سس 1111

السبت السبت 55//

ديسمبرديسمبر//

20092009

مم31113111مج مج

النشأةالنشأة

األركاناألركان

التسمياتالتسمياتاألهدافاألهداف

المسوغاتالمسوغاتاألهميةاألهميةالمفهومالمفهوم

النشأةالنشأةو التُّط*ور و التُّط*ور التاريخيالتاريخي

مرت مراكز مرت مراكز مصادر التعلم مصادر التعلم عالميا5 بعدة عالميا5 بعدة

مراحل، مراحل، اختلف فيها اختلف فيها المفهوم المفهوم

واألهداف تبعا5 واألهداف تبعا5 لتُّطور أساليب لتُّطور أساليب

وطرق وطرق التعليم، إلى التعليم، إلى

أن وصلت إلى أن وصلت إلى المفهوم المفهوم الحديث لهاالحديث لها

والذي تمَّثHل والذي تمَّثHل فيفي

مرمر كزكزمصمصادرادر

التالتعلعلمم

تقسيم مراحل ظهور تلك تقسيم مراحل ظهور تلك يمكنيمكن::المراكز إلى اآلتيالمراكز إلى اآلتي

فترة الستينيات فترة الستينيات ) )المرحلة األولىالمرحلة األولى •( :( :الميالديةالميالدية

الدور التقليدي الدور التقليدي على على المفهوم المفهومركزركز، والذي يتمَّثل في ، والذي يتمَّثل في للمكتبة المدرسيةللمكتبة المدرسية

جمع، وحفظ، وتنظيم الكتب المدرسية جمع، وحفظ، وتنظيم الكتب المدرسية . . لخدمة المجتمع المدرسيلخدمة المجتمع المدرسي

فترة السبعينيات فترة السبعينيات ) )المرحلة الَّثانيةالمرحلة الَّثانية•( :( :ةةالميالديالميالدي

دخول الوسائل دخول الوسائل ظهور التوجه نحو ظهور التوجه نحو والتقنيات التعليمية ضمن مجموعات والتقنيات التعليمية ضمن مجموعات

وبدأ في هذه المرحلة وبدأ في هذه المرحلة المدرسية، المدرسية، المكتبةالمكتبة ..استخدام مصُّطلح مراكز مصادر التعلماستخدام مصُّطلح مراكز مصادر التعلم

فترة الَّثمانينيات فترة الَّثمانينيات ) )المرحلة الَّثالَّثةالمرحلة الَّثالَّثة•(:(: الميالديةالميالدية

دمج التقنيات دمج التقنيات تُّطور المفهوم ليشمل تُّطور المفهوم ليشمل ، وانتشر استخدام وسائل ، وانتشر استخدام وسائل في التعليمفي التعليم

وتقنيات التعليم في المكتبات المدرسية، وتقنيات التعليم في المكتبات المدرسية، فتحولت بذلك المكتبات المدرسية تدريجيا5 فتحولت بذلك المكتبات المدرسية تدريجيا5

. . نحو المفهوم العام لمراكز مصادر التعلمنحو المفهوم العام لمراكز مصادر التعلم

فترة التسعينيات فترة التسعينيات ) )المرحلة الرابعةالمرحلة الرابعة•

( :( :الميالديةالميالديةتبلورت مهمة اختصاصي مركز مصادر تبلورت مهمة اختصاصي مركز مصادر

التعلم الحديَّثة التعلم الحديَّثة الذي هو شريك للمعلم في العملية الذي هو شريك للمعلم في العملية

التعليمية، التعليمية، وفي نهاية التسعينات تقريبا5 تحول وفي نهاية التسعينات تقريبا5 تحول

. . المفهوم والتُّطبيق بشكل واضح تماما5المفهوم والتُّطبيق بشكل واضح تماما5

( : ( : ةةالفترة الحاليالفترة الحالي)) المرحلة الحديَّثةالمرحلة الحديَّثة•في هذا العقد وصلت إلى مرحلة تكامل في هذا العقد وصلت إلى مرحلة تكامل

المفهوم والتُّطبيق معا5، حيث أصدرت المفهوم والتُّطبيق معا5، حيث أصدرت المعايير المعايير الجمعيات المهنية المتخصصة الجمعيات المهنية المتخصصة

التي تنظم أهداف، ومهام، التي تنظم أهداف، ومهام، والسياساتوالسياساتوأنشُّطة، وخدمات تلك المراكز. والتوجه وأنشُّطة، وخدمات تلك المراكز. والتوجه

