МО учителей естественного цикла, учителей истории, учителей физической культуры. Участие учителей начальных классов в НПК остается на уровне. Улучшили свои показатели МО учителей математики, якутского языка, технологии, ИЗО. Выводы:

10

- По школе научно-исследовательской деятельностью занимаются 20 учителей, что составляет 36% и что больше прошлогоднего показателя на 8%.- Увеличивается участников школьного этапа НПК:- Увеличивается количество участников регионального этапа НПК «Шаг в будущее»:- Увеличивается количество участников республиканского этапа «Шаг в будущее»:- Успешно участвуют в республиканском этапе «Шаг в будущее»:

Дополнительное образование

В школе особое внимание уделяется вопросу внеурочной занятости учащихся. Так, с 2009-2010 года организуется кружки для учащихся 1-6 классов.

Были организованы часы внеучебной деятельности учебного плана ФГОС 2 поколения в 1 «а», 1 «в» классах.

В 2010-11 учебном году учителями начальных классов проводилось 12 кружков с охватом (207 учеников 2-4 классов). Продолжил свою работу кружок разговорного эвенкийского языка под руководством Павловой П.А.

Формируют познавательную активность учащихся 2-4 классов, решают задачи опережающего развития такие кружки:

№ ФИО учителя Название кружка Класс Кол-во уч-ся1 Сивцева С.Н. Литературный кружок 2а 192 Ефимова С.И. «Умка» 2б 103 Корниенко Е.Н. «Юный читатель» 2 в 194 Кылтасова И.К. Книголюб 3в 95 Саввинова С.В. Литер.клуб «Сайдыс» 3а 196 Дьяконова В.В. «Счастливый английский» 4а 77 Иванова И.К. «Унугэсчээн» 4б 168 Баишева Е.А. «Занимательная грамматика» 4в 179 Кириллина Х.И. Логопедические игры 2-4 810 Шадрина У.П. Кружок рус. языка «Родничок» 3б 1011 Павлова П.А. Разговорный эвенкийский язык 2-4 2612 Соловьева М.Г. Школьная страничка» 2-4 11

Спортивные секции:Пионербол«Национальные виды спорта»

3-428

22Итого: 207

Вывод: Таким образом, охват учащихся начальных классов дополнительным образованием составляет 207 учащихся (92% учащихся 1-4 классов).

11

Вывод: С 5 по 8 классы дополнительным образованием заняты 145 учащихся (59% учащихся 5-9 классов), а также спортивными секциями охвачено 54 учащихся (22%). Также учащиеся 11 классов сами организовывают досуг учащихся: Иванов Айсен – «Брэйк-данс» (8 уч-ся), Храмов Анатолий – «Клуб «Алмаз» (12 уч-ся).

Обучение в физико-математическом форуме «Ленский край»

В 2009-2010 учебном году налажен контакт с республиканской школой «Дьо5ур» форума «Ленский край». В этой школе, благодаря поддержке родителей, летом 2009 года учились 2 учащихся по математике, в весенней школе – 8 учащихся по математике и 2 учащихся по химии.

2009-2010 учебный год 2010-2011 учебный годхимия математика химия математика8 кл – 2 уч. Летняя

школаВесенняя школа

Осенняя школа

Весенняя школа

Весенняяшкола

Летняя школа

12

№ Наименование кружка, секции

ФИО руководителя Общее кол. уч-ся

1. Юный эколог (5а) Николаева М.В.Корнилова Н.И.

12

2. Палитра Васильева М.П. 123. Родник Корякина Н.И. 104. Лингва Шадрина А.Н. 115. Пресс -центр Иванова М.И. 86. Легкая атлетика Ким А.Н. 127. Волейбол Ксенофонтов И.И. 138. Зимние виды спорта Романов Е.И. 109. ОФП Романов Е.И. 710. Футбол Саввинов А.В. 1211. Брейк - данс Иванов А.А. 812. Клуб «Алмаз» Храмов А.А. 1213. Фольклор Иванова М.И. 1014. «Занимательный

русский»(5а)Батюшкина В.П. 4

15. Математика Корякина К.В. 416. Английский язык (5а) Андреева Н.А. 1517. «В мире русского языка»

(5б)Григорьева А.А. 17

18. «Юный математик» (5 б)

Кожурова Е.А. 17

19. Английский язык (5б) Андреева Н.А. 1720. «Занимательная

грамматика и литературия»(5в)

Ильинова С.Д. 15

21. «Юный математик» (5 в)

Кожурова Е.А. 15

22. «Веселый английский» Ефимова В.Г. 1523. Хор мальчиков Васильева С.Н. 12

Итого: 253

7 кл.- 2 уч 6 кл – 3 уч.7 кл – 5 уч.Всего: 8 учащихся

11 кл.- 1уч.9 кл. – 1 уч

11 кл – 1уч8 кл. - 2 уч.

6 кл.- 3 уч.7 кл. – 3 уч.8 кл. – 5 уч.Всего: 11 учащихся

2010-2011 году получили приглашение на сборы по химии Макаров Михаил, 11 в, Винокуров Александр, 9б (учитель Макарова А.И.), по математике – Кылтасова Аэлита, 7б, Семенов Данил, 7б учитель (учитель Петрова В.В.), Слепцов Владимир, 7 «а» (учитель Корякина К.В.). В марте 2011 года в учебно-тренировочных сборах по химии приняли участие: Макаров Михаил, 11в, Дьяконов Владимир, Федоров Артем, 8в (учитель Макарова А.И.). В учебно-тренировочных сборах по математике физико-математического форума «Ленский край» в марте приняли участие 3 учащихся 6-х классов, 3 учащихся 7-х классов и 5 учащихся 8-х классов: Иванова Аина, Балыкин Виталий, 6в (учитель Кожурова Е.А.), Корякин Эрэл, 6а (учитель Ильинова У.В.), Семенов Данил, Кылтасова Аэлита, 7б, Иванова Лена, 7в (учитель Корякина К.В.), Ботуева Аина, Тарасенко Владик, Еремеев Толя, 8б, Корякина Туяра, Николаев Нюргун, 8б (учитель Корякина Л.П.)

Вывод: - налажена тесная связь с физико-математическим форумом «Ленский край». Наши

учащиеся получают именные приглашения на сборы. - участие в учебно-тренировочных сборах по химии, математике становится

престижным среди учащихся, родителей школы; увеличивается количество учащихся желающих принять участие на учебно-тренировочных сборах.

Организация участия в олимпиадах, конкурсах,чемпионатах

Одной из форм работы с учащимися является подготовка их к олимпиадам. В нашей школе олимпиадному движению придают огромное значение. Это предметные олимпиады школьного, муниципального, регионального этапов Всероссийской олимпиады, различные международные конкурсы, чемпионаты. В последнее время учащиеся показывают значительные результаты, так как за ними стоит работа учителя-предметника, которая затем входит в результаты педагогической деятельности каждого учителя.

С целью привития интереса к отдельным предметам, выявления наиболее способных учащихся в школе методическими объединениями проводятся предметные недели. Так, 19 ноября в школе проведен День русского языка, которым охвачено 100% учащихся с 1 по 11 классы. Были проведены лингвистические игры в разных формах. С 29 ноября по 3 декабря проведена неделя математики и информатики. Учителями выпущены математические стенгазеты. Для учащихся 6-11 классов проведены математические игры, игры-конкурсы, игра «Математик-бизнесмен», «Бой информатиков». В феврале были проведены «Дни родного языка», в рамках которого прошел конкурс «Урун Уолан» для

13

юношей 8-11 классов, для учащихся 5-11 классов проведены классные часы и тематические уроки, посвященные 105-летию якутского писателя Николая Егоровича Мординова – Амма Аччыгыйа. Для учащихся 1-4 классов классные руководители провели различные внеклассные мероприятия. Также в феврале проведен День английского языка. Учащиеся классов выпустили стенгазеты. Для учащихся 1-4 классов учитель Дьяконова В.В. организовала выпуск стенгазет и конкурс рисунков. В классах среднего и старшего звена проведена страноведческая викторина. Большой интерес вызвал Вечер знатоков английского языка. Всем учащимся - победителям конкурсов по предметным неделям были вручены сертификаты.

Администрация школы создает условия для учащихся – организует участие в различных олимпиадах, конкурсах, чемпионатах.

Всероссийская олимпиада школьников

С каждым годом растет количество участников школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников. За последние два года участников школьного этапа по всем предметам было в 2-3 раза больше, чем раньше. В связи с этим количество участников муниципального этапа тоже возросло.

По итогам муниципального этапа Всероссийской олимпиады в оргкомитет регионального этапа отправлены: в 2008-2009 учебном году 6 работ, 2009-2010 учебном году - 20 работ учащихся, в 2010-2011 учебном году – 19 работ учащихся. В 2009-2010 учебном году из Министерства образования пришло приглашение на участие в региональном этапе олимпиады по химии Макарова Михаила (учитель Макарова А.И.). В 2010-2011 учебном году таких приглашений школа получила на 6 учащихся по пяти предметам: 2 уч-ся естественно-математического профиля по химии, физике; 2 уч-ся гуманитарного профиля по истории, обществознанию; 2 учащихся по ОБЖ).

В 2010-2011 учебном году на республиканский этап Всероссийской олимпиады впервые приглашены 6 учащихся: по химии -- Макаров Михаил, 11в, Макаров Софрон, 10в (учитель Макарова А.И.), по физике – Макаров Михаил, 11в (учитель Дунаева Е.В.), по обществознанию -- Храмов Анатолий, 11а (учитель Андреева Я.С.), по истории Элляев Алеша, 11а (учитель Андреева Я.С.), по ОБЖ – Ксенофонтова Сардана, 9в, (учитель Саввинов А.В.), Саввинова Мотя, 10в (учитель Романов Е.И.)

Ученик 11 «в» класса Макаров Миша (учитель Макарова А.И.) второй год подряд занимает 1 место в республиканской олимпиаде по химии. В 2009-2010 учебном году он участвовал во Всероссийской олимпиаде в г.Казани. В 2010-2011 учебном году Миша принимал участие во Всероссийской олимпиаде в г.Архангельск, был награжден Дипломом участника и медалью.

Олимпиада технических вузов РФ

Успешно продолжаем участвовать в олимпиаде технических вузов РФ. За три года 17 учащихся получили рекомендацию для поступления в технические вузы России.2007-2008 г.г. – 7 из 10 (70%)2008-2009 г.г. – 5 из 8 (63%)2009-2010 г.г. – 5 из 7 (71%)

14

2010 – 2011 г.г. – 7 из 7 (100%)В 2010-2011 учебном году 7 учащихся 11 «в» класса под руководством Корякиной Л.П. приняли участие в 4-ой Олимпиаде технических ВУЗов. Все 7 учащихся (100%) получили рекомендацию на поступление в различные вузы Российской федерации. В этой олимпиаде учащиеся показали хорошую подготовку по профильным предметам: математика (Корякина Л.П.), физика (Дунаева Е.В.).

Олимпиада СВФУ

В 2010-2011 учебном году налажена связь с факультетом довузовского образования и профориентации СВФУ, по линии которого впервые учащиеся 10-11 профильных классов участвовали в I этапе Олимпиады Северо-Восточного федерального университета. Всего в 1 этапе предлагалось 13 предметных олимпиад. В них участвовали, в основном, учащиеся профильных классов по 10 предметам: география, информатика, история, химия, обществознание, биология, русский язык, математика, литература, физика. Во второй тур олимпиады СВФУ прошли следующие учащиеся: по русскому языку – Неустроева Лена, 11 «в» класс, 70 баллов (учитель Ильинова С.Д.), Храмов Анатолий, 11 «а класс, 86 баллов (учитель Михайлова Л.Н.); по биологии – Кузнецова Мария, 11 «в» класс, 22 балла, Макаров Михаил, 11 «в» класс, 29 баллов, Неустроева Лена, 11 «в» класс, 23 балла, Шадрина Екатерина, 11 «в» класс, 24 балла (учитель Макарова А.И.), по химии – Макаров Михаил, 60 балла, Неустроева Лена, 39 баллов, Охлопкова Нарыйана, 11 «в класс, 41 балл (учитель Макарова А.И.), по русской литературе – Тарасенко Наташа, 10 «в» класс, 61 балл (учитель Прокопчук И.И.). 6 учащихся 11-х классов в дни каникул поедут на II этап Олимпиады СВФУ в г.Якутск. По условиям Олимпиады ученица 10-го класса поедет на II этап в следующем году, минуя I этап.

Также Храмов Анатолий, учащийся 11 «а» гуманитарного класса, прошел на II этап (заочный) Олимпиады Санкт-Петербургского университета, которая проведена в начале марта в г.Якутске и во II тур МГИМО по предметам история, обществознание (учитель Андреева Я.С.). Он 28-29 марта принял участие во II туре в Олимпиаде МГИМО(У) МИД России для школьников «Три шага до мечты» по истории м в г.Москва. Очень отрадно, что наши учащиеся конкурентоспособны, могут наравне с учащимися российских школ участвовать в таких престижных олимпиадах и добиваться ощутимых результатов.

Наши учащиеся ежегодно успешно принимают участие в международной игре-конкурсе «Русский медвежонок», в тестировании выпускников 9, 11 классов «Кенгуру – выпускникам», в Международном конкурсе по математике «Кенгуру – для всех», в республиканской дистанционной олимпиаде по математике для учащихся 2-10 классов.

Конкурс «Русский медвежонок»

2 кл.

3 кл. 4 кл. 5 кл. 6 кл 7 кл. 8 кл. 9 кл. 10 кл. 11 кл. Итого по школе

2008-2009

17 9 28 18 20 16 15 11 8 11 153

2009-2010

24 17 17 30 22 16 14 11 15 5 171

15

2010-2011

31 25 21 26 24 16 25 17 12 15 212

Получены результаты Всероссийской игры-конкурса «Русский медвежонок – языкознание для всех». Нужно отметить учителей, чьи учащиеся стали победителями и призерами в своих параллелях: Корниенко Е.Н, (1 победитель, 2 призера), Ефимовой С.И.(1 призер), Саввиновой С.В. (1 победитель, 1 призер), Кылтасовой И.К. (1 призер), Баишевой Е.А. (1 победитель, 1 призер), Ивановой И.К. (1 призер), Григорьевой А.А. (2 победителя), Ильиновой С.Д. (1 победитель, 3 призера), Чаховой В.С. (2 победителя, 1 призер), Михайловой Л.Н. (1 победитель, 3 призера), Прокопчук И.И. (1 победитель, 3 призера), Элебесовой С.Э. (2 призера). Двое учащихся Огурцова Настя, 11 в класс (учитель Ильинова С.Д.), Пронин Максим, 9в класс (Михайлова Л.Н.) вошли в сотню по региону. Они заняли соответственно 65-74 место из 2163 и 72-79 место из 2604 учащихся по региону.

Дистанционная олимпиада по математике

2 кл. 3 кл. 4 кл. 5 кл. 6 кл 7 кл. 8 кл. 9 кл. 10 кл.

11 кл

Итого по

школе2008-2009

22 15 17 15 13 9 13 2 6 - 112

2009-2010

9 14 18 4 5 11 20 4 -- - 85

2010-2011

19 16 24 9 16 10 12 4 5 6 121

Третий год наши учащиеся со 2 по 11 классы участвуют в республиканской дистанционной олимпиаде по математике. В этом году по сравнению с прошлым годом количество участников повысилось на 46 учащихся (121 против 85).

Итоги молодежных чемпионатов(Центр развития одаренности, г.Пермь)

Второй год наша школа участвует в молодежных предметных олимпиадах, которые организует «Центр развития одаренности» (г.Пермь). Эти чемпионаты проведены по 9 предметам: география (6-11 классы), математика (4-11 классы), английский язык (4-11 классы), биология (6-11 классы), филология (4-11 классы), история (6-11 классы), «Старт» для учащихся начальных классов и впервые в этом году по трем предметам: по физике, химии, обществознанию.

Год Геогр. 7-11

Мат. 4-11

Общ. 6-11

История 6-11 кл

Биол.6-11

Физ.6-11

Хим. 8-11

Филол. 4-11 кл

Англ. 4-11

Старт1-4 кл

2009-2010

14 98 -- 24 17 -- -- 97 62 83

16

2010-2011

21 119 44 25 29 8 20 70 65 73

Молодежный географический чемпионат

Год 7 кл 8 кл 9 кл 10 кл 11 кл Итого2009-2010 5 3 3 3 -- 142010-2011 5 6 6 1 3 21

Диплом регионального победителя II степени получили учащиеся 8 «в» класса Дьяконов Владимир, Корякина Туяра, а также Дипломом за лучший результат в районе награждена ученица 7 «в» класса Емельянова Алина. Учащиеся 9в класса Емельянов Дима занял в регионе 4 место, Винокуров Саша – 7 место (всего 70 учащихся), учащиеся 10в класса – Кузнецова Маша, Каменев Денис – соответственно 7,8 место в регионе (всего 28 учащихся).

Дипломом за подготовку призера Всероссийского «Молодежного географического чемпионата» награждена учитель географии Дунаева Е.В.

Молодежный чемпионат по обществознанию

Год 6 кл 7 кл 8 кл 9 кл 10 кл 11 кл Итого2010-2011 4 10 8 3 6 13 44

В этом учебном году впервые учащиеся с 6 по 11 классы участвовали в Молодежном чемпионате по обществознанию.

Диплом регионального победителя III степени – Храмов Анатолий, 11 а класс (учитель Андреева Я.С.)Диплом за лучший результат в районе – Березкин Роман, 8б класс (учитель Николаева Н.А.), Новиков Матвей, 7в класс (учитель Корякина Н.И.)Диплом за подготовку призера Всероссийского «Молодежного чемпионата по обществознанию» – Андреева Я.С., Николаева Н.А., Корякина Н.И.

Молодежный математический чемпионат

Год 4 кл 5 кл 6 кл 7 кл 8 кл 9 кл 10 кл 11 кл Итого2009-2010 21 22 5 16 12 10 7 5 982010-2011 15 22 21 10 19 14 10 8 119

Диплом регионального победителя III степени – Макаров Михаил, 11 в класс (учитель Корякина Л.П.)Диплом за лучший результат в районе – Трофимов Дмитрий, 10в класс (учитель Корякина К.В.)Диплом за подготовку призера Всероссийского «Молодежного математического чемпионата» -- Корякина Л.П., Корякина К.В.

17

Молодежный чемпионат по английскому языку

Год 4 кл 5 кл 6 кл 7 кл 8 кл 9 кл 10 кл 11 кл Итого2009-2010 12 15 4 18 10 7 5 3 622010-2011 14 9 -- 3 8 1 5 2 42

Участников чемпионата по английскому языку в этом году увеличилось на 20 человек.

Молодежный биологический чемпионат

Год 6 кл 7 кл 8 кл 9 кл 10 кл 11 кл Итого2009-2010 -- -- -- 5 5 6 162010-2011 -- -- 6 3 2 12 23

Дипломом за лучший результат в районе по молодежному биологическому чемпионату награжден ученик 11 «а» класса Довгошея Александр. Дипломом за подготовку призера Всероссийского «Молодежного биологического чемпионата» награждена учитель Макарова А.И. Диплом за активное участие получили учитель биологии Корнилова Н.И., учителя английского языка Дьяконова В. В., Егорова М. Е.

Молодежный филологический чемпионат В 4 кл 5 кл 6 кл 7 кл 8 кл 9 кл 10 кл 11 кл Итого2009-2010 21 17 10 15 12 10 7 5 972010-2011 18 17 5 8 8 4 3 7 70

Дипломом за лучший результат в районе награждены ученицы 4 «в» класса Акбердина Елизавета, Шамаева Миллена, 5 «в» класса -- Григорьева Екатерина (учитель Баишева Е.А.) Дипломом за подготовку призера Всероссийского «Молодежного филологического чемпионата» награждены классный руководитель 4 «в» Баишева Е.А., учителя русского языка Ильинова С.Д., Григорьева А.А., Михайлова Л.Н. Дипломом за активное участие награждена учитель русского языка Батюшкина В.П.

Молодежный химический чемпионат

Год 8 кл 9 кл 10 кл 11 кл Итого2010-2011 6 3 4 7 20

Дипломом за подготовку призера Всероссийского «Молодежного химического чемпионата» награждена учитель химии Макарова А.И.Выводы:- В школьном этапе Государственной олимпиады приняло участие 52 % учащихся от общего количества.- Увеличилось количество победителей и призеров муниципального этапа:- Увеличивается количество приглашенных на республиканский этап:2009- 2010 г.г. – 1 (по химии учащийся естественно-математического профиля)

18

2010-2011 г.г. – 6 (по пяти предметам: 2 уч-ся естественно-математического профиля по химии, физике; 2 уч-ся гуманитарного профиля по истории, обществознанию).- Надо указать на слабую работу методических объединений учителей математики и истории.

В 2010-2011 учебном году наши учащиеся впервые участвовали в международном конкурсе «Золотое руно» по истории и мировой художественной культуре, Всероссийском игровом конкурсе «Человек и природа» по естествознанию, которые проводились Российской Академией образования института продуктивного обучения.

