1.0 தமி�ழ் சி�றுகதைத தோத�ற்றமும் வளர்ச்சி�யும்

1.1 சி�றுகதைதயி�ன் வதை�யிதைற

இலக்க�யிங்கள் மினி�தனி�ன் வ�ழ்க்தைக முதைறயி�தைனி எடுத்துக்க�ட்டும்

ஒரு நி�தைல கண்ணா�டியி�கும். இன்தைறயி பதை-ப்ப�ளர்கள் மினி�த

வ�ழ்வ�தைனிதோயி கதைதக்கருவ�கக் கொக�ண்டு பல்தோவறு பதை-ப்ப�லக்க�யிங்கதைள

உருவ�க்குக�ன்றனி. இவ்வதைகயி�ல் மினி�தர்கள�ன் அனுபங்களும்,

எண்ணாங்களும் சி�றப்ப�க சுதந்த��மி�க தோத�ன்றுக�ன்றனி. இவ்வ�லக�யிங்கள்

நி�வல், சி�றுகதைத, நி�-கம், கவ�தைத என்று பல்தோவறு வடிவங்கதைளக் கொக�ண்டு

வ���வு வருக�ன்றனி. இப்ப���வுகள�ன் சி�றுகதைத தற்க�ல மினி�த வ�ழ்தோவ�டு மி�க

ப��சி�த்து கொபற்ற இலக்க�யிமி�கும். சி�றுகதைத என்பது சுருக்கமி�னி, கதைதகூறும்

புதைனிவுவதைக உதை�நிதை- இலக்க�யிமி�கும். கொப�துவ�க ஒரு தைமியிக்கரு

ஒன்ற�தைனிஅல்லது ஒரு நி�கழ்ச்சி�யி�ன் அனுபவத்தைதயும் தைமியிமி�கக் கொக�ண்டு

மி�க எள�யி முதைறயி�ல் வ�வ��க்கும் இலக்க�யி வதைகயி�கும்.

சி�றுகதைத பற்ற�யி இந்த�யி

அற�ஞர்கள�ன் கருத்து

சி�றுகதைத என்பது சி�று க�ல அளவுக்கு படித்து

முடிக்கப்ப- தோவன்டியிது, அதன்உருவன் சி�ற�யித�க

அதைமிந்த�ருக்கும்.

- ��.வ�சுதோதவன்

மினி�த உணார்ச்சி�கள�ம் ஏத�வது ஒன்தைற கொத�ட்டு

உலுக்குவது சி�றுகதைத.

- வ�ந்தன்

பழங்க�லத்த�ல் தன்னுணார்ச்சி�ப் ப�-ல்கள்

கொபற்ற�ருந்த இ-த்தைத தற்க�லத்த�ல் சி�றுகதைத

என்ற இலக்க�யி வதைக கொபற்றுள்ளது.

- மு.வ�த��சினி�ர்

சி�றுகதைத என்பது ஒரு நி�கழ்ச்சி�யி�க இருக்கல�ம்;

உள்ள தோப���ட்-மி�க இருக்கல�ம். அது ஏத�வது

ஒன்ற�க இருக்கும் வதைகயி�ல் சி�றுகதைத

ப�றக்கும்.

-க.நி�.சுப்�மிணா�யிம்

சி�றுகதைதக்குள்அ-ங்கும் க�லத்து எல்தைலஇல்தைல.

ஒருவ�து ப�றப்பு முதல் இறப்பு வதை�யி�ல்

சி�றுகதைதயி�ன் க�லமி�ய் இருக்க முடியும் அல்லது ஒருவர் வ�ழ்க்தைகயி�ல், ஒதோ� நி�ள�ல், ஒரு

மிணா�யி�ல், சி�ல வ�னி�டிகள�ல்கூ-க் கதைத

முடிந்துவ�-ல�ம்.

1.2 சி�றுகதைத தோத�ற்றம்

வசினி நிதை-யி�ல் உள்ள சி�ற�யி ‘ ’ கற்பதைனி கொப�ற� த�ன்

சி�றுகதைத. பத்த�யி��ம் வ�ர்த்தைதகளுக்கு மி�க�மில்

அதை�மிணா� தோநி�த்த�ல் படித்து முடிப்பது.

- ஏச். ஜி�. கொவல்ஸ்

சி�றுகதைத குத�தை�ப்

பந்தயிம் தோப�ல்

கொத�-க்கமும் முடிவும்

சுதைவ மி�க்கத�க இருக்க

தோவண்டும்.

- எல்லரி� செ�ட்ஜ்வி�க்

சி�றுகதைத என்பது சி�ற�யி கதைத என்ற கொப�ருள�ல் இல்ல�மில்,

ஒரு புத�யி இலக்க�யி வடிவத்த�ன் கொபயிதை�க்

குற�க்கும் தனி�ச்கொசி�ல்.

- பி�ரி�ண்டர் மா�த்யூ 

சுருக்கமும் கொசிற�வும்

சி�றுகதைதயி�ன் முக்க�யிப்

பண்புகள்.

- ஜே�ம்ஸ்கூப்பிர் ல�ரின்ஸ்

சி�றுகதைதகள் எள�யி

கருப்கொப�ருதைளக் கருவ�கக்

கொக�ள்ளுததோல சி�றப்புதை-யிது.

- செ�கா�வ்

சி�றுகதைத என்பது ஒதோ� ஒரு ப�த்த��த்த�ன்

நி-வடிக்தைககதைளப் பற்ற�தோயி�, ஒரு தனி�ச்

சிம்பவத்தைதப்பற்ற�தோயி�, அல்லது ஒரு தனி� உணார்ச்சி�

பற்ற�தோயி� எடுத்துக் கூறுவத�க அதைமிந்த�ருக்கும்.

- பி�ரி�ண்டர் ஜேமாத்யூ 

ஆசி���யி��ன் எண்ண்

துணா�வ�ன் கொவள�ப�தோ-

சி�றுகதைத.

- செ�ச்.இ.ஜேபிட்ஸ் 

சி�றுகதைத பற்ற�யி தோமிதைலநி�ட்டு அற�ஞர்கள�ன்

கருத்து

அக்க�லத்த�ல் மூத�ட்டிகள் ஓய்வு தோநி�த்த்தைதத் தங்கள் ப�ள்தைளகள்

மிற்றும் தோப�ன் தோபத்த�களுக்குக் கதைத கூற� அந்தோநி�த்தைத கழ�ப்ப�ர்கள். ‘ப�ட்டி

’ கொசி�ல்லும் கதைத என்று அக்க�லத்த�தோல கொபயிர் சூட்-ப்பட்டுள்ளது. இக்கதைதக்

கூறுவதும் அததைனி ஆர்வத்து-ன் தோகட்பதும் வ�தைழயிடி வ�தைழயி�க எல்ல�த்

தோதசிங்கள�லும், எல்ல� மிக்கள�தை-தோயியும் வ�ய்கொமி�ழ� மி�ப�க இருந்து

வந்த�ருக்க�றது. நி�க��கம் தோத�ன்றுவதற்கு முன்தோப, மிக்கள் இனிக் குழுக்கள�க

இயிங்க� வந்த தோப�து, ஓய்வு தோநி�ங்கள�ல் சிக மினி�தர்கள�-ம் கொத�-ர்பு

கொக�ள்வதற்கும், குடும்ப உறவ�னிர்களு-ன் கொப�ழுதைதக் கழ�க்கவும் கதைத

கூறும் மி�தைபக் தைகயி�ண்டு வந்துள்ளனிர். ஓய்வு தோநி�ங்கள�ல் அக்கதைததையிக்

தோகட்பது மிக்கள�தை-தோயி மினிமிக�ழ்தைவ ஏற்படுத்துயிது. அதனி�ல் அவர்கள்

ஆர்வத்தும் கதைதக் தோகட்டு இ�சி�த்தனிர். கதைத கூறுபவர் தன்னுதை-யி கற்பதைனி

வளத்த�லும், அனுபவத்த�ன் பயினி�லும், த�ன் கண்-தைதயும் தோகட்-தைதயும்

வ���த்துச் கொசி�ல்லி, தோகட்தோப���ன் கொப�ழுது தோப�க்க�ற்குத் துதைணா நி�ன்றனிர்.

‘ ’ ஒதோ� ஒரு ஊ��ல் ஒதோ� ஒரு ��ஜி�வ�ம் என்று சுவ��ஸ்யி உணார்தோவ�டு கதைத

கொத�-ங்கும் மி�பும் நிம்மி�தை-தோயி இருந்துள்ளது.

ப�றகு தோபசி�யி கொமி�ழ�க்கு நிம் முன்தோனி�ர்கள் வ��வடிவம் கொக�டுத்தனிர்.

அத�வது எழுத்தைத அற�முகப்படுத்த�னி�ர். அதன் வ�தைளவ�க கதைதகள் கொப��யி

எழுத்துக் கதைதகள�க எழுதப்பட்-னி. ப�ன்னிர், அச்சு இயிந்த�� வருதைகயி�னி�ல்

அக்கதைதகள் நூல்கள�கவும் கொவள�வந்தனி. இன்றும், அதைவ  செபிரி�ய எழுத்துக்

காதை%காள்  என்ற கொபயி��ல் மிக்கள�தை-தோயி வ�ற்பதைனியி�ல் உள்ளனி. அதைவ

அல்லி அரி��ணி� மா�தைல, புலந்%,ரின் காதை%, வீரி அபி�மான்யு, மாய�ல்

இரி�விணின் காதை%, �%காண்ட இரி�விணின் காதை%, நல்ல%ங்கா�ள் காதை%,

அரி�ச்�ந்%,ரின் ஜேபி�ன்றதைவிய�கும். தோமிதைல நி�டுகள�ல் குற�ப்ப�க

அகொமி��க்க�, ப���ன்ஸ் ஆக�யி நி�டுகள�லும், கீதைழ நி�-�னி

�ஷ்யி�வ�லும் �3றுகாதை%  என்ற கொபயி��ல் ஒரு நி�கழ்ச்சி�, ஓர் உணார்ச்சி�, ஓ��ரு

ப�த்த��ங்கதைளஅடிப்பதை-யி�கக் கொக�ண்டு கதைதகதைள எழுத�னிர். அக்கதைதகள்

அதைனித்தும் அதை�மிணா� தோநி�த்த�ல், ஒதோ� அமிர்வ�ல் படித்து முடித்துவ�-க் கூடியி

கதைதகள் தோத�ற்றம் கொபற்று அச்சி�-ப்பட்-னி. ஆங்க�தோலயி��ன் ஆட்சி�யி�ன்

கொப�ழுது அவர்கள�ன் கல்வ� முதைறதோயி ப�ன்பற்றப்பட்-து. ஆதல�ல்,

நிம்மிவர்களும் அதோத தோப�ன்ற கதைத மி�தைப நிம்மி�தை-தோயி உருவ�க்கத்

கொத�-ங்க�னிர். இவ்வ�தோற நிம் தமி�ழ்ர்கள�தை-தோயி தமி�ழ்ச் சி�றுகதைத

வளர்ச்சி�யிதை-யி கொத�-ங்க�யிது.

1.3 தமி�ழ�ல் சி�றுகதைத தோத�ற்றம்

தமி�ழ் கொமி�ழ�யி�ல் அச்சு இயிந்த��ம் கண்டு ப�டிக்கப்பட்- ப�ன்பு வீ�மி�முனி�வர் (1680-

1749) எழுத�யி  பிரிமா�ர்த்% குரு காதை%  என்ற கதைதநூல், கொசின்தைனி கல்வ�ச்

சிங்கத்த���ல் 1822 இல்அச்சி�-ப்பட்-து. இஃதோத, தமி�ழ�ல் முதல் சி�றுகதைத என்று

கருதப்படுக�ன்றது.

அதன்ப�ன் பல கதைதநூல்கள்இயிற்றப்கொபற்றனி. அதைவ  கா%�மாஞ்�ரி� (1826),

ஈ��ப்பி�ன் நீ%,க்காதை%காள் (1853), மா%னகா�மாரி��ன் காதை% (1885), மாய�ல்

இரி�விணின் காதை% (1868), முப்பித்%,ரிண்டு பிதுதைமா காதை% (1869), %மா�ழற3யும்

செபிருமா�ள் காதை% (1869), வி�ஜேவிகா ��காரிம் (1875), கா%� �3ந்%�மாணி�

பண்டிதர் சி.மி. நிதோ-சி சி�ஸ்த���, தமி�ழ் நி�ட்டில் வழங்க� வந்த கொசிவ�வழ�க் கதைதகதைளத்

கொத�குத்து,  %க்கா�ணித்துப் பூர்வி காதை%காள்(1880),  %,ரி�வி�டப் பூர்வி கா�லக்

காதை%காள் (1886),  %,ரி�வி�ட மாத்%,ய கா�லக் காதை%காள் (1886)  என்ற ததைலப்புகள�ல்

கொவள�யி�ட்டு மிக்கள�தை-தோயி ப��பலமி�னி�ர்.

அக்க�லத்த�ல் கொதலுங்க�லும் கன்னி-த்த�லும் ப��பலமி�க இருந்த செ%ன�லிரி�மான்

காதை%, மாரி�ய�தை% ரி�மான் காதை%  தோப�ன்ற கதைதகளும் தமி�ழ�ல் அச்சி�யி�னி.