السائد حاليا5 في كَّثير من دول العالم السائد حاليا5 في كَّثير من دول العالم يتجه نحو التحول الكامل إلى مراكز يتجه نحو التحول الكامل إلى مراكز

مصادر التعلممصادر التعلم

مهارات مهارات األلفيةاأللفيةالجديدةالجديدة

يرى البعض أن العيش في يرى البعض أن العيش في األلفيــة الَّثالَّثة يحتاج إلى األلفيــة الَّثالَّثة يحتاج إلى

مهــاراتمهــارات، ، التفكير والعمل الناقدينالتفكير والعمل الناقدين

فهم فهم ، ، التعاونالتعاون، ، االبتكاريةاالبتكاريةواالتصال واالتصال ، ، الَّثقافات األخرىالَّثقافات األخرى

واالعتماد على واالعتماد على والحوسبةوالحوسبة..النفسالنفس

وفي هذا تأكيد على الدور وفي هذا تأكيد على الدور الفاعل لمركز مصادر التعلم في الفاعل لمركز مصادر التعلم في ية، إذ nية، إذ العملية التعليمية والتعل*م nالعملية التعليمية والتعل*م

يصعب تحقيق أهداف أي سياسة يصعب تحقيق أهداف أي سياسة تعليمية بدون استخدام المركز تعليمية بدون استخدام المركز كأداة لذلك، فهو المكان الذي كأداة لذلك، فهو المكان الذي يمكن من خالله بناء قدرات يمكن من خالله بناء قدرات

زة المتعلم التعلpمية، المتعلم التعلpمية، Hعزpزة الم Hعزpالمالنشاطات الَّثقافية اإلثرائية النشاطات الَّثقافية اإلثرائية بب

..الالمنهجيةالالمنهجية

مpسوغات مpسوغات النشأةالنشأة

أبرز المسوغات أبرز المسوغات التي تحتم علينا التي تحتم علينا

التحول من الصيغة التحول من الصيغة التقليدية للمكتبة التقليدية للمكتبة

المدرسية إلى المدرسية إلى الصيغة الحديَّثة الصيغة الحديَّثة

التي تتماشى مع التي تتماشى مع التحوالت التحوالت

والتُّطورات التي والتُّطورات التي فرضها العصر فرضها العصر الحالي، والتي الحالي، والتي اتفق على أن اتفق على أن تكون مركزا5 تكون مركزا5

لمصادر التعلم، لمصادر التعلم، ::هيهي

التُّطور الذي حصل في وسائط االتصال التُّطور الذي حصل في وسائط االتصال •، بحيث لم تعد المواد ، بحيث لم تعد المواد ونقل المعلوماتونقل المعلومات

المُّطبوعة المصدر الوحيد للمعلومات، إذ المُّطبوعة المصدر الوحيد للمعلومات، إذ ظهرت مصادر أخرى بدءا5 بالخرائط ظهرت مصادر أخرى بدءا5 بالخرائط

والمجسمات والصور، مرورا بالوسائل والمجسمات والصور، مرورا بالوسائل السمعية والبصرية التي اشتهرت في بدايات السمعية والبصرية التي اشتهرت في بدايات القرن العشرين، وانتهاء بتقنية الحاسبات، القرن العشرين، وانتهاء بتقنية الحاسبات، واالتصاالت والمعلومات، وظهور الوسائط واالتصاالت والمعلومات، وظهور الوسائط اإللكترونية التي برزت في نهايات القرن اإللكترونية التي برزت في نهايات القرن

الماضي وبدايات القرن الحالي.الماضي وبدايات القرن الحالي.

التُّطور الكبير في النظريات التربوية، التُّطور الكبير في النظريات التربوية، •، ، والتوجهات العالمية نحو الفردية في التعليموالتوجهات العالمية نحو الفردية في التعليم

ومراعاة الفروق الفردية، وجعل المتعلم محور ومراعاة الفروق الفردية، وجعل المتعلم محور العملية التعليمية، والتغير في دور المعلم من العملية التعليمية، والتغير في دور المعلم من

ن إلى مرشد ومسهل لعملية التعل*م، ن إلى مرشد ومسهل لعملية التعل*م، ملق5 ملق5وظهور األساليب الجديدة في التعلم الذاتي وظهور األساليب الجديدة في التعلم الذاتي

والتعاوني، وتعليم التفكير، واالستقصاء والتعاوني، وتعليم التفكير، واالستقصاء ..والبحث، وبناء الخبراتوالبحث، وبناء الخبرات