«Золотое руно».Учащийся гуманитарного 11 «а» класса Храмов Анатолий занял в международном

игровом конкурсе 1 место в России.Задача: Подготовка к олимпиадам должна стать системной и более результативной в соответствии с введением ФГОС 2 поколения и образовательной инициативой «Наша новая школа».Вывод:- Учителя из года в год расширяют спектр различных олимпиад, увеличивается количество учащихся, участвующих в них;

Анализ реализации Модели оценки качества образованияОценка качества образования в школе проводится в соответствии с документами

Модели оценки качества.Школа над моделью оценки качества работает третий год. Разработана Модель

оценки качества образования, которая утверждена на педсовете 15 февраля 2008 г. В Модели определены субъекты, объекты оценки качества образования и их полномочия.За отчетный период решались следующие задачи:

разработка документов (инструментария) Модели оценки качества; оценка процесса и результатов деятельности педагогов и классных руководителей; проведение мониторинга качества образования; определение эффективности качества образования.С 2009-2010 учебного года 3 методобъединения школы: МО учителей русского языка и литературы, МО учителей математики, МО учителей предметов естественного цикла участвуют в эксперименте, работают по реализации проекта «Модель оценки качества образования» по своим полномочиям. В реализации документов Модели принимают участие все учителя и классные руководители.

В 2010-2011учебном году проведены 2 педсовета мо Модели оценки качества образования:• Педсовет «Модель оценки качества: мониторинг профессионального роста

педагога», утверждение «Карта личностно-профессионального роста педагога» (24 ноября 2010 года).

• Педсовет «Модель оценки качества как механизм управления качеством образования» (25 февраля 2011 года).

В рамках февральского совещания работников образования проведен семинар-практикум по темам: Михайлова Л.Н. – «Реализация программы предпрофильного обучения обучающихся»; Руководитель методобъединения Корякина К.В. – «Организация и содержание математического образования в школе»;

19

Руководитель методобъединения Дунаева Е.В. – «Организация и содержание физического образования в школе»;Учителя начальных классов: Корниенко Е.Н. -- «Содержание математического образования в начальных классах»;Иванова И.К. – «Активные формы и технологии математического образования в начальных классах»;Владимирова Н.Н. – «Программы отдельных предметов и планируемые результаты УУД, система оценок. Организация внеурочной деятельности обучающихся»;Саввинова С.В. – «Программы отельных предметов и планируемые результаты УУД в классах с якутским языком обучения»;Дьячковская Е.А. – «Коррекционная работа с обучающимися в основной образовательной школе»Игнатьева З.В. – «Организация внеурочной деятельности»;Васильева Т.Г. – «Физическое развитие и здоровье обучающихся.

В феврале 2011 года проведен педсовет «Модель оценки качества как механизм реализации Оценки качества образования». На педсовете рассмотрены вопросы: реализация Модели оценки качества образования», мониторинг структурного анализа на примере учителей математики (Корякина К.В., рук.МО учителей математики), мониторинг педагогической деятельности учителя на примере МО учителей русского языка и литературы, МО учителей естественного цикла (Ильинова С.Д., руководитель МО учителей русского языка, Дунаева Е.В., руководитель МО учителей естественного цикла), принятие управленческих решений по повышению качества образования (Михайлова Л.Н., заместитель директора по учебной работе).

С 8 по 10 апреля 2011 года наша школа с отчетом РЭП участвовала в открытом республиканском конкурсе инновационных образовательных проектов и программ на Грант Президента РС(Я), который проходил в с.Верхневилюйск. Приказом за №01-16/1076 от 20 апреля 2011 года Министерства образования РС(Я) проекту «Модель оценки качества образования» по итогам открытого республиканского конкурса инновационных образовательных проектов и программ сохранен статус «Республиканская экспериментальная площадка».

В 2010-2011 учебном году для руководителей МО проведены семинары: в сентябре -- «Мониторинг педагогической деятельности учителей на уровне МО», в апреле – «Реализация методическими объединениями Модели оценки качества образования».

В течение учебного года на заседаниях МО были рассмотрены следующие вопросы: «Проверка календарно-тематических планов», «Проверка выполнения программ учебного плана», «Работа со слабоуспевающими учащимися», «Проверка школьной документации: проверка рабочих тетрадей по русскому языку, математике», По итогам проверок руководителями МО составлены справки.

в МО учителей естественного цикла – проверка календарно-тематического планирования; составление графиков лабораторных, практических и контрольных работ; подготовка к неделе предметов естественного цикла; проверка выполнения учебных планов и программ. Был проведен семинар по теме «Деятельность учителя химии и биологии по реализации программы для учащихся с опережающими темпами в процессе преподавания предмета» (отв. Макарова А.И.); обсуждение программ элективных курсов

20

программ для профильного и предпрофильного обучения. Программ по расширению отдельных тем, программ по предметам.

На основании структурного самоанализа по учебному предмету учителей руководители методических объединений проводят анализ результатов педагогической деятельности, на основании мониторинга педагогической деятельности оценивают процесс педагогической деятельности учителя, выявляют проблемы конкретного учителя и, в целом, по методическому объединению, представляют выводы и предложения заместителю директора по учебной работе. По этой же схеме работает мониторинг деятельности классного руководителя, выводы делает заместитель директора по воспитательной работе.

«Внутришкольный контроль»В 2010-2011 учебном году улусным управлением образования проведены

тематические проверки: «Работа администрации по повышению профессионального уровня педагогов», «Организация индивидуального обучения», « Изучение документов строгой отчетности».

На уровне администрации школы проведены фронтальные и тематические проверки: в сентябре -- «Итоги смотра готовности учебных кабинетов по ТБ и ПБ к учебному году», с 18 по 22 октября -- «Организация, содержание и результативность деятельности учителей физической культуры и ОБЖ (1-11 классы)», с 25 по 29 октября – «Организация питания в школе», с 22 по 27 ноября – «Состояние учебно-воспитательного процесса в 6 «б», 2 «б» классах» с 8 по 12 декабря – «Духовно-нравственное воспитание учащихся в 5-6 классах», с 8 по 15 февраля – «Гражданско-патриотическое воспитание в 9-10 классах». По итогам проверок проведено совещание при директоре, приняты управленческие решения. По итогам тематической проверки «Адаптация учащихся 10-х профильных классов» проведен круглый стол. Также на уровне администрации проведены тематические, обзорные проверки: «Смотр кабинетов», «Организация индивидуального обучения», «Результаты итоговой аттестации учащихся 9-х, 11-х классов», «Организация ученического самоуправления в классах» и т.д. По итогам тематических и фронтальных проверок, в план которых для проверки включаются вопросы в соответствии с критериями мониторинга педагогической деятельности учителя, в соответствии с критериями мониторинга деятельности классного руководителя, анализ результатов деятельности учителя и классного руководителя проводятся на основании данных структурного самоанализа и карты личностного роста обучающегося. По итогам проверок сделаны выводы и разработаны рекомендации.

На уровне методических объединений проводятся соответствующие проверки. На основании анализа, итогов проверки выявляются проблемы конкретного учителя, проблемы, характерные для методического объединения, и в целом, по школе. Для решения выявленных проблем принимаются управленческие решения: педагогический совет, заседание методического объединения, обсуждение проблемы на научно-методическом совете школы, школьные семинары, семинары с приглашением специалистов, индивидуальная работа с учителем, классным руководителем, собеседования, разрабатываются мероприятия и включаются в план работы школы, методического объединения и т.д. Так, в отдельных методобъединениях проведена «Работа учителей со слабоуспевающими обучающимися по основным предмнтам», в МО

21

учителей естественного цикла проведены тематические проверки «Преподавание предмета «География» учителем Николаевой М.В. в 6 «а» классе, 7 «а» классе. По итогам проверки составлена справка, выработаны рекомендации.Вывод:- в план проверок включаются вопросы в соответствии с критериями мониторинга педагогической деятельности учителя, в соответствии с критериями мониторинга деятельности классного руководителя- анализ результатов деятельности учителя и классного руководителя проводятся на основании данных структурного самоанализа и карты личностного роста обучающегося.

В системе образования в данное время, ДКР, ГИА и ЕГЭ являются основной внешней оценкой качества образования.

Сравнительный анализ результатов ДКР в 4-х классахЦель тестирования: промежуточная оценка знаний, умений и навыков, входящих в содержание учебной программы начального общего образовании по русскому и якутскому языкам, математике; оценка выполнения требований государственных образовательных стандартов.

4а (Павлова П.А.) 4б (Иванова И.К.) 4в (Баишева Е.А.) РС(Я) По школеРусский язык

Окт 10г Март 11г

Окт 10г Март 11г

Окт 10г

Март 11г

Окт Окт 10г

Март 11г

% выпол. 56,3 47 60 80 71,4 78,5 91 64,4 70% качества 12,5 0 13,3 13,3 17,8 32,1 61 15,2 18,3Матем

% выполн. 53,3 23,5 62,5 80 92,3 75 93 74 61,6% качества 20 6,25 31,2 6,6 50 53,5 74 37 28,3

ДКР по текстам Гособрнадзора проводился 22-23 марта 2011г по математике и русскому языку. Работу выполняли 60 учащихся (93,7 % от всего количества учащихся 4-х классов).

Результаты выполнения диагностических контрольных работ по предметам следующие:

предмет % выполнения % качестваМатематика 61,6 28,3Русский язык 70 18,3

По сравнению с октябрьскими работами % выполнения математики снизился на 13,6, качество – на 8,7, по русскому языку % выполнения незначительно повысился- 5,6% выполнения, 3,1% качества. Подробный анализ результатов по разделам сделаны руководителями МО.

В целом результаты работ очень низкие, что говорит о недостаточной работе учителей (Павлова П.А., Иванова И.К., Баишева Е.А.): -по устранению пробелов и отставания после длительного карантина, актированных дней; -учителя недостаточно уделяют внимания выполнению обязательных требований программы;

22

-слабо поставлена индивидуальная работа, тематический учёт знаний в течение учебного года; - дети не умеют применять знания в изменившихся ситуациях; Предложения: Учителям: - усилить работу по выполнению обязательных требований программ; -систематически вести тематический учёт знаний, вести работу по устранению пробелов, усилить индивидуальную работу; целенаправленно работать над: -формированием логических универсальных умений; -формированием компонентов учебной деятельности, т.е. действиями контроля, оценки и планирования учебных действий; - обогащением словарного запаса, пониманием лексического значения слов, техникой чтения; -умением применять знания в изменившейся ситуации, применять разные формулировки заданий;

Результаты ДКР по русскому языку (9-е классы).

27 октября 2010 г. среди 9-х классов была проведена диагностическая контрольная работа МО РС(Я). Учителя русского языка в 9-х классах – Ильинова С.Д., Михайлова Л.Н., Элебесова С.Э.

Высший балл – 22, средний уровень – 11 баллов. 5 учеников Ильиновой С.Д., 2 ученика Михайловой Л.Н. выполнили ДКР выше среднего уровня. 2 учащихся Михайловой Л.Н. показали средний уровень. 15 учащихся Элебесовой С.Э. выполнили ДКР ниже среднего уровня.

По сравнению с ДКР октября 2009г. показатель «выше среднего» на 4,2% повысился, средний уровень – на 14,3%, ниже среднего уровня – сократили на 2,5%.

ФИО учителя Кол-во уч-ся Выше среднего уровня

Средний уровень

Ниже среднего уровня

Ильинова С.Д. 10 5 (50%) -- 5 (50%)Михайлова Л.Н. 14 2 (14,2%) 3 (21,4%) 9 (64,2%)Элебесова С.Э. 14 -- -- 14 (100%)Всего (окт.2010 г.) 38 7 (18;%) 3 (21,4%) 28 (73,6%)Всего (окт. 2009 г.) 42 6 (14,2%) 3 (7,1%) 32 (76,1%0

23

Ильинова С.Д. Михайлова Л.Н. Элебесова С.Э. 4 кв

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

выше среднего средний уровень ниже среднего уровня0

10

20

30

40

50

60

70

80

14.27.1

76.1

18.4 21.4

73.6

2009

2010

Результаты ДКР по русскому языку (11-е классы).

26 октября 2010 г. среди 11-х классов была проведена диагностическая контрольная работа МО РС(Я). Учителя русского языка в 11-х классах – Ильинова С.Д., Михайлова Л.Н., Новикова Е.И.

Высший балл – 46, средний уровень – 23 балла. 2 ученика Ильиновой С.Д., 1 ученик Михайловой Л.Н. выполнили ДКР выше среднего уровня. 12 учеников Ильиновой С.Д., 15 учеников Михайловой Л.Н., 15 учащиеся Новиковой Е.И. выполнили ДКР ниже среднего уровня.

ФИО учителя Кол-во уч-ся Выше среднего уровня

Средний уровень

Ниже среднего уровня

Ильинова С.Д. 14 2(14,20%) - 12(87,71%)Михайлова Л.Н. 16 1(6,25%) - 15(93,77%)Новикова Е.И. 15 - - 15(100%)По школе(окт.2010г.)

45 3(6,66%) - 42(93,33%)

24

Ильинова С.Д. Михайлова Л.Н. Новикова Е.И. По школе

0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%80.00%90.00%

100.00%

14.20%6.25% 6.66%

85.71%93.75%

100.00%93.33%

Выше среднего уровня

Средний уровень

Ниже среднего уровня

Выводы:1. Несмотря на то что идет снижение показателей ниже среднего уровня, 73,6% (9 классы), 93,33%(11 классы)достаточно низкий показатель.2. Уровень подготовки выпускников не соответствует среднему уровню из-за недостаточной сформированности учебных действий; 3. Учащиеся не в полной мере владеют информационной компетенцией (умением искать, анализировать, применять теоретические знания на практике ).

Рекомендации: 1. Учителям усилить подготовку к ЕГЭ;2. Усилить работу по информационной компетенции, частям В, С.3. Учителям применять дифференцированный подход, учитывая уровень подготовки каждого ученика.

Анализ ДКР по математике в 9-ых , 11-ых классах

9-ые классы:классы Учитель Всего

учащихся

Принялиучастие

«5» «4» «3» «2» %качества

%успеваемости

9«а»(базовая группа)

Корякина К.В.

13 12 - - 8 4 - 66,6%

9«б»(повышенная группа)

Корякина Л.П.

16 16 2 8 3 3 62.5% 81,3%

9 «в»(базовая группа)

Чеботаева Т.В.

13 11 - - 5 6 - 45,4%

Итого 42 39 2 8 16 13 25,6% 66,6%

Работу хорошо выполнили учащиеся группы повышенного уровня обучения (учитель Корякина Л.П.). Низкий уровень участия у учащихся базовой группы 9 «в» класса. Максимальный балл набрал Пронин Максим (учитель-Корякина Л.П.)26 баллов. По сравнению с итогами ДКР прошлого учебного года (октябрь) результаты повысились. За прошлый год качество 0%, успеваемость 2%.

11-ые классы: классы Учитель Всего

учащиПринялиучастие

«5» «4» «3» «2» %качеств

%успевае

25

хся а мости

11«а»(гуманитарный профиль)

Ксенофонтова М.И.

16 16 - - 11 5 - 68,7%

11«б»(общеобразовательный)

Петрова В.В.

21 20 - - 12 8 - 60%

11«в»(естественно-математ. профиль)

Корякина Л.П.

11 11 2 7 2 - 81,8% 100%

Итого 48 47 2 7 26 13 19% 72,3%

Работу хорошо выполнили учащиеся естественно-математического профиля. Максимальный балл набрали учащиеся естественно-математического профиля Макаров Миша (30 баллов- 100% выполнения), Каменев Денис (27баллов). По сравнению с итогами ДКР прошлого учебного года за октябрь месяц результаты повысились. В прошлом году качество 5 %, успеваемость 56%.

Выбор экзаменов ГИАВ 2010-2011 учебном году экзамен в форме ГИА будут сдавать 43 выпускника 9-х

классов, в том числе:9а – 16 учащихся9б – 10 учащихся9в – 17 учащихся.Учащимся предлагалось в этом году 11 экзаменов в форме ГИА по учебным предметам: русский язык, математика, химия, биология, физика, география, история, обществознание, литература, иностранные языки, информатика и ИКТ. Учащиеся выбрали 8 предметов:Русский язык – 36 учащихся, 84%Математика – 21 учащийся, 49%Обществознание – 24учащихся, 56%

Результаты выполнения заданий мониторинга общеучебных способов деятельности

(10 класс) 28 октября 2010 г. впервые обучающиеся 10-х классов участвовали в мониторинге

общеучебных способов деятельности. Это еще одна форма внешней оценки.ИТОГО по 1 части:

Уровень выполнения Количество уч-ся Количество уч-ся (в %)Уровень С (высокий) 4 10%Уровень В (средний) 14 35%Уровень А (низкий) 22 55%

ИТОГО по 2 части:

26

Уровень выполнения Количество уч-ся Количество уч-ся (в %)Уровень С - -Уровень В 10 25%Уровень А 30 75%

Итого по 1 и 2 части Уровень выполнения Количество уч-ся Количество уч-ся (в %)

Уровень С 1 2,5%Уровень В 12 30%Уровень А 27 67,5%

Вывод: основная масса учащихся 10-х классов и все учащиеся 10 «б» класса показали низкий уровень общеучебных способов деятельности.Проблема: учащиеся 10-х классов показали не умение работы с текстом, умение извлекать нужную информацию из текста.

Формирование единого воспитательного пространства на уровне наслега

Задачи:1. Формирование общечеловеческой морали (доброты, взаимопонимания, веры в созидательные возможности человека, терпимости по отношению к людям). 2. Приобщение к богатству общечеловеческой культуры, духовным ценностям народа 3. Воспитание культуры доверия.4. Формирование самостоятельности и ответственности, гражданского становления. 5.Использование ученического самоуправления в классах и школе как один из факторов социализации подростков.6. Укрепление традиций школьного коллектива через проведение традиционных общешкольных мероприятий, вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс школы. 7. Освоение классными руководителями и педагогами инновационных педагогических технологий в воспитании. На основе выдвинутых задач были сконструированы воспитательные планы и программы, план работы по воспитательной, психологической работе, планы работ классных коллективов. Выполняя закон РФ «Об образовании», «Федеральную программу развития образования России» и Концепцию по духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России школе разработаны и реализуются программы «Социум», «Найди себя», «Рядом и чуть впереди» «Я – гражданин России» «Образование и здоровье»

В воспитательной работе школы сформирована система социально-значимых традиций. Определены следующие приоритетные направления деятельности:

- духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание; - профилактика правонарушений;- ученическое самоуправление;- работа с родителями и социумом;- психолого – педагогическое сопровождение образовательного процесса.

В школе работает 34 классных руководителей: 12 классных руководителей начальной ступени обучения , 13 – среднего, 9 классных руководителя старшей ступени обучения. Управление воспитательной работой осуществляется воспитательным центром школы,

27

Управляющим советом, педагогическим советом, МО классных руководителей, Советом профилактики правонарушений и наркологического поста, психологическим сопровождением образовательного процесса, деятельность которых регламентируется соответствующими положениями. Воспитательная работа велась в тесном сотрудничестве с учителями–предметниками, педагогами дополнительного образования, социальными педагогами, психологом, инспектором ПДН, ответственным секретарем КДН и ЗП, родителями учащихся, социумом. Систематическая и планомерная работа по формированию классного коллектива отражалась в планах воспитательной работы классных руководителей. Анализ планов воспитательной деятельности показал, что классные руководители владеют технологиями воспитательного процесса; умеют наметить необходимые меры по повышению его эффективности, ставить реальные задачи в соответствии с темой школы. Вместе с тем в планах работы классных руководителей 1-11 классов недостаточно отражено следующее: формы работы классного руководителя с учащимися, анализ деятельности классного ученического коллектива за прошедший год, соответствие задач и запланированных воспитательных мероприятий.

Из 34 классных руководителей 13 классных руководителей работают по утвержденным программам развития ученического коллектива. Из них классные руководители начальных классов 8 из 12, что составляет 66% - Владимирова Н.Н., Дьячковская Е.А., Ефимова С.И., Саввинова С.В., Шадрина У.П., Кылтасова И.К., Иванова И.К.; классные руководители 5-7 классов 1 из 9 (11%), - Ефимова В.Г.; классные руководители 8-11 классов 4 из 13 (30,7%) - Ильинова У.В., Дунаева Е.В.; Дьяконова А.П., Ильинова С.Д.

Классные руководители строят свою работу с ученическим коллективом на основе коллективной, равноправной, творческой деятельности. Они используют в работе различные формы и методы воспитательной работы. Основными формами работы с детьми явились: беседы, встречи с интересными людьми, трудовые дела (дежурства, субботники, благоустройство школьной территории), занятия в кружках по интересам, общешкольные мероприятия (праздники, концерты, познавательные и интеллектуальные программы, акции, олимпиады, викторины, конкурсы, спортивные мероприятия, дни профилактики, выходы в музеи, на экскурсии, участие в районных, республиканских мероприятиях). Основной формой работы классных руководителей был и остается классный час (в разных формах его проведения), где школьники под ненавязчивым руководством педагога включаются в специально организованную деятельность, способствующую формированию системы отношений к окружающему миру, друг другу, к самому себе: классные часы по разным направлениям в своей воспитательной деятельности проводят все классные руководители, кроме: Сивцевой С.Н., Баишевой Е. А., Батюшкиной В.П., Кожуровой Е.А., Григорьевой А.А. – у этих классных руководителей в анализе воспитательной работы не отражены тематика классных часов по направлениям работы.

