รายงานผลการจดกจกรรมวนวทยาศาสตรแหงชาต 16 สงหาคม 2556 ปการศกษา 2556

โรงเรยนสมเดจพระญาณสงวร ในพระสงฆราชปถมภ

กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร โรงเรยนสมเดจพระญาณสงวร ในพระสงฆราชปถมภ

สานกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 28

16 สงหาคม 2556

การจดกจกรรมวนวทยาศาสตรแหงชาต 16 สงหาคม 2556

ความเหนของหวหนากลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร

…………………………………………….………………………………………………………… ………………………………….……………………………………………………………………

(ลงชอ)……………………………..

(นางสาคร ทองเทพ) ………./…………………/……..

ความเหนของรองผอานวยการฝายวชาการ

…………………………………………….………………………………………………………… ………………………………….…………………………………………………………………… ………………………………………….……………………………………………………………

(ลงชอ)……………………………..

(นายเชดชย สงหคบตร) ………./…………………/……..

ความเหนของผอานวยการโรงเรยน

…………………………………………….………………………………………………………… ………………………………….…………………………………………………………………… ………………………………………….……………………………………………………………

(ลงชอ)……………………………..

(นายชาตชาย สงหพรหมสาร) ………./…………………/……..

บทคดยอ

หวขอวจย การประเมนความพงพอใจของนกเรยนทมตอกจกรรมวนวทยาศาสตร แหงชาต โรงเรยนสมเดจพระญาณสงวร ในพระสงฆราชปถมภ

ผวจย กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร

ปททาการวจยเสรจ พ.ศ. 2556

รายงานการประเมนความพงพอใจของนกเรยนทมตอกจกรรมวนวทยาศาสตร โรงเรยนสมเดจพระญาณสงวร ในพระสงฆราชปถมภ จงหวดยโสธร ครงน มความมงหมาย เพอศกษาความพงพอใจของนกเรยนทมตอกจกรรมวนวทยาศาสตร กลมตวอยางทใชในการศกษาคนควา ไดแก นกเรยนทรวมกจกรรม ซงไดกลมทดลองจากการสมอยางงาย (Simple Sampling) ซงแบงกลมตวอยางเปนกลมทดลอง จานวน 83 คน เครองมอทใชในการศกษาคนควา ประกอบดวย แบบสอบถามความพงพอใจทผเรยนมตอกจกรรมวนวทยาศาสตร เปนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) 5 ระดบ จานวน 10 ขอ สถตทใชในการวเคราะห ขอมล คอ คาเฉลย ผลการศกษาคนควาพบวา นกเรยนมความพงพอใจตอกจกรรมวนวทยาศาสตร โรงเรยนสมเดจพระญาณสงวร ในพระสงฆราชปถมภ อาเภอคาเขอนแกว จงหวดยโสธร โดยรวมอยในระดบ มาก

กตตกรรมประกาศ รายงานการวจยในชนเรยนฉบบนสาเรจสมบรณไดดวยความกรณาและความชวยเหลออยางสงยง จากนายชาตชาย สงหพรหมสาร ผอานวยการโรงเรยนสมเดจพระญาณสงวร ในพระสงฆราชปถมภ จงหวดยโสธร และนายเชดชย สงหคบตร รองผอานวยการโรงเรยน ขอขอบคณคณะครอาจารยกลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ทกคนทมสวนรวม กจกรรมวนวทยาศาสตร ในครงน ขอขอบคณ ครอาจารยโรงเรยนสมเดจพระญาณสงวร ในพระสงฆราชปถมภ ทกทานทสละเวลาในการจดกจกรรมและขอบใจนกเรยนทกคนทมสวนรวมในการทากจกรรมและประเมนความพงพอใจ กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ปการศกษา 2556

สารบญ บทท หนา

บทคดยอ ก กตตกรรมประกาศ ข สารบญ ค 1

บทนา ............................................................................................................................. 1

ภมหลง ..................................................................................................................... 1 ความสาคญของศกษาคนควา ................................................................................. 1 ขอบเขตของการศกษาคนควา ................................................................................. 2 นยามศพทเฉพาะ ...................................................................................................... 2 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ ....................................................................................... 3 ความพงพอใจทมตอกจกรรมคายทกษะกระบวนการวทยาศาสตร ............................. 3

3 วธดาเนนการศกษาคนควา ............................................................................................. 14 ประชากรและกลมตวอยาง ....................................................................................... 14

เครองมอทใชในการศกษาคนควา ..................................................…………......... 14 วธดาเนนการสรางเครองมอในการศกษาคนควา ....................................................... 15 สถตทใชในการคนควา ............................................................................................. 16

4 ผลการวเคราะหขอมล ................................................................................................... 18 สญลกษณทใชในการนาเสนอผลการวเคราะหขอมล ............................................... 18 ลาดบขนในการนาเสนอผลการวเคราะหขอมล ....................................................... 18 ผลการวเคราะหศกษาความพงพอใจของนกเรยนทมตอกจกรรมคายฯ ……......... 19

สารบญ บทท หนา

5 สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ ......................................................................... 20 ความมงหมายของการศกษาคนควา .......................................................................... 20 สรปผลการศกษาคนควา .......................................................................................... 20 อภปรายผล ................................................................................................................ 21 ขอเสนอแนะ ............................................................................................................. 16

บรรณานกรม .................................................................................................................... 22 ภาคผนวก ........................................................................................................................ 23 แบบสอบวดความพงพอใจของนกเรยน .................................................................... รปภาพบรรยากาศการจดกจกรรม................................................................................ โครงการกจกรรมคายทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร……………………………………..

บทท 1 บทนา

ภมหลง

(กรมวชาการ, กระทรวงศกษาธการ: 2546) วทยาศาสตร คณตศาสตร มบทบาทสาคญยงในสงคมโลกปจจบนและอนาคต เพราะวทยาศาสตรเกยวของกบชวตของทกคน ทงในการดารงชวตประจาวนและในงานอาชพตางๆ เครองมอเครองใชเพออานวยความสะดวกในชวตและในการทางาน ลวนเปนผลของความรวทยาศาสตร ผสมผสานกบความคดสรางสรรคและศาสตรอนๆ ความรวทยาศาสตรชวยใหเกดองคความรและความเขาใจในปรากฏการณธรรมชาตมากมายมผลใหเกดผลการพฒนาทางเทคโนโลยอยางมาก ในทางกลบกนเทคโนโลยทมสวนสาคญมากทจะใหมการศกษาคนควาความรทางวทยาศาสตรตอไปอยางไมหยดยง ผลการทดสอบระดบชาต(o-net) วทยาศาสตร คณตศาสตร ตงแต ป 2552 – 2555 ผลสมฤทธทางวทยาศาสตร คณตศาสตร ระดบโรงเรยนมระดบคะแนนตากวาระดบประเทศ จาเปนตองมการปรบปรงและพฒนานกเรยนใหมคณภาพสงขนอยางเรงดวน จากหลกการดงกลาวขางตน กระบวนการเรยนการสอนของครตองมการพฒนาและปรบปรงใหมคณภาพและมาตรฐานมากขนกวาเดม เปลยนวธการเรยนปรบกระบวนการสอนของคร เนนใหนกเรยนมสอการเรยนรทหลากหลายมกจกรรมทหลากหลายเพอกระตนใหนกเรยนเกดการเรยนร และมการจดกจกรรมทใหนกเรยนตระหนกถงความสาคญของวทยาศาสตรและสามารถนาไปใชในชวตประจาวนได ดงนนกจกรรมวนวทยาศาสตรแหงชาต จงเปนกจกรรมหนงทจะสงผลใหนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนทสงขนและนกเรยนมเจตคตทดตอวทยาศาสตร