مرفق مدرسيمرفق مدرسي يوفر بيئة تعليمية يوفر بيئة تعليمية

بمصادر التعلم بمصادر التعلم غنيةغنيةاإللكترونية و غير اإللكترونية و غير اإللكترونية الالزمة اإللكترونية الالزمة

للحصول على للحصول على المعلوماتالمعلومات

االرتباط الوثيق االرتباط الوثيق ذاتذاتقررات و قررات و بالمبالم

المناهج الدراسية ، المناهج الدراسية ، يتعامل معها يتعامل معها والتي والتي

برةالمتعلم بالمتعلم ب xبرةالخ xالخ الكتساب الكتساب مباشر؛مباشر؛الال

المهارات المهارات وإثراء وإثراء ااوتنميتهوتنميتهباستخدام باستخدام ،،المعارفالمعارف

أساليب التعلم أساليب التعلم ويقوم ويقوم ، ، الحديَّثةالحديَّثة

ته أخصائي ته أخصائي بإداربإدارمpؤهHلمpؤهHل

المفهومالمفهوم

به ؛به ؛دعم المنهج الدراسي عن طريق توفير مصادر التعلم ذات االرتباط دعم المنهج الدراسي عن طريق توفير مصادر التعلم ذات االرتباط -ه.ه.لبعث الفاعلية والنشاط والحيوية فيلبعث الفاعلية والنشاط والحيوية في

..تنمية مهارات البحث واالستكشاف والتفكير وحل المشكالت لدى المتعلمتنمية مهارات البحث واالستكشاف والتفكير وحل المشكالت لدى المتعلم- تزويد المتعلم بمهارات وأدوات تجعله قادرا على التكيف واالستفادةتزويد المتعلم بمهارات وأدوات تجعله قادرا على التكيف واالستفادة--

. . من التطورات المتسارعة في نظم المعلوماتمن التطورات المتسارعة في نظم المعلومات..مساعدة المعلم في تنويع أساليب تدريسهمساعدة المعلم في تنويع أساليب تدريسه -..مساعدة المعلمين في تبادل الخبرات والتعاون في تطوير المواد التعليميةمساعدة المعلمين في تبادل الخبرات والتعاون في تطوير المواد التعليمية-

تقديم اختيارات تعليمية متنوعة ال توفرها أماكنتقديم اختيارات تعليمية متنوعة ال توفرها أماكن. . .. الدراسة العادية الدراسة العادية

إتاحة الفرصة للتعلم الذاتيإتاحة الفرصة للتعلم الذاتي. . ..تلبية احتياجات الفروق الفرديةتلبية احتياجات الفروق الفردية. . إكساب الُّطالب اهتمامات جديدة، والكشف عن الميول إكساب الُّطالب اهتمامات جديدة، والكشف عن الميول . .

يهم.يهم.الكامنة، والقدرات الفعالة لدالكامنة، والقدرات الفعالة لد الحقيقة واالستعداداتالحقيقة واالستعداداتتنمية قدرات الُّطالب في الحصول على المعلومات تنمية قدرات الُّطالب في الحصول على المعلومات . .

من مصادر مختلفةمن مصادر مختلفة

مهام مركز مهام مركز المصادرالمصادر توفـير مصادر معلومـات مختلفة ذات عالقة باالحتياجات التربوية والتعليمية. توفـير مصادر معلومـات مختلفة ذات عالقة باالحتياجات التربوية والتعليمية. •

مساعدة الُّطالب والمعلمين وتدريبهم على استخدام مصادر المعلومات. مساعدة الُّطالب والمعلمين وتدريبهم على استخدام مصادر المعلومات. •داخـل المدرسة و خارجها. داخـل المدرسة و خارجها. إليهاإليهاالوصول الوصول وو ..تقديم المشورة للمعلمين بالمدرسة حول اختيار واستخدام الوسيلة التعليمية تقديم المشورة للمعلمين بالمدرسة حول اختيار واستخدام الوسيلة التعليمية •توفير التسهيالت التي تساعد المعلم على إنتاج وسائل تعليمية بسيُّطة. توفير التسهيالت التي تساعد المعلم على إنتاج وسائل تعليمية بسيُّطة. •تسجيل مصادر المعلومات المتوفرة داخل المركز. تسجيل مصادر المعلومات المتوفرة داخل المركز. •القيام بعمليات اإلعارة، ومتابعة استرجاع ما أpعير من مصادر التعلم. القيام بعمليات اإلعارة، ومتابعة استرجاع ما أpعير من مصادر التعلم. •التعريف بما يصل للمركز من أوعية معلومات جديدة. التعريف بما يصل للمركز من أوعية معلومات جديدة. •إعداد التقارير اإلحصائية المُّطلوبة. إعداد التقارير اإلحصائية المُّطلوبة. •