Для повышения профессиональной компетентности классных руководителей реализуется программа «Быть рядом и чуть впереди». В рамках данной программы четвертый год работает постоянно действующий семинар классных руководителей:

В начале учебного года состоялся установочный семинар, где классные руководители ознакомились с планом работы на учебный год и структурой воспитательной работы школы.

На совещании классных руководителей «Контроль исполнительской дисциплины классных руководителей» директором школы Сухановой Л.Н. было отмечено, что повысился уровень планирования работы и составления воспитательных планов.

А также в течение учебного года проведены семинары для классных руководителей: «Организация ученического самоуправление школы», «Классный час как

28

форма организации воспитательной работы», «Технология воспитательной работы» для молодых классный руководителей: «Документация классного руководителя», «Организация работы с семьей», «Индивидуальная работа с учащимися «Группы риска»».

На заседании научно – методического Совета школы утверждены следующие программы развития классного коллектива: «Мир общих дел», (Ефимова В.Г., 5в класс), целью которого является развитие ученического самоуправления в классе; по внеурочной занятости учащихся «Родник» (Ефимовой С.И., 2б класс), программа «Мин киЬи киЬитэбин» (Иванова И.К., 4б класс) которая работает в рамках школьной программы «Я - гражданин России».

29 апреля в целях реализации решения педсовета от 23.04.2010г. о создании институциональной модели школы проведен педагогический совет на тему «Институциональная модель гражданского образования». По итогам педсовета были приняты следующие рекомендации:

- привлечь родителей для проведения кружков для учащихся; - расширить тематику и усилить эффективность элективных курсов по правовым

и общественным проблемам. - в демократическом укладе институциональной модели социальным педагогам и

педагогу - психологу организовать социально – психологический клуб подростков - совершенствовать работу ученического самоуправления школы и класса - усилить роль Управляющего совета и родительского комитета школы и классов

при проведении школьных, внеклассных мероприятиях. Для создания единого образовательного пространства, воспитания гражданина и

патриота с активной жизненной позицией воспитательный центр в 2010 – 2011 учебном году реализует следующие программы: «Социум», « «Найди себя», «Я – гражданин России».

Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание; Для формирования гражданина и патриота с высокими духовно – нравственными

принципами реализуется программа «Я - гражданин России». При реализации программы ставится следующая цель: создание единого образовательного пространства на уровне наслега для формирования гражданина и патриота наслега, улуса, республики, России с высокими духовно – нравственными принципами, способного обеспечить решение задач по консолидации общества, поддержанию общественной и экономической стабильности, социальной и экологической безопасности, упрочнению мира и дружбы народов.

В рамках реализации программы «Я – Гражданин России» в 2010-2011 учебном году воплощается в жизнь проект школьного музея «Родник». Проект «Родник» реализуется через межпредметную модель гражданского образования.

Цель проекта: создание единой системы гражданско-патриотического воспитания средствами музейной педагогики.

Проект реализуется с 2009-2010 учебного года. В 2010-2011 учебном году выставлены тематических стенды:

- «Учитель, перед именем твоим …», «История школы в фотографиях» - в рамках мероприятий, посвященных закрытию Года Учителя;

- «Из Жиганска – к Олимпу» - памяти олимпийского чемпиона по вольной борьбе Р.М.Дмитриева;

- «И.Е.Алексеев» - к 70-летию со дня рождения хомусиста-импровизатора, доктора филологических наук Алексеева И.Е.

В процессе учебно-воспитательной деятельности применяются активные формы работы с учащимися - музейные, интегрированные уроки, уроки мужества, тематические классные часы, тематические экскурсии, выставки, конкурсы. Совместно с методическим объединением учителей истории и обществознания организовано, с участием всех учащихся школы проведены классные часы, посвященные Дню

29

Суверенитета РС(Я), Дню Согласия и примирения – «Моя республика в XXI веке», «Герои Смуты», встреча старшеклассников с главой МР «Жиганский эвенкийский национальный наслег» Сорокиным В.Н.

Учащиеся и учителя получили возможность для работы с основным и вспомогательным фондом музея для подготовки к урокам, классным мероприятиям, исследовательской работе. На базе школьного музея третий год работает кружок юных краеведов «Родник». Кружковцы проводят тематические классные часы, экскурсии, интеллектуальные игры, помогают в организации конкурсов, участвуют в оформлении сменяемых стендов, которые расположены в помещении музея и рекреации школы. Второй год кружковцы изучают материалы из фондов музея по истории школы и участвуют в научно-практических конференциях. В этом учебном году на региональном НПК «Шаг в будущее» участвовали Пахомова Саргылана («Есть место в жизни подвигу»); Емельянова Алина («Учителя Жиганской семилетней школы суровых военных лет»). По теме исследовательской работы Пахомова Саргылана провела тематические классные часы в 6 «а» (Николаева М.В.), 7 «б» (Григорьева А.А.), 7 «в» (Ким А.Н.), 8 «а» (Охлопкова Т.В.), 11 «в» (Ильинова С.Д.), 11 «б» (Корякина Н.И.) классах.

С 3 ноября по 25 декабря проведена тематическая выставка «Славные страницы истории района», посвященная 80-летию образования Жиганского района. В экспозиции представлены фотодокументы истории предприятий улуса. Выставку посетили учащиеся школы, родители, руководители предприятий, жители района. Вторая выставка «Учитель, перед именем твоим…» посвящена учительству района, истории школы и проведена в рамках мероприятий, посвященных завершению Года Учителя.

В Год Учителя для тех, кто интересуется краеведением, историей школы подготовлен к изданию в якутском книгоиздательстве «Бичик» сборник статей местного краеведа Шадриной М.И. «К свету знаний», по материалам музея Управление образования подготовило к изданию сборник воспоминаний «Учуутал – суду идэ, урдук аат».

Создана система сотрудничества школьного и районного исторического музеев и сотрудничества школьного музея и районной библиотеки по гражданско-патриотическому воспитанию. Реализуется программы непрерывной совместной деятельности.

Районный музей большое внимание уделяет научно - исследовательской работе учащихся школы. Районным музеем изданы 3 брошюры по научно-исследовательским работам учащихся. В этом году впервые совместно с районным историческим музеем подготовлены и проведены I-е улусные Николаевские чтения «Устремленный в будущее», посвященные первому президенту РС(Я) М.Е.Николаеву, здесь выступили с докладом 10 учащихся и 4 педагога школы.

Во взаимодействии с музеем работает школьная библиотека: совместно созданы стенды «И.Е.Алексеев», «Космонавты в Якутии»; проведены тематические классные часы в 5-8 классах - «История космонавтики», «Освоение космоса».

В тесной связи работает школьный музей с районной библиотекой. Работники районной библиотеки проводит тематические классные часы, выставки книг для учащихся. В этом году районной библиотекой разработана программа кружка для учащихся 1 классов «Юный краевед». Традиционным становится конкурс чтецов на стихи местных авторов «Пою о тебе родной Жиганск», который проводится совместно с улусной библиотекой. В прошлом году заявку на участие в конкурсе подали 27 учащихся школы, в этом году 37 участников, на финал после отбора вышли 15 учащихся. Ведущими финального мероприятия были Григорьева Анна Александровна, учитель русского языка и литературы и Еремеев Толя, ученик 8б класса. В организации мероприятия работала творческая группа в составе: Степанова А.А. учитель якутского

30

языка и литературы, Иванова М.И., учитель якутского языка и литературы, Прокопчук И.И. Григорьева А.А. учителя русского языка и литературы.

Также в декабре 2010 г. совместно с районной библиотекой проведен конкурс «Благодарное слово Учителю» с целью осмысления учащимися личности учителя, ценности общения с ним.

С целью воспитания нравственно-патриотических чувств и любви родному району, родной природе, уважения и гордости к землякам, их трудовым делам через фотоискусство в марте проведен фотоконкурс «Просто красивое – только красиво, втрое красивее то, что люблю». Приняли участие следующие коллективы: 9а (Корякина К.В.), 10б (Ксенофонтова М.И.), 10а (Элебесова С.Э.) и 8 участников приняли участие индивидуально: Кычкина Анна – Мария 5а (Батюшкина В.П.), Корякин Эрэл 6а (Николаева М.В.), Мелюхина Таня 7б (Григорьева А.А.), Федоров Артем 8в (Дунаева Е.В.), Тарасенко Наташа 10в (Прокопчук И.И.), Торговкина Сахая, 11а (Дьяконова А.П.), Элляев Алеша, 11а (Дьяконова А.П.), Охлопкова Нарыйана 11в (Ильинова С.Д). Всего в конкурсе участвовало 35 фотографий. По итогам фотоконкурса победителями стали: Мелюхина Таня (приз от спонсоров «Жиганской нефтебазы», Антонов А.Н.), Корякин Эрэл (приз от председателя комитета охраны природы), Кычкина Анна – Мария (приз от директора районного музея Сивцевой Л.Е.), коллектив 9а класса (приз от зав. отделом молодежи, спорта и туризма Овчинникова К.С.), коллектив 10б класса (приз от директора УЦНТ «Эйгэ» Кузнецовой В.В.), Элляев Алеша (приз от военкомата Жиганского района Мальцевой Т.А.), Торговкина Сахая (приз от улусной библиотеки Михеевой Н.А.). Победившие работы отправлены на участие в республиканском конкурсе «Зеленая планета – глазами детей».

В этом учебном году совместно со школьным музеем и заместителем директора по информатизации разработан виртуальный школьный музей, который «выложен» на сайте школы.

В научно – практической конференции «Уваровские чтения» по направлению духовно – нравственное и гражданско – патриотическое по итогам исследовательской деятельности выступили 16 учащихся.

А также хочется отметить совместную работу с музеем классных руководителей 5а класса Батюшкину В.П., 7б класса Григорьеву А.А., 7в класса Ким А.Н., и 10 в класса Прокопчук И.И. Названные классные руководители постоянно со своим классом помогают при проведении общешкольных мероприятий и активно участвуют. Одним из структурных элементов воспитательного процесса является деятельность школьной библиотеки. В 2010-2011 учебном году библиотека выполняла следующие задачи: - обеспечение учебно-воспитательного процесса всеми формами и методами библиотечного и информационно-библиотечного обслуживания; - содействие педагогическому коллективу в развитии и воспитании учащихся; - содействие повышению научно-методического и педагогического мастерства; - обучение читателей пользованию книгой и другими носителями информации; - совершенствование традиционных библиотечных технологий; - формирование духовного мира подрастающего поколения.

В рамках реализации проекта «Библиотека как ресурс духовно-нравственного воспитания обучающихся» на базе библиотеки организуется акция «Подари школьной библиотеке книгу». Участниками акции являются учащиеся 1-4 классов (в корпусе №2) и 5-11-х классов (в главном корпусе) МОУ «ЖСОШ». В этом учебном году библиотечный фонд пополнился энциклопедическими изданиями, новыми справочниками и словарями, которые пользуются большой популярностью и у учащихся и у педагогов. Хочется отметить следующих классных руководителей, которые регулярно работают с библиотечным фондом :1 в класс – Владимирова Н.Н., 2б класс – Ефимова С.И, 3б класс – Шадрина У.П., 4а класс – Павлова П.А., 5а класс – Батюшкина В.П.,5б класс – Кожурова

31

Е.А., 5в класс – Ефимова В.Г., 6а класс – Николаева М.В., 6в класс Чахова В.С., 7в класс – Ким А.Н., 8б класс – Ильинова У. В., 9б класс – Чеботаева Т.В., 10 в класс – Прокопчук И.И., 11а класс – Дьяконова А.П., 11в класс – Ильинова С.Д.

В воспитательном плане классных руководителей имеется отдельный раздел по гражданско – патриотическому и духовно – нравственному воспитанию учащихся: проводятся мероприятия по разным формам: классные часы, встречи, утренники, тематические вечера, игры, конкурсы, викторины : «Учимся вырабатывать характер», «Окажи внимание другому», «Якутия – мой край родной», «Я и моя семья», «Что я могу сделать хорошее в семье», «Что такое дружба», «Листая страницы Якутии», «День вежливости», «Моя родословная», «В жизни всегда есть место в подвигу» «Паспорт гражданина Российской Федерации», «Вверх по лестнице жизни», «Гордитесь тем, что владеете», «Что такое перепись населения», «Алампа и редакция», «Трудно ли быть судьей», знакомство с деятельностью судебных и правоохранительных органов и.т.д.

В целях увековечивания имени великого человека, его богатого творческого наследства и содействия в изучении творческого пути состоялся тематический вечер «Алампа аата уйэлэргэ өлбөөдүйбэт», посвященный 125-летию якутского поэта, драматурга, прозаика, одного из основоположников якутской литературы А.И.Софронова – Алампа. Активное участие приняли следующие классы: 5а (Батюшкина В.П.), 6а (Николаевна М.С.), 8а (Охлопкова Т.В.), 9а (Корякина К.В.), 10а (Элебесова С.Э.), 10б (Ксенофонтова М.И.). К сожалению, коллектив 7а класса, классный руководитель Степанова А.А. не приняли участие в данном мероприятии.

С целью привития эстетического вкуса и раскрытия творческого потенциала учащихся для девочек 1-4 классов проводился конкурс «Мисс Весна», для девушек 8 – 11 класса конкурс «Мисс школа». Снижается престиж конкурса «Мисс школа», а именно, количество участниц.

В школьной библиотеке состоялась презентация книги писателя Дмитрия Наумова с участием гостей из редакции газеты «Новости Жиганска» Матвеевым Алексеем Филипповичем и Сарданой Анатольевной. На презентацию книги были приглашены учащиеся 11-го класса и педагоги.

В этом учебном году впервые в школе для девочек 5-7 классов прошел конкурс «Полярная сияние» с целью создания образа будущей хранительницы очага, укрепления национальных традиций как условие счастливой жизни многонациональной страны. Для подготовки конкурса были привлечены родители, представители клуба бабушек «Дьуегэ». Конкурс имел большой успех и в дальнейшем станет традиционным.

В апреле прошла «Книжкина неделя», с целью которой является привлечение детей и родителей к любви книге и повышения читательской активности. В рамках недели активное участие приняли учащиеся 5-8 классов.

В целях повышения мотивации чтения у детей и родителей, рост престижа семейного чтения в школе прошел конкурс «Самая читающая семья». В нем приняли участие 7 семей из 12 классов - комплектов, что показывает повышения уровня начитанности и интереса к чтению, общению книгой (58,3%), чем в предыдущие года.

2011 год объявлен в России годом Космонавтики, в связи с этим состоялась неделя Космонавтики, основной целью которой является привлечение учащихся не только к космонавтике, но и к науке в целом (биология, физика, медицина, инженерия)

По реализации проекта «Зеленая школа» Корниловой Н.И. и Николаевой М.В. учителями биологии в школе созданы все необходимые условия для формирования экологической культуры, экологических взглядов и убеждений учащихся.

Данное направление воспитательной деятельности реализуется через мероприятия, пропагандирующие защиту окружающей среды. Проведены семинары – практикумы, мастер – классы для учителей, женского клуба «Дьуегэ», специалистов Центра «Кустук» с показом слайдов, реализацией семян цветочных культур. Учителя МО естственного цикла приняли участие в республиканском семинаре учителей биологии и географии по

32

теме «Зеленые школы – залог здоровья» (получили сертификат). 148 обучающихся приняли участие в 3 Республиканской олимпиаде «Природознание», в республиканской фото – выставке «Зеленая планета глазами детей». В разделе «Эко объектив» Торговкина Сахаяна (11а класс) заняла 2 место, Федоров Артем (8в класс) занял 3 место, Элляев Алексей (11а класс) – 3 место, участвовали в республиканском конкурсе «Виртуальный эколог». В течение учебного года совместно со школьной библиотекой и школьным музеем проведены акции «Живи Земля», «Посади свое растение», «Чистый берег», «Чистый двор и улица», озеленены рекреации школы «Каменный садик», «Зал Славы», оформлены стенды «Юный эколог», «Офисы комитета природоохраны», проведён фотоконкурс «Мы любим родной край», опубликованы статьи в газете, выпустили книгу «Озеленение комнатными растениями ЖСОШ в условиях Заполярья». Презентация книги состоялась в школьной библиотеке и стала знаменательным событием в экологической жизни школы. А также оформлена мини- выставка цветущих растений для выпускников нашей школы «Вам будут снится гераниевые сны» и по здоровому образу жизни вывешены постеры в ЦУБ «Эй, ты прочти и учти». Оказана помощь по озеленению Кыстатемской СОШ.

По реализации данного проекта хочется отметить активное участие следующих классов: 6а (Николаева М.В.), 7б (Григорьева А.А.), 10б (Ксенофонтова М.И.), 11в (Ильинова С.Д.). К сожалению, остальные классные коллективы не проявили должного внимания к озеленению школы. Выводы:

- Фактически совет музея бездействовал, причины разные. Обеспечить при Совете работу секций: переписки, учёта и обработки экспонатов, оформителей, экскурсоводов, лекторов. Совет музея должна руководить работой краеведов, которые должны быть в каждом классе, с целью привлечения всех классов к работе музея. Краеведы получают экспедиционные задания по сбору материалов. Все это обеспечит тесную связь с классными коллективами, чего не хватало в этом учебном году. - в этом учебном году ощутимым стала реализация проекта «Зеленая школа»: увеличилось количество учащихся вовлеченных в экологическое воспитание, более содержательным и целенаправленным стала работа с различными учреждениями и организациями поселка, видным и ощутимым стала работа по озеленению школы;

Профилактика правонарушенийПрофилактическая работа с обучающимися проводилась согласно разработанному

плану по профилактике правонарушений и утвержденному директором школы.Цель: создание условий для предупреждения правонарушений, девиантного

поведения, бродяжничества, беспризорности в детской среде, а также раннего семейного неблагополучия.

Задачи:- обеспечение педагогической помощи и поддержки каждому, нуждающемуся в

этом ребенку;- выявление учащихся, склонных к нарушению дисциплины, антисоциальным

нормам поведения, отстающих в учебе;- определение причин отклонений в поведении и нравственном развитии, а также

индивидуальных психологических особенностей личности у выявленных школьников;- вовлечение учащихся в различных виды положительно-активной социальной

деятельности и обеспечение успеха в ней;Изменение условий семейного воспитания (исходя из возможностей школы) с

использованием для этой цели служб и ведомств системы профилактики. Основные направления работы:

Организационная деятельность. Работа с обучающимися.

33

Работа с родителями. Работа с педагогическим коллективом.

На конец учебного года на учете ПДН, КДН и ЗП состоят 12 учащихся:1-4 классы: 1 учащийся5-8 классы: 7 учащихся9-11 классы: 4 учащихсяНа внутришкольном учете состоят 7 учащихся:1-4 классы: 05-8 классы:1 ученик9-11 классы: 6 учащихся

Состоят на учете 2009-2010 гг. 2010-2011 гг.ПДН

1-4 классы 3 15-8 классы 6 79-11 классы 9 4

Всего: 18 12Внутришкольный учет

1-4 классы - -5-8 классы 2 19-11 классы 4 6

Всего: 6 8Итого: 24 20

Причина постановки:Причина 2009-2010 гг. 2010 – 2011 гг.Доставка в состоянии алкогольного опьянения

7 7

Доставка в состоянии токсического опьянения

6 -

Кража 3 1Попытка суицида 2 1 Нанесение побоев 1 6Хулиганство 2 2Угон автотранспорта 2 -Систематические пропуски 2 1Распитие спиртных напитков

2 2

В основном учащиеся состоят на учете по причине:- кража (1)- доставка в ОВД Жиганского района в состоянии алкогольного опьянения (6)- хулиганство (2)- нанесение побоев (6)

Школьным Советом по профилактике правонарушений за 2010-2011 учебный год было проведено 15 заседаний:

- по представлениям из ОВД- по представлениям классных руководителей, учителей предметников.- отчет классных руководителей по работе с учащимися, состоящими на учете - организация летней занятости учащихся, состоящих на учете.

34

Из 34 классных руководителей 10 классных руководителей имеют учащихся, состоящих на различных видах учета, что составляет 32,3%. Из этих классных руководителей более эффективно работают Павлова П.А., Ильинова У.В., Егорова М.Е. Элебесова С.Э., Остальные классные руководители к сожалению, работают формально. Разнообразие работы с данными обучающимися отсутствует, большинство классные руководители отделываются посещением на дому, а также поступают жалобы специалистам с их же стороны, но самом то деле, работа не ведется.

По ходатайству Совета были сняты 7 учащихся с учета ПДН и КДН и ЗП¸ а также с внутришкольного учета 1 учащийся.

С 2010 года в школе реализуется проект «Правовое просвещение», который рассчитан на учащихся всех ступеней школьного обучения – младшей (начальная школа – 1-4 классы), средней (основная школа – 5-9 классы) и старшей (средняя школа – 10-11 классы), их родителей.

Цель проекта: правовое просвещение учащихся, и формирование законопослушного поведения несовершеннолетних. Задачи:1. Формирование гражданско-правовой культуры школьников2. Правовое просвещение детей «группы риска» и их родителей.

В рамках данного проекта классными руководителями проводятся классные часы по предлагаемым темам проекта с приглашением специалистов.