ความมงหมายของการศกษาคนควา เพอศกษาความพงพอใจของนกเรยนทมตอการจดกจกรรมวนวทยาศาสตร โรงเรยนสมเดจพระญาณสงวร ในพระสงฆราชปถมภ จงหวดยโสธร วนท 16 กรกฎาคม 2556 ขอบเขตของการศกษาคนควา กลมตวอยางทใชในการศกษาคนควาครงน ไดแก นกเรยนโรงเรยนสมเดจพระญาณสงวร อาเภอคาเขอนแกว จงหวดยโสธร นกเรยน 83 คนทรวมกจกรรมในครงน ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2556 ไดมาโดยสมตวอยาง

นยามศพทเฉพาะ ความพงพอใจทมตอกจกรรมวนวทยาศาสตร ปการศกษา 2556 หมายถง ความรสกชอบ

หรอไมชอบทนกเรยนมตอการจดกจกรรมวนวทยาศาสตร จานวน 10 ขอ ทผศกษาคนควาพฒนาขน

บทท 2

เอกสารและงานวจยทเกยวของ การศกษาความพงพอใจทมตอการจดกจกรรมวนวทยาศาสตร โรงเรยนสมเดจพระญาณสงวร ในพระสงฆราชปถมภ อาเภอคาเขอนแกว จงหวดยโสธร ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2556 วนท 16 สงหาคม 2556 มเอกสารทเกยวของ ดงน ความพงพอใจทมตอกจกรรมวนวทยาศาสตร การจดกจกรรมวนวทยาศาสตรแหงชาต ความพงพอใจทมตอกจกรรมวนวทยาศาสตร โรงเรยนสมเดจพระญาณสงวร ในพระสงฆราชปถมภ จงหวดยโสธร 1. ความหมายของความพงพอใจ มนกการศกษาทงในและตางประเทศไดให ความหมายเกยวกบความพงพอใจในการเรยนรไว ดงน มอรส (สงคม ไชยเมองสง 2547 : 43 อางองจาก Morse. 1955 : 27 ) ไดใหความหมายไววา ความพงพอใจหมายถงทกสงทกอยางทสามารถถอดความเครยดของผททางานใหลดนอยลง ถาเกดความเครยดมากจะทาใหเกดความไมพอใจในการทางาน และความเครยดนมผลจากความตองการของมนษย เมอมนษยมความตองการมากจะเกดปฏกรยาเรยกรองหาวธตอบสนอง ความเครยดกจะลดนอยลง สเตราส และเซเลส (สงคม ไชยเมองสง 2547 : 43 อางองจาก Strarss and Saylcs. 1960 : 5-6) ไดใหความเหนวา ความพงพอใจเปนความรสกพอใจในงานททา เตมใจทจะปฏบตงานนนใหสาเรจตามวตถประสงค กด (สงคม ไชยเมองสง 2547 : 43 อางองจาก Good. 1973 : 161) ไดใหความหมายไววา ความพงพอใจหมายถงสภาพหรอระดบความพงพอใจทเปนผลมาจากความสนใจ และเจตคตของบคคลทมตองาน

จากความหมายของ ความพงพอใจ ทมผใหความหมายไวขางตน ผศกษาคนควาพอจะสรปไดวา ความพงพอใจ หมายถง ความรสกนกคดทดของบคคลทมตอการทางานหรอการปฏบตกจกรรมในเชงบวก ความรสกพอใจ ชอบใจในการรวมปฏบตกจกรรมการเรยนการสอน 2. แนวคดทฤษฎทเกยวกบความพงพอใจ

สกอตต (สงคม ไชยสงเมอง 2547 : 44 อางองจาก Scott. 1970 : 124) ได

เสนอความคดในเรองการจงใจใหเกดความ พงพอใจตอการทางานทจะใหผลในเชงปฏบต มลกษณะดงน 1. งานควรมสวนสมพนธกบความปรารถนาสวนตว และมความหมาย สาหรบผทางานนนตองมการวางแผนและวดความสาเรจได โดยใชระบบการทางาน และการควบคมทมประสทธภาพ

2. เพอใหไดผลในการสรางสงจงใจภายในเปาหมายของงาน จะตองมลกษณะดงน

2.1 คนทางานมสวนในการตงเปาหมาย 2.2 ผปฏบตไดรบทราบผลสาเรจในการทางานโดยตรง 2.3 งานนนสามารถทาใหสาเรจได

เมอนาแนวคดนมาประยกตใชกบการจดกจกรรมเรยนการสอน นกเรยนมสวนเลอกเรยนตามความสนใจ และมโอกาสรวมกนตงจดประสงคหรอความมงหมายในการทากจกรรมไดเลอกวธแสวงหาความรดวยวธทผเรยนถนดและสามารถคนหาคาตอบได แคทซ (อรพน จรวฒนศร. 2541 : Web Site ; อางองมาจาก katz. 1983 : 163) ไดกลาวถง ทฤษฎการใชประโยชนและความพงพอใจจากสอ เปนทฤษฏทใหความสาคญกบผบรโภค (Consumer) หรอผรบสาร (Reciver) โดยผรบสารจะอยในฐานะเปนผกระทาการเลอกใชสอ (Active Selector of Media Communication) ซงนบไดวา เปนมมมองทแตกตางไปจากทฤษฎเดมทไมใหความสาคญกบผรบสารเพราะแตเดมผรบสารถกมองวาเปนเปนผถกกระทา ดงนน สมมตฐานของทฤษฎการใชประโยชนและความพงพอใจในการสอสาร ผสงสารจงไมอาจคาดหมายความสมพนธระหวางขาวสารกบประสทธผลของการสอสาร ผสงสารจงไมอาจคาดหมายความสมพนธระหวางขาวสารกบประสทธผลของการสอการ เพราะทามกลางความสมพนธของตวแปรทงสอง มปจจยดานการใชสอของผรบสารเขามาเปนตวแปรแทรกซอนของกระบวนการสอสาร แคทซ ไดทาการศกษาและอธบายเรองการใชประโยชนและการไดรบความพงพอใจจากสอ ดงภาพประกอบ 4

ภาพประกอบ 1 การใชประโยชนและการไดรบความพงพอใจจากสอ

ทงน ปจจยทเขามาเกยวของกบผรบสารซงแคทซและคณะใหความสนใจ คอ 1. สภาพทางสงคมและลกษณะทางจตวทยาของผรบสาร (The Social and Psychological Origins) 2. ความตองการ และความคาดหวงในการใชสอของผรบสาร (Need, Ex-pectation of the Mass Media)

