«ВЕСЕЛЫЕ...

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД № 1»

ПРИНЯТА

Решением педагогического совета

МБДОУ «Детский сад №1»

Протокол № 1

от «03» сентября 2018 г.

УТВЕРЖДЕНА

приказом заведующего

МБДОУ «Детский сад № 1»

от 06.09.2018 № 70/8

_____________Е.Г.Арефьева

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

(СТАРТОВЫЙ УРОВЕНЬ)

«ВЕСЕЛЫЕ ФАНТАЗИИ»

Возраст обучающийся: 6-7 лет

Срок реализации: 1 год

РАЗРАБОТАНА

Курбановой Мариной Альбертовной,

воспитателем высшей

квалификационной категории.

Г. Руза,

2018 г.

2

СОДЕРЖАНИЕ

1.

1.1.

1.2.

1.3.

1.4.

1.5.

Пояснительная записка……………………………….3

Актуальность………………………………………......3

Педагогическая целесообразность……………………4

Новизна и отличительная особенность……………..5

Виды и техники нетрадиционного рисования……….5

Методы проведения занятия ………………………….6

1.6. Формы подведения итогов в конце года реализации

дополнительной образовательной программы……………..6

1.7. Ожидаемые результаты…………………………………..6

2.Содержание …………………………………………………7

2.1.Календарно-тематическое планирование………………..7

3.Список использованной литературы……………………..12

4. Приложения………………………………………………..13

4.1.Списочный состав детей…………………………………13

4.2.Диагностика………………………………………………14

3

1. Пояснительная записка

Изобразительное творчество является одним из древнейших направлений

искусства. Каждый ребенок рождается художником. Нужно только помочь

ему разбудить в себе творческие способности, открыть его сердце добру и

красоте, помочь осознать свое место и назначение в этом прекрасном мире.

Основной целью современной системы дополнительного образования

является воспитание и развитие личности ребенка. Достижение этой цели

невозможно без реализации задач, стоящих перед образовательной областью

«Художественное творчество», составляющая часть которого –

изобразительное искусство. Изобразительное искусство располагает

многообразием материалов и техник. Зачастую ребенку недостаточно

привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои

фантазии. Проанализировав авторские разработки, различные материалы, а

также передовой опыт работы с детьми, накопленный на современном этапе

отечественными и зарубежными педагогами-практиками, я заинтересовалась

возможностью применения нетрадиционных приемов изодеятельности в

работе с дошкольниками для развития воображения, творческого мышления

и творческой активности. Нетрадиционные техники рисования

демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов.

Становление художественного образа у дошкольников происходит на основе

практического интереса в развивающей деятельности. Рисование

необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям

ощутить незабываемые положительные эмоции. Нетрадиционное рисование

доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает новые

возможности использования хорошо знакомых им предметов в качестве

художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.

Оригинальное рисование без кисточки и карандаша расковывает

ребенка,позволяет почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно

для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать.

Педагог должен пробудить в каждом ребенке веру в его творческие

способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то , что он пришел в

этот мир творить добро и красоту, приносить людям радость.

1.1. Актуальность

В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к

преподаванию эстетических искусств, способных решать современные

задачи творческого восприятия и развития личности в целом. Программа

обусловлена тем, что происходит знакомство с нетрадиционными

материалами и техниками исполнения. В системе эстетического, творческого

воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит

изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту

окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию

художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности,

4

воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает

возможность творческой самореализации личности. Программа направлена

на то, чтобы через искусство приобщить детей к творчеству. Дети знакомятся

с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их особенностями,

многообразием материалов, используемых в рисовании, учатся на основе

полученных знаний создавать свои рисунки. Таким образом, развивается

творческая личность, способная применять свои знания и умения в

различных ситуациях.

1.2. Педагогическая целесообразность

Для современных детей стандартных наборов изобразительных материалов и

способов передачи информации стало недостаточным, так как уровень

умственного развития и потенциал нового поколения стал намного выше. В

связи с этим, нетрадиционные техники рисования дают толчок к развитию

детского интеллекта, активизируют творческую активность детей, учат

мыслить нестандартно.

Важное условие развития ребенка – не только оригинальное задание, но и

использование нетрадиционного бросового материала и нестандартных

изотехнологий.

Все занятия в разработанной мной программе носят творческий характер.

Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник по этой

программе:

-Развивает уверенность в своих силах.