По плану организационных мероприятий в реализации программы «Правовое просвещение» для учащихся школы были организованы встречи:- специалистами по различным областям знаний медицины;- прокурора Жиганского района;- следователем следственного комитета при прокуратуре;- инспектор ГИБДД;- ответственный секретарь КДН и ЗП;- помощник мирового судьи;

Также в течение года паспортистом Жиганского района Толстовой В.В. совместно со школой оформлялись документы учащимся, исполнившимся 14-летнего возраста. В I и III четвертях на торжественной линейке были вручены паспорта 22 учащимся.

Во исполнение Указа Президента Республики Саха (Якутия) от 15 октября 2010 года № 284 «О дне правовых знаний в Республике Саха (Якутия)», в целях развития профориентационной работы в МОУ «Жиганская средняя общеобразовательная школа» были проведены следующие мероприятия:

1. 23 марта с.г. учителем истории и обществознания Николаевой Н.А. среди 10-х классов была проведена игра «Турнир знатоков права».

2. Встреча учащихся 10-х классов с ответственным секретарем комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав Сокольниковой Екатериной Александровной с темой «Права учащихся», а также с помощником мирового судьи судебного участка № 13 Жиганского района Сокольниковой Натальей Григорьевной с темой «Деятельность мирового судьи». В целях активации работы по профилактике детского дорожно-транспортного

травматизма и обеспечения безопасности детей в период весенних каникул с 14 по 19 марта с.г. совместно с ГИБДД был проведен конкурс рисунков для учащихся с 1-4 классы.

06 октября 2010 г. по ОВД Жиганского района были утверждены приказы «О закреплении несовершеннолетних, состоящих на учете в инспекции ПДН за сотрудниками ОВД», а также «О закреплении учебных классов МОУ «ЖСОШ» за сотрудниками ОВД», но данное сотрудничество не было эффективным, так как сотрудники ОВД на запросы классных руководителей не приходили на классные часы, а также не проводили профилактическую работу с учащимися, состоящими на учете.

35

Во исполнение ФЗ № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» 06 апреля 2011 года было разработано и утверждено директором школы положение о порядке ведения учета несовершеннолетних, не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам учебные занятия.

08 апреля с.г. совместно с ответственным секретарем КДН и ЗП Сокольниковой Е.А., инспектором ПДН Сергеевой Н.Д., специалистом опеки и попечительства Степановой Е.Э., зам. прокурора Романовым А.Н. и учащимся 10-го классы Матвеевым Василием был проведен рейд по торговым точкам в целях профилактики продажи несовершеннолетнему алкогольной продукции. В результате на владельцев, продавцов 4 магазинов были составлены протокола, которые продали пиво, джин-тоник, сигареты несовершеннолетнему.

23 апреля с.г. совместно с КДН и ЗП (Сокольникова Е.А., Константинова М.Е.), специалист отдела молодежи Овчинников К.С., участковый ОВД был проведен рейд на нахождение несовершеннолетних в общественных местах в ночное время без сопровождения родителей. С 22.00 ч. до 01.05 ч. были задержаны 2 учащихся.

В реализации проекта «Правовое просвещение учащихся» классными руководителями систематически проводятся тематические классные часы по профилактике правонарушений: по анализам классных руководителей можно сделать выводы, что работа по данному направлению систематически проводятся у следующих классных руководителей: Саввиновой С.В. (3а), Ивановой И.К. (4б), Баишевой Е.А. (4в), Новиковой Е.И., Дунаевой Е.В. (8в), Ильиновой У.В. (8б), Корякиной К.В. (9а), Элебесовой С.Э. (10а), Ильиновой С.Д. (11в). По данному направлению работа социумом осуществляется не на должном уровне. Но тем не менее, хочется отметить следующих классных руководителей, которые организуют встречи со специалистами силовых, правоохранительных структур: Ефимова В.Г., классный руководитель 5в класса, Ильинова У.В., классный руководитель 8б класса, Корякина К.В., классный руководитель 9а класса, Элебесова С.Э. классный руководитель 10а класса, Дьяконова А.П., классный руководитель 11а класса, остальные классные руководители ограничиваются встречами на школьном уровне. Из анализа Виктории Гаврильевны мы видим, что она в классе проводит индивидуальную работу с детьми, которые требуют контроля и особого внимания и отмечает положительную динамику своей работы - это мы видим как одним из видов профилактической работы по коррекции поведения и учебной деятельности.

Выводы: Видим, что мало трудных подростков заняты в спортивных секциях. На протяжении

многих лет эта проблема остается не разрешенной. Не всегда классные руководители своевременно уделяли должного внимания с

несовершеннолетними и их родителями по проблемам учебной деятельности, ослаблена ответственность родителей за воспитание и обучение своих детей.

Проводились комиссии по защите прав несовершеннолетних, где школой были представлен ряд документов на отдельных учеников и их родителей. Но не всегда наблюдалась результативность работы, сложности, как были, так и оставались, и приходилось решать их классным руководителям, администрации школы.

В этом учебном году не на должном уровне было сотрудничество между школой и сотрудниками ОВД с целью профилактики правонарушений. Необходимо активизировать данную проблему: инспектору проводить индивидуальные и групповые беседы с подростками в школе.

Одним из направлений формирования системы по повышению эффективности работы по профилактике злоупотребления психоактивными веществами среди детей и подростков явилось создание в сентябре 2008 года общественного наркологического поста. В настоящее время наркопост действует в Жиганском районе только в МОУ «Жиганская средняя общеобразовательная школа».

36

Члены наркопоста ведут просветительскую работу среди учащихся и родителей: выпускаются школьные стенгазеты, посвященные профилактике наркомании и алкоголизма, пропаганде здорового образа жизни; проводятся акции, посвященные борьбе с вредными привычками (курением, наркоманией и т.д.). Регулярно специалистами проводятся беседы с учащимися, лекции, анкетирование учеников, тематические классные часы и родительские собрания. 

В школе практикуется такие формы работы антинаркотической направленности, как тематические уроки, посвященные профилактике наркомании и табакокурения, лекции, дискуссии, а также на каждого учащегося, состоящего на учете общественного наркопоста, ведется индивидуальная карта социально-психологического сопровождения. 

Общественный наркологический пост в школе играет заметную роль в недопущении распространения и употребления наркотиков, алкоголя и табачной продукции среди детей и подростков, что является важным шагом на пути к формированию здорового общества.

Для проведения системной профилактической антинаркотической работы с учащимися определён состав Наркопоста, в который вошли педагоги, учащиеся школы, представители родительской общественности, инспектор ПДН, социальный и медицинские работники. Осознавая важность и значимость данной проблемы, формируя адекватное понимание последствий употребления наркотических средств, пропагандируя здоровый образ жизни, наркопост ведёт комплексную и системную работу с учащимися по предупреждению и профилактике наркомании и токсикомании. В профилактической деятельности используются разнообразные формы работы с учащимися и их родителями: индивидуальные беседы, часы общения, профилактические акции «Подросток», «Занятость», «Вернём детей в школу», «Антинаркотический классный час». Профилактические беседы со специалистами здравоохранения, просветительская работа медицинских работников.

На учете наркопоста состоят 3 учащихся за систематическое употребление спиртных напитков, на каждого учащегося введена карта для работы специалистов.

С целью предупреждения правонарушений, бродяжничества, беспризорности, девиантного поведения обучающихся, правового просвещения, активизации совместной деятельности с ПДН ОВД Жиганского района, КДН и ЗП (комиссия по делам несовершеннолетних и защиты их прав) в работе по данным направлениям в нашей школе была разработана следующая система мероприятий:- участие в совместных рейдах совместно инспектором ПДН, ответственным секретарем КДН и ЗП, ЦСПСиД, специалистом опеки и попечительства по неблагополучным семьям, учащимся, состоящих на различных видах учета с целью проверки готовности детей к новому учебному году, проверка жилищно-бытовых условий. В течение всего учебного года совместно с классными руководителями и социальным педагогом так же систематически посещались неблагополучные семьи. Цель посещения: проверка бытовых условий жизни и воспитания подростков и оказание помощи семьям.

Ученическое самоуправление В этом учебном году продолжила свою деятельность детская организация «Кэнчээри»

для учащихся с 1 по 4 класс, руководитель Соловьева М.Г., и детская организация «Росток» для учащихся 5-7 классов, руководитель Яковлева Н.С. Продолжает свою деятельность РДОО «Юность Якутии» для учащихся 8-11 классов, руководитель Оконешникова М.С..

Система школьного самоуправления имеет два уровня: классное ученическое самоуправление и школьное ученическое самоуправления. Структура и деятельность школьного ученического самоуправления зависит от структуры классного самоуправления. Работа классного самоуправления может быть различной, в

37

зависимости от степени развития коллектива и стиля руководства классного руководителя.

В сентябре состоялась ученическая конференция «Росток» для 5-7 классов. Лидером, которого является Ушакова Настя, ученица 7 в класса, зам. лидера – Евсеева Лена, ученица 7 в класса.

новый состав отделения «Юность Якутии». Лидером отделения избрана Громова Кристина, ученица 10а класса, зам. лидера Ачикасова Наташа, ученица 9 а класса.

Силами ученического самоуправления в течение учебного года были организованы следующие мероприятия: осенний бал, в рамках декады Дня учителя членами ученического самоуправления было проведено анкетирование учащихся «Учитель ученических признаний», развлекательное шоу «Большая разница», а также «Хэллоуин», вечер дружбы, в ноябре с 20.00 часов до 8 утра прошли коммунарские сборы. Участниками коммунарских сборов были учащиеся 9-11 классов. Силами ученического самоуправления «Росток» проведены Акция милосердия детям – инвалидам», «Новое поколение выбирают ЗОЖ», где плакаты были вывешены по предприятиям улуса, и «День отказа от курения», организованы тимуровская работа. 28 февраля 2011 г. была организована встреча старшеклассников, членов ученического самоуправления, военно-патриотического клуба «Алмаз» с Министром по молодежной политике Г.С. Куркутовым.

В марте 2011 г. была организована встреча с министром образования А.С. Владимировым, где члены ученического самоуправления рассказали о работе ученического самоуправления, Храмов Сергей также рассказал о работе военно-патриотического клуба «Алмаз».

Ученическое самоуправление школы под руководством Оконешниковой М.С. приняли участие в республиканском конкурсе по организации работы ученического самоуправления и выиграли грант в размере 25-ти тысяч.

В апреле 2011 года был проведен конкурс классного ученического самоуправления. В конкурсе из 28 классов приняли участие 19 классных коллективов, что составляет 63%.

Вывод: - По выступлениям ученического самоуправления начальных классов можно отметить

разнообразие структур актива классов, выступление 2 «В» класса (Корниенко Е.Н.), а также выступление коллектива 4 «Б» класса (Иванова И.К.).

- По итогам выступления 5-7 классов положительной стороной является наличие нормативно – правовых документов и разнообразие форм работ ученического самоуправления у 5 «В» (Ефимова В.Г.) и 7 «В» классов (Ким А.Н.). Хочется выделить работу актива 5 «В» класса, здесь мы видим результат работы классного руководителя в начальном звене и обеспечение преемственности классного руководителя Владимировой Н.Н. и Ефимовой В.Г.. Улучшилась работа актива 7 «Б» класса (Григорьева А.А.) по сравнению с прошлым годом. Дети более организованы, хочется отметить работу классного руководителя по развитию классного самоуправления. Также отметим работу актива 6 «Б» класса (кл.рук. Новикова Е.И.).

- Положительной стороной отметим структуру самоуправления «Локомотив» 8 «В» класса (Дунаева Е.В.). Выступление коллектива 10 «В» класса (Прокопчук И.И.), где учащиеся представили разнообразие форм работы актива класса, такие как лекции об алкоголизме, о комнатных растениях, которые проводят сами учащиеся.

- Классные руководители начальных классов не провели работу по организации классного ученического самоуправления, так как из 9 классов в конкурсе приняли участие только 4 класса. Можно сделать вывод, что не все классные руководители справились с задачей, поставленной на учебный год.

- В прошлом году у учащихся не было достаточно сформировано понятие «самоуправление», сейчас по выступлению можно выделить улучшение работы по развитию классного самоуправления.

38

- Пассивность 9-х классов можно считать то, что над организацией самоуправления в классах мы занимаемся только 2-й год, поэтому в среднем звене они выпали. Слабая активность в школьной жизни это итог работы классного самоуправления.Выводы: 2010-2011 учебном году работа по ученическому самоуправлению прошла «удовлетворительно».

Работа с родителями и социумом.В целях формирования социального партнерства семьи, школы, общественных

институтов для воспитания и развития личности учащихся в школе с 2008 реализуется программа «Социум».

В этом учебном году, педагогом – организатором Оконешниковой М.С., в целях ознакомления с деятельностью различных предприятий района, были организованы экскурсии на производство ( Жиганская Нефтебаза, РЭС, ОСБ) для 7-11 классов. Данная форма работы (экскурсии) способствует формированию навыков и представлений о деятельности предприятий.

Категория семей 2009 – 2010 учебный год 2010 – 2011 учебный год Всего семей по школе 401 382Полные 272 (67,8%) 244 (63,8%)Неполные 130 (32,4%) 138 (36,1%)Малоимущие 278 (69,3%) 254 (66,4)Многодетные 152 (37,9%) 123 (32, 1%)Неблагополучные 22 (5,4) 22 (5,7%)

В течение учебного года классными руководителями были проведены родительские собрания. Родительские собрания носят не только организационный характер, каждое собрание это тематическое собрание, увеличилось число всеобучей. Тема всеобучей определяется не только классным руководителем, большая часть всеобучей проводится по пожеланиям и рекомендациям родителей. Темы педвсеобучей дифференцированы в соответствии с возрастными и иными особенностями ребенка:

- начальные классы - помощь родителя для успешного обучения ( с учетом программ развивающего обучения): «Внеурочная деятельность по ФГОС», «Адаптация первоклассников», «Телевизор в жизни ребенка», «Возрастные и индивидуальные особенности младшего школьника», «Психические и физическое развитие ребенка 6-7 лет» - такие тематические родительские собрания отражены в анализах классных руководителей первых классов. Они в основном обращают внимание на адаптацию первоклассников в школе. «Решение задач», «Решение уравнений», «Как организовать учебный труд второклассника», «Домашнее чтение второклассника», «Надо ли ругать ребенка за плохую неуспеваемость» - классные руководители вторых классов большее внимание обращают на учебную деятельность учащихся и оказывают помощь родителям при выполнении домашних заданий. Классные руководители 3 классов в основном уделяют внимание совместными мероприятиями с детьми и родителями (семинары, конференции, КТД).

В 4 «б» классе по анализу Ивановой И.К. ее деятельность направлена на работу по успешной адаптации при переходе из начального звена в средней. («Выполнение домашних заданий», «Введение ученических тетрадей», «Решение задач с дробями», «Подготовка к ДКР»)

Необходимо отметить, что в программах воспитательной работы Владимировой Н.Н., Корниенко Е.Н., Саввиновой С.В., Кылтасовой И.К. составлены подпрограммы по работе с семьей.

- среднее звено – особенности поведения ребенка в подростковом возрасте: «Адаптационный период 5 - классников», «Забота родителей о физическом развитии и здоровье младших подростков», 6-ые классы «Роль общения в жизни школьника»,

39

«Культурные ценности семьи и их значение для ребенка» - «Культурные ценности родителей», 7ые классы – 8 – ые классы «Мой ребенок влюбился», «Возрастные особенности переходного возраста», «Свободное время ученика» и.т.д.

- старшие классы – социализация и профориентация: «Предпрофильное обучение в школе», «Профессиональное самоопределение девятиклассника», «Особенности профильного обучения», «Помощь при профессиональном самоопределении». «Как помочь ребенку выбрать профессию» «Как помочь ребенку успешно сдать экзамены и правильно выбрать профессию», «Роль родителей в становлении индивидуального образа жизни подростка», «Центральные ВУЗы России, СВФУ и средние учебные заведения, и порядок поступления в учебные ВУЗы» и.т.д.

Общешкольные родительские собрания также дифференцированы по вышеуказанному принципу: «Как помочь ребенку стать внимательным?», «Адаптационные особенности первого года обучения», «Роль семьи в жизни ребенка» (просмотр фильма «Мичил» с последующим обсуждением) с целью организации и проведения целенаправленной антиалкогольной пропаганды (охват 34 род), «Семья + школа = успешная личность» 6б, «Жизненные цели подростков» (7 классы), «Роль родителей в личностном развитии ребенка» (8 классы), «Роль родителей в профессиональном самоопределении учащихся» с целью формирования готовности обучающихся к профессиональному самоопределению (9, 10, 11 классы)

Проводимые общешкольные и классные тематические родительские собрания повышают уровень педагогической культуры родителей, а также сплачивают детско – родительский коллектив.

Для успешного сотрудничества родителей и школы помимо родительских собраний были организованы мероприятия с участием родителей и для родителей: День матери, новогодние утренники, День отца, Самая читающая семья, родительский форум. Данные мероприятия способствуют единению семьи и школы при воспитании подрастающего поколения.

В этом учебном году мероприятие, посвященное Дню Матери проводился в классах. Положительной стороной данного мероприятия является 100% участие всех классов, а также мероприятия прошли в разной форме с участием мам, бабушек и даже отцов.

6 апреля с целью повышения роли отца в воспитании сына состоялся День отца. 4 год подряд наша школа для отцов и сыновей проводит спортивный конкурс «Папа и я – вместе мы сила» на свежем воздухе. Конкурс проводился по ступеням обучения: 1-2 классах, 3-4 классах, 5-7 классах, 8-10 классах. Активное участие приняли семьи следующих классных руководителей: Дьячковской Е. А., Владимировой Н.Н., Корниенко Е.Н., Саввиновой С.В., Павловой П.А., Ивановой И.К., Баишевой Е.А., Ефимовой В.Г., Новиковой Е.И., Ким А.Н., Охлопковой Т.В., Прокопчук И.И.

С каждым годом число участников в конкурсе увеличивается, но тем не менее, если распределить по ступеням обучения, то в старших классах, а именно, среди 8-10 классов число участников не возрастает. Это показывает, что классные руководители 8-10 классов, не уделяют должного внимания и не считают важным повышение роли отца в воспитании сына.

Благодаря активной поддержке родителей в этом учебном году 14 мая состоялся родительский форум «Радуга эмоций», посвященный Международному Дню семьи, целью которого является повышение психологической культуры родителей. В нем приняли участие около 60 родителей с 1 по 11 классы. Родители работали по секциям: психологический тренинг «Золотистый поток» (Макарова Н.С.), цветотерапия «Место личной силы» (Ефимова В.Г.), релаксация «Физа» (Ким А.Н.), фиторелаксация «Зеленая полянка» (Корнилова Н.И., Николаева М.В.). В конце форума для родителей была проведена рефлексия в письменной форме, где родители поделились своими

40

впечатлениями. Анализ показал, что все пожелания и состояние родителей были только положительными.

В анализе классных руководителей по направлению «Работа с семьями» разнообразие форм работы отражены у следующих классных руководителей: подробную диагностическую работу для изучения семьи, дифференциацию работу с семьями по направлениям проводят: - Владимировой Н.Н., Корниенко Е.Н., Савввиновой С.В., Кылтасовой И.К., Батюшкиной В.П., Ефимовой В.Г., Ким А.Н., Ильинова С.Д.

Третий год подряд проводится опрос родителей с целью внешней оценки деятельности школы родителями (по 10- балльной системе)Участники: родители 1- 11 классовКоличество респондентов- 278

№ Вопросы 2008- 2009 у.г.

2009- 2010 у.г.

2010 - 2011-уч.г.

1. Оцените школу, в которой учится ваш ребенок

7,4 7 7

2. Компетентность учителей 8,1 7 7,33. Сохранение здоровья детей 7,5 7 7,24. Обеспечение безопасности

жизнедеятельности7,9 7 7

5. Психологический комфорт 7,5 7 76. Отношение учителей к Вашему ребенку 7,9 8 87. Ваши взаимоотношения с учителями 8,2 8 8,18. Питание детей 6,5 6,5 6,69. Материально- техническая база 7,6 7 710. Работа администрации школы 7,6 10 9,6

Родители ожидают от школы:

№ Вопросы 2008- 2009 у.г.

2009- 2010 у.г.

2010 - 2011у.г.

1. Качество обученности 82% 78% 76%2. Развитие личности ребенка 80,5% 82% 86%3. Изменение отношения учителей к ребенку 43,1% 42,7% 38,6%4 Психологический комфорт - - 38,5%

По итогам анкетирования мы видим, что запрос родителей по критерии качество обученности с каждым годом понижается, зато по критерии развитие личности ребенка с каждым годом повышается. Еще в этом году родители ставят вопрос о совершенствовании психологического комфорта в школе.

Дополнительное образованиеДополнительное образование предоставляет каждому ребенку возможность

свободного выбора образовательной области, профиля программ, времени их освоения, включения в разнообразные виды деятельности с учетом их индивидуальных склонностей.

Дополнительное образование – процесс непрерывный. Он не имеет фиксированных сроков завершения и последовательно переходит из одной стадии в другую.

Дополнительное образование в нашей школе осуществляется через реализацию программы «Найди себя».

Цель данной программы: создание единой системы дополнительного образования школы и учреждений дополнительного образования.