المرافقالمرافقو التجهيزاتو التجهيزات

إن مركز مصادر إن مركز مصادر التعلم جزء هام التعلم جزء هام

ال يتجزأ من ال يتجزأ من المدرسة، وهو المدرسة، وهو يقدم تسهيالت يقدم تسهيالت

وخدمات وخدمات للمستفيدين للمستفيدين

من أجل تحسين من أجل تحسين البيئة التعليمية، البيئة التعليمية، ويلعب تصميم ويلعب تصميم المركز دورا5 المركز دورا5 رئيسيا5 في رئيسيا5 في

..كفاءتهاكفاءتها

::الموقعالموقع ينبغي أن يكون ينبغي أن يكون

المركز في الُّطابق المركز في الُّطابق األرضي وبالقرب األرضي وبالقرب من المخارج، وأن من المخارج، وأن

يكون في موقع يكون في موقع مناسب ومتوسط مناسب ومتوسط

في المدرسة، حتى في المدرسة، حتى يستُّطيع أن يصل يستُّطيع أن يصل

إليه المعلمون إليه المعلمون والمتعلمون بكل والمتعلمون بكل

سهولة ويسر، كما سهولة ويسر، كما ينبغي أن يكون في ينبغي أن يكون في

موقع يسهل موقع يسهل الوصول إليه من الوصول إليه من

خارج المدرسة حتى خارج المدرسة حتى يمكن استخدامه يمكن استخدامه

خارج أوقات الدوام خارج أوقات الدوام ..الرسمية للمدرسةالرسمية للمدرسة

::ب- التصميمب- التصميم هناك متُّطلبات أساسية يجب مراعاتها عند تصميمهناك متُّطلبات أساسية يجب مراعاتها عند تصميم

::مركز مصادر التعلم، وهيمركز مصادر التعلم، وهيالفردية والخصوصية للمتعلم. الفردية والخصوصية للمتعلم. •إتاحة الفرصة للعمل في مجموعات. إتاحة الفرصة للعمل في مجموعات. •المالءمة لتبني التقنية الحديَّثة. المالءمة لتبني التقنية الحديَّثة. •فرش األرضية وعزل السقففرش األرضية وعزل السقف•

لتوفير الهدوء. لتوفير الهدوء. توفير الراحة لمستخدمي المركز.توفير الراحة لمستخدمي المركز.•

::ج- المساحةج- المساحةليس هناك اتفاق واضح على حجم موحد لمساحة مركز مصادر التعلم، فهي جميعها تحدد المساحة بحسب عدد الطالب، ومساحة مباني

المدرسة المخصصة للتعليم؛ إال أنها تضع معاييرها

المساحية بحيث يستطيع المركز استيعاب حد أدنى من

ومن الطالب ومن التجهيزات. :هذه المعايير

يستوعب المركز بشكل أن -عام طالب فصلين )أي ما ال يقل عن ستين طالبا(، على W تقل مساحته عن مساحة أال

123ثالثة فصول دراسية )أي .)\ أمر آخرأمر آخرمتر مربع تقريبا

مهم وهو أن تكون مساحة .المركز قابلة للتوسع

::د- التجهيزات المكتبيةد- التجهيزات المكتبيةأثاث مركز مصادر التعلم يجب أن يختار أثاث مركز مصادر التعلم يجب أن يختار

فائدته ومالءمته فائدته ومالءمته على أساس على أساس وحجم وحجم لالحتياجات التعليمية،لالحتياجات التعليمية،

وأشكال وأشكال ، ، مجموعات المركزمجموعات المركزوعمر الُّطالب وعمر الُّطالب ، ، مصادر المعلوماتمصادر المعلومات

، كما يجب أن بكون األثاث ، كما يجب أن بكون األثاث وعددهموعددهمفي حجم وارتفاع مناسب في حجم وارتفاع مناسب

مريحا5 عند مريحا5 عند ، وأن يكون ، وأن يكون للُّطالبللُّطالب وأن يراعى وأن يراعى وجذابا5،وجذابا5،، ، االستخداماالستخدام

متُّطلبات ذوي االحتياجات متُّطلبات ذوي االحتياجات 5، وأن يكون ، وأن يكون الخاصةالخاصة وسهل وسهل ، ، ثابتا5ثابتا، ويراعي ، ويراعي جودة عاليةجودة عالية، وذا ، وذا الصيانةالصيانة