அஷ்-�வத�னிம் வீ��சி�மி� கொசிட்டியி�ர் கொத�குத்த  வி�ஜேந�% ரி� மாஞ்�ரி� என்ற

கதைதநூல் 1876 இல் கொவள�வந்தது. இத�ல் கம்பர், ஒட்-க்கூத்தர், க�ளதோமிகம்,

ஏகம்பவ�ணான், ஒளதைவயி�ர் தோப�ன்தோற�ர் வ�ல�று கதைதயி�கச்

சி�த்த��க்கப்பட்டுள்ளனி.

த�ருமிணாம் கொசில்வக்தோகசிவ��யி முதலியி�ர்  அபி�நவிக் காதை%காள்  என்ற கதைதத்

கொத�குத�தையி எழுத� கொவள�யி�ட்டுள்ள�ர். இத�ல் கற்பலங்க��ம், தனிப�லன், தோக�மிளம்,

சுப்தைபய்யிர், க�ருஷ்ணான், ஆஷா�-பூத� என்றஆறு கதைதகள் இ-ம் கொபற்ற�ருந்தனி.

1.4 தமி�ழ் சி�றுகதைத வளர்ச்சி�

தமி�ழ�ல் அச்சு எழுத்துள் தயி���க்கப்பட்- ப�ன்னிர், அச்சிடித்த நூல்கள் பல

தமி�ழ�ல் கொவள�வந்த வண்னிமி�க இருந்தனி. ப�றகு ஆங்க�தோலயிர்கள�ன்

வருதைகயி�னி�ல் ஆங்க�ல கல்வ� நிம்மி�தை-தோயி அற�முகப்படுத்தப்பட்-து.

இவற்ற�ன் வ�தைளவ�கப் பல புத�யி இலக்க�யி பதை-ப்புகள் மிலர்ந்தனி.

அவ்வ�தோற தமி�ழ�ல் சி�றுகதைதகளும் தோத�ன்ற� மிக்கள�-தோயி வள� கொத�-ங்க�னி.

1.4.1 முதல் க�லக்கட்-ம் (1900 – 1925)

20 ஆம் நூற்ற�ண்டின் கொத�-க்கத்த�தோல, தமி�ழ�ல் தோமிதைலநி�ட்டு மி�தைப ஒட்டியி

நிவீனிச் சி�றுகதைத எழுதும் முயிற்சி�கள் தோமிற்கொக�ள்ளப்பட்-னி. ஆங்க�லத்த�லும்

தமி�ழ�லும் நி�வல் பதை-த்து வந்த அ.மா�%தைவிய� 1910 ஆம் ஆண்டில் இந்து ஆங்க�ல

நி�ள�தழ�ல் வ��ம் ஒரு கதைதயி�க 27 சி�றுகதைதகதைள எழுத�னி�ர். ப�ன்பு இக்கதைதகள்

1912இல் Kusika’s Short Stories  என்ற கொபயி��ல் இ�ண்டு கொத�குத�கள�க

கொவள�வந்தனி. பன்னி��ண்டு ஆண்டுகள் கழ�த்து 1924இல், இக்கதைதகள�ல்

பத�னி�தைற, மி�ததைவயி�தோவ தமி�ழ�ல் கொமி�ழ�கொபயிர்த்து, கு�3கார் குட்டிக்

காதை%காள்  என்ற கொபயி��ல் இரு கொத�குத�கள�க கொவள�யி�ட்-�ர். இத�ல்

இ-ம்கொபற்ற  %,செரி?பி%, கானவு,  குழந்தைத மிணாத்தைதயும், தைகம்கொபண்

கொக�டுதைமிதையியும்,  அவின�ல�ன பிரி�கா�ரிம்  என்ற கதைத வ�தட்சிதைணாக் கொக�டுதைமிதையி

பற்ற�யும் வ���வ�க எடுத்துதை�க்கப்பட்-னி. மி�ததைவயி�, த�ம் ஆசி���யி��க இருந்து

கொவள�யி�ட்- பிஞ்��மா�ர்%ம்  இதழ�லும் தமி�ழ�ல் பல சி�றுகதைதகள் எழுத�யுள்ள�ர்.

மிக�கவ� சுப்ப��மிணா�யி ப��த�யி�ரும் பல சி�றுகதைதகதைளப்

பதை-த்துள்ள�ர்.  நவி%ந்%,ரிக் காதை%காள், ஜேவிணுமு%லி �ரி�த்%,ரிம், மான்மா% ரி�ணி�,

பூஜேல�கா ரிம்தைபி, ஆவிணி� அவி�ட்டம், ஸ்விர்ணி குமா�ரி�, ஆற3ல் ஒரு பிங்கு,

கா�ந்%�மாணி�, ரிய�ல்ஜேவி ஸ்%�னம்  என்று பல கதைதகதைள எழுத�யுள்ள�ர். ப��த�யி�ர்

கதைதகள் சிம்பவங்கதைளப் தோபசுக�ன்றனிதோவ தவ��, இவற்ற�ல் சி�றுகதைதகளுக்கு��யி

எழுத்த�ளர்கள்

மிக�கவ� சுப்ப��மிணா�யி ப��த�யி�ர்

வ.தோவ.சு. அய்யிர்ந�ரிணி

துதைரிக்காண்ணின்

%,.�.ரிங்காந�%ன்அ. மி�ததைவயி�

உணார்ச்சி� இல்தைல என்று தோப��சி���யிர் சி�வத்தம்ப� குற�ப்ப�டுக�ன்ற�ர்.

வி.ஜேவி.சு. ஐயர் 1912 ஆம் ஆண்டு, கம்ப நி�தைலயிம் என்ற பத�ப்பகத்த�ன்

மூலம்  மாங்தைகாயர்க்காரி�3ய�ன் கா�%ல் மு%லிய காதை%காள்  என்ற ஐந்து கதைதகள்

அ-ங்க�யி கொத�குத�தையி கொவள�யி�ட்-�ர்.  மாங்தைகாயர்க்காரி�3ய�ன் கா�%ல், கா�ங்ஜேகாயன்,

காமால வி��யன், அஜேழன் ழக்ஜேகா, குளத்%ங்காதைரி அரி�மாரிம்  என்ற ஐந்து

கதைதகள�ல்  குளத்%ங்காதைரி அரி�மாரிம்  என்ற கதைததோயி தமி�ழ�ன் முதல் சி�றுகதைதயி�கப்

பல வ�மிர்சிகர்கள�ல் சுட்-ப்படுக�ன்றது. இக்கதைத, 1913 ஆம் ஆண்டு வி�ஜேவிகா

ஜேபி�%,ன�  இதழ�ல் கொவள�வந்தது. வ.தோவ.சு. அய்யிர் க�லத்த�ற்குப் ப�றகு, ந�ரிணி

துதைரிக்காண்ணின், %,.�. ரிங்காந�%ன் தோப�ன்றவர்கள் சி�றுகதைதகள் பதை-த்துள்ளனிர்.

நி��ணா துதை�க்கண்ணான் சிமுத�யிப் ப��ச்சி�தைனிகதைளப் தோபசும் கதைதகள் பல

எழுத�யுள்ள�ர். 1915 இல் கொத�-ங்க�, சுமி�ர் 60 ஆண்டுகள் வதை� எழுத்துப் பணா�யி�ல்

இருந்த�ர் அவர். த�.ஜி.�. வ�ன் முதல் சி�றுகதைத  �ந்%னக் கா�விடி ஆகும். இவருதை-யி

புகழ் கொபற்ற சி�றுகதைத செந�ண்டிக்கா,ள� ஆகும். இக்கதைதயி�ல், கொநி�ண்டிப் கொபண்ணா�ன்

ஏக்கங்களும் எத�ர்ப�ர்ப்புகளும் நின்கு பத�வு கொசிய்யிப்பட்டுள்ளனி. க�ந்த�யித்தைதப்

தோபசும் பல சி�றுகதைதகதைளயும் இவர் எழுத�யுள்ள�ர்.

1.4.2 இ�ண்-�ம் க�லக்கட்-ம் (1926 – 1945)

இக்க�லக்கட்-த்த�ல் தமி�ழ் சி�றுகதைதகள் மி�ற்றமிதை-யி கொத�-ங்க�யிது. இக்க�லக்

கட்-ம் த�ன். தமி�ழ்ச் சி�றுகதைத வ�ல�ற்ற�ல் சி�றப்ப�னி க�லக் கட்-ம் எனில�ம்.

அத�வது, எழுத்த�ளர்கள் சி�ல உத்த�முதைறகதைளப் பயின்படுத்த� சி�றுகதைததையி

இயிற்ற�யுள்ளனிர். அதுமிட்டுமி�ன்ற�, இக்க�லக்கட்-த்த�ல் கொமிள�னி�யி�ன் தமி�ழ்

சி�றுகதைதகள் மிக்கள�தை-தோயி கொபரும் வ�தோவற்தைபப் கொபற்றது. இதற்கு முக்க�யி க��ணாம்,

கொமிளனி�யி�ன் சி�றுகதைத முயிற்சி� வ�த்த�யி�சிமி�னித�கும். குற�யீடு  என்னும் உத்த�தையி

அவர்தம் கதைதகள�ல் அத�கம் பயின்படுத்த� மிக்கதைளச் சி�ந்த�க்க தூண்டியுள்ள�ர்.

அதனி�ல், கொமிSளனி�யி�ன் கதைதகதைளச் சி�த��ணா வ�சிகர்கள�ல் அத்துதைணா

எழுத்த�ளர்கள்

ல�.சி.��

கொமிளனி�

கல்க�புதுதைமிப்ப�த்த

ன்

நி.ப�ச்சிமூர்த்த�யி�

எள�த�கப் பு��ந்து கொக�ள்ள இயில�து. இவருதை-யி தமி�ழ் நிதை-யும் அசி�த��ணாமி�னிது.

ஏன்?  இவருதை-யி முதல் கதைதயி�கும். இவருதை-யி சி�றுகதைதகள் அதைனித்தும்

‘ ’அழ�ய�ச் சுடர் , ‘ ’செமா?ளன�ய�ன் காதை%காள்   என்ற கொபயிர்கள�ல் இரு கொத�குத�கள�க

கொவள�வந்துள்ளனி.

இந்தக் க�லக்கட்-த்த�ல் எழுத�யி மிற்கொற�ரு எழுத்த�ளர் ல�.சி.��மி�மி�ர்தம். இவர்

கதைத கொசி�ல்லும் நிதை-யும் வ�த்த�யி�சிமி�னித�கும். இவர், மிந்த�� உச்சி�-னிம் தோப�லச்

கொசி�ற்கதைள ஒலிப்ப�ங்கு-ன் பயின்படுத்தும் வ�தத்த�ல் தமிக்கொகனி ஒரு முத்த�தை�தையிப்

பத�த்துள்ள�ர். சி�றுகதைத வடிவத்தைதயும் த�ண்டி, வ�சுவரூபம்  எடுப்பனி இவருதை-யி

கதைதகள். %ரிங்கா,ணி�, கா�யத்%,ரி�, இ%ழ்காள், புலி ஆடு, ஜ்வி�தைல என்பனி

இவருதை-யி சி�றுகதைதகள�ல் சி�லவ�கும். தோமிற்க�ணும் எழுத்த�ளர்கதைள

தவ�ர்த்து, புதுதைமாப்பி�த்%ன், கு.பி.ரி�, ந.பி�ச்�மூர்த்%,, பி�.எஸ்.ரி�தைமாய�,

செமா?ன� தோப�ன்றவர்களும், கால்கா,, ரி�����, ஜேகா.எஸ். ஜேவிங்காட ரிமாணி�, �3ட்டி,

�ங்காரிரி�ம், ல�.�.ரி�. தோப�ன்றவர்களும் இக்க�லக் கட்-த்த�ல் சி�றுகதைத

எழுத�யுள்ளனிர்.

இவர்கள�ல் கல்க�, நவி�க்%,, வி�ஜேமா��னம், ஆனந்% வி�காடன் தோப�ன்ற

இதழ்கள�லும், ப�ன்பு  கால்கா, இ%ழ�லும்  எழுத�யுள்ள�ர் .அவர்,  அ%,ர்ஷ்ட �க்காரிம்,

காவிர்னர் வி��யம், கா�ங்கா,ரிஸ் ஸ்செபிஷல், ஜேகா�ரி �ம்பிவிம், ��ரிதை%ய�ன் %ந்%,ரிம்,

செடலிவி�ஷன், %,ருவிழுந்தூர் �3விக்செகா�ழுந்து  என்று பல சி�றுகதைதகதைள

எழுத�யுள்ள�ர். இவருதை-யி எழுத்த�ல் நிதைகச்சுதைவ முக்க�யிப் பங்கு வக�க்க�றது. அவர்

எழுத�யி வ�ல�ற்று நி�வல்கதைளப் தோப�ல இச்சி�றுகதைதகள் இலக்க�யித் தகுத�தையிப்

கொபறவ�ல்தைல என்ற�லும் சி�றுகதைத வளர்ச்சி�யி�ல் கல்க�யி�ன் பங்கு முக்க�யிமி�னி

ஒன்ற�க இருந்த�ருக்க�ன்றது என்பத�ல் சி�ஞ்சி�ற்றும் ஐயிமி�ல்தைல.