41

В школе работают 27 кружков из них 8 секций. С 1 по 4 классы работали предметные кружки. В 5 классах работали предметные кружки по основным предметам русский язык, математика, английский язык.

Из 563 обучающихся дополнительным образованием охвачены 551 обучающийся 18 обучающихся ни где не охвачены. Из многодетных семей посещают кружки и секции 187 детей, из малоимущих семей –340 , из детей состоящих на учетах – 16 учащихся.

В других образовательных учреждениях занимаются 393 обучающихся. Из них состоящих на учете в ПДН- 16 учеников.

100% занятость учащихся дополнительным образованием показывают следующие классы: все классы начального звена, кроме 1б класса (Дьячковская Е.А.) . в средней звене 100% посещение дополнительных образований имеют все 5 - ые классы (Батюшкина В.П., Кожурова Е.А., Ефимова В.Г.). и 6а (Николаева М.В.) В старшей звене охват дополнительным образованием показывает 66% ,что показывает средний уровень посещаемости.

В школе ежегодно проходит анкетирование учащихся и родителей, с целью выявление удовлетворенностью работой дополнительного образования. В анкетировании учащихся приняли участие 237 учащихся школы. Итоги анкетирования показали:№ Вопрос 2009 –

2011уч.г. ДА

2010 – 2011 уч.г. ДА

2009 – 2011уч.г. НЕТ

2010 – 2011 уч.г. НЕТ

1. Посещаете ли вы секцию или кружок

189 (79,7%) 207 (87%) 48 (20,3%) 30 (12,6%)

2. Доволен ли ты работой кружка и секции

186 (78,4%) 179 (78,4%) 51 (21,6%) 58 (24,4%)

На вопрос какие кружки и секции среди ребят имели бы успех? Учащиеся ответили: вольная борьба, ген- син- кан, брейк- данс, плавание, театральный, бокс.

В анкетировании родителей приняли участие 160 родителя. На вопрос «довольны ли вы системой работы дополнительного образования в школе?». «Да» ответили- 110 (62,6%), «нет»- 35 (37,4%).На вопрос «Ваше мнение о работе кружка, секции, которые посещает ваш ребенок?». Ответили «хорошо»- 155 (89%), «удовлетворительно»- 5 (2,7%), На развитие личности ребенка дополнительное образование влияет положительно ответили 138 (90,8%), нет- 8 (9,2%).

Кружок «Родник» руководитель Корякина Н.И. Емельянова Алина, ученица 7в класса участвовала в школьной НПК «Уваровские чтения» и в региональной НПК получила номинацию «Ораторское искусство», Пахомова Саргылана по итогам НПК готовит к изданию брошюру «Есть место в жизни к подвигу». В рамках военно – патриотического месячника по запросам классных руководителей провели классные часы по этой теме.Группа учащихся под руководством Романова Е.И., руководителя секции «Зимние виды

спорта» приняли участие в Чемпионате РС(Я) по лыжным гонкам среди школьников в г. Алдан 2011. Участники имеют следующие результаты соревнования: выполнили 2-й спортивный разряд - Львов Вася, ученик 10в класса, Федоров Артем, ученик 8в класса, 3-й спортивн. разряд - Бадаев Толя, учащийся 10в класса и 2-й юный разряд - Коваль Саша, ученик 8в класса. Воспитанники секции «Легкая атлетика», руководителем которого является Ким А.Н.приняли участие в районной спартакиаде школьников: Ксенофонтова Сардана 9 в прыжки 1 место, Андреева Сардана 6 а 2 место л/а, Федотова Сахая 9 а 2 место л/а, Довгошея Саша 11 в 1 бег, Шадрина Аня ( прыжки) 2 место.

Выводы: Из года в год понижается посещаемость школьных кружков. Учащиеся среднего и старшего звена охвачены дополнительным образованием, предоставляемым другими организациями и учреждениями (ДМШ, ДЮСШ, ДТТ, ЦНТ

42

«Эйгэ»). Все это свидетельствует о низком уровне услуг дополнительного образования, которые предлагает школа.

Мониторинг личностного роста обучающегося Третий год классными руководителями ведется мониторинг личностного роста

учащихся. Цель: получение целостного представления о различных сторонах развития личности учащегося, определения задач его развития по заданным параметрам, оценка сфрмированности конкретных качеств на определенном возрастном этапе развития личности. Это дает возможность отслеживать динамику положительного и отрицательного развития учащегося. Результаты мониторинга классный руководитель использует для коррекции дальнейшей работы с учащимися.

Положительная динамика наблюдается по всем параметрам личностного роста. В целом личностный рост учащихся по школе составляет 4 балла. Наблюдается повышение на 0, 23 балла, чем прошлом учебном году.

2008 - 2009 уч.г.

2009 - 2010 уч.г.

2010 - 2011 уч.г.

00.5

11.5

22.5

33.5

44.5

начало уч.г.конец уч.г.

Психолого – педагогическое сопровождение образовательного процессаПсихологическое сопровождение образовательного процесса работала с целью

совершенствования условий для укрепления и коррекции психологического здоровья учащихся.

Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи: - Развивать психолого - педагогическую компетентность учащихся, родителей, педагогов - Предупреждать возникновение проблем в развитии ребенка, профилактика аутоагрессивного поведения учащихся - Развивать личностное  и профессиональное самосознание и рефлексию учащихся

Направления работы: Профилактика Просвещение Диагностика Коррекция Консультирование

По направлению профилактика   - все запланированные мероприятия проведены вовремя, активно проводилась работа по проведению интервенции, но нужно обратить особое внимание на проведение превенции (обеспечение полноценной внеучебной деятельности, своевременное выявление группы риска, повышение воспитательной компетентности и ответственности родителей).Просвещение - все запланированные мероприятия проведены согласно плану, кроме этого проводилась работа по запросу классных руководителей (выступление на родительских собраниях). Если рассматривать заинтересованность родителей, то по посещению родительских собраний (в среднем охват 15 человек в классе) можно прийти к выводу, что тематические собрания и взаимодействие отдельных классных руководителей с родителями тесное.

43

Диагностика - Эффективно проведена диагностическая работа по выявлению эмоционального состояния обучающихся с 5-11 классах, остальные методики проведены по плану, но были трудности при охвате детей младшего школьного возраста, не проведена групповая диагностическая работа во 2 «а», «в» и 3х классах в силу наложения запланированных диагностических обследований. Кроме этого, проведение обработки, анализа и интерпретации проведенных методик требует длительного времени.Коррекция - Запланированная коррекционно- развивающая работа в этом учебном году, в основном имеет групповую форму, индивидуальная коррекционная работа по начальной школе проведена не результативно, так как  в основном была проведена диагностическая работа, программа индивидуальной коррекционной работы адаптируется и разрабатывается. Консультирование - Консультирование было проведено на максимальном уровне, с каждой четвертью обращение за консультацией возрастает, в основном обращаются обучающиеся старшего звена. Кроме консультирования по коррекции, таких чувств как обида, чувство вины были проведены индивидуальные консультации по профориентации. По работе с учащимися 1- 4 классов основной акцент  был направлен на работу с 1 классами (работа по адаптации), а также подготовка и проведение диагностического обследования и выведение заключения на углубленное обследование республиканской медико – психолого – педагогической комиссии (с 1 по 4 классы)По работе с учащимися 5- 7 классов работа проведена согласно плана, а также подготовка и проведение диагностического обследования и выведение заключения на углубленное обследование республиканской медико – психолого – педагогической комиссии (5 классы), в основном работа проводилась по диагностическому направлению и запросу классных руководителей, родителейС учащимися 8-9 классов работа в основном проводилась по профориентационному направлению, особое внимание уделялось 9 классам по выбору профиля обучения, кроме этого были проведены индивидуальные консультации по желанию обучающихся, охват 8 классов был проведен не полностью в причине наложения запланированных мероприятий.С учащимися 10 – 11 классов работа в основном проводилась по профориентационному направлению, по итогам профориентационного диагностического обследования были проведены индивидуальные консультации, каждый ученик для себя сделал определенные выводы, таким образом поставленная задача достигнута.По работе с педагогами для педагогов были проведены тренинги на снятие эмоционального напряжения, семинары по профилактике аутоагрессивного поведения, индивидуальные консультации, таким образом можно прийти к выводу, что поставленная цель в основном достигнута.По работе с родителями по проведению тематических родительских собраний, анализ показал, что охвачены все классы с 1-11 классы, рефлексия родителей показывает, что тематические собрания – практикумы вызывают интерес у родителей. Кроме этого, приняла участие на родительских собраниях по запросу классных руководителей , были проведены индивидуальные консультации по запросу родителей. Таким образом, поставленная цель в основном достигнута.

Выводы: В 2010-2011 учебном году основным направлением работы являлось изучение психоэмоционального состояния, адаптация обучающихся. Анализ показал, что у большинства обучающихся, наблюдается не удовлетворение основных потребностей, важнейшей из которых – потребность в любви и принятии и потребность в безопасности. Диагностическое обследование показало, что в классах присутствуют дети у которых выражено состояние фрустрации, выраженное в снижении адаптивных свойств, неуверенности в себе. Сравнительный анализ, проведенных методик «Самооценка психических состояний» Айзенка, шкала депрессии «Зунге», показал следующее, если в октябре 2010 года состояние без депрессии было у 93% (203 обуч), то в апреле 2011 состояние без депрессии 92% (227 обуч).

44

Личностно-ориентированное воспитание в интернатеПо программе «Личностно – ориентированное воспитание в Интернате»

воспитатели имеют педагогические темы. Воспитательная деятельность осуществляется по годовой и четвертным планом, утвержденная директором школы Сухановой Л.Н.

Направления воспитательной деятельности:Раздел 1. Развитие и саморазвитие воспитанников

1. Детское самоуправление;2. Формирование санитарно – гигиенических навыков;3. Трудовое воспитание;4. Культура отношений;5. Досуг и мероприятия, дополнительное образование

Раздел 2. Создание культуросообразной воспитательной среды через личностный смысл жизни.Раздел 3. Мониторинг развития личности ребенка.Раздел 4. Повышение квалификации воспитателей.

В 2010 – 2011 учебный год в Интернате проживали: В начале учебного года - всего 38 воспитанников;В конце учебного года – 34 воспитанников , учащиеся 1 – 11 классов, по возрасту с 7 до 17 лет. Из них девочек – 14, мальчиков – 20.

Из наслегов проживали:Из. Бестях – 3 воспитанниковИз п. Баханы - 3 воспитанниковИз Верхневилюйска – 1 воспитанник

Структура воспитанниковПо возрасту : с 7 до 11 лет - 5

с 12 до 14 лет - 12с 15 до 17 лет - 17

По национальности:Эвенков - 24Якутов - 9Русских - 1

На учете состоят: ПДН - нетНа внутришкольном учете - 1Группа риска - 1

Характеристика семей воспитанниковВсего семей - 28Многодетные – 7 Неблагополучные – 2Малоимущие - 3

Статус семьиПолная семья - 16Не полная семья - 12Неблагополучные – 2Малоимущие – 3Многодетные - 7

Характеристика состава воспитателей

45

В Интернате 4 воспитателя. С высшим образованием – 1 , со средним образованием – 2.Профессиональный уровень: 1 категорией – нет

2 категорией – 1Базовые – 2

Пед.стаж: до 5 лет – 2От 20 лет и свыше – 1

Воспитательная деятельностьПри организации и определении содержания воспитательной работы в Интернате

учитывается, что большинство воспитанников мальчики, большее количество воспитанников – учащиеся 8 – 11 классов, воспитанники из наслегов, из неблагополучных, малоимущих и неполных семей.

Воспитательный процесс осуществляется в соответствии с физическими, психологическими, половозрастными особенностями и состоянием здоровья воспитанников.В начале учебного года воспитатели заполняют следующие документации:

1. Социальную карту воспитанника2. Сведения о воспитанников3. Характеристика группы воспитанников 4. Антропрометрические данные 5. Мониторинг уровня воспитанности6. Воспитательный план работы на новый учебный год

Распределение по группам воспитанников осуществляется в начале учебного года, по смешанным возрастом детей.

В воспитательной деятельности в Интернате воспитатели проводят индивидуальную работу с воспитанниками групп, закрепленными за ними, вместе решают возникающие проблемы. Главная задача воспитателя – это общение с воспитанниками.

За последние годы воспитанники Интерната стали более откровенно говорить о своей проблеме, о трудностях которые они испытывают в школе, в семье, в окружающей среде и даже о своем личном.

Принципом организации работы с воспитанниками является: все дела вместе и сообща.

При организации работы с воспитанниками воспитатель изучает жизненную историю, склонности и способности каждого ребенка, его семьи и семейные традиции. Психологическая помощь своевременно оказывается для воспитанников Интерната по заявкам воспитателей: консультации, беседы, тестирования, игровые тренинги.

На видном месте вывешены номера телефонов всероссийского и Якутского телефонов доверия.

В данное время в деятельности воспитателей недостаточно используются в практике работы принципы и технологии личностно – ориентированного воспитания, по полугодиям ведется мониторинг развития воспитанников.Мероприятия проведены согласно воспитательного плана воспитателей.

Васильева Александра Прокопьевна, опытный воспитатель с педагогической темой «Культура полезного досуга», постоянно в свободное время занимается и ведет кружок «Русские шашки» для всех возрастов воспитанников, это занятие развивает умственные способности детей, усидчивость, терпимость, тактику.

Кроме того, как воспитатель Интерната, находит общий язык, помогает им в трудных ситуациях, решает возникающие проблемы с воспитанниками, родителями, классными руководителями, специалистами.

46

Для воспитанников старшего звена проводится просветительская, профориентационная, психологическая, спортивно – оздоровительная работа, КТД и работы трудового, нравственного воспитания.

В 2010 – 2011 учебном году в Интернате много выпускников сдающие ЕГЭ, для них организовано индивидуальные дополнительные консультации по алгебре, геометрии, оказана помощь в предметных тестах воспитателем Николаевой И.И.

У младших воспитанников занятия поделок из бумаги, картона, художественного рисования, лепка развивают творческое воображение, мышление, умение фантазировать. Ролевые семейные игры , игра в сказочных героев, в котором «Добро побеждает зло», формируют у детей отношение к добру и злу, доброжелательное отношение к окружающим.

Тематические вечера для воспитанников формируют и укрепляют единый коллектив, сплоченность команд формируют дружественные отношения младшего воспитанника со старшими воспитанниками.

Для сотрудничества родителей с Интернатом организовывается «День открытых дверей», это дает родителям из наслегов возможность посетить Интернат, посмотреть в каких условиях живут их дети, проконсультироваться с воспитателями.

Итоги анкетирования воспитанниковЦель: Изучение эмоционально – психологического климата в Интернате.

Из 38 воспитанников на анкету ответили 29 детей (76,3 %). Вопросы и ответы:1.С каким настроением ты приходишь в Интернат:- с радостью – ответили все 29 воспитанников (76,3 %)- с равнодушием – 0 - с предчувствием неприятностей – 02. Если случаются неприятности, от кого он чаще всего исходят:- от воспитателей – ответили 2 детей ( 6,89 %)- от работников – 0- от товарищей по комнате- ответили 27 детей (93 %)3.Какие отношения у вас в комнате:- дружеские – ответили 20 воспитанников (68,9 %)- сплоченные – ответили 9 (31%)- никакие- 0- другое -04. Ты считаешь, что коллектив Интерната:- сплочен и дружен – ответили 25 детей (86,2%)- разбит на группы- 4 детей (13,7%)- каждый живет сам по себе – 0

Итоги анкетирования родителей

Из 28 семей заполняли анкеты 24 семьи (85,7%). Здесь надо учитывать, что из одной семьи в Интернате проживают по двое, трое детей.

На анкету ответили по 10 бальной системе.1.Оцените степень Вашей удовлетворенности работой воспитателей – 20 семей - 10 баллов (83%)2.Оцените условия проживания детей в Интернате – ответили 24 семьи - 10 баллов (100%)3. На Ваш взгляд, как чувствует себя Ваш ребенок в Интернате – ответили 24 семьи,- чувствует себя уверенно – ответили все 24 семьи - 10 баллов (100%)- чувствует себя не уверенно –0 - ему не нравится в Интернате – 0

47

Выводы: 1. Воспитательная работа проводится с учетом индивидуальных, физических,

психологических, половозрастных особенностей детей.2. Воспитатели в своей деятельности используют различные формы работы с

воспитанниками.3. Для организации досуга воспитанников проводятся мероприятия, занятия ,кружки

по прикладному и художественному искусству.4. Воспитанники Интерната довольны психологическим климатом в Интернате и

отношениями между воспитанниками.5. Родители высоко оценила уровень межличностных отношений воспитателей с

детьми и родителями.6. Родители в удовлетворены условиями проживания и питанием детей в Интернате.7. Воспитанники и родители активно участвовали в проводимых мероприятиях8. Не достаточен профессиональный уровень воспитателей.

Деятельность по информатизации школы

Важнейшая роль в развитии человеческого потенциала принадлежит образованию, которое должно отвечать запросам современного общества.  Одним из условий решения обозначенной проблемы является изменение самой образовательной среды посредством внедрения в образовательный процесс новых информационных и коммуникационных технологий. Речь идет не просто об обеспечении образовательного учреждения компьютерной техникой и доступом в Интернет, а о процессе изменения содержания, методов и организационных форм образовательной работы, которые вызваны необходимостью готовить подрастающее поколение к жизни в информационном обществе – о процессе информатизации.

Информатизация образовательного учреждения – долговременная стратегическая задача, являющаяся структурной частью и инструментом общей программы развития школы.

Задачи, поставленные на 2010-2011 у.г.:

1. Повышение ИКТ компетентности педагогов и учащихся.

2. Внедрение ИКТ в образовательный процесс.

3. Обеспечение информационной безопасности.

Основные направления:

1. Модернизация материально-технической базы школы.2. Повышение ИКТ компетентности педагогов.3. Внедрение Икт в учебно-воспитательный процесс.4. Обеспечение информационной безопасности

Материально-техническая оснащенность школы:

№ п/п

Показатель Значение

2011 г.

48

8 Количество компьютеров (всего) 309 Количество компьютеров, используемых в административных

целях 7

10 Количество классов (учебных помещений), оснащенных компьютерами, в них

10

11 Количество компьютеров, используемых в предметных кабинетах

17

12 Количество ноутбуков 6

13 Количество специализированных учебных кабинетов, оборудованных компьютерной техникой/компьютеров в них

1

14 Наличие локальной вычислительной сети (ЛВС) школы да

15 Количество компьютеров, подключенных к ЛВС школы 12

16 Количество принтеров 617 Наличие (количество единиц) презентационного оборудования

(проекторы, видеопроекторы), используемого в учебном процессе

9

18 Количество интерактивных приставок 2

19 Количество сканеров 2

Специальные программные средства, кроме программных средств общего назначения

№ п/п

Показатель Значение

2011 г.1 Наличие обучающих компьютерных программ и электронных

версий учебных пособий по отдельным предметам или темам (количество)

72

2 Наличие программ компьютерного тестирования учащихся нет

3 Наличие электронных версий справочников, энциклопедий, словарей и т.п.

да

4 Наличие специальных программ автоматизации процессов обучения (электронное расписание, электронный журнал)

да

5 Наличие программ для решения организационных, управленческих и экономических задач учреждения (кадровое, бухгалтерское ПО и т.п.)

да

49

В этом учебном году были приобретены 4 компьютера и проектор для начального звена, компьютер, мультимедийный проектор и интерактивная приставка для кабинета физики, персональный компьютер в интернат, 1 ноутбук для административных целей.

Средняя обеспеченность компьютерной техникой составляет 24 ученика на 1 персональный компьютер.

В школе имеется медиатека, содержащая в себе 72 цифровых образовательных ресурса.

Кабинет информатики, мультимедийный кабинет, библиотека, методкабинет, кабинет секретаря подключены к сети Интернет. Также в школе действует беспроводной доступ к сети интернет.

Ведется постоянная работа с электронной почтой школы, обновляется сайт школы заместителями директора.

Внедрение ИКТ в учебно-воспитательный процессСозданы условия для использования цифровых образовательных ресурсов:

презентации в Power Point, интернет-ресурсы, электронные учебники, тренажеры, справочники, словари, практические и лабораторные задания, тесты, программно-методические комплексы и т.д.

На сегодня 50% педагогов систематически использую цифровые образовательные ресурсы в своей деятельности.

Учащиеся 6-11 классов приняли участие в республиканской интернет-викторине, посвященной Дню Космонавтики.

Классными руководителями были проведены интернет - уроки по профилактике наркомании по трем возрастным группам. Использованные материалы:до 12 лет - Наглядно-демонстрационный урок, мультипликационный мультфильм «Запретные игры»;от 12 до 16 лет - Наглядно-демонстрационный урок, фильм о антинаркотической программы для старшеклассников "Территория безопасности»;старше 16 лет - Наглядно-демонстрационный урок, фильм о антинаркотической программы для старшеклассников "Территория безопасности", разработанный Медиагруппой "ХРАНИТЕЛЬ". Методические материалы для проведения урока были взяты с сайта ФСКН России (http://www.fskn.gov.ru/).

17 юношей 8-9 классов приняли участие в дистанционном конкурсе проектов «ЮНКОС» (ФМФ «Ленский край»).

