Как мы делали школув 1989 году

Яков ФельдманВебинар 30 июля 2013 года

Россия, Москва, 1989

Педагогический Ренессанс

• Педагоги-новаторы в телевизоре• Педагогические клубы на местах• Авторские концепции рядовых учителей и ученых• Растерянность чиновников – запрещать или нет?• Шальные деньги у родителей• Частные школы и детские сады появляются как грибы

К сожалению от 1989 года…

• Из-за наших переездов практически не осталось подлинных детских рисунков и текстов• Осталось всего несколько фотографий – еще аналоговых. Они в

архиве у жены. Она вернется в середине августа и я их выложу• Многие семьи учеников за это время уехали жить за границу,

некоторые еще живут в Москве• Ученики – некоторые из них у меня в ФБ друзьях. Они уже

взрослые.

Тройное зло обычной школы

• Классно-урочная система• Пятибальная оценка• Предметно-тематический план

• Просто мягчить принципы – мало• Отменить – система рассыплется• Чем их заменить?

Школы хорошие и не очень

Хорошие – 5%• Директор отбирает лучших

учителей• Учителя отбирают лучших

учеников• И те и другие стараются

сглаживать конфликты – чтоб не вылететь из 5%

Не очень – 95%• Кто пришел – тому и рады• Выгнать никого нельзя – а то

школу закроют• Дети и родители качают права

– а то мы уйдем и вас закроют!• Учителя переходят с места на

место – но этого уже никто не замечает

Наше родное государство сегодня• Давит все школы – и хорошие и плохие. Хорошие давит сильнее –

чтоб не высовывались• Периодически «наезжает» на хорошие школы, угрожает их «слить»,

«понизить», «лишить», «директора уволить».• Кстати, статус частной школы от наездов и притеснений не

защищает. От закрытия тем более.• Иногда удается отбиться, подняв родителей в контратаку• Но не всегда – соответственно 5% превращаются в 4, потом в 3…• А про бесконечную бессмысленную отчетность и притеснения - по

аттестации, категориям и доплатам - и говорить не хочется

Что мы предложили в 1989 году

• Забрать детей из школы и водить только к нам. Это не кружок, это школа! Почему?• Потому, что школа калечит психику 30-40 часов в неделю. Нам за

2-4 часа в неделю это не вылечить• Сдачу экзаменов по школьным предметам (экстернат)

обеспечивают родители• Группы по 8-10 человек, 2 педагога• Работали по библиотекам. Ходили по паркам и музеям.

Четыре возраста – четыре программы• 3-4 года. Игры и сказки народов мира (1234)• 5-6 лет. Мир вокруг (2345)• 7-13 лет. История цивилизаций (3456)• 14-17 лет. Исследуем настоящее, проектируем будущее (4567)

• Насколько мне известно – мы – единственная школа, положившая в основу программы Природу и Историю

За один день – одно занятие

• Одно занятие – два часа с перерывом (это в среднем, младшие – меньше, старшие - больше)• Занятие начинается с игр на концентрацию и взаимодействие (на

основе театральных упражнений, наша версия)• Затем вбрасывается новый материал, ставится проблема и

обсуждается• Затем дается возможность творчески себя выразить. Для этого

предлагается определенная техника и материалы• В конце каждого занятия устраивается выставка творческих работ• Родители не могут «просто сидеть» - они должны участвовать на

равных с детьми , но не за детей а «за себя лично»

Правило двойной оценки

• В конце занятия вывешиваются (выставляются) все работы• Все работы обсуждаются – всегда от младших к старшим• Все оценивают твою работу по принципу

«вот что мне здесь понравилось»• А потом ты сам оцениваешь свою работу по принципу

«а вот что я хотел бы улучшить»• Такой подход позволяет • повысить взаимное и само- уважение • Выработать трезвую оценку других и само-оценку

За месяц – одна тема

• В конце – итоговая демонстрация по теме• Спектакль, выставка, презентация, концерт,…• Приглашаются родители, другие ученики и все желающие• Все оцифровывается и хранится вечно

Игры и сказки народов мира

• Один месяц – одна страна• Одно занятие одна сказка• Рассказ, персонажи, «костюмы», куклы• Разыгрываем в лицах• Рисуем• Взрослые получают материал по истории и этнографии• Интерес к другим культурам• Системный подход к цивилизации и культуре

Системный подход – уровни ТУАИ

1. Мир вещей2. Пространство, жилище, пейзажи3. Время – календарь, сезонные работы, праздники4. Семья, профессии, политика, ролевая система5. Проекты, герои6. Картина мира7. История исследования этой цивилизации8. Общемировые ценности внутри данной культуры

Для самых маленьких

• Дети 3х лет приходят с мамами и сначала боятся участвовать• Тогда играет мама а ребенок сидит на коленях

(принцип «кенгуру»)• В какой-то момент ребенок забывает страх и «идет сам»• Когда – в пять лет – самостоятельности становится слишком

много, переходим в «Мир вокруг»• Когда в 6-7 лет начинаем подписывать свои картины – переходим

в историю цивилизаций

Мир вокруг (5-6)

• Первая линия тем – природные зоны• Океан• Пустыня• Горы• Джунгли• Арктика-Антарктика…

• Вторая линия тем – техника и технология• Города• Автомобили• Поезда• Самолеты…

История цивилизаций

• Учимся читать и писать• В каждой цивилизации осваиваем ее достижения

• Письмо • Счет• Основы науки • Шедевры искусства

• Лучшее завершение – спектакль• Придумываем персонажей – по числу участников и по их характерам• Сочиняем сюжет, пишем монологи и диалоги• Шьем костюмы• Рисуем декорации• Подбираем музыку• Репетируем• Показываем, оцифровываем

Творчество формирует личность

• Искусство – как творческое самовыражение• Театр – как психодрама, цивилизованное переживание

внутриличностных конфликтов• Уважительное отношение к чужому творчеству• Самостоятельность. Творческое отношение к жизни• Трезвая самооценка оценка других• Уважение других и самоуважение• Сопереживание другим людям и другим народам• Моделирование чужого сознания как неоднородного своему

Как построить школусовременно

и с учетом нашего опыта? Об этом мы поговорим на следующем вебинаре

Спасибо за вниманиеДо встречи в новых проектах