研读《 2012考试说明》，应对 2012高考研读《 2012考试说明》，应对 2012高考

安徽太和一中 李岩2012.3.25

安徽太和一中 李岩2012.3.25

在过程中完善并成熟自己在过程中完善并成熟自己在过程中完善并成熟自己在过程中完善并成熟自己心境是如此的平

心境是如此的平

和和心境是如此的平

心境是如此的平

和和

一、 2012 年《考试说明》的变化看我省高考二、《考试说明》中“题型示例”与高考试题的

联系

显著变化的地方

现代文阅读部分增加一句话，“一般论述类文章阅读和文学类文本阅读的考查，可采用选择题、非选择题的形式。”

这句话可理解为一般论述类文章考“查可能由原来的单纯选择题变为 选择

”题＋非选择题 的形式；其中有一道题是非选择题；但总分值仍然为 9分。

显著变化的地方

现代文阅读部分增加一句话：“一般论述类文章阅读和文学类文本阅读的考查，可采用选择题、非选择题的形式。”

文学类文本阅读的考查也可能由原来的非选择题变为“选择题＋非选择题”的形式。我估计今年不会有变化。

显著变化的地方

“古代诗文阅读部分增加一句话， 考查时，可” 以采用选择题、非选择题的形式。

古诗鉴赏部分有可能一改过去全是主观题的形式，其中有一个题目有可能采用选择题，另一道是问答题。分值可能是 7分；等于降低了难度。

显著变化的地方

“ 标点符号”的考查，前几年都有“一般不单独设题”一句，今年已删去。

沉寂多年的标点符号若设题考查，怎么考？或许在第Ⅱ卷中用选择题的形式单独出题，而将字音字形合并到一道题中；也有可能像 2011年高考福建卷一样在病句修改中考查；更大的可能是不考。即便是考，也是考常见的。如：选择问句的标点。

显著变化的地方

“选用、仿用、变换句式的考查可以采用选择题形式，也可以采

“ 用非选择题形式 。该部分的题目有可能以选择题的形式来考查。如：下列哪项中的句式变化后，意思发生了变化？下列选用的句子哪项最恰当？

考查仿写的可能性降低了，这个题已经略显陈旧了。

显著变化的地方

名句名篇默写：（ 1）前两年规定背诵的篇目都是 30篇，今年 32篇；

（ 2）三年都要求背诵的篇目共有 20篇；（ 3）前两年都未要求背诵，今年要求背诵的共有 7篇，

《生于忧患，死于安乐》、《桃花源记》、《过零丁洋》《己亥杂诗》、《蜀相》、《李凭箜篌引》、《菩萨蛮》（其二，韦庄）预计：我省今年将会采用预计：我省今年将会采用 88选选 66 的形式；赋分的形式；赋分 66 分。分。

对于成绩好的学生，意味着送了 1分。不要白不要，就看谁能得到。

预计：我省今年将会采用预计：我省今年将会采用 88选选 66 的形式；赋分的形式；赋分 66 分。分。对于成绩好的学生，意味着送了 1分。不要白不要，就看谁能得到。

【现代文阅读】更换了 9 篇现代文阅读示例。

【古诗文阅读】更换 4 篇文言阅读文本和 2 篇诗歌鉴赏题。

【语言文字运用】更换 10 题语用题。

【作 文】保留 4 题，更换 5 题。

对材料作文有所侧重。

“ 题型示例”有增、减

全书共全书共 7373 例，更换了例，更换了 2929 例。约例。约 40%40% 全书共全书共 7373 例，更换了例，更换了 2929 例。约例。约 40%40%