Учащиеся 2-11 классов и педагоги стали участниками интернет-конференции «Я след на бумаге узнал», посвященной 100-летию Н.С.Тарабукина.

В этом учебном году учащиеся и родители (охват 40 чел.) приняли участие в ежегодной видеоконференции с преподавателями СВФУ.

2 членов школьного самоуправления приняли участие в республиканской чат-конференции по вопросам самоуправления в школах.

53 учащихся 9 и 11 классов приняли участие в республиканской дистанционной ярмарке учебных мест и профессий.

Повышение ИКТ компетентности педагогов.

№ п/п

Показатель Значение

2011 г.Количество педагогов, прошедших курсы повышения квалификации по ИКТ

76%

50

За последние три учебных года 46 педагогов и 7 административных работников повысили свою квалификацию в области ИКТ.

Проведены школьные семинары по следующим темам: «Структура электронного портфолио», «Электронная почта», «Использование сети интернет в учебной деятельности учащихся».

Наличие электронного портфолио педагогов: 2009-2010 у.г. – 75%, 2010-2011 у.г. – 100%Итоги анкетирования педагогов:№ ИКТ - компетентности Владеют

Апр 2010Владеют Апр 2011

1 Составление письма с использованием текстового редактора «Microsoft Office Word»

100% 100%

2 Отправка коллегам файла по электронной почте 77% 78%3 Обмен опытом и знаниями с другими в

форуме/телеконференции в Интернете61% 53%

4 Создание презентации с анимацией с использованием «Microsoft Office Power Point»

100% 100%

5 Использование ИКТ на уроках 80% 90%6 Поиск полезной информации в Интернете 95% 98%7 Использование ИКТ для выступлений и объяснений 100% 100%8 Использование Интернета для поддержки учебной

деятельности учащихся80% 83%

9. Конструирование персонального сайта 15% 53%10. Имеете ли вы персональную электронную почту? 30% 73%

В 2009-2010 у.г. лишь 30% педагогов ответили, что имеют персональную электронную почту. В 2010-2011 у.г. персональную почту имеют 73% педагогов.

Ноутбуки имеют около 80% педагогов.Персональные сайты имеют Корниенко Е.Н., учитель начальных классов, и

Дунаева Е.В., учитель физики, Ильинова С.Д., учитель русского языка и литературы.В 2010-2011 учебном году в школьной методической выставке свой опыт

распространила заведующая школьным музеем Корякина Н.И. с проектом «Виртуальный музей».

Сергеев Е.А., учитель информатики, посетил краткосрочные курсы по теме «Практическое применение свободного программного обеспечения Линукс».

Обеспечение информационной безопасности школыВ последние годы в школах участились попытки несанкционированного получения

информации, в той частности персональных данных педагогов и учащихся. Руководствуясь требованиями Федерального закона от 27 июля 2006 года № 152 – ФЗ «О персональных данных», в целях защиты персональных данных, обрабатываемых в МОУ «Жиганская СОШ» проводятся мероприятия по заключению договоров и согласий с работниками школы, родителями и учащимися.

Проводятся мероприятия по обеспечению информационной безопасности: установлен строгий контроль за электронной почтой школы, обеспечивается защита компьютеров от

51

внешних несанкционированных воздействий, поддерживается лицензионная чистота используемого программного обеспечения.

В 2010-2011 учебном году проводилась работа по установке свободного программного обеспечения Linux. Благодаря программам пакета Linux на ученические ПК установлено свободное ПО. Были уничтожены ПО, с истекшим сроком лицензии на дальнейшее использование, а именно операционная система Windows, а также все программы, входящие в базовый пакет «Первая помощь». Было проведено консультирование педагогов, по использованию новой операционной системы, учащиеся осваивали её на уроках информатики.

В 2010-2011 учебном году, свободное ПО, установлено следующих ПК:7 ПК в кабинете информатики, 1 ПК в библиотеке, 3 ПК – в корпусе №2, 1 ПК

психолога, 5 ПК в учебных кабинетах главного корпуса.Заключен договор-оферта с компанией на использование продукции компании

«1С» до 2019 года. Подана заявка на приобретение школьной медиатеки, сформированной для операционной системы «Linux».

С 2010 года школа участвует в мониторинге результативности КПМО «Наша новая школа». Ежемесячно предоставляются отчеты по количеству учащихся, работников учреждения, также сведения о ФОТ образовательного учреждения. В течения года были предоставлены следующие отчеты:

1. Оплата труда учителей.2. НСОТ (опросник для бухгалтера).3. Общие сведения об учреждении.4. Система поддержки талантливых детей.5. Сведения о выпускниках 9 и 11 классов 2009-2010 у.г.6. Оснащенность и благоустройство.7. Сведения о работниках ОУ.8. Переход на новые образовательные стандарты.9. Охрана здоровья.10. Условия обучения.

С января 2011 года школа принимает участие в мониторинге состояния и эффективности использования ИКТ в ОУ РС(Я).

С прошлого учебного года автоматизирована система выдачи аттестатов. Приобретено специальное программное обеспечение «Аттеста-экспресс».

Выводы: проведенный анализ выявил ряд проблем – не все педагоги в полной мере и систематически используют информационные технологии в своей деятельности, наблюдается низкая активность педагогов по повышению квалификации в области ИКТ, не проводятся мероприятия по дистанционному образованию педагогов, низкая скорость интернета не позволяет в полной мере использовать возможности использования такой формы, как интернет-конференция, низкий процент учащихся вовлекается в участие в интернет-конкурсах, викторинах, олимпиадах. Педагогам необходимо продолжить работу по созданию персональных сайтов, повышать свою квалификацию посредством дистанционных технологий, привлекать учащихся к участию в различных дистанционных проектах.

Повышение профессиональной компетентности педагогов

Педагогический состав школы

№ Учебный годВсего Учителей Совместителе

йСпециалисто

в52

1. 2009- 2010 у.г. 71 61 (85%) 3 (4,2%) 7 (10,8%)2. 2010- 2011 у.г. 73 62 (85%) 2 (2,7%) 11 (12,3%)

Образование педагогов

№ Учебный годВсего Высшее Неоконченное

высшееСредне-

специальное1. 2010- 2011 у.г. 73 56 (76,7%) 5 (6,8%) 12 (16,5%)

Квалификационная категория педагогов по состоянию 30.04.2011

Количество педагоговУПД

Высшая 1 квал. категория

2 квал.категория

Без категории

73 6 (8,2%) 28 (38,3%) 20 (27,4%) 19 (26,1%)

Педагогический стаж работников

Педагогический стаж Количество педагоговДо 5 лет 21 (28,7%)От 5 до 10 лет 5 (6,8%)От 10 до 15 лет 5 (6,8%)Свыше 15 лет 42 (57,7%)

В 2010- 2011 у.г. укомплектованность школы педагогами составляет 100%. Процессы модернизации содержания образования, новые приоритеты в

образовательной политике, изменение концептуальных ориентиров и социального заказа побуждают к поиску новых подходов в организации научно- методической работы. Цель научно- методической работы: повышение компетентности и профессионального роста педагогов как важный фактор обновления содержания и обеспечения высокого качества образования.Задачи:- повышение профессиональной компетентности и педагогического мастерства педагогов;- выявление и распространение положительного педагогического опыта работы;- поиск инновационных процессов и форм педагогической деятельности педагогов.Исходя из поставленных задач на 2010- 2011 у.г. научно- методическая работа проводилась по следующим направлениям:

1. Профессиональная компетентность и педагогическое мастерство педагогов;2. Инновационные процессы и формы педагогической деятельности;3. Обобщение и распространение педагогического опыта.

Профессиональная компетентность и педагогическое мастерство педагогов Повышение качества, формирование поливариантных компонентов образования в школе напрямую зависит от профессиональной компетентности педагогов. В школе повышение профессиональной компетентности педагогов проводится через разные формы: тематические педсоветы, обучающие семинары, выездные фундаментальные курсы,

53

Педагогический совет Курсы с приглашением

курсы с приглашением специалистов, семинары, школу молодого педагога, дистанционные курсы, участие педагога в работе различных творческих групп, конкурсах, самообразование, распространение и обобщение педагогического опыта, прохождение аттестации, работа в экспертных группах.

24 ноября 2010 г. проведен педагогический совет «Модель оценки качества: мониторинг профессионального роста педагога», на педсовете утверждена «Карта личностно- профессионального роста педагога». Итогом работы педсовета является принятие карты как основного документа для самоанализа педагогической деятельности. Направления карты «Профессиональная компетентность», «Коммуникативная компетентность», «Информационная компетентность», «Правовая компетентность» разработана членами творческой группы, опытными педагогами Владимировой Н.Н., Корниенко Е.Н., Саввиновой С.В.(учителя начальных классов), Макаровой Н.С., педагог- психолог, Элебесовой С.Э., рук. МО классных руководителей, Ильиновой С.Д., рук МО учителей русского языка и литературы, Ефимовой В.Г., учитель английского языка, Дьяконовой А.П., рук. МО учителей якутского языка и литературы, ЯНК, Дунаевой Е.В., рук. МО учителей физики, химии, биологии, географии, Николаевой Н.А., рук. МО учителей истории и обществознания. В течение учебного года организованы и проведены методические семинары для руководителей МО по реализации республиканской экспериментальной площадки «Модель оценки качества»: «Общие положения по ведению документации в ОУ. Мониторинг педагогической деятельности учителей на уровне МО», «Реализация МО модели оценки качества образования». Для педагогов по обновлению содержания образования и повышению личностно- профессионального роста - «Организация МО

54

Повышение профессиональной компетентности педагогов

Педагогический совет

Обучающие семинары

Выездные курсы, семинары

Школа молодого педагога

Различные

профессиональные конкурсы

Работа в творческих группах

Подписка на

периодическую печатьРаспространение

педагогического опыта Дистанционные курсы

Самообразование педагога

Курсы с приглашением

Работа в МО

элективных курсов и индивидуально- групповых занятий с обучающимися», «ФГОС 2 поколения основной общеобразовательной школы. Ключевые идеи основной образовательной программы школы. Модели организации финансово- экономической деятельности ОУ», «Компетентностный подход. Педагогические измерения. Классификация педагогических тестов. Особенности ЕГЭ и ША- 9 в 2011 году» (декабрь 2010 г), «Организация научно- исследовательской деятельности обучающихся» (апрель 2011 г.), «Электронная почта» (октябрь 2010 г.), « Самостоятельное прохождение дистанционных курсов» (февраль 2011 г.), «Использование интернета для поддержки учебной деятельности обучающихся» (февраль 2011 г.), «Инновационная деятельность в аспекте современной модели образования» (март 2011 г.). Для повышения профессионального уровня классных руководителей проведены семинары «Организация самоуправления в классе», «Классный час как форма организации воспитательной работы», «Технология воспитательной работы с учащимися», «Индивидуальная работа с учащимися «группы риска»». Школьные семинары проведены и организованы членами администрации школы, также на семинаре «Самообразование учителя как основная форма повышения профессиональной компетентности педагога» для молодых педагогов с опытом работы поделились Кылтасова И.К., учитель начальных классов, Элебесова С.Э., учитель русского языка и литературы. На семинарах по воспитательной работе распространили педагогический опыт Владимирова Н.Н., классный руководитель 1в класса, Корниенко Е.Н., классный руководитель 2в класса и Чахова В.С., классный руководитель 6в класса. С 2010 года Жиганская средняя школа является опорной школой района. В целях оказания методической помощи учителями школы организуются выездные семинары, практикумы, открытые уроки, консультации для родителей наслежных школ. В марте этого года в целях оказания методической помощи учителям Линдинской основной общеобразовательной школы организован выездной семинар Владимировой Н.Н., учителя начальных классов по темам «Технология развивающего обучения», «Модернизация образования: современные технологии в образовании», Дьяконовой В.В., учителя английского языка Макаровой Н.С., педагога- психолога.

Для повышения уровня профессионализма педагогов организуется ежегодная подписка на периодическую печать, научно- методические издания. В 2010- 2011 у.г. школьной библиотекой оформлена подписка на 18 наименований, что на 3 экземпляра больше чем в прошлом учебном году. Дополнительно оформлена подписка на научно- методические журналы «Начальное образование», «Справочник заместителя школы», «Методическая работа в школе».

№ Наименование 2009- 2010 у.г. 2010- 2011 у.г.1. Вестник образования России + +2. Управление современной школой + +3. Нормативные документы ОУ + +4. Учительская газета + +5. Завуч начальной школы + +6. Начальная школа + +7. Начальное образование - +8. Методическая поддержка заместителя

директора школы+ +

55

9. Справочник заместителя школы - +10. Методическая работа в школе - +11. Воспитание школьников + +12. Справочник классного руководителя + +13. Классный руководитель + +14. Читаем, учимся, играем + +15. Бастакы уктэл + +16. Иитии кыhата + +17. Учуутал аргыhа + +18. Учительский вестник + +

В течение учебного года школьной библиотекой организованы тематические выставки: «Азбука нравственности», «Азбука безопасности», «Искусство общения», «»Азбука здоровья и молодости», «Правила здорового образа жизни», «Новинки методической литературы», « О народной педагогике», «Школа общения», «Педагогические технологии», выставка научно- исследовательских работ учащихся, выставка, посвященная Году Учителя.

Ежегодно увеличивается обеспеченность научно- методической литературой.

Обеспеченность научно- методической литературой

Учебный год Количество экземпляров2007- 2008 у.г. 8912008- 2009 у.г. 10092009- 2010 у.г. 11472010- 2011 у.г. 1177 Ключ к развитию ребенка - в личностном росте педагога, т.е. в его непрерывном образовании, способствующим развитию профессиональной компетентности. Итоги анкетирования педагогов показали, что в 2010- 2011 у.г. уменьшилось число педагогов, занимающихся самообразованием от 69,7% до 49,2%.

Занимаетесь ли Вы самообразованием

2007- 2008 у.г. 2008- 2009 у.г. 2009- 2010 у.г. 2010- 2011 у.г.

Да 67% 93% 69,7% 49,2%Частично 24% 7% 23% 46,1%Нет 17% - 4,6% 4,7%

В разрезе методических объединений:

№ Вопросы Название ФИО рук. МО

Кол-во участников

Ответы

«Да» «Частично» «Нет»

7. Занимаетесь ли вы самообразованием?

Мо учителей английского языка

Шадрина А.Н.

5 3 (60%) 1 (20%) 1 (20%)

МО учителей якутского языка и литературы, ЯНК

Дьяконова А.П.

4 2 (50%) 2 (50%) -

56

МО учителей русского языка и литературы

Ильинова С.Д.

8 7 (87,5%) 1 (12,5%) -

МО учителей математики и информатики

Корякина К.В.

8 2 (25%) 5 (37,5%) 1 (12,5%)

МО учителей физики, химии, биологии и географии

Дунаева Е.В.

5 3 (60%) 2 (40%) -

МО учителей истории и обществознания

Николаева Н.А.

2 2 (100%) - -

МО учителей физической культуры, ОБЖ

Ким А.Н. 5 2 (40%) 3 (60%) -

МО учителей трудового обучения, ИЗО и черчения

- 4 1 (25%) 2 (50%) 1 (25%)

МО учителей начальных классов (ЯШ)

Саввинова С.В.

5 4 (80%) 1 (20%) -

МО учителей начальных классов (РШ)

Корниенко Е.Н.

5 2 (40%) 3 (60%) -

ВЦ Охлопкова Т.В.

12 3 (25%) 9 (75%) -

ИТОГО 63 31(49,2%) 34 (46,1%) 3 (4,7%)

Из таблицы видно, самообразованием занимаются «частично»:- учителя начальных классов (РШ) 60%, рук. (Корниенко Е.Н.);- специалисты воспитательного центра (75%, зам.директора по ВР Охлопкова Т.В.);- учителя физической культуры (60%, рук. МО Ким А.Н.);- половина учителей трудового обучения, якутского языка и литературы (рук. МО Дьяконова А.П.);- 40% учителей физики, химии и биологии (рук. МО Дунаева Е.В.);- 1/3 учителей математики (рук. Корякина К.В.).

Организация самообразования педагога зависит от установки самого педагога на повышение личностно- профессионального своего роста.

По отчетам руководителей МО на заседаниях методических объединений по вопросам повышения профессиональной компетентности педагогов рассмотрены участие педагогов в мероприятиях разного уровня, по обобщению и распространению опыта, вопросы организации наставничества на 2010- 2011 у.г. Проведены семинары «Система работы учителя математики при формировании предметных компетентностей» (рук. Корякина К.В.), «Обновление и уточнение тем самообразования педагогов»,

57

«Деятельность учителя химии и биологии по реализации программы для обучающихся с опережающими темпами обучения в процессе преподавания предмета» (рук. МО Дунаева Е.В.). Остальными МО по повышению профессиональной компетентности педагогов семинары не проведены. Итоги мониторинга педагогической деятельности по разделу «Профессиональный, культурный, творческий рост педагогов» показали: оптимальному уровню соответствуют 9,8% педагогов, «удовлетворительный»- 70%, «критический»- 8,7%, «неудовлетворительный»- 11,5%. Таким образом, 79,8% периодически проходят курсы, большинство учителей обобщают и распространяют свой опыт, участвуют и имеют успехи на районном уровне, своевременно оказывается методическая помощь, уроки посещаются, но деятельность не носит системного характера, большинство учителей проходят аттестацию в срок, имеется портфолио у более 80% педагогов.Итоги мониторинга в разрезе МО:

Название ФИО рук. МО

УРОВНИ

оптимальный удовлетворительный критический неудовлетворит

ИТОГО 9,8% 70%% 8,7% 11,5%Мо учителей английского языка

Шадрина А.Н.

Нет данных

МО учителей якутского языка и литературы, ЯНК

Дьяконова А.П.

- 46,2% 36% 17,8%

МО учителей русского языка и литературы

Ильинова С.Д.

55,3% 39,2% 6,5% -

МО учителей математики и информатики

Корякина К.В.

12,5% 65,6% 21,9% -

МО учителей физики, химии, биологии и географии

Дунаева Е.В.

0,2% 99,8% - -

МО учителей истории и обществознания

Николаева Н.А.

- 100% - -

МО учителей физической культуры, ОБЖ

Ким А.Н. - 80% 17,15% 2,85%

МО учителей трудового обучения, ИЗО и черчения

- - - - 100%

МО учителей начальных классов (ЯШ)

Саввинова С.В.

- 100% - -

МО учителей начальных классов (РШ)

Корниенко Е.Н.

- 100% - -

ВЦ Охлопкова Т.В.

22,8% 70% 5,7% 1,5%

58

В школе работают 24 педагога до 30 лет, что составляет 32,8% от общего состава педколлектива. Работа с молодыми педагогами проводится в соответствии с программой «Менеджмент адаптацией молодого педагога». Работа проводилась по следующим направлениям: -работа с нормативно- правовыми документами;- профессиональная компетентность;- психологическая поддержка молодого учителя;- мониторинг профессионального роста педагога.

Работа с молодыми педагогами проводились в различных формах: постоянно действующий семинар, консультации, презентация опыта, деловые игры, мониторинг, творческий вечер.

Работа с нормативно- правовыми документами При поступлении на работу с вновь прибывшими педагогами директором школы проведено ознакомление с Уставом школы, правилами внутреннего распорядка школы. Руководителями методических объединений проведены консультации по составлению календарно- тематических и воспитательных планов. Педагоги прошли вводный инструктаж по ТБ и ПБ.

Профессиональная компетентность молодого педагога В целях повышения профессиональной компетентности молодого педагога в школе организуются консультации членами администрации школы, руководителями методических объединений, опытными педагогами. За 2010- 2011 у.г. всего посещено уроков администрацией школы- 17; наставниками- 32; руководителями методобъединений- 38 с последующим анализом и самоанализом. В рамках Недели молодого педагога проведено 8 открытых уроков. 5,9 марта 2010 г. на школьной методической выставке «Педагогический опыт Педагогическое мастерство» приняли участие 10 молодых педагогов. Из них рекомендацию для участия на районных 2 Кычкинских педагогических чтениях получили 4 педагога. В рамках районных мероприятий распространили педагогический опыт- 3 педагога. Учителя математики Ильинова У.В., Кожурова Е. А. с темой «Формирование математической компетентности на уроках математики в 5- 6 классах» стали победителями в номинации « Современные подходы в организации образовательного процесса». Опыт работы Охлопковой Т.В., заместителя директора по воспитательной работе, Оконешниковой М.С., педагога- организатора по теме «Я- гражданин России» распространен на республиканском уровне в рамках Республиканской конференции по патриотическому воспитанию. Макарова Н.С., педагог- психолог обобщила опыт работы «Профилактика аутоагрессивного поведения» в рамках 11 республиканской научно- практической конференции «Билингвальное обучение в системе образования РС (Я)», посвященный памяти народного учителя СССР М.А.Алексеева.

Психологическая поддержка молодого педагога За каждым педагогом закреплены наставники. Ими оказывается методическая

помощь в деятельности молодых педагогов. В течение учебного года повышение квалификации молодых педагогов проводилась через «Школу молодого педагога». Организованы и проведены семинары по темам: «Школьная документация», «Документация классного руководителя», «Самообразование учителя как основная форма

59

повышения профессиональной компетентности педагога», «Методика разработки программ элективных курсов, программ повышенного уровня», «Организация жизнедеятельности классного коллектива», «Организация работы с семьей». Молодыми педагогами выбрана тематика самообразований.