สภาวะทางจตใจ

และสงคม

(ซ�งกอใหเกด)

สภาวะทางจตใจ

และสงคม

(ซ�งกอใหเกด)

ความคาดหวง

จากส�อ

มวลชนหรอ

แหลงขาวสารอ�น

ๆ

เปดรบส�อมวลชนส�อหรอแหลง

ขาวสารรปแบบตาง ๆ (อนกอใหผล

คอ)

การไดรบความพงพอใจ

ตามท�ตองการ

ผลอ�น ๆ ท�ตามมา(ท�ไมได

มงหวงได)ตามท�ตองการ

สองปจจยนาไปสพฤตกรรมการเปดรบของผรบของผรบสารทแตกตางกน อนเปนผลมาจากความพงพอใจทแตกตางกน และเนองจากทฤษฎใหความสนใจกบบทบาทของผรบสารวาเปนผเลอกใชสอ ไดมการศกษาถงปจจยตาง ๆ ทเกยวของกบผรบสาร ( เชน รายได การศกษา ) โดยทงสองปจจยน ไดรบพจารณาวา นามาซงเวลาวางในการเปดรบสอ ( Free Time of Media Use )ขณะเดยวกนสภาวะทางสงคม และจตใจทตางกน กอใหมนษยมความตองการแตกตางกนไป ความตองการทแตกตางกนนทาใหแตละคนคาดคะเนสอแตละประเภทเพอสนองตอบความพงพอใจไดแตกตางกนไปดวย เฮอรเบอรก (สงคม ไชยสงเมอง 2547 : 45-46 อางองจาก Herberg. 1959 : 113-115) ไดทาการศกษาคนควาทฤษฎทเปนมลเตมททาใหเกดความพงพอใจ เรยก The Motivation Hygiene Theory ทฤษฎนไดกลาวถงปจจยททาใหเกดความพงพอใจในการทางาน 2 ปจจย คอ 1. ปจจยกระตน (Motivation Fact) เปนปจจยทเกยวกบการงาน ซงมผลกอใหเกดความพงพอใจในการทางาน 2. ปจจยคาจน (Hygien Factors) เปนปจจยทเกยวกบสงแวดลอมในการทางานและมหนาทใหบคคลเกดความพงพอใจในการทางาน ในการดาเนนกจกรรมการเรยนการสอน ความพงพอใจเปนสงสาคญทจะกระตนใหผทางานทไดรบมอบหมาย หรอตองการปฏบตใหบรรลผลตามวตถประสงค ครผสอนซงในสภาพปจจบนเปนเพยงผอานวยความสะดวก หรอใหคาแนะนาปรกษาถงความพงพอใจในการเรยนร การทาใหผเรยนเกดความพงพอใจในการเรยนร หรอการปฏบตงานมแนวคดพนฐานทตางกน 2 ลกษณะ คอ 2.1 ความพงพอใจนาไปสการปฏบตงาน การตอบสนองความตองการผปฏบตงานจนเกดความพงพอใจ จะทาใหเกด แรงจงใจในการเพมประสทธภาพการทางานทสงกวาผไมไดรบการตอบสนอง ทศนะตามแนวคด ดงกลาว สามารถแสดงดงภาพประกอบ 5 (สมยศ นาวการ. 2525 : 155)

ภาพประกอบ 5 ความพงพอใจนาไปสการปฏบตงานทมประสทธภาพ จากแนวคดดงกลาว ครผสอนทตองการใหกจกรรมการเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญบรรล ผลสาเรจ จงตองคานงถงการจดบรรยากาศ และสถานการณรวมทงสอ อปกรณการเรยนการสอน ทเอออานวยตอการเรยนการสอน เพอตอบสนองความพงพอใจของผเรยนใหมแรงจงใจในการทากจกรรมจนบรรลตามวตถประสงคของหลกสตร 2.2 ผลการปฏบตงานนาไปสความพงพอใจ ความสมพนธระหวางความพงพอใจ และผลการปฏบตงานจะถกเชอมโยง ดวยปจจยอน ๆ ผลการปฏบตทดจะนาไปสผลตอบแทนทเหมาะสมซงในทสดจะนาไปสการตอบ สนองความพงพอใจ ผลการปฏบตงานยอมไดรบการตอบสนองในรปของรางวล หรอผลตอบแทน

ผลตอบแทนท�

ไดรบ

ความพงพอใจของ

ผปฏบตงาน

แรงจงใจ การปฏบตงานท�ม

ประสทธภาพ

โดยผานการรบรเกยวกบความยตธรรมของผลการตอบแทน ซงเปนตวบงชปรมาณของผลตอบแทน ทผปฏบตงานไดรบ นนคอ ความพงพอใจในการปฏบตงานจะถกกาหนดโดยความแตกตางระหวาง ผลตอบแทนทเกดขนจรง และการรบรเรองเกยวกบความยตธรรมของผลตอบแทนทรบรแลว ความพงพอใจจงเกดขน (สมยศ นาวการ. 2521 : 119) จากแนวคดพนฐานดงกลาว เมอนามาใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอน ผลตอบแทน ภายในหรอรางวลภายในเปนผลดานความรสกของผเรยนทเกดขนแกตวผเรยนเอง เชน ความรสกตอ ความสาเรจทเกดขนเมอสามารถเอาชนะความยงยากตางๆ และสามารถดาเนนงานภายใตความยงยากทงหลายไดสาเรจ ทาใหเกดความภาคภมใจ ความเชอมน ตลอดจนไดรบการยกยองจากบคคลอน สวนผลตอบแทนภายนอก เปนรางวลทผอนจดหาใหมากกวาทตนเองใหตนเอง เชน การไดรบคา ยกยองชมเชยจากครผสอน พอแม ผปกครอง หรอแมแตการไดรบคะแนนผลสมฤทธทางการเรยน ในระดบทนาพอใจ สรปไดวา ความพงพอใจในกจกรรม และผลการเรยนจะมความสมพนธกนในทางบวก ทงนขนอยกบ กจกรรมทผเรยนไดปฏบตนน ทาใหผเรยนไดรบการตอบสนองความตองการดาน รางกายและจตใจ ซงเปนสวนทจะทาใหเกดความสมบรณของชวตมากนอยเพยงใด นนคอ สงทครผสอนจะคานงถงองคประกอบตางๆ ในการเสรมสรางความพงพอใจในการเรยนรใหกบผเรยน การจดกจกรรมวนวทยาศาสตรแหงชาต เปนการจดกรรมลกษณะเหมอนคายวทยาศษสตร คอ มการจดกจกรรมเปนฐาน ดงนนจงนาทฤษฎ และหลกการของคายมาใชในการจดกจกรรม ดงน