显著变化的地方显著变化的地方

（ 1 ）六个能力层级。

A ．识记 B ．理解 C ．分析综合

D ．鉴赏评价 E ．表达应用 F ．探究

（ 2 ）对 A 、 B 、 C 、 D 、 E 、 F 六个能力层级均可有难易不同的考查。

考核目标与要求考核目标与要求

2012 年安徽高考不变的方面

考试内容

现代文阅读

语言文字运用

写 作

古代诗文阅读

论述类文章阅读 文学类文本阅读

2012年安徽高考不变的方面2012年安徽高考不变的方面

试卷结构

23%

21%

16%

40%

现代文阅读 古代诗文阅读 语言文字运用 写作

2012年安徽高考不变的方面2012年安徽高考不变的方面即使有变，也只是一个百分点左

即使有变，也只是一个百分点左

右右即使有变，也只是一个百分点左

即使有变，也只是一个百分点左

右右

“ ”题型示例 直观地体现了《高考说明》的精神，对高三复习教学最具指导意义，其作用不可小视。可以说，一套高考试卷中的绝大多数题目

“ ”在 题型示例 中都能找到影子。

再看 2011年高考题：

2011 年安徽高考文学类作品阅读同前三年一样，仍然考查小说，考外国短篇小说。

第 11 题要求梳理小说脉络，符合“题型示例”中所举的 09 年重庆卷题例；

第 12 题考人物形象概括，符合“题型示例”中所举的 10 年江苏卷题例；

第 13 题考人物语言和描写方法赏析，类似“题型示例”中所举的 08 、 09 年安徽卷题例；

第 14 小题考小说结尾部分的作用， 尽管“题型示例”中没有完全相同的例子，但答案涉及到内容、结构和主题，符合“示例”精神。

可以说，“题型示例”是高考试题的“代言人”，在高考前认真分析“题型示例”，并让学生练习，一定会取得很好的效果。

文学类文本阅读：共举 13例，散文 8例，小说 5例。保留了 11年 11例，新增了 10年安徽和 11年全国新课标卷 2例，除全国新课标卷有选择题外，其余全是问答题，涉及内容和形式等多方面。

一般论述类文章阅读： 共举 9例，都是社科类文章。 值得一提的是，所举的 2010年广东、福建卷例和 2011年上海、浙江、江苏卷例都考了问答题。

2012 年所给“题型示例”特点

文言文阅读： 共举 14 例，其中“传记类” 10 例，

“论述类” 4 例。保留了 11 年 10 例，新增了 4 例，分别是 10 年安徽、 11 年全国、北京、广东卷例。所举例子除文言文翻译是主 观题外，其余都是选择题。

2012 年所给“题型示例”特点

古诗鉴赏： 共举 5 例，有汉诗、宋诗、宋词、清词。保留了 11 年 3 例，分别是 07 年安徽、 08 年湖北、广东卷例；新增了 11 年北京、上海卷例。需要注意的是， 北京、上海两例是选择题 。

2012 年所给“题型示例”特点

文学类文本阅读： 共举 13例，散文 8例，小说 5例。保留了 11年 11例，新增了 10年安徽和11年全国新课标卷 2例，除全国新课标卷有选择题外，其余全是问答题，涉及内容和形式等多方面。

大胆预测：2012如果不出意外，应该是散文了。

2012 年所给“题型示例”特点

名句名篇默写： 共举 2 “例，有 6填 6” “和 8选 6”两种形式。

可预见： 2012年的默写分值比去年增加 1分。

2012 年所给“题型示例”特点

2012 年所给“题型示例”特点

语言文字运用： 共举 23例，与 2011年相同的有

13例，不同的有 10例，主要新增了2011年一些高考题，题型与去年基本相同。值得注意的是 2011年湖南卷考

“ ”查 语言得体 一题，用的是选择题。

2012 年所给“题型示例”特点

写作： 共举 9例，与 2011年相同的有 4例，新增了 2010年安徽和 2011年全国新课标、上海、山东的 5个作文题例。形式有命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文和漫画作文，这些与去年基本相同。

预计：材料作文仍然是主打，尤其是漫画作文，我省自主命题以来至今未考，要关注。

23/4/21 李岩制作

安徽三年试题 小说类 （安徽： 2009 宗璞《董师傅游湖》， 2010许辉《碑》， 2011马尔克斯《巴尔塔萨的一 个奇特的下午》

散文类 （安徽： 2006 年 《行呤阁畔遐想》 2007 许俊文《乡村的风》 2008史铁生《我与地坛》

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2009小说阅读《董师傅游湖》

11．这篇小说的主要情节是什么 ? 12．概括小说中董师傅这一人物形象。 13．按照下面的要求，分析这篇小说中的表现手

法。 (1)董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写，有什么作用 ?