கல்க� எழுத�யிதைவ, கொவகுஜினி இதழுக்கு ஏற்ப அதைமியி, அவருதை-யி க�லக்

கட்-த்த�ல் எழுத�யி புதுதைமிப்ப�த்தன் கதைதகள் வடிவம், உத்த�, உள்ள-க்க முதைறகள�ல்

ப��தோசி�ததைனி முயிற்சி�கள�க அதைமிந்து இலக்க�யி அந்தஸ்து கொபற்ற சி�றுகதைதகள�கச்

சி�றந்தனி. தமி�ழ்ச் சி�றுகதைத முயிற்சி�தையி உலகத் த�த்த�ற்கு எடுத்துச் கொசில்ல

முயின்றவர்களுள் புதுதைமிப்ப�த்தன் முதன்தைமியி�னிவர் ஆவ�ர். மாணி�க்செகா�டி என்ற

இலக்க�யிப் பத்த���தைகயு-ன் கொத�-ர்பு கொக�ண்டு மி�கச்சி�றந்த பதை-ப்பு முயிற்சி�யி�ல்

ஈடுபட்-�ர். தோமில்நி�ட்டுச் சி�றுகதைத ஆசி���யிர்கள�ன் பதை-ப்ப�க்கத்தைத நின்கு அற�ந்த

அவர், அவற்தைற உள்வ�ங்க�க் கொக�ண்டு, தமிது கொசி�ந்தப் பதை-ப்ப�ளுதைமிதையிக்

கொக�ண்டு அற்புதமி�னி சி�றுகதைதகதைளப் பதை-த்துள்ள�ர். புதுதைமிப்ப�த்தன்

தோகலிக்கதைதகள், பு��ணாக் கதைதகள், தத்துவக் கதைதகள், நி-ப்ப�யில் கதைதகள் என்று

பலவதைகயி�னி கதைதகதைளப் பதை-த்துள்ள�ர். தமி�ழ்ச் சி�றுகதைத வளர்ச்சி�யி�ல்

புதுதைமிப்ப�த்தனி�ன் ஆளுதைமியும் தோமிதைததைமியும் ப�ன் வந்த பதை-ப்ப�ள�களுக்கு முன்

மி�த���யி�க அதைமிந்தனி எனில�ம். புதுதைமிப்ப�த்தன் சி�க�வ�ம் கொபற்ற சி�றுகதைதகதைளப்

பதை-த்து, தமி�ழ் இலக்க�யிக் கருவூலத்த�ற்கு வளம் தோசிர்த்துள்ள�ர்.

அவதை�த் கொத�-ர்ந்து, நி. ப�ச்சிமூர்த்த�யி�ன் கதைதகள�லும் சி�றுகதைதயி�ன்

வடிவமும் உத்த�யும் சி�றப்ப�க அதைமிந்துள்ளனி. மினி�த மினி ஆழத்தைத அவர் தம்

கதைதகள�ல் சி�றப்ப�க வடித்துள்ள�ர்.  பி%,செனட்ட�ம் செபிருக்கு, %�ய், வி�னம்பி�டி,

மாண்ணி�தை�, வி�ழ�ப்பு, பிஞ்�கால்ய�ணி�  தோப�ன்ற பல இலக்க�யித் த�மி�னி

கதைதகதைளப் பதை-த்து புகழந்துள்ள�ர். கு.ப. ��ஜிதோக�ப�லன் இக்க�லக் கட்-த்தைதச்

தோசிர்ந்த மிற்கொற�ரு சி�றந்த எழுத்த�ளர் ஆவ�ர். இவர் ஆண் கொபண் உறதைவ தைமியிமி�கக்

கொக�ண்டு பல கதைதகதைள எழுத�யுள்ள�ர். அக்க�லத்த�ல் ப�றர் கொத�-த் தயிங்க�யி

ப��ச்சி�தைனிகதைள அவர் ஆப�சிமி�கதோவ� உணார்ச்சி�தையித் தூண்டிவ�டும் வதைகயி�தோல�

இல்ல�மில், ஆக்கப் பூர்வமி�க அணுக�ப் ப�ர்த்துள்ள�ர். %,தைரி, �3ற3து செவிள�ச்�ம்,

மூன்று உள்ளங்காள், ஆற்ற�தைமா, வி�டியுமா�, நூருன்ன���, %�ய�ரி�ன்

%,ருப்%,  தோப�ன்ற இவருதை-யி கதைதகளும் குற�ப்ப�ட்டுச் கொசி�ல்லத் தக்கனிவ�கும்.

1.4.3 மூன்ற�ம் க�லக் கட்-ம் (1946 – 1970)

புதுதைமிப்ப�த்தன்

இக்க�லக் கட்-த்த�ல் தமி�ழ் சி�றுகதைதயி�ன் மீது அத�க பற்றும் எழுதும் ஆர்வமும்

கொக�ண்டு பலர் சி�றுகதைதகள் எழுத முன்வந்தனிர். மிக்கள�ன் ஆர்வத்தைதயும்

எள�யிதைமியி�க அவர்கள் பு��ந்து கொக�ள்ளும் வண்ணாத்த�லும் பல சி�றுகதைதகதைள

இயிற்ற�னிர். அவர்கள�ல் காரி�ச்��ன் குஞ்சு, %,.��னகா,ரி�மான், எம்.வி�.செவிங்காட்ரி�ம்,

ரி�. பி�லகா,ருஷ்ணின், வி�ந்%ன், கு.அழகா,ரி���மா�, மு. �3%ம்பிரி ரிகுந�%ன்,

அகா,லன், ந�.பி�ர்த்%��ரி%, தோப�ன்றவர்களும், த���வ�- இயிக்க எழுத்த�ளர்கள�னி

அண்ணி�, மு.காருணி�ந,%, ஆக�யிவர்களும், மு.விரி%ரி��ன�ர்,

செ�யகா�ந்%ன்  ஆக�யிவர்களும்ஆவர்.

இக்க�லக் கட்-த்த�ல் சி�றுகதைத, நி�வல் என்ற இ�ண்டு பதை-ப்ப�லும் சி�றந்து

வ�ளங்க�யி எழுத்த�ளர்களுள் அக�லனும், நி�.ப�. வும் கொஜியிக�ந்தனும்

குற�ப்ப�-த்தக்கவர்கள். அக�லன் பத�தோனிழு சி�றுகதைதத் கொத�குத�கதைள எழுத�

கொவள�யி�ட்டுள்ள�ர். இவ��ன் முதல் சி�றுகதைத ‘ ’கா�சு மாரிம்  என்பத�கும். வறுதைமி, ஆண்

கொபண் உறவுகள், வ�ததைவ நி�தைல, வ�தட்சிதைணாக் கொக�டுதைமி என்று பல

எழுத்த�ளர்கள்

அக�லன்

நிா�.ப�ர்த்தசி��த�

மு. வ�த��சினி�ர்

கொஜியிக�ந்தன்

மு.கருணா�நி�த�

கொப�ருண்தைமிகள�ல் இவர் கதைதகள் பதை-த்துள்ள�ர். நிட்பு, வீ�ம், க�தல் தோப�ன்ற

இலக்க�யிப் கொப�ருண்தைமிகளும் இவருதை-யி கதைதகள�ல் க�ணாக்க�தை-க்க�ன்றனி.

இவருதை-யி எரி�மாதைல  என்ற இக்கதைத சி�றுகதைதத் கொத�குத� தமி�ழ்நி�டு அ�சி�ன் ப��சு

கொபற்றது. ப�ன்பு அக்கதைத,  எங்ஜேகா ஜேபி�கா,ஜேற�ம்  என்ற நி�வல�க அவ��ல் வ���த்து

எழுதப்பட்-து. 

அததைனித் தவ�ர்த்து, அக�லதைனிப் தோப�ன்று மி�ப�லக்க�யிப் ப�ங்க�ல் கதைத

இலக்க�யித்தைத எடுத்துச் கொசின்றவர் நி�.ப�. செ%ய்வித்%�ல�கா�செ%ன�னும், ஆயு%ம்,

%கு%,யும் %ன�மான�%னும், பி�ரி%, பி�ம்பிம், ஒரு காவி�ய�ன் உள் உலகாங்காள்,

மாறுபிடியும் ஒரு மா�3ஷ�சுரி வி%ம், அசெமாரி�க்கா�வி�லிருந்து ஜேபிரின் விருகா,ற�ன்,

காளவும் காற்று, ஒரு �ர்விஜே%�க் காருத்%ரிங்கு  தோப�ன்ற பல சி�றுகதைதகதைள

எழுத�யுள்ள�ர். த���வ�- இயிக்கச் கொசில்வ�க்கு-ன் பகுத்தற�வுப் ப�தைதயி�ல் கதைத

பதை-த்தவர்களுள் அண்ணா� மிற்றும் மு. கருணா�நி�த அவர்கள் முதன்தைமி

வக�க்க�ன்றனிர். அண்ணா� உள்ள-க்கம், உத்த�, நிதை- ஆக�யிவற்தைற முழுதைமியி�கக்

தைகயி�ண்டு கதைததைளச் சி�றப்ப�க கொக�ண்டு கொசில்வ�ர். சி�த� சிமியி மிறுப்பு, வறுதைமி,

கலப்பு மிணாம், பலத�� மிணாம், வ�ததைவ மிணாம் என்பனிவற்தைற அடிப்பதை-யி�கக்

கொக�ண்-னி இவருதை-யி கதைதகள். .செ�வ்வி�தைழ  இவருதை-யி மி�கச் சி�றந்த

கதைதயி�கும். வடிவ உத்த�யு-ன் பகுத்தற�வுப் ப�தைதயி�ல் கதைத எழுத�யிவர்

மு.கருணா�நி�த�.

இக்க�லக் கட்-த்த�ல் எழுத�யி கொஜியிக�ந்தன் சி�றந்த சி�றுகதைத எழுத்த�ளர் என்ற

கொபயிதை�ப் கொபற்றுள்ள�ர். முற்தோப�க்கு எழுத்த�ள��க அற�யிப்பட்- அவர் கொத�-க்கத்த�ல்

தோசி�ததைனி ரீத�யி�கவும் ப�ன்னிர் ஜினி�ஞ்சிகமி�கவும் கதைதகதைளப் பதை-த்துள்ள�ர்.

இவருதை-யி பல சி�றுகதைதகள் வ�மிர்சினித்த�ற்கும் வ�வ�தத்த�ற்கும் உள்ள�யி�னி.

சி�றுகதைதயி�ன் உள்ள-க்கத்த�ற்கு மிட்டுமில்ல, வடிவத்த�ற்கு உ�மிள�த்தவர் இவர்.

இவருதை-யி எழுத்துகள் பலதை� எழுதத்தூண்டினி.

1.4.4 நி�ன்க�ம் க�லக் கட்-ம் ( 1976 முதல்இன்றுவதை�)

இந்தக் க�லக் கட்-த்த�ல் நிவீனித் தமி�ழ்ச் சி�றுகதைத இலக்க�யிம், கருத்த�லும்

கொசி�ல்லும் தோநிர்த்த�யி�லும் கொமி�ழ�தையிக் தைகயி�ளும் முதைறயி�லும் பல மி�றுதல்கதைளக்

சி�.கந்தசி�மி�, இந்த��� ப�ர்த்தசி��த�, நி. முத்துசி�மி�, அதோசி�கமி�த்த��ன், நீல

பதமிநி�பன், வண்ணாநி�லவன், வண்ணாத�சின், சுஜி�த�, நிவப��த� சுப்ப��மிணா�யி ��ஜி],

ப�லகுமி�ன் தோப�ன்றவ�களும் ப�. கொசியிப்ப��க�சிம், ப��பஞ்சின், க�ருஷ்ணான் நிம்ப�,

கொயியிதோமி�கன், ஜி�. நி�க��ஜின்

எழுத்த�ளர்கள்

கண்டுள்ளது. இச்சி�றுகதைதகள் தமி�ழ் மிக்கள�ன் வ�ழ்க்தைகதையிப் பல்தோவறு

தோக�ணாங்கலில் ப��த�பலித்துக் க�ட்டுக�ன்றனி. சி�றுகதைதப் பதை-ப்தோப வ�மிர்சினி ரீத�யி�க

எழுதப்பட்-து. அதனி�ல் தோததைவயிற்ற கொசி�ல் அலங்க��ம், தோததைவயி�ல்ல�த

வர்ணாதைனிகள் என்பனிகொவல்ல�ம் தவ�ர்க்கப்பட்டு, பதை-ப்பு அதன் முழு வீச்தோசி�டு

கொவள�ப்பட்டுள்ளது எனில�ம்.

இருப்பத்தோத���ம் நூற்ற�ண்டு கொத�-ர்பு யுகம், கணா�னி� யுகம் என்கொறல்ல�ம்

சூட்-ப்படுக�ன்றது. இந்நூற்ற�ண்டில், இதைணாயி இதழ்கள் என்ற புதுவதைக இதழ்கள்

தோத�ற்றம் கொபற்றனி. அவற்ற�ல் உலகத் தமி�ழ் எழுத்த�ளர்கள�ன் பதை-ப்புகள் ஒருங்தோக

இ-ம் கொபறுவதற்க�னி சி�த்த�யிக் கூறுகள் உருவ�க� கொக�ண்டிருக்க�ன்றனி.