คายวทยาศาสตรคออะไร คายวทยาศาสตร เปนการจดกจกรรมใหแกผเรยนทมความสนใจทางดานวทยาศาสตรไดมโอกาสเขารวมกจกรรม ณ ทใดทหนง ตามหลกสตรและเวลาทกาหนด ซงกจกรรมทจดใหผเรยนชวยเพมพนความร ประสบการณ ทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร และเจตคตทางวทยาศาสตรในสภาพแวดลอมจรง ซงอาจอยในลกษณะคายพกแรม (ดาราวรรณ อานนทนสกล,2547) กจกรรมคายวทยาศาสตร หมายถง กจกรรมการเรยนรทางวทยาศาสตรทจดขนเพอทจะชวยเพมพนความร ทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรและเจตคตทางวทยาศาสตรในสภาพแวดลอมจรงหรออาจพานกเรยนไปศกษานอกสถานทเพอรบประสบการณตรงซงประสบการณบางอยางไมสามารถจดในหองเรยนได นกเรยนทมารวมกจกรรมมการพกแรมรวมกน ณ ทใดทหนงเพอใหเกดปฏสมพนธทดตอกน (ทศนภรณ แสงศรเรอง,2548) จากแนวคดขางตน ผเขยนสรปไดวา คายวทยาศาสตรกคอการสรางประสบการณทางการเรยนรทใหเกดขนกบผเรยน โดยจดใหมการอยคายรวมกนของนกเรยน เพอรวมกนเรยนรและสรางประสบการณทดไมวาจะเปนดานทกษะ ดานกระบวนการและเจตคตทดทางวทยาศาสตร นกเรยนจะไดอะไรจากคายวทยาศาสตร การเขาคายวทยาศาสตรนนหลาย ๆ คน คดวากคงเหมอนเขาคายพกแรม แตหากมองด ๆ แลวกจะพบวาคายวทยาศาสตรกแตกตางจากคายพกแรมอยไมนอย ทงความรและประสบการณท

ในหองเรยนครคงจดใหไมได กจกรรมทผเรยนมบทบาทตอการเรยนร หรอคดแกปญหาและหาคาตอบดวยตนเอง สงหนงทผคดคาดวาผเรยนจะไดรบจากคายวทยาศาสตรมดงจะกลาวตอไปน คดเปน ทาเปน คายวทยาศาสตรเปนเสมอนหองเรยน หองหนงแตไมใชหองสเหลยมทแสนจะนาเบอหนายของนกเรยน คายวทยาศาสตรนนนกเรยนจะไดปฏบต ลงมอทาและคดเอง เชน มโจทยวา มอปกรณอยหนงกลอง ใหประดษฐสงของและมทฤษฎทางวทยาศาสตรทสามารถอธบายได นกเรยนจะตองคดวาจะทาอะไรด ทาอยางไร และการทางานทดนกเรยนจะตองรจกการวางแผน ซงในโลกความเปน จรงสงเหลานนกเรยนคงยากทจะหลกเลยง และสงหนงทผเรยนจะไดเรยนรคอ สงทอยรอบ ๆ ตวของนกเรยนนนไมมความครบถวนสมบรณเสมอไป ฉะนนจาเปนทจะตองรจกคด และทาเพอสรางสรรคใหสงทตนตองการนนเกดขนโดยคานงถงประโยชนและคณคาทจะไดรบเปนหลก ความคดรเรม สรางสรรค ซงเปนการคดระดบสง และสาคญยงตอการเรยนรวทยาศาสตร แตการสรางสรรคนนกตองเปนการสรางสรรคในสงทมคณคา ในคายวทยาศาสตรมกจะใหนกเรยนไดรเรมทาเอง ซงบอยครงทนกเรยนตองคดหาแนวทางในการแกปญหาทพบ ซงการคดรเรมสรางสรรคจะเกดไดดในสภาพทนกเรยนพรอมและสนกทจะเรยนรในสงทนกเรยนเองมความสนใจ คดอยางเปนระบบ ในแตละครงทมการทางาน กตองมการวางแผน หากแผนทวางไวอยางเปนระบบดแลวกยอมทจะดาเนนกจกรรมไดอยางราบรนและรวดเรว ผลกจะทาใหการแกปญหานนคลคลายไปดวยด การรจกใชเหต ใชผล โดยธรรมชาตของวทยาศาสตรแลวจะหลอหลอมใหคนมเหตผล ฉะนนคายวทยาศาสตรกจะสามารถหลอหลอมใหนกเรยนรจกใชเหตและผลในการตดสนใจ โดยการตดสนใจนนกตองอยบนความเปนไปไดตามขอมลหรอสถานการณในขณะนนทนกเรยนกาลงประสบ ไดรบความรและเกดการบรณาการความร กจกรรมในคายนอกจากนกเรยนจะไดเรยนรแลว นกเรยนยงจะตองนาความรแขนงตาง ๆ มาปรบใชและเชอมโยงเขาดวยกน เพอทจะแกปญหาเหลานน หรอเพอใชในการเรยนรในสงใหม รจกการใชชวตและทางานรวมกบผอน สงหนงทผเรยนจะไดรบบทบาทหนาททจะไดรบเมอมการทางานรวมกบผอน ซงจะเปนฝกนกเรยนไดวาการทเราเขามามบทบาท สงหนงทจะตามมาดวยคอความรบผดชอบ ในการทางานรวมกบผอนนนจะสรางความเปนผนาและผตามใหเกดขน และทสาคญระเบยบวนย หรอกฏเกณฑจะถกสรางขนเมอมนษยมาอยรวมกนอยางเปนปกตสข ในการอยคายนนจะสอนใหนกเรยนรวาการรกษาระเบยบวนยถอเปนเรองสาคญยงในการอยรวมกบผอน ความสนกสนาน เปนความสขและความประทบใจทจะหาไดจากชวต คายวทยาศาสตรจาเปนตองสรางความสนกสนานใหเกดเพอทจะเปนแรงจงใจและกระตนใหนกเรยนเกดการเรยนร วตถประสงคของการจดคายวทยาศาสตร ไมวาจะจดการเรยนการสอนแบบไหน สงทหนงทครจาเปนตองคานงถงเสมอคอ เราจดการเรยนการสอนแบบนนเพออะไร นอกจะเราจะไดเปาหมายในการจดการเรยนการสอนแลว ครยงไดแนวคดในการจดกจกรรมด ๆ ในการเรยนการสอนวทยาศาสตร เพอใหนกเรยนไดสนกกบสงทนกเรยนไดเรยนร ซงคายวทยาศาสตรเองกไดม สาหรบวตถประสงคในการจดคายวทยาศาสตร กไดมผนาเสนอไวหลายประเดน ดงจะนาเสนอตอไปน

1. เพอเปดโอกาสใหผเรยนไดสมผส เรยนรดวยประสบการณตรงทเปนสถานการณจรงจากแหลงเรยนรในทอยในสภาพแวดลอมจรง และทสาคญทาใหผเรยนไดมโอกาสในการทากจกรรมทหลากหลาย

2. เพอสงเสรมใหผเรยนไดพฒนากระบวนการคดระดบสง ไดแก กระบวนการคดแกปญหา กระบวนการคดสงเคราะห กระบวนการคดอยางมวจารณญาณ และมความสามารถในการตดสนใจ