؛ بحيث ؛ بحيث االحتياجات المستقبليةاالحتياجات المستقبليةيمكن إعادة ترتيبه حسب ظروف يمكن إعادة ترتيبه حسب ظروف واحتياجات مستخدمي المركز. واحتياجات مستخدمي المركز. : : وتشمل التجهيزات المكتبيةوتشمل التجهيزات المكتبية

مناضد القراءة، المقاعد، مناضد مناضد القراءة، المقاعد، مناضد للحاسبات، كراسي، طاولة للحاسبات، كراسي، طاولة

دائرية، ركن للدراسة، مقصورات، دائرية، ركن للدراسة، مقصورات، حامالت لألطالس والقواميس، حامالت لألطالس والقواميس،

..وأرفف للكتب والدورياتوأرفف للكتب والدوريات

::هـ - التجهيزات التقنيةهـ - التجهيزات التقنيةالتجهيزات التقنية التي يجب أن توفر في مراكز التجهيزات التقنية التي يجب أن توفر في مراكز

::مصادر التعلم هيمصادر التعلم هيجهاز عرض البيانات من التجهيزات األساسية لقاعة العرض جهاز عرض البيانات من التجهيزات األساسية لقاعة العرض •

بمركز مصادر التعلمبمركز مصادر التعلم. . أجهزة حاسب آلي بكامل مرفقاتهاأجهزة حاسب آلي بكامل مرفقاتها• شاشة عرض ثابتةشاشة عرض ثابتة• طابعة ليزر تعمل على الشبكةطابعة ليزر تعمل على الشبكة• طابعة ملونة نافَّثةطابعة ملونة نافَّثة• ماسح ضوئيماسح ضوئي• جهاز كاميرا وثائقيةجهاز كاميرا وثائقية•( ( كاميرا رقمية )متحرك وثابتكاميرا رقمية )متحرك وثابت• ذاكرة خارجيةذاكرة خارجية•. . مشغل فيديو يدعم كل الصيغ المتوفرة في السوقمشغل فيديو يدعم كل الصيغ المتوفرة في السوق• مسجل تعليميمسجل تعليمي• سبورة ذكيةسبورة ذكية• خط هاتف مزود باشتراك انترنتخط هاتف مزود باشتراك انترنت• آلة تصوير وثائقآلة تصوير وثائق• تليفزيونتليفزيون•

ينبغي أن تخضع علمية اختيار المصادر ينبغي أن تخضع علمية اختيار المصادر التعليمية التي يتم توفيرها في مراكز التعليمية التي يتم توفيرها في مراكز مصادر التعليم، لمعايير دقيقة تضمن مصادر التعليم، لمعايير دقيقة تضمن تحقيق أهداف المراكز، وتنسجم مع تحقيق أهداف المراكز، وتنسجم مع

حاجات المنهج، ويمكن إيجاز هذه حاجات المنهج، ويمكن إيجاز هذه ::المعايير بما يأتيالمعايير بما يأتي

ومراعاة ومراعاة االلتزام بالمحددات الشرعية،االلتزام بالمحددات الشرعية،•التقاليد المرعية، والذوق العام، وتجنب ما التقاليد المرعية، والذوق العام، وتجنب ما

يتعارض معها من حيث المحتوى، أو اإلعداد يتعارض معها من حيث المحتوى، أو اإلعداد الفنيالفني

في المنهج، في المنهج، االرتباط باألهداف المحددةاالرتباط باألهداف المحددة•لموضوع، وعدم الخروج عنها. لموضوع، وعدم الخروج عنها. للوالمادة العلمية والمادة العلمية

:: وخصائصها وخصائصهاالمالءمة للفئة المستهدفةالمالءمة للفئة المستهدفة•الجسمية، والمعرفية، والوجدانية، وقدراتهم الجسمية، والمعرفية، والوجدانية، وقدراتهم العقلية، وخبراتهم، واستعداداتهم، وقدراتهم العقلية، وخبراتهم، واستعداداتهم، وقدراتهم

..على القراءة على القراءة

صحة المعلومات التي تتضمنها المادة العلميةصحة المعلومات التي تتضمنها المادة العلمية•ودقتها، ويلزم في ذلكودقتها، ويلزم في ذلك

المراجعة المتكررة من أصحاب االختصاص، ومراعاة المراجعة المتكررة من أصحاب االختصاص، ومراعاة التطورات العلمية، واالجتماعية، والسياسية وغيرها من التطورات العلمية، واالجتماعية، والسياسية وغيرها من العوامل التي قد تحدث تغيرا في المعلومات المتداولة. العوامل التي قد تحدث تغيرا في المعلومات المتداولة.