தமி�ழகத்த�லிருந்து புலம்கொபயிர்ந்த க�ஞ்சினி� த�தோமி�த�ன். கீத� கொபன்னிட்,

இலங்தைகயி�லிருஎது புலம்கொபயிர்ந்த இ��தோஜிஸ்வ�� ப�லசுப்ப��மிணா�யிம் தோப�ன்றவர்கள்

கொத�-ர்ந்து இவ்வ�தழ்கள�ல் எழுத� வருக�ன்றனிர். இவர்கதைளத் கொத�-ர்ந்து உலக தமி�ழ்

எழுத்த�ளர்கள் பலர் சிங்கமி�க்க இதைணாயி இதழ்கள் வழ� அதைமித்த�ல் அது தமி�ழ்ச்

சி�றுகதைத வளர்ச்சி�தையி மிற்தோற�ர் உயி�த்த�ற்கு உறுத�யி�க இட்டு கொசில்லும் என்பது

த�ண்ணாமி�கும்.

1.5 மிதோலசி�யி�வ�ல் சி�றுகதைத தோத�ற்றமும் வளர்ச்சி�யும்

மிதோலசி�யி� சி�றுகதைத தோத�ன்ற� இன்தோற�டு எண்பது ஆண்டுகள் க-ந்துவ�ட்-னி

என்று உறுத�யி�க கூற இயிலும். மிதோலசி�யி�வ�ல் சி�றுகதைத தோத�ற்றுவ�க்க ப�ள்தைளயி�ர்

சுழ� தோப�ட்-வர் யி�ர் என்பததைனி இன்றும் பு��யி�த புத���கதோவ உள்ளது. ஏறத்த�ழ

1930ஆம் ஆண்டிதோல� அதற்குச் சிற்று முன்னிதோ�� சி�றுகதைத

எழுதப்பட்டிருக்கல�ம் என்று துணா�ந்து கூறப் தோப�துமி�னி ஆத��ங்கள் உள்ளனி.

ஏகொனினி�ல், 1930இல்த�ன் முதல் சி�றுகதைதத் கொத�குப்ப�னி "நிவ�சி கத�மிஞ்சி��:

இதைவ இனி�யி கற்ப�தக் கதைதகள்" என்ற ததைலப்ப�ல் சி�ங்கப்பூ��ல்

கொவள�யி�-ப்பட்-து. இச்சி�றுகதைததையி எழுத�யிவர் கொவ. சி�ன்னிப்ப� ப�ள்தைள

ஆவர். வ�ல�ற்ற�ல் மி�க முக்க�யிமி�னி அச்சி�றுகதைதத் கொத�குப்பு அந்த ஆண்டில்

கொவள�யி�-ப்பட்டிருப்பதனி�ல் சி�றுகதைத என்னும் இலக்க�யி வடிவம் 1930க்கு

முன்னிதோ� மிதோலசி�யி�வ�ல் பதை-க்கப்பட்டிருக்க தோவண்டும் என்று கூறுவது

தவற�ல்தைல.

அக்க�லத்த�ல் மிதோலசி�யி சி�றுகதைதகள் நி�ள�தழ்கள�ல் ஒரு பக்க

கதைதகள�க கொவள�யி�க�யுள்ளனி. கொத�-க்க க�லத்த�ல் இச்சி�றுகதைதகள் தமி�ழக,

இலங்தைக பதை-ப்புகள�ன் த�க்கத்தைதப் கொபற்ற�ருந்தனி. தமி�ழகக்

கருப்கொப�ருள்கள�னி சி�த�யிம், வ�தட்சிதைனி, வட்-��ப் ப��ச்சிதைனி

தோப�ன்றவற்தைற அடிப்பதை-யி�கக் கொக�ண்டு கதைதகள் அதைமிந்தனி. இதற்கு

முக்க�யி க��ணாம் அக்க�ல எழுத்த�ளர்கள் கொபரும்ப�லும் தமி�ழ்கத்த�ல் கல்வ�

கற்றவர்கள�கஇருந்தனிர். அதனி�ல், அத்த�க்கம்இயிற்தைகயி�கதோவஇருந்தனி.

அதுமிட்டுமி�ன்ற�, க-ந்த 75 ஆண்டுகளுக்கும் தோமில�க நிம் மிதோலசி�யி�

நி�ட்டில் தமி�ழ்ப் பத்த���தைககள் மி�குந்த கொசில்வ�க்குப் கொபற்று வ�ளங்குக�ன்றனி.

மிதோலசி�யி�வ�ல் அத�க தமி�ழ்கொமி�ழ� தோபசுவர்களும் தமி�ழ் பற்ற�ளர்களும்

இருக்கும் க��ணாத்த�னி�தோலதோயி 1966 இல் முதல�வது உலகத் தமி�ழ் மி�நி�டு

மிதோலசி�யி�வ�ன் ததைலநிக�மி�னி தோக�ல�லம்பூ��ல் நி-த்தப்பட்-து. 1924-இல்

தோக�ல�லம்பூ��ல் தமி�ழ் தோநிசின் என்ற நி�ள�தழ் தோத�ற்ற�வ�க்கப்பட்-து.

இந்நி�ள�தழ�தோல தமி�ழ் சி�றுகதைத வளர்ச்சி�க்கு முக்க�யி க��ணாமி�க இருந்தது

என்றுஆணா�த்த�மி�ககூறமுடியும்.

இந்நி�டுகள�ல் கொவள�யி�கும் ப��த மி�த்த��ன், த���வ�- தோகசி�� என்ற

இதழ்கள் மினி�க்கொக�டி, வ�க-ன், கதைலமிகள் ஆக�யி இதழ்கள�லிருந்து நில்ல

சி�றுகதைதகதைள எடுத்து கொவள�யி�ட்-ள்ளனி என்பது குற�ப்ப�-த்தக்கது. கல்க�,

கு.ப.��, சிங்கு சுப்ப��மிணா�யிம், புதுதைமிப்ப�த்தன் தோப�ன்தோற�ர் மிதோலசி�யி

சி�றுகதைத வ�த்த�ட்-வர்கள் ஆவர். 1933 – இல் வ�க-ன் சி�றுகதைத தோப�ட்டி

நி-த்த�யிதைத துதைணாக்கொக�ண்டு 1934 இல் ப��த மித்த��ன் சி�றுகதைத தோப�ட்டி

நி-த்த� மிக்கள�தை-தோயி சி�றுகதைதஇலக்க�யித்தைதப் ப�வ கொசிய்தது. நி. பழனி�தோவலு

மிதோலசி�யி�வ�ன் மூத்த ததைலமுதைற எழுத்த�ள��வ�ர். 1936 முதல் 1942 வதை�

இக்க�லக்கட்-த்த�ல் இருபதுக்கும் தோமிற்பட்- சி�றுகதைதகதைள இயிற்ற� மிக்கள�ன்

கொபறுதைமிதையிப் கொபற்ற�ர். 1927-இல் கொவள�வந்த வ.தோவ.சு. ஐயி��ன்

"மிங்தைகயிர்க்க�சி�யி�ன் க�தல்" என்னும் கொத�குப்ப�ல் இ-ம்கொபற்ற

"குளந்தங்கதை� அ�சிமி�ம்" என்னும் ததைலப்ப�ல�னி சி�றுகதைததோயி முதல்

சி�றுகதைத என்று ஆய்வ�ளர்கள�ல் ஏற்றுக்கொக�ள்ளப்படுமி�னி�ல் தமி�ழ்நி�ட்டுச்

சி�றுகதைத இலக்க�யித்த�ன் தோத�ற்றத்த�ற்கும் மிதோலசி�யிச் சி�றுகதைத

இலக்க�யித்த�ன் தோத�ற்றத்த�ற்கும் க�ல இதை-கொவள� அத�கமி�ல்தைல என்று

உறுத�யி�கக் கூற முடியும்.

மிதோலசி�யிச் சி�றுகதைத இலக்க�யிம் கொத�-ங்கப்பட்- க�லத்த�லிருந்து பல

க�ல கட்-ங்கதைளக் க-ந்து வந்துள்ளது என்பதைதப் பழம்கொபரும் எழுத்த�ளர்கள்

நின்கு அற�ந்துள்ளனிர். தமிது 'மிதோலசி�யித் தமி�ழ்ச் சி�றுகதைத'யி�ல் ப�லப�ஸ்க�ன்

இக்க�லகட்-ங்கதைளத் கொத�-க்க க�லம்(1930 - 1941), ஐப்ப�னி�யிர் க�லம் (1942

- 1945), கதைத வகுப்பு முடியும் க�லம் (1946 - 1952), முற்சுதந்த�� க�லம் (1953 -

1957) ப�ற்சுதந்த�� க�லம் (1958 -1969), மிறுமிலர்ச்சி�க் க�லம் (1970 -1978) எனி

மிதோலசி�யி� தமி�ழ்ச் சி�றுகதைதயி�ன் வளர்ச்சி�தையிப் ப���த்துக் க�ட்டியுள்ள�ர். க�ல

மி�ற்றங்களுக்தோகற்ற தமி�ழ்ச் சி�றுகதைதயி�ல் வடிவ அதைமிப்ப�லும் கருத்து

அதைமிப்ப�லும் சி�ல மி�ற்றங்கள் ஏற்பட்-னி. குற�ப்ப�க 1957க்குள் மிதோலசி�யிச்

சி�றுகதைதகள் வடிவத்த�லும், கதைதக்கட்டுக்தோக�ப்ப�லும் சி�றுகதைத உத்த�கள�லும்

நிவ�சி கத�மிஞ்சி��தையிவ�-ப் கொப��யி முன்தோனிற்றத்தைதக் கொக�ண்டிருந்தனி.

க�லத்த�ற்தோகற்பவும் மிக்கள�ன் வ�ழ்க்தைக முதைறயி�ல் ஏற்பட்-

மி�ற்றங்களுக்தோகற்பவும் பதை-ப்ப�ளர்கள் சி�றுகதைதயி�ல் கருதைவ

மி�ற்ற�யிதைமித்து கொவள�யி�ட்-�ர்.

ஜிப்ப�னி�யிர் ஆத�க்க க�லத்த�ன்தோப�துகூ- சி�றுகதைத நிலிவுற�மில்

கொத�-ர்ந்து நிதை-பயி�ன்று வந்த�ருக்க�ன்றது என்பதைத எண்ணா�ப்

ப�ர்த்த�ல் இத்துதைறதையி எத்துதைணாச் சி��மித்தோத�டு அன்தைறயி சி�றுகதைத

முன்தோனி�டிகள் வளர்த்துள்ளனிர் என்பதைதக் கண்டுகொக�ள்ள முடியும்.

ஆயி�னும், இந்தக் க�லகட்-ங்களுள் மி�க முக்க�யிமி�னி ஒரு க�லகட்-மி�க

தமி�ழ் தோநிசினி�ன் கதைத வகுப்புக் க�லத்தைதக் குற�ப்ப�ட்தோ- ஆக தோவண்டும்.

ஏறத்த�ழ ஆறு மி�தங்கதோள இவ்வகுப்பு நிதை-கொபற்றது. இவ்வகுப்ப�ன்

நி-த்த�யிதன் தோநி�க்கம் சி�றுகதைத எழுத்த�ளர்கதைள நி�ட்டுக்கு

அற�முகப்படுத்த�ச் சி�றுகதைதத்துதைறக்கு வளம் தோசிர்ப்பத�கும். அதன்

ப�ன், கு. அழக���சி�மி� அவர்கள் தமி�ழ் தோநிசினி�ன் ஆசி���யிர்

கொப�றுப்தோபற்றதோப�து 1957 இல் நி-த்தப்கொபற்ற இலக்க�யி

வட்-க்கூட்-ங்களும் 6 சி�றுகதைதயி�ன் உத்த�முதைறகதைள எடுத்துக் க�ட்டி

சி�றுகதைததையி வளர்க்க தோமிலும் துதைணாபு��ந்தனி.

ஒவ்கொவ�ரு க�லக் கட்-த்த�லும் பல எழுத்த�ளர்கள் தங்கள் ப�ணா�யி�ல்

பல சி�றுகதைதகதைள இயின்ற� புகழதை-ந்துள்ளனிர். ஏறத்த�ழ 1970 ஆம்

ஆண்டுகளுக்குப் ப�ன்னிதோ�, மிதோலசி�யித் தமி�ழ்ச் சி�றுகதைதகள் மிண்ணா�ன்

மிணாத்தைதக் க�ட்டுபவனி�கவும் சி�றுகதைதப் பன்புகதைள அத�கமி�கப்

ப���த�பலிப்பனிவ�கவும் கொவள�வ�த் கொத�-ங்க�னிர். அத�வது, நிம் நி�ட்டில்

நி-க்கும் சிமுத�யி அவலங்கதைளயும் மிக்கள் எத�ர்தோநி�க்கும் ப��ச்சிதைனிகதைளயும்

தைமியிமி�கக் கொக�ண்தோ- பல சி�றுகதைதகள் உருவ�க்க� கொக�ண்டிருக்க�ன்றனி.

மிக்கள�ன் ஆத�வு இம்மி�த���யி�னி சி�றுகதைதகளுக்கு அத�கமி�கதோவ

க�தை-க்க�ன்றது.