3. เพอสงเสรมใหผเรยนไดพฒนาทกษะการสอสารมปฏสมพนธกบผอน ตลอดจนความสามารถในการรวมมอ รจกการปรบตวใหเขากบผอน การชวยเหลอซงกนและกนการรวมมอรวมใจในการเรยนรและทางานรวมกบผอนไดอยางสรางสรรค

4. เพอสงเสรมความเปนผนาและเปนสมาชกทด มความสามารถในการตดสนใจอยางถกตองและมความสมเหตสมผล

5. เพอสงเสรมและพฒนากระบวนการทางวทยาศาสตร พฒนาความรและการประยกตความรทางวทยาศาสตรในทางทสรางสรรค และเหมาะสม

6. เพอปลกฝงความมระเบยบวนย ความรบผดชอบ จรยธรรม คณธรรม และคานยมทเปนไทยพรอมทจะมสวนรวมในการพฒนาสงคมและสงแวดลอมอยางยงยน

7. สรางเจตคตทดและตระหนกถงความสาคญของวทยาศาสตร ซงเปนสงสาคญมาก 8. เพอใหผเรยนรจกการใชเวลาวางในทางทเหมาะสม และเกดประโยชน 9. เพอใหผเรยนไดจกความเสยสละ ตรงตอเวลา รบผดชอบตอผอน

คายทจดจะออกมาในลกษณะใด ทงนและทงนนกตองเปนไปตามวตถประสงคของการจดคายเปนสาคญ เพราะนอกจะไดแนวทางในการจดแลว วตถประสงคกยงสามารถชวยใหผจดคายสามารถวางแผนดานงบประมาณ การจดกจกรรมและทมงานไดเปนอยางด รปแบบการจดคายวทยาศาสตร รปแบบและลกษณะคายวทยาศาสตรกมความหลากหลายดวยกน และไมมรปแบบทแนนอนตายตว ซงจากระบบการเรยนการสอนทเนนใหเดกไดลงมอทา และเรยนรดวยตนเอง จาเปนทจะตองมการจดกจกรรมทนกเรยนไดทาจรง การจดคายนนกจาเปนจะตองคานงถงจานวนนกเรยนทเขารวมดวย ทงนกเพอใหการจดกจกรรมเปนไปอยางทวถง นกเรยนทกคนมโอกาสในการเรยนรโดยเทาเทยมกน ในการจดกจกรรมทเนนใหนกเรยนไดลงมอปฏบตกเชนกจกรรมการทดลอง หากตองการใหนกเรยนพสจนกฎทางวทยาศาสตร กจะตองใหนกเรยนตงสมมตฐาน ออกแบบการทดลอง เกบขอมล วเคราะหขอมล สรปผลการทดลอง และทสาคญตองการนาเสนอในสงทตนเองไดเรยนร หากรปแบบคายวทยาศาสตรเปนในลกษณะน กจะทาใหนกเรยนไดเรยนรวธการในการแกปญหา ฝกกระบวนการทางานอยางเปนระบบ และฝกทกษะทางวทยาศาสตรไดเปนอยางด ตวอยางกเชน คายโครงงานวทยาศาสตร แตหากเปนการจดคายแบบสารวจ หรอศกษาระบบนเวศ กคงตองพานกเรยนเขาไปเรยนรในแหลงการเรยนรจรง หรอจดสภาพแวดลอมขนใหคลายคลงกบสภาพจรง ซงกจะเปลยนบรรยากาศการเรยนรไดเปนอยางด เพราะนกเรยนจะไดเหนของจรง เขาใจในระบบนเวศ และมองเหนความสมพนธและกระบวนการตาง ๆ ทเกดขนในระบบนน ๆ อกทงการจดคายในลกษณะนหากมผเชยวชาญ หรอปราชญในดานนนมาเปนผนาศกษาแลว กจะทาใหบรรยากาศการเรยนรตนเตน และสนกมากยงขน เนองปราชญยอมมความรและเชยวชาญในเรองทสอนเปนอยางด และรวาสงท

นกเรยนนาจะเรยนรคออะไร ตวอยางกเชน คายวทยาศาสตรสงแวดลอมรนเยาว คายดนก คายดดาว (คายดาราศาสตร) คายศกษาแมลง

จากทกลาวมานนรปแบบคายทจดขนอาจจะมการพกแรม หรอไมกได ทงนกขนกบวตถประสงคในการจดคายนน ๆ ระยะเวลา และทสาคญคองบประมาณทใชในการจดกจกรรม ประการสาคญทจะกาหนดลกษณะคายกคอเปาหมายหรอวตถประสงคในการจดคายแตละครง ฉะนน สาหรบผทจะจดคายวทยาศาสตรกคงจะตองมองในประเดนเหลาน เพอเปนแนวทางในการจดสนใจ แนวทางในการจดคายวทยาศาสตร แนวทางในการจดคายวทยาศาสตรนน กขนอยกบความสามารถและประสบการณในการจดการของผจดคายเอง แตแนวทางทโดยทวไปกจะประกอบดวยขนตอนโดยคราว ๆ ดงจะกลาวตอไปน ขนการเตรยมการ นบวาการวางแผนทดจะนาพาไปสความสาเรจไดกวาครง และกตองไดรบความรวมมอจากบคคลและหนวยงานหลายฝาย เพอกาหนดวตถประสงค วางแผนกาหนดการ แตงตงคณะดาเนนงานฝายตาง ๆ เพอรวมกนกาหนดสถานท เวลาและกาหนด Theme ของคาย ขนดาเนนกจกรรม ในการดาเนนงานจาเปนตองมความยดหยนตามความเหมาะสม เพราะหากมปญหาเกดเหตการณไมคาดฝนขนจะสงผลใหการดาเนนงานตองหยดชะงก หรอตดขด และหลาย ๆ ฝายกจาเปนตองรบผดชอบตามทตนนนไดรบความไววางใจใหปฎบตงานในสวนของตนเอง ขนประเมนผล การทจะทราบวาผลการจดคายนน เรยบรอย และตรงตามจดประสงคกควรทจะมการประเมนผล ประการแรกทควรทาการประเมน คอ การประเมนความพงพอใจในกจกรรมคายวทยาศาสตร เพราะนนคอสงททาใหผเรยนทรวมกจกรรมเกดความประทบใจและมความสขในการรวมกจกรรมในโอกาสตอ ๆ ไป ซงกนบวาเปนจดเรมตนทดทจะทาใหผเรยนรกการเรยนร และทจะลมไมไดคอการประเมนผลการเรยนรและประสบการณมนกเรยนไดรบ ทงนผลทไดจากการประเมนกเปนประโยชนสาหรบการปรบปรงและพฒนากจกรรมในโอกาสตอ ๆ ไป กจกรรมทจดขนในคาย สาหรบกจกรรมทจะจดขนในคายกสามารถแบงไดเปน 2 ประเภทใหญ ๆ คอ กจกรรมวชาการ และกจกรรมสนทนาการ เพราะการเขาคายนนนอกจากสาระแลวนกเรยนควรมความสขดวย ไมเชนนนบรรยากาศมนคงไมแตกตางจากเรยนในหองเสยเทาไหร คงไมนกเรยนคนไหนอยากมเขาคายทตองมานงฟงบรรยายทงภาคเชาและบายคราวละ 3 ชวโมง สาหรบกจกรรมดานวชาการนน กควรคานงถงสงตอไปน