-Способствует снятию детских страхов.

-Учит детей свободно выражать свой замысел.

-Побуждает детей к творческим поискам и решениям.

-Учит детей работать с разнообразными художественными ,природными и

бросовыми материалами .

-Развивает мелкую моторику рук.

-Развивает творческие способности, воображение и полѐт фантазии.

-Во время работы дети получают эстетическое удовольствие.

-Воспитывается уверенность в своих творческих возможностях, через

использование различных изотехник.

1.3. Новизной и отличительной особенностью программы по

нетрадиционным техникам рисования является то, что она имеет

инновационный характер. В системе работы используются нетрадиционные

методы и способы развития детского художественного творчества.

Используются самодельные инструменты , природные и бросовые для

нетрадиционного рисования. Нетрадиционное рисование доставляет детям

множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования

хорошо знакомых им бытовых предметов в качестве оригинальных

художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.

Цель:

5

Развивать у детей творческие способности, средствами нетрадиционного

рисования.

Задачи:

- Познакомить с различными способами и приемами нетрадиционных

техник рисования с использованием различных изобразительных материалов.

- Прививать интерес и любовь к изобразительному искусству как средству

выражения чувств, отношений, приобщения к миру прекрасного.

- Отслеживать динамику развития творческих способностей и развитие

изобразительных навыков ребенка.

- Создавать все необходимые условия для реализации поставленной цели.

1.4. Виды и техники нетрадиционного рисования.

Учитывая возрастные особенности дошкольников, овладение разными

умениями на разных возрастных этапах, для нетрадиционного рисования

рекомендуется использовать особенные техники и приемы.

Так, для детей младшего дошкольного возраста при рисовании уместно

использовать технику «рисование руками» (ладонью, ребром ладони,

кулаком, пальцами), оттиск печатями из картофеля, тычок жесткой

полусухой кистью.

А в 6-7 лет дошкольном возрасте дети могут освоить еще более трудные

методы и техники:

рисование песком;

рисование мыльными пузырями;

рисование мятой бумагой;

кляксография с трубочкой;

печать по трафарету;

монотипия предметная;

кляксография обычная;

пластилинография

1.5. Методы проведения занятия:

- словесные (беседа, художественное слово, загадки, напоминание о

последовательности работы, совет);

- наглядные

-практические

-игровые

Используемые методы

– дают возможность почувствовать многоцветное изображение предметов,

что влияет на полноту восприятия окружающего мира;

– формируют эмоционально – положительное отношение к самому процессу

рисования;

– способствуют более эффективному развитию воображения, восприятия и,

как следствие, познавательных способностей.

Режим занятий:

6

Подготовительная к школе группа: количество занятий в неделю –

1 раз, в месяц – 4 занятия. В год проводится 36 занятий. Длительность

занятия в подготовительной к школе группе - 30 мин.

Форма занятий – тематическая совместная деятельность педагога и ребенка

в форме дополнительной работы

1.6. Формы подведения итогов в конце года реализации дополнительной

образовательной программы:

-Проведение выставок детских работ

-Проведение открытого мероприятия

-Проведение мастер-класса среди педагогов

1.7. Ожидаемый результат

Дети будут знать: - о разнообразии техник нетрадиционного рисования; - о свойствах и качествах различных материалов; - об использовании цвета для создания различных образов; - о выражении своего отношения к окружающему миру через рисунок; Дети будут уметь:

- планировать свою работу

- анализировать, определять соответствие форм, развитие цвета.

- создавать индивидуальные работы,

- аккуратно использовать материалы,

- самостоятельно заниматься нетрадиционным рисованием.

2. Содержание.

СЕНТЯБРЬ. Рисование сюжетное по замыслу (1ч) Рисование: «Осенний

букет» (1ч), «Растения нашей группы» (1ч), «Грибы в корзинке» (1ч.)

ОКТЯБРЬ. Рисование «Мое любимое дерево осенью» (1ч), Рисование

«Осень на опушке краски разводила» (1ч), Рисование «Зачем человеку зонт»

(1ч), Рисование «Мой любимый свитер»(1ч).

Ноябрь. Рисование «Улетаем на юг» (1ч), Рисование «Необычная посуда»

(1ч), Рисование «Обои в моей комнате» (1ч), Рисование «Первый снег» (1ч),

Декабрь. Рисование «Зимние напевы» (1ч), Рисование «Дымковская

игрушка» (конь) (1ч), Рисование «Елочка нарядная» (1ч), Рисование солью

«Дед Мороз» (1ч).