، والخلو من ، والخلو من البساطة والوضوح وعدم التعقيدالبساطة والوضوح وعدم التعقيد• . .المعلومات المشتتةالمعلومات المشتتة

بأسلوب منطقي مستند إلى بأسلوب منطقي مستند إلى ترابط األفكار وتنظيمهاترابط األفكار وتنظيمها• يراعي التدرج من يراعي التدرج من بحيث بحيثاألسس التربوية والعلمية،األسس التربوية والعلمية،

المحسوس إلى المجرد، ومن البسيط إلى المعقد، ومن المحسوس إلى المجرد، ومن البسيط إلى المعقد، ومن المألوف إلى غير المألوف، ومن السهل إلى الصعب، وهكذا. المألوف إلى غير المألوف، ومن السهل إلى الصعب، وهكذا.

على مجموعة متوازنة من المواد على مجموعة متوازنة من المواد تنوعها واشتمالهاتنوعها واشتمالها•المطبوعة والسمعية والبصرية واإللكترونية. المطبوعة والسمعية والبصرية واإللكترونية.

خدمات خدمات مركز مصادر التعلممركز مصادر التعلم

يقدم المركز عددا5 من الخدمات يقدم المركز عددا5 من الخدمات ::التي تسهم في تفعيله ، ومنهاالتي تسهم في تفعيله ، ومنها

إرشاد القراء: مساعدة المستفيدين في •الوصول إلى المصادر التعليمية

واستخدامها. الخدمة المرجعية: اإلجابة عن أسئلة •

المستفيدين. اإلعارة الخارجية. •التصوير واالستنساخ. •اإلحاطة الجارية: إعالم المستفيدين •

بالمصادر التعليمية التي وصلت إلى المركز حديَّثا5.

مساعدة المعلمين في تحضير الدروس. •إنتاج الوسائل التعليمية. •عرض الكتب على الُّطالب. •

إتاحة االتصال باإلنترنت •. للمستفيدين

. تنظيم حلقات النقاش•. تنظيم ورش عمل•خدمات ببليوجرافية: إعداد قوائم •

بالمصادر الموجودة بالمركز في . موضوع معين

خدمة المجتمع المحلي )سكان •. الحي( خارج وقت دوام المدرسة

اإلعارة التعاونية: توفير المصادر •التعليمية للمستفيدين من مراكز

.مصادر تعلم أخرى

يقدم المركز عددا5 من الخدماتيتبع / :التي تسهم في تفعيله ، ومنها

نشاطاتنشاطاتمركز مصادر التعلممركز مصادر التعلم

ينفذ المركز مجموعة من النشاطات التي يصممها وينفذها معلمو المواد الدراسية بالتعاون

:مع اختصاصي المركز. ومن هذه النشاطات

تهدف إلى زرع عادة تهدف إلى زرع عادة نشاطات قرائية:نشاطات قرائية:•القراءة مَّثل: التلخيص، عرض كتاب. القراءة مَّثل: التلخيص، عرض كتاب.

يقوم بها الُّطالب يقوم بها الُّطالب نشاطات تعل*مية:نشاطات تعل*مية:•اعتمادا5 على ذاته لدعم تعلمه. اعتمادا5 على ذاته لدعم تعلمه.

يقوم بها المعلم لدعم يقوم بها المعلم لدعم نشاطات تعليمية:نشاطات تعليمية:• عملية تعلم الُّطالب.عملية تعلم الُّطالب.

: يقوم بها : يقوم بها نشاطات معلوماتيةنشاطات معلوماتية•الُّطالب من أجل تنمية مهاراته في الُّطالب من أجل تنمية مهاراته في البحث عن المعلومات مَّثل: البحث البحث عن المعلومات مَّثل: البحث

عن المعلومات على اإلنترنت، عن المعلومات على اإلنترنت، . . استخدام المراجعاستخدام المراجع

يقوم بها يقوم بها نشاطات ثقافية:نشاطات ثقافية:•الُّطالب بهدف تنمية ثقافته مَّثل الُّطالب بهدف تنمية ثقافته مَّثل

برامج: اإلذاعة المدرسية، برامج: اإلذاعة المدرسية، الندوات، المحاضرات، الندوات، المحاضرات،

. . المسابقاتالمسابقات يقوم بها يقوم بها نشاطات تعاونية:نشاطات تعاونية:•

الُّطالب لمساعدة المركز في الُّطالب لمساعدة المركز في الوصول إلى أهدافه كجماعة الوصول إلى أهدافه كجماعة