Членами администрации школы организованы индивидуальные консультации по выявленным проблемам. Педагогом- психологом оказывается психологическая поддержка педагогов. Проведен тренинг по снятию эмоционального состояния «Профилактика синдрома профессионального выгорания», семинар «Стиль педагогического общения», семинар- практикум «Профилактика аутоагрессивного поведения» .

Мониторинг личностно- профессионального роста педагогаИтоги мониторинга «Личностно- профессиональный рост педагога» показали по

разделам: «Профессиональная компетентность»: оптимальному уровню соответствует 3,28% молодых педагогов, «удовлетворительный»- 25%, «критический»- 40,6%, «неудовлетворительный»- 31,1%;«Информационная компетентность»: «оптимальный»- 17%, «удовлетворительный»- 30%, «критический»- 34%, «неудовлетворительный»- 19%;«Коммуникативная компетентность»: «оптимальный»- 7%, «удовлетворительный»- 35,7%, «критический»- 21,5%, «неудовлетворительный»- 35,7%;«Правовая компетентность»: «удовлетворительный»- 44%, «неудовлетворительный»- 56%;«Способность педагога обеспечивать безопасность жизни обучающихся и соблюдения правил трудовой дисциплины»: «удовлетворительный»- 100%, « неудовлетворительный»- 100%.В целях повышения профессионализма и социального статуса молодых педагогов с 3 по 5 мая проведена неделя молодого педагога «У меня ответственная миссия». В рамках недели проведены открытые уроки, защита проектов, деловая игра «Я- министр», спортивные соревнования. В рамках Недели дан мастер – класс «Воспитательная система класса» учителя начальных классов высшей квалификационной категории Корниенко Е.Н. и творческий вечер молодых педагогов. В 2010- 2011 учебном году курсовая подготовка педагогов осуществлялась исходя из востребованных и актуальных тем курсов в соответствии с модернизацией образования. За этот учебный год 14 учителей и 3 руководителя школы повысили профессиональную компетентность через выездные курсы за счет бюджета школы, 17 педагогов – через курсы с приглашением специалиста ГОУ ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации».

№ Наименование курсов Место Количество педагогов

Результат

1. Реализация требований новых стандартов в контексте гарантии качества образования

ФГОУ «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования

1 Проведены обучающих 2 семинара

2. Современные образовательные технологии в условиях введения ФГОС

2 -

60

2 поколения3. Управление

образовательной системой: ресурсы, организационные подходы, функции управления

3 Проведен семинар

4. ФГОС начального общего образования: от концепции к реализации

ЧУ «Центр инновационных образовательных технологий»

2 -

5. Механизмы реализации ФГОС начального общего образования в образовательной системе «Школа 2000»

ГОУ ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации»

1 Проведены семинары для учителей начальных классов и математики

6. Инновационные подходы в преподавании физики в рамках стандартов нового поколения

1 -

7. Инновационная деятельность в аспекте современной модели образования

17 Разработка проектов, программ летнего отдыха учащихся

8. Фундаментальные курсы учителей начальных классов

1 -

9. Молодые педагоги как фактор консолидации общества

1 Участие школьных и районных мероприятиях. Лидер клуба молодых педагогов

10. Основы АЛЬТ- ЛИНКУС Министерство науки и профессионального образования РС (Я) Автономное учреждение дополнительного профессионального образования Институт новых технологий РС (Я)

1 Установка программы в школе

11. «Одаренные дети- будущее России» в рамках 7 Всероссийской детской конференции «Первые шаги в науке»

ДДО «Непецино» Управление делами Президента РФ

1 Пресс- конференция

12. Развивающее обучение по системе Эльконина-

2

61

Давыдова (июнь 2011 г.)13. Тревога, страх и депрессия у

детей в условиях глобализации (диагностика, профилактика, коррекция) (с 23 по 29 мая 2011 г.)

СВФУ 1

Эффективность прохождения выездных курсов достигается проведением курсантами семинаров, встреч с учителями, консультаций, участием в работе творческих групп, обобщением педагогического опыта итд. В школе по итогам выездных курсов проведено 5 обучающих семинаров для педагогов по темам: «Реализация требований новых стандартов в контексте гарантии качества образования», «ФГОС 2 поколения основной общеобразовательной школы. Ключевые идеи основной образовательной программы школы. Модели организации финансово- экономической деятельности ОУ», «Компетентностный подход. Педагогические измерения. Классификация педагогических тестов. Особенности ЕГЭ и ША- 9 в 2011 году», «Развитие ОУ и образовательной системы. Программы и проекты развития», «Маркетинговые технологии в управлении школой», «Управление человеческими ресурсами», для учителей начальных классов и математики- «Механизмы реализации ФГОС начального общего образования в образовательной системе «Школа 2000»», заменена операционная система Windows c истекшим сроком лицензии на пакет свободного программного обеспечения Linux, по итогам курсов «Инновационная деятельность в аспекте современной модели образования» педагогами разработаны проекты, сделаны коррективы в образовательных программах и программах летнего отдыха обучающихся. Чаховой В.С., учителем русского языка и литературы по итогам участия во Всероссийской детской конференции «Первые шаги в науке» проведена пресс- конференция педагогами, занимающимися научно- исследовательской работой учащихся. Анализ итогов по повышению профессиональной компетентности педагогов показал:- в школе проводится планомерная работа по прогнозированию, расстановке кадров, по внедрению ФГОС второго поколения и по инновационной деятельности в системе образования, способствующих обеспечению преемственности стандартов уровней образования. 3 члена администрации школы прошли управленческие курсы, 12 педагогов - по обновлению содержания образования, 17 педагогов- проблемные курсы по инновационной деятельности. Результативность курсов повышения квалификации будет отражаться, прежде всего, в повышении качества образования;- по итогам фундаментальных, проблемных курсов педагогами организуются и проводятся курсы, семинары на школьном уровне. Всего проведено 5 обучающих семинаров и пресс- конференция.- обобщены положительный педагогический опыт учителей в форме семинаров, выступлений;- продолжить работу по личностно- профессиональному росту молодых педагогов.Проблемы: - педагогами школы не используется повышение квалификации в форме дистанционных курсов, самообразованием системно занимаются только 31 педагог, что составляет 49,2%;- не проводится самодиагностика профессионального развития на основании документа « Карта личностно- профессионального роста педагога»;

62

- не организована личностно- ориентированная организация методической работы.

Инновационные процессы и формы педагогической деятельности

Работа методического совета школы. Отработка нового содержания образования в школе требует активизацию работы научно- методического совета, который призван руководить инновационной, исследовательской и экспериментальной работой. В состав научно- методического совета школы входят 11 педагогов: руководители МО и опытные учителя. В течение учебного года проведено 11 заседаний научно- методического совета. Основными вопросами для рассмотрения были следующие:

1. Ознакомление руководителей МО с планом работы школы на 2010- 2011 у.г. 2. Утверждение программ повышенного уровня и элективных курсов на 2010- 2011

у.г.3. Утверждение программ развития ученических коллективов;4. Организация и содержание предметных кружков в 1- 5 класса;5. Утверждение программ внеурочной деятельности;6. Деятельность учителей русского языка и литературы, якутского языка и

литературы, истории и обществознания по повышению воспитательного потенциала учебных дисциплин;

7. Промежуточные итоги реализации программы «Образование и здоровье»;8. 4 заседания для утверждения программ профильного, повышенного уровней,

предметных и элективных программ на 2011- 2012 у.г.

Работа методических объединений. Деятельность МО проявляется в активном привлечении педагогов в инновационной деятельности, ориентированной на совершенствование научно- педагогического, учебно-методического, организационного и кадрового обеспечения. В 2010- 2011 у.г. в школе действовали 9 методических объединений. Из них 2 МО в начальной ступени образования по языкам обучения, МО классных руководителей и 6 предметных МО. Работу МО возглавляли опытные педагоги школы. Основными задачами работы МО являются создание условий для профессионального роста педагога, активизации профессионального потенциала и творческой инициативы педагогов, освоение инноваций, современных педагогических технологий в условиях модернизации образования. Методические объединения учителей математики и информатики (рук. МО Корякина К.В.), учителей русского языка и литературы (рук. МО Ильинова С.Д.), учителей естественного цикла (рук. МО Дунаева Е.В.) принимают участие в реализации республиканской экспериментальной площадки «Модель оценки качества». Учителя начальных классов Владимирова Н.Н., Игнатьева З.В. внедряют федеральные государственные стандарты начального общего образования.

В разрезе МО:

№ Название МО Руководитель Кол-во участников

Примечание

1. МО учителей начальных классов (РШ)

Корниенко Е.Н.

1 Владимирова Н.Н. (1в класс)

63

2. МО учителей начальных классов (ЯШ)

Саввинова С.В. 1 Игнатьева З.В. (1а класс)

3. МО учителей математики и информатики

Корякина К.В. 8

4. МО учителей русского языка и литературы

Ильинова С.Д. 8

5. МО учителей естественного цикла

Дунаева Е.В. 5

ИТОГО 23

На заседаниях МО по обновлению содержания образования проведены следующие семинары:

1. Анализ текстов ДКР, выявление умения и универсальных учебных действий необходимые для качественного выполнения работы с обучающимися (рук. МО Корниенко Е.Н.)

2. Учителя МО начальных классов (РШ) активно делятся накопленным опытом по проблеме введения ФГОС второго поколения с коллегами в форме открытых уроков, семинаров, выступлений (рук. МО Корниенко Е.Н.);

3. Механизмы реализации ФГОС второго поколения в образовательной системе «Школа- 2000» (рук. МО Саввинова С.В.);

4. Механизмы реализации ФГОС второго поколения в образовательной системе «Школа- 2000» (рук. МО Корякина К.В.);

5. Формирование духовно- нравственных качеств обучающихся на основе культурных традиций (рук. МО Дьяконова А.П.);

6. Педагогические технологии в работе учителя (рук. МО Дунаева Е.В.);7. Организация и участие учителей на школьной методической выставке (все МО);

Методическими объединениями учителей начальных классов проведены районные семинары по внедрению ФГОС в начальных классах, приняли участие Владимирова Н.Н., Кылтасова И.К., Дьячковская Е.А., Саввинова С.В., Игнатьева З.В., Иванова И.К. Творческой группой учителей начальных классов разработана основная образовательная программа ФГОС для 2 класса на 2011- 2012 у.г. (Игнатьева З.В., Саввинова С.В., Иванова И.К., Владимирова Н.Н.).

МО учителей якутского языка и литературы, ЯНК разработан проект «Наследие предков». Цель данного проекта: повышение и расширение интереса якутского языка и литературы, культуры в формировании духовно- нравственных и гражданских качеств личности учащихся. Данный проект предусматривает интегрированные уроки и мероприятия. Проект реализуется с марта 2011 г. Учителя якутского языка и литературы принимали участие в интернет- конференциях «Материнский наказ- путеводная нить», посвященный 70- летию А.В. Кривошапкина, «Я след на бумаге узнал», посвященный 100- летию Н.С. Тарабукина.

МО учителей математики и информатики ведется подготовительная работа по внедрению ФГОС в среднем, старшем ступенях обучения. Обновляется учебно- методическое обеспечение образовательного процесса в связи с переходом на новые образовательные стандарты.

64

МО учителей истории и обществознания активно реализуется программа «Я- гражданин России» в соответствии с требованиями ФГОС, Концепции духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России. МО учителей физической культуры в целях повышения роли физической культуры в воспитании современных школьников разработана и утверждена образовательная программа по учебному предмету «Физическая культура» в связи с переходом на основе новый учебный план.

Распространены и обобщены педагогический опыт

По отчетам методических объединений по итогам своего самообразования выступили учителя на уровне МО:

Наименование МО

Количество учителей На уровне МО

2009- 2010 2010-2011 2009- 2010 2010-2011

МО учителей начальных классов (РШ)

7 6 - 6

МО учителей начальных классов (ЯШ)

7 6 - 6

Мо учителей русского языка

7 8 - 7МО учителей якутского языка и литературы, ЯНК

4 4 - 2

МО учителей английского языка

6 5 Нет данных

МО учителей математики информатики

8 8 - 6

МО учителей физики, химии, биологии и географии

6 5 - 4

МО учителей истории, обществознания

3 2 - 2

МО учителей физической культуры

5 5 - 4

МО учителей технологии, ИЗО, черчения

4 4 - -

ВЦ - 12 -ИТОГО - 37

Аттестация педагоговЗа 2010- 2011 у.г. аттестацию прошли 8 педагогов. Из них:

Название МО ФИО рук. МО Количество Аттестация

подтверждение присвоение

Мо учителей английского языка Шадрина А.Н. 1 - 1

МО учителей якутского языка и литературы, ЯНК

Дьяконова А.П. - - -

65

МО учителей русского языка и литературы Ильинова С.Д. 1 1 -

МО учителей математики и информатики Корякина К.В. 1 1 -

МО учителей физики, химии, биологии и географии

Дунаева Е.В. - - -

МО учителей истории и обществознания Николаева Н.А. - - -

МО учителей физической культуры, ОБЖ Ким А.Н. - - -

МО учителей трудового обучения, ИЗО и черчения

- 1 1 -

МО учителей начальных классов (ЯШ) Саввинова С.В. - - -

МО учителей начальных классов (РШ) Корниенко Е.Н. 1 1 -

ВЦ Охлопкова Т.В. 2 - 2

ИТОГО 7 4 (57,1%) 3 (42,9%)

Повысили профессиональную компетентность 3 педагога (42,9%): Егорова М.Е., учитель английского языка (рук. МО Шадрина А.Н.), специалисты воспитательного центра Корякина А.В., педагог- библиотекарь, Федорова Е.А., социальный педагог (Охлопкова Т.В., замдиректора по воспитательной работе).

Использование педагогических технологий

В 2010- 2011 у.г. целенаправленно велась работа по освоению педагогами современных методик и технологий обучения. Использование и планируемых к использованию в школе педагогических технологий направлены на формирование ключевых компетентностей, соблюдается принцип преемственности по ступеням обучения. Учителя активнее стали применять современные образовательные технологии развивающего обучения, личностно- ориентированного обучения, здоровьесберегающие, дифференцированное обучение, диалоговые технологии и игровые. В целях повышения качества обучения в образовательном процессе используются ИКТ технологии. Методическими объединениями начальных классов, учителей русского языка и литературы активно применяются развивающие технологии, технология проблемно- поискового обучения, личностно- ориентированное обучение и проблемное обучение, МО учителей английского языка, математики и информатики, естественного цикла применяются организация межпредметных связей, дифференцированное и индивидуализированное обучение, тестирование. МО учителей истории, естественного цикла- технология опереживающего обучения, модульное обучение (приложение №2). Но вместе с тем существуют проблемы по использованию педагогами современных образовательных технологий таких как технология эффективной речевой деятельности, диалогового обучения, рефлексивного обучения, модульного обучения исследовательской и проектной деятельности.

Итоги анкетирования педагогов показали:

На вопрос «Приносит ли вам пользу участие в работе методобъединения?» педагоги ответили: «да»- 47,6% (2008 г.- 22%), «частично»- 44,5% (41%), «нет»- 7,9% (37%).

66

№ Вопросы Название ФИО рук. МО

Кол-во участников

Ответы

«Да» «Частично» «Нет»

9. Приносит ли вам пользу участие в работе методобъединения?

ИТОГО 63 30 (47,6%)

28 (44,5%)

5 (7,9%)

Мо учителей английского языка

Шадрина А.Н.

5 1 (20%) 3 (60%) 1 (20%)

МО учителей якутского языка и литературы, ЯНК

Дьяконова А.П.

4 4 (100%) - -

МО учителей русского языка и литературы

Ильинова С.Д.

8 4 (50%) 4 (50%) -

МО учителей математики и информатики

Корякина К.В.

8 2 (25%) 2 (25%) 4 (50%)

МО учителей физики, химии, биологии и географии

Дунаева Е.В.

5 3 (60%) 2 (40%) -

МО учителей истории и обществознания

Николаева Н.А.

2 2 (100%) - -

МО учителей физической культуры, ОБЖ

Ким А.Н. 5 1 (20%) 4 (80%) -

МО учителей трудового обучения, ИЗО и черчения

- 4 2 (50%) 2 (50%) -

МО учителей начальных классов (ЯШ)

Саввинова С.В.

5 4 (80%) 1 (20%) -

МО учителей начальных классов (РШ)

Корниенко Е.Н.

5 3 (60%) 2 (40%) -

ВЦ Охлопкова Т.В.

12 4 (33%) 8 (67%) -

На вопрос «Готовы ли вы к осуществлению опытно- экспериментальной, инновационной деятельности?» педагоги ответили: «да»- 36,5%, «частично»- 47,7% (41%), «нет»- 15,8%.

№ Вопросы Название ФИО рук. МО

Кол-во участников

Ответы

«Да» «Частично» «Нет»

8. Готовы ли вы к осуществлению опытно- экспериментальной, инновационной деятельности?

ИТОГО 63 23 (36,5%)

33 (47,7%) 10 (15,8%)

Мо учителей английского языка

Шадрина А.Н.

5 1 (20%) 4 (80%) -

МО учителей якутского языка и литературы, ЯНК

Дьяконова А.П.

4 3 (75%) 1 (25%) -

МО учителей русского языка и литературы

Ильинова С.Д.

8 4 (50%) 3 (37,5%) 1 (12,5%)

67

МО учителей математики и информатики

Корякина К.В.

8 2 (25%) 2 (25%) 4 (50%)

МО учителей физики, химии, биологии и географии

Дунаева Е.В.

5 4 (80%) 1 (20%) -

МО учителей истории и обществознания

Николаева Н.А.

2 1 (50%) 1 (50%) -

МО учителей физической культуры, ОБЖ

Ким А.Н. 5 - 3 (60%) 2 (40%)

МО учителей трудового обучения, ИЗО и черчения

- 4 1 (25%) 2 (50%) 1 (25%)

МО учителей начальных классов (ЯШ)

Саввинова С.В.

5 2 (40%) 3 (60%) -

МО учителей начальных классов (РШ)

Корниенко Е.Н.

5 3 (60%) 2 (40%) -

ВЦ Охлопкова Т.В.

12 2 (17%) 8 (67%) 2 (16%)

Неготовность к инновациям показывают учителя математики (50%), физической культуры (40%), трудового обучения (25%), специалисты воспитательного центра (16%), иностранного языка (15,8%).

Мониторинг педагогической деятельности по разделу «Экспериментальная, инновационная деятельность в рамках предмета» показал, что 63, 77% педагогами организована инновационная работа, качество обученности повысилось не во всех классах, большинство учителей владеют и используют педагогические технологии, участвуют в экспериментальной площадке районного уровня (опорная школа). Ввиду отсутствия рук. МО учителей трудового обучения методическая работа МО не организована.

Название ФИО рук. МО

УРОВНИ

оптимальный удовлетворительный критический неудовлетворит

ИТОГО 13,17% 50,6% 1,69% 34,54%Мо учителей английского языка

Шадрина А.Н.

Нет данных

МО учителей якутского языка и литературы, ЯНК

Дьяконова А.П.

- 40% 35% 25%

МО учителей русского языка и литературы

Ильинова С.Д.

32,5% 32,5% 35% -

МО учителей математики и информатики

Корякина К.В.

2,5% 77,5% - 20%

68

МО учителей физики, химии, биологии и географии

Дунаева Е.В.

0,2% 99,8% - -

МО учителей истории и обществознания

Николаева Н.А.

12,5% 12,5% 75% -

МО учителей физической культуры, ОБЖ

Ким А.Н. - 52% 8% 40%

МО учителей трудового обучения, ИЗО и черчения

- - - - 100%

МО учителей начальных классов (ЯШ)

Саввинова С.В.

50% 50% - -

МО учителей начальных классов (РШ)

Корниенко Е.Н.

- 100% - -

ВЦ Охлопкова Т.В.

34% 42% 16% 8%

Раздел «Результативность авторских программ, методик». Большинство педагогов имеют программы повышенного, профильного уровня, элективных курсов, программы внеаудиторной деятельности и кружковой работы. Периодически разрабатываются методические рекомендации в методической, экспертной и научно- исследовательской работе школы большинство педагогов принимают участие.

Название ФИО рук. МО

УРОВНИ

оптимальный удовлетворительный критический неудовлетворит

ИТОГО 7,5% 64,7% 13,8% 14%Мо учителей английского языка

Шадрина А.Н.

Нет данных

МО учителей якутского языка и литературы, ЯНК

Дьяконова А.П.

- 56,25% 6,25% 37,5%

МО учителей русского языка и литературы

Ильинова С.Д.

50% 32,5% 17,5% -

МО учителей математики и информатики

Корякина К.В.

- 90,6% 9,4% -

МО учителей физики, химии, биологии и географии

Дунаева Е.В.

- 100% - -

МО учителей истории и обществознания

Николаева Н.А.

25% 50% 25% -

МО учителей физической культуры, ОБЖ

Ким А.Н. - 75% 25% -

МО учителей - - - - 100%

69

трудового обучения, ИЗО и черченияМО учителей начальных классов (ЯШ)

Саввинова С.В.

- 80% 20% -

МО учителей начальных классов (РШ)

Корниенко Е.Н.