Январь. Рисование «Музыкальный рисунок» (1ч), Рисование «Зимний лес»

(1ч), Рисование «Морозный узор» (1ч), Узор на тарелочке – городецкая

роспись «Посуда» (1ч),

Февраль. Рисование «Необычные машины» (1ч), Рисование «Галстук для

папы» (1ч), Рисование «Зимние напевы» (1ч), Рисование «Семеновские

матрешки» (1ч).

7

Март. Открытка для мамы «8 Марта» (1ч), Рисование + аппликация «Моя

семья» (1ч), Рисование «Веселые человечки»(1ч), Рисование «Ранняя весна»

(1ч)

Апрель. Рисование «Космический пейзаж» (1ч), Рисование «Грачи

прилетели» (1ч), Рисование гуашью с манкой «Ворона» (1ч), Рисование

«Аквариум»(1ч)

Май. Рисование «Праздничный салют над городом» (1ч), Рисование «Салют»

(1ч), Рисование «Красивый пейзаж» (1ч), Рисование «Одуванчики в траве»

(1ч), «Бабочка» (1ч).

2.1. Календарно-тематическое планирование

Месяц Недел

я

Тема занятий Нетрадиционные

техники

Программное

содержание

Дата

проведения

Сентябр

ь

1 Рисование

сюжетное по

замыслу

Различные Знакомство с

материалами, которыми

дети будут работать в

течение года.

Беседа по картинам

5.09.2018

2 «Осенний букет» Техника работы

трафаретом

Пояснение к работе:

уточнение цвета,

формы, прорисовка

деталей, элементов

композиции .

Закрепить знания о

натюрморте, умение

работать с

трафаретом.

12.09.2018


«Растения в нашей

группе»

Оттиск поролоном Учить прижимать

поролон к

штемпельной

подушечке с краской

и наносить оттиск на

бумагу.

19.09.2018


«Грибы в

корзинке»

Рисунки

ладошками

Расширять знания

детей о грибах; учить

рисовать грибы с

помощью ладошки

26.09.2018

Октябрь 1 Рисование

«Мое любимое

дерево осенью»

Кляксография

трубочкой,рисован

ие пальчиками

Познакомить детей с

новым приемом

рисования –

кляксография

трубочкой. Развивать

воображение.

3.10.2018

8


«Осень на опушке

краски разводила»

Печать листьев Познакомить с новым

видом

изобразительной

техники – «печать

растений». Развивать

чувства композиции,

цветовосприятия.

10.10.2018

3 Рисование «Зачем

человеку зонт»

Работа с

трафаретом.

Развивать мелкую

моторику пальцев рук,

зрительно-

двигательную

координацию.

17.10.2018


«Мой любимый

свитер»

Оттиск печатками,

рисование

ластиками

Закрепить умение

украшать свитер или

платье простым

узором, используя

крупные и мелкие

элементы

24.10.2018

Ноябрь 1 Рисование

«Улетаем на юг»

Кляксография Знакомить детей с

правилами нанесения

клякс на стекло и

накладывание сверху

бумаги.

7.11.2018

2 «Необычная

посуда»

Оттиск пробкой,

печатками из

ластика, печать по

трафарету,

«знакомая форма –

новый образ».

Упражнять в

комбинировании

различных техник;

развивать чувство

композиции,

колорита, образные

представления о

предметах.

14.11.2018


«Обои в моей

комнате»

Оттиск печатками

+ поролон

Совершенствовать

умения в

художественных

техниках печатания и

рисования. Закрепить

умение составлять

простые узоры.

21.11.2018


«Первый снег»

Монотипия,

рисование

пальчиками

Учить рисовать

дерево без листьев,

изображать снег

пальчиками.

28.11.2018

Декабрь 1 Рисование «Зимние

напевы»

Набрызги Развивать у детей

интерес к

изобразительной

деятельности,

продолжать

знакомить их с

разными техниками и

материалами.

5.12.2018

2 Рисование Оттиск печатками Закрепить умение 12.12.2018

9

«Дымковская

игрушка» (конь)

украшать дымковским

узором простую

фигурку. Развивать

умение передавать

колорит узора.


«Елочка нарядная»

Рисование

пальчиками,

оттиск поролоном


изображать елочные

игрушки.

19.12.2018

4 Рисование солью

«Дед Мороз»

Гуашь + соль Научить новому

приему оформления

изображения:

присыпание солью по

мокрой краске для

создания объемности

изображения.