2.0 சி�றுகதைத மிற்றும் நி�வலின் த�றனி�ய்வுகூறுகள்

2.1 த�றனி�ய்வ�ன் வ�ளக்கம்

சுதைவ நுகர்ச்சி�தையி தோப�லதோவ ததைல சி�றந்தது, இலக்க�யித்தைதப்

பகுத்து உணார்த்து அததைனி வ�ளக்கும் முதைறதையி அற�தல் என்க�ற�ர்

தோப���சி���யிர் எஸ். தைவயி�பு�� ப�ள்தைள. அவ்வ�று பகுத்து உணார்ந்து

உள்ளதைத உள்ளவ�று எடுத்து இயிங்குவதைத த�றனி�ய்வு என்று

கூறப்படுக�ன்றது. இலக்க�யித்தைத ஆ��ய்வதும் அதன் குதைற

நி�தைறகதைள நிடுநி�தைலயு-ன் எடுத்துக் கூறுவதும் த�றனி�ய்வ�ளனுதை-யி

பணா�யி�கும்.

த�றனி�ய்வு என்ற கொசி�ல் த�றதைனி ஆய்வு கொசிய்வது என்னும்

கொப�ருதைளத் தருக�ன்றது. த�றனி�ய்வு கதைல, இலக்க�யித்தைத

ஆ��ய்வதற்கு மிட்டும் உதவ� பு��வத�ல்தைல. ஓர் இலக்க�யி ஆ��ய்ச்சி�

அகலமி�கவும் ஆழமி�கவும் த�முதை-யித�க அதைமிவதற்கும் துதைணா

நி�ற்க�ன்றது. ஒரு பக்கம் இலக்க�யித்தைத அனுபவ�க்க துதைணா

கொசிய்வது-ன், மிறுபக்கம் அந்த இலக்க�யித் துதைற சி��யி�னி ப�தைதயி�ல்

அடிகொயிடுத்து தைவக்கவும் த�றனி�ய்வு கதைல வழ� வகுக்க�ன்றது என்று

-�க்-ர் தண்-�யுதம் கருத்துதை�த்துள்ள�ர். ஒவ்கொவ�ரு

த�றனி�ய்வ�ளரும் அவருதை-யி மினிப் பக்குவத்த�ற்கும் இலக்க�யி

அனுபவத்த�ற்கும் பயி�ற்சி�க்கும் ஏற்றவ�று த�ன் த�றனி�ய்வு கொசிய்க�ற�ர்.

2.2 – த�றனி�ய்வ�ன்கூறுகள் சி�றுகதைத

2.2.1 கரு

சி�றுகதைதயி�ன் தைமியி அம்சிதோமி கதைதக்கருவ�கும்.

அக்கதைதக்கருதைவக் கண்-ற�தல் ஓர் அ��யி கொசியில�கும். முதைறயி�னி

மித�ப்பீட்-�ல் அததைனி எள�த�ல் அற�யில�ம். கதைததையி ஆழ்ந்து கற்றப்

ப�ன் மினித�ல் நி�தைலத்த�ருக்க�ன்ற கருத்த�ன் பத�தைவ கதைதக்கரு

எனில�ம். ஒவ்கொவ�ரு சி�றுகதைதயும் ஏதோதனும் ஒரு கருதைவ த�ங்க�

மிலருக�ன்றது. மிக்களுக்குப் பயின்ப-க்கூடியிதும், சி�ந்ததைனியித்

தூண்-த்தக்கதுமி�னி கருதைவத் கொத��வு கொசிய்யும் கொப�ழுது, அது நின்கு

த��ட்சி� கொபறும் வதைகயி�ல் கதைதயி�ல் அ-க்கமி�க்க தோவண்டும்.கரு

நில்லத�க இருந்து அது கதைதயி�ல் உயி�தோ��ட்-மி�க அதைமியிவ�ல்தைல

என்ற�ல் அக்கதைத ப�ன்தங்க� வ�டும்.

கதைதக்கருதைவ இ�ண்டு பகுத�கள�கப் ப���க்கல�ம். அத�வது

முதன்தைமி கரு மிற்றும் துதைணாக் கரு என்பத�கும். கொப�துவ�க

தற்க�லத்த�ல் சி�றுகதைதகள் அதைனித்தும் சிமுத�யி ப��ச்சிதைனிகதைளச்

சி�ர்ந்தோத அதைமிக�ன்றனி. சிமுத�யித்த�ல் நி-க்கும் அவலங்கதைள

தைமியிமி�கக் கொக�ண்டு சி�றுகதைதகதைள இயிற்றுக�ன்றனிர். உத��ணாமி�க,

சிமுத�யி சி�க்கல், கொபண் கொக�டுதைமி, குடும்பச் சி�க்கல், வ�தட்சிதைனி

கொக�டுதைமி, தனி�மினி�த தோப��ட்-ம் தோப�ன்ற கருதைவ அடிப்பதை-யி�க

கொக�ண்டுள்ளனி.

2.2.2 கதைதமி�ந்தர்கள்

ஒரு எழுத்த�ளன் தன் கற்பதைனி, உணார்ச்சி�, எண்ணாம் ஆக�யி

கூறுகதைள கதைதயி�ன் வரும் கதைதமி�ந்தர் வழ� கொவள�ப்படுத்துக�ன்ற�ர்.

கதைதயி�ல் வரும் இக்கதைதமி�ந்தர்கள் அந்தந்த க�லத்த�ல் வ�ழும்

மினி�தர்களுக்கு வழ�க்க�ட்டியி�க வ�ளங்குக�ன்றனிர். அத�வது,

இலக்க�யித்த�றதைனி எதை-தோப�டுவதற்க�க மிட்டுதோமி கதைதமி�ந்தர்கள்

உருவ�க்கப்படுவத�ல்தைல. ஒரு குற�ப்ப�ட்- க�லத்துச் சிமூகத்த�ன் வ�ழ்க்தைகதையி

அற�ந்துகொக�ள்ளும் கொப�ருட்டும் இவர்கள் உருவ�க்கப்படுக�ன்றனிர்.

இவ்வ�தோற சி�றுகதைதகள�லும் வரும் கதைதமி�ந்தர்கள் சிமூகத்தைதப்

ப��த�பலித்து கதைதயி�ல் வலம் வருக�ன்றனிர். இக்கதைதமி�ந்தர்கள்

சிமுத�யித்த�ற்குப் ப�-மி�க அதைமிவதோத�டு சிமுத�யித்தைதயும் கொநிற�முதைறப்

படுத்துக�ன்றனிர்.கதைதமி�ந்தர்கள் சிமுத�யித்த�ற்கும், தனி�மினி�தனுக்குமி�னி

உறதைவ வளர்ப்பவர்கள�க வ�ளங்க தோவண்டும். கதைதமி�ந்தர்கள�ன் பண்புகள�ன்

அடிப்பதை-யி�ல் அதைமியும் சி�றுகதைதகள் சி�றந்த சி�றுகதைதகள�க�ன்றனி.

இப்பகுத�யி�ன் மூலம் கதைத மி�ந்தர்கள�ன் முக்க�யித்துவத்தைத உணா�ல�ம்.

கதைதமி�ந்தர்கள் கதைதயு-ன் ப�ன்னி�ப் ப�தைணாயிவ�ல்தைலகொயின்ற�ல் கதைத

குதைறயுதை-யித�க அதைமிந்துவ�டும். ஒரு சி�றுகதைதயி�ல் இ�ண்டு மூன்று

கதைதமி�ந்தர்கள் மிட்டுதோமி இ-ம் கொபறுவர்.

கத�ப்ப�த்த��ம்

முதன்தைமி கத�ப்ப�த்த��ம்

- இப்ப�த்த��ம் கதைதயி�ன்

தைமியிக்கருத்துன் ப��த�பலிப்பு. கதைததையி

நிகர்த்த� கொசில்பவர்.

துதைணாகத�ப்ப�த்த��ம்

- இப்ப�த்த��ம் ததைலதைமிப் ப�த்த��த்த�ற்குப்

பக்கபலமி�க இருப்பர். இவர்கள் ததைலதைமி

மி�ந்தர்களு-ன் ஏத�வது ஒரு வதைகயி�ல் கொத�-ர்பு கொக�ண்-வர்கள்.

2.2.3 பண்புநிலன்கள்

சி�றுகதைதயி�ல் வரும் ஒவ்கொவ�ரு கதைத மி�ந்தர்களும் மிக்களுக்கு

படிப்ப�தைனி உணார்த்தும் வதைகயி�ல் வலம் வருவர். கதைதமி�ந்தர்கள�ன்

பண்புநிலன்கள�ன் வழ� அவர்கள் மிக்களுக்குக் கூறவரும் கருத்த�தைனி

உணார்ந்து கொக�ள்ள இயிலும். சி�றுகதைதயி�ல் முதன்தைமி கதைதமி�ந்தர்

கொபருதைமிக்கு��யிவர். குணாக்குதைற கொபற்ற�ருப்ப�னும் இவர்கள்

பண்புநிலன்கள�ல் சி�றந்து வ�ளங்குபவர்கள். இருப்ப�னும், எழுத்த�ளர்கள்

கதைத மி�ந்தர்கள�ன் வழ� சிமுத�யித்த�ல் ஏற்றக்கொக�ள்ள கூடியி நில்ல

குணாங்கள் மிட்டுமி�ன்ற� கொக�ட்- குணாங்களும் கொவள�ப்படுத்துக�ன்றனிர்.

கதைதயி�ல் கதைதமி�ந்தர்கள் கொசிய்யும் கொசியில்கள�லிருந்தும் அவர்கள�ன்

எண்ணாங்கள�லிருந்தும் பண்புநிலன்கதைள அதை-யி�ளங்க�ணா இயிலுக�ன்றது.

இப்பண்புநிலன்கள் நிமிக்கு படிப்ப�தைனியி�கவும் அதைமிக்க�ன்றனி என்று

கூறல�ம்.

2.2.4 கொமி�ழ�வளம்

கொக�ஞ்சிம் தமி�ழறதைவ தைவத்துக் கொக�ண்டு இலக்க�யி பதை-ப்ப�ல் கொப��யி

சி�ததைனிகதைளப் கொபற்றுவ�-ல�ம் என்று கனிவு க�ணாக் கூ-�து. சி�றுகதைதக்குக்

கற்பதைனி வளம் தோததைவப்படுவது தோப�ல கொமி�ழ� வளமும் இருக்க தோவண்டும்.

ப�தைழயி�ன்ற�க் தோக�தைவயி�க எழுதும் ஆற்றதைலப் கொபற்ற�க்க தோவண்டும்.

அத்ததைகயி கொமி�ழ� வளத்தைதப் கொபற்ற�ருக்கும் பதை-ப்ப�ளன் இயிற்றும்

சி�றுகதைத படிப்தோப�ருக்கு இனி�தைமி தோசிர்க்கும். சி�றுகதைதயும் கொதள�வ�கவும்

எள�தைமியி�கவும் வ�ளங்கும்.

2.2.5 கொமி�ழ� நிதை-

பதை-ப்ப�ள� சி�றுகதைத எழுதும் கொப�ழுது கொமி�ழ�நிதை-யி�ன் சிற்று கவனிம்

கொசிலுத்த தோவண்டும். சி�றுகதைதகள�ல் கொமி�ழ�நிதை- எள�தைமியி�ய் இருத்தல்

தோவண்டும். சி�றுகதைத என்பது சிமுத�யித்த�ல் உள்ள பல்தோவறு த�ப்பு மிக்கள்

படித்து உய்துணாரும் ஒரு இலக்க�யி பதை-ப்ப�கும். எனிதோவ, எள�யி

கொமி�ழ�நிதை-யி�ல் மூலம் கல்வ�யிற�வு கொக�ண்- மிக்கள�ன் மினித�ல் மிட்டுமி�ன்ற�

ப�மி� மிக்களுக்கும் மினித�லும் கருத்துகதைள எள�தைமியி�க பத�க்க முடியும்.

அதுமிட்டுமி�ன்ற�, வட்-�� சி�றுகதைதகள�ல், அவ்வட்-�� மிக்கள�ன் தோபச்சு

நிதை-யி�தோலதோயி உதை�யி�-ல் அதைமித்தல் தோவண்டும். இலக்க�யி நிதை-தையிப்

பயின்படுத்துவது ஏற்றத�க அதைமியி�து. அக்க�லக் கட்-த்த�ல் எழுத்த�ளர்கள்

தனி�த்தமி�ழ் நிதை-, பண்டித நிதை- தோப�ன்றவற்தைற பயின்படுத்த�யுள்ளனிர்.

இக்க�ல சி�றுகதைதக்கு ஏற்றத�க அதைமியி�து. அதற்க�க இழ�வழக்கு-ன் கூடியி

நிதை-யும் பயின்படுத்தக் கூ-�து. அத�வது, கொக�ச்தைசி வ�ர்த்தைதகள�ன்

பயின்ப�டு தவ�ர்த்தல் அவசி�யிம்.