75% 25% -

ВЦ Охлопкова Т.В.

2,5% 87,5% 10% -

Участие педагогов в мероприятиях разного уровня:

Наименование МО

Количество учителей

Выступили с опытом работы

На уровне МО

На уровне школы

На уровне района

На республиканском уровне

На всероссийском уровне

2009- 2010

2010-2011

2009- 2010

2010-2011

2009- 2010

2010-2011

2009- 2010

2010-2011

2009- 2010

2010-2011

2009- 2010

2010-2011

2009- 2010

2010-2011

МО учителей начальных классов (РШ)

7 7

12

16 - 7

12

7

6

2 - - - -

МО учителей начальных классов (ЯШ)

7 5 12 - 5 5 2 - - - -

Мо учителей русского языка

7 8 6 19 - 7 5 7 4 4 3 - - 1МО учителей якутского языка и литературы, ЯНК

4 4 2 4 - 2 1 1 2 1 - - - -

МО учителей английского языка

6 5 Нет данных

МО учителей математики информатики

8 8 6 18 - 6 6 8 2 4 - - - -

МО учителей физики, химии, биологии и географии

6 5 2 11 - 4 5 4 2 3 - 1 - -

МО учителей истории, обществознания

3 2 2 5 - 2 2 2 1 1 - - - -

МО учителей физической культуры

5 5 2 11 - 4 2 4 2 3 - - - -

МО учителей технологии, ИЗО, черчения

4 4 1 - - - 1 - 1 - - - -

ВЦ - 12 - 7 - - 2 - 1 - 3 - 1ИТОГО 65 33 103 - 34 38 20 21 3 4 - 2

Анализ методической работы показал:- научно- методический совет слабо провел работу по совершенствованию содержания образования, внедрению современных педагогических технологий в образовательный процесс;-в течение учебного года планомерная работа по обновлению содержания образования в форме семинаров проводилась в МО учителей начальных классов (рук. Саввинова С.В., Корниенко Е.Н.), МО учителей математики и информатики (рук. МО Корякина К.В.), МО

70

учителей якутского языка и литературы, ЯНК (рук. МО Дьяконова А.П.), МО учителей физики, химии, биологии и географии (рук. МО Дунаева Е.В.). Не проведена работа в методических объединениях учителей русского языка и литературы (рук. МО Ильинова С.Д.), учителей истории и обществознания (рук. Николаева Н.А.), учителей английского языка (рук. МО Шадрина А.Н.).- меняется отношение педагогов к ЗУНам: они становятся не самоцелью обучения, а средством развития социально- значимых качеств личности;- создан банк данных используемых педагогических технологий;- 100% педагогов имеют электронное портфолио, персональную почту- 50%, 2 педагога имеют персональные сайты.Проблемы:- учителями не разработаны интегрированные образовательные программы, неэффективно используются современные педагогические технологии: проблемное обучение, разноуровневое обучение, использование исследовательского метода обучения, не применяются активные формы работы: диспуты, интегрированные уроки, уроки творческого, исследовательского характера, экскурсии итд.;- отсутствуют педагоги, занимающиеся собственной научной работой;- остается неизменным количество педагогов, имеющих персональные сайты. Руководителям МО нужно обратить внимание на дифференцированный подход в работе с учителями исходя из интересов, профессиональных потребностей, уровня компетентности, профессионального и педагогического мастерства. Предусмотреть активной формы работы практической и исследовательской направленности.

Участие педагогов в профессиональных конкурсах и распространение педагогического опыта

Внутренняя оценка деятельности педагогов подтверждается не только качеством обученности и уровнем воспитанности, но и участием в профессиональных конкурсах, обобщением и распространением педагогического опыта работы на районном и республиканском уровнях. В этом учебном году педагоги школы активно и результативно участвуют в школьных, районных, республиканских и всероссийских мероприятиях. 16 педагогов имеют публикации в сборнике статей «В творческом начале успешность педагога», выпущенной МОУ «Жиганская СОШ» под эгидой МУ «Жиганское РУО». Шадрина А.Н., учитель английского языка высшей квалификационной категории выпустила учебно- методическое пособие для учителей английского языка «В помощь учителю английского языка». По итогам заочно- очного участия в VII Всероссийском детском конкурсе научно- исследовательских и творческих работ «Первые шаги в науке» работа Афанасьева Айсена ученика 6в класса по теме «Жиганск- вторая Родина чурапчинских переселенцев» под руководством научного руководителя Чаховой В.С. включен в сборник статей «Первые шаги в науке», посвященный 50- летию полета в космос Ю.А. Гагарина, издаваемый Национальной системой развития научной, творческой и инновационной деятельности молодежи России «Интеграция», Государственной Думой Федерального собрания РФ, Министерством образования и науки РФ, Министерством спорта, туризма и молодежной политики РФ, Федеральным космическим агенством, Российской академией естественных наук, Российской инженерной академией, Российской академией образования. По итогам школьной методической выставки 23 работы педагогов рекомендованы для участия в районных мероприятиях. По итогам 1 районного форума творчески работающих учителей «Формула успеха» победителем в секции «Деревня мастеров» стала Кылтасова И.К., учитель начальных классов по теме «Формирование контрольно- оценочных действий при решении задач». 3 педагога стали победителями номинаций: Дьяконова А.П., учитель ЯНК с темой «Наследие предков», номинация «Педагог в социокультурной среде»; Михайлова Л.Н., учитель русского языка и литературы по теме «Формирование языковой и коммуникативной

71

компетенции при изучении синтаксиса в 8-9», номинация «Информационные технологии»; Корнилова Н. И., Николаева М.В., учителя биологии по теме «Летний занятость детей через кружковую и биолого- экологические экспедиции»+ пришкольный участок», номинация «Гражданские и демократические ценности в образовании». Работы Кылтасовой И.К., учителя начальных классов, Шадриной А.Н., учителя английского языка рекомендованы для участия на республиканской НПК. По итогам Кычкинских 2 районных педагогических чтений 3 педагога стали призерами: Чахова В.С., учитель русского языка и литературы по теме «Нравственный потенциал уроков литературы на примере изучения рассказов В.М.Шукшина в 5-8 классах» (1 место), Прокопчук И.И., учитель русского языка и литературы по теме «Способы формирования коммуникативной компетенции» (2 место), Ким А.Н., учитель физической культуры по теме «Здоровьесбережение через занятие легкой атлетикой» (3 место), 5 педагогов стали победителями номинаций: Кожурова Е. А., Ильинова У. В., учителя математики («Формирование математической компетентности на уроках математики в 5-6 классах», победители в номинации «Современные подходы в организации образовательного процесса»), Ильинова С. Д., учитель русского языка и литературы («Развитие личностных качеств субъекта учебной деятельности», победитель в номинации «педагог- исследователь»), Николаева Н. А., учитель истории и обществознания («Формирование информационной компетенции на уроках истории», победитель в номинации «Компетентностный подход в современном образовании»), Павлова П. А., руководитель эвенкийского кружка («Изучение эвенкийского языка и культуры в начальных классах», победитель в номинации «Гражданско- патриотическое воспитание приоритет современного образования»). Опыт работы заместителя директора по воспитательной работе Корякиной Л.П. по теме «Обеспечение открытости и доступности работы воспитательного центра через информационное пространство школы» распространен в рамках научно- практической конференции «Образовательное пространство Арктики: развитие через диалог и сотрудничество». Учитель химии и биологии Макарова А.И. по теме «Работа с одаренными детьми» стала победителем в Международной НПК «Билингвальное обучение», посвященный памяти народного учителя СССР М.А.Алексеева и получила рекомендацию для участия в Международной НПК «Билингвальное обучение». Макарова Н.С., педагог- психолог приняла участие в Международной НПК «Билингвальное обучение», ее опыт работы распространен на республиканском уровне. В апреле 2011 года работы педагогов Чаховой В.С., Оконешниковой М.С. отправлены для участия в заочной научно- практическая конференция «Актуальные проблемы духовно- нравственного образования и воспитания» (приложение №1). Высокий научно- методический уровень педагогов школы позволяют активно в профессиональных конкурсах:

Наименование ФИО, занимаемая должность Результат

Конкурс МО РС (Я) для педагогов- организаторов «Ученическое самоуправление»

Оконешникова М.С., педагог- организатор Грант в размере 25000 рб.

Конкурс МО РС (Я) для педагогов-

Корякина А.В., заведующий библиотекой

72

библиотекарей Арктических улусов «Библиоарктика, Знание без границ» (декабрь 2010 г.)Конкурс опорных точек поддержки непрерывного образования педагогов СВФУ (декабрь 2010 г.)

Программа «Управление качеством образования в системе образовательного учреждения» «Михайлова Л.Н., заместитель директора по учебной работе

Победитель

Программа «Образование и здоровье»- Корякина Л.П., заместитель директора по научно- методической работеПрограмма «Модели гражданского образования»- Суханова Л.Н., директор школы

Открытый конкурс инновационных образовательных проектов и программ на Грант Президента РС (Я) по теме «Модель оценки качества образования» (апрель 2011 г.)

Суханова Л.Н., директор школы,Михайлова Л.Н., руководитель РЭП «Модель оценки качества»

Сохранение статуса республиканской экспериментальной площадки «Модель оценки качества образования»

В 2010- 2011 у.г. наблюдается результативность участия педагогов в заочных и дистанционных конкурсах разного уровня, увеличилось количество педагогов распространяющих и обобщающих педагогический опыт. Учителя активно делятся накопленным опытом по проблеме введения ФГОС второго поколения с коллегами в форме открытых уроков, семинаров, выступлений. В целях реализации рекомендаций Августовского, Январского совещания работников образования РС (Я) в районе проводились Сентябрьское, Февральское совещания работников образования района «Современный учитель в циркумполярном образовательном пространстве», «Физико- математическое образование в Жиганском районе в условиях введения федеральных государственных стандартов второго поколения». В рамках районных мероприятий Егорова М.Е., замдиректора по информатизации, Корякина Л.П., замдиректора по НМР выступили по теме: «Профессиональная компетентность педагога», «Язык и культура народов Севера как условие духовно- нравственного развития»- Васильева Т.Г., замдиректора по учебной работе, Дьяконова А.П., рук. МО учителей якутского языка и литературы ЯНК, «Новые экономические условия в образовательной среде»- Суханова Л.Н., директор школы, «Физико- математическое образование в Жиганской СОШ»- Корякина К.В., рук. МО учителей математики и информатики, «Организация предпрофильного обучения»- Михайлова Л.Н., замдиректора по учебной работе. На базе школы организованы и проведены семинары- практикумы по темам «Планируемые результаты программы отдельных предметов, программы учебных действий, система оценки», «Организация внеурочной деятельности», «Программа духовно- нравственного воспитания», «Программа коррекционной работы», «Математическое образование в начальных классах МОУ «ЖСОШ» (выступили учителя начальных классов Владимирова Н.Н., Кылтасова И.К., Игнатьева З.В., Дьячковская Е.А., Иванова И.К.), обучающие семинары для руководителей ОУ, заместителей директоров «Нормативные документы ФГОС начального образования», «Подготовительная работа к ведению ФГОС», «ФГОС второго поколения основной общеобразовательной школы», «Оценка качества образования в условиях введения новых образовательных стандартов», «Физическое развитие и здоровье», «Основная образовательная программа начальной школы»,

73

семинары проведены опытными педагогами школы Сухановой Л.Н. (директор), Васильевой Т.Г. (замдиректора по учебной работе), Саввиновой С.В. (рук. МО учителей начальных классов), Шадриным А.А. (учитель физической культуры). Опыт работы педагогов, участвовавших на районных мероприятиях обобщены и распространены на районном уровне.

Прохождение аттестации педагогами

Одним из средств повышения профессионального мастерства учителя является аттестация педагога. Она дает комплексную оценку уровню квалификации педагога, его профессионализму и продуктивности педагогической деятельности. В этом учебном году 7 педагогов аттестацию прошли по Временному положению аттестации педагогических работников. 24 педагога школы участвовали в работе экспертных групп по аттестации педагогических работников на присвоение и соответствие 1 и высшей квалификационной категории. 3 педагога (42,8% от числа аттестуемых) повысили квалификационную категорию, что на 15,4% меньше чем в прошлом учебном году. Учитель начальных классов Корниенко Е.Н. подтвердила высшую квалификационную категорию. Ею представлена к общественной экспертизе «Портфолио» и участвовала в компьютерном квалификационном тестировании.

Учебный год

Всегоаттестован

о

Присвоение ПодтверждениеВысша

я1 квал.

категория

2 квал.категори

я

Высшая

1 квал. категори

я

2 квал.категори

я2009- 2010 у.г.

12 1 (8,3%)

5 (41,6%)

1(8,3%)

- 3(25%)

2(16,8%)

2010- 2011 у.г.

7 - 4(42,8%)

- 1(12,5%)

2(25%)

112,5%)

Выводы:- в проведении аттестации педагогов в экспертных группах работали 24 педагога высшей и первой квалификационной категорией. По итогам экспертной оценки все педагоги прошли аттестацию. - не удовлетворяет количество педагогов (53,5%) имеющих 2 квалификационную категорию и без квалификационной категории;- не проведены профессиональные конкурсы;- в связи с несвоевременной подачей заявления у 6 педагогов снижена квалификационная категория.

Удовлетворенность педагогов научно- методической работой

Результаты анкетирования педагогов по удовлетворенности системой повышения квалификации показывают, что 47,6% педагогов удовлетворены повышением квалификации, 4,7% учителей - неудовлетворены (учителя МО английского языка).

2007- 2008 у.г. 2008- 2009 у.г. 2009- 2010 у.г. 2010- 2011 у.г.

74

Вопрос да част нет да част нет да част нет да част нетУдовлетворены ли вы системной повышения квалификации педагогов?

17% 63% 19% 69% 28%

3% 48%

48% 0% 47,6%

47,7% 4,7%

В разрезе МО:

№ Вопросы Название ФИО рук. МО

Кол-во участников

Ответы

«Да» «Частично» «Нет»

1. Удовлетворены ли вы системной повышения квалификации педагогов?

Мо учителей английского языка

Шадрина А.Н.

5 2 (40%) - 3 (60%)

МО учителей якутского языка и литературы, ЯНК

Дьяконова А.П.

4 3 (75%) 1 (25%) -

МО учителей русского языка и литературы

Ильинова С.Д.

8 4 (50%) 4 (50%) -

МО учителей математики и информатики

Корякина К.В.

8 2 (25%) 6 (75%) -

МО учителей физики, химии, биологии и географии

Дунаева Е.В. 5 3 (60%) 2 (40%) -

МО учителей истории и обществознания

Николаева Н.А.

2 2 (100%) - -

МО учителей физической культуры, ОБЖ

Ким А.Н. 5 2 (40%) 3 (60%) -

МО учителей трудового обучения, ИЗО и черчения

- 4 2 (50%) 2 (50%) -

МО учителей начальных классов (ЯШ)

Саввинова С.В.

5 3 (60%) 2 (40%) -

МО учителей начальных классов (РШ)

Корниенко Е.Н.

5 2 (40%) 3 (60%) -

ВЦ Охлопкова Т.В.

12 5 (42%) 7 (58%) -

ИТОГО 63 30 (47,6%)

30 (47,7%) 3 (4,7%)

Вопросы 2007- 2008 у.г. 2008- 2009 у.г. 2009- 2010 у.г. 2010- 2011 у.г.

да част.

нет да част.

нет да част.

нет да част. нет

75

Созданы ли в школе условия для творческого роста

17%

63%

19%

69%

28%

3%

48%

48%

0%

49,2%

42,8%

7,9%

Удовлетворены ли Вы организацией методической работы

- - - 39%

57%

4%

23%

51%

23% 57,1%

36,6%

6,3%

Вариативно, интересно ли содержание МР, имеет практическую направленность?

- - - - - - - - - 46%

49,3%

4,7%

Содействуют ли МР повышению качества педагогической деятельности, ее результативности?

- - - - - - - - - 57,1%

38,2%

4,7%

Увеличилось количество педагогов удовлетворенных организацией методической работы в школе. Но вместе с тем, остается проблемой вариативность организации методической работы и вопросы по модернизации и обновления содержания работы.

Материально-техническое обеспечение

К началу 2010-11 учебного года приобретены:

1. Техническое обеспечение образовательного процесса

7 компьютеров (4-в начальных классах; 1- интернат; 1- серверная; 1 – кабинет физики);

1 проектор (начальные классы); 1 проектор с интерактивной приставкой (кабинет физики); Телевизор в интернат; Принтер в учебный корпус № 2

2. Учебники, УМК

Учебно-методический комплект для начальных классов; Учебник для начальных классов на 60,0 тыс. рублей; Электронные карты по географии; 2 макета автомата; Приобретены 8 якутских костюмов

3. Мебель

Мебель полностью в кабинет русского языка; Компьютерные столы, шкаф и кресла в кабинет информатики; Частично мебель в организаторскую;

76

Мольберты в изостудию; Скамьи в рекреации; Скамьи в актовый зал; Столы письменные с тумбой в школьный музей; Столы в кабинет истории; Столы в канцелярии; Угловой диван в интернат;

4. Холодильник двухкамерный, пылесосы, 3 разделочных стола на кухню, стеллаж в буфет учебного корпуса № 25. Жалюзи в кабинет физики6. Замена линолеума в обеденном зале столовой7. Приобретение посуды в столовой6. Условия безопасности.

2 противопожарных рукава в учебный корпус № 2, ящики противопожарные, стенд по ПБ;

Установлена противопожарная емкость для учебного корпуса № 2 Кнопки тревожного сигнала с прямым выходом в ПЧ, и с прямым выходом в ОВД Перенос пункта АПС в интернате и в главном учебном корпусе Ремонт АПС в учебном корпусе № 2 Установка 3 теплосчетчиков Приобретение песка для установки по очищению питьевой воды Приобретение и установка 6 противопожарных дверей Обрезные доски Светильники, замена светильников.

Общие выводы

I. Положительными можно считать:

Формирование поливариантных компонентов образовательной среды

Началось внедрение ФГОС 2 поколения в начальных классах (Владимирова Н.Н., Игнатьева З.В.)

Уменьшилась доля учащихся, обучающихся по традиционной программе Реализуются программы пропедевтического курса по химии и физике

(Макарова А.И., Дунаева Е.В.) Увеличилась доля учителей и учащихся, занимающихся проектной

деятельностью Расширяется спектр олимпиад, конкурсов, в которых принимают участие

учащиеся, и повышается результат их участия. Успешно реализуется Модель оценки качества образования Увеличивается доля выпускников 9-х классов, сдающих итоговую

государственную аттестацию

Создание единого образовательного пространства

Школьным музеем создается единое пространство по формированию гражданина-патриота

Активизировалась работа по правовому просвещению

77

Формируется система ученического самоуправления в классах и его взаимодействие с школьным уровнем самоуправления учащихся

Сформирована система содержания работы по формированию ЗОЖ Произошли качественные изменения психолого-педагогического сопровождения

образовательного процесса, в работе с родителями

Повышение профессиональной компетентности

Сформирована система повышения профессиональной компетентности педагогов на уровне школы.

Педагогами и учителями активно разрабатываются программы элективных курсов, программ повышенного уровня и профильного обучения, обеспечивающих поливариантность образовательной среды

Повысилась активность учителей и педагогов в обобщении и распространении педагогического опыта в различных формах на уровне республики, региона, Российской Федерации и достигнуты результаты

Созданы условия для дифференсации повышения профессиональной компетентности педагогов.

II Недостатками необходимо считать:

Формирование поливариантныхкомпонентов образовательной среды

На 2011-12 учебный год были утверждены 31 программа элективных курсов.Проводились: 16 элективных курсов

Не достаточна системная работа классных руководителей 8-9 классов по профориентации с учащимися и родителями

Формирование 10-х профильных классов требует корректировки Содержание и форма организации дополнительного образования не удовлетворяет

запросы учащихся Методическими объединениями не системно рассматриваются вопросы

поливариантности образования.

Создание единого образовательного пространства

Не достаточно активно проводится формирование единого образовательного пространства по духовно-нравственному воспитанию школьной библиотекой

Не достаточное участие классных коллективов в проекте «Зеленая школа» Не эффективна работа классных руководителей по профилактике правонарушений

несовершеннолетних Не достаточно применяются деятельностные и активные формы работы по

формированию ЗОЖ

78

Не всеми классными руководителями проводится качественный обобщенный анализ результатов мониторинга личностного роста обучающихся и на его основе делаются выводы

Формирование поливариантныхкомпонентов образовательной среды

Методическими объединениями не организовано самообразование учителей на основе мониторинга их личностно-профессионального роста

Методическими объединениями систематически не рассматриваются вопросы содержания поливариантных компонентов образования, обеспечивающим его качество

Учителя системно не используют педагогические технологии, обеспечивающие компетентностный и деятельностный подход в образовании

Учителями не используются ИУПы, обеспечивающие индивидуальную образовательную траекторию ученику

Задачи на 2011-12 учебный год:

расширение поливариантности образовательной среды школы; Индивидуализация образовательного процесса; Совершенствование единого образовательного пространства для формирования

гражданина-патриота; Формирование потребности в здоровом образе жизни; сбережение психического здоровья участников образовательного процесса; повышение профессиональной компетентности педагогов на основе индивидуального

самообразования

79