26.12.2018

Январь 1 Рисование

«Музыкальный

рисунок»

Различные Развивать чувство

цвета посредством

музыки и рисования.

Стимулировать

творчество детей к

импровизации с

цветовым пятном.

14.01.2019


«Зимний лес»

Рисунки из

ладошки

Научить

прикладывать

ладошку к листу и

обводить простым

карандашом. Каждый

пальчик – ствол

дерева.

16.01.2019

3

Рисование

«Морозный узор»

Восковые мелки +

акварель

Развивать зрительную

наблюдательность,

способность замечать

необычное в

окружающем мире и

желание отразить

увиденное в своем

творчестве.

23.01.2019

4 Узор на тарелочке –

городецкая роспись

«Посуда»

Тычок полусухой

жесткой кистью

Учить создавать образ

филина, используя

технику тычка и уголь

30.01.2019

Февраль 1 Рисование

«Необычные

машины»

Оттиск пробкой и

печатками, черный

маркер + акварель,


новый образ»

Упражнять в

комбинировании

различных техник;

развивать чувство

композиции, ритма,

творчество,

воображение.

6.02.2019


«Галстук для папы»

Оттиск пробкой,

печатками из

ластика, печать по

трафарету,


украшать галстук

простым узором,

используя крупные и

13.01.2019

10


новый образ».

мелкие элементы.


«Зимние напевы»

Набрызг Познакомить с новым

способом

изображения снега –

«набрызги».

Обогащать речь

эстетическими

терминами.

20.01.2019


«Семеновские

матрешки»

Оттиск печатками Познакомить с

семеновскими

матрешками.

Развивать

цветовосприятие.

27.01.2019

Март 1 Открытка для мамы

«8 Марта»

Печать по

трафарету,

воздушные

фломастеры.

Учить украшать

цветами открытку для

мамы. Закрепить

умение пользоваться

знакомыми

техниками.

6.03.2019

2 Рисование +

аппликация

«Моя семья»

По выбору Учить

самостоятельности в

выборе сюжета и

техники исполнения.

13.03.2019


«Веселые

человечки»

Волшебные

веревочки

Познакомить детей с

новым методом

рисования с помощью

разноцветных

веревочек. Передать

силуэт человека в

движении.

20.03.2019


«Ранняя весна»

Монотипия

пейзажная

Научить складывать

лист пополам, на

одной стороне

рисовать пейзаж, на

другой получать его

отражение в озере.

Половину листа

протирать губкой.

27.03.2019

Апрель 1 Рисование

«Космический

пейзаж»

Граттаж Научить новому

способу получения

изображения –

граттажу.

3.04.2019


«Грачи прилетели»

Печать ластиком Учить детей

печатками из ластика

изображать стаю

перелетных птиц.

10.04.2019

3 Рисование гуашью

с манкой

«Ворона»

Гуашь + манка Упражнять в

смешивании и

разведении гуаши с

манкой, расширять

17.04.2019

11

представления о

форме, размере и

цвете предметов.

Развивать

изобразительные

навыки и умения.


«Аквариум»

Рисунки из

ладошки

Учить обводить

растопыренные

пальчики простым

карандашом,

дорисовывать

необходимые детали.

24.04.2019

Май 1 Рисование

«Праздничный

салют над городом»

Восковые мелки +

акварель

Закрепить свойства

разных материалов,

используемых в

работе: акварель и

восковые мелки.

Развивать

композиционные

навыки.

8.05.2019

Рисование «Салют»

Воздушные

фломастеры

Продолжать учить

рисовать

фломастерами,

распределять по листу

разноцветные брызги.

15.05.2019


«Красивый пейзаж»

Рисование песком

Знакомить с методом

рисования пейзажа,

учить располагать

правильно предметы.

22.05.2019


«Одуванчики в

траве»

Тычок жесткой

полусухой кистью

+ манка

Продолжать

знакомить детей со

способом рисования

тычком жесткой

полусухой кистью,

упражнять в работе с

манкой, развивать

изобразительные

навыки и умения.

29.05.2019

4 «Бабочка» Монотипия

предметная

Учить детей

соблюдать

симметрию, рисовать

на одной половине

листа, затем

складывать лист

30.05.2019

3. Список использованной литературы

1. Акуненок Т.С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного

рисования // Дошкольное образование. – 2010. - №18

12

2. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования Часть 1.- М.