கொத�-ர்ந்து, மிக்களுக்குப் பு��யும் வண்ணாம் தோபச்சு வழக்கு கொமி�ழ�

நிதை-தையிக் கொக�ண்டு த�ங்க� மிலரும் சி�றுகதைதகதோள கொபரும்ப�லும் கொவற்ற�

கொபற்றுக�ன்றனி. இதற்கு முக்க�யி க��ணாம், இன்று சி�றுகதைத படிப்பவர்கள�ன்

எண்ணா�க்தைக அத�க��த்துள்ளது. எனிதோவ, மிக்கள் தங்களுக்கு எள�த�க பு��ந்து

கொக�ள்ளக் கூடியி சி�றுகதைதகதோள அத�கம் வ�ங்க� வ�சி�க்க�ன்றனிர். சி�ல

பதை-ப்ப�ளர்கள் தனிக்கொகண்ரு ஒரு கொமி�ழ� நிதை-தையிப் ப�ன்பற்ற� சி�றுகதைத

பதை-க்கும் கொப�ழுது அக்கதைதகளும் ப��பலமி�குக�ன்றனி. தற்க�ல

சி�றுகதைதயி�ல் ஆங்க�ல கொமி�ழ�யும் வ- கொமி�ழ�யி�ன் த�க்கமும் அத�கமி�க

கொதன்படுக�ன்றனி என்பது குற�ப்ப�-தக்கது.

2.2.6 ததைலப்பு

ஒவ்கொவ�ரு கதைதக்கு ததைலப்பு மி�கவும் முக்க�யிமி�னித�கும்.ததைல

இல்ல�த ஒன்தைற முண்-ம் என்றதைழபர். ததைலப்பு இல்லத கொசிய்த�கதைளதோயி

எவரும் படிக்க வ�ரும்ப மி�ட்-�ர்கள். சி�றுகதைதக்கும் எழுத்த�ளர் கதைதக்குத்

கொத�-ர்ப�னி ததைலப்தைபதோயி சூட்டுவர். கதைதயி�ன் ததைலப்பு சிற்றும்

சுவ���ஸ்யிமி�க இருந்த�ல் மிக்கள் அத�கம் வ�ரும்ப� வ�சி�ப்பர். சி�றுகதைதயி�ன்

ததைலப்பு கருத்தைதயும் உள்ள-கத்தைதயும் ப��த�பலிப்பத�க இருத்தல்

தோவண்டும்.

2.2.7 உத்த� முதைறகள்

சி�றுகதைதகதைள தோமின்தோமிலும் கொமிருகுப்படுத்த உத்த� முதைறகள்

பயின்படுக்க�ன்றனி. பதை-ப்ப�ளன் தனிது கருத்தைத கொவள�ப்படுத்தப்

பயின்படுத்தும் முதைறதோயி உத்த� ஆகும். கொசி�ல்லப்படும் கருத்து உ��யி முதைறயி�ல்

கொசி�ல்லப்ப-வ�ல்தைல என்ற�ல் அக்கருத்து தன்னுதை-யி சி�றப்ப�தைனி இழந்து

வ�-ல�ம்; அல்லது அக்கருத்து வ�சிகர் மினித�ல் பத�யி�து. எனிதோவ, ஒரு

கருத்தைத கொதள�வு-னும் சுதைவயு-னும் கூறதோவண்டுமி�யி�ன் தகுந்த

முதைறகதைளப் பயின்படுத்த தோவண்டும். இம்முதைறகதோள உத்த�கள்

எனிப்படுக�ன்றனி.

பதை-ப்ப�ளன் தைகயி�ளும் உத்த�கள் வ�சிகதை�க் கவர்ந்து இழுக்கும்

வதைகயி�லும் அவர்கள�ன் ஆர்வத்த�தைனித் தூண்டும் வதைகயி�லும்

1. முன்தோநி�க்கு உத்த� 2. ப�ன்தோநி�க்கு உத்த�

அதைமித்த�ருத்தல் தோவண்டும். எழுத்த�ளன் எவ்வளவு தோமிதைதயி�க இருந்த�லும்

அவர் பதை-ப்ப�ல் உத்த�கதைளச் சி�றப்ப�க பயின்படுத்தவ�ல்தைல என்ற�ல்

அக்கதைத சி�றக்க�து. சி�றுகதைதகள�ல் பல உத்த�கள் பயின்படுத்தப்படுக�ன்றனி.

2.2.8 தோநி�க்கு நி�தைல

எழுத்த�ளர் கதைத நி�கழ்ச்சி�கதைளத் த�ட்-மி�ட்டுத் தோதர்வு கொசிய்தப�ன்

அவற்தைற எடுத்துதை�க்கும் முதைறப்பற்ற� சி�ந்ததைனி எழும். இந்த எடுத்துதை�க்கும்

முதைறயி�தைனி தோநி�க்குநி�தைல எனிப்படுக�ன்றது. சி�றுகதைத இலக்க�யித்த�ல் வ�சிகர்

யி�ருதை-யி தோநி�க்க�ல் கதைதப்தோப�க்க�தைனிக் க�ணா தோநிருக�ன்றதோத�, அதுதோவ

தோநி�க்குநி�தைல எனிப் கொப�ருள்ப்படுக�ன்றது. எடுத்துதை�த்தல் என்பது யி�தோ�� ஒருவர்

தோபசுவதைத அல்லது கதைதக்கூறுவதைதக் குற�க்க�ன்றது. அவர் கதைதயி�ன் உள்ள�ருந்தோத�

அல்லது கொவள�யி�லிருந்தோத� கூறல�ம். அவர் இருந்து தோநி�க்கும் இ-த்த�ற்கு ஏற்ப,

கதைதயி�ன் சுதைவகூ-தோவ� குதைறயிதோவ� கொசிய்யும்.

2.2.9 கதைத ப�ன்னிணா�

உத்த�கள்

1. முன்தோநி�க்கு உத்த� 2. ப�ன்தோநி�க்கு உத்த�

3. நினிதோவ�தை- உத்த�

- உள்மினித�ல் தோத�ன்றும்

எண்னிங்கள�ன் கொவள�ப�டு.

ப�த்த��ங்கள�ன்

4. உதை�யி�-ல் உத்த�

- கதைதயி�ல் இருவர் அல்லதுஅதற்கு

தோமிற்பட்தோ-�ர் உதை�யி�டுவது.

5. கடித உத்த�

- கடிதத்த�ன்மூலம் கதைததையி தோமிலும்

நிகர்த்த� கொசில்லுதல். கதைதயி�ல் கடிதத்த�ன்

மூலம் ஒரு

6. ப�-ல்/ கொசிய்யுள் உத்த�

- கதைதயி�ல் கதைதக்குத் கொத�-ர்ப�னி ப�-ல்

அல்லது கொசிய்யுள்

தோநி�க்கு நி�தைல

புறதோநி�க்கு நி�தைல – எழுத்த�ளர் புறத்த�லிருந்து தம் கதைததையி த�தோனி எடுத்துதை�ப்பது. கதைதநி�கழ்ச்சி�கள்

அதைனித்தைதயும்ஆசி���யிதோ� கூற� கொசில்வது.

– அகதோநி�க்கு நி�தைல கதைதக்கூறுபவர் அக்கதைதயி�ல் தோநி�டியி�கப் பங்கு கொக�ள்வ�ர். எழுத்த�ளர்

கதைதமி�ந்தர்கள�ல் ஒருவ��க இருந்து கதைததையி வழ�நி-த்த� கொசில்வது.

கதைத ப�ன்னிணா� ஒரு கதைததையித் கொதள�வ�க வ�ளங்க� கொக�ள்ள உதவுக�ன்றது.

இஃது கதைதயி�ன் முக்க�யி கூற�கும். கதைத ப�ன்னிணா� கொமி�த்தம் மூன்றுவதைகயுண்டு.

2.2.10 கதைத ப�ன்னில்

கதைததையி நில்லமுதைறயி�ல் கொத�-ங்க�வ�ட்-�ல் மிட்டும் அது சி�றப்புதை-ந்து

வ�-�து. ஒரு வதைலதையிப் ப�ன்னும்தோப�து எந்தக் குதைறயுமி�ன்ற� அதைமிந்த�ல் அது நில்ல

வதைவயி�க உருவ�கும். இல்தைலகொயின்ற�ல் தோக�ணால் மி�ணால�க அதைமிந்துவ�டும்.

அதோததோப�ல், கதைததையித் கொத�-ங்க�யிது முதல்ச் ஒழுங்குமுதைறயி�க நிகர்த்த�ச் கொசில்ல

தோவண்டும். எந்த இ-த்த�ல�வது த-ங்க�னி�ல் கதைதயி�ன் சுதைவ குதைறந்துஅதன்

தன்தைமியும் மி�றுபட்டுப் தோப�கும். கதைதமி�ந்தர் பங்தோகற்க�ற நி�கழ்ச்சி�கள�ன் படிப்

படியி�னி நி�கழ்ச்சி�யி�கும் என்றும் கதைதப்ப�ன்னிதைலக்கூறல�ம்.

2.2.11 வருணாதைனி

எழுத்த�ளர்கள் தன் உணார்வுகதைள வருணாதைனி எனும் உத்த� முதைறகள�ன்

மிக்களுக்குத் கொத��வ�க்க�ன்ற�ர். ஒன்ற�ன் அல்லது ஒரு கொப�ருள�ன் தன்தைமிதையி

வ�சிகர்கள�ன் பு��ந்து கொக�ள்ளுவதற்க�க இந்த வருணாதைனி பயின்படுத்தப்படுக�ன்றது.

உத��ணாமி�க, அழக�னி கொபண் என்று குற�ப�டுவதைத வ�- கூ��யி வ�ள் தோப�ன்று

கொத�-க்கம்

வளர்ச்சி�

உச்சிம்

வீழ்ச்சி�

முடிவு

கதைத ப�ன்ணானி�

1. க�ல ப�ன்னிணா�

கதைதயி�ன் வரும் நி�கழ்வுகள் நி-ந்த

க�லக் கட்-த்தைதக் குற�ப்பது.

2. இ- ப�ன்னிணா�

கதைதயி�ன் வரும் நி�கழ்வுகள் நிதை-ப்கொபறும்

இ-ங்கதைள குற�ப்பது.

3. சிமுத�யி ப�ன்னிணா�

கதைதயி�ன் வரும் சிமுத�யிம்/ மிக்கள்

வ�ழும் நி�தைலகதைளக் குற�ப்பது.

வ�ழ�யுதை-யிவள், மித� தோப�ன்ற முகமுதை-யிவள் என்று வர்ணா�த்து கூற�னி�ல்

மிக்களுக்குக் கதைததையி படிக்கும் ஆர்வத்தைத ஏற்படுத்தும். அதுமிட்டுமி�ன்ற�,

அப்கொபண்ணா�ன் அழதைக வ�சிகர்கள�னி�ல் கொதள�வ�க தங்கள் மினிக்கண்ணா�ல் க�ணா

இயிலும். இத்ததைகயி வருணாதைனி சி�றுகதைதகள�ல் மி�க குதைறவ�கதோவ க�ணாப்படும்.

2.2.12 படிப்ப�தைனி

கொப�துவ�க சி�றுகதைத இயிற்றுவதற்கு முக்க�யி க��ணாம் அக்கதைதயி�ன் வழ�

சிமுத�யித்த�ற்கு ஒரு கருத்தைதத் கொத��வ�ப்பதோத ஆகும். மிக்கள�தை-தோயி வ�ள�ப்புணார்தைவ

ஏற்படுத்த தோவண்டும் என்ற தோநி�க்க�லும் நிம் முன்தோனி�ர்கள் சி�றுகதைதகதைள

இயிற்ற�னிர். ஒவ்கொவ�ரு சி�றுகதைதகளும் ஏதோதனும் ஒரு படிப்ப�தைனி மிக்களுக்கு

உணார்த்துக�ன்றது. படிப்ப�தைனி என்பது ஒரு நி�கழ்வ�ன் வழ� அற�ந்து கொக�ள்ளும்

தகவல�கும். மிக்களுக்கு மிதைறமுகமி�க அற�வுதை� கூறுவது என்றும் படிப்ப�தைனிக்கு

மிற்கொற�ரு வதைகயி�ல் கொப�ருள் க�ணால�ம். சி�ல கதைதகள�ல் படிப்ப�தைனிகதைள

ஆசி���யிதோ� குற�ப்ப�டுவ�ர். மிற்ற சி�ல கதைதகள�ல் படிப்பவதோ� படிப்ப�தைனிதையித்

தீர்மி�னி�த்துக் கொக�ள்வ�ர். தற்க�லத்த�ல் எழுதப்படும் சி�றுகதைதகள் சிமுத�யித்தைதத்

த�ருத்தும்வதைகயி�ல்உள்ளது.

3.0 சி�றுகதைத த�றனி�ய்வு - கடிதமும் கண்ணீரும்

3.1 எழுத�யிவர் - கல்க� இ��. க�ருஷ்ணாமூர்த்த�

3.2 ததைலப்பு

ஆசி���யிர் இக்கதைதக்குக் கடிதமும் கண்ணீரும் என்று கொபயிர் சூட்டியுள்ள�ர்.

இத்ததைலப்பு கதைதக்கு ஏற்றவ�று கொப�ருத்தமி�க அதைமிந்துள்ளது. இக்கதைதயி�ன்

முதன்தைமி கத�ப்ப�த்த��மி�னி அன்னிப்பூ�ணா� தோதவ�க்குக் ஒரு கடிதம் க�தை-த்தது.