กจกรรมทจดขนนนมความสอดคลองกบวตถประสงคของการจดคายหรอไม กจกรรมทจดขนนน มสงทแปลกใหมจากทเคยจดในหองเรยนหรอไม ทงนกเพอสรางใหม

ประสบการณแกนกเรยน กจกรรมนนนกเรยนมบทบาทสาคญในการเรยนรดวยตนเองหรอไม กจกรรมนนมความสนก กระตนใหนกเรยนเกดการเรยนรทดหรอไม กจกรรมวชาการทจดนน กสามารถแบงไดเปนหลากหลายรปแบบ ดงจะไดกลาว

ตอไปน กจกรรมทลงมอปฏบตหรอการแกปญหาทประสบจากชวตจรง โดยกจกรรมทมนนควรพจารณาถงความเหมาะสมในหลาย ๆ ดาน ไมวาจะเปนความปลอดภย เปนเหตการณทมโอกาสประสบไดจรงในชวตประจาวน เพอทจะทาใหนกเรยนไดรบ

ประสบการณอนเปนประโยชนทสามารถนาไปประยกตใชในการดารงชวตของตนได กจกรรมประเภททใชพฒนาความคดในระดบสง ซงจะเปนกจกรรมทนกเรยนจะไดมสวนรวมอยางเตมทในการชวยกนคดหาทางในการแกปญหาตามสถานการณจาลองทครไดจเตรยมไว หรอเหตการณเฉพาะหนาทนกเรยนเองอาจจะประสบในระหวางทากจกรรมโดยกจกรรมนจะเนนใหเหนถงกระบวนการทางานกลมไดเปนอยางด และสมาชกภายในกลมกตองชวยกนวางแผนในการแกไขปญหา

กจกรรมทมการสรางสรรคผลงาน ซงกจกรรมนจะฝกใหนกเรยนมความคดสรางสรรค ซงปจจบนการพฒนาใหนกเรยนมกระบวนการคดนนสาคญมาก และหลาย ๆ หนวยงานกพยายามทเขามามสวนรวมในการพฒนาใหเดกไทยเปนผทคดเปน แตกจกรรมทใชในการพฒนากระบวนการคดสรางสรรคของนกเรยนนนตองเปนกจกรรมทเกดประโยชนและสามารถใชไดจรงดวย กจกรรมนนตองมการสรางและปลกฝงเจตคตทด และเหนความสาคญของวทยาศาสตร

และเกดความภาคภมใจในทองถนของตน สาคญทสด คอ กจกรรมตองมความปลอดภยทงตอนกเรยนและผทเกยวของ

ในสวนของกจกรรมสนทนาการนน เปนกจกรรมทจดขนเพอควาสนกสนาน คลายเครยด สงเสรมความกลาแสดงออก ความสามคคและความเปนผนา กจกรรมสนทนาการทนามาใชนนควรเปนกจกรรมทสรางความสมพนธอนดระหวางสมาชกในคาย และมความสรางสรรค กจกรรมทใชในการสนทนาการกเชน การรองเพลง การเลนเกมส โดยในการเลนเกมสนนกมสวนในการฝกทกษะหลาย ๆ ดานใหกบนกเรยน เชน ทกษะทางประสาทสมผส ทกษะการสงเกต ทกษะการฟง ไหวพรบ หรอแมกระทงเชาวปญญา ซงในการเลอกเกมสมาเลนนน กตองคานงชวงวยของนกเรยนเพอความสาเรจของการเลนนน การเลนกฬา กถอวาเปนกจกรรมสนทนาการไดเชนกน สาหรบกฬาทใชนนกไมควรมกฏเกณฑยงยากมาก และทกคนมสวนรวม ทงนกเพอใหนกเรยนไดผอนคลายความเครยดทางกจกรรมและเปนการออกกาลงสงเสรมสขภาพ และประการสดทายคอการแสดงละครกสามารถทาไดเชนกน อาจจะเปนกจกรรมรอบกองไฟ หรอละครสน ๆ โดยการแสดงนนจะฝกความคดสรางสรรค และความกลาแสดงออกไดเปนอยางด ตวอยางการแสดงกเชน การแสดงนทานดวงดาว การแสดงละครทใหแงคดตาง ๆ หรอการแสดงละครแนวสบสวนสอบสวน (วทยาศาสตร) เปนตน ทงนกขนอยกบประเภทของคาย หรอเปาหมายทครผจดตองใหการใหนกเรยนไดแสดงออก สาหรบเวลาทใชในการจดกจกรรมสนทนาการนน กขนอยกบความเหมาะและกาหนดการของคาย โดยสวนใหญกจะประมาณ 5-10 นาท กอนหรอหลงการจดกจรรม คนระหวางการเปลยนชวงกจกรรม หรออาจจดไวเปนกจกรรมตอนเยนหลงรบประทานอาหารเยนกได เชน กจกรรมการแสดงละคร เปนตน การทาคายวทยาศาสตรทไดนาเสนอไปนน กเปนอกรปแบบหนงในการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนศนยกลาง มกจกรรมทหลากหลาย นกเรยนไดคดเอง ทาเอง และไดประสบการณทในหองเรยนจะเกดขนไดยาก วตถประสงคหลกทตองมการจดคายกคอการทตองการใหนกเรยนไดประสบการณและไดเรยนรสงใหม นอกเหนอจากหองเรยน ฉะนนรปแบบการจดคายวทยาศาสตรกจะไมมรปแบบทเฉพาะเจาะจงมาก แตจะขนอยกบวตถประสงคหรอเปาหมายของคายนน ๆ

สงสาคญอยางนกทตองคานงถงเสมอหากตองมการจดคายวทยาศาสตรคอ งบประมาณ ทงนกเพอใหเกดการวางแผนในการดาเนนกจกรรม หรอแนวทางในการจดกจกรรมภายในคาย และการระหวางการดาเนนคายนน ปญหาหรออปสรรคตางเกดขนไดเสมอ ฉะนนการรวมมอ และประสานงานทดระหวางฝายของคณะครทจดคายและผทเกยวของจะทาใหปญหานนสามารถคลคลายไปในทางทดได บทบาทของนกเรยนและครภายในคายนนแลดจะแตกตางจากในหองเรยนคอนขางเดนชด ซงถอเปนโอกาสทดทครจะไดเรยนรพฤตกรรมของนกเรยนวานกเรยนนนเกดการเรยนรไดดวยวธใด และอยางไร พรอมทงอปนสยใจคอ ทงนกเพอทครจะไดปรบปรงการเรยนการสอนในหองเรยนใหเหมาะสมกบความตองการและความสามารถของนกเรยน เพอใหนกเรยนไดเรยนรอยางเตมศกยภาพของตนเอง จากทผเขยนกลาวมาทงหมดน กเพอเสนอแนะแนวทาง หรอทางเลอกหนงในการจดกจกรรมการเรยนรใหแกนกเรยน โดยหวงวานกเรยนนนจะมความสขและเรยนรไดอยางเตมทโดยทนกเรยนเองเปนผทเรยนรและคนพบความรดวยตนเอง และเพอสอดรบกบเปาหมายของการจดการเรยนการสอนวทยาศาสตรทตองการใหนกเรยนมความเขาใจในหลกการทางวทยาศาสตร มทกษะทสาคญในการศกษาคนควาและคดคนทางวทยาศาสตร มการพฒนาทกษะกระบวนการคด จนตนาการ ความสามารถในการแกปญหาและการจดการ รวมทงความสามารถในการตดสนใจ และทสาคญเขาใจในเรองวทยาศาสตรและเทคโนโลยไปใชประโยชนตอสงคมและการดารงชวต และเกดเจตคตทดตอวทยาศาสตร มคณธรรม จรยธรรมและคานยมในการใชวทยาศาสตรและเทคโนโลยอยางสรางสรรค