:Издательство «Скрипторий 2003,2013.

3. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования Часть 2.- М.

:Издательство «Скрипторий 2003»,2013.

4. Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста:

нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий.– М., 2007

5. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность: Обучение детей

техническим навыкам и умениям. //Дошкольное воспитание, 1991, №2.

6. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. -

Москва.2007.

1. Лебедева Е.Н. Использование нетрадиционных техник [Электронный

ресурс] :http://www.pedlib.ru/Books/6/0297/6_0297-32.shtml

2. Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду.

Планирование, конспекты занятий: Пособие для воспитателей и

заинтересованы родителей-СПб.: КАРО,2010.

3. Цквитария Т.А. Нетрадиционные техники рисования.

Интегрированные занятия в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера,2011.

13

Приложения

Приложение № 1

4.1. Списочный состав детей

1. Банина Настя

2. Храпова Даша

3. Жеребчиков Семен

4. Окунева Фая

5. Шлайкова Маргарита

6. Сергеева Алла

7. Леоненко Тимофей

8. Горач Леша

9. Шлайкова Ангелина

10. Егоров Антон

11. Щеглова Влада

12. Нечаев Миша

14

Приложение № 2

4.2. Диагностика:

Обследование проводилось по следующим направлениям:

Цветовое восприятие: ребѐнок видит яркость и нарядность цвета и его

оттенков

Рисование предметное: ребѐнок изображает предметы путѐм создания

отчѐтливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания,

использования знакомых материалов и инструментов

Рисование сюжетное: ребѐнок передаѐт несложный сюжет, объединяя в

рисунке несколько предметов, используя знакомые нетрадиционные

техники

Рисование декоративное: ребѐнок украшает силуэт предмета с

помощью знакомых нетрадиционных техник

На столе размещаются различные материалы и инструменты для свободного

выбора их детьми

Предложить детям назвать всѐ, что они видят, рассказать, как можно

пользоваться, и выбрать, что они будут использовать в работе для реализации

своего замысла.

По ходу фиксировать: выбор ребѐнка, внешние проявления его реакции на

ситуацию, последовательность развития замысла, сочетание видов техник,

комментарии по ходу действий, игровое и речевое развитие художественного

образа.

№

п/п

Ф.И. ребенка Уровни овладения навыками и

умениями в рисовании с

использованием

нетрадиционных техник

Начало года Конец года

1 Банина Настя 1

2 Храпова Даша 1

3 Жеребчиков Семен 1

4 Окунева Фая 1

5 Шлайкова Маргарита 2

6 Сергеева Алла 1

7 Леоненко Тимофей 1

8 Горач Леша 1

9 Шлайкова Ангелина 3

10 Егоров Антон 1

11 Щеглова Влада 2

12 Нечаев Миша 2

15

Вывод:

низкий уровень овладения – 8 чел.

средний уровень овладения – 3 чел.

высокий уровень овладения – 3 чел.

Уровни овладения навыками и умениями в рисовании с

использованием нетрадиционных техник

Низкий (1 балл)

интерес к восприятию особенностей предметов неустойчив, слабо

выражен

эмоциональный отклик возникает только при активном побуждении

взрослого

ребѐнок видит общие признаки предметов, их некоторые характерные

особенности

узнаѐт и радуется знакомым образам в рисунке

основным свойством при узнавании является форма, а уже затем – цвет

ребѐнок рисует только при активной помощи взрослого

знает изобразительные материалы и инструменты, но не хватает

умения пользоваться ими

не достаточно освоены технические навыки и умения

Средний (2 балла)

у ребѐнка есть интерес к восприятию эстетического в окружающем

знает способы изображения некоторых предметов и явлений

правильно пользуется материалами и инструментами

владеет простыми нетрадиционными техниками с частичной помощью

взрослого

проявляет интерес к освоению новых техник

проявляет самостоятельность

Высокий (3 балла)

ребѐнок видит средства выразительности: яркость и нарядность цвета,

некоторые его оттенки

быстро усваивает приѐмы работы в новых нетрадиционных техниках

владеет основными изобразительными и техническими навыками

рисования

обогащает образ выразительными деталями, цветом, используя знания

о нетрадиционных техниках

умеет создать яркий нарядный узор

может самостоятельно выбрать тему рисования и получить результат,

пользуясь нетрадиционными техниками

«ВЕСЕЛЫЕ...

Documents