அக்கடிதத�னி�ல் அவர் வ�ழ்க்தைகயி�ல் கண்ணீர் சி�ந்த தோநி��ட்-தைமியி�ல்ஆசி���யிர்

இத்ததைலப்தைப தைவத்துள்ள�ர். இத்ததைலப்தைபப் படித்தவு-ன் வ�சிகர்களுக்குக்

இக்கதைததையி நி�ச்சியிம் படிக்கதூண்டும். ஏகொனினி�ல், கடிதத்த�னி�ல் ஏன் கண்ணீர்

ஏற்பட்-து என்றஆர்வம் வ�சிகர்கள�-தோயி உண்-�கும்.

3.3 கதைத ப�ன்னில்

3.3.1 கொத�-க்கம்

மி�தைல தோநி�த்த�ல் வ�த்யி�லயிம் என்ற இ-த்த�ல் உள்ள ஒரு கொப��யி அழக�யி

தோத�ட்-த்த�ல் கதைதயி�ன் முதன்தைமி கத�ப்ப�த்த��மி�னி அன்னிபூ�ணா� தோதவ� உல�வ�க்

கொக�ண்டிருக்க�ன்ற�ர். அந்த தோநி�த்த�ல் தூ�த்த�லுள்ள ஒரு பங்கள�வ�லிருந்து வந்த

நி�தஸ்வ�த்த�ன் கீதம் அவருக்குப் பதைழயி நி�தைனிவுகதைள நி�தைனிவு படுத்த�னி. பதைழயி

நி�தைனிவுகதைள எண்ணா� கண்ணீர் சி�ந்துக�ற�ர். அப்கொப�ழுது அத்தோத�ட்-த்த�ற்கு

வ�த்யி�லயித்த�ன் உதவ� ஆசி���தையி ஸ்ரீமித� சி�வ�த்த��� வந்ததும் அன்னிபூ�ணா� தோதவ�

கண்கதைளத் துதை-த்து கொக�ண்டு சிமி�ள�க்க�ன்ற�ர். இருவரும் ஒரு தோவப்ப மி�த்த�ன்

அடியி�ல் இருந்த சி�கொமிண்ட் தோமிதை- மீது உட்க�ர்ந்து தோபசி கொத�-ங்குவத�க

இச்சி�றுகதைதயி�ன் கொத�-ங்குக�ன்றது.

எ. க� : ப��சி�த்த� கொபற்ற தோதவ� வ�த்யி�லயித்த�ன் ஸ்த�பகரும் ததைலவ�யுமி�னி சிதோக�த��

அன்னிபூ�ணா� தோதவ� ஒரு நி�ள் மி�தைல தோநி�த்த�ல் ............................. சி�கொமிண்ட் தோமிதை-

மீது உட்க�ர்ந்த�ர்கள்.

3.3.2 வளர்ச்சி�

தோவப்ப மி�த்த�ன் அடியி�ல் இருந்த சி�கொமிண்சிட் தோமிதை- மீது அமிர்ந்த ப�ன், ஸ்ரீமித�

சி�வ�த்த��� அன்தைறயி வகுப்ப�ல் நி-ந்தவற்தைற கூற� அன்னிபூ�ணா� தோதவ�யி�-ன்

ஆதோல�சிதைனி வ�னிவுக�ன்ற�ள். இருவரும் கலந்துதை�யி�டி கொக�ண்டிருக்கும்

தருணாத்த�ல், அன்னிபூ�ணா� தோதவ� தன் வ�ழ்க்தைகயி�ல் நி-ந்த சிம்பங்கதைளப் பற்ற�

ஸ்ரீமித� சி�வ�த்த���யி�-ன்கூறுக�ன்ற�ர்.

எ. க� : ‘ என்னுதை-யி கலியி�ணாத்தைத நி�ன் கொசி�ல்லவ�ல்தைல. ஆறு வயித�ல் எனிக்குக்

கலியி�ணாம் பண்ணா�ர்கள�ம். ஒன்பது வயித�தோல தைகப்கொபண் ஆதோனின். அவ்வளவு

’இளம் வயித�ல் வ�ததைவயி�னித�ல் ஒரு கொசிளக��யிம் இருந்தது .

3.3.3 சி�க்கல்/உச்சிம்

அன்னிபூ�ணா� தோதவ� தைகம்கொபண் ஆனி ப�ன் தன் சி�த்த� வீட்டில்

வளருக�ன்ற�ள். தன் சி�த்த� மிகளுக்குத் த�ருமிணாம் நிதை-ப்கொபறுக�ன்றனி.

அத்த�ருமிணாத்த�ற்கு வந்த ஒரு இதைளஞனி�ன் மீது அன்னிபூ�ணா� தோதவ�க்குக் க�தல்

ஏற்படுக�ன்றது. அன்னிப்பூ�ணா� தோதவ�யி�-ம் அந்த இதைளஞன் ஒரு கடிதத்தைதக்

கொக�டுக்க�ற�ர். அந்தக் கடிதத்தைதப் படிக்க�மில், அழுது கொக�ண்டிருக்க�ற�ர்.

எ. க� : “ப�வ�, நி�ன் அப்படிச் கொசிய்யிவ�ல்தைல. தோப�த�தற்கு, உள்தோள தோப�ய்ப் படுத்துக்

கொக�ண்டிருக்கதோவ, தன் தோப��ல் எனிக்கு இஷ்-மி�ல்தைலகொயின்றும், என்னுதை-யி மினிதைதத்

த�ம் புண்படுத்த� வ�ட்-த�கவும் அவர் எண்ணா�யி�ருக்க தோவண்டும். இவ்வ�று என்

”வ�ழ்க்தைகயி�ன் நி�லு நி�ள் இன்பக் கனிவுமுடிவு கொபற்றது

3.3.4 வீழ்ச்சி�

அன்னிபூ�ணா� தோதவ� அக்கடிதத்தைதப் படிக்க�ததன் க��ணாத்தைத ஸ்ரீமித�

சி�வ�த்த��� வ�னிவுக�ன்ற�ள். அதற்கு அன்னிபூ�ணா� தனிக்கு அப்கொப�ழுது படிக்கத்

கொத��யி�து என்ற வ�ஷாcயித்தைத ஸ்ரீமித� சி�வ�த்த���யி�-ம் கூற� தோவததைனிப்படுக�ன்ற�ர்.

அன்னிப்பூ�ணா� தோதவ� தன் வ�ழ்க்தைகயி�ல் நி-ந்த இனி�யி நி�தைனிவுகதைளயும் தனிக்கு ஒரு

நில்ல வ�ய்ப்பு க�தை-த்த தோப�தும் அததைனித் தவறவ�ட்-தன் வ�தைளவ�க த�ன்

அனுபவ�த்த தோவததைனிகதைளயும் சி�ந்த�யி கண்ணீதை�யும் பற்ற� உதவ� ஆசி���யி��தையி

ஸ்ரீமித� சி�வ�த்த���யி�-ம் கூற�னி�ர்.

எ. க� : “ அந்தக் க��ணாத்தைத இப்தோப�து கொசி�ல்லவும் எனிக்கு கொவட்கமி�யி�ருக்க�றது,

சி�வ�த்��! அவருதை-யி கடிதத்தைத அன்தைறயி த�னிம் நி�ன் படிக்கவ�ல்தைல. ஒரு

வருஷாத்த�ற்குப் ப�ற்ப�டுத�ன் அதைத நி�ன் படித்தோதன். அப்படிப் படிப்பதற்குள்

எத்ததைனிதோயி� நி�ட்கள் அதைதக் தைகயி�ல் வவத்துக் கொக�ண்டு கண்ணீர் சி�ந்த�தோனின்.

கதை-சி�யி�ல், அதைத நி�ன் படித்ததோப�து அத�ல் ப�த�க்கு தோமில் கண்ணீ��ல் மிதைறந்து

”தோப�யி�ருந்தது .

3.3.5 முடிவு

கதைததையிக் தோகட்டு தோவததைனியிதை-ந்த ஸ்ரீமித� சி�வ�த்த��� அன்னிபூ�ணா�

தோதவ�யி�ன் நி�தைலதையி எண்ணா� கண்ணீர் சி�ந்துக�ற�ள்.

எ. கா� : சி�வ�த்த���யி�ன் கண்கள�லிருந்து கலகலகொவன்று உத�ர்ந்த கண்ணீர்த்

துள�கள் கொவண்ணா�லவ�ன் ஒள�யி�ன் முத்துகள் தோப�ல் ப��க�சி�த்தனி.

3.4 சி�றுகதைதயி�ன் கரு

3.4.1 முதன்தைமி கரு

கல்வ�யிற�வு இல்ல�த கொபண்ணாகள் தங்கள் வ�ழ்க்தைகயி�ல் எத�ர்தோநி�க்கும்

சி�க்கல்கதைளயும் அவமி�னிங்கதைளஇக்கதைத சி�த்த��க்க�ன்றது.

எ. க� : அன்னிபூ�ணா� தோதவ�க்குக் கல்வ�யிற�வு இல்ல�த்த�த க��ணாத்த�ல் தனிக்கு

க�தை-க்க தோவண்டியி நில்ல வ�ழ்க்தைகதையி இழந்த�ள். தோமிலும், அன்னிபூ�ணா�க்கு இளம்

வயித�ல் த�ருமிணாம் கொசிய்து தைவத்ததற்கும் படிக்க�தவள் என்ற க��ணாத்த�னி�ல்

இருக்கல�ம்.

3.4.2 துதைணாக் கரு

i) – அன்பு அன்னிபூ�ணா� தோதவ� தைகம்கொபண் என்றுஅற�ந்தும் அந்த இதைளஞன்அவள�ன்

மீது அன்பு கொக�ண்டு சிமுத�யித்தைதப் புறக்கணா�த்து த�ருமிணாம் கொசிய்யி

வ�ரும்புக�ன்ற�ன்.

ii) – த�யி�கம் இளம் வயித�தோல தைகம்கொபண்ணா�னி அன்னிபூ�ணா� தோதவ� மிறுபடியும்

அவளுக்கு நில்ல வ�ழ்க்தைக க�தை-த்தும் அததைனி தவறவ�ட்-�ள். இருப்ப�னும், அவள்

தோமிலும் ஒரு வ�ழ்க்தைகதையித் தோதடி கொசில்ல�மில் தன் வ�ழ்க்தைக முழுவதும்

வ�த்யி�லயித்த�ல் தன்தைனி தோப�ல் கனிவதைனி இழந்த கொபண்களுக்குச் தோசிதைவ

கொசிய்க�ன்ற�ர்.

3.5 கதைத மி�ந்தர்கள்

3.5.1 முதன்தைமி கதைதமி�ந்தர்

அன்னிபூ�ணா� தோதவ�

50 வயிதைதத் த�ண்டியிவர்

வ�த்யி�லயித்த�ன் ததைலவ�

உணார்ச்சி� வசிப்பட்-வர்.

இயில�தைமிதையி எண்ணா� வருந்துபவர்.

ஒன்பத�வது வயித�ல் நி�தைனிவு கொத��யுமுன்தோனி தைவதல்யிக் கொக�டுதைமிக்கு

ஆள�கும் துர்ப்ப�க்க�யித்தைதப் கொபற்றவர்.

வ�ததைவயி�னி ப�றகு பள்ள�க்கூ-த்த�ல் தோசிர்ந்து, முயிற்சி�யு-ன் படித்து,

ப�.எ.எல். டி பட்-ம் கொபற்றவர்.

இளம்வயித�ல் கணாவதைனிஇழந்தவர்கள், கணாவன்மி�ர்கள�ல்

புறக்கணா�க்கப்பட்-வர்கள், அநி�தைதப் கொபண்கள், முதலிதோயி�ருக்குச் தோசிதைவ

கொசிய்பவள்.

3.5.2 துதைணாக் கதைதமி�ந்தர்கள்

ஸ்ரீமா%, ��வி�த்%,ரி�

25 வயிதுஉதை-யிவர்

வ�த்யி�லயித்த�ன் துதைணாயி�சி���யி��கப் பணா�ப்பு��க�ற�ர்.

-�க்-ர் சீனி�வ�சின் என்பவதை�த் த�ருமிணாம் கொசிய்யிப் தோப�க�ற�ர்.

மிற்றவர்கள�ன் மினிநி�தைலதையிப் பு��ந்து கொக�ள்பவர்.

க�தல் பற்ற� தவற�னி கருத்தைதக் கொக�ண்டிருப்பவர்.

சூழ்நி�தைலதையிஅற�ந்து நி-ப்பவர்.

பித்மா� (மி�ணாவ�)

அத�கம் தோகள்வ�கதைளத் கொத�டுப்பவள்.

அம்பு�ம்

அன்னிபூ�ணா� தோதவ�யி�ன் சி�த்த� கொபண்ஆவ�ள்.

அன்னிபூ�ணா� தோதவ�தையி வ�- இ�ண்டுவயிது சி�ன்னிவள்.

அன்னிபூ�ணா� தோதவ�யி�ன் மீது அத�க அன்பு கொக�ண்-வள்.

ட�க்டர் சீன�வி��ன்

ஸ்ரீமித� சி�வ�த்த���தையி மிணாப்பு��யிவ�ருப்பவர்.

இதைளஞன்

அன்னிப்பூ�ணா�தையி மிணாப்பு��யி தோவண்டுகொமின்றுஆதைசிப்படுபவர்.

அன்னிப்பூ�ணா�தையி வ�ரும்புவதைத ஒரு கடிதத்த�ன்மூலமி�க

கொவள�ப்படுத்த�னி�ர்.