ทกษะกระบวนการทางคณตศาสตร เปนสมรรถภาพทจาเปนตอการเรยนรคณตศาสตร (สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย,2546,หนา 18-19) ไดแก

1. ทกษะกระบวนการ การแกปญหา ทาความเขาใจกบปญหา ระบประเดนปญหา สรางตวแบบเชงคณตศาสตร ตรวจสอบความเหมาะสมของตวแบบ ตรวจสอบความถกตอง และความเปนไปไดของการแกปญหา ตรวจสอบขนตอนการแกปญหา

2. ทกษะกระบวนการ การใหเหตผล รวบรวมความรทเกยวของในกระบวนการการแกปญหา เลอกใชความรเพอจดลาดบขนตอน ตรวจสอบความถกตองและความสมเหตสมผล (คณตศาสตรไมใชความรกทไมตองการเหตผล )

3. ทกษะกระบวนการ การสอสาร การสอความหมายทางคณตศาสตร และการนาเสนอ เลอกรปแบบของการสอสาร การสอความหมายและนาเสนอดวยวธการทเหมาะสม ใชขอความสมการ ศพททเปนสากล บนทกผลงานทกขนตอน สรปสาระทไดจากการศกษา เสนอความคดเหนทเหมาะสมกบปญหา

4. ทกษะกระบวนการ การเชอมโยง เปรยบเทยบความรของแตละสาระ เชอมโยงคณตศาสตรกบศาสตรอน สรปสาระสาคญ 5. ทกษะกระบวนการ ความคดรเรมสรางสรรค ใชความรหรอมโนทศนเพอสรางองคความรใหม สรางสรรคตวแบบทางคณตศาสตรหรอชนงานทมประโยชนตอการเรยนร

บทท 3

วธดาเนนการศกษาคนควา

การดาเนนการศกษาคนควาอสระครงน ผศกษาคนควา ไดดาเนนการตามขนตอนดงตอไปน

1. ประชากรและกลมตวอยาง 2. เครองมอทใชในการศกษาคนควา 3. วธดาเนนการสรางเครองมอในการศกษาคนควา 4. สถตทใชในการวเคราะหขอมล

ประชากรและกลมตวอยาง 1. ประชากร ประชากรทใชในการศกษาคนควาครงน ไดแกนกเรยนทรวมกจกรรมวนวทยาศาสตร โรงเรยนสมเดจพระญาณสงวร ในพระสงฆราชปถมภ อาเภอคาเขอนแกว จงหวดยโสธร มนกเรยน 515 คน ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2556 2. กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชในการศกษาคนควาครงน ไดแก นกเรยนโรงเรยนสมเดจพระญาณสงวร อาเภอคาเขอนแกว จงหวดยโสธร ทเขารวมกจกรรม มนกเรยน 83 คน ไดมาโดยการสมตวอยาง เครองมอทใชในการศกษาคนควา เครองมอทใชในการศกษาคนควาครงน ประกอบดวย ความพงพอใจทมตอกจกรรมวนวทยาศาสตร เปนชนดมาตราสวนประมาณคา ( Rating Scale ) 5 ระดบ จานวน 10 ขอ วธดาเนนการสรางเครองมอในการศกษาคนควา

1. การสรางแบบวดความพงพอใจ ผศกษาคนควาดาเนนการสรางแบบวดความพงพอใจตามขนตอนดงน

1.1 ศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของกบการสรางแบบวดความพงพอใจ ผศกษาคนควาไดศกษาการสรางแบบวดจากตาราวดผลทางการศกษาของ สมนก ภททยธน (2546 : 37 – 43) โดยกาหนดคาคะแนนเปน 5 ระดบ ตามวธของลเครท (Likert’s Scale)

นาขอมลทไดจากการประเมนมาวเคราะหโดยกาหนดเกณฑในการคดคะแนนเฉลยของแบบสอบถามตามเกณฑของ ศกดชย เสรรฐ (2530) ดงน ถาคะแนนเฉลยมคานอยกวา 1.55 แสดงวา มความพงพอใจนอยทสด ถาคะแนนเฉลยระหวาง 1.56 – 2.55 แสดงวา มความพงพอใจนอย ถาคะแนนเฉลยระหวาง 2.56 – 3.55 แสดงวา มความพงพอใจปานกลาง ถาคะแนนเฉลยระหวาง 3.56 – 4.55 แสดงวา มความพงพอใจมาก ถาคะแนนเฉลยมากกวา 4.55 แสดงวามความพงพอใจมากทสด 1.2 ศกษาขอความทแสดงถงความพงพอใจ และสรางแบบวดความพงพอใจเปนแบบประเมนมาตราสวนประมาณคา(Rating Scale) จานวน 10 ขอ โดยคานงถงสงตอไปน 1.2.1 ขอความควรเขยนในแงความรสก ความเชอ หรอความตงใจทจะกระทาสงใดสงหนงลงไป ไมใชเปนขอเทจจรง 1.2.2 ขอความจะตองสน เขาใจงาย และชดเจน 1.3 นาแบบวดความพงพอใจเสนอผเชยวชาญเนอหาและวดผล จานวน 5 ทาน พจารณาตรวจสอบ ความเทยงตรงเชงเนอหา

ผลการพจารณาพบขอบกพรองดงน การใชภาษาในการถามไมถกตอง ขอคาถาม บางขอไมสามารถวดไดจรงและควรปรบใหสนแตชดเจน ผศกษาไดนาขอบกพรองมาแกไขโดยปรบปรงการใชสานวนภาษาใหถกตอง แกไขขอคาถามบางขอใหสามารถวดไดจรงตามสภาพของบทเรยนและปรบขอคาถามใหสนอานเขาใจงาย สถตทใชในการศกษาคนควา

สถตทใชในการวเคราะหขอมล คาเฉลย (Arithmetic Mean : X ) โดยใชสตร ดงน

(บญชม ศรสะอาด. 2543 : 102)