(2)从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。

14．这篇小说意蕴丰富，给人以多方面的启迪。请结合作品，分别对下面两个问题进行探究。

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2010 小说阅读（许辉《碑》） 11 ④ ⑥．根据小说第 至第 段内容，概括王石匠的形象特点。

12．请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。

13.请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由。

14．有人认为，这篇小说叙述了一个平常人的寻常事；有人认为，这是一篇意蕴丰富的精致作品。请结合文本，联系自身阅读小说的经验和对传统文化的认识，谈谈你的理解。

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2011 高考《巴尔塔萨的一个 奇特的下午》 11. 请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。 12.依据小说的相关内容，概括蒙铁尔的形象特点。 13.按照要求回答下面两个问题。 （ 1 ①）对小说中画线 处的人物语言进行赏析。（ 2 ②）指出小说中画线 处所用的描写方法，并分析这段文字在情节发展上的作用。

14.小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。    

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2006 年安徽高考阅读 ：行呤阁畔遐想 14. “ ”作者在行吟畔产生了哪些 遐想 ？请简要概括。（ 6分） 15．结合原文内容，回答下面的问题。（ 6分） （ 1 “ ” “ ”）作者对屈原 旷百世而相感 ， 相感 的是什么？ 答： （ 2 “ ”）引发作者对屈原 相感 的因素有哪些？ 答： 16. “ ”屈原与闻一多的形象在作者心目中 合而为一 ，原因是什么？（ 4分）

答： 17.文中画线部分所描写的自然环境有什么特征？这样描写起什么作用？（ 6分）

（ 1 ）特征： （ 2 ）作用：

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2007 高考散文阅读《乡村的风》

14 “ ”．文中画线句子所说的 诗意 是通过哪几幅画面表现出来的？

15．文章描写乡村的风，在第四自然段又写到 两棵树的成长，有什么用意？

16 “ ”．作者借 乡村的风 表达了多种情感，请分 要点加以概括。

17．无形的风在文中被描绘得可见可感。试从修辞手法的角度，在第二、五两个自然段中分

别举出一例加以赏析。

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2008 高考散文阅读《我与地坛》

14. “文章第二段从哪三个方面表现 觉得”我一个人跑出来已经玩得太久了 ？请简

要说明。 15 “ ”“ ”“．文章四、五两段中， 孩子 人 热

”恋中的情人 分别体现了什么样的人生态度？

16.从语言表达的角度赏析下面的句子。 17．综观全文，作者对生命的感悟是什么？请简要概括。

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三年散文设题比较： 14. “ ”作者在行吟畔产生了哪些 遐想 ？请简要概括。（ 6分） 2006 年

14 “ ”．文中画线句子所说的 诗意 是通过哪几幅画面表现出来的？ 2007 年

14. “文章第二段从哪三个方面表现 觉得我一个人跑出来”已经玩得太久了 ？请简要说明。 2008 年

16 “ ”．作者借 乡村的风 表达了多种情感，请分要点加以概括。 2007年 （形与神）

都是概括，都是 散文中的“形”的 问题。

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三年散文设题比较： 15．文章描写乡村的风，在第四自然段又写到两棵树的成长，有什么用意？ 2007

17.文中画线部分所描写的自然环境有什么特征？这样描写起什么作用？（ 6分） 2006

（ 1 ）特征： （ 2 ）作用：

以上是写法及作用题。

具体会考什么

文中重要词语的理解和解释

文中重要句子的理解和解释

文中信息的分析筛选（可能是选择题）

文章结构的分析，文章思路的把握

作品内容要点的归纳，中心的概括

作品的语言、表达技巧和形象的鉴赏

作品思想内容、作者情感的把握和评价

作品相关内容的探究

安徽高考命题趋势

1、坚持稳中求变 体现能力立意2、重视知识迁移 强调语文素养3、支持课程改革 体现时代脉搏

省考试院相关负责人表示，根据新课改方案的要求，省考试院将高度重视，精心筹备高考命题工

“作，今年高考命题的思路是： 保持高度、降低”难度、控制长度、提高区分度 。对此，业内人

“士分析，这 17 ”字 命题思路很关键，这其中或“ ”透露我省今年高考试题或 降低难度 的信号。

2012 年安徽高考命题思路

保持高度降低难度控制长度提高区分度