. . المركزالمركز نشاطات نشاطات نشاطات اجتماعية:نشاطات اجتماعية:•

الهدف منها خدمة المجتمع مَّثل: الهدف منها خدمة المجتمع مَّثل: حملة ضد اإلرهاب، حملة ضد حملة ضد اإلرهاب، حملة ضد

. . التدخينالتدخين

دوره معلما5

دوره شريكا5 تعليميا5

دورهدوره كاختصاصي معلومات كاختصاصي معلومات

دورهدورهمديرا5 لبرامجمديرا5 لبرامج

مصادر التعلممصادر التعلم

التوصيف الوظيفي التوصيف الوظيفي المراكزالمراكزاختصاصي اختصاصي لل

القدرة على فهم وتتبع السياسة التعليمية القدرة على فهم وتتبع السياسة التعليميةالمقررةالمقررة

..القدرة على تحليل المنظومات التعليميةالقدرة على تحليل المنظومات التعليمية..القدرة على تركيب و صيانة و إصالح األجهزةالقدرة على تركيب و صيانة و إصالح األجهزة.. التشاور مع المدرسين حول إنتاج و استخدام التشاور مع المدرسين حول إنتاج و استخدام

الوسائلالوسائل.. تدريب المستفيدين على تشغيل األجهزة و تدريب المستفيدين على تشغيل األجهزة و

استخدامهااستخدامها.الكفاءة اإلدارية والفنية والتربوية.الكفاءة اإلدارية والفنية والتربوية المهارة في تخُّطيط وتُّطوير وتنفيذ الحلقات المهارة في تخُّطيط وتُّطوير وتنفيذ الحلقات

الدراسية والتدريبية.الدراسية والتدريبية.القدرة على تنظيم األنشُّطةالقدرة على تنظيم األنشُّطةاالستعداد واألهلية في مجال العالقات اإلنسانيةاالستعداد واألهلية في مجال العالقات اإلنسانيةتعدد المواهبتعدد المواهب

مركزمركزمصادرمصادرالتعلمالتعلم فيفي

عصر المعلوماتعصر المعلومات

إن التركيز فيإن التركيز فيعصر المعلومات عصر المعلومات

توفير توفير ينصب على ينصب على البرامج والخدمات البرامج والخدمات التي تدعم ثقافة التي تدعم ثقافة

والتي والتي المعلوماتالمعلوماتتصمم من أجل تصمم من أجل

تحقيق تعلم فعال تحقيق تعلم فعال وأصيل.أما أهداف وأصيل.أما أهداف

مراكز مصادر مراكز مصادر فتدور حول فتدور حول التعلمالتعلم

تُّطوير مجتمع تُّطوير مجتمع مدرسي يعُّطي مدرسي يعُّطي االهتمام األكبر االهتمام األكبر

و تقديم و تقديم للمتعلم، للمتعلم، مبدعة مبدعة برامجبرامج

وفعالة الستيعاب وفعالة الستيعاب معُّطيات تقنية معُّطيات تقنية

التعليم التعليم والمعلوماتوالمعلومات

مركزمركزمصادرمصادر

التعلمالتعلم فيفي عصر عصر المعلوالمعلو ماتمات

الوحدات اإلداريةالوحدات اإلدارية• وحدة التخُّطيط والتنسيق وحدة التخُّطيط والتنسيق

واإلدارةواإلدارة

يرأسها مدير المركز وتقوم يرأسها مدير المركز وتقوم بمهمة إدارة كافة عمليات بمهمة إدارة كافة عمليات

المركز كوضع الخُّطط المركز كوضع الخُّطط اإلدارية والتنظيمية للمركز اإلدارية والتنظيمية للمركز

وتنسيق عالقاته الداخلية وتنسيق عالقاته الداخلية وارتباطاته بالوحدات وارتباطاته بالوحدات اإلدارية داخل وخارج اإلدارية داخل وخارج •..المؤسسة التعليميةالمؤسسة التعليمية وحدة الخدمات الفنية والوسائطوحدة الخدمات الفنية والوسائط

وتقوم بخدمات التزويد وإعداد وتقوم بخدمات التزويد وإعداد المواد واألجهزة للتداول المواد واألجهزة للتداول

وفهرسة المواد والوسائط وفهرسة المواد والوسائط والبرمجيات التعليمية وإعدادها والبرمجيات التعليمية وإعدادها

وتنظيمها وإصالح األجهزة وتنظيمها وإصالح األجهزة وتوزيعها وتدريب المستفيدين وتوزيعها وتدريب المستفيدين