X = N

x∑

เมอ X แทน คะแนนเฉลย ∑ x แทน ผลรวมของคะแนนทงหมด N แทน จานวนคนในกลมตวอยาง

บทท 4

ผลการวเคราะหขอมล ในการวเคราะหขอมล ผศกษาคนควาไดเสนอผลการวเคราะหขอมลตามลาดบหวขอดงตอไปน 1. สญลกษณทใชในการนาเสนอผลการวเคราะหขอมล 2. ลาดบขนทใชในการนาเสนอผลการวเคราะหขอมล 3. ผลการวเคราะหขอมล

สญลกษณทใชในการนาเสนอผลการวเคราะหขอมล ผศกษาคนควาไดกาหนดความหมายของสญลกษณ ในการวเคราะหขอมลเพอใหเกดความเขาใจในการแปลความ และการเสนอผลการวเคราะหขอมล ดงตอไปน N แทน จานวนนกเรยน X แทน คาเฉลย (Arithmetic Mean)

ลาดบขนทใชในการนาเสนอผลการวเคราะหขอมล ผศกษาคนควาไดดาเนนการวเคราะหขอมลตามลาดบขนดงตอไปน วเคราะหความพงพอใจของนกเรยนทมตอกจกรรมวนวทยาศาสตร โรงเรยนสมเดจพระญาณสงวร อาเภอคาเขอนแกว จงหวดยโสธร ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2555 ในวนท 16 สงหาคม 2556

ผลการวเคราะหขอมล วเคราะหความพงพอใจของนกเรยนทมตอกจกรรมวนวทยาศาสตร โรงเรยนสมเดจพระญาณสงวร ในพระสงฆราชปถมภ อาเภอคาเขอนแกว จงหวดยโสธร

ผศกษาไดวเคราะหความพงพอใจของนกเรยนทมตอกจกรรมวนวทยาศาสตร โดยใหนกเรยนทาแบบวดความพงพอใจ จานวน 10 ขอ หลงจากนกเรยนเขารวมกจกรรมคายทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร คณตศาสตร แลว ซงปรากฏผล ดงตาราง

ขอ รายการประเมน ระดบความพงพอใจ

คาเฉลย S.D. ระดบ 1 นกเรยนรวมกจกรรมอยางมความสขและเตมใจ

4.4578 4.4578 มาก 2 นกเรยนมความพงพอใจในกจกรรมวนวทยาศาสตร

4.3494 4.3494 มาก 3 ระยะเวลาการจดกจกรรมมความเหมาะสม

3.9639 3.9639 มาก 4 กจกรรมวนวทยาศาสตรเปนกจกรรมทสงเสรมความคดรเรมสรางสรรค

4.5301 4.5301 มาก 5 กจกรรมวนวทยาศาสตรมความหลากหลาย

4.8193

4.8193 มากทสด

6 นกเรยนหรอวทยากรประจาฐานมความเหมาะสม 4.2410 4.241 มาก

7 ครในกลมสาระฯวทยาศาสตรใหความสนใจเอาใจใส 4.2892 4.2892 มาก

8 การประชาสมพนธ ในการจดกจกรรมวนวทยาศาสตร 4.3373 4.3373 มาก

9 นกเรยนมสวนรวมในกจกรรมวนวทยาศาสตร 4.3253 4.3253 มาก

10 ความรทไดรบจากกจกรรมวนวทยาศาสตร 4.4458 4.4458 มาก

เฉลย 4.37591 แปลผล มความพงพอใจอยในระดบ มาก

จากตาราง พบวา นกเรยนมความพงพอใจตอกจกรรมวนวทยาศาสตร โรงเรยนสมเดจพระญาณสงวร ในพระสงหราชปถมภ อาเภอคาเขอนแกว จงหวดยโสธรโดยรวมอยในระดบ มาก มคาเฉลย (X =4.38) เมอพจารณาเปนรายขอพบวา ความพงพอใจอยในระดบมากทสด เรยงลาดบคาเฉลยจากมากไปหานอย สามอนดบแรก ดงน 1. กจกรรมวนวทยาศาสตรมความหลากหลาย 2. กจกรรมวนวทยาศาสตรเปนกจกรรมทสงเสรมความคดรเรมสรางสรรค 3. นกเรยนรวมกจกรรมอยางมความสขและเตมใจ

บทท 5

สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ การศกษาคนควาในครงนเพอศกษาความพงพอใจกจกรรมวนวทยาศาสตร วนท 16 สงหาคม 2556 มขนตอนในการศกษาคนควา ดงน

1. ความมงหมายของการศกษา 2. สรปผลการศกษาคนควา 3. อภปรายผล 4. ขอเสนอแนะ

ความมงหมายของการศกษาคนควา เพอศกษาความพงพอใจของนกเรยนทมตอกจกรรมวนวทยาศาสตร โรงเรยนสมเดจพระญาณสงวร ในพระสงฆราชปถมภ อาเภอคาเขอนแกว จงหวดยโสธร ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2556 ทจดในวนท 16 สงหาคม 2556 สรปผลการศกษาคนควา นกเรยนมความพงพอใจตอกจกรรมวนวทยาศาสตร โรงเรยนสมเดจพระญาณสงวร ในพระสงฆราชปถมภ อาเภอคาเขอนแกว จงหวดยโสธร โดยรวมอยในระดบ มาก (X =4.28)

อภปรายผล นกเรยนมความพงพอใจตอกจกรรมวนวทยาศาสตร โรงเรยนสมเดจพระญาณสงวร ในพระสงหราชปถมภ อาเภอคาเขอนแกว จงหวดยโสธรโดยรวมอยในระดบ มาก มคาเฉลย (X =4.28) เมอพจารณาเปนรายขอพบวา ความพงพอใจอยในระดบมากทสด เรยงลาดบคาเฉลยจากมากไปหานอย สามอนดบแรก ดงน 1.กจกรรมเขาคายฯคณะครทตดตามไปใหความสนใจและแนะนา/ดแลนกเรยน 2. นกเรยนความประทบใจในกจกรรมเขาคายฯ 3. กจกรรมเขาคายฯ สามารถสรางจตสานกทดตอวชาวทยาศาสตร-คณตศาสตร

ขอเสนอแนะ - เวลาไมเพยงพอ - สนกมากๆและไดความรมากมายหลายอยาง - ควรจดทงวนไมใชเฉพาะทมชวโมงเรยนวทยาศาสตร

บรรณานกรม

ดาราวรรณ อานนทนสกล.การพฒนาทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรและเจตคตทางวทยาศาสตรของ

นกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตน โดยใชกจกรรมคายวทยาศาสตร. (วทยานพนธปรญญาศกษา

ศาสตรมหาบณฑต

มหาวทยาลยขอนแกน).ขอนแกน: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยขอนแกน; 2547

ทศนภรณ แสงศรเรอง.ผลของกจกรรมคายวทยาศาสตรตอทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรและจตวทยา

ศาสตร. (วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยขอนแกน).ขอนแกน

บณฑตวทยาลยมหาวทยาลยขอนแกน; 2548 http://portal.in.th/general-sci/pages/11591/

ภาคผนวก