புறம் தோபசுபவர்கதைள கொவற�ப்பவர்.

3.6 பண்புக்கூறுகள்

அன்னிபூ�ணா� தோதவ�

நல்ல மானம் – பி�றருக்கு நல்லதை% ந,தைனப்பிவிள். %ன் வி�ழ்க்தைகா

�3%ந்%�லும் அவிள் சி�த்தப்ப� கொபண் த�ருமிணாத்தைத உ-னி�ருந்து நி-த்துக�ற�ர்.

உதவும் மினிப்ப�ன்தைமி உதை-யிவள் - இளம்ப���யித்த�ல் கணாவதைனி

இழந்தவர்கள், கணாவன்மி�ர்கள�ல் புறக்கணா�க்கப்பட்-வர்கள், அநி�தைதப்

கொபண்கள், முதலிதோயி�ருக்குத் கொத�ண்டு கொசிய்தவர்.

சிமூக தோசிவக�/ த�யி�கம் - இலட்சி�யித்தைத நி�தைறதோவற்ருவதற்கு ஒரு சி�தனிமி�க

தோதவ� வ�த்யி�லயித்தைத அதைமித்து தமிது உ-ல், கொப�ருள், ஆவ� எல்ல�வற்தைறயும்

அர்ப்பணாம் கொசிய்தவர்.

தைத��யிமி�னிவள் – கணாவதைனிஇழந்த ப�ன்பு வ�ழ்க்தைக முடிந்துவ�ட்-து என்று

சி��சி�� கொபண்கதைள தோப�ல் எண்ணா� துவண்டுவ�-�மில் தைத��யித்து-ன்

கல்வ�தையி தோமிற்கொக�ண்டு தற்கொப�ழுது மிக்களுக்கு தோசிதைவ கொசிய்க�ன்ற�ள்.

தன்னிம்ப�க்தைகயுதை-யிள்/ முயிற்சி�யுதை-யிவள் - வ�ததைவயி�னி ப�றகு

பள்ள�க்கூ-த்த�ல் தோசிர்ந்து, முயிற்சி�யு-ன் படித்து, ப�.எ.எல். டி பட்-ம் கொபற்றவர்.

ஸ்ரீமா%, ��வி�த்%,ரி�

– இரிக்கா குணிம் அன்னபூரிணி�ய�ன் முழு காதை%தையயும் ஜேகாட்டு காதை%ய�ன்

இரு%,ய�ல் காண்ணீர் �3ந்துகா,ன்ற�ர்.

நில்ல எண்ணாம் – அன்னிபூ�ணா� தோதவ�யு-ன் தோசிர்ந்து வ�த்யி�லயித்த�ன் உதவ�

ஆசி���யி��க பணா�ப்பு��ந்து சிமுத�யித்த�ல் புறக்கணா�க்கப்பட்- கொபண்களுக்கு

உதவுக�ற�ர்.

கொசிய்த தவற்தைற எண்ணா� வருந்துபவள் – அன்னிபூ�ணா� அம்மி�வ�ன் நி�தைலதையி

மிறந்து கணாவதைனி இழந்த கொபண்கதைளப் பற்ற� கூற�யிப் ப�ன் தவற�க

தோபசி�வ�ட்-த�க எண்ணா� வருந்துக�ன்ற�ள்.

இதைளஞன்

முற்ஜேபி�க்குச் �3ந்%தைன - வி�%தைவிப் செபிண்தைன மாறுமாணிம் செ�ய்து

செகா�ண்ட�ல் �மு%�யம் %விற�கா ஜேபிசும் என்பிதை% எண்ணி�

காவிதைலப்பிட�மால் மாறுமாணிம் செ�ய்து செகா�ள்ள வி�ரும்புகா,ற�ர்.

–பி�றர் நலன�ல் அக்காதைற அன்னிபூ�ணா� வ�ழ்க்தைகதையிப் பற்ற� எண்ணா�

கவதைலப்படுக�ன்ற�ர்.

3.7 உத்த�கள்

3.7.1 ப�ன்தோநி�க்கு உத்த�

i) இச்சி�றுகதைதயி�ன் முதன்தைமி கதைதமி�ந்த��னி அன்னிபூ�ணா� தோதவ� தன்

வ�ழ்க்தைகயி�ல் நி-ந்த கசிப்ப�னி சிம்பவத்தைத ப�ன்தோநி�க்கு நி�தைலயி�ல் நி�தைனிவு கூர்ந்து

கூறுக�ன்ற�ள்.

எ. க� : ‘ ஆறு வயித�ல் எனிக்குக் கலியி�ணாம் பண்ணா�ர்கள�ம். ஒன்பது வயித�தோல

தைகப்கொபண் ஆதோனின். அவ்வளவு இளம் வயித�ல் வ�ததைவயி�னித�ல் ஒரு கொசிளக��யிம்

’இருந்தது .

ii) இச்சி�றுகதைதயி�ன் அன்னிபூ�ணா� தோதவ�யும் ஸ்ரீமித� சி�வ�த்த���யும் தோத�ட்-த்த�ல்

உதை�யி�டி கொக�ன்டிருக்கும் தோப�து பங்க�ளவ�லிருந்து இதைசி தோகட்க�ன்றது. அப்கொப�ழுது

அன்னிபூ�ணா� இதோத ��கத்தைத ஒரு கல்யி�ணா மிண்-பத்த�ல் தோகட்-த�க கூறுக�ன்ற�ர்.

எ. க� : “ பல வருஷ்ங்களுக்கு முன்னி�ல் ஒரு கல்யி�ணாத்த�ன் தோப�து இதோத இ��கத்தைத

”கொசிம்கொப�ன்னி�ர் தோக�யி�ல் ��மிசி�மி� வ�சி�த்த�ர் .

3.7.2 உதை�யி�-ல் உத்த�

இச்சி�றுகதைதயி�ல் கொபரும்ப�லும் உதை�யி�-ல் உத்த�தோயி பயின்படுத்தப்பட்டுள்ளது.

எ. க� : “ ” பத்மி�வ�ன் தோகள்வ�க்குப் பத�ல் என்னி கொசி�ன்னி�ய் என்று அன்னிபூ�ணா�

தோகட்-�ள்.

3.8 கொமி�ழ�நிதை-/கொமி�ழ�வளம்

இச்சி�றுகதைதயி�ல் முழுவத�லும் எழுத்த�ளர் தூயி தமி�தைழப்

பயின்படுத்த�யுள்ள�ர். இக்கதைதயி�ல் எந்தகொவ�ரு கொக�ச்தைசி வ�ர்த்தைதகளும்

வ-கொமி�ழ�தையியும் பயின்படுத்தவ�ல்தைல. படித்தவு-ன் வ�ளங்க� கொக�ள்ளும் வண்ணாம்

எள�தைமியி�னி கொமி�ழ�தையிக் கொக�ண்டுஇச்சி�றுகதைத மிலர்ந்துள்ளது.

எ. க� : “ஐதோயி�! ஏன்அம்மி� அப்படி? அந்தக் கடிதத்த�ல் என்னித�ன் எழுத�யி�ருந்தது?”

3.9 தோநி�க்கு நி�தைல

இக்கதைதயி�ல் புறதோநி�க்கு நி�தைலயும் அகதோநி�க்கு நி�தைலயி�லும் எனி இ�ண்டு

தோநி�க்கு நி�தைலயி�லும் அதைமிந்துள்ளனி. அத�வது, எழுத்த�ளர் கதைத கொத�-கத்த�ல்

புறத்த�லிருந்து கதைததையிக்கூறுக�ன்ற�ர்.

எ. க� : ‘ உதவ� ஆசி���தையி ஸ்ரீமித� சி�வ�த்த��� இளம்ப���யித்தவள். வயிது சுமி�ர்

இருபத்தைதந்து இருக்கும். ’இன்னும் கலியி�ணாம்ஆகவ�ல்தைல .

கதைத ஓட்-த்த�ல் ஆசி���யிர் கதைத மி�ந்த��க இருந்து கதைத நிகர்த்த� கொசில்க�ன்ற�ர்.

அத�வது அன்னிபூ�ணா� இ-த்த�ல் இருந்து தன் இறந்த க�ல சிம்பவங்கதைளக் கதைதயி�க

கூறுக�ன்ற�ர். இஃதுஅகதோநி�க்கு நி�தைல என்றதைழப்பர்.

எ. க� : “ கலியி�ணாம் மூன்ற�ம் நி�ளன்று மித்த�யி�னிம் நி�ன் அம்புஜித்தைத அதைழத்துக்

”கொக�ன்டு சிம்பந்த�கள�ன் ஜி�தைகக்குப் தோப�தோனின் .

3.10 கதைத ப�ன்னினி�

3.10.1 க�ல ப�ன்னினி�

– மி�தைல மி�தைல தோநி�த்த�ல் அன்னிபூ�ணா� வ�த்யி�லயித்தைதச் சுற்ற�யுள்ள கொப��யி

தோத�ட்-த்த�ல் உல�வ�க் கொக�ண்டிருக்க�ன்ற�ர். அப்கொப�ழுது ஸ்ரீமித� சி�வ�த்த���யு-ம்

தோவப்ப மி�த்த�ன் கீழ் அமிர்ந்து உதை�யி�டுக�ன்றனிர். அதோத தோநி�த்த�ல் த�ன்,

அன்னிபூ�ணா� தன்இறந்தக�ல கதைததையிக்கூற� வருந்துக�ன்ற�ர்.

எ. க� : ‘ ப��சி�த்த� கொபற்ற தோதவ� வ�த்யி�லயித்த�ன் ஸ்த�பகரும் ததைலவ�யுமி�னி சிதோக�த��

அன்னிபூ�ணா� தோதவ� ஒரு நி�ள் மி�தைல வழக்கம் தோப�ல் வ�த்யி�லயித்தைதச் சுற்ற�யி�ருந்த

’கொப��யி தோத�ட்-த்த�ல் உல�வ�க் கொக�ண்டிருந்த�ர் .

3.10.2 இ-ப் ப�ன்னினி�

i) ஜேவிப்பி மாரித்%,ன் அடிய�ல் இருந்% �3செமாண்ட் ஜேமாதைட - அன்னிபூ�ணா�யும் ஸ்��மித�

சி�வ�த்��யும் தோவப்ப மி�த்த�ன் அடியி�ல் இருந்த சி�கொமிண்ட் தோமிதை-யி�ல் அமிந்து தோபசி�க்

கொக�ண்டிருந்தனிர். அன்னிபூ�ணா� தன் வ�ழ்க்தைகயி�ல் நி�கழ்ந்த சிம்பவங்கள்

அதைனித்தைதயும் நி�தைனிவுகூர்ந்துகூறுக�ற�ர்.

எ. க� : புன்னிதைகயு-ன் சி�வ�த்த���தையி வ�தோவற்ற�ர். இருவரும் சிமீபத்த�ல் ஒரு தோவப்ப

மி�த்த�ன் அடியி�ல் இருந்த சி�கொமிண்ட் தோமிதை- மீது உட்க�ர்ந்த�ர்கள்.

ii) வி�த்ய�லயம் - அன்னிபூ�ணா�யும் கொபண்களுக்குத் கொத�ண்டு கொசிய்யும் வதைகயி�ல்

இததைனி நி�றுவ�னி�ர். வ�ததைவப் கொபண்கள், கணாவர்கள�ல் தள்ள� ஒதுக்கப்பட்-

கொபண்கள் ஆக�யிவர்களுக்க�க இததைனி நி�றுவ� கொத�ண்டு பு��க�ற�ர். ஸ்ரீமித�

சி�வ�த்த���யும் அங்கு பணா�யி�ற்றுக�ன்ற�ர்.

எ. க� : “ இருப்பத்தைதந்து வருஷா க�லமி�க நி-ந்து வரும் இந்த தோதவ�

வ�த்யி�லயித்தைததோயி எடுத்து கொக�ள்ளல�ம். தங்களுதை-யி தோசிதைவதையிப்

”ப���ட்-�தவர்களும்இல்தைல .

iii) �3த்%,ய�ன் வீடு - தன் ஒன்பி%�விது சி�றுவயித�தோலதோயி கணாவதைனிஇழந்து

வ�ததைவயி�னிஅன்னிபூ�ணா�யி�ன் மிற்கொற�ரு அதை-க்கல வீ-�க தன் சி�த்த�ன் வீட்டில்

குடிதோயிற�னி�ள்.

எ. க� : “ நி�ன்தைகம்கொபண்ஆனித�லிருந்து என் சி�த்த�யி�ன் வீட்டிதோலதோயின் வளர்ந்து

”வந்தோதன்

iv) த�ருமிணா மிதைணா – அன்னிபூ�ணா�யும் அவதைளத் த�ருமிணாம் கொசிய்யி வ�ரும்ப�யி

இதைளஞனும் சிந்த�த்த இ-ம். இருவருக்கும் இதை-தோயி க�தல் ஏற்பட்-து.

எ. க� : “ மிதைணாயி�ல் உட்க�ர்ந்த�ருந்த அம்புஜித்த�ன்........... மி�ப்ப�ள்தைளக்கு அருக�ல்

”உட்க�ர்ந்த�ருந்த ஓர் இதைளஞர் என்தைனிஉற்று தோநி�க்குவதைதக் கண்தோ-ன்

3.11 வருணாதைனி