على استخدامها والتوصية على استخدامها والتوصية بشرائها وعمل التوصيالت بشرائها وعمل التوصيالت

. .الالزمة داخل غرف التدريسالالزمة داخل غرف التدريس

• وحدة اإلنتاجوحدة اإلنتاج

تقوم بإنتاج الوسائط والمواد تقوم بإنتاج الوسائط والمواد السمعبصرية والبرمجيات السمعبصرية والبرمجيات

التعليمية بالتعاون مع المُّطورين التعليمية بالتعاون مع المُّطورين التعليميين وأساتذة المواد التعليميين وأساتذة المواد

الدراسية وذلك باستخدام خامات الدراسية وذلك باستخدام خامات البيئة المحلية أو التكنولوجيا البيئة المحلية أو التكنولوجيا

..المتُّطورةالمتُّطورة

• وحدة التُّطوير التعليميوحدة التُّطوير التعليمي

توفر الدعم المرجعي الالزم توفر الدعم المرجعي الالزم إلرشاد المتعلمين إلرشاد المتعلمين

)مدرسين وطالبا( حول )مدرسين وطالبا( حول كيفية االستخدام األمَّثل كيفية االستخدام األمَّثل

للوسائط وأجهزتها وذلك للوسائط وأجهزتها وذلك ..بصورة منظوميةبصورة منظومية

دور مديردور مديرالمدرسه المدرسه في تفعيل في تفعيل

مراكز مراكز مصادر مصادر التعلمالتعلم

على مدير المدرسة مراعاة ما على مدير المدرسة مراعاة ما • : :يلييلي

تقديم كافة الدعم الالزم لمركز المصادر تقديم كافة الدعم الالزم لمركز المصادر --وللعامالت به وتذليل الصعوبات التي تعيق وللعامالت به وتذليل الصعوبات التي تعيق

العمل في المركز وعدم السماح في استخدام العمل في المركز وعدم السماح في استخدام المركز أو االنترنت استخداما غير تربويا من المركز أو االنترنت استخداما غير تربويا من

. . قبل المعلمين والُّطلبةقبل المعلمين والُّطلبةالحث والتشجيع على استخدام مركز مصادر الحث والتشجيع على استخدام مركز مصادر --

. .التعلم بالُّطرق الصحيحةالتعلم بالُّطرق الصحيحة . .متابعة أعمال وسجالت اختصاصي المركزمتابعة أعمال وسجالت اختصاصي المركز--عرض التقارير الشهرية الخاصة باستخدام عرض التقارير الشهرية الخاصة باستخدام --

المعلمين للمركز على المشرف التربوي المعلمين للمركز على المشرف التربوي . .للمواد أثناء زيارته للمدرسةللمواد أثناء زيارته للمدرسة

-عدم تكليف االختصاصي بأية أعمال إدارية أو -عدم تكليف االختصاصي بأية أعمال إدارية أو فنية خارج نُّطاق عملها في المركز تفاديا فنية خارج نُّطاق عملها في المركز تفاديا

..لكَّثرة األعباءلكَّثرة األعباءعدم تكليف األمين بإشراف أو بحصص عدم تكليف األمين بإشراف أو بحصص --

احتياط، غير أنه يمكن االستفادة من المركز احتياط، غير أنه يمكن االستفادة من المركز في حصص االحتياط بتوجيه طلبة الصف نحوه في حصص االحتياط بتوجيه طلبة الصف نحوه

. .وتنفيذ بعض المناشط فيهوتنفيذ بعض المناشط فيه-متابعة نظافة مركز مصادر التعلم والمحافظه -متابعة نظافة مركز مصادر التعلم والمحافظه

..على االجهزة من الغبارعلى االجهزة من الغبار

: :يقدم مركز مصادر التعلم العديد من الخدمات الكترونية ، منهايقدم مركز مصادر التعلم العديد من الخدمات الكترونية ، منها خدمة االنترنت       الدوريات االلكترونية  

التعليم االلكتروني     المنتديات التربوية اإلنترنتية    نتائج االختبارات   خدمة البريد االلكتروني الداخلي  

ؤية pؤية الر pالرالمpستقبليالمpستقبلية لتفعيل ة لتفعيل مرافق مرافق مراكز مراكز مصادر مصادر التعلمالتعلم

إلكترونيا5إلكترونيا5

منامناقشقشةة

د/ يسرية آل جميلد/ يسرية آل جميل

Email : Email : Dr.yusriya@al-Dr.yusriya@al-

jamil.comjamil.comWepsitte : Wepsitte : www.dr-www.dr-

aljamil.comaljamil.com